最熱校長(zhǎng)感言讀后感大全（19篇）

讀后感可以是對(duì)作品中情感、情緒、人生體驗(yàn)等方面的感受和傾訴。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以把自己的感受和對(duì)作品的理解與同伴進(jìn)行交流和討論，獲得更多的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。這些范文涵蓋了不同類(lèi)型的作品，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，每篇讀后感都通過(guò)獨(dú)特的視角和思考，展示了作者對(duì)作品的理解和感悟。希望大家能夠從中獲得靈感，寫(xiě)出自己的精彩讀后感作品。

校長(zhǎng)感言讀后感篇一

《大熊有一個(gè)小麻煩》這本書(shū)講的是一個(gè)大熊害怕獨(dú)自一個(gè)，睡在黑乎乎的山洞里面，于是，它想要找到一個(gè)朋友和它一起住在山洞里。

當(dāng)它剛開(kāi)口對(duì)小發(fā)明家說(shuō)：“我有一個(gè)小麻煩……”小發(fā)明家便熱情而又迅速的給大熊的后背綁上了一副小翅膀，大熊什么也沒(méi)有說(shuō)出口，離開(kāi)了……然后它又找到了小裁縫、小帽商、小醫(yī)生、小販、小驗(yàn)光師、雜貨店的小老板娘、鞋店的小店員等，他們都非常熱情、迅速而又熟練的給大熊準(zhǔn)備了紅圍巾、大帽子、藥片、項(xiàng)鏈、眼鏡、蜂蜜、皮靴等物品?？墒?，同樣的，大熊什么也沒(méi)有說(shuō)出口，離開(kāi)了。這個(gè)時(shí)候，大熊雖然得到了很多的物品，但是這都不是大熊需要的。最后，一只很小很小的蒼蠅幫助了大熊，它耐心的聽(tīng)大熊把自己的小麻煩說(shuō)完，真正的`幫大熊解開(kāi)了心里的小疙瘩，還要做大熊山洞里的房客呢。然后，它們就一起有說(shuō)有笑，往回家的方向走去。

這個(gè)故事讓我懂得，在與父母、老師、朋友和同學(xué)們的相處中，自己一定要學(xué)會(huì)做一個(gè)很好的傾聽(tīng)者，耐心的傾聽(tīng)是做好的陪伴；在與朋友和同學(xué)們的溝通時(shí)，不要輕易的以自己的習(xí)慣性思維去猜測(cè)朋友和同學(xué)們想要說(shuō)的話(huà)或者是需要的幫助，靜靜的聽(tīng)完朋友的需求，才能真正的和朋友們一起解決困難。當(dāng)然，當(dāng)我自己遇到了困難和必能解決的是，我也會(huì)向父母、老師、朋友和同學(xué)們請(qǐng)求幫忙。只有大家互相幫忙，每天才能有好心情！

校長(zhǎng)感言讀后感篇二

《校長(zhǎng)最偉大的智慧》這是一部中外著名校長(zhǎng)管理智慧的著作，闡明了校長(zhǎng)管理的最高境界是智慧的引領(lǐng)。這本書(shū)反映了學(xué)校辦學(xué)理念的新趨勢(shì)，為校長(zhǎng)指明辦學(xué)新方向。全書(shū)分為三篇，從辦學(xué)智慧、管理智慧、教育智慧三個(gè)方面解讀了中外31位著名校長(zhǎng)的.管理經(jīng)驗(yàn)。此書(shū)中，黃培瑞校長(zhǎng)的“每個(gè)孩子都有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”使人印象深刻。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們用很多時(shí)間精力來(lái)照顧孩子，為孩子付出了一切，他們做的一切也都是為了孩子好，孩子就應(yīng)該按照父母的要求去做，可孩子是個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，不可能左右他的想法。家長(zhǎng)們的過(guò)度保護(hù)，看似對(duì)孩子關(guān)愛(ài)有加，其實(shí)是剝奪了孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。孩子本該慢慢學(xué)會(huì)生活自理、獨(dú)立自主，卻失去了獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，這句話(huà)出自《戰(zhàn)國(guó)策》中的《觸龍說(shuō)趙太后》，意思是父母疼愛(ài)子女，就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)些。主要講述了這樣一個(gè)故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)形勢(shì)危急，向齊國(guó)求救。齊國(guó)要求趙威后的兒子長(zhǎng)安君做人質(zhì)，才肯出兵。趙威后溺愛(ài)長(zhǎng)安君，執(zhí)意不肯。觸龍說(shuō)服了趙威后，終于化解了危機(jī)。

這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：不光是國(guó)君或位高權(quán)重者，我們所有為人父母者，都要為孩子作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，讓孩子經(jīng)受磨練，讓他們獲得今后干大事的資本，才能讓他們處于不敗之地。

父母應(yīng)該做到舍得磨礪孩子，促使孩子自立。我們也是在不斷地錯(cuò)誤嘗試中才一點(diǎn)點(diǎn)地獲得經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)地積累起經(jīng)驗(yàn)的。

父母應(yīng)該從日常生活中信任孩子、鍛煉孩子，把孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)還給孩子。讓孩子在失敗、吃苦中學(xué)著長(zhǎng)大，尊重孩子的獨(dú)立的生命個(gè)體，尊重孩子的特色發(fā)展，給孩子獨(dú)立思考獨(dú)立做事的權(quán)力。這樣，培養(yǎng)出的孩子才是強(qiáng)大的。當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人的時(shí)候，父母可以真正地放心并引以為豪。

