心得體會不僅是一種總結經(jīng)驗的方式，更是一種自我反思和成長的過程。寫心得體會時盡量避免主觀意見和情緒化的語言，要客觀地評價和總結。通過閱讀他人的心得體會，我們可以加深對事物的理解和認識，也能夠借鑒他人的經(jīng)驗和思路。
電子白板心得體會篇一
電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學工具，近年來在學校中的應用越來越廣泛。作為一名學生，我也有幸接觸到了電子白板，并且深受其帶來的便利和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對電子白板學習的心得體會。
第二段：提高學習興趣
傳統(tǒng)的黑板或者白板只能呈現(xiàn)靜態(tài)的文字和圖表，而電子白板則可以通過動畫、音頻、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)知識點。這種多媒體的形式不僅能夠吸引學生的注意力，提高學習的興趣，還能更直觀地展示抽象的概念和知識。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己更加愿意花費時間去學習，并對學到的知識更加感興趣。
第三段：提高學習效果
電子白板的另一個優(yōu)點是可以通過交互式的方式進行教學。在以往的傳統(tǒng)教學中，老師通常是通過口頭講解的方式將知識傳授給學生，而學生只能通過聽課和課后復習來進行學習。而在使用電子白板進行教學時，學生可以直接參與到課程中，通過觸摸、點擊等方式直接進行互動。這種互動的方式不僅提高了學生的參與度，也可以讓學生更深入地理解知識點。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加積極地思考和參與，對知識點的理解程度也有所提高。
第四段：提高學習資源的豐富性
電子白板的應用還可以豐富學習資源，提供更多的學習材料和工具。通過連接網(wǎng)絡，電子白板可以讓學生迅速獲取到各類教學資源，如課件、教學視頻等。這些資源不僅可以豐富學生的學習內(nèi)容，也可以讓學生更加便利地進行學習。在電子白板的輔助下，我可以通過觀看相關的視頻和動畫來擴展知識面，更好地理解和掌握學習內(nèi)容。
第五段：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力
電子白板還可以促進學生之間的合作和創(chuàng)新。在使用電子白板進行小組活動時，學生可以通過分工合作，共同完成任務。這種合作的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。同時，電子白板也為學生提供了創(chuàng)新的空間。學生可以通過電子白板上的各種工具和功能進行自主學習和創(chuàng)新實踐。這種創(chuàng)新的方式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
總結：
電子白板的出現(xiàn)為學生帶來了許多好處，如提高學習興趣、提高學習效果、豐富學習資源和培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力等。在我自己的學習中，電子白板也對我產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的教育中，電子白板將會發(fā)揮更大的作用，幫助更多的學生提高學習效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
電子白板心得體會篇二
以前，我對電子白板一無所知，通過近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓研究，我了解了交互式電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復提供了方便。
在教室上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生留意力更加集中，活躍教室氣氛，促進學生研究。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功用。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交換。教室上教師更多地關注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)教室上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學生為主體得教室結構，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功用，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設情景供給了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生留意力，進一步激發(fā)學生研究的興趣。教室上教師可以隨機設置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、自動建構的能力和意識。教室上使用電子白板能夠激發(fā)學生的研究興趣，引發(fā)留意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的教室變得更加厚實多彩，使教室教學真正變成學生研究的樂土！
電子白板心得體會篇三
交互白板是一種易學易用的技術，相較于傳統(tǒng)教學工具有許多優(yōu)勢，尤其在教學手段和策略的選擇方面。在我的使用體驗中，我將電子白板的應用分為三個層次。
首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來說，電子白板可以替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等，同時也可以使用一些特殊效果，如拉幕、探照燈和拍照等。這種應用方式使老師們可以按照自己已慣的方式進行課程，增加了安全感。
其次是交互白板特有教學功能的應用。在這種應用方式下，教師已經(jīng)熟悉白板的特性，開始依賴白板，并且可以在白板上熟練操作，這使教師可以離開計算機操作臺，面向?qū)W生站在白板前，加強了集體共同參與的研究過程，學生也更容易與老師和同學進行情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。
最后是交互白板交互功能的充分發(fā)揮。在這個層次中，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始將白板所帶有的交互能力融入到自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的'開發(fā)、利用和教學設計上。課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
總之，交互白板已經(jīng)成為課堂教學的新交互平臺，我們需要充分發(fā)掘其中蘊含的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。
交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術手段，已經(jīng)被廣泛應用于課堂教學中。它可以為學生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍。這對于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。
交互式電子白板可以幫助教師更好地展示課程內(nèi)容，同時也可以讓學生更好地理解和掌握知識點。通過白板上的圖像、文字、視頻等多種形式的表達方式，教師可以更加生動地講解課程內(nèi)容，從而吸引學生的注意力，提高他們的研究興趣和積極性。
交互式電子白板還可以為學生提供更多的互動機會，讓他們更加積極地參與課堂教學。通過白板上的交互式操作，學生可以更加深入地理解和掌握知識點，同時也可以更好地與教師和同學進行互動，提高他們的研究效果和研究成果。
