在寫總結(jié)時，我們需要客觀、準(zhǔn)確地描述事實，不帶個人情緒和偏見。在寫作總結(jié)時，我們應(yīng)該注重數(shù)據(jù)和事實，客觀地評價自己的表現(xiàn)和取得的成績。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
跳皮筋活動總結(jié)篇一
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代的孩子們似乎更喜歡呆在室內(nèi)，沉溺于電子游戲和社交媒體的世界中。然而，作為一種非常有趣和有益于身體健康的傳統(tǒng)游戲，跳皮筋值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識。通過跳皮筋，我們可以鍛煉身體、培養(yǎng)毅力和集中注意力。以下是我在跳皮筋過程中的心得體會總結(jié)。
第一段：身體鍛煉
跳皮筋是一種很好的體育鍛煉方式，無論男女老少都能從中受益。跳皮筋需要踩踏、跳躍和靈活的身體動作，這對于增強(qiáng)我們的肌肉力量、平衡感和反應(yīng)能力非常有幫助。通過跳皮筋，我們可以鍛煉到腿部、臀部和腹肌等主要肌肉群，增加我們的體能水平。
第二段：毅力培養(yǎng)
跳皮筋需要一定的毅力和耐心。一開始，我們可能跳不太高或者常常踩到皮筋而失敗。然而，只要我們堅持不懈地練習(xí)，積極地克服困難，我們就會慢慢變得更加擅長這個游戲。這種毅力培養(yǎng)的經(jīng)歷將有助于我們在日后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時不輕易放棄，堅持到底。
第三段：集中注意力
跳皮筋是一個需要高度集中力的游戲。我們需要密切關(guān)注皮筋的動態(tài)，并根據(jù)它的跳躍情況進(jìn)行準(zhǔn)確的反應(yīng)。時間一旦掌握不好，我們就容易出錯。通過跳皮筋，我們可以培養(yǎng)專注力和反應(yīng)能力，提高我們的觀察力和思考能力。這對于學(xué)習(xí)和工作中的任務(wù)分配和時間管理也非常有益。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作
跳皮筋是一個需要團(tuán)隊合作的游戲。通常，一組人在跳皮筋時，會根據(jù)一定的規(guī)則和配合，共同完成一系列的動作。通過與隊友的緊密配合和互動，我們可以培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗將對我們以后的團(tuán)隊合作和溝通能力產(chǎn)生積極的影響。
第五段：傳承和文化意義
跳皮筋作為一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)游戲，具有重要的文化意義。通過跳皮筋，我們能夠感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并加深對歷史和民族傳統(tǒng)的認(rèn)識和了解。跳皮筋也是一種可以與家人、朋友一起玩的活動，促進(jìn)了家庭和社交交流。我們應(yīng)該把這種傳統(tǒng)游戲傳承下去，讓更多的人能夠體驗到其中的樂趣和價值。
總而言之，跳皮筋是一種不僅有趣而且有益于身體和心智發(fā)展的傳統(tǒng)游戲。通過跳皮筋，我們能夠鍛煉身體、培養(yǎng)毅力和集中注意力，同時也能夠促進(jìn)團(tuán)隊合作和溝通能力。更重要的是，跳皮筋代表著我們的文化傳統(tǒng)和歷史記憶。所以，讓我們重拾這個古老的游戲，重新認(rèn)識和體會它帶給我們的樂趣和價值。
跳皮筋活動總結(jié)篇二
記得小時候和上小學(xué)、初中時，特別愛玩深受女孩子喜愛的戶外活動之一——跳皮筋，現(xiàn)在已經(jīng)很少游人在玩了，然而跳皮筋是傳統(tǒng)的民間體育游戲。今天，是我和孩子們第一次玩跳皮筋的活動。我像變魔術(shù)似的將皮筋從口袋里掏出來，孩子們眼睛亮了起來。很是納悶：“皮筋怎么玩呀？”許多小朋友都應(yīng)和著，活動場地上一片嘩然。伶牙俐齒的白一百提高了嗓門：“別說了，快讓老師教教我們怎么玩吧！”于是，孩子們靜了下來，我就讓孩子們自主玩跳皮筋，孩子們興致很高，有的孩子極其專注地在皮筋兩側(cè)跳起來，有的忙個不停的換腳，嘿！這群孩子，簡直是“八仙過海，各顯神通”呀！看他們，有的在兩條皮筋之間跑進(jìn)跑出，有的則是用一只腳邁進(jìn)邁出，還有的竟將一只腳在飄忽不定皮筋間亂點一氣……見此情景，我啼笑皆非，親身講解再示范，提醒孩子們細(xì)心觀察腳的跳法，以及方向的一致性，皮筋的高度，然后再讓他們跟我一起跳。
出乎我的意料，孩子們?nèi)匀徊粫c腳跳，只有王楚涵是用跑跳的方法，大多數(shù)孩子只點不跳，看來只好手把手地再示范再指導(dǎo)了……漸漸地，孩子們從多次的嘗試和失敗中品嘗到了成功的'喜悅，充分感受到跳皮筋的快樂和魅力。
活動后反思一下活動：在以后的活動中重點應(yīng)放在跳法的掌握和訓(xùn)練上，跳的形式可以根據(jù)幼兒實際情況作調(diào)整，增強(qiáng)跳的趣味性和游戲性。還可以把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲中，要有創(chuàng)新的活動元素，可以嘗試從一根皮筋兩頭一樣高地寬到高低寬、三角寬，從單人到多人……即體現(xiàn)了由易到難、由簡單到負(fù)責(zé)循序漸進(jìn)的活動過程，有因為它是群體游戲，講究配合和規(guī)則。孩子們通過玩這種群體游戲，可以更好地融入集體，培養(yǎng)德育、體能、智力和競技意識，對孩子們是一個很好的鍛煉的同時，又引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法：既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
跳皮筋的傳統(tǒng)游戲回歸，可以彌補(bǔ)家庭戶外活動不足，增進(jìn)活動有規(guī)則、有競爭、有目的的游戲活動更利于促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。
跳皮筋活動總結(jié)篇三
跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳、花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會基本的雙起雙落動作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的跳，充分活動學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動不充分，導(dǎo)致跳躍時扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗關(guān)心幫助他人的快樂。
記得小時候和上小學(xué)、初中時，特別愛玩深受女孩子喜愛的戶外活動之一——跳皮筋，現(xiàn)在已經(jīng)很少游人在玩了，然而跳皮筋是傳統(tǒng)的民間體育游戲。今天，是我和孩子們第一次玩跳皮筋的活動。我像變魔術(shù)似的'將皮筋從口袋里掏出來，孩子們眼睛亮了起來。很是納悶：“皮筋怎么玩呀？”許多小朋友都應(yīng)和著，活動場地上一片嘩然。伶牙俐齒的白一百提高了嗓門：“別說了，快讓老師教教我們怎么玩吧！”于是，孩子們靜了下來，我就讓孩子們自主玩跳皮筋，孩子們興致很高，有的孩子極其專注地在皮筋兩側(cè)跳起來，有的忙個不停的換腳，嘿！這群孩子，簡直是“八仙過海，各顯神通”呀！看他們，有的在兩條皮筋之間跑進(jìn)跑出，有的則是用一只腳邁進(jìn)邁出，還有的竟將一只腳在飄忽不定皮筋間亂點一氣……見此情景，我啼笑皆非，親身講解再示范，提醒孩子們細(xì)心觀察腳的跳法，以及方向的一致性，皮筋的高度，然后再讓他們跟我一起跳。
出乎我的意料，孩子們?nèi)匀徊粫c腳跳，只有王楚涵是用跑跳的方法，大多數(shù)孩子只點不跳，看來只好手把手地再示范再指導(dǎo)了……漸漸地，孩子們從多次的嘗試和失敗中品嘗到了成功的喜悅，充分感受到跳皮筋的快樂和魅力。
