專業(yè)四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 15:14:09
專業(yè)四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)范文(20篇)
時(shí)間:2023-10-29 15:14:09     小編:雁落霞

經(jīng)驗(yàn)分享是將自己在某個(gè)領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)與他人分享的一種方式。小說(shuō)的寫作需要構(gòu)思精巧的情節(jié)和豐富的人物形象??偨Y(jié)范文的風(fēng)格和表達(dá)方式各有特點(diǎn),可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的范本。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

我是范成大,57歲時(shí)辭官,回到了家鄉(xiāng),在石湖邊住下,每日過(guò)著安逸、自由的美好生活。

立夏剛剛過(guò)完,我這天也閑來(lái)無(wú)事,就走上一條小路,看看初夏的景色。

一路上,樹上的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得很大、很多了。突然,我看見了兩棵無(wú)人問(wèn)津的樹上閃著金黃。走近一看,這棵樹上結(jié)著金黃的梅子,那棵樹上結(jié)著杏。這杏看起來(lái)又圓又大,金黃金黃的,十分誘人,我不禁摘了一顆,想嘗嘗它的味道。咬上一口,頓時(shí)一股酸甜滲入了身體的每一個(gè)角落,那滋味,比山珍海味還要好吃。

再往前走,我的眼中首先映入了一片金黃的油菜花。這油菜花很快就要謝了,令我有一點(diǎn)失望,不過(guò)油菜籽就要結(jié)上了,農(nóng)民也會(huì)豐收了,這么一想,倒也挺開心的。往遠(yuǎn)一看,一片麥花映入眼簾。這麥花白的好像地上鋪了一層霜,多了一份清新淡雅。

不知不覺,已經(jīng)到了黃昏?;h笆的影子被拉得格外長(zhǎng),可那辛苦的農(nóng)民還是沒(méi)有回家,小路上空無(wú)一人,格外冷清。想到此處,我不覺得有些惆悵。不過(guò),我突然看見了幾只蜻蜓和蛺蝶正在三三兩兩的飛行,那么無(wú)憂無(wú)慮,讓我那惆悵的心情又好了幾分。之后,我又回到了家中。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

我是范成大,當(dāng)我到57歲的時(shí)候,我衣錦還鄉(xiāng)?;氐搅死霞沂?。

我來(lái)到湖邊的一個(gè)小村莊,準(zhǔn)備散散步,看看景。突然我抬頭看到了一棵高壯的梅子樹、杏子樹。哇,這些杏子何梅子也太美味了吧,看起來(lái)就晶瑩剔透,顆粒飽滿,真讓人流口水!

我再次往前走,發(fā)現(xiàn)了大片大片的雪白色的麥花,哇!白白的一大片,真是美麗!可是,看到稀稀疏疏的菜花,不免心情有些低落。

夏天的白天很長(zhǎng),余光照在籬笆上,在籬笆上照出許多條紋。這時(shí),我感覺無(wú)聊,便想找一人聊天。但是這里無(wú)人來(lái)往也有一些充滿童真,活潑可愛的小朋友,正在開心的玩耍。往遠(yuǎn)處看,看到農(nóng)民們都在田里辛勤的勞作著,我心想:他們真辛苦,如果他們能停下來(lái)歇一歇,和我聊聊天,那該多好呀!我想想,無(wú)奈的嘆口氣,便走上了回家的路。

我回到家,詩(shī)興大作,便寫下了田園四時(shí)雜興。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

初讀課文,并在此基礎(chǔ)上,掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,掌握生字詞,能夠讀通課文,為理解課文打下基礎(chǔ)。對(duì)整首詩(shī)歌有個(gè)整體感知,初步體會(huì)田園生活的美好。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體,通過(guò)理解詞語(yǔ),初步感知古詩(shī)內(nèi)容,探究詩(shī)意,了解詩(shī)情,步步深入,層層理解,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句,理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí),首先讓學(xué)生了解作者及詩(shī)題,然后給予學(xué)生充分的時(shí)間去品讀、感悟。在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,梳理詩(shī)中的重點(diǎn)詞句,抓住文中的。字眼,理解整首詩(shī)的詩(shī)意。通過(guò)自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上,想象詩(shī)歌的意境,體悟作者表達(dá)的情感。

