最新教育本科畢業(yè)論文 音樂教育本科畢業(yè)論文(優(yōu)質(zhì)12篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教育本科畢業(yè)論文篇一

1 、周密思考，慎重落筆 畢業(yè)論文是一項“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。

首先，要明確主題。

主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必須想得到十分清楚。

清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。

擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也?！?/p>

(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。

主題不明，是絕對不能動手寫文的。

其次，是理清思路。

思路是人訂]思想前進的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。

動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。

第三，立定格局。

所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。

在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應(yīng)有個大致的設(shè)想。

第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。

第五，安排好寫作時間、地點。

寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。

古人說：“袖手于前，方能疾書于后?！?/p>

魯迅也曾說，靜觀默察，爛熟于心;凝神結(jié)想，一揮而就。

做好了充分的準備，寫起來就會很快。

有的人不重視寫作前的準備，對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設(shè)計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續(xù)，結(jié)果反而進展緩慢。

所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。

2 一氣呵成，不重“小節(jié)” 在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務(wù)必在最短時間內(nèi)拿出初稿。

這是許多文章家的寫作訣竅。

有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。

這樣寫法，很容易把思路打斷。

其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關(guān)大局。

暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。

魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說： 先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己——結(jié)果一定做不成。

以后應(yīng)該立定格局之后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。

等到成后，擱它幾天，然后再來復(fù)看，刪去若干，改換幾字。

在創(chuàng)作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。

我翻譯時，倘想不到適當?shù)淖?，就把這些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。

否則，能因為一個字，停到大半天。

這是魯迅的經(jīng)驗之談，對我們寫畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。

3、行于所當行，止于所當止 北宋大文學家蘇拭在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。

在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。

所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣。”

(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。

但他總結(jié)的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。

“行于所當行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。

如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應(yīng)該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密、不翔實的缺陷。

“止于所不能不止”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。

如果情之所至，任意揮灑，不加節(jié)制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖杏，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。

4、寫不出的時候不硬寫 魯迅在《答北斗雜志社問》一文中，提出了八條寫文章的規(guī)則，其中第二條是：“寫不出的時候不硬寫”。

這是很有道理的。

“寫不出”，有種種原因：或者對所談的問題認識不充分，僅停留在表面上，未能透過現(xiàn)象深入其本質(zhì);或則對所論的問題分析不透徹，沒有從不同層面、不同角度進行剖析，只見一點，不及其余;或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言表達還沒有想好，等等，都可使文章寫不下去。

“寫不出”，正好暴露出自己寫作中存在的問題，并不一定是壞事。

它說明準備工作還沒有做好，寫作時機還不成熟。

這時候，應(yīng)該明智地停下來，細心地分析寫不出的原因，回顧寫作的各個環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在。

如果是材料問題，就要進一步搜集材料;如果是認識問題，就要用馬克思主義的立場、觀點和方法，對寫作對象進行再認識。

“不硬寫”，不等于不能再寫。

只要查明原因，對癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。

如何撰寫畢業(yè)論文實例本科專業(yè)(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進行畢業(yè)論文的撰寫(工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計、醫(yī)科類一般為臨床實習)及其答辯考核。

教育本科畢業(yè)論文篇二

摘要：

經(jīng)濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。由于經(jīng)濟學專業(yè)論文選題面寬、討論問題與現(xiàn)實經(jīng)濟生活聯(lián)系密切、切入角度千差萬別等因素，所以在實際教學中，存在著不同學校、不同教師質(zhì)量評價標準不一、同樣質(zhì)量的論文成績差別非常大的問題。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量評價

經(jīng)濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟學類專業(yè)本科教學的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)經(jīng)濟學類專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學生對所學經(jīng)濟學類專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟生活中各種問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。

一、評價方法與原則

在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。

（一）評價結(jié)果宜粗不宜細。作為一門課程的成績，經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結(jié)果過細，反倒是等級制更合適些。可以將畢業(yè)論文評為若干個等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或abcdef等六個等級。成績只能作為評價學生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細。

（二）科學性。評價方法和指標體系的構(gòu)建要能夠評價學生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，特別是能夠評價出學生基礎(chǔ)知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟相關(guān)問題的研究能力、對經(jīng)濟學專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，如果作為一個課程作業(yè)的話，它沒有標準答案，甚至連標準格式都沒有形成統(tǒng)一的認識。因此，要有科學的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標都找出來，在評價體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標體系和結(jié)果要能反映學生畢業(yè)論文的水平和差異。

（三）可操作性。畢業(yè)論文評價指標和評價標準要有可操作性，也就是教師根據(jù)學院的評價體系能夠?qū)W生的論文進行客觀評價，而不能簡單給出一些指標，卻無實際可操作性。如有的學校給出的評價指標里有論文撰寫水平，事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個指標才能體現(xiàn)；有些學校評價指標里有綜合運用知識能力，其綜合運用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價來體現(xiàn)學生的'能力，而不能直接用能力來評價學生的論文質(zhì)量。

（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評價指標和標準，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上，經(jīng)濟學類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點，如它與實際生活結(jié)合更加緊密，具有顯著的應(yīng)用性特色。

二、論文選題質(zhì)量

選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評價指標。畢業(yè)論文評價是對學生的畢業(yè)論文進行打分，是學生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進行研究，選題的質(zhì)量是由指導教師的水平和責任心所決定的，跟學生無關(guān)，當然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個評價指標。但如果選題是由學生確定的，或主要由學生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標。

筆者認為，經(jīng)濟學類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個標準：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導經(jīng)濟生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內(nèi)容，避免空的問題。在經(jīng)濟社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學生往往找不到真實的選題，導致選題過空。三是大小適宜。經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導致沒有研究重點，受學生知識結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導中由指導教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學生寫作。

三、論文結(jié)構(gòu)

作為本科畢業(yè)論文，一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標準的學術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！碧岢鲆粋€問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認為作為本科學生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價的標準，更不能作為唯一的標準，應(yīng)該允許學生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。

四、研究方法

經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學化、實證化的趨勢非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時非?？粗卣撐闹袛?shù)學方法、計量模型的運用。畢業(yè)論文指導和評價過程中可以引導學生多關(guān)注實際問題，學會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、實地調(diào)查結(jié)果等，而不必將是否用數(shù)學模型作為評判論文質(zhì)量優(yōu)劣的一個指標。當然，如確有能夠用數(shù)學模型進行研究和畢業(yè)論文撰寫的學生，可以給高分，因為這表明該學生的研究已經(jīng)達到了一個較高的水平。

