實用三年級課外閱讀的心得體會(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 15:00:13
實用三年級課外閱讀的心得體會(通用17篇)
時間:2023-10-29 15:00:13     小編:HT書生

心得體會是在學習或工作中對所得到的經驗與感悟進行總結和思考的一種方式。寫心得體會時可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文,借鑒其中的寫作技巧和表達方式。希望以下這些心得體會范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感,提升自己的寫作能力。

三年級課外閱讀的心得體會篇一

此次會議在貴陽召開!三天的學習,是辛苦的,三天的收獲,卻是豐碩的!本屆經驗交流會圍繞著“構建語文教科書與《同步閱讀》一體化教學模式”進行了交流和研討。參與會議的既有課題組的教研員,也有省教科所的教授專家們,還有許多對閱讀教學孜孜不倦的一線語文教師們,大家聽報告、做筆記、看課例、談感受……打開了課外閱讀的宏圖,建立了課外閱讀基本的指導模式,分享了課外閱讀的經驗!讓我受益匪淺。

大會伊始,省教教育科學院小學語文教研員袁克麗做本次會議的精彩的報告。袁老師的報告高屋建瓴,不僅關注學生的課外閱讀,還關注到農村偏遠學校的課外閱讀的推進與實施,更是站在國家民族的高度,提出閱讀教學的重要性,解讀了課外閱讀的策略,指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會的老師點亮了心燈。貴陽市云巖區(qū)教育局教研室小學語文教研員陳翎老師就“為什么要進行小學同步拓展研究”及“怎樣進行小學同步拓展研究”兩個問題進行了專項的報告。在報告中,既指出了進行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑,又為老師提供了切實可行的、具有可操作性的閱讀指導策略,使與會老師受益匪淺!大會還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學形式不一,各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級讀書會《心中的秋天》,將主題單元進行了整合,遵循學科特點,遵循語文的規(guī)律,檢查閱讀效果、進行閱讀欣賞,使學生實實在在得到了語文的訓練,得到了閱讀的訓練,是本位的、本色的閱讀課堂。課后,四位特級教師還對兩節(jié)課進行了精當、細致的點評!七位教師有關課外閱讀的經驗交流也是大會的一道亮麗風景。七位教師各有所長,從閱讀的方向、指導、策略、評價、交流、收獲做了精彩發(fā)言,讓我深深明白了閱讀教學“得法課內,得益課外”的道理,明白了學校應該營造愉悅的讀書氛圍,明白了課外閱讀是一項長遠而利在千秋的工作。

自古有“讀書破萬卷,下筆如有神”之說。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經說過:“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,影響孩子進一步的發(fā)展。”通過這次學習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語文教師,在平時的教學中該如何去指導學生進行課外閱讀呢?我認為首先要為學生選擇好書,激發(fā)學生的閱讀興趣,其次要課內外結合,并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學生閱讀的主動性。第四要開展豐富多彩的課外活動。除此之外,作為老師,在平時的教學工作中,我們還應該多動腦,勤動腦,采取多種方法指導學生進行課外閱讀,使學生在閱讀中感受快樂,真正地愛上閱讀。

三年級課外閱讀的心得體會篇二

一直以來,我對狼的認識就是兇惡、殘忍、狡猾。但是,在這個多姿多彩的暑假里,卻徹底顛覆了我以往的看法。

沒錯,就是這本名叫《狼妻》的書,我看完后掩卷深思、回味無窮!

這本書主要寫主人公“我”年輕時,一次醉酒,生出了一個大膽的想法——冒充公狼,走時野狼的生活。我剛剛看到主人公醉酒時生出這個想法的時候,十分好奇,恨不得自己也鉆進書里,親身體會,但后來我看到母狼想咬斷他的喉管時,又驚出一身冷汗,為他擔驚受怕。這位動物小說大王沈石溪寫得太生動太吸引人了,真是栩栩如生啊!

我也非常佩服主人公的勇氣,就這種危險的事情一般人連想也不敢想,可他面對母狼時,臨危不懼。我想,如果當時要是換成我,肯定嚇得早就說不出話來了。

主人公遭遇金貓襲擊小狼時,面對的是母狼的哀嚎,還有大自然不容人類干涉的法則,真是兩難的境地。他拿出槍時,我真為他捏了把汗,生怕他被警覺的母狼發(fā)現(xiàn)了,還好母狼愛夫情深,深信他就是自己的丈夫,沒有任何的懷疑。

后來,當我把整個故事讀完后,細細品味時,我猛地明白了母狼是多么聰明,而我又是多么天真。原來,主人公從一開始就沒能騙過母狼。他的計謀一開始就識破了!

從接受食物到把“丈夫”迎進洞,從依依不舍送“丈夫”出去打獵,等待“丈夫”安全歸來,到“丈夫”歸來搞迎接儀式,原來,這一切的一切,都只是母狼的表演。主人公在編母狼,母狼更是在騙主人公。

母狼是多么聰明,多么愛自己的孩子啊!為了孩子,母狼竟能忍受失去丈夫的痛苦,與殺夫仇人一起同吃同住,還要表現(xiàn)出對“丈夫”的摯愛、依依不舍,以及自己的善解人意。不可思議的是,這一切,竟真的瞞過了主人公!母狼的聰明真是太讓我佩服了。

最后,小狼長大了。母狼本想咬死主人公,但看見了那條金貓的尾巴,生出了報恩之心,不但沒有咬死他,還拼命擋住了獨眼狼,救了他一命。這給我上了人生中最重要的一課,那就是“報恩”!也是我這個暑假收獲得最好的東西!

