總結(jié)心得是培養(yǎng)自己思考能力和提高工作效率的有效途徑。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意清晰地表達(dá)自己的想法和感受,不能含糊不清。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考。希望大家通過(guò)這些范文能夠更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧,從而寫(xiě)出更高質(zhì)量的心得體會(huì)。在讀完這些范文后,希望大家能夠深入思考自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷,結(jié)合自己的實(shí)際情況,撰寫(xiě)出獨(dú)具個(gè)人特色和獨(dú)立見(jiàn)解的心得體會(huì)。祝大家都能取得好成績(jī),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇一
體操是幼兒園常見(jiàn)的體育課程之一。幼兒園體操不僅可以促進(jìn)兒童的身體發(fā)育,還可以鍛煉他們的生活認(rèn)知和感知能力。作為幼兒園體操教學(xué)的一名老師,我深深認(rèn)識(shí)到通過(guò)體操課程來(lái)促進(jìn)兒童的身心發(fā)展的重要性。因此,我特意準(zhǔn)備了一份幼兒園體操心得體會(huì)教案,以分享我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體悟。
第二段:教案設(shè)計(jì)
我在編寫(xiě)教案時(shí),著重考慮了以下幾個(gè)方面:一、對(duì)幼兒園兒童的特點(diǎn)進(jìn)行深入研究,提高課程針對(duì)性。二、通過(guò)多種體操動(dòng)作和方式,豐富課程內(nèi)容,增強(qiáng)課堂趣味性和吸引力。三、根據(jù)不同年齡段的兒童特點(diǎn),確定相應(yīng)的課程難度和內(nèi)容。四、制定有關(guān)安全保障和教學(xué)管理的措施,確保課程實(shí)施的安全性。這些因素的考慮都能提高幼兒園兒童的體操學(xué)習(xí)的效果。
第三段:實(shí)踐體驗(yàn)
在教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)多個(gè)階段的課程設(shè)計(jì)和管理,在幼兒園體操課程中收集了大量的體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先,我在課堂上采用了多種體操動(dòng)作,如輕松踢腿、手腳配合等,能夠提高兒童的柔韌性和協(xié)調(diào)性。其次,我在教學(xué)過(guò)程中注重康復(fù)元素的引導(dǎo),還通過(guò)多種游戲方式培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人表現(xiàn)能力。最后,我在體操課堂上采用了嚴(yán)格的安全標(biāo)準(zhǔn),采用柔軟等防護(hù)措施,確保運(yùn)動(dòng)過(guò)程的安全性。
第四段:心得體會(huì)
通過(guò)多次實(shí)踐教學(xué),我認(rèn)識(shí)到體操教學(xué)不能只局限于運(yùn)動(dòng)能力上,還要結(jié)合兒童的心理特征來(lái)適應(yīng)他們的全面成長(zhǎng)。通過(guò)體操課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,兒童不僅可以鍛煉身體能力,還能夠培養(yǎng)自信心、學(xué)習(xí)能力、注意力以及創(chuàng)造力等素質(zhì)。因此,對(duì)于幼兒園的體育教育而言,體操可以說(shuō)是不可或缺的一環(huán)。
第五段:尾聲
幼兒園體操心得體會(huì)教案不僅可以為幼兒園教學(xué)者提供理論指導(dǎo),還可以促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中更好地解決教學(xué)難點(diǎn)。綜上所述,幼兒園教育中的體操課程,不僅是對(duì)幼兒們進(jìn)行身體鍛煉的過(guò)程,更是一種心理素質(zhì)教育。因此,在后續(xù)的融合課程中,我將會(huì)繼續(xù)實(shí)踐并改進(jìn),為幼兒打造更加全面的健康成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇二
幼兒園是孩子們最早接受教育的地方,教師在幼兒園中起著至關(guān)重要的作用。編寫(xiě)教案是教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教案的目標(biāo)設(shè)置直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果。通過(guò)對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深切體會(huì)到目標(biāo)的重要性和編寫(xiě)教案的技巧,下面我將從自己的角度,談一下對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的心得體會(huì)。
首先,教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,確定教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,對(duì)于幼兒園一年級(jí)的孩子,他們的語(yǔ)言能力處于初步形成階段,因此我們可以設(shè)置培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為目標(biāo),通過(guò)講故事、聽(tīng)音樂(lè)、玩語(yǔ)言游戲等活動(dòng)來(lái)幫助幼兒掌握語(yǔ)言技能。只有將目標(biāo)與幼兒的發(fā)展需求相結(jié)合,才能更好地推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
其次,教案的目標(biāo)要具體明確,便于實(shí)施和評(píng)估。在教學(xué)中,明確的目標(biāo)是教師和幼兒邁向成功的“燈塔”。通過(guò)具有明確目標(biāo)的教案,我們不僅可以準(zhǔn)確指引教學(xué)過(guò)程,還可以實(shí)時(shí)檢測(cè)和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如,針對(duì)幼兒園二年級(jí)的孩子,我們可以設(shè)定“通過(guò)游戲?qū)W習(xí),培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)運(yùn)算能力”的目標(biāo)。學(xué)生們可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲,如拼圖、計(jì)算游戲等,來(lái)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。明確目標(biāo)不僅可以提高教師的教學(xué)效果,還能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次,教案的目標(biāo)要符合幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)體差異,包括學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格和行為習(xí)慣等。針對(duì)這些差異性,教師需要制定不同的目標(biāo),因材施教。例如,對(duì)于早熟的幼兒,教師可以設(shè)置更高的目標(biāo),提供更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)其潛能。對(duì)于發(fā)展較慢的幼兒,教師可以制定更基礎(chǔ)的目標(biāo),提供更具針對(duì)性的教學(xué)方法,幫助他們逐步提高。只有了解和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,才能讓每個(gè)幼兒都能得到有效的教育。
此外,教案的目標(biāo)要與家長(zhǎng)的期望相一致。家長(zhǎng)是幼兒教育中的關(guān)鍵參與者,他們對(duì)孩子的教育目標(biāo)和發(fā)展方向有著自己的期望和要求。作為教師,我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通,了解他們的期望,并將其融入教案目標(biāo)的設(shè)定中。例如,家長(zhǎng)希望幼兒能培養(yǎng)良好的品德素質(zhì),所以我們可以設(shè)置“培養(yǎng)幼兒的品德修養(yǎng)”為目標(biāo),通過(guò)故事、情景模擬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。只有與家長(zhǎng)密切合作,我們才能共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
最后,教案的目標(biāo)要不斷更新與完善。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn),教師不能停滯不前。在編寫(xiě)教案時(shí),我們要不斷學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備新的知識(shí),了解最新的教育研究成果,及時(shí)更新和完善教案目標(biāo)。例如,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,我們可以加入數(shù)字化教學(xué)資源和工具,為幼兒提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有緊跟時(shí)代的步伐,教師才能更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
總之,編寫(xiě)教案目標(biāo)是幼兒園教育中至關(guān)重要的一步。教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合,具體明確,符合幼兒的個(gè)體差異,與家長(zhǎng)的期望一致,并不斷更新和完善。只有合理設(shè)定目標(biāo),教育才能事半功倍,幼兒才能得到全面發(fā)展。作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,不斷提高自己的教案目標(biāo)設(shè)計(jì)能力,為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇三
幼兒園是孩子接受教育的最早階段之一,體操作為體育活動(dòng)的一種全面性教育內(nèi)容,對(duì)幼兒園的教學(xué)非常重要。幼兒園體操的目的是通過(guò)豐富多彩的體操活動(dòng),促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì),培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作感覺(jué),提升幼兒的自信心,增強(qiáng)幼兒對(duì)體育健康的認(rèn)識(shí)和興趣。
第二段:分析幼兒園體操教學(xué)的難點(diǎn)和方法
教授幼兒園體操存在一些難點(diǎn),比如幼兒自身的生理特征和注意力難以集中等,這些都對(duì)體操教學(xué)帶來(lái)一定困難。為了解決這些問(wèn)題,我們應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法。首先,要注意體操教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度的選擇。針對(duì)幼兒身體素質(zhì)特點(diǎn)和心理因素,選擇適合幼兒的體操動(dòng)作和方法,按照幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力,分階段進(jìn)行教學(xué)。其次,要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師要運(yùn)用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式,如游戲、音樂(lè)、角色扮演等。同時(shí),要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第三段:體操教學(xué)的實(shí)踐要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
在幼兒園體操教學(xué)的實(shí)踐中,我們需要注意以下幾點(diǎn)。首先,全面掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。教師必須要對(duì)體操教學(xué)的基本技能和動(dòng)作要領(lǐng)有深刻的理解,同時(shí)要了解幼兒的身體發(fā)育和特點(diǎn),采用針對(duì)性的教學(xué)方法。其次,注重體操教學(xué)的實(shí)踐和操作。通過(guò)模擬和示范,讓幼兒具體了解體操動(dòng)作要領(lǐng),幫助幼兒快速掌握體操技巧。此外,教師還應(yīng)該注意體操教學(xué)的安全問(wèn)題,確保幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中不受到傷害。
第四段:幼兒園體操教學(xué)的衡量和評(píng)估
幼兒園體操教學(xué)的衡量和評(píng)估方式包括三個(gè)方面:一是對(duì)幼兒整體身體素質(zhì)的評(píng)估,二是對(duì)幼兒體操技能的評(píng)估,三是對(duì)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的評(píng)估。這些評(píng)估指標(biāo)應(yīng)該遵循科學(xué)、系統(tǒng)和客觀(guān)的原則,以此作為教學(xué)和幼兒成長(zhǎng)的監(jiān)測(cè)和衡量標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化和完善。
第五段:體操教學(xué)對(duì)幼兒園發(fā)展的意義和前景
幼兒園體操教學(xué)不僅是一種體育活動(dòng),更是一門(mén)綜合性課程,其所具備的多方面優(yōu)勢(shì)和綜合優(yōu)勢(shì)可以為幼兒園的全面發(fā)展提供支持和保障。因此,幼兒園體操教學(xué)的前景非常廣闊,未來(lái)可以通過(guò)更加科學(xué)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的教學(xué)方式和方法,不斷推動(dòng)幼兒園體操教學(xué)的發(fā)展,提高幼兒園教育的品質(zhì)和水平。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇四
第一段:引入幼兒園觀(guān)察教案的重要性(200字)
幼兒園觀(guān)察教案是幼兒教育中的重要組成部分,能夠幫助教師更好地了解幼兒的興趣、需求和發(fā)展情況,從而有針對(duì)性的制定教育方案,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。近期,我有幸參與了幼兒園觀(guān)察教案的編寫(xiě)和實(shí)施,從中獲益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園觀(guān)察教案過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段:觀(guān)察教案的編寫(xiě)與實(shí)施(200字)
