通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結(jié)的對象和范圍。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。這些范文涉及到學(xué)習(xí)方法、職場經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系、情緒管理等方面，不同的主題和觀點(diǎn)可以為我們提供更多思路和啟示。讓我們一起來看看吧，相信這些篇章會給我們帶來一些新的思考和啟發(fā)，也幫助我們寫出更好的心得體會。
嫦娥奔月的心得體會篇一
嫦娥奔月是中國古代民間傳說中的一個故事。相傳，在遠(yuǎn)古的時候，有四位大師為了抵抗外來侵略者，將自己的力量注入到一個膠囊中，然后將膠囊送到十五層樓頂上的廣寒宮。最后一位大師把那膠囊給樣糾殺者飲了下去，并飛向了月亮，變成了嫦娥的形象。她現(xiàn)在生活在月亮上，每年八月十五這天會下凡，幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這個故事讓我深受啟發(fā)，我從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。
故事中的嫦娥是一個非常善良和勇敢的人。她為了幫助人們，愿意放棄自己的幸福和家人的相伴，選擇了一個孤獨(dú)的生活。嫦娥的這種無私精神給了我很大的震撼，讓我深思：在人生的道路上，我們是否也能像嫦娥一樣，放下一些自私的需求，去關(guān)心和幫助別人呢？我想嫦娥教給我們的就是要關(guān)愛他人，幫助他人，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價值。
嫦娥奔月的故事還給了我很多勇氣和動力去追求自己的夢想。嫦娥不畏艱險，毅然決然地投身到了月宮的修行中，最終成為了月宮的仙子。她的勇敢精神告訴我們：只要我們有勇氣去追求，沒有什么困難是無法克服的。在追求自己的夢想的路上，我們可能會面臨很多困難和挫折，但只要我們堅持下去，相信自己的能力，一定能夠成功。
故事中，嫦娥通過自己的力量實(shí)現(xiàn)了一個人間的愿望。這告訴我們：只要我們相信自己，有足夠的毅力和努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在追求自己的夢想的道路上，我們需要有信心，相信自己的能力和潛力。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個較高的職業(yè)目標(biāo)，都需要耐心和毅力，相信自己的潛力，不斷努力和堅持。
嫦娥奔月的故事也告訴我們：追求自己的夢想并不只是為了個人的幸福，更重要的是要有一個更高的理想和目標(biāo)。嫦娥幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望，感恩大地給予的一切。這就是我們追求夢想的意義所在：不僅僅是為了自己，更是為了造福他人，為了社會的發(fā)展和進(jìn)步。我們應(yīng)該像嫦娥一樣，把自己的夢想和成就融入到社會中，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，嫦娥奔月的故事教會了我很多人生的道理。從故事中，我學(xué)到了無私、勇敢、堅持和奉獻(xiàn)的精神。我相信只要我們從嫦娥的故事中汲取力量，并將這些精神應(yīng)用于自己的生活和事業(yè)中，我們一定能夠取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)更多的夢想！
嫦娥奔月的心得體會篇二
籃球運(yùn)動員科比·布萊恩特曾經(jīng)說過：“我是通過翻譯書籍了解到很多的知識，從而擴(kuò)展了我的視野?！遍喿x是人類獲取知識的重要途徑，而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的最佳方式之一。最近，我與孩子一同閱讀了一本關(guān)于中國神話故事中的美麗傳說——《嫦娥奔月》，在這個過程中我們體會到了許多，也學(xué)到了很多。
首先，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解。這本書將傳統(tǒng)故事嫦娥奔月娓娓道來，講述了嫦娥不舍地離開了丈夫和人間，奔月成為一顆明亮的月亮。在閱讀的過程中，我們了解到了嫦娥并不是一位普通的仙女，她是一個具有人性的形象。從嫦娥的內(nèi)心矛盾和選擇中，我們認(rèn)識了中國古代文化中關(guān)于奉獻(xiàn)和犧牲精神的價值觀。這個故事讓我們感受到中國古代人們對家庭和愛情的理解，以及對自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
其次，親子閱讀《嫦娥奔月》對于培養(yǎng)孩子的愛國情懷有著重要的作用。嫦娥是中國古代神話中的女神，代表著中國的美麗。她為了拯救人類和維護(hù)世間的和平，選擇了放棄人間享受，并以月亮的形象守護(hù)著人們的福祉。這段故事展現(xiàn)了嫦娥對祖國的深情厚意，孩子們通過閱讀理解到了嫦娥的行為表達(dá)了責(zé)任感和愛國情懷。這一點(diǎn)對于培養(yǎng)孩子的愛國情懷，激發(fā)他們的責(zé)任感和自豪感至關(guān)重要。
第三，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們與孩子一同探討了故事中的道德問題。嫦娥奔月的故事給了孩子們眾多思考和表達(dá)的機(jī)會。我們與孩子一起探討了關(guān)于嫦娥的選擇和犧牲的道德問題，比如為什么嫦娥不選擇留在人間和丈夫一起生活，而選擇了奔月。這樣的討論不僅能夠培養(yǎng)孩子們的道德觀念，還能提高他們的思辨和表達(dá)能力。通過與孩子溝通，我們也認(rèn)識到孩子們對于道德問題的理解和思考能力的成長。
第四，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們感受到了文學(xué)的魅力。這個故事以華麗的詞匯、生動的場景和緊湊的敘事形式，讓我們仿佛置身于萬里長空，感受到了嫦娥奔月的壯麗情景。通過閱讀，我們對于文學(xué)的美學(xué)價值、敘事技巧等方面有了更多的認(rèn)識。這樣的體驗(yàn)讓孩子們對于閱讀產(chǎn)生了興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們更加加深了親子間的關(guān)系。通過一起閱讀這個故事，我們分享了彼此的想法和情感。我們一起討論了故事中的情節(jié)和人物，一起發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見解。這樣的互動不僅增進(jìn)了我們與孩子的感情，還加深了我們對彼此的理解和認(rèn)知，在共同的閱讀過程中建立了更緊密的聯(lián)系。
親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了孩子的愛國情懷和道德觀念，同時也感受到了文學(xué)的魅力，加深了親子之間的關(guān)系。通過這次閱讀，我們不僅獲得了知識，還讓我們更好地理解了世界和人性，成為更好的自己。親子閱讀是孩子成長中重要的一環(huán)，我們應(yīng)該多花時間與孩子一同閱讀，給他們更多的樂趣和啟發(fā)。