《狼妻》讓我終身受益,我一輩子也不會忘記!

三年級課外閱讀的心得體會篇三

第一段(引言)

初一年級是一個人從小學生向中學生轉化的重要時期,學習和思考的能力開始得到提高,閱讀也逐漸成為了學習的重要內容。在這個閱讀背景下,我們將課外閱讀作為自我提升的一種方式,以快樂閱讀、積累閱讀的經驗和知識。在課外閱讀中,我充分發(fā)揮自己的好奇心和想象力,享受閱讀的樂趣。

第二段(拓展)

第三段(體驗)

通過閱讀,我也發(fā)現(xiàn)了“情感、思想、感覺和經驗”四個要素在文學作品中的重要性。文字使我們看到了不同故事中的不同角色,他們的情感和思想也滲透到我們的深處,讓我們產生強烈的共鳴和聯(lián)想性。同時,讀書還養(yǎng)成了一個好習慣,每天閱讀已經成為我不可缺少的一部分。補充課外閱讀給我?guī)淼淖畲蠛锰巹t是提高了我的語言表達和寫作能力,讓我從中學會用優(yōu)美真切的語言,去表達自己的思想和感受。

第四段(感悟)

在課外閱讀的過程中,我不僅拓寬了視野、感悟了其中的智慧和魅力,更重要的是學會了愛讀書的心態(tài)。讀書讓我學會了誠實、負責、感悟和思考。閱讀帶給了我思考的能力和文化的積累,我也從中體會到了文學是人類頭腦中最豐富、最炫目的寶藏。在今后的閱讀中,我也期待著能夠有更多的收獲,讓閱讀成為我成長的一部分。

第五段(總結)

課外閱讀給予了我愉快的時光,并在其中學會了更多知識。通過不斷地 探索和積累,我相信我的愛書之火會一直燃燒下去。讀書不僅是一種技能和思考的方式,同時也是一種品質和誠實的力量,就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所寫的“白日依山盡,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓”。讀書是一件愉快而充實的事情,從中我們也能享受到更美好的生命和品質升華!

三年級課外閱讀的心得體會篇四

只有多讀書,讀透書,語言積累到一定程度,文章就會寫得好,這樣落實到筆下,運用起來才能得以應手。學生只有多讀書,才能多吸收,多借鑒、多積累,多運用,從而促進寫作水平不斷提高。的確,書籍是人類智慧的結晶,是人類社會進步的階梯。如果說教師是人類靈魂的工程師,那么,毫無疑問,書便是開啟人類靈魂的金鑰匙。我們應著手從以下幾方面去為孩子們找到最有效的方法。

興趣是最好的老師,沒有寫作興趣,談何寫出好文章。即使叫學生硬著頭皮寫下去,也只不過是東拼西湊,草草了事而已。學生怕寫作文就是對寫作不感興趣,要寫好作文就得使學生感興趣。所以無論做什么事情,只要有了興趣,那他就有了自主去完成的動機,我們可以逐步引導學生做他們喜歡做的事。

良好的讀書風氣形成后,孩子們的閱讀就不應該僅僅局限于讀那些令人捧腹、逗人一笑的故事書,而更多的是引導他們讀一些優(yōu)美經典的散文,被稱作文化瑰寶的古詩詞、甚至是大部頭中外文學名著,讓那些魅力四射的詩一樣的語言陶冶他們的.性情,凈化他們的心靈。

一分耕耘,一分收獲。讓我們這些人類靈魂的工程師攜起手來,收獲更多更喜人的快樂—從教的快樂,育人的快樂。讓我們風雨同舟,集思廣益,共同幫助更多的孩子揚起課外閱讀的風帆,讓他們多讀書,讀好書,好讀書,讓他們在語言的王國里快樂而盡情地遨游,讓我們的校園成為書香的世界!還需要得到廣大家長的積極配合和支持。每個家庭應該根據(jù)學校要求指導和督促孩子制訂一個家庭課外閱讀的計劃,個個學生建立家庭小圖書室,并達到一定的藏書量。從而把課外閱讀引進家庭,使學生在家庭中也有一個良好的語文學習環(huán)境,以促使學習型家庭的形成。當然,在拓展學生閱讀這方面有許多問題還有待我們日后研究。

三年級課外閱讀的心得體會篇五

初一是初中階段的開始,是學生接觸到新的學科、新的知識和新的挑戰(zhàn)。同時,學生也需要越來越多的課外閱讀來完善自己的知識結構和豐富自己的閱讀體驗。在我的初一年級中,我開始了我的課外閱讀之旅,這是一段精彩而值得記錄的旅程。

第二段:選擇初一年級課外閱讀

我選擇了以《半生緣》為主線的古典小說,閱讀過程中,我了解到了古代封建社會的背景,特別是女性的地位和生存環(huán)境。與此同時,小說中的愛情故事也讓我更加深入地理解了人生的意義和真正的價值,讓我對生活和感情充滿了熱愛和期待。

