通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,并探索改進(jìn)的途徑。那么,如何才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們應(yīng)該真實(shí)、客觀地記錄和反思自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,避免主觀臆斷和情緒化的表達(dá)。其次,要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,用簡(jiǎn)潔明了的文字表達(dá)出自己的思考和認(rèn)識(shí),不啰嗦冗長(zhǎng),避免空洞和泛泛之談。同時(shí),要注重邏輯結(jié)構(gòu)的梳理和表達(dá)方式的整合,使心得體會(huì)具有一定的條理性和連貫性。此外,多角度思考和深層次的分析能夠讓心得體會(huì)更具獨(dú)特性和深度。最后,要注重語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性,避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)給讀者造成困擾和誤解。下面是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些啟示和思考。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇一
作為一名教師,我始終堅(jiān)信快樂(lè)是教學(xué)過(guò)程中最重要的元素之一。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī),培養(yǎng)他們的全面發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到快樂(lè)教師的重要性,并從中獲得了許多心得體會(huì)。
第二段:創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一,因此我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒和需求,并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。我運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法和教學(xué)資源,如游戲、影視材料等,增加課堂的趣味性。通過(guò)這種方式,學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興奮和熱情,他們更愿意參與,積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
快樂(lè)的教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)地去探索、思考和學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)運(yùn)用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和案例,引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),他們會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),積極參與并展示出更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地思考問(wèn)題,能夠更好地吸收知識(shí),并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段:注重學(xué)生的情感教育
作為一名快樂(lè)教師,我注重學(xué)生的情感教育。我積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求,并為他們提供安全、和諧的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們相互尊重和理解,并通過(guò)一些情感教育的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們的情感溝通和表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生感到被理解和被關(guān)心時(shí),他們的情感得以釋放和宣泄,有助于他們更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第五段:共同成長(zhǎng)的快樂(lè)
快樂(lè)的教師不僅關(guān)注學(xué)生的快樂(lè),也會(huì)從中獲得快樂(lè)。與學(xué)生一同成長(zhǎng)和進(jìn)步是我作為教師最大的快樂(lè)之一。當(dāng)學(xué)生在我的幫助下取得了進(jìn)步,我感到無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足。通過(guò)與學(xué)生們的交流和合作,我不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難讓我更加堅(jiān)定了成為一名教師的信念和決心。
結(jié)論:
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié),我深深體會(huì)到作為一名快樂(lè)教師的重要性。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生的情感教育以及與學(xué)生們一同成長(zhǎng),這些都是快樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。只有當(dāng)教師們充滿(mǎn)快樂(lè)和滿(mǎn)足時(shí),他們才能夠?qū)⑦@份快樂(lè)傳遞給學(xué)生,共同成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將堅(jiān)持以快樂(lè)為中心,努力成為一名更加快樂(lè)和有影響力的教師。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇二
花兒爭(zhēng)芳斗艷,是春天的幸福;嬰兒的啼哭,是方為人父人母的幸福;那么教師的幸福又是什么呢?是學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲,還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步?我想都是,但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書(shū)。
高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!睂?duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書(shū)和讀書(shū)生活,使人感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書(shū)和常思考,使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐?,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇三
第一段:引言(大約200字)
教師是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),也是一份充滿(mǎn)快樂(lè)和滿(mǎn)足感的職業(yè)。作為一名教師,多年來(lái)我一直秉承著“以愛(ài)心為基礎(chǔ),以身心融洽為目標(biāo)”的理念,致力于為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)、健康、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅從學(xué)生中受到了啟發(fā)和感動(dòng),也深深地體會(huì)到了快樂(lè)教師的心得體會(huì)。
第二段:關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)(大約250字)
關(guān)愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職。在我看來(lái),快樂(lè)教師應(yīng)該把學(xué)生及其成長(zhǎng)放在首位。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和困惑,我努力將教學(xué)與學(xué)生需求相結(jié)合,為他們創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束時(shí),我始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì),讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。此外,我也積極參與學(xué)生的課外活動(dòng),關(guān)心他們的生活、家庭情況,塑造他們積極向上的人格。當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槲业年P(guān)愛(ài)而快樂(lè)成長(zhǎng),我的心中也充滿(mǎn)了無(wú)盡的快樂(lè)。
第三段:自我反思與成長(zhǎng)(大約250字)
作為教師,我相信與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程是相互的。為了提升自己的教育能力和水平,我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷反思自己在課堂上的表現(xiàn),總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足,并通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、課題研究等方式不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我努力培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí),與同事們互相學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì),共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生和同事的交流與互動(dòng),我意識(shí)到了自己的不足之處并付諸行動(dòng),這一過(guò)程中,我成長(zhǎng)了,也體會(huì)到了教師工作中的快樂(lè)。
第四段:瑣碎中的點(diǎn)滴收獲(大約250字)