嫦娥奔月的心得體會篇三
“嫦娥奔月”是中國古代民間傳說中的一個著名故事，而相信很多人都知道這個故事的背景。從中我們可以看到嫦娥是一個著名的仙女，她飛升上天后，被安排在了月亮上，這個故事告訴了我們一個不斷向上，沖破自己局限的精神，并讓我們在學(xué)習(xí)嫦娥的精神的同時，也要發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)，面對劣勢，不斷突破自己。
第二段：嘗試沖破自己的局限
當(dāng)我們看到嫦娥前往月球的精神時，我們會理解她是怎么突破自己的局限的。在我們的生活中，有時我們的內(nèi)心會告訴我們我們不能做到某些事情，在這種情況下，我們就必須擁有用自己的方法來打破自己的局限的勇氣。因此，在我們的人生道路中，我們需要敢于嘗試新的事情，不斷提升自我，發(fā)現(xiàn)自己無限的潛力和能量。
第三段：面對劣勢，勇敢面對
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥也面臨困難和劣勢。在這種情況下，我們需要勇敢地面對它們，擁有自信，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和智慧。在這個過程中，我們會學(xué)到如何在面對困境和不良情況時，保持鎮(zhèn)定和樂觀，以最佳的態(tài)度和思路去面對。
第四段：適應(yīng)環(huán)境，改善自我
我們需要學(xué)習(xí)從環(huán)境和周圍的人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以便我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，改善我們自己的態(tài)度和行為。在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上適應(yīng)了月球的環(huán)境，學(xué)會了練習(xí)和鍛煉降龍十八掌。在我們的人生中，如果我們也可以了解適應(yīng)和改變，我們將會遇到更少的問題并更好地適應(yīng)環(huán)境。
第五段：超越自己，沖破新高
在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上運(yùn)用自己的想象力，學(xué)習(xí)了世上獨(dú)一無二的武功，并游遍全球。這個故事告訴我們成功的關(guān)鍵是不斷向上。我們必須保持積極的思考，并對自己和自己的能力懷有信心。當(dāng)我們不斷超越自我并創(chuàng)新時，我們會獲得新的成就，不斷向上爭取更高的巔峰。
結(jié)論：
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥向我們展示了非常珍貴的品質(zhì)和精神：沖破自己的局限、勇于面對挑戰(zhàn)、適應(yīng)環(huán)境并隨時鑄造自己。無論我們在生活中面臨什么，這些品質(zhì)都能夠幫助我們不斷地發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)自我夢。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，掌握我們自己的人生，并為實(shí)現(xiàn)自我夢想而努力。
嫦娥奔月的心得體會篇四
嫦娥奔月是中國古代神話故事中的一個重要形象，她的故事不僅富有浪漫主義色彩，更寓意著對于追求夢想和追尋自由的向往。通過描寫嫦娥奔月這個形象，我們可以得到一些關(guān)于人生的啟示和心得體會。
首先，嫦娥奔月告訴我們夢想是需要付出努力的。在故事中，嫦娥因?yàn)樽非笞杂啥x擇了奔月，但這并不意味著她可以輕而易舉地辜負(fù)了這個美好的愿望。相反，嫦娥需要付出艱苦的努力，并經(jīng)歷諸多的困難和磨難。這告訴我們在追求夢想的道路上，往往需要我們堅持不懈地努力，并勇敢面對各種挑戰(zhàn)。
其次，嫦娥奔月告訴我們追求夢想需要勇氣和決心。嫦娥離開了家人和朋友，選擇了孤獨(dú)和寂寞的奔月之路。這需要她有足夠的勇氣去獨(dú)自面對一切。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時，也需要有勇氣去冒險，去面對未知的風(fēng)險和困難。只有擁有堅定的決心和足夠的勇氣，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第三，嫦娥奔月告訴我們需要明確自己的目標(biāo)。嫦娥之所以能夠成功奔月，是因?yàn)樗恢泵鞔_地知道自己的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時，也需要明確自己的目標(biāo)，并堅定不移地朝著目標(biāo)努力。只有清楚地知道自己想要什么，才能更好地規(guī)劃自己的人生道路。
第四，嫦娥奔月告訴我們追求夢想需要堅持不懈。在奔月的過程中，嫦娥經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挫折，但她從不放棄，始終堅持著。正是因?yàn)樗膱猿植恍福攀顾罱K成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢想時，也需要堅持不懈，不畏艱難，永不放棄。只有堅持不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
最后，嫦娥奔月告訴我們追求夢想是有價值的。嫦娥追求自由和美好的生活，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這給了我們每個人希望和信心，讓我們相信自己的努力一定會有回報。無論我們身處何時何地，只要努力追求夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價值和意義。
總之，通過嫦娥奔月的故事，我們可以得到諸多的關(guān)于人生的心得體會。追求夢想需要付出努力、勇氣和決心，需要明確目標(biāo)并堅持不懈。只有相信自己的努力一定會有回報，才能實(shí)現(xiàn)人生的價值和意義。讓我們從嫦娥的故事中汲取力量，勇敢追求自己的夢想！
嫦娥奔月的心得體會篇五
“嫦娥奔月”是我國古代神話故事中的經(jīng)典之作，它講述了一個女神嫦娥為了拯救人民而“奔月”的故事。這個故事中蘊(yùn)含著豐富深刻的意義，而現(xiàn)代人也可以從中獲得一些啟示和體會。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>
嫦娥奔月故事中，嫦娥是一個勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呐?。她不懼勢單力孤，自愿前往月宮救出天宮中的靈藥，最終犧牲自己成為月神。這種勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裾俏覀儸F(xiàn)代人所需要學(xué)習(xí)的精神，不論是在家庭、學(xué)校、工作還是社會公益中，都需要我們有擔(dān)當(dāng)、有勇氣，去直面困難和挑戰(zhàn)，不斷拓展自己。
第三段：珍惜眼前
