在生活中的點滴體會，讓我更加明白了人生的意義。使用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，如使用比喻、排比和對比等，以使文中的論述更加生動有趣。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
小班教師心得體會篇一
五段式文章如下：
第一段：引言（200字）
近年來，小班教育模式越來越受到家長的青睞。在小班教育中，每個班級通常僅有十多名學(xué)生，一個教師可以更加全面地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和個性發(fā)展。作為一名小班教師，我有幸親身體驗了小班教育的魅力，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：個體化關(guān)注（200字）
小班教學(xué)最大的特點之一是個體化關(guān)注。在大班教學(xué)中，教師不可能完全了解每個學(xué)生的優(yōu)勢和需求，時間的限制也使得個別學(xué)生無法得到足夠的關(guān)注。然而，在小班教學(xué)中，我可以更好地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，有針對性地制定教學(xué)計劃。比如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我可以提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于學(xué)習(xí)進展較慢的學(xué)生，則可以采取更多的輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)。通過個體化關(guān)注，我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：親密互動（200字）
小班教學(xué)還有一個明顯的好處是親密互動。由于班級人數(shù)較少，學(xué)生與教師之間的互動更加頻繁和密切。我可以更好地了解學(xué)生的情感需求，并提供更多的情感支持。與此同時，學(xué)生之間的互動也更加積極活躍。因為班級中的人數(shù)較少，同學(xué)之間更容易建立友誼。這種親密互動有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高課堂氛圍的活躍度。
第四段：獨立思考（200字）
小班教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力。在大班教學(xué)中，學(xué)生通常是被動接受知識的，缺乏主動性。而在小班教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生獨立思考和進行自主學(xué)習(xí)。在課堂上，我提出問題鼓勵學(xué)生展開思考，并給予他們足夠的時間和空間進行討論和解答。學(xué)生在獨立思考的過程中鍛煉了邏輯推理和問題解決的能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第五段：家校合作（200字）
小班教學(xué)還強調(diào)家校合作。由于班級人數(shù)較少，與家長的溝通更加方便和順暢。我定期與家長進行面談，向他們匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展。同時，我也會與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個性特點，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。家長也能夠通過與我溝通了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，從而更好地配合學(xué)校教育目標(biāo)，與學(xué)校形成合力。
結(jié)尾：
小班教育以其個體化關(guān)注、親密互動、獨立思考和家校合作的特點，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺。作為教師，我深刻認(rèn)識到小班教育的重要性，并將繼續(xù)在實踐中不斷探索和提升自己的教學(xué)能力，為每一個學(xué)生的成長奉獻我的智慧和熱情。
小班教師心得體會篇二
小班教學(xué)是一種教學(xué)方式，通常是指在一個班級里只有幾名學(xué)生的情況下進行教學(xué)。作為一名教師，在小班教學(xué)中有過許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在小班教學(xué)中的體會，包括互動性強、個性化教學(xué)、充分關(guān)注每個學(xué)生、建立更緊密的師生關(guān)系以及更多的教育資源。
首先，小班教學(xué)具有很強的互動性。由于班級里的學(xué)生數(shù)量較少，教師可以更加方便地與每一個學(xué)生進行面對面的互動。這樣一來，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，能夠更有針對性地幫助他們解決問題。同時，學(xué)生之間的互動也更加頻繁，可以促使他們更好地學(xué)習(xí)和探索，并通過相互的學(xué)習(xí)和交流提高自己的能力。
其次，小班教學(xué)可以實現(xiàn)更個性化的教學(xué)。由于班級里的學(xué)生數(shù)量少，教師可以更好地針對每個學(xué)生的特點和需求進行教學(xué)。教師可以更容易地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，從而調(diào)整教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能夠得到最有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種個性化的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還可以激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第三，小班教學(xué)能夠充分關(guān)注每個學(xué)生。在大班教學(xué)中，因為學(xué)生數(shù)量眾多，教師很難充分關(guān)注到每個學(xué)生，往往會出現(xiàn)一些學(xué)生被忽視的情況。而在小班教學(xué)中，每個學(xué)生都能夠得到教師的充分關(guān)注。教師可以更加全面地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題并及時給予指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會得到極大的提高，他們的學(xué)習(xí)困惑也能夠得到及時解決。
其次，小班教學(xué)有助于建立更緊密的師生關(guān)系。在小班教學(xué)中，學(xué)生和教師的互動更加頻繁，教師更能及時感知學(xué)生的情緒和需求。通過這種頻繁的互動，教師能夠更好地與學(xué)生建立起信任和聯(lián)系，建立起更緊密的師生關(guān)系。這種關(guān)系的建立不僅有助于教師更好地進行教學(xué)，還能夠讓學(xué)生更加愿意向教師尋求幫助，并從中得到更多的成長和支持。
最后，小班教學(xué)為教師提供了更多的教育資源。在小班教學(xué)中，班級里的學(xué)生數(shù)量較少，學(xué)?？梢愿菀椎貫榻處熖峁└鞣N教育資源，如教學(xué)材料、技術(shù)設(shè)備等。教師可以更充分地利用這些資源來進行教學(xué)，使教學(xué)更富有趣味性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以更好地從其他教師那里學(xué)習(xí)和交流，提高自己的教學(xué)水平。
總之，小班教學(xué)給予教師很多的心得體會，包括互動性強、個性化教學(xué)、充分關(guān)注每個學(xué)生、建立更緊密的師生關(guān)系以及更多的教育資源。作為一名教師，我深深體會到了小班教學(xué)的好處，并在實踐中不斷改進和提高自己的教學(xué)方法。希望能夠繼續(xù)發(fā)掘小班教學(xué)的潛力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。
