最熱初中歷史云教研心得體會（匯總18篇）

寫心得體會是一個反思自我的過程，可以幫助我們更好地學習和進步。在寫心得體會時，我們需要注意一些要點。首先，要有一個清晰的主題，明確總結(jié)的對象和內(nèi)容。其次，要客觀真實地表達自己的心得和感受，不夸大不縮小。第三，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，合理組織文章的段落和句子，使得整篇文章層次清晰。此外，要注意語言表達的準確性和凝練性，避免使用模糊、冗長的詞句，力求簡明扼要地表達自己的觀點和體驗。最后，要注意用詞得體，注意語言的文雅，避免使用夸張、情緒化的言辭。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。

初中歷史云教研心得體會篇一

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要工具之一。在教師們的學習與交流中，網(wǎng)上教研平臺不僅提供了便捷的信息獲取途徑，還促進了教師與教師之間的互動與交流。作為一名初中歷史教師，我在網(wǎng)上教研中積累了寶貴的心得體會。本文將從網(wǎng)上教研的意義、個人成長、資源分享、專業(yè)發(fā)展以及集體合作等方面，詳細探討我在網(wǎng)上教研中的心得體會。

首先，網(wǎng)上教研對于我個人的意義非常重大。作為一名初中歷史教師，我們每天都要面對來自不同學生的各種問題與挑戰(zhàn)。而在網(wǎng)上教研的平臺上，我可以與全國各地的優(yōu)秀教師進行交流，分享彼此的教學經(jīng)驗與方法。通過與其他老師的溝通，我不僅可以了解他們在教學中的成功經(jīng)驗，還可以學習到他們解決教學難題的思路和方法。這些寶貴的經(jīng)驗與方法對于我提升自己的教學水平有著重要的意義。

其次，通過網(wǎng)上教研，我深刻感受到了個人的成長與進步。在教學工作中，我經(jīng)常會遇到一些難題，例如如何激發(fā)學生的學習興趣、如何提高學生的學習效果等等。在網(wǎng)上教研平臺上，我可以向其他老師請教這些問題，并得到他們的指導與幫助。這些寶貴的建議和意見，使我能夠更好地解決教學中的難題，同時也提升了我的教學能力。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中的一些不足之處，進而加以改進，讓自己的教學水平得以提高。

此外，網(wǎng)上教研還讓我與其他教師共享資源。在網(wǎng)上教研平臺上，我們可以分享自己編寫的教案、課件和學習資料。這樣一來，不僅可以節(jié)省我個人的備課時間，還可以讓更多的教師從中受益。通過共享資源，我們可以獲得更多的教學資源，讓教學更加豐富多樣化。同時，我也可以將自己精心準備的教學資源分享給其他教師，幫助他們提高教學質(zhì)量，促進集體的進步。

在網(wǎng)上教研中，我還加入了一些專業(yè)發(fā)展的社群。通過這些社群，我可以參加線上的課程學習和研討會，與其他教師一同研究教學方法和教學理論。這樣的專業(yè)發(fā)展活動，不僅可以提高我的專業(yè)知識水平，還可以拓寬我的教學視野，使我能夠更好地應對日益復雜的教學環(huán)境。同時，與其他教師的交流與合作也為我提供了更多的機會，讓我與優(yōu)秀的教師共同成長，共同進步。

總的來說，網(wǎng)上教研對于初中歷史教師來說是一種非常有益的工具和平臺。通過網(wǎng)上教研，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗，分享資源，提高教學能力，還可以參加專業(yè)發(fā)展活動，不斷提升自己的專業(yè)水平。同時，網(wǎng)上教研還讓我與其他教師一起合作，共同研究和解決教學難題。這種集體合作的精神不僅豐富了我的教學經(jīng)驗，還培養(yǎng)了我的合作意識和團隊精神。因此，在未來的教學中，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)上教研活動，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。

初中歷史云教研心得體會篇二

初中歷史教學心得體會鳳慶縣魯史中學羅子富 2011年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓班，時間很短，但近半個月的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學校只有歷史老師不多，在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法，還有在研討學案的設(shè)計時，應該是和老師們共同探討，可是我們這個學校沒有教師這個資源，那么在學案是有很大弊端的。本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時和同時培訓的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學生常見學習等等一些列問題，這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。

回到學校后，根據(jù)學校具體的教學任務和實踐以及在培訓期間專家和其他老師的一手材料，我對中學歷史教學也有了一定認識和想法：

對于初中歷史來說，今年應該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學業(yè)水平考試，2012年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學，另一方面，我們也有現(xiàn)實的成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多，時間少，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。

第一、歷史科目內(nèi)容多，時間又比其他其他科目少，要提高成績，首先就要吸引學生興趣，提高效率。

從內(nèi)容上看,很多學生對近現(xiàn)代史和世界古代史學習興

偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

在解決好學生感興趣的部分后，在學生不感興趣的地方，多讓她參與進來，而學生陌生的知識點，我們應該重復率高一點，這個效果還是好的。

第二,歷史學習應該實現(xiàn)學生學習由機械記憶歷史內(nèi)容,到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講,初中的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,這很重要，基礎(chǔ)知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內(nèi)學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學方法結(jié)合一起使用。

在這個層面上,教師更加重要的任務,就是通過組織教學以及其他的教學方法,譬如考試,逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣,使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此,歷史教學重中之重的任務,就是在強化學生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教育做得更好。

2012年3月1日

初中歷史云教研心得體會篇三

自2006年8月開始，我們實驗中學歷史組結(jié)合本校的《開放式大課堂教學行為研究》開展了《初中不同年級歷史教學銜接的實踐與探究》這一課題的研究。正式立項實驗研究以來，在課題研究負責人的指導下，通過實驗教師的努力，整個實驗研究過程，能按照該課題的“實施方案”進行。通過課題的研究，推動了我校歷史教學水平的提高，取得了良好的教學效果，實現(xiàn)了我校歷史教學的一大跨越。

一、具體做法

《初中不同年級歷史教學銜接的實踐與探究》需要教師樹立大歷史教學觀，從初中階段的地位出發(fā),統(tǒng)籌安排,循序漸進,切實做好初中歷史教學各個階段的銜接工作,保障初中歷史教學與改革的整體效果。為此我們在以下方面進行了探索和實踐：

1、認真學習新的教育理論，開拓理論視野，用新的教育理念指導教學行為，積極關(guān)注、吸收有關(guān)歷史教學銜接的信息，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代歷史學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，積累各種資料以提高教師的理論素質(zhì)。在進行理論學習的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，挖掘教材內(nèi)涵，找準初中歷史教學銜接的具體內(nèi)容。并將銜接的知識點整理成冊。

