總結(jié)不僅僅是對(duì)正面經(jīng)驗(yàn)和成功的總結(jié)，也包括對(duì)失敗和挫折的反思和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯的清晰性，各段之間要有銜接和過渡。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇一
手指點(diǎn)畫《花兒真美麗》是結(jié)合春天的主題開展的活動(dòng)，主要目標(biāo)是能用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)大小不同的花朵；養(yǎng)成認(rèn)真給繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)孩子很投入，活動(dòng)效果良好。
1、 課前準(zhǔn)備需充分。
由于是手指點(diǎn)畫，課前準(zhǔn)備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。桌子鋪設(shè)桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個(gè)清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時(shí)，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入。可惜每位孩子沒有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動(dòng)中讓孩子有發(fā)揮自己想象的.空間。
在示范畫小草時(shí)，要求手指是從下往上畫，這樣才會(huì)有尖尖的葉子成形。但這對(duì)幼兒來說是比較難的一個(gè)動(dòng)作，習(xí)慣都是從上往下畫，一些孩子能將小草從下往上畫，還有一些只能從上往下畫，還有一些孩子將小草畫成了縱橫交錯(cuò)的爬藤草，在每個(gè)孩子有眼里可能都有一種草的形態(tài)吧。點(diǎn)畫花朵時(shí)，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。有的把花點(diǎn)畫在了小草的葉子上，一個(gè)個(gè)地排好隊(duì)，象一串串盛開的一串紅；有的將兩種顏色混在一起，點(diǎn)畫成了雍容華貴的牡丹……每位孩子的花都是不同形態(tài)的。仔細(xì)想想在活動(dòng)中我沒有過分強(qiáng)調(diào)或要求孩子如何如何按照我的要求去畫。在美術(shù)活動(dòng)中教師要重視讓孩子有一個(gè)自主的空間，讓孩子有一個(gè)想象的空間。因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃季S和想法，我們不要隨意地去扼殺他們的想法，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好。
在活動(dòng)中，部分孩子大膽繪畫的能力不夠，在以后的繪畫活動(dòng)中教師多鼓勵(lì)多肯定孩子的行為，當(dāng)孩子說不會(huì)的時(shí)候不應(yīng)一手包辦代替。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇二
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
教案--手指偶的教學(xué)預(yù)期：
1、說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的.手。
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個(gè)手指捏捏，
做個(gè)鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇三
一、內(nèi)容選材的依據(jù)
中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，尤其對(duì)自己的手指感興趣。在活動(dòng)之余，他們常常玩手指、做手影游戲。因此，根據(jù)新《綱要》，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)吸引幼兒與老師、同伴的交談，目的是使幼兒有興趣去說、大膽表達(dá)、大膽表演，師幼同樂，共同發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了《手指游戲》，將幼兒感興趣的活動(dòng)融入到課程中來，編成有故事情節(jié)的小游戲。關(guān)鍵是在“趣”字上做文章。
二、目標(biāo)確定的依據(jù)
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語言發(fā)展實(shí)際水平和興趣需要，我制定了學(xué)習(xí)根據(jù)手的變化進(jìn)行想象與講述。并能積極參與講述活動(dòng)，感受玩手指游戲的快樂這一目標(biāo)。課程中滲透了，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂，培養(yǎng)互相合作的精神。
三、有效的備課
在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要我們選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的，符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的，能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，具有教育意義和有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，思考其蘊(yùn)涵有哪些有效的教學(xué)價(jià)值。