在日常教學(xué)工作中,有很多瑣碎卻印象深刻的瞬間。當(dāng)我看到學(xué)生充滿(mǎn)自信地站在講臺(tái)上,侃侃而談,我就知道自己的辛勞是值得的;當(dāng)我接到一封感謝信或是學(xué)生送上的小禮物時(shí),我能感受到他們對(duì)我的喜愛(ài)和尊重。此外,與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)也帶給我很多歡樂(lè)。盡管工作繁忙,但每當(dāng)看到學(xué)生樂(lè)觀積極的笑容,聽(tīng)到他們說(shuō)出那句“老師,我愛(ài)您”,我就深深感到自己所從事的事業(yè)是多么有價(jià)值和快樂(lè)。
第五段:總結(jié)(大約250字)
作為一名快樂(lè)的教師,我在教育事業(yè)中獲得了巨大的滿(mǎn)足感和快樂(lè)。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生、自我反思與成長(zhǎng)、從瑣碎中收獲,我見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也提升了自己的教育水平。在教育的道路上,雖然會(huì)遇到困難和挫折,但快樂(lè)教師的心得體會(huì)讓我時(shí)刻勇往直前,不斷追求卓越。作為快樂(lè)教師,我愿意用我自己的快樂(lè)去感染和影響更多的學(xué)生,讓他們自信、積極地成長(zhǎng),成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),教學(xué)工作的不斷發(fā)展和變革,給教師們提出了更高的要求。為了提高教師們的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),工作手冊(cè)逐漸成為教師們的重要參考資料。在使用工作手冊(cè)這一過(guò)程中,我逐漸體會(huì)到了它的重要性,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。
首先,工作手冊(cè)能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容。手冊(cè)中對(duì)于不同年級(jí)、學(xué)科的教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了明確而詳盡的說(shuō)明,使教師們能夠更加明確教學(xué)目標(biāo),并有針對(duì)性地進(jìn)行備課。手冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng),能夠幫助教師們理順?biāo)悸?,確定教學(xué)順序和教學(xué)方法,提高課堂效果。
其次,工作手冊(cè)可以為教師們提供一些教學(xué)資源和教學(xué)建議。手冊(cè)中包含了大量的教學(xué)案例和實(shí)際教學(xué)活動(dòng),這些案例和活動(dòng)的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了教研工作組的認(rèn)真研究和實(shí)踐驗(yàn)證,具有較高的指導(dǎo)性和可操作性。教師們可以借鑒和運(yùn)用這些案例和活動(dòng),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。同時(shí),手冊(cè)中也提供了許多教學(xué)建議,如如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何評(píng)價(jià)學(xué)生等,這些建議能夠幫助教師們提高教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。
第三,工作手冊(cè)促進(jìn)了教師間的交流與合作。手冊(cè)的編寫(xiě)工作是由學(xué)科組織完成的,多個(gè)教師共同參與,經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和修改。在編寫(xiě)的過(guò)程中,教師們相互交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)這種交流與合作,教師們不僅能夠互相促進(jìn),還能夠形成一種良好的教學(xué)氛圍,共同提高學(xué)校的教學(xué)水平。
此外,工作手冊(cè)也有助于教師們自我反思和提高。手冊(cè)中對(duì)于教師的教學(xué)方法和教育理念提出了許多挑戰(zhàn)和啟示,它讓教師們能夠重新審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念,有意識(shí)地進(jìn)行自我反思和思考。教師們可以從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這種自我反思和提高,教師們的教學(xué)水平會(huì)得到進(jìn)一步提升,并且能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。
最后,工作手冊(cè)也能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識(shí)和工作熱情。手冊(cè)中提供了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng),這些方法和活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師們可以通過(guò)學(xué)習(xí)手冊(cè)中的內(nèi)容,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,尋找適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生需求的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。工作手冊(cè)為教師們的教育教學(xué)工作提供了廣闊的舞臺(tái),讓他們充滿(mǎn)動(dòng)力和熱情地投身到教育事業(yè)中來(lái)。
總之,工作手冊(cè)對(duì)于教師們的教育教學(xué)工作有著重要的意義。它能夠幫助教師們更好地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容,提供教學(xué)資源和建議,促進(jìn)交流與合作,激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識(shí)和工作熱情。我相信,在工作手冊(cè)的指導(dǎo)下,教師們的教育教學(xué)工作一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇五
20xx年8月15日至19日,經(jīng)過(guò)五天的師德培訓(xùn),使我這個(gè)新老師更深入地領(lǐng)略到了崇文文化,看到了崇文對(duì)教師成長(zhǎng)的注重,對(duì)教師心理發(fā)展的注重,也使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作,教師的工作對(duì)象是學(xué)生,他們有著自己的個(gè)性、思想、行為體現(xiàn),是具有獨(dú)立人格的個(gè)體。這意味著教師的工作是雙邊的,互動(dòng)的。同時(shí),這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書(shū)育人,教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,更重要的是育人,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理,教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展,因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理,提高自身的心理素質(zhì),做一個(gè)健康快樂(lè)的教師。
提高教師自身的心理素質(zhì),能給學(xué)生一種積極的影響,也能幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教師的心理品質(zhì)例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等,都對(duì)學(xué)生的`成長(zhǎng)有著極其重要的影響。教學(xué)工作本身是一項(xiàng)十分有意義,但又比較煩瑣的工作,教師就必須時(shí)常調(diào)整好自己的心態(tài),從這次培訓(xùn)中我就學(xué)到很多自我調(diào)節(jié)的方法,相信對(duì)于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō),在以后的教學(xué)生涯中會(huì)有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以提高自己的心理素質(zhì),再以自己健康、積極向上的狀態(tài),平和的心態(tài)和一種積極進(jìn)取的求真求實(shí)的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度去影響學(xué)生。
在這次培訓(xùn)中,吳老師還教授了我們?cè)S多處理學(xué)生的方法,告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法,使我學(xué)到了對(duì)于問(wèn)題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理,通過(guò)心理的角度加以解決,有時(shí)可能較之老方法會(huì)有意想不到的結(jié)果。
總之,五天的學(xué)習(xí)使我在對(duì)教師心理發(fā)展與自我調(diào)節(jié)有了新的理解,更加感受到了崇文的團(tuán)隊(duì)力量,在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將帶著自己對(duì)師德更深刻的認(rèn)識(shí)和心理發(fā)展的認(rèn)識(shí)投入到教育教學(xué)實(shí)踐中,使自己做個(gè)雖累但快樂(lè)成功的教師,從教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇六