本課選取了《四時(shí)田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”對(duì)比閱讀,通過(guò)對(duì)比閱讀,既容易讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,又拓展了學(xué)生的類文閱讀,可謂一舉兩得,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果不錯(cuò)。

古詩(shī)的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩(shī)朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫??梢耘錁?lè)朗讀,教師范讀帶動(dòng),讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,入情入境地讀,真正喜歡古詩(shī),喜歡朗讀。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。

譯文:

初夏時(shí)節(jié),金黃的.梅子掛滿枝頭,杏子也變得鮮亮飽滿,田里麥穗揚(yáng)著白花,油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。

白天變長(zhǎng)了,大家都在田間忙碌,籬落邊無(wú)人經(jīng)過(guò),只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

簡(jiǎn)析:

這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有花有果,有色有形。詩(shī)的第三句,從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)民早出晚歸,所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜,靜中有動(dòng),顯得更靜。

作者簡(jiǎn)介:

范成大(1126-1193),字致能,號(hào)稱石湖居士。漢族,平江吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩(shī)人。謚文穆。從江西派入手,后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī),繼承了白居易、王建、張籍等詩(shī)人新樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神,終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛,以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

初夏之時(shí),許多色彩鮮艷的瓜果在此刻孕育成熟了,我獨(dú)自行走在一個(gè)小村子中,經(jīng)過(guò)了一片茂密的果園,道路兩旁有不計(jì)其數(shù)的梅子樹和杏子樹,它們個(gè)個(gè)都鮮亮飽滿,掛滿枝頭,像是一個(gè)胖乎乎的小娃娃對(duì)著我微笑。

我漫步前行的'時(shí)候,一旁的農(nóng)地里,一些油菜花因?yàn)榛ㄆ谝堰^(guò)而凋謝了,但仍然有幾朵黃花點(diǎn)綴著田地,如果仔細(xì)看一看它們,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的枝丫上結(jié)滿了許多油菜籽,沉甸甸的壓彎了腰。在他的一旁的大麥花拼接成潔白的海洋,煞是美麗!

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四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

古詩(shī)教學(xué)要求教師要有深厚的文學(xué)素養(yǎng),人文底蘊(yùn),教師要把學(xué)生引入詩(shī)境,自己必須批文入情,和作品對(duì)話,和詩(shī)人對(duì)話,明詩(shī)意,悟詩(shī)情,入詩(shī)境,在課堂上才會(huì)有富有感染力的語(yǔ)言,去點(diǎn)燃學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的興趣。

因此,在備課前,我看了一些有關(guān)古詩(shī)教學(xué)的理論知識(shí)、課堂實(shí)錄及《四時(shí)田園雜興》的背景資料介紹,來(lái)彌補(bǔ)自己的先天不足。在與同級(jí)同科教師討論后,結(jié)合四年級(jí)的年段特點(diǎn),決定以“學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思;理解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活帶來(lái)的情趣?!睘榻虒W(xué)重點(diǎn),予以突破。下面我就結(jié)合這兩點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)感受。

我覺得,對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言,在古詩(shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要解詞理句解詩(shī)意外,最主要的是能夠習(xí)得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,并能遷移運(yùn)用。于是,在預(yù)設(shè)中我想大膽“放”手讓學(xué)生借助注釋,自主質(zhì)疑,協(xié)作解疑,了解古詩(shī)的大意。然后在交流中巧妙的“扶”,在疑惑處啟發(fā),思維阻塞處疏導(dǎo),詞句關(guān)鍵處點(diǎn)撥,讓學(xué)生在眾多信息交流中,疏通整首詩(shī)的意思。可是出乎意料的是,在前一節(jié)古詩(shī)教學(xué)中,由于學(xué)生的預(yù)習(xí)做得非常充分,都已經(jīng)批注了詩(shī)意,他們毫不費(fèi)解地照本宣讀,根本沒(méi)有真正字字句句疏通曉義。于是學(xué)生在自學(xué)時(shí)已經(jīng)了解到的詩(shī)意,上了課后,還是處于同一種水平,也就沒(méi)有真正習(xí)得借助注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

