最熱初中歷史云教研心得體會(huì)（匯總18篇）

寫心得體會(huì)是一個(gè)反思自我的過(guò)程，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意一些要點(diǎn)。首先，要有一個(gè)清晰的主題，明確總結(jié)的對(duì)象和內(nèi)容。其次，要客觀真實(shí)地表達(dá)自己的心得和感受，不夸大不縮小。第三，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，合理組織文章的段落和句子，使得整篇文章層次清晰。此外，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和凝練性，避免使用模糊、冗長(zhǎng)的詞句，力求簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。最后，要注意用詞得體，注意語(yǔ)言的文雅，避免使用夸張、情緒化的言辭。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇一

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要工具之一。在教師們的學(xué)習(xí)與交流中，網(wǎng)上教研平臺(tái)不僅提供了便捷的信息獲取途徑，還促進(jìn)了教師與教師之間的互動(dòng)與交流。作為一名初中歷史教師，我在網(wǎng)上教研中積累了寶貴的心得體會(huì)。本文將從網(wǎng)上教研的意義、個(gè)人成長(zhǎng)、資源分享、專業(yè)發(fā)展以及集體合作等方面，詳細(xì)探討我在網(wǎng)上教研中的心得體會(huì)。

首先，網(wǎng)上教研對(duì)于我個(gè)人的意義非常重大。作為一名初中歷史教師，我們每天都要面對(duì)來(lái)自不同學(xué)生的各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。而在網(wǎng)上教研的平臺(tái)上，我可以與全國(guó)各地的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。通過(guò)與其他老師的溝通，我不僅可以了解他們?cè)诮虒W(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)到他們解決教學(xué)難題的思路和方法。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與方法對(duì)于我提升自己的教學(xué)水平有著重要的意義。

其次，通過(guò)網(wǎng)上教研，我深刻感受到了個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在教學(xué)工作中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，例如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等等。在網(wǎng)上教研平臺(tái)上，我可以向其他老師請(qǐng)教這些問(wèn)題，并得到他們的指導(dǎo)與幫助。這些寶貴的建議和意見(jiàn)，使我能夠更好地解決教學(xué)中的難題，同時(shí)也提升了我的教學(xué)能力。通過(guò)與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的一些不足之處，進(jìn)而加以改進(jìn)，讓自己的教學(xué)水平得以提高。

此外，網(wǎng)上教研還讓我與其他教師共享資源。在網(wǎng)上教研平臺(tái)上，我們可以分享自己編寫的教案、課件和學(xué)習(xí)資料。這樣一來(lái)，不僅可以節(jié)省我個(gè)人的備課時(shí)間，還可以讓更多的教師從中受益。通過(guò)共享資源，我們可以獲得更多的教學(xué)資源，讓教學(xué)更加豐富多樣化。同時(shí)，我也可以將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)資源分享給其他教師，幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)集體的進(jìn)步。

在網(wǎng)上教研中，我還加入了一些專業(yè)發(fā)展的社群。通過(guò)這些社群，我可以參加線上的課程學(xué)習(xí)和研討會(huì)，與其他教師一同研究教學(xué)方法和教學(xué)理論。這樣的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，不僅可以提高我的專業(yè)知識(shí)水平，還可以拓寬我的教學(xué)視野，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，與其他教師的交流與合作也為我提供了更多的機(jī)會(huì)，讓我與優(yōu)秀的教師共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上教研對(duì)于初中歷史教師來(lái)說(shuō)是一種非常有益的工具和平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)上教研，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享資源，提高教學(xué)能力，還可以參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)水平。同時(shí)，網(wǎng)上教研還讓我與其他教師一起合作，共同研究和解決教學(xué)難題。這種集體合作的精神不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇二

初中歷史教學(xué)心得體會(huì)鳳慶縣魯史中學(xué)羅子富 2011年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史短訓(xùn)班，時(shí)間很短，但近半個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

“國(guó)培”是我們老師交流的一個(gè)很重要的平臺(tái)，尤其是對(duì)于我這樣在相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來(lái)說(shuō)尤為的重要，為什么這樣說(shuō)呢，我是有切身體會(huì)的，我們學(xué)校只有歷史老師不多，在教學(xué)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)或者說(shuō)想探討更好的教學(xué)方法，還有在研討學(xué)案的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該是和老師們共同探討，可是我們這個(gè)學(xué)校沒(méi)有教師這個(gè)資源，那么在學(xué)案是有很大弊端的。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。聽(tīng)了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時(shí)和同時(shí)培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學(xué)中常見(jiàn)的難題、怎么處理這些問(wèn)題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)等等一些列問(wèn)題，這些給我在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中提供了非常重要的一手材料。

回到學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校具體的教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料，我對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)也有了一定認(rèn)識(shí)和想法：

對(duì)于初中歷史來(lái)說(shuō)，今年應(yīng)該算得上是劃時(shí)代了，今年初中歷史第一次參加學(xué)業(yè)水平考試，2012年省抽測(cè)科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學(xué)，另一方面，我們也有現(xiàn)實(shí)的成績(jī)壓力，要把成績(jī)提上去。初中歷史相較其他科目來(lái)說(shuō)內(nèi)容多，時(shí)間少，包括中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學(xué)生感興趣，怎么教把成績(jī)提上去是擺在每一個(gè)初中歷史教師面前的大難題。

第一、歷史科目?jī)?nèi)容多，時(shí)間又比其他其他科目少，要提高成績(jī)，首先就要吸引學(xué)生興趣，提高效率。

從內(nèi)容上看,很多學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代史和世界古代史學(xué)習(xí)興

偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。

在解決好學(xué)生感興趣的部分后，在學(xué)生不感興趣的地方，多讓她參與進(jìn)來(lái)，而學(xué)生陌生的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該重復(fù)率高一點(diǎn)，這個(gè)效果還是好的。

第二,歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由機(jī)械記憶歷史內(nèi)容,到用邏輯思維能力探討歷史問(wèn)題的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點(diǎn)看待各種社會(huì)問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,這很重要，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固離不開(kāi)記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機(jī)械記憶的層次上,由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的高低差異會(huì)很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學(xué)方法結(jié)合一起使用。

在這個(gè)層面上,教師更加重要的任務(wù),就是通過(guò)組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法,譬如考試,逐漸誘導(dǎo)并最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺(jué)或不自覺(jué)的走到歷史教學(xué)所要求的軌道中來(lái)。因此,歷史教學(xué)重中之重的任務(wù),就是在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解記憶的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，才會(huì)使我們歷史教育做得更好。

