專業(yè)小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗大全（20篇）

總結(jié)是一種提煉和提升的過程，有助于我們不斷改進自己。在寫總結(jié)時，要積極反思自己的不足，并提出相應(yīng)的改進計劃?？偨Y(jié)范文是對實際情況和經(jīng)驗的抽象和概括，具有一定的參考意義。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇一

本學(xué)期我校全面貫徹國家教育方針，在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導(dǎo)下，圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標及改革的各項具體目標。以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。強調(diào)課程要促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。

我校成立學(xué)校課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長、副教導(dǎo)主任、各教研組長組成課改實驗小組成員。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組，課改課題指導(dǎo)小組。根據(jù)省市要求，制定我校基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實施方案、實驗?zāi)康?、階段性任務(wù)、實驗內(nèi)容。

1、我校以校長負責、由分管教學(xué)的副校長組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進修校初級職務(wù)或高級職務(wù)崗位培訓(xùn)，提高了教師隊伍建設(shè)。總務(wù)處對于參與培訓(xùn)教師的往返車費給予合理地報銷，同時還訂閱了相當部分有關(guān)課改材料，如《走進新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時借閱，在觀念上有一個新的轉(zhuǎn)變。

1、以新理念為指導(dǎo)，促進教學(xué)常規(guī)的改革。落實教案、作業(yè)、效果的“三查”。組織集備、開課、評課、課題研究的“四創(chuàng)新”活動。開展備、教、批、輔、考教學(xué)“五環(huán)改革”競賽活動，逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度。

2、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競賽活動，如快樂杯作文競賽，迎春杯數(shù)學(xué)競賽，朗誦比賽，演講比賽，美術(shù)、書法作品聯(lián)展。積極動員，貴在參與，與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。

3、我校以區(qū)和本校制定的實驗方案，實施新課程標準、新教材的實驗。嚴格執(zhí)行省頒課程計劃、開齊課程、開足課時，按時完成各階段實驗任務(wù)。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立起新的課程和方法。在課程實施的過程中，造就一支勇于開拓創(chuàng)新、大膽探索實踐、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊伍。

4、變重在講授為重在學(xué)習指導(dǎo)、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習與行為的習慣和自學(xué)能力。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用；使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地；使學(xué)習過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學(xué)中、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式，從筆試到口試與實踐操作，注重發(fā)展性課堂評價。

5、加強教研組、備課組和教師三級教研體制和教研集體教研備課與個人備課有機結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素、分析教師上課角色的變化，設(shè)計豐富多彩的作業(yè)，提出教案資源共享，并寫出每課的教學(xué)反思。積極開展教師間聽課、說課、評課教學(xué)觀摩活動。每個教師本學(xué)期撰寫一篇實驗心得或論文，編寫2個案例，上一節(jié)公開課，觀看五節(jié)教學(xué)錄像實錄，個個教師評同仁的一個優(yōu)點，提出一個改進意見，共同進步。每個月做一份實驗效果反饋表，為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機會。同時，大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實驗校的交流、互相切磋。

6、開展《建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系》的課題研究，逐步形成促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。同時加入考試改革的研究，將考試與其他課程評價方式結(jié)合起來，通過多元評價促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注情感態(tài)度價值觀是目前學(xué)生評價改革的一個重要環(huán)節(jié)，開學(xué)初我校一年級學(xué)生人人備有成長記錄袋，教師邊討論、邊發(fā)放，邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長記錄軌跡材料，并在每月隊會上進行交流，主要形式有表格式的自評、師評、家長評，用文字、小紅花、紅星等，評價知識語言、表達能力、操作實踐等方面，把考試融入平時中，同時改進筆試卷的形式，更貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到親切，鼓勵做出不同層次的練習，一年級學(xué)生期末成績單不是一本而是一袋。

（1）教師參與課改積極性高、注重面向全體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。

（2）課堂教學(xué)方式有一定改觀，信息交流、師生平等共同探究。

（3）學(xué)習方式有一定的改變，課堂上有交流，合作學(xué)習、學(xué)生自評、互評，學(xué)生參與學(xué)習。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習方式的變革是我們研究的重點，共同探討如何評價新課程背景下的課堂教學(xué)。

8、課改學(xué)科教研組每周進行集體備課，每月研究課改工作1～2次，每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問題2次以上，并在期末進行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組長經(jīng)常深入課堂進行聽課、并與教師共同商討有關(guān)課改問題。建立教師個人課改檔案，每人一袋教案課改信息、論文、優(yōu)秀教案、典型案例及評價研究等材料。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案、作業(yè)2次，并舉行了2次課改班級家長座談會，進行一年級學(xué)生問卷調(diào)查，廣泛聽取家長對課改教學(xué)的意見，以“教育走向社會化”理念，把課改推向社會。全體課任教師通過家訪，撰寫教師進“學(xué)生家庭”走訪卡，加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，教師與家長的互動。爭取家長、社會對課改實驗工作的支持，達到社會、家庭、學(xué)校共同協(xié)作。同時，也讓全體教師明確，這一場課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標。

1、我校申報的課題是：《激趣參與、自主探究》，通過實驗，我校教師教育觀念有了一個根本的轉(zhuǎn)變，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，增進各學(xué)科之間的知識與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過程中，能較好處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習，使學(xué)習成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力，關(guān)注個性差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。廣大教師信心倍增，還積極撰寫了課改教學(xué)設(shè)計和心得體會。

2、我校大力組織全體教師展開對課程標準和教學(xué)大綱的認識和比較，對課程標準在目標描述時的變化的大探討。同時，我校還制定了課改實驗教研活動安排表和課程改革教學(xué)教研進度計劃，每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開課，內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、思品、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開課。

1、現(xiàn)在全體教師有的有動，但力度不大，教學(xué)行為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習方法機械，有的引入一些新理念，但合作探究不到位，形式有、時間少，思維性、深刻性不夠。

2、學(xué)校教育科研理論欠缺，無法來指導(dǎo)課改實踐。

3、走老路，教師不夠大膽放開，搞實驗，終落俗套，“雙基”與全面發(fā)展、個性潛能發(fā)展的關(guān)系無法擺正。

4、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評價標準，調(diào)動全體教師的積極性。

5、教師隊伍整體素質(zhì)不高，投入經(jīng)費缺乏。

6、我校的學(xué)生以海嶼村為主，一年級新生入學(xué)考查的各方面能力偏低。

1、建立激勵機制，評選先進集體和個人積極分子。

2、征集學(xué)生個人成長記錄袋的設(shè)計及學(xué)科三維目標的評價功能表。

3、制定開發(fā)實施“校本課程”的計劃，大力進行校本課程的開發(fā)。

4、教育教學(xué)資源共享，制定相關(guān)教案編寫的要求。

5、以校為本建立健全三級教研管理，從案例展示理念，讓理念回歸課堂。

6、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組，研究小組，真正發(fā)揮其功能。

7、以點帶面召開不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課，提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評價方案。加大全校所有教師班級學(xué)生課改輻射力度。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇二

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方式，推動著素質(zhì)教育的發(fā)展進程。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是推進課堂教育改革工作，在推進過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實際、本校實際、學(xué)生實際，在實施中把在以往教學(xué)中取得的成果運用到教學(xué)中去。

一年來，在進修學(xué)校和中心校的精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實工作下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進，取得了初步成效，積極推進了新課程教學(xué)。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學(xué)改革，促進了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下：

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，本學(xué)期有6個教學(xué)班，學(xué)生247名，在職在崗教師17名。（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師2人；30-40歲教師11人；30歲以下教師4人。（2）職稱結(jié)構(gòu)：小教高級：10人；小教一級：6人；見習期1人。（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科13人；大專2人；中師2人。全校老師緊跟時代的步伐，勇于探索教育改革新路子，立足實際，以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校設(shè)施齊全，有電腦室、圖書室、實驗室、美術(shù)室、音樂室、體育室、衛(wèi)生室、大隊室、會議室、高質(zhì)量的自動廣播系統(tǒng)、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。校園整潔美觀，室內(nèi)外干凈規(guī)范，整個校園一片秩序井然的景象。

在新一輪課程改革中，我校牢固確立“以人為本，共同成長”的辦學(xué)理念，“讓每一個孩子閃光”的辦學(xué)目標，“與先進教育發(fā)展同步、與教育現(xiàn)代化同步、與家長高質(zhì)量教育需求同心、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨，銳意改革，開拓創(chuàng)新，在資源、師德、教材、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進行了積極的探索，在建設(shè)中落實，在落實中提升。

隨著新課程改革的力度不斷加大，課程資源的重要性越來越明顯。為豐富新課程資源，我校立足校情，全面啟動“校園文化”建設(shè)工程，從而為新課程改革提供強大的資源支持。

校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的“繪畫墻”。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言、禮儀詩句、文明詩句、勸學(xué)詩句，努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細心”的文化意蘊。

教學(xué)樓內(nèi)充分利用樓道空間，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，分層次、分主題設(shè)置各不相同的育人園地。各樓層設(shè)有“健康篇”、“格言篇”、“藝術(shù)篇”。

各班級內(nèi)懸掛國旗，張貼《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、本班班級制度，設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動”爭星活動、少先隊一日常規(guī)及評分細則、特色中隊版面等展示學(xué)生自我的空間，營造積極、健康、向上的道德文化氛圍，在校園內(nèi)設(shè)立一個“時時受教育，處處受感染”的校園文化環(huán)境，悄然無聲地影響著學(xué)生的全面發(fā)展。

在文化校園的建設(shè)上，我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶。20xx年，學(xué)校組建了六十人的號鼓隊。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白。近兩個月的訓(xùn)練時間里，孩子們以他們特有的不服輸精神，在老師的帶領(lǐng)下，每天放學(xué)就在操場上刻苦練習，從號鼓到隊列，一遍又一遍，汗水濕透了衣服也不休息。最終，我校號鼓隊在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號聲聲頌祖國”號鼓隊比賽中喜獲特等獎。今年，在丁再南校長的極力爭取和認真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂隊，旨在希望通過管樂學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生自信，挖掘潛能，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。

學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競賽為主題的“我手繪我心，暢想快樂童年”系列活動。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇三

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們教育提出了更高的要求，我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要，因此教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的主旨是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，而改革目標的最終實現(xiàn)是在于學(xué)校和教師。是衡為了盡快將課程改革實驗的內(nèi)涵切實體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中，促進教學(xué)改革，我校主要采取了以下措施：

學(xué)校在進行課程改革實驗之前成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為組員的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入學(xué)習分析課程改革材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際情況和未來發(fā)展規(guī)劃確立了學(xué)校課程改革的學(xué)年目標和學(xué)期目標，然后圍繞學(xué)期目標組織安排教育教學(xué)活動，做到循序漸進，逐步在預(yù)期時間內(nèi)實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍。