在與其他教師討論后,決定對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)再進(jìn)行精心打磨:第一步,一句一句理解。如果學(xué)生預(yù)習(xí)充分的,就由意到詞回扣,如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)比較困難的,就解詞理句來(lái)點(diǎn)撥。第二步,在學(xué)生基本會(huì)說(shuō)詩(shī)意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生:僅僅把意思帶進(jìn)去說(shuō),還缺少什么呢?想想還可以補(bǔ)進(jìn)什么!讓學(xué)生再次練習(xí),加上時(shí)間、地點(diǎn)、景物、場(chǎng)景等說(shuō)得更加具體,說(shuō)得流暢。然后再來(lái)交流評(píng)價(jià)。這樣一來(lái),層次清晰了,教學(xué)就顯得更豐滿,更扎實(shí)了,讓學(xué)生真正經(jīng)歷了“解詞一理句一連意”這么一個(gè)自主探究的過(guò)程。也為之后遷移運(yùn)用借助注釋的方法,學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》之“梅子金黃杏子肥……”作好了鋪墊。

錢正權(quán)老師曾說(shuō)過(guò):“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)詞意境的基本路子,不是一味地去尋求詩(shī)詞地信息意義,而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)詞中的畫面,也就是說(shuō)通過(guò)詩(shī)詞的語(yǔ)言文字想象作者所描繪的生活圖景,讀者要讀出詩(shī)情須發(fā)揮想象。”于是,在預(yù)設(shè)中,我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象,充實(shí)畫面的物象,豐滿圖畫的內(nèi)容。詩(shī)的前兩句,我嘗試通過(guò)“梅黃杏白”、“麥白菜稀”這些充滿色彩感的詞語(yǔ),讓學(xué)生感受夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)??稍谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn),學(xué)生說(shuō)來(lái)說(shuō)去是插圖中的,始終處在解詩(shī)意的層面,沒(méi)有自己的情感融入,自然,學(xué)生沒(méi)有悟到詩(shī)情,課堂就缺少那詩(shī)味了。出現(xiàn)這種情況的原因,主要還在于教師缺少課堂的觀察能力,不會(huì)捕捉動(dòng)態(tài)的信息引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟詩(shī)境。討論后,決定把原先分割成幾塊的“想象——朗讀——感受——朗讀”,融合起來(lái),在讀中想象,在想象中感受,在感受中誦讀。詩(shī)的后兩句中,詩(shī)人展現(xiàn)了“晝長(zhǎng)人稀”、“蜓飛碟舞”的兩個(gè)畫面,以動(dòng)襯靜,顯得更靜,這樣,一幅寧?kù)o安詳?shù)泥l(xiāng)村生活畫面就呈現(xiàn)出來(lái)了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們?cè)谠嚱讨杏懻撟疃嗟?,在最后的教學(xué)中感覺重點(diǎn)一落實(shí)的還可以,重點(diǎn)二教師的引領(lǐng)還可以再放一些,學(xué)生的那種情感體驗(yàn)可能會(huì)更到位。

反觀自己的整節(jié)課,覺得還可以適時(shí)融入一個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)。比如,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用這些名句,或者改寫詩(shī)的內(nèi)容等,讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中,也是很有必要的。詩(shī)人范成大追求的是那種和諧的生活,我希望自己的課堂也時(shí)時(shí)充滿著和諧的`氣氛,因而我將繼續(xù)不懈地去努力,去追求。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

作者是范成大,字致能,號(hào)稱石湖居士。漢族,平江吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩(shī)人。謚文穆。從江西派入手,后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī),繼承了白居易、王建、張籍等詩(shī)人新樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神,終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛,以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。

這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有花有果,有色有形。詩(shī)的`第三句,從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)民早出晚歸,所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜,靜中有動(dòng),顯得更靜。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

我是范成大,住在石湖附近。記錄田園生活可是我的最愛!

