報(bào)告通常包含標(biāo)題、摘要、引言、主體和結(jié)論等部分，以確保信息清晰、有條理。報(bào)告的結(jié)論應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)主要發(fā)現(xiàn)和建議，為讀者提供決策依據(jù)。范文中的內(nèi)容和思路可以啟發(fā)我們?cè)趫?bào)告中的表達(dá)方式和論證邏輯。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇一
本人本學(xué)期擔(dān)任初二(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的'效果.
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課12節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇二
我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級(jí)的美術(shù)和七年級(jí)的英語(yǔ)，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果。
一、談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教與學(xué)的一些看法
1.從教師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績(jī)也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
首先，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好，怎么也不會(huì)，就算努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，老師讓他們回家背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問(wèn)題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，喜歡好學(xué)生，對(duì)壞學(xué)生存有看法。在我們看來(lái)這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過(guò)了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來(lái)，因此，有時(shí)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
2.從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)的情況
在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好英語(yǔ)是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時(shí)英語(yǔ)是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會(huì)后，英語(yǔ)是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺(jué)課堂悶悶的，再加上聽(tīng)不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說(shuō)，有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，就會(huì)產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問(wèn)我們今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們?cè)诰唧w的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子能貼近生活，是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語(yǔ)老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
自我們實(shí)習(xí)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)始遵行135互動(dòng)課堂教學(xué)模式，平時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對(duì)“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。
二、學(xué)生的看法
通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說(shuō)135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時(shí)間，讓他們變得更加有自信。然而，也有一部分學(xué)生說(shuō)出了自己的看法，他們說(shuō)135是很好，的確調(diào)動(dòng)了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識(shí)卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書(shū)本上的知識(shí)，課外知識(shí)幾乎沒(méi)有，而且，課堂的活躍度老師有時(shí)把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒(méi)有辦法靜下心來(lái)，還有的說(shuō)老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時(shí)一節(jié)課只能講兩道題，總覺(jué)得自己過(guò)得不充實(shí)。
然而，老師也有不同的看法。
三、老師的看法
優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
2.教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性。
3.教師能夠積極聽(tīng)課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺(tái)，而且讓老師們通過(guò)參與評(píng)價(jià)尋找自身不足，提高對(duì)課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
缺點(diǎn)：1、實(shí)施135互動(dòng)課堂教學(xué)模式以來(lái)，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時(shí)完成的問(wèn)題。
2.探究問(wèn)題時(shí)，收放有時(shí)會(huì)失控。要么放的開(kāi)完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。
3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，反而得到的是嘲諷，造成時(shí)間越久這些學(xué)生就越膽怯。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對(duì)這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來(lái)眼去時(shí)有發(fā)生，讓我們無(wú)從下手。
5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識(shí)不全面，知識(shí)多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識(shí)少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識(shí)，除了基礎(chǔ)知識(shí)外，很難提高。
不過(guò)，老師和學(xué)生一致表示，一定會(huì)盡快適應(yīng)135互動(dòng)課堂模式，并做到。
總之，以上就是我們?cè)谶@次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我們的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)诓痪玫膶?lái)會(huì)成為合格的人民教師。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇三
教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，從我們出生到我們長(zhǎng)大成人，這一路上離不開(kāi)老師的教導(dǎo)與引領(lǐng)。因此我在小時(shí)便夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要成為一名教書(shū)育人的好老師，然而成為一名優(yōu)秀的老師并不是件容易的事情。
成為一名優(yōu)秀的老師需要具備哪些品質(zhì)呢？成為老師后要怎樣用合適的方法將知識(shí)教授給學(xué)生呢？如何在批評(píng)糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)又不傷害學(xué)生的心靈呢？如何……？眾多的問(wèn)題擺在我的面前，由此可見(jiàn)成為一名合格的老師是多么的不容易。
今天天氣晴朗，我來(lái)到了我的母校進(jìn)行此次調(diào)查，我找到了之前教過(guò)我的班主任，詢(xún)問(wèn)她教學(xué)這么多年的經(jīng)驗(yàn)是什么？她回答說(shuō)：“首先要熱愛(ài)工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，如果連工作都不熱愛(ài)，那么對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也就只有厭倦了。這樣工作的效率就會(huì)很低，你也會(huì)感到很煎熬。所謂的關(guān)愛(ài)學(xué)生，要做到‘平等’，不僅對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)，更要對(duì)差學(xué)生呵護(hù)與關(guān)心，避免在學(xué)生中種下不平等的種子。作為老師，要去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予他們肯定與鼓勵(lì)，讓他們信任老師，把老師當(dāng)成朋友?！闭f(shuō)完，她向我微微一笑，說(shuō)：“成為一名優(yōu)秀的老師可不容易，要加油！”我寫(xiě)過(guò)她后，便去訪(fǎng)問(wèn)另任課教師了。
我找到了我之前的物理老師，她原來(lái)很器重我，我的物理也比較好，她一見(jiàn)到我就請(qǐng)我坐下，我還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，她就開(kāi)始詢(xún)問(wèn)我過(guò)得怎么樣，我略微敘述后，便正式地問(wèn)她：“老師，您的物理課講的一直都是那么好，您是怎么做到的呢？”她微微一笑，說(shuō)道：“肚子中有知識(shí)是必須的，但是教給孩子們的時(shí)候我們要講究方法，一股腦門(mén)灌進(jìn)去是絕對(duì)不行的。而且作為物理這一學(xué)科，當(dāng)然化學(xué)生物也是一樣的，需要同學(xué)們的創(chuàng)新思維，所以作為老師也要具有創(chuàng)新的授課方式，盡量是引領(lǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而不是直接將結(jié)論灌輸給學(xué)生，若是機(jī)械地授課，那么天才也將被抹殺成為普通人了。”她十分嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你將來(lái)若是成為了一位老師，一定要記住不能磨滅了學(xué)生的好奇心！”她的這一番話(huà)讓我受益匪淺，“老師的教誨我將銘記于心，終生不忘?！?/p>
最后，我將此次關(guān)于教師職業(yè)體驗(yàn)調(diào)查進(jìn)行了總結(jié)，成為一名好老師需要具備以下條件：有良好的心態(tài)，熱愛(ài)工作，知識(shí)淵博，善于創(chuàng)新。由此看來(lái)，我距離成為一名優(yōu)秀合格的老師還有漫長(zhǎng)的路要走啊。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇四
教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，從我們出生到我們長(zhǎng)大成人，這一路上離不開(kāi)老師的教導(dǎo)與引領(lǐng)。因此我在小時(shí)便夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要成為一名教書(shū)育人的好老師，然而成為一名優(yōu)秀的老師并不是件容易的事情。
成為一名優(yōu)秀的老師需要具備哪些品質(zhì)呢？成為老師后要怎樣用合適的方法將知識(shí)教授給學(xué)生呢？如何在批評(píng)糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)又不傷害學(xué)生的心靈呢？如何……？眾多的問(wèn)題擺在我的面前，由此可見(jiàn)成為一名合格的老師是多么的不容易。
今天天氣晴朗，我來(lái)到了我的母校進(jìn)行此次調(diào)查，我找到了之前教過(guò)我的班主任，詢(xún)問(wèn)她教學(xué)這么多年的經(jīng)驗(yàn)是什么？她回答說(shuō)：“首先要熱愛(ài)工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，如果連工作都不熱愛(ài)，那么對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也就只有厭倦了。這樣工作的效率就會(huì)很低，你也會(huì)感到很煎熬。所謂的關(guān)愛(ài)學(xué)生，要做到‘平等’，不僅對(duì)好學(xué)生關(guān)愛(ài)，更要對(duì)差學(xué)生呵護(hù)與關(guān)心，避免在學(xué)生中種下不平等的種子。作為老師，要去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予他們肯定與鼓勵(lì)，讓他們信任老師，把老師當(dāng)成朋友?！闭f(shuō)完，她向我微微一笑，說(shuō)：“成為一名優(yōu)秀的老師可不容易，要加油！”我寫(xiě)過(guò)她后，便去訪(fǎng)問(wèn)另任課教師了。
我找到了我之前的物理老師，她原來(lái)很器重我，我的物理也比較好，她一見(jiàn)到我就請(qǐng)我坐下，我還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，她就開(kāi)始詢(xún)問(wèn)我過(guò)得怎么樣，我略微敘述后，便正式地問(wèn)她：“老師，您的物理課講的一直都是那么好，您是怎么做到的呢？”她微微一笑，說(shuō)道：“肚子中有知識(shí)是必須的，但是教給孩子們的時(shí)候我們要講究方法，一股腦門(mén)灌進(jìn)去是絕對(duì)不行的。而且作為物理這一學(xué)科，當(dāng)然化學(xué)生物也是一樣的，需要同學(xué)們的創(chuàng)新思維，所以作為老師也要具有創(chuàng)新的授課方式，盡量是引領(lǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而不是直接將結(jié)論灌輸給學(xué)生，若是機(jī)械地授課，那么天才也將被抹殺成為普通人了?！彼謬?yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你將來(lái)若是成為了一位老師，一定要記住不能磨滅了學(xué)生的好奇心！”她的這一番話(huà)讓我受益匪淺，“老師的教誨我將銘記于心，終生不忘?！?/p>
最后，我將此次關(guān)于教師職業(yè)體驗(yàn)調(diào)查進(jìn)行了總結(jié)，成為一名好老師需要具備以下條件：有良好的心態(tài)，熱愛(ài)工作，知識(shí)淵博，善于創(chuàng)新。由此看來(lái)，我距離成為一名優(yōu)秀合格的老師還有漫長(zhǎng)的路要走啊。
關(guān)于初三（6）班劉宗宏56開(kāi)頭隨著社會(huì)地位、收入待遇的明顯提高，教師正成為令人向往的職業(yè)。但同時(shí)，教師這一職業(yè)的?門(mén)檻?也越來(lái)越高，除了學(xué)歷和教師資格認(rèn)證......
關(guān)于（流程介紹）一、主題：人們究竟出于什么原因才會(huì)將教師作為他們的終身職業(yè)。二、教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告的背景介紹（本環(huán)節(jié)由柳新、謝俠思負(fù)責(zé)）三、調(diào)查地點(diǎn)選取由......
