總結讓我們對自己的努力有更清晰的認識，為接下來的行動提供指導。寫總結時，我們要注意統(tǒng)一的語態(tài)和時態(tài)，使文章更加連貫。這篇范文對于總結的目的和要點進行了全面而深入的分析和闡述。
國培新教師培訓心得篇一
東方山隱隱，磁湖水汪汪。在這個綠水逶迤，丹桂滿城香的時節(jié)，湖北省小學數(shù)學同仁們齊聚魅力黃石，喜迎一場精神盛宴——20xx“湖北好課堂”小學數(shù)學課堂教學展評活動。
此次活動分兩天進行，分別有由來自全省各地的7位精英教師參與展示課，她們從容自信、沉著優(yōu)雅地行走于三尺講臺，舉手投足間盡顯我們湖北教師的真風采。
第一堂課是由來自武漢中山路小學的張瓊老師給我們帶來的三年級數(shù)學內(nèi)容《周長》。張老師溫婉樸實，沉穩(wěn)有序，課堂開始，拋出問題“下面哪些圖形是四邊形？”讓學生初步感知“封閉圖形”，進而通過活動一讓學生動手描圖形的一周，動畫展示三角形和愛心一周的長度，通過對比，學生意識到“封閉圖形一周的長度就是它的周長”。活動二則是學生主動探究怎樣測量周長，通過小組活動，學生紛紛選取合適的工具對三角形和愛心進行測量并進行全班交流匯報，多種想法進行思維的碰撞，學生從而掌握“化曲為直”的方法，課堂最后，張老師還結合我們的實際生活讓孩子們找出王奶奶的運動路線，課后讓學生量身體之間的關系，學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
緊接著來自十堰人民小學的王婷婷老師給我們帶來《四邊形內(nèi)角和》，這是四年級的內(nèi)容。王老師以出示動畫“幾個四邊形在爭論誰的內(nèi)角和大”引入課題，讓孩子們在幫忙解決爭論的活動中，通過“量一量、拼一拼、分一分、撕一撕”等方法探究出四邊形的內(nèi)角和。孩子們的思考和總結能力是驚人的，最后在王老師的帶領下，總結出了多邊形的內(nèi)角和與其邊數(shù)的關系，使課堂的學習得到了升華。這整堂課將“學生為主體，教師為主導”教學理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
印象最深的是孝感體育路小學方楊老師的《方與圓》，方老師以風趣幽默的課堂語言征服了學生，也征服了在場觀摩的廣大同仁們。以生活中的“方與圓”圖片引入，以萬叔叔裝裱字畫問題激發(fā)孩子解決問題的欲望，孩子們在“畫一畫”、“涂一涂”、“想一想”活動中探究圓的半徑與正方形之間的關系，小組匯報時注意關注學生已有知識，帶領他們一步一步推算計算過程，最終發(fā)現(xiàn)并總結出“方與圓”問題的規(guī)律。為驗證規(guī)律的正確性，小組成員自選半徑，利用現(xiàn)代電子工具實時在線計算并上傳數(shù)據(jù)。最后，方老師以“方是人生之本，圓是成功之道”這一人生哲理來結束本課，雖然課已結束，卻讓我回味無窮。
下午的第一堂課是黃石廣場路小學屠彤云老師基于大單元整合理念下的《數(shù)面積》。屠老師以“你會玩嗎？”展示由七巧板拼成的各種花式形狀引入，再通過數(shù)簡單的長方形和正方形的面積，讓孩子初步感知“數(shù)面積”。在小組活動中，屠老師的學習單上有7種精挑細選的數(shù)學圖形，讓孩子們進行小組交流，用自己的數(shù)出面積。全班匯報環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，隨著孩子們的展示和方法的介紹，思維的火花四濺，倍拼法、割補法都呼之而出，屠老師在課堂中更多的關注數(shù)學思想方法的滲透，讓學生在自主探索的過程中初步體會了數(shù)學學習中“轉(zhuǎn)化”思想。
最引我入勝的當屬來陳茜老師帶來的《倒數(shù)》。陳倩老師來自于“西陵山水天下佳，寄人堪作畫圖夸”宜昌，她的課也如行云流水般令人嘆為觀止。陳老師對整堂課的把控很到位，通過最簡潔的課件展示出了最為清晰的教學思路。由正方形“小方”體型的變化但面積始終不變這一點，引導孩子初步探究倒數(shù)。在孩子與孩子之間的交流中，老師與孩子之間的交流中，互相質(zhì)疑、互相提煉，從而完善倒數(shù)的概念，使得學生自己能夠真正理解什么是倒數(shù)。課堂中通過在數(shù)軸上找倒數(shù)這一活動，啟發(fā)孩子“無限接近零的數(shù)，它的倒數(shù)是無限大的”。課的最后，孩子們在“淘氣的數(shù)學日記”中找錯誤知識點，從而檢驗了孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。
由于特殊原因，天門外國語學校李欣老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》采用的是上學期的錄播課，整堂課的效果也是非常完美。李老師個人魅力十足，聲音動聽，表情豐富，在課堂初始，以累計積分贏取“六一活動門票”吸引學生注意力，進行計算大比拼，繼而學生合作探究“28+5”，在闖關升級賽中進行鞏固練習，最后以游戲?qū)Ρ菊n時內(nèi)容進行總結升華。
活動點評環(huán)節(jié)，孔凡哲教授提出結合教學的`重點是發(fā)展空間觀念，初步形成推理觀念，課堂中要讓圖形動起來；周東明教授認為數(shù)學教學應該注重創(chuàng)造生活情境，學生在生活情境中解決問題，數(shù)學教學要注意“現(xiàn)實情境、學科情境、科學情景”的相結合；李良柯教授在感嘆現(xiàn)在科技給數(shù)學課堂帶來的便利和教學的直觀等好處之余，不忘提醒廣大教師：一切手段是為了目的服務的，切不可以為了手段忘了目的。三位教授在最后提出了殷切希望：希望在不久的將來我們大湖北的教育會自成一派，涌現(xiàn)出許許多多的“楚派名師”。
活動最后湖北省特級教師劉莉老師以這7堂課為例，作了《小學數(shù)學課程的變化及要求》的點評和總結。劉莉老師在充分肯定7位老師課堂中的表現(xiàn)后，也針對這7節(jié)課分別提出了自己的思考，并現(xiàn)場與教師們進行熱烈的研討。在這場研討中，各位老師的發(fā)言句句珠璣，都是各種智慧與思維的碰撞，與會老師也猶如醍醐灌頂，左右采獲，紛紛表示不虛此行！本次“好課堂”研討活動的開展，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領作用，也為我們湖北省廣大老師們搭建了互相學習的平臺，促進了教學資源和教學智慧的共享，提升了教師專業(yè)化能力，加快了我們在“雙減”政策下以高效優(yōu)質(zhì)課堂為目標，向示范、卓越課堂邁進的步伐。
國培新教師培訓心得篇二
xx年11月16日至11月30日，我有幸到南京師范大學參加了“國培計劃”安徽省農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師短期集中培訓的學習。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座。各位專家，特別是張齊華、賁友林、張冬梅、魏潔等一線的特級教師的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。
數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的`，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
國培新教師培訓心得篇三
