優(yōu)秀晚間課堂心得體會大全（13篇）

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地改進和增長。在寫心得體會時，我們可以先回顧自己的經(jīng)歷和收獲，整理思路。在閱讀這些心得體會范文時，希望大家能夠保持開放的心態(tài)，從中獲得啟發(fā)和靈感。

晚間課堂心得體會篇一

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術(shù)、巧妙的教學設(shè)計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望

《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。

二、在操作活動中感悟數(shù)學

《課程標準》強調(diào)從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧

游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預(yù)設(shè)教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

晚間課堂心得體會篇二

黨建晚間課堂是黨組織開展的一項重要活動，旨在加強黨員隊伍的素質(zhì)建設(shè)和理論學習，提升黨員的思想覺悟和政治意識。我有幸參加了黨建晚間課堂，通過學習和交流，收獲不少，深感這是一種珍貴的學習機會，是對個人發(fā)展和黨員義務(wù)的一種重要支持。下面我將就這一主題，分享一下我的心得體會。

第二段：黨建晚間課堂的重要性

黨建晚間課堂因其獨特的方式和豐富的內(nèi)容受到了廣大黨員的歡迎。這種課堂不僅提供給黨員多樣化的學習機會，還為他們提供了一個交流的平臺，讓黨員們能夠互相借鑒和啟發(fā)。通過課堂學習，黨員們能夠更好地理解黨的路線方針政策，并能夠用高尚的思想和信仰指導(dǎo)自己的行為和工作。黨建晚間課堂的開展可以說是黨建工作的重要一環(huán)，也是加強黨組織建設(shè)和凝聚黨員力量的有效手段。

第三段：黨建晚間課堂的收獲

參加黨建晚間課堂，對我來說是一種全新的學習體驗。在課堂上，我們不僅有機會聽到專業(yè)的講師講解黨的理論知識，還能與其他黨員一起分享學習心得，互相督促和激勵。通過課堂學習，我們不僅學到了黨的最新方針政策，還學到了如何與人相處、如何做好本職工作等實用技能。課堂上快節(jié)奏的學習和互動讓我深受鼓舞，感到自己的黨員身份的愈發(fā)莊重和神圣。

第四段：黨建晚間課堂的對個人的影響

黨建晚間課堂對我個人的影響是巨大的。首先，學習了黨的理論知識，讓我能夠更好地理解和認同黨的路線方針政策，堅定了我的黨員信仰和愛國情懷。其次，通過與其他黨員的交流和分享，我得以總結(jié)自己的不足和提升空間，找到了提高自己的方法和途徑。這些影響不僅在我的日常行為和思考中發(fā)揮著積極作用，也為我提供了更好的發(fā)展機遇。

第五段：黨建晚間課堂的持續(xù)重要性

黨建晚間課堂是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程。它不僅可以通過豐富多樣的內(nèi)容吸引黨員的參與，也需要教師和學員的共同努力來提供更好的教學成果。黨建晚間課堂應(yīng)該注重及時更新內(nèi)容，切合黨員的實際需求，提供豐富多樣的學習資源。同時，也需要加強對黨員學習的組織和管理，確保學員們能夠積極參與，真正取得學習效果。只有這樣，黨建晚間課堂才能真正發(fā)揮其重要作用，促進黨組織建設(shè)和黨員素質(zhì)的提升。

總結(jié)：

黨建晚間課堂給予了黨員們一個學習和交流的平臺，是促進黨員隊伍建設(shè)和個人發(fā)展的重要機制。通過參加黨建晚間課堂，我受益匪淺，不僅學到了黨的理論知識，也提高了自己的思想覺悟和政治意識。我相信，在黨組織的支持和引領(lǐng)下，黨建晚間課堂將繼續(xù)發(fā)揮其作用，為廣大黨員提供更好的學習機會和發(fā)展平臺。

晚間課堂心得體會篇三

近年來，黨建晚間課堂在基層黨組織中越來越受到重視。作為一種形式主義、官僚主義的對立面，黨建晚間課堂在提高黨員素質(zhì)、凝聚黨員力量、推動黨員工作中具有重要作用。在參加黨建晚間課堂的過程中，我有了一些新的體會和心得，通過這篇文章我想與大家分享。