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇五
對(duì)律師行業(yè)最初的了解來(lái)源于影視劇，在影視劇里，律師們西裝革履，在法庭上口若懸河、滔滔不絕，有起死回生之本領(lǐng)，更重要的是，他們往往代表著正義，各個(gè)都像是英雄好漢，憑著這并不算客觀(guān)的印象，我對(duì)律師總有一種崇敬之感，做一名律師成為我從小的夢(mèng)想。
在選擇本科專(zhuān)業(yè)時(shí)，我毫不猶豫的選擇了法學(xué)專(zhuān)業(yè)。在課堂上，我漸漸發(fā)現(xiàn)，老師嘴里的律師和我印象中的律師相差甚遠(yuǎn)，他們也許并不像我想的那樣光鮮亮麗，也并不如我認(rèn)為的那般正直不阿，但我并沒(méi)有放棄成為一名律師的夢(mèng)想。大學(xué)教給我最重要的東西就是獨(dú)立思考，我不能偏聽(tīng)一方。
2012年夏天，我在北京市京博律師事務(wù)所實(shí)習(xí)了兩個(gè)月，工作內(nèi)容有訴訟業(yè)務(wù)，也有非訴業(yè)務(wù)。訴訟方面主要是協(xié)助律師處理勞動(dòng)爭(zhēng)議方面的法律事務(wù)。非訴方面主要是參與法律盡職調(diào)查，撰寫(xiě)盡職調(diào)查報(bào)告。京博律所是個(gè)小所，但小所有小所的好處，它給了我更多的自主空間，我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以把一件案子從頭跟到尾，由自己來(lái)克服所有困難。我也更直觀(guān)的了解到北京小律所的律師現(xiàn)狀，他們并不是我之前認(rèn)為的八面威風(fēng)，也不是老師口中的見(jiàn)利忘義，更多的是在自己的崗位上勤勤懇懇。在京博的實(shí)習(xí)，同時(shí)讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我雖然寫(xiě)了多份盡調(diào)報(bào)告，但是有很多并沒(méi)有經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)盡調(diào)，報(bào)告根據(jù)律所提供的模板來(lái)寫(xiě)，更多的是填空的工作，缺乏對(duì)法律問(wèn)題的分析和法律建議的提供。報(bào)告在交給律師審閱后，律師也沒(méi)有提供多少建議，工作的質(zhì)量在我看來(lái)不盡如人意。由于當(dāng)時(shí)初次接觸法律盡調(diào)工作，對(duì)法律問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入的分析和研究，缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)準(zhǔn)律師,職業(yè)生涯,規(guī)劃，使我對(duì)工作成果并不是很滿(mǎn)意。這促使我更加重視培養(yǎng)自己對(duì)法律問(wèn)題的分析和解決能力。
研究生畢業(yè)后，由于各種客觀(guān)因素，我沒(méi)有第一時(shí)間成為一名律師，我做了將近一年的公司法務(wù)，我認(rèn)真的做好自己的份內(nèi)工作，但卻越來(lái)越覺(jué)得這份工作不能滿(mǎn)足我，不能帶給我想要的東西，我始終想做一名律師。在深思熟慮之后，我毅然決定辭職，去實(shí)踐我最初的夢(mèng)想。
二、我對(duì)律師行業(yè)的認(rèn)識(shí)
在我看來(lái)，律師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，它對(duì)個(gè)人知識(shí)和能力的要求很高。從知識(shí)方面來(lái)講，要想成為一名優(yōu)秀的律師，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要不斷更新，還需要學(xué)習(xí)不同行業(yè)方面的知識(shí)及其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。從個(gè)人能力來(lái)講，律師需要具備良好的學(xué)習(xí)能力，文書(shū)寫(xiě)作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，人際溝通能力等。
我之所以想成為一名律師，是被律師職業(yè)的特點(diǎn)所吸引。首先，律師職業(yè)能夠滿(mǎn)足我的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，律師職業(yè)可以幫助我實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。律師能夠幫助客戶(hù)解決法律問(wèn)題，工作忙碌而充實(shí)，能給我?guī)?lái)成就感和滿(mǎn)足感。同時(shí)，律師在后期可觀(guān)的收入能夠滿(mǎn)足我的物質(zhì)需求。再次，成為一名律師，可以接觸到不同行業(yè)的高素質(zhì)的人才，開(kāi)拓自身的視野，豐富自己的社會(huì)經(jīng)歷。
與律師的收獲相對(duì)應(yīng)，我也很清楚的知道，律師是個(gè)非常辛苦的行業(yè)，不僅需要不斷學(xué)習(xí)和研究，還需要付出大量的勞動(dòng)。律師不僅是腦力勞動(dòng)，更是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，工作時(shí)間不規(guī)律，需要經(jīng)常加班和出差，還要經(jīng)常參加社交活動(dòng)，但是所有的這些并不足以使我退縮，我立志成為一名優(yōu)秀的律師，不達(dá)目的誓不罷休。
三、我的律師職業(yè)生涯規(guī)劃
一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)律師夢(mèng)。因此，結(jié)合律師執(zhí)業(yè)的特點(diǎn)，我作了如下職業(yè)生涯規(guī)劃：
3、工作第5至7年，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)法律判斷能力和工作組織能力；
4、工作第7年之后，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)能力。
我在公司擔(dān)任礦業(yè)投資部法務(wù)期間，培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)形成了一定的商業(yè)思維。在工作中，我自主學(xué)習(xí)了礦產(chǎn)資源方面的法律法規(guī)，并且學(xué)習(xí)了礦產(chǎn)行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。在項(xiàng)目投資方面，我學(xué)會(huì)了從多角度出發(fā)，整體把握項(xiàng)目情況，判斷項(xiàng)目的好壞，分析項(xiàng)目?jī)?yōu)劣，而不是局限在法律角度。這些工作方法和技能對(duì)我在律所的工作也會(huì)很有幫助，特別是在從事非訴業(yè)務(wù)時(shí)，能更好地了解客戶(hù)的需求，幫助客戶(hù)實(shí)現(xiàn)商業(yè)目的。
綜上，我致力于從事律師職業(yè)，熱切期望加入隆安的律師隊(duì)伍，向優(yōu)秀的律師前輩學(xué)習(xí)求教，實(shí)現(xiàn)自己的律師從業(yè)之路。如果有幸加入隆安律所，我一定會(huì)傾盡全力做好這份工作，不辜負(fù)您的知遇之恩。
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教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇六
注冊(cè)資本由10萬(wàn)元增加至30萬(wàn)元，增資部分由3名股東按持股比例繳付出資。
(三)、20**年10月15日，股東宋某某將其持有的全部股份分別轉(zhuǎn)讓給股東王某、何某，股權(quán)轉(zhuǎn)讓后，股權(quán)結(jié)構(gòu)如下：
王某持股比例50%;何某持股比例50%。
(四)、20**年1月3日，王某將其持有的全部股份轉(zhuǎn)讓給孫某(50%)，注冊(cè)資本增至300萬(wàn)元人民幣。增資270萬(wàn)元，由何某、孫某分別出自135萬(wàn)元，持股比例各占50%。
(五)、20**年6月12日，孫某將其全部股份分別轉(zhuǎn)讓給王某某(占35%)、何某(15%)，股權(quán)轉(zhuǎn)讓后，股權(quán)結(jié)構(gòu)為：何某占65%、王某占35%。
(六)、20**年10月14日，王某某將其持有的全部股份(35%)轉(zhuǎn)讓給何某。
目標(biāo)公司注冊(cè)資本增至500萬(wàn)元，增資200萬(wàn)元由何某、田某分別投資，持股比例分別為：何某占85%;田某占15%。
至20**年6月11日，目標(biāo)公司的股東仍為何某(占85%股份)、田某(占15%股份)。
也就是說(shuō)，目標(biāo)公司現(xiàn)在的股東是：何某、田某，只有他們才有權(quán)與貴研究所簽訂股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同，其他任何單位和個(gè)人均不具備合同主體資格。
三、關(guān)于股權(quán)轉(zhuǎn)讓方所轉(zhuǎn)讓的股權(quán)
從工商登記材料看，上述股東所持有的股權(quán)沒(méi)有被司法機(jī)關(guān)采取查封、凍結(jié)等強(qiáng)制措施，也沒(méi)有進(jìn)行質(zhì)押，其對(duì)外轉(zhuǎn)讓不存在權(quán)利瑕疵。
經(jīng)與轉(zhuǎn)讓方溝通，其稱(chēng)所轉(zhuǎn)讓的股權(quán)沒(méi)有被司法機(jī)關(guān)采取強(qiáng)制措施，也不存在質(zhì)押等股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制，并承諾和保證一旦所轉(zhuǎn)讓的股權(quán)存在上述強(qiáng)制措施或限制，則應(yīng)無(wú)條件賠償股權(quán)受讓方的全部經(jīng)濟(jì)損失。
四、關(guān)于目標(biāo)公司股東出資是否全部到位，是否存在瑕疵
經(jīng)查，目標(biāo)公司股東的各次出資、增資，均采取現(xiàn)金出資方式，驗(yàn)資報(bào)告顯示現(xiàn)金出資已全部到賬，不存在瑕疵。
五、關(guān)于目標(biāo)公司的章程、合同對(duì)股權(quán)轉(zhuǎn)讓的限制
章程、合同對(duì)股東對(duì)外轉(zhuǎn)讓股權(quán)不存在特別限制約定。20**年6月12日，目標(biāo)公司的股東召開(kāi)股東會(huì)，股東何某、田某均同意向某工程科學(xué)研究所轉(zhuǎn)讓其所持有的股份。
六、關(guān)于目標(biāo)公司的資產(chǎn)
目標(biāo)公司的資產(chǎn)主要包括：房屋、機(jī)動(dòng)車(chē)和其他辦公設(shè)施、對(duì)外投資、其他應(yīng)收款和貨幣資金。
(一)、房屋
1、目標(biāo)公司對(duì)房屋享有所有權(quán)。
房屋共有五套，均已取得房屋產(chǎn)權(quán)證，其中有2套房屋被抵押給中國(guó)工商銀行股份有限貴陽(yáng)市支行，抵押情況如下：
信誠(chéng)大廈1-20**室：
房屋產(chǎn)權(quán)證記載：他項(xiàng)權(quán)利范圍130.17平米，權(quán)利價(jià)值48萬(wàn)元，抵押期限：-9-27至-9-26。
信誠(chéng)大廈1-室：
房屋產(chǎn)權(quán)證記載：他項(xiàng)權(quán)利范圍202.54平米，權(quán)利價(jià)值73萬(wàn)元，抵押期限：2007-9-27至2012-9-26。
2、上述房屋不存在被司法機(jī)關(guān)采取查封等強(qiáng)制措施。
經(jīng)向南明區(qū)房管局進(jìn)一步調(diào)查取證，上述房屋產(chǎn)權(quán)清晰，均為目標(biāo)公司所有;除上述兩套房屋存在抵押情形外，其他房屋不存在任何限制。
(二)、機(jī)動(dòng)車(chē)輛
目標(biāo)公司名下有3輛機(jī)動(dòng)車(chē)，分別是捷達(dá)、豐田銳志和福特蒙迪歐。上述車(chē)輛未被抵押，也不存在被司法機(jī)關(guān)采取查封等強(qiáng)制措施的情形?，F(xiàn)由公司管理人員正常使用。
(三)、對(duì)外投資
對(duì)外股權(quán)投資人民幣50萬(wàn)元，系目標(biāo)公司投資設(shè)立“貴陽(yáng)某管理咨詢(xún)有限公司”，該公司正在辦理注銷(xiāo)登記手續(xù)，預(yù)計(jì)在股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同簽訂以前，辦理完畢注銷(xiāo)登記手續(xù)。
七、關(guān)于訴訟、仲裁案件及或有負(fù)債
目標(biāo)公司不存在未結(jié)訴訟、仲裁案件，也不存在其他賠償未了事宜及或有負(fù)債。
八、目標(biāo)公司經(jīng)營(yíng)期限與年檢情況
經(jīng)查，目標(biāo)公司的經(jīng)營(yíng)期限為，經(jīng)營(yíng)期限截止日期為5月9日。
《企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照》《私營(yíng)公司基本情況(戶(hù)卡)》分別記載目標(biāo)公司已通過(guò)20**年度和20**年度年檢。20**年度通過(guò)年檢時(shí)間為20**年6月11日。
九、結(jié)論：
目標(biāo)公司依法存在持續(xù)經(jīng)營(yíng)。公司的兩名股東依法持有目標(biāo)公司的股權(quán)，該股權(quán)沒(méi)有被司法機(jī)關(guān)采取查封、凍結(jié)等強(qiáng)制措施，也不存在質(zhì)押的情形，股東何某、田某可分別依法將其對(duì)外轉(zhuǎn)讓。
建議股權(quán)轉(zhuǎn)讓方和受讓方依法簽訂“股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同”，并全面履行。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇七
對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀(guān)和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇八
不丹――這個(gè)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的國(guó)家，據(jù)說(shuō)是世界上心理幸福指數(shù)最高的國(guó)家之一。但是如果讓他們長(zhǎng)期居住在不丹，可能他們需要深思熟慮。原因是，在不丹，他們的知名度所帶來(lái)的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在中國(guó)香港。這就像很多中國(guó)年輕人雖然知道大城市壓力大，但是依舊守候在北、上、廣、深一樣。
最新發(fā)布的20xx年度職業(yè)心理研究結(jié)果――《職場(chǎng)人士幸福感調(diào)查報(bào)告》顯示，在這些大城市的職場(chǎng)人士，65%的受訪(fǎng)者還是表示總體上幸福，其中僅14%的受訪(fǎng)者表示很幸福。而新人、男性、高管，是上述20xx職場(chǎng)報(bào)告中顯示的，幸福感最弱的三大人群。
高管：職位越高，“幸福感”越低
david是某民營(yíng)大型化工企業(yè)的高管，在他人眼中，年薪不菲、家庭幸福的他應(yīng)該很享受工作和生活。但是實(shí)際上，三十多歲的他明顯感受到身體和精神狀態(tài)大不如從前，除了感覺(jué)化工品本身對(duì)身體的傷害外，“每天三餐中除了早餐，幾乎都是在陪客戶(hù)的應(yīng)酬中度過(guò)，大多數(shù)時(shí)候還必須得陪客戶(hù)喝酒。”他表示，甚至有“逃離工作，回老家種種地什么的”想法。
盡管是公司里“說(shuō)話(huà)算數(shù)”且薪酬最高的一群人，但是高層管理者的總體幸福感和生活幸福感均顯著低于其他人群。
史厚今認(rèn)為，究其原因，首先，高層管理者個(gè)人對(duì)心理健康的關(guān)心程度顯著低于其他人群。心理健康的關(guān)注程度是與幸福感成正相關(guān)的重要影響因素，個(gè)人心理健康的關(guān)注度高，感受到的幸福度就高。
其次，高層管理者的自身工作生活質(zhì)量和自我實(shí)現(xiàn)的要求常高于其他人群，也可以說(shuō)，他們的“幸福敏感度”相對(duì)較低，一般的成功無(wú)法滿(mǎn)足他們。同時(shí)，高層管理者往往是能力和意志力超群的人，他們往往覺(jué)得心理問(wèn)題可以靠個(gè)人意志力解決，而不太愿意求助。
相比之下，雖然有人認(rèn)為，單位的中層管理者心理狀態(tài)最差，因?yàn)樗麄兲幵凇皧A心層”，工作內(nèi)容繁多，但這次調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，中層管理者在工作滿(mǎn)意度的各維度上均評(píng)價(jià)較高――包括工作內(nèi)容、工作回報(bào)、工作壓力、工作氛圍、工作與生活的平衡等。