活動后反思一下活動：在以后的活動中重點應(yīng)放在跳法的掌握和訓(xùn)練上，跳的形式可以根據(jù)幼兒實際情況作調(diào)整，增強(qiáng)跳的趣味性和游戲性。還可以把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲中，要有創(chuàng)新的活動元素，可以嘗試從一根皮筋兩頭一樣高地寬到高低寬、三角寬，從單人到多人……即體現(xiàn)了由易到難、由簡單到負(fù)責(zé)循序漸進(jìn)的活動過程，有因為它是群體游戲，講究配合和規(guī)則。孩子們通過玩這種群體游戲，可以更好地融入集體，培養(yǎng)德育、體能、智力和競技意識，對孩子們是一個很好的鍛煉的同時，又引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法：既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
跳皮筋的傳統(tǒng)游戲回歸，可以彌補(bǔ)家庭戶外活動不足，增進(jìn)活動有規(guī)則、有競爭、有目的的游戲活動更利于促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。
跳皮筋活動總結(jié)篇四
為讓孩子們了解冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓孩子們在寒冷的季節(jié)里體會相伴的溫暖，在漸冷漸寒的深冬里，xx幼兒園于xx年12月22日舉行了一場以“冬至寒意濃，相伴過暖冬”冬至家園聯(lián)歡活動。
1、本次活動可謂是精彩紛呈。活動開始，各班進(jìn)行了互動式的家長會，給家長展示了本學(xué)期幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，以及各個年齡段需要注意的問題，并為本學(xué)期優(yōu)秀家長頒發(fā)獎狀。
2、活動中，各班首先為家長帶來了游戲化的教學(xué)展示，接下來，各班進(jìn)行了精彩的家園互動。如，小班開展了快樂洋溢的家園茶話會，中一班開展了冬至包餃子活動，中二班開展了親子時裝秀活動，大一班開展了親子才藝秀，大二班開展了親子相框制作。
3、活動結(jié)束后，家長們在幼兒園共同進(jìn)餐，品嘗了幼兒園的冬至包子。
溫暖的冬至，連接的不僅僅是家長與孩子，孩子與老師，更是家園合作的融洽。盡管寒冬已近，但愛與分享，團(tuán)結(jié)與互助，溫暖與和諧將與家園相伴共度寒冬。
跳皮筋活動總結(jié)篇五
一、本次活動總結(jié)； 1、活動前安排：
a、準(zhǔn)備時間：約2周；
b、活動選擇：孤島泅渡，信任背摔，高空斷橋，急速60秒，挑戰(zhàn)5分鐘（備選）； c、路程安排：分為小組，各小組組長負(fù)責(zé)組員到達(dá)； d、教練安排：資深教練一名，助理教練一名； e、飲用水安排：全程免費供應(yīng)瓶裝水。
2、未盡如人意之處：
b、在中午最熱的時候，未安排好水源，導(dǎo)致員工有約20分鐘沒有水喝；
f、未成功鼓勵全部員工積極參加高空項目；
3、安排好的地方：
c、觀察員工身體情況，及時提供人丹； d、文化衫效果不錯； e、培訓(xùn)效果不錯；
4、下次要加強(qiáng)的地方：
d、有些活動我們自己就可以組織；
二、組織活動的想法
1、某些小的活動，我們完全可以自己組織；比如挑戰(zhàn)五分鐘；急速60秒；
2、這類大的、需要器材較多的、資金大的活動，我認(rèn)為一年1-2次比較合適； 3、如果我們自己舉辦，可以2個月辦一次；內(nèi)容可以有：
三、員工活動表現(xiàn)情況分析：
這里是員工工作態(tài)度和工作貢獻(xiàn)散點圖：
而貢獻(xiàn)型員工，表揚是不能夠滿足他們的，他們需要的是實質(zhì)的獎勵；
對于沖鋒型員工，能力很強(qiáng)，但組織紀(jì)律性差點，需要經(jīng)常找他們談?wù)勑摹?很慶幸我們公司沒有墮落型員工。
跳皮筋活動總結(jié)篇六
跳皮筋是許多人童年時刻的回憶，它不僅僅是一種游戲，更是一種運動，是一種鍛煉身體和培養(yǎng)自信心的方式。跳皮筋不僅對我們身體有好處，還教會了我們很多重要的人生體驗。在其中體驗過的困難與挑戰(zhàn)，現(xiàn)在成了我人生的財富。跳皮筋讓我意識到了堅持的重要性，也讓我了解到了努力和毅力的獎勵。通過跳皮筋，我明白了團(tuán)隊合作的意義。一起來回顧一下我的跳皮筋心得體會總結(jié)吧。
首先，跳皮筋教會了我堅持不懈的重要性。當(dāng)我第一次跳皮筋時，我還不太熟練，時而跳不中，時而被絆倒。然而，我沒有因此而放棄。每一次失敗都是我下一次成功的催化劑。我明白，只有持之以恒，才能不斷提升自己的技巧。雖然過程有時很艱難，但是看到每一次跳得更高、更順暢，我覺得一切都是值得的。這種堅持不懈的精神，不僅在跳皮筋中有用，在生活中也同樣適用。無論面對什么困難，只要堅持下去，終究會迎來成功的一刻。
其次，通過跳皮筋，我體會到了努力和毅力的獎勵。在跳皮筋中，努力是必不可少的。我需要不斷地練習(xí)和嘗試，才能不斷提升技巧。沒有付出，就沒有收獲。每一次進(jìn)步都讓我覺得欣慰，并激勵著我更加努力。在這個過程中，我也感受到了毅力的力量。有時遇到困難時，我可能會想要放棄，但我深知只有堅持下去，才能達(dá)到目標(biāo)。最終，我跳得越高、越順暢，我就越有成就感。這就是努力和毅力帶來的獎勵。
第三，跳皮筋讓我了解到了團(tuán)隊合作的意義。跳皮筋是一種需要多人配合的游戲。隊友們要有默契地配合，才能順利完成跳躍。每個人都有自己獨特的角色，我們必須相互信任，形成一個緊密的團(tuán)隊。在跳皮筋中，團(tuán)隊合作不僅僅是完成游戲的要求，更是一種培養(yǎng)友誼和加深交流的方式。團(tuán)隊合作的意義不僅可以在跳皮筋中體現(xiàn)，也可以在日后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮作用。
除此之外，跳皮筋還教會了我克服困難和挑戰(zhàn)的勇氣。跳皮筋有時候并不是一帆風(fēng)順的，有時我會面臨很高的難度，有時我會被自己的技術(shù)限制住。但是，我從不退縮。我知道，只有克服困難，才能變得更強(qiáng)大。每一次的挑戰(zhàn)都是一個機(jī)會，它讓我更加努力地去改善自己。通過不斷嘗試和摸索，我達(dá)到了新的高度，也鍛煉了自己面對困難時的勇氣和堅決。
總之，跳皮筋不僅僅是一種游戲，更是一種鍛煉身體和培養(yǎng)自信心的方式。通過跳皮筋，我體會到了堅持不懈的重要性，努力和毅力的獎勵，團(tuán)隊合作的意義，以及克服困難和挑戰(zhàn)的勇氣。這些都是我人生中寶貴的財富，它們讓我成長并塑造了我的人格。無論是在哪個階段，何時何地，這些經(jīng)驗都將伴隨著我前進(jìn)。我將繼續(xù)努力，不斷超越自我，成為更好的自己。跳皮筋的心得體會總結(jié)，不僅僅是一個回憶，更是一段難忘的人生旅程。
跳皮筋活動總結(jié)篇七
（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。
小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧
（二）通過游戲， 初步掌握跳皮筋的方法。
1. 引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。
2.結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》， 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。（ 幼兒圍成圓圈， 單腳撐皮筋， 另一只腳練習(xí)跳）
3.結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。
（2）請一組幼兒示范。
（3）跳皮筋比賽。
現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計劃
跳皮筋活動總結(jié)篇八
活動地點：政法系二教室
活動人員：人文教育班全體同學(xué)
活動主題：“人人都是志愿者”
活動內(nèi)容：1.主持人介紹本次團(tuán)日活動流程、主題以及意義。
2.播放相關(guān)幻燈片，組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)。
3.觀看有關(guān)奧運會、世博會、大運會等志愿者的選拔、培訓(xùn)、志愿服務(wù)的視頻，增加大家對志愿者工作的了解。
4.由相關(guān)同學(xué)介紹志愿者工作的來源，闡述支援服務(wù)的精神、意義和內(nèi)涵，簡述志愿工作的歷史以及在我國發(fā)展 的現(xiàn)狀。
5.同學(xué)們自由發(fā)言，交流對志愿工作的看法、感悟，進(jìn)行過志愿工作的同學(xué)向大家介紹志愿活動的經(jīng)驗、收獲，動員大家積極參與支援活動，爭當(dāng)志愿者。
