在解決問題時，要積極思考和傾聽他人的建議，才能找到最佳解決方案。如何寫一篇暢銷小說，吸引讀者的注意力呢？看完這些總結(jié)范文后，相信你會對總結(jié)有更深入的理解和認識。
小學數(shù)學命題培訓心得篇一
今天參加了蘇教版教材培訓，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認識，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學習讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學習者。教師要走進課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成學習者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流，要不斷地學習獲取新理念、新思想，更好的進行教學。
二、學習模式的多元化。教材將數(shù)學知識放于生活中，讓學生親臨數(shù)學情境，在教學實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識運用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習。
三、運算對數(shù)學教學的影響。計算教學的教學內(nèi)容和教學設(shè)計更為合理，教學內(nèi)容更為貼近學生的生活實際，如此編排可以充分利用學生的生活經(jīng)驗進行教學，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學生更好的將書本中學到的數(shù)學知識運用到實際生活中，讓學生清楚了解估算在生活中的廣泛應用。
四、在教學中關(guān)注學生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言。轉(zhuǎn)變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓對使我受益匪淺，學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用到今后的教學中。
小學數(shù)學命題培訓心得篇二
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學骨干教師培訓活動。通過幾天的培訓，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學習，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進行研討，共享教學資源，這對提高以后的教育教學初中化學資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報告，讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學》和《一個數(shù)除以分數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學習，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學習的。他們在課堂中都重視教學方式的培養(yǎng)，思維方法的訓練。注重對教學方法的滲透，能讓學生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學中我會加倍努力，邊教學邊反思，在教學過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實效性，努力構(gòu)建高效課堂。
小學數(shù)學命題培訓心得篇三
促進義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的課堂教學能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效益。市教研室組織了農(nóng)村小學數(shù)學"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學習了河東、蘭山的市教學能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化，使我對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數(shù)學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發(fā)學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學游戲：一個是拍手游戲，糾正學生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學習。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學生們熟悉的龜兔賽跑的故事導入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵，看到表揚學生后的表情及學習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學信息直接導入，根據(jù)信息學生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學生聯(lián)想到以前學過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學生能說的，教師不必說;學生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導作用，給學生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學數(shù)學命題培訓心得篇四
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第x屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學數(shù)學教師，通過這次學習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳xx、羅xx、余x、張xx、徐x、徐xx等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學深邃的思想，精彩的預設(shè)與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學術(shù)的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學數(shù)學的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。
吳老師不僅能給予學生智慧，還能給予學生力量的立體教師。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學五年級的“數(shù)的整除復習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學最本源的知識角度出發(fā)，引導孩子們?nèi)ヌ骄?。學生們學的有趣味，學得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學思維，最重要的是吳老師對學生的尊重和關(guān)注。她用心地指導學生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學生學習的樂園，成為學生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中，我們往往忽視了學生的感受，沒有真正給學生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)都是有效的，學生沒有學會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
徐老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討學生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
張老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學生之間的距離，讓學生和老師很快成為朋友，讓學生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學習方法的導向。課中激發(fā)每一位學生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學生認真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學活動，讓學生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
羅老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學本質(zhì)，把一堂課的脈絡(luò)理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
?
? ? ? ?徐老師對中國文化的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學生開開心心的學好習。”
“我們給學生的應該是什么？不是知識而是方法。”
“教育的成功在于：學生離開了老師還在學習，還愿學習；學生離開了學校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學習的態(tài)度?！?/p>
“什么是課堂教學的正確答案？不是課本上的答案，而是學生思維的萌動，只要是學生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學生說出所有答案?！?/p>
“課堂上激發(fā)學生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能?！?/p>
“負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任?！?/p>
“課堂上三不講” 即“學生會的教師不講， 學生自己能學會的教師不講，學生怎么學也學不會的教師不講。”
“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學?！?/p>
“我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學思想與方法，而不是要教給孩子學習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?/p>
“我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?/p>
“教育是喚醒的藝術(shù)?！?/p>
“簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺?！?/p>
徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學不會是每個學生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得
“學不會是每個學生的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論??！
如果把學校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認真聽每一節(jié)課，就是好學生。學不會是每個學生的權(quán)利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學生在校園里快樂學習，做自信學生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質(zhì)量的提高。
小學數(shù)學命題培訓心得篇五