小班教師心得體會篇三
《綱要》第五部分“評價”這中指出：綱要的評價僅指對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評價，以及課程和教育計劃適宜性的評價。兩者統(tǒng)一于整個保教過程中，目的使課程和教育計劃更適宜兒童的發(fā)展。對兒童發(fā)展評價中又指出：應(yīng)尊重兒童，站在兒童的立場上理解兒童內(nèi)在感受和表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看待兒童，即要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應(yīng)注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅貎和闹鲃有?、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。如在美術(shù)活動中，教師就要用發(fā)展的眼光看待兒童的作品，對能力弱的幼兒，盡量要發(fā)現(xiàn)他的點滴進步，給予鼓勵，使他產(chǎn)生成功的喜悅。對能力強的幼兒要提出更高的要求，注重想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。平時應(yīng)根據(jù)兒童的發(fā)展水平、最近發(fā)展區(qū)、課堂效應(yīng)及時調(diào)控改善教育計劃、教育目標(biāo)，以適宜兒童的發(fā)展。將兒童發(fā)展評價視為完善課程和保教計劃提供有意信息的工作，獲得促進或阻礙兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的信息。以此為線索改善教育計劃。如上次我們設(shè)計的教學(xué)活動：吹泡泡。在制訂計劃時我們把難點放在了調(diào)制出濃度適中的肥皂水這一方面，但在教學(xué)活動中卻發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒在這一環(huán)節(jié)中發(fā)生困難，大部分的孩子只管自己調(diào)制自己吹泡泡，而缺少了與同伴之間應(yīng)有的交流。于是，我們在活動中及時地進行了調(diào)控，適時介入了孩子的活動，用語言引導(dǎo)孩子之間進行交流，分享同伴的經(jīng)驗和成功。孩子們因為有了別人的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于自己的探索操作活動中，興趣更為濃厚，完得也更盡興了。
對兒童發(fā)展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見，不能把評價看成是對孩子優(yōu)劣的劃分。我們必須以兒童為中心，采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對兒童的外在行為下簡單的判斷。要關(guān)心每個兒童如何與環(huán)境作用，用什么方式認(rèn)識世界。如大部分的男孩子喜歡拆玩具，成人或許會以為這是種破壞行為，而加以斥責(zé)。卻不知道這是孩子認(rèn)識世界、探索世界的一種特殊方式，不當(dāng)?shù)某庳?zé)會阻礙兒童的發(fā)展。我們對孩子評價的視點應(yīng)是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點和弱處。如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
小班教師心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和人們對教育的需求不斷提高，中小班教育逐漸興起，對于中小班教師而言，怎樣在這個特殊的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是一個重要的課題。在多年的中小班教學(xué)實踐中，我積累了一定的經(jīng)驗，并有一些心得體會，現(xiàn)將其分享如下。
首先，中小班教師應(yīng)注重學(xué)生的個體發(fā)展。中小班教育的優(yōu)勢在于能夠給予每個學(xué)生更多的個別關(guān)注和關(guān)懷，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和需求，制定個性化的教學(xué)計劃。比如，對于喜歡游戲的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們通過游戲來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力；對于經(jīng)常注意力不集中的學(xué)生，可以設(shè)置一些特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更容易專注于學(xué)習(xí)。通過這樣的個體化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。
其次，中小班教師應(yīng)注重課程創(chuàng)新。由于中小班的學(xué)生年齡相對較小，他們的注意力和學(xué)習(xí)能力有一定的局限性，因此，教師應(yīng)采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，讓課程更具互動性和趣味性。比如，可以利用音樂、游戲、繪畫等多種形式來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索欲望。同時，還可以利用故事、趣味科普知識等方式，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體形象，讓學(xué)生更易于理解和記憶。通過這種創(chuàng)新的課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，中小班教師應(yīng)注重語言引導(dǎo)。語言是中小班教學(xué)中最重要的工具和手段，通過正確的語言引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用知識。因此，教師應(yīng)注重用簡潔明了的語言進行教學(xué)，要多與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生通過語言表達自己的想法和問題。同時，教師還應(yīng)積極營造積極向上、友愛團結(jié)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和協(xié)作能力。通過語言引導(dǎo)，可以提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
第四，中小班教師應(yīng)注重家庭教育的配合。家庭是學(xué)生成長的第一課堂，教師應(yīng)與家長建立良好的溝通機制，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師要定期與家長進行面談，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，互相交流學(xué)生的優(yōu)點和不足，共同制定教育計劃。同時，教師還應(yīng)向家長傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進步，以便家長及時調(diào)整教育方式，配合學(xué)校的教育工作。通過家校合作，可以形成良好的教育生態(tài)，促進中小班學(xué)生的全面成長。
最后，中小班教師應(yīng)注重自身的專業(yè)素養(yǎng)提高。中小班教師要不斷的學(xué)習(xí)和探索，提高自身的教育教學(xué)水平。要加強對幼兒心理和發(fā)展規(guī)律的研究，了解孩子成長中的問題和需求，更好地開展教學(xué)工作。同時，還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。在實踐中，要虛心向同事和家長傾聽意見和建議，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方式，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
