教案的內容應當與學生的實際生活經驗和現(xiàn)實問題相結合，增加教學的實用性。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學水平。小編為大家整理了一些教學案例和教案分析，供大家參考指導。
幼兒園表情娃娃教案篇一
課間活動時發(fā)現(xiàn)我班幼兒相互之間經常在做鬼臉，他們似乎對“表情”很感興趣。于是我抓住孩子們的興趣和已有經驗這一點出發(fā)，設計了此活動。此活動旨在引導孩子用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。并學會感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。
1.嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。
2.感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。
3.體驗制作紙盤表情娃娃的樂趣。
活動重點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。
活動難點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃，感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。
紙盤、陶泥、有哭和笑兩種表情的娃娃。
一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關系
1.出示兩個大的水果娃娃
師：咱們水果屋里，來了兩個新朋友，你們看它是誰呀?喜歡它們嗎？為什么？
2.師：這兩個娃娃是什么樣子的？笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。
3.哭起來時眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個哭的樣子給身邊的小朋友看看。
4.老師提出問題
師：小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情？（孩子們可以根據(jù)已有的經驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情）
二、用陶泥制作水果娃娃
三、幼兒自由操作，教師巡回指導
四、作品展示、交流，體驗自己和同伴交流的樂趣
課后反思
孩子們在表述的時候都形容的很好，都說到了什么的表情有什么明顯的臉部特征，眼睛是怎么樣的，嘴巴是怎么樣的，哭的時候臉上還會掛著一串串的眼淚，但是在實際操作的環(huán)節(jié)，孩子們出來的作品并不完美，也許是我引導的還不夠，還有待提高。
幼兒園表情娃娃教案篇二
1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達的興趣，培養(yǎng)積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂；
3、想像并將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；
2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；
3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；
4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。
一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征
——教師過渡語：
“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因為他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”
2、故意出錯臉(反面)
——教師引導語：“為什么錯了?”
“你怎么看出來?”
“高興是什么樣的?”
重復回答中優(yōu)美的語句，小結幼兒的回答并作完整描述。
二、變臉游戲一一感受并描述不同表情
播放京劇音樂，玩變臉游戲
——(故作著急狀)教師引導語：
“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”
“我的五官都變成啥樣了?”
“我看上去像在做什么?”
引導幼兒自由、大膽講述。
三、拼圖游戲一一探索、表達
幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。
(1)說表情，猜心情
——教師引導語：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因為什么事情她會有這種表情”
鼓勵幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。
(2)說事情，擺表情
教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。
四、自我發(fā)現(xiàn)——遷移交流
——教師過渡語：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會笑?
1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。
幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。
——教師過渡語：“你什么時候會笑?你笑的時候五官又是什么樣的?”
2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。
——教師引導語：“除了笑以外還會有什么表情?五官是什么樣?什么時候你會有這種表情?”
幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。
3、教師小結語：
人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態(tài)下，會有不同的表情。
五、感受“笑容”美一一拓展話題
——教師引導語：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”
鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述
——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!
小百科：表情， 表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
幼兒園表情娃娃教案篇三
表情娃娃
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
運用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
（一）語言引導、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數(shù)量
1、運用視覺感知數(shù)量。
（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2、運用聽覺感知數(shù)量。
打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
幼兒園表情娃娃教案篇四
1. 在游戲中運用多種感官感知7以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2. 培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
一、語言引導、激發(fā)興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數(shù)量。
1. 運用視覺感知數(shù)量。
（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2. 運用聽覺感知數(shù)量。打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。
3. 運用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4. 請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
幼兒園表情娃娃教案篇五
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
運用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
（一）語言引導、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數(shù)量
1、運用視覺感知數(shù)量。
（1）打開魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2、運用聽覺感知數(shù)量。
打開魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運用觸摸覺感知數(shù)量。
打開魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
幼兒園表情娃娃教案篇六
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》。
2、歌曲：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音?(放錄音)是誰在哭呢?
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭?她為什么哭得這么傷心?請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
(1)這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么?
(2)如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么?
(3)你會怎樣幫助紙娃娃做些什么?
二、學習歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么?
