心得體會的寫作不僅僅是一種總結(jié)，更是對自己思考能力和表達能力的鍛煉。寫心得體會時，要注意細節(jié)的描寫和感情的抒發(fā)，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
荷葉圓圓心得體會篇一
第一段：介紹主題及背景（約200字）
在我校的一次公開課中，我有幸聽到了一位名為荷葉圓圓的老師的授課。這位老師并非高手，不曾著書立說，然而，她卻以其獨特的教學(xué)方式讓我受益匪淺。荷葉圓圓老師的課堂氣氛積極向上，激勵了我們?nèi)碌乃伎挤绞剑瑤椭覀冊趯W(xué)術(shù)研究中取得不錯的成績。下面我將就荷葉圓圓老師的課堂風(fēng)格、教學(xué)方法以及我個人的收獲進行闡述。
第二段：荷葉圓圓的課堂風(fēng)格（約200字）
荷葉圓圓老師的課堂如同一片生機盎然的花園，環(huán)境溫馨且充滿活力。一進教室，我們就能感受到老師對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注。她總是用溫柔的聲音和明亮的笑容迎接我們，這讓我覺得課堂是一個放松和自由的地方。在課堂上，荷葉圓圓老師常常與學(xué)生進行深入的交流，鼓勵大家思考問題，提出自己的見解。她總是耐心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，尊重每個人的觀點，給予我們足夠的空間展示自己的才能。這種積極開放的課堂氣氛讓我感到放松和愉悅，也極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：荷葉圓圓的教學(xué)方法（約200字）
荷葉圓圓老師的教學(xué)方法獨具特色。她善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索知識，而不是將知識灌輸給我們。她常常采用問題導(dǎo)向的方式，啟發(fā)我們自主學(xué)習(xí)和自主探索。在她的課堂上，我們不僅有機會結(jié)合實際情景解決問題，還能和同學(xué)們一起合作，共同探討。荷葉圓圓老師還會將知識與生活聯(lián)系起來，通過實例講解，使我們更容易理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。這種互動式的教學(xué)方法不僅加深了我們對知識的理解，同時也培養(yǎng)了我們的合作能力和創(chuàng)造力。
第四段：個人收獲（約300字）
荷葉圓圓老師的課堂讓我收獲頗多。首先，她教會了我如何自主學(xué)習(xí)和獨立思考。在過去，我總是依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)才能做好學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏自發(fā)性。然而，在荷葉圓圓老師的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會了主動思考問題，積極探索并解決困難。我發(fā)現(xiàn)，通過自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解知識，并且對問題的解決也更有信心。
其次，荷葉圓圓老師教會了我如何與他人合作。課堂中經(jīng)常出現(xiàn)小組合作，每個人的聲音都能被充分聽到，每個人的建議都能得到充分尊重，這讓我感受到合作帶來的力量。通過與他人的合作，我不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，也學(xué)會了與他人共同解決問題的技巧。
第五段：總結(jié)及展望（約200字）
在荷葉圓圓老師的課堂上，我真切地感受到了教育的力量。她教會了我們追求知識的渴望，激勵了我們對未來的向往。通過她的教育，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了一定的成績，更重要的是，我找到了學(xué)習(xí)的樂趣。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望能夠保持積極進取的心態(tài)，并像荷葉圓圓老師一樣，將知識和激情傳遞給更多的人。我相信，只要堅持努力學(xué)習(xí)，我們都能取得更好的成就。荷葉圓圓老師是我學(xué)習(xí)路上的一盞明燈，我將永遠銘記她在我成長道路上的指導(dǎo)和幫助。
荷葉圓圓心得體會篇二
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂。他是一位熱愛音樂的青蛙，經(jīng)過多年的練習(xí)和努力，他終于成為了一名出色的音樂家。荷葉圓圓住在一個美麗的池塘里，每天都會用他的音樂點亮這個世界。
第二段： “聽”到荷葉圓圓的音樂
有一天，我偶然聽到了荷葉圓圓的音樂。我停下腳步，靜靜地聆聽。荷葉圓圓的音樂如同清泉流淌，緩緩而悠揚。他的音樂里充滿了歡快和愉悅的感覺，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂可以穿越時空，把人帶到一個祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂中獲得的啟示
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂告訴我，無論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂為大家?guī)砉饷骱拖Ｍ?。荷葉圓圓還教會我，每個人都有自己的閃光點和特長，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂給我?guī)淼目鞓泛图?/p>
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我都會感到無比的快樂和激勵。他的音樂充滿了悅耳的旋律和動聽的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€充滿活力和夢想的世界里。每當(dāng)我沮喪或疲憊時，我就會傾聽荷葉圓圓的音樂，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點燃我的激情和動力。