總之，中小班教師的工作具有一定的特殊性和挑戰(zhàn)性，只有具備專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的教師，才能更好地發(fā)揮中小班教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過注重個體發(fā)展、課程創(chuàng)新、語言引導(dǎo)、家庭教育配合和自身專業(yè)素養(yǎng)提高，中小班教師可以培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
小班教師心得體會篇五
夏季暑期來臨，為了使孩子能健康，愉快地度過夏季，希望大家能掌握一些幼兒夏季的保健知識，以確保我們的孩子愉快的度過炎熱的夏季。
夏天蚊蠅多，家長為保護孩子往往點上一盤蚊香。但要注意，蚊香特別是劣質(zhì)蚊香中摻有敵敵畏等有機磷農(nóng)藥，燃燒時農(nóng)藥散布在煙霧中，被幼兒吸入易致中毒。孩子年齡小，身體器官功能較差，對有機磷特別敏感，故不宜應(yīng)用。
孩子在夏季曬太陽時間過長，日光中的紫外線能促進兒童體內(nèi)維生素d的合成，促使骨骼加速鈣化，但血鈣大量沉淀于骨骼，會使經(jīng)腸道吸收的鈣質(zhì)量相對不足，造成血鈣下降，神經(jīng)肌肉興奮性增高。此時如果兒童從食物中攝入的鈣質(zhì)不足，或不能及時補充鈣質(zhì)，極易導(dǎo)致低鈣性驚厥癥、出現(xiàn)雙眼上翻、面肌顫動、肢體抽搐，甚至大小便失禁等癥狀。因此，夏季要及時給兒童多吃些含鈣豐富的食物。如牛奶、豆制品、蝦米皮、海帶、魚、骨頭湯等。另外，蛋白質(zhì)可促進鈣的吸收，如豆制品、雞蛋等；炎熱的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品，但是現(xiàn)在吃西瓜也要當(dāng)心惹出"禍"來了。據(jù)介紹，一般帶有激素和農(nóng)藥的西瓜，從外表看西瓜皮上的條紋黃綠不均勻，從里面來看瓜瓤比較紅，瓜子卻是白色的，而且吃起來沒有甜味；冷飲吃得過多，會沖淡胃液，影響消化，并刺激腸道，使蠕動亢進，縮短食物在小腸內(nèi)停留的時間，影響孩子對食物中營養(yǎng)成分的吸收。
人離不開水，但過量飲水卻會中毒。大家知道，水約占體重的`65%至70%，且在體內(nèi)相對穩(wěn)定。所以，在炎熱的夏季，孩子喝水時最好放點鹽或飲用含鹽汽水。若不習(xí)慣于喝含鹽飲料，則應(yīng)將菜炒咸一點食用。這樣，可以有效地預(yù)防水中毒。
不少的家長認(rèn)為孩子夏天剃光頭涼快，殊不知此法不利頭部保健。夏天陽光強，孩子光頭失去了頭發(fā)遮陽屏障。孩子皮膚防御功能不夠完善，剃光頭增加各種外傷碰傷頭皮，從而增加各種細(xì)菌在頭皮上的感染機會。如果細(xì)菌侵入孩子頭發(fā)根部，破壞了毛囊，會影響頭發(fā)的正常生長。因此，孩子夏天不宜剃光頭。
夏日炎炎，家長怕孩子上火，往往只給孩子吃些清淡飲食，實際上這樣做并不好，因為寶寶正處于生長發(fā)育期，對營養(yǎng)的需求量較大，過于清淡的飲食，會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)營養(yǎng)障礙。夏季寶寶的飲食，仍應(yīng)多樣化，新鮮的魚、肉、雞蛋、豬肝等，都是應(yīng)該吃的，可做成粥，這樣既便于寶寶消化，又有營養(yǎng)。
各種飲料，如汽水、果汁、可樂等，由于含有較多的糖分及電解質(zhì)，寶寶過多攝入，會影響其食欲和消化功能，而且過多糖分也會使寶寶發(fā)胖，因此夏季兒童出汗較多時，最好多喝白開水，給其補充水分。
小班教師心得體會篇六
第一段：介紹中小班教師的工作背景和特點（200字）
中小班教師是承擔(dān)幼兒教育的重要角色之一。中小班通常指的是3-6歲的幼兒階段，這個階段的幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于教師來說，有著特殊的要求。中小班教師需要關(guān)注幼兒的個體差異，組織豐富的教育活動，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、情感和社交技能。在這個階段，教師不僅扮演著知識傳遞者的角色，更要成為幼兒成長的引路人。
第二段：中小班教師的成功經(jīng)驗（300字）
要想成為一名優(yōu)秀的中小班教師，首先要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我常常鼓勵幼兒自己嘗試解決問題，而不是直接給予答案。通過引導(dǎo)他們思考和探索，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲大大提高了。其次，注重幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)也是非常重要的。我經(jīng)常通過故事、歌曲和游戲等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享、尊重他人、團隊合作等價值觀。通過舉辦各種活動和節(jié)日表演，我鼓勵幼兒展示自己，培養(yǎng)他們自信心和表達能力。此外，平等對待每個幼兒，關(guān)注每個幼兒的進步和特長，也是我的教學(xué)原則之一。
第三段：中小班教師的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方法（300字）
中小班教師的工作雖然有趣，但也面臨許多挑戰(zhàn)。首先，幼兒的注意力時間短，無法像大班那樣進行長時間的集中學(xué)習(xí)。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我常常通過教學(xué)游戲和小組合作的方式，讓幼兒在活動中保持積極參與，提高注意力的集中度。其次，中小班的幼兒的情緒起伏大，缺乏自我控制能力，容易出現(xiàn)情緒失控的情況。面對這一挑戰(zhàn)，我會耐心傾聽幼兒的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們積極表達情感，培養(yǎng)他們的情商和自我調(diào)控能力。此外，在與家長的溝通上，我也積極傾聽家長的意見和建議，與家長共同努力解決幼兒教育中的問題。
第四段：中小班教師的成就與感悟（200字）
從事中小班教師多年來，我積累了一些成就和感悟。首先，我為能夠培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的幼兒而感到自豪?？吹剿麄冮_心、自信地在教學(xué)活動中展示自己的才藝和創(chuàng)造力，我覺得自己的努力是有價值的。其次，我深深感受到幼兒教育的重要性。幼兒是花朵，是國家的未來。只有給予幼兒良好的教育，才能培養(yǎng)出有才能、有品德的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第五段：對中小班教師的展望（200字）
展望未來，我希望能夠在中小班教育中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我希望通過自己的努力和經(jīng)驗分享，推動中小班教育的發(fā)展，為更多的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，我也希望能夠與其他中小班教師一起交流合作，共同面對教育中的挑戰(zhàn)，共同成長。
總結(jié)：中小班教師需要關(guān)注幼兒個體差異，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、情感和社交技能。要成為一名優(yōu)秀的中小班教師，需要培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)教育，注重每個幼兒的進步和特長。在面對挑戰(zhàn)時，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，耐心傾聽幼兒的內(nèi)心世界，與家長積極合作。中小班教師的成就和感悟激勵著我們不斷前行，為更多的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，共同成長。