管理處領(lǐng)導(dǎo)為了豐富職工娛樂(lè)生活和提高工作的主動(dòng)性,。我抽空閱讀了《快樂(lè)工作》感到受益非淺。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),人的一生,除了吃飯睡覺(jué),最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作,首先是為了滿(mǎn)足人類(lèi)最基本的需求:工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量;其次,從較高的層面來(lái)說(shuō),工作還是人們體現(xiàn)自我價(jià)值,創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會(huì)化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期,每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)代發(fā)揮更大的作用,因此,如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步就成了現(xiàn)代社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話:“在工作中不失去熱度,你會(huì)生活的更快樂(lè)。”可以這樣理解這句話,曾有人做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì),在人的一生中平均工作時(shí)間是9。1小時(shí)/天,占了三分之一還多;如果你在工作中毫無(wú)熱度,得過(guò)且過(guò),那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間,我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此,快樂(lè)的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題,還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō):快樂(lè)工作等于快樂(lè)生活!但在實(shí)際工作中,還是有一部分人怎么也提不起精神和熱度,只能日復(fù)一日,年復(fù)一年的被動(dòng)地完成工作,在枯燥重復(fù)的感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢?原因是多方面的,書(shū)中都給我們作了分析。
風(fēng)所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣,又怎能有快樂(lè)呢?“要實(shí)現(xiàn)自己的理想,享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè),就要選擇正確的道路?!?/p>
其次,高效的工作也是重要的因素。如果,拖延的工作作風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么,相信很多人都會(huì)有所體會(huì),當(dāng)時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉,當(dāng)沒(méi)做完的工作越來(lái)越多,而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候,那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應(yīng)對(duì)的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安,心情惡劣,就是因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣――拖延。要在工作中感到快樂(lè),就要減少“不快樂(lè)”的事,“珍惜時(shí)間,管理時(shí)間,學(xué)習(xí)科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧,減少低效率重復(fù)勞動(dòng)”就是我們的工作良藥了。
再次,優(yōu)良的人際關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)能力也很重要,有句俗話說(shuō)的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度,如果把工作當(dāng)作人生中長(zhǎng)途旅行的話,學(xué)習(xí)能力就是這個(gè)漫長(zhǎng)征程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。
最后一點(diǎn)就是協(xié)調(diào)好生活與工作之間的關(guān)系了,工作帶動(dòng)生活質(zhì)量,生活質(zhì)量又反過(guò)來(lái)影響工作狀態(tài),兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作,做個(gè)加班狂人,又不能好吃懶做,縱情享樂(lè)。瘋狂工作只是在透支自己的精力,很容易造成身體變差―加倍工作的惡性循環(huán);而好吃懶做則是種消極的生活狀態(tài),是任何一個(gè)投入生活的人所不恥的。
如何快樂(lè)的工作,可以概括為:了解自己,確立方向,高效工作,和諧人際,協(xié)調(diào)生活。如果你還在為工作而煩惱,就試著改變一下自己吧。即使不能做到如魚(yú)得水,也應(yīng)該向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁學(xué)習(xí)。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇七
幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。這本書(shū)中提到:因?yàn)閻?ài),所以幸福,選擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的,與愛(ài)同行,工作就是一種享受,愛(ài)上工作,工作也會(huì)愛(ài)上你,視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí),在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
很多教師經(jīng)常抱怨,抱怨自己的收入不高,抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己,抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且,把所有的這些歸咎于沒(méi)有機(jī)遇,或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者,將這些歸咎于自己沒(méi)有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí),我們之所以會(huì)遇到這些問(wèn)題,主要原因都在于我們自己,要解決這些問(wèn)題和困惑,首先就要反思自我:是否比別人多干一點(diǎn),比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn),比別人多鉆研一點(diǎn),比別人多用心一點(diǎn),比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自我是幸福的前奏。模范教師丁萬(wàn)壽剛到沙埠小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校是“千瘡百孔”,而今,校舍整齊,各種配套設(shè)施齊全,順利通過(guò)了青島市規(guī)范化小學(xué)的驗(yàn)收。多年來(lái),他用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校,下雨了,他拿鐵锨到校園里排水;下雪了,他第一個(gè)到校園里去掃雪……這一切,都源于丁萬(wàn)壽對(duì)教育工作的熱愛(ài),這份熱愛(ài),讓他做了很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己工作范圍的事情,并且樂(lè)此不疲,不去計(jì)較個(gè)人得失。30年的堅(jiān)守,使他收獲了希望,收獲了成功,也收獲了幸福。
工作是人生命的主要存在方式之一,教師一生至少要工作35至40年。如果你熱愛(ài)工作,有駕馭課堂的能力,就像寫(xiě)散文,“形散而神聚”,就像放風(fēng)箏,引線始終在老師手中,任憑風(fēng)箏高飛。當(dāng)自己的人格魅力,學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的尊重、家長(zhǎng)的敬重、學(xué)校的器重時(shí),你就會(huì)活得自信,就會(huì)精神愉悅,就會(huì)感到幸福。
書(shū)中還提到“陽(yáng)光心態(tài)引領(lǐng)幸福職場(chǎng)”的法則。我們一生都在追求幸福,陽(yáng)光心態(tài)是幸福人生的鑰匙和保證。要想擁有幸??鞓?lè)的人生,就要從保持陽(yáng)光心態(tài)做起。當(dāng)你用樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待事物時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在你的身旁。請(qǐng)看《半杯水的故事》,兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水,悲觀的人會(huì)說(shuō):“真不幸,只有半杯水了?!倍鴺?lè)觀的人會(huì)說(shuō):“真好,還有半杯水呢!”引發(fā)快樂(lè)的原因,并不是因?yàn)樗康亩嗌?,而是在于看待?wèn)題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度,干任何工作,干任何事情,都是如此。一個(gè)人的態(tài)度決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時(shí),也決定一個(gè)人能否走上成功之路。
教師每天面對(duì)的是一群活生生的孩子們,如果心態(tài)不平衡的話,就會(huì)這也不稱(chēng)心,那也不如意,啥都看不慣,啥都不滿(mǎn)意,進(jìn)而教師的心態(tài)也會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要,重要的是對(duì)工作的態(tài)度,既然我們改變不了工作,就要改變對(duì)工作的態(tài)度,就要以平和的心態(tài)對(duì)待工作。我的工作日志中有一篇《不要再犯同樣的錯(cuò)誤》:那是一個(gè)下午,在去學(xué)校的路上,剛好碰到了我班的一位家長(zhǎng),為了了解孩子的情況,多聊了一會(huì)兒,結(jié)果遲到了,受到了值日領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),我心里很窩火。再上課的時(shí)候,剛好一位同學(xué)在打瞌睡,我的火氣一下子暴發(fā)出來(lái),結(jié)果一節(jié)課就白白浪費(fèi)了。課后,我反思了一下自己的行為,感到很后悔,就寫(xiě)下了這篇隨筆。如果當(dāng)時(shí)站到領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮自己的行為;如果當(dāng)時(shí)輕輕提示一下那個(gè)學(xué)生,其效果就不會(huì)這樣。大家在平時(shí)的工作中如果沒(méi)有好的心情、平和的心態(tài),又怎能做好教書(shū)育人的工作?擁有一個(gè)健康向上的心態(tài),是做好一切工作的良好開(kāi)端。只有自己調(diào)整好心態(tài),才能給接觸自己的人帶去快樂(lè),從而正確認(rèn)識(shí)自己,為自己準(zhǔn)確定位,學(xué)會(huì)快樂(lè)工作,體驗(yàn)工作的幸福。