五、創(chuàng)新性

創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導致一個新的分支學科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實際問題并解決也是經(jīng)濟學創(chuàng)新的一個重要方式，因為經(jīng)濟學在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學，運用經(jīng)濟學理論來解決經(jīng)濟運行中的具體問題是經(jīng)濟學的根本任務(wù)。同時，在解釋或解決現(xiàn)實問題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用，就可能導致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學生來說，有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟學專家的標準來要求。

六、文獻綜述

文獻綜述是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時效性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學價值。所有的研究都是在前人成果上的延伸，都是對前人研究領(lǐng)域、研究方法或研究視角的擴展或修正。對于進行經(jīng)濟學問題研究的本科畢業(yè)生來說，掌握前人的研究成果并形成文獻綜述是必不可少的環(huán)節(jié)，一是可以檢驗學生對相關(guān)研究領(lǐng)域的了解程度，避免低水平的重復(fù)研究；二是可以讓學生在寫作過程中學習到課堂所未能涉獵的專題研究；三是評價學生論文創(chuàng)新程度的一個重要途徑。所以，文獻綜述應(yīng)該成為畢業(yè)論文評價的一個重要指標。

七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學計劃的重要組成部分，是對學生實事求是學風和獨立開展科學研究能力的培養(yǎng)，對學生掌握和運用所學基本理論、基本知識、基本技能的綜合考核，也是本科學生畢業(yè)考試的主要內(nèi)容。作為輔導老師的畢業(yè)論文成績評定依據(jù)，應(yīng)該以論文本身為主，主要考查學生運用所學專業(yè)知識對相關(guān)問題的研究能力，而答辯環(huán)節(jié)成績的好壞，一方面受學生對自己所研究領(lǐng)域和內(nèi)容的熟悉程度、對相關(guān)問題的認知和理解能力等因素影響；另一方面也受學生的語言表達能力、對答辯環(huán)節(jié)的重視程度和準備的充分程度等因素的影響。由于畢業(yè)論文作為經(jīng)濟學類專業(yè)本科生在校期間的最后一個環(huán)節(jié)，以考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度、專業(yè)知識的運用能力和對經(jīng)濟理論和實際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業(yè)論文的評價指標，而應(yīng)該更多通過對學生寫作過程的評判來確定其論文成績。

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教育本科畢業(yè)論文篇三

論文(設(shè)計)題目：對昌吉學院學生購買體育彩票行為調(diào)查與研究

一、選題的根據(jù)(1、內(nèi)容包括：選題的來源及意義，國內(nèi)外研究狀況，本選題的研究目標、內(nèi)容創(chuàng)新點及主要參考文獻等。2、撰寫要求：宋體、小四號。)

1、選題來源及意義

體育彩票是為籌集體育事業(yè)發(fā)展資金發(fā)行的印有號碼、圖形或文字，供人們自愿購買并按照特定規(guī)則取得中將權(quán)利的憑證。我國發(fā)行體育彩票已有近的歷史，至今方興未艾并逐步走向成熟。在這18年的歷程中，是數(shù)以億計的彩民托起了我國體育彩票市場這片藍天。從消費學的視角看，體育彩票就是一種商品，一種能夠滿足消費者特殊需要的消費品。那么，究竟是什么樣的消費者對彩票情有獨鐘?又是哪些因素決定消費者的彩票消費行為?大學生作為一個特殊的社會群體，更易接受體育彩票這個蓬勃發(fā)展的新生事物。因此必須加大體育彩票在這個群體中宣傳力度，為大學生購買體育彩票提供合理化建議。

2、國內(nèi)外研究狀況

國內(nèi)研究狀況

我國長期以來體育建設(shè)經(jīng)費不足，近年來通過發(fā)行體育彩票，實施“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”，一定程度上緩解了國家體育建設(shè)經(jīng)費的缺乏，促進了我國整個體育事業(yè)的發(fā)展，但同時彩票業(yè)經(jīng)營中的負面影響也隨之而來。

王升在《試析影響中國體育彩票市場消費者的行為因素》中說我國體育彩票我國體育彩票市場起步雖晚，但發(fā)展迅猛，市場潛力巨大。體彩業(yè)的快速發(fā)展，使我國逐步建立一種社會集資辦體育的新機制。從消費經(jīng)濟學的視角看，體育彩票是一種能滿足消費者特殊需要的消費品。其特殊性表現(xiàn)在：對廣大社會公眾來說，它不但是經(jīng)濟活動的一部分，消費者可以以小博大，獲得或然性收益，而且兼有豐富、活躍人們的閑暇生活，調(diào)適心理狀態(tài)，滿足社會需求等多種體育、文化、娛樂的社會性功能。

陳淑妝在《廣東省體育彩票消費者現(xiàn)狀的調(diào)查研究》中提到廣東省已經(jīng)形成一定規(guī)模的體育彩票的彩民群體，彩民涉及到各年齡層次和不同的職業(yè)人群。大部分彩民對體育彩票的認知合理，動機較好，理智型的消費者居多，對體育彩票總體上持認可態(tài)度。體育彩票管理中心應(yīng)充分利用大眾傳播媒介等形式，加大對體育彩票的正面宣傳，端正人們對體育彩票的正面認識，培養(yǎng)群眾正確的投資理念，尤其要加強對未成年人的教育和引導，盡量減少彩票所帶來的負面影響。

傅紀良在《海島地區(qū)大學生體育彩票認知水平調(diào)查研究》中調(diào)查到大多數(shù)的學生認為體育彩票有別于賭博，這表明大學生對此還是有很強的分辨能力。有關(guān)部門應(yīng)加強電腦體育彩票代理商、銷售員的業(yè)務(wù)學習和技術(shù)培訓，使其熟悉業(yè)務(wù)知識，能夠像群眾進行正確的介紹和宣傳。

3、選題的研究目標

通過對昌吉學院不同年齡的人群進行體育彩票認知水平及購買心理調(diào)查研究，對于昌吉學院學生進行抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容僅涉及認知水平方面及購買情況，主要從對體育彩票的總體認識、購買體育彩票的目的與動機和對體育彩票獎項設(shè)置的偏好三點來調(diào)查，旨在掌握大學生對中國體育彩票的購買情況，同時找到體育彩票在銷售過程中的不足之處，以便有關(guān)部門提供合理化建議。

3、4、內(nèi)容創(chuàng)新點

體育彩票的發(fā)行、銷售是國家的一項基本政策，那么大學生應(yīng)該了解和清楚中國體育彩票發(fā)展的大趨勢、體育彩票發(fā)行的目的.、方式及其對我國經(jīng)濟的促進意義。大學生作為一個特殊的社會群體，更易接受體育彩票這個蓬勃發(fā)展的新生事物。

5、主要參考文獻

[8]劉春勇.彩票推進體育事業(yè)發(fā)展[j].人民政協(xié)報，2007.(3)：3-4

[9]張培葉.我國體育彩票業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策[j].粵港澳市場與價格，.(12).