2、尋找確定初中歷史教學銜接的措施：貫徹以學生為主體的原則，各年級同時探究學生學習習慣、學習方法、學習內(nèi)容、學科能力和與其它學科間知識滲透的銜接，并根據(jù)不同年級學生的認知特點和水平有所側(cè)重。

如：初一年級首先是培養(yǎng)學生的銜接意識，引導學生從思想上認識到歷史學習應該與其它學科、與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓學生明確歷史學習不是孤立進行的。初一年級是銜接的起步階段，所以除此以外，還應注重學生學習習慣的銜接。因為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是學校教育的重要內(nèi)容之一。小學五年級的學生處于童年晚期，這個時期的孩子的心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)學生的學習習慣尤為重要，可以使學生一生受益。為此我們嘗試如下：

１、要求學生制訂學習計劃，改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，使學習逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。

２、養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣。

３、養(yǎng)成上課主動作筆記的習慣。并且知道記筆記要記重點、記難點，根據(jù)自己情況記要點。

初二年級是初中歷史教學銜接的關(guān)鍵時期，在整個歷史教學活動中起著承上啟下的作用，因此初二不僅要強化學生的銜接意識，同時教師應加強對學生進行歷史銜接習慣、方法及能力的培養(yǎng)。

例如在學法方面：教師要從講課做起，進行學法指導，宣講本學科學習常規(guī)，教會學生科學地學，鼓勵學生獨立地學、自覺地學，進行學法過渡，逐步學會學習，盡早盡快地適應新的學習生活。這樣還有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴防好轉(zhuǎn)差，這也是搞好銜接過渡的關(guān)鍵一環(huán)。主要做法是：

用心愛心專心 1

(1)預習方法的指導。

(2)聽課方法的指導。

(3)課后復習鞏固方法的指導。

(4)小結(jié)或總結(jié)方法的指導。

初三年級有了前兩年的基礎(chǔ)，銜接意識、思維習慣已經(jīng)養(yǎng)成，教師在教學過程中只需根據(jù)教學內(nèi)容抓住銜接的契機適時加以引導即可。這樣通過三個級部的共同努力就能夠形成一個完整的歷史教學銜接體系，從而真正做到培養(yǎng)學生的綜合學習能力。

眾所周知，歷史是一門綜合性的學科，上至天文，下至地理，凡政治、經(jīng)濟、科技文化乃至社會生活無所不有，無所不容。我們歷史教師在教學活動中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)同一教學事件中涉及到不同學科的內(nèi)容，為了更好地為歷史教學服務，我們應該把不同學科的內(nèi)容恰到好處地與歷史教學銜接起來。下面是在知識銜接方面的做法之一：

講述歐洲文藝復興中達& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》時，我們把美術(shù)與歷史進行了有機的銜接。俗話說“術(shù)業(yè)有專攻，隔行如隔山”。于是課前請教了美術(shù)老師，然后來完成這一部分教學。

[案例]“達& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》”教學片段

老師帶領(lǐng)學生從構(gòu)圖、技法、人物表情三方面欣賞這幅畫。

1、構(gòu)圖：符合審美者、欣賞者的基本審美要求，即黃金分割的規(guī)律。

2、技法：達& #8226;芬奇采用一種新的技法，即“薄霧法”來畫人物的背景，蒙娜麗莎的臉部、胸部和手作為畫像的主體部分，筆調(diào)柔和、刻畫細膩，表現(xiàn)出富有生命力的肌體，可是輪廓線消失在若有若無之間，使蒙娜麗莎如罩在一層薄霧中。采用這種藝術(shù)手法處理人與環(huán)境的關(guān)系，使背景具有三維空間的效果，符合人的視覺效果。

3、人物表情：畫面上的人物表情含蓄、內(nèi)斂，氣質(zhì)高雅，表現(xiàn)出當時意大利上層女性的美。畫面雖然保留著寧靜、端莊的古典畫風，但是在內(nèi)容上已賦有新時代的意義了。作者敏捷地抓住對象一剎那間微笑的表情，表露了人物微妙的心理活動，消除中世紀繪畫中那種抽象畫中的呆板、僵冷的面孔，畫出現(xiàn)實生活中活生生的人。就是相隔幾百年后的今天來看這幅肖像也覺得有栩栩如生的動人之處。(向?qū)W生展示兩幅畫)

從美學角度介紹完后，再向?qū)W生提問“這幅肖像與中世紀西歐繪畫的根本區(qū)別是什么？”學生回答說“繪畫的對象是現(xiàn)實生活中活生生的人，不再是中世紀的呆板、僵冷的面孔，體現(xiàn)出以人為本，反對神學”、“符合欣賞者的審美要求，也體現(xiàn)出以人為本”。最后教師總結(jié)說“這種以人為本的思潮就是歐洲文藝復興中的人文主義（humanism）”。利用美術(shù)的知識，學生更容易地理解什么是“人文主義”，起到了輔助歷史教學的作用，同時也提高了學生的審美能力。

用心愛心專心

2間、歷史與社會現(xiàn)實之間的銜接與滲透，從而形成基本歷史知識的“經(jīng)緯網(wǎng)”，最終達到培養(yǎng)學生綜合能力之目的。

4、努力探索新的課堂教學結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)課堂授課模式，大膽進行課堂教學實踐，優(yōu)秀教師上研討課。課堂教學是落實教研活動的主陣地，通過教學實踐及時總結(jié)教研過程中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題以便及時修繕教研課題開展過程中的缺陷。為此我們嘗試使用“導言設(shè)計”，“情景再現(xiàn)”、“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設(shè)學習情境，提出啟發(fā)性的問題，調(diào)動學生興趣，激勵學生思維。引導學生積極思考，積極參與課堂討論。學年末，在教研中心進行的教科研檢查活動中，姜麗芹老師執(zhí)教的《從蒸汽時代到電氣時代》一課教學，得到了上級領(lǐng)導的肯定和好評。

5、堅持開展集體備、聽、評課活動。且把這個活動做為教研活動的一個重要內(nèi)容。每周一次的聽、評課活動堅持不懈，一年來始終如一。每位教師都十分重視聽評課活動，整個過程嚴格按照集體備——個人講，集體聽——集體評這一主線進行。整個過程按以下步驟進行：（1）課前先由執(zhí)講教師從對教材的理解、授課思路、準備使用的教法、采用哪些教學手段等方面談出自己的想法，（2）全組教師集體探討，互相切磋，修改、完善教案的設(shè)計。（3）課堂上主要聽下列內(nèi)容：首先是本課的教學目標的落實情況；其次，為完成教學目標所采用的手段和方法；再次，課堂組織情況；最后，聽課人要“聽一聽”自己的心聲。也就是說在自己聽別人講課的同時，還要反思一下如果這一節(jié)課讓自己來講的話，自己又會采取什么樣的教學過程。（4）課后評課時，首先授課者自己要“抖包袱”，即授課教師上完課，把在反思的過程中感覺到的一些遺憾的地方或者困惑，在評課時說出來，以求得大家的幫助。之后全組教師一起進行評議。主要圍繞著：三個維度的教學目標落實的如何；是否體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的價值追求；知識教授的是否準確科學；教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵；教學程序的設(shè)計和運作是否科學合理；是否有機的進行了歷史教學銜接以及老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評價與評論。大家暢所欲言，談優(yōu)點、談不足、談改進辦法、談新的思考等等，讓更多的思維火化產(chǎn)生碰撞。這樣通過評課，教師不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高了教育教學水平；轉(zhuǎn)變了教育觀念，促使了教師生動活潑地進行教學，并在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。