前幾天，我有幸地聆聽了領導的工作報告和教師代表的發(fā)言，讓我感觸頗深。何校長提出了“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再造黃高輝煌”的夢想，并全面具體的講述了實現(xiàn)這一夢想的方法與計劃，為我們新老師之后的工作任務和要求明確了方向。教師代表的發(fā)言從自身經(jīng)歷出發(fā)，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責任重大和使命的光榮。通過參觀校史館讓我對黃岡中學有了更深入的認識，打心底里認為成為一名黃高人是光榮的。
新教師的崗前培訓讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅定了為理想奮斗的決心。
做一個有理想有信念，講奉獻有作為的人。托爾斯泰說，“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向”，作為教師，只有明確堅持培養(yǎng)有崇高理想、社會責任感和奉獻精神的創(chuàng)新人才的育人目標，才能全面促進學生的健康成長。
學高為師，德高為范。作為教師，我們必須時刻牢記自己所肩負的責任，不斷的完善自身的素質(zhì)修養(yǎng)。首先，我們要豐富自己的專業(yè)知識，其次，還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等來豐富我們的智慧，知識的學習是永無止境的，我們應有終身學習的態(tài)度，用自己的行為去影響學生，讓學生養(yǎng)成不斷求知的學習習慣。
不斷反思總結，不斷充實自己。作為新教師要學會且思且行，且行且思，隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，只有通過不斷的經(jīng)歷和反思才能促進我們的成長。
腳踏實地和持之以恒的苦干實干。作為新教師，我們的教學經(jīng)驗和方法較為薄弱，我們要多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多聽課，多參與備課，多交流討論，腳踏實地的提升自己的教學質(zhì)量。同時，青年教師要積極承擔一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛煉、不怕吃苦的精神。
關心熱愛學生。作為教師要以學生為中心，用真心去關愛每一位學生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學生，才能獲得學生的尊敬和信任。我們要接近學生、多與學生溝通，與學生樹立良好的師生關系，親其師，信其道，良好的師生關系有助于調(diào)動學生學習的積極性，有利于幫助學生制定有效的學習計劃，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。當然，作為教師不僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，及時調(diào)整學生心態(tài)，引導學生全面、健康成長。
在培訓的日子里，作為新教師的我對新的工作任務和新的生活充滿了熱情和期待，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學校領導組織和安排了這次培訓，讓我豁然開朗。青年教師的成長是不會一帆風順的，而我將在教師崗位上不斷學習，腳踏實地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收獲豐碩的果實。
國培新教師培訓心得篇四
來參加培訓十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的`感概，國培培訓學習心得體會。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。作為一名中學普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會，學校給我們提供了優(yōu)越的學習條件，這種培訓模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學習即將結束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學生。
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象，心得體會《國培培訓學習心得體會》。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。
這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。
虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。
這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。
這十五天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地?？傊?，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
國培新教師培訓心得篇五
感謝“國培20xx遠程教育”培訓，使我在短短的40多天不管是教育管理還是教學能力上都有極大的收獲。我認為遠程教育培訓作為新時代的新興的學習方式極大地便利了我們的學習，符合社會發(fā)展的需求。在學習的過程中我們可以反復觀看視頻講解，借助教師的講解進行學習；然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，同時當自己遇到疑難問題時，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員進行交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。同時遠程教育還能讓我克服平時工作繁忙的憂慮，我可以借助每天晚上、節(jié)假日抽時間學習，我認為這是非常人性化的。有了遠程教育大家可以不用長途跋涉走到一個城市聚集到一起，這樣節(jié)省了人力和物力，通過網(wǎng)絡交流更加快捷、反而更加方便了交流！
建議：
在以后的培訓中能更多地增加實例資源，用好的`案例闡述一些道理遠比單純的講解更能吸引人，效果會更好！
問題二：
本次培訓對于我的個人成長很有好處，通過本次的培訓我更加深刻入地理解了作為一名教師的專業(yè)標準，為以后的成長提供了規(guī)范，同時也指明了方向；特別是培訓中的理念師德模塊更是對我啟發(fā)很多，通過學習那些平凡教師的感動，激勵了我向更高師德境界去攀登，猶如一面鏡子時刻警醒著我在以后的教育教學中向自己提出更高的要求，向優(yōu)秀學習！通過專業(yè)知識的研討和專業(yè)能力的學習更加提高了我的教學水平，使自己的業(yè)務素質(zhì)和綜合能力都有提高，使我對數(shù)學的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐、數(shù)學與教育技術的應用于創(chuàng)新都有了更深刻的了解，對自己的以后教學提供了幫助。
問題三：
雖然培訓即將結束，但是本次培訓的的教育與啟迪將會永遠影響著我，培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。我會不斷地借助網(wǎng)絡和各種方式向大家學習，不斷地提高自己的專業(yè)知識和教育水平讓自己的教學生涯更加精彩！
國培新教師培訓心得篇六