小學數(shù)學內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀學校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學內(nèi)容《乘法的認識》，數(shù)學內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學概念，這節(jié)課屬于概念教學。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學生列式解答，觀察算式特點，那復雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時進行應用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學的流程按教學側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學乘法）精講點撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學課《平面圖形的復習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復習》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應，又有利于拓展學生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學習訣竅"的形式對課進行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學生的思維得到升華，為學生后續(xù)學習起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復習課教學的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入、激發(fā)學習動機——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學課《解決問題》，其教學內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學目標是1、完成三步解決問題的學習任務；2、使學生進一步學會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學習任務。先看《解決問題》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學生分析這道題，這樣才能讓學生從根本上學會解決應用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學課《長方體與正方體的認識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學過程（根據(jù)課件簡述教學設(shè)計），她的課堂和她一開始所倡導的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學生的學習興趣調(diào)動起來了，而且學習上照顧到了每一位學生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學會等待讓學生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學生形象的認識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時，大大提高了學生的學習積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學生們暢所欲言，談談這節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學習積極性調(diào)動起來，而且各個教學環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學數(shù)學老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學化，他分為水平方向的數(shù)學化和垂直方向的數(shù)學化。
學教師繼續(xù)教育培訓班"。參加培訓的是來自全旗28所小學或中心校的340名數(shù)學教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓任務。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學員共有172人。本次培訓在上級主管部門領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我們進行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓內(nèi)容切合需要，培訓效果良好，達到了預期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓內(nèi)容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認為任何先進的理念都只是美好的理想，還不如應試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應付日常教學，對課案的研究不夠深入，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學質(zhì)量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學行為轉(zhuǎn)化的實際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學設(shè)計和小學數(shù)學《教學要求》培訓"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓一體的培訓形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學科教師進行深入的探討交流。從而提高了學員的學科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實用。
二、培訓活動及主要特點
1、培訓形式靈活多樣。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學習，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔任授課任務之外，還特聘了南京游府西街小學的朱勇老師擔任一個專題的授課任務。
3、培訓管理嚴格，服務熱情周到。為了讓參加本次培訓的學員在已有基礎(chǔ)上都有進一步的提高，在培訓過程中我們嚴格堅持培訓管理制度和學員學習守則，整個培訓過程班主任自始至終和學員們一起，及時了解學員的學習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學員嚴格考勤，對缺勤和不知去向的學員及時公示，學員的整體參培率比較高，出全勤的占了學員總數(shù)的93%，從而保證了培訓質(zhì)量。在嚴格管理的同時，我們力求服務熱情周到，給學員創(chuàng)造良好的學習條件。當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領(lǐng)導溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓的主要收獲
這次培訓我們從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準備，培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學設(shè)計》中巧妙地運用一個教學案例，讓大家明白了如何"抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動"。特聘教師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學風格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學數(shù)學《教學要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學習的難度，提高了學習的實效。
學員調(diào)查問卷對這次培訓給予高度肯定，認為培訓既有針對性，又有實用性，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓能多辦一些，但最好能減免學費。一位來自基層小學的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓學習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓中我們注重調(diào)動學員學習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學校領(lǐng)導仍然以老眼光看待繼教培訓，總是找一些借口幫學員請假。教學環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤栔形覀儠P長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓工作越辦越好！
小學數(shù)學命題培訓心得篇六
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的小學數(shù)學培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
促進義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的課堂教學能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效益。市教研室組織了農(nóng)村小學數(shù)學“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學習了河東、蘭山的市教學能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化，使我對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數(shù)學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發(fā)學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學游戲：一個是拍手游戲，糾正學生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學習。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學生們熟悉的龜兔賽跑的故事導入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵，看到表揚學生后的表情及學習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學信息直接導入，根據(jù)信息學生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢？學生聯(lián)想到以前學過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導作用，給學生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！
小學數(shù)學命題培訓心得篇七
xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的.知識。我結(jié)合自己的教學談一下自己的認識。
1、個別學生不參與。
在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。
3、看似熱鬧，實際效果不大。
在教學中發(fā)現(xiàn)：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。
4、不管什么問題都讓學生討論。
5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。
1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報教師要有適當?shù)闹v述，以集中學生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。
3、要注意設(shè)計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。
5、關(guān)注學困生。
要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。
小學數(shù)學命題培訓心得篇八
最近我參了海南省中小學教師補修遠程培訓項目，在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習受益匪淺。作為小學教師的我，深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學生。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。教學中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，精講多練，在練習中使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
小學數(shù)學命題培訓心得篇九
為期五周的小學數(shù)學培訓結(jié)束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的.笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2、營造具有吸引力的學習背景?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
本文轉(zhuǎn)載自個人工作總結(jié)總結(jié)網(wǎng)最專業(yè)的工作總結(jié)本站站本站過整理，小學教師培訓心得為各位教育屆同行提供參考服務，歡迎轉(zhuǎn)載使用......