這天,我剛吃完飯出去散散步,想尋找一下寫詩(shī)的靈感。走著走著,在不知不覺中就來(lái)到了果園旁,旁邊高大的梅樹結(jié)滿了黃澄澄的果實(shí),而杏樹也結(jié)滿了碩大的杏子,讓我讒言欲滴。漫山遍野的蕎麥花雪白一片,好似給大地蓋上了一層輕薄的被子。菜花已經(jīng)結(jié)果了,只有一些還稀稀落落的長(zhǎng)在田地里。我抬頭看了看天空,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不早了該回去了。

在回去的路上,兩旁籬笆的影子越來(lái)越短。但卻聽見從不遠(yuǎn)處傳來(lái)鋤頭耕地的聲音,過(guò)了好久也沒(méi)有一個(gè)農(nóng)民大汗淋淋的從地里出來(lái),我情不自禁的產(chǎn)生了對(duì)他們的同情之心。最后只有一些蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁飛來(lái)飛去。

看到這些景色的我激動(dòng)不已,就隨性創(chuàng)作了一首詩(shī),就這樣《四時(shí)田園雜興》(其二十五)就被我寫出來(lái)了。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《四時(shí)田園雜興》是范成大在辭官歸鄉(xiāng)之后寫的一組組詩(shī),共六十首。課本中的古詩(shī)即是選自其中的一首。古詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生朗讀,熟讀成誦。因此我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想就是讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀,背誦古詩(shī),并配以圖片、視頻等讓學(xué)生帶著理解記憶。

1.第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用了學(xué)生的繪畫作品,讓學(xué)生詩(shī)畫配對(duì).這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度比較高,也比較有興趣。只有來(lái)自學(xué)生中間的東西,學(xué)生才更感興趣。興趣是學(xué)好的最好的前提。

2.通過(guò)觀看視頻了解范成大的資料也是比較成功的。這個(gè)環(huán)節(jié)與說(shuō)課的時(shí)候有所不同。說(shuō)課的時(shí)候我的思想是讓學(xué)生看文字,但是改成視頻之后,效果比較好。學(xué)生非常喜歡看,而且在得到了視覺享受之后也記住了相關(guān)信息。由此可以看出學(xué)生是實(shí)實(shí)在在認(rèn)真看了。而且看過(guò)之后的東西記憶會(huì)比較深刻。

3.通過(guò)觀看圖片幫助學(xué)生理解詩(shī)意。本來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)在理解完了詩(shī)意之后,我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么一天過(guò)去了,卻沒(méi)有行人經(jīng)過(guò),那些人都是干嘛了?因?yàn)橹坝^看了很美麗的鄉(xiāng)村畫面,學(xué)生還沒(méi)有從那個(gè)思維中走出來(lái)。所有答的問(wèn)題都是我不曾想過(guò)的,比如學(xué)生說(shuō)那些人都在家里避暑,或是說(shuō)躲在家里不出來(lái)怕踩壞了菜花等等,都是很有想象力的。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)我不能不承認(rèn)預(yù)設(shè)是多么的重要,但是百密畢竟有一疏。要想盡量小的避免預(yù)設(shè)不全的問(wèn)題我認(rèn)識(shí)提前試講比較重要。因?yàn)檫@節(jié)課我在另外兩個(gè)班里試講之后回答也是五花八門,很少有人說(shuō)對(duì)。所有即使這次學(xué)生的回答再發(fā)散,奇怪我也是有應(yīng)對(duì)的心理的。

4.讓學(xué)生動(dòng)手參與古詩(shī)的學(xué)生當(dāng)中。我做了精美的卡片讓學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行拼圖游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生比較喜歡,因?yàn)楸苊饬艘酝菰锏谋痴b環(huán)節(jié)。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)也有了團(tuán)結(jié)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.讓學(xué)生不同形式的展示古詩(shī)。比如歌唱,打節(jié)拍等等。學(xué)生的表現(xiàn)非常出色。他們很自信,都用自己的獨(dú)特方式展示。

1.不過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)我在說(shuō)明要求的時(shí)候只說(shuō)“請(qǐng)同學(xué)們連線”但是沒(méi)有連完之后再背一背。如果事先說(shuō)明學(xué)生可能會(huì)有一小部分不敢舉手。以后在講課中要把問(wèn)題設(shè)計(jì)全面,不要有遺漏。而且問(wèn)題的設(shè)計(jì)要更有技巧。