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對語文思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的初中語文教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就本次國培骨干教師培訓談談我學習的一些感受：
的教師就應該根據(jù)教材的教學目標，為學生巧設的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。
“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。——只有激發(fā)了學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而愉快接受知識。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應是快樂的'場所”。愉悅的課堂，歡快的教學氣氛最吸引學生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學任務的目的。有些學生調(diào)皮，貪玩不愛學習。不論在課堂還是課外，只要老師沒發(fā)現(xiàn)，他們就偷懶。然而，并不是每位調(diào)皮的學生都沒有讀書意識的。只是他們膩煩如此枯燥的一書一筆的讀書習慣。我們不妨對他們進行一番探究，抓住他們的好奇心、興趣點，以此把他們引到學習中去?？梢?，教給學生知識不限于強制性或枯燥型的灌輸，而應讓學生自發(fā)地接受，抓住學生的興趣點，寓教于樂。
教師在教學中注重讓學生參與，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。教師要把握好四十分鐘的課堂教學，并非爭分奪秒地灌輸給學生知識便算完成教學任務，而是能調(diào)節(jié)好每一分鐘，一節(jié)課的時間要有松有弛，還能不斷地給學生添加點“興奮劑”，讓學生的精神在四十分鐘內(nèi)都保持活躍的狀態(tài)。在教學探索中，你還會發(fā)現(xiàn)很多有趣的教學方式，讓學生的視覺和感覺上永遠都處在新鮮活躍的狀態(tài)，讓他們覺得每一堂課都是精彩有趣的，使他們愿學、樂學，這才能使我們教有所值，教有所長。
語文教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到語文的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
盧梭認為：優(yōu)良教育的基本原則，就是激發(fā)孩子的學習興趣，當這種興趣已是很成熟的時候，再教給他們學習的方法。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。文學和生活實際是語文教學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為語文課堂中學生應用的材料。語文探究式學習是一種復雜而艱巨的心智勞動，需要付出極大的努力。激發(fā)和保持學生的興趣，調(diào)動他們探究的主動性和積極性，是非常必要的。激發(fā)探究興趣最有效的途徑就是聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”語文變成生活的“動態(tài)”語文學習。要讓學生覺得語文不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
現(xiàn)代課堂教學評價是一項不斷地發(fā)現(xiàn)價值、判斷價值和提升課堂教學價值的活動，是完整的教學過程不可分割的一個重要組成部分。相關研究表明，課堂教學評價是教育教學系統(tǒng)工程理論和實踐不可或缺的基礎條件。課堂教學評價不僅在促進課堂教學質(zhì)量提高方面具有重要作用，同時還對教師專業(yè)發(fā)展起著積極的推動作用。
過教學情況的信息反饋結果，了解自己的教學狀況及效果，以更好地調(diào)整教學方法，注重教學實施并完善教學過程。
在初中語文課程設置中，我們可以多以問答為載體，以培養(yǎng)孩子們的口語交際為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對語文的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對語文的好奇心。在學生表現(xiàn)好的時候能及時給予鼓勵，讓其能將好奇心充分在課堂上得到激發(fā)，促進其學習效果。
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。
一個地方。新課程要求“面向每一個學生，特別是有差異的學生”。因此針對差異性，可以實施分層教學策略，最大限度地利用學生的潛能實施教學過程分層，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展，使語文課堂教學真實有效。因此，注重教學反思確實是促進課堂教學有效性的主要手段。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。九十天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培新教師培訓心得篇七
參加工作以來，有幸參加了這次遠程國培學習。經(jīng)過這些天的學習，可謂收獲頗豐。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。
第一，通過培訓，提高了自己的認識，促進了自己的數(shù)學專業(yè)發(fā)展。
在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的`專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
第二，通過學習經(jīng)典務實的課例，開闊了我的視野。
數(shù)學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。
專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。
第四，通過培訓，使我認識到在今后的教學生活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。
國培新教師培訓心得篇八
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌!盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，然而，真正培訓起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學者們的講座，同時備課上好課，又要結合自己的教學實際實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享。看著她，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學識豐厚的
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老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!