在編寫(xiě)觀(guān)察教案之前,我們首先要確定觀(guān)察目的和重點(diǎn)。我參與的觀(guān)察教案主要關(guān)注幼兒的溝通能力和自理能力。我們需要設(shè)定具體的觀(guān)察標(biāo)準(zhǔn),例如,觀(guān)察幼兒是否能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)想法和需求,是否能夠獨(dú)立完成一些日常生活活動(dòng)等。接著,我們選擇了適當(dāng)?shù)挠^(guān)察方法,如觀(guān)察記錄、拍照和錄像等方式,以便更好地收集幼兒的行為數(shù)據(jù)。
在實(shí)施觀(guān)察教案時(shí),我們密切觀(guān)察幼兒的行為和表現(xiàn),并將觀(guān)察到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。同時(shí),我們還和幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行交流,以了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)。通過(guò)觀(guān)察和交流,我們能夠了解到幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,為他們提供個(gè)性化的教育支持。
第三段:觀(guān)察教案的收獲(200字)
通過(guò)觀(guān)察教案,我發(fā)現(xiàn)幼兒園觀(guān)察的重要性,并深刻領(lǐng)悟到觀(guān)察能力對(duì)幼兒教育的重要性。觀(guān)察能力是教師提高教學(xué)效果和幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)觀(guān)察,教師能夠更好地了解幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)他們的潛能和問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整教育措施來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。同時(shí),觀(guān)察也使教師更加敏銳,能夠更好地與幼兒建立信任和支持的關(guān)系。
第四段:觀(guān)察教案的局限性和改進(jìn)方向(200字)
盡管觀(guān)察教案有很多好處,但也存在一些局限性。首先,觀(guān)察教案需要較長(zhǎng)的時(shí)間和大量的人力物力投入。其次,觀(guān)察結(jié)果受到觀(guān)察者主觀(guān)因素的影響,在不同的觀(guān)察者之間可能存在差異。此外,觀(guān)察教案只能提供一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù),不能全面反映幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。為了解決這些問(wèn)題,我們可以引入多種觀(guān)察方法,如觀(guān)察者之間相互驗(yàn)證、跟蹤觀(guān)察等,提高數(shù)據(jù)的客觀(guān)性和全面性。
第五段:結(jié)語(yǔ)與展望(200字)
幼兒園觀(guān)察教案是幼兒教育重要的一環(huán),能夠幫助教師更好地了解幼兒的發(fā)展情況和需求,從而制定有針對(duì)性的教育方案。通過(guò)參與觀(guān)察教案的編寫(xiě)和實(shí)施,我深刻體會(huì)到了觀(guān)察的重要性,發(fā)現(xiàn)了幼兒個(gè)體的特點(diǎn)和需求,并提供了相應(yīng)的教育支持。然而,觀(guān)察教案也存在一些局限性,需要持續(xù)改進(jìn)和完善。未來(lái),我將進(jìn)一步提高觀(guān)察能力,并探索更多創(chuàng)新的觀(guān)察方法,為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和支持。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇五
第一段:導(dǎo)入
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的重視,幼兒園教學(xué)工作也日益受到關(guān)注。而教案作為教師教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要工作,對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)多年從事幼兒園工作的經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)研究,我對(duì)幼兒園教案目標(biāo)有了一些心得和體會(huì)。
第二段:明確教育目標(biāo)的重要性
明確教育目標(biāo)是幼兒園教案中的第一步,是取得教學(xué)成功的基礎(chǔ)。只有明確了教育目標(biāo),教師才能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)方案,從而更好地引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。以幼兒園中的一個(gè)教案目標(biāo)為例,如“培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力”,教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和小組合作的方式,幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)手的好習(xí)慣和良好的動(dòng)手能力。因此,明確教育目標(biāo)是教案編寫(xiě)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
第三段:設(shè)置合理的過(guò)程和評(píng)價(jià)目標(biāo)
教案目標(biāo)不僅要明確,還需要在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置合理的過(guò)程和評(píng)價(jià)目標(biāo)。合理的過(guò)程目標(biāo)可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng),確保教學(xué)的連續(xù)性和一致性。同時(shí),評(píng)價(jià)目標(biāo)可以幫助教師及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。然而,在設(shè)置過(guò)程和評(píng)價(jià)目標(biāo)時(shí)也要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,確保目標(biāo)的合理性和可操作性。
第四段:注意教學(xué)目標(biāo)的可達(dá)性
教案目標(biāo)要盡量保證可達(dá)性,即讓每個(gè)幼兒都能夠達(dá)到目標(biāo)。因?yàn)橛變簣@是多元化的,每位幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和能力,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,幫助每個(gè)幼兒都能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。只有這樣,才能讓每個(gè)幼兒都在學(xué)習(xí)中感到成功和獲得成就感,提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
第五段:總結(jié)
通過(guò)對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的反思和總結(jié),我深刻認(rèn)識(shí)到明確教育目標(biāo)的重要性,合理設(shè)置過(guò)程和評(píng)價(jià)目標(biāo)的必要性,以及注重教學(xué)目標(biāo)的可達(dá)性。只有在教案目標(biāo)上下功夫,才能更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為一名幼兒教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,為幼兒的全面發(fā)展和未來(lái)的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇六
以往對(duì)幼兒園教案的理解僅僅停留在執(zhí)行層面,認(rèn)為教案只是老師們?cè)诮虒W(xué)中的一紙指南,然而,經(jīng)過(guò)深入的分析和體會(huì),我逐漸發(fā)現(xiàn)教案的重要性遠(yuǎn)不止于此。教案不僅是指導(dǎo)教師的工具,更是提供給孩子們最佳學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的橋梁。在我對(duì)幼兒園教案的探索與實(shí)踐中,我逐漸領(lǐng)悟到五個(gè)方面的體會(huì):
第一,真實(shí)與實(shí)用。教案是教學(xué)的基石,是老師在教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)指南,所以教案的真實(shí)性和實(shí)用性尤為重要。在制定教案時(shí),要以實(shí)際情況為基礎(chǔ),結(jié)合幼兒園的特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo),具體、詳實(shí)、準(zhǔn)確地編寫(xiě)教案,確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是可操作、可預(yù)測(cè)和可評(píng)估的。教案的真實(shí)與實(shí)用性能夠幫助老師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和方法,增加教學(xué)的針對(duì)性和可操作性,提高教學(xué)的效果。
第二,因材施教。幼兒園教育是以幼兒為中心的,因此教案的設(shè)計(jì)要因材施教。對(duì)于不同年齡段的幼兒,教案可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等因素,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法做相應(yīng)的調(diào)整和安排。同時(shí),教案的編寫(xiě)過(guò)程中也要注意對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行考慮,充分利用不同教具和教材,滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需求,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三,情感與體驗(yàn)。幼兒園是培養(yǎng)幼兒情感體驗(yàn)的重要場(chǎng)所,因此教案的編寫(xiě)要注重情感與體驗(yàn)的培養(yǎng)。教案可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒在參與教學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)、滿(mǎn)足和成功的感覺(jué),增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重與幼兒的情感交流,用溫暖的目光和親切的語(yǔ)言,給予幼兒鼓勵(lì)和肯定,幫助他們樹(shù)立積極向上的情緒和態(tài)度。
第四,啟發(fā)與發(fā)展。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力,因此教案的編寫(xiě)要有啟發(fā)和發(fā)展的目標(biāo)。教案應(yīng)該設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考、探索和實(shí)踐,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在布置任務(wù)的時(shí)候,教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、分析、歸納、評(píng)價(jià)等綜合能力,引導(dǎo)幼兒積極參與并掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
第五,評(píng)價(jià)與反思。教案的實(shí)施是一個(gè)循環(huán)過(guò)程,而評(píng)價(jià)和反思是這個(gè)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)和反思不僅是對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和復(fù)盤(pán),更是對(duì)教師教學(xué)方法和效果的檢驗(yàn)和改進(jìn)。通過(guò)對(duì)教案執(zhí)行情況的評(píng)價(jià)和分析,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之,幼兒園教案的分析和實(shí)踐不僅僅是老師教學(xué)工作的一項(xiàng)內(nèi)容,更是對(duì)教育工作的全面理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)不斷對(duì)教案的分析與實(shí)踐,我深刻體會(huì)到教案在幼兒園教學(xué)中的重要性和作用。只有制定真實(shí)與實(shí)用的教案、因材施教、注重情感體驗(yàn)、啟發(fā)和發(fā)展以及評(píng)價(jià)與反思,才能真正提升幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效果,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇七
近年來(lái),我從事了幼兒教育工作,積累了一些珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)不斷摸索和學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教案的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒的教育具有重要的影響。教案的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,才能更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。在這方面,我從自己的體會(huì)中得到了一些啟示。
段落1:教案設(shè)計(jì)要適應(yīng)幼兒的興趣和需求
幼兒階段是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心和求知欲的階段。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教案的設(shè)計(jì)必須注重幼兒的興趣和需求。在我的工作中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀(guān)察幼兒的游戲偏好和表現(xiàn),可以更好地把握他們的興趣點(diǎn),從而設(shè)計(jì)出更有針對(duì)性的教案。例如,如果幼兒對(duì)動(dòng)物特別感興趣,我會(huì)安排一堂有關(guān)動(dòng)物的課程,讓他們通過(guò)親身接觸和觀(guān)察動(dòng)物,增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的了解和興趣。在教案設(shè)計(jì)中,我始終堅(jiān)持“以幼兒為中心”的原則,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