第五段： 對荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂家存在。他的音樂給我?guī)砹丝鞓泛图睿屛覍ι畛錆M了希望和熱愛。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂，讓更多的人受到啟發(fā)和感動。同時，我也希望自己能學(xué)習(xí)荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個世界帶來更多美好和溫暖。
荷葉圓圓心得體會篇三
荷葉圓圓是一位富有教育熱情和耐心的老師，非常擅長與學(xué)生互動和交流。通過與她的合作，我深深體會到了一位優(yōu)秀老師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的教育體會。
首先，荷葉圓圓注重營造良好的課堂氛圍。她總是保持微笑，平易近人地與學(xué)生們交流，使得課堂充滿活力和溫馨。她善于通過一些有趣的故事和案例來引入新的知識點，并且鼓勵學(xué)生們積極提問和參與討論。這種積極的互動使得學(xué)生們更加主動和樂于學(xué)習(xí)，同時也增強了他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，荷葉圓圓主張自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。她鼓勵學(xué)生們自己動手去嘗試和探索，而不是僅僅依靠老師講解。她經(jīng)常組織學(xué)生們小組合作，通過小組討論和合作完成一些任務(wù)和項目。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作精神，還可以鍛煉他們的獨立思考和解決問題的能力。在荷葉圓圓的課堂上，學(xué)生們真正成為了學(xué)習(xí)的主體，并且能夠主動去探索和思考問題。
第三，荷葉圓圓注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。她經(jīng)常給學(xué)生們一些啟發(fā)性的主題，鼓勵他們進行一些創(chuàng)新實踐和嘗試。例如，她曾經(jīng)提出讓學(xué)生們設(shè)計一個實用的工具，用來解決日常生活中的困難。這個任務(wù)不僅讓學(xué)生們在思考中提高了創(chuàng)新思維，還鍛煉了他們的動手實踐能力。通過這樣的實踐，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問題的能力，并且對學(xué)習(xí)的主題產(chǎn)生了更深的理解和興趣。
第四，荷葉圓圓注重情感教育和人格培養(yǎng)。她與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系，并且時刻關(guān)注學(xué)生們的情感狀態(tài)。她經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷和感受，傾聽他們的煩惱和困惑，并給予積極的回應(yīng)和建議。在她的關(guān)心和引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸變得自信、樂觀，并且更加有責(zé)任感。這種情感教育和人格培養(yǎng)不僅在學(xué)生的學(xué)業(yè)上起到了積極的促進作用，也對他們的綜合素質(zhì)發(fā)展有著重要意義。
最后，荷葉圓圓堅持教育與實踐相結(jié)合。她認為理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)該互相結(jié)合，相輔相成。她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們參觀企業(yè)、科研機構(gòu)和各種展覽，讓他們親身體驗和實踐所學(xué)的知識。這樣不僅可以拓寬學(xué)生們的視野，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和獨立思考能力。通過實踐，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，并且更加深刻地理解和掌握知識。
在與荷葉圓圓的共同努力下，我感受到了一位優(yōu)秀老師的力量和魅力。她不僅讓我從自主學(xué)習(xí)中獲益良多，還培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和實踐能力。她的情感教育和人格培養(yǎng)也對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過荷葉圓圓的教誨，我相信我會成為一個有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人，用自己的智慧和努力去改變世界。
荷葉圓圓心得體會篇四
在一個寧靜的夏日午后，我來到了一個被荷葉環(huán)繞的小湖邊。在微風(fēng)中，荷葉輕輕搖曳，發(fā)出悅耳的聲音。仔細一聽，原來是湖面上圓圓的荷葉發(fā)出的聲音。我被這美妙的音樂所吸引，靜靜地坐下來，聆聽荷葉圓圓的心聲。
第二段：荷葉圓圓傳遞的和諧與清新
每當(dāng)微風(fēng)吹動，荷葉圓圓就發(fā)出柔和而清晰的聲音，如同遠處的笛聲。這種音樂帶給人一種寧靜、和諧的感覺。荷葉圓圓仿佛在講述著生活的美好，讓人心頭泛起一陣溫暖。這份和諧與清新使我不自覺地沉浸在湖邊的美景中。
第三段：荷葉圓圓教我如何應(yīng)對挫折與困難
在湖邊，荷葉圓圓不僅傳遞著美妙的聲音，更傳遞給我一種勇敢面對挫折和困難的力量。荷葉圓圓承載著湖水的重量，承受著沉甸甸的責(zé)任。但是，它們沒有抱怨，也沒有退縮。無論湖水有多渾濁，它們?nèi)匀粓允卦谧约旱膷徫簧?，用錚錚鐵骨去應(yīng)對一切困境。這種頑強的精神深深地感染了我，使我明白了面對困難時，不應(yīng)該氣餒，而是要勇往直前。
第四段：荷葉圓圓給我?guī)淼钠届o與放松
聆聽荷葉圓圓的心聲，也讓我感到一種平靜與放松。荷葉的聲音沒有刺耳的尖叫，也沒有急促的腳步聲，只有平和的聲音，讓人感到一種心靈的凈化。在這個喧囂的世界中，我們常常被各種壓力所包圍，難以得到真正的寧靜。而荷葉圓圓的音樂如同一股清泉，將內(nèi)心的污垢洗刷干凈，讓我的心重新回到了寧靜和平靜的狀態(tài)。
第五段：用荷葉圓圓的心聲來啟示人生
聽著荷葉圓圓的音樂，我漸漸明白，人生也如同一片荷葉一般。荷葉雖然生活在水泥叢林中，但它們?nèi)匀槐３种利惡图儩?。荷葉能夠承受住湖水的重量，也能頑強地生長在淤泥中。人生中困難和挫折是難以避免的，但只要我們有勇氣面對，不退縮，就能戰(zhàn)勝困境，取得成功。荷葉圓圓的音樂給予了我這樣的啟示，讓我學(xué)會更加堅強，也更加珍惜生活，積極向前。