2012年3月1日

初中歷史云教研心得體會(huì)篇三

自2006年8月開(kāi)始，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史組結(jié)合本校的《開(kāi)放式大課堂教學(xué)行為研究》開(kāi)展了《初中不同年級(jí)歷史教學(xué)銜接的實(shí)踐與探究》這一課題的研究。正式立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)，在課題研究負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的努力，整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，能按照該課題的“實(shí)施方案”進(jìn)行。通過(guò)課題的研究，推動(dòng)了我校歷史教學(xué)水平的提高，取得了良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了我校歷史教學(xué)的一大跨越。

一、具體做法

《初中不同年級(jí)歷史教學(xué)銜接的實(shí)踐與探究》需要教師樹(shù)立大歷史教學(xué)觀，從初中階段的地位出發(fā),統(tǒng)籌安排,循序漸進(jìn),切實(shí)做好初中歷史教學(xué)各個(gè)階段的銜接工作,保障初中歷史教學(xué)與改革的整體效果。為此我們?cè)谝韵路矫孢M(jìn)行了探索和實(shí)踐：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，開(kāi)拓理論視野，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)行為，積極關(guān)注、吸收有關(guān)歷史教學(xué)銜接的信息，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代歷史學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，積累各種資料以提高教師的理論素質(zhì)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，挖掘教材內(nèi)涵，找準(zhǔn)初中歷史教學(xué)銜接的具體內(nèi)容。并將銜接的知識(shí)點(diǎn)整理成冊(cè)。

2、尋找確定初中歷史教學(xué)銜接的措施：貫徹以學(xué)生為主體的原則，各年級(jí)同時(shí)探究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)科能力和與其它學(xué)科間知識(shí)滲透的銜接，并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平有所側(cè)重。

如：初一年級(jí)首先是培養(yǎng)學(xué)生的銜接意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該與其它學(xué)科、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生明確歷史學(xué)習(xí)不是孤立進(jìn)行的。初一年級(jí)是銜接的起步階段，所以除此以外，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生處于童年晚期，這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展處在一個(gè)從幼稚走向逐漸成熟的變動(dòng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，可以使學(xué)生一生受益。為此我們嘗試如下：

１、要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺(jué)。

２、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

３、養(yǎng)成上課主動(dòng)作筆記的習(xí)慣。并且知道記筆記要記重點(diǎn)、記難點(diǎn)，根據(jù)自己情況記要點(diǎn)。

初二年級(jí)是初中歷史教學(xué)銜接的關(guān)鍵時(shí)期，在整個(gè)歷史教學(xué)活動(dòng)中起著承上啟下的作用，因此初二不僅要強(qiáng)化學(xué)生的銜接意識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史銜接習(xí)慣、方法及能力的培養(yǎng)。

例如在學(xué)法方面：教師要從講課做起，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，宣講本學(xué)科學(xué)習(xí)常規(guī)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)、自覺(jué)地學(xué)，進(jìn)行學(xué)法過(guò)渡，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，盡早盡快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。這樣還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)防好轉(zhuǎn)差，這也是搞好銜接過(guò)渡的關(guān)鍵一環(huán)。主要做法是：

用心愛(ài)心專心 1

(1)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(2)聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。

(3)課后復(fù)習(xí)鞏固方法的指導(dǎo)。

(4)小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。

初三年級(jí)有了前兩年的基礎(chǔ)，銜接意識(shí)、思維習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教師在教學(xué)過(guò)程中只需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容抓住銜接的契機(jī)適時(shí)加以引導(dǎo)即可。這樣通過(guò)三個(gè)級(jí)部的共同努力就能夠形成一個(gè)完整的歷史教學(xué)銜接體系，從而真正做到培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

眾所周知，歷史是一門綜合性的學(xué)科，上至天文，下至地理，凡政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化乃至社會(huì)生活無(wú)所不有，無(wú)所不容。我們歷史教師在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一教學(xué)事件中涉及到不同學(xué)科的內(nèi)容，為了更好地為歷史教學(xué)服務(wù)，我們應(yīng)該把不同學(xué)科的內(nèi)容恰到好處地與歷史教學(xué)銜接起來(lái)。下面是在知識(shí)銜接方面的做法之一：

講述歐洲文藝復(fù)興中達(dá)& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》時(shí)，我們把美術(shù)與歷史進(jìn)行了有機(jī)的銜接。俗話說(shuō)“術(shù)業(yè)有專攻，隔行如隔山”。于是課前請(qǐng)教了美術(shù)老師，然后來(lái)完成這一部分教學(xué)。

[案例]“達(dá)& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》”教學(xué)片段

老師帶領(lǐng)學(xué)生從構(gòu)圖、技法、人物表情三方面欣賞這幅畫。

1、構(gòu)圖：符合審美者、欣賞者的基本審美要求，即黃金分割的規(guī)律。

2、技法：達(dá)& #8226;芬奇采用一種新的技法，即“薄霧法”來(lái)畫人物的背景，蒙娜麗莎的臉部、胸部和手作為畫像的主體部分，筆調(diào)柔和、刻畫細(xì)膩，表現(xiàn)出富有生命力的肌體，可是輪廓線消失在若有若無(wú)之間，使蒙娜麗莎如罩在一層薄霧中。采用這種藝術(shù)手法處理人與環(huán)境的關(guān)系，使背景具有三維空間的效果，符合人的視覺(jué)效果。

3、人物表情：畫面上的人物表情含蓄、內(nèi)斂，氣質(zhì)高雅，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)意大利上層女性的美。畫面雖然保留著寧?kù)o、端莊的古典畫風(fēng)，但是在內(nèi)容上已賦有新時(shí)代的意義了。作者敏捷地抓住對(duì)象一剎那間微笑的表情，表露了人物微妙的心理活動(dòng)，消除中世紀(jì)繪畫中那種抽象畫中的呆板、僵冷的面孔，畫出現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人。就是相隔幾百年后的今天來(lái)看這幅肖像也覺(jué)得有栩栩如生的動(dòng)人之處。(向?qū)W生展示兩幅畫)

從美學(xué)角度介紹完后，再向?qū)W生提問(wèn)“這幅肖像與中世紀(jì)西歐繪畫的根本區(qū)別是什么？”學(xué)生回答說(shuō)“繪畫的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，不再是中世紀(jì)的呆板、僵冷的面孔，體現(xiàn)出以人為本，反對(duì)神學(xué)”、“符合欣賞者的審美要求，也體現(xiàn)出以人為本”。最后教師總結(jié)說(shuō)“這種以人為本的思潮就是歐洲文藝復(fù)興中的人文主義（humanism）”。利用美術(shù)的知識(shí)，學(xué)生更容易地理解什么是“人文主義”，起到了輔助歷史教學(xué)的作用，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。

用心愛(ài)心專心

2間、歷史與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的銜接與滲透，從而形成基本歷史知識(shí)的“經(jīng)緯網(wǎng)”，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力之目的。

