教案是教師為組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí)，需要注意教學(xué)資源的充分利用和創(chuàng)新教學(xué)的引入。接下來，小編為大家推薦一些經(jīng)典的教案范例，希望能夠給您的教學(xué)提供一些參考和思考。
幼兒園觀察教案大班篇一
1.知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)，并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
2.依據(jù)動(dòng)物的.居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
3.懂得動(dòng)物是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.天空、草地、小河背景圖、動(dòng)物圖片、貼紙等
2.烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
三、活動(dòng)過程
一、幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名片，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
幼兒看動(dòng)物名片互相介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二、根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
1.剛才小朋友都說到了，有的小動(dòng)物會游泳，有的小動(dòng)物會飛，有的小動(dòng)物會走、會跑。
2.介紹背景圖：小動(dòng)物的家（1）我們一起來看看這張圖，圖上有什么？
（2）教師介紹：這是小動(dòng)物們生活的地方，你知道小動(dòng)物都生活在哪里嗎？請將小動(dòng)物們送回自己的家。
3.幼兒分類、操作。
4.認(rèn)識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說理由。
觀看有關(guān)視屏，區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物，并了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四.教師總結(jié)：
每個(gè)小動(dòng)物也都有自己的家，有的小動(dòng)物生活的地方就是它的家，有的小動(dòng)物不是，小朋友回去再找找，有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。
幼兒園觀察教案大班篇二
1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。
2、喜歡探索，嘗試簡單的冰塊造型。
1、冰塊若干
2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號
3、大記錄表
（1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？
（2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來的？
（3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請你上來試一試，你成功了嗎？
（4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？
（1）提供材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。
（2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起？把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。
（1）幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型
（2）展示作品，幼兒介紹自己的冰塊造型。
1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長的協(xié)助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。
2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。
幼兒園觀察教案大班篇三
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？
幼兒園觀察教案大班篇四
科學(xué)概念：在一定的條件下，水流的時(shí)間基本相等，古人就利用流水來進(jìn)行計(jì)時(shí)；水流的速度與水位的高低有關(guān)。
過程與方法：經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時(shí)間的活動(dòng)過程，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測和驗(yàn)證。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古人的聰明才智；意識到推斷與預(yù)測要根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識。
經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時(shí)間的活動(dòng)過程，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推測與驗(yàn)證。
讓學(xué)生充分展開其思維，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識進(jìn)行推斷與預(yù)測。
課件（水鐘圖片）、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、量杯二個(gè)、適量的水、滴管、手表或者時(shí)鐘課件。