段落2:教案設(shè)計(jì)要注重循序漸進(jìn)的原則
幼兒學(xué)習(xí)能力不同,因此,在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重循序漸進(jìn)的原則。過(guò)于難易的教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)讓幼兒感到挫敗和壓力,降低他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和能力水平,選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。我會(huì)先從幼兒熟悉和掌握的知識(shí)出發(fā),然后逐漸引導(dǎo)他們進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
段落3:教案設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力
幼兒教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的綜合能力。因此,在教案設(shè)計(jì)中,我會(huì)注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、思維能力和社交能力等。在實(shí)施教案時(shí),我會(huì)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如,我會(huì)設(shè)計(jì)一些拼圖游戲,讓幼兒運(yùn)用觀(guān)察和想象的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,我還會(huì)組織一些小組活動(dòng),讓幼兒在集體交往中學(xué)會(huì)合作和分享。通過(guò)這些活動(dòng),幼兒的各項(xiàng)能力得到了全面的提升。
段落4:教案設(shè)計(jì)要注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)
幼兒教育的成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。因此,教案的設(shè)計(jì)必須注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解他們對(duì)幼兒教育的期望和需求。在教案設(shè)計(jì)中,我會(huì)考慮家庭教育的特點(diǎn)和家長(zhǎng)的意見(jiàn),與家長(zhǎng)共同制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。我也會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解幼兒在家里的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,以及與家長(zhǎng)協(xié)商共同解決問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng),家庭與幼兒園可以形成良好的合力,共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
段落5:教案設(shè)計(jì)要不斷反思和改進(jìn)
教案的設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在實(shí)施教案后,我會(huì)反思這個(gè)教案的效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。我會(huì)與同事們進(jìn)行交流和討論,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和建議,進(jìn)一步完善教案的設(shè)計(jì)。不斷反思和改進(jìn)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和幼兒教育的效果至關(guān)重要。
總結(jié):通過(guò)對(duì)幼兒園教案的分析和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到教案的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒教育的重要性。教案設(shè)計(jì)要適應(yīng)幼兒的興趣和需求,注重循序漸進(jìn)的原則,培養(yǎng)幼兒的綜合能力,與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),并不斷反思和改進(jìn)。這些體會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)工作有了很大的啟示,我將不斷探索與改進(jìn),提高自身的教學(xué)水平,為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇八
近期,我在幼兒園進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)踐教學(xué),積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)對(duì)孩子們的觀(guān)察,我更加深入地理解了幼兒教育的重要性,并明白了如何制定適合幼兒園教學(xué)的教案。在這篇文章中,我將分享我在觀(guān)察中的所見(jiàn)所聞以及制定教案的一些心得體會(huì)。
首先,通過(guò)觀(guān)察幼兒園中的孩子們,我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。在幼兒園里,我看到了各種各樣的個(gè)性和行為特點(diǎn)。有些孩子活潑好動(dòng),喜歡參與各種活動(dòng);有些孩子比較內(nèi)向,不太敢與陌生人交流;還有些孩子可能會(huì)因?yàn)樯罱?jīng)歷或其他原因而表現(xiàn)出行為問(wèn)題。在制定教案時(shí),我需要充分考慮到每個(gè)孩子的個(gè)體差異,給予他們相應(yīng)的關(guān)注和支持,以滿(mǎn)足他們的個(gè)別需求。只有這樣,才能真正啟發(fā)他們的潛力,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次,觀(guān)察還讓我進(jìn)一步了解了幼兒的發(fā)展特征和需求。幼兒正處于身體、智力、情感和社會(huì)交往等多個(gè)方面的發(fā)展期,他們對(duì)新事物充滿(mǎn)了好奇。幼兒時(shí)期的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的綜合能力,促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我需要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和需求,探索一種既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,又能滿(mǎn)足他們的安全需求和情感需求的教學(xué)方法。例如,在進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)時(shí),我會(huì)選擇讓孩子們親自動(dòng)手制作、觀(guān)察和感受,而不僅僅是簡(jiǎn)單地觀(guān)看圖片或聽(tīng)老師的講解。只有通過(guò)親身體驗(yàn),他們才能更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
另外,觀(guān)察還啟發(fā)了我對(duì)幼兒教育的重視,以及教師的重要性。幼兒時(shí)期是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,對(duì)其后的發(fā)展有著巨大影響。而教師則是幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園觀(guān)察中,我看到了教師的重要作用。他們不僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧,還具備溫暖、耐心和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。他們會(huì)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力;在孩子面臨困難的時(shí)候,他們會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與幫助。教師如同種子,一顆種子埋在土地中,開(kāi)花結(jié)果,綻放出美麗的花朵。而幼兒教育的任務(wù)就是“育苗”,培養(yǎng)出每一個(gè)花朵的靈動(dòng)與美麗。
最后,觀(guān)察還讓我意識(shí)到園所環(huán)境的重要性。幼兒在特定環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,環(huán)境會(huì)對(duì)他們的行為、思維和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在觀(guān)察中,我注意到一些優(yōu)秀的幼兒園為孩子們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,他們提供了多種多樣的學(xué)習(xí)資源和玩具,滿(mǎn)足幼兒的多樣化需求;他們?cè)O(shè)計(jì)了各種場(chǎng)景和區(qū)域,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在制定教案時(shí),我會(huì)參考這些優(yōu)秀的幼兒園,根據(jù)幼兒的需求,打造一個(gè)豐富、多樣、激發(fā)創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)這次幼兒園觀(guān)察實(shí)踐,我深入了解了幼兒的特點(diǎn)和需求,明白了教案制定的重要性。我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),并將這些理念運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中,為幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí),我也希望通過(guò)這篇文章,與同行們一起分享經(jīng)驗(yàn),共同探索更好的教育方式,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇九
美術(shù)教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)相當(dāng)重要的任務(wù),它直接關(guān)系到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果以及興趣的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)多個(gè)美術(shù)教案的分析,我深刻體會(huì)到了教案的重要性和編寫(xiě)教案的技巧。在這里,我將分享我對(duì)美術(shù)教案分析的心得體會(huì),以期對(duì)美術(shù)教案的編寫(xiě)和改進(jìn)提供一些思路。
首先,我認(rèn)識(shí)到教案的目標(biāo)和重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確。一份好的教案應(yīng)能夠清晰地提出教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),以便于學(xué)生和教師都能明確地知道要達(dá)到什么樣的效果。在分析美術(shù)教案時(shí),我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些過(guò)于籠統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo),比如“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力”。然而,創(chuàng)造能力是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的概念,難以直接傳授給學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)更加具體地設(shè)定目標(biāo),比如“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條表達(dá)情感的能力”。只有明確的目標(biāo)和重點(diǎn),才能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加有針對(duì)性和有效性。
其次,我注意到教案的內(nèi)容和步驟應(yīng)當(dāng)合理有序。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的年齡、興趣和水平相適應(yīng),既不過(guò)于簡(jiǎn)單,也不過(guò)于復(fù)雜。同時(shí),教案的步驟應(yīng)當(dāng)有條不紊,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步推進(jìn)。在分析美術(shù)教案時(shí),我曾遇到一些內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜,或者步驟過(guò)于冗長(zhǎng)的教案。這樣的教案可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑、無(wú)所適從。因此,我們?cè)诰帉?xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的接受能力和發(fā)展水平,合理梳理教學(xué)內(nèi)容和步驟。
第三,我覺(jué)察到教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)多樣化和趣味化。美術(shù)教學(xué)是一門(mén)富有創(chuàng)造性和趣味性的學(xué)科,因此,教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與之相匹配。在分析美術(shù)教案時(shí),我經(jīng)常會(huì)看到一些朗誦式的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生只是機(jī)械地模仿,缺乏實(shí)際的創(chuàng)造性活動(dòng)和思考。我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些富有互動(dòng)性和啟發(fā)性的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性和獨(dú)特的創(chuàng)意。只有通過(guò)多樣化和趣味化的活動(dòng)設(shè)計(jì),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四,我認(rèn)識(shí)到教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多樣化和全面化。好的教案不僅僅是關(guān)注內(nèi)容的傳授,更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在分析美術(shù)教案時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些教案只是注重技法的講解,而對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和創(chuàng)意缺乏評(píng)價(jià)。我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些綜合性和個(gè)別性的評(píng)價(jià)方式,既能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的技法,又能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。只有全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