活動效果：1.提高同學(xué)們的思想層次和實踐活動能力，豐富同學(xué)們的課余生活。
2.鍛煉團(tuán)支部的組織活動能力，增強(qiáng)同學(xué)們的爭先創(chuàng)優(yōu)意識，創(chuàng)建先進(jìn)班級團(tuán)支部、爭當(dāng)優(yōu)秀共青團(tuán)員。
3.增強(qiáng)班集體的向心力、凝聚力，加強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。
4.提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，加深同學(xué)們對志愿者工作的認(rèn)識了解，增強(qiáng)自身素質(zhì)，爭當(dāng)優(yōu)秀志愿者。
5.促進(jìn)同學(xué)們德、智、體、美全面發(fā)展，積極豐富自我，展示自我。
6.增長同學(xué)們的知識，培養(yǎng)同學(xué)們的能力，豐富精神生活，全面發(fā)展同學(xué)們的良好個性。
政法系1003班團(tuán)支部 20xx年x月x日
跳皮筋活動總結(jié)篇九
活動目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。
2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重難點：
活動重點
通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。
活動難點
掌握跳皮筋多種方式。
活動準(zhǔn)備：
皮筋：十米的3根、音樂《握手舞》、《handsup》
活動過程：
1、開始部分：在《握手舞》的音樂中出場并進(jìn)行熱身運動。
雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起來做做運動吧?？?，哪里有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車?yán)铮瑴?zhǔn)備出發(fā)咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂）雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。
2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)來等等）
小結(jié)：a、雞寶寶展示多種玩法（3―4位雞寶寶展示，給與肯定）
b、集體展示跳著玩。（規(guī)則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進(jìn)跳）
c、捉小魚。
3、尋找它的小伙伴：長皮筋。（在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）
4、探究跳皮筋的方法
（1）集體探索跳皮筋的基本方法和規(guī)則。
雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準(zhǔn)備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。（a:撐繩的小朋友松緊有度；b:跳繩要一個一個輪起來。）
（3）集體展示跳皮筋的方法。（并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）
小結(jié)：可以并腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。
5、綜合游戲：運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。
（1）聽指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。
（2）請個別幼兒試一試、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
（3）教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。
6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動，在《handsup》音樂中，做放松運動。
活動反思：
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進(jìn)行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計了有難度的.夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進(jìn)行總結(jié)性的過度，個別幼兒的關(guān)注不夠，在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。
小百科：跳皮筋，也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，是一種適宜于兒童的民間游戲，約流行在20世紀(jì)50至80年代。
跳皮筋活動總結(jié)篇十
游戲目標(biāo)：
1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗、了解西瓜的外形特征。
游戲玩法：
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師：“西瓜長的什么樣?”引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈(做“大西瓜”)。
師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當(dāng)兒歌念到最后一個字“來”的時候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達(dá)的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。
5、開始游戲：小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小朋友也要一起念。)
注意事項：
1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;
2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞;
3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。
生成新玩法：
通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。
“小朋友，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切?”引導(dǎo)幼兒把兒歌改成“切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆?！币来巫儞Q成“切梨、切橙子”等比較圓的水果。
跳皮筋活動總結(jié)篇十一
一、開始部分：
1、兩兩拉手排好隊到操場，進(jìn)行隊列練習(xí)。
教師：進(jìn)行基本隊列練習(xí)，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。
2、進(jìn)行熱身運動。
教師帶領(lǐng)幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、放松整理。
二、基本部分。
1、了解跳皮筋的基本方法。
教師：剛才我們兒歌里的小孩玩的是什么游戲，你們知道嗎?(他們玩的是跳皮筋。)
2、教師出示皮筋讓幼兒看，引導(dǎo)幼兒探索皮筋的玩法：皮筋可以怎么玩呢?請每五個人拿一根皮筋，找一塊空地試試怎樣玩。
教師：(集中幼兒)你們剛才是怎樣玩法?(請幼兒說說自己的玩法)
3、教師重點講解兩人用腿繃皮筋，其余三人跳的方法：兩人用腿繃住皮筋，其余三人在皮筋上跳，皮筋不要拉得太緊，也不要拉得太松。
4、嘗試在皮筋上用勾、踩、躍的方法跳。
教師：我們用剛才學(xué)習(xí)的方法跳皮筋，想一想在皮筋上可以怎樣跳?
5、幼兒五人一組分散探索，教師巡回觀察。
6、幼兒集中，教師：大家剛才發(fā)現(xiàn)了什么玩法?
