大家都有寫作文的經(jīng)歷，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的記敘文寫事【精選9篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記敘文寫事【精選9篇】一
在今年“五一”假期里，我和幾個同學(xué)一起去武夷山玩，我們游玩了武夷山自然保護(hù)區(qū)的桐木關(guān)、觀看了大型表演節(jié)目水秀，還到茶園采茶……我最喜歡采茶活動。
那天早晨九點(diǎn)，我們乘車去茶園采茶，道路兩邊綠油油的茶樹在山上層層排開，山高低起伏，車開動起來，那些茶樹就像綠色的波濤，忽高忽低，好看極了。
到了孟氏茶園，我們下了車。首先映入眼簾的是一大片的綠色，好像一片綠色的海洋。那一行行茶樹沿著山坡層層疊疊排開，猶如一排排列隊的士兵，昂首挺胸占據(jù)著整個山坡。突然,我的眼睛瞪得大大的,因為我看見了多超級大籮筐! “我的天哪，這么多大籮筐，難道我們要全部裝滿？”我心想。爸爸邊講邊教我說：“寶貝，采茶要采嫩葉，一根上要有四到五片葉子，千萬不要用指甲掐，要用折的?！?/p>
我本以為采茶是一件容易的事情，可當(dāng)我提起大籮筐親自去體驗，才發(fā)現(xiàn)很不容易。太陽很大很熱，而且有很多小蟲子，我放下籮筐，低下頭，伸出手把一根根只有四五片葉子的新芽折斷放進(jìn)筐里。我和爸爸、媽媽一起努力，媽媽摘一把，爸爸摘一把，我摘一把……整個上午過去了，我們才采了大半筐，還沒滿呢！這時，好朋友蘭也采了半筐，于是我們將茶葉倒在了一起。這時我感覺手有點(diǎn)疼，仔細(xì)一看是手指有點(diǎn)破皮了，原來是折茶葉莖時磨破了。
我們提著四大籮筐的茶葉坐車去了孟丘茶葉店，里面的師傅教我們搖青，做茶葉。師傅打趣說：“你們采的茶葉價值十幾萬哦！”
“天下沒有免費(fèi)的宴席，只有汗水辛勤澆灌”，金磚會議即將在我的家鄉(xiāng)——廈門舉行，我們要通過自己的雙手，做個文明勤勞的小東道主。
記敘文寫事【精選9篇】二
生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒有感人的力量?？梢?，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語?！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個星期后，每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
例如某位同學(xué)，在描寫數(shù)學(xué)李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懤罾蠋熒险n時，突出了“教學(xué)有方”的特點(diǎn)。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學(xué)回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎？’這個同學(xué)也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。
為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會。盤云珍同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機(jī)會，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細(xì)觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來?！蓖ㄟ^這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
記敘文寫事【精選9篇】三
怎樣寫事_記敘文寫作指導(dǎo)
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
(一)怎樣寫事一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
記敘文寫事【精選9篇】四
1、曾子殺豬明不欺
曾子是孔子的學(xué)生，名叫曾參，他很有學(xué)問。
有一次，曾子的妻子要到集市上去買東西，她的小兒子也要跟著去。母親不讓去，兒子就在后面哭個不停。母親哄著他說：“好孩子，你在家，等我回來給你殺豬吃?！焙⒆有乓詾檎妗＿@話也被曾子聽見了。
曾子的妻子從集市上回來，聽見曾子在霍霍地磨刀，像是真要?dú)⒇i的樣子，急忙上前勸解道：“我說殺豬，只不過是哄孩子，你倒認(rèn)真起來?！痹诱f：“不能和小孩隨便開玩笑。孩子小，還沒有分辨是非的能力，事事都模仿著父母的言行。現(xiàn)在你向他說謊話，這是叫孩子撒謊呀。母親現(xiàn)在說謊，孩子長大后也要向別人說謊，怎能這樣教育孩子呢?”