“幸福之花,開(kāi)在感恩枝頭”是該書(shū)中列舉的第六項(xiàng)法則。感恩是人的一種精神財(cái)富,教師如懂得感恩,便會(huì)將感恩化作一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行動(dòng),有愛(ài)便有幸福。我和老公都是教師,學(xué)校在離家20多公里的縣城之外,我們學(xué)校有部分學(xué)生寄宿,每周三都要值班。年僅8歲的孩子成了我們的后顧之憂,鄰居們知道了我們的困難,每到周三晚上,孩子都會(huì)被鄰居們接到家中。鄰居們幫助了我們,讓我們學(xué)會(huì)了感恩,幸福工作著。在工作中,我們要正確處理得與失的關(guān)系,無(wú)論做什么事,應(yīng)以“公”為先,做一個(gè)大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。為什么我們能夠輕而易舉地原諒一個(gè)陌生人的過(guò)失,卻對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)和同事耿耿于懷呢?為什么我們可以對(duì)一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡,卻無(wú)視朝夕相處的同事的種種恩惠,將一切視之為理所當(dāng)然?如果我們?cè)诠ぷ髦胁皇莿?dòng)輒就尋找借口來(lái)為自己開(kāi)脫,而是能懷抱著一顆感恩的心,情況就會(huì)大不一樣。感恩是一種鞭策,若擁有它,就少矛盾多和諧,讓我們感到幸福常在。
正如書(shū)中所說(shuō),雖然身累、心累、腦累,但累是一種幸福的累,是一種享受的累,是一種人生快樂(lè)的累。我們選擇了教師職業(yè),就要體驗(yàn)累的快樂(lè),感悟累的幸福。選擇做教師,需要學(xué)會(huì)體驗(yàn)累的快樂(lè)。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇八
老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時(shí)間,作為老師的我們,寒暑假正是我們充電和學(xué)習(xí)的大好時(shí)間,今天在家我細(xì)細(xì)品讀了楊衛(wèi)平教師的《做一個(gè)快樂(lè)的教師》。
這個(gè)講座對(duì)我觸動(dòng)最大的一句話是——把時(shí)間還給孩子。
在我的數(shù)學(xué)課上,我可以保證45個(gè)以上的孩子能夠自覺(jué)的認(rèn)真聽(tīng)講,也能保證自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子,百分之百的掌握當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以,通常情況下,我的課只上38分鐘,剩下的兩分鐘,我會(huì)出一道或兩道計(jì)算題。每一個(gè)孩子通過(guò)自己的努力,都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的權(quán)利。只要這一道計(jì)算題,孩子做對(duì)了,他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權(quán)利。
為了這份小獎(jiǎng)勵(lì),為了這兩分鐘的自由時(shí)光,孩子們很用心。
還有一個(gè)值得與大家分享的與情感有關(guān)的觀點(diǎn)——孩子是用來(lái)愛(ài)的、原諒的,而不是用來(lái)教育的。
我自己是一個(gè)笨學(xué)生,當(dāng)年學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”,用了兩年的時(shí)間。所以,我特別理解接受事物相對(duì)慢的孩子。人身上的每一個(gè)不足都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ),一個(gè)學(xué)寫(xiě)數(shù)字“8”耗去兩年時(shí)間的笨小孩,在滿(mǎn)分為150分的高考數(shù)學(xué)考試中,考了145分。十年來(lái),我教的1000多個(gè)孩子中,沒(méi)有一個(gè)是笨到我那樣程度的,他們完全有資格像我一樣享受數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)和班上一個(gè)特別愛(ài)打游戲的孩子在一起聊游戲,然后由游戲到數(shù)學(xué),我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級(jí)期末的43分,通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,畢業(yè)時(shí)考了87分。
我曾經(jīng)說(shuō),只要你愿意,我有本事讓你的數(shù)學(xué)考到90分,如果真有了這樣的成績(jī),你得請(qǐng)我吃漢堡。
那個(gè)考了87分的孩子給我買(mǎi)了一個(gè)漢堡,他留言說(shuō):“老師,雖然還差三分,但我知足了?!?/p>
我認(rèn)為“教育是一種藝術(shù),更是一種策略和技巧?!?/p>
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇九
今年教師節(jié),我收到一份特別的禮物——9年級(jí)3班學(xué)生送我的這本留言簿。讀著一篇篇學(xué)生發(fā)自肺腑的留言,我既感動(dòng),又喜悅,更陷入了思考。
有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道,“做一個(gè)有豐富學(xué)識(shí)、資深教歷或威信眾人的老師不難,但是能擁有‘開(kāi)明+可愛(ài)+耐心’這些東西的老師,在我們學(xué)生看來(lái),少得造孽。”
回想過(guò)去10年的從教經(jīng)歷,我有過(guò)培訓(xùn)、觀摩、賽課等磨礪,一如大部分教師一樣走得踏踏實(shí)實(shí),也有過(guò)激情、勤奮工作后的倦怠與迷茫,如同孩子們的成長(zhǎng)一樣時(shí)時(shí)困惑。特別是工作了5、6年后,不知道自己今后該走向何方?我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路在哪里?莫非工作也存在“七年之癢”?hoho……這個(gè)時(shí)候,我區(qū)政治教師5年專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)始了,我默默地觀察、思索、嘗試,發(fā)現(xiàn)了一些以往忽略的“沿途風(fēng)景”。在這里,我想談幾件日常教學(xué)中的小事。
第一件“小事”,發(fā)生在七年級(jí)思品課“跨越陌生”的課堂內(nèi)外。這一節(jié)課在教材上有“設(shè)計(jì)制作名片”的活動(dòng),但是,這個(gè)活動(dòng)非常占用課堂時(shí)間,以往我都是放在課外安排中的,但效果不太好。那一次課前,我也曾一度猶豫,要不要改變一下,在課堂內(nèi)搞這個(gè)活動(dòng)?經(jīng)過(guò)思考,我最終決定組織一堂以“制作贈(zèng)送名片,認(rèn)識(shí)新同學(xué)”為主題的活動(dòng)課。課堂上,在簡(jiǎn)單引導(dǎo)和安排后,學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力,不僅僅拘泥于名片的格式,制作出許多充滿(mǎn)個(gè)性,花樣繁多的“名片”。整堂課在緊張勞動(dòng)、充滿(mǎn)成就感和和諧大方的氣氛中進(jìn)行,效果很理想。課后,我也收到部分同學(xué)贈(zèng)送的名片,因?yàn)榕R近教師節(jié),一張張“精美”的名片讓其他學(xué)科的老師很是羨慕,連說(shuō):“學(xué)生這么喜歡你嗦?送你這么多賀卡!”當(dāng)時(shí),我笑而未語(yǔ),這是一個(gè)美麗的“誤會(huì)”。現(xiàn)在,經(jīng)常有班主任奇怪地對(duì)我說(shuō),“我發(fā)現(xiàn)我們班的娃兒多喜歡你的?!币搽y怪他們疑惑,在他們眼中,我們思品課只是“副科”,許多學(xué)生也有這樣的看法。我想,有這樣的效果,是思品課的魅力,課堂氛圍的魔力。每當(dāng)這種時(shí)候,我總是感到快樂(lè)與滿(mǎn)足。
第二件“小事”,發(fā)生在“悅納自我”課后。上完課后,跟平時(shí)一樣,又有幾個(gè)學(xué)生上來(lái)與我繼續(xù)聊天。
生:“我老爸經(jīng)常在家里嘆息,‘我怎么掙不到錢(qián)??!我為什么就不能掙大錢(qián)呢?’”
易:“那你聽(tīng)后有啥子反應(yīng)呢?”
生:“我就給他說(shuō),‘平常心,平常心……如果態(tài)度積極,再發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,勤奮工作,總能掙到錢(qián)的……’”
易:笑了。
生:“我媽更惱火了,一會(huì)為這生氣,一會(huì)為那生氣,結(jié)果身體里長(zhǎng)了一個(gè)瘤子,動(dòng)手術(shù)花了一萬(wàn)多元錢(qián)……”
易:“看來(lái)是要少生氣啊,愉快的接受自己,寬待他人。不過(guò),這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難?。∥乙步?jīng)常因?qū)W生而生氣呢……”
話音剛落,這群學(xué)生就擠作一團(tuán)做鬼臉逗我開(kāi)心,我笑翻了。
我喜歡這樣的課余閑聊,很開(kāi)心,雖然學(xué)生的想法與做法還稍顯稚嫩,但是有什么比自己的勞動(dòng)得到學(xué)生的認(rèn)同更開(kāi)心的事呢!
這幾年,類(lèi)似的小事還有很多。這些小事情,雖然既不感人,也不震撼,十分普通,但是,卻引領(lǐng)我思考,讓我開(kāi)始變化,感覺(jué)充實(shí),足以回味??偨Y(jié)這些教學(xué)教育小案例,我有這樣的體會(huì)。
1、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系是教師的快樂(lè)源泉。我們?cè)趺磳?duì)待學(xué)生,學(xué)生是能體會(huì)到的,也會(huì)以同樣的方式回報(bào)我們。我們的博客上轉(zhuǎn)載過(guò)錢(qián)文鐘教授的一篇文章——《教育請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》,我認(rèn)為,教育需要“嚴(yán)師”,有時(shí)也需要“不讓步”,但是一定要讓孩子感受到愛(ài)。
2、思品老師的工作可以是充實(shí)而快樂(lè)的。少一點(diǎn)“不被重視”的抱怨,多一點(diǎn)思考與改變。我們的課堂同樣可以閃爍思維的火花、領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的感悟,體現(xiàn)出自我存在的價(jià)值,感受到認(rèn)同的幸福,還可以更深刻地體驗(yàn)心靈的交流。