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和丈夫后羿因?yàn)檎`食了靈藥而被天帝譴責(zé)，被迫流落凡間。嫦娥在流落人間后，深切地感受到了“珍惜眼前”的重要性，因?yàn)樗郎虝?，而她最珍貴的財富是自己擁有的時間。因此，她時刻銘記著自己和后羿曾經(jīng)的生活，珍惜眼前的幸福與平安，這個精神也深刻地教育著我們：生活不僅是為了追求目標(biāo)和夢想，更是為了享受和珍惜現(xiàn)在的每一刻。
第四段：無私奉獻(xiàn)的精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥犧牲自己的生命，拯救了人類。這種無私奉獻(xiàn)的精神，正是我們現(xiàn)代人最需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的品質(zhì)。無私奉獻(xiàn)，是一種精神上的富足和人格魅力。我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)嫦娥，用自己的力量去幫助別人。這種精神，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“仁愛”、“利他主義”等重要思想。
第五段：傳承中華文化的責(zé)任
“嫦娥奔月”是中國古代神話故事中的經(jīng)典之作，作為一種重要的文化信仰，在中國文化史上具有非常重要的地位。作為現(xiàn)代人，我們需要更加深入地了解這個故事，不斷發(fā)掘其中的精神內(nèi)涵和文化價值，傳承中華文化，同時也需要用現(xiàn)代化的思想和語言去講述這個古老的故事，讓更多人了解和認(rèn)識中國的傳統(tǒng)文化，讓中華傳統(tǒng)文化的光芒在世界文化的舞臺上閃耀。
嫦娥奔月的心得體會篇六
第一段：引言，對親子閱讀的重要性進(jìn)行介紹并提出閱讀《嫦娥奔月》的目的。
親子閱讀是一種寶貴的時刻，可以增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和能力。而《嫦娥奔月》是一部經(jīng)典的中國古代神話故事，講述了嫦娥為了救人類，踏上了月球的旅程。本文的目的是通過閱讀《嫦娥奔月》，充分感受親子閱讀的樂趣，并從中獲得心靈的啟迪和體驗(yàn)。
第二段：親子閱讀《嫦娥奔月》的過程和體會。
在親子閱讀《嫦娥奔月》時，我和孩子一起靜靜地坐在沙發(fā)上，開始了美妙的冒險之旅。孩子聚精會神地聽著我講述故事的細(xì)節(jié)，期間時不時提問。在閱讀過程中，我們一起描繪嫦娥登月的場景，想象著她在月球上的生活。這種親子閱讀的方式不僅加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動，也讓孩子對故事內(nèi)容更加深入了解。
第三段：從《嫦娥奔月》中獲得的心靈啟發(fā)和教育意義。
通過閱讀《嫦娥奔月》，孩子不僅可以了解中國古代神話故事的魅力，還能獲得一些重要的心靈啟發(fā)。嫦娥為了救人類，放棄了自己的幸福，選擇了一種犧牲，這種精神對孩子有著很大的教育意義?！舵隙鸨荚隆愤€傳遞了勇敢和堅定的信念，通過嫦娥努力的精神，讓孩子懂得只要有夢想，就要勇敢追逐，不輕言放棄。
第四段：親子閱讀對孩子的影響和益處。
親子閱讀是一種天然的親子互動方式，對孩子的成長起著積極的促進(jìn)作用。通過和父母一起閱讀，孩子可以提高自己的語言理解能力和詞匯量，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，親子閱讀也幫助孩子建立正確的價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。在親子閱讀過程中，我可以根據(jù)孩子的性格和興趣調(diào)整內(nèi)容，讓他們更加愿意閱讀和參與。
第五段：總結(jié)親子閱讀《嫦娥奔月》的體會和感受。
通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們不僅收獲了知識，還收獲了更多的親子時光和溫馨。在閱讀過程中，我看到了孩子眼中的好奇和專注，看到了他們學(xué)會用自己的語言表達(dá)對故事的理解。而我也因?yàn)橛H子閱讀而更加了解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立了更深的連接。親子閱讀是一種無價的禮物，讓我們一家人更加親密和幸福。我會繼續(xù)堅持親子閱讀的做法，希望孩子能夠保留并傳承這種美好的家庭傳統(tǒng)，讓閱讀成為我們家庭中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的心得體會篇七
嫦娥奔月這個古老的傳說深深地影響著中華民族，無數(shù)的文藝作品都表現(xiàn)了它的魅力。自從我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)這個故事以來，我就被它的神奇、美麗和高雅所吸引。近年來，隨著中國航天事業(yè)的不斷發(fā)展，我有幸親身參與了嫦娥工程的一些活動，更深刻地體悟到了創(chuàng)造嫦娥奔月這個偉大工程的背后所貢獻(xiàn)的精神和力量。下面我將以五段式的方式，分享我對嫦娥奔月的心得體會。
一、故事激發(fā)的崇高情感
嫦娥奔月的故事，不僅僅是一段關(guān)于姻緣和美玉的愛情傳說，更是一種對家國情懷和人文精神的表達(dá)。傳說中，嫦娥為了保護(hù)太陽和大地，背負(fù)起玉兔和蟾蜍，毅然決然地離開了世間。她甘愿孤獨(dú)一人，背負(fù)著人類的夢想，守護(hù)著中華文明的悠久歷史。她的愛情、她的責(zé)任、她的忠誠、她的勇氣和她的決斷——所有這些崇高的情感，都讓人們?yōu)橹畡尤荩绨菟?，向她致敬?/p>
二、科技進(jìn)步的力量展示
現(xiàn)代的嫦娥奔月，離我們不再遙遠(yuǎn)。浩瀚宇宙，如同嫦娥的軌跡，在中國的科技工程師的勇氣和努力下，變得更加清晰和真實(shí)。嫦娥一號、嫦娥二號、嫦娥三號、嫦娥四號，它們與時俱進(jìn)，接連不斷地發(fā)射升空，飛越太空。這是中國航天事業(yè)展現(xiàn)的前沿技術(shù)和人類智慧，更是中國科技創(chuàng)新的重要成果。我們每一次成功的探索都是對未知領(lǐng)域的開拓和攻克，都為人類更深入地了解宇宙提供了新的資訊。
三、人類文化的傳承延續(xù)
嫦娥奔月的故事，在中國乃至全球，都被廣泛地傳說和琢磨。從古代神話中的傳承，到現(xiàn)代科技的探索，嫦娥奔月成為國家和民族文化長青不衰的符號。那一位古人，可能是為了表達(dá)對月亮和自然神圣的向往和敬畏與對文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的熱愛；而現(xiàn)代人，無論是工程師、宇航員還是普通人，都在繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新這個古老的傳說，將其發(fā)揮得更加多元化和自由化。
四、自身成長的啟示和砥礪
無論是傳說中的嫦娥，還是現(xiàn)代的嫦娥船，都無愧是中國的瑰寶。因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅是技術(shù)創(chuàng)新，更是中國人民追求更高層次、更高智慧、更高情操的夢想。嫦娥奔月的精神，鞭策和砥礪著我們一代中國青年人，激勵我們繼續(xù)不斷地奮斗和前行，勇敢地面向未來，承擔(dān)更多的責(zé)任和使命。