在這次活動(dòng)中故事中的.一句“小孔雀一瘸一拐的走了”，我經(jīng)過反復(fù)斟酌，覺得改為“小孔雀一拐一拐的走了”可能會(huì)更容易讓幼兒理解。果然幼兒在表演中很快就記住了這一句，而且得也很順口、開心。又如還是這個(gè)綜合活動(dòng)《手指游戲》，我把第一環(huán)節(jié)“謎語：兩棵小樹是個(gè)叉，不長葉子不開花，天天干活不說話，吃飯穿衣都靠它導(dǎo)入”改為歌曲《我有一雙小小手》導(dǎo)入，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)的難度。幼兒在活動(dòng)中就非常自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，無需教師過多的講解。實(shí)踐證明適當(dāng)?shù)貙?duì)某些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，能降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率，此所謂“課方始，興已濃”。孩子們由于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感興趣，所以他們就自然主動(dòng)而快樂的參與進(jìn)來了。
四、幼兒發(fā)展
活動(dòng)的宗旨是以幼兒發(fā)展為根本，那么我認(rèn)為本次活動(dòng)，孩子們能緊緊圍繞老師的組織有興趣的想象、講述進(jìn)行活動(dòng)，而且能對(duì)活動(dòng)保持持續(xù)性的興趣，這是教師教學(xué)的基本，課堂中孩子還初步理解了正確處理問題的方法。應(yīng)該說幼兒是在一個(gè)寬松的氛圍中積極互動(dòng)、并能有效表演，這就是成長。各人的教育理念不同，關(guān)于一些細(xì)節(jié)的處理，我覺得是可以商榷，也是我今后努力的方向，但是就目前孩子的水平這些要求對(duì)她們是太難了。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇四
一、教學(xué)主題
手指操《幸福的家》
二、教學(xué)背景
在特教學(xué)校，感統(tǒng)康復(fù)作為一門康復(fù)學(xué)科，要綜合感、知覺訓(xùn)練，在學(xué)科整合的基礎(chǔ)上，完成對(duì)智障兒童的教育與康復(fù)。手指操作為訓(xùn)練智障兒童精細(xì)動(dòng)作的一部分，對(duì)智障兒童手指靈活性和手指協(xié)調(diào)性有重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)《幸福的家》這首手指操兒歌，能邊說邊配合手指做出來；
2．訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性，鍛煉學(xué)生手部關(guān)節(jié)的活動(dòng)能力；
3．培養(yǎng)學(xué)生建立和睦家庭的給我們生活帶來的無限幸福。
四、教學(xué)設(shè)想
1．教師先完整的做一遍《幸福的家》這首手指操兒歌，邊說邊用手指做。
2．第一句：我有一個(gè)幸福的.家(拍手，雙手打開呈花狀)，教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
3．第二句：有爸爸，有媽媽（左手掌、右手掌分別對(duì)扇兩下），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
4．前兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個(gè)別完成，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
5．第三句：我們相親又相愛（五手指依次對(duì)碰，根據(jù)學(xué)生情況可以五手指一起碰），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
6．第四局：快快樂樂笑哈哈（拇指與食指對(duì)繞，最后雙手抓撓），教師先領(lǐng)著學(xué)生讀熟這句話，等讀熟后教手指動(dòng)作，邊教動(dòng)作邊說兒歌，重復(fù)多遍后，讓每個(gè)學(xué)生單獨(dú)邊說邊做，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
7．后兩句連起來一起做，教師先領(lǐng)著做，再學(xué)生個(gè)別完成，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
8．整首兒歌一起做，先教師和學(xué)生共同做，再找個(gè)別學(xué)生分別來完成。
9．游戲：句子接力（一個(gè)人說第一句，下一個(gè)人說第二句，接著第三句，第四句，第一句，第二句……）
五、教學(xué)反思
大多數(shù)學(xué)生基本能掌握這首手指操，王博不能完成手指動(dòng)作，也不能說；李艷君說的流利，手指不能跟著動(dòng)；劉波、趙重月、耿義龍說的不全，手指動(dòng)作完成的也不是很好，要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇五
《手指印畫》教學(xué)反思