1、課件播放一段大自然中各種流水的現(xiàn)象錄像。提問：流水與時(shí)間有什么相似之處嗎？
2、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)古人，用水來測量時(shí)間（板書）。
1、簡介器材，明確實(shí)驗(yàn)要求
每組鐵架臺上都有一個(gè)漏杯，底部有一個(gè)大小相同的孔。量杯中有125毫升水，100毫升備用水，一支滴管，一個(gè)量筒。（用多于100毫升的水，是為了避免水的表面張力而帶來的水流不完的現(xiàn)象）。
2、師生討論實(shí)驗(yàn)操作要求：先用手指按住小孔，把125毫升的水全部倒入漏杯中，教師統(tǒng)一喊口令開始計(jì)時(shí)，等量筒里的水積聚100毫升水時(shí)，記下時(shí)間。
3、小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
4、分析數(shù)據(jù)，反思實(shí)驗(yàn)過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“同樣的裝置積聚100毫升的水，所用的時(shí)間基本相同”。同時(shí)在交流中反思小組成員在實(shí)驗(yàn)中的合作情況。
1、組織學(xué)生推測：同樣是125毫升的水，當(dāng)量筒積聚10毫升水時(shí)，要用多少時(shí)間呢？根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測，并說說推測的理由。
2、小組討論推測，并將估計(jì)的.時(shí)間在黑板上表格中填好后交流：
教師提問：為什么這么估計(jì)？你們的根據(jù)是什么？
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)。
4、觀察分析數(shù)據(jù)。
1、用同樣方法積聚50毫升水時(shí)，又需要多少時(shí)間呢？這次要求同學(xué)們能根據(jù)前兩次測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行推測，并說明理由。
2、學(xué)生推測后交流。（期望學(xué)生明白，水的流速剛開始很快，后來就會慢下來，那積聚50毫升水的時(shí)間就會多于5倍的10毫升時(shí)間，但又會少于二分之一的100毫升時(shí)間。）
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，測得數(shù)據(jù)后上臺把數(shù)據(jù)寫在黑板上。
4、觀察，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
5、小結(jié)：原來水位的高低確實(shí)造成了這種先快后慢的現(xiàn)象，像我們今天這樣的裝置能用來測量時(shí)間嗎？要想使水流的速度保持一樣，你們有什么辦法嗎？（想辦法使水面保持同樣的高度。）
1、出示古代的水鐘圖，古人是怎樣解決這個(gè)問題的呢？
2、學(xué)生觀察，說自己的想法。
3、演示介紹教師做的水鐘。
4、課后，大家搜集一些可以做水鐘的材料，下節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來做一個(gè)水鐘，到時(shí)你們會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
在一定的條件下，水的流動(dòng)是具有等時(shí)性的。古人發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，所以能用水來測量時(shí)間。但是，在實(shí)際的設(shè)計(jì)水鐘的過程中，又發(fā)現(xiàn)了水流的速度與水位的高低、孔的大小有關(guān)。在逐步改進(jìn)的過程中，設(shè)計(jì)制作了水鐘。在本堂課的教學(xué)中，我把古人的這一發(fā)現(xiàn)過程，再次讓學(xué)生經(jīng)歷。在經(jīng)歷過程中重視展現(xiàn)學(xué)生的思維，把“能進(jìn)行合理的推測”作為重點(diǎn)。學(xué)生在推測積聚10毫升水時(shí)大部分能根據(jù)100毫升的結(jié)果進(jìn)行推測；但是在推測積聚50毫升水時(shí)基本上能想到100毫升的一半時(shí)間，極少學(xué)生想到聯(lián)系10毫升的數(shù)據(jù)，不過，稍作提醒，學(xué)生思維馬上跟上來了。我自己利用各種飲料瓶做的水鐘深深吸引了孩子，下課了還不停地看呀，問呀，激發(fā)了他們制作的興趣。我覺得科學(xué)課要想吸引孩子，材料真的很重要。
幼兒園觀察教案大班篇五
1、參與游戲情景，嘗試根據(jù)不同的特征區(qū)別各種車輛，初步了解不同的車輛給我們的生活帶來的方便。
2、喜歡與同伴交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)，愿意在集體面前大膽說話。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
《汽車城》活動(dòng)課件一個(gè)
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣
孩子們和老師一起進(jìn)行音樂游戲“開汽車”，創(chuàng)設(shè)“紅綠燈”的游戲情境。
二、游戲汽車城，了解車輛給生活帶來的便捷
1、汽車城里有些什么車?
(1)猜一猜，這是一輛什么車?
(2)卡車可以幫助我們干什么呢?
(3)情景：秋天到了，果園里的蘋果都熟了，我們該怎么運(yùn)回幼兒園呢?
小結(jié)：原來卡車可以幫助我們運(yùn)輸各種各樣的貨物，真方便。
(1)聽一聽，這是什么車在唱歌?你怎么知道這是救護(hù)車?
(2)救護(hù)車為什么要唱歌?
小結(jié)：救護(hù)車一路開一路唱歌，告訴大家車上有病人，大家?guī)兔ψ屢蛔尅?/p>
(1)消防車上有什么?
(2)情景：著火了我們一起來滅火：模仿爬云梯、用水管滅火
小結(jié)：當(dāng)我們發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，消防車就能來幫助我們解決危險(xiǎn)，消防員叔叔的本領(lǐng)可大了。
5、找一找，我們的汽車城里還有些什么車?
三、結(jié)束：來做小司機(jī)。開著我們的小汽車回家嘍!