五、未來航天的展望和展示
嫦娥奔月是中國航天事業(yè)的重頭戲之一，也是展示中國空間實(shí)力的重要品牌。嫦娥船的發(fā)射和探測對于我國航空科研的多方面實(shí)踐，包括冠絕天下的千里眼和順風(fēng)耳、近地軌道轉(zhuǎn)移技術(shù)、制造高品質(zhì)的衛(wèi)星、能源的科學(xué)研究和地質(zhì)學(xué)的綜合翻譯等等，都貢獻(xiàn)了許多的啟示和收獲。更為難能可貴的是，嫦娥奔月也成為了展現(xiàn)中國外交實(shí)力和文化自信的重要手段，讓中國在全球眼中展示了其無限的潛力與發(fā)展機(jī)遇。
總之，嫦娥奔月不僅僅是一個古老、神奇的傳說，更是一種文化和精神的表達(dá)，是人類智慧和技術(shù)的結(jié)晶，更是一個展現(xiàn)中國實(shí)力和發(fā)展前景的品牌。我們期望在嫦娥的引領(lǐng)下，中國航天事業(yè)的發(fā)展，能夠在未來，更為穩(wěn)健、明晰和高深。
嫦娥奔月的心得體會篇八
（一）教材剖析
《嫦娥奔月》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。重要是講俏麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事。全文共8個自然段，可以分為3段。第一段就是1、2自然段，寫后羿為老百姓解除苦難，射下了九個太陽。第二段是3至7自然段，寫嫦娥為了老百姓不受苦，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。這是全文的重點(diǎn)段。第三段是最后一個自然段，寫人們惦念嫦娥，企盼團(tuán)圓。這個俏麗的神話故事，情節(jié)活潑感人，文字精美，可讀性強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力的好教材。
（二）教學(xué)目的
根據(jù)教材的特色，本課的教學(xué)目的可擬訂為以下幾點(diǎn)：
1、能精確、流利、有情緒地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、借助語言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力。輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。
3、在語言文字中了解人物特色，感受嫦娥心腸善良、舍己為人的品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)通過課文中的餓癥結(jié)詞句感悟人物的特色，通過朗讀感悟課文意境美。
(四）教學(xué)難點(diǎn)對人物心情的精確把握。
二、說教法
教無定法，貴在得法。葉圣陶老先生的教學(xué)核心思想就是：“教是為了不教?！北局@一教學(xué)思想，我重要采用以下兩種教學(xué)方法：
（一）情境教學(xué)法
運(yùn)用多媒體展示情境和音樂渲染情境，培育學(xué)生想象能力和感悟能力。
（二）以讀促悟法
引導(dǎo)學(xué)生讀書，感悟課文中蘊(yùn)含的美
三、說學(xué)法
教為學(xué)服務(wù)。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生控制方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行動，不應(yīng)以教師的剖析來代替學(xué)生的餓閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
四、說教學(xué)程序
（一）賞“月”聽歌，吟詩，激發(fā)興趣
（課件出示月之圖），播放王菲的《明月幾時有》吟誦描寫月亮的古詩。吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生初步感受課文中的意境美，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，充分體現(xiàn)了情境教學(xué)法的恰到利益。
（二）欣賞嫦娥奔月之美，學(xué)習(xí)第六自然段
（課件出示：嫦娥奔月圖）首先讓學(xué)生想象圖畫后出示，引說圖上內(nèi)容感受圖畫美。然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫圖畫的有關(guān)段落，讀一讀，感受一下。指名學(xué)生讀，師生評議，對比圖畫再讀，找出重點(diǎn)詞句感受文字的意境美，培育學(xué)生的感悟能力，從而達(dá)到重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的目的。
（三）感受人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)3、4、5、7、8自然段
“嫦娥為什么要奔月？”、“她是個怎么樣的人？”我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，讓學(xué)生攜疑讀文。有目的地讀文，重要是訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。接著讓學(xué)生進(jìn)行交換、討論、匯報。借助語言文字培育學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力，通過老師的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的讀來理解課文內(nèi)容，了解人物特色，感受嫦娥心腸善良，舍己為人的品質(zhì)。課文第七自然段學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步升華，“后羿和嫦娥的情緒如何？”當(dāng)后羿回來不見了妻子的時候，他有什么反應(yīng)？你從課文的那些細(xì)節(jié)感受出來？通過學(xué)生的多次情緒朗讀，充分感受到了人物的內(nèi)心。最后讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁捶浅５肽铈隙穑窟@樣的做法重要是培育學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也是對課文的深入學(xué)習(xí)。
（四）總結(jié)全文
學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》的故事，讓我們認(rèn)識了三個不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他們給你留下了怎樣的印象？請你用一個詞語來概括一下。這樣的總結(jié)讓學(xué)生對人物的特色加深了印象。
五、說板書
板書是一個微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡略明了，突出文章的重點(diǎn)。我的板書設(shè)計是：
10、嫦娥奔月
后羿 神勇無比
嫦娥 俏麗善良 機(jī)智勇敢
逢蒙 奸詐貪婪
嫦娥奔月的心得體會篇九
今天，我讀了一篇文章。名字叫《嫦娥奔月》讀后令我常有感觸。