4、努力探索新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)課堂授課模式，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)秀教師上研討課。課堂教學(xué)是落實(shí)教研活動(dòng)的主陣地，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐及時(shí)總結(jié)教研過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題以便及時(shí)修繕教研課題開(kāi)展過(guò)程中的缺陷。為此我們嘗試使用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“情景再現(xiàn)”、“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極參與課堂討論。學(xué)年末，在教研中心進(jìn)行的教科研檢查活動(dòng)中，姜麗芹老師執(zhí)教的《從蒸汽時(shí)代到電氣時(shí)代》一課教學(xué)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。

5、堅(jiān)持開(kāi)展集體備、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。每周一次的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)堅(jiān)持不懈，一年來(lái)始終如一。每位教師都十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程嚴(yán)格按照集體備——個(gè)人講，集體聽(tīng)——集體評(píng)這一主線進(jìn)行。整個(gè)過(guò)程按以下步驟進(jìn)行：（1）課前先由執(zhí)講教師從對(duì)教材的理解、授課思路、準(zhǔn)備使用的教法、采用哪些教學(xué)手段等方面談出自己的想法，（2）全組教師集體探討，互相切磋，修改、完善教案的設(shè)計(jì)。（3）課堂上主要聽(tīng)下列內(nèi)容：首先是本課的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況；其次，為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的手段和方法；再次，課堂組織情況；最后，聽(tīng)課人要“聽(tīng)一聽(tīng)”自己的心聲。也就是說(shuō)在自己聽(tīng)別人講課的同時(shí)，還要反思一下如果這一節(jié)課讓自己來(lái)講的話，自己又會(huì)采取什么樣的教學(xué)過(guò)程。（4）課后評(píng)課時(shí)，首先授課者自己要“抖包袱”，即授課教師上完課，把在反思的過(guò)程中感覺(jué)到的一些遺憾的地方或者困惑，在評(píng)課時(shí)說(shuō)出來(lái)，以求得大家的幫助。之后全組教師一起進(jìn)行評(píng)議。主要圍繞著：三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的如何；是否體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求；知識(shí)教授的是否準(zhǔn)確科學(xué)；教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵；教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作是否科學(xué)合理；是否有機(jī)的進(jìn)行了歷史教學(xué)銜接以及老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)價(jià)與評(píng)論。大家暢所欲言，談優(yōu)點(diǎn)、談不足、談改進(jìn)辦法、談新的思考等等，讓更多的思維火化產(chǎn)生碰撞。這樣通過(guò)評(píng)課，教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教育教學(xué)水平；轉(zhuǎn)變了教育觀念，促使了教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

6、定期組織全體教師進(jìn)行研討、總結(jié)，每周都有一次固定的集體研討日。主要活動(dòng)內(nèi)容：一是對(duì)本周的研討課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)課，大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)，本著相互促進(jìn)、共同提高的宗旨；二是研究決定下周進(jìn)行的研討課的年級(jí)、研討內(nèi)容及主講教師。切實(shí)做到有計(jì)劃、有落實(shí)，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。目前，全組教師基本上都能夠達(dá)到執(zhí)教公開(kāi)課的水平。這樣通過(guò)教師之間的有效互動(dòng),促使了整體教學(xué)水平的提高，大大提升了歷史組教師的整體教學(xué)素質(zhì)。

3后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后發(fā)問(wèn)討論；每日一回顧，每周一小結(jié)，每章一總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法。?? 學(xué)生的心聲是真誠(chéng)的，這給我們的課題研究帶來(lái)了更大的希望。

四、取得的成效

通過(guò)這些探索與實(shí)踐收到很大的效果：

1、有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自主探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到了培養(yǎng)和提高。

2、學(xué)生主體作用得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

3、打破了以往不同年級(jí)歷史教學(xué)相互孤立的傳統(tǒng)做法，促進(jìn)了不同年級(jí)歷史教學(xué)的相互銜接與溝通。

4、通過(guò)多層面的教學(xué)銜接激發(fā)了學(xué)生多方面的潛能，有效調(diào)動(dòng)了不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大面積提高了教學(xué)成績(jī)。

5、通過(guò)這一課題的研究，教師的授課水平大大提高。在2006的系列課立標(biāo)活動(dòng)中，我組3位教師參加的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三課型均被確立為立標(biāo)課，其中姜麗芹老師的復(fù)習(xí)課、隋娜老師的講評(píng)課均被評(píng)為全市第一名。同時(shí)我們也確立起了自己的課堂授課模式，我們歷史課題組的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式被評(píng)為全市第一、新授課教學(xué)模式榮獲第二名。姜麗芹老師還參加了威海市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，她執(zhí)教的《三大改造》一課獲得了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。通過(guò)以上的實(shí)踐與取得的成績(jī)，基本上達(dá)到預(yù)期工作目標(biāo)。這些微小成績(jī)的取得，也更加激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師們做好本課題的熱情，堅(jiān)定了實(shí)驗(yàn)教師們做好本課題的信念。總之，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，我們深深體會(huì)到：只有堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

用心愛(ài)心專心 4

初中歷史云教研心得體會(huì)篇四

歷史教研會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

會(huì)議名稱：（初中歷史教研會(huì)）

參加教師：王秀平

學(xué)習(xí)時(shí)間：20

12、9、14

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：榮成教育局

組織單位：榮成教研室

榮成市石島實(shí)驗(yàn)中學(xué)

歷史教研會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)——石島實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史外出學(xué)習(xí)總結(jié)

本次外出學(xué)習(xí)主要是三個(gè)內(nèi)容：一是聽(tīng)了石島灣邢老師關(guān)于課程資源的講解；二是聽(tīng)了二十四中孫老師的新授課；三是教研員作了怎樣上好講評(píng)課的報(bào)告。

邢老師針對(duì)歷史教學(xué)中的“四個(gè)圍繞”進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的介紹。

1、圍繞主線，科學(xué)整合。

2、圍繞目標(biāo)，循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。

3、圍繞學(xué)生，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力的培養(yǎng)。

4、圍繞史料，堅(jiān)持史論結(jié)合。邢老師通過(guò)對(duì)冷戰(zhàn)教材的整合，形成完整的知識(shí)體現(xiàn)。圍繞著冷戰(zhàn)的興起、擴(kuò)大、立足中國(guó)三個(gè)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。在關(guān)注問(wèn)題的呈現(xiàn)方式上采取圖片、材料等方式，層層遞進(jìn)。對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

孫老師通過(guò)對(duì)《君主集權(quán)的強(qiáng)化》的展示，使我受益匪淺。整節(jié)課對(duì)教材整合的很大器，很有深度。對(duì)重難點(diǎn)的處理很到位。知識(shí)前后呼應(yīng)銜接很精彩。學(xué)生能很有興趣的融入到課堂，師生互動(dòng)非常和諧，不愧為省級(jí)公開(kāi)課。