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過程中認(rèn)識各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園觀察教案大班篇六
1、學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置;
2、讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
二、活動(dòng)展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現(xiàn)
1、學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺，每個(gè)人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗(yàn)方法
1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2、擺擺、說說，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)
三、拓展活動(dòng)：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。
四、全課總結(jié)。
幼兒園觀察教案大班篇七
1、讓幼兒學(xué)會簡單的生活自理。
2、讓幼兒明白很多事情是自己能獨(dú)立完成的。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、讓幼兒學(xué)會基本的生活自理
2、在獨(dú)立自主的情況下較難完成
幼兒寢室，每一名幼兒有床一張，被子一床
1、向幼兒講解活動(dòng)目標(biāo)及過程
2、通過向幼兒講解學(xué)會疊被子以后會變成更聰明的孩子，更能干的孩子。以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、教師帶領(lǐng)幼兒到寢室，讓幼兒在床邊圍成一圈，教師在床上通過慢動(dòng)作示范疊被子的基本方法，并一邊疊被子一邊講解疊被子的要領(lǐng)，在示范完成后詢問幼兒是否都全部明白了。
6、教師針對幼兒在疊被子過程中遇到的困難逐一講解，
7、再次示范疊被子的方法，并將被子疊好一半，讓幼兒自己完成剩下的步驟。
8、教師檢查二次疊被子的情況，要求幼兒從新再疊一次被子，教師觀看并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互幫助，共同完成任務(wù)。
9、待所有幼兒都成功的學(xué)會疊被子后，評比疊的最整齊的幼兒，并請他（她）給大家介紹疊被子的小竅門。
10、教師總結(jié)：“小朋友們都長大了，都學(xué)會了自己疊被子，雖然以前有一些小朋友不會疊被子，但是通過今天的學(xué)習(xí)大家都成功的學(xué)會疊被子。從今天開始，我們午睡后就要大家自己疊被子了哦，老師希望大家回家以后能堅(jiān)持自己疊被子這一個(gè)良好的習(xí)慣，讓爸爸媽媽看看你們學(xué)的新本領(lǐng)?！?/p>
這節(jié)課下來，幼兒整體的興趣還是很高。這也是一堂鍛煉幼兒動(dòng)手能力的課題，他們很喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)。每個(gè)幼兒認(rèn)真地跟著老師在學(xué)，最終都成功的完成了疊被子。
但是個(gè)別幼兒被子較大，老師在這點(diǎn)上有所忽略，導(dǎo)致幼兒沒有按照要求把被子疊好。
幼兒園觀察教案大班篇八
美術(shù)活動(dòng)繪畫“我的好朋友”
了解幼兒的繪畫能力水平
徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅，在紙張的中下位置畫了一個(gè)圓形表示頭，隨后畫出五官，再畫留的長發(fā)，紙張的下部沒有空間了，就畫了一個(gè)小圓，并涂滿顏色，再畫上肢。最后選擇藍(lán)色畫了自己：先畫頭部，再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈，加一條一條的線。
希希用粉色畫了頭部，用黑色線表示頭發(fā)，用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀干，并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿，用四條線表示四肢，并將手、腳表示出來。希希笑著說：“樂樂，對不起啊，你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?！?/p>
樂樂畫了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí)，表示頭部，但沒有涂滿。再用黑色畫兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵，用黑色表示軀干，將上肢畫在了頭部。希?？匆姌窐返漠嬚f：“樂樂，你怎么給我畫六個(gè)手指了?！庇谑窃佼嬘疫叺臅r(shí)候樂樂畫了五個(gè)手指。
妞妞先畫頭部，選擇肉色將圓涂實(shí)，畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色畫了短的直線，“這是若禹前面的頭發(fā)?！痹佼嬃笋R尾。緊接著用肉色畫了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色（若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服，深綠的'褲子）“這里沒有她衣服的這個(gè)顏色?！薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧?！痹佼嬃朔凵男印?/p>