“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次中小學骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
國培新教師培訓心得篇九
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的'好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。
數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”
國培新教師培訓心得篇十
20xx年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施，《綱要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設總體戰(zhàn)略出發(fā)，繪制了我國未來基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。20xx年，國家財政安排5。5億元專項資金，實施“國培”計劃?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實出臺的第一個重大項目。20xx年11月10日，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠程培訓”。通過兩個月“緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
一、基本數(shù)據(jù)
1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃(1-2)、關注個體促進學生發(fā)展(1-2)、識字寫字教學的繼承與突破(1-4)、用童心寫童言的習作指導法(1-4)、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)(1-2)、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)(互動與研討)、小學語文教師教學基本技能與學科素養(yǎng)-課例、小學語文閱讀教學實效性(1-2)、小學語文閱讀教學實效性(互動與研討)、小語閱讀教學實效性-課例、閱讀課程教學設計案例(1-4)、如何讓小學生在課外愛讀書、會讀書(1-4)、網(wǎng)絡教研課題研究實踐、和時間賽跑(課例點評)”等。
3、參與互動點評151條。即“學員文章98條、在線跟貼53條”等。
二、培訓感悟
1、國家重視農(nóng)村教育。20xx年教師節(jié)，溫總理在河北省興隆縣六道河中學，與教師座談時的《辦好農(nóng)村中小學教育》講話，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天。
2、教育觀念得到更新。兩月的“國培”學習，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
a、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
b、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
c、“充電”提升，重點給力教學水平。
新課程改革，使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
3、明白教育責任重大。作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。
三、未來愿景
1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。
2、實踐“國培”所學內(nèi)容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。
國培新教師培訓心得篇十一
20xx年12月初，我有幸參加了由陜西省教育廳主辦、渭南師范學院承辦的“國培計劃（20xx”——鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（富平）縣級團隊研修項目研修學習，為期十天的培訓學習，時間安排緊湊、學習內(nèi)容充實、學習形式多樣，使我受益匪淺。
在本次的培訓學習中，我們聆聽了十多場的專家講座，進一步的學習、了解了國家的教育方針政策，我反思自己的教學思想、不斷堅守教育初心、更新教育教學理念。如通過陜西學前師范學院王越群教授的《落實中小學“五項”管理與“雙減”的行動要求》的專家講座，我進一步地明確和理解了國家關于“五項管理”政策和“雙減”政策出臺的初衷與內(nèi)涵、具體的實施與落實的要求；通過渭南師范學院周德群教授《勿忘昨天、無愧今天、不負明天——聚焦十九屆六中全會》的學習報告，進一步學習了黨的十九屆六中全會精神要求，堅定了我的社會主義理想信念和道德體系；渭南市第一小學校長孫斌斌的講座《以“特色課程”為突破口探索“三個課堂”實踐路徑》、渭南小學劉娜副校長的報告《讓初心照亮教育路》、渭南小學校長郗莉的講座《尋找教師職業(yè)幸福的秘密》、渭南市實驗小學校長何煥麗的講座《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，我們可以這樣做》更是進一步地洗滌靈魂，使我堅守我的教育初心——教書育人，幾位校長秉承教育初心，憑借創(chuàng)業(yè)熱情，對于教育事業(yè)的執(zhí)著，卓越的教育智慧，在極其艱苦的條件下，成功創(chuàng)辦了一所所很有特色的小學，為祖國的義務教育事業(yè)做出了重要的貢獻。這些對于從教時間很長，產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒的我有著重要的精神啟迪的作用。
本次培訓學習中，渭南師范學院楊方琦教授的講座《信息技術支持的教學與教研創(chuàng)新》、臨渭區(qū)教研室華榮教授的講座《提煉主張，修煉技能，錘煉成果，煉出自我專業(yè)發(fā)展的新境界》、蒲城縣教研室耿曉紅老師的講座《雁群集翔行穩(wěn)致遠》、陜西師范大學龍寶新教授《教師專業(yè)成長力培育的理念與路徑》、渭南市實驗初中任長安老師的講座《中小學品質(zhì)課堂建設的守正創(chuàng)新》，陜科院白珍《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學變革》使我們進一步了解了一些具體的、可操作性的信息技術手段、個人教學能力提升、教學教研的方法，非常實用。
本次的學習培訓，師院還安排了教學參觀和跟崗實踐活動，12月3日，師院組織大家參觀了渭南市博物館，系統(tǒng)了解了渭南市這篇熱土，從傳說時代、先秦時代，整個封建社會，直到民國時期、新中國乃至改革開放新時期的歷史。“渭南三圣”字圣倉頡、酒圣杜康、史圣司馬遷，皆出自渭南；唐朝大詩人白居易、唐朝名相張仁愿、宋朝名相寇準，“渭南三賢”皆出自渭南。這些鄉(xiāng)土資源在我們的歷史教科書中是不曾詳見的，這次的參觀使我們博覽增識、有所補益。
12月6日、12月7日，本期研修團隊的跟崗實踐學習活動正式緊張開展。在渭南師范學院贠老師的帶領下，在師院和渭南高級中學的精心安排和組織下，高中組團隊赴渭南高級中學進行了第一天的跟崗學習實踐活動。在渭南高級中學的跟崗實踐中，我們參加同課異構、講課、聽課、評課、座談、參加教研活動等等，開闊了眼界，增長了見識，得到了鍛煉，學到了一些行之有效的方法，大受裨益，收獲滿滿。本次跟崗學習，聆聽了幾位老師的課，參與了學科評課活動，真切感受到渭南高級中學中學開展的思維型教學和探究式教學的意味。授課教師的課更是立足學生主體實施教學策略，在整個教學過程中，教師大膽改革課堂教學，準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導，把充分的時間讓給學生，為學生搭建思考、閱讀、練習、表現(xiàn)的平臺，注重師生的發(fā)展和提升。跟崗實踐給了我們一個極好的學習機會，讓我們從中學到了很多，同時也有利于促進我們的教育教學，對我們的專業(yè)成長有很強的指引作用。