[10]黃希庭.大學生心理學[m].上海：上海人民出版社，1987.

[14]趙明宇.體育彩票的理論與實踐[m].北京人民體育出版社,.

二、采用的研究方法及手段(1、內(nèi)容包括：選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。2、撰寫要求：宋體、小四號。)

1、選題的研究方法

(1)文獻資料法：通過查閱院系圖書館資料及互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的書籍、期刊、學術(shù)報告等資料。

(2)訪談法：本研究采用實際調(diào)研與走訪相結(jié)合的方法，深入學生當中了解情況。對不同年級的學生進行訪談。

(3)問卷調(diào)查法：對昌吉學院不同年級段人群發(fā)放問卷200份。

(4)數(shù)理統(tǒng)計法：運用歸納法對問卷調(diào)查資料進行整理與分析，找出研究對象內(nèi)在的關(guān)系，從而得出結(jié)論。

2、可行性分析

(1)我校有大量資料可進行參考，指導老師具有豐富的教學與研究經(jīng)驗。

(2)本人在昌吉學院四年對昌吉學院學生較為了解，令本人對體育彩票頗為喜好。

三、論文的框架結(jié)構(gòu)(宋體、小四號)

1前言

2研究對象與方法

2.1研究對象：

通過隨機抽樣的方法，于3月向昌吉學院學生發(fā)放調(diào)查問卷200份。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：查閱與本文研究有關(guān)的文獻和論著，并進行分析與整理

2.2.2問卷調(diào)查法：對昌吉學院學生進行問卷發(fā)放

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：對所發(fā)放的問卷進行數(shù)理統(tǒng)計并分析

3研究結(jié)果與分析

3.1昌吉學院學生購買體育彩票影響因素調(diào)查

3.1.1昌吉學院學生購買體育彩票心理調(diào)查

3.1.2昌吉學院學生購買體育彩票動機調(diào)查

3.2昌吉學院學生購買體育彩票數(shù)量的調(diào)查

3.2.1昌吉學院學生購買體育彩票的消費額度

3.2.2昌吉學院學生一次購買體育彩票的金額

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.2建議

5參考文獻

6附件

7致謝

四、論文寫作的階段計劃(宋體、小四號)

(1)查找資料20xx年9月1日—11月1日

(2)選題目、選指導教師20xx年11月15日—12月5日

(3)確定選題、撰寫開題報告20xx年12月6日—12月26日

(4)論文開題20xx年12月27日—12月31日

(5)問卷設(shè)計、問卷效度檢驗20xx年1月3日—20xx年1月16日

(6)問卷發(fā)放與回收，問卷統(tǒng)計分析、論文初稿撰寫20xx年3月2日—4月20日

(7)論文中期檢查20xx年3月21日-3月27日

(8)上交論文初稿20xx年4月25日

(9)論文評閱20xx年4月25日—5月10日

(10)論文答辯20xx年5月21日—5月22日

教育本科畢業(yè)論文篇四

四月維夏，山有嘉卉。初春的綠城早已艷陽朝天，花滿枝頭，欣欣向榮。在這個美好的季節(jié)里，我在電腦上敲出了最后一個字，心中涌現(xiàn)的不是想象已久的歡欣，卻是難以言喻的失落。是的，隨著論文的終結(jié)，意味著我生命中最純美的學生時代即將結(jié)束，盡管百般不舍，這一天終究會在熙熙攘攘的喧囂中決絕的來臨。

四年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這些年來我遇到了許多恩師益友，無論在學習上、生活上還是工作上都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在諸多方面都有所成長。感恩之情難以用語言量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。

感謝我的恩師岳曉華老師。三年來，岳老師對我的學習和研究都非常嚴格，并給予了悉心的指導，使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學養(yǎng)、嚴謹?shù)淖黠L、求實的態(tài)度，勤奮的精神，這都成為了我不斷前行的動力和標桿。

感謝我的校外導師于起翔老師。于老師身為《廣西日報》的`領(lǐng)導，還常常在百忙之中抽空與我們聊天，指導我們的論文和工作。于老師作為一個優(yōu)秀傳媒人的品質(zhì)和熱情深深的打動了我，其諄諄教誨也銘記于我心，對此我深深感激。

同時還感謝幫助和教育過我的商娜紅老師、黎明潔老師、江建文老師、周瑩老師、靖鳴老師、李勤老師、李慶林老師……一路走來，從你們的身上我收獲無數(shù)，卻無以回報，謹此一并表達我的謝意。

還要感謝我的父母，給予我生命并竭盡全力給予了我接受教育的機會，養(yǎng)育之恩沒齒難忘;感謝我的伴侶雷德坤，無論在精神還是在物質(zhì)上都給予我莫大的支持;感謝我的同窗好友李靜，在我最困難的時候總能給予我安慰和鼓勵，讓我重拾信心。

教育本科畢業(yè)論文篇五

摘要：

該文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對寧夏大學級體育教育專業(yè)實習生教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，從教學對象、教學內(nèi)容、教學課時、教學方法、教學能力等方面探討實習生教學現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出有針對性的建議。

關(guān)鍵詞：

實習教學；體育教育專業(yè)；寧夏大學

長期以來，體育教育專業(yè)學生的教學能力培養(yǎng)一直是體育教育專業(yè)所關(guān)心和探討的問題。近年來，針對高校體育教育專業(yè)學生教學的問題越來越受到人們的關(guān)注，高校培養(yǎng)出來的學生能力如何，將直接關(guān)系到當?shù)伢w育教育事業(yè)的發(fā)展。體育實習生將是未來體育教師的核心，所以現(xiàn)在了解與熟悉體育教育專業(yè)實習生教學的實際情況，檢查學生自身知識與能力的實際水平，發(fā)現(xiàn)在實習教學中存在的問題并找到解決的對策，對提高體育教育專業(yè)教育實習質(zhì)量具有重要意義。