校長(zhǎng)感言讀后感篇三

中國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)?！笨梢?jiàn)校長(zhǎng)之于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有多么的至關(guān)重要。英國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)保羅·凱利提出”一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融”。更可見(jiàn)校長(zhǎng)作為一個(gè)管理者,對(duì)于學(xué)校中的人包括學(xué)生，教師，行管人員等都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明了自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和因素。了解學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。有豐富的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，是校長(zhǎng)智慧的基本源泉，是校長(zhǎng)能夠成功的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)不僅要有淵博豐富的知識(shí)，更重要的是要做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能不斷獲得營(yíng)養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時(shí)隨地的適應(yīng)時(shí)代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠(yuǎn)立于時(shí)代的潮頭浪尖，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學(xué)校教育的新的`發(fā)展機(jī)制。在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是使你變得更加智慧。

作為一校之長(zhǎng)，首先得要明白：在一個(gè)學(xué)校里，教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量；其他一切工作都得服從教學(xué)這個(gè)中心；管理就是服務(wù)，這是學(xué)校管理的核心；學(xué)校管理同樣必須按照管理活動(dòng)的客觀規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來(lái)開(kāi)展。所以，積極推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和法制化，是新的學(xué)校管理理念題中應(yīng)有之義。實(shí)行以人為本，能使師生員工意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)與組織對(duì)他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。

現(xiàn)代管理心理學(xué)和行為科學(xué)研究結(jié)果表明，人都是需要激勵(lì)的。管理學(xué)大師亨利.法約爾認(rèn)為，激勵(lì)是管理的核心機(jī)制。建立和完善激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新就是勇于突破自己，就是敢為人先?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己永立前鋒。

總之，管理智慧是建立在一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的一種技能，我們只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，善于研究人與人、人與事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，善于協(xié)調(diào)主客觀運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，掌握信息，不斷豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高綜合管理水平和實(shí)際管理能力，才能帶領(lǐng)師生員工不斷取得新的成就。

理論總是會(huì)助推實(shí)踐，伴隨有滋有味的閱讀，我更有信心有聲有色的開(kāi)展好深?lèi)?ài)的工作，承擔(dān)起引領(lǐng)一方育花人有情有義，幸?？鞓?lè)的工作著。

校長(zhǎng)感言讀后感篇四

我從《假如給我三天光明》這本書(shū)所知道的道理。同時(shí)也讓我感受到了要想從黑暗中脫逃是多么困難。但是我們可以通過(guò)不斷努力來(lái)讓自己重見(jiàn)光明，讓人生更加陽(yáng)光。

這些身體殘疾的孩子能做的如此堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，更何況我們是身體健康的，我們應(yīng)該用百分之百的努力去迎接陽(yáng)光燦爛的明天!

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校長(zhǎng)感言讀后感篇五

昆汀?布萊克，英國(guó)著名畫(huà)家和作家，1932年出生，16歲時(shí)出版了第一本畫(huà)集，中畢業(yè)以后，進(jìn)入劍橋的唐寧院習(xí)英文專(zhuān)業(yè)。他在一生中出過(guò)許多的經(jīng)典畫(huà)集，如《酷阿婆的魔法手袋》、《捕鼠記》等。但我最喜歡的是他最經(jīng)典的畫(huà)集《大熊的水上野餐》。

喜歡玩樂(lè)的大熊，總是要和自己的動(dòng)物同伴一起出去野餐。這一次，心靈手巧的大熊做了一個(gè)小木筏，他邀請(qǐng)了小豬、母雞、松鼠、刺猬一起與他在“水上野餐”進(jìn)行不會(huì)打擾的野餐。準(zhǔn)備大吃一頓的動(dòng)物們，忽然聽(tīng)到了“呱呱”的聲音。大家放下吃的，探頭張望。竟看到每一片睡蓮上坐滿(mǎn)了密密麻麻的青蛙。這群“不速之客”也想一起吃野餐，被大熊拒絕了。他們離開(kāi)了有青蛙的水面，可是撞上了土坡。青蛙幫助了他們，最后動(dòng)物們和青蛙一起快樂(lè)的吃野餐了。

在動(dòng)物們撞上土坡后，大家都在依賴(lài)大熊一個(gè)人的力量，可他并不能把木筏拉下去。所以動(dòng)物們才會(huì)被困在上面。青蛙們能夠輕而易舉地把木筏拉下去，正是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)。如果大熊可以接受青蛙的請(qǐng)求，待人再友善點(diǎn)，他們就不會(huì)撞上土坡。

團(tuán)結(jié)是力量、待人要友善，這就是這篇故事帶給我們的啟示。在我們的生活中，我也一定要遵循這篇文章的啟示團(tuán)結(jié)友善！

校長(zhǎng)感言讀后感篇六

?陶校長(zhǎng)的演講》讀后感這幾天我們學(xué)習(xí)了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，陶校長(zhǎng)演講的主題是“每天四問(wèn)”，讀了這篇課文讓我受益匪淺。

第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？在這一問(wèn)里，我知道了每個(gè)人都有一個(gè)崇高的理想，如果我們生病了就不能去好好學(xué)習(xí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)崇高的理想。所以我們要從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。