6、定期組織全體教師進行研討、總結(jié)，每周都有一次固定的集體研討日。主要活動內(nèi)容：一是對本周的研討課進行針對性的評課，大家暢所欲言、各抒己見，本著相互促進、共同提高的宗旨；二是研究決定下周進行的研討課的年級、研討內(nèi)容及主講教師。切實做到有計劃、有落實，真正提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教研能力。目前，全組教師基本上都能夠達到執(zhí)教公開課的水平。這樣通過教師之間的有效互動,促使了整體教學水平的提高，大大提升了歷史組教師的整體教學素質(zhì)。

3后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論；每日一回顧，每周一小結(jié)，每章一總結(jié)”的學習方法。?? 學生的心聲是真誠的，這給我們的課題研究帶來了更大的希望。

四、取得的成效

通過這些探索與實踐收到很大的效果：

1、有效激發(fā)了學生的學習興趣，學生的自主探究意識和合作學習意識得到了培養(yǎng)和提高。

2、學生主體作用得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力和終身學習的能力。

3、打破了以往不同年級歷史教學相互孤立的傳統(tǒng)做法，促進了不同年級歷史教學的相互銜接與溝通。

4、通過多層面的教學銜接激發(fā)了學生多方面的潛能，有效調(diào)動了不同層面學生的學習積極性，大面積提高了教學成績。

5、通過這一課題的研究，教師的授課水平大大提高。在2006的系列課立標活動中，我組3位教師參加的新授課、復習課、講評課三課型均被確立為立標課，其中姜麗芹老師的復習課、隋娜老師的講評課均被評為全市第一名。同時我們也確立起了自己的課堂授課模式，我們歷史課題組的復習課課堂教學模式被評為全市第一、新授課教學模式榮獲第二名。姜麗芹老師還參加了威海市優(yōu)質(zhì)課評選，她執(zhí)教的《三大改造》一課獲得了優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。通過以上的實踐與取得的成績，基本上達到預期工作目標。這些微小成績的取得，也更加激發(fā)了實驗教師們做好本課題的熱情，堅定了實驗教師們做好本課題的信念?？傊?，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，我們深深體會到：只有堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。

用心愛心專心 4

初中歷史云教研心得體會篇四

歷史教研會學習心得體會

會議名稱：（初中歷史教研會）

參加教師：王秀平

學習時間：20

12、9、14

學習地點：榮成教育局

組織單位：榮成教研室

榮成市石島實驗中學

歷史教研會學習心得體會——石島實驗中學歷史外出學習總結(jié)

本次外出學習主要是三個內(nèi)容：一是聽了石島灣邢老師關(guān)于課程資源的講解；二是聽了二十四中孫老師的新授課；三是教研員作了怎樣上好講評課的報告。

邢老師針對歷史教學中的“四個圍繞”進行生動詳細的介紹。

1、圍繞主線，科學整合。

2、圍繞目標，循序漸進設(shè)計問題，使學生在潛移默化中掌握知識。

3、圍繞學生，注重學生主體地位的體現(xiàn)，加強學生自主探究的能力的培養(yǎng)。

4、圍繞史料，堅持史論結(jié)合。邢老師通過對冷戰(zhàn)教材的整合，形成完整的知識體現(xiàn)。圍繞著冷戰(zhàn)的興起、擴大、立足中國三個部分對學生進行知識的傳授。在關(guān)注問題的呈現(xiàn)方式上采取圖片、材料等方式，層層遞進。對學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

孫老師通過對《君主集權(quán)的強化》的展示，使我受益匪淺。整節(jié)課對教材整合的很大器，很有深度。對重難點的處理很到位。知識前后呼應銜接很精彩。學生能很有興趣的融入到課堂，師生互動非常和諧，不愧為省級公開課。

教研員劉老師針對《怎樣上好講評課》作了詳細的報告。

1、習題講評課前做好準備：嚴謹充分的工作總結(jié)。

2、科學分層的分析。

3、全面適度的分數(shù)統(tǒng)計。

4、理性合理的錯誤總結(jié)。

5、制作適當?shù)暮侠淼恼n件。講評課的目的：

1、別讓思想在學生中缺失，不讓互動缺失。

2、發(fā)掘創(chuàng)新思維。

3、解剖典例，避免誤區(qū)，對錯題進行歸納。

4、拓展外延，拓展思維。

5、揭示規(guī)律，傳授方法。應注意的問題：

1、留給學生時間消化講評內(nèi)容。

2、教師重視普遍問題的呈現(xiàn)，通病要再次演練。

3、個別輔導。

本次學習，使我明確了目標，認清了方向，為今后更好的教學打好基礎(chǔ)。

王秀平20

12、9、18

初中歷史云教研心得體會篇五

初中歷史教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和歷史思維能力的重要環(huán)節(jié)，而網(wǎng)上教研則是一種現(xiàn)代化的教學方式。在參加了初中歷史網(wǎng)上教研后，我有了一些心得體會。首先，通過網(wǎng)上教研，我獲得了各種歷史資源，拓寬了教學內(nèi)容。其次，網(wǎng)上教研可以加強師生之間的互動交流，提高教學效果。第三，網(wǎng)上教研促使我反思教學方法和理念，提升了自身的教學水平。最后，網(wǎng)上教研也存在著一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們深入思考和解決。在未來的教學中，我會進一步發(fā)揮網(wǎng)上教研的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化教學效果。

第一段，寫網(wǎng)上教研拓寬了教學內(nèi)容。通過參加網(wǎng)上教研，我獲得了許多歷史資源，拓寬了教學內(nèi)容。教研平臺上有豐富的教學資源、教案、教學視頻等，這些資源可以讓我們直觀地了解歷史事件、人物和文化，幫助我們更好地講解和解釋歷史知識。此外，通過網(wǎng)上教研，我還從其他老師的教學經(jīng)驗中汲取了靈感，獲得了許多教學亮點和創(chuàng)新思路，使我們的教學更具趣味性和吸引力。

