教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配和任務(wù)安排進(jìn)行合理規(guī)劃。這些教案來(lái)自于多位優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的可行性和指導(dǎo)性。
美術(shù)教育教案篇一
1、用重疊法畫出人和物的前后關(guān)系。
2、體驗(yàn)畫畫的快樂(lè)。
1、范例、紙、記號(hào)筆。
2、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
一、出示范例，幼兒觀察圖，
1、在這張畫上你看到了什么？
2、你看到誰(shuí)在最前面？為什么？
二、師生探討繪畫方法。
1、這幅畫應(yīng)該先畫什么呢？為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示）
2、師生一起說(shuō)說(shuō)這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、幼兒操作
1、教師巡回指導(dǎo)：觀察幼兒是否會(huì)用重疊法進(jìn)行畫畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的'幼兒完成作業(yè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、幼兒作品展示
欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。
美術(shù)教育教案篇二
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
小食品繪畫寫生課（幼兒繪畫教案）
第四周專題作業(yè)活動(dòng)課試行第4課小食品繪畫寫生課
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過(guò)包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）
通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
美術(shù)教育教案篇三
1.仔細(xì)觀察班級(jí)同伴的面部特征，并加以描繪。
2.合理安排畫面，學(xué)習(xí)用遮擋的方法畫出群體人物。
3.爭(zhēng)取畫出班級(jí)每個(gè)人，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)。
1.教具準(zhǔn)備：幼兒用書《畢業(yè)照》。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
3.已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)照過(guò)畢業(yè)照。
(一)談話活動(dòng)，引發(fā)繪畫的熱情。
1.引導(dǎo)幼兒感受對(duì)教師、同伴的眷戀之情，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師：小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了，要離開幼兒園了，我們都照了畢業(yè)照，留下了永久的紀(jì)念，現(xiàn)在我們?cè)儆卯嫻P來(lái)畫一幅畢業(yè)照吧。
2.幼兒交流。
(二)討論如何表現(xiàn)每一個(gè)人物的基本形象特征。
1.師幼共同討論。
教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：如何才能把一個(gè)人最有特征的形象表現(xiàn)出來(lái)，讓我們一看就知道你畫的是誰(shuí)?
2.討論從哪幾個(gè)方面入手。
(三)提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，提供幼兒較細(xì)的筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?
2.幼兒討論后認(rèn)真繪畫。
(四)展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)。
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，可以張貼每個(gè)幼兒的照片。
本次活動(dòng)《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的`作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。
今天的活動(dòng)中，在情感的烘托上還是不夠，對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動(dòng)中，這部分孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)有靜下心來(lái)傾聽，這也是沒(méi)有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師，所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
美術(shù)教育教案篇四
美術(shù)活動(dòng)：
水果造型
幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教師用書p111
大膽想象，能用添畫的方法將水果變成其他各種造型。
畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的.方形紙若干及白紙若干
1、水果變、變、變
出示蘋果造型瓢蟲，引導(dǎo)幼兒觀察：飄蟲是什么變的？如何變？
出示香蕉造型秋千，引導(dǎo)幼兒觀察：秋千是什么變的？如何變？
幼兒觀看老師當(dāng)場(chǎng)作畫：香蕉變秋千。
2、選擇材料進(jìn)行水果造型。
出示其他水果圖案，說(shuō)說(shuō)這里的水果能變成什么？
幼兒根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
幼兒添畫，給水果造型。
3、作品展覽
幼兒互相猜測(cè)水果變成了什么。
幼兒自由介紹作品
美術(shù)教育教案篇五
1.透明有機(jī)玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減)，撕掉保護(hù)紙。
2.兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。
3.將有機(jī)玻璃平鋪在臺(tái)面或干凈的地面上。
4.網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》
靈感每次給孩子洗澡時(shí)，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發(fā)揮而成。
藝術(shù)不可以教授，但可以體驗(yàn)。往往體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗(yàn)，才能感受那種不可言傳的感覺。平滑的面板、越來(lái)越多的泡泡、質(zhì)感細(xì)膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動(dòng)感詼諧的歌曲等等，調(diào)動(dòng)全身的感覺器官，在美中得到充分陶冶的同時(shí)，感知某種創(chuàng)造美的方法。
1.賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_(tái)面洗干凈(其實(shí)有了這句話，活動(dòng)就已經(jīng)開始了。只需要打開音樂(lè)《嘻唰唰》，不用強(qiáng)調(diào)誰(shuí)擦洗得最干凈，強(qiáng)調(diào)也沒(méi)用的。這時(shí)的孩子們?cè)缇捅蝗喑龅呐菖菸?。這正是一個(gè)“陷阱”――我們所要的!)。