曾子的妻子聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)為曾子說得對。曾子拿起刀把豬殺了，曾子的妻子也把豬肉燉得很香給孩子吃了。
素材分析：誠實(shí)是心靈純凈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他人。一個人擁有了誠實(shí)，也就擁有了生命的黃金。教育應(yīng)從孩子幼小心靈健康開始，否則，一切將無從實(shí)現(xiàn)。
2、魏文王問扁鵲
魏文王問名醫(yī)扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢?”
扁鵲答說：“長兄最好，中兄次之，我最差?！?/p>
文王再問：“那么為什么你最出名呢?”
扁鵲答說：“我長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國?！?/p>
文王說：“你說得好極了?！?/p>
素材分析：最有名氣的不一定是最有本領(lǐng)的。事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。建議曲突徙薪者能防患未然，未雨綢繆，比焦頭爛額者更可貴。
3、趕考途中遇送葬
從前，有兩個秀才進(jìn)京趕考，路上遇到了一支送葬的隊伍。其中一個頓時心煩意亂，心想：真是晦氣死了，這次考試肯定無望了。而另一個見到黑漆漆的棺材，卻笑逐顏開，心里念叨著：“棺材，棺材(官才)，這次我肯定回高中的?！苯Y(jié)果果然是前一位名落孫山，后一位金榜題名。
溫馨提示：良好的心境有利無弊。天下本無事，庸人自擾之。心情好，陽光才明媚;心境好，人生才流暢。
4、徐寅生的緊張與鎮(zhèn)定
擔(dān)任過國際乒聯(lián)主席的我國老一輩運(yùn)動員徐寅生曾講過一件發(fā)人深省的故事。
有一次，他迎戰(zhàn)一位世界名將，論實(shí)力對手稍占上風(fēng)，因此，他心里不免有些慌張。但是開賽不久，徐寅生發(fā)現(xiàn)對方神態(tài)異常，動作呆板，他一下子醒悟過來：對方比自己還要緊張。他立即鎮(zhèn)定下來，愈戰(zhàn)愈勇;而對手卻沒有從“緊張”中走出來。你終于贏得了這場比賽。
素材分析：原來戰(zhàn)勝對手的方法很簡單，只要先戰(zhàn)勝自己就可以了。
5、只想著正常
在第22屆世界體操錦標(biāo)賽的男子團(tuán)體比賽中，在前五場順利過關(guān)，總分名列第一時，李寧意外從單杠上掉了下來。在這種情況下接著上場的童非必須以9.85以上的高分才能取勝。然而，童非全然不顧這一切，置成績于度外，不想創(chuàng)造任何奇跡，只想著正常的童非，贏得了9.90的高分，使中國隊第一次登上了世界冠軍的寶座。
素材分析：原來創(chuàng)造奇跡如此簡單，只想著正常，不要總想創(chuàng)造任何奇跡就可以了。
6、富蘭克林的時間觀
關(guān)于時間，富蘭克林說過一句名言：“你熱愛生命嗎?那么，別浪費(fèi)時間，因為時間是組成生命的材料。”這句話是這樣來的：
在富蘭克林報社前面的書店里，有一天來了一位男士。這位男士猶豫了近一個小時，終于開口問店員：“這本書多少錢?”“1美元!”店員回答?！?美元?”這人又問，“你能不能少要點(diǎn)?”“它的價值就是1美元?！钡陠T回答。這位顧客又看了一會兒。問道：“富蘭克林先生在嗎?”“在，他在印刷室忙著呢。”“那好，我要見見他。”在顧客的堅持下，富蘭克林被找來了。“富蘭克林先生，這本書您能出的最低價格是多少?”這個顧客問道。“1美元25美分?！备惶m克林不假思索地回答。“1美元25美分?你的店員剛才還說1美元1本呢!”“這沒錯，”富蘭克林說，“但是我情愿給你1美元也不愿意離開自己的工作?！边@位顧客驚異了，他心想，算了，結(jié)束這場自己引起的談判吧，便說：“好，這樣吧，你說這本書最少要多少錢?”“1美元50美分?！薄坝肿兂?美元50美分啦?你剛才不還說1美元25美分嗎?”“對，”富蘭克林冷冷地說，“我現(xiàn)在能出的最低價格就是1美元50美分?！边@個顧客只好把錢放在柜臺上，拿起書走了出去。
素材分析：這位著名的物理學(xué)家及政治家給我們上了終身難忘的一課：對于有志者，時間就是金錢。
記敘文寫事【精選9篇】五
以鮮活的語言取勝
語言是文學(xué)的衣裳?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际俏恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章就難以傳播。滿足于“語言通順”，則毫無文采;詞匯貧乏，則句式單調(diào);大話、空話、套話、廢話連篇，則毫無趣味。
一句平常的話，能不能換個引人入勝的說法?一件事能不能描述得形象一些?一個傳統(tǒng)的說法能不能用個新穎生動一些的表達(dá)方式?一組既定的句子，能不能調(diào)動一下順序?為了加深讀者的印象，可不可以用一用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的方法增強(qiáng)文章 的氣勢?可不可發(fā)借用口語俗語來陳說?可不可以考慮用一個有力的反問?