心理咨詢(xún)師梅t瑋告訴記者：“中層的狀態(tài)比較好，是因?yàn)橹袑咏佑|下層的員工較多，更多的是作為領(lǐng)導(dǎo)者的身份進(jìn)行指揮，而上級(jí)和下屬都給予他們重視和認(rèn)可。在職場(chǎng)上，這是非常重要的精神支持，能帶來(lái)強(qiáng)大的成就感。而且，很多人到了中層，知道再往金字塔塔尖是不可能了，于是心態(tài)放平和，也能比較好地平衡工作和生活?！?/p>
另一方面，職場(chǎng)的幸福感不一定只關(guān)乎薪酬或者職場(chǎng)權(quán)力，也關(guān)乎心理投入度和情感指數(shù)?！氨热缫恍┛茖W(xué)家，可能收入并不高，但是執(zhí)著于自己喜歡的事情，也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)、很幸福?！笔泛窠裾f(shuō)。
男性：不會(huì)釋?xiě)巡挥X(jué)幸福
20xx年年底，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地都在“曬賬單”，很多網(wǎng)友感慨，在城市拼搏，怎么樣才能讓自己幸福？對(duì)于職場(chǎng)幸福感受，史厚今認(rèn)為主要包括三個(gè)方面，對(duì)生活和工作的滿(mǎn)意度、心理投入度和情感指數(shù)。
在生活滿(mǎn)意度方面，包括對(duì)居住環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、業(yè)余生活、人際關(guān)系等方面，工作滿(mǎn)意度，包括工作負(fù)荷、責(zé)任壓力、工作勝任感、興趣相關(guān)度、工作成就感、薪酬公平、工作氛圍、學(xué)習(xí)和晉升機(jī)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)同事組織的認(rèn)可、工作與生活的平衡等。
自從20xx年芝加哥商學(xué)院奚愷元教授在《中國(guó)城市及生活幸福度調(diào)查報(bào)告》中提出以來(lái)，幸福指標(biāo)開(kāi)始為人們所關(guān)注。在加拿大公共就業(yè)與政府服務(wù)處聯(lián)合卡列敦大學(xué)進(jìn)行的70年縱向研究“幸福-高效的員工跨年研究”顯示，職場(chǎng)的幸福感和員工的工作效率相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.9。
事實(shí)上，幸福的感受與幸福的敏感性相關(guān)。本次調(diào)研就發(fā)現(xiàn)，女性的幸福感往往高于男性。梅t瑋表示，通常女性的主觀(guān)感受更敏感、更感性，但女性更關(guān)注個(gè)人和家庭方面的問(wèn)題，也相對(duì)容易從一些小事中感到滿(mǎn)足，如看電視、朋友聊天等，她們有更多的渠道去發(fā)泄自己的不良情緒，也有更多的機(jī)會(huì)去體會(huì)細(xì)小的幸福，這些都有利于心理健康。
研究表明，有一個(gè)女性群體――有野心成為高管的女性，在努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段，個(gè)人幸福感顯著低于其他女性。梅t瑋表示，進(jìn)取精神是可以的，但在努力的過(guò)程中不妨放慢自己的節(jié)奏，提高自己生活幸福指數(shù)的敏感度，這樣才不至于行進(jìn)得太累。
在奚愷元教授看來(lái)，“幸福的最大化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的終極目標(biāo)”，然而，即使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，荷蘭伊拉斯謨大學(xué)曾對(duì)中國(guó)國(guó)民的連續(xù)幸福調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)1990年的國(guó)民幸福指數(shù)6.64，1995年上升到7.08，但是20xx年卻下降到6.60。20xx年12月美國(guó)密歇根大學(xué)社會(huì)研究所的調(diào)查也顯示，中國(guó)人的幸福感仍在下降。
分析中國(guó)國(guó)民幸福感下降的原因，史厚今認(rèn)為，在1995年左右，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人民幸福度提升，但是到了20xx年左右，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然快速，但是貧富差距開(kāi)始拉大，比較之下，人們對(duì)幸福的主觀(guān)感受有了變化。
新人：焦慮降低“幸福感”
梅t瑋告訴記者，近年來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)工齡1~3年的職場(chǎng)新人咨詢(xún)工作適應(yīng)問(wèn)題、職場(chǎng)人際、工作壓力的案例呈上升趨勢(shì)?！斑@些新人進(jìn)入社會(huì)，對(duì)新工作環(huán)境和自我的職業(yè)發(fā)展都有較高的期望，但期望的實(shí)現(xiàn)往往需要一段時(shí)間磨合，這就形成了焦慮和壓力，相應(yīng)滿(mǎn)意度就會(huì)較低。”
調(diào)查也顯示，職場(chǎng)新人在工作氛圍的滿(mǎn)意度上顯著低于其他人群，職場(chǎng)新人的心理投入度顯著低于其他工齡的員工。不過(guò)即使是有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在選擇一份新的工作的時(shí)候，不少公司“老新人”也會(huì)表現(xiàn)出不同程度的壓力感。換了三次工作的李銘輝，仍然不滿(mǎn)意自己所在的公司，每次到新的公司都覺(jué)得年資比他深的同事總是壓著他，資深的同事們仿佛有自己的圈子，他很難融進(jìn)去，其實(shí)，李銘輝之前的幾次跳槽也有類(lèi)似的人際問(wèn)題。
調(diào)研顯示，不同司齡(即在一家單位的工齡)的群體在工作內(nèi)容、工作氛圍及工作生活平衡三個(gè)維度上表現(xiàn)出顯著差異，隨著工齡增加，對(duì)工作內(nèi)容和工作氛圍的滿(mǎn)意度先逐漸遞增，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間(1~3年)的適應(yīng)后才能越來(lái)越好地平衡工作和生活，3到5年之后，將是員工在公司里面感覺(jué)最好的時(shí)候。
然而在5~10年后，員工的滿(mǎn)意度又開(kāi)始遞減?！耙?yàn)檫@時(shí)工作往往會(huì)遇到瓶頸，或是厭倦的情緒。”史厚今說(shuō)。
提高職場(chǎng)的幸福感，史厚今給出了四點(diǎn)建議：首先，不妨從簡(jiǎn)單的小事開(kāi)始，創(chuàng)造更多體驗(yàn)成功和滿(mǎn)足的機(jī)會(huì);其次，為生活和工作創(chuàng)造更多新鮮和價(jià)值，經(jīng)歷挑戰(zhàn)和新奇是幸福的重要元素，給工作生活增添更多價(jià)值、新目標(biāo)和新鮮感是持久體驗(yàn)幸福感的好辦法;重要的是，不要苛求完美，挑剔、嘮叨、苛求完美就難以體驗(yàn)滿(mǎn)足的感覺(jué)，沒(méi)有滿(mǎn)足感就離幸福感更遠(yuǎn)了;同時(shí)，要關(guān)注心理健康、身心健康的意識(shí)和生活方式是持久體驗(yàn)幸福的關(guān)鍵因素。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇九
根據(jù)市教體局的統(tǒng)一安排，我校組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后深入教育教學(xué)一線(xiàn)，進(jìn)行調(diào)研，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見(jiàn)，并接受反映的問(wèn)題，對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為細(xì)致的專(zhuān)題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、當(dāng)前我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
造成物理、生物、政治、歷史等薄弱學(xué)科，但是當(dāng)前我校教師隊(duì)伍建設(shè)方面仍存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題。一方面是有幾個(gè)學(xué)科教師缺編。給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高產(chǎn)生了較大的影響。
校將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，近幾年來(lái)。通過(guò)舉行政治學(xué)習(xí)、工作述職、演講賽、專(zhuān)題研討交流會(huì)等活動(dòng)，尤其是開(kāi)展思想大討論以來(lái)，極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性、主觀(guān)能動(dòng)性，使其使命感、責(zé)任感普遍增強(qiáng)，人人爭(zhēng)創(chuàng)一流成績(jī)的濃厚氛圍正逐步形成。
敬業(yè)愛(ài)崗，目前我校教師隊(duì)伍的主流是好的絕大多數(shù)教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我市教育的改革和發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)。廣大教師一心撲在工作上，追求一流的教學(xué)成績(jī)和育人質(zhì)量，使我校教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。
另一方面是在教師素質(zhì)方面有三點(diǎn)不足：
1.思想認(rèn)識(shí)不到位。個(gè)別教師雖說(shuō)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，但對(duì)師德建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)的還不夠。有的教師缺乏愛(ài)心責(zé)任心，對(duì)家長(zhǎng)給了好處的孩子特別照顧，對(duì)其他不主動(dòng)溝通與幫扶。
2.工作作風(fēng)需改進(jìn)，少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不好。有的教師不愛(ài)讀書(shū)、不善于學(xué)習(xí)，理論水平低，知識(shí)陳舊，管理方法、教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想;對(duì)工作不深入調(diào)查研究，不全面了解具體的情況，大搞形式主義，真抓實(shí)干做的少，對(duì)工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心雜念較重。
3.質(zhì)量意識(shí)待增強(qiáng)。個(gè)別教師敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強(qiáng)，職業(yè)倦怠，教學(xué)上應(yīng)付，不思進(jìn)取，敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)，教學(xué)成績(jī)始終較差。
二、對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議
1.切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)師德建設(shè)。
由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到愛(ài)崗敬業(yè)。通過(guò)言傳身教，幫助學(xué)生完善人格。
首先要成立組織，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。讓領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)負(fù)起全校教師職業(yè)道德教育督促責(zé)任。
其次，繼續(xù)在教職員工中深入開(kāi)展“三講三比三熱愛(ài)”的活動(dòng)，努力提高教職員工的思想素質(zhì)、理論水平。
第三，各年級(jí)組要強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。要認(rèn)真組織全校教職工讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)方式方法上，一要抓住重點(diǎn)學(xué)，學(xué)習(xí)黨的精神，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思想解放和觀(guān)念更新;二要聯(lián)系實(shí)際學(xué)。要把解放思想學(xué)習(xí)討論與個(gè)人工作及思想實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái);三要構(gòu)建和諧幼兒校工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步樹(shù)立解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓科學(xué)發(fā)展的思想意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)討論高潮。
2.培養(yǎng)樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體教師。
典型人物對(duì)眾人有較一定的影響，但對(duì)教師影響最大、最有說(shuō)服力的還是他們身邊那些看得見(jiàn)、摸得著的先進(jìn)人物，因此，我們要培養(yǎng)、樹(shù)立一批典型。要把近年來(lái)我校教育方面涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、模范教師篩選出來(lái)，總結(jié)他們的工作成績(jī)，交流他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。最大限度地發(fā)揮他們帶動(dòng)作用，使廣大教師學(xué)有榜樣，通過(guò)我校“幫、帶”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)整個(gè)教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。
3.開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。
教師博學(xué)多才，教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像。學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”所以教師必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)參加理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，堅(jiān)持接受繼續(xù)教育。
教育觀(guān)念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車(chē)輪，教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。太陽(yáng)每天都是新的時(shí)代的日新月異就是面臨的第一挑戰(zhàn)。不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。
4.表彰模范教師，弘揚(yáng)師德正氣。對(duì)我校涌現(xiàn)出來(lái)的師德模范教師，學(xué)校要進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，把師德作為崗位聘任、評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要內(nèi)容，從而營(yíng)造人人敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生的良好氛圍。
愛(ài)生是教師的天性。教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自?xún)?nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師要善于了解學(xué)生的心理變化，與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。
每位教師要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀(guān)念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!