首先，黨建晚間課堂使我們對黨的理論建設(shè)有了深入的了解。作為黨員，我們必須要有較高的政治覺悟和理論素養(yǎng)，只有這樣才能更好地履行黨員的職責和使命。通過黨建晚間課堂，我們可以系統(tǒng)學習黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想等重要內(nèi)容，深入了解我們黨的最新理論動態(tài)。這使我們能夠更好地把握黨建工作的方向，提高自身的政治素質(zhì)。

其次，黨建晚間課堂促進了黨員之間的溝通和交流。在黨建晚間課堂上，我們不僅僅是在聽課，更是在進行思想的碰撞和交流。每一次課堂上，我們都會就重要理論問題展開熱烈的討論，交換自己的觀點和思考。通過這種交流，我們可以更好地理解同志們的想法，調(diào)整自己的認識，不斷提高自己的思想認識能力。同時，課堂上也會開展一些小組活動，借助小組合作的方式，進一步促進了黨員之間的交流和合作。

第三，黨建晚間課堂提供了一個重要的成長平臺。黨建晚間課堂不僅僅是一個知識的獲取場所，更是一個能夠鍛煉我們能力的平臺。通過參與黨建晚間課堂，我們可以主動參與到一些課題研究、工作調(diào)研等活動中，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，黨建晚間課堂還會組織一些演講比賽、講課展示等活動，使黨員們能夠充分展示自己的才華和能力，在鍛煉自己的同時對黨和人民的事業(yè)也有所貢獻。

第四，黨建晚間課堂宣傳了黨的政策和主張。在黨建晚間課堂上，我們可以了解到國家政策和發(fā)展方向的最新消息。課堂上會組織黨員們集中學習國家政策文件、重要講話以及一些重要的黨建文件，使我們能夠更好地了解黨和國家的工作方向。同時，課堂上通過宣講的方式，向黨員們介紹各類典型經(jīng)驗做法，以此來引導(dǎo)黨員們更好地踐行黨的主張，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻。

最后，黨建晚間課堂幫助我們形成了良好的學習習慣和自律能力。在忙碌的工作生活之余，我們能夠主動參加黨建晚間課堂，就需要具備一定的自覺性和自律能力。通過參加黨建晚間課堂，我們可以培養(yǎng)自己良好的學習習慣和學習方法，使我們的學習效率得到提高。同時，黨建晚間課堂通常都會有一定的學習任務(wù)和學習考核，這也對我們的自律能力提出了要求。

總之，黨建晚間課堂是一個學習、交流、成長的重要平臺。通過參加黨建晚間課堂，我們能夠深入了解黨的理論建設(shè)，與黨員之間進行溝通和交流，獲得更多的學習機會和成長平臺。同時，黨建晚間課堂還可以宣傳黨的政策和主張，幫助我們形成良好的學習習慣和自律能力。希望廣大黨員能夠珍惜這樣的學習機會，通過黨建晚間課堂不斷提升自己的政治素質(zhì)和實踐能力，為黨和人民的事業(yè)貢獻更多的力量。

晚間課堂心得體會篇四

學習“有效課堂

教學

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。結(jié)果課堂教學達不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導(dǎo)；設(shè)計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎(chǔ)上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務(wù)。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結(jié)

一、理論觀點

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結(jié)在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結(jié)的特點

我在教學工作中實踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。

3、讓學生作總結(jié)，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié)，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學案時花費心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

晚間課堂心得體會篇五

聽了韓進士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教師利用導(dǎo)學教學，學生根據(jù)目標開展自學，有了目標做依據(jù)，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。

在自主學習的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。在新課標的教學理念下，合作學習無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學習方式。合作學習成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學習的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識的淡薄。只有讓學生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數(shù)學老師采用分組教學，及時對學生的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學生的學習興趣，也調(diào)動了學生學習的積極性，大大的提高了教學效率。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。

晚間課堂心得體會篇六

“晚間課堂”，這個名字聽起來有些陌生，但對于我們這些工作繁忙的成年人來說，它卻是我們進一步充實自己的機會。在晚間上課，不僅可以增長知識，提升自我修養(yǎng)，還可以鍛煉挑戰(zhàn)自我的意志力。在這里，我將分享我的晚間課堂心得體會，希望能給其他想要進一步深造的朋友提供一些靈感和幫助。