小班教師心得體會篇七
作為一名小班教師，我深深地感受到了教育教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在這里，我將分享我在教師小班過程中所獲得的心得和體會，希望能為其他教師提供一些借鑒。
第一段：小班教學(xué)的特點及挑戰(zhàn)
小班教學(xué)是指在教室里只有少數(shù)幾名學(xué)生的教學(xué)形式。相比較大班教學(xué)，小班教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠更好地關(guān)注每個學(xué)生，提供個性化的教育和關(guān)懷。然而，這也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要更多地了解每個學(xué)生的個性、特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便為他們提供適合的教學(xué)方法。其次，教師還需具備強大的時間管理能力，因為小班教學(xué)需要教師在有限的時間內(nèi)完成更多的任務(wù)。
第二段：密切關(guān)注每個學(xué)生的需求
小班教學(xué)的核心是關(guān)注每一個學(xué)生的需求。在小班教學(xué)中，我會花更多的時間觀察和了解每個學(xué)生的興趣、優(yōu)勢和困難之處。只有了解他們，才能更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生能夠得到最大程度的發(fā)展。這就要求我具備良好的觀察力和耐心。此外，我會定期與學(xué)生和家長進行溝通，了解他們的想法和建議，為他們提供更好的支持和指導(dǎo)。
第三段：利用小組合作和互動學(xué)習(xí)
小班教學(xué)中，我經(jīng)常會組織學(xué)生進行小組合作和互動學(xué)習(xí)。通過小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和幫助，提高他們的團隊合作能力和解決問題的能力。同時，這也能夠加強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的社交技巧和人際關(guān)系。在組織互動學(xué)習(xí)時，我充分利用教具和游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：個性化教學(xué)和關(guān)懷
在小班教學(xué)中，我注重個性化的教學(xué)和關(guān)懷。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，我會根據(jù)他們的差異性來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和方法。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持；對于優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和資源。此外，我也會關(guān)注學(xué)生的心理健康，與他們建立良好的師生關(guān)系，為他們創(chuàng)造一個積極、溫暖的教學(xué)環(huán)境。
第五段：小班教學(xué)的積極影響
小班教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。首先，小班教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，激發(fā)他們對知識的興趣和渴望。其次，小班教學(xué)能夠增強學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。最后，小班教學(xué)還能夠加強學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的社交技巧和團隊精神。
總結(jié)：作為一名小班教師，我深深地感受到了教育教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。通過密切關(guān)注每個學(xué)生的需求、利用小組合作和互動學(xué)習(xí)、個性化教學(xué)和關(guān)懷，我為學(xué)生提供了一個積極、溫暖的教學(xué)環(huán)境。小班教學(xué)的積極影響也越來越明顯。相信在不久的將來，小班教學(xué)將更加廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，為更多的學(xué)生提供個性化的教育和關(guān)懷。
小班教師心得體會篇八
近期，我參加了一次關(guān)于小班教育的培訓(xùn)活動，主題為“小班教師周”。通過一周的時間，我深入了解了小班教育的重要性，學(xué)習(xí)了許多針對小班教學(xué)的有效教學(xué)方法，并與來自各地的小班教師們進行了交流，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在小班教師周中的體會和心得，希望能對其他小班教師有所啟發(fā)。
首先，小班教育注重情感的培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系。在培訓(xùn)中，我了解到小班教育強調(diào)對每個孩子的個性化關(guān)注和照顧。在小班里，我們能夠更好地了解每個孩子的興趣、特長和需求，并有計劃地去滿足他們的成長需求。此外，培訓(xùn)中還強調(diào)了良好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。一個溫暖、支持和信任的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。因此，作為小班教師，我們要積極主動地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過傾聽、關(guān)懷和贊美去建立信任，讓每個孩子都能感受到被尊重和被關(guān)心。
其次，小班教育注重互動和合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們嘗試了許多互動和合作學(xué)習(xí)的方法。通過合作小組和學(xué)習(xí)伙伴制度，孩子們能夠在互助中學(xué)習(xí)，相互合作并共同完成任務(wù)。這種互動和合作的學(xué)習(xí)模式能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)動機和自信心，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。作為小班教師，我意識到我們需要提供更多的機會讓孩子們互動和合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。
第三，小班教育注重創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)。在培訓(xùn)中，我們了解到創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)意的教學(xué)方法，我們能夠培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動參與的意愿。例如，在音樂課上，我們可以引導(dǎo)孩子們進行游戲，通過唱歌和舞蹈來學(xué)習(xí)音樂知識。這種創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)方法，不僅能夠增強孩子們的學(xué)習(xí)效果，還能夠提高他們的專注力和學(xué)習(xí)記憶力。作為小班教師，我們要積極探索創(chuàng)意和游戲化的教學(xué)方法，為孩子們提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗。