3、無(wú)論教改怎么改,思品課堂都應(yīng)該做到“道不遠(yuǎn)人”?!吨杏埂防镎f(shuō),“道不遠(yuǎn)人,人之為道而遠(yuǎn)人,不可以為道”。對(duì)于思品課而言,這尤其重要。如果學(xué)生能做到從身邊學(xué),從生活中來(lái),到生活中去,那么這將是思品課最大的成功,也是思品教師的巨大成功。對(duì)于如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)“道不遠(yuǎn)學(xué)生”,構(gòu)建高效課堂,我還要繼續(xù)努力。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十
教師快樂(lè)來(lái)之于學(xué)習(xí)、來(lái)之于追求、來(lái)之于富有、來(lái)之于奉獻(xiàn)。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的人才能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),知識(shí)給了教師以智慧與動(dòng)力,給了教師信心與能力,學(xué)得越多,得到的也就越多,教師才能變得富有。教師的富有在目前來(lái)說(shuō)不是體現(xiàn)在物質(zhì)上,而是體現(xiàn)在精神上,教師是創(chuàng)造精神文明的創(chuàng)造者,是學(xué)生靈魂的塑造者。教師的追求就是對(duì)知識(shí)、智慧、精神的追求,教師的富有就是知識(shí)、智慧、精神的富有,教師的快樂(lè)就在于把自己的知識(shí)、智慧、品德奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè),使學(xué)生變得有知識(shí)、有智慧、有品德的人。
教師的快樂(lè)來(lái)自欣賞。欣賞本身是一種體驗(yàn),這種體驗(yàn)與學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別,學(xué)習(xí)是對(duì)真、善、美的追求,而欣賞則是一種對(duì)真、善、美的體驗(yàn)過(guò)程。教師生活是教師播種真、善、美的過(guò)程,也是獲得真、善、美的過(guò)程。要播種就要先學(xué)習(xí),要有收獲,必須學(xué)會(huì)欣賞。既要欣賞自我,又要欣賞學(xué)生,更要努力做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。自我欣賞不是對(duì)自己的自我滿(mǎn)足,而是對(duì)生活充滿(mǎn)信心,對(duì)教師職業(yè)有一種執(zhí)著的愛(ài),對(duì)自己能力一種自信。欣賞學(xué)生不能局限于學(xué)生的分?jǐn)?shù),而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求、活潑開(kāi)朗的特點(diǎn)、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣,勤奮好學(xué)的精神、團(tuán)結(jié)互愛(ài)的品德。要記住每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光之處,每一個(gè)學(xué)生都有對(duì)真、善、美的欣賞欲。懂得欣賞自己的教師永遠(yuǎn)不會(huì)悲觀,善于欣賞學(xué)生的教師會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。
教師的快樂(lè)來(lái)之幽默。有人說(shuō)幽默這一素質(zhì)是天賦的,幽默是一種智慧的藝術(shù),它與智力有關(guān)也就決定了與遺傳有關(guān),但智慧不可能全部來(lái)自于父母,而是來(lái)之學(xué)習(xí)、來(lái)自實(shí)踐、來(lái)自生活、來(lái)自一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)。幽默與知識(shí)有關(guān),深刻的幽默就在于你對(duì)本質(zhì)與規(guī)律把握上的深刻,幽默與生活閱歷有關(guān),幽默并不是一種對(duì)深刻思想的科學(xué)表達(dá),而是對(duì)深刻思想遷移式的表白,鮮奇顯幽默,幽默與藝術(shù)有關(guān),因?yàn)?,幽默的語(yǔ)言與行動(dòng)就是一種藝術(shù),是生活中的最高藝術(shù)。幽默的人是快樂(lè)的,因?yàn)?,痛苦、煩惱、壓力一?jīng)幽默而變得輕松、愉快、振奮。
教師的快樂(lè)來(lái)之創(chuàng)新,來(lái)之于成功。會(huì)創(chuàng)新的教師才是優(yōu)秀的教師,會(huì)創(chuàng)新的教師才是成功的教師。教師的學(xué)習(xí)目的,不僅僅是為了更好傳授知識(shí),而在于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新,是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,沒(méi)有創(chuàng)新的教師只能是一個(gè)教書(shū)匠,只有創(chuàng)新的教師才能算得上是教育者,教師因創(chuàng)新而變得有價(jià)值。教師怎樣教決定了學(xué)生怎樣學(xué),創(chuàng)新的教師反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),創(chuàng)新的學(xué)生也不會(huì)死記硬背,課堂因創(chuàng)新而變得有生命力。學(xué)生本是有活力的群體,但在機(jī)械的教育下,學(xué)生也會(huì)變愚笨、變得缺乏活力。學(xué)生喜歡有創(chuàng)新精神的教師,只有創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)中,對(duì)舊知識(shí)會(huì)有新理解,學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來(lái)的魅力,他們會(huì)去模仿,會(huì)去超越,學(xué)生因創(chuàng)新而有活力。教師的成功就在于創(chuàng)新的成功,教師的最大快樂(lè)就在于學(xué)生在不斷地超越了自己。
生活就像是一首詩(shī),工作也一樣。為了讓我們自己和孩子們都能擁有快樂(lè)和成功的人生,就請(qǐng)放開(kāi)胸懷,做一個(gè)快樂(lè)的教師吧!
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十一
教師是小說(shuō),他的神韻可以延伸學(xué)生對(duì)生活的憧憬;教師是散文,他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲;教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺(tái)前,我們獻(xiàn)出了自己的全部愛(ài)心、時(shí)間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫,日出而作,日落而息,為同一塊土地精心耕作,無(wú)私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦,但是,在風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程中,我們卻掂量出了“教師”二字的分量,體會(huì)到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂(lè)。
我是一個(gè)幸福快樂(lè)的老師。
首先,教師這個(gè)職業(yè)給了我相對(duì)安穩(wěn)的生活,我不用為了生活四處奔波,生活極有規(guī)律性;天天和一群有思想有個(gè)性的孩子在一起,他們稚氣、童言無(wú)忌讓我感到輕松安閑;學(xué)生的慰問(wèn)和想念,會(huì)讓我感到快樂(lè)無(wú)比。
其次,認(rèn)真、虔誠(chéng)地工作也是美麗的享受,由于我認(rèn)真的備著課,專(zhuān)心地上著課,享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;真心的愛(ài)著學(xué)生,享受著他們喜歡我的樂(lè)趣;批改好他們的每份作業(yè),享受他們聰明火花綻放的樂(lè)趣;和他們細(xì)心談話,和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂(lè)趣……對(duì)于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁,工作力爭(zhēng)有點(diǎn)滴成效;對(duì)于學(xué)生中的小小進(jìn)步,衷心欣慰;對(duì)于學(xué)校的大小活動(dòng)積極參與。不想有多大的成就,不想有多高的業(yè)績(jī),而是忠誠(chéng)地做好每一件平凡的小事,尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。面對(duì)落后的學(xué)生,我常常這樣安慰自己:他們會(huì)有出息的,七十二行,行行出狀元。所以心境平和,用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長(zhǎng),這樣我就會(huì)很快樂(lè)。
教學(xué)原本可以很簡(jiǎn)單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心,做一個(gè)快樂(lè)的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè),當(dāng)作事業(yè),更當(dāng)作一種樂(lè)趣,甘之如飴,才可以從根本上激勵(lì)自己,感染學(xué)生,熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活。只有真正快樂(lè)的教師,才會(huì)給學(xué)生真正的快樂(lè)。
再次,我是一個(gè)容易滿(mǎn)足、被感動(dòng)的老師。
雖然說(shuō)“嚴(yán)父出孝子,嚴(yán)師出高徒”,但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)中,我允許孩子“犯錯(cuò)”,而后在我的教育下改正,這樣,我覺(jué)得我成功,所以我很滿(mǎn)足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個(gè)電話,說(shuō):“老師,我很想您!”我會(huì)感動(dòng)得泣不成聲。在教師節(jié)時(shí)會(huì)想起來(lái)家里對(duì)我說(shuō):“老師,教師節(jié)快樂(lè)”,此時(shí)此刻,我真的覺(jué)得我幸福極了。一年級(jí)的孩子拿著一個(gè)又大又紅,自己想吃但又舍不得吃的蘋(píng)果送給我時(shí),我覺(jué)得我沒(méi)有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂(lè)的教師,給學(xué)生真正的快樂(lè)!而快樂(lè)地工作,才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)!