第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？在這一里，我知道了學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉，我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的主要任務(wù)，要想讓我們的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，上課時(shí)就應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講，不懂的知識(shí)要尋根問(wèn)底地把它解決。努力地去學(xué)習(xí)，一定能苦盡甘來(lái)，掌握更多的文化知識(shí)。

第三問(wèn)，自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？在學(xué)校里我們每個(gè)人都擔(dān)任過(guò)工作。這些工作能培養(yǎng)我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還能讓我們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓我們長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的棟梁。

第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)進(jìn)步？道德是做人的根本，根本已壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

要想自己的道德有進(jìn)步，需要我們既要講究“公德”，也要講究“私德”，要建筑“人格長(zhǎng)城”，使自己成為一個(gè)遵紀(jì)守法的良好公民。如果我們每天這樣問(wèn)問(wèn)自己，這樣各方面才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

校長(zhǎng)感言讀后感篇七

《大熊的水上野餐》相信大家都讀過(guò)了吧，3―5分鐘功夫就能看完這本精華書(shū)。為什么它是精華書(shū)呢？一：我認(rèn)為它是頁(yè)數(shù)少，像是一本濃縮的書(shū)。二：這本書(shū)只是寫(xiě)了大熊野炊的單件事情。三：給人啟發(fā)回味無(wú)窮多。

我?guī)Т蠹曳窒磉@本書(shū)吧，跟我來(lái)。

先說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的背景。這本書(shū)是由昆丁。布萊克繪制，約翰。優(yōu)曼文書(shū)而成。昆丁。布萊克是英國(guó)著名畫(huà)家，作家。兒時(shí)就出了第一本書(shū)。的確是少有所成。

這本書(shū)主要寫(xiě)了大熊和朋友野炊，小舟撞上了石頭，動(dòng)彈不了了，最后讓青蛙幫忙，得救的動(dòng)人故事。

再說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里用的詞語(yǔ)并不多，而人物的塑造生動(dòng)，栩栩如生，讓我看完之后，感動(dòng)著里面的`內(nèi)容。真想要是現(xiàn)實(shí)生活中我在場(chǎng)就能幫大忙了。

讀過(guò)這本書(shū)我深受感觸：一：書(shū)里寫(xiě)的有許多有意思的哲理，可以用有感情的語(yǔ)言來(lái)給1―3歲的小寶寶講。二：圖繪制的非常的棒，形象的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，仿佛身臨其境，真讓人愛(ài)不釋手的好書(shū)。三：多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓人進(jìn)步，明白真理。

我的感受說(shuō)完了，你的感受呢。

校長(zhǎng)感言讀后感篇八

畢業(yè)后遇見(jiàn)的第一位校長(zhǎng)，他自信樂(lè)觀從容?；旧蠜](méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他批評(píng)誰(shuí)，總是一副笑瞇瞇的，和藹可親的模樣。每次開(kāi)會(huì)，他會(huì)把絕大多數(shù)老師很有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)一番。具體而又到位。所以我們學(xué)校老師們特別團(tuán)結(jié)，一種比學(xué)趕超幫的教育教學(xué)氛圍就慢慢地形成了。我們學(xué)校由最初的鎮(zhèn)中通過(guò)努力，六年后被掛牌為縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

在這六年里，我一直覺(jué)得是自己成長(zhǎng)最快，吸金最多的時(shí)期，憑著“初生牛犢不怕虎”的精神，在楊校長(zhǎng)和同事們的鼓勵(lì)下，我由初為人師的不知所措，到可以獨(dú)立自主地錄制優(yōu)質(zhì)課和發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。我覺(jué)得深受楊校長(zhǎng)的教育理念的影響。為人師表者要大氣，平易近人，樂(lè)于助人，用陽(yáng)光自信的人格魅力去感染你的學(xué)生。

記得當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)山東杜郎口先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，楊校長(zhǎng)說(shuō)，殺豬殺尾巴，各有各的殺法。教無(wú)定法。我們學(xué)校應(yīng)該百花齊放，因?yàn)榘嗯c班不同，人與人的性格也是千差萬(wàn)別。我想，生搬硬套來(lái)的.只是軀殼，不會(huì)有靈魂。靈魂的擺渡者應(yīng)該是自己。只要你盡心，只要你努力，只要你不甘落后，你終歸會(huì)形成自己的特色。擁有自己的閃光點(diǎn)。每一個(gè)閃光點(diǎn)被放大后就是一個(gè)很好的光源。

快樂(lè)會(huì)傳染，在不斷地被肯定和支持中，我學(xué)會(huì)了自信，陽(yáng)光的看待一切。尤其對(duì)待學(xué)生。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自信和陽(yáng)光的健康人格遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教會(huì)他們一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。正確的引導(dǎo)，積極向上的鼓勵(lì)，即便是不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生也會(huì)慢慢地信任老師，然后找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向。“親其師信其道”是在愛(ài)孩子的磨合中，最高的升華。

楊校長(zhǎng)這種智慧的傳承，在我的教育教學(xué)中影響更大！

初中生，兩屆，充實(shí)而快樂(lè)！和學(xué)生們比翼雙雙飛，喜歡楊校樂(lè)觀自信從容淡定的教育理念和人生觀。

第二個(gè)給我印象最深的校長(zhǎng)是孫校，他在我們學(xué)校待的時(shí)間不長(zhǎng)。他在第一道教師會(huì)上，大聲地說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上開(kāi)大會(huì)，你們?cè)谂_(tái)下開(kāi)小會(huì)，什么意思嗎？不知道尊重兩個(gè)字怎么寫(xiě)?。克查g，臺(tái)下老師特別安靜。有史以來(lái)的安靜！