中班幼兒正處于繪畫的象征期，是形象知覺的敏感期，由此在繪畫前先說好朋友身上的特征，再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認(rèn)識人的身體輪廓，并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫，最后分享。
梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特征，但是在繪畫中不會考慮布局，在中間位置畫一個(gè)圓表示頭部，再準(zhǔn)備畫軀干的時(shí)候沒有空間了，因此對畫面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo)，對繪畫的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫能力發(fā)展較晚，處于能夠畫封閉的圓階段；希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對于繪畫能力較強(qiáng)的妞妞開始進(jìn)入了視覺寫實(shí)期，開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。
尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，因材施教。對于繪畫能力發(fā)展較晚的孩子來說，加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象，提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫。他們體驗(yàn)繪畫的樂趣，感受同伴間的友愛。
幼兒園觀察教案大班篇九
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物根據(jù)出生方式不同分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、（重點(diǎn)）
2、初步了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的成長過程、
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力、
故事、課件、幼兒操作材料、
一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1、欣賞故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒傾聽能力、
2、針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問：
（1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了誰？
（2）黑熊為什么有點(diǎn)奇怪？狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的？
（3）黑熊要用換來的雞蛋干什么？可是最后發(fā)生了什么事？
二、認(rèn)識卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物、
1、認(rèn)識卵生動(dòng)物、
師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來烏龜、蛇、鱷魚、鴕鳥都是從蛋中孵出來的、
2、提問：你還知道哪些動(dòng)物是從蛋中孵出來的？
4、出示字卡，豐富反義詞、硬—軟、大—小等
5、認(rèn)識胎生動(dòng)物、
小動(dòng)物除了從蛋中孵出來，還可以怎么出生？你知道哪些小動(dòng)物是胎生的？
三、欣賞課件，了解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長過程、
1、提問：蜻蜓媽媽在干什么？卵變成了什么？幼蟲又變成了什么？
四、出示圖片，了解熊貓的生長過程、
1、出示熊貓幼年的圖片并提問：這是哪個(gè)小動(dòng)物小時(shí)候的照片？
2、這是熊貓小時(shí)候的照片
3、觀看熊貓的生長過程照片、
五、幼兒操作練習(xí)，區(qū)分胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物、
教師小結(jié)、展示作品、
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨(dú)輪車，在森林里邊走邊喊：“換雞蛋！大米換雞蛋！”
“喲，是黑熊呀！”聽見喊聲，狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來、她攔住獨(dú)輪車，解開車上的'米袋子，看了看說：“好米呀，怎么換？”
“這袋子米要換一筐雞蛋、”黑熊甕聲甕氣地回答、
“好吧，你等著，我去取蛋來、”狐貍大嫂說罷，又鉆進(jìn)了木房子、
黑熊一看，咦！這蛋怎么有大有??？大的比香瓜還大，小的比核桃還小、沒等黑熊開口，狐貍大嫂就說了：“這大蛋嘛，是大雞下的；小蛋嘛，是小雞下的，沒啥奇怪、”
“是沒啥奇怪、”黑熊挺不好意思，說：“不過……”
“不過什么？”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說：“看樣子你還是信不過我，是吧？你仔細(xì)看看，大嫂像騙子嗎？”
奇怪的事情發(fā)生了、
望著滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語地說：“狐貍呀狐貍，真拿你沒辦法！”
幼兒園觀察教案大班篇十
大班幼兒——樂樂
年齡段/班：
大班
大班孩子對“游樂場”的觀察已非常細(xì)致，對自己所要拼搭的主題有不同的想法和規(guī)劃，如何拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”等，并將這些事物合理的布局在場景的適宜位置，考慮到入口、出口，需具備這方面的生活體驗(yàn)，且所拼搭作品的應(yīng)具穩(wěn)定性。