7、幼兒在集體前展示。
教師邊示范邊小結(jié)：可以踩在皮筋上，可以越過皮筋，可以勾住皮筋跳過去。
三、結(jié)合兒歌運用踩、勾、躍的方法跳皮筋。
1、教師：我們都學(xué)會了雙腳并攏，用勾、踩、躍過皮筋的玩法。你們看，老師還可以一邊念兒歌一邊跳皮筋呢。小孩小孩真愛玩(雙腳踩在第一道皮筋上再跳到第二道皮筋上)，彎彎腿、跳小河(跳下皮筋，再躍過兩道皮筋跳到對面去);蹦一蹦，跳土坡(同第一個動作);跨一跨，過山岡(同第二個動作);勾一勾，不要放(雙腳勾住一道皮筋，跳躍，把這根皮筋帶到另一根皮筋外面)。
2、請個別幼兒試一試。
3、幼兒分組邊念兒歌邊跳皮筋，教師提醒幼兒用輪流的方法合作玩跳皮筋。
規(guī)則：如果勾皮筋時勾住了，就將皮筋的高度往上升一拳繼續(xù)跳;如果有沒有勾住皮筋的幼兒就被罰下場，其余的人再接著跳。一輪完了，替換繃皮筋的兩個人。
4、組織幼兒進(jìn)行游戲。
6、教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，有團(tuán)隊精神的幼兒。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴，互相輕捶腿部，放松下肢肌肉。
跳皮筋活動總結(jié)篇十二
設(shè)計意圖：
跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。結(jié)合念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對民間游戲的興趣。結(jié)合我們地域文化特色，所設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。
一、活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身育體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
重點:引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
難點:培養(yǎng)幼兒自由探索的精神，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉一些簡單的民間童謠。
三、活動過程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動
1.小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧
出示各種民間游戲圖片讓幼兒觀看，討論自己是否玩過，怎么玩。
2.幼兒探索小皮筋在手上的玩法及作用
小朋友們老師給你們變一個魔術(shù)大家想看嗎？
3.出示大皮筋，通過游戲，初步掌握跳皮筋的方法
a.引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
今天馮老師帶來了一些皮筋，請你們自由分成五組來進(jìn)行跳皮筋。
b.一組由兩名幼兒進(jìn)行撐皮筋其他幼兒進(jìn)行跳，跳完之后相互交換一下，讓幼兒探索皮筋的多種跳法。
c.結(jié)合民間童謠《馬蘭開花》教師示范雙腳腳跳單腳跳。
（二）教師進(jìn)行分步驟教給幼兒跳皮筋的方法
(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。
(2)請一組幼兒示范。
(3)跳皮筋比賽。
（三）結(jié)束部分
現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
活動延伸:
利用兒歌詩歌等節(jié)奏進(jìn)行單腳跳皮筋。
跳皮筋活動總結(jié)篇十三
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識、比較黃牛、水牛的外形特征。
2、感知牛一生為人們無私的奉獻(xiàn)精神。
3、學(xué)習(xí)牛勤勞樸實的勞動精神。
4、知道牛是人類的好朋友。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動重點：
1、感知牛一生為人們無私的奉獻(xiàn)精神。
2、學(xué)習(xí)牛勤勞樸實的勞動精神。
活動難點：
1、感知牛一生為人們無私的奉獻(xiàn)精神。
2、學(xué)習(xí)牛勤勞樸實的勞動精神。
活動過程：
一、教師講述故事?！杜５囊簧?/p>
提問：除了奶牛，你還見過什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？
引導(dǎo)幼兒在聆聽故事的過程中，初步了解黃牛、水牛的'不同特點。
二、觀察掛圖，了解黃牛黃牛在干什么？
提問：
1、你們看見了什么？
2、他們正在干什么？
3、圖上的農(nóng)民伯伯在干什么？
4、他最喜歡吃的是什么？
教師總結(jié)：牛是人們的好的朋友，黃?？梢詭娃r(nóng)民耕地，奶牛能夠給我們產(chǎn)奶，他們吃的都是草但是卻幫我們做了很多事情，給人民的生活提供了很多幫助，我們學(xué)習(xí)牛默默無私奉獻(xiàn)的精神。
三、游戲活動《我是勤勞的?！?/p>
規(guī)則：教師將小朋友分成三人一組，分別站在前、中、后，前邊的小朋友扮演小牛拉中間的小朋友，后邊的小朋友做農(nóng)民伯伯扶犁，循環(huán)游戲數(shù)次。
活動延伸：
今天我們學(xué)習(xí)了小牛無私奉獻(xiàn)的精神，老師希望小朋友們今天回去之后能像小牛一樣幫自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
小百科：牛（拉丁學(xué)名：bovine），屬牛族，為牛亞科下的一個族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
跳皮筋活動總結(jié)篇十四
到了大班末期，隨著幼兒活動量的增加，個個精力旺盛，爭強(qiáng)好勝，常常為了爭第一，發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象。如爬網(wǎng)圖快不遵守規(guī)則而摔跤等。為了幫助幼兒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們試圖以體育活動的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
[活動過程]
材料準(zhǔn)備：設(shè)置運動障礙：小河（寬30—40厘米的平行線），海綿墊，小屏風(fēng)，小猴、小兔頭飾若干，桃子，蘑菇若干；紅五角星若干。
一、準(zhǔn)備活動：活動身體的各個部分
1、幼兒玩機(jī)器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動。
2、追逐跑（聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑）
二、幼兒第一遍游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河；第二爬過草地；第三繞過樹林原路返回；第四回到隊伍時拍一下第一個小朋友的手接著玩；完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。
2、幼兒按規(guī)則游戲，教師記錄結(jié)果。
3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、集合提問：為什么他們得到了紅星？為什么老師要制定規(guī)則？規(guī)則有什么好處？
三、第二遍游戲：
1、交代新規(guī)則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭飾并戴好；第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河；第三爬過草地；第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回；第五拍下位小朋友的手繼續(xù)玩。
2、幼兒按新規(guī)則游戲，教師記錄情況。
3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、小結(jié)后再次游戲，鼓勵沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。
四、評價小結(jié)活動的情況：
1、提問討論：除了在體育活動中有規(guī)則，什么時候我們還要遵守規(guī)則？規(guī)則有什么好處？
2、教師小結(jié)：在日常生活中時時處處都有規(guī)則，有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動，小朋友們就要上小學(xué)了，更要懂得遵守規(guī)則。
3、表揚三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學(xué)習(xí)。
[收獲]：
活動中教師記錄結(jié)果如下
第一次游戲（人）
第二次游戲（人）
第三次游戲（人）
遵守規(guī)則的幼兒數(shù)
3
12
17
不遵守規(guī)則的幼兒數(shù)
17
8
3