第二段：晚間課堂給我的啟示

晚間課堂不僅讓我增加了知識，更讓我意識到在學習中沉淀的自我獨立思考能力的重要性。在學習過程中，老師并不會把所有的東西都教給我們，而是通過充足可行的例子和方法引導(dǎo)我們?nèi)ふ掖鸢?。在這個過程中，我們需要思考，分析和推理來解決問題。這種獨立思考的習慣在很多時候都給了我很大的啟示，在思考工作方案和面對問題時都產(chǎn)生了很大的幫助。

第三段：晚間課堂讓我獲得的技能

晚間課堂讓我獲益良多，從中我學會了很多實用的技能。比如在營銷課程中，我學會了如何針對不同客戶做出特定的宣傳策略，這在我的工作中幫助我做出更為精準的市場分析；在金融課程中，我學會了如何制訂財務(wù)預(yù)算，規(guī)劃未來的經(jīng)濟收支方案和財務(wù)管理等。這些技能的掌握讓我在事業(yè)上更加游刃有余。

第四段：晚間課堂培養(yǎng)的個人品質(zhì)

參加晚間課堂也讓我意識到了課堂外的自我管理的重要性，如規(guī)劃時間、組織資源、獨立思考、解決問題、接受挑戰(zhàn)等等，這些個人品質(zhì)也在我成長的過程中逐漸被培養(yǎng)起來。同時，通過課程內(nèi)容的學習，我也認識到了價值觀的確定性，這對于一個成功的職業(yè)生涯來說也是一個極為重要的考量。

第五段：結(jié)語

在晚間課堂，我不僅知識得到了更加全面的補充，也對自己的職業(yè)道路有了更為深刻的把握和理解。晚間課堂為我提供了一個繼續(xù)深造，完善自我，提升能力水平的平臺，讓我在日后的工作和生活中更為從容自信。我希望我的體會能夠給更多想要追求卓越的人員帶來啟示，鼓勵大家在自己的生活和事業(yè)中，更加追求卓越，不斷學習，不斷挑戰(zhàn)自我，成為更好的自己。

晚間課堂心得體會篇七

近年來，隨著中國共產(chǎn)黨黨建工作的深入推進，黨員干部的培訓學習也變得越來越重要。黨建晚間課堂作為一種常見的黨建學習活動，為黨員干部提供了一個互相學習、交流的平臺。參加黨建晚間課堂，對于我們深化黨的理論學習、增強黨性修養(yǎng)有著重要的意義。在過去的一段時間中，我積極參加黨建晚間課堂，收獲了很多，也對于中國共產(chǎn)黨黨建工作有了更深刻的認識和理解。

首先，黨建晚間課堂給予了我極大的學習空間。這里匯聚了各個部門、各個行業(yè)的黨員干部，他們有豐富的實踐經(jīng)驗，有深厚的理論功底。在這里，我能夠真正感受到知識的寶庫是無窮無盡的。每一次的課堂上，我都能獲得新的知識、新的見解，更加全面地認識到中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)。這些知識不僅僅是對于理論的深化認識，更是對于實踐指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗。通過與其他黨員干部的交流互動，我的學習領(lǐng)域得到了拓展，自己也得到了進一步的提升。

其次，黨建晚間課堂激發(fā)了我更深的黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是每個共產(chǎn)黨員都應(yīng)該具備的一種品質(zhì)，而黨建晚間課堂是實現(xiàn)黨性修養(yǎng)的有效途徑之一。在課堂上，我們深入學習了黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，如革命精神、奉獻精神等等。這些精神是共產(chǎn)黨員必須具備的核心素質(zhì)。通過學習這些精神，我更加深刻地認識到作為共產(chǎn)黨員的責任和使命，堅定了我為人民服務(wù)、為黨工作的信念。在課堂上，我們還學習了黨的紀律和規(guī)矩，了解了黨的理論和實踐。這些是共產(chǎn)黨員必須遵守的準則，對于我們更好地履行黨員職責具有重要的引導(dǎo)作用。

再次，黨建晚間課堂加深了我對于黨的旗幟的認識。黨的旗幟是中國共產(chǎn)黨的象征，也是中國人民的希望所在。在黨建晚間課堂上，我們認真學習了習近平總書記對于黨旗的重要講話，更加理解了黨旗代表的深刻含義。黨旗是中國共產(chǎn)黨的精神象征，代表著共產(chǎn)黨員和中國人民的希望和力量。黨建晚間課堂通過向我們傳達黨旗的內(nèi)涵，加深了我們對于黨的優(yōu)秀品質(zhì)的認識。我們要堅守黨旗，忠誠于黨的事業(yè)，為黨的旗幟勇往直前。