第二段，寫網(wǎng)上教研加強了師生之間的互動交流。傳統(tǒng)的教學模式中，師生之間的互動交流有限，往往是教師發(fā)問，學生回答。而通過網(wǎng)上教研，我們可以更好地促進師生之間的互動和交流。在教研平臺上，我們可以通過討論區(qū)進行問題提問和解答，可以觀摩他人的教學錄像，可以分享個人的教學心得，這些都可以激發(fā)師生之間的思維碰撞，促進教學質(zhì)量的提高。同時，學生也更容易融入教學活動，激發(fā)主動學習的積極性。

第三段，寫網(wǎng)上教研促使我反思教學方法和理念。通過網(wǎng)上教研，我開始反思自己的教學方法和理念。在過去的教學中，我主要依靠講述和背誦，缺乏互動和思辨的成分。然而，通過與其他老師交流和借鑒，我發(fā)現(xiàn)一些有趣和有效的教學方法，例如角色扮演、小組合作等。這些新的教學方法讓學生更加積極參與，激發(fā)他們的學習興趣和思維能力。同時，網(wǎng)上教研也使我認識到歷史教學的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判精神。

第四段，寫網(wǎng)上教研的問題和挑戰(zhàn)。盡管網(wǎng)上教研有很多優(yōu)勢，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)上教研的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，有些資源的真實性和可靠性難以確定。其次，教師需要花費較多的時間和精力來篩選和整理教學資源，這對于已經(jīng)壓力較大的教師來說可能是一種負擔。最后，部分教研平臺的互動交流機制不夠完善，無法實現(xiàn)真正的師生互動和交流。面對這些問題，我們需要提高自己的辨識能力，選擇高質(zhì)量的教學資源，并及時反饋平臺的問題，為改進提供意見和建議。

第五段，寫未來優(yōu)化教學效果的措施。在未來的教學中，我會進一步發(fā)揮網(wǎng)上教研的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化教學效果。首先，我會選擇高質(zhì)量的教學資源，并將其結(jié)合到現(xiàn)實教學中，使學生能夠更好地理解和運用歷史知識。其次，我會鼓勵學生積極參與師生互動交流，構(gòu)建良好的學習氛圍。同時，我也會加強與其他教師的溝通與交流，拓寬自己的教學視野，不斷提升自身的教學水平。最后，我會積極反饋和解決網(wǎng)上教研中存在的問題和挑戰(zhàn)，為教學改革和發(fā)展做出貢獻。

通過初中歷史網(wǎng)上教研，我深刻認識到了網(wǎng)上教研的重要性和價值。它為我們提供了豐富的教學資源，加強了師生之間的互動交流，促使我們反思教學方法和理念。然而，網(wǎng)上教研也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們積極思考和解決。只有不斷完善自身，進一步發(fā)揮網(wǎng)上教研的優(yōu)勢，才能更好地提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和歷史思維能力。

初中歷史云教研心得體會篇六

余李力

本學期，我們理科教研組在各位教師的努力配合下，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點，狠抓教育管理，教育教學質(zhì)量有了新的提高。通過一學期的教研活動我受益匪淺，體會頗深。

一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的數(shù)學課程。但是通過教研活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。

應該說每一次教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

三、重視評價，關(guān)注學生的情感

數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本學期教研活動開展扎實，既交流了經(jīng)驗能共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著教研組活動我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性，為我在今后教學中指明了方向。

初中歷史云教研心得體會篇七

我是一名初中歷史教師，最近參加了關(guān)于初中歷史網(wǎng)絡(luò)教研的一次研討會。在這次研討會中，我結(jié)識了許多同行，了解了他們的授課經(jīng)驗和教學觀念，也分享了自己的教學心得。通過這次教研，我體會到了網(wǎng)絡(luò)教研對于教師的重要性和對于學生的價值，下面請聽我分享我的體會。

二、網(wǎng)絡(luò)教研對于教師的重要性

1.了解并運用新的教學方法。網(wǎng)絡(luò)教研具有開放、共享的特性，使得教師可以非常便捷地了解到其他學校和老師使用的教學資源和教學方法，從而可以借鑒和運用這些方法，提升自己的教學水平。

2.加強師生溝通和聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)教研不僅可以讓教師進行交流，也可以和學生家長保持聯(lián)系和溝通。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)上的平臺發(fā)布最新的教學進展和學生成績，方便家長及時了解了解學生的學習情況，加強師生溝通和協(xié)作。

3.實現(xiàn)教學資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研能夠讓教師將自己準備的優(yōu)秀課件、教學教案和學案等教學資源進行共享，讓更多的教師可以受益，也可以促進更多的交流溝通，推動教育教學不斷發(fā)展。

三、初中歷史網(wǎng)絡(luò)教研的價值

1.加強教師實踐經(jīng)驗的積累。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以看到不同老師對于歷史教學的教學方法和理解，與此同時，這些老師也可以分享各自的授課方法和教學經(jīng)驗。這種交流能夠讓我們共同成長，并提高我們自己的教學水平。

2.增加學生的學習參與。通過網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，我們可以讓學生更加了解課堂上所學的內(nèi)容，也可以豐富課堂內(nèi)外的學習內(nèi)容、拓寬學習方式，讓學生感到自己的學習變得越來越有趣、更有實際意義。

3.提高教學質(zhì)量和效率。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以改進教材、探索新的教學方法，加強教學質(zhì)量；同時也可以更加高效地獲取和應用一些教學資源，進一步提高教學效率。

四、教師在網(wǎng)絡(luò)教研中要注意的問題

1.選擇合適的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研平臺眾多，不同平臺的特性和功能也不同。在選擇使用的網(wǎng)絡(luò)教研平臺時，教師需要認真比較各個平臺的優(yōu)缺點，選擇符合自己教學和交流需求的平臺。

2.注意評估和整合信息。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師需要學會從各種信息中篩選和整合有價值的信息，同時也要審慎評估信息的真實性、準確性和可靠性，避免因為過于相信某些信息而誤導了學生。

3.尊重各方觀點和意見。在網(wǎng)絡(luò)教研中，會有不同地區(qū)、不同學校以及不同老師對于歷史教育的理解和應用不同，但是我們需要尊重彼此的觀點和意見，真誠地交流、互相學習，從而不斷提升自己的教學水平和教育觀念。

五、結(jié)語

通過初中歷史的網(wǎng)絡(luò)教研，我真正領(lǐng)悟到了網(wǎng)絡(luò)時代的教育變革和創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研不僅為我們提供了分享、學習和交流的機會，也培養(yǎng)了我們教學上的創(chuàng)新能力，讓我們更好地適應時代發(fā)展、推進教育改革。我希望未來，網(wǎng)絡(luò)教研能夠成為更好的平臺，讓我們教師能夠充分分享和傳遞教學中的學習體會和成功經(jīng)驗，也能夠?qū)⑽覀兊慕虒W水平提高到更高的層次。