由上表可以看出，通過教師一次次發(fā)紅星進(jìn)行鼓勵，并采用游戲形式不斷強(qiáng)化，遵守規(guī)則的幼兒越來越多。既培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識，又發(fā)展了幼兒跑、跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競賽中速度要快，更重要的是不能違反規(guī)則。在日常生活中，教師應(yīng)采用多種鼓勵方式強(qiáng)化幼兒執(zhí)行規(guī)則的能力，及時地對幼兒遵守規(guī)則的行為給予鼓勵和肯定，樹立幼兒目標(biāo)的信心。
[活動延伸]
1、在日常的教育活動中，我們還可以開展類似的活動：制定活動區(qū)游戲規(guī)則，制定午睡，午餐的規(guī)則。
2、表揚在集體活動中遵守規(guī)則的幼兒，并給予獎勵，為其它幼兒樹立榜樣。
大班健康活動教案《跳皮筋》
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跳皮筋活動總結(jié)篇十五
1．關(guān)注自己每日營養(yǎng)情況，有初步的科學(xué)飲食的愿望。
2．嘗試配置營養(yǎng)菜譜，了解每日需要的基本營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1．前期做過進(jìn)餐情況調(diào)查。
2．各種食物的圖片、飲食統(tǒng)計表，膳食寶塔
活動過程
1．交流每日進(jìn)餐情況
（1）交流各自每天進(jìn)餐吃什么。
小結(jié)：我們每天吃的食物有很多，而且種類多樣。
（2）觀察統(tǒng)計表，比較并說說哪些食物吃得最多，哪些少一些，哪些最少。
2．了解膳食寶塔
（1）說說每日飲食
提問：你認(rèn)為每天應(yīng)該哪些食物要多吃些，哪些吃少一些。
在寶塔上給食物排序。
（2）觀察膳食寶塔
提問：看看寶塔上有些什么？我們做的膳食寶塔與科學(xué)的膳食寶塔比比，哪些食物需要多吃，哪些需要少吃。
（3）交流自己的想法。
小結(jié)：我們每天需要很多營養(yǎng)，但是要吃得科學(xué)。
3．配置營養(yǎng)食譜
（1）學(xué)做營養(yǎng)師，為自己配置午餐營養(yǎng)食譜。
（2）請幼兒選擇食物卡片貼在紙盤中。
（3）交流展示：看看誰的營養(yǎng)搭配比較合理。想想自己缺少什么快補(bǔ)上。
小結(jié)：我們樣樣都要吃，才能吃出營養(yǎng)，吃得健康。
4．延伸活動
將自配的食譜帶回家請爸爸媽媽為他們烹制。
活動生成及建議
1.在生活區(qū)域里布置“膳食寶塔”。引導(dǎo)幼兒關(guān)注每天幼兒園的飲食，說說營養(yǎng)。
2.在自主性游戲中，增設(shè)“娃娃餐廳”，幼兒嘗試配置食譜。
3．家長可嘗試為幼兒烹飪他們所配置的食譜，讓幼兒有成就感，對科學(xué)飲食更有探索興趣。
跳皮筋活動總結(jié)篇十六
活動目標(biāo)：
1.鍛煉腿部力量和四肢協(xié)調(diào)能力及跑跳靈活度。2.活躍思維，能想出報紙的妙用及更多報紙的玩法?；顒舆^程：1.踩報紙游戲規(guī)則，每人一張報紙，一只腳踩住，另一只用力把報紙撕開，看哪個小朋友撕得最平均，再看哪個小朋友撕得最小。2.抓尾巴游戲規(guī)則，由報紙卷成條狀，系在褲子后面，每人要爭取把別人的尾巴扯下來，同時又要注意保護(hù)自己的尾巴，被扯下尾巴即結(jié)束游戲，退出圈外。最后以手中尾巴最多者勝。3．報紙總動員四組比賽，首先是由報紙卷成的小棍，要求夾在幼兒腿夾。雙跳腳過報紙做的小河，翻身滾過報紙做的草坪，然后到達(dá)終點將小棍放在終點處跑回，看哪個小組最快。4.讓小朋友們想還有什么方法玩報紙，采取有趣的一種繼續(xù)玩，讓小朋友們不斷想出新方法。
跳皮筋活動總結(jié)篇十七
隨著時光的流逝，為期一年的講師團(tuán)結(jié)對活動也已經(jīng)結(jié)束，回想這一年培訓(xùn)，收獲頗豐，感慨良多。
在這一年里，我的觀念、思想在不斷更新;我的教學(xué)水平在不斷提升;我對教學(xué)的種種疑難也逐個解決。對英語教學(xué)，自己也有了新的見解和思考;同時亦認(rèn)識到自己教學(xué)上的不足及該努力的方向。
一、 陶醉于導(dǎo)師們的精彩評課中，認(rèn)識到自身教育觀念的誤區(qū)
以前總覺得，只要能夠把課上好，就是一名好老師。而通過本次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識到自己觀點的誤區(qū)。
在培訓(xùn)過程中，我有幸見識到導(dǎo)師們的名師風(fēng)范，同時在課堂實踐活動中，我們不斷地聽課評課。在每次課后，我們的指導(dǎo)老師都能對所聽的課結(jié)合理論知識作出非常到位的點評及提出很多很好的建議。在評課方式上，導(dǎo)師們是風(fēng)格各異，如：周劍芳老師，郭清好老師評課時，她們總是能夠從教師個人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計，游戲的處理，課件制作，課堂組織情況，作業(yè)布置等每一個環(huán)節(jié)出發(fā)，為上課的教師提供詳細(xì)的，非常到位的點評，指出本課優(yōu)點，并對教師做得不足的地方給出很實在的意見與建議。
潘老師和黃老師則用另外一種方式去點評，在每節(jié)課之后，她們都能用非常精湛的語言做出精彩的點評，而且一語中的，發(fā)人深省。記得第一次講師團(tuán)活動，黃志敏老師就送出課堂因錯而精彩，人因為有才而有膽等鼓勵我們主動爭取機(jī)會上課的妙語。在評課時，亦分別給每節(jié)課作了精煉的評價，如順峰小學(xué)的三實：平實，扎實，實在;中心小學(xué)的活潑，創(chuàng)意，靈氣等等。
潘小敏老師則用真、實、靈給我們指出了教師上課必備的三要素，并告訴我們：課堂設(shè)計要有秀氣，教師上課要有靈氣。而且在每次評課，她都能用一個小故事或寓言激發(fā)我們的思維，啟迪我們?nèi)ニ伎?。最記得潘老師在評價周老師給我們的那節(jié)示范課，她用真功夫一詞就準(zhǔn)確地概括了周老師這節(jié)課的精湛，再通過一個魔豆的故事，巧妙地給我們揭示了周老師這節(jié)課的精華：引導(dǎo)和領(lǐng)悟的藝術(shù)，即每做一步都有一個小結(jié)去引導(dǎo)和帶動學(xué)生思維判斷。也是由于導(dǎo)師們精湛的評課能力與藝術(shù)，引發(fā)了我深深的思考，在佩服他們的同時，我亦深深認(rèn)識到自己的觀點是多么的膚淺與幼稚。想成為一名優(yōu)秀的教師，單有課堂實踐能力是不夠的，能用理論去指導(dǎo)實踐，做到理論與實踐相結(jié)合與滲透的老師才是一名真正的優(yōu)秀教師。
二、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)專業(yè)知識和理論水平的提升
正是由于導(dǎo)師們精湛的評課能力與藝術(shù)以及教育組領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排與要求，我在結(jié)對活動中開始對自己的教學(xué)觀念開始反省，并將本人對自己上好每一節(jié)課的要求提升到上好每一節(jié)課，聽好每一次課，評好每一位老師的課。我開始揣摩導(dǎo)師們的評課方式，研究她們評課的規(guī)律，并開始在每次的聽課活動中模仿導(dǎo)師們的評課形式，專心聽課，做記錄，并在聽課本上詳細(xì)分析該節(jié)課的可取之處以及還能進(jìn)一步改進(jìn)與提升的地方。
在每次聽課前，我都會做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，熟悉教材，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點;明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，以待能夠在課上看清教師完成情況;另外自己在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案，大概知道如果自己上這節(jié)課會如何去上;為更好地評課做準(zhǔn)備;記錄自己對本課內(nèi)容處理有疑惑的地方，以備在聽課過程中更具目的性，重點了解上課老師是怎樣解決這些問題的。
在聽課過程中，我則根據(jù)周老師評課的方式和思路，記錄聽課內(nèi)容，關(guān)注教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，留意教師是如何導(dǎo)入新課，如何處理新知識的操練、鞏固與拓展，以及新舊知識之間的銜接;關(guān)注教學(xué)中重點、難點的突破，留意教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。運用何種方式幫助學(xué)生突破重點難點，理解掌握新知。關(guān)注教師的課堂組織能力，記錄教師是如何調(diào)動課堂氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;如何解決課堂突發(fā)問題。關(guān)注本課教師運用的教學(xué)手段及媒體的運用情況，認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境。另外，我還十分注意教師如何設(shè)計板書，看板書是否突出了本課重難點，是否脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng);記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。注意教師是如何布置作業(yè)，作業(yè)的布置對新知識的鞏固與拓展又是否起到了促進(jìn)的作用。