總結(jié)：
聆聽荷葉圓圓的音樂，讓我感受到了生命的美好和堅韌。無論是和諧與清新，還是勇氣與平靜，荷葉圓圓都教會了我很多。它們的音樂警醒了我，讓我擁有了一種積極向上的心態(tài)。在今后的日子里，我將銘記荷葉圓圓的教誨，堅持自己的信念，永不放棄，與荷葉圓圓一起，共同去追尋生命的價值和意義。
荷葉圓圓心得體會篇五
荷葉圓圓是我心中的一位特殊老師。她在我們高中三年的時光里，用她獨特的教學(xué)方法和認真負責(zé)的態(tài)度，給我們上了一堂珍貴的生活課。通過和她的互動，我學(xué)到了許多真理和智慧。下面我將從五個方面來探討我對荷葉圓圓教課的心得體會。
首先，荷葉圓圓的課堂氛圍非常和諧。她總是以親切的笑容迎接我們的到來，讓我們感到賓至如歸。她善于用一些有趣的活動來調(diào)動我們的積極性，比如游戲、討論、小組合作等等。她總是能夠巧妙地組織我們，讓每個人都有機會發(fā)言，并且尊重我們的不同意見。在這樣的輕松和諧的氛圍中，我漸漸變得自信起來，不再害怕犯錯誤或被取笑。我相信這樣的課堂氛圍給了我們一個寬松、自由的思維空間，促使我們更好地學(xué)習(xí)和成長。
其次，荷葉圓圓的教學(xué)方法十分獨特，啟發(fā)了我的思維。她很擅長用真實的案例來展示抽象概念，使我們能夠更加深刻地理解和記憶。她還經(jīng)常給我們布置一些探究性的作業(yè)，鼓勵我們自己動手去實踐和發(fā)現(xiàn)。這樣的方法讓我感覺到學(xué)習(xí)不再是枯燥的，而是變得充滿趣味和意義。我開始主動思考問題，勇于提出自己的猜想和想法，不再只是被動地接受知識的灌輸。荷葉圓圓的這種獨特的教學(xué)方法，激發(fā)了我對知識的探索欲望，開拓了我的視野。
第三，荷葉圓圓非常關(guān)注我們的情緒和心理健康。她經(jīng)常組織一些心理輔導(dǎo)的活動，幫助我們緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在她的引導(dǎo)下，我們學(xué)會了一些應(yīng)對困難和挫折的方法，比如放松呼吸、積極思考、與他人交流等等。她也鼓勵我們互相支持和幫助，營造了一個相互扶持的班級氛圍。通過這些活動，我更好地認識了自己的情緒和需求，學(xué)會了如何處理情緒問題，提高了我的心理素質(zhì)。
第四，荷葉圓圓注重培養(yǎng)我們的獨立思考和創(chuàng)新精神。在她的課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些開放性的問題，需要我們自己去思考和解答。她鼓勵我們多角度地思考問題，不僅看到事物的表面，還要深入挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。她說：“創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明科學(xué)技術(shù)，還包括改進生活中的細節(jié)。只要你敢于嘗試，不怕失敗，就有機會成為一個創(chuàng)新者?！边@樣的教導(dǎo)深深地觸動了我，讓我明白了創(chuàng)新的重要性，并且激發(fā)了我探索未知和改進現(xiàn)有的欲望。
最后，荷葉圓圓的教學(xué)不僅僅是教我們知識，更是教我們?nèi)绾纬蔀橐粋€有思想、有情感、有責(zé)任心的人。她經(jīng)常和我們分享她的人生故事和思考，讓我們從中吸取一些智慧。她鼓勵我們勇于追求自己的夢想，不要被他人的眼光束縛，要相信自己的能力和價值。她教導(dǎo)我們要積極參與社會公益活動，關(guān)心他人，幫助他人，實踐社會責(zé)任。這樣的教育使我有了更加全面的人生觀和價值觀，也讓我對未來充滿信心和希望。
總之，荷葉圓圓教課的這幾年給了我很多貴重的回憶和成長。她用她獨特的教學(xué)方式和關(guān)懷的態(tài)度，讓我在這段特殊的學(xué)習(xí)旅程中得到了滿滿的收獲。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗和教誨將終身受益，并且在我的未來道路上指引著我。感謝荷葉圓圓的悉心教誨，她將永遠是我心中的特殊老師。
荷葉圓圓心得體會篇六
荷葉圓圓是我最近參加的一次心靈成長訓(xùn)練營的代號，這次活動讓我受益匪淺。荷葉圓圓是一種寓意著平靜、寬容和包容的象征，這也正是我在這次活動中學(xué)到的重要品質(zhì)。在經(jīng)歷了一系列自我探索、情感釋放和團隊合作等活動后，我深深感受到了這種品質(zhì)的重要性。通過這次活動，我對于人際關(guān)系的重要性和如何提高自我素質(zhì)有了更深入的理解。以下將從自我認知、情緒管理、人際交往、團隊合作和成長體驗五個方面闡述我在這次活動中的心得體會。
首先，自我認知是我在這次活動中的重要收獲之一。通過專業(yè)的心理課程和個人心理測試，我對自己的性格特點、優(yōu)點和不足有了更清晰的認識。而這些認知幫助我更好地理解自己的需求和行為模式，進而引發(fā)對自己的深度思考和反省。例如，我在情緒管理方面存在較大的困難，容易被情緒左右，這讓我意識到我需要提高自己的情緒管理能力。通過對自己的認知，我更加深刻地意識到自己的優(yōu)勢和不足，從而更加明確個人成長的方向和目標(biāo)。
其次，情緒管理是我在這次活動中學(xué)到的另一個重要技能。在活動中，我們接受了情緒管理的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，我學(xué)會了如何更好地認知和調(diào)節(jié)自己的情緒，并將其運用到日常生活中。例如，在與他人交流時，我學(xué)會了通過平和的語氣和表情傳遞自己的情緒，避免情緒沖突。這次活動讓我深刻體會到情緒管理的重要性，同時也明白了如何通過積極的情緒管理提升自己和他人的心理狀態(tài)。
另外，人際交往是這次活動中著重培養(yǎng)的能力之一。我們通過多種主題活動來提高自己的人際交往能力，例如合作游戲和小組討論等。在活動中，我學(xué)會了如何有效地表達自己的觀點、傾聽他人的需求，并積極參與和合作。通過與不同的人交流和合作，我收獲了來自不同文化背景和思考方式的啟迪和啟發(fā)。我深刻認識到，良好的人際關(guān)系不僅可以讓我獲得更多的資源和機會，還可以讓我更好地理解他人、塑造自己的形象。
此外，在團隊合作的活動中，我學(xué)到了合作精神和團隊意識。團隊合作不僅僅是個體的努力，還需要團隊中的每個成員共同努力和協(xié)作才能取得成功。在活動中，我們需要團隊合作來完成各種任務(wù)，例如搭建帳篷、解決難題等。通過這些活動，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了如何在自己的角色中發(fā)揮優(yōu)勢，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見和建議。團隊合作的經(jīng)驗讓我更加明白，只有通過相互支持和協(xié)作，團隊才能取得更好的成果。
