閱讀是拓展知識和增長見識的途徑之一，我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。寫總結(jié)時，我們要避免主觀臆斷和夸大其詞，做到實事求是。以下是一些常見的面試問題和回答技巧，希望對求職者有所幫助。
籃球行進間運球評課篇一
1、學習兩人夾球側(cè)身走的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、能積極探索有效的合作運球的方法。（難點）
3、能遵守比賽規(guī)則，愿意挑戰(zhàn)，體驗同伴合作的快樂。
1、5號籃球若干；小螃蟹頭飾每人一個，器械筐4個，矮跨欄4個。
2、歡快和舒緩的伴奏音樂。
1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
（1）引導語：小螃蟹們來到沙灘上，跟媽媽活動一下吧。
帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動作，鍛煉幼兒身體各部位。
（2）重點練習側(cè)走動作，引導幼兒了解側(cè)身走的方向方位，為側(cè)身走做準備。
引導語：小螃蟹是怎樣走路的，側(cè)走要注意什么？（腳尖沖前，身體左右移動）
2、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹運沙球”游戲情境，鼓勵幼兒探索兩人合作側(cè)身夾球走的方法。
（2）請幼兒互相討論，鼓勵探索嘗試兩人合作運球的各種方法。
要求：手不能碰球，要側(cè)身夾球走。（如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等）
（3）幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法，教師巡回觀察指導。
（4）請個別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。
胸夾球：引導幼兒注意要手不碰球，側(cè)身走的動作要求。
背夾球：引導幼兒掌握球不容易掉的方法，如身體緊靠，胳膊挽著胳膊步伐一致，可以借助口令，協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。
其他夾球方式：鼓勵幼兒嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的動作。
（5）教師引導幼兒練習胸夾球、背夾球及其他運球方法。
教師表揚能力強的幼兒，關(guān)注能力較弱的幼兒并適當指導。
3、將全體幼兒分成兩隊，進行運球比賽，鞏固側(cè)身夾球走的動作要領(lǐng)，體驗競爭合作的樂趣。
（1）引導語：天快黑了，我們抓緊時間幫螃蟹奶奶運沙球吧，比比哪組運的快。
（2）介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一對，分兩組站成兩隊，縱隊站在起跑線后。游戲開始兩隊第一對幼兒面對面站立，夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運到終點筐子里，迅速跑回拍下一對幼兒的肩膀再開始運球。哪組最先完成運球，哪組獲勝。游戲過程中要側(cè)身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開始。
（3）第一遍游戲（胸夾球側(cè)行）：加強幼兒的規(guī)則意識。
小結(jié)：手不能碰球側(cè)身走；要等上一對的小螃蟹回來，下一對的才可以出發(fā)。
第二遍游戲（拉手背夾球側(cè)行）：重點提示鞏固動作要求。
小結(jié)：兩人要將球夾緊側(cè)身走，步伐速度一致。
第三遍游戲（增加兩個跨欄，其他有挑戰(zhàn)性的運球方法）：提高游戲難度。
引導語：沙灘上多了兩個小沙坡，這次還能順利通過嗎？請兩人商量一個有挑戰(zhàn)性的方法運球。
小結(jié)：通過小螃蟹們的團結(jié)協(xié)作，不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)！
4、創(chuàng)設(shè)“分享西瓜”的情境，伴隨音樂放松身體各部位。
引導語：螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的幫忙，送給我們一個大西瓜，我們一起切開品嘗分享吧。
抱來西瓜（手抱圓左右搖擺），切西瓜（上下擺動手臂），吃西瓜（坐在地上擺動腿），吃飽了很開心（拍拍肚子，拍拍身體各部位）。
籃球行進間運球評課篇二
本課以《新課程標準》為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導思想，教學過程中注重教學方法的改進，堅持以學生為主體教師為主導。在教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
行進間體前變向換手運球是籃球技術(shù)中的一項基本技術(shù)，在籃球運動中，其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動銜接、保護好球等特點，是比賽中最常用的運球突破技術(shù)。通過該技術(shù)的練習不僅可以增強學生的身體素質(zhì)、發(fā)展靈敏性，同時還可以很好的鍛煉學生的協(xié)調(diào)配合能力。其教學重點為球的變向和腳的蹬跨動作，教學難點為手、腳的協(xié)調(diào)配合。
本課是借班上課，對學生的情況不大了解。學生具有一定的共性，通過對本校學生的了解，高一學生應(yīng)該具備了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力。其中男生的基礎(chǔ)水平高一些，掌握了一定的基本技術(shù)，他們喜歡參與比賽，但對基本技術(shù)學習的興趣卻不高；女生的籃球基本技術(shù)水平相對較差，對基本技術(shù)學習的興趣也一般。所以在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，成為本課的一個難點。同時在教學目標的制定上面，男生與女生、基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學生應(yīng)該體現(xiàn)一定的層次性。
1、開始準備部分：
充分的準備活動，可以克服身體機能活動的生理惰性，為后面的教學練習做好準備；同時原地體前換手運球練習和行進間運球練習，強調(diào)按拍球的部位及運球的身體形態(tài)，為后面的行進間體前變向換手運球打下基礎(chǔ)，具有一定的針對性。
2、基本部分：
通過看海報、聊nba激發(fā)學生興趣，從討論nba明星的突破而導出本課的內(nèi)容：行進間體前變向換手運球，然后教師示范讓學生建立初步的動作概念。在后面的教學中讓學生回憶原地換手運球和繞場運球練習及帶著問題進行原地1~2拍體前換手運球上步練習、嘗試行進間體前變向換手運球練習、分組練習，這樣循序漸進、層層深入讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