作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。我們可以通過以下的方法使語言變得鮮活起來。
一、錘煉動詞、形容詞、修飾語等。
妙用動詞、形容詞，使文章語言新穎脫俗，鮮活生動。對用于表示顏色、聲音，形狀，情態(tài)等的詞語要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語，它能給人以形象具體的感受，
如：柚子挺著金黃的大肚子，把西瓜頂?shù)搅怂麛偟囊唤?，螃蟹揮舞著威武的大鉗子，爬上了街邊餐館的廣告畫。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘。夏裝的折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報紙笑瞇瞇地教大家秋補(bǔ)秋養(yǎng)的新法子。
又如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(《擁抱現(xiàn)在》)
二、巧用修辭
巧用修辭可以使你的作文形象生動、鮮明突出，大大增強(qiáng)語言的感染力;用詞準(zhǔn)確，富有變化，增強(qiáng)語言表達(dá)之美;運(yùn)用疊音詞，可以增強(qiáng)詞意，表現(xiàn)節(jié)奏之美;多用四字格，兩兩相對，可以構(gòu)成勻稱和諧之美;引用名言警句，又可以獲得理性思辨之美;綜合運(yùn)用整句和散句，可以形成整齊、錯綜之美;巧用文言詞匯，可以營造莊重典雅之美;而充分地使用修辭格，則可以使自己的語言幻化出無限新奇奪目之美。一個普通的意思，一旦使用了修辭格，就如同涂了魔水的童話一般，從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤，激發(fā)出魔力。
1、妙用比喻
如：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客”?！巴硐硷h落在天邊，宛如一 匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。
又如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。 (《歌聲與微笑》)
2、運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢
排比句用于說理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢，如關(guān)于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動的音符，是時裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢，是胸襟博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬…… 這段話把抽象的概念全具體化了，不由分說地把你裹挾到奔騰的激流中，去領(lǐng)略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。
3、生動比擬
如：“隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨(dú)與哀愁”、 “月色在傾 聽” (2003安徽《成長是一種體驗》)
4、回環(huán)反復(fù)
如： 在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。在其中體驗知識的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂乎。在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。
早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。 (《讀書是快樂的》)
其它修辭格，如夸張、反問、設(shè)問、對比、對偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會亮人耳目，怡人心扉。
記敘文寫事【精選9篇】六
心靈，是長了腳的，有自由行走的自由。像風(fēng)，有無形的腳步，比一些看得見的實(shí)體，來得閑逸。
敢于暢游，就像敢于行走似的，擁有這樣的心靈，不被禁錮，像生活在自然里的鳥兒，有著廣闊的空間，鳴唱，溜達(dá)，或是約會。在野地里奔跑，在云霞里飛翔，在樹梢上跳舞……與快樂相伴。
當(dāng)然，也有怯懦者。有腳不敢行，囿于封閉的自我，在一個“順”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴兒，落得一個“困”字和“累”字，徒有一雙能行的腳，卻邁不開步。誰又能說，上帝不公呢?!