綜上所述，這次荷葉圓圓心靈成長訓(xùn)練營給了我很多的啟示和經(jīng)驗。通過自我認知、情緒管理、人際交往、團隊合作等方面的培訓(xùn)和實踐，我在這次活動中更深刻地認識到了平靜、寬容和包容的重要價值。我相信這些品質(zhì)將成為我走向未來的寶貴財富，讓我在日常生活和工作中取得更好的成就。我將繼續(xù)努力提高自己，為自己的成長和他人的幸福貢獻力量。
荷葉圓圓心得體會篇七
荷葉圓圓是一種古老的印刷工藝，以其獨特的韻味和美麗的視覺效果，逐漸成為手寫領(lǐng)域的一個重要方向。在使用荷葉圓圓進行手寫時，我深深感受到了它的魅力和獨特之處，并從中得到了很多心得和體會。
首先，荷葉圓圓給我?guī)砹耸謱懙臉啡ず头潘?。在快?jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們習(xí)慣了快速打字和使用電子設(shè)備進行文字輸入。然而，荷葉圓圓的手寫過程是一種慢節(jié)奏的享受，需要仔細地握筆、構(gòu)思每一個字形和慢慢地書寫。這種慢節(jié)奏的過程帶給我很大的放松和愉悅，讓我能夠暫時擺脫繁忙和壓力，專注于文字的書寫和表達。
其次，荷葉圓圓的使用讓我更加注重筆跡的美感和表現(xiàn)力。荷葉圓圓的字形獨特雅致，每一個筆畫都充滿了生氣和靈動。在使用荷葉圓圓進行手寫時，我會仔細地觀察每一個字形的演變和線條的變化，努力將美感和表現(xiàn)力融入自己的筆跡當(dāng)中。通過不斷地練習(xí)和摸索，我的筆跡日漸生動且有著獨特的韻味，讓人賞心悅目。
同時，荷葉圓圓的手寫過程也培養(yǎng)了我耐心和細致的品質(zhì)。在使用荷葉圓圓進行手寫時，每一個字形和每一筆都需要認真描繪和精細處理。這要求我對每一個細節(jié)進行反復(fù)斟酌和調(diào)整，需要耐心和細致的態(tài)度。通過這種反復(fù)的調(diào)整和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和細致度有了明顯的提高，這種品質(zhì)也開始滲透到我的生活和工作中。
此外，荷葉圓圓的手寫過程也讓我體會到了書法的意境和內(nèi)涵。荷葉圓圓的字形充滿了濃厚的中國文化味道，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和哲理的深意。在書寫過程中，我常常與這些字形進行對話和溝通，感受其中的美感和哲理。這種與字形對話的過程讓我更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化，也給我?guī)砹艘环N心靈上的滿足和安寧。
最后，荷葉圓圓的手寫過程對我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。荷葉圓圓的字形要求字筆的操控非常熟練，每一個筆畫都需要掌握到位。在不斷地練習(xí)過程中，我也逐漸意識到了自身在字形掌握和筆鋒運用上的不足之處，并且在不斷地調(diào)整和改進中不斷進步。盡管荷葉圓圓手寫的路途充滿了挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我對自己不斷超越和完善的欲望。
總之，荷葉圓圓的手寫過程給我?guī)砹嗽S多樂趣和收獲。它讓我更加注重字跡的美感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了我的耐心和細致品質(zhì)，讓我更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化，也不斷提升了我自身的書寫技巧和水平。荷葉圓圓的手寫過程指引我在漢字世界中領(lǐng)略到了一種獨特的美學(xué)和哲理，也讓我在現(xiàn)代社會中找到了一份與快節(jié)奏相反的寧靜和平和。我將繼續(xù)堅持這種手寫方式，并不斷完善自己的字跡和書寫技巧，希望能夠在荷葉圓圓手寫的世界中不斷探索和成長。
荷葉圓圓心得體會篇八
《荷葉圓圓》是清代作家曹雪芹的評論之一，曹雪芹是中國古代小說《紅樓夢》的作者，被譽為中國文學(xué)史上的巨擘。《荷葉圓圓》講述了一個關(guān)于美麗與憂傷的故事，以及人生的無常和變化。正如作者的其他作品一樣，這篇評論充滿了對人性的深入剖析和哲學(xué)思考。
第二段：作品的情節(jié)和形象描寫
故事的主人公是荷葉圓圓，她是一朵美麗的荷花，生長在一片美麗的荷塘中。然而，因為命運的捉弄，她被剝離了荷塘，流入了孤獨的世界。這個故事從形象描寫上展示了自然與人的關(guān)系，以及人類無法抗拒變化的現(xiàn)實。作者描繪了荷葉圓圓優(yōu)美的形體和豐富的色彩，讓讀者真切地感受到了荷葉的美麗和生命力。
第三段：作品的寓意和主題
《荷葉圓圓》的核心主題是生命的無常和人的變化。荷葉圓圓從荷塘中被拔起并流落到另一個環(huán)境中，這象征著人類的生活從一個環(huán)境到另一個環(huán)境的變遷。作者通過描繪荷葉圓圓在新環(huán)境中的痛苦與困惑來探討人類面對變化時的心理和情感狀態(tài)。這篇評論中的荷葉圓圓就像是人民群眾，他們會不斷面臨生活的變數(shù)和挑戰(zhàn)，在適應(yīng)和應(yīng)對中不斷成長和前進。
第四段：作品對讀者的啟示和思考
《荷葉圓圓》讓讀者思考人生的變幻無常。作為人類，我們需要面對不斷變化的世界和生活，承受各種困難和壓力。然而，正如荷葉圓圓一樣，我們需要找到適應(yīng)和忍耐的力量，勇敢地面對各種困境。同時，這篇作品也讓我們反思人與自然的關(guān)系，我們應(yīng)該珍惜自然的美麗和生命的寶貴，不僅是為了我們自身的利益，也是為了保護地球的生態(tài)平衡。
第五段：總結(jié)作品的美學(xué)價值和對藝術(shù)的思考
《荷葉圓圓》不僅是一篇有趣的評論，更是一篇思考和探索人類內(nèi)心世界的作品。作者通過對荷葉圓圓的描繪和分析，展示了他對人性的獨特洞察和生動表達能力。作品中使用的比喻手法和意象描寫技巧，增強了作品的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。通過這篇評論，讀者不僅可以領(lǐng)略到曹雪芹的文學(xué)才華，還能從中汲取生活的智慧和哲理。
荷葉圓圓心得體會篇九
一、荷葉圓圓的心情