1體育教育專業(yè)學生教學實習情況調(diào)查分析

1.1進入實習學校后開始上課時間調(diào)查分析實習生從聽課到上課是一個循序漸進，不斷提高的過程。聽課是實習生到實習學校進行教育實習的一個過渡階段，這段時間可以進行教育見習，也可以觀摩實習指導老師上課，對課堂進行全面了解。當然，除了在見習階段通過觀看實習學校老師上課來了解上課流程，實習生還應(yīng)該在實習階段多聽實習學校別的老師或?qū)嵙暽险n，這樣既可以學到一些新的教學方法，也可以發(fā)現(xiàn)自己教學的不足，從而揚長避短，使教育教學工作開展得更加出色。表1調(diào)查結(jié)果表明，兩周后開始上課人數(shù)最多，還有少數(shù)實習生沒有見習直接開始上課。因為學校要求所以大多是實習生在兩周后開始上課，但仍有一些學校和指導老師不按規(guī)定進行，提前讓實習生上課，這也說明了中學指導教師對實習生監(jiān)管不夠。正式上課之前的見習課是學習的過程，也是對實習學校和學生了解和適應(yīng)的過程，對隨后的上課有著很大的影響。

1.2實習教學中教學內(nèi)容調(diào)查分析通過表2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)實習生在實習期間教學以田徑、廣播操、游戲為主；但這幾個方面的內(nèi)容只有7.9%的實習生全部參與了。由此我們可以知道實習生實習內(nèi)容過于單一，缺乏全面鍛煉。造成這一原因的可能是高校和實習學校交流不足，教學年級的.不同和實習學校要求。

1.3主要采用的教學方法調(diào)查通過表3調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，15.9%的實習生采用了預(yù)防和糾正錯誤動作法；17.5%的實習生采用了保護與幫助法；87.3%的實習生采用了游戲法；25.4%的實習生采用了比賽法。因為在新授課中首先要進行講解示范易于學生理解學習的動作；游戲法可以激發(fā)學生的興趣；運用比賽法可以檢驗學習效果，培養(yǎng)競爭意識，體驗運動的成就感。教學方法的采用對學生掌握運動技能技術(shù)，有著至關(guān)重要的作用。

2實習教學能力調(diào)查

2.1教案編寫能力分析表4調(diào)查結(jié)果顯示，實習生編寫教案能力一般和較差的占有較高的比例，編寫教案能力有待提高。通過指導老師對實習生所編寫教案能力分析可知，在實習過程中每一節(jié)體育課都要有針對本課時教學內(nèi)容的教案，并經(jīng)過指導老師的指導和對實踐經(jīng)驗的總結(jié)，實習生對編寫教案更加清晰地了解。

2.2講解能力分析表5調(diào)查結(jié)果顯示，實習生的普通話水平相對較高，有80.0%的指導教師認為實習生的普通話水平較高。有30.0%的指導老師認為實習生在教學時不能夠突出重難點，實習生中有15.9%覺得自己講解時重難點把握不夠，做不到主次分明，重難點突出。實習生和指導教師在實習生重難點把握不夠上達成了一致。講解重難點的把握是現(xiàn)今實習生講解能力上存在的最大問題，有待提高。

2.3教學組織能力分析綜合整體調(diào)查結(jié)果（表6），實習生在教學中對教材的重點和難點把握不好，個別實習生平時對將教授的各項技術(shù)要領(lǐng)理解不透，分析教材能力需要加強；教學創(chuàng)新能力方面，實習生表現(xiàn)普遍較好，能夠扎實開展體育簡易器材的研制活動，并將制作的器材運用到教學實踐中，實習生整體教學創(chuàng)新能力相對較強，在對實習生和指導老師從實習生口令的運用方面進行調(diào)查時，雙方的評價并沒有差異性，折射出實習生教學口令的運用相對比較好。

2.4實習后教學能力變化分析由表7的調(diào)查結(jié)果可知，50%以上的指導老師認為教學設(shè)計與教案編寫能力、課堂示范能力、組織教學能力有了明顯提高。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）實習中存在一進校就上課和見習時間過短就開始上課。不利于實習生教學的提高。

（2）體育教學中大多數(shù)時間都用在了廣播操教學上。實習生體育教學內(nèi)容太少過于單一。

（3）在實習期間實習生靈活地運用各種教學方法，特別是語言法與直觀法、完整法與分解法、游戲法，但保護與幫助法、預(yù)防和糾正錯誤動作法和比賽法運用較少。保護與幫助法在教學中運用得很少所以經(jīng)常被學生忽視。

3.2建議

（1）加強實習生見習課的時間的管理，并且分階段地進行見習，以達到發(fā)現(xiàn)自己教學的不足，從而揚長避短，使教育教學工作開展得更加出色。

（2）提前在校進行教學模擬，深化模擬實習內(nèi)容，為學校實地實習做準備。

（3）在校學習期間，加強學生學科專業(yè)的學習，并定期組織去觀摩一些優(yōu)秀中小學教師的公開課，學習組織教學法。

參考文獻

[1]王啟明.體育教育實習[m].人民體育出版社，

[2]王朝英.教育實習理論與實踐[m].人民出版社，

教育本科畢業(yè)論文篇六

積極心理學是心理學的一個分支，它將“幸?！弊鳛槠溲芯繉ο螅眯睦韺W目前已比較完善和有效的科學實驗方法與科學測量手段，來研究人類的自身固有的能力和思維等積極方面的一個心理學思潮。積極心理學的研究對象是平均能力的普通人，它要求心理學家用一種更加正面、樂觀的眼光去看待人類的內(nèi)在的潛在能力、個人目標動機和各自的思維發(fā)展等。積極心理學堅信人的生命是一個開放的、有自我意志的系統(tǒng)，它兼有潛在的矛盾沖突以及沖突后自動完善修復(fù)的功能，所以說，個體的最終發(fā)展狀態(tài)一般都是由個體自主決定的。在這一點上，與傳統(tǒng)的心理學研究有很大的不同。積極心理學的研究領(lǐng)域主要包括積極的情緒和體驗、積極的人格特征、積極情緒與健康和創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面。簡單而言，積極心理學就是采用科學實驗的原則和方法來倡導心理學的積極取向，來研究和發(fā)掘人類內(nèi)在甚至是潛在的積極心理品質(zhì)，終極目標則是人類的健康幸福與和諧發(fā)展。當今社會，競爭也愈加激烈，理科類的技術(shù)性人才需求量增大，而中文專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)在社會轉(zhuǎn)型的今天似乎遇到了瓶頸，那么如何在如何使高校的中文專業(yè)教育問題與當今社會現(xiàn)實相結(jié)合是一個重大課題，相應(yīng)的，如何為廣大的中文專業(yè)大學生提供更加廣闊的職業(yè)前景，如何為他們的職業(yè)生涯奠定更加堅實的基礎(chǔ)，是我們力圖解決的問題。積極心理學中“擴展”、“正念”、“靈性”、“自我效能”、“習得性樂觀”、“希望”等觀點對文科類的大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃都有著積極的意義。