2.萬(wàn)事總有興起和衰退。當(dāng)感覺到孩子們對(duì)泡泡的興趣開始減退時(shí)，老師悄悄地往每一個(gè)孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對(duì)白色的`興趣開始減退時(shí)再給他們加上點(diǎn)黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個(gè)孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來(lái)，擺好或者掛好。
3.助教帶孩子們?nèi)ハ词?，洗完手后老師帶領(lǐng)孩子們參觀，欣賞自己和別人的創(chuàng)舉，并引導(dǎo)孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個(gè)名字。
4.老師總結(jié)性發(fā)言：畫畫沒(méi)有固定的方法，今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù)，也享受了藝術(shù)，愿小朋友們天天都像今天一樣開心!(結(jié)束活動(dòng))
美術(shù)教育教案篇六
1、學(xué)會(huì)使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
2、了解書簽的作用，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、各種各樣的實(shí)物書簽。
2、鉛畫紙、彩筆等。
1、欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。
（1）出事一個(gè)書簽，了解書簽的作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎？它是做什么用的？
（2）原來(lái)書簽可以幫我們愛護(hù)書籍，記下書看到哪里。
2、討論書簽的制作方法。
小朋友，上學(xué)以后你們也會(huì)用到許多的書，讓我們來(lái)做一張漂亮的'書簽吧！
大膽暢談自己的創(chuàng)意。
3、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同的材料及制作方法。
本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。
另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見物思情，可引起一段美好的回憶！
美術(shù)教育教案篇七
1.通過(guò)角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的vcd，報(bào)名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
1.和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?
(2)你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說(shuō)了哪些話?是怎么說(shuō)的?你會(huì)表演嗎?
(4)用怎樣的`語(yǔ)氣說(shuō)更像?
(5)他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。
(1)仔細(xì)看他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?
3.出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。
(1)這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)
(2)你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來(lái)這個(gè)角色很重要，沒(méi)有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來(lái)填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。
游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日常活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過(guò)什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)五怎么做評(píng)委(討論)
1.在交流調(diào)查表的過(guò)程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。
2.知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。
1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)你在哪里見過(guò)評(píng)委?評(píng)委是干什么的?
(2)評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?
(3)評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會(huì)根據(jù)哪些方面來(lái)為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)
(5)他會(huì)對(duì)選手說(shuō)什么?
2.請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。
(1)誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)
(3)這些內(nèi)容用什么符號(hào)來(lái)表示大家一看就會(huì)明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)
3.請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。
(1)你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)
(3)選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)
美術(shù)教育教案篇八
1、嘗試?yán)枚喾N材料進(jìn)行自由地滴、灑、印、滾、畫、量、剪，在大白布上進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)。
2、能小組分工合作運(yùn)用多種形式進(jìn)行大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)制作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
3、體驗(yàn)多種材料的表現(xiàn)特征和畫布變化的愉悅感受。
瓶蓋上有洞的礦泉水瓶、噴水壺、漏斗勺、玩具汽車、紙團(tuán)、塑料玩具、奶瓶、水槍、絲網(wǎng)等。
水粉顏料、長(zhǎng)方形大白布、抹布、毛筆。
1、欣賞波洛克的畫，感受其線條和色彩的美化。
2、觀察畫家作畫的圖片，建立自己的創(chuàng)作方式。
3、運(yùn)用多鐘媒材，開展創(chuàng)意美術(shù)。
1、每組討論制作時(shí)裝的方案。
2、播放音樂(lè)，幼兒嘗試用多彩布制作時(shí)裝。
3、運(yùn)用彩色筆、線繩、絲帶、雙面膠、夾子等輔助材料完成作品。
1、師幼互身穿自制的服裝共同展示作品。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師和模特牽手展示，設(shè)計(jì)師向大家介紹本組的創(chuàng)意。
美術(shù)教育教案篇九
1.通過(guò)角色報(bào)名、進(jìn)一步熟悉各個(gè)角色的特點(diǎn)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對(duì)待反面角色和演反面角色的演員。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《葫蘆兄弟》的vcd，報(bào)名表。
為幼兒準(zhǔn)備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
1.和幼兒討論動(dòng)畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個(gè)角色?