這次培訓雖然結束，但我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的.教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應，提升教育教學效果。繼續(xù)堅守教書育人之初心，一輩子做教師，一輩子學做教師；更新教育理念，尊重學生主體，注重學生個性，尊重人性，體現(xiàn)學科育人的特點；創(chuàng)新授課方式，提升施教能力，正確運用現(xiàn)代化的教學手段，提升教學效果等等。
采他山之玉，納百家之長，不斷地學習、探索、反思。十天培訓的時間一晃而過，但是這十天來我的收獲以及反思卻是滿滿的。越是和優(yōu)秀的人接觸，也越能激起讓自己也變優(yōu)秀的愿望，在真正的教學工作中不斷的打磨自己，虛心學習，用教育初心和教育智慧做好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
國培新教師培訓心得篇十二
20xx年5月22日—31日，我非常榮幸地參加了xxx學院“國培計劃（20xx）”心理健康教育教師培訓，感覺受益匪淺，十分有利于我在專業(yè)上的成長。
一、xxx學院xxx教授的《為了每一位學生的發(fā)展——中小學生發(fā)展與教育心理學案例分析》課程對我的思考與啟示包括以下四個方面。
1、連續(xù)三天拔氣門芯的一年級小女孩的故事啟示我們：如果孩子在現(xiàn)實生活中犯了錯誤，教師不要簡單粗暴的批評他們，而應該耐下心來找一找問題的原因，孩子這么做的動機是什么。比如，這個故事中的老師原本猜想學生是故意使壞，可是通過與孩子心平氣和地交談后，發(fā)現(xiàn)小女孩原來生活在一個單親家庭，媽媽很早就離開她了，因為老師長得很像xx媽，她很想讓老師停下來陪她說說話，可是老師每次都騎著自行車飛快地離開。她特別希望自己能夠夢想成真，她覺得是自行車讓老師不能停下來陪她說話，所以才有了連續(xù)三天拔氣門芯的行為。只有這樣，我們才不會錯誤的冤枉孩子，才是真正做到了為了每一位學生的發(fā)展。
2、聽了宋老師講的挨打詩和被霸凌30天的植物的實驗，看了不同音樂的水的結晶照片和米飯實驗的照片，我深刻感受到語言暴力的傷害。
挨打詩
首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；
十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；
千次挨打功夫到；酣然微笑入夢中。
科學家們發(fā)現(xiàn)，應激語言傷害會讓發(fā)育中的大腦發(fā)生部分永久性的改變，身體是有記憶的。那些負面情緒和記憶的影響，遠比想象的更大。大腦對壞刺激的反應比對好刺激更強烈，而且留下的痕跡更深。
阿聯(lián)酋宜家實驗顯示，被霸凌30天，這盆植物終于被“罵”死了！他們在自己店里挑了兩株長得差不多的盆栽，套上透明罩子，放在gems校園里，每天給他們施一樣的肥，澆一樣的水，曬太陽也是同進同出。左邊那盆上寫著“這株植物被霸凌”，右邊則是“這株植物被褒獎”。找學生提前錄好音，然后把音頻在植物“耳邊”循環(huán)播放。左邊：“你就是廢物，你一無是處！”“你長得一點都不綠！”“你看起來像快爛了一樣！”“講真，你這貨還活著嗎？”右邊：“我喜歡你做自己的樣子！”“一見你我就特開心?！薄澳阏娴暮苊?！”“這個世界因你而改變?！?/p>
3、過多的懲罰會損害學生的自尊心，會造成學生的抵觸情緒，會導致學生心理不健康。笨蛋是怎么形成的？一次被說笨，孩子不相信一一我笨嗎？二次被說笨，孩子不自信——我不如別人嗎？三次被說笨，孩子不懷疑——我就是笨，然后就背著笨蛋的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造笨蛋的形象了。教師的期待不是一個有意識的過程，是表現(xiàn)在不知不覺當中的，對學生的影響也是潛移默化的。教師要了解每個學生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，對每個學生都要建立起積極的期待。教師要不斷反省自己的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發(fā)展。語言要正向，簡短，必要時輔之以行為。
4、在教育上的應用。
（1）多鼓勵孩子的努力，少表揚孩子的聰明。
（2）多稱贊孩子努力的過程，少表揚結果：可以用描述性的語言復述他面對困難時堅持不懈的精神和認真的態(tài)度，并加以贊揚。而不是簡單的一句“這次考試成績很好，你真棒！”
（3）告訴孩子一分耕耘一分收獲：所有的“天オ”都需要努力工作和學習才能變得那么聰明。
（4）幫助孩子坦然面對失?。合胩岣咧悄芫托枰魬?zhàn)自己，既然是挑戰(zhàn)就很有可能會失敗，失敗沒什么大不了的，反而是提高智能過程中必不可少的經(jīng)歷。
（5）做個積極的、學習型的教師。言傳身教永遠比說教重要。
二、石家莊外國語學校的xxx老師的《家校共育促進學生健康發(fā)展——家校共育之管見》課程對我的啟發(fā)與思考包括以下三個方面。
1、在兩會上，一位教育領域的政協(xié)委員，江蘇省錫山高級中學校長唐江澎說了一席話，道出了教育的真諦。唐校長說：學生沒有分數(shù)，就過不了今天的高考，但如果只有分數(shù)，恐怕也贏不了未來的大考。如果我們的教育只關注升學率，國家會沒有核心競爭力。好的教育應該培養(yǎng)終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會。讓幼兒園的孩子養(yǎng)成整理東西的習慣，遠比早識字重要；讓孩子多讀書，遠比做那些閱讀理解題重要。一周七八個補習班，逼到最后沒了興趣，也就沒了學習。
2、xxx在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強調(diào)：教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。
3、學習不是一朝一夕的事情，成績的差別就在于學習習慣的差別。曾有統(tǒng)計顯示，學生時代的中考、高考狀元們，在之后步入社會后，很少有大的成就的。好成績也許不代表好的品質(zhì)和好習慣，但是擁有好的品質(zhì)和好習慣絕對能使孩子取得好成績。所以孩子成績不理想，一定要關注孩子的習慣和品質(zhì)養(yǎng)成。
三、中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理評估專業(yè)委員會委員xxx教授的《陽光心態(tài)健康生活》課程對我的思考和啟示有以下兩方面。
1、知名畫家、作家黃美廉女士的故事證明了，我們應當擁有陽光心態(tài)并付出積極努力，放大人生的美好。當我們用積極心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看自己和世界，我們就會發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶煸瓉硎悄菢拥乃{，身邊的'樹原來是那樣的綠，路邊的花原來是那樣的美。生活中不是沒有陽光，是因為我們總是低著頭；生活中不是沒有綠洲，是因為我們心中只有一片沙漠。