在聽完課后，我會根據(jù)課堂所做的聽課記錄，學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的評課模式，對本課做出詳細(xì)評價，并針對自己課前的思考，整理聽課筆記，力求從中吸取更多的精華。一段時間下來，我覺得自己不但評課水平有了提升，在教學(xué)上，也上了一個臺階。
三、增強(qiáng)了課堂組織能力，豐富了課堂教學(xué)手段。
在模仿導(dǎo)師們評課的過程中，我學(xué)會了如何去評一節(jié)課，同時，我亦將每一節(jié)課的精華吸收并加以運用，為自己的課堂添加一份姿彩。
同時，在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師們嫻熟的教學(xué)技能，多姿多彩的教學(xué)策略給我留下了深刻的印象，每次聽課后，我都會反復(fù)揣摩該節(jié)課教師運用的教學(xué)藝術(shù)，再聯(lián)系老師們的評課，不斷思考，并取其精華，運用到自己的課堂中，從而提升自己的課堂組織能力以及課堂教學(xué)藝術(shù)。
記憶猶新的.是周劍芳老師給我們上的六年級一節(jié)有關(guān)過去時的的課。她非常自然地由greeting中詢問天氣狀況過渡到過去，并呈現(xiàn)本課的一個難點，在一步步的深入本課重點，在簡單卻又精致的課件的幫助下，周老師每完成一個知識點，都會給學(xué)生做一個小結(jié)，再讓學(xué)生結(jié)合小結(jié)的知識點做拓展練習(xí)，在練習(xí)中，老師亦安排了各種不同的場景讓學(xué)生去運用語言。另外，每個知識點呈現(xiàn)的先后順序亦安排得非常巧妙，給人感覺很自然，層層遞進(jìn)。記得當(dāng)時潘老師就用了一個魔豆的故事來比喻周老師的引導(dǎo)藝術(shù)，這是最確切不過的了。這節(jié)課，給了我眼前一亮的感覺，反思自己的課堂，我似乎從來沒有用過此類方法上課，終于認(rèn)識到，原來高年級的課是可以上得如此精彩活潑又內(nèi)容豐富的。于是在之后的教學(xué)中，我不斷地嘗試此種教學(xué)方法，尤其是在教授新的語法知識時，這一顆顆的魔豆不斷地激勵著學(xué)生學(xué)習(xí)，這種設(shè)計練習(xí)的方式也讓學(xué)生耳目一新，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生對新知識的鞏固程度。
另外，郭清好老師給我們上的seasons一課，亦給我留下非常深刻的印象。郭老師由free talk自然地導(dǎo)出課題，并讓學(xué)生帶著簡單問題去聽課文，從而解決問題，接著則逐段講解新知識點和重難點，最后還讓學(xué)生通過復(fù)述課文，做相關(guān)的聯(lián)系加深對課文知識的理解以及對季節(jié)常識的了解。課堂中總是不缺乏學(xué)生積極的回答聲及熱烈的鼓掌聲。郭老師精彩的課堂實例以及緊接著的潘老師關(guān)于閱讀課的講座，交給了我們一把開啟閱讀課之門的鑰匙，給我們呈現(xiàn)了上閱讀課的技巧與藝術(shù)。作為初涉閱讀課的我，真的受益匪淺，正是由于有了這把鑰匙，我開始去收集有關(guān)閱讀課的資料，也因此摸著了一些門道，并在教學(xué)中學(xué)著運用以下這些步驟進(jìn)行閱讀教學(xué)：
(一)設(shè)置課題引入文章：設(shè)置一個學(xué)生比較感興趣的與閱讀材料相關(guān)聯(lián)的話題，引起學(xué)生和的共鳴，拉近學(xué)生和教師的距離，為創(chuàng)造一個熱情的、活躍的、和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。
(二)分步驟進(jìn)行課文講解
聽文章：通過聽，可以使學(xué)生首先從整體上對文章有一個大致的了解。通過聽也可使先前較活躍的課堂溫度降一降，以便后面的學(xué)習(xí)。在聽文章之前可以向?qū)W生提出一些簡單的問題或布置一些簡單的任務(wù)，帶著問題和任務(wù)去聽，可以使學(xué)生更有針對性和積極性。
快速閱讀文章：在聽了一兩遍文章之后，讓學(xué)生看到文章自己去快速閱讀，了解沒聽懂的地方，使學(xué)生加深對文章的印象。
精讀文章：讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀文章，去理解文章，去尋找問題，解決問題。精讀文章之后，通過設(shè)置新穎的有層次的問題讓學(xué)生回答來檢驗學(xué)生的閱讀效果，也可以通過讓學(xué)生復(fù)述文章的方式來檢驗。在學(xué)生回答問題時，老師可以給與必要的提示和幫助，允許他們口頭上的一些小錯誤，以提高他們的積極性。
分析重點和難點：以句子的形式講解，以句子的形式鞏固，以句子的形式練習(xí)，讓學(xué)生始終在句子當(dāng)中理解語法的使用。
(三)、回顧：在基本結(jié)束這節(jié)課的時候，給學(xué)生幾分鐘的時間對本篇文章進(jìn)行一個回顧，以便于它們鞏固剛剛學(xué)習(xí)過的東西，及時地加深記憶。
(四)、練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話描寫一下本課課題或者寫一篇與本課題有關(guān)的小作文。 從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力。
在導(dǎo)師們的指導(dǎo)下，在不斷的努力嘗試中，我的教學(xué)能力在不斷地提升，豐富了教育教學(xué)的手段，專業(yè)知識亦有了新的拓展。課堂越來越貼近學(xué)生生活，也越來越能引起學(xué)生興趣，從而更好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)成績。
四、 加強(qiáng)課后教學(xué)反思，充分認(rèn)識到自己的不足。
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。
即使能夠很清楚地認(rèn)識到這一點，即使以前學(xué)校也一直鼓勵我們寫教學(xué)反思，可是卻總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，寫反思的做法一直都不能堅持下來。頭一次認(rèn)真寫反思，是在第一次講師團(tuán)活動中上完一節(jié)拜師課后。在活動結(jié)束之際，導(dǎo)師們交給我們一個任務(wù)：寫教學(xué)反思，并教給我們詳細(xì)的寫反思的步驟：反思本課教學(xué)是否達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo);反思本課最成功之處;反思學(xué)生和老師的表現(xiàn);反思各個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理(教師的教育機(jī)制);反思重難點的解決是否到位;反思教學(xué)方法的運用是否恰當(dāng);反思評價學(xué)生的方式是否有效;反思自己是否注意聆聽學(xué)生的聲音;反思課堂中的不足之處;定下再教設(shè)想。
跟著導(dǎo)師給出的步驟，我反復(fù)觀看自己的課堂錄像，研究每一個細(xì)節(jié)的處理，找出可取之處以及要注意和改正的地方，寫下了一篇兩千字的教學(xué)反思，并得到了導(dǎo)師的好評。從此之后，每次上公開課，我都會結(jié)合評課老師的意見與課堂實錄，反復(fù)思考自己的課，寫好教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)水平的發(fā)展。堅持總會帶來進(jìn)步，2014年3月，我在倫教羊額小學(xué)上了一節(jié)公開課，課后我針對課堂中的問題做了詳細(xì)的反思，充分地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點。同時，我寫的教學(xué)反思被編入順德區(qū)教育局與順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合編的培訓(xùn)文集。
反思+實踐=進(jìn)步。在不斷的反思中，每一節(jié)原本我認(rèn)為設(shè)計得非常完美的課都會出現(xiàn)不足，甚至千瘡百孔，但與此同時，我亦得到了補(bǔ)救這些瘡孔的方法。在以后的教學(xué)中，我會堅持自己的教學(xué)反思，并爭取一切機(jī)會學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。
五、適當(dāng)給自己定位，明確今后努力的方向。
記得我國古代教育家孔子說過:泰山歸來小五岳。不知此刻借用此名言是否合適，經(jīng)過這一年的結(jié)對活動，目睹了名師們的風(fēng)采，我深深地認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足：
第一，目光不夠深遠(yuǎn)。
在參加講師團(tuán)活動之前，我覺得自己有時會有點自滿，或者說自負(fù)，會滿足于自己的現(xiàn)狀，以為獲過不少的獎勵，就足夠在教師這行中自在生存。而經(jīng)過這一年跟名校名師的接觸與學(xué)習(xí)，以及導(dǎo)師們的鼓勵，我為自己之前的觀點而自嘲，但也因此有了新目標(biāo)。我不會再滿足于現(xiàn)有的成績，作為一名資歷不深的教師，我知道我還有很長的路要走，我不但要有強(qiáng)硬的教學(xué)組織能力，更要向研究型，學(xué)術(shù)型的教師發(fā)展。我永遠(yuǎn)不會忘記導(dǎo)師的鼓勵：做最好的老師。我始終相信，只要我努力，就有希望。