關(guān)于在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師很少講知識的來源和實際應用，即使是應用題教學，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學生，學生只是根據(jù)幾個必需的條件套用......
范文當我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教師培......
本周末我有幸參加了在的組織的小學數(shù)學培訓活動，受益頗深！在培訓學習中，我聆聽了各位優(yōu)秀教師的講課，充分領(lǐng)略了他們淵博的知識積累和深厚的文化底蘊。每......
【導語】的會員“瘋子的開心果”為你整理了“”范文，希望對你的學習、工作有參考借鑒作用。1我有幸參加了小學數(shù)學教師的......
小學數(shù)學命題培訓心得篇十
省xxxx年“名師送培”小學數(shù)學教師培訓班今天上午在縣實驗中學開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡單，其實不然，它是學習簡易方程的基礎(chǔ)，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，是思維認識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預設(shè)的“使學生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，并且通過學習活動體會數(shù)學的抽象性與概括性，感受數(shù)學簡潔美和符號化思想”的目標定位。整個教學過程從運算律入手，補充教學內(nèi)容到公式的符號化，設(shè)計層次感強，注重概念的認識過程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學生掌握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的，打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認識。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學概念教學》講座。金老師從以下四個方面：
1、數(shù)學概念的基本特征；
2、數(shù)學概念表達的多元性；
3、數(shù)學會概念的學習；
4、促進數(shù)學概念理解的教學途徑，對基于兒童理解的數(shù)學概念教學進行了闡釋。
小學數(shù)學命題培訓心得篇十一
和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。
。本次課程學習，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力dd廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學思想方法與小學數(shù)學教育”的講座，引導我們思考“教學中，數(shù)學思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學實踐與反思，結(jié)合案例生動的講解了如何做到優(yōu)效教學的有關(guān)內(nèi)容，生動，實際……當然,精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.即在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習。強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
小學數(shù)學命題培訓心得篇十二
我參加了小學數(shù)學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設(shè)計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩!
小學數(shù)學培訓心得體會2
小學數(shù)學命題培訓心得篇十三
小學數(shù)學命題作為小學生學習數(shù)學的重要內(nèi)容之一，在學生數(shù)學學習的過程中，起著非常重要的作用。通過做命題，學生可以鍛煉自己的數(shù)學思維能力，提高解決數(shù)學問題的能力。這不僅是對數(shù)學知識的鞏固和運用，更是對邏輯思維、空間思維的培養(yǎng)和訓練。通過對小學數(shù)學命題的學習，我有了一些心得體會。
第二段：理解題意，靈活運用
在做小學數(shù)學命題時，一定要準確理解題意，弄清楚問題的要求。然后，要善于運用所學的計算方法和策略，結(jié)合具體情況進行推理和歸納。有時候，命題雖然有一定難度，但只要理解題目的意思，遵循找到規(guī)律的思路，就可以迎刃而解。例如，在求“甲數(shù)比乙數(shù)少2，丙數(shù)比甲數(shù)多1，乙數(shù)比丙數(shù)多1，甲數(shù)、乙數(shù)、丙數(shù)三、十位數(shù)之和等于15”的問題時，初看可能覺得比較復雜，但仔細分析可以發(fā)現(xiàn)，假設(shè)甲數(shù)為x，乙數(shù)為y，丙數(shù)為z，則題目可以表示為x=y-2，z=x+1，y=z+1，x+y+z=15。通過代入等量代換，就可以求解出x、y、z的具體值。
第三段：歸納總結(jié)，培養(yǎng)規(guī)律意識
在做小學數(shù)學命題的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多問題可以通過歸納總結(jié)解決。有時候，我們把數(shù)學問題抽象化，歸納出問題的規(guī)律，就會發(fā)現(xiàn)問題的解決方法會變得比較容易。例如，在解決一些等式的問題時，通過觀察等式兩邊的數(shù)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而找到解題的方法。通過培養(yǎng)規(guī)律意識，我們可以更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的特點和規(guī)律，進一步提高解題的效率。