3、結(jié)束部分：
運動后舒展的拉伸運動和正確的氣息運用可以使緊張的肌肉逐漸放松，過速的脈搏逐漸減慢恢復(fù)正常，興奮的情緒逐漸恢復(fù)平靜。最后通過課堂小結(jié)和學生的自評互評進一步提高其認知水平。
籃球行進間運球評課篇三
上午第四節(jié)聽董**老師上《籃球行進間單手肩上投籃，運球接力跑》的課。董老師創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學習環(huán)境，使學生不僅學到了籃球投籃的技術(shù)，同時發(fā)展了籃球運球能力。成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，做到了面向全體學生，使得人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。改變過去學生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與。加強了體育教學與生活的聯(lián)系，提高了體育教學的實用性，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
下面本人就施老師的課做如下的點評：
一、課的教學目標
本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合學生的實際情況，具有針對性和導向性。體現(xiàn)了體育健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發(fā)展。本課技能目標為85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學生一直處于教學和游戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。
二、教材的處理
籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，大家都可以參加，深受同學們的.喜愛，是初中體育教學的主要內(nèi)容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓學生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段安排是科學合理的。
三、教學過程、組織教法
本課的教學思路和設(shè)計符合教學內(nèi)容，教學步驟清晰，組織教學嚴謹。教、學、練有機結(jié)合，并能遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀感、誘導式進行教學，并引導學生進行評價，充分體現(xiàn)了新課程以學生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調(diào)動使學生對課的內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學生一種新鮮感，同時教師參與其中與學生一起游戲一起活動，師生互動其樂融融。這節(jié)課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準備活動的作用?；静糠侄蠋煵捎盟慕M投籃比賽來提高學生的動作技術(shù)和興趣，本課最能調(diào)動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結(jié)束部分慢跑成兩個同心圓互相放松，給人以新穎的覺。
四、學生活動和教師素養(yǎng)
本課課堂紀律很好，學生非常聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，學生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內(nèi)容的練習。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專業(yè)術(shù)語運用恰當，簡明扼要，讓學生一聽清晰，明了，能讓學生更容易理解教學內(nèi)容和練習方法。教師的示范動作標準，準確到位，能給學生以榜樣的作用。
這節(jié)課從整體上講是成功的，能很好的完成教學任務(wù)，實現(xiàn)了教學目標，達到了預(yù)期效果。
下面是本人對這節(jié)課的幾點看法和建議，與大家共同探討：
1、教案中沒有體現(xiàn)完整的教學步驟，具體練習時間，練習次數(shù)。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。
2、教師的示范應(yīng)放在講解之后，這樣可以給學生一種直觀感覺。
3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現(xiàn)疲勞感。
4、在其中一個教學過程中，學生的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機應(yīng)變，馬上讓學生后退1米就會很完美。
籃球行進間運球評課篇四
本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據(jù)，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學理念增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好興趣。
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
本次課是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
本學段學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
1、認知目標：使學生在已經(jīng)掌握的原地運球的基礎(chǔ)上，掌握行進間運球的技術(shù)。
2、技能目標：使學生較好地掌握行進間運球的動作方法，發(fā)展學生的反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康發(fā)展。
教學程序：
針對本科的目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學程序：
（一）開始熱身部分
導入和熱身部分：通過自編籃球韻律操的練習，讓學生基本掌握籃球的基本技術(shù)動作，起到愉悅身心，充分熱身的目的，同時調(diào)動學生對籃球?qū)W習的興趣。
（二）學習提高部分：籃球行進間運球是籃球教學中最重要的技能之一，是籃球原地運球技術(shù)的加強。因此，在進行籃球行進間運球教學過程中，讓學生先復(fù)習原地單手運球的基本技術(shù)動作，再來學習本節(jié)課的籃球行進間運球，在原來的基礎(chǔ)上不斷加強，并進一步加深。通過抓住技術(shù)的重、難點出發(fā)，體驗運球點的位置，控制好運球的落點與高度，保持好運球的姿勢，充分體會原地運球與行進間運球特點，逐步提高學生的運球能力，通過小伙伴一起來的游戲來提高學生基本身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學生團隊競爭的意識而達到終身體育的基本理念。