第三段:初一年級課外閱讀帶給我的好處

通過閱讀,我學會了更好的表達和溝通技巧,不斷開闊自己的視野,探索更廣闊的世界。這些優(yōu)勢不僅提高了我的學術成績,也使我的個人自信和人際關系得到了質的提升。

第四段:初一年級課外閱讀的挑戰(zhàn)

盡管我在獨立閱讀方面已經有一定的經驗,但是初中與小學的閱讀素材和難度有著較大的差異,這帶給了我困難和挑戰(zhàn)。我需要花更多的時間和精力去理解和解讀文章,需要具備較高的分析、推理和評價能力。但是在挑戰(zhàn)的過程中,我也發(fā)現(xiàn)自己自身的進步與提高,這讓我感到自豪和滿足。

第五段:結論

回首初一課外閱讀的歷程,我深深地感受到了閱讀對我的啟迪和影響,我更加珍惜這段閱讀之旅,期待在未來的歲月中,可以找到更多更好的書籍,不斷深入探索和發(fā)現(xiàn)更廣闊的知識領域。同時,我也希望能夠通過自己閱讀的經驗,吸引更多的同學到閱讀與探索的旅程中來。

三年級課外閱讀的心得體會篇六

課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學生的視野,提高語文能力,還可以豐富學生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質和健康的人格。許多作家、學者成功的經驗表明,語文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規(guī)定了小學生課外閱讀量,并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破,對小學語文教學有著較好的指導作用。因此,教師必須把指導學生課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我想結合教學實踐,談談怎樣指導小學生課外閱讀。

披文而入情,讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍,使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍,激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。如在教學《福爾摩斯的推斷》時,我發(fā)現(xiàn)學生對福爾摩斯特別佩服,就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后,讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀,既能增強學生對課外閱讀的興趣,又能提高他們課外閱讀的質量。

班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式,主要做法是:先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書,然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論,也可以交流一些同學的讀后感等??梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。

此外,開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會,以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法,都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣,促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

小學生在閱讀中,面對身邊各種各樣的書,常常不知如何取舍,不知讀哪一本好,也不知如何去讀,對于這些問題教師如果不重視,學生很容易對閱讀失去興趣,引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。

小學生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點,比較渴望神秘、冒險、刺激,仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時,小學生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點,我精心挑選學生喜聞樂見的經典兒童讀物,如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》,以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物,又能促進他們完美地發(fā)展,純凈孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激發(fā)他們一生的文化向往。

其次,可以適當推薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事,成為眾多小學生童話夢中的主人公;近兩年,《哈利波特》、《魔法學校》這樣的兒童暢銷書風靡校園,這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源,可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素,其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀,教師要引導小學生積極親身體驗,使其能真正產生發(fā)自內心的激動和興趣。

張之洞曾經說過:“讀書不得要領,勞而無功?!毙W生課外閱讀個體性強,隨意性大,受控因素小。因此教師要指導學生學會閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

1、加強課內外溝通,拓寬閱讀渠道

首先,我們要充分利用教材,指導閱讀方法,拓寬閱讀渠道。在教學實踐中,我經常以課本為出發(fā)點,有計劃地拓展學生的閱讀視野,拓寬學生的知識面。如,教學《新型玻璃》前,布置學生翻閱與課文相關,相近的文章、資料等。學生遨游在知識的海洋里,學習興趣大增,課堂上競相發(fā)言。如有的同學說:“我想做一套這樣的房子,它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙,尋找更新的世界?!庇械耐瑢W說:“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦,它就能輕而易舉地識別出來,只要主人觸摸門鎖,它便自動打開,對其他人則不理不睬?!备鞣N有創(chuàng)意的構想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎上,再讀讀原汁原味的作品或類似的書,使知識縱橫溝通。

2、根據(jù)不同文體,進行分類指導

各種課外讀物的閱讀方法是不同的,應根據(jù)不同的文體,采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學生的年齡特點,從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊,運用瀏覽和細讀兩種方法。指導學生拿到報紙先統(tǒng)覽全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。

3、重視技能訓練,培養(yǎng)閱讀方法

我們重視加強閱讀步驟與方法的指導,指導學生閱讀一篇文章分三步進行:第一步粗讀,要求能了解主要內容,并能簡要復述。第二步細讀,理解主要內容,領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀,要求寫讀書筆記。

培養(yǎng)學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中,我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學生的閱讀習慣。

1、訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數(shù),逐步擴大閱讀視野,縮短注視字詞時間,減少回視,這樣既提高閱讀的準確性,又能提高讀速,形成默讀習慣。

2、訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁:記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟,如:記敘文的閱讀步驟為:文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。每次,拿到記敘文的閱讀材料時,邊讀、邊思、邊記這些要點,達到理解記憶。

3、訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內閱讀,限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間,我們開設大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課,讓全班同學在一起進行閱讀,閱讀時有老師及時的點撥、引導,提高閱讀的效率。

4、訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方,點出關鍵詞句,畫出好詞佳句,找出優(yōu)美的片段進行熟讀、背誦,養(yǎng)成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節(jié),豐富自己的詞匯,培養(yǎng)良好的語感能力,提高閱讀的綜合效益。