我被海倫?凱勒感動，感動于她的“三天光明”的力量;我為張海迪自豪，自豪她不屈不撓，昂起生命的頭顱，書寫人生;我為桑蘭驕傲，因為，在我的同胞的血脈里，流淌著一種精神，叫做忘我，給人敬畏的仰慕。還有許多許多像他們一樣的人們，用殘缺的身體，支撐起一片美麗的天空，朗潤著你我的心靈——他們是用心靈的腳步，在行走，在跨越，在啟迪!
我出生在一個遠(yuǎn)離街市的鄉(xiāng)村，曾經(jīng)在小鄉(xiāng)村的低矮的教室里從書本上讀著外面的世界;曾經(jīng)在寬闊的田野上，仰望一瞬而過的飛機(jī);曾經(jīng)在鄉(xiāng)村公路上，追著飛馳的汽車奔跑;希望像是長了翅膀似的，平凡的日子里生長著夢想，一點(diǎn)一點(diǎn)的延長成一段奮進(jìn)的路，迷糊的夢里，聽得見心靈行走的腳步聲聲……
許多時候，其實(shí)我們是被夢想喚醒，是被心靈牽引，是被日子追逐的。
心靈的腳步，不僅給別人力量和鼓舞，也勉勵自我。在5月12日14時28分，那個天崩地裂的瞬間，無數(shù)生命被死神生生奪走脆弱的生命，但是，我們欣喜的看到：在廢墟下，有歌聲唱響的生命之花，頑強(qiáng)綻放;在死亡線上，有舍我救人的接力，在傳遞生命的暖流;在山谷，在講堂，在街道，心靈的腳步，忙碌著，接力生命的力和美!是什么，讓行為更加忘我，讓生命更加剛毅，讓精神更加挺拔?!心靈的腳步聲里，有最響亮的答案!
心靈的腳步，如此鏗鏘;心靈的腳步，如此動人;心靈的腳步，如此美妙。有如英勇的戰(zhàn)士，在峭壁和懸崖上，勇敢攀援;有如魁梧的水手，在破浪壯闊的海浪里，神秘穿行;有如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈;心靈的腳步，讓生命，在敬畏里書寫堅貞，希望和夢想!
心靈的腳步，讓生命又多了另一種姿態(tài)，前行。
記敘文寫事【精選9篇】七
【第一篇】
“丁零零……”上課零響，大家似乎都不把上課零當(dāng)回事，依然在一旁玩的玩，打的打，鬧鬧，還真熱鬧了哩!
突然，前方“順風(fēng)耳”傳來緊急報告：“不好不好，不遠(yuǎn)處傳來了一陣熟悉悅耳‘篤，篤’聲?！辈艅偮犕辍绊橈L(fēng)耳”的報告，“千里眼”又傳來了報告：“前方10米處出現(xiàn)了一個曼妙的身姿!這難道是?……”“千里眼”還來不及報告完，只見同學(xué)們的臉立刻由紅變白，剎那間教室里響起了一陣熱鬧的“交響曲”只見同學(xué)們抱頭鼠竄，溜回了自己的座位上，偶爾為交響曲插入了一個小小的音符，這不前方那位同學(xué)的文具盒又重重的“摔倒”在地，一陣“劈里啪啦”過后同學(xué)們都坐端端正正的坐在自己的位置上，文老師走了進(jìn)來，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭笑著說：“今天還挺乖的嘛!”同學(xué)們捂住嘴一陣竊笑。
仔細(xì)一瞧老師今天還穿的真時髦，一雙金黃色的高跟鞋，一件十分韓式的上衣，再搭上一件牛仔褲，如海藻般的卷發(fā)往那一甩，還真是迷死人不償命啊!只見同學(xué)們的嘴巴都張成了“0”字型!老師微微一笑露如象牙般潔白的牙齒說：“今天我們呢我們來上《牛郎織女》這篇課文”大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽著老師講課只要張鎮(zhèn)宇在“夢里水鄉(xiāng)”，老師靈機(jī)一動忙問道：“張鎮(zhèn)宇在想什么那，是不是不在想你的織女呢?”全班同學(xué)頓時哄堂大笑，張鎮(zhèn)宇難為情的低下了頭，老師笑著說：“開個玩笑那，上課時腦袋別老是飛到天上‘云中漫步’”教室里又是一陣笑聲。文老師的普通話是十分標(biāo)準(zhǔn)，講起課來抑揚(yáng)頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里;有時如涓涓細(xì)流，婉轉(zhuǎn)百曲。上文老師的課總是覺的時間過得很快，不一會就下課了。我心想：要是能天天聽文老師講課,那可真是享受啊!”