新課程改革以一年級新教材為載體，一年級教師可依據(jù)新教材對自己的教學(xué)理念和方法加以改革，學(xué)校沒有把實驗的范圍只框在一年級教師中，而是以他們?yōu)橹饕α?，樹立全員參與的意識，使全校每位任課教師都切實參與進來，以新教材改革為切入點，推動各個年級、各門學(xué)科教法與學(xué)法的巨大變革。

教師只有真正把握了課程改革的內(nèi)涵，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動。本學(xué)期學(xué)校每周六教研活動研討的主題是："走進新課程改革"，以理論學(xué)習為主，穿插案例分析、交流心得、經(jīng)驗介紹等，采取集體和小組學(xué)習結(jié)合的方式，集體學(xué)習中有教務(wù)主任、教研組長主講和教師主講的形式。使教師切實體會到我們的教育改革的氣息，明確自己的教學(xué)朝哪個方向走。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。改革綱要中提出；"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習。"學(xué)校把課堂教學(xué)作為改革的重點，經(jīng)常組織教師外出聽課、多創(chuàng)設(shè)本校教師之間的交流研討機會，鼓勵教師大膽進行教改嘗試，把新課程教育思想滲透到自己日常教學(xué)工作中。并先后組織了一系列的教研活動：

（1）由教研組舉辦的研討課，在上課結(jié)束后及時組織教師進行了討論，重點放在：新舊教材變動情況、由此蘊涵的教育理念變革、如何進行教學(xué)。通過此次活動使教師對課程改革有了更實際的認識，感受到課程改革并不只是概括的教育理論，它就蘊涵在我們每天的具體工作之中。

（2）教師在自己教學(xué)中進行改革，調(diào)整課堂教學(xué)方法，4周之后以教研組為單位，開展組內(nèi)說課、聽課、評課活動。每位成員出示一節(jié)面向全組的公開課，實行講課之前先說課、授課結(jié)束及時評課的做法，聽課與評課重點放在教師在教學(xué)過程中是否與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性和自主性，面對面的交流使授課教師認識到自己在教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法。

（3）最后根據(jù)一學(xué)期來的教研活動情況，選擇了業(yè)務(wù)骨干教師分別上了語文、數(shù)學(xué)、品德的課改實驗優(yōu)質(zhì)課。

五、大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：

在課改實驗過程中學(xué)校有意識突出了信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，如在面向全校的研討課中運用多媒體，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行資料搜集等，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量，并樂意使用它，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的發(fā)展提供生動的教育境和有力的學(xué)習工具。

學(xué)校確立了"評價應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展"的原則，對學(xué)生的課堂評價、操行評語、學(xué)習考查等方面進行了改革，增加了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的評價，并計劃在下學(xué)期實行學(xué)生"檔案袋"評價體系。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇四

本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前。這學(xué)期以來每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運用上。大家有過迷茫，有過彷徨，這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。

一：迷茫

二：尋求幫忙

于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開了業(yè)務(wù)學(xué)習討論。大家將不會的問題拋出來，一齊想辦法，經(jīng)過幾個業(yè)務(wù)會，大家仿佛理論知識掌握的足夠透徹。于是如何來上好課又稱為一個重點資料。海燕姐和高迎迎暑假時去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，于是倆人自告奮勇的為大家開始上示范課。大家都用心去聽課，并進行了激烈的評課。所有課堂中的問題給他們一一進行交流，他們也憑著自己對課堂的理解，給我們耐心講解，大家似乎撥開了一點云霧。

三：自主實踐

有了前面的工作，于是數(shù)學(xué)組開展了校內(nèi)公開課。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師，并且選了一節(jié)課型資料都相對不那么難的課。一節(jié)課下來，雖然學(xué)生們用心程度沒有之前那么高，我也能夠理解，因為新型課型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在運用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手。

四：視狀況而定

我們每個學(xué)生的狀況不同，靜下心來思考，為何太古學(xué)生能夠運用自如無論是何課型，但是我們卻不行呢？原因其實很簡單，我們的孩子正在理解新事物，而他們已經(jīng)在運用新事物，從理解到汲取再到運用，這個過程是需要時間的。所以我也明白一點，不能課課都這樣，我們的孩子畢竟不是天才。于是我視狀況而定，泰國復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主，而簡單的課程就以學(xué)生為主，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負擔。

這學(xué)期全區(qū)用心學(xué)習太古三代導(dǎo)學(xué)案，所謂課改其實就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué)，讓孩子們更快掌握知識，并且是快樂的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來自己的所思所做。當然課改的路還很長，在這條課改之路上不僅僅需要行走，更要邊思考邊行走。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇五

本學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和高教組教研組工作要求，結(jié)合自己的實際情況，為進一步搞好教育教學(xué)工作，開展好課改實驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加校內(nèi)外各項教研活動，認真開展教研教改工作。現(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡要的總結(jié)如下：

1、堅持以黨的“十六大”精神和“三個代表”的要求為指導(dǎo)思想，以《數(shù)學(xué)課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個人課改教研活動計劃。

2、能積極、主動地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習，通過培訓(xùn)學(xué)習，切實轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。

3、認真學(xué)習《數(shù)學(xué)課程標準》，對本冊教材進行了深入的研究和分析。加深對教材的理解，正確把握本冊教學(xué)的重難點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課、上課、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。

4、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展。

5、積極參加校本教研，能按時參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好了賽教課?；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。

6、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小

學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊，并作好學(xué)習筆記。同時也做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學(xué)習邊實踐，對“教學(xué)行為的改變，給學(xué)生學(xué)習方式帶來哪些轉(zhuǎn)變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討，而且，經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思。

7、平時做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結(jié)和評價。

總之，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研活動開展得不夠深入，效果不明顯等；如何進行全面而有效的評價學(xué)生等等問題。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。

張 輝

.6.20

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇六

課堂教學(xué)提質(zhì)增效，課改是核心。20xx年3月，我校全面啟動了高效課堂教學(xué)改革的試點校工作。全校21個教學(xué)班，1205名學(xué)生，38位教師參與了課改實驗。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式。即:“1”是指高效課堂即生本課堂，課堂教學(xué)從“知識本位”向“潛力本位”進發(fā)，課堂教學(xué)的終極目標是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學(xué)生潛力?！?”是指貫穿課堂的三種學(xué)習時間:預(yù)習、研習、練習；“4”是指師生的四種教學(xué)行為:傾聽、自主、合作、展示；“5”是指教學(xué)的主要流程:預(yù)習導(dǎo)航、合作探究、展示交流、點撥升華、練習反饋。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式，打造了校園教育教學(xué)的核心價值觀?，F(xiàn)將具體工作匯報如下:

一、營造課改氛圍，開啟課改思想之門

在新課程理論指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀念，是課改實施的前提。針對課改理論與實踐脫節(jié)、教師定力不足、行政推動力缺乏等制約因素，我校從營造課改氛圍，激發(fā)教師參與課改熱情入手，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，重點做好兩項工作:

一是師資培訓(xùn)常態(tài)化。近九個月的課改實驗，能夠說師資培訓(xùn)工作貫穿始終。我校召開新課改動員大會1場，課改實驗中期小結(jié)2次，聘請專家講座3次，開展高效課堂體驗活動2次，組織理論培訓(xùn)9次，組織研討課27節(jié)，觀摩課12節(jié)，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人，撰寫學(xué)習心得73篇，赴外地參觀學(xué)習123人次。

二是管理制度細致化。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實施方案》，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標，即:第一步，20xx年，實現(xiàn)教師有所認識、模式基本成型；第二步，20xx年上學(xué)期，模式趨于成熟，質(zhì)量有所顯現(xiàn)；第三步，20xx年下學(xué)期，模式富有特色、質(zhì)量明顯上升。同時，我校先后制定和修改一系列課改管理制度，如:《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》、《高效課堂教學(xué)評價表》、《高效課堂推進工作制度》、《高效課堂教學(xué)改革獎勵制度》等。

透過持續(xù)不斷的學(xué)習培訓(xùn)與制度建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)換師生主角，引進先進的教育理念，傳遞課改前沿知識，交流教學(xué)改革經(jīng)驗，開啟教師課改思想之門。

二、完善實驗過程，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)

在全面推進課改的工作中，實驗過程是關(guān)鍵。我校實施“三抓三重”策略，逐步構(gòu)成*、開放、有效的教研機制，促進新課改工作目標的逐步落實。所謂“三抓三重”，是指抓高效課堂教學(xué)重細節(jié)，抓骨干教師引領(lǐng)重活動，抓校本研訓(xùn)重實效。

1、抓課堂重細節(jié)做到“五看”。一看小組建設(shè)，是否建立組名、設(shè)計呼號、選拔培訓(xùn)組長、優(yōu)化組合組員、明確幫扶對子，是否構(gòu)建“對話、交流、互動”的課改文化；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與運用，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮，注重學(xué)法指導(dǎo)，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”、“五環(huán)節(jié)”是否落實；四看課堂檢測教學(xué)目標是否達成；五看試驗示范班是否在年級中起到輻射、示范、“以點帶面”作用。而這些課堂細節(jié)的落實則透過教學(xué)部門、聯(lián)點行政嚴格的“走課”、“推門聽課”、“開門聽課”及組織“研討課”、“觀摩課”、“群議課”等制度予以落實。

2、抓骨干重活動注重“兩頭”。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅力量，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子。在骨干教師中開展“四個一”活動，即每學(xué)期開展一次論壇，上一節(jié)研討課，研究一項小課題，帶一名青年教師。在青年教師中開展“五項研究”活動，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思，交一份教材分析報告，記一本讀書筆記，聽評課不少于20節(jié)，組織一份群眾備課的主講稿。骨干教師與青年教師的活動有機地結(jié)合在一齊，使青年教師有所依靠，骨干教師看到成果，從而到達互相促進的目的。

3、抓教研重實效突出“兩點”。一是突出校本研訓(xùn)重點。我校把“提高課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點，要求課改教研組結(jié)合自己的實際狀況，確立研究的專題，在群眾備課中得到體現(xiàn)。二是注重校本研訓(xùn)過程管理重點。為了加強對校本研訓(xùn)的過程性管理，校園明確了行政人員分工及職責，完善相關(guān)制度。行政人員務(wù)必與聯(lián)點的教研小組成員共同參與教研活動，確保教研活動的真正落實。同時，建立行政人員檢查督導(dǎo)制、教師課堂教學(xué)考核制。