課外閱讀是小學生豐富生活經驗,積淀人生智慧,提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想,端正對課外閱讀的認識,正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益,只要學生讀,就一定會有收獲。

三年級課外閱讀的心得體會篇七

在這本書里,有一個名叫沙吉的女孩,因為父母工作上的忙碌,所以被送到了云婆婆家,沙吉一到,就開始對那兩扇門感興趣,正因為小沙吉的天真還曾把它們認為是妖門。在腰門門縫中,他認識了水,但也是在腰門里沙吉看見了水的離去;走出這腰門,沙吉碰到了青柳,好景不長,不久,青柳就離開了她;后來,沙吉又和巧巧成為了好朋友;直到沙銅在意此事故中再也沒回來,葦林姐也走了。

沙吉六歲來的,十三歲離開這個村莊。在這分分離離的事件中,小沙吉從原來天真,無知,到懂事,活潑,快樂的少年,沙吉在這里一點一點長大、成熟。其間有歡笑有淚水,有驚恐有疑惑七年后,沙吉已經十三歲了,父母來接她時,云婆婆家又住進來一個小女孩,她叫邊邊,只有兩歲。沙吉看見邊邊站在腰門后,想起了自己在腰門進進出出,無憂無慮地度過了七年快樂的童年時光。

合上書,想想自己小時候吧。在春天,折了七八只小船,選一個一個雨后的晴天,把船放在一個小水洼里,看哪只船劃得快。在夏天,一邊吃生日蛋糕,一邊打著激烈的奶油大戰(zhàn),在看著對方小花貓似的臉,哈哈大笑。在冬天,如果下雪,我會和媽媽一起堆雪人,天氣太冷,媽媽讓我回家,我又哭又鬧還要玩雪,媽媽只好把雪裝在一個大盆子里,拿回家來給我玩……自己是多么幸福,無憂無慮啊。

三年級課外閱讀的心得體會篇八

初次打開《駱駝祥子》這本書,它那濃郁的古都風情立刻吸引了我,當我讀到祥子因買車的夢想屢屢破滅而最終墮落,我不禁扼腕。讀到祥子,我仿佛看到了自己的一點影子。

曾經,我也像祥子一樣,是一個有過奮斗目標的初學者。我渴望在父親單位一年一度的奧數(shù)競賽中嶄露頭角??墒牵鎸Ω赣H帶回來的一張張往年的試卷,我傻了眼,與難題的搏斗令我絕望,仿佛要沉沒在茫茫題海中。最終我放棄了,把那疊試卷丟在一邊兒,自顧自地看電視去了??荚囎匀皇敲鋵O山。記得父親一臉陰沉地讓我來看成績,臉上皺紋是那么密集,眉頭皺成了一團,我卻滿不在乎地“哦”了一聲,看了一眼就又去玩了。此后,由于種種原因,我再也無緣該競賽的獎項。

我曾想:這些題目這么難,本來學習就辛苦,哪里搞得好?直至認識了祥子,才發(fā)現(xiàn)自己是多么幼稚。祥子在現(xiàn)代都市白手起家,與人性的冷漠、社會的黑暗、戰(zhàn)亂的動蕩等斗爭,靠著拉車和一顆純樸的心,兩次買到了車。這需要多大的毅力啊!是夢想支撐著祥子前進,夢想的毀滅就是祥子的毀滅,而當時社會環(huán)境卻絕對不允許祥子這樣的夢想成真,他和他的夢都被黑暗的現(xiàn)實擊敗了。

古今中外,與祥子相似的人有很多:王羲之每日練字筆墨染黑池水,終成一代大師;達芬奇訓練畫技,素描雞蛋無數(shù),繪畫作品世界一流;華羅庚攻克難題,用去一袋稿紙,成功摘取數(shù)學明珠……祥子是不幸的特例,受到時代的局限而失敗。

今后,我會堅定信念,像祥子一樣拉著夢想的車馳聘于天地,懷揣夢想,砥礪前行!

我讀完了老舍先生寫的小說《駱駝祥子》后,心中泛起一股同情之情,里面描寫了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車夫的辛酸故事。這部優(yōu)秀的現(xiàn)實主義小說也是現(xiàn)代白話文小說的經典,書中對祥子的描寫,尖銳地提出了半殖民地半封建社會的舊中國下層勞動人民的歷史命運的問題。

祥子,擁有最平凡的夢想,卻從未被別人所尊重過,這是他的不幸。

如今的我們都會說一個有夢想的人是值得我們尊重的,即使他生活在社會的底層,即使他的夢想無法實現(xiàn),他仍然值得尊重。然而在這個時代,像祥子一樣,雖生活在貧困之中但勤懇努力,有夢想有追求的還大有人在,他們甚至同祥子一樣,夢想樸實簡單:吃飽飯,穿件暖和的衣裳。但他們被逐漸遺忘。這,又有什么尊重可言呢!難道,所謂的尊重夢想,就只是一個口號而沒有行動。

但是反過來說祥子是一個經不住生活的考驗,而失去生活的人。俗話說:“路慢慢之遠兮,吾將上下之求索?!彼麨楹尾辉賹で笮碌穆?,而成為社會的敗類?他為何不做生活的主宰者,去自謀生活呢?我想,他也是害怕了,因為他是農民出身,他受不了生活一次次對他的打擊,他放棄了。所以釀成了書中的人物一直走下坡路的原因后果啊!