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫(xiě)道:你不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?,但你可以展露笑臉;你不能控制他人,但你可以把握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力。生活中的事,我們不能盡善盡美,學(xué)會(huì)知足,知足者常樂(lè)。
做個(gè)快樂(lè)的教師!微笑著面對(duì)生活的所有賜予,遭遇挫折,就把它當(dāng)成人生的磨礪,它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng);獲得成功,那就感謝生活的恩賜!就讓我們放下心中的包袱,腳踏實(shí)地地工作,勤勤懇懇地做人,快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十二
人生短載數(shù)十年,彈指一輝間,我們?nèi)绾卧谶@短載的時(shí)間里,快樂(lè)幸福的生活。是我們追求的目標(biāo);作為教師,我們要求學(xué)生快樂(lè)、幸福的生活,同樣的我們也應(yīng)該快樂(lè)幸福的生活。
我們最高境界和追隨求,就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受幸??鞓?lè)、創(chuàng)造自己幸??鞓?lè)生活的學(xué)生。我們要給學(xué)生予快樂(lè)幸福,首先自己就要成為一位幸??鞓?lè)的教師,只有懂得幸??鞓?lè)的教師,才能培養(yǎng)出幸??鞓?lè)的學(xué)生。
首先,我們教師在今天各種重重壓力之下,我們就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。我們就隨著時(shí)代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),一定要接受自己是“教師”,進(jìn)入角色,能夠在教育教學(xué)中獲得樂(lè)趣。同時(shí)放下我們“師道尊嚴(yán)”權(quán)威身份,和孩子共同成長(zhǎng)。能和學(xué)生積極地溝通交流,建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動(dòng)和日常生活中真實(shí)地感受情緒并恰地控制情緒,保持樂(lè)觀積極的心態(tài);不將不愉快的情緒帶入課堂,遷怒學(xué)生。善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。
其次,健康是福。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件,由于教師長(zhǎng)年累月揪住時(shí)間緊張工作,加之加之疏于鍛煉身體,不會(huì)合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏,使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義,從而擁有更多的健康知識(shí),注重身體的保健與鍛煉。讓自己的身心放松,有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。
同時(shí)在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù),不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑,要善于利用雙休日,寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、幽默等活動(dòng),以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。
再次,善待自己、學(xué)生、他人,做一個(gè)身心和諧的人。
善待學(xué)生我們就要善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。我們愛(ài)學(xué)生就要了解他們,只有了解了每個(gè)學(xué)生,我們才能引導(dǎo)他們成具有個(gè)性發(fā)展的完整的人。我們愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生,把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平,這是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。我們愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,和他們平等友好相處,用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。
快樂(lè)本為感覺(jué),幸福取決于心情,教師工作是個(gè)性和創(chuàng)造性的工作。需要我們具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要我們盡心盡力,無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱(chēng)呼,縱然我們不刻意追求快樂(lè)和幸福,真正的快樂(lè)和幸福也會(huì)常駐我們心中。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十三
課堂大練兵活動(dòng)結(jié)束了,雖然只有短短的一天半時(shí)間,但收獲還是很多的。
首先,每節(jié)課的老師講的都非常好,有很多地方也是自己需要去學(xué)習(xí)的,比如自己的課堂就需要多加點(diǎn)活動(dòng),和孩子們互動(dòng)起來(lái)。
其次,就是評(píng)委的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn),尤其是歡老師所講的。我們究竟需要怎樣的一個(gè)英語(yǔ)課堂。小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是什么樣的。在課堂中,我們要從情景入手,講課的內(nèi)容要基于孩子們的內(nèi)在需求,他們的內(nèi)在興趣是什么,而不是老師你強(qiáng)行把自己的知識(shí)灌輸給他們。想想自己確實(shí)在犯的一個(gè)錯(cuò)誤,每次講課都是讓學(xué)生跟著自己的思維走,跟著自己的思路走,一點(diǎn)也沒(méi)有考慮孩子們的需求,只是單純的將本節(jié)課的知識(shí)傳授給他們,這急需要改進(jìn)。另外一個(gè)老師所講的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)也讓自己受益匪淺,每節(jié)課都要讓孩子體驗(yàn)到探究的快樂(lè),要讓學(xué)生掌握到知識(shí)的用法,即掌握到學(xué)習(xí)的策略,要讓孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)講習(xí)慣,形成一定的評(píng)價(jià)形式,想想自己的課堂上,只是單純的將知識(shí)傳授給學(xué)生,并沒(méi)有將掌握此種知識(shí)點(diǎn)的方法傳授給學(xué)生,通過(guò)此次參加的課堂大練兵活動(dòng),我將從以下幾方面來(lái)從提高自己的教學(xué)水平:
虛心聽(tīng)講前輩們的課,認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思,記錄他們的常用課堂用語(yǔ)。新老師去傾聽(tīng)老教師的課是非常必要的。老教師們多年的`教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師,組織青藍(lán)工程,結(jié)對(duì)師徒。這樣的一對(duì)一的幫助模式,能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在此次聽(tīng)課中,我收獲最多的是從王丹丹老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲,這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí),王老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特,她把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來(lái),大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
備課是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn),作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容,備教法,備學(xué)法,備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材,這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過(guò)程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,48位學(xué)生就有48種性格,每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同,老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況,預(yù)想對(duì)策。
課堂上,我努力讓自己能夠精神飽滿(mǎn)的上好每一堂課。一開(kāi)始我的課堂用語(yǔ)不規(guī)范,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語(yǔ),在其他聽(tīng)課老師的糾正下,我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語(yǔ)。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開(kāi)課中,老師們對(duì)我的課堂做出的指導(dǎo),我的課堂上學(xué)生主體作用不突出,教師過(guò)去主導(dǎo)。因此,在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生,使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
總之,自己在教學(xué)這條路上,需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,需要進(jìn)步的空間還有很多很多,要好好的走下去,雖然會(huì)有困難,但是只要努力,只要用心學(xué)習(xí),自己也會(huì)變得很優(yōu)秀,加油!
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十四
今年教師節(jié),我收到一份特別的禮物――9年級(jí)3班學(xué)生送我的這本留言簿。讀著一篇篇學(xué)生發(fā)自肺腑的留言,我既感動(dòng),又喜悅,更陷入了思考。
有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道,“做一個(gè)有豐富學(xué)識(shí)、資深教歷或威信眾人的老師不難,但是能擁有‘開(kāi)明+可愛(ài)+耐心’這些東西的老師,在我們學(xué)生看來(lái),少得造孽?!?/p>
回想過(guò)去10年的從教經(jīng)歷,我有過(guò)培訓(xùn)、觀摩、賽課等磨礪,一如大部分教師一樣走得踏踏實(shí)實(shí),也有過(guò)激情、勤奮工作后的倦怠與迷茫,如同孩子們的成長(zhǎng)一樣時(shí)時(shí)困惑。特別是工作了5、6年后,不知道自己今后該走向何方?我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路在哪里?莫非工作也存在“七年之癢”?hoho……這個(gè)時(shí)候,我區(qū)政治教師5年專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)始了,我默默地觀察、思索、嘗試,發(fā)現(xiàn)了一些以往忽略的“沿途風(fēng)景”。在這里,我想談幾件日常教學(xué)中的小事。
第一件“小事”,發(fā)生在七年級(jí)思品課“跨越陌生”的課堂內(nèi)外。這一節(jié)課在教材上有“設(shè)計(jì)制作名片”的活動(dòng),但是,這個(gè)活動(dòng)非常占用課堂時(shí)間,以往我都是放在課外安排中的,但效果不太好。那一次課前,我也曾一度猶豫,要不要改變一下,在課堂內(nèi)搞這個(gè)活動(dòng)?經(jīng)過(guò)思考,我最終決定組織一堂以“制作贈(zèng)送名片,認(rèn)識(shí)新同學(xué)”為主題的活動(dòng)課。課堂上,在簡(jiǎn)單引導(dǎo)和安排后,學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力,不僅僅拘泥于名片的格式,制作出許多充滿(mǎn)個(gè)性,花樣繁多的“名片”。整堂課在緊張勞動(dòng)、充滿(mǎn)成就感和和諧大方的氣氛中進(jìn)行,效果很理想。課后,我也收到部分同學(xué)贈(zèng)送的名片,因?yàn)榕R近教師節(jié),一張張“精美”的名片讓其他學(xué)科的老師很是羨慕,連說(shuō):“學(xué)生這么喜歡你嗦?送你這么多賀卡!”當(dāng)時(shí),我笑而未語(yǔ),這是一個(gè)美麗的“誤會(huì)”?,F(xiàn)在,經(jīng)常有班主任奇怪地對(duì)我說(shuō),“我發(fā)現(xiàn)我們班的娃兒多喜歡你的。”也難怪他們疑惑,在他們眼中,我們思品課只是“副科”,許多學(xué)生也有這樣的看法。我想,有這樣的效果,是思品課的魅力,課堂氛圍的魔力。每當(dāng)這種時(shí)候,我總是感到快樂(lè)與滿(mǎn)足。
第二件“小事”,發(fā)生在“悅納自我”課后。上完課后,跟平時(shí)一樣,又有幾個(gè)學(xué)生上來(lái)與我繼續(xù)聊天。
生:“我老爸經(jīng)常在家里嘆息,‘我怎么掙不到錢(qián)?。∥覟槭裁淳筒荒軖甏箦X(qián)呢?’”