敬畏制度，尊重儀式感。以后每次看到孫校都覺(jué)得校園這方凈土格外的神圣。出于禮貌，會(huì)給他微笑問(wèn)好，幾個(gè)月后，孫校不知道什么原因，另謀高就了吧。但我學(xué)會(huì)了尊重更深層次的含義。

作為一名一線(xiàn)教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起敬畏制度，尊重教育教學(xué)的儀式感。課堂就是神圣的知識(shí)之海洋。在里面沐浴，應(yīng)該不斷豐富自己的精神靈魂，力爭(zhēng)做一個(gè)有道德，有理想，有底線(xiàn)，思想純潔高尚的人。絕非渾渾噩噩虛度光陰年華。

和孫校一起來(lái)我們學(xué)校的是王校長(zhǎng)。他主抓教學(xué)。對(duì)他的印象來(lái)自于一次教研活動(dòng)?？偨Y(jié)會(huì)上，他說(shuō)，我們的小學(xué)生，很多時(shí)候需要的是方法而不是理論，體育老師一個(gè)勁地要求孩子立正站整齊，如果我來(lái)教，我會(huì)先示范，立正就是兩腿繃直，抬頭挺胸，腳跟并攏，腳尖分開(kāi)，兩手貼腿，中指對(duì)準(zhǔn)褲縫。然后再具體給孩子們糾錯(cuò)演練。

細(xì)致到極致！教育的又一真理！

從此，教育教學(xué)中，我更加明白，優(yōu)秀來(lái)源于方法的指導(dǎo)，能力的形成。不是一遍又一遍的理論加口號(hào)。教育教學(xué)需要?jiǎng)?wù)實(shí)，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴點(diǎn)點(diǎn)的滲透。而不是說(shuō)教和抱怨。無(wú)師自通的人是少數(shù)，靜待花開(kāi)，更多是需要耐心的呵護(hù)和細(xì)心的指導(dǎo)。

接觸張校，是因?yàn)樗悄壳盀橹?，我所遇?jiàn)的唯一女校長(zhǎng)，時(shí)髦！能干！但又儒雅聰慧。

張校在我們學(xué)校待的時(shí)間也不長(zhǎng)，她給我的感覺(jué)是春風(fēng)細(xì)雨愛(ài)，潤(rùn)物于無(wú)聲。每一項(xiàng)工作除了具體和細(xì)致，張校那種女子所獨(dú)有的剛與柔似乎都發(fā)揮得淋漓盡致，恰到好處?；鸷驑O佳。

善始善終，有頭有尾。直到她要離開(kāi)的前一天還在具體地組織社團(tuán)活動(dòng)。很讓我感動(dòng)！

……

校長(zhǎng)的智慧，智慧的校長(zhǎng)，有人說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任帶出一幫好娃娃！

致敬！感謝這幾位校長(zhǎng)留給我的智慧啟迪。學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)智慧的精髓，在智慧的引領(lǐng)下不斷前進(jìn)！

校長(zhǎng)感言讀后感篇九

最后是一只有耐心、愛(ài)傾聽(tīng)的小蒼蠅真正幫助了大熊，成了他的好朋友。

我覺(jué)得我們大家無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都要學(xué)會(huì)耐心地傾聽(tīng)朋友的話(huà)語(yǔ)，并且能把自己遇到的困難對(duì)朋友、老師和自己的爸爸媽媽及時(shí)交流溝通，大家互相幫助，共同迎接困難，共同戰(zhàn)勝困難，我們生活才會(huì)更加美好。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十

今天我們看了《大熊有一個(gè)小麻煩》，講了一只孤獨(dú)的大熊為了有個(gè)朋友，四處去尋找朋友，可是每當(dāng)他說(shuō)出“我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完的時(shí)候就被沒(méi)有耐心傾聽(tīng)的朋友們打斷了，大家只是憑著自己的感覺(jué)去憑空猜測(cè)幫助大熊，卻沒(méi)有真正解決大熊的小麻煩。最后是一只有耐心、愛(ài)傾聽(tīng)的小蒼蠅真正幫助了大熊，成了他的好朋友。

我覺(jué)得我們大家無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都要學(xué)會(huì)耐心地傾聽(tīng)朋友的`話(huà)語(yǔ)，并且能把自己遇到的困難對(duì)朋友、老師和自己的爸爸媽媽及時(shí)交流溝通，大家互相幫助，共同迎接困難，共同戰(zhàn)勝困難，我們生活才會(huì)更加美好。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十一

我是曹文軒老師的忠實(shí)讀者，今年寒假當(dāng)?shù)弥忠涣ψ鳌厄唑蜒邸穯?wèn)世時(shí)，我迫不及待的讀了起來(lái)。不得不說(shuō)這次的讀書(shū)感受是糾結(jié)的，由剛開(kāi)始的讀不懂到越讀越迷茫再到漸漸吸引理解最后到痛惜傷感，思緒久久不能從書(shū)中離開(kāi)。合上書(shū)才真正明白曹文軒老師為什么要把這個(gè)故事珍藏30年遲遲不肯讓它面世的原因。