文老師不僅講課精彩,而且十分關(guān)心同學(xué)。我們班有個出了名的搗蛋鬼,成績向來都不理想，可是在文老師的鼓勵下進(jìn)步非常大，同學(xué)們都難以置信。文老師說：“不管對誰都要以心去貼近人，以心去貼近心，要多給予別人愛和鼓勵，那樣才會進(jìn)步?！薄〈蠹衣犃硕际找娣茰\。
還想知道文老師和我們更多有趣的事嗎?不說了!免得羨慕死你。
【第二篇】
徐老師，有著長長的卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛，兩個小小的酒窩，黑柳似的眉毛，真和藹!她就是我們那將近五十歲的班主任，徐老師。
徐老師，你的心里有學(xué)生，有親人，有素不相識的陌生人，唯獨(dú)沒有你自己。有一次，徐老師的親人去世了，她很傷心，可是她雖然很難過，卻還是放不下我們，只過了一天，徐老師便從家鄉(xiāng)回來了。我們看見，徐老師的眼睛紅腫得像兩個又大又紅的桃子，她的喉嚨也啞了，引發(fā)了扁桃體炎癥，有時咳嗽都能咳出血來，可是，她還是一刻不停地指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、做作業(yè)。
老師對我更是關(guān)照。四年級下學(xué)期剛一開學(xué)，老師就發(fā)覺我總是靜不下心來學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽課，果然，我的第一單元考試考砸了。老師開始耐心地教育我，在老師的三個星期的努力下，我終于在語文知識競賽中拿出全年級第四名。老師，你真關(guān)心我!
老師對我們的學(xué)習(xí)更是一絲不茍。徐老師雖然學(xué)識已經(jīng)很淵博了，可她還在學(xué)習(xí)。不管春夏秋冬，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，還管是刮風(fēng)還是下雨，徐老師都堅持學(xué)習(xí)。在圖書館、電腦房，總也少不了她的身影。她每天都認(rèn)真對待每一節(jié)課。有一次，下課，下一節(jié)課應(yīng)該是徐老師上。只見徐老師嘴里念叨著什么，一會兒上前，一會兒退后，整個世界對她來說好像已經(jīng)消失不見了。原來她是在備課。您真是學(xué)無止境啊!
徐老師，您愛我們，您愛崗位，不斷學(xué)習(xí)，因為您明白，學(xué)習(xí)是永無止境的，我要向您學(xué)習(xí)，不斷努力，成為讓您滿意的好學(xué)生。
記敘文寫事【精選9篇】八
1、記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教育。選取的事，必須是自己親身經(jīng)歷的事。
(1)通過自己學(xué)習(xí)繪畫，刻苦自勵，認(rèn)識到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特別的代價?？梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認(rèn)識到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過十八盤，才會成功。
(2)可以選取自己學(xué)習(xí)游泳、書法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實(shí)，來反映—件事情必須持之以恒才會成功的道理。
(3)可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動搖，愛好的進(jìn)取，來反映自己努力追求的精神。
(4)可以選取自己對體育項目的酷愛，來反映自己認(rèn)識、思想的真諦。如寫自己是個守門員，就要認(rèn)識到足球的團(tuán)體配合;如寫自己是乒乓球隊員，可寫眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，來說明專心致志;如寫練習(xí)長跑，可重點(diǎn)寫每一步就是55公分，訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏-----要寫好一件事，重點(diǎn)不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實(shí)。