(2)你最喜歡誰(shuí)?想演哪個(gè)角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說(shuō)了哪些話?是怎么說(shuō)的?你會(huì)表演嗎?
(4)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)更像?
(5)他做了哪些動(dòng)作?是怎么做的?學(xué)一學(xué)。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)各個(gè)角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。
(1)仔細(xì)看他們是怎么說(shuō)的?怎么做的?學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得最像?
3.出示報(bào)名表，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報(bào)名表上進(jìn)行報(bào)名。
(1)這是什么?(報(bào)名表)上面有什么?(角色的圖標(biāo)和文字)
(2)你們認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)和文字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(3)你想演什么角色就把自己的`名字貼在圖標(biāo)后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報(bào)名的結(jié)果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報(bào)名表，哪一欄的報(bào)名人數(shù)最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個(gè)角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來(lái)這個(gè)角色很重要，沒(méi)有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個(gè)重要的角色嗎?(可以重新調(diào)整)
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲程序表，幼兒嘗試用數(shù)字和圖畫的形式來(lái)填寫，繼續(xù)理解表格在活動(dòng)中的作用。
游戲活動(dòng)：在創(chuàng)造性游戲中設(shè)置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解表格，發(fā)現(xiàn)表格是一種很好的記錄事情的方式。
日?；顒?dòng)：引導(dǎo)幼兒討論在其他時(shí)間我們還做過(guò)什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種形式、內(nèi)容的記錄表，引導(dǎo)幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運(yùn)用。并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起制定假期的活動(dòng)計(jì)劃，可以用表格的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)五怎么做評(píng)委(討論)
1.在交流調(diào)查表的過(guò)程中了解評(píng)委的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)用填表格的方法記錄自己評(píng)選的結(jié)果。
2.知道公平、公正是評(píng)委的主要職責(zé)，學(xué)習(xí)公正地評(píng)價(jià)自己的同伴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)一起填寫“評(píng)委是干什么的?”調(diào)查表，初步了解評(píng)委的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的評(píng)分表。幼兒填寫好“評(píng)委是干什么的?”的調(diào)查表。
1.與同伴一起交流自己的調(diào)查表，分享不同的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)你在哪里見過(guò)評(píng)委?評(píng)委是干什么的?
(2)評(píng)委工作時(shí)要做哪些事?
(3)評(píng)委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會(huì)根據(jù)哪些方面來(lái)為選手打分?(表情、動(dòng)作、服飾等)
(5)他會(huì)對(duì)選手說(shuō)什么?
2.請(qǐng)幼兒為角色的競(jìng)選活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)分表，明確競(jìng)選的要求和規(guī)則。
(1)誰(shuí)能競(jìng)選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)角色競(jìng)選的評(píng)分表，應(yīng)該包括哪些評(píng)選內(nèi)容呢?(表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾)
(3)這些內(nèi)容用什么符號(hào)來(lái)表示大家一看就會(huì)明白?
(4)演員表現(xiàn)得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對(duì)應(yīng)的空格中)
3.請(qǐng)幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時(shí)要注意的內(nèi)容。
4.與幼兒討論，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的評(píng)委，了解評(píng)委的職責(zé)。
(1)你們對(duì)評(píng)委剛才的表現(xiàn)滿意嗎?