學(xué)習(xí)是一件需要專注的事情，而荷葉圓圓作為一個小學(xué)三年級的學(xué)生，也常常需要在課堂上集中精力，認真聽課。她總是用一種歡快的心情面對每一堂課程，積極參與，努力學(xué)習(xí)。
二、聆聽老師的講解
在學(xué)校的課堂上，荷葉圓圓會認真聆聽老師的講解。她用大眼睛盯著老師，專心致志地聽著每一個字，她相信老師的每一句話都蘊含著學(xué)習(xí)的精髓。她不時做著筆記，記錄下老師講解的重點，在課后回家時可以細細品味。
三、活躍自己的思維
荷葉圓圓知道學(xué)習(xí)不僅僅是被動地接受老師的講解，更需要自己動腦思考。在課堂上，荷葉圓圓總是積極舉手回答問題，并提出自己的看法。這樣的參與不僅讓她深入理解知識，還提高了她的表達能力和自信心。同時，她還會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，將知識與實際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)更加有趣。
四、與同學(xué)共同合作
荷葉圓圓懂得合作是學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)。她善于與同學(xué)們互相幫助、互相合作。無論是小組討論還是集體活動，她總是能積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并從中學(xué)習(xí)到更多的知識。她理解集體的力量比個人的力量更大，只有團結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、總結(jié)與反思
荷葉圓圓知道學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不能期望一蹴而就。在課堂結(jié)束之后，她會對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反思。她會回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，審視自己的不足之處，并思考如何進一步提高。她會制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己制造學(xué)習(xí)的機會和環(huán)境。她相信只要有堅持不懈的努力，她一定會取得更好的成績。
通過荷葉圓圓的聽課心得體會，我們可以看到一個小學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)的形象。她用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，善于傾聽他人的意見，勇于發(fā)表自己的看法。在她的努力下，學(xué)習(xí)變得有趣，成績也不斷進步。相信在未來的學(xué)習(xí)生涯中，荷葉圓圓會不斷超越自己，實現(xiàn)更多的夢想。
荷葉圓圓心得體會篇十
近日，我參加了由知名心理學(xué)家荷葉圓圓教授主講的一系列心理學(xué)課程。在幾天的學(xué)習(xí)過程中，我深感荷葉圓圓教授的深厚學(xué)術(shù)功底和淵博的人類心理知識，同時也受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，來分享一下我的聽課心得。
首先，荷葉圓圓教授在講解知識點的時候采用了循序漸進的方式來引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生容易理解和接受。她首先從心理學(xué)的起源和發(fā)展歷程開始介紹，幫助學(xué)生建立了對心理學(xué)的整體認識，然后逐步深入介紹心理學(xué)的各個分支和重要理論，如行為主義、認知心理學(xué)和生物心理學(xué)等。通過這種層層深入的講解，我逐漸對心理學(xué)有了更系統(tǒng)化的認識，也更加渴望進一步學(xué)習(xí)和探索。
其次，荷葉圓圓教授在講解的同時，還結(jié)合了大量實例和案例，使得抽象的心理學(xué)理論變得具體而生動。她通過真實的案例來說明不同心理學(xué)理論的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，當(dāng)她介紹了行為主義理論時，她通過一個孩子學(xué)習(xí)爬樓梯的案例，說明了環(huán)境對于行為的塑造作用；而在介紹認知心理學(xué)理論時，她通過一個記憶實驗來闡述人類的記憶機制。這些實例和案例使得抽象的理論具象化，增加了理解的深度和廣度。
第三，荷葉圓圓教授注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考能力。在課堂上，她鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己的觀點和見解。她會引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)心理學(xué)理論的優(yōu)缺點以及現(xiàn)實應(yīng)用中可能遇到的問題，從而激發(fā)學(xué)生的批判性思維。而在布置作業(yè)和開展小組項目時，她更是提倡學(xué)生利用自己的知識和思考能力，獨立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
第四，荷葉圓圓教授重視實踐和應(yīng)用。她在教學(xué)中不僅介紹了豐富的心理學(xué)理論和知識，還提供了一些實踐的方法和技巧。例如，在講解心理健康的課程中，她向?qū)W生介紹了一些保持心理健康的方法，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)能力的提升和良好的人際關(guān)系的建立等。這些實用的方法和技巧給予學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，幫助學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實生活中的心理問題。
最后，荷葉圓圓教授還向?qū)W生分享了自己在心理學(xué)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗和成果，激發(fā)了學(xué)生對心理學(xué)研究的興趣。她介紹了自己的研究課題和實驗方法，分享了她研究的心理學(xué)問題以及相關(guān)的實驗結(jié)果。這些內(nèi)容不僅擴展了學(xué)生的知識面，還讓學(xué)生感受到心理學(xué)研究的魅力和重要性，激發(fā)了學(xué)生對未來深入研究的興趣。