初中歷史云教研心得體會篇八

從事歷史教學多年來，作為一名歷史教師，我深刻體會到了歷史學科的獨特魅力和教學的重要性。在進行教研的過程中，我積累了許多有關(guān)歷史教學的心得體會。接下來，我將分享一些我在教授歷史學科中的體會心得，以期對其他歷史教師有所幫助。

首先，我不僅僅是課堂的講解者，更是學生的引路人。歷史作為一門學科，不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學的方法，鼓勵學生思考和分析歷史事件，從中總結(jié)出歷史規(guī)律和道理。我讓學生參與到歷史研究的過程中，讓他們發(fā)現(xiàn)和探討歷史中的“為什么”和“怎樣”。在這個過程中，我起到了引導和輔助學生思考的作用。

其次，歷史課程需要有足夠的教學資源支持。歷史是一門需要豐富的學習資源的學科，學生們需要通過多種途徑來了解歷史。我利用各種教材、課外讀物、史料、多媒體資源等來支持歷史教學。我認為多樣化的資源對學生的學習具有重要的意義，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對歷史的理解和記憶。

第三，歷史課堂要面向?qū)W生，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力。歷史是一個可以引發(fā)學生思考的學科，歷史課堂應該注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力。我會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和研究欲望。同時，我鼓勵學生多角度地看待問題，培養(yǎng)他們對歷史事件和人物的批判和分析能力。這樣能夠讓學生樹立正確的歷史觀，形成獨特的歷史思維方式。

第四，歷史教學應該注重培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。歷史文化素養(yǎng)是學生在歷史學科中扎實的基礎(chǔ)，在教學中，我注重培養(yǎng)學生對歷史文化的理解和欣賞能力。我通過讓學生閱讀原著，鼓勵他們參觀博物館和歷史遺址，讓他們感受到歷史文化的魅力。我相信通過培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)，能夠提高他們的歷史學科理解和應用能力。

最后，歷史教學中要關(guān)注學生的學習興趣。歷史是一門尤為重要，卻常常被學生們忽視的學科。在教學中，我會引導學生了解歷史的時代背景和歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，以激發(fā)學生對歷史的興趣。我也會組織一些趣味活動，使學生通過游戲和互動來感受歷史的魅力。通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學環(huán)境，我相信每一個學生都能被歷史的魅力所吸引。

總之，教研心得體會是教師成長的重要組成部分。歷史教學作為一門需要傳承的學科，需要教師付出更多的努力。在我多年的歷史教學中，通過傾聽和關(guān)注學生的需求，并運用多種教學方法和資源，我不斷總結(jié)和探索適合歷史教學的實踐方法。我相信只有密切關(guān)注學生、注重思維培養(yǎng)、多樣化教學資源和方法，才能培養(yǎng)學生成為具有歷史意識和文化素養(yǎng)的人才。

初中歷史云教研心得體會篇九

歷史教學是一門需要有趣、生動、有意義的學科，教師需要在課堂上注入鮮活的內(nèi)容來吸引學生的注意力并保持他們的興趣。在我的多年歷史教學中，我不僅在課堂教學中不斷探索嘗試，對歷史教研也十分有感。

第二段：教學方式的探索

在我的多年教學經(jīng)驗中，我不斷嘗試創(chuàng)新的教學方式，將主題、時間、人物等元素融入課堂教學中，并結(jié)合多媒體資源打造出富有視覺沖擊力、形式多樣的課堂氛圍。例如，在講述“古代科技”這個主題時，我使用了微視頻、PPT、實物展示等多種形式，讓學生在視覺與聽覺上得到雙重刺激。教學過程中，我不斷探索新的方法來提高學生的學習興趣和學習效果。

第三段：教學策略的改進

除了教學方式，我還不斷改進自己的教學策略。我認為歷史教育不應只注重識記，而是應該引導學生思考和分析能力。因此，我在課堂中注重提問和討論，讓學生根據(jù)自己的理解進行思考和分析，而不是單純地記憶。我鼓勵學生在不同時間、不同背景下探究歷史事件的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。通過不斷的改進，我的教育方法已經(jīng)得到了更好的收效，許多學生取得了優(yōu)異的成績。

第四段：教研工作的實踐

除了教學，對于歷史教研，我也十分注重。我經(jīng)常參加學科研討會和教學研討活動，與同行們交流互動，并及時總結(jié)和反思自己的教學方法。在教研工作中，我積極協(xié)作，互相學習。我也常常分享給新人我的歷年教學經(jīng)驗及心得。在這個過程中，我的教育理念和教學方法有了更進一步的升華和改進。

第五段：總結(jié)

歷史教育是一項重要的文化遺產(chǎn)，作為老師，我們不僅要傳承歷史文化，還應根據(jù)不同的流派和文化背景，創(chuàng)造出適合不同年齡階段學生的歷史教育課程和教學策略。通過多年的探索實踐，我相信隨著時代的進步，歷史教育與教育方法也會在創(chuàng)新中得到不斷升華與發(fā)展。堅持不懈、積極進取的努力，是我一直努力的目標，也是我的教育理念所在。

初中歷史云教研心得體會篇十

“歷史是個魔術(shù)師，它不是宜人的東西，它有很多欺騙和隱藏?！边@是亨利·福特在他的《風景如畫的歷史》一書中所說的話。作為一名歷史教師，我深切地體會到了這一點。探尋歷史的真相，重塑歷史的面貌，是我們教研的不變主題。多年的教齡和教研經(jīng)驗，讓我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于歷史教研的心得體會。

第二段：歷史教研具有很強的綜合性和跨學科性

歷史教學不僅僅是關(guān)于歷史事實和歷史人物的傳授，它還需要結(jié)合社會科學、文學、地理等多個學科內(nèi)容，以便全面理解歷史背景、歷史環(huán)境和歷史事件的脈絡(luò)，使學生充分理解歷史。因此，在歷史教研當中，我們需要進行跨學科的教研，深入探究教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。

第三段：歷史教研需要鼓勵學生思辨

歷史教學不僅僅是掌握歷史事件、歷史人物、歷史背景等知識點的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生思考、分析和判斷能力。這就要求我們在教學時要引導學生主動思考、提問，讓他們了解到歷史不僅僅是被動接受的，而是可以被理解和推斷的。為此，教師不僅要在教學中注重發(fā)展學生的邏輯思維能力，更重要的是要注重培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考習慣。

第四段：歷史教研需要注重多元教學方法的靈活應用

教師需要在教學中采用多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。例如，采用PBL教學法，讓學生在研究課題的過程中逐漸形成自己的思考方式和論述能力，通過討論、辯論和小組合作等方式培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。同時，讓學生參觀歷史博物館、紀念碑和名勝古跡等，使他們深入體驗歷史的氛圍，加深對歷史事實的感悟和認識。