(2)應(yīng)該怎樣當(dāng)評(píng)委?(公平、公正)
(3)選手應(yīng)該怎樣對(duì)待評(píng)委的評(píng)價(jià)?(正確對(duì)待)
美術(shù)教育教案篇十
1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品(如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機(jī)等)
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
小朋友，你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言)
2、教師操作多媒體，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。(項(xiàng)目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊)
提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品?(羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套)
3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。
(1)羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向和縱向編成一長(zhǎng)球拍網(wǎng)，非常整齊、好看。(出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作)
(2)游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的，提問(wèn)：游泳鏡的鏡面是什么形狀的?游泳鏡的鏡面象什么?一會(huì)在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來(lái)代替游泳鏡的鏡面呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)拳套是怎樣的?(圓圓的)在制作的時(shí)候，你們想到了要用什么東西來(lái)制(幼兒自由發(fā)言)
4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。
下面，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)做體育用品的設(shè)計(jì)師，一起來(lái)制作體育用品。
5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。
6、評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒作品，
7、展示幼兒作品。
8，退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
教師是課程的實(shí)施者，課改只有通過(guò)教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素。任何課改都不能忽視教師的作用。
在體育教學(xué)中，每次新授課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂(lè)中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。
在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，不但身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感(音樂(lè)智能)也非常強(qiáng)。
對(duì)于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生，身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺智能非常好，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作;在田徑課中的各種跑、跳、投的動(dòng)作;在各種球類課的教學(xué)中，對(duì)球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭(zhēng)奪等。無(wú)論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷，無(wú)不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能，二者失其一都不會(huì)有好的效果，這是無(wú)可非議的。然而，在一偶然的機(jī)會(huì)里，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感(音樂(lè)智能)非常強(qiáng)。在一次體育課上做廣播操時(shí)，我無(wú)意中放了一段沒(méi)有口令的音樂(lè)，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié)，甚至有的學(xué)生都無(wú)法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié)，做的很好。
為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來(lái)我又做了多次對(duì)比試驗(yàn)。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的，我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂(lè)曲踏步，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上，聽到音樂(lè)一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)，證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng)。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂，那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無(wú)發(fā)順利完成的，在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會(huì)影響生理平衡，使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jī)，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生，是身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感(音樂(lè)智能)所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。
美術(shù)教育教案篇十一
1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2.通過(guò)觀察，聯(lián)想平時(shí)生活，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
3.在創(chuàng)作過(guò)程中，感受雪花的美麗形態(tài)，對(duì)雪花產(chǎn)生獨(dú)到的審美。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來(lái)的不同美感。
在描繪雪花的過(guò)程中，體會(huì)雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)雪花。
一、導(dǎo)入
觀看ppt(黑)
師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么?
生：黑紙，黑夜……
師：對(duì)了，這里的黑色啊，其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚，你們說(shuō)，在這漆黑的夜晚，會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt，出現(xiàn)許許多多白點(diǎn)，搖曳而下。
師：小朋友們，你們覺得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生：雨滴，煙花，雪花……
生：好!
二、場(chǎng)景討論
1、討論場(chǎng)景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的`，(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花的顏色、形狀等)
師：小朋友們，你們見過(guò)雪花嗎?觀察過(guò)雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生：一片片的，雪白的，像小花瓣……
2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。
生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)……都是六瓣的。