《手指印畫》一課是要讓孩子們學(xué)習(xí)在手指印上添畫，變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了勾線筆、濕抹布和各色顏料。考慮到白紙吸水性不夠，我就將白紙換成了宣紙?；顒?dòng)時(shí)，我先讓他們欣賞了我的范畫，并讓他們說說畫上有些什么，然后再告訴他們這就是手指印畫。接著我一邊范畫，一邊講解操作步驟和注意事項(xiàng)。由于平時(shí)孩子們油畫棒畫的比較多，所以他們對(duì)手指印畫非常感興趣。到他們自己操作的時(shí)候，他們印得非常認(rèn)真。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是添畫后變。孩子們都能根據(jù)老師的要求，印好后進(jìn)行想象添畫。我班的'潘佳欣把手指印添畫成一只漂亮的孔雀，在太陽下悠閑地散步。關(guān)悅把手指印變成了五顏六色的氣球，飛上了天空。程越把手指印添畫成美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。李?yuàn)W然把很多手指印連在一起變成了一條可愛的毛毛蟲。。。。。。孩子們的想象力很豐富，完全出乎我課前的預(yù)料，我很高興。他們看著手指印想到這么多，變出這么多，說明我在導(dǎo)入部分出示的小雞、青蛙、蝸牛、鮮花等給了他們啟發(fā)。另外也說明孩子們生活在瞬息萬變的社會(huì)中、感知，學(xué)習(xí)著大自然和社會(huì)的萬物，無形中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，開啟了他們想象的翅膀。可是在實(shí)際操作的時(shí)候由于孩子們繪畫能力有限，想到的卻沒有畫出來，只畫一些簡單的圖形。所以我要求他們課后繼續(xù)練習(xí)，創(chuàng)造出更多更美的形象，大家再一起來欣賞交流，從而提高他們的繪畫能力。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇六
1、說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干（紙制）。頭飾“羊”“狗”。
1、認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指？”五個(gè)手指一樣嗎？”比一比手指的'長短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2、引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）。捏個(gè)拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是贊揚(yáng)）。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇七
集中幼兒注意力，鍛煉幼兒手指的靈活性。
讓幼兒體驗(yàn)手指活動(dòng)的樂趣。
讓幼兒跟隨老師一起做手指游戲，記住每個(gè)手指頭的名稱，記住一根手指、兩根手指……分別變成了什么物體，了解怎么自我介紹。
手指游戲兒歌一則
室內(nèi)，老師面向全體幼兒坐好，幼兒圍成半圓坐好
1．“小朋友們好，這是我的手，小朋友們說大大的手有幾個(gè)手指頭啊？”
“對(duì)，我的手有五個(gè)手指頭，她們是一家人，我們來聽聽她們的自我介紹吧。”
豎起大拇指，大男人聲音“大家好，我是大哥，我的名字叫大拇指，雖然我最矮，但我可是老大?！?/p>
豎起食指“大家好，我是老二，我的名字叫食指，我會(huì)噓，噓”做噓狀
豎起無名指“大家好，我是老四，我的名字叫無名指，我喜歡撓癢癢”撓撓小朋友的手
坐回位置上，豎起小拇指，小女孩聲音“大家好，我是最小的小拇指妹妹，我最喜歡做游戲，哈哈”
2.“誒，做游戲，好啊，今天大手一家人要做游戲了，我們看看大手一家人是怎么做游戲的”
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷；
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵；
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫。
3.“小朋友們說大手一家人的游戲做的好不好??？手指兄弟們都變成什么了呀？一根手指像什么？（動(dòng)作提示）像牙刷，對(duì)（五句話分解）（請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答）（表揚(yáng)：恩，xx回答得真好，老師念了一遍，他馬上就記住了，老師很喜歡）。小朋友們的小手一家人要不要做游戲呢？”
4.“好，小朋友們的小手跟老師的大手一起做，老師看看哪個(gè)小朋友的小嘴巴最會(huì)念，小手最棒最厲害”
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷；
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳；
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉叉叉；
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵；
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫。
5.“好，老師剛才看到有個(gè)小朋友做得很好，一點(diǎn)都沒有做錯(cuò)，嘴巴也在念，我們請(qǐng)他上來做給我們看好嗎？”（請(qǐng)一位小朋友上來面對(duì)其他小朋友，帶領(lǐng)他一起做）（表揚(yáng)）
“小朋友們說，他做得對(duì)不對(duì)?。窟€有哪位小朋友想上來試試的呢？”（再請(qǐng)一位小朋友上來做一遍）（表揚(yáng)）
6.所有的小朋友都做得很棒，那我們回家以后可不可以做給爸爸媽媽看看呢？我們最后做一次，學(xué)會(huì)了回家做給爸爸媽媽看好嗎？最后做一次。
7.總結(jié)：今天的手指游戲，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的手很巧很棒，有些小朋友也會(huì)跟著老師念了，特別是xxx/xxx/xxx，老師很喜歡。
小朋友為了模仿小兔子和老虎，會(huì)下位置。應(yīng)對(duì)：不立即阻止，“跳好的小兔子可以回家嘍，坐坐好，看，xx已經(jīng)坐好了，老師喜歡這么聽話的小朋友”。
小朋友不肯跟著念兒歌。應(yīng)對(duì)：“小朋友們的聲音可好聽了，老師很喜歡，你們一起念兒歌給老師聽聽好嗎？”
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇八
一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧!