第五段：歷史教研需要注重教學反思和自我提升

教師需要在教學中進行反思和總結(jié)，總結(jié)歷史教學的成敗經(jīng)驗，加強自身的知識儲備和提升教學水平?？梢酝ㄟ^查閱歷史書籍、英文書籍來豐富知識儲備；也可以通過參加歷史教研活動、聽取講座等方式拓展教學方法。同時，教師在教學中也需要謹慎評估自身的教學效果，不斷摸索適合自己、適合學生的教學方法和實踐。

結(jié)語：

歷史教研需要跨越時空，抵達歷史的彼岸，將過去帶回現(xiàn)在，把現(xiàn)在帶向未來。歷史教師既是學生的引路人，也是學生的啟蒙者，我們需要在教學中傾聽學生的心聲，深入挖掘?qū)W生的潛力，為學生的未來奠定堅實的歷史基礎(chǔ)。

初中歷史云教研心得體會篇十一

歷史學科作為一門學科，對于培養(yǎng)學生的歷史意識、國家情感和人文素養(yǎng)具有重要的作用。在長期的歷史教學實踐中，我一直積極參與教研，不斷探索有效的教學方式和方法，從而提高歷史教學的質(zhì)量。以下是我在教研中的一些心得體會。

第一段：注重引導學生進行積極思考

在歷史教學中，作為教師，我們應該充分發(fā)揮引導學生思考的作用。通過提問、討論和辯論等方式，激發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和問題解決能力。在教學中，我經(jīng)常給學生提出一些引導性問題，要求他們深入思考歷史事件的背后原因和影響。通過這種方式，不僅能夠讓學生主動參與到歷史教學中，更加有助于他們對歷史事件的真正理解和把握。

第二段：設(shè)計多樣化的教學活動

教研中，我注意到學生往往對于傳統(tǒng)的課堂講解方式會產(chǎn)生厭倦和疲倦。為了激發(fā)學生的學習興趣，我積極嘗試設(shè)計多樣化的教學活動。比如，我會組織學生進行歷史角色扮演，讓他們親身體驗歷史人物的情感和思想;我還會設(shè)計小組合作項目，讓學生共同研究歷史事件，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。通過這些活動，學生不僅能夠加深對歷史的記憶和理解，更重要的是培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。

第三段：關(guān)注學生的情感體驗

歷史教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生情感的引導。在教研中，我發(fā)現(xiàn)學生對于歷史中的人物、事件和故事往往有著濃厚的情感。為了加強學生的情感體驗，提高他們的人文素養(yǎng)，我經(jīng)常通過講述有趣的歷史故事、播放相關(guān)的影視材料等方式，讓學生更加深入地了解歷史，產(chǎn)生情感共鳴。通過這種方式，不僅能夠提高學生的學習積極性和學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的愛國情感和民族意識。

第四段：增強學生的信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學生獲取信息的手段越來越多樣化。在教研中，我積極探索如何利用信息技術(shù)提高學生的信息素養(yǎng)。我建立了一個歷史學習平臺，學生可以在上面自由瀏覽歷史資料、觀看歷史視頻、參與歷史討論等。通過這種方式，學生能夠更好地獲取和利用信息，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。同時，我還鼓勵學生多參與歷史調(diào)研、寫作等活動，提高他們的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。

第五段：重視評價改革，促進學生全面發(fā)展

在教研中，我積極關(guān)注歷史教學評價的改革。傳統(tǒng)的評價方式往往偏重于對學生記憶能力和概念掌握程度的考核，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我倡導并實踐綜合評價方式，注重對學生思維過程和解決問題能力的評估。我會設(shè)計一些開放性或情景化的考題，要求學生進行歷史原因分析、歷史事件復述等，以便更好地了解學生的思維邏輯和表達能力。同時，我也會鼓勵學生進行歷史項目研究、歷史競賽等活動，以提高學生的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，通過教研實踐，我深刻認識到歷史教學需要注重學生的主動性、多樣性和綜合性。同時，也意識到了教師在教學中起到的重要引導作用。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，才能夠更好地提高歷史教學的質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史意識和人文素養(yǎng)。最后，我希望可以繼續(xù)參與教研工作，與眾多教師一起為歷史教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

初中歷史云教研心得體會篇十二

歷史，是一個極其豐富、神奇的學科，具有著深刻、博大的內(nèi)涵，它既是了解中華文化發(fā)展變遷的重要途徑，也是深化人民群眾對民族歷史的認知和了解的重要方式。正因為如此，歷史學科的教學工作具有著不可或缺的重要性。在我多年的教學生涯中，歷史學科的教研工作一直是我尤為認真關(guān)注和重視的領(lǐng)域，下面我將結(jié)合自身的經(jīng)驗與反思，總結(jié)一下關(guān)于歷史教研的心得體會。

【第一部分：教學設(shè)計】

教學設(shè)計是教研工作的核心和基礎(chǔ)，一個好的教學設(shè)計能夠為教師的教學工作帶來更大的靈活性和創(chuàng)造性。

首先，合理地確定教學目標和內(nèi)容，以構(gòu)建層次分明、系統(tǒng)嚴謹?shù)慕虒W體系，進而達到歸納整理知識點，提高學科整體水平的目的。在我看來，科學的教學設(shè)計應當緊密結(jié)合國家課程標準，并充分考慮學生的學習能力和興趣愛好，使教師所設(shè)計的教學內(nèi)容更能符合學生的實際需求。

其次，應當充分發(fā)揮課堂教學的主體地位，使課堂教學從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚岣邔W生的學習主動性和創(chuàng)造性。為此，教師應該注重激發(fā)學生的思維能力和發(fā)散思維，嘗試運用多種教學方式，讓學生從多個角度深入思考、探索歷史事件背后的深層因素，形成自己的觀點和理論。在教學設(shè)計過程中，充分地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，讓學生從參與和互動中得到更多的成長和進步。

【第二部分：教學方式】

教學方式是教研工作的另一個重要組成部分，它所掌握的科學方法和技巧，與歷史學科本身具有的寬廣性和深度性相輔相成。

首先，運用多種教學方式，拓展教學資源。如通過講解PPT、視頻、圖片、模擬實驗、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。在歷史學科教學中，情境式教學往往能夠起到很好的效果，教師應當在教學中利用好課堂情境，讓學生置身于歷史事件的現(xiàn)場，感受那段歷史的氛圍和變遷。

其次，巧妙地運用分析方法，評價歷史事件和過程，突出其深遠的歷史意義，引導學生理解歷史事件的邏輯關(guān)系和演變過程。這種教學方法能夠幫助學生深度分析歷史事件，加深學生對歷史事件的認識和理解。