總之，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術手段，已經(jīng)成為課堂教學中不可或缺的工具。它可以為學生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍，為發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識提供了非常有利的條件，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板心得體會篇四
xxxx、11、19下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，隨著電教設施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學已經(jīng)進入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學生的主動參與，使教師的教和學生的學融為一體，極大地培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學手段，交互式電子白板在體育教學中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍牙手持”等媒體和技術，能構建出新型的體育教學的新環(huán)境，能對學生學習過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學習，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學生的練習情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學的互動生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓學生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復示范、重復講解，最終不僅影響了教學進程，還因為過多的講解和示范很容易使學生產(chǎn)生錯誤認識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進行“蹲踞式跳遠”教學時，學生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠技術相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領會動作要領，最后再進行練習改正。經(jīng)過這樣的教學過程，學生學習起來一般都會事半功倍，取得良好的學習效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，并示范動作過程，讓學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的'感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發(fā)展思維，為學生提供正確的動作示范，提高教學效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術動作時，將前滾翻的整個技術動作借助電子白板教學軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學生對動作要領更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學生的多種感官，通過創(chuàng)設各種教學情境，激發(fā)學生學習的主動性與積極性。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應用技巧，能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學習過程中，這也是實現(xiàn)以學生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學生發(fā)言等等，都可以利用相應軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學過程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進行教學反思及總結；還可將這些文件作為教學資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學生們可以下載進行知識反饋復習。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學過程中發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，達到教學過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)進行反思提供了參考資料。
體育課上，學生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎知識”這一課題制成課件，讓學生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關學習任務，并讓學生在電子白板上演示。學生不但學得輕松愉快，而且對田徑運動基礎知識有了全面系統(tǒng)的認識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進行，學生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學，可以給學生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學資源，可以讓學生在了解體育知識的同時，拓寬學生的學習視野，激發(fā)學生對體育的興趣，進而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習慣。
交互式電子白板技術雖然提高了體育教學的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學中針對差異的示范指導，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學方法，才能創(chuàng)設出豐富多彩的、深受學生喜歡的體育課堂。
電子白板心得體會篇五
交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面，。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸π录夹g時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學功能的應用
在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征，此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉(zhuǎn)向資源的設計開發(fā)和教學設計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的`將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板心得體會篇六
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，電子白板成為了教育領域中一種受到熱議的教學工具。作為一種數(shù)字化的替代傳統(tǒng)石板的工具，電子白板在教學過程中起到了很大的作用。而我作為一名教師，也有幸親身體驗到了電子白板在課堂教學中的優(yōu)勢和不足之處。在這篇文章中，我將總結和分享我在使用電子白板進行教學時的體會與心得。
首先，電子白板給學生帶來了更加豐富的學習體驗。在我使用傳統(tǒng)黑板進行課堂教學時，學生的參與度和積極性往往比較低。而通過使用電子白板，我可以借助豐富多樣的多媒體資源來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，包括圖片、音頻、視頻等等。這樣一來，學生的注意力往往就會更加集中，課堂氛圍也更加活躍。而且，電子白板上的內(nèi)容可以根據(jù)學生的不同需求進行隨時調(diào)整和修改，使得課堂變得更加靈活多樣。