1.能運(yùn)用“對稱”的方法表現(xiàn)作品，找到事物之間的聯(lián)系。
2.能將藝術(shù)活動(dòng)中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動(dòng)中，布局裝飾整個(gè)“游樂場”。
3.能拼搭出“游樂場”的器械和相應(yīng)建筑物，合理布局“游樂場”。
今天拼搭的主題是“游樂場”，在今天的區(qū)域活動(dòng)中,樂樂選擇了“結(jié)構(gòu)區(qū)”，樂樂選擇了一個(gè)中等大小的圓形木塊放在了墊子的一個(gè)角落，又選擇了一些小的圓柱形積木沿著圓形的邊緣進(jìn)行拼搭，邊搭邊說：“我最喜歡游樂場里的小吃店…”，然后在圓形的中間放了一個(gè)更大一些、高一些的圓柱形，最后在圓柱形上方加上了一個(gè)半圓形的積木。
接著樂樂又在“小吃店”的附近用一條長方形的木條和三個(gè)一樣大小的拱形積木拼搭出了一個(gè)像小橋形狀的東西，我問樂樂：“這是橋嗎？”樂樂說：“不，這是一個(gè)連環(huán)滑梯?！睒窐分钢砗笠呀?jīng)用兩個(gè)小拱形和一小塊長方形拼搭好的造型說：“這個(gè)就是一座小橋?！苯又鴺窐愤x擇了兩塊一樣大小的半圓形木塊對稱拼搭在“小吃店”的面前，說著：“這是入口，吃東西的人可以從這里進(jìn)來。”還用一個(gè)方形的小木條將“小吃店”與半圓形接在一起，在“小吃店”的屋頂上加上了一個(gè)小的圓柱形，又在“小吃店”的附近用一個(gè)圓柱形、一個(gè)半圓形、一個(gè)小的三角形拼搭出了類似“房子”的造型，還說著：“這是賣冰激凌的店。”“游樂場里還有小搖馬”，說著樂樂用兩個(gè)相同大小的半圓形相對拼接成一個(gè)圓形，在中間放上了一個(gè)小三角形，并且搖了一搖，說“小搖馬搖起來了”。
在墊子的另一邊一塊長條形的木塊和一塊大的拱形積木搭出了大橋，在大橋邊用大的、小的拱形積木搭出了“亭子”的底座，在中空的部分用許多快長條形積木緊挨著豎起來搭成了“亭子”的中間部分，最后用一條較長的木條、一條短一些的積木和一個(gè)更小一些的三角形組合拼搭成了“亭子”的頂，樂樂說：“這是一個(gè)池塘，可以到亭子里玩，出來后走上這座橋就到了草地上。
隨后，樂樂用一些相同大小的方形木條組合成放射狀，中間還有一根豎起來的木條，我問樂樂這是什么，樂樂說：“這是游樂場里的大型玩具”。還在“游樂場”里擺放了許多花型插塑玩具，嘴里還說著：“開花咯”。
樂樂對“游樂場”的觀察非常的細(xì)致，對自己要拼搭的主題有想法、有規(guī)劃，例如要拼搭“小吃店”、“大型玩具”、“亭子”、“搖馬”、“滑梯”，還將這些事物都合理的布局在墊子的適宜位置，考慮到了人們的入口、出口，說明樂樂有很多這方面的生活體驗(yàn)，所拼搭作品的穩(wěn)定性很好，知道要把大的積木搭建在下面、小的積木搭建在上面，并且從作品中看到了樂樂將“對稱”的方法也表現(xiàn)在了作品中，說明樂樂能夠找到事物之間的聯(lián)系，能將藝術(shù)活動(dòng)中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動(dòng)中，最后還用彩色的小花裝點(diǎn)了整個(gè)“游樂場”，讓樂樂的.建構(gòu)作品儼然成了一幅美麗的圖畫，說明樂樂的建構(gòu)不僅有布局的考慮還有色彩的考慮，用自己的小手搭建出了心中最喜歡的游樂場的樣子。樂樂喜歡拼搭這樣場景式的作品，所以在以后的活動(dòng)中作為教師應(yīng)將鼓勵(lì)樂樂繼續(xù)嘗試拼搭不同的生活場景，如：商場、動(dòng)物園、游泳池等等。
在搭建獨(dú)立的小的建筑物的基礎(chǔ)上，引發(fā)樂樂對搭建更加大型建筑物的思考。從搭建的方法上來看，樂樂已經(jīng)學(xué)會了簡單壘高，也發(fā)現(xiàn)了可以用小的圖形拼搭成一個(gè)大的完整圖形。在之后的活動(dòng)中將引導(dǎo)樂樂嘗試壘出層數(shù)更多的建筑，將對稱的方法也運(yùn)用到拼搭里。
幼兒園觀察教案大班篇十一
背景分析：這段時(shí)間，我班正開始《可愛的小動(dòng)物》主題探索活動(dòng)，孩子們對動(dòng)物表現(xiàn)出很親近的感情，也喜歡自己扮演其中的角色。幼兒行為實(shí)錄：音樂活動(dòng)《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽。
背景分析：這段時(shí)間，我班正開始《可愛的小動(dòng)物》主題探索活動(dòng)，孩子們對動(dòng)物表現(xiàn)出很親近的感情，也喜歡自己扮演其中的角色。
幼兒行為實(shí)錄：音樂活動(dòng)《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，老師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來，孩子們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿卜去，還有的說：它去超市買好吃的。老師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂，小兔又在干什么呢?孩子們一下十分安靜，側(cè)著耳朵聽著，有的先說了：“小兔休息一下?！边€有的說：“小兔在吃東西了?！敝挥凶予ふf：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了。”大家你一句我一句地猜著，最后老師做了一個(gè)表揚(yáng)他的動(dòng)作，大家應(yīng)和著他的.意見……可是等狼來捉小兔時(shí)，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來問：你是誰呀?沒有一個(gè)說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動(dòng)物，它不喜歡吃草的?！笨磥砗⒆觽冞€能區(qū)分食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物呢!