【第三部分：教學管理】

教學管理也是教研工作重要的一環(huán)，只有實現(xiàn)全面的課堂管理和教學質(zhì)量管理，才能讓教師真正做到科學教學、高效教學。

首先，要隨時關(guān)注學生的學習情況，及時掌握學生的教學進度、學習難點和問題，針對性地開展教學輔導和提高學生學習技巧和方法，以提升學生對歷史學科的熱情和參與度。

其次，教師應該積極提高自身的教育教學技能，加強教學體系的完善和優(yōu)化，形成自己的教育教學理念。例如，不斷地學習新的教育教學理論和經(jīng)驗，勇于嘗試不同的教學方式和方法。

【第四部分：教研實踐】

教研實踐是教育教學工作的根基，它所涉及到的實際問題和難點，必將成為教師進步和提高的關(guān)鍵。在這個過程中，教師需要認真總結(jié)、及時調(diào)整教學方式和方法。

首先，要重視教學記錄和反思，逐步形成自己的教學方法，注重課程更新和優(yōu)化。如積極參與教研活動，加強與同行之間的交流，不斷改進教學方案，創(chuàng)造不斷推陳出新的教學方式。

其次，秉持科學研究的態(tài)度，提高教研能力。教師應該不斷提高自己的研究方法和科學素養(yǎng)，積極參與學術(shù)交流和討論活動，擴大視野，加強自身學科素養(yǎng)，為歷史教育事業(yè)做出新的貢獻。

【結(jié)語】

歷史教研工作不僅是一項循序漸進、不斷攀升的過程，也是一項大膽創(chuàng)新、不斷完善的過程。我相信，在我們的共同努力下，歷史教研可以走得越來越遠，并為我們的教育事業(yè)增添新的光彩。

初中歷史云教研心得體會篇十三

第一段：引言（200字）

歷史教研是教師專業(yè)發(fā)展和提高教學質(zhì)量的重要途徑。在過去的幾年里，我積極參與了歷史教研活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的歷史教研心得體會，包括合作交流的重要性，教研成果的應用以及持續(xù)學習的必要性。

第二段：合作交流的重要性（200字）

歷史教研需要廣泛的合作交流。通過與同事們的合作交流，我深切體會到合作的力量。在教研活動中與他人分享自己的見解和經(jīng)驗，不僅可以促進自身思路的拓展，還能快速獲取更多信息和靈感。特別是與有豐富教學經(jīng)驗的老師交流，可以從他們的教學案例中學到很多實用方法和技巧。與此同時，我也享受分享自己的教學經(jīng)驗給他人的過程，因為通過解釋和討論，我加深了對歷史教學方法的理解和思考。

第三段：教研成果的應用（200字）

歷史教研的目的是為了提高教學質(zhì)量，所以教研成果的應用是至關(guān)重要的。通過教研活動，我不僅汲取了新的教學理念和方法，也掌握了一些切實可行的教學資源。我將這些教研成果應用于我的歷史教學中，并取得了明顯的效果。比如，我通過一次教研活動學會了運用多媒體資源制作精彩的教學演示，使學生們更加積極和投入。此外，我還引入了討論式教學，鼓勵學生參與歷史問題的討論和思考。通過這些教研成果的應用，我的教學效果得到了顯著提升。

第四段：持續(xù)學習的必要性（200字）

歷史是一門廣博而復雜的學科，所以教師需要持續(xù)學習來保持自己的教學水平。歷史教研活動給了我一個良好的學習平臺，使我能夠與不同背景和經(jīng)驗的教師交流，并學習到他們的專業(yè)知識和見解。在教研活動中，我了解到了一些新的歷史發(fā)現(xiàn)和學術(shù)研究成果，這些都為我提供了新的教學素材和思路。此外，教研活動還推動了我對歷史教學理論和方法的不斷思考和探索，使我能夠更好地適應教育發(fā)展的需求。

第五段：總結(jié)（200字）

通過參與歷史教研活動，我深刻體會到合作交流的重要性、教研成果的應用以及持續(xù)學習的必要性。這些心得體會不僅幫助提高了我的歷史教學質(zhì)量，也使我在職業(yè)發(fā)展中不斷進步。我將繼續(xù)積極參與歷史教研活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為培養(yǎng)具有歷史素養(yǎng)的學生成為對社會有貢獻的公民而努力奮斗。

初中歷史云教研心得體會篇十四

近年來，歷史學科的教學在教育改革中越來越受到重視。作為一名歷史教師，我積極參與歷史教研，與同行們分享教學經(jīng)驗，不斷總結(jié)反思。通過這些經(jīng)驗，我深刻感受到歷史教學的重要性，并從中獲得了一些心得體會。本文將圍繞歷史教研的目標、方法和效果，分享我的經(jīng)驗與感悟。

首先，歷史教研的目標是提高教學質(zhì)量。作為歷史教師，我們的目標是培養(yǎng)學生良好的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)。歷史教研的目標在于通過不斷研究和探索教學方法和手段，為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境，提供更豐富的學習資源，從而提高學生的歷史學習效果。通過歷史教研，我們可以明確教學目標，優(yōu)化教學過程，提高學生成績，并培養(yǎng)學生對歷史的興趣和熱愛。

其次，歷史教研的方法需要多元化。歷史教研不僅僅是教師之間的交流，還需要與學生、家長和學校管理人員的合作。在教學過程中，我們可以利用多種途徑進行教研，如教研活動、研究課題等。同時，教師還可以參加學科教研組的活動，與同事一起分享經(jīng)驗，互相借鑒和學習。此外，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，教師們可以通過線上教研平臺和社交媒體分享教學資源，相互交流心得體會，尋求解決問題的方法和建議。

再次，歷史教研取得了一定的效果。通過歷史教研，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習積極性有了明顯提高，他們更加愿意參與到課堂討論中去。這歸功于我在歷史教研中學到的教學方法和策略。我嘗試運用多種教學手段，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力為目標，鼓勵學生參與歷史話題的探討和分析。我還開展了一些歷史項目實踐活動，如歷史文化展覽和歷史寫作比賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新精神。

最后，歷史教研的過程需要不斷總結(jié)和反思。歷史教研是一個不斷探索和實踐的過程，在這個過程中我們會遇到各種問題和困惑。但只有通過總結(jié)和反思，我們才能更好地改進教學，提高教學質(zhì)量。在歷史教研中，我發(fā)現(xiàn)合理的教學目標和詳細的教學計劃是提高教學效果的關(guān)鍵。同時，注重學生的實際需求和差異化教學也是提高教育質(zhì)量的重要方法。除此之外，多與同行交流，學習其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗，也能為自己的教學提供新的靈感和思路。

總之，歷史教研是教學改革中的重要一環(huán)，通過教學研究和實踐交流，可以提高教師的教學理念和教學水平，進而改善學生的歷史學習效果。作為歷史教師，我們應該積極參與并推動歷史教研的發(fā)展，不斷追求教學的創(chuàng)新和改進。希望今后在歷史教研中，我們能夠更加深入地探討歷史學科的特點和教學方法，為培養(yǎng)學生們的歷史素養(yǎng)作出更大的貢獻。