其次，電子白板有效地提高了學生的學習效果。通過使用電子白板，我可以將課程內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)給學生，使得抽象的概念變得更加具體和可視化。這樣一來，學生能夠更好地理解和掌握知識，提高學習效果。此外，電子白板還可以通過操控和標注的方式幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。例如，我可以在電子白板上畫出關鍵詞，用不同顏色標記出重要信息等等，這些方法都有助于學生對知識的記憶和理解。
然而，電子白板也存在一些不足之處。首先，技術問題可能會干擾教學過程。在使用電子白板的過程中，有可能會發(fā)生故障或者出現(xiàn)網(wǎng)絡連接問題，這可能會導致教學進程的中斷或者延誤。其次，使用電子白板進行教學需要教師具備一定的技術水平，而不是所有的教師都能夠熟練操作和掌握電子白板。這就需要教師們在使用電子白板前進行相關的培訓和學習，以確保教學過程的順利進行。
綜合來看，電子白板作為一種教學工具，在課堂教學中發(fā)揮了重要的作用。它不僅給學生帶來了更加豐富的學習體驗，還有效地提高了學生的學習效果。然而，電子白板也存在一些不足之處，比如技術問題和教師的技術水平要求。因此，在使用電子白板進行教學時，教師們需要充分考慮到這些因素，并做好相應的準備工作，以確保教學的順利進行。只有這樣，我們才能更好地利用電子白板這個工具，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
總的來說，通過使用電子白板進行教學，我發(fā)現(xiàn)它確實可以帶來許多好處。它不僅提高了學生的學習效果，還使得課堂變得更加生動活潑。盡管它存在一些不足，但只要我們善于利用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，電子白板還是會給我們的教學帶來很大的幫助。在未來，我將繼續(xù)探索和研究電子白板的更多潛力，并將其與其他教學資源結合，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
電子白板心得體會篇七
感謝教體局、教師進修學校為我們提供了這樣一次寶貴的學習機會。兩天的培訓時間雖然短暫，但所學到的內(nèi)容，增長的認識，卻遠遠超出以往我對教育信息化的理解。
中小學普及信息技術教育的核心是課堂教學的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學設備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢，更能發(fā)揮課堂教學的潛能。
兩天來的學習，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強大功能，這些技術功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W中拓展教學資源、優(yōu)化教學過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應用中去發(fā)掘、去運用。
作為在校的一名電教輔導人員，我認為，在交互式電子白板的應用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學手段的'理論與操作技能，更應加強對教師研究方法的培訓，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運用，這是我通過本次培訓的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
電子白板心得體會篇八
感謝教體局、教師進修學校為我們提供了這樣一次寶貴的學習機會。兩天的培訓時間雖然短暫，但所學到的內(nèi)容，增長的認識，卻遠遠超出以往我對教育信息化的理解。
中小學普及信息技術教育的核心是課堂教學的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學設備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學的`優(yōu)勢，更能發(fā)揮課堂教學的潛能。
兩天來的學習，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強大功能，這些技術功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W中拓展教學資源、優(yōu)化教學過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應用中去發(fā)掘、去運用。
作為在校的一名電教輔導人員，我認為，在交互式電子白板的應用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學手段的理論與操作技能，更應加強對教師研究方法的培訓，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運用，這是我通過本次培訓的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
電子白板心得體會篇九
隨著科技的日益發(fā)展，電子白板成為了教學設備的寵兒，我校也陸續(xù)安裝了電子白板，這一方案的實施給我們的教學帶來了方便、生機與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
電子白板的安裝，也使現(xiàn)代化的教學手段進入課堂，但對于多數(shù)教師來說，以前沒有接觸過，或較少使用，針對這種情況，我們學校對教師們進行了電子白板使用培訓，以下幾點是我的小小收獲：
一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，因為在白板模式下工具欄中的畫圖，復制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。借此可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板以及圓規(guī)等輔助工具，也可以節(jié)省繪圖時間，并把節(jié)省下來的時間放在知識講解或是有用的地方，以此提高教學效益。
二、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用電子白板讓學生在電腦上完成相關的課堂練習，并定時自動收回學生的作業(yè)，還能當堂對學生作業(yè)情況進行總結，發(fā)現(xiàn)問題，以便教師能及時解決學生的問題。
三、有了電子白板，教師將不用在擔心因板書太多黑板不夠用，或是因擦黑板時所產(chǎn)生的粉塵對身體造成的危害。這些擔憂在電子白板中均能迎刃而解，在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，在不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。
四、選用電子白板來輔助教學，達到圖文聲像并茂的教學手段，采用有趣、形象、生動的內(nèi)容向?qū)W生灌輸知識。有利于提高學生對學習的積極主動性，有利于學生更好的記憶知識點。從而提升教學質(zhì)量、增強教學效果、優(yōu)化教學過程。
以上是我通過培訓所得來的收獲，但空有理論還是不夠的，在接下來的時間里，我仍需要通過不斷的摸索、反復嘗試、演練來將它掌握。達到能熟練地使用它，并將它很好的應用到教學課堂中。
電子白板心得體會篇十
今年我市的教育總目標是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為我們所有學校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標作為老師的我們更應該學習與之相關的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，通過這次的學習使我認識到教育現(xiàn)代化的重要性。
隨著社會的進步，網(wǎng)絡越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發(fā)的高新技術產(chǎn)品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板心得體會篇十一