教師反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問題，也熱衷于討論食草和食肉動(dòng)物的話題，在與孩子們一起開展生成式主題活動(dòng)的歷程中，我時(shí)時(shí)為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng);在和孩子們互動(dòng)的過程中，我從中學(xué)到了許多活生生的知識，這些活動(dòng)使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)出新的生命力。小班孩子，他們也可以是生成活動(dòng)的主人。雖然，小班孩子的生成活動(dòng)不如中班、大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果，它只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然地沉淀著、積累著。但實(shí)踐讓我明白：教育并非演戲，取之于生活而又用至于生活的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的，真正符合幼兒需要，有利于每個(gè)孩子提高和發(fā)展的活動(dòng)才是成功的。
改進(jìn)措施：
1、在事先的準(zhǔn)備上，創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的情境，容易激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。
2、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會，重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。
表演游戲:小白兔與大灰狼
幼兒園觀察教案大班篇十二
今天，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的?！甭犕旰?，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的?！蔽艺f：“對！我們小磊小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了！”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚(yáng)了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了?！蔽冶頁P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。
從今天觀察的情況看來，小磊小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對他人存在著依賴性，這與他長期由父母喂養(yǎng)要一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表揚(yáng)他時(shí)候，他非常高興，說明獎(jiǎng)勵(lì)對他很有幫助，今后要多多對他進(jìn)行鼓勵(lì)。
繼續(xù)采取第一階段的措施方法，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎(jiǎng)勵(lì)對他很有幫助，今后要多多對他進(jìn)行鼓勵(lì)。
剛由中班升上大班的大一班，38名幼兒，活潑聰明可愛，幼兒的自我意識很強(qiáng)，大膽創(chuàng)造，各方面的能力都很強(qiáng)。
我們通過對大班幼兒的一日生活觀察發(fā)現(xiàn)，大班幼兒雖然自我服務(wù)較小班、中班幼兒要強(qiáng)，但是，部分幼兒以自我為中心的現(xiàn)象嚴(yán)懲缺乏為集體服務(wù)的責(zé)任感。幼兒責(zé)任感的形成是大班幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容?！毒V要》中在對社會目標(biāo)的制定中，也有這樣一條目標(biāo)：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。責(zé)任感是現(xiàn)代人應(yīng)具備的重要素質(zhì)之一。
一、創(chuàng)設(shè)責(zé)任區(qū)
為了加強(qiáng)幼兒對他人、集體的責(zé)任感，我們創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)責(zé)任區(qū)。根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把各種任務(wù)按要求劃分成若干項(xiàng)，每一項(xiàng)落實(shí)到一個(gè)責(zé)任區(qū)，然后有目的、有計(jì)劃地分配給幼兒，使幼兒主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任區(qū)工作，以此讓幼兒去體驗(yàn)“責(zé)任”的含義。責(zé)任區(qū)的創(chuàng)設(shè)有兩種形式：一種形式是，把活動(dòng)室的各種活動(dòng)區(qū)，分配給幼兒做責(zé)任區(qū)，如：圖書區(qū)、美工區(qū)、積塑區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，根據(jù)每個(gè)區(qū)的性質(zhì)不同，對幼兒的要求也不一樣。如圖書區(qū)、美工區(qū)，幼兒比較喜歡，材料多、面積大，這些區(qū)就需要二、三個(gè)幼兒來負(fù)責(zé)管理，其它責(zé)任區(qū)有一、二名幼兒負(fù)責(zé)就可以了；責(zé)任區(qū)的另一種形式就是班進(jìn)而的各種值日生工作，如負(fù)責(zé)幼兒一日三次餐具的發(fā)放；負(fù)責(zé)給植物角的植物澆水，記錄植物的生長情況等。無論是哪種形式的責(zé)任區(qū)，教師在給幼兒分配責(zé)任區(qū)時(shí)，都注意根據(jù)每個(gè)幼兒具體情況而定，使每個(gè)幼兒都在責(zé)任區(qū)的活動(dòng)中有所進(jìn)步。