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。(如：哦~~，啊~等)
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
(1)幼兒分組創(chuàng)編動作。
(2)請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
(1)幼兒自愿報名，分配角色。
(2)教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的'紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
活動反思：
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌曲旋律悠揚，柔美，很容易引起孩子的共鳴，孩子們?yōu)榧埻尥迋摹㈦y過，激發(fā)他們的同情心，愿意幫助紙娃娃。
幼兒園表情娃娃教案篇七
活動目標：
1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨表演的習慣。
2、探索與歌詞內容相一致的歌曲表演動作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
歌曲《好娃娃》。一個茶杯，一張凳子
活動
一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。
二、幼兒學唱歌曲。
1、教師范唱，讓幼兒認真聽歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
三、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導幼兒選出幾個大家都滿意的動作，自己串聯(lián)起來跳一跳，編成歌表演。
四、學習與他人合作進行歌表演。
1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
4、按小組分角色表演。
教學反思：
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。
幼兒園表情娃娃教案篇八
整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。
（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。
本次活動的重點及難點都在于教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
（一）聽韓版《大長今》主題曲進活動室，激發(fā)幼兒回憶原有經驗。
韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的'信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經驗。
（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。
（三）欣賞《娃娃》的flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。
在這兩個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。
（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現(xiàn)。
這個環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。
（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。
此環(huán)節(jié)是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。
幼兒園表情娃娃教案篇九
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的`認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
(一)、語言引導、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
(二)、感官練習、感知數(shù)量
1、運用視覺感知數(shù)量。
(1)、打開紅魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2、運用聽覺感知數(shù)量。
打開黃魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
幼兒園表情娃娃教案篇十
1、在游戲中運用多種感官感知7以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2―8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
一、語言引導、激發(fā)興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數(shù)量。
1、運用視覺感知數(shù)量。
（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2、運用聽覺感知數(shù)量。打開黃色的'魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
幼兒園表情娃娃教案篇十一
活動目標：
1、讓幼兒感受拓畫別具一格的美，用紙團拓出美麗的色彩，體驗紙團拓畫的樂趣與成功的快樂。
2、學習紙團拓畫的方法，訓練小手靈活性。
3、養(yǎng)成有序操作的習慣和耐心、干凈的操作習慣。
（本次活動設計為幼兒分組活動，安排十二名幼兒參加）
活動準備：
1、活動場地安排在教室門口的地墊上
2、大班小朋友準備好的時裝表演（有一名幼兒穿著紙團拓畫的服飾，其他幼兒穿著自己的衣服）。
3、請大班的張老師扮演小白兔，身上穿著紙做的漂亮衣裳
4、材料：桌子三張，每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤毛巾每人一條
5、教具：顏料若干，報紙一張，張老師穿著的紙做衣裳
6、學具：教師準備好十二個用紙做成的衣服，幼兒人手一個。報紙若干張
7、節(jié)奏明快的音樂與舒緩的鋼琴曲
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
（1）欣賞由大班小朋友表演的時裝表演，讓幼兒觀察，其中一名幼兒所穿的衣服和其他小朋友的衣服有什么不一樣。
（2）討論出這個小朋友的衣服是紙做的，衣服上有很多漂亮的顏色。請這個小朋友告訴大家，衣服上是“紙團拓畫”。
2、請大班的'張老師扮演小兔子跳出來，跟小朋友們說：“嗚嗚，我的衣服沒有她的漂亮，我也要這么美麗的拓畫?！币源藖硪鱿旅娼處煹氖痉恫僮鬟^程。
3、引導幼兒學習紙團拓畫的方法及具體操作步驟。
教師邊引導幼兒邊做相應的示范：
1）引導幼兒觀察，想想：用報紙怎樣來畫畫？請一名幼兒到前面來試一試，教師再進行示范，把報紙揉成一團，用力捏緊。
（2）用右手捏住紙團，選一種自己喜歡的顏色，把紙團在顏料盤中蘸一下，然后輕輕拿起紙團，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。
（3）繼續(xù)選擇不同的顏色進行拓畫，讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。
（4）最后將娃娃貼在墻上。
4、待要求，幼兒分組操作，教師指導。
引導幼兒自由分組（分成三組，每組四名幼兒），互相啟發(fā)、學習，按步驟有序地操作。提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的幼兒獨立操作，發(fā)展慢的幼兒可觀看他人制作然后才動手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價作品，結束活動。
請幼兒穿上自己紙團拓畫的衣服，組織幼兒互相欣賞所有的作品，選出色彩最漂亮，最整潔、干凈的作品。教師從幼兒的態(tài)度、能力、效果進行簡單的評價，肯定與鼓勵本次活動有進步的幼兒。聽音樂小朋友們表演時裝秀。
幼兒園表情娃娃教案篇十二
3、想像并將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；
2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；
3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；
4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。
一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征
——教師過渡語：
“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因為他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”
2、故意出錯臉(反面)
——教師引導語：“為什么錯了?”