3、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生：能!(開始操作)
(操作中，是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)
4、觀看場(chǎng)景二。打開ppt。
雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢?
生：屋頂變白了。
師：除了把房子變白了，還會(huì)把什么變白呢?
生：小樹，小花，河水，各種小動(dòng)物……
5、幼兒操作二：添加背景，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
美術(shù)教育教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
活動(dòng)材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設(shè)計(jì)思路：
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
活動(dòng)流程：
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。
2、觀察外形，大膽想象。
（出示大小、形狀各異的紙盒）這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大、有的??；有的長(zhǎng)、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）
（二）個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
（三）合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
（四）分享快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
美術(shù)教育教案篇十三
(一)通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
(四)分享快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家。
美術(shù)教育教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對(duì)美化環(huán)境陶冶情操的作用。
2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價(jià)值和魅力。
3、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞、交流、評(píng)述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)葫蘆工藝品制作工藝的認(rèn)識(shí)及表述。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流激起興趣
1、出示禮物，生談對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)
我們平時(shí)可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題
二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝深入了解工藝特點(diǎn)
1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測(cè)可能的制作方法。
2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識(shí)。
3、交流學(xué)習(xí)成果
（1）實(shí)物展示，學(xué)生通過(guò)區(qū)分實(shí)物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡(jiǎn)單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。
（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
（4）教師親自動(dòng)手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過(guò)程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結(jié)，簡(jiǎn)單總結(jié)葫蘆制作工藝。
三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗(yàn)
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
美術(shù)教育教案篇十五
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測(cè)和想象畫面中的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)并會(huì)繪畫同心圓，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖。
3、在大膽猜測(cè)畫面內(nèi)容的過(guò)程中體驗(yàn)到繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)繪畫同心圓，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測(cè)和想象畫面中的內(nèi)容。
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》
1、有一滴小水滴要來(lái)和我們做游戲，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水里面有什么聲音？（滴答）
2、（出示第一個(gè)圓圈）看一看小水滴是什么形狀的呢？（圓形）再來(lái)一個(gè)小水滴好不好？（滴答），兩滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一個(gè)圓圈的里面，一個(gè)圓圈的里面有一個(gè)小雨滴，外面有一個(gè)大雨滴，大雨滴繞著小雨滴轉(zhuǎn)）
3、再來(lái)，滴答，又來(lái)了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了（三個(gè)），小中大三個(gè)圓，你中有我，我中有你，他們?cè)谔鴪A圈舞）
4、小中大三個(gè)圓給他們一個(gè)好聽的名字：同心圓
5、再來(lái)下一滴，滴答，誰(shuí)變出來(lái)了？（同心圓）
6、天空上有很多個(gè)小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴，他可能會(huì)掉在哪里？為什么？（請(qǐng)幼兒上前指指）
7、咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，剛剛小雨滴掉下來(lái)的同心圓，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來(lái)中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？（下面是平平的），平平的小雨滴還看得見嗎？（一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來(lái)）
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂(lè)的游戲，我們也來(lái)變變看，變小中大，變成同心圓。
9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好（記號(hào)筆帽子放在框框里）展示個(gè)別幼兒作品。
10、三個(gè)同心圓到水里快樂(lè)的游泳，想想看同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖）同心圓可能會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你們猜猜看。
11、說(shuō)了那么多同心圓可能會(huì)變得東西，看看上面的同心圓究竟會(huì)變成什么？
12、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上有什么？（眼睛、嘴巴）
13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子，可能是誰(shuí)？
13、腦袋的后面生尾巴，是誰(shuí)？身體兩邊幾條腿？（4），是誰(shuí)（烏龜）
14、烏龜是怎么變出來(lái)的？（先長(zhǎng)出頭、眼睛嘴巴，再長(zhǎng)出尾巴，再長(zhǎng)出四條腿）
15、這只烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變?yōu)觚敚覀冊(cè)賮?lái)變好不好，跟我一起說(shuō)（圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋后面生尾巴，身體兩邊四條腿）