第四，小班教育注重家校合作和家庭教育。在培訓(xùn)中，我們了解到小班教育和家庭教育密切相關(guān)。良好的家校合作能夠為孩子們的成長提供更多的支持和幫助。作為小班教師，我們要積極與家長溝通，了解孩子們的家庭背景和家庭教育狀況，與家長建立密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過與家長的合作，我們可以更好地了解孩子的興趣和需求，并制定更具針對性的教學(xué)計劃。同時，我們也要積極參與家庭教育，向家長提供一些建議和指導(dǎo)，共同為孩子的全面發(fā)展努力。
最后，小班教育注重素質(zhì)教育和多元智能的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們了解到小班教育旨在培養(yǎng)孩子的多元智能和全面素質(zhì)。小班教育強調(diào)個體差異的接受和尊重，充分發(fā)展孩子們不同的智能和特長。作為小班教師，我們要根據(jù)每個孩子的特點和需求，通過多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的多元智能和全面素質(zhì)。例如，在美術(shù)課上，我們可以提供不同的繪畫材料和工具，鼓勵孩子們發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。通過多元智能的培養(yǎng)，我們希望每個孩子能夠找到自己的興趣和潛能，并實現(xiàn)個體化的發(fā)展。
通過參加小班教師周，我深刻體會到小班教育的重要性和優(yōu)勢。作為一名小班教師，我將進一步鞏固和運用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和方法，不斷提升教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育。我相信，通過我們的不懈努力，每個孩子都能夠在小班教育中得到充分的發(fā)展和成長。
小班教師心得體會篇九
在小班下任教是我作為一名教師的一段寶貴經(jīng)歷。以往我一直在大班上課，與學(xué)生的互動時間很有限，而在小班下，我有更多的機會與學(xué)生面對面交流，更深入地了解他們的個性、興趣和需求。這樣的互動不僅幫助我更好地應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，也增進了學(xué)生對我和學(xué)校的信任和歸屬感。
第二段：個性化的教育更易實施
小班下的學(xué)生數(shù)量相對較少，相比大班而言，更容易實施個性化教育。在大班上，我常常感到壓力巨大，因為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度不同，有些學(xué)生在某個知識點上很快掌握，而有些學(xué)生則需要更多的時間。而在小班下，我可以更靈活地安排教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適合他們水平的教育。
第三段：教學(xué)成效有明顯的提升
由于小班下教學(xué)更加個性化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自信心也得到了提升。在大班上，學(xué)生經(jīng)常感到壓力過大，焦慮和自卑情緒常常充斥著他們的內(nèi)心。而在小班下，每個學(xué)生都得到了更多的關(guān)注和鼓勵，他們對學(xué)習(xí)的興趣也隨之增加。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升，他們在各個學(xué)科上都取得了更好的成績。
第四段：學(xué)生互動增加，有效的分享與合作
在小班下，學(xué)生們更容易結(jié)成團隊，進行積極的分享和合作。我發(fā)現(xiàn)，小班的學(xué)生更愿意表達自己的想法和觀點，他們會不斷提出問題和主動參與課堂討論。這些互動不僅僅是對知識的共享，更是對彼此之間的尊重和傾聽。學(xué)生們在相互合作的過程中學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，這對他們未來的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第五段：個別關(guān)懷帶來的進步和成長
小班下的教學(xué)環(huán)境讓我更容易關(guān)注每個學(xué)生的個體需求，并提供更為精細(xì)化的支持和關(guān)懷。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在某些方面遇到了困難時，我會主動和他們交談，了解他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力。通過及時解決問題和給予鼓勵，我看到了他們的進步和成長。這種個別關(guān)懷的教育方式，對學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進作用。
結(jié)尾： 小班下教學(xué)給我?guī)砹嗽S多新的體驗和感悟，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛。無論是對于學(xué)生還是對于教師來說，小班下的教學(xué)都是一個值得探索和發(fā)展的方向。我相信，通過我們的不懈努力，小班教學(xué)將會為每一個學(xué)生帶來更好的教育體驗和未來的發(fā)展機會。
小班教師心得體會篇十
本學(xué)期我擔(dān)任小b班的副班老師，帶小班對我來說也是一種挑戰(zhàn)。幸好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師阿姨的細(xì)心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小b班的小朋友健康愉快地度過了一個學(xué)期的幼兒園生活。
在日常生活管理方面，我對幼兒的要求比較嚴(yán)格。由于小班的孩子是初入園，并沒有常規(guī)意識，自理能力差，因此我從生活的每一個環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時候不會自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進餐習(xí)慣，鼓勵他們自己動手吃完一份飯菜，同時讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會自己大小便，小便后能自覺排隊，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對與小小班的孩子來說并不容易，現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。
在教育教學(xué)方面，小小班的孩子知識經(jīng)驗少，動作發(fā)展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強，有較強的探索精神，因此在小小班開展教學(xué)活動要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話式的教育，向幼兒灌輸?shù)膬?nèi)容都采用小動物的形式出現(xiàn)，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的知識，例如在開展音樂活動中，幼兒最喜歡開火車，模仿小動物叫、走等動作，我讓幼兒先學(xué)習(xí)一種小動物的樣子，在向他們講述這個小動物的故事，最后再學(xué)習(xí)歌曲，在這個過程中，幼兒學(xué)習(xí)起來就覺的很容易，會唱的歌曲也越來越多了。
在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細(xì)心、認(rèn)真，小朋友著衫較多，自理能力差，經(jīng)常會尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時幫他們換褲子，根據(jù)天氣的變化，及時幫助幼兒增減衣服，對有病吃藥的幼兒特別照顧，認(rèn)真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報膳工作。
隨著幼教事業(yè)的不斷前進，家長要求的不斷提高，對幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。
小班教師心得體會篇十一