2.在時(shí)間的把握上有點(diǎn)欠精準(zhǔn)。在拼圖的這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)想到學(xué)生小組合作的這么好,他們分工特別明確,動(dòng)作也很利索,所有很快就把古詩(shī)拼好了。我本來(lái)想剩下的時(shí)間估計(jì)夠?qū)W生拼完就不錯(cuò)了,沒(méi)想學(xué)生能夠有時(shí)間展示。正式因?yàn)閷W(xué)生拼圖特別迅速,所有我讓學(xué)生去展示,但是因?yàn)檎故镜沫h(huán)節(jié)又是機(jī)動(dòng)的,所有加上展示之后又顯得時(shí)間比較倉(cāng)促。如果時(shí)間再多給幾組來(lái)展示,會(huì)更好。這樣只能用兩個(gè)組來(lái)展示,本來(lái)是想對(duì)于形式好的,可以讓這個(gè)組帶領(lǐng)全班來(lái)用他們的形式朗讀古詩(shī)。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)這節(jié)課一點(diǎn)不成熟的思考,希望這種思考在今后的教學(xué)中能一直伴隨著自己前進(jìn)。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

早晨,門縫透出一絲絲陽(yáng)光,照進(jìn)了屋里的每個(gè)角落,范成大推開木門,溫和的陽(yáng)光照到范成大的身體上,見陽(yáng)光柔和,范成大便走了出去。

不知不覺中,春季已過(guò),迎來(lái)了炎熱的夏季,抬頭一看,參天大樹上,滿是梅子,金光燦燦,折射著陽(yáng)光,小小的梅子,金黃金黃的,一看就讓人口水直流,范成大忍不住摘了幾顆梅子,嘗了嘗,香甜可口,十分美味,在往前走,一些碩大的杏子掛滿枝頭,它飽滿的形狀,看著讓人十分舒服,范成大繼續(xù)向前走著,美麗的麥花一片雪白,發(fā)出讓人陶醉的清香,菜花田稀稀疏疏,花上面是果實(shí),發(fā)出一股菜籽油的香氣,能見到這些美好的景物,都是農(nóng)民辛苦勞作,用雙手創(chuàng)造出來(lái)的。

下午,夏天的白天慢慢變短,夕陽(yáng)西下,籬笆的影子逐漸變長(zhǎng),但山村小路還是沒(méi)有農(nóng)民經(jīng)過(guò)。只有蜻蜓飛舞,蛺蝶歡跳的場(chǎng)景,農(nóng)民早出晚歸,即使天色已晚,也不忘除草、耕地。

天色已晚,月光照亮大地,范成大飽蘸筆墨,記錄下今天的所見所聞,便有了今天的梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛的千古名句。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

今天早上,我起床穿上衣服,準(zhǔn)備去我的老家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在已經(jīng)是初春了,村里的梅子變成了金黃的顏色:杏子又大又肥,特別多。麥花地里一片雪白,就像下了一場(chǎng)大雪一樣,黃色的油菜花倒顯的稀稀落落。白天越來(lái)越長(zhǎng)了,籬笆的影子也越來(lái)越短了,可是村里的小路上卻還沒(méi)有人影,只有一兩只請(qǐng)?zhí)岚汉秃谛÷飞萧骠嫫鹞?,人們到哪去了?哦!原?lái)是在地里干活呀!

田地里男人和老人一大早就起床了,去田地里除蟲拔草,施肥……中午太陽(yáng)火辣辣的,像個(gè)大火球,但人們還是沒(méi)有停下手中的雜活。女人們呢?在家里辛勤勞作,等待丈夫們回來(lái)吃飯。有些天真可愛的小孩也學(xué)著大人們的樣子種瓜、果之類,嘴里還不停地念著:“你們要快快長(zhǎng)大??!好讓我吃……”

最后,我真想吟詩(shī)一首:梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

我是范成大,住在石湖,每天都過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

現(xiàn)在正是初夏,一到石湖,就看到金燦燦的梅子,肥肥的杏子,個(gè)個(gè)果實(shí)飽滿碩大,看一眼就讓人垂涎。向前走,看見了雪白雪白的麥花如菜花,一眼望去,望不到邊,麥穗揚(yáng)著白花遠(yuǎn)看,菜花稀稀落落的,但近著看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)油菜花早已落盡,花蕊早已結(jié)籽,正人心生向往。不知不覺間,額頭上流下一粒晶瑩的汗珠,剛想抹去,看著遠(yuǎn)處的農(nóng)民辛苦勞動(dòng),大有豐收,不白覺贊揚(yáng)了他們一番?;丶页粤宋顼垼闼チ?。醒來(lái)時(shí),遠(yuǎn)處的天邊,太陽(yáng)漸漸落了下去,天空中好似被暈染紅了,美不勝收。在這么美麗又寂靜的街道上,卻空無(wú)一人,農(nóng)民們還在辛苦勞動(dòng),只有幾只蝴蝶在翩翩起舞。