人的一生最重要的莫過于得到幸福，作為中文系的學生，對于心理上的幸福感的追求尤其強烈，對生活的體驗也較其他專業(yè)的學生深刻，在這個對于物欲極大追求的今天，既沒有理工科類專業(yè)的技術(shù)，也沒有任何一項技能的專門學習，面對其他專業(yè)強勢的競爭，工作上以及生活中勢必會有很大壓力，而中文系本身，也容易出現(xiàn)對未來的期盼過高的狀況，那么這時勢必心理上會產(chǎn)生落差，那么在這樣的情況下，如何化壓力為動力，激發(fā)自己的潛能，最終收獲幸福人生是我們所關(guān)注的。高校教師要善于引導大學生發(fā)現(xiàn)自身潛在的積極品質(zhì)、提高自我的自信心，幫助他們培養(yǎng)積極的人生觀念，加強學生的心理意志，關(guān)注大學生的自我能動性，提升他們獨立的完成任務(wù)的能力，最大可能的讓他們滿足于現(xiàn)在的學習狀態(tài)，以樂觀積極的心態(tài)去生活，克服工作學習上的壓力和困難，從而獲得幸福感。

首先，對于未來有明確的定位，以積極的情緒面對未來，積極心理學在這一方面主要探討人類的幸福感、滿意感、快樂感，建構(gòu)未來的樂觀主義態(tài)度和對生活的忠誠。對于中文系的學生，文學類的文本看的較多，每一本書中都是作者的生活體驗，那么看書就如同閱讀別人的人生經(jīng)歷，自然會比別人多一倍的生活體驗，在這種情況下，學生勢必在精神層次上有所追求。而且中文專業(yè)并不屬于實用性強的專業(yè)，所學最多的是為提高個人修養(yǎng)，所以學生的生涯規(guī)劃會與其他的實用型的專業(yè)有很大的區(qū)別。積極心理學在這方面給我們提供了很好的內(nèi)在啟發(fā)，心理學上認為積極的情緒就是在個人實現(xiàn)自己的目標的過程中，取得進展或者得到外界的肯定后所產(chǎn)生的情緒。如果一個人帶著樂觀積極向上的心態(tài)學習生活的話，自我控制的能力也會比較強，就是可以清楚地認知自己的所做，并且能很好的控制自己地情緒，這時做事的效率明顯比消極態(tài)度下呈現(xiàn)的要高，也能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動性。所以對于高校老師來講，在教育中要滲透這樣的觀點，幫助學生盡可能的發(fā)揮他們潛在的積極性，不僅如此，還有將學生所學的思想知識落實于實踐，在學習生活以及未來的工作生活中，學生們能夠獨自的積極樂觀的面對困難與挑戰(zhàn)。

其次，在人格方面，積極心理學研究積極的人格特質(zhì)。主要研究個人正面的內(nèi)在能力，如家庭中愛與被愛的能力、工作上的接受能力以及與人交際的能力、生活的適應(yīng)能力，對于新事物的接受與創(chuàng)造的能力，個人的智力和靈性。它強調(diào)人的本性是積極的同時也強調(diào)積極的外在文化。當然大多數(shù)能力都是先天以及后天的雙向影響下產(chǎn)生的，所以說，大學生的品質(zhì)不僅僅受父母的遺傳因素影響，而且與其生活的環(huán)境是密切相關(guān)，無論是家庭生活還是學校生活，不同的學生因不同的先天和后天因素影響，在面對同一個問題時，會出現(xiàn)不同的解釋、想法，結(jié)果會導致不同的行為和結(jié)果。即使是同一個學生在不同情況下，面對同一個問題時，也會做出不同的反映，產(chǎn)生不同的結(jié)果，出現(xiàn)這一結(jié)果的根本原因不是因為事情本身，而是每個學生所具備的素質(zhì)以及當下的環(huán)境或者說個人心態(tài)的迥異，對于問題的解析和闡釋能力受到影響，所以產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。積極心理學以人性善、人格優(yōu)為出發(fā)點，對于大學生就業(yè)指導有舉足輕重的作用。它能發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)學生的價值，培養(yǎng)學生積極的情緒和體驗、積極的人格特征。

總之，積極心理學即發(fā)掘人本質(zhì)中的積極因素，并以幸福為最終的目的。由此，高校中文系輔導員可以得到如下啟示：正面的情緒為工作生活提供良好的內(nèi)在環(huán)境，本質(zhì)善良的人性促進學生朝著健康的方向發(fā)展，積極的人格特質(zhì)利于學生實現(xiàn)自我的價值。

教育本科畢業(yè)論文篇七

(一) “調(diào)皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學活動

(二) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中

(三) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性

(一)錯誤的家庭教育觀念

1、過分溺愛的家庭環(huán)境

2、專制型的家庭環(huán)境

(二)“調(diào)皮”幼兒有著強烈的好奇心

(三)幼兒在成長中存在的差異

(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注

(一)樹立科學兒童觀，冷靜對待“調(diào)皮”幼兒的行為。

(二)客觀評價“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn) “調(diào)皮”幼兒的“閃光點”

(三)創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機會

(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育

教育本科畢業(yè)論文篇八

“調(diào)皮”幼兒指的是在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習慣差，喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守班級常規(guī)的幼兒。 下面是。

對于這樣的幼兒，老師一般都采用“冷處理”的方法，不但沒有取得良好的教育效果，而且還不利于孩子的身心發(fā)展。對待這樣的幼兒，應(yīng)利用他們身上的優(yōu)點，幫助改正其不足，以促進幼兒身心健康發(fā)展。