《蜻蜓眼》主要講的是從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到文革后期，居住在藍(lán)屋里的阿梅一家歷經(jīng)鼎盛到衰敗卻不離不棄，相互扶持的故事，文字樸實(shí)真摯，字字敲打著我的內(nèi)心。整個(gè)故事可以用“苦”“甜”這兩種滋味形容，苦中有甜，甜中有苦。

讓我感受最深的是阿梅的奶奶奧莎妮--------一個(gè)優(yōu)雅的法國(guó)老太太。為了愛(ài)情毅然跟隨阿梅爺爺來(lái)到了上海，歷經(jīng)風(fēng)雨。為了排解思鄉(xiāng)之情，一遍又一遍的給阿梅講述著法國(guó)、馬賽，一次又一次的觀賞黃浦江，無(wú)數(shù)次的翻看鎖在小皮箱里的回憶，最終獨(dú)自死在藍(lán)屋也沒(méi)能回到馬賽。思鄉(xiāng)之情是苦的，但這種苦中卻又有爺爺?shù)膼?ài)情、孩子的理解尊重、傭人的舍命保護(hù)等等的甜味交織著，爺爺說(shuō)奧妮莎是他的“碼頭”，在我看來(lái)她是全家人的“碼頭”......

在藍(lán)屋發(fā)生的每個(gè)故事，都讓我真真切切的感受到阿梅一家，人性的可貴，家中每個(gè)人身上都具有正義、善良、理解、尊重等等一些美好的特點(diǎn)，而這也正是需要我們?nèi)ヅふ业摹＿@個(gè)世界并非我們想象的如此不堪，其實(shí)在我們每個(gè)人的頭頂上，只要我們抬頭看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空中會(huì)有燦爛的陽(yáng)光，星空下會(huì)有樂(lè)曲響起，春天里會(huì)有百花盛開(kāi)，冬天里會(huì)有白雪皚皚......只要我們保存著自身的美好，相信大家都會(huì)找到附近的美好。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十二

今天，我終于把《飄》這本書(shū)看完了。雖然大人們說(shuō)這本書(shū)不適合小學(xué)生看，可我看完之后，仍深有感觸。 《飄》以南北戰(zhàn)爭(zhēng)的南方社會(huì)為背景，以思嘉麗的三次婚姻為主線(xiàn)，譜寫(xiě)了一部壯美動(dòng)人的愛(ài)情圣詩(shī)。 1861年，佐治亞州種植園主的社會(huì)圈子里的美女思嘉麗聽(tīng)說(shuō)自己的意中人亞士利即將和美蘭妮結(jié)婚，感覺(jué)倍受打擊。一氣之下就任性挑逗美蘭妮的哥哥韓查理，并答應(yīng)了查理的求婚?；楹笠恢?，查理入伍，在軍中病故。 1864年，思嘉麗為了籌到300美元的地產(chǎn)稅款，不惜勾引親妹妹的未婚夫甘扶瀾,同他結(jié)了婚.后來(lái),一個(gè)黑人搶劫了思嘉麗,甘扶瀾同其他的三k黨人聚在一起要為她報(bào)仇,北軍派兵鎮(zhèn)壓,多虧白瑞德帶他們轉(zhuǎn)移才脫身,而甘扶瀾卻被打死.白瑞德來(lái)向她求婚.婚后兩人雖過(guò)著奢侈豪華的生活,但思嘉麗仍然念念不忘亞士利.后來(lái)他才明白亞士利懦弱無(wú)能，根本不能適應(yīng)時(shí)代天翻地覆的變化，倒是自稱(chēng)與她同類(lèi)的白瑞德值得她去愛(ài)。但等她明白這個(gè)道理后，白瑞德以離她而去。思嘉麗決心無(wú)論如何也要把他找回來(lái)。因?yàn)榇藭r(shí)她才28歲，依然年輕美麗。 倔強(qiáng)的思嘉麗是戰(zhàn)后美國(guó)精神的象征。面對(duì)被戰(zhàn)火毀掉的家園,她堅(jiān)定不屈,毫不妥協(xié);面對(duì)親人的死亡,她擦干眼淚,努力振作。她愛(ài)土地，并向土地一樣承受苦難，飽含激情……她的精神值得我們學(xué)習(xí)。 雖然這本書(shū)不太適合小學(xué)生看，可我還是大力推薦這本書(shū)，愿廣大讀者都喜歡這本書(shū)。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十三

周末，雨后初陰，再次睡了一個(gè)上午...