著田園場(chǎng)景簡(jiǎn)直美不勝收,我立馬就寫下了《四時(shí)田園雜興》(其二十五)這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)田園生活的喜愛和向往之情,也贊美了農(nóng)民們?cè)绯鐾須w、勤勞的精神。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

我是范成大,今天午后打算去田間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),為自己的四時(shí)田園雜興尋找靈感。

清風(fēng)吹在我的臉上,已經(jīng)是初夏時(shí)節(jié)了,天氣慢慢變熱,空氣中明顯多了一股熱流。遠(yuǎn)處,幾顆果樹的枝頭被壓彎,走近一看,一顆顆金黃的梅子長(zhǎng)在樹梢,令人垂涎欲滴。一旁的杏樹在風(fēng)中慢慢搖曳,一顆顆肥美的果子圓潤(rùn)又飽滿,捧在手中也十分可愛,仿佛輕輕一捏汁水就會(huì)全部流出來(lái)。一旁的田地里,麥花已經(jīng)開了,雪白的麥花不滿了田地,仿佛如一層云朵,相信不久之后應(yīng)該就會(huì)看到滿池荷花了吧。再看看一旁的油菜花,已經(jīng)開始播種了,油麥菜在風(fēng)中物理的額晃來(lái)晃去,不住的飄蕩,還真是衣服可憐楚楚的的樣子。

不知不覺到了黃昏,我準(zhǔn)備回到小屋里好好的喝點(diǎn)小酒休息一下,可是卻發(fā)現(xiàn)路上空無(wú)一人。我疑惑的張望,卻發(fā)現(xiàn)大家都在田間勞作,亮晶晶的汗水布滿了額頭,時(shí)不時(shí)拿脖子上的毛巾擦拭一下,真辛苦啊,看著他們的影子逐漸拉長(zhǎng),太陽(yáng)已經(jīng)懸在了天邊,一只蜻蜓伴隨著兩只蝴蝶飛來(lái),它們優(yōu)先的擺動(dòng)著翅膀,在籬笆上停下歇腳。相比那些在田間辛苦勞作的人們而言,我的生活還真是輕松呀。

我漫步走回家,寫下了那首《四時(shí)田園雜興》中的地二十五首詩(shī)。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

在夏天的一個(gè)午后,居住在石湖的詩(shī)人范成大才喝完酒,還帶有絲絲的醉意,便想出門散步醒酒找人聊天??墒窃?shī)人范成大都已經(jīng)從石湖的家,一直走到了鄉(xiāng)下農(nóng)民種果樹種蔬菜的地方,都沒(méi)有見到一個(gè)人,但詩(shī)人范成大卻看見了并不常見的美景。

有一樹樹變得變得金黃金黃的梅子,和一個(gè)個(gè)越長(zhǎng)越大;越長(zhǎng)越肥,光是看著就讓人,“口水垂流三千尺,疑是銀河落九天?!钡男幼樱欢硪贿叺柠溁ㄒ黄┌?,從遠(yuǎn)處看去就像一大片銀白色的地毯,令人忍不住想要躺上去美美的睡一覺;而相反油菜花倒顯得稀稀落落毫無(wú)生氣,但詩(shī)人范成大卻說(shuō):“看來(lái)今年又是一個(gè)豐收年!”

很快詩(shī)人范成大,終于發(fā)現(xiàn)白天變長(zhǎng)了——夏天來(lái)了,籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高,變得越來(lái)越短了,但太陽(yáng)都已經(jīng)落山了,卻還是沒(méi)人經(jīng)過(guò),只有幾只蜻蜓和蝴蝶在飛,和而遠(yuǎn)處農(nóng)家小院里孩童們的嬉笑聲。詩(shī)人范成大現(xiàn)在終于明白過(guò)來(lái)了看“現(xiàn)在是初夏時(shí)節(jié)也是農(nóng)忙時(shí),每個(gè)農(nóng)民都希望自家種的食物可以有一個(gè)圓滿的大豐收,所以每家的農(nóng)民那個(gè)不是早出晚歸的呢?”