易:“那你聽(tīng)后有啥子反應(yīng)呢?”
生:“我就給他說(shuō),‘平常心,平常心……如果態(tài)度積極,再發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,勤奮工作,總能掙到錢(qián)的……’”
易:笑了。
生:“我媽更惱火了,一會(huì)為這生氣,一會(huì)為那生氣,結(jié)果身體里長(zhǎng)了一個(gè)瘤子,動(dòng)手術(shù)花了一萬(wàn)多元錢(qián)……”
易:“看來(lái)是要少生氣啊,愉快的接受自己,寬待他人。不過(guò),這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難啊!我也經(jīng)常因?qū)W生而生氣呢……”
話音剛落,這群學(xué)生就擠作一團(tuán)做鬼臉逗我開(kāi)心,我笑翻了。
我喜歡這樣的課余閑聊,很開(kāi)心,雖然學(xué)生的想法與做法還稍顯稚嫩,但是有什么比自己的勞動(dòng)得到學(xué)生的認(rèn)同更開(kāi)心的事呢!
這幾年,類(lèi)似的.小事還有很多。這些小事情,雖然既不感人,也不震撼,十分普通,但是,卻引領(lǐng)我思考,讓我開(kāi)始變化,感覺(jué)充實(shí),足以回味??偨Y(jié)這些教學(xué)教育小案例,我有這樣的體會(huì)。
1、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系是教師的快樂(lè)源泉。我們?cè)趺磳?duì)待學(xué)生,學(xué)生是能體會(huì)到的,也會(huì)以同樣的方式回報(bào)我們。我們的博客上轉(zhuǎn)載過(guò)錢(qián)文鐘教授的一篇文章――《教育請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》,我認(rèn)為,教育需要“嚴(yán)師”,有時(shí)也需要“不讓步”,但是一定要讓孩子感受到愛(ài)。
2、思品老師的工作可以是充實(shí)而快樂(lè)的。少一點(diǎn)“不被重視”的抱怨,多一點(diǎn)思考與改變。我們的課堂同樣可以閃爍思維的火花、領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的感悟,體現(xiàn)出自我存在的價(jià)值,感受到認(rèn)同的幸福,還可以更深刻地體驗(yàn)心靈的交流。
3、無(wú)論教改怎么改,思品課堂都應(yīng)該做到“道不遠(yuǎn)人”。《中庸》里說(shuō),“道不遠(yuǎn)人,人之為道而遠(yuǎn)人,不可以為道”。對(duì)于思品課而言,這尤其重要。如果學(xué)生能做到從身邊學(xué),從生活中來(lái),到生活中去,那么這將是思品課最大的成功,也是思品教師的巨大成功。對(duì)于如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)“道不遠(yuǎn)學(xué)生”,構(gòu)建高效課堂,我還要繼續(xù)努力。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十五
新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來(lái),回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,雖然又忙又累,但心里感到無(wú)比的充實(shí)。我認(rèn)真研修,熱情高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室,坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論,該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱,可是我不叫苦,不喊累,為期7天的研修我從不曠班、遲到早退,我想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí),與新課程一起成長(zhǎng)。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì):
本來(lái)以為今年的研修只是走走形式、走走過(guò)場(chǎng)。沒(méi)想到來(lái)到學(xué)校后看到視頻里專(zhuān)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平、一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課、他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱忱,他們廣博的知識(shí),豐富的教育藝術(shù),對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究,給我留下了深刻的印象,樹(shù)立了榜樣。使我轉(zhuǎn)變了思想,接受了一場(chǎng)精神的洗禮。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今天,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此,我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
通過(guò)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿(mǎn)的激情,積極參與到下次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中!
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十六
“林花謝了春紅,太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已是第四個(gè)年頭。三年多以來(lái),從學(xué)生到教師,此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅,也有未來(lái)盟動(dòng)的希望。
自成為一名光榮的人民教師以來(lái),我以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”作為自身教育理念,扎實(shí)工作,勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。視教師為園丁,培育祖國(guó)花朵;視教師為渡工,為學(xué)生引航開(kāi)渡;視教師為春蠶,無(wú)私奉獻(xiàn);視教師為紅燭,燃燒自己照亮別人。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),作為團(tuán)員,我更應(yīng)無(wú)愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫(xiě)下我奉獻(xiàn)的足跡。
自踏上三尺講臺(tái)以來(lái),我刻苦鉆研,勤奮努力,不斷提高自身素質(zhì),拓展自身能力。曾多次參加市、區(qū)組織的教研會(huì)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中,我看到了自己的不足,了解到了與別人的`差距,讓我清楚的認(rèn)識(shí)到:要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地,唯一的方法就是加緊學(xué)習(xí),提高自己,盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要。為此,我苦練教學(xué)基本功,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),從自身素質(zhì)上下功夫,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐積累,現(xiàn)在,我能自信的說(shuō),我能上好一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。
帶著一顆“愛(ài)心”去工作,可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我能以情教育,而不是體罰或變相體罰學(xué)生,只有真正走進(jìn)學(xué)生,和他們做朋友,學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),我一直沒(méi)有松懈。我喜歡對(duì)學(xué)生微笑,愿意和他們交流溝通,從不吝嗇贊揚(yáng)的詞語(yǔ)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做孩子的大朋友比做他們的老師要快樂(lè)的多。
我擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員工作已有一年了,工作雖然很忙碌,但我還是認(rèn)認(rèn)真真的完成。我覺(jué)得一位優(yōu)秀的大隊(duì)輔導(dǎo)員要有人格魅力和良好的素質(zhì),因此我不斷地閱讀書(shū)籍充實(shí)自己,并經(jīng)常與其他學(xué)校的輔導(dǎo)員交流學(xué)習(xí)。在老師們的配合下,我將紅領(lǐng)巾廣播站辦的有聲有色,同時(shí)還建立了紅領(lǐng)巾電視臺(tái)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)他們的自信和能力。同時(shí),我還參與了校級(jí)兩個(gè)德育課題的研究和“好習(xí)慣伴我行”細(xì)節(jié)教育活動(dòng)、書(shū)香校園活動(dòng)、城管小衛(wèi)士活動(dòng)的開(kāi)展,并取得了優(yōu)異的成績(jī)。此外,我組織訓(xùn)練的校鼓號(hào)隊(duì)也在區(qū)級(jí)比賽中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
教學(xué)幾年中,從未停止過(guò)用對(duì)點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,用理論指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。我工作的三年中,先后有20多篇論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng);在區(qū)音樂(lè)賽課活動(dòng)中我取得了二等獎(jiǎng)的成績(jī);在學(xué)生樂(lè)器比賽中我也獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”;今年我還參加了區(qū)級(jí)的“青年教師基本功”大賽,并順利參加了初賽、決賽兩輪比賽。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,作為一個(gè)團(tuán)員教師,我知道我的工作才剛剛開(kāi)始,黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,我唯有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十七