午后，閑來(lái)無(wú)事，跑來(lái)新圖翻翻書(shū)。突然想起了龍應(yīng)臺(tái)，于是找到了一本她的書(shū)來(lái)看看——野火集的回憶錄。老實(shí)說(shuō)，我只是看了1/4，所以也算不上讀后感啦，只是雜談而已。

文章在講述二十年前的臺(tái)灣，卻仿佛在訴說(shuō)當(dāng)今的大陸。社會(huì)面臨各種類(lèi)似的問(wèn)題，諸如假貨，毒奶粉，環(huán)境污染，還有新聞監(jiān)管和輿論喧嘩等一系列社會(huì)矛盾，這些都加深了我對(duì)臺(tái)灣的好感：看到1984年的臺(tái)灣，我倍感親切;看到當(dāng)今的臺(tái)灣，我憧憬未來(lái)。

作者的旁白也引發(fā)了我的思考，算是對(duì)我們這個(gè)時(shí)代的警惕吧!我們?cè)诒г拐误w制所暴露出來(lái)的種種弊端時(shí)，卻習(xí)慣性的忽視了自身的因素。我們渴望享有公民的權(quán)利，卻不愿意承擔(dān)公民的責(zé)任(或者說(shuō)目前還缺乏這種能力)。也許正如作者所說(shuō)，民主化需要經(jīng)歷兩個(gè)階段：反對(duì)威權(quán)的壓迫，反對(duì)民意的壓迫!最終，民主戰(zhàn)勝了威權(quán)，文明引導(dǎo)了民意。人們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，社會(huì)形成了自己的文化。

一個(gè)有文化的社會(huì)是值得向往的，這就如同當(dāng)今的臺(tái)灣吧!

校長(zhǎng)感言讀后感篇十四

10月11日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布中國(guó)作家莫言獲得20的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。得知獲獎(jiǎng)后莫言直言“驚喜而惶恐“。

驚，莫言是一位作家在此之前從未出名，他并沒(méi)有想到獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)落到他頭上，他感到驚訝。喜，他說(shuō)很多作家都具備了獲獎(jiǎng)的資格，而他是果真獲得了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?；炭?，是擔(dān)心他有了這層光環(huán)后，會(huì)不會(huì)有更多的人盯著他找毛病，為難他，他為此而感到惶恐。

莫言可喜可賀的！他的獲獎(jiǎng)，也只得我們每一個(gè)人去思考，對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)是有啟示的。啟示我們?nèi)釔?ài)生活，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)，培育自己的優(yōu)良品質(zhì)以及激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

莫言熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)親人，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自己等，所以他才會(huì)寫(xiě)出如此優(yōu)秀的作文。莫言的文學(xué)道路并不是一帆分順的，而是充滿(mǎn)著坎坷和曲折。莫言有強(qiáng)烈的批判意識(shí)，有勇敢的先鋒主義美學(xué)態(tài)度，有鮮明的本土色彩。這些都是他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的關(guān)鍵。

總之，作為一個(gè)中國(guó)人，要祝賀莫言，要感謝他給我們帶來(lái)的快樂(lè)和啟示。當(dāng)然，獲獎(jiǎng)是可遇而不可求的，我們也不是要把自己培養(yǎng)成莫言，但是走出自己的路，走出自己的風(fēng)格，走出自己打成功還是很需要的。

如果沒(méi)有莫言的創(chuàng)新，就不會(huì)有莫言的今天。我們平時(shí)也應(yīng)該有創(chuàng)新思維，樹(shù)立創(chuàng)新精神。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十五

這本書(shū)是由宋朝的謝枋得寫(xiě)的，然后是由丁軍杰解釋的。我看這本書(shū)之前想：這本書(shū)里肯定有很多很多古詩(shī)，不然怎么說(shuō)是千家詩(shī)呢。于是我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)，一看就看了半小時(shí)。我想：這本書(shū)這么好我一定要堅(jiān)持天天看。后來(lái)我除了春節(jié)那天，其他日子我都一直堅(jiān)持在看書(shū)。

這本書(shū)里寫(xiě)了描寫(xiě)各種節(jié)日的古詩(shī)，其中有清明、中秋、元日等等，寫(xiě)了描寫(xiě)四季的古詩(shī)，其中有春日、客中初夏、立秋等等，也寫(xiě)了描寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)等等。

《千家詩(shī)》與《

三字經(jīng)

百家姓

千字文

這本書(shū)非常好，所以我推薦你也去看一看這本書(shū)。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十六

上個(gè)星期我向胥子涵借了一本《紅舞鞋》，翻開(kāi)書(shū)才大體看了看簡(jiǎn)介，就不禁被里面的故事給吸引住了。

《紅舞鞋》這本書(shū)講述了李莎莎從一只丑小鴨蛻變成一只白天鵝的故事。李莎莎在一次偶然的機(jī)會(huì)，被選上了參加舞蹈隊(duì)，而這次的舞蹈隊(duì)卻讓她和以前最要好的朋友張茜成了“仇人”，之后——誤解，背叛，嘲笑，紛紛而來(lái)，但是李莎莎卻始終堅(jiān)持還保持著一顆堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的心，最后，她終于完成了舞蹈，以?xún)?yōu)異的成績(jī)贏得了舞蹈大賽的冠軍，成功贏得了所有人的尊重，蛻變成一只美麗的白天鵝。

讀完這本書(shū)，我一直回味無(wú)窮。我覺(jué)得李莎莎是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她的心中始終有一個(gè)目標(biāo)，而她也向著自己的目標(biāo)而努力，最后從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。有時(shí)候我想：如果我遇到像李莎莎一樣的事件，我有可能會(huì)堅(jiān)持不下來(lái)，而李莎莎的那種敢于面對(duì)他人的冷嘲熱諷，敢于努力的精神讓我感動(dòng)。從中我明白了，就算沒(méi)有童話(huà)，沒(méi)有水晶鞋，只要你努力，你依然可以成為那只翩翩起舞的白天鵝，只要你堅(jiān)強(qiáng)，自信，終究會(huì)成功。

做一只美麗的白天鵝吧!