最后,我體驗(yàn)到教案的評(píng)估和改進(jìn)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。美術(shù)教案的編寫(xiě)并非一蹴而就,而是需要不斷地評(píng)估和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)多個(gè)美術(shù)教案的分析,我發(fā)現(xiàn)一些教案在實(shí)際教學(xué)中并不適用,需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我們應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教案進(jìn)行評(píng)估,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。只有不斷地反思和調(diào)整,才能使美術(shù)教案真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
總之,通過(guò)對(duì)美術(shù)教案的分析,我意識(shí)到教案的目標(biāo)和重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確,內(nèi)容和步驟應(yīng)當(dāng)合理有序,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)多樣化和趣味化,評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多樣化和全面化。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教案的評(píng)估和改進(jìn)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。希望我的心得體會(huì)能夠?yàn)槊佬g(shù)教案的編寫(xiě)和改進(jìn)提供一些借鑒和思路,以提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果和興趣的培養(yǎng)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇十
教案分析是教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)非常重要的工作,通過(guò)對(duì)教案的分析,可以全面了解教師的課堂教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到教案分析的重要性,通過(guò)不斷地研究和實(shí)踐,我積累了一些心得體會(huì)。
首先,教案分析需要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心,它直接關(guān)系著教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行教案分析時(shí),首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確要達(dá)到的知識(shí)和能力目標(biāo)。只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),同時(shí)也能更好地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反饋。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和效果,因此我會(huì)更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,力求明確、準(zhǔn)確和具體。
其次,教案分析需要注重教學(xué)內(nèi)容的合理安排。教學(xué)內(nèi)容是教師在課堂上要傳授的知識(shí)和技能,它直接決定了教學(xué)的內(nèi)涵和廣度。在進(jìn)行教案分析時(shí),我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理。首先,要確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相匹配,避免內(nèi)容過(guò)多或過(guò)少。其次,要通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容的難度和重難點(diǎn),合理地進(jìn)行內(nèi)容的組織和安排。最后,在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排時(shí),也要注重教學(xué)資源的合理利用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理安排,可以提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三,教案分析需要注重教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。教學(xué)方法是教師在課堂上組織教學(xué)活動(dòng)的手段和方式,它對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行教案分析時(shí),我會(huì)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),我會(huì)采用講授和演示結(jié)合的方法,通過(guò)舉例、引導(dǎo)和對(duì)比等方式,幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐操作性的教學(xué),我會(huì)采用實(shí)驗(yàn)、操作和討論的方法,讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐,提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合理選擇和運(yùn)用教學(xué)方法,可以讓課堂更加生動(dòng)、有趣,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第四,教案分析需要注重教學(xué)手段和教學(xué)資源的合理利用。教學(xué)手段是教師在教學(xué)過(guò)程中所采用的手段和工具,它實(shí)際上就是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而使用的教育技術(shù)手段。在進(jìn)行教案分析時(shí),我會(huì)全面了解和熟悉各種教學(xué)手段的特點(diǎn)和運(yùn)用方法,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求,選擇合適的教學(xué)手段。例如,我會(huì)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),通過(guò)圖片、視頻、音頻等形式,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和形象。同時(shí),我也注重教學(xué)資源的合理利用,積極借助課件、教材和其他課外資料,滿(mǎn)足學(xué)生針對(duì)性、全面性的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)合理利用教學(xué)手段和教學(xué)資源,可以提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后,教案分析需要注重對(duì)教學(xué)反思和改進(jìn)的重視。教案分析是一個(gè)全面、系統(tǒng)地評(píng)價(jià)和反思教學(xué)過(guò)程的過(guò)程,通過(guò)教案分析,可以客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果和教學(xué)水平,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。在進(jìn)行教案分析時(shí),我會(huì)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足,弄清楚自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處,并通過(guò)反思和研究,不斷地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),我相信我能夠成為一名更加出色的教師。
總之,教案分析是一項(xiàng)重要而細(xì)致的工作,通過(guò)對(duì)教案的分析和研究,可以更好地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié),我不斷提高自己的教案分析能力和教學(xué)水平,加深了對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解。我相信,在今后的工作中,我會(huì)更加注重教案分析的重要性,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇十一
教案前:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 王麗
設(shè)計(jì)意圖:
京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來(lái)說(shuō),是有意義的,通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),讓孩子初步接觸京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀(guān)看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
2.初步了解京劇文化,知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞京劇片段:
(1)請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里,你看到了什么,聽(tīng)到了什么。
(3)幼兒交流后,教師歸納:這是一段京劇唱段,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。
2.討論京劇臉譜的裝飾方法:
(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
3.介紹各種工具和材料:
(1)出示幼兒活動(dòng)材料:油畫(huà)棒、空白臉譜
(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題:涂色均勻、對(duì)稱(chēng)。
4.創(chuàng)作京劇臉譜:
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
5.展示幼兒作品:
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,說(shuō)說(shuō)原因。
活動(dòng)后的反思:
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱(chēng)是掌握了,并能均勻地涂色,但是單憑一節(jié)課,就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來(lái)看,目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜,色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛,如果既要了解中國(guó)的京劇文化,又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)地畫(huà)臉譜,可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看,活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,帶動(dòng)孩子大膽想象,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單,難度不大,孩子們只是選擇顏色圖畫(huà),如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。 3.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂(lè)于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。
改進(jìn)后的教案:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)改為:
1.學(xué)習(xí)用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),更清晰明了。其次,每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
(1)師:“今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力:
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。”
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?!?/p>
教師提問(wèn):“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
(3)教師提問(wèn):這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng),教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。)
2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。
說(shuō),體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,請(qǐng)小朋友說(shuō),老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說(shuō),幼兒聽(tīng)的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)
(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜:
1.幼兒觀(guān)察教師演示操作方法。
教師提問(wèn):這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?