第二，理論知識不夠充足。
總是聽到別人說，很多老師很有能力，卻一直不能被人挖掘，原因就是這些老師上課上得很好，但是卻不能將自己的優(yōu)勢用文字表述出來。歸根結(jié)底，就是缺乏理論知識的支撐。而講師團(tuán)的老師，就給我們樹立了一個很好的榜樣。她們不但課上得好，相關(guān)的理論知識用起來也是一套一套的。她們的學(xué)識不得不讓人佩服。由此，我亦深刻認(rèn)識到自己在這方面的不足，在以后的教學(xué)生涯中，我會加強(qiáng)教育理論知識的學(xué)習(xí)，真正做到理論與實踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)教學(xué)，再從教學(xué)中得到提升。
第三，聆聽學(xué)生的時間不夠多。
聆聽學(xué)生的聲音，是一種智慧，更是一種態(tài)度。善于捕捉來自學(xué)生的哪怕極其微弱的信號，并給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)奶幚恚瑫菇虒W(xué)活動更和諧、愉快、有效。教育家卡耐基說：做個聽眾往往比做個演講者更重要。專心聽孩子講話，是我們給予他的最大尊重，呵護(hù)和贊美。而我，卻缺少了這份聆聽的耐性，或者說，是耐性不夠，有時趕課的時候，難免會急著讓較好的學(xué)生代替提問時回答不出問題的同學(xué);有時學(xué)生對問題有質(zhì)疑時，我也不夠耐心地傾聽他們的聲音。在講師團(tuán)活動中，有導(dǎo)師在講座時提到了這個問題的處理，我又一次反省了自己的行為。耐心是可以培養(yǎng)的，我會將生活中的這份傾聽的耐性帶進(jìn)課堂，更用心地聆聽學(xué)生的聲音。
在培訓(xùn)的過程中，各種嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式無時無刻地觸動著我，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。潘小敏老師曾經(jīng)跟我們說過，參加講師團(tuán)要學(xué)會加減乘除法則。加：加強(qiáng)修煉內(nèi)功，這其中的內(nèi)功包括教材處理，語言的運用，板書設(shè)計以及評課的方法。減：減少課堂上錯誤的出現(xiàn)，少走彎路，而最好的方法就是要寫反思。乘：乘著改革風(fēng)，利用團(tuán)隊力量加強(qiáng)交流。除：消除師徒隔閡心理，建立自信心。在這一年的學(xué)習(xí)中，我一直以加減乘除法則要求自己，也取得了一定的成績。在今后的教學(xué)中，我依然會謹(jǐn)記法則，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
跳皮筋活動總結(jié)篇十八
活動之一：校外活動--------擦洗過街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神
5月30日下午2：00開始，位于小寨十字國貿(mào)旁邊的過街天橋熱鬧非凡，四條紅色的宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神的條幅高高地懸掛在天橋四周。
一隊浩浩蕩蕩的朝氣蓬勃的大學(xué)生扛著“長安大學(xué)地球科學(xué)與國土資源學(xué)院”的旗幟，佩帶者長安大學(xué)的校徽，手拿著盆、抹布、拖布、水桶等勞動工具，在領(lǐng)隊的帶領(lǐng)下，從學(xué)校出發(fā)準(zhǔn)時到達(dá)橋下，經(jīng)過組織分工，大家開始了“擦洗過街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神”工作。
活動中，同學(xué)們特別積極主動，認(rèn)真擦洗著代表了我們家園面貌的城市天橋，用拖布將落滿灰塵的臺階仔細(xì)拖干凈。
同學(xué)們干勁十足，熱火朝天，引來了路上行人的目光和贊許的話語：“這是大學(xué)生吧，不錯!”“這是義務(wù)勞動吧，真是好樣的!”并且還有行人停下來向我們詢問一些情況。
活動現(xiàn)場氣氛十分熱鬧……
我們的活動還引起了西安電視臺的關(guān)注，他們進(jìn)行跟蹤報道和拍攝，在采訪到我的同學(xué)時，一句“踏踏實實創(chuàng)衛(wèi)，票漂亮亮做人”道出了我們此次活動的目的與意義。
這次活動同時得到了西安市創(chuàng)衛(wèi)辦和小寨街道辦事處的大力支持，在這里我們團(tuán)支部也要向他們致以誠摯的謝意!
活動從下午2：00一直進(jìn)行到5：00結(jié)束，經(jīng)過我們擦洗的天橋面貌煥然一新，同學(xué)們和路人都露出了燦爛的笑容。
活動之二：校內(nèi)活動-------擦洗報刊欄，還知識一片寧靜的眼睛
為了把創(chuàng)衛(wèi)精神在校園內(nèi)傳播，樹立“身邊無小事，處處需創(chuàng)衛(wèi)”思想，我們支部成員(部分因為同學(xué)需要在酒店實習(xí)而沒有參加)于5月31日上午擦洗了長安大學(xué)雁塔校區(qū)的報刊欄，讓我們的知識更加明亮。
當(dāng)時在看報紙的師生贊嘆不已，甚至詢問我們是哪個學(xué)院哪個專業(yè)的學(xué)生。
看到被我們擦拭一新的報刊欄，我們笑在臉上，樂在心里。
活動之三：總結(jié)活動-------活動總結(jié)與討論
為了總結(jié)此次團(tuán)日活動成果，分析活動中存在的不足，以便進(jìn)一步完善，我們及時對活動效果、活動意義進(jìn)行了總結(jié)，大家積極發(fā)言，勇敢批評，并分工合作將活動寫成文字總結(jié)以便支部存檔和上報組織。
總體來說，我們這次以“美化西安，從我做起”為主題的團(tuán)日活動，各個階段的活動都十分成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點：
1、 準(zhǔn)備較充分
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這次活動中得到了充分體現(xiàn)，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動才有了成功開展的前提。
如我們提前幾天和創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員商量，并且在活動開始之前我們就有了詳細(xì)的計劃及活動部署。
2、 密切配合
多方面的積極協(xié)助和努力，是活動得以完成的保證。
如在活動中我們需要的用水問題就是由創(chuàng)衛(wèi)辦的工作人員幫助安排的市容灑水車和軍區(qū)服務(wù)社的支持;還有小寨街道辦事處的大力支持，西安電視臺等媒體的關(guān)注以及同學(xué)們積極主動的參與等。
3、 分工具體安排合理
在活動沒有開始之前，領(lǐng)隊就已經(jīng)將工具、勞動任務(wù)合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協(xié)調(diào)。
事后，同學(xué)們普遍反映良好。
4、 活動影響范圍大
我們除了在校內(nèi)做好團(tuán)日活動，同時將其擴(kuò)展到校外，并配合西安創(chuàng)衛(wèi)工作，倡導(dǎo)“綠色家園”思想，在校內(nèi)外都發(fā)揮了很好的社會效益，很好的向路人與同齡人宣傳了環(huán)保的思想，并引起了電視臺的關(guān)注和社會的好評。
5、 活動全面深入
從初期活動內(nèi)容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到校內(nèi)外工作的全面開展及高質(zhì)量的完成，后期總結(jié)討論，充分做到了理論聯(lián)系實際，并且升華了理論，提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識。
在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。
1、 場面有點混亂。
活動雖然經(jīng)過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于人數(shù)較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。
2、 安排上存在不足。
主要體現(xiàn)在活動中個別支部成員不夠積極，對分配的任務(wù)不能及時保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。
3、 時間有些倉促。
這主要是由于創(chuàng)衛(wèi)辦在5月30日(星期一)上午才最終確定我們的活動時間。
校內(nèi)部分由于與我們專業(yè)的部分同學(xué)酒店實習(xí)沖突，因此不能全員參加。
1、 活動雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好，充分體現(xiàn)了大學(xué)生參加社會公益活動，為城市市容衛(wèi)生建設(shè)盡一份微薄之力的心愿。