初中歷史云教研心得體會篇十五

11月7—9日，山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。

1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學生對已有知識的興趣，吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關(guān)西安申請絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學生的距離，很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學生容易接受，也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。

2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設(shè)道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學習借鑒的地方。

3、注重內(nèi)容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學生對內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。

要想讓學生主動學習首先應該調(diào)動學生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質(zhì)獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生，目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的`組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權(quán)力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學生在學到歷史基礎(chǔ)知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。

三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設(shè)計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式，培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力。

扎實的基本功，獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學校學生的特點不斷探索實踐，在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進，關(guān)鍵是探索適合我們學生的教學模式，這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。

初中歷史云教研心得體會篇十六

近日有幸參加了一場關(guān)于歷史教研的講座，分享的經(jīng)驗讓我受益匪淺。歷史作為一門學科，不只是一段段的過去，更是潛藏著豐富人文精神與生命智慧的寶庫。參加此次講座，讓我對歷史教研有了更深的認識，體會到了它的重要性與意義。

首先，歷史教研的重要性不容忽視。歷史是人們對過去的記憶和回顧，它承載了人類文明的發(fā)展足跡，為今天的社會提供了重要的啟示和借鑒。歷史教研的目的就是通過教學，讓學生了解歷史事實真相，培養(yǎng)他們的歷史意識和歷史思維能力。只有了解歷史，我們才能更好地認識到人類社會的發(fā)展脈絡(luò)，也能在前人的經(jīng)驗教訓中吸取教益，為未來的發(fā)展提供指導。

其次，歷史教研需要積極探索與革新。歷史是活的，是在不斷變化和演進的。因此，歷史教研不能止步于單純的課本教學和知識灌輸，而是要鼓勵學生主動去探索歷史的真實本質(zhì)。要通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應用，將歷史教學與學生現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)學生的興趣與熱情。同時，教師應該不斷學習更新的歷史研究成果，不斷提高自己的研究水平和教學能力。只有敢于探索與革新，歷史教研才能不斷進步，滿足學生的需求，才能在學生中培養(yǎng)出對歷史的濃厚興趣和終身學習的習慣。

第三，歷史教研需要培養(yǎng)學生的批判性思維。歷史教學，不應僅做知識傳授，更要培養(yǎng)學生的思考能力和批判性思維。歷史不僅僅是一段段的事實，還有其背后的深層含義和歷史哲學，學生應通過對歷史的解讀與思考，進一步提升自己的分析能力、判斷力和辨別能力。只有培養(yǎng)學生的批判性思維，才能讓他們在未來的社會中具備自主思考、獨立判斷和全面分析的能力。

第四，歷史教研需要加強國際交流與合作。歷史是共同的財富，世界各國的歷史之間有著緊密聯(lián)系。當前，世界正呈現(xiàn)出多極化和全球化的趨勢，歷史教育也需要具備全球的眼光和視野。通過加強與國外歷史教研機構(gòu)的交流與合作，可以使我們更好地了解世界各國的歷史，分享彼此的歷史文化，共同促進歷史教育的繁榮和發(fā)展。

第五，歷史教研需要塑造學生的人文精神和價值觀。歷史是人類文明的見證，它告訴我們?nèi)祟惖陌l(fā)展不能離開人文精神的滋養(yǎng)。歷史教研應該引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。通過歷史的教育，學生可以從中汲取智慧與力量，塑造自己高尚的品格和文明的人格，為社會的進步和發(fā)展作出積極的貢獻。

綜上所述，歷史教研是一門需要不斷探索與學習的學科。我們應該深刻認識到歷史教研的重要性，通過積極探索與革新來提升歷史教學品質(zhì)，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，加強國際交流與合作，塑造學生的人文精神和價值觀。只有這樣，我們才能更好地傳承和弘揚歷史文化，為人類社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

初中歷史云教研心得體會篇十七

歷史故事不僅能夠激發(fā)學生學習歷史的興趣,更重要的是它符合七八年級學生學習的心理特征,將歷史故事引入初中歷史課堂,不僅必要,而且非常具有實用性。以下本站小編為你帶來初中歷史

心得體會

雖然我們常常說學習沒有固定的方法，但是，一定要講究方法。好的方法可以使學習達到事半功倍的效果。下面就是學習初中歷史的一種方法，同學們不妨試一試。

第一步課前認真預習首先，通讀兩遍課文，對于那些不認識的字一定查

字典

然后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫出比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。但必須體現(xiàn)出歷史事件的時間、人物、地點、事件的名稱、原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響。

另外，把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問題也寫出來，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。

第二步上課認真聽課、思考、筆記根據(jù)自己預習的情況，認真聽老師的講解，注意自己的理解那些地方與老師的講解不一樣，自己還有那些地方?jīng)]有預習到，自己預習時存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來。老師講完后，自己要詳細回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有，還要在課后向老師提問，獲得答案。

第三步課后復習、鞏固首先，再讀一遍課文，再看一遍預習提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。

然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書，記一記，然后寫出來。作業(yè)不能拖，要及時完成。還要書寫工整、條理清晰。

最后，不要忘了，過三天，要把學過的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時鞏固。

第四步閱讀課外書籍或做課外練習，擴充知識面充分利用課余時間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習題，這不僅可以擴充知識面，而且所學的知識更不會忘記。

同學們，請記住，成功=充分利用時間+正確的方法;成功永遠屬于勤奮者。

課堂教學是學校教學的主要形式，聽課是學生在課堂學習時的一種主要活動，是學生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概罵(如歷史的時間概罵、地理概罵、人物概罵等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”，即在聽課時要抱著認真的學習態(tài)度，集中注意力，及薯脹準確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時要主動進行思考，一方面要對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時作出反應;一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概罵、重要觀點等;高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復習。

11月7---9日，山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。

一、都非常注重教學設(shè)計的整合

1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學生對已有知識的興趣，吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關(guān)西安申請絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學生的距離，很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學生容易接受，也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。

2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設(shè)道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學習借鑒的地方。

3、注重內(nèi)容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學生對內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。

二、合作學習成為課堂的主導

要想讓學生主動學習首先應該調(diào)動學生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質(zhì)獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生，目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權(quán)力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。

三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識，培養(yǎng)歷史思維

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學生在學到歷史基礎(chǔ)知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。

三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設(shè)計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式，培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力。

扎實的基本功，獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學校學生的特點不斷探索實踐，在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進，關(guān)鍵是探索適合我們學生的教學模式，這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。

初中歷史云教研心得體會篇十八

安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。

不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。

在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結(jié)合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學”的指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。

通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之”。“它山之石，可以攻玉”。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。

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