(一) “調(diào)皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學活動

(二) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中

(三) “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性

(一)錯誤的家庭教育觀念

1、過分溺愛的家庭環(huán)境

2、專制型的家庭環(huán)境

(二)“調(diào)皮”幼兒有著強烈的好奇心

(三)幼兒在成長中存在的差異

(四)“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關(guān)注

(一)樹立科學兒童觀，冷靜對待“調(diào)皮”幼兒的行為。

(二)客觀評價“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn) “調(diào)皮”幼兒的“閃光點”

(三)創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機會

(四)重視個性差異，有針對性地進行個別教育

總之，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對待“調(diào)皮”幼兒。對于他們身上的優(yōu)點，應(yīng)予適當?shù)墓膭?、引導、發(fā)揚;對于他們存在的不足之處，更應(yīng)該應(yīng)相信他們一定會改正的，同時創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒身心健康、全面和諧的發(fā)展。

教育本科畢業(yè)論文篇九

最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。 首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，x老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成

畢業(yè)論文

值此本科學位論文完成之際，首先要感謝我的導師x老師。x老師從一開始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對我進行指導。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應(yīng)該注意的細節(jié)問題，細心的給我指出錯誤。他對分時電價領(lǐng)域的專業(yè)研究和對該課題深刻的見解，使我受益匪淺。x老師誨人不倦的工作作風，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴肅認真的治學風格給我留下深刻的影響，值得我永遠學習。在此，謹向?qū)焫老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!

教育本科畢業(yè)論文篇十

摘要:幼兒學前教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于一個人的一生發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，辦好學前教育的意義是非常重大的。但是，在目前的幼兒學前教育中暴露出了諸多的問題，提出了當前幼兒學前教育存在的四個問題，最后也提出了相對應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞:幼兒學前教育;問題;策略

一、當前幼兒學前教育存在的問題

1.幼兒學前教育定位不合理

第一，很多家長對學前教育的重要性認識不足的問題。很多家長認為幼兒園就是帶帶孩子，然后認識幾個字，背幾首詩詞;還有一些家長認為學前教育就是“玩”，而他們忽視了幼兒在玩的過程中學會了很多的技能知識以及開發(fā)了他們的智力。英國教授卡斯指出，成年人大約有50%的智力是在他們4歲以前獲得的。第二，學前教育的目標不合理。當今社會迅猛發(fā)展，使得人們注重學習知識而輕德，重認知教育而輕人格的培養(yǎng)，而這種不合理的追求也在幼兒學前教育中慢慢的在滲透，從而使得幼兒學前教育輕視了學生的情感、道德以及社交能力等的培養(yǎng)。第三，教育的內(nèi)容設(shè)置不合理。當前，大部分幼兒教育機構(gòu)為了迎合家長的心理，不結(jié)合具體的實際情況而盲目的定教育以及上課內(nèi)容。比如，開設(shè)了很多的蒙氏數(shù)學課以及禮儀教育課程，從而給幼兒訂系列的學具、課本，導致學費過高，也不符合當?shù)貙嶋H。

2.辦學條件簡陋，存在嚴重的飲食、衛(wèi)生等安全隱患

當前，有很多的民辦幼兒教育機構(gòu)布局是非常簡單的，條件很簡陋;在教育以及教學設(shè)備上的投入非常少，教學必備的設(shè)備設(shè)施不足。比如，很多幼兒機構(gòu)沒有配齊配全“三架二柜”(書架、毛巾架、水杯架、衣帽柜、玩具柜);很多的幼兒園沒有齊全的音樂、體育以及體育器材、幼兒玩具以及圖書資料等不能夠滿足教學需求;還有很多民辦的幼兒園利用的是沿街商用樓以及民用房作為教學場地，布局是非常的不合理(四室一廚一衛(wèi))。課間活動的場地沒有或者非常得少。有的幼兒園的活動室、臥室擁擠通風條件非常的差，安全通道不暢通;沒有消防設(shè)備、甚至連安全制度以及安全措施都沒有制定;有的幼兒園門衛(wèi)都沒有，也沒有嚴格的接送制度;很多幼兒園的食堂衛(wèi)生安全也不達標，大部分從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，也沒有出示健康證就上崗了，這些都隨時隨地威脅到孩子們的身心健康以及人身安全。

3.幼兒教師素質(zhì)普遍不高

當前，有很多幼兒園一個班只有一名教學老師，保教一肩挑，從而不能夠離崗去參加培訓學習，進而造成教師的教育理念以及教育方法比較落后，最終導致教師的教學水平以及組織幼兒園活動能力差，老師的業(yè)務(wù)能力不強、難以勝任教幼教工作。例如，有的老師教學經(jīng)驗不足、不會進行教學、也不理解教材的編寫意圖，進行活動的目標也不明確，在活動課中讓孩子隨心所欲、有的教師教學方法過于單一，或者在教學的過程中違背了幼兒的教育規(guī)律，導致讓幼兒不愿意上學、疲勞厭倦、情緒低落，最終導致教學效果差。特別是在民幼兒機構(gòu)中很多老師都是初高中畢業(yè)生，而這些教師大多沒有經(jīng)過專業(yè)的上崗培訓，沒有教師資格證，根本就勝任不了幼兒的教育工作。

4.政府重視力度不夠，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范

現(xiàn)如今，很多的教育行政部門的領(lǐng)導對幼兒學前教育的重要性缺乏足夠的認識，因此對發(fā)展學前教育事業(yè)在個人成長以及國家對整個教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用沒有引起足夠的重視，他們在最近的幾年的工作計劃中基本上不涉及到幼兒學前教育，最后導致這些地區(qū)的學前教育缺乏政策的保障。雖然，我國在21世紀以來先后制定了《幼兒園工作流程》《幼兒園管理條例》等法規(guī)性的文件，這在一定程度上推動了我國學前教育的發(fā)展以及對幼兒教育質(zhì)量的提高，也起了一定的促進作用。但是，當前我國學前教育的立法層次是比較低的。由此可見，幼兒學前教育沒有受到足夠的重視以及支持。