校長(zhǎng)感言讀后感篇十七

縱覽全書(shū)，楊絳先生無(wú)意于渲染人生的艱難困苦、挫折磨難，只是靜靜地、靜靜地回憶……掩卷回憶沉思，在我的心目中便有了一個(gè)栩栩如生、可親可敬的楊絳老人。

這是怎樣的一個(gè)老人吶。在那段時(shí)間，她踽踽獨(dú)行于兩所醫(yī)院之間。丈夫年邁病重，女兒更是生死垂危，她只得通過(guò)電話(huà)甚至夢(mèng)魘的方式，為“我們仨”傳遞著彼此的思念與牽掛。她一度頭暈?zāi)_軟體力耗盡，虛弱得只能扶著墻壁行走，而最后親人們還是一個(gè)個(gè)離她而去。在她的眼中，人生只是“百年長(zhǎng)夢(mèng)”，人世間所有的居所、醫(yī)院、旅館等等等等不過(guò)是驛道上的一個(gè)個(gè)客棧。可就是這樣一個(gè)纖細(xì)柔弱的老人，雖然承受著生命的至沉至重，痛定之后，老人表現(xiàn)出的卻是參透人生、洞悉生死的達(dá)觀和智慧。

書(shū)不算厚，薄薄的一本幾個(gè)小時(shí)就可以讀完，但給人留下的卻是可以長(zhǎng)久駐在心間的那種透心徹肺的溫馨和感動(dòng)。也正是她告訴了我死亡之于生的意義。

曳的火光中，模糊的人影、樹(shù)影恍如隔世。時(shí)間靜靜地淌過(guò)，卻似乎是在這里微微地拐了一個(gè)彎……在當(dāng)時(shí)我的心里，死亡帶給人的恐懼壓過(guò)了一切。而這樣的心理伴隨著我直到有一天我讀完了這本充滿(mǎn)了對(duì)人生思考的《我們仨》。

楊絳先生告訴我們，苦難之中見(jiàn)真情，面對(duì)死亡，只能用親情，用一顆感恩的心將自己變得更加強(qiáng)大。失去了丈夫，失去了女兒，轉(zhuǎn)眼間失去了自己最重要的依靠，可就是這樣一個(gè)纖細(xì)的老太太，卻并未支持不住，而是以一種萬(wàn)分縝密的思維極為有條理地打點(diǎn)著一切。甚至，她還為了了卻女兒的遺愿，將她生前的遺稿整理修訂，通過(guò)自己的回憶修編成冊(cè)。這也便有了我們手邊的這一本《我們仨》。

我還清晰地記得她在書(shū)中說(shuō)，“我們夫婦常把日常的感受，當(dāng)作美酒般淺斟低酌，細(xì)細(xì)品嘗。這種滋味值得品嘗，因?yàn)閼n(yōu)患孕育智慧?！睂?duì)于她，歲月不寬宏，轉(zhuǎn)眼間青春落地生根。那些花影繚亂，那些濃烈黯然早已成了過(guò)往。在對(duì)于生活的細(xì)知細(xì)覺(jué)中，即便是苦難之于她，也有了感恩的理由。因?yàn)榭?，所以知道了甜，因?yàn)槭?，方才知道了擁有?/p>

生活的畫(huà)卷在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，嘗試懷著一顆感恩的心來(lái)看待一切的細(xì)枝末節(jié)，時(shí)光仿佛也溫柔下來(lái)，溫柔如蝴蝶的輕微振翅。那些還曾激烈的心情漸漸平撫下來(lái)。年輕如我們，為了夢(mèng)想，憑著一股子沖勁，在成長(zhǎng)的道路上劈荊斬棘，心中難免激蕩起紛紛擾擾地情緒，感慨人生不公，感慨時(shí)運(yùn)不濟(jì)。面對(duì)失敗，我們更多的時(shí)候會(huì)選擇去唉聲嘆氣。而恐怕也只有經(jīng)歷了人生一番苦辣的人才會(huì)懂得，何為夢(mèng)、何為空。

這般的通達(dá)，還青澀中的我們又豈是一朝一夕間就可以學(xué)到的。但我們至少可以學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度去看待人生。短短的一句“失敗是成功之母”曾多少次被我們掛在口上，卻不知其中蘊(yùn)含的正是一種對(duì)于生活的感恩。感謝生活的賜予，哪怕是失敗。

或許楊絳想借《我們仨》傳遞的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。待我再成長(zhǎng)若干年，重讀此書(shū)，有可能又會(huì)是另一番模樣。但誰(shuí)又能知道這一切不會(huì)是殊途同歸呢?感謝楊絳的這一本《我們仨》，她讓我們懂得在我們的周?chē)嬖谥@樣的一批人。他們懂得生活，懂得珍惜，珍惜親情、友情，珍惜人生的每一步、生活的每一天。而我也正努力讓自己同樣學(xué)會(huì)在感恩中成長(zhǎng)，從而在感恩中感知生活。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十八