相傳天上突然升起十個太陽，英勇的后羿他腳踩昆侖山手拿似龍弓搭箭運(yùn)足氣力，頓時九只空中滑過將九個太陽一一射下，從此人民就這個為人排憂解難，上仙被后羿感動，并送他一顆仙丹這件事被小人得知被在后羿遠(yuǎn)行時，闖入他家正巧被后羿的娘子嫦娥看見了，與那小人搏斗一番，她想如果小人吃了仙丹一定會危害人間所以嫦娥吃下了仙丹朝著天宮飛去。
這個故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時時不望關(guān)心人間的事情為人造福。
嫦娥奔月的心得體會篇十
1．逐字板書：奸妖妒婪妄
2．學(xué)生逐字組詞：奸詐妖怪妒忌貪婪妄圖
3．這些字詞有什么規(guī)律？總結(jié)：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現(xiàn)。
4．導(dǎo)入：今天向我們走來的這位女人就打破了這種偏見，讓我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥，了解嫦娥?。ㄍ瑫r板書“嫦娥”）
1．粗讀課文
3．（學(xué)生回答）師同時用簡筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對比）讓生辨認(rèn)。
（一）1．后羿真的那么神勇嗎？請找出有關(guān)語句證明。（學(xué)生找出、畫出、讀出）
2．層次指導(dǎo)朗讀（指名讀直到讀的讓太陽聽到）
3．總結(jié)：強(qiáng)制、命令的口氣是何等的英風(fēng)豪氣！
2．指名讀
3．創(chuàng)設(shè)情景舉例接濟(jì)
4．再指名讀
（三）1．好人總有好報，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個不該知道的逄蒙知道了。
2．師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對比嫦娥的機(jī)智善良果斷）
4．想象片刻后，師創(chuàng)設(shè)情景：她突然票飄悠悠地飛了起來，飛出了窗子，飛過了高山，飛向了灑滿銀輝的`郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中，就像一顆無暇的玉環(huán)鑲嵌在無垠的海面。西西涼風(fēng)輕拂著我長長的秀發(fā)?？蛇@樣優(yōu)美的、夢幻般的夜境分明是在挑釁我彷徨、惆悵、無奈地情愫??！有去無回地我怎舍得離開和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去?。ㄒ魳仿牐?/p>
1．嫦娥深愛著丈夫和孩子，后羿愛嫦娥嗎？從哪里可以看出來？總結(jié)：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結(jié)發(fā)夫妻是一個男人優(yōu)秀的品質(zhì)！
2．（第二段音樂起）后羿出門回來，只見家門大敞著，屋內(nèi)凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無損，手一摸，涼透了！頓時，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能控制住自己，他會怎么做？（指名說）
2．遙望藍(lán)天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對、四目相視！可一個遠(yuǎn)在天上，一個卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂止）
3．指導(dǎo)朗讀
4．急促叫她能聽得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽到了，孩子好象也聽到了。聽：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛妻喚回來?。ㄉ鷦忧楹魡荆┤f語千言都濃縮在這連聲的呼喚中，可這種離別已使有情人從此天上人間難相聚！
1．故弄玄虛如果就這樣下課，你們心甘情愿嗎？還有什么遺憾的？
2．關(guān)注熱點(diǎn)接下來的一兩個月后羿會怎么生活？
嫦娥奔月的心得體會篇十一
遠(yuǎn)古的時候，天上有十個太陽，曬得大地冒煙，海水干枯，老百姓苦得活不下去。有個羿的英雄力大無比，他用寶弓神箭，一口氣射下九個太陽。最后那個太陽一看大勢不妙，連忙認(rèn)罪求饒，羿才息怒收弓，命令這個太陽今后按時起落，好好兒為老百姓造福。羿的妻子名叫嫦娥，美麗賢惠，心地善良，大家都非常喜歡她。
一個老道人十分欽佩羿的神力和為人，贈他一包長生不老藥，吃了可以升天，長生不老。羿舍不得心愛的妻子和鄉(xiāng)親，不愿自己一人升天，就把長生不老藥交給嫦娥收藏起來。羿有個徒弟叫蓬蒙，是個奸詐小人，一心想偷吃羿的長生不老藥，好自己升天成仙。這一年的八月十五，羿帶著徒弟們打獵去了。天近傍晚，找借口未去打獵的蓬蒙闖進(jìn)嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的長生不老藥，嫦娥迫不得已，倉促間把藥全部吞下肚里。馬上她便身輕如燕，飄出窗口，直上云霄。由于嫦娥深愛自己的丈夫，最后她就在離地球最近的月亮上停了下來。聽到消息，羿心如刀絞，拼命朝月亮上追去?？墒牵铝烈策M(jìn)，他退月亮也退，永遠(yuǎn)都追不上。羿思念嫦娥，只能望著月亮出神。此時月亮也格外亮，就像心愛的妻子在望著自己。
第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宮，默默地遙望下界，思念丈夫和鄉(xiāng)親們。她那美麗的面孔，使得月亮也變得格外圓格外亮。
嫦娥奔月的心得體會篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事資料。
讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行課堂說寫練習(xí)。
領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文，感受人物的品質(zhì)。
利用多媒體的創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句作細(xì)節(jié)分析，小組討論交流文種三個人物的性格特征，加深對故事的理解，感受文章的意境美和嫦娥的心靈美。
教學(xué)理念：
《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天本月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動人。在充分感受人物外在的同時，進(jìn)而走進(jìn)其豐富內(nèi)心世界，情感的熏陶。因此在教學(xué)中放手讓學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住情感這條主線，讓學(xué)生在讀悟的過程中感受人物的美，獲得做到在讀中悟，悟中讀，掌握故事人物的性格特征，并能從中受到啟發(fā)。同時在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多說、多議、多寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，我想考考大家，宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝飛上太空，乘坐的是神州幾號飛船？