(5)要選取那些不平坦、不尋常的事，往往挫折才會吸引人，慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉，痛苦是對人生的洗練，困惑是對人生的考驗。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困惑，寫得真切，寫得具體，才會升華主題、思想的層次。所以選材時多選這些內(nèi)容。 (6)要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意，從而認(rèn)識到驕兵必敗的道理;給茉莉花澆水過量，從而認(rèn)識到事物要按客觀規(guī)律辦事的道理;拿著菜譜炒糊了，認(rèn)識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。學(xué)騎自行車摔倒無數(shù)次，認(rèn)識到成功來自失敗，失敗是成功之母的道理;因小矛盾同學(xué)不說話，之后和好，認(rèn)識到友誼是建筑在真誠基礎(chǔ)上的道理。
(7)還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報，一次熱心對冷漠，來反映自己的內(nèi)心世界，自己的“獨(dú)善其身”與“兼善天下”。
2、記敘多件事，圍繞一個中心去寫。倘若是記敘文，必須寫自己的事;倘若根據(jù)材料 寫記敘文，那就根據(jù)材料去寫。
(1)寫習(xí)慣：可以寫愛閑事的習(xí)慣，通過愛管閑事的幾件事，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現(xiàn)自己對人生對社會對他人的態(tài)度。
(2)寫責(zé)任：可以選取生活中展現(xiàn)自己責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動交到了傳達(dá)室，并不留名;大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自己主動上前勸解，還落了個沒趣;看到缺斤少兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番;母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊;醫(yī)院找錯了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對社會對人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認(rèn)識到自己的責(zé)任，才會把它付諸實(shí)踐。
(3)寫覺悟：可以選取生活中提高覺悟的兩三件事，來展現(xiàn)自己覺悟的提高。
從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認(rèn)識到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么(相互幫助);
從家長的日益操勞中，覺得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么(報得三春暉);
從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點(diǎn)什么(奉獻(xiàn));
從同學(xué)不幸的遭遇中，覺得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么(同情)：
從平凡無奇的交往中，覺得自己應(yīng)該珍惜什么? (珍惜友情，平平淡淡才是真)
從同學(xué)的矛盾中，覺得自己應(yīng)消除什么? (消除誤解)
從原來初中同學(xué)的成績中，覺得自己還缺少什么? (恒心、忍勁)
看到社會的不良現(xiàn)象，覺得自己應(yīng)該去做什么? (責(zé)任)
(4)寫珍惜：可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫。
可以是抽象的，如幸福、生命、時間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等等。
從一個人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命。
從時間的短暫中，認(rèn)識怎樣去珍惜時間;
從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活;
從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會怎樣珍惜環(huán)境;
從植被的破壞中，認(rèn)識到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡;
從父母對自己的關(guān)懷中，認(rèn)識到怎樣去珍惜情感;