教研員劉老師針對(duì)《怎樣上好講評(píng)課》作了詳細(xì)的報(bào)告。

1、習(xí)題講評(píng)課前做好準(zhǔn)備：嚴(yán)謹(jǐn)充分的工作總結(jié)。

2、科學(xué)分層的分析。

3、全面適度的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

4、理性合理的錯(cuò)誤總結(jié)。

5、制作適當(dāng)?shù)暮侠淼恼n件。講評(píng)課的目的：

1、別讓思想在學(xué)生中缺失，不讓互動(dòng)缺失。

2、發(fā)掘創(chuàng)新思維。

3、解剖典例，避免誤區(qū)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納。

4、拓展外延，拓展思維。

5、揭示規(guī)律，傳授方法。應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、留給學(xué)生時(shí)間消化講評(píng)內(nèi)容。

2、教師重視普遍問(wèn)題的呈現(xiàn)，通病要再次演練。

3、個(gè)別輔導(dǎo)。

本次學(xué)習(xí)，使我明確了目標(biāo)，認(rèn)清了方向，為今后更好的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

王秀平20

12、9、18

初中歷史云教研心得體會(huì)篇五

初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史思維能力的重要環(huán)節(jié)，而網(wǎng)上教研則是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。在參加了初中歷史網(wǎng)上教研后，我有了一些心得體會(huì)。首先，通過(guò)網(wǎng)上教研，我獲得了各種歷史資源，拓寬了教學(xué)內(nèi)容。其次，網(wǎng)上教研可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果。第三，網(wǎng)上教研促使我反思教學(xué)方法和理念，提升了自身的教學(xué)水平。最后，網(wǎng)上教研也存在著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們深入思考和解決。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)上教研的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

第一段，寫網(wǎng)上教研拓寬了教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)參加網(wǎng)上教研，我獲得了許多歷史資源，拓寬了教學(xué)內(nèi)容。教研平臺(tái)上有豐富的教學(xué)資源、教案、教學(xué)視頻等，這些資源可以讓我們直觀地了解歷史事件、人物和文化，幫助我們更好地講解和解釋歷史知識(shí)。此外，通過(guò)網(wǎng)上教研，我還從其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取了靈感，獲得了許多教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新思路，使我們的教學(xué)更具趣味性和吸引力。

第二段，寫網(wǎng)上教研加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生之間的互動(dòng)交流有限，往往是教師發(fā)問(wèn)，學(xué)生回答。而通過(guò)網(wǎng)上教研，我們可以更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。在教研平臺(tái)上，我們可以通過(guò)討論區(qū)進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)和解答，可以觀摩他人的教學(xué)錄像，可以分享個(gè)人的教學(xué)心得，這些都可以激發(fā)師生之間的思維碰撞，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，學(xué)生也更容易融入教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第三段，寫網(wǎng)上教研促使我反思教學(xué)方法和理念。通過(guò)網(wǎng)上教研，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)方法和理念。在過(guò)去的教學(xué)中，我主要依靠講述和背誦，缺乏互動(dòng)和思辨的成分。然而，通過(guò)與其他老師交流和借鑒，我發(fā)現(xiàn)一些有趣和有效的教學(xué)方法，例如角色扮演、小組合作等。這些新的教學(xué)方法讓學(xué)生更加積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。同時(shí)，網(wǎng)上教研也使我認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判精神。

第四段，寫網(wǎng)上教研的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。盡管網(wǎng)上教研有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)上教研的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，有些資源的真實(shí)性和可靠性難以確定。其次，教師需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來(lái)篩選和整理教學(xué)資源，這對(duì)于已經(jīng)壓力較大的教師來(lái)說(shuō)可能是一種負(fù)擔(dān)。最后，部分教研平臺(tái)的互動(dòng)交流機(jī)制不夠完善，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的師生互動(dòng)和交流。面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要提高自己的辨識(shí)能力，選擇高質(zhì)量的教學(xué)資源，并及時(shí)反饋平臺(tái)的問(wèn)題，為改進(jìn)提供意見(jiàn)和建議。

第五段，寫未來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果的措施。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)上教研的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。首先，我會(huì)選擇高質(zhì)量的教學(xué)資源，并將其結(jié)合到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用歷史知識(shí)。其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與師生互動(dòng)交流，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與其他教師的溝通與交流，拓寬自己的教學(xué)視野，不斷提升自身的教學(xué)水平。最后，我會(huì)積極反饋和解決網(wǎng)上教研中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為教學(xué)改革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

通過(guò)初中歷史網(wǎng)上教研，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)上教研的重要性和價(jià)值。它為我們提供了豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，促使我們反思教學(xué)方法和理念。然而，網(wǎng)上教研也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們積極思考和解決。只有不斷完善自身，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)上教研的優(yōu)勢(shì)，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和歷史思維能力。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇六

余李力

本學(xué)期，我們理科教研組在各位教師的努力配合下，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點(diǎn)，狠抓教育管理，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的提高。通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)教研活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說(shuō)每一次教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，既交流了經(jīng)驗(yàn)?zāi)芄餐M(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著教研組活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性，為我在今后教學(xué)中指明了方向。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇七

我是一名初中歷史教師，最近參加了關(guān)于初中歷史網(wǎng)絡(luò)教研的一次研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我結(jié)識(shí)了許多同行，了解了他們的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)觀念，也分享了自己的教學(xué)心得。通過(guò)這次教研，我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于教師的重要性和對(duì)于學(xué)生的價(jià)值，下面請(qǐng)聽(tīng)我分享我的體會(huì)。

二、網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于教師的重要性

1.了解并運(yùn)用新的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教研具有開(kāi)放、共享的特性，使得教師可以非常便捷地了解到其他學(xué)校和老師使用的教學(xué)資源和教學(xué)方法，從而可以借鑒和運(yùn)用這些方法，提升自己的教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)師生溝通和聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)教研不僅可以讓教師進(jìn)行交流，也可以和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的平臺(tái)發(fā)布最新的教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生成績(jī)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)師生溝通和協(xié)作。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研能夠讓教師將自己準(zhǔn)備的優(yōu)秀課件、教學(xué)教案和學(xué)案等教學(xué)資源進(jìn)行共享，讓更多的教師可以受益，也可以促進(jìn)更多的交流溝通，推動(dòng)教育教學(xué)不斷發(fā)展。

三、初中歷史網(wǎng)絡(luò)教研的價(jià)值

1.加強(qiáng)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以看到不同老師對(duì)于歷史教學(xué)的教學(xué)方法和理解，與此同時(shí)，這些老師也可以分享各自的授課方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種交流能夠讓我們共同成長(zhǎng)，并提高我們自己的教學(xué)水平。