5.構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)教師。
圍繞市教體局開(kāi)展的“三查三評(píng)”活動(dòng)，落實(shí)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。一是完善教師教學(xué)工作監(jiān)測(cè)考評(píng)方案，以更有利于調(diào)動(dòng)全校教職工的工作積極性。二是每學(xué)期組織一次評(píng)議教師活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)評(píng)議材料和表格，主要通過(guò)三種形式進(jìn)行：學(xué)生評(píng)議教師、領(lǐng)導(dǎo)班子成員評(píng)價(jià)教師和家長(zhǎng)評(píng)議教師。從而確保對(duì)教師工作評(píng)價(jià)的科學(xué)、公平、公正。
6.爭(zhēng)取上級(jí)支持，加強(qiáng)薄弱學(xué)科。
學(xué)?？赏ㄟ^(guò)正常渠道與教體局、人事科、教研室的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，反映學(xué)校實(shí)際情況，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，盡快解決學(xué)科教師缺編現(xiàn)象，解決薄弱學(xué)科建設(shè)中的師資問(wèn)題，以保證學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論什么樣的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。如果我們只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。
在特教這塊特殊的園地里，教師更應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛(ài)心、耐心、細(xì)心、精心，因?yàn)檫@里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛(ài)的溫暖。作為一種道德導(dǎo)向，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重。
努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)。
讓我們攜起手來(lái)，為了特教事業(yè)的發(fā)展共同努力吧!
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十一
今年，我來(lái)到了xx中學(xué)初一(xx)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語(yǔ)文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿(mǎn)的成功。
近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽(tīng)了8節(jié)課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給初一(xx)班學(xué)生上語(yǔ)文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
xx中學(xué)給我安排的是初一(xx)班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，充滿(mǎn)激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，是要重點(diǎn)講的課文。
我在給學(xué)生講(十則)的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’?”小和尚說(shuō)：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部有多少個(gè)‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因?yàn)椤白釉弧睂?shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對(duì)古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是。總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的.感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十二
央廣網(wǎng)北京9月10日消息，據(jù)中國(guó)之聲《央廣夜新聞》報(bào)道，近日，蘭州交大博文學(xué)院“患癌女教師”被開(kāi)除一事再次將輿論聚焦于民辦院校教師的工作待遇和個(gè)人發(fā)展。與公辦院校相比，民辦學(xué)校教師承受著不小的工作壓力，歸屬感缺乏，發(fā)展前景不明朗，這些因素都破壞了民辦學(xué)校的教育生態(tài)，制約著民辦教育向前發(fā)展。
事業(yè)編制——民辦學(xué)校難以留住優(yōu)秀教師的鴻溝
在教師節(jié)這一天，除了為老師們送上感謝的祝福，還有一個(gè)很多朋友平時(shí)不甚了解的教師群體——各地民辦學(xué)校的教師值得我們關(guān)注。和更多在“事業(yè)編制”內(nèi)的公辦學(xué)校教師不同，民辦學(xué)校的教師們，是“簽合同的教師”。
國(guó)內(nèi)各地都有部分中學(xué)、中專(zhuān)、高職、本科學(xué)校屬于民辦學(xué)校，還有一類(lèi)叫做公建民營(yíng)學(xué)校，這些學(xué)校和公辦學(xué)校一起組成了我們身邊的學(xué)校體系。上個(gè)月一度引起社會(huì)關(guān)注和熱議的蘭州交大博文學(xué)院“被開(kāi)除的患癌女教師”就是民辦高等學(xué)校的民辦教師，而事件發(fā)生之后甘肅省教育系統(tǒng)對(duì)于民辦院校的管理體制也有所調(diào)整，有很多聲音認(rèn)為民辦學(xué)校教師職業(yè)環(huán)境堪憂(yōu)。
江蘇悅達(dá)技工學(xué)校作為一家中職民辦院校，與公辦院校筆挺矗立的氣派教學(xué)樓不同，這里的校園風(fēng)貌確實(shí)顯得老土，一眼望去，只有2座長(zhǎng)排教學(xué)樓，也就是5層，樸實(shí)安靜的校園里，墻面上碩大地寫(xiě)著“學(xué)一技之長(zhǎng)，弘揚(yáng)工匠精神”的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，醒目的標(biāo)語(yǔ)彰顯著這座民辦中職院校辦學(xué)之初的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。江蘇悅達(dá)技工學(xué)校副校長(zhǎng)趙忠明自信地告訴記者，若是有公辦的辦學(xué)條件各項(xiàng)政策支持，生源必定會(huì)超過(guò)公辦院校2倍甚至3倍。一個(gè)非常的大的瓶頸就是經(jīng)濟(jì)跟不上，很苦惱。學(xué)費(fèi)2200元一年，根本就收不上去，也不敢往上調(diào)。雖然作為民辦院校收費(fèi)是放開(kāi)的，但因?yàn)楹凸k院校有競(jìng)爭(zhēng)，所以學(xué)費(fèi)不能超過(guò)公辦學(xué)校收費(fèi)，否則招生就有困難。
趙忠明介紹，由于民辦高校民辦學(xué)校辦學(xué)相對(duì)比較困難，主要還是缺乏資金的支持。雖然學(xué)校也采取各項(xiàng)分級(jí)考核以抬高老師工資待遇，但“攬才”過(guò)程并不順利，相對(duì)公辦院校，老師工資待遇低工作壓力大，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的骨干人才也相繼往公辦院校流入。應(yīng)該說(shuō)，人才流動(dòng)其實(shí)很正常，但這里成了幫其他高校培養(yǎng)老師的基地，這確實(shí)很尷尬。
畢業(yè)于天津職業(yè)院校電氣專(zhuān)業(yè)的卞曉麗，開(kāi)始，在江蘇悅達(dá)技工學(xué)校機(jī)械教學(xué)組從事教學(xué)工作，今年29歲，雖然今天是教師節(jié)，但學(xué)校并沒(méi)有放假，因?yàn)槊褶k技工類(lèi)教學(xué)必須以學(xué)生學(xué)業(yè)成果說(shuō)話(huà)，對(duì)老師的要求標(biāo)準(zhǔn)高，繁重的教學(xué)壓力對(duì)她來(lái)說(shuō)如同家常便飯：
卞曉麗說(shuō)：“就我個(gè)人而言，可能工作壓力方面吧，我們班主任24小時(shí)都住在學(xué)校里面的，而公辦那邊無(wú)所謂的。公辦那邊班主任，跟跟我們這邊的管理是不一樣的，而在公辦院校你帶班主任其實(shí)很輕松，在我們這邊你的那個(gè)工作跟你的待遇說(shuō)不好聽(tīng)的就是不成正比的?！?/p>
民辦技工類(lèi)學(xué)校的核心是老師的個(gè)人技藝素養(yǎng)?？墒窃谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，民辦高校的教師處于一種邊緣化的、被動(dòng)的、不利的地位。除了無(wú)編制，在卞曉麗看來(lái)，民辦高校在用人、工作氛圍以及成長(zhǎng)速度上都比公辦好，但是編制這道鴻溝，始終隔著評(píng)職稱(chēng)、晉升等隱性福利，阻礙著民辦老師繼續(xù)留職。
河南省漯河市綠業(yè)電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是當(dāng)?shù)匾患颐褶k學(xué)校，近幾年由于生源不斷減少，原本幾十名的師資隊(duì)伍目前只剩下4名教師在校任教，漯河市綠業(yè)電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人張躍民說(shuō)：“民辦的學(xué)校招生相當(dāng)困難，高校的擴(kuò)招，二百多分都可以上大專(zhuān)了，高中也在擴(kuò)招，那么我們面對(duì)的是初中畢業(yè)生，我記得我有一個(gè)外甥，我們老家縣里面二高，在中招考試分?jǐn)?shù)沒(méi)出來(lái)之前，都已經(jīng)車(chē)把他接走了，咱這目前來(lái)說(shuō)全靠老生的口碑介紹?！?/p>
漯河市綠業(yè)電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教師郭亞?wèn)|認(rèn)為，民辦學(xué)校留不住老師的主要原因，是學(xué)校各方面的條件不能給老師“歸宿感”。
談起民辦學(xué)校發(fā)展情況時(shí)，張躍民向記者介紹，雖然國(guó)家層面出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，但是在實(shí)際操作中民辦教師的福利待遇卻很難達(dá)到：“本身咱們不屬于工商部門(mén)來(lái)主管，按照咱們的學(xué)校來(lái)說(shuō)不應(yīng)該繳稅的，但是還是經(jīng)常會(huì)有相關(guān)部門(mén)來(lái)找事的。教師個(gè)人發(fā)展這一塊兒，規(guī)定的是民辦學(xué)校和公辦學(xué)校師資老師他的待遇都是一致的，但實(shí)際情況不是這么回事，比如說(shuō)今天教師節(jié)吧，還得要繼續(xù)工作啊，一般向公辦學(xué)校可能會(huì)休息半天?！?/p>
據(jù)了解，在漯河當(dāng)?shù)?，民辦中高等學(xué)校也不少，可真正發(fā)展好，能留住優(yōu)秀老師的學(xué)校少之又少，問(wèn)題的根源在于公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的差異逐漸拉大。在漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院李迎安看來(lái)，公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的教師不應(yīng)該存在差異，而且應(yīng)該用具體的法律法規(guī)來(lái)約束才能真正的實(shí)現(xiàn)公平：“當(dāng)然應(yīng)該縮小，根據(jù)教師法啊，教育法，現(xiàn)在不都是講以法治國(guó)嗎?各方面有法可依，按照法律的規(guī)定去做，落實(shí)這個(gè)東西，教師的基本權(quán)利，為什么非要有這個(gè)差異呢?”