(教師出示人臉底板,然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)
2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà),可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
(教師觀(guān)察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)
(根據(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟,簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展,教師可設(shè)置讓幼兒觀(guān)看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)
(四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅:
1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
(五)活動(dòng)延伸:
師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。
幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 王麗
美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門(mén)。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢?這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。
從教材分析,京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),極富有民族特色,它歷史悠久,樣式很多,具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少,因此為了讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹,讓孩子初步接觸到京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類(lèi),各種臉譜的意義,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
根據(jù)對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜,認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
劇的相關(guān)資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義,慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解,尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了,而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象,讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張,色彩鮮艷,內(nèi)容豐富,能夠充分的吸引住孩子,激發(fā)幼兒的興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀(guān)性的特點(diǎn),我采用了多媒體演示法,通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段,讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受京劇藝術(shù)的魅力,使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣,在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀(guān)察討論時(shí),我采用實(shí)踐操作法,將一幅臉譜圖沿著中心線(xiàn)對(duì)折,很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,教師起到一定的引到作用,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。
美,創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)篮檬挛锖退囆g(shù)作品的興趣,開(kāi)拓了他們的視野,并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。
一、課件激發(fā)欣賞興趣,增強(qiáng)趣味性:
“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們思維積極,想象豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù),是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀(guān)地展現(xiàn)在幼兒的面前,激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,在情感共鳴中獲得滿(mǎn)足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí),幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如:《京劇臉譜》,在現(xiàn)代孩子的眼中,京劇臉譜并不是國(guó)粹,而是普通的面具,而且還有一點(diǎn)可怕??稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件,繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片,另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品,幼兒大開(kāi)眼界,輕松地掌握京劇臉譜的特征,使孩子興趣大增,畫(huà)出了各具特色的京劇臉譜,真是栩栩如生,充滿(mǎn)童趣。
二、課件內(nèi)容豐富,增強(qiáng)欣賞品質(zhì):
課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片,通過(guò)軟件制成的課件,讓幼兒看到畫(huà)面品質(zhì)完好的作品,解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。
同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品,配上音樂(lè)、畫(huà)面、文字提示等,在欣賞的過(guò)程中,孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí),豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容,又提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維,增強(qiáng)創(chuàng)造性:
21世紀(jì)人們稱(chēng)之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì),他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用,在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 在《京劇臉譜》教學(xué)中,在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象,同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上,我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥,幼兒思路開(kāi)闊,想象力,創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。
多媒體課件的運(yùn)用,使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng),也是一種極有效的教育方法,促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性,為課堂增添了活力! 但我還覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí),幼兒最先提到的是顏色(這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)),可依據(jù)幼兒的思路來(lái)一一探究,就從顏色著手,讓幼兒說(shuō)出顏色中隱藏的秘密,接著再是圖案花紋等等。
另外,在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候,可出示代表人物的圖片,比如黑臉的代表人物是包公,白臉的代表人物是曹操,金臉的代表人物是孫悟空,使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié),應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間,然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受,那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受,而不是單純的“旁觀(guān)者”和“聽(tīng)眾”,使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些,可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜,說(shuō)出自己對(duì)臉譜的理解,再戴上進(jìn)行表演,這就起到了一定的鞏固作用,幼兒在表演活動(dòng)中充滿(mǎn)興趣,過(guò)目不忘。
民族的就是世界的,我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感!在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!
幼兒園教學(xué)案例分析:
教案前:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
設(shè)計(jì)意圖:
京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來(lái)說(shuō),是有意義的,通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),讓孩子初步接觸京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀(guān)看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
2.初步了解京劇文化,知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞京劇片段:
(1)請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里,你看到了什么,聽(tīng)到了什么。
(3)幼兒交流后,教師歸納:這是一段京劇唱段,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。
2.討論京劇臉譜的裝飾方法:
(2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
3.介紹各種工具和材料:
(1)出示幼兒活動(dòng)材料:油畫(huà)棒、空白臉譜
(2)提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題:涂色均勻、對(duì)稱(chēng)。
4.創(chuàng)作京劇臉譜:
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
5.展示幼兒作品:
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,說(shuō)說(shuō)原因。
活動(dòng)后的反思:
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱(chēng)是掌握了,并能均勻地涂色,但是單憑一節(jié)課,就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來(lái)看,目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜,色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛,如果既要了解中國(guó)的京劇文化,又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)地畫(huà)臉譜,可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看,活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,帶動(dòng)孩子大膽想象,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單,難度不大,孩子們只是選擇顏色圖畫(huà),如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。 3.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂(lè)于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。
改進(jìn)后的教案:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)改為:
1.學(xué)習(xí)用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,二不是簡(jiǎn)單的'涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),更清晰明了。其次,每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
(1)師:“今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
(2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)
(二)觀(guān)察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力:
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色?!?/p>
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?!?/p>
教師提問(wèn):“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
(3)教師提問(wèn):這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng),教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。)
2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。
說(shuō),體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,請(qǐng)小朋友說(shuō),老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說(shuō),幼兒聽(tīng)的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)
(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜:
1.幼兒觀(guān)察教師演示操作方法。
教師提問(wèn):這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?
(教師出示人臉底板,然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)
2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà),可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
(教師觀(guān)察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)
(根據(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟,簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展,教師可設(shè)置讓幼兒觀(guān)看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)
(四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅:
1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
(五)活動(dòng)延伸:
師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。
幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析:
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門(mén)。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢?這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。
從教材分析,京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),極富有民族特色,它歷史悠久,樣式很多,具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少,因此為了讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹,讓孩子初步接觸到京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀(guān)的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類(lèi),各種臉譜的意義,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
根據(jù)對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜,認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
的每一種顏色又都代表了不同的含義,慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解,尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了,而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象,讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張,色彩鮮艷,內(nèi)容豐富,能夠充分的吸引住孩子,激發(fā)幼兒的興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀(guān)性的特點(diǎn),我采用了多媒體演示法,通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段,讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受京劇藝術(shù)的魅力,使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣,在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀(guān)察討論時(shí),我采用實(shí)踐操作法,將一幅臉譜圖沿著中心線(xiàn)對(duì)折,很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,教師起到一定的引到作用,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。
對(duì)周?chē)篮檬挛锖退囆g(shù)作品的興趣,開(kāi)拓了他們的視野,并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。
一、課件激發(fā)欣賞興趣,增強(qiáng)趣味性:
“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們思維積極,想象豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù),是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀(guān)地展現(xiàn)在幼兒的面前,激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,在情感共鳴中獲得滿(mǎn)足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí),幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如:《京劇臉譜》,在現(xiàn)代孩子的眼中,京劇臉譜并不是國(guó)粹,而是普通的面具,而且還有一點(diǎn)可怕??稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件,繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片,另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品,幼兒大開(kāi)眼界,輕松地掌握京劇臉譜的特征,使孩子興趣大增,畫(huà)出了各具特色的京劇臉譜,真是栩栩如生,充滿(mǎn)童趣。
二、課件內(nèi)容豐富,增強(qiáng)欣賞品質(zhì):
課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片,通過(guò)軟件制成的課件,讓幼兒看到畫(huà)面品質(zhì)完好的作品,解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。
同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品,
配上音樂(lè)、畫(huà)面、文字提示等,在欣賞的過(guò)程中,孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí),豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容,又提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維,增強(qiáng)創(chuàng)造性:
21世紀(jì)人們稱(chēng)之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì),他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用,在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 在《京劇臉譜》教學(xué)中,在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象,同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上,我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥,幼兒思路開(kāi)闊,想象力,創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。
多媒體課件的運(yùn)用,使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng),也是一種極有效的教育方法,促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性,為課堂增添了活力! 但我還覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí),幼兒最先提到的是顏色(這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)),可依據(jù)幼兒的思路來(lái)一一探究,就從顏色著手,讓幼兒說(shuō)出顏色中隱藏的秘密,接著再是圖案花紋等等。
曹操,金臉的代表人物是孫悟空,使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié),應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間,然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受,那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受,而不是單純的“旁觀(guān)者”和“聽(tīng)眾”,使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些,可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜,說(shuō)出自己對(duì)臉譜的理解,再戴上進(jìn)行表演,這就起到了一定的鞏固作用,幼兒在表演活動(dòng)中充滿(mǎn)興趣,過(guò)目不忘。
民族的就是世界的,我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感!在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!