突然,詩(shī)人范成大像是受了高人的指點(diǎn)一樣,趕快回家提筆作詩(shī)。所以才有了《四時(shí)田園雜興》(其二十五)這首詩(shī)。

四時(shí)田園雜興其二十五改寫作文

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四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

詩(shī)人范成大寫作一天,想出來(lái)散散心。于是,他放下了毛筆,走出門去,一睹石湖的風(fēng)景。

一出門,范成大就陶醉在石湖的美中:到處都是花草,幾顆搞得的樹木“直插蒼穹”,碩大的金黃的梅子和飽滿的梅子掛在枝頭,令人嘴饞,范成大摘了一顆杏子和一顆梅子放在嘴中。頓時(shí),酸酸甜甜的汁水流入嘴中,清香沁人心脾。范成大繼續(xù)走,決心要看盡石湖的一切風(fēng)景。

這時(shí),起風(fēng)了。風(fēng)似乎發(fā)了脾氣,一個(gè)勁兒的狂吹,搞得雪白的麥子和稍稍稀疏的菜花都不得不彎下腰來(lái)。范成大看了一眼彎著腰的麥子和菜花,嘆了口氣,就繼續(xù)前行。

過(guò)了不久,風(fēng)停了。范成大就準(zhǔn)備回家了,這時(shí),他發(fā)現(xiàn),這條路一旁都是和他的住所一樣的瓦房,籬笆坐落在屋前。但現(xiàn)在這條路上只有他一人,其他農(nóng)民還在地里干活呢。

范成大突感凄涼,他只好回家了。到家后,范成大提筆落墨,寫出了一首登峰造極的詩(shī)篇:《四時(shí)田園雜興》。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

一天日落時(shí),太陽(yáng)將影子拉的老長(zhǎng),詩(shī)人范成大推開家門,沿著一條小路一直往下走,想要找個(gè)人聊天散散心。

不知不覺就走到了村莊里來(lái)到了水果田,看到了梅子樹和杏樹,他走近一看,一棵一棵的梅子樹上梅子金黃金黃,杏也圓又大又圓,范成大忍不住摘下一個(gè)杏子,心想:“我就吃一個(gè),應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧?!币豢谝氯ツ枪伤崴崽鹛鸬奈兜?,瞬時(shí)間充斥了心間,一顆再一顆,讓他停不下來(lái),吃夠了杏子,他要接著走下去。

沒(méi)走幾步又來(lái)到了種蕎麥和菜花的地方,黃黃的菜花不僅還想起了“兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋?!笔w麥花雪白雪白的呀在麥桿上好像麥桿,蓋了一層用雪做的被子,菜花稀稀落落的花幾乎都落光了,他撿起一朵花,笑了,菜花上長(zhǎng)滿了菜籽,又是一年豐收啊。

太陽(yáng)照了過(guò)來(lái),照在了籬笆上籬笆的影子長(zhǎng)長(zhǎng)的,可是好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有人經(jīng)過(guò)籬笆,不僅讓他心生好奇,你是站在那里,過(guò)了不知多長(zhǎng)時(shí)間,只有幾只蜻蜓和蛺蝶飛過(guò)那里在上面繞了個(gè)圈。

時(shí)間也不早了,他趕緊回了家,正好墨水準(zhǔn)備好紙寫下了四時(shí)田園雜興(其二十五)。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

四時(shí)田園雜興(其二十五)是南宋的詩(shī)人范成大寫的七言絕句。

全詩(shī)如下:梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。

全詩(shī)譯文:一樹樹梅子變得金黃,杏子也越長(zhǎng)越大了;蕎麥花一片雪白,油菜花倒顯得稀稀落落。白天長(zhǎng)了,籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短,沒(méi)有人經(jīng)過(guò);只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

簡(jiǎn)析:這首詩(shī)寫初夏、晚春江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有花有果,有色有形。

前兩句寫出梅黃杏肥,麥白菜稀,色彩鮮麗。詩(shī)的第三句,從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況。

最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜,靜中有動(dòng),顯得更靜。后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀,蜓飛蝶舞,以動(dòng)襯靜。

詩(shī)人用清新的筆調(diào),對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛,作了較為細(xì)膩的描寫,讀來(lái)意趣橫生。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