從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中，認(rèn)識到怎樣去珍惜人格;
從一次不愛惜糧食的現(xiàn)象中，覺得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜勞動成果;
從同學(xué)的矛盾變化中，覺得應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜友誼。
(5)寫考驗：可以選取的材料：軍訓(xùn)對人格的考驗;生存夏令營對生命與抗?fàn)幍目简?父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對生活的考驗;班主任老師生病，學(xué)校要舉行大型課間操比賽，自己是班長，面臨特殊的考驗;遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗：一只雛鳥不幸從樹上掉下來，老鳥在樹上急急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗……
記敘文寫事【精選9篇】九
記敘文寫作如何“變換敘事人稱”
與傳統(tǒng)的小說家不同，西方現(xiàn)代小說家們在意的似乎不是故事本身，而是如何講述故事。他們不再滿足于單一的敘事人稱，而是嘗試著不同敘事人稱的變換使用。比如杜拉斯的著名作品《情人》。這部小說的線索明暗交織，明寫少女與她的情人相遇相愛的故事，暗以我現(xiàn)在或在事情之前或之后的心理感受為牽引。前者為以“她”第三人稱為敘述對象，后者以“我”的敘述者身份說話。雖然用了兩種人稱，但由于在第一人稱和第三人稱之間轉(zhuǎn)換得游刃有余，所以非但看不出故事的破綻，反而有一種直抵人心的力量。我們認(rèn)為，記敘文(尤其是敘事類的記敘文)寫作完全可以借鑒這種變換敘事人稱的寫法。
敘事學(xué)上的一句名言“雖無新鮮的故事，但永遠(yuǎn)有新鮮的嘴唇”。我國著名的現(xiàn)代作家廢名曾經(jīng)說過類似的話，故事不重要，重要的是講述故事的方式。應(yīng)該說，很多人的審美情趣都是建立在欣賞故事之上的，所以無論故事本身再怎么好再怎么精彩，也都在讀者的閱讀期待之內(nèi)。況且當(dāng)前的中學(xué)生的記敘文寫作由于多采用單一的敘事人稱，早已使讀者產(chǎn)生了審美疲勞。假如我們劍走偏鋒，在“敘事人稱”上多下些功夫，或許會收到意想不到的效果。
一、病文掃描
《總有一種記憶值得珍藏》
“多想要停在昨天，停在單純的從前，那個我觸手可見清晰的臉……”耳畔又想起那熟悉的聲音，那熟悉的旋律。是的，我的外婆，離我遠(yuǎn)去許多年了。
記憶被一層層剝開，那驚悚的現(xiàn)實(shí)再次侵蝕了我的心。
那是一個下午，難得這冬日里有了暖陽，我瞇起雙眼，任憑那耀眼的溫暖觸摸著自己，而他們卻偷偷地跑進(jìn)了屋里，爬到了外婆的身上，像頑皮的孩子一樣。外婆的眼睛里仿佛也有了陽光的碎片，她望著窗外出神呢。
“外婆，我們?nèi)ネ饷嫱姘?，外面的陽光多暖和哇?！蔽易е馄啪屯饷孀摺?/p>
“哎呦，慢點(diǎn)兒，你這小妮子呦?！蓖馄判χ?，慢慢地走著。
“哇，一滿院的陽光，今天的院子好亮哦~”我不禁叫道。外婆笑了，沒說什麼。
“去拿你的毽子來玩吧，好久沒有玩了~”外婆突然對我說道。我正對著院子出神呢，外婆的一句話把我拉了回來。
我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找。“哈哈，找到了。”
也許是好久沒玩的緣故，我有些生疏，沒玩下幾個來。我正感嘆呢，外婆卻把毽子拿了過去，自己玩起來了，外婆其實(shí)玩得很好呢，竟連著踢了一陣，一個沒掉。我只顧著出神看外婆了，卻不知道外婆到底踢了幾個。我還記得以前媽媽對我說過的，外婆小時候可是個踢毽子能手呢?，F(xiàn)在看來，寶刀未老哇。
我把這些話說給外婆聽，外婆笑了，笑的同這陽光一樣燦爛，卻還帶有幾分得意，外婆哇，你還是像小孩子一樣啊。
真的好久沒看到外婆這莫爛燦的笑容了，像清泉，直沁心脾。那一刻真的很希望時間就這么停下。為什莫美好的事物總是轉(zhuǎn)瞬而逝呢，外婆的笑竟也逝了，我仿佛看到外婆的皺紋更深了，眉頭更鎖了，我沒有看錯啊。外婆，是外婆痛苦的面龐，外婆的心臟病，該死的病。我焦急的翻著屋子，這里沒有，那里也沒有。
“外婆，藥呢，藥呢?”我喊著。卻沒有聽到回答。外婆躺在地上痛苦的呻吟著。
我給媽媽打了電話……
救護(hù)車是來了，可是外婆卻永遠(yuǎn)的離我遠(yuǎn)去了……
仔細(xì)回想，竟發(fā)現(xiàn)自己與外婆在一起的時光沒有多少，以前，我寧愿在家看電視也不去看外婆，可是現(xiàn)在，我的外婆卻永遠(yuǎn)離開了我。
外婆，天堂里有沒有我的呼喚，天堂里是否流淌著我的思念?