“你怎么看出來?”
“高興是什么樣的.?”
重復回答中優(yōu)美的語句，小結幼兒的回答并作完整描述。
二、變臉游戲一一感受并描述不同表情
播放京劇音樂，玩變臉游戲
——(故作著急狀)教師引導語：
“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”
“我的五官都變成啥樣了?”
“我看上去像在做什么?”
引導幼兒自由、大膽講述。
三、拼圖游戲一一探索、表達
幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。
(1)說表情，猜心情
——教師引導語：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因為什么事情她會有這種表情”
鼓勵幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。
(2)說事情，擺表情
教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。
四、自我發(fā)現(xiàn)——遷移交流
——教師過渡語：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會笑?
1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。
幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。
——教師過渡語：“你什么時候會笑?你笑的時候五官又是什么樣的?”
2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。
——教師引導語：“除了笑以外還會有什么表情?五官是什么樣?什么時候你會有這種表情?”
幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。
3、教師小結語：
人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態(tài)下，會有不同的表情。
五、感受“笑容”美一一拓展話題
——教師引導語：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”
鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述
——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!
小百科：表情，表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
幼兒園表情娃娃教案篇十三
1、能夠有興趣地掌握故事梗概
2、通過故事了解水的特性
3、學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事
1、已有的關于水的經驗
2、酒精、綠茶、牛奶
一、引入主題
通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？
生：……
師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？
可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。
師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是……可是我們又有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢？？（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進來）
師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長長見識?。 贝箢^兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們去吧，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的！”就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們去找媽媽吧！？”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的'）大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！”最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。
三、教師引導幼兒復述故事，掌握水的特性。
1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？？
2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？教師與幼兒一起總結水的特性——無色、無味、透明。
四、根據(jù)故事表演游戲
準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個角色，教師扮演講述者）
五、活動延伸
師：你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
幼兒園表情娃娃教案篇十四
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的'樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
(一)、語言引導、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
(二)、感官練習、感知數(shù)量
1、運用視覺感知數(shù)量。
(1)、打開紅魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2、運用聽覺感知數(shù)量。
打開黃魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
幼兒園表情娃娃教案篇十五
1、教育幼兒要常換衣服，保持衣裝整潔。
2、引導幼兒用連貫的語言講述。
3、提高幼兒穿脫衣服的能力。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
1、準備各種各樣的衣服（大的、小的、各種顏色的、臟的、干凈的）。
2、彩筆、紙
3、洗衣盆、肥皂
一、講述故事
1、教師講故事：明明和方方是鄰居，方方特別講衛(wèi)生，每天衣服干干凈凈，叔叔阿姨還有小朋友們都很喜歡方方，可明明呢？衣服整天臟兮兮的，不愛換衣服，媽媽給他換衣服，他會哭著喊著的跑開，小朋友們看到明明不換衣服，整天臟兮兮的，都不愿跟他玩。
2、與幼兒討論：
（1）小朋友們?yōu)槭裁炊疾辉父髅魍?
（2）明明應該怎樣做，小朋友們才喜歡跟他玩？
（3）你想做一個什么樣的孩子?教育幼兒做個愛干凈的孩子.