二、教師對責(zé)任區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)
1、教師要幼兒明確責(zé)任區(qū)的任務(wù)要求
如幼兒要負(fù)責(zé)好自己責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生、整潔，物品的合理擺放，參與教師更換、調(diào)整該區(qū)材料等各項(xiàng)活動(dòng)，監(jiān)督指導(dǎo)其它幼兒愛護(hù)本區(qū)物品，幼兒每天入園后必須先整理好自己的責(zé)任區(qū)，然后再進(jìn)行其它活動(dòng)，每天定時(shí)對責(zé)任區(qū)進(jìn)行檢查。下面一例是幼兒責(zé)任區(qū)活動(dòng)情況的觀察記錄：（劉嘉偉、高琦負(fù)責(zé)圖書區(qū)）“劉嘉偉一早入園，在洗手間拿來抹布到圖書區(qū)擦?xí)瘢缓笳矸N類圖書，發(fā)現(xiàn)常識類圖書里有一本語言書，便拿出來放回語言類。這時(shí)，高琦剛好來園，見劉嘉偉已經(jīng)把圖書區(qū)整理完畢，兩人便進(jìn)行美工區(qū)，發(fā)現(xiàn)彩色筆和鉛筆混放在一起，便函拿來筆桶，把它們進(jìn)行分類，然后整齊地?cái)[放在美工區(qū)。整理完后，兩人各自進(jìn)入自選活動(dòng)。”上面這例觀察記錄充分說明，這兩名幼兒基本明確自己責(zé)任區(qū)的責(zé)任，并對自己所負(fù)責(zé)的責(zé)任區(qū)有了一定的責(zé)任感。他們的工作已不限于自己責(zé)任區(qū)的工作，更多地表現(xiàn)在對集體的關(guān)心。因此，教師只有讓幼兒明確責(zé)任區(qū)的任務(wù)要求，才能促使幼兒提高責(zé)任感，做好本區(qū)的工作。
2、深入活動(dòng)，隨時(shí)指導(dǎo)
開始創(chuàng)設(shè)責(zé)任區(qū)活動(dòng)，幼兒的自我意識和自覺性都較差，有時(shí)出現(xiàn)責(zé)任不清的情況，使幼兒心里感到困惑，不能安心活動(dòng)。這就需要老師深入到幼兒活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。比如自選活動(dòng)時(shí)，負(fù)責(zé)管理圖書的幼兒把圖書分類整理得井井有條，可到其它活動(dòng)區(qū)去了就不夠自覺，負(fù)責(zé)別的責(zé)任區(qū)的幼兒到圖書區(qū)也是任意翻閱圖書，把書亂放，出現(xiàn)這種情況，責(zé)任該由誰來負(fù)？經(jīng)師生共同商討決定，誰在活動(dòng)區(qū)出現(xiàn)了問題就由誰來負(fù)責(zé)。責(zé)任分清了，幼兒就能安心地活動(dòng)了。
3、掌握標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)評價(jià)
幼兒園觀察教案大班篇十三
1.積極開動(dòng)腦筋，能想出桌子多種創(chuàng)造性的玩法。
2.通過積極參與活動(dòng)，發(fā)展鉆、爬、跳躍的能力。
3.克服畏難情緒，愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
十二張桌子、墊子、四把椅子。
一、探索桌子的多種玩法
1.幼兒主動(dòng)探索桌子的玩法。
在幼兒探索的.過程中，教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動(dòng)作，排除那些危險(xiǎn)或過于簡單的動(dòng)作，并請大家學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作。
2.教師提供預(yù)設(shè)的動(dòng)作（參照第二環(huán)節(jié)的動(dòng)作）并講解動(dòng)作要領(lǐng)，孩子來學(xué)習(xí)模仿，為后面的集體游戲做鋪墊。
二、桌子游戲
幼兒分成四個(gè)組，每組前擺放三張桌子。
規(guī)則：前面一個(gè)孩子完成任務(wù)后與后一個(gè)孩子擊掌，后一個(gè)孩子繼續(xù)進(jìn)行比賽，依次進(jìn)行，先完成的為勝利。
1.翻。玩法：桌子依次橫著擺放，每兩張桌子之間留有間距，幼兒從桌子上翻過。
2.爬。玩法：桌子依次豎著擺放，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來調(diào)整每兩張桌子之間的距離，幼兒從桌子上面爬過。
3.鉆。玩法1：桌子依次橫著擺放，幼兒從下面鉆過。玩法2：桌子依次豎著擺放，幼兒從下面鉆過。
4.跳躍。玩法：椅子擺放在桌子前，幼兒雙腿跳上椅子，再雙腿跳上桌子，最后從桌子上直接跳到墊子上。（可根據(jù)幼兒表現(xiàn)，繼續(xù)增加高度。）
三、放松活動(dòng)。
教師與幼兒一起在音樂《我愛洗澡》中放松身體各個(gè)部位，特別是放松腿部。
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