總的來說，荷葉圓圓教授的心理學(xué)課程充滿了深度和廣度，她深入淺出地講解了心理學(xué)的基本理論和知識，通過實例與案例的結(jié)合，使得抽象的理論變得具體而生動。她鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和獨立思考能力。同時，她也注重實踐和應(yīng)用，為學(xué)生提供了一些實用的方法和技巧。通過她的教學(xué)，我不僅擴展了自己的心理學(xué)知識，還對心理學(xué)的研究熱情更加高漲。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧，為自己和他人的心理健康做出貢獻。
荷葉圓圓心得體會篇十一
荷葉圓圓，這個聽起來似乎是一種平凡又普通的生物，但在我的心里卻產(chǎn)生了深深的共鳴。在某一個寧靜的早晨，我在湖邊的小徑上漫步，無意間聽到了一陣陣仿佛天籟般的聲音，回頭一看，只見水面上漂浮著幾片荷葉，微風(fēng)吹過，片片荷葉相互碰撞，發(fā)出清脆的聲音。心被這音樂所吸引，我靠近幾步，那些水草葉子給人以美麗和寧靜的感覺，想要近一步去觸摸它們，傾聽它們的聲音。然而，我的努力都落空，我恍然明白，這美麗的聲音正是那荷葉圓圓傳遞給我的。
第二段：荷葉圓圓的意義所在
荷葉圓圓便是對荷葉在自然界中的表達，荷葉有著深厚的文化底蘊，在中國古代詩詞中被廣泛地賦予了美麗、堅韌與執(zhí)著的象征意義。而荷葉圓圓恰恰展現(xiàn)了這些特質(zhì)，使人們對荷葉更加感興趣。荷葉波光粼粼的姿態(tài)給人以生機盎然的感覺，同時也讓人明白生活中需要保持平和的心態(tài)。當(dāng)我們?nèi)ゼ毱泛扇~圓圓的聲音時，會發(fā)現(xiàn)它們是如此的恬靜而歡快，不為他事所擾，專心致志于演奏著自己的音樂。這正是我們追求生活中內(nèi)心寧靜與平和的表現(xiàn)。
第三段：從荷葉圓圓中汲取的人生智慧
正如荷葉圓圓在漂浮時會發(fā)出聲音一樣，人們也可以從中汲取到生活的智慧。荷葉圓圓的音樂讓我想到了人生中的那些瑣事和煩惱。與荷葉圓圓相比，它們是多么渺小而微不足道。正如這些瑣事不斷碰撞并產(chǎn)生聲音，我們也不必太過糾結(jié)于它們，而是要學(xué)會放下，去追求內(nèi)心的寧靜。荷葉圓圓的聲音使我明白，即使面臨挫折與困難，也要保持內(nèi)心的平靜和堅韌。無論何時何地，只要內(nèi)心淡定，才能以更加強大的精神面對生活的考驗。
第四段：與荷葉圓圓共鳴的心情
每次聽到荷葉圓圓的聲音，我都會感到一種說不出的愉悅和喜悅。就如同森林中的鳥兒清脆悠揚的鳴叫，給人以一種輕松愜意的感覺一樣，荷葉圓圓的聲音也同樣能使人心曠神怡。它們的音樂仿佛在輕輕地訴說著生命的美好，融入到人的耳朵中，透過耳膜傳遞到心靈深處，引發(fā)共鳴。在煩惱困擾時，只要閉上眼睛靜靜地聽，瞬間就會感受到一股安逸和寧靜的力量，所有的憂愁和痛苦似乎都消失殆盡，給予人以溫暖和力量。
第五段：對荷葉圓圓的感悟
荷葉圓圓給予了我很多的想法和啟示。在喧鬧的世界中，人們常常會被各種瑣事和雜音所困擾，很難真正靜下來傾聽心聲。而荷葉圓圓則以它獨特的方式告訴我們，寧靜與平淡中蘊藏著無盡的美好。正如詩人所說：“采菊東籬下，悠然見南山?！敝挥性趦?nèi)心的寧靜與平和中，我們才能真正感受到生活中的美好與幸福。荷葉圓圓的聲音成為我生活中的一股力量，讓我更加努力地追求內(nèi)心的平靜和堅韌。
總結(jié)：
荷葉圓圓的聲音給了我很多的啟示和反思。在喧鬧的世界中，我們需要學(xué)會像荷葉圓圓一樣，保持內(nèi)心的平靜和堅韌，用它們的音樂給自己帶來愉悅與喜悅。當(dāng)我們能夠真正追求內(nèi)心的寧靜時，生活才會變得更加美好。正如荷葉圓圓在水面上漂浮，給人帶來清脆的音樂，我們也要像荷葉圓圓一樣，時刻堅守內(nèi)心的寧靜，用心去傾聽生活的聲音。
荷葉圓圓心得體會篇十二
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。
1．通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎勵、評價的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學(xué)過程適當(dāng)運用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。
2課時
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長在什么時候??？生：夏季。同學(xué)們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽扇~姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
1．看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
3．匯報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學(xué)說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結(jié)合畫面來讀，并相機指導(dǎo)字音。）
5．師生活動。師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）
1． 匯報。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數(shù)”為多少，超過4分就可以為本組摘走開心荷花。
2．看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。
3．?dāng)U展練習(xí)。師點擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們會把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。幾個學(xué)生匯報后，師組織小組交流。
4．鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫，師注意指導(dǎo)寫字姿勢。師選擇展示，小組內(nèi)交流。
這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計三，希望對你有幫助！
荷葉圓圓心得體會篇十三
讀好課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?