最后，黨建晚間課堂提升了我黨建工作的能力。作為一名共產(chǎn)黨員，黨建工作是我們的責任和任務(wù)，是對于黨和人民的承諾。在黨建晚間課堂中，我們學習了很多黨建理論和方法，如基層黨建工作、黨委建設(shè)等等。這些理論和方法對于我們正確處理黨的各項工作具有重要的指導(dǎo)意義。通過學習這些黨建理論和方法，我對于如何更好地開展黨建工作有了更深入的思考和認識，并且在實際工作中能夠提升自己的能力。黨建晚間課堂不僅僅是知識的傳遞，更是對于個人和組織能力的培養(yǎng)。

總之，黨建晚間課堂作為一種黨建學習活動，給予了我們寶貴的學習機會，激發(fā)了共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，加深了對于黨旗的認識，提升了黨建工作的能力。通過參加黨建晚間課堂，我們能夠更好地履行黨員的職責，踐行黨的宗旨，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。我會繼續(xù)參加黨建晚間課堂，不斷學習，不斷進步，為黨的事業(yè)作出更多的貢獻。

晚間課堂心得體會篇八

課堂模擬是一種常見的教學方式，它通過模擬真實的場景和情境，使學生能夠參與其中，提高實際操作能力和解決問題的能力。近期，在我所就讀的大學里，我參與了一次課堂模擬的體驗活動。通過這次活動，我深深感受到了課堂模擬的重要性和價值。在這篇文章中，我將分享我對課堂模擬的心得體會。

第一段：引入課堂模擬的概念和重要性（200字）

課堂模擬是指通過模擬真實情境，使學生能夠參與其中，感受實際操作和問題解決的過程。它不僅可以提高學生的實踐能力，還可以讓學生在模擬的情境中培養(yǎng)出解決問題的能力和應(yīng)對壓力的能力。課堂模擬是一種非常有效的教學方式，可以讓學生在安全的環(huán)境中進行實踐，提高學習效果。

第二段：分享參與課堂模擬的經(jīng)歷與感受（300字）

我曾參與一次關(guān)于企業(yè)管理的課堂模擬活動。在這個活動中，我們以小組為單位，扮演不同的角色，在模擬的企業(yè)情境中進行了一系列的決策和操作。這使我能夠在實際的情境中體會到企業(yè)管理的各個方面。在模擬的過程中，我們需要面對各種情況和問題，并根據(jù)自己的角色和職責做出相應(yīng)的決策。通過這樣的實踐，我深感課堂模擬能夠讓我們更好地理解和應(yīng)用所學知識。

第三段：分析課堂模擬的優(yōu)勢和可改進之處（300字）

課堂模擬的最大優(yōu)勢之一是能夠提供一個安全的環(huán)境進行實踐。在模擬的情境中，學生可以自由地嘗試不同的方法和策略，不用擔心會帶來真實情境中的負面影響。此外，課堂模擬還能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，因為他們能夠親自參與其中，而不只是被動地接受知識。然而，課堂模擬也存在一些可改進之處，比如時間限制可能無法完全模擬真實情境的壓力，參與學生之間的配合也會影響到模擬的效果。因此，老師需要在設(shè)計和引導(dǎo)過程中加以注意。

第四段：總結(jié)課堂模擬的價值和推廣途徑（200字）

課堂模擬作為一種有效的教學方式，能夠提高學生的實踐能力和解決問題的能力。它不僅可以讓學生在實際情境中進行操作和決策，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。因此，我認為課堂模擬應(yīng)該在更多的教學實踐中得到應(yīng)用和推廣，以使學生能夠更好地應(yīng)對真實情境中的挑戰(zhàn)。

第五段：自我反思和未來展望（200字）

通過參與課堂模擬的活動，我不僅提高了自己在實踐中的能力，還學到了如何與他人更好地合作和溝通。我相信這些寶貴的經(jīng)驗將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將積極參與更多的課堂模擬活動，并將這種學習方式應(yīng)用到我的日常學習和工作中，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和問題解決能力。