二、選擇喜歡的衣服
讓幼兒自由選擇喜歡的衣服，并說出選擇這件衣服的原因。
三、穿衣比賽
1、教幼兒穿脫衣服（引導會穿脫衣的幼兒教不會穿脫衣的幼兒）。
2、穿衣比賽。
四、洗衣服
帶領幼兒幫明明洗臟衣服，告訴小朋友要常換衣服，保持衣裝整潔。
五、設計衣服
讓幼兒設計自己喜歡的衣服，互相欣賞，給予點評。
本次活動過后，孩子了解身體各部位給我們帶來方便，讓孩子知道損壞身體的任何一部分，都會給我們的生活帶來后患。因此，本次活動對于孩子來說有及其良好的教育作用，讓他們知道很多保護自己身體的知識。
一、表征自己的身體感覺。
保證孩子的健康和安全，是每位老師和父母的職責，在生活中，光靠成人的保護和照料是不夠的，孩子的健康和安全也不能等待和給予，因此對孩子進行健康教育是完全有必要的，健康知識應該讓孩子積極注重地獲得。在學習中，我通過讓孩子運動和觀看ppt，從身邊的正反兩面的事例，讓孩子獲得相關的經驗，積累健康知識，使其增強安全知識，使自己知道如何保護自己才不會受到傷害。
二、理解運動對自己身體的好處。
孩子體力充沛，愛動。根據(jù)孩子的這一特點，我在活動的一開始就出示了運動員的照片，讓孩子知道身體運動的好處。運動，能增強孩子的靈敏度，提高孩子的各種能力，如躲閃、協(xié)調能力等等。我給孩子找了很多適合孩子運動的圖片，讓孩子通過自己的興趣和愛好選擇一些追逐、跳躍、球類的游戲，同時在游戲中，也提出了有關安全、友好游戲的要求。在活動中，我還和孩子聽著音樂做了運動，通過看看ppt、動動身體，愉悅了孩子的情操，增進了上課的樂趣。
孩子小小的身體里，蘊藏著許多的密碼，而且還是一本育兒的活教材，作為老師和家長的成人們，我們應該要好好運用這個活教材，好好的開展一些促進孩子生長的課程。
幼兒園表情娃娃教案篇十六
1、通過感受由風這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內容。
2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。
3、引導幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、理解詩歌內容
2、讓幼兒學習有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境
1、帶幼兒觀察過風吹過樹、湖面等的景象
2、將詩歌內容制作成圖片，另制作一套與之相對比的（無風時的景象）圖片，
3、制作配樂詩朗誦。
1、師出示對比的圖片（無風時的情景），引導幼兒觀察講述圖上有些什么？
（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下著小雨……）
（幼兒：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的……）
（幼兒：因為有風吹到小河里了，因為風過來啦，風吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風吹的有點歪了……）
細雨斜斜地下著，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做游戲。
3、欣賞配樂詩朗誦。
4、幼兒學習朗誦，記住詩歌。
5、請小朋友為這首詩歌取個名字。
（幼兒：風，風來啦，風娃娃做游戲，風寶寶，調皮的風娃娃……）
（教師：小朋友說的都不錯，那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風娃娃》）
幼兒集體朗誦詩歌一遍。
6、教師引導幼兒仿編《風娃娃》的詩歌，把自己對風的感受用優(yōu)美的詩句表達出來。
（幼兒：在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……）
教師提示語：當風娃娃來到這些地方做游戲時，會發(fā)生什么事情呢？請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。
（幼兒創(chuàng)編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么？花兒輕輕地點點頭，這是為什么？紅旗嘩嘩地飄動，這是為什么？裙子快樂地跳舞，這是為什么？海面上翻起了浪花，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做游戲。）
（幼兒創(chuàng)編二：頭發(fā)輕輕地飄起來，這是為什么？風車呼呼地旋轉，這是為什么？窗簾快樂地跳舞，這是為什么？風箏高高地飛翔，這是為什么？書頁嘩嘩地翻動，這是為什么？哦，原來是風娃娃在做游戲。）
7、結束。
教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風娃娃》。”
一般詩歌教學中的圖片或者教具都是根據(jù)詩歌的內容繪制成就行了，但我覺得這次的活動如果單純根據(jù)詩歌內容繪制一套圖片，幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什么景物，而不去關注引起這種景象的原因，怎樣才能將幼兒注意力的重點引導到是因為有了風才會使景物變成這樣的呢？于是我又增加了一套對比的圖片（景物相同，只是沒有風，一切都是平靜的）在教學中我首先出示對比圖，讓幼兒觀察圖上有些什么？然后再出示詩歌內容的圖片，引導幼兒觀察同樣是這三個場景，有了怎樣的變化，為什么會有這種變化，這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風”上面，后面的教學也就容易多了。
幼兒園表情娃娃教案篇十七
本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索,孩子在探索的過程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?一次,我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等,而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區(qū)是彩瓶子世界,3個層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。
1、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。
2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發(fā)展。
娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、抹布
娃娃食品店:爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠:泥、糖紙、糖果盒等。
打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區(qū):喂一喂:根據(jù)小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。
串一串:利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)
扣一扣:如魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個小蝸牛)
建構區(qū):各種積木、管子、各種罐子
表演區(qū):各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套
語言區(qū):放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗
手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。
益智區(qū):釣魚(點數(shù)配對)
三活動過程
(一)導入
1師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子漂亮嗎?
2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發(fā)表)
教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求,幼兒進入活動區(qū)游戲
1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個點,應該住在哪個家。
2、生活區(qū)的喂一喂小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯了,要記得給小動物吃的餅干要和小動物的.嘴巴形狀一樣。
3、幼兒自選區(qū)角進區(qū)活動。
4、教師指導重點:
(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。
(2)對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。
(3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn),對活動中有困難的幼兒進行適當?shù)闹笇А?/p>
(三)結束游戲,評價游戲
1整理玩具,結束游戲
3表揚認真游戲的幼兒.