運用電子白板教學是未來教育的大趨勢。xx年7月17日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進一步的了解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，學會用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設計的幾個誤區(qū)，讓我們正確使用白板。通過此次培訓，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談談我此次培訓的感受。
電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學，通過這些功能的應用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。
交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學更具靈活性。圖庫功能的個性化開發(fā)，更為教師的`備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提出，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
此時交互白板應用的教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：以學生為中心的課堂教學設計，此時，學生參與到學習過程中。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用于實驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，課堂教學過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
總之，交互式電子白板功能強大，優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應用于教育教學中，可以實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學活動中推廣與使用。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板心得體會篇十二
通過觀看電子白板培訓視頻，我見識了電子白板的魅力。它對我們改進教學模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過對電子白板的仔細學習，提高自己的教學技能，能極大地調(diào)動學生的學習興趣，完成教學目標。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。而白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺?，F(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界?？梢赃@樣說，電子白板教學為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中充分的發(fā)揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了他們學習的自主性和積極性，達到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學技能與策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。
原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
二、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。
以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。
電子白板心得體會篇十三
一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠去，現(xiàn)代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭。
《義務教育語文課程標準》指出：語文課程應注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。電子白板之所以如此受歡迎，是得益于其為語文教學帶來的巨大益處。
首先，電子白板將豐富的畫面、美妙的音樂展示給學生，使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感受，成為豐富語文課堂創(chuàng)設情境的重要教學手段，讓語文課堂綻放精彩?！读x務教育語文課程標準》提出關注學生的學習興趣，讓學生嘗到學習的樂趣，由‘厭學’變?yōu)椤畼穼W’。興趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。激發(fā)學生的興趣、激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有效。
信息技術發(fā)達的今天，網(wǎng)路上各種資源應有盡有，通過電子白板這種硬件設施，教師可以將網(wǎng)絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設情景的時候起到了重要作用。此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創(chuàng)設，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性，極大地調(diào)動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造高效課堂立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)。《義務教育語文課程標準》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產(chǎn)、風俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。語文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。
這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務。網(wǎng)絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。課內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。教師不應只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁。
電子白板教學以其呈萬物于眼前，觀古今于須臾的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻?？芍^是綠色、高效。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術應促進而不是削弱常規(guī)訓練，應豐富課堂教學手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關系：
學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現(xiàn)代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強大，在教學中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學生這個主體服務的，所以教師在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關注學生自主學習能力的提升。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術、多媒體代替了學生的思考和練習。教師與學生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的海量資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統(tǒng)教學上的滿堂灌。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學中，教師要加強學生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)上精心設計，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