一、教學(xué)活動(dòng)背景:
此階段的主題探究活動(dòng)是《十二生肖》。整個(gè)活動(dòng)室里呈現(xiàn)出一派繁忙而有序的活動(dòng)場(chǎng)面,氛圍是那么的寬松、愉悅,我走在他們中間,或參與他們的討論,或解答他們的疑問(wèn)、或和他們一起尋找答案,徜徉在這探討研究的氛圍中,自己好像也回到了童年,很快融入這個(gè)大火爐,成為他們探究活動(dòng)中的一員。
二、 案例描述:
漓盡致,大大地超過(guò)了我平時(shí)的教學(xué)效果。
下午,我找出了有關(guān)十二生肖的圖片,按順序把它張貼在幼兒每天經(jīng)過(guò)次數(shù)最多的盥洗室門(mén)口,讓每個(gè)經(jīng)過(guò)這里的幼兒,在有意、無(wú)意間看到這些圖片,以便及時(shí)加深對(duì)十二生肖的印象。而幾乎每一個(gè)經(jīng)過(guò)這里的幼兒,都會(huì)停下腳步,指著十二生肖的圖片說(shuō)出了那首活潑易懂的兒歌。就這樣,對(duì)于十二生肖的有關(guān)內(nèi)容,沒(méi)有教師深入淺出的講解,未再運(yùn)用任何專(zhuān)門(mén)的教具學(xué)具,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)卻表現(xiàn)出前所未有的熱情。經(jīng)過(guò)短短兩天時(shí)間,因?yàn)橛杏變洪g的互動(dòng)和環(huán)境的潛移默化,班里的每一個(gè)幼兒都能熟練、生動(dòng)地朗誦出這首兒歌,輕而易舉地掌握了十二生肖的順序。我下面預(yù)設(shè)學(xué)科課程里有關(guān)十二生肖的教學(xué)內(nèi)容,就這樣輕而易舉地被孩子們所理解和接受了。
三、 活動(dòng)分析:
幼兒在積極互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行主題探究活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,促進(jìn)了主題探究活動(dòng)的順利開(kāi)展!
四、 教學(xué)反思:
針對(duì)本次主題探究活動(dòng)中出現(xiàn)的這一教育現(xiàn)象,我想從以下三個(gè)方面進(jìn)行反思,以便及時(shí)地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),更好地開(kāi)展主題探究活動(dòng)。
一、寬松愉悅的活動(dòng)氛圍是主題探究活動(dòng)得以順利開(kāi)展的前提。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴(lài)感?!边@足以說(shuō)明幼兒精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。應(yīng)該說(shuō),這次主題探究活動(dòng)的氛圍是寬松、愉悅的。在區(qū)域自選活動(dòng)中,空間是開(kāi)放的,幼兒進(jìn)行活動(dòng)的區(qū)域是自選的;時(shí)間是充足的,幼兒可以有充分的時(shí)間進(jìn)行操作、交流、討論和分享; 在這種活動(dòng)氛圍中,孩子的探究活動(dòng)是沒(méi)有壓力的,這為探究的活動(dòng)順利開(kāi)展提供了良好的前提條件。
二、心中有目標(biāo)使主題探究活動(dòng)更具生命力。
活動(dòng)中,正是因?yàn)榻處熜闹醒b著有關(guān)十二生肖的教學(xué)目標(biāo),具備敏銳的洞察力,所以,在指導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中,能及時(shí)地捕捉到孩子進(jìn)行探究活動(dòng)的火花,抓住教育契機(jī),生成了這方面的活動(dòng)內(nèi)容,所以才使主題探究活動(dòng)生動(dòng)活潑地開(kāi)展,賦予了主題探究活動(dòng)鮮活的生命力。
三、教育資源的巧妙運(yùn)用使主題探究活動(dòng)得到升華。
這次活動(dòng)中的閃光之處還在于,發(fā)揮了個(gè)別幼兒的資源優(yōu)勢(shì),讓
幼兒之間互動(dòng)起來(lái),充分調(diào)動(dòng)起幼兒這一重要人力資源。因?yàn)橛變旱幕?dòng),使學(xué)習(xí)不再成為孩子的負(fù)擔(dān),他們之間的互動(dòng)的是那么自然、和諧,沒(méi)有任何的遷強(qiáng),教給大家兒歌的孩子獲得了成功感,學(xué)習(xí)兒歌的孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 而教師恰當(dāng)?shù)匕盐兆×擞變旱呐d趣點(diǎn),在幼兒對(duì)十二生肖兒歌感興趣之余,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì),及時(shí)地把有關(guān)十二生肖的圖片張貼在孩子們經(jīng)過(guò)次數(shù)最多的盥洗室門(mén)口,增加了孩子們對(duì)十二生肖的直觀(guān)感知,加深了幼兒對(duì)十二生肖順序的印象。
(一)教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性
一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯,不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過(guò)去的開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然,在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天,如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了,但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
例一:《盒、碗、碟、杯在歌唱》(音樂(lè))的簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、出示盆、碗、碟、杯,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí),知道其名稱(chēng)、各自的特征。
2、請(qǐng)幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯,傾聽(tīng)其不同的音色。
3、欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》
4、學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏xx xx ︳xx x ︳。
5、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊敲打,要求節(jié)奏敲打正確、整齊。
6、引導(dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除玩具樂(lè)器外再找一件生活用品,進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。
7、鼓勵(lì)幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進(jìn)歌曲,同時(shí)為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。
分析:這個(gè)活動(dòng)過(guò)程-真是太豐富了。但我們必須反思:經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程幼兒到底發(fā)展了什么?是觀(guān)察認(rèn)識(shí)其名稱(chēng)、特征,還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲,還是創(chuàng)編歌曲?是學(xué)習(xí)鞏固節(jié)奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品?那么多的環(huán)節(jié)到底讓孩子學(xué)什么?一般來(lái)說(shuō)一次教學(xué)活動(dòng)是讓孩子圍繞一個(gè)話(huà)題經(jīng)歷一次探索、練習(xí)、思考、交流,從而獲得新知的過(guò)程?;顒?dòng)環(huán)節(jié)過(guò)多,想達(dá)成的目標(biāo)過(guò)多,實(shí)際往往是欲速而不達(dá),熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)的豐富環(huán)節(jié),不能成為孩子踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
例二:《自己畫(huà)臉譜》(大班 綜合)的簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
(1)介紹自己制作的臉譜。
(2)概括京劇臉譜的特點(diǎn)。師生共同小結(jié):臉譜是我國(guó)戲劇獨(dú)有的藝術(shù),用夸張的色彩、線(xiàn)條和對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點(diǎn)。
2、戲劇老師示范畫(huà)臉譜。(外請(qǐng)人員)
(1)戲劇老師介紹材料、工具。
(2)戲劇老師給自己化妝。邊畫(huà)邊介紹化妝過(guò)程和注意事項(xiàng),重點(diǎn):小筆勾線(xiàn)、大筆涂色,從上往下畫(huà),每種顏色用固定的筆。
3、幼兒自己畫(huà)戲妝。
(1)幼兒選擇自己想化妝的角色。
(2)幼兒自己涂畫(huà)臉譜(輕放背景戲曲)教師和戲曲老師共同觀(guān)察幼兒的操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在自己臉上畫(huà)油彩,給予個(gè)別幼兒一些必要的幫助。
4、自由表演。幼兒邊聽(tīng)?wèi)蚯呑灾鞅硌荨?/p>
分析:本設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)捷而清晰,圍繞畫(huà)臉譜展開(kāi),既從兒童已與經(jīng)驗(yàn)出發(fā),又在與專(zhuān)業(yè)人員直接學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)、技巧,還讓幼兒大膽自主地實(shí)踐、練習(xí),并在化妝后進(jìn)入情景自由表現(xiàn)。這樣一次含量較豐富的活動(dòng),教師設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié),步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣保證了教師—幼兒—社會(huì)人員三方交流、幼兒自主練習(xí)的機(jī)會(huì),遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,保證了幼兒的參與性,這樣簡(jiǎn)捷而清晰的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程可以成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
(二)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該突顯重點(diǎn) 提高主要目標(biāo)達(dá)成度
幼兒園一個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般只有十多分鐘到二十分鐘的時(shí)間,即使大班后期也只有三十多分鐘
[綜合性教學(xué)也應(yīng)控制在二、三十分鐘(小、中班)到四、五十分鐘(中、大班),極少數(shù)活動(dòng)用半天的時(shí)間]。在這些短短的時(shí)間里,教學(xué)過(guò)程應(yīng)該圍繞本次活動(dòng)的主要目標(biāo)、圍繞重點(diǎn)線(xiàn)索展開(kāi),努力保證幼兒在主體活動(dòng)中有顯著的收益。但是有一些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程往往不能保證主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
例三:數(shù)豌豆(中班、數(shù)學(xué))簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量??纯赐愣箠A的外型特征,數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。
2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個(gè)豌豆夾,剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄。
3、分析記錄單:重點(diǎn):怎樣記錄看得清楚?豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎?
4、再次操作:用清楚的方法記錄3—5個(gè)豌豆夾中的豌豆粒。
5、交流并小結(jié)。討論:豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎?最多的幾粒?最少的幾粒?