第四段：善于轉(zhuǎn)化
在解決小學數(shù)學命題時，有時候我們需要靈活轉(zhuǎn)化問題的方式和形式。遇到一些復雜的問題，可能需要將其轉(zhuǎn)化為簡單的問題進行求解。例如，在解決關(guān)于長度、重量等物理量的問題時，可以通過將其轉(zhuǎn)化為圖形的問題來解決，這就需要我們具備一定的抽象和轉(zhuǎn)化能力。通過善于轉(zhuǎn)化，我們可以將原本看起來比較難的問題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的模式，從而更好地解決問題。
第五段：培養(yǎng)自學能力，加深理解
小學數(shù)學命題是對學生數(shù)學學習的一種考驗，需要我們靈活運用所學的數(shù)學知識和解題技巧。為了更好地完成數(shù)學命題，除了學校的教育和指導外，我們也要培養(yǎng)自己的自學能力，積極主動地學習和思考。通過自主學習，我們可以進一步加深對數(shù)學知識的理解和掌握，提高解題的能力和技巧。同時，也能夠促使我們思考問題的方式和方法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。
結(jié)尾
通過對小學數(shù)學命題的學習，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解和掌握，也提高了解題的能力和技巧。我明白了問題的理解和思考是解題的關(guān)鍵，培養(yǎng)規(guī)律意識和轉(zhuǎn)化能力也是解決問題的重要手段。同時，通過自學和思考，我也學會了更加獨立地分析和解決問題。我相信，通過不斷地練習和學習，我的數(shù)學能力會不斷提高，解題也會變得更加得心應手。
小學數(shù)學命題培訓心得篇十四
在這段時間的培訓中，我仔細閱讀了專家對小學數(shù)學新課程標準的解釋，特別是對小學數(shù)學教學各方面的問題、未來的改進措施和方法進行了深刻的理解和理解。我真的收獲了很多，我覺得我在日常工作中仍然有很多缺點。我們只是在一個狹窄的范圍內(nèi)計劃我們的工作。通過這次培訓，我有以下感受：
在今后的教學中，我們應該繼續(xù)徹底改變自己。這項研究使我的思想發(fā)生了更深的變化。作為一名小學數(shù)學教師，一定要有淵博的知識和良好的思維素質(zhì)，這遠遠不夠。在數(shù)學學習和探索的過程中，我們不再把數(shù)學知識的教學作為我們的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上，而是成為學習群眾的成員。面對問題，老師和學生一起尋找答案，老師在探索數(shù)學的路上成為學生的伙伴和朋友。
我們應該為所有學生做：
1、創(chuàng)造各種場景，鼓勵學生大膽實踐，寬容學習過程中的錯誤和錯誤；
2、給學生帶來自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的空間；
3、鼓勵學生通過經(jīng)驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；
4、創(chuàng)造條件，讓學生探索自己的一些問題，獨立解決問題。
學生只有關(guān)注自己、學科和文化，才能有動力繼續(xù)學習，取得成就。僵化的態(tài)度不僅會影響學習效果，還會影響其他發(fā)展。因此，我們應該努力創(chuàng)造一個寬松、民主、和諧的教學空間。我們應該關(guān)注學生：
1、尊重每一個學生，鼓勵他們在學習中嘗試，保護自尊和用心；
3、注重學習困難或內(nèi)向，盡可能為他們創(chuàng)造語言機會；
4、建立和諧民主的.師生溝通渠道，經(jīng)常與學生反思學習過程和學習效果，相互鼓勵和幫助，實現(xiàn)教學相關(guān)性。
新課程強調(diào)數(shù)學教育應該從獲取知識轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注每個學生情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的發(fā)展。在這里，人格需要指出的是，數(shù)學教育中學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展應該與他們的數(shù)學知識和技能學習直接相關(guān)，即兩者之間存在內(nèi)存和不可避免的聯(lián)系，而不是一些外部、牽強和偶然的組成部分。因此，我們無疑應該強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生建立數(shù)學學習的信心，但這并不意味著數(shù)學學習應該成為一種毫不費力的快樂學習，我們應該努力提高學生在數(shù)學學習過程中的潛力，這樣我們就可以通過努力學習真正體驗到更高層次的幸福。這也是我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。
指導學生的學習策略，即在學習和使用過程中逐漸學會如何學習。那么，我們應該指導學生學習策略：
1、認真創(chuàng)造條件，讓學生參與階段性學習目標和實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生通過推測、咨詢和協(xié)調(diào)學習；
3、引導學生在學習過程中進行自己評價，并根據(jù)需要調(diào)整學習目標和策略。
新課程改革不僅僅是說說而已。它必須與實踐相結(jié)合。它即將努力學習，積極進取，認真參與課程改革，不斷探索、學習、實踐和反思課堂實踐教學。我愿意參與遠程研究，我愿意與同事一起成長，我更愿意實踐課堂教學。
三人行，一定有我的老師，在培訓中，老師可以認真提出他們遇到的問題，也可以毫無保留地說出他們對某個問題的看法和理解。認真討論班級成員提出的問題，表達自己的意見，有利于提高我們的教學和專業(yè)水平。
《紐約時報》要求我們?nèi)〉眠M步，我相信在未來的工作中，我將在先進理論的指導下更加努力地改進我的工作。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4828883.html】