2、把課題板書完整，邊板書對學(xué)生進行寫字的指導(dǎo)。
3、上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么?出示卡片：“歌臺”。
1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
出示：搖籃、涼傘、停機坪
(3)剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說：……小水珠……
小蜻蜓說：……小蜻蜓……
小青蛙說：……小青蛙……
小魚兒說：……小魚兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開心了!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧?！靶∏嗤苷f……”
請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
(4)小魚兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。
師故意讀得很沒有感情。你有什么意見?
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?指名讀。
4、第三次讀。
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。
過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察。看老師寫，一會兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。
這兩個字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。
(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?強調(diào)寫好“斜鉤”
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
荷葉圓圓心得體會篇十四
一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1、認識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？開火車讀生字。 （利用生字卡片）
2、學(xué)生自讀課文，小組討論。
3、師生討論學(xué)習(xí)。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。）
4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。
1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……
2、朗讀感悟
(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議 。
荷葉圓圓躺 小水珠搖籃
立 小蜻蜓停機坪
蹲 小青蛙歌臺
游來游去 小魚兒涼傘
荷葉圓圓心得體會篇十五
?荷葉圓圓》這節(jié)課的教學(xué)，我有以下成功之處：
隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律。識字教學(xué)在低段語文教學(xué)中是重中之重，讓學(xué)生充分地認識本課生字，是我教學(xué)的重點。在本課教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是一年級的孩子，他們往往認得比較快但忘得又快，所以在教學(xué)中我以讀文為載體，識字為目的，反復(fù)地讓學(xué)生讀，以便更好識記。以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。
不過，在實際教學(xué)中，還存在著一些不足之處：
1、有些環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得不錯，但課堂生成處理不太妥當(dāng)。如小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？有一名同學(xué)卻回答成“搖籃”，說明這位同學(xué)當(dāng)時沒有注意聽講，教師就應(yīng)抓住這個課堂生成，把小魚兒為什么不可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”,而小水珠可以把荷葉當(dāng)作“搖籃”進行對比教學(xué)。進一步使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、課文中有些字詞處理不當(dāng)，如：“停機坪”、“搖籃”兩個詞語的理解可通過聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解字義，再識記字形。
3、學(xué)生回答問題語言表達不完整，學(xué)生參與度不夠，個別同學(xué)注意力不集中，東張西望，教師應(yīng)及時提醒學(xué)生要注意聽講。
4、我總覺得課堂上讀的趣味應(yīng)再濃一些，尤其是學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，還是參與得少，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展，值得我細細琢磨。
荷葉圓圓心得體會篇十六
1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦；
3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字小朋友們，昨天我們認識的詞語寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說（課件出示：荷葉）
二、欣賞過渡。
1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽到了誰？隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
出示相應(yīng)的詞卡（四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。）
學(xué)生自由讀課文。（以下部分隨機）
１、學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評價讀。
（6）聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）
（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢？
（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。
（４）你們還見過什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評價。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。
三小青蛙
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）
(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．
四小魚兒
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說．
(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．
(6)師生共同表演讀．
五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情．
１、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情．
２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導(dǎo)書寫。朵機出示生字?？戳诉@兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?！皺C”的右邊就是“幾”字。
荷葉圓圓心得體會篇十七
?荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡它。所以，課堂上我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)課文。
首先讓學(xué)生觀看美麗的大荷葉(圖畫欣賞)，一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。我利用精美形象的圖文，讓孩子們發(fā)揮想象，體驗情感，通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，使孩子們感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的快樂心情，并在朗讀中自然流露。在朗讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚四個小節(jié)的時候，我讓學(xué)生充分自由朗讀，邊讀邊悟，邊說邊做動作。在讀讀說說，讀讀做做中，讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。
在課的收尾時，還是從學(xué)生的興趣出發(fā)，我準(zhǔn)備了一組美麗的荷花荷葉的圖，讓學(xué)生欣賞，看到學(xué)生“哇，哇，哇……”的驚嘆中，我順勢問了一個問題：“這么美的荷花、荷葉還是你的什么？還會有哪些小伙伴會來玩?。俊睂W(xué)生的小手唰唰地舉起來，說得有聲有色，讓我不禁為他們驚嘆。
如果說以上是這節(jié)課的收獲，那么，我在上完課以后的遺憾也很多：
第一，識字教學(xué)不扎實。識字教學(xué)在低年級語文教學(xué)里，一直是重點也是難點，這節(jié)課的識字環(huán)節(jié)仍沒有真正落實到實處，原因是我一直不敢放手，生怕孩子們耽誤太多的時間，于是把生字一個一個的出示.