新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來(lái),回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,雖然又忙又累,但心里感到無(wú)比的充實(shí)。我認(rèn)真研修,熱情高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室,坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論,該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱,可是我不叫苦,不喊累,為期7天的研修我從不曠班、遲到早退,我想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí),與新課程一起成長(zhǎng)。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì):
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十八
點(diǎn)評(píng)給我們提供了一個(gè)很好的交流、借鑒的平臺(tái),我們可以就教學(xué)中碰到的問(wèn)題與同行們進(jìn)行探討;也可以參加博客中任何人的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、論文、案例等材料的評(píng)論;還能就某一問(wèn)題通過(guò)訪問(wèn)其他同行的博客、留言給專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師等多種形式進(jìn)行解決。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的便利,讓我開(kāi)闊了眼界。我的思維再不僅僅是局限于這么一塊地兒進(jìn)行交流學(xué)科經(jīng)驗(yàn),而是能和全省各地的教師進(jìn)行交流、合作、討論和學(xué)習(xí),并且能與專(zhuān)家進(jìn)行直接溝通,從平臺(tái)學(xué)到了很多的有用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。為我解決教學(xué)中的疑惑及實(shí)際困難提供了便利。也讓我學(xué)習(xí)同行及專(zhuān)家們先進(jìn)的教學(xué)理念,借鑒到了一些好的教學(xué)方法。
總之,我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍,使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí),并把所學(xué)的新思想,新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十九
培訓(xùn)學(xué)習(xí),最主要的一項(xiàng)就是看視頻。觀看了名師的課堂實(shí)錄和聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的教學(xué)點(diǎn)評(píng)與講座,使我頗受啟迪。我不住地贊嘆名師們的教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)也不斷地學(xué)習(xí)并用筆記錄著專(zhuān)家們新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。通過(guò)觀看視頻讓我認(rèn)識(shí)到:
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正,但如何更正,一直無(wú)從下手,聽(tīng)了吳老師的報(bào)告,我眼前一亮,吳老師講了如何備課,講了學(xué)生所不懂得的,放在備課之前,在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思,注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng);課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按備課走下來(lái)的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境,通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè),探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
總之,幾天下來(lái),專(zhuān)家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里,使我開(kāi)闊了視野,拓寬了思路,并領(lǐng)會(huì)到了一系列先進(jìn)的新課程的理念,使自己更有信心去做好一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇二十
作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱(chēng)號(hào)的。
所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái),無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
非常榮幸有這樣的機(jī)會(huì)參加"中國(guó)好老師"行動(dòng)計(jì)劃第一期校長(zhǎng)素養(yǎng)提升的培訓(xùn),早上8:30簡(jiǎn)短而有效的開(kāi)班儀式結(jié)束后,李達(dá)武教授走上了講臺(tái)。
初見(jiàn)李達(dá)武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引:束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊,彬彬有禮的話語(yǔ)讓人猜不出她的年齡,舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開(kāi)口稱(chēng)呼我們?yōu)橐蝗撼跎?yáng)的"少男少女"時(shí),我們才知道原來(lái)她是共和國(guó)的同齡人——一位66歲的老人,場(chǎng)下是一片嘩然。
認(rèn)識(shí)她是緣分,了解她是福分。這一場(chǎng)講座讓我目睹了一次大師級(jí)的風(fēng)采,領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。
首先讓我驚訝是她對(duì)教書(shū)這份職業(yè)、對(duì)待生活的深深的熱愛(ài)之情!讓我記憶最深刻的是她那信手拈來(lái)的詩(shī)句,她66歲的高齡還可以把中國(guó)文學(xué)里的古詩(shī)詞說(shuō)得如此流暢,相信在場(chǎng)的數(shù)百名教師也無(wú)人能及,而這樣的能力恰恰是作為一名語(yǔ)文教學(xué)者應(yīng)該要有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),也更是學(xué)生掌握中國(guó)古詩(shī)詞所要養(yǎng)成的能力。她是西南地區(qū)唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中,深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學(xué)鑒賞和指導(dǎo)課。她說(shuō)她最熱愛(ài)的就是講臺(tái),沒(méi)退休前,一天的課曾達(dá)到五節(jié),退休之后,也從未離開(kāi)過(guò)講臺(tái),哪怕是聲帶起了皰癥,哪怕是帶著藥丸講臺(tái)她也要堅(jiān)持。這就是她對(duì)待生活的態(tài)度,對(duì)待教育的態(tài)度,也是對(duì)到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。如果每個(gè)人都能像李達(dá)武教授一樣,那中國(guó)的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里,我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。
其次,讓我驚訝的還有李達(dá)武教授幽默活潑的教學(xué)藝術(shù),強(qiáng)烈震撼了全場(chǎng)。"增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短",這位66歲面如桃花、風(fēng)姿綽約的.李達(dá)武美女教授,看上去不到50左右,《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽(yáng)樓記》、《念奴嬌》,等一首首古詩(shī)詞她信手拈來(lái)。喜愛(ài)聲樂(lè)和表演藝術(shù)的李教授把古典詩(shī)詞和現(xiàn)代流行樂(lè)曲、壯族民歌和西北民歌,甚至是安徽的黃梅戲相結(jié)合,親自一展歌喉演唱古詩(shī)詞,并且?guī)?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)一起合唱和對(duì)歌,令人耳目一新,笑聲連連。她聲情并茂的演講,妙語(yǔ)連珠的話語(yǔ),引來(lái)大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調(diào)子,帶我們唱歌悟詩(shī)之理,大家朗朗讀書(shū)聲、高吭有力的歌聲我們學(xué)習(xí)氛圍推向高潮,印證她在總結(jié)說(shuō)的一句話:我教書(shū)、我快樂(lè)!我讀書(shū)、我快樂(lè)!
講座持續(xù)三個(gè)小時(shí),李老師的精彩講解讓我們所有的人聽(tīng)得如癡如醉,似乎忘記了時(shí)間的流逝。有人表示,李老師的課不單是快樂(lè)的,而且是深入人心、發(fā)人深省的,我想不就是應(yīng)征了這句人生格言——人不是為結(jié)果而活,人是為信念而活。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇二十一
有人說(shuō)生活就像一杯白開(kāi)水,放點(diǎn)鹽,它是咸的,放點(diǎn)糖,它是甜的,生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說(shuō)生活的目的本身就是獲得幸福,那么做教師這個(gè)職業(yè)的目的無(wú)疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)快樂(lè)有了更進(jìn)一步的理解,我認(rèn)為快樂(lè)是自己給予的,如果你用陽(yáng)光般的眼神去對(duì)待生活,心中就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光,而這陽(yáng)光般的眼神來(lái)源于心態(tài),心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好?那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家:認(rèn)真工作,快樂(lè)生活。
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