跟孩子在一起，感受他們的成長變化，感受他們言語中思維的轉(zhuǎn)變，他們真的長大了不少！以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學(xué)，即使是坐著做其他的事情，我也不會干涉他們，讓他們的學(xué)習(xí)建立在環(huán)境之中。
而往往孩子回報于我的，是他們無限的學(xué)習(xí)潛能，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會了。因為他們的大腦會像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。
新的學(xué)期，在小小班，我開始給孩子建立規(guī)則，我把書放在書架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒有規(guī)則的孩子，他不會把玩具整理好，不會把玩具送回家，開學(xué)初，就見老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強調(diào)，建立模仿，孩子慢慢的會了，他們會愛護好每一本書寶寶，他們會把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應(yīng)和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)則植根與他們的內(nèi)心，而在這時候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。
吃飯的時間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時間到了，請小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說“戴老師，我這個房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無限的豐富的想象力，跟他們說：那好吧，滅好了，再來吃飯。過了一會，他們心滿意足的來吃飯了，說自己滅火，滅好了！
每教完一首歌曲，我都會讓每個孩子上臺表現(xiàn)自己，給每一個孩子表演的機會，而鍛煉他們的膽量，每個孩子都愿意上臺，不管唱的好不好，他們上臺了都會給他們一朵大紅花，獎勵他們的勇敢。會發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。
我的孩子，他們都很喜歡畫畫，小小畢加索的課程，要上30—40分鐘，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專注力，每次畫畫，他們覺得好玩，在線條涂色，沒有要求過孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵，跟孩子一起把他們的畫，貼在墻上，他們很有成就感！
給孩子的教育，要是最好的心理引導(dǎo)教育，有一次上課之前要求每個孩子都坐下來，但是還有一些孩子還沒有坐好，我比較嚴(yán)肅的說：小朋友門，快坐下！安安也說，用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說：快坐下！
忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對，孩子時時刻刻都在模仿，我換了語氣，對沒有坐下的孩子說：小朋友，請做下，坐好了，老師才會喜歡你！
蹲下來跟孩子說話，跟孩子同一高度，才可以走進孩子的心，可以跟他們是朋友！幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導(dǎo)者，讓他們快樂，讓他們懂得人世間的真善美。面對孩子的教育我們不懂的太多太多！
小班教師心得體會篇十二
我終于與20xx年考取了東營師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點，同時也意味著我“人師夢”的實現(xiàn)。
在校期間我努力充實著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動。隨著自己的不斷努力手中的榮譽證書也越來越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。就這樣經(jīng)過自己三年的努力我與20xx年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實的幼兒教師。
現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個年頭了，憑著自己對幼教工作的熱愛，和執(zhí)著經(jīng)過一年的努力我的工作成績得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)同。做為一名幼兒教師，能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實，說句實話我真的很感謝上蒼讓我能有機會成為一名幼兒教師。人們不是常說嗎：“和孩子在一塊永遠也不覺得自己會老”，是呀！說得沒錯。孩子是陽光中盛開的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強的蓬勃著綠意。
事實上心靈的充實，并不是一兩次的成功。只要善于用心感悟孩子們的成長，就能品味平凡工作中的點滴幸福。無論是樸實無華的片言字語，還是深情如詩得詞句都無法表達我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，用心呵護每一個孩子！我要用自己的“青春”和“愛心”去拼打?qū)儆谧约旱奶斓?，我相信孩子們會更喜歡我。同時，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
本學(xué)期本人能嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，以一名人民教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛崗，為人師表，不計較個人得失。積極參加園內(nèi)各項活動，工作認(rèn)真，組織開展好班級各項活動，受到家長和孩子的喜愛。現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期本人擔(dān)任小班教學(xué)工作。能虛心聽取他人意見，共同完成幼兒園各項任務(wù)，認(rèn)真組織安排好班級的各項日常工作。做好家長工作和班級環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計。本人能根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平和班級工作情況制定適宜的班級計劃，并組織開展了豐富的、具有班級特色的豐富活動。如：親子活動、主題活動；家長開放日活動；節(jié)日教育活動；開展親子手工制作活動等。能根據(jù)孩子的興趣設(shè)計每一個活動，激發(fā)幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
本人在日常工作中能耐心細(xì)致的照顧好孩子的日常生活，并加強對幼兒自理能力的培養(yǎng)，手把手的教幼兒如何把衣服疊整齊；幫助幼兒改正不良衛(wèi)生習(xí)慣。積極對幼兒進行自我保護的教育和培養(yǎng)，增強幼兒的安全意識。本人平時能積極向孩子們宣傳有關(guān)疾病預(yù)防的知識和方法，認(rèn)真做好幼兒每日的出勤記錄，對未能及時入園的幼兒，通過打電話仔細(xì)詢問幼兒的情況，并做好記錄。積極開展體育鍛煉，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性。在活動中注意培養(yǎng)幼兒的安全意識，學(xué)習(xí)自我保護的方法。
在家長工作方面，我能深刻認(rèn)識到家長工作的重要性，我把每一位家長當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長工作。通過家長會和家訪的形式，讓家長了解我們的工作，支持我們的工作。每月發(fā)放一次《家園聯(lián)系卡》，不但詳細(xì)匯報幼兒在園的情況，而且堅持認(rèn)真回復(fù)家長的意見和建議；讓家長了解我班的活動情況，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學(xué)活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評。