所以說,在以后的生活與學習中,不僅要懷揣著夢想,更要一直為著夢想努力前進這,并且抵御住來自生活上的所有困難,因為我們不是輸給困難的,我們是為理想而活著的。

三年級課外閱讀的心得體會篇九

它是知識的殿堂,它是智慧的黃藏,它是通向真理的路,我是遨游知識海洋的舟,他就是我的好朋友——書。

書是知識的源泉,是好科學的階梯,是生命的搖籃,是打開知識寶庫的金鑰匙,生活中沒有書籍,猶如生活沒有陽光,鳥兒沒有翅膀。

書,蘊含了悲喜,溢滿了成敗,教會我要善待成長,哪怕風雨侵蝕,書籍會給你流去心中的委屈,悲傷,可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,可以讓你的心情得到放松,沉醉在書籍的叢林中,其樂無窮,啊!我閱讀我快樂。

我愛讀書!書是一匹馬,讓我在知識的原野中奔跑!書是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書是多彩的筆,在我的心中畫著知識的藍圖,書更是我最好的朋友,帶我走進生活,教我如何做人,如何面對,書——我的摯友。

書可以醫(yī)治愚昧,書可以使人聰慧,書是人類進步的階梯,書掩飾著成長的途徑,每當我捧起書,就會有一種親切感,書里的知識是寶貴的,不讀書,就是輸在了起跑線上。

沒有書的世界是乏味的,沒有認真閱讀過人的生命是不完整的,沒有閱讀的生活也是蒼白的,沒有色彩,讀書的人是快樂的,我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。

書是無窮的寶藏,它為我增添了豐富的經驗,書里蘊含著快樂的天堂,讓我忘記了所有的庸俗,書還像一團溫暖的火焰,照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。

在閱讀的過程中,我懂得了遇事要堅強,同時也吸取了戰(zhàn)勝困難的經驗。:書山有路勤為徑,苦海無涯苦作舟?!伴喿x帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長,也在閱讀中收獲。

三年級課外閱讀的心得體會篇十

閱讀是增長知識、陶冶情操的一種重要途徑。在初一年級,學生們課業(yè)繁重,但是老師們依然鼓勵我們多讀課外書籍,我也從中受益匪淺。在課外閱讀中,我收獲了很多,下面我來分享一下我的心得體會。

第一段:閱讀拓寬了我的知識面。

在課外閱讀中,我接觸到了很多新的知識和信息,比如歷史人文的故事、地理知識和自然科學的原理等等。這些書籍讓我對外面的世界有了更深入的認識,我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領域。例如,《國富論》教給我理財和經濟思維的方法,《小王子》則引導我探討人生和人類的價值等等。在這些書籍里,我也找到了許多自己的答案。

第二段:閱讀提高了我的語文素養(yǎng)。

我發(fā)現(xiàn),通讀一本書籍的時候,我們會因為其中的單詞、句式和表達方式而提高自己的語文素養(yǎng)。同時,閱讀也能夠幫助我在寫作時更加規(guī)范和優(yōu)雅地表達思想。通過閱讀,我能夠學習到那些經典的語文表達,從而提高自己的語文水平和寫作功力。讀書既是鍛煉身心的工具,也是進一步提高我們自身素質的好方法。

第三段:閱讀讓我提高了閱讀量和閱讀速度。

初一年級,我們的學業(yè)壓力非常大,但是閱讀也是一種良好的學習方式。通過讀書,我學會了快速閱讀,不僅能夠節(jié)省時間,還能夠在短時間內快速閱讀大量的書籍。在此過程中,我的閱讀量也得到了大大提升。這對提高個人素質和語文成績非常有幫助。

第四段:閱讀拓寬了我的思維維度。

閱讀是鍛煉思維和開拓思路的好方法。思維的發(fā)展需要不斷的開拓,課外閱讀恰好為我們提供了這樣的機會。我學會了從多個角度思考同一個問題,并用更廣闊的視野審視周圍的一切。The Times 〈時代周刊〉和《福爾摩斯探案全集》中令人振奮的推理也讓我深深感受到閱讀的樂趣。

第五段:閱讀讓我得到了放松和自我成長。

閱讀是一種積極地放松方式。和看電視、玩游戲等低質量的娛樂方式相比,讀書更具有持久性和實益性。無論我們何時開始學習,讀書都可以讓我們獲得一種自我成長的感覺。這種感覺帶給我們的不僅僅是放松和娛樂的感受,更是對自尊心和自我價值的提升。

總的來說,在課外閱讀中,我收獲了很多,不僅拓寬了知識面,也提高了語文素養(yǎng)、閱讀量和閱讀速度。讀書還能夠開拓思維和提高自我成長的感覺。因此,我也希望更多的人加入到閱讀的隊伍中來,感受到閱讀的樂趣和成果,走向自我成長的道路。