民辦學(xué)校留不住老師，但要保證學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，招聘新老師是重要的工作。
這兩天，讓畢業(yè)生小趙最憂(yōu)心的就是找工作的問(wèn)題，師范學(xué)校畢業(yè)的她想找一個(gè)對(duì)口的專(zhuān)業(yè)，但是招聘信息里的公辦學(xué)校招人卻很少：“一般招聘嘛，就1個(gè)或者2個(gè)，而且都要經(jīng)過(guò)學(xué)校招聘的考試，報(bào)名的人也很多，難度比較大?！?/p>
記者瀏覽淮安教師招聘網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，與公辦的各類(lèi)學(xué)校不同的是，在招聘網(wǎng)站上有很多民辦的學(xué)校，招聘老師很多，而且各科目的老師都有需求。有一家民辦學(xué)校僅初中部就要招聘十多名老師，而且不要考試。但是小趙卻很猶豫：“工資是一個(gè)方面，公辦學(xué)校畢竟是教育部門(mén)直屬，所以不擔(dān)心拖欠工資這個(gè)問(wèn)題，還有就是去了以后的發(fā)展，應(yīng)聘過(guò)去的就沒(méi)保障啊，以后我想評(píng)職稱(chēng)什么的也比較難感覺(jué)?！?/p>
小趙的擔(dān)心不是一孔之見(jiàn)，事實(shí)上，在一些民辦學(xué)校，教師的權(quán)利得不到保障、福利制度也不完善，甚至也出現(xiàn)過(guò)教師拿不到工資的情況。王老師是淮安城西一家民辦中學(xué)的老師，他表示，繁重的招生壓力和嚴(yán)格的考核讓他根本沒(méi)辦法將重心放在教課上：“每年都要招新老師，有些老師剛剛熟悉了一點(diǎn)教課內(nèi)容就走了。工資是直接跟考核掛鉤，還根據(jù)招生情況來(lái)評(píng)定，招的學(xué)生多了工資就比較高，福利待遇也要看學(xué)校當(dāng)年的招生。像我們根本不敢開(kāi)除學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有生源。”
民辦公辦學(xué)校教師待遇差別大?壓力機(jī)會(huì)共存
對(duì)于民辦學(xué)校教師的權(quán)利，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》有著詳細(xì)規(guī)定。其中提到，民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有同等的法律地位。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行思想品德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn);應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。
長(zhǎng)期關(guān)注民辦學(xué)校和公辦學(xué)校教師待遇問(wèn)題的華東理工大學(xué)社會(huì)學(xué)系講師孫中偉表示，就全國(guó)來(lái)看，新《義務(wù)教育法》修訂之前，廣東、上海等地民辦學(xué)校教師待遇許多是高于公辦學(xué)校的，但是20之后，公辦學(xué)校待遇快速增長(zhǎng)，而民辦學(xué)校增長(zhǎng)相對(duì)緩慢。根據(jù)上海市教育科學(xué)研究院杜曉莉博士的統(tǒng)計(jì)，以來(lái)，我國(guó)教師年均工資得到大幅增長(zhǎng)，我國(guó)小學(xué)教師年均工資為4.6萬(wàn)元，是20的5.7倍，中學(xué)教師年均工資為4.9萬(wàn)元，是年的5.3倍;尤其是年修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”，使2006、兩個(gè)年份教師工資提升明顯。
之所以出現(xiàn)民辦教師和公辦教師的巨大差距，主要是因?yàn)槎吖べY調(diào)節(jié)機(jī)制不同。公辦教師是事業(yè)編制，工資由政府財(cái)政支付，并且與公務(wù)員工資掛鉤，依靠行政調(diào)節(jié)，每隔1-2年就會(huì)提高一次，總體來(lái)看，穩(wěn)步增長(zhǎng)。但民辦學(xué)校教師的工資增長(zhǎng)，屬于市場(chǎng)調(diào)節(jié)，不在《教師法》和《義務(wù)教育法》調(diào)整之列，主要受教師供求市場(chǎng)的影響。隨著本世紀(jì)初高等教育的擴(kuò)招，與重點(diǎn)院校相比，普通高校畢業(yè)生求職困難，教師勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)了過(guò)度供給的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生希望從事教育，而進(jìn)入公辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，非常困難，只能選擇去收入和福利更差的民辦學(xué)校當(dāng)老師。
民辦學(xué)校教師表示工作壓力大，收入不穩(wěn)定，教師的薪金待遇完全和學(xué)校的經(jīng)營(yíng)效益掛鉤，民辦學(xué)校教師的薪水全部來(lái)自校方，民辦學(xué)校的經(jīng)營(yíng)情況如何就決定著民辦學(xué)校教師的待遇狀況。
說(shuō)起大部分民辦院校的教師待遇，在河北傳媒學(xué)院上班的王宏偉搖了搖頭。他說(shuō)相比民辦院校，有競(jìng)爭(zhēng)力的就業(yè)者還是會(huì)選擇公辦院校。
財(cái)政撥款，不用過(guò)分考慮生源情況，公辦院校能提供給就業(yè)者的穩(wěn)定性和安全感，因其屬性有著天然的優(yōu)勢(shì)。與其相比，自籌資金、企業(yè)化運(yùn)營(yíng)的民辦院校壓力就要大得多。王宏偉舉例說(shuō)，教育部門(mén)要求院校應(yīng)具有相應(yīng)規(guī)模的校園校舍，但是僅從置地這一項(xiàng)來(lái)看，公辦民辦院校就差異巨大：“就拿石家莊舉例，河北師范大學(xué)和河北科技大學(xué)，各劃了三千畝地的一個(gè)校園，國(guó)家給的什么政策，教育用地，十二萬(wàn)塊錢(qián)一畝，民辦院校能享受嗎?我們的新校區(qū)五百多畝，我們就已經(jīng)扔進(jìn)去十幾個(gè)億了?！?/p>
民辦院校高成本辦學(xué)投入的壓力，使得身在其中的老師不可能完全不受影響。王宏偉告訴記者，河北傳媒學(xué)院因資金雄厚、生源良好屬于河北民辦院校中的佼佼者，他們的從業(yè)情況相對(duì)還好。但是相當(dāng)一部分民辦院校，當(dāng)年招生情況的多少，直接決定著一部分師資的去留。這并非危言聳聽(tīng)，曾在石家莊某民辦職業(yè)學(xué)院工作的楊超證實(shí)了這一說(shuō)法：“比方說(shuō)十個(gè)輔導(dǎo)員帶三百學(xué)生，你比方說(shuō)，今年沒(méi)有招三百學(xué)生，招了二百多學(xué)生，那多余的輔導(dǎo)員，要么就轉(zhuǎn)崗、要么就辭退唄。”
穩(wěn)定之外，在國(guó)辦院校比在民辦院校也更有保障。在中學(xué)，公辦和民辦的競(jìng)爭(zhēng)以社會(huì)上較為注重的量化指標(biāo)高考升學(xué)率為主，相對(duì)直觀(guān)，有好的升學(xué)率就能殺出重圍，經(jīng)營(yíng)好的民辦學(xué)校，還可以用高薪吸引人才;但在高校間的競(jìng)爭(zhēng)中，民辦高校并沒(méi)有這個(gè)優(yōu)勢(shì)：工資待遇和公辦院校相差無(wú)幾，而福利待遇保障上，民辦院校卻相對(duì)少得多。王宏偉說(shuō)，以住房公積金為例，大多數(shù)民辦院校都沒(méi)有。
不過(guò)，從職業(yè)發(fā)展來(lái)看，楊超說(shuō)，在民辦院校工作也絕非一無(wú)是處，比國(guó)辦院校更靈活的用人機(jī)制，會(huì)使有能力的人更快得到晉升。
教學(xué)、招生，和所在院校風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的意識(shí)下，多崗位的磨礪，也更容易促進(jìn)人才的全面發(fā)展。楊超以自己的成功創(chuàng)業(yè)為例，他說(shuō)原單位雖然現(xiàn)在效益不好了，但是他必須得承認(rèn)，是那里的培養(yǎng)才有了現(xiàn)在的他。
民辦學(xué)校教師的薪金待遇要看所在學(xué)校的經(jīng)營(yíng)狀況，經(jīng)營(yíng)狀況好、資金實(shí)力雄厚的民辦學(xué)校，教師的薪金收入與公辦學(xué)校教師相差無(wú)幾，但是在一些福利待遇比如住房公積金等方面難以保證。這是一部分民辦學(xué)校教師面對(duì)的職業(yè)環(huán)境，因此很多民辦學(xué)校的師資流動(dòng)很大。而選擇留下來(lái)的教師，顯然也有他們眼中民辦學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，留在民辦學(xué)校發(fā)展的教師，看中的正是民辦學(xué)校在個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面更多的`機(jī)會(huì)。
隨著政府各類(lèi)扶持政策的增多以及教育機(jī)構(gòu)福利待遇的不斷提高，民辦學(xué)校教師的待遇、環(huán)境逐步提高，民辦教師的穩(wěn)定性也成為教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的因素。
安徽滁州南譙區(qū)有三所民辦高中，這三所學(xué)校從開(kāi)辦之初只有少量學(xué)生到現(xiàn)在的每年招收學(xué)生甚至要擇優(yōu)錄取，與近幾年教學(xué)質(zhì)量提高，本科達(dá)線(xiàn)率增加不無(wú)關(guān)系。滁州南譙區(qū)教育局成教科科長(zhǎng)陶玉剛說(shuō)：“我們新銳中學(xué)，在前幾年他的招生每年都在艱難的爬坡，招不到人，100人到200人，近幾年的發(fā)展就不一樣了，從500人到600人、700人，到今年，低分他都不要了。我們就控制他的招生數(shù)額了，所以我們民辦學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭很好。我們對(duì)他的管理，教育教學(xué)的提升，每年高考的成績(jī)也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。”
學(xué)校里的民辦教師隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，教師待遇也實(shí)行與教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的提高而增加，公辦教師和民辦教師的待遇差距逐漸變小。
陶玉剛介紹，雖然有些民辦教師在民辦學(xué)校教課的初衷是為了積累經(jīng)驗(yàn)或者是作為為招考教師做準(zhǔn)備，但近幾年有不少民辦教師會(huì)選擇留在民辦學(xué)校。陶玉剛說(shuō)：“過(guò)去我們民辦教師好多我在你這塊屬于過(guò)渡的行為，明年我還要考編。但是每年考編現(xiàn)在民辦教師的整體質(zhì)量和素質(zhì)提高還是很快的，畢竟考編的數(shù)額不是很多，還有地區(qū)的差域不一樣，現(xiàn)在高中這塊教師有專(zhuān)科就錄用，從近幾年看基本上都是本科，我們招的教師研究生要達(dá)到百分之三十到四十?！?/p>
隨著政府對(duì)民辦學(xué)校各類(lèi)扶持政策也在逐年增多，民辦教師的環(huán)境也越來(lái)越好。
公建民營(yíng)學(xué)校處境尷尬
在我們的身邊，你會(huì)知道有公立學(xué)校，有私立學(xué)校，還有一種叫公建民營(yíng)學(xué)校你可能不太清楚。
今天是教師節(jié)也是周末，安徽六安一所公建民營(yíng)學(xué)校，擔(dān)任初一班主任的徐永生卻在學(xué)校里忙著，今天他要在學(xué)校的學(xué)科公開(kāi)備課上進(jìn)行公開(kāi)備講，80后的他向記者坦言，剛剛走進(jìn)這所公建民營(yíng)學(xué)校時(shí)他的心態(tài)：“我們當(dāng)時(shí)來(lái)的時(shí)候叫六安一中幫扶班，就是在原八中的那個(gè)位置，當(dāng)時(shí)那種情況下，可能還是有一中的光環(huán)在里面?！?/p>
早在，由于六安一中在申請(qǐng)成為安徽省示范高中的過(guò)程中，必須進(jìn)行初中和高中分離，于是徐老師所在的皋城中學(xué)也就是當(dāng)初的一中幫扶班從一中中分離，成立新的皋城中學(xué)，完成改制，變成了教職工個(gè)人持有股份和公有股份共同占比的公建民營(yíng)學(xué)校，皋城中學(xué)副校長(zhǎng)張克玉介紹道：“皋城中學(xué)的資產(chǎn)絕大部分是公有的，他是股份制的，公有的股份占70%，教職工自己入股的比例只占30%”
雖說(shuō)這是一個(gè)公有股份占絕大部分的學(xué)校，不過(guò)除了教學(xué)樓這樣的不動(dòng)產(chǎn)外，學(xué)校所花的每一分錢(qián)都是自收自支，也就是全部都從學(xué)生的學(xué)費(fèi)那兒來(lái)，在這點(diǎn)上，皋城中學(xué)副校長(zhǎng)張克玉說(shuō)出了老師們的一些擔(dān)心：“從普通教職工上來(lái)講，他擔(dān)心學(xué)校的發(fā)展前景，因?yàn)楦蕹侵袑W(xué)的教職工收入完全來(lái)自于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，一旦學(xué)校今后的發(fā)展不明確，直白點(diǎn)講，如果學(xué)校辦不下去了，教職工失業(yè)了?！?/p>
不僅是老師，作為像張克玉這樣的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)，這種有些尷尬的公建民營(yíng)學(xué)校在發(fā)展中也有顧慮，因?yàn)楫吘鬼斨ǖ拿弊?，在一些方面沒(méi)有能夠像完全民辦的學(xué)校那樣靈活，據(jù)了解目前六安的民辦學(xué)校收費(fèi)采取的是備案制，而像皋城中學(xué)這樣的公建民營(yíng)學(xué)校在收費(fèi)方面則是由政府的職能部門(mén)進(jìn)行直接干預(yù)，皋城中學(xué)副校長(zhǎng)張克玉說(shuō)：“從學(xué)校的層面上講，學(xué)校也有顧慮，這幾年事業(yè)單位包括公務(wù)員的工資在逐年上升，這也給學(xué)校帶來(lái)很大的壓力，道理很簡(jiǎn)單，我們皋城中學(xué)所有的開(kāi)支全部來(lái)自與學(xué)生的學(xué)費(fèi)，而學(xué)生的學(xué)費(fèi)不是每年都能提高，可能提一次，過(guò)兩年都不能動(dòng)了，如果在這兩年中公務(wù)員事業(yè)單位工資上漲，就給學(xué)校帶來(lái)很大的壓力?！?/p>
顯然，這種公建民營(yíng)的學(xué)校讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員覺(jué)得有些尷尬，一邊頂著公建的帽子，一邊又拿不到政府財(cái)政的一點(diǎn)點(diǎn)貼補(bǔ)，學(xué)校的所有支出全得他們自己解決，他們會(huì)不會(huì)在需要大量經(jīng)費(fèi)投入的教師的職稱(chēng)評(píng)定，專(zhuān)業(yè)進(jìn)修方面大打折扣呢，采訪(fǎng)中，80后的徐永生老師高興的告訴記者：“老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，包括職稱(chēng)評(píng)定，包括每年學(xué)校組織老師去華東師大進(jìn)行培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科都有省的，全國(guó)的專(zhuān)家的講座都會(huì)去參加，從皋城中學(xué)這幾年來(lái)看，年輕教師的成長(zhǎng)很快?！备蕹侵袑W(xué)副校長(zhǎng)張克玉說(shuō)：“從教師的培養(yǎng)培訓(xùn)這一塊，皋城中學(xué)還是很注重的，道理很簡(jiǎn)單，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展從跟班上還是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，所以皋城中學(xué)在這一塊，雖然在資金壓力比較大的情況下，拿出必須的費(fèi)用保障這項(xiàng)工作，舉個(gè)例子，從至今，每年都派百十號(hào)人去華中師范到北京接受培訓(xùn)，就是正兒八經(jīng)坐在教室，聆聽(tīng)一線(xiàn)專(zhuān)家的報(bào)告，我們認(rèn)為觀(guān)念不更新，認(rèn)知水平跟不上，那么他的教育教學(xué)吸引力不能跟進(jìn)?！?/p>