生：神州六號飛船。
師：這是中國第幾次載人航天飛行？
生：第二次。
師：作為一個中國人，祖國科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，你的情緒如何？
生：很激動。
生：很自豪。
……
師：看來，大家都具有一顆顆熾熱的愛國心！
生：不相信。
師：請看大屏幕，看，正在奔向月亮呢！
（“神六”上天，舉世矚目，人人關(guān)注，并且與嫦娥奔月異曲同工，古今相關(guān)，這樣的導(dǎo)入比較自然，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）
師：誰能用一個詞語說說圖的資料？
生：嫦娥奔月。
師：伸出你們的手，和老師一齊來寫課題。
師：一齊把課題讀一讀。
師：能讀得更好一些嗎？一齊美美地讀一讀！
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，感受意境美
生讀，師出示。
師：我們一齊再來讀一讀。
師：這段話只讀一遍肯定是不夠的，請大家再讀一讀，那些詞語一下子就跳入了你的眼簾
生：飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月
師：同學(xué)們的眼力可真好，一下子就找出來了。那這些詞語有什么共同點(diǎn)呢？請大家閉上眼睛體會一下。
師配樂朗讀。
師：睜開眼，你感受到了什么？
生：我覺得很美。
師：你能用你的朗讀表現(xiàn)這段話的美嗎？誰來讀一讀？
生讀。
師：多美?。±蠋煻急荒愕睦首x陶醉了，讓我們學(xué)著他的樣貌一齊美美地讀一讀。
生齊讀。
師：同學(xué)們，學(xué)貴有疑。帶著問題去讀書其實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。老師那里就有一個問題想讓大家?guī)臀艺页龃鸢浮?/p>
（讓學(xué)生讀文讀題，既指導(dǎo)了讀書方法，也為下面指導(dǎo)性的問題設(shè)計了很好的鋪墊。）
三、品讀課文，感受人物內(nèi)心
注意看，（出示:問題，奔向月亮的嫦娥，情緒是怎樣的？請大家捧起書，不放過一個詞一句話，用心地去體會吧！注意，將能帶給你感受的句子，用波浪線畫出來。開始讀書吧?。?/p>
（關(guān)于人物的內(nèi)心感受是怎樣，這是一個統(tǒng)攝性的問題，將學(xué)生帶入了自讀體悟課文的探索情景，自然而然地交給學(xué)生聯(lián)系上下文體悟汶句的閱讀方法。）
交流
師：你體會到嫦娥的情緒怎樣？誰來說一說？
生：我覺得嫦娥是難過的。
師：你從那些語句看出來的？
生：一天，昆侖山上的西王母……就讓她將仙藥藏在了百寶匣里。
師：能用你自己的話說一說嗎？
生：我覺得后羿和嫦娥的感情十分好，他為了能與嫦娥常相廝守，連神仙都不愿做了。此刻嫦娥想到要離開后羿了，心里很舍不得，心里很難過。（出示：難過）
生：我覺得嫦娥的心里也是很難過，我是從那里看出來的：“嫦娥，嫦娥”后羿連聲呼喚……怎樣也追不上。
師：這聲聲呼喚，揪痛了嫦娥的心，聽在她耳，痛在她心，嫦娥怎能不難過呢？
師：還有其他的情緒嗎？
生：我覺得嫦娥心里會感到很欣慰。
師：為什么這么說？
生：因?yàn)殒隙鹚龥]有讓逄蒙的奸計得逞。
師：應(yīng)對奸詐貪婪的逄蒙，嫦娥是怎樣做的？
生：她機(jī)智地與逄蒙進(jìn)行周旋
師：好，想到逄蒙的奸計沒有得逞，嫦娥欣慰了，讓我們穿越時空，來到那個八月十五的晚上，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。此刻謝老師就來毛遂自薦一下，來演一演美女嫦娥，誰來演一演逄蒙，一齊來周旋一番。其他同學(xué)都來當(dāng)一回小導(dǎo)演，給我倆提點(diǎn)推薦。
生自由提推薦，師生合作表演。
師：是啊，想到鄉(xiāng)親們的安危保住了，嫦娥也就無憾了。
(“周旋”一詞涉及多個主角，蘊(yùn)含必須情感因素，而且與機(jī)智有關(guān)，用“表演法”身體力行便能講解得全面特徹。)
師：同學(xué)們，嫦娥舍不得放不下的，除了后羿，還有誰？
生：鄉(xiāng)親們。
師：那嫦娥平日里是怎樣對待鄉(xiāng)情們的？
生：她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親們，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。
師：是啊，村東的王二家沒米下炊了，一家老小圍著灶臺餓得直哭，嫦娥明白了，就（把自己家的米拿過去給他們吃）
村西張三家又添了一口，孩子是生下來了，卻無一塊布包裹，嫦娥明白了，就立即（把自家的不給他送過去）
師：是啊，這種在生活給予具體的物質(zhì)幫忙，就叫做“接濟(jì)”像這樣的事例還有很多很多，所以鄉(xiāng)親們都十分（喜歡她）
（聯(lián)系語言環(huán)境，用“帶入”法，講解“接濟(jì)”這個詞，化難為易，變抽象為形象。）
師：此刻，我們明白嫦娥的內(nèi)心是那樣的復(fù)雜，真是百感交集??！帶著對嫦娥內(nèi)心的理解再自由讀一讀這段話，你會有不一樣的感覺。（配樂自由讀）
師：有感覺嗎？嫦娥的內(nèi)心是多么的難受啊，她多么期望自己的腳不能慢一點(diǎn)??！再一齊讀一讀這段話。（配樂齊讀）
（出示動畫）
師：同學(xué)們，嫦娥奔月在那個時候是個神話故事，但人類登月再此刻已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。1969年美國阿波羅號飛船登上月球用了75小時50分鐘，假如嫦娥的飛行速度比飛船還要快100倍的話，也需要50分鐘。這是漫長的50分鐘，這是痛苦的50分鐘，在這50分鐘里，嫦娥的內(nèi)心會默默地想些什么呢？還會有那些話對誰說的？還有那些人她是放不下的？請大家發(fā)揮想象，用手中的筆寫一寫。
交流
（有聲有色的媒體輔助教學(xué)，加上具體可感的語言描述，以及飽含深情的資料提示，創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，也為學(xué)生想象寫話定下了濃濃的感情基調(diào)。）
師評價：善良的嫦娥，有情有義的嫦娥，細(xì)心的嫦娥，孝順的嫦娥……
師：看來，同學(xué)們用文字走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心，你們真是嫦娥的知音啊！
后羿回來了，他的妻子嫦娥在家嗎？（不）后裔焦急萬分，他沖出門外，只見，讀（出示：皓月當(dāng)空……怎樣也追不上）
師：萬語千言，都濃縮在這聲聲呼喚中，讓我們讀好這兩次呼喚！內(nèi)心是焦急的，男生讀：“嫦娥！嫦娥！”內(nèi)心是不舍的，女生讀：“嫦娥！嫦娥！”內(nèi)心是難過的，全班讀：“嫦娥！嫦娥！”
師：嫦娥奔月就意味著她與丈夫?qū)ⅰ馕吨罎M的家庭將……意味著鄉(xiāng)親們再也能……
生：難過。
生：悲哀。
（“嫦娥，嫦娥”這深深呼喚，吊起了學(xué)生的感情高潮，為下面學(xué)生再次閱讀文章做好感情鋪墊。）
師：讓我們再一齊讀一讀這段話，讓后面的聽課老師一齊來分享你們的感受吧!