三、落實保障措施，建立課改保障體系

為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效、自主、開放的課堂，我校建立了一系列的保障措施。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障。校園成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，明確各職能組的作用，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌、指導(dǎo)校園課改工作，切實增強對課改工作的職責感、使命感。二是實施操作保障。我校教學(xué)部門加強課改示范引領(lǐng)，完善激勵評價機制，用心營造講課改、學(xué)課改、比課改的良好氛圍，加強校本教研和課題研究，大力推進高效課堂教學(xué)模式的研究。三是經(jīng)費投入保障。校園合理利用有限資金，加大課改投資力度。近九個月的時間里教師培訓(xùn)、學(xué)習、體驗投入資金4。1萬元，編印導(dǎo)學(xué)案4。85萬元，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約13萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲備。

課改是一場改善教育生態(tài)的革命。這場革命只有找到了規(guī)律，選對了模式，抓住了本質(zhì)，就能夠創(chuàng)造奇跡。在近九個月的課改實驗中，我們有過迷惑，有過徘徊。但一路走來，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、鼓勵，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)、幫忙，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長，給了我們前進的動力。冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎大霧彌漫之后陽光終會普照大地，我們期盼著高效課堂因此變得和諧而幸福，智慧且靈動。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇七

一年以來，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下，得以順利開展和扎實推進，取得了一定的工作成效，課程改革使我校在素質(zhì)教育的實施過程中取得了實質(zhì)性的進展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧：

一、加強學(xué)習，不斷提高。

理念是行動的先導(dǎo)，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習，在教師頭腦中建立新課標的基本理念，我校組織輔導(dǎo)學(xué)習《課程標準》，和燈塔市區(qū)域課改的文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。同時還抓住有利的時機，不斷地選派骨干教師參各級有關(guān)培訓(xùn)，通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習，提高和造就了一批教學(xué)骨干教師，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二、積極進行教學(xué)研究。

課、競賽課等教學(xué)活動，及時展開討論交流，反思成敗得失。

三、圍繞課改展開校本培訓(xùn)

（一）、充分利用我校省教市骨干教師的師資資源，開展“結(jié)對子 ”的培訓(xùn)活動，讓教師在崗位上練兵，為推進課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。

資源做好開路先鋒?；顒又校覀冇袝r先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進行對比分析，以反思自己的教學(xué)行為，這極大地提高了校本教研的質(zhì)量。

（三）、開放“電子備課室”，給教師們提供了更加廣闊的學(xué)習空間，增強了備課的實效性。在整合教育教學(xué)資源的同時，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)校科研水平。

“電子備課室”配備了11臺電腦及相關(guān)標準化設(shè)施。改變了過去教師信息閉塞的遺憾，為實施現(xiàn)代化教學(xué)，推進現(xiàn)代化教育提供了保證。教師們紛紛利用課余時間到“電子備課室”查找資料，制作課件，瀏覽最新信息，為課堂教學(xué)做充分的準備。

四、加強課程改革的保障

按照推進教育現(xiàn)代化和課程改革的需要，進一步完善辦學(xué)條件，不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施。學(xué)校增撥一定的資金，用于課程改革期間開展教師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動所需要的專項經(jīng)費。同時，以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對新課程實施進行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào)，學(xué)校教研室負責實施。將課程改革工作情況列為對學(xué)校各項工作質(zhì)量教育的重要指標，并在學(xué)期末組織一次課程改革先進個人的評比。

五、存在問題。

在新課程改革實驗中，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r，也存在一些問題：

1、老教師對現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不夠靈活，不能夠很好的為教學(xué)所用。

2、個別教師對課改的教學(xué)模式在教學(xué)中落實的不到位，如“合作探究”這一學(xué)習方式流于形式。

六、今后工作的打算

今后，我們將繼續(xù)加強宣傳、學(xué)習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結(jié)已取得的成績，改進目前存在的問題，使新課改更上一層樓。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇八

結(jié)匯報

小學(xué)課改工作總結(jié)匯報 本學(xué)年我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《“xx 區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程”整體實施方案》精神，結(jié)合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改工作總結(jié)如下：

一、加強培訓(xùn)，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)

升 升提高源源不斷的動力?；?基于這樣的認識，本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資 的 的培訓(xùn)，想盡一切辦法，投 投入大量資金，拓寬各種 渠 渠道，為教師的專業(yè)培訓(xùn) 鋪 鋪設(shè)一條綠色的通道。

積極利用“走出去，請進來”等方法為教師 創(chuàng) 創(chuàng)造各種學(xué)習機會

“走出去” 我們 非 非常珍惜外出學(xué)習的一切 機 機會，先后到外校參加培 訓(xùn)訓(xùn)觀摩學(xué)習120 多人次，派出 6 名教師前往河北 x xx 縣趙莊人才學(xué)校，學(xué)習習高效課堂經(jīng)驗。另外派 出 出數(shù)學(xué)、英語和語文三科 的 的老師們先后參加在我市 舉 舉辦的全國名師現(xiàn)場作課 的 的觀摩活動和兄弟學(xué)校的 教 教研活動就舉不勝舉了。

“ “走出去”除了觀摩學(xué)習，我們更注重參加外校連 片 片式的教研活動，把

深入開 展 展課堂行動研究，在研討、思考、合作中豐厚理論 素 素養(yǎng)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律，切實解決學(xué)習和工作存 在 在的實際問題，努力提高 教 教育教學(xué)水平。）“請進來” 本學(xué)年，原山西省教育科學(xué)研究 所 所所長、享受國務(wù)院特殊 津 津貼楊進發(fā)教授蒞臨我校 指 指導(dǎo)教學(xué)、教研、課改工 作 作。楊教授雖已古稀之年，但精神矍鑠、思維敏捷，他既有高度的理論研究、指導(dǎo)經(jīng)驗，更有豐富的 一 一線教學(xué)、教研實踐。楊 教教授與我校行管人員進行 了 了親切的交流討論，會場 氣 氣氛熱烈，校領(lǐng)導(dǎo)們誠懇 問 問計，楊老為創(chuàng)建特色學(xué) 校 校建言獻策，其拳拳之心 溢 溢于言表，讓人感動。座 談 談會結(jié)束后，楊教授又為 我我校全體教師做報告，以 “ “目標導(dǎo)引”為切入，為 我 我校開展有效教學(xué)、構(gòu)建 高 高效課堂獻計獻策。

報告 會 會上，楊教授引經(jīng)據(jù)典、鮮 鮮活的事例更貼近教師，楊 楊老與老師們交流互動，成 成為一道亮麗的風景。

二、深入課堂研究，注重 教 教學(xué)實踐

學(xué)校將 以 以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn) 變 變，學(xué)生學(xué)習開展校內(nèi)教 師 師公開課活動、學(xué)區(qū)、校 際 際教師觀摩課活動。通過 這 這些活動,促進了教師教 學(xué) 學(xué)水平的提高。加強了校 際 際間的教育教學(xué)交流。

求異，引發(fā)了聽課者的研 究 究和思考，很好地體現(xiàn)了 “ “同課異構(gòu)”的價值。

此次“同課異構(gòu)”教研 活 活動的開展，不僅讓老師 們 們看到不同的處理教材的 方 方式，更主要的是給老師 們 們提供了思考的空間和研 討 討的機會，使老師們經(jīng)歷 了 了比較、反思、研討的過 程程，思維在交流中碰撞，一 一定程度上達到了優(yōu)勢互 補 補、相互切磋與共同提高 的 的目的，有效地促進了教 師 師的專業(yè)化成長。

三、

青年教師是 學(xué) 學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是 教 教育教學(xué)的主力軍，他們 的 的發(fā)展提高直接關(guān)系到學(xué) 校 校的發(fā)展，而名師的引領(lǐng) 和 和骨干作用如果得以充分 發(fā) 發(fā)揮，則會為學(xué)校帶來無 限 限的生機。本學(xué)年，我校 評 評出了2位區(qū)級骨干教師 和 和5位校級級骨干教師，我 我們通過開展“教師結(jié)對 子 子，互幫互學(xué)”的系列活 動 動以及開展“建南小學(xué)同 課 課異構(gòu)”活動，為骨干教 師 師和青年教師的培訓(xùn)創(chuàng)設(shè) 了 了一個一舉多得的平臺。“ “教師結(jié)對子，互幫互學(xué) ” ”實施結(jié)對幫扶模式，全 校 校教師都有自己的最佳拍 檔 檔，通過互相聽課、評課、研究教學(xué)問題，達到共 同 同提高。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇九

本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為突破口，以讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，不斷強化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進教師隊伍建設(shè)，進一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進學(xué)生健康、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:

關(guān)注課堂教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心，要求各年級制定本期教學(xué)計劃，擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學(xué)改革，精心設(shè)計教案，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習習慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習，當堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。

推進課程改革，是突出新課程改革工作重點。學(xué)校出資給全體教師購買課程標準，讓老師們認真學(xué)習新的課程標準，領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，任課教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，開展了形式多樣的校本研修活動。在本學(xué)期，結(jié)合學(xué)生的實際情況，分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研活動，20xx年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長》，彭李娜老師執(zhí)教的《》在莊河片級教研上現(xiàn)場做課，所上的課受到教研員和與會老師們的好評。語文學(xué)科王艷老師執(zhí)教《金色魚鉤》，給全街道教師作課，也受到很好的效果，王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20xx年4月27日市場小學(xué)的欒美橋給全街道英語教師上了一節(jié)《》，這節(jié)課從課堂教學(xué)模式上給了我們?nèi)碌母惺堋?/p>

強化教學(xué)常規(guī)管理，堅持依法治教。嚴格執(zhí)行課程計劃。加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細化教學(xué)管理。開學(xué)伊始，我們進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。

1、聽推門課

開學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽推門課，給老師評課，與老師交流，掌握教師上課水平，了解教師課堂上的困惑，以落實“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。聽課達80余節(jié)。

2、搞組內(nèi)教研課

要求每個學(xué)年組、學(xué)科組在組內(nèi)開展教研活動，有上課、有評課、有爭論、有交流，達到資源共享，共同提高。英語組的校本研修活動也開展得有聲有色，使們孩子們的英語學(xué)習熱情高漲。

3、建信息化實驗校

大連教育局對我校進行信息化實驗校建設(shè)工作給予高度評價，全***體、細致、新穎、獨特、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎。

4、抓各類比賽活動

我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，在抓基礎(chǔ)同時注重學(xué)生的特長培養(yǎng)，我們成立了寫字小組，美術(shù)小組，合唱小組等，利用每個周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動，課外活動豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生積極性高漲，也取得比較優(yōu)異的成績。寫字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽，有的同學(xué)取得較好的成績；美術(shù)小組的同學(xué)也是如此，合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中，取得大連市三等獎，我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國少兒歌唱比賽中獲一等獎。