在老師眼中比較看重的職稱(chēng)評(píng)定、個(gè)人培養(yǎng)等方面，徐永生老師說(shuō)的如此輕松，皋城中學(xué)的副校長(zhǎng)張克玉笑著說(shuō)，這也許就是民辦學(xué)?？梢詫⒐k學(xué)校比下去的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)了：“職稱(chēng)這一塊呢，民辦學(xué)校略微還占一點(diǎn)便宜，因?yàn)楣k學(xué)校它往往受到職數(shù)的限制，比方你一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)教學(xué)班級(jí)有幾個(gè)教師他給你核準(zhǔn)了，高級(jí)職稱(chēng)、中級(jí)職稱(chēng)就是幾個(gè)職數(shù)，一旦得到這個(gè)職數(shù)，必須要等人退休了出來(lái)了，你才能評(píng)，民辦學(xué)校正是因?yàn)樨?cái)政不撥款，不需要兌付這一筆資金，所以民辦學(xué)校，皋城中學(xué)這一塊，只要他的條件達(dá)到國(guó)家的條件，都能評(píng)，這點(diǎn)目前還占有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)?！?/p>
高校編制取消后，民辦院校能否迎來(lái)師資春天?廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)遲云平表示，編制取消對(duì)民辦高校是重大利好——師資隊(duì)伍會(huì)趨于穩(wěn)定，人才流動(dòng)將漸趨合理，民辦高校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得以顯著提高。
“學(xué)校的真正主人是教師?？墒窃谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，民辦高校的教師處于一種邊緣化的、被動(dòng)的、不利的地位?！边t云平說(shuō)，當(dāng)前民辦高校的教師隊(duì)伍雖然具備了與公辦高校相當(dāng)?shù)馁Y質(zhì)和水平，但“無(wú)編制”所帶來(lái)的“體制外”身份認(rèn)同，至今仍使得民辦教師“低人一等”?！叭∠幹剖莻€(gè)利好消息，這個(gè)利好不在于把對(duì)手拉低，而在于規(guī)則的一致性?！?/p>
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十三
師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己的教育工作，體會(huì)如下：
一、在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面：
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：
1、在愛(ài)國(guó)守法方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
4、在教書(shū)育人方面，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏(yíng)。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的`準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。家訪(fǎng)不主動(dòng)?？傉J(rèn)為多一事不如少一事，家訪(fǎng)又難得走，教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙不完。學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，不有必要給家長(zhǎng)講，有的事情即使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪(fǎng)也就少了。
6、在終身學(xué)習(xí)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
二、我存在問(wèn)題的主要原因是：
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
3、沒(méi)有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。
4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
5、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“專(zhuān)”的修煉.
三、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施：
1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀(guān)。
2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。
3、積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十四
。一、我校師資隊(duì)伍基本情況：
教師隊(duì)伍的基本情況可以在很大程度上反映出教師群體的整體素質(zhì)，其結(jié)構(gòu)的合理與否直接影響著教師隊(duì)伍整體作用的發(fā)揮。對(duì)我校師資隊(duì)伍基本情況的調(diào)查主要包括：性別、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等。我校現(xiàn)有專(zhuān)任教師22人，其中幼兒教師3人，小學(xué)教師13人，校產(chǎn)教師1人，保衛(wèi)教師2人，職員3人。
(一)性別情況：男教師13人，女教師9人。
(二)年齡結(jié)構(gòu)：36—40歲3人;41—45歲5人;46—50歲4人;51—55歲5人;56以上5人。
(三)學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷4人，專(zhuān)科學(xué)歷6人。中師學(xué)歷12人。
(四)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：小學(xué)一級(jí)教師：7人，小學(xué)高級(jí)未占崗教師8人，小學(xué)高級(jí)占崗教師7人。
二、學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因
1、教師結(jié)構(gòu)不合理
在調(diào)查中，教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老年教師居多，其中50歲以上的教師占45%。可以看出教師隊(duì)伍存在一定的老齡化現(xiàn)象。主要原因是：農(nóng)村學(xué)?！懊褶D(zhuǎn)公”的教師比例大;基礎(chǔ)教育不合格教師的退出機(jī)制不健全。
2、教師水平偏低
通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析其原因：由于農(nóng)村教學(xué)設(shè)施欠缺，教學(xué)科研水平偏低，再加上教師自身專(zhuān)業(yè)能力的限制，教師角色和教學(xué)觀(guān)念難以轉(zhuǎn)換，加之受農(nóng)村文化的內(nèi)在影響，特別是中老年教師的經(jīng)驗(yàn)主義文化模式占主導(dǎo)地位，教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊，教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)能力不強(qiáng)，對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的文化沖突普遍感到不適應(yīng)。
3、教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不盡合理
目前具有小學(xué)高級(jí)占崗教師教師教師占教師總數(shù)的比例僅為31.8%，根據(jù)我校的性質(zhì)及主要的培養(yǎng)目標(biāo)，高級(jí)職稱(chēng)的數(shù)量及質(zhì)量仍需加大培養(yǎng)力度。其原因存在于：首先，教學(xué)成績(jī)差，和全鎮(zhèn)教師通算不占優(yōu)，其次，分配占崗名額不均勻。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議
1、應(yīng)盡快制定出臺(tái)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜政策。應(yīng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，在人才引進(jìn)、教師待遇等方面，從政策上向農(nóng)村地區(qū)傾斜。要提高農(nóng)村教師尤其是骨干教師的待遇。具體表現(xiàn)在工資待遇、工作環(huán)境待遇和職稱(chēng)評(píng)定等方面，以不低于城鎮(zhèn)的待遇留住骨干教師，吸引更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)工作，形成相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，降低農(nóng)村地區(qū)骨干教師流失率。
2、采用定向招錄的辦法為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教師，不應(yīng)從農(nóng)村招錄優(yōu)秀教師去縣直學(xué)校。應(yīng)充分考慮教師結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn);要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長(zhǎng)期工作的教師，解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。
3、嚴(yán)格教師隊(duì)伍管理。杜絕現(xiàn)有教師隊(duì)伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象。
4、采取可行措施減輕農(nóng)村教師的心理壓力
要實(shí)行以教師為本的人性化管理制度，在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，同步減輕教師的負(fù)擔(dān)。首先，要改革評(píng)價(jià)機(jī)制，不單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)。其次，應(yīng)多從正面宣傳教師的先進(jìn)事跡，不渲染個(gè)別教師的不良行為及工作中的失誤，不對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)公布教師的教學(xué)成績(jī)，以減輕教師的心理壓力。
5、采取多種形式培訓(xùn)合格幼師
教育主管部門(mén)要充分利用教師進(jìn)修學(xué)校幼師班這塊陣地，盡快加大教師隊(duì)伍的整體培養(yǎng)力度，同時(shí)利用函授、成人教育、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷培訓(xùn)，要建立多層次、多渠道、多形式的師培體系，積極推進(jìn)農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育工程。將農(nóng)村幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)納人中小學(xué)教師的繼續(xù)教育規(guī)劃，制定本地農(nóng)村幼兒教師的輪訓(xùn)計(jì)劃，將各幼兒園執(zhí)行教師培訓(xùn)計(jì)劃的`情況與幼兒園的分類(lèi)定級(jí)檢查評(píng)比聯(lián)系起來(lái)，以確保農(nóng)村幼兒教師整體素質(zhì)的提高。教育、人事部門(mén)也可通過(guò)實(shí)施教師資格證書(shū)制度、職稱(chēng)評(píng)定制度等加大對(duì)農(nóng)村幼兒園教師規(guī)范，提高幼兒幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)。
教育的質(zhì)量說(shuō)到底是教師的質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，是提升學(xué)校教育質(zhì)量的基本保障。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十五
根據(jù)中華全國(guó)總工會(huì)“組織起來(lái)、切實(shí)維權(quán)”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會(huì)組織中來(lái)。__縣教育工會(huì)把發(fā)展自聘教師入會(huì)列入__年組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一，縣教育工會(huì)組織人員就全縣自聘教師情況開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，通過(guò)走訪(fǎng)和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農(nóng)村中心幼兒園自聘教師入會(huì)工作，為維護(hù)農(nóng)村中心幼兒園自聘教師的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會(huì)應(yīng)有的作用。
一、基本情況
1.__縣全縣面積1886平方公里，總?cè)丝?5萬(wàn)，轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)。全縣有公立幼兒園22所，其中農(nóng)村中心幼兒園17所，下設(shè)96個(gè)村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農(nóng)村幼兒園，42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。
2.__縣在1999年就出臺(tái)了《__縣幼兒教育管理辦法》，明確了農(nóng)村幼兒園100%公辦。實(shí)施鎮(zhèn)村一體化管理，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)農(nóng)村中心幼兒園，一個(gè)中心一個(gè)法人，輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。
3.為保障農(nóng)村中心幼兒園的健康發(fā)展，縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險(xiǎn)”(養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn))。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境(配置辦公電腦、安裝空調(diào)和多媒體教學(xué)設(shè)備)，提高自聘教師福利待遇。并從__年開(kāi)始，每年為農(nóng)村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。
4.從調(diào)研中了解到，目前我縣農(nóng)村中心幼兒園所有自聘教師大都沒(méi)有入會(huì)，而在編幼兒公辦教師作為會(huì)員只是參加所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的工會(huì)活動(dòng)。農(nóng)村中心幼兒園尚未建立教職工(代表)大會(huì)制度，究其原因主要是在認(rèn)識(shí)上的不統(tǒng)一、對(duì)自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。
二、吸收自聘教師入會(huì)的幾點(diǎn)思考
1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》第三條規(guī)定“在中國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)中以工資收入為主要生活來(lái)源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制”?？h教育工會(huì)常委會(huì)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，就做好農(nóng)村中心幼兒園的工會(huì)工作展開(kāi)了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，大家在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，將發(fā)展自聘教師入會(huì)列入了__年工會(huì)組織建設(shè)的重點(diǎn)工作之一，到5月底，在個(gè)人自愿申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，364位自聘教師都愉快地加入了工會(huì)組織，并領(lǐng)到了會(huì)員證。