2.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)，我們可以讓學(xué)生更加了解課堂上所學(xué)的內(nèi)容，也可以豐富課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越有趣、更有實(shí)際意義。

3.提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以改進(jìn)教材、探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)也可以更加高效地獲取和應(yīng)用一些教學(xué)資源，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

四、教師在網(wǎng)絡(luò)教研中要注意的問(wèn)題

1.選擇合適的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)眾多，不同平臺(tái)的特性和功能也不同。在選擇使用的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)時(shí)，教師需要認(rèn)真比較各個(gè)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇符合自己教學(xué)和交流需求的平臺(tái)。

2.注意評(píng)估和整合信息。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師需要學(xué)會(huì)從各種信息中篩選和整合有價(jià)值的信息，同時(shí)也要審慎評(píng)估信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可靠性，避免因?yàn)檫^(guò)于相信某些信息而誤導(dǎo)了學(xué)生。

3.尊重各方觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在網(wǎng)絡(luò)教研中，會(huì)有不同地區(qū)、不同學(xué)校以及不同老師對(duì)于歷史教育的理解和應(yīng)用不同，但是我們需要尊重彼此的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，真誠(chéng)地交流、互相學(xué)習(xí)，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和教育觀念。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)初中歷史的網(wǎng)絡(luò)教研，我真正領(lǐng)悟到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育變革和創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研不僅為我們提供了分享、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我們教學(xué)上的創(chuàng)新能力，讓我們更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、推進(jìn)教育改革。我希望未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研能夠成為更好的平臺(tái)，讓我們教師能夠充分分享和傳遞教學(xué)中的學(xué)習(xí)體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)，也能夠?qū)⑽覀兊慕虒W(xué)水平提高到更高的層次。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇八

從事歷史教學(xué)多年來(lái)，作為一名歷史教師，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科的獨(dú)特魅力和教學(xué)的重要性。在進(jìn)行教研的過(guò)程中，我積累了許多有關(guān)歷史教學(xué)的心得體會(huì)。接下來(lái)，我將分享一些我在教授歷史學(xué)科中的體會(huì)心得，以期對(duì)其他歷史教師有所幫助。

首先，我不僅僅是課堂的講解者，更是學(xué)生的引路人。歷史作為一門學(xué)科，不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考和分析歷史事件，從中總結(jié)出歷史規(guī)律和道理。我讓學(xué)生參與到歷史研究的過(guò)程中，讓他們發(fā)現(xiàn)和探討歷史中的“為什么”和“怎樣”。在這個(gè)過(guò)程中，我起到了引導(dǎo)和輔助學(xué)生思考的作用。

其次，歷史課程需要有足夠的教學(xué)資源支持。歷史是一門需要豐富的學(xué)習(xí)資源的學(xué)科，學(xué)生們需要通過(guò)多種途徑來(lái)了解歷史。我利用各種教材、課外讀物、史料、多媒體資源等來(lái)支持歷史教學(xué)。我認(rèn)為多樣化的資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)歷史的理解和記憶。

第三，歷史課堂要面向?qū)W生，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力。歷史是一個(gè)可以引發(fā)學(xué)生思考的學(xué)科，歷史課堂應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力。我會(huì)提出一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和研究欲望。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多角度地看待問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)歷史事件和人物的批判和分析能力。這樣能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，形成獨(dú)特的歷史思維方式。

第四，歷史教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。歷史文化素養(yǎng)是學(xué)生在歷史學(xué)科中扎實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和欣賞能力。我通過(guò)讓學(xué)生閱讀原著，鼓勵(lì)他們參觀博物館和歷史遺址，讓他們感受到歷史文化的魅力。我相信通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，能夠提高他們的歷史學(xué)科理解和應(yīng)用能力。

最后，歷史教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史是一門尤為重要，卻常常被學(xué)生們忽視的學(xué)科。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解歷史的時(shí)代背景和歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。我也會(huì)組織一些趣味活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)感受歷史的魅力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，我相信每一個(gè)學(xué)生都能被歷史的魅力所吸引。

總之，教研心得體會(huì)是教師成長(zhǎng)的重要組成部分。歷史教學(xué)作為一門需要傳承的學(xué)科，需要教師付出更多的努力。在我多年的歷史教學(xué)中，通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)注學(xué)生的需求，并運(yùn)用多種教學(xué)方法和資源，我不斷總結(jié)和探索適合歷史教學(xué)的實(shí)踐方法。我相信只有密切關(guān)注學(xué)生、注重思維培養(yǎng)、多樣化教學(xué)資源和方法，才能培養(yǎng)學(xué)生成為具有歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)的人才。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇九

歷史教學(xué)是一門需要有趣、生動(dòng)、有意義的學(xué)科，教師需要在課堂上注入鮮活的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。在我的多年歷史教學(xué)中，我不僅在課堂教學(xué)中不斷探索嘗試，對(duì)歷史教研也十分有感。

第二段：教學(xué)方式的探索

在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式，將主題、時(shí)間、人物等元素融入課堂教學(xué)中，并結(jié)合多媒體資源打造出富有視覺(jué)沖擊力、形式多樣的課堂氛圍。例如，在講述“古代科技”這個(gè)主題時(shí)，我使用了微視頻、PPT、實(shí)物展示等多種形式，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上得到雙重刺激。教學(xué)過(guò)程中，我不斷探索新的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第三段：教學(xué)策略的改進(jìn)

除了教學(xué)方式，我還不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略。我認(rèn)為歷史教育不應(yīng)只注重識(shí)記，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考和分析能力。因此，我在課堂中注重提問(wèn)和討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行思考和分析，而不是單純地記憶。我鼓勵(lì)學(xué)生在不同時(shí)間、不同背景下探究歷史事件的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。通過(guò)不斷的改進(jìn)，我的教育方法已經(jīng)得到了更好的收效，許多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)。

第四段：教研工作的實(shí)踐

除了教學(xué)，對(duì)于歷史教研，我也十分注重。我經(jīng)常參加學(xué)科研討會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)，與同行們交流互動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法。在教研工作中，我積極協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。我也常常分享給新人我的歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及心得。在這個(gè)過(guò)程中，我的教育理念和教學(xué)方法有了更進(jìn)一步的升華和改進(jìn)。

第五段：總結(jié)

歷史教育是一項(xiàng)重要的文化遺產(chǎn)，作為老師，我們不僅要傳承歷史文化，還應(yīng)根據(jù)不同的流派和文化背景，創(chuàng)造出適合不同年齡階段學(xué)生的歷史教育課程和教學(xué)策略。通過(guò)多年的探索實(shí)踐，我相信隨著時(shí)代的進(jìn)步，歷史教育與教育方法也會(huì)在創(chuàng)新中得到不斷升華與發(fā)展。堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的努力，是我一直努力的目標(biāo)，也是我的教育理念所在。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十