2、在遇到挫折時，我們要看到挫折后面的成長；在遇到不幸時，要看到不幸后面的萬幸；在遇到危機時，要看到危機后面的轉(zhuǎn)機；在遇到壓力時，要看到壓力后面的動力。我們應該以陽光的心態(tài)積極應對生活中的一切，在經(jīng)歷和體驗中積極成長，擁有酸甜苦辣咸的五味人生才是真正豐富的人生。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，正是這些喜悅的瞬間和悲傷的時刻，才造就了我們多彩的人生。
四、河北師范大學xxx教授的《教師情緒管理》和《中小學生常見心理問題及對策》課程對我的啟示與思考包括以下三個方面。
1、一根火柴棒價值不足一角錢，一棟房子價值數(shù)百萬，但是一根火柴可以摧毀一棟房子，可見微不足道的潛在破壞力，一旦發(fā)作起來，其攻堅滅頂?shù)牧α浚瑹o物可御。這根火柴棒就是“情緒”。例如重慶萬州公交車事件一一都是“情緒”惹的禍。所以，我們一定要管理好自己的情緒。
2、對教師來說，您的成功之處并不是看有多少人羨慕您的成就，而是要看有多少人因著您對他們的愛，而變得有自尊、有自信，看有多少人從您的眼中看到了自己的美麗，從您的聲音里聽出了自己的可愛。老師要盡量做一面鏡子把學生的美、善照給他們看，使他明白自己是獨特的、有絕對價值的；在宇宙中，過去、現(xiàn)在、將來，他永遠是他，沒有人能取代！
3、遇到問題學生怎么辦，具體包括：陪伴比教育重要，傾聽比說服重要，理解比評價重要，支持比指責重要，引導比指導重要。
五、東南大學xxx教授的《腦科學視野下的學生發(fā)展、學習與教育》課程對我的啟發(fā)與思考包括以下兩個方面。
1、關于如何表揚和批評。關于表揚：表揚孩子不能夸獎“聰明”，而要強調(diào)“努力”；不能無條件地表揚或夸獎；想要孩子聰明，就不能直接表揚他聰明；多表揚孩子努力的過程，而不單純是結果；表揚孩子的進步與成長，而不是跟別人比。關于批評：一定要就事論事，切忌人身攻擊；一定要指出錯在哪里，而不是籠統(tǒng)批評；一定不能當著別人的面數(shù)落自己孩子的缺點。
2、培養(yǎng)孩子注意力的方法之一，就是改變家庭的養(yǎng)育方式，即包括：
（1）不要讓孩子看那些不需要動腦子的動畫片和電視節(jié)目。
（2）讓孩子自己的事情自己做，哪怕做得不好，孩子必須學會承擔自已的責任，管理好自己的生活和學習，是每一個孩子求學生涯中的必修課。
（3）如果孩子需要陪伴，請給他/她高質(zhì)量的陪伴。
（4）如果孩子不需要陪伴，請及時地進行反饋，讓孩子知道：你是關心他/她的，給他/她愛的同時給他/她自由，但請他/她珍惜這種自由（先禮后兵）。
（5）父母應當管理好自己的時間，千萬別亂！（以身作則）
（6）注意力的發(fā)展與好奇心一樣是需要保護的，因此請父母們做到以下六個不：不要急、不要吼、不要催、不主導、不打擾、不控制。
六、教育部“國培計劃”心理健康學科課程專家黃琦老師的《國家中小學心理健康教育政策解讀》和《心理學理論在教育教學中的應用——打造健康班級健康課堂》課程對我的啟示與思考包括以下兩個方面：
1、積極心理學之父馬丁。塞利格曼做過的一個研究：他讓被試每天利用睡前的10分鐘寫下三件覺得很好的事情，并寫出原因。六個月后，發(fā)現(xiàn)“三件好事”的參與者的幸福指數(shù)平均比對照組提高5%，抑郁指數(shù)降低20%！研究證明：堅持“三件好事”能夠有效提升幸福感，減少抑郁。要注意的是：這三件好事不一定是驚天動地的大事，也可以是日常的生活小事，比如吃了一頓自己喜歡吃的美食；贏了一把游戲；買了一束自己喜歡的花等等。所謂“三”件是虛指，如果你想起了更多的好事，就可以多寫一點，如果想不起來，少寫一兩件也無妨。
2、改釋，即積極賦義，指對當前的問題從積極的方面重新進行描述，放棄挑剔、指責態(tài)度，以全新和多樣化的視角看待問題，從而拓展變化發(fā)生的可能性空間。比如，開口說好第一句話。組長抱怨組員不搞值日溜了，老師如果不用批評指責的態(tài)度對待學生，而是對他說：“你對這個組來說很重要，你是這個組不可或缺的一員，組長和其他組員都很需要你，希望你能留下來和大家在一起值日。”溝通效果就會好很多。再比如，我在工作中也會遇到學生憤怒把板凳打壞的情況，以后我就可以很理智地跟他說：“我發(fā)現(xiàn)你的掌控感很強，你都憤怒到如此程度了，也沒有把拳頭打向自己或者同學，沒有傷害到同學，看來你的情緒很有底線。你的手疼不疼？有沒有受傷啊？”作為老師，先關心學生，肯定學生，這樣教育效果才會事半功倍。
七、xxx橋東區(qū)知行進修學校xxx副校長的《教師文化自信三境界》課程對我的思考與啟示包括以下兩個方面：
1、20xx年12月7日，xxx在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。
2、好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓毎一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。有愛才有責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教育教學工作之中。
八、河北省教育廳教育科學研究院高級心理教師趙秀娟老師的《走進心理學——做青少年的心靈導師》課程給我留下最深印象的內(nèi)容有以下四方面。
1、心理學家哈洛的恒河猴實驗，這個實驗告訴我們母愛的本質(zhì)是：
（1）觸摸一一細心呵護、溫柔擁抱、及時回應。
（2）運動一一輕微的晃動，多與孩子互動。
（3）玩耍一一經(jīng)常跟孩子一起游戲玩耍。該實驗啟示我們：真正的起跑線其實在嬰兒時期：對孩子真正的富養(yǎng)，不是給最好的食物，而是給最多的陪伴！
2、最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。因為個人成長中，學校教育占35%，社會教育占15%，而家庭教育占50%，所以說父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任教師。最好的家庭教育就是潛移默化，言傳與身教相結合。
3、多元智能理論給我們的啟示是，好的教育能包容智能的個別差異，使教育和多元智能相互配合，喚醒并開啟學習者的最大潛能！美國心理學家霍華德·加德納提出的多元智能理論的主要觀點是：
（1）世界上不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明、怎樣聰明的問題。
（2）每個人都是獨一無二的。都不同程度擁有相對獨立的八種智能。
（3）八種智能在每人身上以不同方式、不同程度組合，所以智力各具特色。
（4）各項能力通?？梢约右越M合，相互作用。趙老師舉例加以說明，即呈現(xiàn)一組圖片，包括武亦姝、劉翔、郎朗、王寶強，然后問，他們當中誰最聰明？使得該理論更容易理解，更具有說服力。
4、如果教師想要走進心理學，真正做學生的心靈導師，就應該了解心理學，了解學生，了解自己，了解教育。了解學生方面具體包括：了解學生的原生家庭背景，了解學生身心發(fā)展的特點，了解學生的興趣類型，了解學生的性格類型，了解學生的多元智能等方面的內(nèi)容。
以上就是我參加本次xxx學院“國培計劃（20xx）”——河北省重點領域心理健康教育骨干教師培訓的學習心得和體會?！敖逃?，就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業(yè)。”教育是慢的藝術，作為家長和老師，需要我們放慢腳步，靜待花開。
國培新教師培訓心得篇十三
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”(20xx)小學美術骨干教師集中培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。通過學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓分美術學理論、美術技能和美術實踐幾大板塊，著力解決小學美術教育教學實際問題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓學習中的一些感悟談談我的認識，與大家共勉。