2.中央組織部和全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了以“黨建帶工建”活動(dòng)。要求通過(guò)加強(qiáng)黨建帶工建工作，進(jìn)一步完善基層工會(huì)組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋，堅(jiān)持在組織建設(shè)上帶，擴(kuò)大基層工會(huì)組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農(nóng)村中心幼兒園的教職工人數(shù)大多不足25人，建立獨(dú)立的基層工會(huì)條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關(guān)系在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支部，參加小學(xué)黨支部活動(dòng)。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會(huì)小組，在17所農(nóng)村中心幼兒園組建作為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工會(huì)的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工會(huì)小組，納入到小學(xué)工會(huì)工作管理中，新會(huì)員按規(guī)定交納會(huì)費(fèi)，幼兒園工會(huì)小組長(zhǎng)列席小學(xué)工會(huì)委員會(huì)每月例會(huì)，小學(xué)工會(huì)**每月要到幼兒園走訪(fǎng)一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做好與園長(zhǎng)的溝通交流。各學(xué)區(qū)工會(huì)工作委員會(huì)在對(duì)本區(qū)的自聘教職工情況摸底之后，及時(shí)召開(kāi)本區(qū)小學(xué)工會(huì)**和幼兒園園長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，布置發(fā)展自聘教師入會(huì)有關(guān)事項(xiàng)，要求維護(hù)好幼兒教師的合法權(quán)益。
3.我縣__年被教育部授予“全國(guó)學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱(chēng)號(hào)，目前，農(nóng)村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“中國(guó)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理，辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高，學(xué)前教育教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內(nèi)涵上來(lái)，有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組的組建，極大地調(diào)動(dòng)了自聘教師參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，教師們都說(shuō)早該入會(huì)了，雖然幼兒園的教研活動(dòng)、文體活動(dòng)早已一視同仁，而入會(huì)后的感覺(jué)就是不一樣，這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基礎(chǔ)。
4.落實(shí)包括民辦學(xué)校在內(nèi)的教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，不斷完善科學(xué)民主決策機(jī)制的總體要求，農(nóng)村中心幼兒園要逐步建立教職工(代表)大會(huì)制度，每年至少召開(kāi)一次教職工大會(huì)，討論通過(guò)本園各項(xiàng)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，小學(xué)工會(huì)**要到園指導(dǎo)并參加會(huì)議，力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實(shí)保障自聘教師的合法權(quán)益。
總之，依法維護(hù)自聘教師的合法權(quán)益是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，農(nóng)村中心幼兒園工會(huì)小組組建之后，工會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)如何籌集?如何盡快建立教職工大會(huì)制度?如何在創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程中發(fā)揮工會(huì)的作用?讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開(kāi)展工會(huì)工作，為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。
本文來(lái)源：
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十六
教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性。了解教師的職業(yè)道德?tīng)顩r及學(xué)生對(duì)教師職業(yè)道德的期望和評(píng)價(jià)，對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
職業(yè)道德教師教學(xué)質(zhì)量
教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)以教師為本，而教師的職業(yè)道德水平又是影響教育事業(yè)的重中之重。隨著學(xué)校的改革和發(fā)展，一批80后、90后的青年教師，不斷充實(shí)到教師隊(duì)伍中，他們是教育事業(yè)的新鮮血液，也是學(xué)校發(fā)展的希望和未來(lái)。但是，學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而師德建設(shè)又是教師素質(zhì)的核心。
為了了解青年教師的真實(shí)思想，弄清青年教師中出現(xiàn)職業(yè)倦怠心理和職業(yè)認(rèn)同程度下降的原因，找到提高青年教師師德修養(yǎng)的方法和途徑，解決在青年教師中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)本院師生組織了一次“教師職業(yè)道德”的網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。下面將調(diào)查結(jié)果及部分?jǐn)?shù)據(jù)分析做如下公示：
本次教師職業(yè)道德調(diào)查采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為我院本科師范生，其中包括在校師范生及已畢業(yè)且從事教師職業(yè)的師范生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷182份，有效回收率為91.0%。從問(wèn)卷回收情況和答卷的情況來(lái)看，廣大師生積極配合了此次調(diào)查工作。調(diào)查對(duì)象中教師占被調(diào)查人員的27.5%，學(xué)生占被調(diào)查人員的72.5％；從政治面貌上看，共產(chǎn)黨員占被調(diào)查人員的12.1％，其余是群眾占26.4％，共青團(tuán)員占61.5％；從教育工作年限來(lái)看，從事教育工作1～5年的教師占被調(diào)查人員的70.0％，6～10年的占被調(diào)查人員的20.0%，從事教育工作10以上的占被調(diào)查人員的10.0％。此次調(diào)查是采用匿名的網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查方式，很大程度上代表了我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況。
本次調(diào)查的重點(diǎn)是青年教師及師范學(xué)生的師德師風(fēng)觀(guān)念和素養(yǎng)、師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，以及提高師德師風(fēng)措施的認(rèn)可度等，統(tǒng)計(jì)調(diào)查情況，并對(duì)結(jié)果和存在問(wèn)題作較深入的闡述和分析。
（一）教師師德素養(yǎng)
1、職業(yè)意識(shí)較強(qiáng)
當(dāng)問(wèn)到“您喜歡自己的職業(yè)（或?qū)?lái)要從事的教育工作）嗎？”這一問(wèn)題，79.1％的被調(diào)查人員認(rèn)為自己熱愛(ài)教師職業(yè)，回答“一般”的`占16.4％，回答不喜歡的只占4.5%。
可見(jiàn)，我校青年師生對(duì)自己的職業(yè)還是非常認(rèn)同的，是學(xué)校發(fā)展可以依靠的主力軍。愛(ài)崗敬業(yè)是任何職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的共同要求，也是做好本職工作的思想前提。我校絕大多數(shù)師生是熱愛(ài)自己的職業(yè)的，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教師職業(yè)傾向。
圖2：您喜歡自己職業(yè)的原因
進(jìn)行教師職業(yè)角色的引導(dǎo)，培養(yǎng)廣大師生的職業(yè)情感和道德，采取切實(shí)有力的措施，以保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性是很有必要的。
2、教育行為規(guī)范
問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣大師生對(duì)涉及師德的一系列教育行為有比較正確的認(rèn)識(shí)，且能采用規(guī)范的教育方法與行為。對(duì)于“你是否會(huì)查閱學(xué)生日記或物品”時(shí)，80.4%的認(rèn)為“不會(huì)，這是對(duì)學(xué)生隱私的侵犯”，16.2%認(rèn)為“看情況，這是了解一些特殊學(xué)生情況的途徑”，3.4%認(rèn)為“會(huì)，這是教師的權(quán)力”。這組數(shù)據(jù)反映了教師法律意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的人格的尊重?！坝龅讲宦?tīng)話(huà)的學(xué)生時(shí)，你是否會(huì)不耐心”，82.3%的教師采取“不會(huì)，耐心教育是教育學(xué)生的最好方法”，14.3%的教師選擇“看情況，罰抄幾遍課文或在全班進(jìn)行教育”，3.4%的教師則選擇“會(huì)，直接讓家長(zhǎng)帶回去”。對(duì)于“面對(duì)壓力和煩惱，你是否會(huì)拿學(xué)生加以排解，86.8%的教師選擇“不會(huì)，會(huì)采用讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等自我心態(tài)調(diào)整”，10.2%的教師選擇“看情況，如果學(xué)生剛好激怒到我時(shí)的話(huà)”，只有3.0%的教師選擇“會(huì)，找由頭批評(píng)學(xué)生”的方式加以排解。對(duì)于“教師是否該收學(xué)生家長(zhǎng)的禮品、禮金”的態(tài)度時(shí)，73.1%的教師認(rèn)為是“不會(huì)，加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，影響了教師的形象，損害了學(xué)生的心靈”，24.4%的教師覺(jué)得“看情況，只要把握住度，也沒(méi)什么”，只有2.5%的教師認(rèn)為“可以，無(wú)所謂”。
3、學(xué)生對(duì)教師師德素養(yǎng)的反映
來(lái)自學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)證實(shí)了上述狀況的真實(shí)可信性。有60.7%的學(xué)生將老師視為“自己學(xué)習(xí)的榜樣”，20.5%的學(xué)生認(rèn)為“在日常生活中，老師是其最可信賴(lài)的朋友”，感到“除了學(xué)習(xí)之外，與自己沒(méi)有更多的關(guān)系”的學(xué)生占18.8%。教師良好的道德素養(yǎng)和行為修養(yǎng)，使其成為學(xué)生的楷模，也使教師贏(yíng)得廣大學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。認(rèn)為“老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己”的學(xué)生達(dá)60.4%，認(rèn)為“老師較關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生”亦有33.2%，認(rèn)為“不關(guān)心自己”的只有6.4%。對(duì)于老師是否推銷(xiāo)與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)籍或參考資料，83.6%的學(xué)生反映“沒(méi)有”，14.4%的學(xué)生回答“有”，2.0%回答“經(jīng)?！薄?4.5%的學(xué)生反映“老師沒(méi)有要求其與其家人為他辦私事”，4.2%的學(xué)生反映是“有”，另有1.3%的學(xué)生回答“不想說(shuō)”。69.4%學(xué)生反映“沒(méi)有老師因各種原因偏袒或歧視學(xué)生的現(xiàn)象”，26.6%的學(xué)生認(rèn)為“有”，4.0%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)常有”。盡管在其中一些相同的問(wèn)題上師生所反映的情況有些差異，但總體還是一致的。學(xué)生問(wèn)卷中所反映的數(shù)據(jù)更多的是現(xiàn)實(shí)的情況，是檢驗(yàn)教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐是否一致，因此，更能真實(shí)地反映教師師德的實(shí)際狀況。
（二）我校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀
1、對(duì)師德師風(fēng)狀況總體評(píng)價(jià)
教師肩負(fù)著教書(shū)育人、教育研究、社會(huì)服務(wù)和精神文明建設(shè)的重任，是學(xué)生美好心靈的塑造者、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授者、學(xué)生心目中的楷模、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家和學(xué)生身心健康的保健員。因此，教師的品德則顯得極其重要。從調(diào)查中看到，大部分的教師對(duì)目前我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)是比較滿(mǎn)意的（回答“很滿(mǎn)意”占49.7%、“較滿(mǎn)意”占44.7％），但也有部分的被調(diào)查者對(duì)我校的師德師風(fēng)不太滿(mǎn)意或非常不滿(mǎn)意（不太滿(mǎn)意占3.8%，非常不滿(mǎn)意占1.8%）。
2、對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性的認(rèn)識(shí)
教師的社會(huì)角色，是社會(huì)精神文明的傳播者。因此，在任何教育體制中，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色。教師的品行和精神內(nèi)涵，代表著社會(huì)的文明程度。所以，絕大多數(shù)教師都有認(rèn)為必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
在回答“您認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)有無(wú)必要”問(wèn)題時(shí)，有94.36％的被調(diào)查者認(rèn)為進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)“很有必要”或“較有必要”，僅有1.8%的被調(diào)查者認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)“較沒(méi)有必要”或“很沒(méi)有必要”。絕大多數(shù)教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)同是我校進(jìn)一步搞好師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，但另一方面也反映出了進(jìn)一步提高師德師風(fēng)的緊迫性和艱巨性。