開展校本培訓(xùn)，學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開校初，學(xué)校對教師集中進行校本培訓(xùn)，培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心;對學(xué)生高度負責的責任心。要求教師每學(xué)期至少寫四篇優(yōu)秀教案、反思、隨筆、教育敘事、論文等等。認真開展了對青年教師的培養(yǎng)，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習教育政策法規(guī)，學(xué)習師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。在活動中指導(dǎo)。學(xué)校開展一系列有利于青年教師成長的活動，指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力，榜樣激勵。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。

重視教學(xué)反思，反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，它是校本教研最普通的形式，按教學(xué)進程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

1、今后還要進一步加強學(xué)習，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。

3、要進一步實施好校本教研和校本培訓(xùn)，建立和完善有關(guān)制度，落實檢查和考核。

4、結(jié)合學(xué)校實際，加強課題研究，求真務(wù)實。

學(xué)校工作，有時千頭萬緒，我們埋頭苦干，默默無聞，許多時候工作是辛苦的，但我們心情是愉快的，我們始終相信，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生、家長、社會滿意就是我們工作的出發(fā)點和歸宿。在工作中，我始終明確干工作應(yīng)團結(jié)協(xié)作，相互理解，以誠待人，把集體的利益放在首位，以大局為重。在工作中，我很舒心、順心，并且充滿著信心。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十

以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強教育理論學(xué)習，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

2、加強教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習方式，促進師生互動。

3、確立學(xué)生的學(xué)習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習經(jīng)歷，拓寬學(xué)習渠道，促進學(xué)生積極主動學(xué)習和養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學(xué)水準、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

5、加快教育信息化建設(shè)，促進信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用。

6、加強教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。

7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的.方式。

1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、有計劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標準學(xué)習培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。

3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。

4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學(xué)習學(xué)科《課程標準》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。

5、加強教師自身學(xué)習與實踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結(jié)和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗。

7、重視建立新的教學(xué)方式

圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。。

8、建立新的課程評價體系

二月份

1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。

2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學(xué)習。

3、集中學(xué)習，討論交流。

三月份

1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。

2、學(xué)科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。

四月份

1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導(dǎo)。

2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3、開展關(guān)于實驗課題研究。

五月份

1、對學(xué)校課程改革實驗進行反思研究。

2、尋找存在問題提出建設(shè)性改進意見，調(diào)整要求，深入實踐。

六月份

召開學(xué)校課程改革實驗工作總結(jié)會議。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十一

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們教育提出了更高的要求，我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要，所以教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、資料，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的主旨是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，而改革目標的最終實現(xiàn)是在于學(xué)校和教師。是衡為了盡快將課程改革實驗的內(nèi)涵切實體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中，促進教學(xué)改革，我校主要采取了以下措施：

學(xué)校在進行課程改革實驗之前成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為組員的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入學(xué)習分析課程改革材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際情景和未來發(fā)展規(guī)劃確立了學(xué)校課程改革的學(xué)年目標和學(xué)期目標，然后圍繞學(xué)期目標組織安排教育教學(xué)活動，做到循序漸進，逐步在預(yù)期時間內(nèi)實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍。

新課程改革以一年級新教材為載體，一年級教師可依據(jù)新教材對自我的`教學(xué)理念和方法加以改革，學(xué)校沒有把實驗的范圍只框在一年級教師中，而是以他們?yōu)橹饕α?，樹立全員參與的意識，使全校每位任課教師都切實參與進來，以新教材改革為切入點，推動各個年級、各門學(xué)科教法與學(xué)法的巨大變革。

教師僅有真正把握了課程改革的內(nèi)涵，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動。本學(xué)期學(xué)校每

周六教研活動研討的主題是："走進新課程改革"，以理論學(xué)習為主，穿插案例分析、交流心得、經(jīng)驗介紹等，采取團體和小組學(xué)習結(jié)合的方式，團體學(xué)習中有教務(wù)主任、教研組長主講和教師主講的形式。使教師切實體會到我們的教育改革的氣息，明確自我的教學(xué)朝哪個方向走。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。改革綱要中提出;"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生進取互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習。"學(xué)校把課堂教學(xué)作為改革的重點，經(jīng)常組織教師外出聽課、多創(chuàng)設(shè)本校教師之間的交流研討機會，鼓勵教師大膽進行教改嘗試，把新課程教育思想滲透到自我日常教學(xué)工作中。并先后組織了一系列的教研活動：

(1)由教研組舉辦的研討課，在上課結(jié)束后及時組織教師進行了討論，重點放在：新舊教材變動情景、由此蘊涵的教育理念變革、如何進行教學(xué)。經(jīng)過此次活動使教師對課程改革有了更實際的認識，感受到課程改革并不只是概括的教育理論，它就蘊涵在我們每一天的具體工作之中。

面的交流使授課教師認識到自我在教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法。

(3)最終根據(jù)一學(xué)期來的教研活動情景，選擇了業(yè)務(wù)骨干教師分別上了語文、數(shù)學(xué)、品德的課改實驗優(yōu)質(zhì)課。

五、大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：

在課改實驗過程中學(xué)校有意識突出了信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，如在面向全校的研討課中運用多媒體，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行資料搜集等，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量，并樂意使用它，逐步實現(xiàn)教學(xué)資料的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的發(fā)展供給生動的教育境和有力的學(xué)習工具。

學(xué)校確立了"評價應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展"的原則，對學(xué)生的課堂評價、操行評語、學(xué)習考查等方面進行了改革，增加了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的評價，并計劃在下學(xué)期實行學(xué)生"檔案袋"評價體系。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十二

河西小學(xué)督導(dǎo)工作在支部、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的力配合下，我立足本職崗位，以保持飽滿的工作熱情、積極的工作態(tài)度，堅持以人為本、人文關(guān)懷的工作理念和務(wù)實創(chuàng)新的工作作風，認真履行督導(dǎo)的基本職能，在穩(wěn)定教學(xué)秩序，開展教學(xué)研究與評價，促進教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化以及引進人才的考核把關(guān)等方面做了一些工作，現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下：

近一年來，為了不斷適應(yīng)新的工作環(huán)境、新的工作內(nèi)容、新的工作對象和崗位要求，我認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀的重要理論、相關(guān)的政策法規(guī)和制度，虛心向老教師學(xué)習請教，學(xué)習他們好的工作經(jīng)驗和工作方法，深入一線了解教育教學(xué)情況。工作態(tài)度謙虛謹慎，在督導(dǎo)工作的.實踐中，我深刻認識到：教學(xué)督導(dǎo)是一門科學(xué)，必須認真學(xué)習，才能更好發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用。把強化自身素質(zhì)作為做好督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。工作中不斷地思考和總結(jié)經(jīng)驗，增強運用科學(xué)發(fā)展觀的觀點和方法推動督導(dǎo)工作的意識和能力。在實踐中邊學(xué)邊干，用理論來指導(dǎo)實踐，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。目前，我校的督導(dǎo)工作得到了縣督導(dǎo)行家的好評，為下一步工作的開展奠定了較為扎實的基礎(chǔ)。

（一）強化教學(xué)督導(dǎo)，促進新課程。

一年來，我經(jīng)常深入課堂，主要面向一線教師學(xué)習，聽課過程中，兼顧教風、學(xué)風狀況調(diào)查。對課堂教學(xué)中存在的問題，及時與任課教師交換意見和看法，提出有益的建議。同時，對教導(dǎo)處在新課程方面實施督查，總結(jié)新課程的經(jīng)驗。xx年上學(xué)期，我校在中青年教師中廣泛開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，校長馮仲玉非常重視，并親自擔任評。老師們通過上課、評課，看到了別人的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，切實起到了教學(xué)相長的效果。老師們對“同課異構(gòu)”這種教學(xué)研討方法予以了充分肯定，家獲益匪淺，此次公開課達到了預(yù)期目的，起到了交流學(xué)習的作用。

教學(xué)督導(dǎo)在工作過程中，我堅持原則，注意方法，取得了良好的工作效果。對青年教師的'點滴進步，給予充分的肯定，實事求是地對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果作客觀分析評價，助、關(guān)心教師尤其是青年教師不斷提高素質(zhì)和教學(xué)水平，工作中倡導(dǎo)“以人為本，和諧督導(dǎo)”的理念，強化為教學(xué)服務(wù)的意識。許多教師在與教學(xué)督導(dǎo)饋交流后，都希望在以后的教學(xué)中得到進一步的指導(dǎo)，廣教師和相關(guān)部門對教學(xué)督導(dǎo)工作也給予了積極的支持和配合。在促進教學(xué)、加強教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮作用。

（二）加強常規(guī)督查，促進常規(guī)工作規(guī)范化。

1、加強教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控檢查。學(xué)校根據(jù)教育局的文件精神，對教學(xué)常規(guī)工作實行“周查、月查、期末查”制度，加強常規(guī)工作的過程管理。一年來，學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任等行政領(lǐng)導(dǎo)下到年級組，對教師的常規(guī)工作實行全程引導(dǎo)，重點督導(dǎo)教師執(zhí)行教學(xué)計劃、備課、教學(xué)進度、作業(yè)批改、后進生的輔導(dǎo)情況及實踐性教學(xué)活動的開展情況等。通過檢查認為：教行良好，絕多數(shù)老師執(zhí)行教學(xué)規(guī)范較好，能按“學(xué)期授課計劃”授課，集體備課能按要求實施。但在督查的過程，我也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：如排課，低年級的作業(yè)不夠整潔，老師的批改，激勵性語言過少，個別教師甚至沒有等，。

2、對開展陽光體育活動認真督查：為了學(xué)生健康成長，根據(jù)教育局文件精神，我認真督導(dǎo)體育組積極開展陽光體育活動，各班體育活動有計劃、有安排表。同時，為豐富學(xué)生的校園生活，我們積極組織學(xué)生開展課間活動，課間活動有老師組織，活動內(nèi)容豐富多彩，如跳繩、踢鍵子、打乒乓球、打籃球、打羽毛球及各種游戲等。活動有記錄、有圖片資料。

（三）積極開展跟蹤調(diào)查，廣泛聽取群眾建議。

督導(dǎo)員是校長與老師溝通的橋梁。我既是督導(dǎo)員，又是一名普通教師，工作在一線，既要貫徹執(zhí)行學(xué)校的決定，又要虛心傾聽老師的建議。我認真收集、整理、饋教學(xué)動態(tài)信息，廣泛了解教育教學(xué)情況，對突出的問題進行跟蹤調(diào)查，廣泛聽取師生對教學(xué)工作的意見，聽取教師在實踐教學(xué)、開展教改活動情況的意見和建議。