二、當前幼兒學前教育存在的問題相對應(yīng)的解決措施

1.提高相關(guān)人員對幼兒學前教育的認識，規(guī)范學前教育內(nèi)容

第一，幼兒教育工作者首先應(yīng)該充分認識以及重視幼兒學前教育的科學性，加強對幼兒心理以及其行為的發(fā)展規(guī)律，早期的教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系以及作用，學前教育的目標與內(nèi)容，方法與過程的研究，要充分的去探討兒童早期的發(fā)展以及幼兒教育的規(guī)律性以及獨特性，需要科學的按照個體發(fā)展的規(guī)律與教育進行的規(guī)律進行教學。第二，需要充分的按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進行教學，要堅持以人為本，關(guān)注個體的差異。幼兒教育需要圍繞著社會、科學、語言、藝術(shù)以及健康進行展開。第三，需要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況、開辦具有本土特設(shè)的鄉(xiāng)土化幼兒課程，鄉(xiāng)土化是地域的問題，這也是屬于文化范圍的。

2.多方位多層次聯(lián)合教學，提高幼兒學前教育辦學條件

要想提高幼兒教學條件，就需要有足夠的資金支持，由于學前教育的特殊性地位，決定了教育經(jīng)費應(yīng)該是需要依靠多種途徑進行籌集的。第一，需要政府加大對幼兒園教育的經(jīng)費投入，特別是對農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費的投入，從而逐步把學前教育的經(jīng)費提升到財政預(yù)算中來支持學前教育事業(yè)。第二，幼兒園的發(fā)展也應(yīng)該自己去爭取多種途徑籌集資金。比如，進行校企合作、校友捐贈以及申請國家貸款，等等。

3.規(guī)范教師隊伍，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

一個民族要想興旺，這個民族的教育就得先行。而要提升一個民族的教育在于教師，而培養(yǎng)高素質(zhì)的從業(yè)人才就需要有高素質(zhì)的專業(yè)人才，因此幼兒學前教育機構(gòu)對于人才的把關(guān)就至關(guān)重要。在招聘的時候，需要招聘能力以及思想等整體素質(zhì)高的人才作為教師隊伍的補充。然后，就是要著重地對在職教職工進行專業(yè)培訓，需要在師德建設(shè)方面建立起多種形式、多個層次以及多元開放的幼兒老師教育培訓體系，從而不斷地提高幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)。

4.加大對學前教育的管理以及投入，建立起規(guī)范的辦學教育監(jiān)督機制

第一，政府需要更進一步的將《條例》中關(guān)于幼兒學前教育投入的規(guī)定落實到位，進而保障經(jīng)費的投入穩(wěn)定，從而為教職工的工資能夠按時足額的發(fā)放，以及為幼兒園的發(fā)展提供資金保障。第二，需要鼓勵社會資本進入學前教育，滿足社會對學前教育的多層次的需求。第三，我國的相關(guān)組織部門應(yīng)該啟動學前教育發(fā)展過重的問題進行調(diào)研，并且需要努力創(chuàng)造條件制定《學前教育法》，需要重點的明確學前教育中的責任，管理體制，領(lǐng)導體制以及辦園條件、辦園體制以及經(jīng)費投入等一些法律問題。第四，要明確責任，切切實實的加強評估指導以及監(jiān)督。嚴格遵守三個誰的原則(誰負責、誰審批、誰主管)，全權(quán)責任各自管轄范圍內(nèi)的民辦幼兒園的管理，指導與監(jiān)督，從而確保教學和伙食以及住宿衛(wèi)生安全。

三、結(jié)語

通過本文的研究，首先發(fā)現(xiàn)了幼兒學前教育過程中存在的四個問題:幼兒學前教育定位不合理、辦學條件簡陋，存在嚴重的飲食、衛(wèi)生等安全隱患、幼兒教師素質(zhì)普遍不高、政府重視力度不夠，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范，最后對癥上面的四個問題也提出了相對應(yīng)的解決措施:提高相關(guān)人員對幼兒學前教育的認識，規(guī)范學前教育內(nèi)容、多方位多層次聯(lián)合教學，提高幼兒學前教育辦學條件、多方位多層次聯(lián)合教學，提高幼兒學前教育辦學條件、加大對學前教育的管理以及投入，建立起規(guī)范的辦學教育監(jiān)督機制。最后，希望通過本文的研究，對我國從事幼兒教育工作的人有一定的借鑒意義。

教育本科畢業(yè)論文篇十一

隨著人類進入21世紀，網(wǎng)絡(luò)的長足發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)小說、電子書開始盛行，人們的閱讀習慣也得以很大程度的改變。閱讀書籍的來源方面，從最初的書店購買，到日益健全的公共圖書借用系統(tǒng)，再到電子書、網(wǎng)上書城，隨著時代的發(fā)展而變遷，書籍來源更加豐富、多樣化。但在當前的高等教育階段下，急功近利的英語等級考試和計算機等級考試的熱潮一浪高過一浪，而作為母語的中文閱讀卻面臨著尷尬的處境。中文系學生的閱讀狀況到底怎樣？如何培養(yǎng)中文系學生的閱讀習慣？提升其文化素養(yǎng)和知識水平，成為當前中文教育亟待解決的問題。

中文系學生課外閱讀的調(diào)查對象為延邊大學2014級中文專業(yè)學生，主要調(diào)查他們的課外閱讀意識、興趣、習慣、感悟、價值、專業(yè)相關(guān)性等內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中文系學生在課外閱讀方面存在很多問題，為此，本文提出了一些合理建議，以促進校園良好讀書風氣和學術(shù)氛圍的形成，讓學生獲取真知，受到熏陶。本次調(diào)查共發(fā)放130份問卷，收回120份，有效問卷100份，回收率83.3%。