今后努力的方向：
我還應(yīng)加強業(yè)務(wù)鉆研，提高反思能力，隨時總結(jié)，不斷隨機教育的能力，爭取使我的工作更上一層樓。
下學(xué)期，我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個開心的樂園。通過本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。
小班教師心得體會篇十三
在大家看來梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實梳辮子還能給我們帶來不少的快樂，有心的老師趁機還能教育一下小朋友呢!不信，我們一起來聽聽吧!
快樂事件一：每個小女孩都是愛美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個性格內(nèi)向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來照料。一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長了，但是仍然披在上面，天氣又越來越熱了，感覺披著就很難受了。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來我發(fā)現(xiàn)從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說：“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開心，于是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說那樣好看!”
快樂事件二：另外還有個原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個“小美女”高藝菏，她的媽媽時不時會給她梳個不一樣的辮子過來上學(xué)。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽,心想:”是啊!我倒還沒想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機一動說：“哪吒辮嘍!”高藝菏樂了：“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚：“林老師給我梳了個哪吒辮,林老師給我梳了個哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過來看個究竟,原本就熱鬧的活動室沸騰了,見孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個名字!
于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字：哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂，開心極了!
每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個相同的小動作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子，估計她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會忘記問一問身邊的好朋友：“你看，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒能得到贊美，便扔下一句：“這么漂亮還說不漂亮，不和你玩了!”于是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語中一天一天繼續(xù)著。
孩子們陸續(xù)被家長接走了，看到雜亂的教室，我們幾個圍站在一起，相視一笑，“開始整理吧，明天還是這樣子?！笔茄?，面對剛?cè)雸@的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點也值得了。
邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個雪花插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學(xué)會了創(chuàng)造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。看到地上零星放置的“小馬蹄”，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒有找奶奶，我自己玩得?！眲游?、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。
“無奈了吧?！甭牭轿倚β暤膹埨蠋煂ξ艺f，“誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。”怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。
在一日活動中，我這個當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。
那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對，是狗!”“是……”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩Σ黄?，老師畫的不好，老師是想畫一只狼。”我一臉的愧疚。這時忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。
五六歲的孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個 “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。”聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。后來，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。
其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。
早晨室內(nèi)活動開始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的串了起來。我想：昨天我在課間談話時和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表揚了怡歆，不知道今天她會不會按照我的方法串珠。過了一會兒，只見她拿起穿了一半的五角星來到了我身邊，“張 老師，你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品，繩子上的串珠沒有規(guī)律，只是把它穿滿了而已。我心里想：哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我很失望!但是看見她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf：“漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，你肯定行的，好嗎?”“好的”她又去串珠了。過了一會兒，她對我說：“老師，你看我一紅一綠的插了。”我一看，只有幾個是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點點頭說：“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容，有認(rèn)真地串珠去了。
我想：給孩子一個下臺階，會保護她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是，給她一個成功的機會哪怕是“自欺欺人”的機會，在孩子成長的道路上又多了一道風(fēng)景!