同時，我也認真聽取老師對督導(dǎo)工作的意見及建議，開展專題督導(dǎo)，與校長當面交流，談督導(dǎo)工作思路和工作重點，不斷改進工作。如落實新老教師帶工作，及時饋教學(xué)條件、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理等方面好的做法及不足等。

1、要加強學(xué)習，緊跟教育教學(xué)發(fā)展的新形勢，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。

因督導(dǎo)工作會得罪人，工作中有畏難情緒，要加強自身的學(xué)習，樹立新的教育思想觀念，加工作力度，把教學(xué)督導(dǎo)工作做得更好。

2、進一步處理好督與導(dǎo)的關(guān)系。堅持督與導(dǎo)相合，以導(dǎo)為主，以督為輔，強化服務(wù)職能。

3、進一步加強與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，取得理解和支持。

相信在校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和相關(guān)處室的力配合下，我校的教學(xué)督導(dǎo)工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮出更的作用。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十三

課程改革的實驗，是一個充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實踐過程，其范圍廣、政策性、業(yè)務(wù)性強。因此，為規(guī)范和指導(dǎo)實驗活動，學(xué)期初，學(xué)校成立了以校長為主帥的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對實驗工作的管理，努力為實驗教師創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)條件。同時，制訂五年級組課改方案，并組織實驗教師認真學(xué)習，使之了解實施課改實驗的指導(dǎo)思想、目標、任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面內(nèi)容，以指導(dǎo)自身教學(xué)實踐。

當前，加強師資培訓(xùn)工作是實施課改實驗的一項十分緊迫的任務(wù)。為了促進教師教育觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展，鍛造一支適應(yīng)課改發(fā)展要求的教師隊伍，我們充分利用教研活動和其他活動抓好實驗教師的培訓(xùn)工作，確定新課程理念，制定教學(xué)常規(guī)底線要求和教學(xué)流程，提高教師業(yè)務(wù)能力，以保障課改的順利實施。

啟動課改實驗以來，我們堅持邊教學(xué)邊反思、邊培訓(xùn)邊提高的做法。，我們組的四位教師通過接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，對新課程有了一個整體的了解。在教師撰寫的心得體會中，無不反映出他們轉(zhuǎn)變教育觀念的思想，并在心理上和觀念上做好投身課程改革的'準備。

為了學(xué)習和借鑒課改成功經(jīng)驗和做法，更好地推動我校課改實驗活動的開展，我們組積極參加區(qū)教研室組織的各種教研活動，認真參加區(qū)級課堂大賽的聽評課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，并在組內(nèi)成員共同探討下派出楊老師上了一堂市級觀摩課，對全體組員起到了較大的促進作用。平時，注意結(jié)合教研活動，通過具體的情境、典型的事例對數(shù)學(xué)課程標準進行解讀，并要求老師通過自學(xué)加深對新課標在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的理解。

（一）教育觀念有所更新

進入課改的教師，經(jīng)過培訓(xùn)、研討和實驗的礪練，已基本接受課改的理念，愿意投身課改實踐，積極實踐課改，努力體現(xiàn)課改“以人為本”的價值取向，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）師生角色發(fā)生了變化

教師不再只是知識的傳播者，課堂教學(xué)的絕對權(quán)威，他們在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系。學(xué)生在課堂上是主體，是問題的探究者，是解決問題的構(gòu)建者和實施者。

（三）教學(xué)方法有所改進

教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐步更新，各學(xué)科相互觀摩、借鑒，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變開展廣泛的研討、評比，課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習、探究性學(xué)習、研究性學(xué)習、綜合實踐活動等成為校園的熱門話題。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn)。學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手以及解決問題的能力得到增強。充分開發(fā)教育資源，以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué)，注重小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，使學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生了根本變化。

（四）學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，發(fā)展勢頭良好

通過問卷調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課，在學(xué)習中興趣高，愿與老師、同學(xué)交流，學(xué)習的信心增強。課改調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

新課程給學(xué)校、教育帶來了春的氣息，新課程正悄悄地改變著老師，改變著學(xué)生，在收獲著喜悅的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了實施過程中存在的問題，并對下一步工作作初步的思考。

1、新課程涉及許多綜合性的知識，對教師的素質(zhì)要求很高，而我們的教師大都專業(yè)知識較為扎實，其它相關(guān)知識明顯不足，難以適應(yīng)課改要求。

2、學(xué)科之間教學(xué)時間不平衡，課時量相對不足，難以滿足讓學(xué)生盡興探究問題的要求。

3、校本課程如何開發(fā)和利用的問題。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十四

新課程改革已經(jīng)風風雨雨的整整走過了三年，三年來的新課改是怎樣走過來的，給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來了什么，在此進行評價回顧，評價經(jīng)驗，找出不足，有利于新課改的進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。

三年來的課改我們主要做了以下幾項工作：

我們學(xué)校于__年7月組建后，7月份進行了南北二區(qū)一年來課改工作的回顧摸底，并在此基礎(chǔ)上制訂了課改實施方案。理清了工作思路，明確了理念先行、機制保障、校本研訓(xùn)、改革評價、設(shè)備投入、反思改善的工作思路。

一、理念先行

新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：

1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育;

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探究、勤于動手，注重過程與方法及實踐體驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的本事、分析解決問題的本事、交流合作的本事、創(chuàng)新精神和實踐活動的本事。

我校利用__年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習例會進行學(xué)習、宣傳、談體會、寫心得、小組交流、大會交流，并利用周六午時多次召開專題會、報告會，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了學(xué)校文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點和自身專業(yè)成長的需要，從而指導(dǎo)新課改實驗工作。

二、機制保障

做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機構(gòu)，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實施。

1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實施和推進。

2、制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實施方案。科學(xué)組還申報了市課改實驗基地學(xué)校。

3、制訂了學(xué)生的評價細則，注重學(xué)生的發(fā)展性評價，設(shè)計了學(xué)生發(fā)展性評價和家長聯(lián)系卡。

4、制訂了教師的考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發(fā)展性評價。

5、制訂了學(xué)生評教辦法。

6、制訂了校本研訓(xùn)制度。

7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法。

三、校本研訓(xùn)

新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)本事是課改能否順利開展，切實推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。提高教師課堂教學(xué)本事是當務(wù)之急，那會使我們教師的課堂教學(xué)方法來個脫胎換骨的改變。，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學(xué)本事，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)本事的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起：

(一)教研推動

1、每個教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實可行的研訓(xùn)計劃，研訓(xùn)活動都做到定時間(隔周一次)、定地點、定資料、定主講人員。校長、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長，每學(xué)期初的第一次和最終一次教研活動必須參加。在期末的最終一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的評價交流。

2、進取派出人員參加各級教研機構(gòu)組織的培訓(xùn)活動，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級培訓(xùn)和活動，二年來近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓(xùn)和掛職鍛煉。

3、開展“請進來、走出來，學(xué)習取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實驗中學(xué)聽課學(xué)習;和上海普雄學(xué)校每年一次進行教學(xué)研討聯(lián)誼活動;邀請到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來我校上示范課。

4、我校進取爭取和承擔各級培訓(xùn)，先后多次，平湖市級的各類培訓(xùn)活動在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語文骨干教師的培訓(xùn)活動，這些都有力地推進了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

5、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個教研組每學(xué)期除課改學(xué)習外都要安排4至5次的開課活動。公開課教師進行說課、聽課教師進行評課，學(xué)校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實錄光盤，供教研活動進行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)本事。

6、加強備課組建設(shè)，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個備課組，強調(diào)統(tǒng)一進度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進行團體備課，每章節(jié)確定備課主講人進行主講，同時還組織教師學(xué)習新課程標準，并確定教師進行新課程標準解讀。

7、加強對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動時主要由教研組長協(xié)助教導(dǎo)處進行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過程管理。

8、開展“青藍結(jié)對”，制訂中青年教師成長計劃，經(jīng)過示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動來練師技、強素質(zhì)、促成長。

9、注重綜合實踐課的教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。綜合實踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會調(diào)查、小制作、孝敬等實踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實踐、體驗中學(xué)知識、長才干、強本事。

(二)科研帶動

在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點問題。學(xué)校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題，每個教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng)立體驗、激勵、自主的教育教學(xué)特色進行實踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo)，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來親臨指導(dǎo)。這對于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動作用。此外，學(xué)校重視校本課程的開發(fā)，二年來不斷修訂學(xué)校校本課程，此刻已有校本課程《德育分冊》正式使用。

四、評價引路

傳統(tǒng)的對教師對學(xué)生“唯分數(shù)”的評價制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不貼合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，所以改革評價體系，要使評價起到推進新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進教師的專業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動態(tài)的評價體系。

1、教師的評價，注重教師的發(fā)展性評價，改變學(xué)期檢查為過程檢查，開展學(xué)生評教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評價，所以我校制訂了《教師的評價細則和獎勵辦法》、《學(xué)生評教辦法》。

2、學(xué)生評價，注重學(xué)生的學(xué)習過程、學(xué)習潛能、學(xué)習態(tài)度、愿望和本事、學(xué)習成績各方面的素質(zhì)本事，我們制訂了學(xué)生的評價素質(zhì)，設(shè)計了成長卡和家校聯(lián)系卡。

3、課堂教學(xué)評價，以教學(xué)目標、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、手段，關(guān)注個性發(fā)展等方面進行評價，制訂了《課堂教學(xué)評價意見》。

五、設(shè)備投入

我們認為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn)，注重了體驗，所以一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氛圍的營造需要必須的教學(xué)設(shè)備，我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。

我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運用課件，學(xué)校對教師進行了課件的運用與制作培訓(xùn)，二年來學(xué)校配備了14個多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室16個，每個辦公室配備電腦，同時配備一間電腦辦公室，為新課程實施供給了方便。

三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習方式，精神風貌都有了較大的變化，推動了教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)了一批中青年教師，從而促進了學(xué)校各項工作的開展，推進了素質(zhì)教育，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和評價中，會將這些問題和困惑加以克服、改善、提高。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十五

本學(xué)期在我校師生共同努力下，新一輪課程改革在我校取得了實質(zhì)性的進展，教師專業(yè)能力得到進一步的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習能力得到進一步提高，教學(xué)成果顯著?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。

（一）、制度健全，層層落實

1、我校高度重視課改工作，成立了校長——教導(dǎo)主任——課改骨干組成的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負責全校課改實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進。

2、在教師量化考核中加入課改工作的分值。

（二）、加強學(xué)習，積極進行教學(xué)研究，不斷提高

1、理念是行動的先導(dǎo)，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認識，確定努力方向。

2、組織教師學(xué)習山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)習感悟交流心得。

3、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計班名、班級口號、班歌并進行了比賽展示。各班進行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習的`評價方法，為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ)。