提升了教師素質(zhì)：培訓中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術課程教學研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學會新的教學方法和理念進行小學美術教學，提高學生學習美術的興趣，就是從比較法入手的美術課程教學應用到課堂實踐中去。
鞏藝教授的《山水畫與西方風景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關的地方，讓我們學會這樣去欣賞中國畫認識中國畫，咱在不同角度去欣賞，在傳達給學生同時加強自己的專業(yè)知識理論。
尹少淳教授的《文化國民性美術教育》講座，從美術的基本屬性講到學校美術教育的價值與意義。闡述了美術具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術欣賞水品，做到精專業(yè)，高素質(zhì)，做一個善于讀書和思考的人。
魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、理解學生、走進學生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書法藝術概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術屬性及四大國粹，如何欣賞書法及書法的演變過程，各種書體的'書寫特點及當代流派，當今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的認識，今后更能得心應手的施教與學生。
李力加教授的《美術欣賞的理解及其教學》講座，從美術欣賞的基本屬性講到學校美術教育的價值與意義。闡述了美術欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術作為一門造型藝術的獨特特點。美術是感情的載體，美術作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究個性化，美術教育就是培養(yǎng)了學生的真情實感，反映生活存在。在教學中，要重視學生對審美主體的情感體驗，尊重學生的情感表現(xiàn)，激勵學生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言風趣幽默，向我們解讀了小學生心理健康現(xiàn)狀及小學生心理健康輔導的途徑，使我們明確了輔導小學生心理健康的基本方法：學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法，有效的促進小學生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展。
國培雖然很短暫，但在山東濟南齊魯師范學院學習和留給我們的思考卻是長久的，學習和吸取了當?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€人的藝術修養(yǎng)，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領作用，使學生在新課程實施中受益。
國培新教師培訓心得篇十四
國培學習在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌！盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，然而，真正培訓起來還真不是一般的辛苦，除了聽專家講座，還要看光盤，耐心地看聽專家學者們的講座，同時備課上好課，又要結合自己的教學實際實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。確實很很難協(xié)調(diào)好。
一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。
這些老師學歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業(yè)的x老師、學識豐厚的xxx老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。
這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信！
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，我很需要學習，而此次中小學骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
國培新教師培訓心得篇十五
20xx年7月7日—16日，我很榮幸地參加了省教育廳組織的初中體育骨干教師能力提升國培項目。本次培訓的主要內(nèi)容有：中學體育教學模式的選擇與應用、體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展、花式跳繩運動體驗學習、山西省初中體育學科中考體育考試指導等。這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
作為一名農(nóng)村的初中體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責任重大。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的，我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，揚州大學體育學院副院長余洪教授為我們開設了一堂在揚州文化中汲取師德師風營養(yǎng)的精彩講座，豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面。
我還聆聽了上海體育學院唐炎教授的體育課程改革與教師專業(yè)發(fā)展，在講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我在專家講授的一些教育教學的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己在以后教學中能從理論的'高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。通過專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
我真的非常有幸能參加這次國培計劃一中學體育骨干教師的培訓，培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：
掌握了較多技能的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是揚州大學陳曉鶯教授講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研。
十天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的”生在樂中求學，在學中取樂”。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我從專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在個人”，老師們，共同努力吧！
國培新教師培訓心得篇十六
為落實培訓要求，實現(xiàn)資源利用化，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20--年小學數(shù)學利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導思想：