（三）整理恢復(fù)部分
采取放松操讓學生的肢體得到一定程度的放松，較為舒緩的節(jié)奏使學生的身心從興奮逐漸恢復(fù)到安靜，達到放松的目的。簡要回顧總結(jié)本次課的學習內(nèi)容，對學生本次課的表現(xiàn)進行評價。
教學效果預(yù)計：
1、預(yù)計80%以上的學生能初步掌握本科所學的動作技術(shù)。
2、預(yù)計本課學生的運動強度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率120―130次/分左右，練習密度為45%左右。
易犯錯誤及預(yù)防
1、低頭看著球運球，不能目視前方
預(yù)防：讓學生熟練掌握籃球行進間運球，提高學生控球能力。
2、拍球的位置太后或者太前。
預(yù)防：讓學生多進行行進間運球練習。
3、運球時球的落點不是在身體的側(cè)前方，而是在身體的正前方，或球離身體太遠或者太近。
預(yù)防：讓學生掌握拍打球的后上方。
場地器材及布置：
場地器材：籃球場一塊 籃球41個球車2部 擴音器1臺 音響1臺口哨一支
籃球行進間運球評課篇五
行進間運球是小學籃球教學比較重要的學習內(nèi)容，本堂課教學學生通過對籃球原地運球的基本功復(fù)習的基礎(chǔ)上，融入游戲，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，教學采用循序漸進，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時在游戲活動中培養(yǎng)學生合作精神。課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。完成了本課的教學目標，達到了課前的預(yù)想效果。
由于她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。課前教學方法的預(yù)設(shè)夠不夠全面，才是這堂課達到預(yù)期的目標的關(guān)鍵。所以我在課前的教學方法的預(yù)設(shè)和學生身體差異的預(yù)設(shè)，學習內(nèi)容的循序漸進起到的關(guān)鍵的作用，學生學習效效率明顯提高，完美完成教學任務(wù)。
教學方法要靈活，我根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，覺得這節(jié)課學習練習滿滿的，大家都在忙碌，不知不覺就下課了，都沒上夠。
學生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學習沒有了目的性，會漸漸數(shù)去學習的動力，只有讓學生有目標，努力的方向，才會更能激起學習的欲望。才能夠真正體會到學無止境這個道理。
籃球行進間運球評課篇六
學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
籃球（球性和原地的運球）
一、情景導入
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形
二、合作探究，掌握技能
重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的`籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組織：xxx
散點：xxx
場地器材：
籃球場一片、籃球20個
籃球行進間運球評課篇七
1.練習側(cè)步走的'能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
皮球若干、大筐四個
一、開始部分。
1.幼兒練習單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫著走。
3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。
4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。
5.幼兒再次嘗試，師個別指導。
6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。
三、結(jié)束部分。
1.放松活動。
2.收拾材料、場地。
增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。
籃球行進間運球評課篇八
1、了解籃球隊員姚明的故事
2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發(fā)熱愛祖國，為國爭光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。
1、了解籃球運動員姚明的成常經(jīng)歷，以及在賽事中的表現(xiàn)。
2、知道沒有事情是可以一帆風順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。
通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。
1、知道打籃球的基本知識
2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片
3、學會拍打和投籃的基本動作
4、收集關(guān)于姚明的個人資料
1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）
請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？
（孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著錄象，當看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作時，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒、教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）
2、認識姚明，讓幼兒了解一些關(guān)于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時的特點等等（當我講關(guān)于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認真的聽著，求知欲很強的他們連姚明的個人小細節(jié)也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）