4、從開學(xué)第二周開始，每周二節(jié)公開課，周一例會抽簽，周三上午第一、二節(jié)講課，形成固定的時間。全校教師不管年長或年輕，只要抽到，認真上課。

5、認真組織聽評課活動，聽課時無課教師全部參加聽課，一二年級、三四年級、五六年級任課教師之間互相評課。評課活動結(jié)束學(xué)校積極進行總結(jié)，評出薛艷麗、陳俊曉老師為我校課改能手，四年級、五年級、六年級為課改先進班集體。

6、組織教師進行課改經(jīng)驗交流，大家講出自己課改中的得與失，共同交流提高。

7、、為了讓小組評價具有可持續(xù)性，我們要求各班制定出詳細易操作的日評價、周總結(jié)、月評比細則，各班在教室里都設(shè)計布置有評比臺、光榮榜。學(xué)校也為各班評出的優(yōu)秀小組頒發(fā)獎品。

1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，落堂成了經(jīng)常性的事情，經(jīng)常不能完成當堂的學(xué)習任務(wù)。

2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生探究學(xué)習過少。

3、導(dǎo)學(xué)案的使用教師不夠大膽，依照導(dǎo)學(xué)案上課的多，由自主創(chuàng)新精神的少,。

4、部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西。

5、小組評價只是停留在分數(shù)的累積上，缺少有效的激勵措施師生易出現(xiàn)評價疲勞。

1、制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。

2、從學(xué)期初就扎實開展組織聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，對課改中出現(xiàn)的情況進行交流。

3、導(dǎo)學(xué)案的使用鼓勵教師大膽創(chuàng)新，大膽刪改。

4、認真落實各班的小組評價，納入班級考核。班級評價日公布、周小結(jié)、月總結(jié)要求各班上交評價檔案資料。學(xué)校做好獎勵。并在評價機制上制定更完善的方案。

5、總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗

6、收集和積累課程改革的各種資料和案例。

今后，我們將繼續(xù)加強宣傳、學(xué)習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結(jié)已取得的成績，改進目前存在的問題。我們相信，只要循著新課改的理念作不懈的努力，我校課改工作一定會取得輝煌的成就！

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十六

我校有著典型的小班化課堂，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新，創(chuàng)建“輕松、愉快和幸?！钡恼n堂，打造理想的課堂教學(xué)模式，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案。

堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。

1、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展，教師要進一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，提高教學(xué)工作的理論水平，改善教學(xué)行為與管理行為。

2、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。通過構(gòu)建高效課堂，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果、高效益”；讓課堂真正成為學(xué)生的課堂、學(xué)習的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”，學(xué)生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證；讓課堂由知識傳授的場所，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的平臺。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化。我們學(xué)校要抓住機遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，全面促進學(xué)校發(fā)展，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升。

1、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、評價等許多環(huán)節(jié)，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系，突出重點，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實施”的推進策略。

我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校實際，力爭創(chuàng)出本校的特色，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展。本學(xué)期，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神，計劃四--六年級（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）學(xué)科實施課改。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結(jié)-再實踐”，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，做好課改階段性總結(jié)。

2、突出學(xué)生主體地位，提高參與意識。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員、全程、全面參與高效課堂建設(shè)，要多傾聽、時刻考慮學(xué)生的需求與感受。

3、立足實際，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準、最好標準，也沒有唯一標準、永恒標準。因此，我校要立足實際，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”，在突出學(xué)科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學(xué)校特色。

4、注重方法，科學(xué)研究。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中，要尊重科學(xué)，講究方法，做到定性分析與定量分析相結(jié)合，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性。

其一、全體教師間周做課。教師共同聽課，共同評課，評出優(yōu)點，找出不足，使教師之間互相學(xué)習、互相交流，共同提高教育教學(xué)能力。

其二、實行“請進來，走出去”的方法，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習先進的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。

加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學(xué)校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學(xué)科擔課，保證學(xué)校按新課程標準開齊課程。

其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作。

堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法，不斷提高教育教學(xué)效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十七

第一部分學(xué)校介紹

一、“四學(xué)一理”課改模式的可行性論證——立足校情，夯實基礎(chǔ)，提煉模式。

1.尋找潛在資源

在課改之前，我們一直在想：我校做課改到底有哪些優(yōu)勢，這是學(xué)校做課改的前提條件，我們把它理一理有以下五個優(yōu)勢條件。第一個條件是備課組內(nèi)實現(xiàn)了資源共享，建立了“檢測題”等相應(yīng)的資源庫；第二個條件是學(xué)校已經(jīng)征集學(xué)生創(chuàng)意學(xué)習金點子，將優(yōu)秀學(xué)習法進行了推廣；第三個條件是班級管理實行“四讓”變革。班級目標讓學(xué)生參與制定，班規(guī)班紀讓學(xué)生參與建立，班級“大事”讓學(xué)生參與謀斷，班團活動讓學(xué)生參與設(shè)計。第四個條件是學(xué)校開展了主題式校本教研，開設(shè)作業(yè)整理課，推進錄像微格診斷。第五個條件是我校教師愛崗敬業(yè)、工作扎實、有激情、講奉獻；多年的校本培訓(xùn)形成一支業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、有一定課改意識的教師隊伍，具備實施課改的優(yōu)勢。循著這五個條件，我們開始走在落實與細化的路上。

2.構(gòu)建理論依據(jù)

有了五個扎實的潛在基礎(chǔ)，我們在思考是否有理論依據(jù)支撐，美國學(xué)者、著名的學(xué)習專家愛德加?戴爾提出“學(xué)習金字塔”理論。從中我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)習效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學(xué)習或被動學(xué)習；也就是說學(xué)習效果在50％以上的，都是團隊學(xué)習、主動學(xué)習和參與式學(xué)習。所以我們想必須改變學(xué)習方式，構(gòu)建參與式學(xué)習模式。

3.提出目標要求

結(jié)合課改有關(guān)理論和責任教育辦學(xué)特色，學(xué)校提出了課改的目標和對教師的要求。學(xué)生的目標：讓不想學(xué)者想學(xué)，讓想學(xué)者會學(xué)，讓會學(xué)者善學(xué)。教師的要求：做新型師生關(guān)系的構(gòu)建者，做學(xué)生學(xué)習方式改變的引導(dǎo)者，做課程資源的開發(fā)者。

4.提煉課改模式

有了優(yōu)勢條件、理論依據(jù)、明確目標后，我們需要探索一條符合我校校情的課改道路，我想首先要讓教師能有一個看得見摸得著的東西，讓教師去臨貼，因此我們采取了以下的策略對課改模式進行提煉：鼓勵教師提出自己教學(xué)主張——找到教學(xué)主張理論依———據(jù)組織教師外出參觀學(xué)習————提出教師個人課堂模式——教研組提煉學(xué)科課堂模式——學(xué)校提煉“四學(xué)一理”課堂模式。

二、“四學(xué)一理”課改模式構(gòu)建——小步前行，梯級上升，常態(tài)落實。

首先介紹“四學(xué)一理”課堂教學(xué)模式，“四學(xué)一理”參與式卡通課堂教學(xué)式模以“卡”為載體，即每個環(huán)節(jié)以卡片或(任務(wù)單)的形式加以分別，“通”是一種目標，即以教的通順達到學(xué)的貫通。（通目標——通大意——通疑問——通矯正——通條理）；“參與式”課堂教學(xué)模式是基于校情的一種轉(zhuǎn)變，是我們大膽改革，小步前行，梯級上升的課改推進思路。具體體現(xiàn)為這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）導(dǎo)學(xué)

教師根據(jù)教材內(nèi)容包括簡明扼要出示學(xué)習目標，提出自學(xué)要求，進行學(xué)法指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的前學(xué)習能力。為了保證師生及時進入教與學(xué)狀態(tài)，學(xué)校特意在課前2分鐘設(shè)置了預(yù)備鈴，要求學(xué)生拿出本堂科目的課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆、草稿本等，準備好上課。

（2）自學(xué)

內(nèi)容包括預(yù)習檢查和完成自學(xué)任務(wù)單，其學(xué)習任務(wù)重點為閱讀教材、查閱資料、同

伴助學(xué)，質(zhì)疑交流，表達展示，解決學(xué)習重點的問題，形成感性知識，旨在發(fā)揮團隊學(xué)習的優(yōu)勢，鍛煉學(xué)生合作與自學(xué)能力。

在此環(huán)節(jié)學(xué)校對老師的設(shè)計提出了細致的要求，學(xué)習內(nèi)容題目的設(shè)置要求由淺入深，要體現(xiàn)知識的生成過程和邏輯規(guī)律，題目容量要嚴格控制，學(xué)習時間控制在10分鐘，通過小展示（組內(nèi)交流）能夠完成。

（3）研學(xué)

內(nèi)容為教師針對教學(xué)目標的需要，對教材重點、難點知識做簡明扼要的講解，再次引導(dǎo)學(xué)生進行深入的再學(xué)習，設(shè)計要求注重能力的培養(yǎng)和思維量的設(shè)計，設(shè)計要有層次性，體現(xiàn)知識的生成過程要體現(xiàn)基本規(guī)律、基本方法的總結(jié)過程。題目容量的時間控制在15分鐘通過“大展示（班內(nèi)交流）、點評（師生合作）”及教師有效能講解完成。

（4）檢學(xué)

檢學(xué)內(nèi)容就是以當堂基礎(chǔ)知識為主，結(jié)合學(xué)科作業(yè)本設(shè)計成檢測題，檢查學(xué)生的掌握情況，落實課堂學(xué)習目標。一般以中等生7分鐘可以完成的題量為標準，分層次和要求，照顧全體學(xué)生；題目兼顧基礎(chǔ)和提高，題型盡量與新課標相吻合，不偏、不怪、不難。有利于促進學(xué)生知識的正遷移，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

（5）整理

整理以當堂小結(jié)為載體，主要是把經(jīng)錘煉的教學(xué)內(nèi)容隨機地再次呈現(xiàn)，以師生互動形式完成對本課時內(nèi)容的系統(tǒng)回顧，并解決不同層次學(xué)生的質(zhì)疑，達到類化和升華，確?！疤锰们濉?，我們在設(shè)計上要求盡量讓學(xué)生進行總結(jié)，教師可加以點撥或補充，時間控制在2分鐘左右。（不管哪個環(huán)節(jié)我們都有明確要求）