我想，今后我應(yīng)該在識字教學(xué)和寫字教學(xué)上下工夫，多磨練，多學(xué)習(xí)。
第二，課堂的自我調(diào)控能力還太差，當(dāng)學(xué)生的回答突如其來時，也許表面上看不出來，但是自己心里不知道如何應(yīng)對，慌亂緊張，這也是我今后應(yīng)該多多鍛煉自已的！
我想做什么事情都會有不完美，總會有遺憾，但當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的雙眸，我被他們深深地感動。學(xué)生通過自己的理解來朗讀，他們感受到了真正的童趣，觸摸了生機勃勃的荷葉，真正開心愉快地學(xué)了這一課。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因為有了興趣這個動力，學(xué)生才會有如此期待的表現(xiàn).
荷葉圓圓心得體會篇十八
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
教學(xué)難點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件 。
新授課
2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?”
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)
生:我找到了。荷花開了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀察得真仔細，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!
(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)
兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫面不僅能調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快?！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對象，使學(xué)生既見其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級學(xué)生的心理特點。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 ?，F(xiàn)在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個小伙伴找出來好不好?請同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)
2 大家找出來了嗎? 誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認真，也找的很仔細，現(xiàn)在 請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。
生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
荷葉圓圓心得體會篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。
教學(xué)重點：理解朗讀課文。
設(shè)計思路：首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、卡片
時間安排：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)：認詞卡
2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓
談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?
2.放課件(范讀)
3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)
4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機坪立透明
小青蛙：歌臺蹲放聲
小魚兒：涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動畫加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪里?
2.進行環(huán)保教育
五、總結(jié)談話。
板書設(shè)計(略)
荷葉圓圓心得體會篇二十
?荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的課文。在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下幾點：
一、開啟童心童趣，讓學(xué)生“入情”
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進行探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生選擇自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
二、創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏美，讓學(xué)生“入境”。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)一年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像。本節(jié)課，我給孩子們閱讀的情感開辟了一個廣闊的園地?！逗扇~圓圓》讀起來瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。為此，我在教學(xué)中要通過課堂教學(xué)這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導(dǎo)他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動之中。
我在教授《荷葉圓圓》這篇課文時，圖畫把孩子們帶入其中，去
聆聽小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的對話，感受河塘“愛”的溫馨。孩子們學(xué)的認真，讀的動情。教師的范讀在低年級的語文教學(xué)中尤其重要！孩子們的語感還沒有成熟，而且模仿能力很強，我的每個動作都會給孩子們的心靈留下深刻的印象。教師激情的朗讀是引導(dǎo)孩子們進入語文情感世界的一條捷徑，達到了文與情的交融，孩子們才能用心、用情進入文本的世界！
三、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實踐過程：
本節(jié)課要求學(xué)生朗讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。又以戴頭飾的表演朗讀來吸引學(xué)生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀。又能在朗讀課文中借助課文的拼音認識要認的生字。如在朗讀小水珠一段時，有的學(xué)生認為小水珠很可愛；有的同學(xué)認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。
總之，教學(xué)中，我注重朗讀感悟，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的主體感受，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地發(fā)表意見，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
四、識字教學(xué)，本人能把這項教學(xué)任務(wù)完成得妙趣橫生。
?荷葉圓圓》一課有12個字的復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)。上課伊始，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生們做起了“摘蘋果”識字的小游戲。我對孩子們說：
“小朋友，這里有棵神奇的果樹，上面結(jié)滿了各種各樣的果子，有酸甜的草莓，還有可口的葡萄，下面請同學(xué)上來摘果子，誰愿意？”學(xué)生感到新奇，紛紛舉手發(fā)言。學(xué)生在參與這個識字游戲中，既對課文的生字學(xué)會了，同時又得到了樂趣。一節(jié)課下來，學(xué)生們將本課要鞏固的所有生字都認認真真地學(xué)會了。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學(xué)生們自始至終興趣盎然。
五、合作交流，寫字。
我指導(dǎo)學(xué)生寫“朵”、“機”“我”三個字，寫之前首先請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。提問：“‘朵’字上邊是個‘幾’嗎？”學(xué)生會回答：“不是。沒有鉤?！苯又埿∨笥褌冊賹懸粋€飛機的“機”字，要注意這個字的右邊可是個“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請小朋友們再寫一個“我”字。這個字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。
六、張開想象的翅膀，讓學(xué)生“創(chuàng)造”。
層次的學(xué)生，難度有坡度，加上有課文內(nèi)容做鋪墊，所以學(xué)生并不覺得很難，大家學(xué)習(xí)的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見，大膽練習(xí)說話。
孩子們通過想像，表演，使學(xué)生在溫馨而美好的氣氛中回顧媽媽的溫柔，荷塘的美景，體會到互相關(guān)愛的喜悅和快樂。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。這樣，孩子們“入情”、“入境”、“想像升華”，師生共享課堂的美麗。
荷葉圓圓心得體會篇二十一
1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
3、看圖展開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！保ê扇~）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
學(xué)說話：“……是……”
師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？（交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學(xué)生字，練習(xí)。
出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
誰會拼？（多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。）
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是abb形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）
你能自己說說嗎？
帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）
三、進一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？
生討論，師巡視。
交流，貼板書：搖籃躺
機場停
歌臺蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）
“籃”，你是怎么來記住它的？
“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。（師示范，生書空。）
師：關(guān)于“藍”和“籃”，老師找了兩句俗語，
媒體出示：“竹籃打水一場空。”
“青出于藍勝于藍。”
師簡單講解，生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。
師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒服、高興、開心）那誰來試著讀出這種語氣。
小蜻蜓呢？（高興）誰來讀？
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。（讀詞語）
3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由。
“荷葉是我的?！?/p>
六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點呢？老師找了一些資料。（介紹）
2、了解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
自己讀。
交流讀。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4832124.html】