16、這只烏龜為什么有兩只眼睛，他只有一只呢（側(cè)面）
17、這只烏龜腦袋腦袋朝上和他們說(shuō)話好不好，那他的頭往哪里升？（往上）
18、同心圓都變成了小烏龜，爸爸媽媽和寶寶去哪里玩了呀（海灘）
19、你們的同心圓還沒(méi)變成烏龜，把他變成烏龜好不好？想想看你們的烏龜?shù)侥睦锶ネ妫?/p>
20、烏龜是怎么變出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（一起說(shuō)）趕快把你們的烏龜變出來(lái)？
21、誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你的烏龜在哪里玩？玩什么？
22、剛剛烏龜在海灘快樂(lè)的玩，看一看，他們又要去一個(gè)地方了，去哪里了（海里）這次烏龜和上次有什么不一樣？（涂上了顏色）現(xiàn)在我們的烏龜也要去做游戲了，我們小朋友先休息一會(huì)再幫他們打扮的漂漂亮亮的。
1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，向幼兒提出問(wèn)題：咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，剛剛小雨滴掉下來(lái)的同心圓，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來(lái)中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？很多幼兒不知道如何回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，因此在活動(dòng)中可將這個(gè)問(wèn)題省略，或者直接向幼兒提問(wèn)：那么烏龜?shù)?尾巴在哪里呢，從而引出烏龜?shù)奈舶捅幌旅娴闹本€擋住了，不用畫出來(lái)的。
2、在幼兒第一次畫同心圓的時(shí)候，很多幼兒畫的同心圓太多，太密集，導(dǎo)致幼兒繪畫成烏龜?shù)臅r(shí)候，很多地方已經(jīng)畫不下了，連帶后面的場(chǎng)景也很難表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該在幼兒第一次畫的時(shí)候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個(gè)同心圓就足夠了。
3、在評(píng)析幼兒繪畫時(shí)候過(guò)于單一，僅僅是問(wèn)幼兒你的烏龜是在哪里玩耍，沒(méi)有體現(xiàn)出幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)的一些值得表?yè)P(yáng)的地方，可以問(wèn)問(wèn)幼兒：為什么你的烏龜只能看到一只眼睛呢，這只烏龜在往哪里爬呢，這些問(wèn)題可以交替詢問(wèn)。
美術(shù)教育教案篇十六
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
美術(shù)教育教案篇十七
1、熟悉國(guó)畫材料，用具，了解基本國(guó)畫的常規(guī)。
2、初步感知國(guó)花的基本特征，比較國(guó)畫和蠟筆畫的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。
毛筆 盤子 顏料盒 水罐 國(guó)畫顏料 宣紙
1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、練習(xí)握筆姿勢(shì)。
3、訓(xùn)練作畫常規(guī)。
1、跑步比賽：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰(shuí)跑得快。
2、幼兒自由練習(xí)：幼兒自己動(dòng)手去感知毛筆。
4、幼兒探索發(fā)現(xiàn)：毛筆跑不動(dòng)時(shí)要喝水來(lái)補(bǔ)充水分和營(yíng)養(yǎng)。
1、互相說(shuō)一說(shuō)自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
美術(shù)教育教案篇十八
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
美術(shù)教育教案篇十九
目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動(dòng)作，了解畫動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備：活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．教師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見過(guò)別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”
2．幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
美術(shù)教育教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉國(guó)畫材料，用具，了解基本國(guó)畫的常規(guī)。
2、初步感知國(guó)花的基本特征，比較國(guó)畫和蠟筆畫的區(qū)別。
3、學(xué)習(xí)洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆盤子顏料盒水罐國(guó)畫顏料宣紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹國(guó)畫用具。
1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、練習(xí)握筆姿勢(shì)。
3、訓(xùn)練作畫常規(guī)。
二、比較國(guó)畫與蠟筆畫的區(qū)別
1、跑步比賽：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰(shuí)跑得快。
2、幼兒自由練習(xí)：幼兒自己動(dòng)手去感知毛筆。
4、幼兒探索發(fā)現(xiàn)：毛筆跑不動(dòng)時(shí)要喝水來(lái)補(bǔ)充水分和營(yíng)養(yǎng)。
三、評(píng)價(jià)
1、互相說(shuō)一說(shuō)自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。
美術(shù)教育教案篇二十一
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是圍繞（蘋果和橘子）主題背景下進(jìn)行的，秋天到了，秋天是水果豐收的季節(jié)，孩子們都比較喜歡吃水果，而且活動(dòng)的材料也是緣于幼兒的.生活，是孩子熟悉的蘋果，通過(guò)小刺猬背果果的故事情境，讓幼兒學(xué)會(huì)畫封閉的圓，在深動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
內(nèi)容與要求：學(xué)會(huì)畫封閉的圓，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)畫封閉的圓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水筆蠟筆蘋果樹小刺猬若干草地背景。
過(guò)程導(dǎo)入：秋天快結(jié)束了，小刺猬來(lái)到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家。
師：大家猜猜看小刺猬會(huì)用什么背蘋果呢？
一、講解示范
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)水筆寶寶來(lái)幫小刺猬一起來(lái)背果果，水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上，這樣帽子才不會(huì)丟掉。
師：小朋友眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的，小刺猬是用身上的刺來(lái)背果果的，所以蘋果要牢牢的定在刺上，然后走走走，慢慢走，手拉手好朋友，再把蘋果的小柄加上去，小刺猬背好了一個(gè)大蘋果。
師：小刺猬還想再背一個(gè)蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走慢慢走，這樣的蘋果好嗎，為什么（這樣的蘋果被蟲子咬了一口，不好吃，只有手拉手，連連緊這樣的蘋果才好吃）
師：小刺猬還想再被一個(gè)蘋果誰(shuí)來(lái)幫幫它（指導(dǎo)先把蘋果牢牢地定在刺上）
二、幼兒操作
這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來(lái)幫幫他們好嗎。
指導(dǎo)幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上，畫封閉的圓形。
三、分享交流。
小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋果，小刺猬對(duì)老師說(shuō)小朋友真厲害，我們一起來(lái)夸夸自己，棒棒棒我真棒。
1、哪個(gè)小刺猬背的果果最多。
2、哪個(gè)小刺猬把果果背到地上了，怎么辦。
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