生齊讀
師：從此每年的八月十五就成了人們期盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)，這則動人的故事結(jié)束了，愿意將嫦娥記在心中嗎？讓我們一齊來復(fù)述一下課文。這是我們第一次復(fù)述課文，要想把課文復(fù)述好，首先就要聽清楚復(fù)述要求：參照提示回憶課文，能夠加上自己的想象。
生自由練習(xí)，指名一組匯報成果。
師：最后，你們對課文還有那些疑問嗎？或者對文中的那個人物還比較關(guān)心？
生：后羿之后怎樣樣了？
生：逄蒙有什么下場？
生：嫦娥在月亮上生活得好不好？
……
師：看來，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣。這些問題怎樣辦呢？其實(shí)在神話故事中的《嫦娥奔月》會給大家滿意的答案。所以這堂課的作業(yè)是：（出示：課后作業(yè)）
板書：嫦娥奔月
難過
欣慰
教后反思：在教學(xué)中，我抓住情感這條主線，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中在領(lǐng)會意境的美的基礎(chǔ)上，體悟人物內(nèi)心復(fù)雜的情緒，從而體會人物的內(nèi)心美。在復(fù)述故事資料這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象嫦娥飛向月宮過程中的心理活動以及到月宮后的狀況，互相交流，不僅僅能讓學(xué)生更好地掌握課文，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)潛力、寫作潛力、創(chuàng)新思維等多方面的潛力。
嫦娥奔月的心得體會篇十三
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2. 學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3.借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2.借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
三.教學(xué)時間：3課時
第一課時
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段。
二.教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什么節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文。
1.設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？
2.生自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑（2）指名分節(jié)朗讀課文。
（三）理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，思考每一個自然段的意思，給課文分段。
2.討論后交流。
第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3.分段朗讀課文。
（四）指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)要點(diǎn)：
逼：是半包圍結(jié)構(gòu)，“ ”要偏右上寫。
2.學(xué)生描紅。
（五）布置作業(yè)。
1. 抄寫詞語。2.朗讀課文。
第二課時
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文。
2.借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2. 同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么？
3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動詞。（登上、運(yùn)足、拉滿、射下等）
4. 說說你覺得后羿是怎樣的人？
5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三） 精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。
2. 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？（“一心想把仙藥弄到手”、“假裝生病”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等）
3.教師引讀第五自然段。
3. 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。“飄飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動）
4. 學(xué)生自由練讀。
（四） 精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。（“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”）
3. 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝?！?/p>
（五）有感情地朗讀課文。
第三課時
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)全文。
2. 指導(dǎo)復(fù)述課文。
二.教學(xué)過程：
（一）朗讀課文。
（二）總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑w會這樣寫的好處。
（三） 指導(dǎo)復(fù)述課文。
1.指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
2.按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
（四）完成課堂作業(yè)。
一、 組詞。
婪（ ） 詐（ ） 貪（ ） 輝（ ）
焚（ ） 炸（ ） 含（ ） 渾（ ）
二、多音字組詞。
濟(jì) ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照樣子寫詞語。
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
四、 結(jié)合插圖，展開合理的想象，寫一段話。
板書設(shè)計：
5嫦娥奔月
后羿 為民除害 射下太陽
嫦娥 吞下仙藥 飛上月亮
人們 想念嫦娥 企盼團(tuán)圓
教學(xué)后記：
嫦娥奔月的心得體會篇十四
10.嫦娥奔月（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)生結(jié)合具體詞句，感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪。有感情地朗讀課文。滲透通過人物言行表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫法指導(dǎo)。
2. 指導(dǎo)生復(fù)述課文。
3. 激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，想像場景，感受嫦娥、逢蒙的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)生復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2. 過渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪？
二、? 精讀感悟
（一）精讀課文3至5自然段
1. 師示問題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機(jī)智善良和逢蒙的*詐貪婪？請默讀第3至5自然段，畫出有關(guān)詞句，并寫一寫旁批。
2. 生默讀課文，師巡視檢查。
3. 組織生交流：
（1）引導(dǎo)感受逢蒙的*詐貪婪
生先說說能表現(xiàn)逢蒙的*詐貪婪的詞語（假裝、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說說其表現(xiàn)力。師引導(dǎo)生正確表達(dá)。
（2）引導(dǎo)感受嫦娥的機(jī)智善良
·引導(dǎo)理解“接濟(jì)”
師提問：“接濟(jì)”是什么意思？
想像情境：張三家已揭不開鍋，幾個孩子餓得大哭，嫦娥知道了，她會怎么做？
李四家?guī)讉€孩子被凍得臉色發(fā)青，嫦娥知道了，她又怎么做？
·引導(dǎo)理解“周旋”
師提問：嫦娥周旋的目的是什么？她怎樣拖延時間？
情境再現(xiàn)：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。
4. 寫法指導(dǎo)：課文是怎樣表現(xiàn)出嫦娥、逢蒙的性格特點(diǎn)的呢？
5. 指導(dǎo)生朗讀。
（二）精讀課文第6至8自然段第6至8自然段
1. 師引導(dǎo)：服藥后，嫦娥有什么表現(xiàn)？逢蒙和鄉(xiāng)親們又有什么表現(xiàn)？請自由朗讀第6至8自然段。
2. 逐節(jié)指導(dǎo)朗讀：
讀了課文，你有何感受？從哪些地方感受到的？始著把你的感受讀出來。
（三）精讀小結(jié)
師提問：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
三、? 指導(dǎo)復(fù)述
1. 引導(dǎo)回顧：在以前，我們學(xué)過哪些復(fù)述課文的方法？
2. 生采用自己喜歡的方法復(fù)述課文。
3. 小組互說。
4. 指名復(fù)述，師生共同評議。
四、課堂總結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動人形象。老師這里有一本書，名叫《中國神話故事》，里面有許多感人的神話故事，請同學(xué)們課后到圖書館借閱。
板書設(shè)計：
10? 嫦娥奔月
后羿??? 英勇神武
逢蒙??? *詐貪婪
嫦娥??? 機(jī)智善良
嫦娥奔月的心得體會篇十五
嫦娥奔月告訴我們，無論做什么事都要心系他人，而不是那么自私。那么讀者們的感受是什么?下面是本站小編精心為你整理嫦娥奔月讀后感，希望你喜歡。
大意是這樣的：相傳天上突然升起十個太陽，把老百姓們的莊稼都曬死了，人們度日如年，煎熬的過著每一天。英勇的后羿看不慣了，他腳踩昆侖山，手拿龍弓搭箭運(yùn)足氣力，朝著天上的太陽，手中的弦一松，頓時九只箭從空中滑過，將九個太陽射了下來。后羿為人民排憂解難，從此，人們過上了幸福的生活上仙被后羿感動，上仙被后羿感動了，并送他一顆仙丹，但是這事被心術(shù)不正的小人得知，并在后羿遠(yuǎn)行時闖入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看見了。
嫦娥與那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定會借用仙丹的力量危害人間的，所以，我一定不能讓他吃到仙丹!說罷，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百寶匣前，取出仙丹，自己服下了，嫦娥便飛向了天宮……我看到這，心想：我們每個人做事都不能只想著自己，也應(yīng)該想想被人，我們不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一樣，應(yīng)該像故事里的后羿、嫦娥一樣，為民著想，不要為了自私而去當(dāng)“小人”!