[點(diǎn)評]這篇文章以女孩的回憶起筆，把我們帶到了那個冬日的下午，一個可愛的小女孩在外婆的注視下快樂地踢著毽子，沒想到外婆卻由于突發(fā)心臟病去世了。顯而易見的是，文章采用第一人稱敘事，由于敘述人是當(dāng)事人，所以都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。所以作者對外婆的深切的思念與追憶也容易引起讀者的共鳴。除此之外，文章的對話描寫非常出色，小女孩的天真可愛，外婆的慈祥都躍然紙上。應(yīng)該說，這是一篇優(yōu)秀的文章?？墒牵坏貌恢赋?，這篇文章還欠點(diǎn)火候，尤其是文章的收捎似乎過于倉促，沒有將“我”對奶奶的懷念推向高潮。
二、升格文展示
《總有一種記憶值得珍藏》
“多想要停在昨天，停在單純的從前，那個我觸手可見清晰的臉……”耳畔又想起那熟悉的聲音，那熟悉的旋律。是的，我的外婆，離我遠(yuǎn)去許多年了。
記憶被一層層剝開，那驚悚的現(xiàn)實(shí)再次侵蝕了我的心。
那是一個下午，難得這冬日里有了暖陽，我瞇起雙眼，任憑那耀眼的溫暖觸摸著自己，而它們卻偷偷地跑進(jìn)了屋里，爬到了外婆的身上，像頑皮的孩子一樣。外婆的眼睛里仿佛也有了陽光的碎片，她望著窗外出神呢。
“外婆，我們?nèi)ネ饷嫱姘?，外面的陽光多暖和哇”我拽著外婆就往外面走?/p>
“哎呦，慢點(diǎn)兒，你這小妮子呦?！蓖馄判χ?，慢慢地走著。
“哇，一滿院的陽光，今天的院子好亮哦”我不禁叫道。外婆笑了，沒說什麼。
“去拿你的毽子吧，好久沒有玩了”我正對著院子出神呢，外婆的一句話把我拉了回來。
我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找?！肮业搅藒~~”
也許是好久沒玩的緣故，腳和毽子早就沒有了往日的默契。又踢飛了，我撅起紅突突的小嘴，外婆卻把毽子拿了過去，自己玩起來了，毽子好像粘在外婆的腳上，連著踢了一陣，一個沒掉。我看著出了神，竟忘了數(shù)個數(shù)。我還記得以前媽媽對我說過的，外婆小時候可是個踢毽子能手呢?，F(xiàn)在看來，寶刀未老哇。
我把這些話說給外婆聽，外婆笑了，笑的同這陽光一樣燦爛，外婆哇，你還是像小孩子一樣啊。
多年之后，我還記得外婆那天的笑容，像一股清泉，流淌在我的記憶里。為什么美好的事物總是轉(zhuǎn)瞬而逝呢，我多么希望時間能在那一刻定格?？墒峭馄诺难鼜澚耍馄诺哪樑で?，外婆的眉頭鎖了，外婆的笑竟也逝了，外婆倒下了，-------我不忍再回憶下去，淚水又一次模糊了我的眼睛，長大后，媽媽告訴我，是該死的心臟病奪取了奶奶的生命。
外婆，我再也吃不到你做的甜膩膩的糖餅了;再也聽不到你唱的悠悠的搖籃曲了;外婆，我是多么想再聽到你罵我“小兔崽子”，多么想再坐在你的三輪車上聽你笑著喊“賣小豬咯”。
外婆啊，天堂里有沒有我的呼喚，外婆啊，天堂里是否流淌著我的思念?外婆啊，你在天堂還好嗎?
“外——婆!”
[點(diǎn)評] 在教師的引導(dǎo)下，作者回憶起自己與外婆朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得有許多話想和奶奶說，于是在文末就有了一聲聲流淌著作者對外婆的深情思念的“悄悄話”。這段文字可謂是神來之筆，它采用了第二人稱，仿佛外婆就在眼前，一聲聲的“外婆”，一聲聲的思念，讀者內(nèi)心最隱密的琴弦也跟著不由自主地顫動了。在作文講評課上，作者當(dāng)眾朗讀這篇文章，當(dāng)讀到最后的文字的時候，她自己泣不成聲，許多同學(xué)也掩面而泣。這不能不得益于兩種敘事人稱的變換使用。
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