今天是個特殊的日子，廣饒縣師德巡回報告團來我鎮(zhèn)做精彩報告，我懷著無比渴望的心情和同事們早早來到會場。閑暇之際，無意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開第一頁，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級、聯(lián)系方式，頁的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒有看出什么，就問了一句，徐老師，這是什么?徐老師微笑著說：“這是老人的生日”。多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢?”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì)，姓名、性別、出生日期、入園時間，不僅如此，還有每個孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動的話語在此閃耀，“用心去愛每一個孩子”“你的快樂，我的幸?！薄炖蠋熞娢铱吹淖屑?xì)，隨即補充道，有些句子是從刊物上抄寫下來的，我看著好就記下了，它可激勵我工作，讓我去愛每一個孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個小本本帶在身上，來回帶著，便于與家長聯(lián)系，說完“嘻嘻嘻”笑開了。多么樸實的言語，沒有太多的修飾，卻讓人感動。
小班教師心得體會篇十四
今天是托班孩子入園的第一天，午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時落下的。我借機說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃莸淖诎宓噬?，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進入夢鄉(xiāng)了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進入夢鄉(xiāng)。
其實，對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進，根據(jù)不同孩子的特點針對的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。
良好的生活規(guī)律
今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎，其實你在表揚某個孩子的時候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點及時表揚就會收效不錯。
要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!
小班教師心得體會篇十五
近年來，隨著國家教育政策的不斷調(diào)整和學(xué)校教育改革的深入推進，小班制教學(xué)模式在幼兒園和小學(xué)逐漸普及起來。作為一名小班下的教師，我深感這種教學(xué)模式對于孩子們的成長和發(fā)展的重要性，同時也帶給我一定的教學(xué)經(jīng)驗。下面，我將圍繞小班下教學(xué)這一主題，談一談我在教學(xué)實踐中的體會和心得。
首先，小班下的教學(xué)環(huán)境相對較小，教師能夠更加全面地了解每個學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況。在以往大班制的教學(xué)模式下，學(xué)生往往面臨著較大的競爭壓力，難以得到個性化的關(guān)懷和教育。而在小班下，教師能夠更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并進行有效的個性化教育。例如，我在班級中發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，但是他對音樂表演非常感興趣，于是我便將課程中的音樂環(huán)節(jié)增加了，讓他更加投入學(xué)習(xí)，并在音樂方面得到更多的發(fā)展。
其次，在小班下的教學(xué)過程中，教師能夠更加靈活地運用各種教學(xué)方法和手段。在大班制下，教師的講解和教學(xué)往往比較單一，通過課堂講解和板書來進行教學(xué)。而在小班下，教師可以更加注重學(xué)生的參與和互動，采用小組合作、角色扮演和游戲等方式來進行教學(xué)。這種教學(xué)方式能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我在教學(xué)中曾經(jīng)運用過一種游戲方式來教授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生們愉快地參與其中，并在游戲中潛移默化地掌握了重要的數(shù)學(xué)概念和解題方法。
第三，小班下的教學(xué)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和動手能力。在大班制下，學(xué)生常常習(xí)慣于被動接受教師的知識傳授，缺乏主動的學(xué)習(xí)和思考。然而，在小班下，教師可以借助小班模式教育的特點，鼓勵學(xué)生主動探索和實踐，培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造力。例如，在某次實驗課中，我讓學(xué)生們利用自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計實驗，并由他們自行完成實驗過程。通過這樣的方式，學(xué)生在實踐操作中提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了解決問題的能力。
第四，小班下的教學(xué)模式促進了教師與學(xué)生之間的良好互動。在大班制下，教師往往因為任務(wù)繁重而難以充分與學(xué)生進行溝通和交流。而在小班下，教師能夠更加傾聽學(xué)生的心聲和需求，與他們建立更加密切的師生關(guān)系。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進行小組討論和個別輔導(dǎo)，了解他們的困惑和問題，及時給予他們幫助和指導(dǎo)。通過良好的師生互動，我能夠更加準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的成長和發(fā)展情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績。
最后，通過小班下的教學(xué)實踐，我逐漸認(rèn)識到教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。在小班下，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的情感發(fā)展和性格塑造。在我的班級中，我每周都會組織一些有趣的活動，如戶外運動、繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和自信心。通過這些活動，學(xué)生們不僅僅獲得了知識和技能的提升，還培養(yǎng)了團隊合作和社交能力。
綜上所述，小班下的教學(xué)模式對于學(xué)生們的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。作為一名小班下的教師，我深感這種教學(xué)模式給予了我更多的發(fā)揮空間，幫助我更好地關(guān)心每個學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，我也明白作為一名小班下教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會棟梁的重要責(zé)任，要全身心地投入到教育事業(yè)中，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們帶去更多的成長和發(fā)展機會。
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