3、使幼兒初步了解nba是世界頂級的籃球協(xié)會，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進入nba，成為登上nba的中國球（由于nba這個詞在孩子的腦海中出現(xiàn)的`太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進入nba時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，nba就是塔頂，使孩子對nba的`理解更簡單明了。
4、了解姚明的訓練：比賽，并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。
5、總結(jié)
不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會屬于自己。
6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。
通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什么事，僅憑一時的興趣，想達到永遠的成功是不行的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會一點點向自己靠近。
籃球行進間運球評課篇九
今天，我非常有幸參加了“吳江區(qū)小學體育學科中心活動”，我公開課的課題是《籃球：行進間運球》，之所以選擇籃球為授課內(nèi)容，是因為籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。
本課所學的行進間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎(chǔ)上的進一步學習，能夠?qū)W生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
在教學過程中，首先進行的是隊列隊形的練習，學生們展示出了較高的常規(guī)素質(zhì)，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專項準備活動的球性練習，通過這兩項熱身活動，以充分活動學生身體的各個關(guān)節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望。通過示范和講解，讓學生了解行進間運球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。在復(fù)習了原地的高運球和低運球后，組織學生嘗試練習行進間運球，通過循序漸進的方式讓學生從慢走到快走，慢跑到快跑的.運球，以便學生能更容易掌握行進間運球的技術(shù)動作。游戲部分為“叫號運球”，呼應(yīng)開頭的熱身小游戲，鞏固學生的運球技術(shù)。
本課上完以后，總結(jié)出以下反思改進部分：第一，在進行隊列隊形練習時，教師應(yīng)采用一些口令，指揮學生統(tǒng)一按照要求進行練習。如原地踏步走時可說“抬頭挺胸121，大腿抬高121......”；第二，本課練習密度偏小，應(yīng)增加學生的練習次數(shù)，學生只有在通過不斷地嘗試與練習才能真正掌握動作要領(lǐng)；第三，課中應(yīng)盡量減少隊列隊形的調(diào)動，如何更好地組織學生學習值得今后的教學中細細思考；第四，錄音機音樂的播放一定要確保播放功效完好。
認識不足，汲取經(jīng)驗！不忘初心，砥礪前行！
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籃球行進間運球評課篇十
1.學生能夠說出行進間運球單手低手投籃的動作要領(lǐng)，命中率穩(wěn)步提高。
2.通過分組練習，小組合作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性及跳躍能力。
3.通過運動體驗，提高對籃球運動的興趣和勇于進取的精神。
【重點】
投籃手型，以及步伐特點。
【難點】
投籃時協(xié)調(diào)發(fā)力，動作連貫，身體協(xié)調(diào)。
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們前面我們已經(jīng)對籃球行進間低手投籃進行了學習，現(xiàn)在你們嘗試加大難度使用行進間運球低手上籃，同學們在投籃過程中思考影響到投籃命中率原因是什么?你們希望學習提高命中率的技巧嗎?今天就跟隨老師一起來學習籃球行進間運球單手低手投籃技術(shù)。
2.隊列隊形練習：齊步走與立定
組織教學：四列橫隊
要求：隊列整齊，步伐一致
(二)準備部分
1.籃球運球繞圈跑
方法：每人一球，繞籃球場邊線運球跑，在運球過程中注意運球的控制球的落點，沿邊線進行跑動。
2.籃球操：腰間繞球，膝下繞球，全身繞球
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分
1.示范
學生回答：加了運球環(huán)節(jié);右手為例，當球從地面反彈時，跨右腳拿球左腳上步起跳。
組織教學：八字隊形站位
2.講解
動作要點：(以右手投籃為例)運球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。
3.練習
(1)原地單手托舉球練習。反復(fù)做將球上舉―提肘―手指上挑球―單手接球練習。
(2)原地單手拋球入籃練習?；@下托球―伸臂―拋球練習。
(3)運球1～2次中慢速的行進間運球投籃練習。
糾錯：跑動速度與舉球的銜接不連貫，投球時出手距離不夠，未到最高點出手。
(4)快速行進間運球低手投籃練習。
4.優(yōu)生展示
組織教學：教師隨機選擇在練習過程中表現(xiàn)比較好的學生代表進行展示，在展示過程中要求學生認真觀察和自己進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的問題并且進行糾正。
5.教學比賽―籃球三對三比賽
組織教學：學生分成3人為一組，進行籃球三對三實戰(zhàn)對抗，強調(diào)多運用今天所學的行進間運球單手低手投籃技術(shù)得分。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動―配樂拉伸
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
籃球行進間運球評課篇十一
本課以“健康第一、以人為本”的教育理念為依據(jù)，學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和愛好，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性培養(yǎng)學生頑強拼搏、樂于展現(xiàn)自我的精神面貌，促進學生良好的人際關(guān)系交往。
籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，運球是在比賽中組織進攻的必要手段，原地運球是籃球運動的基本技能，熟練掌握運球技術(shù)，才能更好地掌握籃球這門技能，甚至為學生終身從事籃球運動提供了保障。