“歷史是個(gè)魔術(shù)師，它不是宜人的東西，它有很多欺騙和隱藏?！边@是亨利·福特在他的《風(fēng)景如畫的歷史》一書中所說(shuō)的話。作為一名歷史教師，我深切地體會(huì)到了這一點(diǎn)。探尋歷史的真相，重塑歷史的面貌，是我們教研的不變主題。多年的教齡和教研經(jīng)驗(yàn)，讓我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于歷史教研的心得體會(huì)。

第二段：歷史教研具有很強(qiáng)的綜合性和跨學(xué)科性

歷史教學(xué)不僅僅是關(guān)于歷史事實(shí)和歷史人物的傳授，它還需要結(jié)合社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、地理等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，以便全面理解歷史背景、歷史環(huán)境和歷史事件的脈絡(luò)，使學(xué)生充分理解歷史。因此，在歷史教研當(dāng)中，我們需要進(jìn)行跨學(xué)科的教研，深入探究教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。

第三段：歷史教研需要鼓勵(lì)學(xué)生思辨

歷史教學(xué)不僅僅是掌握歷史事件、歷史人物、歷史背景等知識(shí)點(diǎn)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析和判斷能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，讓他們了解到歷史不僅僅是被動(dòng)接受的，而是可以被理解和推斷的。為此，教師不僅要在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考習(xí)慣。

第四段：歷史教研需要注重多元教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

教師需要在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，采用PBL教學(xué)法，讓學(xué)生在研究課題的過(guò)程中逐漸形成自己的思考方式和論述能力，通過(guò)討論、辯論和小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念碑和名勝古跡等，使他們深入體驗(yàn)歷史的氛圍，加深對(duì)歷史事實(shí)的感悟和認(rèn)識(shí)。

第五段：歷史教研需要注重教學(xué)反思和自我提升

教師需要在教學(xué)中進(jìn)行反思和總結(jié)，總結(jié)歷史教學(xué)的成敗經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和提升教學(xué)水平?？梢酝ㄟ^(guò)查閱歷史書籍、英文書籍來(lái)豐富知識(shí)儲(chǔ)備；也可以通過(guò)參加歷史教研活動(dòng)、聽(tīng)取講座等方式拓展教學(xué)方法。同時(shí)，教師在教學(xué)中也需要謹(jǐn)慎評(píng)估自身的教學(xué)效果，不斷摸索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法和實(shí)踐。

結(jié)語(yǔ)：

歷史教研需要跨越時(shí)空，抵達(dá)歷史的彼岸，將過(guò)去帶回現(xiàn)在，把現(xiàn)在帶向未來(lái)。歷史教師既是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生的啟蒙者，我們需要在教學(xué)中傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，深入挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十一

歷史學(xué)科作為一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、國(guó)家情感和人文素養(yǎng)具有重要的作用。在長(zhǎng)期的歷史教學(xué)實(shí)踐中，我一直積極參與教研，不斷探索有效的教學(xué)方式和方法，從而提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。以下是我在教研中的一些心得體會(huì)。

第一段：注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考

在歷史教學(xué)中，作為教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。通過(guò)提問(wèn)、討論和辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，要求他們深入思考?xì)v史事件的背后原因和影響。通過(guò)這種方式，不僅能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到歷史教學(xué)中，更加有助于他們對(duì)歷史事件的真正理解和把握。

第二段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)

教研中，我注意到學(xué)生往往對(duì)于傳統(tǒng)的課堂講解方式會(huì)產(chǎn)生厭倦和疲倦。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我積極嘗試設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。比如，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)歷史人物的情感和思想;我還會(huì)設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同研究歷史事件，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)歷史的記憶和理解，更重要的是培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

歷史教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)。在教研中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史中的人物、事件和故事往往有著濃厚的情感。為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的人文素養(yǎng)，我經(jīng)常通過(guò)講述有趣的歷史故事、播放相關(guān)的影視材料等方式，讓學(xué)生更加深入地了解歷史，產(chǎn)生情感共鳴。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族意識(shí)。

第四段：增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的手段越來(lái)越多樣化。在教研中，我積極探索如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我建立了一個(gè)歷史學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在上面自由瀏覽歷史資料、觀看歷史視頻、參與歷史討論等。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地獲取和利用信息，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與歷史調(diào)研、寫作等活動(dòng)，提高他們的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。

第五段：重視評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在教研中，我積極關(guān)注歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往偏重于對(duì)學(xué)生記憶能力和概念掌握程度的考核，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我倡導(dǎo)并實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和解決問(wèn)題能力的評(píng)估。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性或情景化的考題，要求學(xué)生進(jìn)行歷史原因分析、歷史事件復(fù)述等，以便更好地了解學(xué)生的思維邏輯和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史項(xiàng)目研究、歷史競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，通過(guò)教研實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)需要注重學(xué)生的主動(dòng)性、多樣性和綜合性。同時(shí)，也意識(shí)到了教師在教學(xué)中起到的重要引導(dǎo)作用。只有通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新，才能夠更好地提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)。最后，我希望可以繼續(xù)參與教研工作，與眾多教師一起為歷史教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十二

歷史，是一個(gè)極其豐富、神奇的學(xué)科，具有著深刻、博大的內(nèi)涵，它既是了解中華文化發(fā)展變遷的重要途徑，也是深化人民群眾對(duì)民族歷史的認(rèn)知和了解的重要方式。正因?yàn)槿绱耍瑲v史學(xué)科的教學(xué)工作具有著不可或缺的重要性。在我多年的教學(xué)生涯中，歷史學(xué)科的教研工作一直是我尤為認(rèn)真關(guān)注和重視的領(lǐng)域，下面我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)與反思，總結(jié)一下關(guān)于歷史教研的心得體會(huì)。

【第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)是教研工作的核心和基礎(chǔ)，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)工作帶來(lái)更大的靈活性和創(chuàng)造性。

首先，合理地確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以構(gòu)建層次分明、系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，進(jìn)而達(dá)到歸納整理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)科整體水平的目的。在我看來(lái)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，使教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容更能符合學(xué)生的實(shí)際需求。

其次，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主體地位，使課堂教學(xué)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為此，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度深入思考、探索歷史事件背后的深層因素，形成自己的觀點(diǎn)和理論。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生從參與和互動(dòng)中得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