幼兒園表情娃娃教案篇十八
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
2、教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
難點、教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
1、自制影像1個；
2、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張（上面貼有相應的標記）
3、寶寶收拾玩具的教學碟1張
4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
（1）說一說玩具師、小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因為玩具好玩）玩玩具時，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心.......
（2）玩具哭了師、聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們去看一看！（播放影像，玩具在哭）是玩具哭了......師、原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？（放得不好，亂七八糟的它們沒有家了）我們一起來問問玩具寶寶吧！齊問、玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像、玩具說話）師、玩具的家在哪里？（柜子里）我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像、玩具回家）
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊......）
（2）、幼兒玩玩具
（3）、收拾玩具
（4）、小結寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
（1）幼兒交流師、你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？......
（2）播放寶寶收拾玩具教學碟
（3）師小結
師、小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）
（4）活動結束
本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點，采用多種的教學方式，使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習；通過對寶寶收拾玩具的.教學碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。
幼兒園表情娃娃教案篇十九
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學習認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
1、紅、黃蘋果胸飾各20個
2、兩棵大蘋果樹。
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的'水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
（二）游戲：學說一句話“我是*蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！（***）好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
黃蘋果娃娃同上
（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》
師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！
（四）結束：送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見?。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）
幼兒園表情娃娃教案篇二十
讓幼兒欣賞竹筍破土的視頻，了解春天是筍娃娃成長的季節(jié)，竹子是由竹筍長成的。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
《念兒歌讀童謠》幼兒用書黑板上寫一篇“筍娃娃”的兒歌。
1.通過提問導入。
（1）你們見過的筍它長的什么樣子啊？長在什么地方呀？
（2）它們在什么季節(jié)出來呢？鉆出地面的`時候有什么聲音呢？
（3）小朋友們，竹子是怎么長大的？它剛出來是什么樣子的？
2．請小朋友們仔細觀察圖片，你們看到了什么呢？由圖畫引出兒歌。
3．朗讀兒歌
（1．）邊做動作邊讀兒歌。
（2．）讓小朋友做兒歌接龍游戲。
4．創(chuàng)編新兒歌。
幼兒園表情娃娃教案篇二十一
1、學習穿珠，掌握穿珠技能。
2、喜歡和同伴合作。
3、鍛煉幼兒身體的平衡能力。
學習穿珠，掌握穿珠技能。
鍛煉幼兒身體的平衡能力。
一、問候時間（朋友你好）
教師以唱問候歌的形式，歡迎小朋友讓幼兒大膽的介紹自己，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力
二、音樂時間（這是娃娃的小手）
1、上肢活動
2、原地活動
3、游走活動
三、運動探險時間（玩紙球）
1、目標：鍛煉幼兒身體的平衡能力。
2、玩法：教師發(fā)給幼兒每人1張報紙，隨意用雙手握、捏成一個大圓球，引導幼兒用紙球練習拋、踢、扔等動作，鍛煉幼兒身體的平衡能力。
四、團康甜甜圈
1、鋪傘
2、傘上游戲（踩泡泡）
1）泡泡天空（花與種子）
2）兒歌童謠學新知（寶寶拍手）
3、傘下游戲（網小魚）
玩法：教師帶領部分幼兒將傘抻開舉高，其余幼兒在傘下當小魚，教師邊唱歌邊按順時針方向轉傘，當唱到最后一句“快快抓住”時將傘放下，被罩在傘下的幼兒視為被抓住的小魚。
五、bobo甜甜歌
寶寶請你拍拍手，寶寶請你點點頭......
六、認知時間（穿珠）
a）教師組織幼兒圍坐半圓。
b）教師示范操作工作，幼兒欣賞。
c）交代工作名稱：穿珠。
d）教師交代穿珠過程：一只手拿細繩，一只手拿木珠，拿繩從木珠的小孔中穿過，形成一條漂亮的項鏈。
e）組織幼兒操作工作。
f）指導幼兒工作。
g）工作結束后，教育幼兒把物品送回原處。
幼兒園表情娃娃教案篇二十二
?娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動的快樂。
?娃娃上灶》共兩段歌詞，第1－10小節(jié)歌詞內容不變，展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信；第11－25小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復傾聽、重點練習、動作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。
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