為了將“四學(xué)一理”模式有效落實到常態(tài)課，學(xué)校從幾個層面落實推進：

1.減負提質(zhì)，充分預(yù)學(xué)，抓設(shè)計。

利用預(yù)學(xué)案解決當前沒有晚自修的問題，同時為了不增加學(xué)生負擔要求預(yù)學(xué)案十到

十五分鐘左右就能完成為宜，要求結(jié)合配套課堂作業(yè)本上的練習設(shè)置三或四個問題，如：1.我看了幾遍。2.文科：本課的重點詞語和整體感知；理科：本課的.概念性知識和課本例題。3.需要為探究做準備的課外知識查找。4.還不懂的一個知識點。學(xué)校每天下午安排一節(jié)作業(yè)整理課，給予時間上的保證；（同時，成立課改學(xué)習研究共同體對每課時的導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計做充分的研討，關(guān)注課堂的可操作性和學(xué)生學(xué)習的有效度，并對操作中出現(xiàn)的問題做二度或三度設(shè)計，一個目的就是講求實效）。

2.做好銜接，研究小組，抓效度。

小組建設(shè)我們抓文化建設(shè)、座位編排、機制構(gòu)建。

一是小組有文化：學(xué)校的每一個小組都有自己的組名、組規(guī)、勵志愿景和口號（并且都有小組自己成員自己商討決定）。然后根據(jù)各個小組意見統(tǒng)一制定了班級公約和班級課改宣傳標語。

二是座位有講究

關(guān)于班級分組及座位安排我們堅持走群眾路線老師們在實踐中也進行了討論，七年級教師設(shè)計了這么三種形式，e字型、權(quán)威性、平等性的座位安排，在實踐中教師們發(fā)現(xiàn)權(quán)威性容易使組長變?yōu)椤皩W(xué)霸”，平等性學(xué)校全部學(xué)生學(xué)生家長學(xué)生反映側(cè)面坐一部分感覺不習慣，后來根據(jù)要求改為e字型解決“學(xué)霸”和側(cè)面面對黑板的弊端。

初二教師研討改為“2+3”型和田字型模式，他們認為這樣做解決了學(xué)生側(cè)面看黑板的弊端。同時學(xué)校對這兩種模式提出了更加細化的要求，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行了分組，并且確定了組長、副組長、組員的位置，提出了分層，對學(xué)、探究一律站起對面交流的要求。目前學(xué)校使用兩種模式效果較好，因為在不違反科學(xué)原則的情況下我們走的是群眾路線。

小組有機制，有培訓(xùn)機制：

組長培養(yǎng)是小組的核心地位，小組長首先在班級通過競選產(chǎn)生，上臺演講，小組民主推選，然后參加學(xué)校組織崗前培訓(xùn)（小組長的職責；小組長該如何管理好一個小組；作為小組長對自己的成長有哪些好處等等），不定期加以培訓(xùn)（讓學(xué)生明白不是誰都可以當小組長，當小組長是一種榮譽）。

有評價機制

學(xué)校結(jié)合學(xué)科特點，學(xué)校設(shè)計了即時課堂評價和當日綜合評價表等表格，明確了評價的內(nèi)容和分值，并通過班級周表彰、學(xué)校月表彰的機制推進學(xué)生的有效參與。

3.固定模式，適時調(diào)整，抓落實。

教學(xué)他即將科學(xué)有講藝術(shù)，講科學(xué)我想必須有模式，講藝術(shù)就是說模式的時間安排和幾個環(huán)節(jié)能夠靈活運用。

關(guān)于時間方面：課改初期每個環(huán)節(jié)上課時間有規(guī)定，主要為防止教師講風過盛，以后教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師自行調(diào)整，靈活把握。關(guān)于環(huán)節(jié)方面：學(xué)中我們將四學(xué)一理的模式歸納為以下幾種類型：如單一型（在一節(jié)課中，按照“四學(xué)一理”五個步驟完成教學(xué)目標）；跨越型（根據(jù)課時需要，通過幾節(jié)課來實施五個環(huán)節(jié)，如復(fù)習課第一節(jié)課圍繞復(fù)習目標和自學(xué)案進行自我復(fù)習（自學(xué)），第二節(jié)課就自我復(fù)習過程問題進行更正、討論（研學(xué)）第三節(jié)課對復(fù)習情況進行檢測和梳理（檢學(xué)、整理）；前置型（根據(jù)課型可將導(dǎo)學(xué)、自學(xué)環(huán)節(jié)前移，課堂上主要是研討、展示到課末再進行檢測和整理）；后置型（前面幾個環(huán)節(jié)與原來一樣，可將檢學(xué)和整理作為課外作業(yè)），我們不固定“四學(xué)一理”操作順序，目的就是讓教師有這種課改理念即可。

三、“四學(xué)一理”課改模式推進——過程監(jiān)控，慢慢擺渡，走向規(guī)范。

從課改論證到課堂落實，多次召開行政討論會，骨干類教師建議會，普通教師懇談會，不斷總結(jié)，不斷思考，憑著“做一做——想一想——做一做”這樣的理念推進課改。

1.過程監(jiān)控，重在常態(tài)。

一是學(xué)校成立了督察小組，指導(dǎo)督促課改常態(tài)落實，通過校級干部“窺課”、巡課公開打假，看看學(xué)生是否“假”學(xué)、教師是否“假”教。

二是學(xué)校還開展“拍課”活動，必要時課改領(lǐng)導(dǎo)小組隨身攜帶課改考核表、數(shù)碼相機進課堂聽課發(fā)現(xiàn)問題及時記載，必要時正反兩個方面典型拍下來，周一教師例會進行回放，并組織大家討論，用行政手段強力推進課改工作。

2.改變方式，重在指導(dǎo)。

二是做實教研，夯實內(nèi)功。

以“讀書”為路徑，以教學(xué)節(jié)活動為載體，做實校本研修，從計劃到活動開展，定時定人，及時整理活動過程性材料。以學(xué)科課改小組為研討單位，每周一次集體備課，每學(xué)期2—3次專題教科研沙龍，教研組長論壇，為教師提供學(xué)術(shù)交流的平臺。同時學(xué)?；凇叭笔裁?、補什么”的思路，通過體驗式培訓(xùn)解決課改中動態(tài)生成的共性問題，在閱讀與研修中做真課改，提升內(nèi)功。

三是建立學(xué)生周月報制度。要求學(xué)生每月撰寫一個月以來對課改的感想，以便教師根據(jù)學(xué)生的一些想法指導(dǎo)教師改變自己的教學(xué)行為。

3.借助媒體，以點帶面。

一是提出后“翻轉(zhuǎn)課堂”。為確保堂堂清，落實重點，突破難點，學(xué)校提出了后“翻轉(zhuǎn)課堂”。我校提出的后“翻轉(zhuǎn)課堂”是指課上好后，教師借助（電腦、耳麥、攝像頭、手寫板）把本節(jié)課一個重點或難點知識，錄制成一個微課（5分鐘），上傳到學(xué)校網(wǎng)站平臺，對一些上課沒聽懂的同學(xué)放學(xué)回家還能再次接受虛擬課堂教學(xué)。說句實話，這會增加個別教師負擔，我們動員優(yōu)秀教師進行嘗試，以點帶面，逐步推進。

二是開展課堂視頻診斷。目前學(xué)校已經(jīng)拍攝教師常態(tài)課改課70節(jié)，并借助教研活動開展視頻課的診斷教研。把視頻按照模式環(huán)節(jié)分成幾個片段逐個片段進行現(xiàn)場研究和討論（照片）。

4.關(guān)注細節(jié)，雙管齊下。

一是關(guān)注課改德育文化建設(shè)。學(xué)校對學(xué)生開展“每天有要求、每周有反思、每月有主題、每學(xué)期有參觀”的課改機制：暨要求每個小組堅持每天說一說小組合作中的喜聞樂事；每周學(xué)生利用學(xué)校責任教育手冊記錄自己一個星期以來的學(xué)習生活反思；每月開展一次“我的課堂，我做主”演講賽，每學(xué)期組織優(yōu)秀小組長去參觀其他優(yōu)秀課改校的課堂體驗活動，從而激勵學(xué)生小組合作的興趣。此外學(xué)校還不定期開展學(xué)生拓展（歷奇游戲）活動，比如解手鏈、碰碰車等游戲。不斷增強學(xué)生的小組合作能力。同時我們也要求將這個項目常態(tài)化，體育課每周至少開設(shè)一個拓展項目，逐漸把它作為一門校本課程。目前我們通過征集已經(jīng)形成了拓展游戲題庫。

二是關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣。研究制定學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)，要求學(xué)生上課要做到敢于發(fā)表自己的見解，要獨立完成老師布置的作業(yè)；要主動參與討論問題等等。通過“四學(xué)一理”五個環(huán)節(jié)的學(xué)習過程的管理，讓學(xué)生明白在每個環(huán)節(jié)每個時間節(jié)點必須做什么事情，每個事情必須要規(guī)范（比如展示環(huán)節(jié)發(fā)言完畢后要邀請其他組同學(xué)質(zhì)疑提問題）從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

三是關(guān)注“導(dǎo)學(xué)案”管理。

學(xué)校嘗試實行一次集體修改，二級管理。一次修改必須提交每周一次的教研會議研討，二級管理就是必須要有備課組長、教研組長簽字后方可印刷。

四、存在問題

1.部分老師還處在“被課改”狀態(tài)之中。

盡管我們的課改取得了很大進步，但部分老師的課堂改革仍是被動的，不是發(fā)自內(nèi)心的認同，停留在謀求一種醫(yī)生“開處方”方式上，這種狀態(tài)極大地削弱了課改本應(yīng)該具有的教育生產(chǎn)力。

2.家長觀念還未全面轉(zhuǎn)化。

家長對課改理解還存在偏差，他們也認為這種課改可能影響成績，心想憑什么讓我的孩子參與實驗。

3.課改模式中各個環(huán)節(jié)還需優(yōu)化。

不同的學(xué)科該怎樣設(shè)置預(yù)學(xué)才能使課堂更精彩、更有效，教師如何把握學(xué)生自主學(xué)習與教師精講的平衡點，怎樣提高后進生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的參與價值，在自主學(xué)習中如何提升優(yōu)生素養(yǎng)，怎樣進行小組合作學(xué)習等等都有待改進和提高。

4.課改保障機制和評價體系還未健全。

目前我們的保障機制還不完善，評價體系還未健全。學(xué)校和縣級層面要加緊出臺關(guān)于課改的保障機制和評價機制，給課改立規(guī)矩、樹規(guī)范，讓課改的實施有章可循，有法可依。

風急帆快固然是快事，但逆水而上依然別有情趣，在課改之路我們一點點擺渡，給我們一點時間，給教師一份信念，在摸索與收獲中揚帆而行，相信，課改將會還給學(xué)生一個春天，還給教師另一片天地！