根據(jù)高三學生活潑好動、求新求趣，具有一定的自主學習能力和合作意識，有較強的集體榮譽感，他們對籃球?qū)W習興趣濃厚，有強烈的掌握技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)能力，相信學生會配合教師并能積極思索。
1、認知目標：通過學習激發(fā)學生興趣，使學生積極參與籃球運動，充分展示自我的運動能力。
2、技能目標：使學生基本掌握正確的`“行進間運球”的技術(shù)，并能運用到以后的實戰(zhàn)中去。
圍繞本教材的重、難點，根據(jù)教材和學生實際，從有利于調(diào)動學生學習積極性,有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，盡可能適應(yīng)學生個體差異角度出發(fā)。教學手段采用:啟發(fā)式、激勵式、評價式、探究式等方法，真正發(fā)揮學生是課堂主體，教師是課堂引導者作用，提高教學效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
重點:手型、按拍球的部位、力量
難點:上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制能力
1、開始熱身部分:
（1）課堂常規(guī)
（2）繞籃球場跑
（3）學生在教師的帶領(lǐng)下徒手操
2、學習提高部分：
（1）原地運球練習
（2）行進間運球練習
3、恢復(fù)整理部分：跟隨老師做放松拉伸活動
練習密度：35%~40%
運動量：中等
預(yù)計心率：120~140次/分
1、在玩游戲過程中，跑動強度較大，注意同伴之間摔倒受傷。
2、行進間運球在追求速度的時候，也主要注意自身的安全。
籃球場一塊；籃球26個；錐形桶14個；標志物28個。
籃球行進間運球評課篇十二
1，幼兒通過活動，初步掌握運球、傳球的動作要領(lǐng)。
2，幼兒通過運球、傳球的練習，提高上肢的協(xié)調(diào)性和增強上肢肌力。
3，幼兒通過趣味的'籃球活動，體驗運動的快樂，激發(fā)對籃球運動的興趣。
s形跑運球
1，經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握單手拍打籃球
2，物質(zhì)準備：大可樂塑料瓶16個、10個中水桶、10個大水桶、籃
球14一個、擴音器一個、口哨一個、音樂u盤。小呼啦圈12個、大呼啦圈6個、空中的呼啦圈3個。
1、復(fù)習傳接球技術(shù)。
2、學習“帶球走”規(guī)則及運球。初步掌握動作方法。
4、通過訓練培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作。
籃球行進間運球評課篇十三
1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽
2、素質(zhì)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳
1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力。
2、通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。
4、安排見習生。
要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協(xié)助教師工作。
學生熟悉球性練習
組織教法：
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動
作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
要求：學生不能投籃。
1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）
動作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。
教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。
教學方法：
（1）教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。
（2）學生分兩邊看示范聽講課。
（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。
（4）學生分組練習。
練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。
（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。
（6）請個別學生示范，教師進行講評。
2、急停跳投練習（8分鐘）
動作要領(lǐng)：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。
注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。
教學關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。
組織教法：
（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。
（2）學生分組列于中線（圖2）。
（3）學生分組進行急停跳投練習。
要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。
（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。
（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。
3、教學比賽（10分鐘）
組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流
擔任。教學比賽結(jié)束后，教師進行講評。
4、素質(zhì)練習（6分鐘）
組合練習：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進”
練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。
1、放松練習
組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。
2、師小結(jié)本次課情況。
3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規(guī)，按照常規(guī)要求進行。
2、在準備部分安排籃球熟悉球性練習，其重要目的是通過運用已經(jīng)學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術(shù)；通過教師啟示動作學生可以自由發(fā)揮（復(fù)習已學過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作），讓學生更進一步學習籃球技術(shù)，提高學生的模仿能力，為以后的教學奠定基礎(chǔ)。這次課的準備部分通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關(guān)系，讓學生有一個自主學習的空間，充分調(diào)動學生練習的積極性，為以后教改做一般的嘗試。