這個故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時時不望關(guān)心人間的事情為人造福。
《嫦娥奔月》的故事一直流傳在人間，人們都敬佩嫦娥那無私奉獻(xiàn)的精神，嫦娥和后羿也一直留在人們心中，中秋節(jié)時明月當(dāng)天，那是嫦娥在望自己的丈夫——后羿呢!
昨天學(xué)習(xí)了，第10課嫦娥奔月。主要寫了：相傳在遠(yuǎn)古的時候，天上出現(xiàn)了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實(shí)在是沒發(fā)生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學(xué)習(xí)武藝。
有個叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。
晚上，逢蒙手提寶劍，闖進(jìn)了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。
我的讀后感：我應(yīng)該學(xué)習(xí)后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學(xué)習(xí)奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。
云母屏風(fēng)燭影深，
長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，
碧海青天夜夜心。
這首詩是唐代大詩人李商隱寫的，表現(xiàn)了作者孤涼的心境，同時也表達(dá)了嫦娥索居瓊樓卻不能與丈夫會面的悲傷孤獨(dú)之情。
嫦娥與后羿的愛情故事是如此的濃深。后羿翻過了九十九座山，穿過了九十九個峽谷，渡過了九十九條大河，躍過了昆侖山下“鵝毛飄不起，蘆花定底沉”的三千里弱水，歷經(jīng)九十九天，涉盡千難萬險，才拿到了不死之藥，而嫦娥卻迫不得已自己服下了不死之藥。雖住在瓊樓玉宇，但依然非常思念丈夫后羿。
這本書使我明白了只要你真心對待別人，別人也會真心對待你!
我讀了《 嫦娥奔月》這個神話故事以后，深有感受，我感到嫦娥太自私自利了。
故事講的是:后羿射死天帝的九個兒子，因此被貶下凡去，而她的妻子嫦娥當(dāng)然也要隨后羿下到凡間，嫦娥想過上原來在天上一樣的日子，長生不老，只好讓后羿去找西王母求兩幅長生不老的藥，后羿找到西王母，在后羿再三懇求下得到了長生不老的藥。西王母對后羿說:“你和嫦娥一人一包，足以長生不老，如果吃多了就會被人恥笑?！焙篝嘞蛭魍跄傅乐x后，急匆匆回了家。當(dāng)后羿睡覺時，嫦娥毫不猶豫吞了一包，可嫦娥又想一包太少了些，接著又吞了一份，頓時她覺得身輕如云便飛了起來。這時空中傳來西王母嚴(yán)厲的聲音:“嫦娥你太自私了，你丈夫千里迢迢去尋求長生不老藥，你卻一連兩份都咽了下去，天庭眾多神仙會恥笑你的 ，天庭不會容下你的!”，嫦娥想喊后羿卻張不開嘴。后來飄飄悠悠去了廣寒官，廣寒官里只有一只玉兔和一只蟾蜍，從此以后嫦娥就生活的月亮上。
嫦娥因?yàn)樽约旱淖运?，為了躲避別人的恥笑，躲在廣寒官不敢露面，過著孤獨(dú)寂寞的生活。從這個故事中我得到一個啟示:我們只要一心為別人著想，做對人類對社會有用的人，就會過著幸?？鞓返纳?。
嫦娥奔月的心得體會篇十六
知識目標(biāo)
1、能正確，流利，有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。
潛力目標(biāo)
理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。
情感目標(biāo)
借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。
借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。
兩課時
1、能正確，流利朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、初步理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們明白每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日么？
二、初讀課文
2、檢查自學(xué)狀況。認(rèn)讀生字。理解詞語的意思。x詐貪婪時值中秋迫不及待周旋
三、理清課文脈絡(luò)
1、指名分自然段朗讀課文。討論每個自然段的段意。
2、請大家想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段。給課文分段。
3、討論交流后總結(jié)。
一、后羿為民除害。
二、嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到了月亮上。
三、人們想念嫦娥，期盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫字。
通過自己的預(yù)習(xí)，了解文中生字新詞的讀音，這樣，在課堂上就可節(jié)省時間用在朗讀上，而舍去不必要的提點(diǎn)，相反能夠檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，抓緊時間進(jìn)行朗讀。并且讓學(xué)生通過中心句來給課文分段，能幫忙學(xué)生更好更快的了解自然段的資料。
1、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。
2、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。
一、第一段
1、指名讀。從這段中你明白了什么？討論，苦難是什么意思。文中的苦難是指什么？讀第一段。體會老百姓的苦難。后羿是怎樣為百姓解除苦難的？畫出有關(guān)的動詞。讀書時注意突出這些動詞。
2、朗讀。
二、第二段
1、默讀。邊讀邊想，蓬 蒙是怎樣的人？嫦娥是怎樣的人？畫出文中的有關(guān)語句。
2、討論。蓬 蒙的x詐貪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良機(jī)智表此刻什么地方？讀5自然段。
范讀。自由讀。
三、第三段
1、輕聲自由讀。畫出后羿找嫦娥的詞語。
2、讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的情緒么？誰能把急切的情緒讀出來？
3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念怎樣體現(xiàn)出來？
四、朗讀課文
五、指導(dǎo)復(fù)述課文
文章在于朗讀，因而全文的重點(diǎn)在于自讀自悟，體會句子，體會情感，而不須教師在一旁進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生通過自己的朗讀，想象，學(xué)的有好有快。
后羿為民除害射下太陽
嫦娥吞下仙藥飛上月亮
人們想念嫦娥期盼團(tuán)圓
一、組詞
婪（）輝（）箱（）值（）
夢（）揮（）霜（）直（）
二、寫詞語
飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán)
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