進(jìn)行了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng),更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性:豌豆夾中比較多的是幾粒?豌豆夾的多樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性?;顒?dòng)過(guò)程應(yīng)該努力圍繞主要目標(biāo)、重點(diǎn)突出的進(jìn)行。 例四:《閱讀廣告》(大班 綜合 )簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、談話(huà):引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。
師:你們知道廣告嗎?在那里看到過(guò)廣告。
2、閱讀電視廣告。
(1) 播放關(guān)于牙膏的廣告。
(2) 討論:這是一個(gè)什么的廣告?你看到了什么?
讓幼兒說(shuō)出大概印象:是牙膏廣告,有好幾個(gè)人。動(dòng)作很滑稽,顏色很好看
(3)師:我們?cè)賮?lái)看一遍,有些什么人,他們都說(shuō)了什么,做了什么?
3、幼兒創(chuàng)編廣告。
(1)為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。
師:來(lái)看看這些是什么?你看過(guò)這些產(chǎn)品的廣告嗎?誰(shuí)來(lái)試試。
(2)為產(chǎn)品編廣告。
師:剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告,現(xiàn)在我們自己來(lái)為這些產(chǎn)品編廣告。
小朋友先選擇一樣產(chǎn)品,可以一個(gè)人做也可以幾個(gè)人合作(幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告)。
分析:教學(xué)過(guò)程雖注意了從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,并在回憶、模仿后讓孩子創(chuàng)編,但幾個(gè)問(wèn)題是明顯的。
1、該活動(dòng)提問(wèn)內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對(duì)應(yīng)。生活中的閱讀內(nèi)涵豐富,而廣告只是閱讀的一個(gè)方面,教師的提問(wèn)直接指向廣告,會(huì)限制幼兒的思維,所以,要不修改標(biāo)題:直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗(yàn);要不修改教師的提問(wèn):引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪虚喿x過(guò)什么。
2、沒(méi)有能讓兒童感知、提升廣告的特點(diǎn)。廣告語(yǔ)的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語(yǔ)言形式,可以成為幼兒模仿、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語(yǔ)的特點(diǎn)是什么?從整個(gè)過(guò)程看出教師在以牙膏廣告為范例時(shí)只是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:有好幾個(gè)人,動(dòng)作滑稽,顏色好看甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意:有些什么人,他們都說(shuō)了什么?做了什么?而對(duì)于廣告語(yǔ)的特點(diǎn),如:言簡(jiǎn)意賅,郎朗上口,生動(dòng)幽默等卻從來(lái)突出。
3、讓孩子創(chuàng)編廣告,教師只注意形式上的自主:可以自己編也可以自由結(jié)伴編,但是怎
樣創(chuàng)編廣告交待不清,在兒童沒(méi)有明確廣告的特點(diǎn)的情況下又如何創(chuàng)編呢?好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),應(yīng)突出重點(diǎn),分析可能出現(xiàn)的難點(diǎn),使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成。
(三)選取合適的方法、途徑,講究教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)手段是連結(jié)教師和兒童以及教師、兒童和學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介,在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律時(shí),幼兒教師們注意教學(xué)過(guò)程的趣味性、活動(dòng)性、但有時(shí)產(chǎn)生為生動(dòng)而生動(dòng),為多樣而多樣的追求形式的問(wèn)題。
例五:散文詩(shī)欣賞《白云》(中班語(yǔ)言)簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、出示一朵白云(圖片)談?wù)劙自频募易∧?
2、欣賞散文詩(shī)白云(配樂(lè))
3、大班幼兒表演(真實(shí)情景)
4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)并理解詞匯(幻燈)
5、幼兒練習(xí)朗誦(動(dòng)畫(huà)片)
6、自主選擇頭飾邊念邊表演(頭飾)
分析:散文詩(shī)欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感受、理解力。散文詩(shī)充滿(mǎn)了想像和美感。在教學(xué)過(guò)程中教師力圖要多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗(yàn)—欣賞—學(xué)習(xí)—理解—表現(xiàn)的過(guò)程,但這幾點(diǎn)應(yīng)該反思:
1、整個(gè)過(guò)程進(jìn)度過(guò)快。這是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程常犯的通病。不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進(jìn),而是快速走過(guò)從感知到表現(xiàn)表達(dá)(甚至創(chuàng)造)的全過(guò)程。
2、教學(xué)形式太多。如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作四、五種教具,那教師要有多少精力投入到這種準(zhǔn)備中?一個(gè)人的精力是有限的,為了一個(gè)活動(dòng)花費(fèi)那么多精力,必然影響其他活動(dòng)精力的投入,受損失的是幼兒的正常的發(fā)展。
3、應(yīng)充分讓幼兒感受和體驗(yàn)散文詩(shī)的優(yōu)美意境。本活動(dòng)有些方法的使用既費(fèi)時(shí)又不利于渲染詩(shī)的意境,如:大班小朋友表演法,教師要花很多時(shí)間去排練,而這種表演又會(huì)破壞太陽(yáng)哥哥給我洗臉、披上金色的外衣風(fēng)娃娃用柔軟的手指幫我梳頭、帶者我飄來(lái)置去等比喻、夸張、想像所營(yíng)造的幸福氛圍。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)防止追求形式變化而把簡(jiǎn)單的事變復(fù)雜了,我們盡量不要做高投入而低收獲的事。應(yīng)該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容,選擇合適的教法、教具,防止為直觀(guān)而直觀(guān),為生動(dòng)(豐富)而生動(dòng)(豐富)等現(xiàn)象,應(yīng)該講究教學(xué)的實(shí)效性。 例六:彩色的雨滴(小班美術(shù))簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、進(jìn)入下雨情景玩音樂(lè)游戲:下雨了和大雨和小雨
2、教師示范點(diǎn)彩畫(huà)
(1)欣賞畫(huà)有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫(huà)紙拼成)
教師選不同顏色用手指點(diǎn)畫(huà)雨滴
讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;
強(qiáng)調(diào):換顏色時(shí)要先把手指上的顏色擦干凈。
(2)幼兒跟隨老師用手指書(shū)空練習(xí):一點(diǎn)、一點(diǎn)
3、幼兒作畫(huà)(配下雨樂(lè)曲)
提醒幼兒自己選擇顏料,找一處合適的位置操作。
觀(guān)察幼兒如何點(diǎn)畫(huà)雨滴,給予個(gè)別幼兒以必須的提示。
鼓勵(lì)幼兒可以多畫(huà)幾種不同顏色的雨滴。
4、欣賞:感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景
5、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的雨聲、撐著小傘離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
分析:這是一個(gè)以美術(shù)為主的教學(xué)活動(dòng),從觀(guān)察范畫(huà)到自己練習(xí)保證了幼兒是活動(dòng)的主體。開(kāi)場(chǎng)選用音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和身臨其境的情緒,在雨聲音樂(lè)伴奏下作畫(huà),可以使幼兒在下雨氛圍中盡情地表現(xiàn)對(duì)下雨的感受,幼兒作畫(huà)時(shí)選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間,創(chuàng)造了既源于真實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)氛圍,當(dāng)孩子 撐者小傘(想像情境)在雨中漫步時(shí)該是何等的滿(mǎn)足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中,可以使幼兒如身臨其境,既得了點(diǎn)畫(huà)雨滴的新經(jīng)驗(yàn),又同時(shí)鞏固并豐富了科學(xué)、音樂(lè),身體動(dòng)作、自我保護(hù)等多方面的經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)技巧。
(四)教學(xué)過(guò)程過(guò)程應(yīng)努力為幼兒主體性發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件
隨著課程改革的深化,幼兒教師們已認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的過(guò)程不僅是傳授現(xiàn)成知識(shí)的過(guò)程,更是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的信息時(shí)代的新型人才奠定基礎(chǔ)的過(guò)程。因而應(yīng)努力把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閮和灾鹘?gòu)的過(guò)程。但如果教師沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)從指揮型角色轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)型角色,在過(guò)程設(shè)計(jì)中必然會(huì)表現(xiàn)為形式上的創(chuàng)造性。
例七:小兔玩筐(中班體育) 簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、筐散放為障礙。教師扮兔媽媽和小兔隨音樂(lè)進(jìn)入森林,模仿不同的小動(dòng)物作、跑、跨、跳等。
2、以筐為石頭鋪路。
(1) 媽?zhuān)翰缓米呗罚伋墒^路吧。
(2) 鋪成不同顏色的石頭路。媽?zhuān)菏^有不同顏色,我們來(lái)鋪路吧。
(3) 鋪成不一樣的石頭路。一條平平整整。一條高低不平。
(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。
3、玩筐。媽?zhuān)捍罂鹣笫裁?,玩一玩?一物多玩)
4、用筐運(yùn)貨:幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)
例八:體育活動(dòng):接拍球(大班)簡(jiǎn)要過(guò)程:
1、拍球進(jìn)場(chǎng),做球操。
2、探索雙人拍一個(gè)球的方法:
倆人接拍球練習(xí)后交流:成功了嗎?怎么接拍的?