3、在基本部分的籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術(shù)（行進間急停急起、急停跳投）的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利于培養(yǎng)學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最后聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。
籃球行進間運球評課篇十四
1、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。
2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。
3、開創(chuàng)學生對單一器材多種活動形式的興趣。
4、培養(yǎng)學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。
利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的游戲。
1、重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
2、難點是；能否通過跑、跳、投游戲，在生理上、心理上都得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實“健康第一”的指導思想，全面達成五個學習領(lǐng)域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結(jié)合本校實際，在場地、器材相對不足的`前提下，盡量采用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培養(yǎng)學生的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。
“一物多用”是根據(jù)學生心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發(fā)學生的求知欲望，又能讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。
（一）活動準備階段
1、常規(guī)教學。檢查穿戴，強調(diào)安全，師生問好。
2、準備活動：自由慢跑3分鐘。
（二）興趣發(fā)展階段
今天，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。
先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據(jù)實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。
1、夾球跳躍接力（場地：籃球場；距離：15米來回）
教師示范后,由學生一起確定規(guī)則（球放的位置，途中掉球等扣分情況）
八個組一起跳躍，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。
要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。
2、地滾球接力（場地同上、距離同上）
教師示范后，宣布規(guī)則：球不離手，15米距離來回。
要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不離球，量力而行。
3、運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場）
教師先示范。后宣布規(guī)則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分?？茨膫€隊既快又積分多。
要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。
（三）整體放松階段
1、歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。
要求：輕松愉快、活潑。
2、師生小結(jié)：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。
（收拾器材，搞好衛(wèi)生）
籃球行進間運球評課篇十五
本課內(nèi)容以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。
交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應(yīng)用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練習中采用x跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習推向高潮！
本課教學對象為高中學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病――喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。
1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)以及素質(zhì)練習的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學生能掌握x跑訓練積極參與，提高學生的團結(jié)協(xié)作。
3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
重點：
1、選擇突破時機。
2、運球與上籃的銜接。
難點：
1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。
2、手腕撥球的動作。
高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探索―研究―應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀察―思維―遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，調(diào)動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）――研究（思維）――應(yīng)用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。