大家好,我叫范成大我是田園派詩(shī)人范成大,我罷了官后,隱居石湖。

今天早上,我起床穿上衣服,準(zhǔn)備去春里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在已經(jīng)是初夏時(shí)節(jié),村里的梅子變成金黃的顏色:正是梅子成熟之際,梅子掛滿枝頭,一眼望去滿眼的金黃色,像一個(gè)個(gè)小燈籠。而杏子那些碩大的果實(shí),都?jí)簭澚酥︻^,那些橘黃色的杏子又大又圓,長(zhǎng)得水靈靈的,讓人口水直流三千尺。我舔了舔嘴唇,心想:如果咬一口下去那些汁水都會(huì)涌出來(lái),甜滋滋的,一直甜到我的心里。麥花地里一片雪白,就像下了一場(chǎng)大雨一樣,黃色的油菜花倒顯得稀稀落落看著那遠(yuǎn)處的菜花稀稀疏疏我想:“這預(yù)示要豐收了,農(nóng)村的日落把天空找的通亮,”。白天越來(lái)越長(zhǎng)了,籬笆的影子也越來(lái)越短了,可村里的小路上卻沒(méi)有人影。

盡管這些已經(jīng)告訴人們要回家了,但卻沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)此處。只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去在花叢中翩翩起舞。原來(lái)是因?yàn)槿藗円淮笄逶缇推鸫踩ジ赊r(nóng)活了,馬上就要秋收了,他們得為收獲而忙碌。從早上一直忙到晚上,人們才陸陸續(xù)續(xù)回家休息。

最后,我只想吟詩(shī)一首:梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀,日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

初夏,陽(yáng)光明媚,微風(fēng)輕拂。鄉(xiāng)間像一幅五彩繽紛的油畫,到處涂抹著綠色的、黃色的,白色的顏料,一片生機(jī)勃勃的樣子。

小路兩旁,滿眼金燦燦的梅子,那飽滿而又肥美的杏兒,看起來(lái)十分誘人,讓人垂涎欲滴。田野里,是一片大大的農(nóng)田。這邊是雪白雪白的麥花,可以和白玉相媲美,真想湊上去聞一聞。那邊油菜花已經(jīng)稀稀拉拉地開了,在大片大片的綠色上點(diǎn)綴了朵朵黃色的小花,格外醒目。

不知不覺,白天慢慢變長(zhǎng)了。太陽(yáng)漸漸升高,籬笆墻的影子也漸漸變短了?;h笆圍著的院落門窗掩閉,不見有人走過(guò),屋頂?shù)臒焽枰矝](méi)有飲煙升起,只有三兩只蜻蜓和蝴蝶在籬笆旁翩翩起舞。我一轉(zhuǎn)頭,看見農(nóng)民伯伯彎著腰在農(nóng)田里辛苦勞作的身影。他們抬頭擦了把汗,看著眼前一派豐收的景象,雖然有些辛苦,但不禁喜笑顏開,又低頭忙碌起來(lái),再次沉浸在豐收的喜悅中。

四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

我是范成大,我辭官來(lái)到我的家鄉(xiāng)——石湖。今天真是個(gè)好日子,太陽(yáng)在高空曬得大地暖暖的,好一副快活的景象。

我在石湖邊一邊悠閑地散步,一邊哼著小曲兒,突然聞見了一股果子的清香,放眼望去,是一片梅林和杏林,梅子非常黃,遠(yuǎn)看像叢中藏著金子一般,杏子也不甘示弱,長(zhǎng)得又肥又大,好像快要掉下來(lái)了!

一個(gè)農(nóng)民走來(lái),說(shuō):“呀!這不是飯范老嗎?快點(diǎn)吃點(diǎn)杏子和梅子吧。”我嘗了嘗梅子和杏子,香香甜甜的,真好吃。接著我來(lái)到了一片田地,麥子好多呀,開著雪白的花,都快要結(jié)籽了,只見有幾顆稀稀落落的油菜花灑落在麥田邊。

光陰如流水,一眨眼又到了下午,太陽(yáng)把天空映得紅通通的,又把籬笆的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,沒(méi)有一個(gè)過(guò)來(lái),只有一兩只蝴蝶飛過(guò)籬笆。我又有靈感了,我要把《四時(shí)田園雜興》第二十五首寫下來(lái),記錄一下今天的事。

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