3、對(duì)提高師德措施的認(rèn)同
不太重要或很不重要。從數(shù)據(jù)上分析，我校大部分師生對(duì)提高師德師風(fēng)的重要性還是持肯定態(tài)度的，這也為后續(xù)師德師風(fēng)的建設(shè)提供了有力的數(shù)據(jù)支持。
（三）存在問(wèn)題及分析
我國(guó)具有數(shù)千年的尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師被理所當(dāng)然地認(rèn)為是德行高尚的典范。作為一名教師，應(yīng)該具有一種與此俱來(lái)的神圣感、使命感，因而師德師風(fēng)是教師從事教育工作的精神動(dòng)力，是教師思想道德素質(zhì)中的核心內(nèi)容。雖然我校師德?tīng)顩r總體較好，但也存在一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在極少數(shù)教師存在工作敷衍、品行不端、效率低下、散漫隨意等與教師身份不相符的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的深入分析，可以得知影響我校師德師風(fēng)的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)人思想認(rèn)識(shí)不夠
極少數(shù)教師的基本道德素質(zhì)較欠缺，沒(méi)有作為一名光榮教師的神圣感、使命感，僅將教書(shū)作為一種謀生的手段，或轉(zhuǎn)到其它職業(yè)的過(guò)渡或跳板，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏必然的愛(ài)崗敬業(yè)精神。
2、社會(huì)環(huán)境因素
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，以及對(duì)外交往的愈加頻繁，社會(huì)價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了急劇變化，給教師帶來(lái)了無(wú)形的巨大沖擊，金錢(qián)至上、享樂(lè)主義在教師隊(duì)伍中有所蔓延。雖然近些年來(lái)，教師待遇有所提高，但相對(duì)于教師職業(yè)的的社會(huì)責(zé)任、歷史責(zé)任、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及工作難度來(lái)看，教師的經(jīng)濟(jì)待遇仍顯不足。教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)風(fēng)氣等不利因素使其難以全心全意投入到教書(shū)育人的工作上來(lái)。
3、學(xué)校制度不健全、部門(mén)缺乏重視
師德師風(fēng)很大程度上是教師的一種主觀(guān)態(tài)度，而教書(shū)育人的成果往往伴隨著教育對(duì)象成長(zhǎng)和發(fā)展的終生來(lái)顯現(xiàn)的，因此難以用量化指標(biāo)來(lái)考核。這樣一來(lái)，與學(xué)校其他教學(xué)、管理活動(dòng)相比較，師德師風(fēng)建設(shè)的制度不夠健全。這種制度的不健全，進(jìn)一步導(dǎo)致各部門(mén)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的忽視。
本次在我校師生中進(jìn)行的師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，較為詳實(shí)地掌握了當(dāng)前我校師德師風(fēng)狀況的第一手資料，也為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)素質(zhì)提供了依據(jù)。加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：
1、充分認(rèn)識(shí)提高師德師風(fēng)的重要意義。教育關(guān)乎我們國(guó)家、民族的未來(lái)，教師作為教育的實(shí)施者，首先要充分認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命，要認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前受當(dāng)今社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，教師的社會(huì)認(rèn)可度有所下降，教師自身責(zé)任心顯得不足。因此，提高學(xué)校師德師風(fēng)十分必要。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十七
音樂(lè)是用來(lái)傳達(dá)感情的，所以人們常說(shuō)音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，這句話(huà)很有道理。在*這片大地上，數(shù)千年的歷史積淀中，我們也形成了很多各具風(fēng)格的音樂(lè)，這不僅是一種財(cái)富，更多的是一種責(zé)任。而位于河北省淶水縣的高洛古音樂(lè)就是其中的一個(gè)代表。淶水縣高洛村古名“高樂(lè)”，屬保定市。高洛音樂(lè)會(huì)是村民自愿參加、義務(wù)排練、義務(wù)演出的民間器樂(lè)演奏花會(huì)，全名“高樂(lè)藍(lán)旗音樂(lè)圣會(huì)”，也稱(chēng)“音樂(lè)大善會(huì)”。
“淶水高洛音樂(lè)”是一個(gè)傳承很久的民間樂(lè)種。高洛音樂(lè)會(huì)有一條“不準(zhǔn)增加新曲目，不準(zhǔn)增加樂(lè)器種類(lèi)，不準(zhǔn)改變演奏方式，嚴(yán)格按老藝人傳下來(lái)的規(guī)矩進(jìn)行演奏（表演），不準(zhǔn)走樣”的會(huì)規(guī)，因此，盡管經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，高洛音樂(lè)會(huì)仍保留著“奏、打、舞、唱”的遺風(fēng)。
淶水高洛音樂(lè)會(huì)以淶水、易縣所在的“后土文化圈”為中心，呈輻射狀向京南保北延伸，越是靠近中心，這種花會(huì)就越多。據(jù)^v^成立初期統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)淶水縣有47個(gè)音樂(lè)會(huì)在活動(dòng)，高洛村音樂(lè)會(huì)是其中的重要代表。
1949年前，淶水高洛音樂(lè)會(huì)主要是為易縣后山后土黃帝廟的祭祀和民間喪葬儀式服務(wù)，同時(shí)也為求雨、迎喜神、祈福、祈祥、祈*安、凈宅、消災(zāi)、除厄、求五谷豐登、求六畜興旺等民俗活動(dòng)服務(wù)。1949年后，它主要用于民間的喪葬儀式及春節(jié)祭神儀式，節(jié)假日期間也自?shī)驶恃莩觥，F(xiàn)在，國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，20xx年5月20日，高洛音樂(lè)會(huì)經(jīng)*批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
據(jù)傳南高洛古樂(lè)（又名音樂(lè)會(huì)、藍(lán)旗音樂(lè)圣會(huì)、北樂(lè)會(huì)、佛會(huì)、京音樂(lè)、宮廷音樂(lè)、燕趙北樂(lè)、大善圣會(huì)）已有1500年的歷史，它的職能是：世世代代義務(wù)服務(wù)于人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，不收任何報(bào)酬。其服務(wù)范圍是：祭祀、祭神、拜佛、超度亡靈、凈街、凈宅、求雨、祈福，每逢不同的節(jié)日有不同的“法事”活動(dòng)，如古樂(lè)會(huì)每年正月開(kāi)壇時(shí)的專(zhuān)用對(duì)聯(lián)是：“佳節(jié)迎春增福增壽，元宵逛燈丟病丟災(zāi)”，添補(bǔ)了過(guò)去農(nóng)村貧乏的文化生活，其宗旨是：凈化人心、無(wú)私奉獻(xiàn)。
古樂(lè)會(huì)分文武兩壇，文壇負(fù)責(zé)誦經(jīng)、念佛、宣卷、捅表等事宜，其內(nèi)容是勸人向善，祈求國(guó)泰民安、風(fēng)調(diào)雨順，世界和*，百姓安居樂(lè)業(yè)。武壇是吹打演奏，有兩種形式，一是以笙、管、笛、鑼四種“樂(lè)器”演奏；二是以鐃、鈸、鼓、板為主的“法器”演奏。現(xiàn)保留的演奏古曲有五十三首支曲，中外專(zhuān)家認(rèn)為他們保留的曲子是最傳統(tǒng)、最原始、最完整、最多的古樂(lè)“活”化石、吹、打、念、唱是古樂(lè)會(huì)的必備課，從內(nèi)容上演奏方式方法上，祖宗怎么傳的就怎么演，不做任何改飾，是原汁原味的古樂(lè)。
（1）無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論是做道場(chǎng)（超度亡靈、做祈福、吉祥法會(huì)等）還是出會(huì)，在本村或外出都是義務(wù)的，不收取任何報(bào)酬，更不能向人家索要，紅白二事有請(qǐng)必到，絕不推辭。
（2）凡是進(jìn)入到古樂(lè)會(huì)的人就如同受到佛的教育與熏陶，自己就是佛的弟子。要謙虛、謹(jǐn)慎、規(guī)矩、熱情、善良，接人待物要一律*等，尊老愛(ài)幼是必須的，每逢過(guò)節(jié)，對(duì)上了年紀(jì)不能再參加古樂(lè)會(huì)活動(dòng)的老會(huì)員要慰問(wèn)，病后要組織探視。會(huì)里的首領(lǐng)對(duì)新入會(huì)的會(huì)員要特別的關(guān)愛(ài)，吃飯時(shí)先叫新會(huì)員入坐，分發(fā)施主贈(zèng)送的禮品時(shí)要先發(fā)給新會(huì)員，有時(shí)還多給他們。
（3）自有會(huì)以來(lái)，會(huì)與會(huì)的往來(lái)、接送會(huì)頭甚至是全體會(huì)員要跪接跪送，同時(shí)還要奏樂(lè)，無(wú)論有多少道會(huì)聚在一起，古樂(lè)會(huì)讓其它的會(huì)先走，古樂(lè)會(huì)總是在最后。
（4）會(huì)員們必須衣著整潔，坐行端正，在做道場(chǎng)或者做壇期間，絕對(duì)不允許敞胸露懷、吸煙、飲食、說(shuō)話(huà)等，多熱的天也不允許光膀，坐要威儀，行要莊嚴(yán)。在行街時(shí)，會(huì)員行走的前后位置是固定的，很講規(guī)矩。
（5）無(wú)論任何法事活動(dòng)，開(kāi)壇“請(qǐng)神念贊”前要凈手焚香，上供，宣卷前要漱口，事畢收壇時(shí)要焚香送神。
浩瀚的中華文明歷史古跡中，“高洛古樂(lè)”經(jīng)歷了滄桑的洗禮，也為歷史的長(zhǎng)河*添著無(wú)數(shù)精彩的篇章。樂(lè)曲中的名字亦很有古風(fēng)，如：五善佛、琵琶論、金字經(jīng)、寄聲草、鵝郎子、小喊、罵玉郎、打周倉(cāng)、放驢、柳寒煙、對(duì)答*、醉太*、清天歌、高音鵝郎子、三歸贊、粉蝶大套曲等。而樂(lè)器則是頗有古韻的司鼓、管、笙、笛子、云鑼、板（小镲）、鐺子、大鐃、大……等。
佛樂(lè)、古樂(lè)、宮廷樂(lè)、祭祀樂(lè)……許多業(yè)已成為了歷史書(shū)上慘淡無(wú)可考證的的文字，而在此，北高洛音樂(lè)會(huì)卻靜靜而*淡地堅(jiān)守著我們祖先留下的遺跡，無(wú)論是宮廷皇帝大典還是抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略，以及義和團(tuán)的斗爭(zhēng)史，抑或是民間慶典中，高洛古樂(lè)都是其間甚為重要的角色，也有著無(wú)數(shù)可歌可泣的歷史故事。
但是，就是這樣一個(gè)有著深刻歷史含義的樂(lè)種現(xiàn)在卻面臨著巨大的困難，南高洛古樂(lè)現(xiàn)有會(huì)員23名，且年齡較大，大者80有余，小者已48歲。后繼無(wú)人，五個(gè)會(huì)頭傷感的說(shuō)：“只要有人學(xué)，我們死了也心甘，誰(shuí)學(xué)會(huì)一首曲子，我們自己掏腰包給20元，只要古樂(lè)不失傳?！北M管如此，還是沒(méi)有人學(xué)，南高洛古樂(lè)的發(fā)展為何這樣難，原因有三：
1、古樂(lè)的基本樂(lè)譜是古老的“工尺”譜，但與工尺譜不同的是“只能口授不能筆記，”筆記只能傳其骨不能傳其肉。口授難度大，必須死記硬背，曲目繁多，難以記憶。因此，必須要從十幾歲學(xué)起，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，最快三年才能出班。
2、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益。世世代代屬于群眾自發(fā)組織的義務(wù)服務(wù)，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障。人們說(shuō)：“挺難學(xué)的，學(xué)會(huì)了又不能養(yǎng)家?！?/p>
3、添制樂(lè)器“法物”等都是會(huì)員們自己集資，古樂(lè)會(huì)使用的樂(lè)器市場(chǎng)上難以買(mǎi)到，必須定做或自己制作。因?yàn)樗麄冇玫氖前胝{(diào)。
20xx年4月3日，來(lái)自英、德、日、韓等亞歐21個(gè)國(guó)家的30多名傳統(tǒng)音樂(lè)保護(hù)與研究專(zhuān)家學(xué)者以及*、*藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所等國(guó)內(nèi)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家學(xué)者齊聚河北省淶水縣南高洛村，對(duì)南高洛村的民間器樂(lè)組織音樂(lè)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察。這些中外專(zhuān)家學(xué)者們大開(kāi)眼界，興奮不已，他們對(duì)南高洛村的音樂(lè)會(huì)情有獨(dú)鐘，認(rèn)為這個(gè)音樂(lè)會(huì)的歷史久遠(yuǎn)，其樂(lè)風(fēng)更加古樸，流傳下來(lái)曲目、樂(lè)譜、經(jīng)卷等原始資料也比較豐富，具有很高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值，堪稱(chēng)音樂(lè)古化石。
文化的傳承并不容易。能流傳至今的我們應(yīng)該倍加珍惜，沒(méi)一種文化都有它的魅力，而高洛古音樂(lè)也僅僅是其中的一個(gè)代表，我們的音樂(lè)之路還須我們一起維護(hù)如今，南高洛古樂(lè)已經(jīng)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，這塊*傳統(tǒng)音樂(lè)文化的古化石，也隨著世人對(duì)他的深入了解與發(fā)掘，渙發(fā)出燦爛的光芒，它必將會(huì)對(duì)保持世界音樂(lè)文化的多樣性，使中華民族的`傳統(tǒng)音樂(lè)文化在世界上占據(jù)其應(yīng)有的地位，發(fā)揮出重要作用。
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查體會(huì)篇十八
。通過(guò)對(duì)全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使我們真正地認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。因?yàn)樗侨祟?lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)或渾渾噩噩的境地。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是人類(lèi)掌握知識(shí)、開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識(shí)，還要教學(xué)生如何做人。
教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，專(zhuān)心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師，必須有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，嚴(yán)以律己的精神。教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)的教育工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)念意識(shí)和行為品質(zhì)。
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