1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應(yīng)用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練習的積極性。
2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設(shè)疑（在一對一的對抗
中，進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練習，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%―40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時強度達到最高峰。
籃球場1―2塊，籃球若干。
籃球行進間運球評課篇十六
籃球體前變向運球。
新授課。
1.知識與技能目標
學生能夠說出體前變向運球動作要點，了解教學重點和難點。
2.過程與方法目標
通過參與活動，學生能夠在比賽中運用體前變向技術(shù)，提高學生速度、靈敏等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，學生能夠體驗籃球樂趣、克服困難并養(yǎng)成遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。
1.教學重點
按拍球位置準確。
2.教學難點
下肢和上肢協(xié)調(diào)配合。
（一）開始部分（課堂常規(guī)）
整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分（導入熱身）
1.慢跑。
學生沿著邊線進行慢跑，當聽到老師的口令后，做高抬腿跑、小步跑、車輪跑。
2.球操。
（1）上下拋球；
（2）左右手撥球練習；
（3）左右轉(zhuǎn)球練習；
（4）胯下運球練習。
（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）
1.導入：游戲（行進間運球接力）。
學生分成四組，每組人數(shù)相同，各組排頭同學聽到口令后，運球出發(fā)，到終點后返回接力下一名同學，要求不搶跑，否則罰時3秒。
要求：認真玩游戲。
組織形式：分組進行。
2.新授：通過與學生提問的方式，引出技術(shù)要點。
右腿蹬地向左跨，撥球部位右側(cè)上，屈膝跨步降重心，頂肩左推快跟上。
3.練習。
（1）原地體前運球模仿。
要求：向左側(cè)變向時，按球右側(cè)方。組織形式：集體練習。
小迷宮尋寶。
糾錯：運球時不穩(wěn)定。
籃球行進間運球評課篇十七
籃球：運球
學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。
將教學內(nèi)容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
1、認知目標：全班建立運球技術(shù)表象，了解奧運會有關(guān)知識。
2、技能目標：初步掌握原地運球技術(shù)，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奧運精神。
重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度
北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發(fā)式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術(shù)學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。
1、導入：
2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術(shù)和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的'動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們學習籃球運球。以上導語的設(shè)計，絲絲入扣，從引發(fā)學生的學習興趣入手，激發(fā)學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發(fā)自內(nèi)心的我想練，我要練，為全課創(chuàng)設(shè)下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：
2、課堂常規(guī)
整隊查人數(shù)
師生問好
宣布課的內(nèi)容
準備活動
3、運球
a、學生分組自練（隨意熟悉球性）
b、以小組為單位總結(jié)運球經(jīng)驗交流
c、教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領(lǐng)再分組練習
d、提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）e優(yōu)秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）
f、教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）
4、結(jié)束部分
a、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）
b、小結(jié)本課（表揚，提出今后注意事項）
c、歸還器材，宣布下課
本節(jié)課我預(yù)計：
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分強度指數(shù)：1、4—1、6
籃球行進間運球評課篇十八
1.練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
皮球若干、大筐四個
一、開始部分。
1.幼兒練習單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結(jié)對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫著走。
3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。
4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。
5.幼兒再次嘗試，師個別指導。
6.游戲比賽：幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。
三、結(jié)束部分。
1.放松活動。
2.收拾材料、場地。
增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。
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