【第二部分：教學(xué)方式】

教學(xué)方式是教研工作的另一個(gè)重要組成部分，它所掌握的科學(xué)方法和技巧，與歷史學(xué)科本身具有的寬廣性和深度性相輔相成。

首先，運(yùn)用多種教學(xué)方式，拓展教學(xué)資源。如通過(guò)講解PPT、視頻、圖片、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。在歷史學(xué)科教學(xué)中，情境式教學(xué)往往能夠起到很好的效果，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中利用好課堂情境，讓學(xué)生置身于歷史事件的現(xiàn)場(chǎng)，感受那段歷史的氛圍和變遷。

其次，巧妙地運(yùn)用分析方法，評(píng)價(jià)歷史事件和過(guò)程，突出其深遠(yuǎn)的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的邏輯關(guān)系和演變過(guò)程。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生深度分析歷史事件，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解。

【第三部分：教學(xué)管理】

教學(xué)管理也是教研工作重要的一環(huán)，只有實(shí)現(xiàn)全面的課堂管理和教學(xué)質(zhì)量管理，才能讓教師真正做到科學(xué)教學(xué)、高效教學(xué)。

首先，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和方法，以提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的熱情和參與度。

其次，教師應(yīng)該積極提高自身的教育教學(xué)技能，加強(qiáng)教學(xué)體系的完善和優(yōu)化，形成自己的教育教學(xué)理念。例如，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，勇于嘗試不同的教學(xué)方式和方法。

【第四部分：教研實(shí)踐】

教研實(shí)踐是教育教學(xué)工作的根基，它所涉及到的實(shí)際問(wèn)題和難點(diǎn)，必將成為教師進(jìn)步和提高的關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法。

首先，要重視教學(xué)記錄和反思，逐步形成自己的教學(xué)方法，注重課程更新和優(yōu)化。如積極參與教研活動(dòng)，加強(qiáng)與同行之間的交流，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，創(chuàng)造不斷推陳出新的教學(xué)方式。

其次，秉持科學(xué)研究的態(tài)度，提高教研能力。教師應(yīng)該不斷提高自己的研究方法和科學(xué)素養(yǎng)，積極參與學(xué)術(shù)交流和討論活動(dòng)，擴(kuò)大視野，加強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)，為歷史教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

【結(jié)語(yǔ)】

歷史教研工作不僅是一項(xiàng)循序漸進(jìn)、不斷攀升的過(guò)程，也是一項(xiàng)大膽創(chuàng)新、不斷完善的過(guò)程。我相信，在我們的共同努力下，歷史教研可以走得越來(lái)越遠(yuǎn)，并為我們的教育事業(yè)增添新的光彩。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（200字）

歷史教研是教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在過(guò)去的幾年里，我積極參與了歷史教研活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的歷史教研心得體會(huì)，包括合作交流的重要性，教研成果的應(yīng)用以及持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性。

第二段：合作交流的重要性（200字）

歷史教研需要廣泛的合作交流。通過(guò)與同事們的合作交流，我深切體會(huì)到合作的力量。在教研活動(dòng)中與他人分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，不僅可以促進(jìn)自身思路的拓展，還能快速獲取更多信息和靈感。特別是與有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師交流，可以從他們的教學(xué)案例中學(xué)到很多實(shí)用方法和技巧。與此同時(shí)，我也享受分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給他人的過(guò)程，因?yàn)橥ㄟ^(guò)解釋和討論，我加深了對(duì)歷史教學(xué)方法的理解和思考。

第三段：教研成果的應(yīng)用（200字）

歷史教研的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，所以教研成果的應(yīng)用是至關(guān)重要的。通過(guò)教研活動(dòng)，我不僅汲取了新的教學(xué)理念和方法，也掌握了一些切實(shí)可行的教學(xué)資源。我將這些教研成果應(yīng)用于我的歷史教學(xué)中，并取得了明顯的效果。比如，我通過(guò)一次教研活動(dòng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體資源制作精彩的教學(xué)演示，使學(xué)生們更加積極和投入。此外，我還引入了討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史問(wèn)題的討論和思考。通過(guò)這些教研成果的應(yīng)用，我的教學(xué)效果得到了顯著提升。

第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性（200字）

歷史是一門廣博而復(fù)雜的學(xué)科，所以教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)保持自己的教學(xué)水平。歷史教研活動(dòng)給了我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我能夠與不同背景和經(jīng)驗(yàn)的教師交流，并學(xué)習(xí)到他們的專業(yè)知識(shí)和見(jiàn)解。在教研活動(dòng)中，我了解到了一些新的歷史發(fā)現(xiàn)和學(xué)術(shù)研究成果，這些都為我提供了新的教學(xué)素材和思路。此外，教研活動(dòng)還推動(dòng)了我對(duì)歷史教學(xué)理論和方法的不斷思考和探索，使我能夠更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)參與歷史教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到合作交流的重要性、教研成果的應(yīng)用以及持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性。這些心得體會(huì)不僅幫助提高了我的歷史教學(xué)質(zhì)量，也使我在職業(yè)發(fā)展中不斷進(jìn)步。我將繼續(xù)積極參與歷史教研活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)具有歷史素養(yǎng)的學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民而努力奮斗。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，歷史學(xué)科的教學(xué)在教育改革中越來(lái)越受到重視。作為一名歷史教師，我積極參與歷史教研，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)反思。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我深刻感受到歷史教學(xué)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。本文將圍繞歷史教研的目標(biāo)、方法和效果，分享我的經(jīng)驗(yàn)與感悟。

首先，歷史教研的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量。作為歷史教師，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)。歷史教研的目標(biāo)在于通過(guò)不斷研究和探索教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果。通過(guò)歷史教研，我們可以明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生成績(jī)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。

其次，歷史教研的方法需要多元化。歷史教研不僅僅是教師之間的交流，還需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校管理人員的合作。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用多種途徑進(jìn)行教研，如教研活動(dòng)、研究課題等。同時(shí)，教師還可以參加學(xué)科教研組的活動(dòng)，與同事一起分享經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。此外，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，教師們可以通過(guò)線上教研平臺(tái)和社交媒體分享教學(xué)資源，相互交流心得體會(huì)，尋求解決問(wèn)題的方法和建議。

再次，歷史教研取得了一定的效果。通過(guò)歷史教研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，他們更加愿意參與到課堂討論中去。這歸功于我在歷史教研中學(xué)到的教學(xué)方法和策略。我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史話題的探討和分析。我還開(kāi)展了一些歷史項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，如歷史文化展覽和歷史寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新精神。

最后，歷史教研的過(guò)程需要不斷總結(jié)和反思。歷史教研是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑。但只有通過(guò)總結(jié)和反思，我們才能更好地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在歷史教研中，我發(fā)現(xiàn)合理的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)際需求和差異化教學(xué)也是提高教育質(zhì)量的重要方法。除此之外，多與同行交流，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，也能為自己的教學(xué)提供新的靈感和思路。