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十八

本學(xué)期即將接近尾聲了，回想一學(xué)期來我和同學(xué)們走過的點點滴滴，想說的真是太多太多。本學(xué)期我繼續(xù)擔任__班班主任，擔負著管理全班同學(xué)的重擔。為創(chuàng)立和培養(yǎng)一個良好班風的班團體，讓每一個學(xué)生都在這個團體中歡樂得度過每一天，每一天都能快活、充實而有收獲，我付出了很大的努力，取得了一些成績。

我班的學(xué)生人數(shù)多，尤其是男生多，他們天真活潑，熱情奔放充滿好奇，但頑皮，個別同學(xué)以自我為中心，缺乏團體意識。要培養(yǎng)優(yōu)秀班團體，我從加強自身的思想建設(shè)做起，吃苦耐勞、胸懷一顆從我做起的誠心，一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，一顆干好班主任工作的信心，用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

我就每一天堅持早早來到學(xué)校，靜靜地在教室準備教學(xué)，認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也構(gòu)成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，我班7：30準時開始一天的讀書學(xué)習。

我有意識地按照班級學(xué)生不一樣的個性、成績將他們搭配成學(xué)習小組，為學(xué)生的自我管理、自主教育創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，學(xué)生在小組其他成員的影響下，一些平時不遵守紀律、行為習慣較差的學(xué)生也在互學(xué)、互教、互相督促中，慢慢地進取起來了。我隨時關(guān)注每個小組和每個小組成員的動向，出現(xiàn)問題及時給予處理、調(diào)整、教育，讓班級堅持一個進取、向上的良好氛圍，使每一個學(xué)生享受“家”的溫暖。

針對團體凝聚力不足的問題，我進取開展班級活動，使學(xué)生在簡便愉快的氣氛中加深對彼此的了解，培養(yǎng)團體榮譽感，增強團體凝聚力。本學(xué)期我中隊在學(xué)校組織的活動中表現(xiàn)比較出色，先后被評為優(yōu)秀班團體、精神禮貌班團體，獲廣播操比賽第一名;運動會入場式第一名;運動會團體總分第一名;在我的中國夢學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)上，三名同學(xué)入圍學(xué)?！拔业闹袊鴫簟毙「枋譀Q賽;兩名同學(xué)參加了?！拔业闹袊鴫簟毖葜v比賽決賽，其中__同學(xué)榮獲一等獎。我班還進取開展了讀書活動和《讓名著中的人物走向舞臺》課本劇表演，在豐富多彩的班級活動中，學(xué)生的團體觀念增強了，學(xué)生之間的關(guān)系也變得更融洽了，學(xué)生在成功的喜悅中體會到了團結(jié)的力量。

此外，為防止班干部在管理過程中出現(xiàn)松懈麻痹的思想，平衡其余學(xué)生總處于“被管理”的心態(tài)，我在班中推行了“讓每一位學(xué)生都成為管理者”制度，平時，對于那些在學(xué)習或生活過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，負責各小組的紀律、衛(wèi)生、學(xué)習管理，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予紅花獎勵，并作為評先的依據(jù)。這樣，既鍛煉了學(xué)生的組織管理本事，又培養(yǎng)了他們的自主性和獨立意識，使每一位學(xué)生都有充分展示自我的機會，那一朵朵小紅花使學(xué)生精神上得到滿足。

班主任管理是一門永無止境的教育藝術(shù)，只要我們立足實際，不斷評價經(jīng)驗，就能不斷開創(chuàng)班主任管理的新局面。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十九

以九年制義務(wù)教育《語文課程標準》為教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使語文教學(xué)面向全體學(xué)生。為了讓語文這門學(xué)科發(fā)揮它的真正作用，也讓語文能夠深入我們的生活，成為學(xué)生成長過程中的益友，我決定努力探索出一條有情感，有活力，有思維的語文教學(xué)新途徑。以自主、合作、探究為基礎(chǔ)，尋找適合學(xué)生自己的學(xué)習模式，從而培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操和人文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

1、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際，使理論與實踐相融合。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我想這點應(yīng)該是最有難度的，想想看，一個不愛語文課的學(xué)生如何談得上學(xué)。當我們?nèi)ド险n或去聽課的時候，有多少學(xué)生是用期待的眼神看老師的，我想不多吧，有少一部分是呆滯的眼神，還有一大部分是待命姿勢。想一想我們朝夕相處的學(xué)生為何不期待我們的到來呢，這里面有很多原因，可能是陳舊、機械、無光澤的教學(xué)方法，也可能是學(xué)生就不愛書，不愛書的孩子談什么學(xué)習！我初步的預(yù)想是這樣的：給孩子們準備一些他們感興趣的書籍，安排時間陪他們看，與他們交流，借此機會可以更加了解他們。讓他們慢慢地愛上讀書，講書，評論書。學(xué)語文從讀書開始。

3、在上課前應(yīng)認真鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)資料和最新的教研成果，精心設(shè)計好每一節(jié)課的課件及教案。

4、授課的過程中，要懂得變通，讓學(xué)生始終處于一個舒適的氛圍，剛開始激發(fā)興趣最重要。在以后的教學(xué)中再根據(jù)學(xué)生的吸收能力慢慢增加問題設(shè)置的梯度。最主要的是要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上找到自信，變得勇敢，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點。切記鼓勵性語言的多樣性與恰當性。

5、注重“讀”書，我個人比較注重情感教學(xué)，也很想在這方面有所成長。在一節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，投入地飽含情感地讀書，是我最期待看到的，你會發(fā)現(xiàn)那一刻，師生都在享受那份“讀”出來的情感。讓學(xué)生從讀中感悟文本，與文本對話，進而品評文本，理解文本。

6、發(fā)揮小組作用。讓學(xué)生時刻有競爭意識，為組爭光，課堂課后都一樣。

7、注重學(xué)生課后學(xué)習與閱讀。教會學(xué)生預(yù)習，會使我們的課堂事半功倍。

8、每個老師都應(yīng)該做到課后常反思，要與不足做長期斗爭。

9、多聽課，學(xué)習別的老師的優(yōu)點，將自己置身于課堂教學(xué)之外，你會看到你在上課時發(fā)現(xiàn)不了的情況。也要多真實地去評課，評課也是助成長的機會。

10、多參加教研活動，“三人行，必有我?guī)熝伞！甭犎e人對自己的建議，能真心聽課，敢于評課的人才是助你成長之人。

11、多將實踐賦予理論。我們經(jīng)常告訴學(xué)生要多動筆，我們也應(yīng)該這樣。寫作應(yīng)是每一個語文老師的專長，多寫一些實際的教學(xué)小故事，多寫一些教學(xué)實際問題的論文，通過寫來積累自己的經(jīng)驗。

我希望我能將課堂真正的還給學(xué)生，我會努力完善自己，向著目標前進。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇二十

20__年8月，我區(qū)進行高效課堂專項培訓(xùn)，我校被確定為經(jīng)開區(qū)課改實驗校，根據(jù)區(qū)教育局、教研室工作安排，為促進我們耿莊小學(xué)“高效課堂”教改實驗繼續(xù)穩(wěn)步推進，推進有成效，我校于20__年9月份制訂了學(xué)校年度教改實驗推進方案：

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合各級教育工作會議精神，立足學(xué)校教學(xué)實際，緊緊圍繞課程改革這個中心，以“高效課堂”教改實驗開展為抓手，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，進一步加強有效教學(xué)校本教研，推動課程改革深入發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力推廣現(xiàn)代教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。

二、奮斗目標：

1、通過開展“高效課堂”教改實驗，掌握“先學(xué)后導(dǎo)、問題評價”教學(xué)的規(guī)范模式;

3、以教改實驗為契機，豐富校本教研內(nèi)容，建立校本教研的合理制度;

5、全面改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的方式，實現(xiàn)以教改促進教學(xué)質(zhì)量提高的目標。

三、實施原則

1.堅持理論學(xué)習和課堂實踐相結(jié)合的原則，以理論學(xué)習為先導(dǎo)，堅持邊學(xué)習、邊實踐。

2.實行自主實驗和統(tǒng)一管理的原則，實驗教師自主進行實驗，由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進行評價和指導(dǎo)。

四、組織機構(gòu)

學(xué)校成立教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負責此項工作的部署和管理。

組長：余新莉

副組長：王春法

成員：李瑞珍、申曉娟、李銳、常瑞娜

理論指導(dǎo)組：聘請教研室教研員指導(dǎo)我校實驗的開展;

后勤保障組：總務(wù)主任孟玉敏任組長，負責實驗所需物資的配置、登記、保管等工作。

五、具體工作及內(nèi)容：

1.20__年9月，制定學(xué)校教改實驗?zāi)甓裙ぷ饔媱潱M織全體教師學(xué)習“高效課堂”的相關(guān)理論及資料，引導(dǎo)全體教師改變傳統(tǒng)觀念，了解和熟悉“先學(xué)后教、問題評價”的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序，具體安排、籌備、指導(dǎo)開展教改實驗工作開展。各學(xué)科組明確任務(wù)、劃分導(dǎo)學(xué)案、兩單編寫任務(wù)，各班級布置教室、進行學(xué)生思想動員、上報學(xué)生分組名單，習慣指導(dǎo)組進行學(xué)生培訓(xùn)，保證教改實驗順利實施。

2.20__年10月、20__年4月，分別開展實驗教師觀摩課活動。分層次開展集研組、教研組和語數(shù)兩科觀課、議課活動，提高全體教師教改實驗實施能力。

3.20__年11月、20__年6月，組織教師通過參觀學(xué)習、觀看視頻等形式，集中開展有效教學(xué)研討活動，進行教研組研討、網(wǎng)上交流等活動，提高教師對教學(xué)模式內(nèi)涵把握和理解，不斷提升教師教改實驗實踐能力。

六、具體要求：

1.全體教師要自覺學(xué)習相關(guān)理論知識，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論認識，要將“高效課堂”理論的學(xué)習貫穿于實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。

2.實驗教師要切實做好教學(xué)實踐，積極開展網(wǎng)上學(xué)習研討活動、認真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進。

3.各指導(dǎo)組要加強教改實驗管理和跟進工作，全程調(diào)控和指導(dǎo)。實驗指導(dǎo)組要加強教師理論指導(dǎo)，及時更新學(xué)習內(nèi)容，通報教改開展動態(tài)，宣傳教師先進事跡等;習慣指導(dǎo)組要加強學(xué)生培訓(xùn)和管理，定期開展班主任、學(xué)生干部會議，協(xié)調(diào)和幫助開展教改工作。

4.各班級要加強對班內(nèi)學(xué)習小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學(xué)科長會，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習的良好習慣。

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