追尋精神的復(fù)活 ——讀《復(fù)活》有感 幾乎是一氣呵成看過(guò)了這一部巨著，似乎很深?yuàn)W。又卻讀懂了什么。精神的復(fù)活，似乎比失去了的一切更感到有意義。 一個(gè)純真美好，曾經(jīng)對(duì)生活和生命充滿(mǎn)了美好期盼的青年人。在混混沌沌的上流社會(huì)中墮落于花天酒地。一個(gè)美麗純潔的姑娘，在長(zhǎng)達(dá)八年的妓女生活中墮落。他們似乎是可以就這樣生活下去的，他們也許可以滿(mǎn)足生活中自己那種種簡(jiǎn)單的快樂(lè)。但當(dāng)兩人在審判瑪斯洛娃的法庭上相遇時(shí)，涅赫留朵夫再也不能夠心安理得地面對(duì)他曾經(jīng)傷害過(guò)的瑪斯洛娃直視他的眼神。似乎是靈魂的反省，兩個(gè)人在重逢時(shí)，眼神中充滿(mǎn)了疑惑。那個(gè)少年，成為了一個(gè)漂浮在上流社會(huì)中的“老爺”，那個(gè)姑娘，成了一個(gè)出處賣(mài)弄風(fēng)情的“窯兒姐”。涅赫留朵夫此時(shí)感受到了他曾經(jīng)給予他多么大的傷害，他的靈魂背負(fù)了沉重的罪惡感。在一次次探訪(fǎng)監(jiān)獄的過(guò)程中，他見(jiàn)證了太多的不公平。當(dāng)他把自己的土地廉價(jià)分給了農(nóng)民的時(shí)候，他收獲的是農(nóng)民懷疑的眼神，貴族們疑惑的言語(yǔ);當(dāng)他決定與瑪斯洛娃結(jié)婚以洗清自己罪惡的時(shí)候，他的得到的是親友們鄙夷的眼神，眾人以為不可理喻的回應(yīng)。他面對(duì)這一切困惑了，所有他的精神世界里認(rèn)為正確的事務(wù)無(wú)一例外的遭到了鄙薄。然而貴族社會(huì)所推崇的卻只是花天酒地與吃喝嫖賭。一百多個(gè)年輕力壯的青年人只因?yàn)榘焉矸葑C弄錯(cuò)了就被關(guān)押到臭蟲(chóng)漫天，疾病四溢的牢房中。 但涅赫留朵夫在茫然中也看到了希望，瑪斯洛娃的改變。讓他足以?huà)仐壒賵?chǎng)的地位與金錢(qián)的誘惑，他的精神復(fù)活了?，斔孤逋抟哺淖兞?，她為了不連累涅赫留朵夫，接受了政治犯西蒙林的求愛(ài)。 愛(ài)過(guò)，懊悔過(guò)，反思過(guò)，最終，他決定，他復(fù)活，他重生，他在紛雜的社會(huì)中找到了他道德的衡量準(zhǔn)則。也許涅赫留朵夫追求的不僅僅是瑪斯洛娃，在這條尋求重生，精神復(fù)活的道路上，他見(jiàn)到了，他做了，他去積極的改變了。那夜，涅赫留朵夫花了一整夜讀福音書(shū)，那曾經(jīng)是他看不懂的教訓(xùn)。經(jīng)歷了這一切，他這次突然看懂了圣經(jīng)的教訓(xùn)，并且發(fā)現(xiàn)在其中有他必須的、重要的、且是喜悅的東西。 去追尋，也許受用的不知是追尋最終得到的。還有這一路上看到的。

校長(zhǎng)感言讀后感篇十九

10月11日晚，在瑞典皇家科學(xué)院內(nèi)，宣布了中國(guó)作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的消息，全國(guó)上下無(wú)人不知無(wú)人不曉。

莫言在演講中，說(shuō)自己是一個(gè)講故事的人，并回憶了自己已去世的母親。莫言記憶中最深刻的事，是一個(gè)中秋節(jié)的中午，他們家難得包了一頓餃子，每人只有一碗。正當(dāng)他們吃餃子的時(shí)候，一個(gè)乞討的老人，來(lái)到了家門(mén)口。莫言端起半碗紅薯干打發(fā)他，而老人卻憤憤不平地說(shuō)：“我是一個(gè)老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干，你們的心是怎么長(zhǎng)的？”莫言氣急敗壞地說(shuō)：“我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了；給你紅薯干就不錯(cuò)了，你要就要，不要就滾！”母親訓(xùn)斥了他，然后端起自己那半碗餃子，倒進(jìn)老人碗里。

莫言記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水瓶去公共食堂打開(kāi)水。因?yàn)轲囸I無(wú)力，失手將熱水瓶打碎，嚇得要命，鉆進(jìn)草垛，一天沒(méi)敢出來(lái)。傍晚的時(shí)候，聽(tīng)到母親的呼喚，才從草垛里鉆出來(lái)，以為會(huì)受到打罵，但母親沒(méi)有打他也沒(méi)有罵他，只是撫摸著他的頭，口中發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息……我想，莫言之所以有這樣的成就，主要就是有一個(gè)這樣的母親吧，母親通過(guò)自己的行動(dòng)，讓莫言成為一個(gè)舉世矚目的作家。

莫言的這次獲獎(jiǎng)，為中國(guó)作家開(kāi)辟了寫(xiě)作新道路，對(duì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)有了希望，讓中學(xué)生懂得了什么樣的文章才是好文章。

同時(shí)，我相信，在不久的將來(lái)，中國(guó)一定會(huì)出現(xiàn)又一批出色的人才，為中國(guó)再創(chuàng)輝煌。

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