總之，歷史教研是教學(xué)改革中的重要一環(huán)，通過(guò)教學(xué)研究和實(shí)踐交流，可以提高教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，進(jìn)而改善學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果。作為歷史教師，我們應(yīng)該積極參與并推動(dòng)歷史教研的發(fā)展，不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。希望今后在歷史教研中，我們能夠更加深入地探討歷史學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生們的歷史素養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十五

11月7—9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。

1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。

3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的`組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。

三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十六

近日有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史教研的講座，分享的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。歷史作為一門學(xué)科，不只是一段段的過(guò)去，更是潛藏著豐富人文精神與生命智慧的寶庫(kù)。參加此次講座，讓我對(duì)歷史教研有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了它的重要性與意義。

首先，歷史教研的重要性不容忽視。歷史是人們對(duì)過(guò)去的記憶和回顧，它承載了人類文明的發(fā)展足跡，為今天的社會(huì)提供了重要的啟示和借鑒。歷史教研的目的就是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解歷史事實(shí)真相，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和歷史思維能力。只有了解歷史，我們才能更好地認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)，也能在前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中吸取教益，為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。

其次，歷史教研需要積極探索與革新。歷史是活的，是在不斷變化和演進(jìn)的。因此，歷史教研不能止步于單純的課本教學(xué)和知識(shí)灌輸，而是要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探索歷史的真實(shí)本質(zhì)。要通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，將歷史教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。同時(shí)，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)更新的歷史研究成果，不斷提高自己的研究水平和教學(xué)能力。只有敢于探索與革新，歷史教研才能不斷進(jìn)步，滿足學(xué)生的需求，才能在學(xué)生中培養(yǎng)出對(duì)歷史的濃厚興趣和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三，歷史教研需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。歷史教學(xué)，不應(yīng)僅做知識(shí)傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維。歷史不僅僅是一段段的事實(shí)，還有其背后的深層含義和歷史哲學(xué)，學(xué)生應(yīng)通過(guò)對(duì)歷史的解讀與思考，進(jìn)一步提升自己的分析能力、判斷力和辨別能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中具備自主思考、獨(dú)立判斷和全面分析的能力。

第四，歷史教研需要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。歷史是共同的財(cái)富，世界各國(guó)的歷史之間有著緊密聯(lián)系。當(dāng)前，世界正呈現(xiàn)出多極化和全球化的趨勢(shì)，歷史教育也需要具備全球的眼光和視野。通過(guò)加強(qiáng)與國(guó)外歷史教研機(jī)構(gòu)的交流與合作，可以使我們更好地了解世界各國(guó)的歷史，分享彼此的歷史文化，共同促進(jìn)歷史教育的繁榮和發(fā)展。

第五，歷史教研需要塑造學(xué)生的人文精神和價(jià)值觀。歷史是人類文明的見(jiàn)證，它告訴我們?nèi)祟惖陌l(fā)展不能離開(kāi)人文精神的滋養(yǎng)。歷史教研應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)歷史的教育，學(xué)生可以從中汲取智慧與力量，塑造自己高尚的品格和文明的人格，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

綜上所述，歷史教研是一門需要不斷探索與學(xué)習(xí)的學(xué)科。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到歷史教研的重要性，通過(guò)積極探索與革新來(lái)提升歷史教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，塑造學(xué)生的人文精神和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能更好地傳承和弘揚(yáng)歷史文化，為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十七

歷史故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,更重要的是它符合七八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征,將歷史故事引入初中歷史課堂,不僅必要,而且非常具有實(shí)用性。以下本站小編為你帶來(lái)初中歷史

心得體會(huì)

雖然我們常常說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的方法，但是，一定要講究方法。好的方法可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。下面就是學(xué)習(xí)初中歷史的一種方法，同學(xué)們不妨試一試。

第一步課前認(rèn)真預(yù)習(xí)首先，通讀兩遍課文，對(duì)于那些不認(rèn)識(shí)的字一定查

字典

然后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫出比較詳細(xì)的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時(shí)的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的名稱、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。

另外，把自己不懂的地方做上記號(hào)以及把自己要提的問(wèn)題也寫出來(lái)，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。

第二步上課認(rèn)真聽(tīng)課、思考、筆記根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到，自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來(lái)。老師講完后，自己要詳細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問(wèn)題。如果有，還要在課后向老師提問(wèn)，獲得答案。

第三步課后復(fù)習(xí)、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。

然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來(lái)，再看看書，記一記，然后寫出來(lái)。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書寫工整、條理清晰。

最后，不要忘了，過(guò)三天，要把學(xué)過(guò)的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。

第四步閱讀課外書籍或做課外練習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面，而且所學(xué)的知識(shí)更不會(huì)忘記。

同學(xué)們，請(qǐng)記住，成功=充分利用時(shí)間+正確的方法;成功永遠(yuǎn)屬于勤奮者。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽(tīng)課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過(guò)程等)、概罵(如歷史的時(shí)間概罵、地理概罵、人物概罵等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過(guò)程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽(tīng)歷史課的方法，可分為“聽(tīng)”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽(tīng)”，即在聽(tīng)課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及薯脹準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽(tīng)課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽(tīng)到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識(shí)，對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng);一方面還要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽(tīng)課的思考也包括考慮是不是聽(tīng)懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽(tīng)講的過(guò)程中在筆記本上做聽(tīng)課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概罵、重要觀點(diǎn)等;高中階段的筆記除了這些，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。

11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。

一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合

1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。

3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。

二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。

三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。

三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。

初中歷史云教研心得體會(huì)篇十八

安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學(xué)校園，重新走進(jìn)課堂聆聽(tīng)教授專家們的教誨，仿佛時(shí)光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學(xué)歷史老師，我深感教書育人責(zé)任之重大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的陳舊與不足。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。

不知不覺(jué)時(shí)間已過(guò)了一個(gè)多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂(lè)又充實(shí)，盡管也有些不適應(yīng)，也有點(diǎn)想家。但我還是克服困難，認(rèn)真地聽(tīng)課，汲取知識(shí)的養(yǎng)料。

在這里我感受到來(lái)自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù)，聽(tīng)到了各位專家學(xué)者精彩地講述，被他們的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個(gè)幸福的老師》，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達(dá)到生命的平衡，做一個(gè)幸福的老師;劉琴老師的特色“動(dòng)漫教學(xué)”的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》，開(kāi)拓了老師教學(xué)新思路，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語(yǔ)言，向大家展示了他的博學(xué)和睿智，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學(xué)到了知識(shí)，更看見(jiàn)了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之”?！八街梢怨ビ瘛?。相信在未來(lái)漫長(zhǎng)的教學(xué)道路上，我的個(gè)人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會(huì)因?yàn)檫@次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不斷得到提升和發(fā)展。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4711022.html】