三年級課外閱讀的心得體會篇十一

史記作為中國古代最著名的古典典籍之一,終于被我徹底看完了。在浩如煙海的人物列傳中,我被西楚霸王項羽的英雄氣概所折服。

剛開始項羽學習識字和學習各種本領時因半途而廢都沒學成,但項羽力能扛鼎,氣壓萬夫,才氣過人。年青時他的志向便極為遠大,后來還有取代秦始皇的信念。項羽的武勇古今無雙,他是中華數(shù)千年來最為勇猛的武將,古人對其有“羽之神勇,千古無二”的評價。

秦朝統(tǒng)治非常殘暴,項羽與叔父項梁看到當?shù)氐霓r民被施加暴政,心里憤憤不平,下定決心要解放農民,為讓他們過上幸福的生活而上了戰(zhàn)場。公元前209年,陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼,揭竿而起,項羽隨叔父項梁在吳中刺殺太守殷通舉兵響應,此役項羽獨自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人,第一次施展他過人的武藝!二十四歲的項羽,就這樣帶領八千吳中男兒反秦起義軍,登上了歷史舞臺。

秦二世二年,項梁率義軍大破秦軍于東阿、定陶。項羽和劉邦也率軍攻占城陽,略地至雍丘,與秦三川郡守李由激戰(zhàn),項羽以一人之力于萬軍之中斬殺李由,秦軍大敗。

項羽渡過漳河準備滅秦時已威震楚國,名揚諸侯,百姓們歸順于他,他將八千人的軍隊壯大到了四十萬人,然后以勢如破竹之勢,輕松取得了反秦之戰(zhàn)的勝利。

多么勇猛的項羽啊!三年滅秦之舉,連史記司馬遷都無比佩服。中國文學名著讓我明白了許多道理,讀書就要讀好書,特別是要品讀咱們中國的文學名著,既可以增長見識,還可以知曉中國的歷史是如何發(fā)展的。

三年級課外閱讀的心得體會篇十二

課外閱讀不但可以學到更多的課外知識,可以提高自己的寫作水平,對

學習

課文有幫助之外;還可以遨游童話世界,

尋找

快樂,尋找樂趣。下面是小編收集整理的三年級學生課外閱讀推薦書目,希望對您有所幫助!

1.《伊索寓言》(古希臘)伊索著 中國書籍出版社

2.《中國寓言故事精選》曹文軒編 北京大學出版社

3.《天方夜譚》王瑞琴譯 人民文學出版社

4.《我要做個好孩子》黃蓓佳著 江蘇少年出版社

5.《中國歷史故事精選》 北京大學出版社

6.《小學科學知識故事》(中年級)曹文軒編 江蘇文藝出版社

7.《木偶奇遇記》科洛迪著任溶溶譯

1.《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫

2.《中外神話傳說》田新利選編

3.《圣經神話故事》陳靜選編

4.《三毛流浪記》張樂平著

5.《嚴文井童話選》嚴文井著

6.《稻草人》葉圣陶著

7.《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲碇?/p>

8.《小兵張嘎》徐光耀著

9.《三寄小讀者》冰心著

10.《皮皮魯傳》鄭淵潔著

11.《肚皮上的塞子》周銳著

12.《今年你七歲》劉健屏著

13.《荒漠奇蹤》嚴陣著

14.《烏丟丟的奇遇》金波著

15.《我要做個好孩子》黃蓓佳著

16.《草房子》曹文軒著

17.《第三軍團》張之路著

18.《巫師的'沉船》班馬著

19.《糊涂大頭鬼》管家琪著

20.《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著

21.《幻城》郭敬明著

22.《伊索寓言》 (希臘)伊索著

23.《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著 裴家勤譯

24.《拉·封丹寓言》 (法)拉?封丹著 倪海曙譯

25.《格林童話全集》(德)威廉·格林著 楊武能、楊悅譯

26.《安徒生童話選集》 (丹麥)安徒生著 葉君健譯

27.《普希金童話》 (俄)普希金著 亢甫、正成譯

28.《王爾德童話》 (英)王爾德著 唐訕輝譯

29.《宮澤賢治童話》(日)宮澤賢治著

30.《列那狐的故事》 (法)瑪.阿希.季諾著

31.《天方夜譚》郅濤浩等譯

32.《魯濱遜飄流記》 (英)笛福著 王泉根譯

33.《魔法師的帽子》 (芬)楊松著 任溶溶譯

34.《金銀島》 (英)史蒂文生著 單蓓蕾譯

35.《叢林傳奇》 (英)吉卜林著 徐樸譯

36.《吹牛大王奇游記》 (德)埃.拉斯伯 劉浩譯

38.《騎鵝旅行記》 (瑞典)塞.拉格洛夫著 王泉根譯版

39.《木偶奇遇記》 (意)卡洛.科洛迪著 楊建民譯

40.《湯姆.索亞歷險記》 (美)馬克.吐溫著鐘雷主編

41.《格列佛游記》 (英)喬納森.斯威夫特著楊吳成譯

42.《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿.林格倫著 高鋒、時紅譯

43.《搗蛋鬼的日記》 (意)萬巴著 思閔譯

44.《小王子》(法)圣??颂K佩里著 馬振聘譯

45.《

童年

》 (俄)高爾基 著

46.《福爾摩斯探案全集》(英)柯南道爾 丁錦華譯

47.《哈里·波特與魔法石》(英)joko羅琳

48.《頑皮搗蛋鬼》(德)威廉·布什

49.《中國當代兒童詩歌選》 張繼樓,彭斯遠

50.《外國兒童詩選》文成英、李融編選

三年級課外閱讀的心得體會篇十三

指導目標:

1、在活動中,對學生進行讀書方法的指導,培養(yǎng)學生愛讀書的習慣,激發(fā)學生閱讀的興趣。

2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)學生初步的搜集信息處理信息的能力。

指導重點:

培養(yǎng)學生初步的搜集信息處理信息的能力。

課前準備:

1、準備《十萬個為什么》、《名人故事》兩本書。

2、準備《李四光》一文,學生人手一份。

3、搜集學生學生想要查閱的問題、信息。

指導過程:

一、激情導入,自主發(fā)現(xiàn):

1、談話導入:

學生交流

師:還記得關于書籍的一些名人名言嗎?高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,讀書破萬卷,下筆如有神是我們老祖先留下的一句話。是的,讀書是一種享受,經常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問題。

2、學生自主查找。

3、小組匯報。

4、師:看來讀的書多了你們也能當老師啊,誰來告訴老師你們是怎樣找到答案的?

交流。

5、師相機把學生的方法寫在黑板上:瀏覽目錄---尋找頁碼---讀文章的正文

小結:孩子們,在科學迅速發(fā)展的今天,知識猶如大海,我們學是學不過來的,幸好我們有一位不會說話的良師益友---那就是書。學會查閱書籍,搜集信息整理信息已經成了我們必須具備的一種能力,這節(jié)課我們就來一起學習。

二、鞏固練習,深入探究

1、過渡語:其實剛才我們已經發(fā)現(xiàn)了一種最簡單實用的讀書方法--查閱,下面我們再來練習一下,誰來根據(jù)《十萬個為什么》這本書的目錄給大家出題。

2、學生自由出題,小組競賽。

3、情境創(chuàng)設:剛才我們是直接指定了一本書查找,可有時我們想要找的信息不知道在哪本書里面,比如:我想讓同學們到圖書館獨立查找有關地質學家李四光的資料,你覺得應該怎么做?可以和小組內的同學一起討論討論。

4、小組討論交流。

5、全班交流小結:到科學家的故事里尋找。

6、師相機板書:確定圖書門類

7、鞏固練習:師出示題目由學生自主選擇練習:

(1)少數(shù)民族的風俗習慣。

(2)到北京旅游的資料。

(3)大詩人李白的相關資料。

(4)春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

8、小組自由選擇練習,匯報。

師小結:同學們真是太聰明了,在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書。

三、引向深入,學會選擇。

2、學生自由討論。

3、小組匯報交流。師小結梳理。

4、看來同學想知道還真不少,不過你們想了解的這些情況老師都已經帶來了,就在你們桌子上,趕快去讀吧,答案就在其中。注意:遇到自己最感興趣的段落就用筆標上一個三角號。

5、學生自由閱讀,師巡視了解。

6、讀完了,誰來說說自己標出的段落。(生答)可是在上課的時候由于時間關系,老師是不會讓你把這些段落讀完的,所以你還再去讀自己畫出的段落,用橫線標出你最感興趣的句子來。

生再讀畫,師巡視了解。

7、現(xiàn)在誰再來讀讀自己畫出的句子?(生讀)師:你看,這么長的一篇文章現(xiàn)在就剩下這么幾句話了,這也就是你們最想了解的東西。在同學們發(fā)言的時候你可要注意。

三年級課外閱讀的心得體會篇十四

我班共有學生60人,男生34人,女生26人。經過兩年讀書活動的開展,我班同學已對讀書產生了興趣,為了進一步營造健康文明的校園文化氛圍,我班將繼續(xù)開展“讀書”活動,讓學生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋,讓課外書為同學們打開一扇扇知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:好書伴我快樂成長!

1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時時與好書相伴。

2、通過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。

“好書伴我快樂成長!”

1.對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。

2.調查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3.學生自己從家里帶書,并對學生進行指導,帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等,百科全書等等。

(一)宣傳發(fā)動,制定計劃

1、使學生明確活動的意義和任務。

2、讓每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排早讀的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

(二)實施行動

1、讓學生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊活動課的時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。

2、開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動,建立班級圖書角,學生之間和班級間學生互相交換看書等??梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級中,供大家欣賞。

3、老師在課上做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。

4、老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資源,在網上閱讀好書,談談讀書心得。

5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力,在用好教材以外,安排一些相關的讀物。例如,學習課文時引導學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網上搜集資料、圖片進行研究。這樣既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中,讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。

7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。

(三)總結評比。

1、開展講故事演講比賽,課外閱讀知識競賽活動。

2、定期進行班級評比,每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

20xx年9月:

1、宣傳發(fā)動,學習有關讀書活動的目的意義。

2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。

3、幫助布置讀書任務。

4、召開讀書主題班會(講成語故事、古詩背誦比賽)。

20xx年10月:

1、學生讀書小結。

2、評比、表彰。

3、布置學生讀書內容。

4、學生參加班級讀書征文比賽。

20xx年11月:

1、召開讀書主題班會。

2、學生參加班級古詩文表演賽。三年級課外閱讀教學計劃

20xx年12月:

1、讀書專題板報比賽(手抄報、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等)。

2、師生同讀一本書活動。

20xx年1月

1、學生讀書總結。

2、評比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。

1、楊紅櫻系列

2、xxxx

3、《夏洛的網》

4、《窗邊的小豆豆》

5、《父與子》

6、《愛的教育》

三年級課外閱讀的心得體會篇十五

或許是感動,或許是快樂,或許是悲傷,這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》,讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈,連生命也不顧的精神,那一刻,我感動了;又像那篇《少年授勛章》,讀著讀著,我似乎也在為平諾脫感到高興,同時也為他自豪;而悲傷來自于那篇《洛馬格那的血》,他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學習,但同樣帶來的是悲傷。

不僅僅是每月例話,主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺,有些語句更使我難忘,就像“你如果現(xiàn)在使母親痛心,你將終生受良心的責備吧!母親的優(yōu)美慈愛的面影,將來在你眼里,將成了悲痛的輕蔑的樣子,不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新,使我懂得了在生活中要有孝順心,不讓就會受到良心的譴責。

這本書本源于生活,內容也貼近生活,讓人讀起覺得很親切,書中不同的人物有不同的性格,比如仗義的卡隆,傲慢的卡洛諾琵斯等,這些一直在書中反復出現(xiàn)的人物一個個印在了我的腦海里,讓我遲遲不能忘懷。

三年級課外閱讀的心得體會篇十六

三年級心得體會

眾所周知,按照新課標的要求,孩子們到三年級下期已經掌握了2000左右的生字,生字教學法已不再是語文教學的重點。同時,作為過渡性的一個階段,閱讀和寫作教學作為初步的滲透,課標中也未將其列為教學的重點。但是,鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持“興趣先導,學會學習,整體推進,螺旋上升”的指導思想,以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點,以生字,閱讀、寫作教學為依托,貫穿始終,環(huán)環(huán)相扣,互為促進,滾動提高,取得了較好的效果。以下是我在教學實踐中的粗淺心得,覺得具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓練法”。

五字就是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文,標出自然段,把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中,劃出不理解的詞和句,思考課后問題。這是我對課前預習提出的要求。我這樣做,可以使學生在老師的指導下真正做好預習,也可以使學生養(yǎng)成自主,探究的效率。

第二“四”即每天積累四個好詞語

我要求學生每人準備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語,要求會背,理解意思,初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學,外加好句子兩個。允許在課文中摘抄,鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間,又拓寬了他們的視野。一個學期下來,孩子們的語言表達能力大大增強。

第三“三”即強化“三步生字學習法”。

此前所述,生字已不是三年級語文教學的重點,但仍是一個重要的組成部分。“三步生字學習法”的第一步是“識別字音,字形,這都在預習課文里進行,使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”,堅持“字不離詞”的原則。結合文中的詞語分析字意,初步學會口頭應用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段,運用形近字、辨析,句中改錯字等多種靈活方式,檢驗鞏固學生對文中字形,字意的'理解和掌握,對本階段中不能掌握的生字,采用在書上用紅筆圈記的方法,縮小復習范圍,不定時抽查。

第四,“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀

要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀,內容不限,可以是優(yōu)秀作文,童話故事,也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡,家長簽字,每周老師進行檢查評比。在評比中,結合好的閱讀典型,逐步向學生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識,指導學生先從精讀做起,一字字,一句句認真讀,懂得每篇文章主要講了什么,不懂的字詞及時找工具書解決,對不理解的問題,鼓勵學生質疑,發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍,對學生詞語的掌握,理解和應用能力產生了極大的提升作用。

三年級課外閱讀的心得體會篇十七

高中時看《百年孤獨》看得我很凌亂,只記得人能詭異地長出豬尾巴來。最近這本書又掀起了一股熱潮,看看馬爾克斯的傳記有助于加深對這部偉大作品的理解。

加西亞?馬爾克斯總把它和外公外婆以及兒時的記憶聯(lián)系在一起。

據(jù)加西亞?馬爾克斯回憶,“大屋”的很多房間是空著的,其所以空著的原因是它們的居住者死了――可能是哪個親戚,比如他的舅老爺拉薩羅?科特斯、姨奶奶佩特拉?科特斯或者姨媽瑪爾加麗塔。為了紀念他們,房間一直空著。后來孩子們長大了,房子不夠住了,外婆就請人加建幾間。因此,實際上,房子由四部分組成,建成于不同時期。

住在那么一座“大屋”里,加西亞?馬爾克斯難免感到既渺小又膽怯,尤其是在黑夜來臨的時候,房子變得靜悄悄的。

多年以后,當加西亞?馬爾克斯不得不離開阿拉卡塔卡時,“大屋”就成了他最大的“精神負擔”,因為他想用文學“成就它”,一半為了忘卻,一半為了紀念。他后來多次提到的那部萌生于青少年時期的長篇小說,指的就是《大屋》――《百年孤獨》的雛形。

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