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。
師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣!(高興拍手)讓我再來印一個(gè)吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的?一個(gè)是(手勢)橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!
三、想象并添
1、第一次并添畫
(1)教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了!xxx我要變魔術(shù)咯!這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩!
師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么?
師：你來說xxx，xxx你來試試，你、你、你。
(2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧!
(3)幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。
師：都變出來了嗎?(在收起來的時(shí)候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)xxx變出了什么?這是xxx變的，變出了什么?還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看?我請(qǐng)xxx，你把指印變成了什么?(視頻展示)
2、第二次想象并添畫
(1)重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。
師：(老師走到xxx處)我還發(fā)現(xiàn)xxx把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!xxx你真棒!
a、連在一起的兩個(gè)指印師：xxx把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>
(2)簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。
師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請(qǐng)你說說看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎?
(3)幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫。
師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。
設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。
在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。
二、學(xué)唱新歌《手指歌》。
1、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后，帶幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。
四、有表情地進(jìn)行歌表演
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等。
活動(dòng)過程：
一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請(qǐng)幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？
教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點(diǎn)多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的`？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動(dòng)作。（動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進(jìn)行歌表演。
請(qǐng)部分孩子到上面來表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請(qǐng)部分幼兒來表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十一
一、熟悉旋律和節(jié)奏1、節(jié)奏游戲（歡迎小客人）
1)聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（×××××）
2)幫娃娃排排隊(duì)。（個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型）
2、手指游戲
1)小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢？
2)我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個(gè)別）例：“××變小鳥”
3)一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）
二、新授歌曲
1、看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動(dòng)作）
2、聽聽老師的手到底變了什么？（范唱）
3、老虎出來會(huì)怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）
4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）
5、誰會(huì)扮演這只兇猛的老虎。（個(gè)別動(dòng)作）
6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）
三、游戲《老虎和獵人》
老虎去捉動(dòng)物聽到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十二
一、活動(dòng)名稱：
音樂綜合活動(dòng)《手指謠》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅示范畫
四、活動(dòng)過程：
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
――小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
――老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
――老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
――比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變ww?！?/p>
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思：
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學(xué)唱歌曲《手指歌》。
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，劉老師就把它們請(qǐng)出來。
2、逐一出示手指兄妹。
那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？
3、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。
4、引出歌曲名稱。
這個(gè)游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領(lǐng)幼兒說一遍。現(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。
5、老師示范演唱歌曲。
好玩嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來學(xué)唱這首歌曲。
6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。
7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。
——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？
——引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。
四、評(píng)價(jià)本課，鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十四
《螃蟹歌》屬于手指游戲，很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助，幼兒很快學(xué)會(huì)了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動(dòng)作。手指游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性，還不能夠離開事物來理解事物，對(duì)具體接觸過的事物，很容易記住并形成表象。
圖片的幫助，可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼兒好動(dòng)、模仿性強(qiáng)，在手指游戲中，動(dòng)作的幫助，會(huì)讓幼兒學(xué)的更快更開心。螃蟹橫爬的動(dòng)作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動(dòng)作特性。幼兒在這個(gè)橫爬動(dòng)作的幫助下，會(huì)更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子，所以正確的動(dòng)作設(shè)計(jì)很重要。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十五
音樂綜合活動(dòng)《手指謠》
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
四幅示范畫
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十六
?兒歌內(nèi)容】：
?手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
?活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
?活動(dòng)過程】：
一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮砺犚槐?，?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
手指舞活動(dòng)總結(jié)篇十七
?有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會(huì):美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請(qǐng)幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個(gè)“指紋王國”，幼兒在這個(gè)王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識(shí)!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。
在課前，我對(duì)教材做了一個(gè)系統(tǒng)地了解，制作了一個(gè)較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴(kuò)大知識(shí)面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點(diǎn)在于，視頻示范案例有點(diǎn)少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時(shí)要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。
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