堅持“基于學校發(fā)展學校，基于教師發(fā)展教師，基于學生發(fā)展學生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學數(shù)學教育教學中的實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉(zhuǎn)變教學行為，提升我鄉(xiāng)小學數(shù)學教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學數(shù)學教育教學中的實際問題，增強小學數(shù)學教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容：
我鄉(xiāng)各校小學數(shù)學校本教研應充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學習北大網(wǎng)小學數(shù)學九個模塊的內(nèi)容。
四、校本研修主題：
優(yōu)化小學數(shù)學教學改革，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量
五、校本研修方式：
遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學數(shù)學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。
20--年9月-11月，網(wǎng)絡學習與線下研修相結合，國培學員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡平臺學習任務，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網(wǎng)絡資源。
20--年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20--年12月-20--年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。
各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優(yōu)秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
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國培新教師培訓心得篇十七
11月1213日兩天我有幸參加了湖北省20xx年國培計劃特級教師巡回講學培訓活動，雖然時間很短但對我來說感觸卻很深，現(xiàn)將這次學習心得做以下總結。
參加講座的各位名師具有各自獨特的教學風格和先進的教學方法。許夏老師教學內(nèi)容豐富，知識面拓展很廣，她把本節(jié)課所授知識穿插在課前復習課中訓練中，課的環(huán)節(jié)設計密無縫隙，讓人無可挑剔，她把語言訓練放在一定的語言環(huán)境中，并且安排了多種活動，這樣使她的英語課堂生動活潑。學生既掌握了語言知識，也玩的非常開心，從而大大提高了教學效率。馮玲老師的課，重在開發(fā)學生思維，通過朗讀讓知識在頭腦中再現(xiàn)，然后通過聽說鞏固知識，通過畫畫讓學生進行自我測評同桌互評等方式，給學生以自信，讓學生懂得知識的學習是為了在生活中運用，雖然馮老師的'課表面看起來雜亂無章，但事實上他把學生學過的知識用一條“聽說讀寫”的鏈條把它們有機的結合起來，讓學生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學任務。真正做到了“生為主體，師為主導，精講多練，輕負高效”。馮老師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過讓學生聽，初步了解內(nèi)容，再次聽深入閱讀內(nèi)容，完成學習任務，培養(yǎng)了學生的聽力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法，將自己平時教學與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責自己平時對教學付出太少。
各位名師擁有獨特的教學理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學的王老師，她不提倡教師為了激發(fā)學生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無關的獎品。她主張教師可以做一些與教學內(nèi)容有關的教學獎品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學生，然后通過運用學生已掌握的語言知識，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學生知識，又檢測了學生對知識的掌握情況，真正做到了“生愉悅師高興”；王老師不提倡把新知識從語言環(huán)境中“挖”出來，要進行整體教學，學生不會的不要強求，要給學生留下“思維的空間”讓他們在以后教學中保持新鮮感，課堂教學多說英語，盡量少用母語，即使學生聽不懂也要多說，久而久之，他們自然會聽懂。
王老師整節(jié)課都用全英教學，效果非常好，說明學生有一定的潛力可挖，讓學生直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學習，都是非常值得我們英語教師去學習，探討的。
上好一節(jié)課，不是一日之功，要靠教師在日常教學中不斷探索，不斷創(chuàng)新，模仿他人上課，只能應付一時，真正上好一節(jié)課，需要教師努力提高自己的教學水平，取他人之長，補己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類拔萃，成為一名合格的新時代的“創(chuàng)新型”教師。
國培新教師培訓心得篇十八
本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導我的學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續(xù)努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！
在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效。我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節(jié)來調(diào)動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規(guī)范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。新課標的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標要求課堂教學要充分發(fā)動學生的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高對sts的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。十天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
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