總之，電子白板作為現(xiàn)代化教學設備為我們的教育教學帶了很大的益處，同時也帶來挑戰(zhàn)，只有在教育教學過程中掌好舵、把好度，才能將電子白板的作用擴大化，使之成為我們教學的好幫手。
電子白板心得體會篇十四
隨著教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學校，整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然地走進了學校師生，走進了語文課堂。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學的有效交互教學內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，豐富語文學習情境，激發(fā)學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。有利于學生自主地學習，豐富了學生課外知識。
現(xiàn)結合本人在語文教學中使用交互式電子白板進行教學的具體實踐，談談自己的體會。
一、白板教學的優(yōu)勢：
學生是教育工作的最主要的對象，在教學中，我們應當凸顯“以生為本”教育教學理念，讓學生真正成為學習的主人。電子白板在語文教學中的運用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學生觀。
1、激發(fā)學生學習興趣；
學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學習興趣的產(chǎn)生與教學手段的運用有著密切的關系。在語文教學過程中，恰當?shù)剡\用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學生創(chuàng)設和諧、輕松的學習環(huán)境，可以大大激發(fā)學生主動學習的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。
例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。
2、鼓勵學生主動參與；
所謂“主動學習”是指在教學過程學生在學習中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。
例如，在復習課中，通過設計互動環(huán)節(jié)使學生可以在電子白板上完成教學內(nèi)容。病句的修改是中學生的一大難題，在期末專項復習中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學生進行大量的訓練，同時盡可能多請幾位同學上來進行操作，便于教師及時掌握學生學習情況，及時修正教學內(nèi)容、進度、程度，然后再利用白板的回放功能，進一步鞏固所學知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
3、組織學生互動學習。
電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學能充分與學生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學效率。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，強化學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。隨著學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也成了集體中的一員，無形中達成了更多的老師和同學的情感上的交流溝通，學生的學習興趣也隨之濃厚。
4、課堂教學過程的記錄和保存
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
5、鼓勵學生參與交互白板的資源建設
這也是實現(xiàn)學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現(xiàn)在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結合他們在信息技術課程(或計算機基礎課程中所學的知識，協(xié)助教師設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。根據(jù)不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。
二、建議與不足：
由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。
一、設備先進了，但對老師的培訓沒有跟上去，導致對白板的功能認識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。
二、基層學校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應有的護理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學成本，因此，在以后的教學過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學資源發(fā)揮最大的教育效益。
電子白板心得體會篇十五
11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓班，認識到交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
在技術應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我對交互白板認識的三個應用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。
電子白板心得體會篇十六
運用電子白板教學是未來教育的大趨勢。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征，并有五位運用電子白板講課獲得一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有以下的教學功能特點：兩重整合(以計算機技術為核心的信息技術本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學的有機整合)、多重交互(包括人-機交互，人-人交互，以教學應用為主的資源-資源交互等)、易學易用。這些特性實現(xiàn)了信息技術與學科教學新的融合模式，帶來了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。
電子白板的功能有以下幾點：
基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關鍵解決問題。
基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。
通過短短一天的培訓，我對這樣的現(xiàn)代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板心得體會篇十七
下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，通過學習，我感受到教育信息化在教學中的重要性。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現(xiàn)、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發(fā)學生急于表達的欲望，進而創(chuàng)造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學所無法給予的。
交互式電子白板技術可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
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