2、 這次活動緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動了各方面的積極性，努力形成社會支持大學(xué)生社會實踐的良好局面，并且使我們大學(xué)生通過參加社會實踐，了解社會認(rèn)清國情，增長才干，奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，使團(tuán)日活動這一社會實踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。
3、 這次活動緊緊圍繞“美化西安，從我做起”的創(chuàng)衛(wèi)口號，在校內(nèi)外開展的一系列有實效性的活動，并進(jìn)展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達(dá)到了預(yù)期的目的。
4、 這次活動也充分鍛煉和教育了我支部成員，在校園全面貫徹中央16號文件的大背景、大氛圍下使我支部的理論水平又提升了一個新的層次。
5、 這次活動我們以最小的費用高質(zhì)量的完成了具有實踐意義的團(tuán)日活動。
四、 活動經(jīng)費結(jié)算(共計65元)
1、 活動攝影費(膠卷與沖洗) 45元
2、 活動工具損失費(損壞水盆及拖把各一)12元
3、 計劃書、總結(jié)書等打印費 8元
五、 附件
1、 5月25日—5月27日 前期準(zhǔn)備工作，包括聯(lián)系市創(chuàng)衛(wèi)辦，小寨街道辦等，商定活動內(nèi)容，活動時間。
2、 5月28日 支部團(tuán)日活動動員大會并討論分工安排
3、 5月30日 完成“擦洗過街天橋，宣傳創(chuàng)衛(wèi)精神”校外活動
4、 5月31日 完成“擦洗報刊欄，還知識一片寧靜的眼睛”校內(nèi)活動
5、 6月1 日 審核總結(jié)報告并上報院團(tuán)委
活動過程具體分工
1、 活動策劃： 查方勇
2、 前期準(zhǔn)備及動員： 查方勇
3、 活動過程攝影： 李江
4、 活動過程打字： 姜慧
5、 活動負(fù)責(zé)人： 校外---查方勇 校內(nèi)---辜平陽
6、 團(tuán)日活動總結(jié)： 班團(tuán)委討論 閻婷、劉寨春執(zhí)筆，查方勇修改完成
活動過程攝影(附后)
為了明確作為大一新生的我們，應(yīng)該怎樣才能讓自己的大學(xué)生活過得更加充實。
在輔導(dǎo)員提出以“我的大學(xué)生活”為主題，舉辦一次班會活動的建議下，經(jīng)過將近一周星期的精心策劃和準(zhǔn)備。
于 20xx 年 11 月 12 日晚上 ，在 a 棟的 a410 教室里，舉行了一場由營銷系大一新生自主組織策劃的一場班會活動。
為了使同學(xué)們明確，大學(xué)生活的光陰不是用來虛度的，我們的大學(xué)生活到底應(yīng)該怎樣度過才算是有意義和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應(yīng)該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學(xué)時間，制定好自己的人生規(guī)劃，使自己為以后的人生過得更加精彩而努力奮斗。
3、提前向全體同學(xué)通知活動的時間、地點。
四、活動基本情況
(一)活動分為三個環(huán)節(jié)
1 、童年生活的美好憧憬;
2 、中學(xué)時代的叛逆;
3 、大學(xué)時代的彷徨。
1 、獨唱《遺失的美好》，街舞的表演;
2 、小品表演、氣球?qū)ε龊退子螒?/p>
3 、 “我的大學(xué)生活”主題發(fā)言
客觀來講，“我的大學(xué)生活”這個主題似乎較為枯燥，對于才入學(xué)的新生似乎帶有更多更好的說教味道，但是我們的同學(xué)還是表現(xiàn)得很活躍，在節(jié)目的參加與游戲等各方面都表現(xiàn)得較為熱情，極大的配合了主持人開展各項活動。
班委們特地地將開展唱歌、小品與做游戲相結(jié)合，避免了常規(guī)的演出形式，極大的豐富了節(jié)目內(nèi)容。
將活動主題“我的大學(xué)生活”一直作為貫穿始終的'一條主線。
雖然三個模塊看似毫不相連，但是都從不同側(cè)面講述了我們是如何過度到大學(xué)生活和我們的大學(xué)生活今后應(yīng)該怎樣的度過。
以第一環(huán)節(jié)對童年生活的美好憧憬為例;向我們講述了童年時代對我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最美好年代。
我們在開展活動的同時，利用幻燈片的文體動感形象，將童年這個經(jīng)典主題演繹得更加完美，這樣更直觀的將同學(xué)們帶入了兒時的純真年代。
如我想做什么?我想長大后去大學(xué)繼續(xù)深造，我希望擁有一個什么樣的家庭??透射出我們童年時期對大學(xué)的追求和向往。
童年是一段值得回憶的美好往事，古人曾說：“時間如流水，一去不復(fù)返”。
告誡我們應(yīng)珍惜大學(xué)時間，從今做起，從而引出我們要在大學(xué)生活中把握光陰，努力學(xué)習(xí)，所以我們將其列為了第一個環(huán)節(jié)。
因此，在大學(xué)這個為以后的人生打下基礎(chǔ)的重要時期，我們班委一定會將學(xué)習(xí)工作列為重中之重，幫助我們的同學(xué)打下一個扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
(三)、最后對大學(xué)生活進(jìn)行了總體性規(guī)劃。
李成成和彭三妹同學(xué)對我的大學(xué)生活發(fā)表了自己的看法。
她們在發(fā)言中這樣講到：“進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)將近一個月了，本來對大學(xué)生活充滿無限遐想。
因為小說里把大學(xué)生活描述得如夢境般美麗。
但是來到這里有一種夢境破碎的感覺。
也許這就是現(xiàn)實。
這就是真實的生活。
作為一個大學(xué)生我是渺小的，但也是充滿生機(jī)的。
既然不能改變環(huán)境，那么就讓我們自己來迎接新的生活吧?！?/p>
讓我們的大學(xué)生活不再暗淡，散發(fā)出屬于我們的青春光彩!彭三妹同學(xué)在自己的發(fā)言中講到： “大學(xué)生活是我人生的一個臺階，一個小站?！?/p>
最重要的是，它是我人生的轉(zhuǎn)折點，這是一個生命的過程。
我們相信，他們熱情洋溢的講話是讓在座的各位同學(xué)都為之動容的!他們的眼神可以告訴你“營銷系 xx 級的全體同學(xué)已經(jīng)作好了播下理想種子的準(zhǔn)備 ” 。
“寶劍鋒從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收獲到成功的喜悅。
這三個部分絲絲相扣，環(huán)環(huán)相連，向我們的同學(xué)展示了一個更加外事鮮法的大學(xué)。
活動的內(nèi)容亦有圈也有可點之處。
“我的大學(xué)生活”這個主題包含的內(nèi)容其實很廣泛，對于從未離開父母獨立生活的大一新生來講，三年的大學(xué)時光這頂大帽子很容易使之茫然。
茫然總伴隨著無聊，無聊總是與沉淪墮落相連。
為此，班委也對空泛的主題，進(jìn)行了細(xì)微的分割。
例如，加強(qiáng)同學(xué)之間的交往，鍛煉同學(xué)們大膽表演的能力····主持人通過做游戲的形式，加強(qiáng)了同學(xué)們之間的溝通、交流與聯(lián)系。
然后，我們班會最有特色的地方是，安排了一個師生互動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們 和 老師自由組合選擇搭檔。
在兩人在背后中間放在一個事先準(zhǔn)備好的打氣球，參與者背著氣球圍繞教室跑兩圈，然后在規(guī)定的時間內(nèi)將桌上的蠟燭吹滅時將背上的氣球用力擠爆。
經(jīng)過兩輪的比賽，選出三組進(jìn)行決賽，所用時間最少的一組將是最終的勝利者。
策劃這個師生互動環(huán)節(jié)節(jié)目是為了調(diào)動同學(xué)們參與活動的積極性。
這樣既可以讓自己得到鍛煉，也可以使同學(xué)們 和 老師彼此交流感情。
1 、節(jié)目之間的銜接不理想;
2 、存在同學(xué)缺席的情況;
3 、主持人之間配合缺少默契，事先準(zhǔn)備不充分等缺點。
1 、完善策劃書的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動的邏輯連接;
2 、開展活動之前發(fā)動全體同學(xué)的參與積極性，加強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽感的教育
3 、活動之前主持人應(yīng)加強(qiáng)溝通，做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
總之，這次主題班會使我們班全體同學(xué)進(jìn)一步加深了對大學(xué)生活的理解，同時也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
同時也讓大家深深的體會到大學(xué)生活的美好，同學(xué)們都表示要在這里播下理想的種子，爭取在三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中有所建樹。
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