3、繼續(xù)練習(xí)接拍球:倆人接拍;幾個(gè)朋友接拍等。
4、游戲:躲皮球。
5、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
巧;又在自主練習(xí)中鞏固技能、在開(kāi)放性的過(guò)程中保證了幼兒自主學(xué)習(xí)的探索機(jī)會(huì)。幼兒和同伴共同經(jīng)歷的探索、練習(xí)過(guò)程要比教師只授予技能對(duì)他的成長(zhǎng)更重要;在探索中思考,更能養(yǎng)成凡事動(dòng)腦筋的積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,這種習(xí)慣、態(tài)度、能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒是終身受益的。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇十二
第一段:介紹音樂(lè)在幼兒園教育中的重要性(150字)
音樂(lè)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言,它能夠幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和感受力,同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。正因?yàn)槿绱?,幼兒園音樂(lè)教育被廣泛認(rèn)可為助于兒童綜合發(fā)展的一種教育手段。音樂(lè)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣,還可以促進(jìn)其情感、語(yǔ)言和動(dòng)作的發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐,我深深感受到幼兒園音樂(lè)教案的重要性,下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享一些心得體會(huì)。
第二段:有效的音樂(lè)教案的核心要素(250字)
一個(gè)有效的音樂(lè)教案應(yīng)該包含以下幾個(gè)核心要素。首先,教案的目標(biāo)要明確明確。教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)是什么,例如,是引入新的音樂(lè)概念,還是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。其次,教案的內(nèi)容要有層次感,根據(jù)幼兒的認(rèn)知和興趣,逐步引入新的音樂(lè)素材。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,確定合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。最后,教案要有足夠的趣味性,通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段:實(shí)施音樂(lè)教案的挑戰(zhàn)與解決方案(300字)
在實(shí)施音樂(lè)教案的過(guò)程中,我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,幼兒的注意力很難集中,容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我嘗試使用多媒體和故事情節(jié)等方式來(lái)吸引幼兒的注意力,幫助他們更好地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。其次,幼兒的表達(dá)能力有限,很難完全理解音樂(lè)教案中的抽象概念。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我選擇使用動(dòng)作、身體語(yǔ)言和視覺(jué)提示等方式,幫助幼兒更好地理解和表達(dá)音樂(lè)。
第四段:音樂(lè)教案帶來(lái)的好處(250字)
通過(guò)實(shí)施音樂(lè)教案,我發(fā)現(xiàn)幼兒獲得了很多好處。首先,他們對(duì)音樂(lè)的興趣得到了培養(yǎng)和發(fā)展。他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中展示出了活潑、好奇的特點(diǎn),表達(dá)了自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。其次,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了提升。音樂(lè)教案通過(guò)培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知和想象力,激發(fā)了他們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的欲望,促進(jìn)了他們的綜合發(fā)展。最重要的是,音樂(lè)教案幫助他們塑造了積極向上的情緒狀態(tài),培養(yǎng)了他們的感恩心和合作精神。
第五段:總結(jié)(250字)
通過(guò)整個(gè)音樂(lè)教案的實(shí)施和觀(guān)察,我深深地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的作用。它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣,還可以促進(jìn)他們的情感、語(yǔ)言和動(dòng)作的發(fā)展。然而,實(shí)施音樂(lè)教案也面臨著一些挑戰(zhàn),如幼兒的注意力分散和理解能力有限。解決這些問(wèn)題需要教師不斷探索和創(chuàng)新,采取多種教學(xué)方法和資源,創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。盡管如此,我堅(jiān)信,通過(guò)有效的音樂(lè)教案,我們能夠?yàn)橛變禾峁└玫囊魳?lè)教育,推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇十三
美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美態(tài)度和審美能力的重要途徑之一。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,教師需要精心設(shè)計(jì)教案。在教案的編寫(xiě)和實(shí)施中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,取得了一定的成效。下面將對(duì)我在美術(shù)教案分析中的體會(huì)和心得進(jìn)行總結(jié)。
首先,緊密聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)。我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)代緊密結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好,注重貼近學(xué)生的生活與實(shí)際。在教案分析中,我常常找一些當(dāng)下熱門(mén)話(huà)題,如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等,將其融入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在學(xué)習(xí)素描時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察周?chē)奈矬w,選擇具有代表性的進(jìn)行觀(guān)察與描繪,讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí),加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的了解。
其次,注重因材施教。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力,是進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的前提之一。在教案分析中,我會(huì)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別交流與觀(guān)察等方式,了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)不同學(xué)生的需求制定個(gè)性化的教學(xué)方案。對(duì)于藝術(shù)細(xì)胞較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)與空間,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。而對(duì)于普通學(xué)生,我會(huì)通過(guò)圖片分析、剪貼畫(huà)、模仿練習(xí)等形式,培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀(guān)念和技能。
再次,多樣化教學(xué)方法。良好的教案分析需要采用多種教學(xué)方法,以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在美術(shù)教學(xué)中,我會(huì)選擇多樣化的教學(xué)方法,如講解、示范、練習(xí)、創(chuàng)作等,既培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、分析力,又鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。尤其是在創(chuàng)作環(huán)節(jié),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作,并提供積極的指導(dǎo)與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這種方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
另外,注重美術(shù)教育的綜合性。美術(shù)教育是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。在編寫(xiě)教案時(shí),我善于將美術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行融合。比如,在學(xué)習(xí)色彩運(yùn)用的教學(xué)中,我會(huì)引入光學(xué)知識(shí),讓學(xué)生了解顏色的形成原理;在學(xué)習(xí)繪畫(huà)構(gòu)圖時(shí),會(huì)引入數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的比例與對(duì)稱(chēng)。通過(guò)這種方式,不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力。
最后,通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我明白了美術(shù)教案分析的重要性。良好的教案分析能夠提供教學(xué)的藍(lán)本,使教師的教學(xué)更加規(guī)范和有針對(duì)性。通過(guò)這種方式,教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向藝術(shù)之路,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。因此,作為美術(shù)教師,我們應(yīng)該不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,為學(xué)生提供更好的美術(shù)教育。只有這樣,美術(shù)教育才能真正發(fā)揮其重要的作用,為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出積極的貢獻(xiàn)。
幼兒園教案分析心得體會(huì)篇十四
作為一名美術(shù)教師,我們時(shí)常需要編寫(xiě)和分析教案,以確保課堂教學(xué)的有效性和系統(tǒng)性。在編寫(xiě)和分析教案的過(guò)程中,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得和體會(huì)。
首先,一份好的美術(shù)教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基礎(chǔ),它應(yīng)該具備明確性、可操作性和實(shí)踐性。在分析教案時(shí),我們需要仔細(xì)審視教學(xué)目標(biāo),確保它們與學(xué)生的實(shí)際需求相符。此外,教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該有條理且符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好。
其次,一份好的美術(shù)教案應(yīng)該包含詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。教學(xué)步驟要合理有序,每一個(gè)步驟都應(yīng)該有明確的教學(xué)目的和操作指導(dǎo)。通過(guò)合理安排步驟,我們可以幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。而教學(xué)方法則是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考和創(chuàng)造性表達(dá)的關(guān)鍵。在分析教案時(shí),我們需要評(píng)估教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)方法的有效性,以確定是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第三,一份好的美術(shù)教案應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。美術(shù)教育不僅僅是傳授技法和知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力。因此,在分析教案時(shí),我們需要評(píng)估教育教育是否注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),課程設(shè)計(jì)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四,一份好的美術(shù)教案應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)是教師指導(dǎo)自己教學(xué)的重要手段,它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難,以及教學(xué)方法的有效性。在分析教案時(shí),我們需要評(píng)估教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和全面性,以確定是否能夠?yàn)榻虒W(xué)提供及時(shí)有效的反饋。
最后,一份好的美術(shù)教案應(yīng)該具備創(chuàng)新性和適應(yīng)性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,美術(shù)教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。因此,在分析教案時(shí),我們需要評(píng)估教案是否具備創(chuàng)新性和適應(yīng)性,能否滿(mǎn)足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)發(fā)展。
總之,分析美術(shù)教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,它能夠幫助我們檢查和完善教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)美術(shù)教案的分析,我深刻體會(huì)到良好的教案編寫(xiě)和分析是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保障,它能夠幫助我們更好地開(kāi)展教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)美術(shù)教學(xué),以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
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