中文系學生應(yīng)具備與專業(yè)相關(guān)的知識儲備，而閱讀是獲得知識的首要來源和途徑。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中文專業(yè)的學生在閱讀意識和興趣方面比較強。針對“你喜歡課外閱讀嗎？”這一問題，統(tǒng)計結(jié)果為：非常喜歡占32%，喜歡占45%，一般20%，不喜歡占3%。這說明大多數(shù)中文系學生是喜歡閱讀的，只有少數(shù)不喜歡閱讀。針對中文系學生是否需要大量的閱讀這一問題，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，34%的學生非常喜歡閱讀，45%的學生喜歡閱讀，只有少部分學生認為自己一般喜歡閱讀。但是，62%的學生認為中文系學生非常需要閱讀，33%的學生認為中文系學生需要閱讀，只有5%的學生認為一般需要，可見中文系學生的閱讀興趣和閱讀意識較為強烈。中文系學生雖然對閱讀有著強烈的興趣和意識，但閱讀時間明顯不足。針對中文系學生閱讀時間的調(diào)查，3%的學生每天不閱讀，42%的學生每天讀書時間在半小時到一小時，41%的學生每天閱讀時間在一個小時到兩小時，只有12%的學生每天閱讀在三個小時以上。時間是效果的保證，沒有充足的時間，是沒有辦法保證效果的。對一個中文系學生來說，這樣的時間遠遠達不到所要求的讀書效果，中文系學生每周至少保證3個小時的讀書時間。然而，從調(diào)查結(jié)果看，僅11%的學生可以做到，這值得深思。所以，必須提高學生的閱讀時間。面對讀書時間少的問題，問卷中的其中一個問題就是針對學生是否感覺應(yīng)增加閱讀時間或閱讀量，結(jié)果顯示，學生對自身閱讀時間少、閱讀量不夠的情況，有很客觀的認識，大多數(shù)學生可以認清自身情況，但仍有部分學生認識不到自身存在的問題。

通過分析中文系學生喜歡閱讀的課外書籍種類，可以發(fā)現(xiàn)他們對古代經(jīng)典著作有著很大的閱讀興趣，對時下的一些熱門小說、青春文學和成功勵志方面的書籍也有著非常高的閱讀興趣。這些書籍涵蓋方方面面，但與中文專業(yè)的相關(guān)性并不是很高，可見學生對閱讀與本專業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍，并沒有足夠的意識。這與時下的社會發(fā)展和自身興趣愛好有關(guān)，其實更需要中文系教師的引導與教育。針對“你會因為授課教師的推薦而閱讀相應(yīng)書籍嗎？”這一問題，數(shù)據(jù)顯示30%的學生經(jīng)常閱讀授課教師推薦的相關(guān)書籍，65%的學生只是偶爾閱讀，所以授課教師應(yīng)加強對學生課外閱讀的引導。

對“你會從什么渠道獲得書籍？”的調(diào)查結(jié)果顯示：網(wǎng)絡(luò)和他人推薦占有很大的比例，這說明隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為制約因素，學生所閱讀圖書的數(shù)目和網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)系。他人推薦是第二大原因。學生的讀書信息多來自身邊的同學、朋友、家人，可見日常生活和交往與學生閱讀書籍有著很大的關(guān)系。因此，我們要多交流、多溝通，才能對書籍有更多的認識和了解。中文系學生的讀書動機相對明確，帶有一定的功利性。再加上科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，個人興趣愛好的不同，他們的閱讀方向自然會受到很大影響。

通過“你覺得學校的圖書館是否能滿足你的讀書需求？”這一問題，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學生認為學校對中文系學生的書籍滿足情況一般，31%的學生認為學校圖書館不能滿足中文系學生的閱讀需求，僅有17%的學生認為可以滿足。足以看出，學校需要加強中文系學生閱讀書籍的館藏量，盡量滿足中文系學生的需求。

中文系學生大部分是喜歡閱讀的，但課程過多、作業(yè)過重、自制力較差等原因，造成他們閱讀時間不足。延邊大學中文系課程由中文專業(yè)課程與師范類課程疊加組成，學生的專業(yè)課程與師范類課程齊頭并進，造成學生學業(yè)重。加之學生各項活動較多，這也是他們閱讀時間不足的主要原因。

教師在教學中要因勢利導，提供相應(yīng)的文獻與相關(guān)的書籍，在深入思考、研究中查閱文獻與書籍，完成教師交給的學習任務(wù)。教師要學會引導學生，引發(fā)他們對相關(guān)專業(yè)書籍的興趣，提高學生對專業(yè)書籍的認識。

中文系學生的閱讀有待提高，需學校、教師、學生三方的共同努力。學校要加強中文專業(yè)書籍的增設(shè)，完善圖書館書籍資源和相關(guān)閱讀設(shè)施，及時更新書目，適應(yīng)學生的專業(yè)發(fā)展和社會潮流。教師要加強對學生的指導，在專業(yè)課程教學中強調(diào)專業(yè)重點書目，在學生的學習中提出與專業(yè)學習相關(guān)的閱讀任務(wù)，提高閱讀質(zhì)量。學生要找到自己的閱讀興趣，有效地利用時間進行閱讀，學會細讀、精讀、略讀。此外，學生自身也要加強自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)與科技的不良影響；科學利用手機上網(wǎng)，減少不良信息的影響，辨別有利和不利信息；加強判斷能力，注重閱讀與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍，加大專業(yè)閱讀比重，爭取通過閱讀提高自身專業(yè)成績。

教育本科畢業(yè)論文篇十二

第一章緒論

1.1研究背景

1.1.1寬帶業(yè)務(wù)的重要意義及其高速發(fā)展

1.1.2中國移動寬帶業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

1.2研究意義

1.3研究內(nèi)容

1.4論文結(jié)構(gòu)

第二章“服務(wù)易”無線廣告平臺的`總體方案

2.1背景

2.2“服務(wù)易”無線廣告平臺的功能需求

2.3“服務(wù)易”無線廣告平臺的總體設(shè)計方案

2.4“服務(wù)易”wifi認證管理系統(tǒng)功能簡介

2.5常見問題與解決措施

2.6本章小結(jié)

第三章“服務(wù)易”平臺構(gòu)建及商業(yè)運營準備

3.1項目團隊組建

3.2軟、硬件等相關(guān)準備

3.3“服務(wù)易”平臺的特色宣傳

3.4商業(yè)運營目標設(shè)定及推廣部署

3.5風險分析和評估

3.6本章小結(jié)

第四章中國移動“服務(wù)易”無線廣告平臺的商業(yè)運營

4.1“服務(wù)易”無線廣告平臺的實現(xiàn)技術(shù)說明

4.2“服務(wù)易”平臺商業(yè)運營的兩種模式

4.3“保利西街”項目的實現(xiàn)與商業(yè)運營

4.4“千燈湖”項目的實現(xiàn)與商業(yè)運營

4.5本章小結(jié)

第五章中國移動“服務(wù)易”商業(yè)運營階段性評估

5.1公司內(nèi)部的階段性評估

5.2公司外部的階段性評估

5.3“服務(wù)易”專利申請評估

5.4本章小結(jié)

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