課堂模擬是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學方式，通過參與其中，學生可以在實踐中提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。同時，課堂模擬也能夠促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。相信隨著課堂模擬的不斷推廣和完善，將會有更多的學生受益，并在實踐中取得更好的成果。

晚間課堂心得體會篇九

CBL（Challenge Based Learning）是一種全新的教學方式，它通過挑戰(zhàn)來促進學生的學習和創(chuàng)新。在這樣的教學模式下，學生需要運用知識、技能和創(chuàng)造力，共同解決實際問題。我在參加CBL課程后，深刻理解了它的優(yōu)點和意義，同時也獲得了很多收獲。

第一段：我的CBL學習體驗

CBL的教學方式非常不同于傳統(tǒng)的課堂教學。在CBL課程中，老師不再是學生的知識輸出者，而是學生的引路人，而學生則是課堂的主導(dǎo)者和實際的執(zhí)行者。我們的課程是以我們的興趣和知識結(jié)合為出發(fā)點，以實際的問題和挑戰(zhàn)為導(dǎo)向，通過集思廣益和合作解決掉具有挑戰(zhàn)性的問題。這樣的學習方式極大地激發(fā)了我學習的興趣和動力。

第二段：CBL的意義

CBL教育的目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責任感，但是這種教育方法所產(chǎn)生的巨大意義不僅僅局限于此。這種方法能夠再現(xiàn)實生活中挑戰(zhàn)，鼓勵學生面對問題、解決問題，并為社會創(chuàng)造價值。CBL所強調(diào)的核心價值是項目式學習、團隊合作、專業(yè)知識與實際問題結(jié)合，這是現(xiàn)在教育中應(yīng)該重視的方面。

第三段：CBL使我說再見傳統(tǒng)教育

與傳統(tǒng)教育相比，CBL教育強調(diào)的是學生學習的主人公地位。它通過實現(xiàn)一系列的挑戰(zhàn)，在幫助學生運用知識、技能和創(chuàng)造力的同時，將重點放在了學生的實踐能力提高。在這個過程中，學生學到了如何制定計劃，如何解決問題更系統(tǒng)和如何團隊合作。這些都是對學生的個人發(fā)展和成長有幫助的簡單事情，但是，卻在傳統(tǒng)教育中缺乏。

第四段：CBL的優(yōu)點

CBL教育是一種全新的學習方式，它具有以下優(yōu)點：1）開放性分組，鍛煉進入團隊的能力；2）問題解決式學習，使學生學以致用；3）學生參與度極高，學習的興趣大大提高；4）培養(yǎng)了學生的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。此外，CBL課程既不限于知識點，也不是機械的打磨技能，他們通過主動發(fā)掘東西來對抗自己的局限性，實現(xiàn)對知識的靈活運用，達到了知識點的升華。

第五段：CBL帶給我的改變

CBL課程的受益不僅僅體現(xiàn)在課程效果上，更是在改變了我的個人素質(zhì)上，我的想象力、領(lǐng)導(dǎo)能力和對生活的態(tài)度都有了很大的改變。在這個過程中，我意識到，不怕做錯，不斷嘗試，不怕被打擊和挑戰(zhàn)，是我們成為真正有成就的人所必需的。課程教會了我們?nèi)绾握嬲乃伎紗栴}，如何用一些我們曾經(jīng)未曾考慮過的方式解決問題。因此，我們的思維能力和創(chuàng)造力大大得到提升。

CBL課程是一次難得的體驗，它突破了傳統(tǒng)教育的零散性，提供了一個更加開放、真實的學習環(huán)境。通過這樣的課程，我收獲了很多，并掌握了很多技能。開始我的限制是我自己，只有跨越這個限制，才能讓自己更加成熟和充實。

晚間課堂心得體會篇十

“微課堂堂”是以“課堂小組”為中心的互動學習社區(qū)。課堂小組由需求和興趣產(chǎn)生，每個課堂小組都是一個圈子，由多個課堂小組形成了大圈子。

“微課堂堂”作為一款手機學習應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式，將課堂搬到了學生的手機或ipad里。只要下載老師們上傳的“微課堂”便能隨時隨地的學習，也能隨時隨地與同在學習一門課堂的小伙伴們溝通交流。與此同時，“微課堂堂”里的課堂不僅僅只是傳統(tǒng)的ppt放映，更有視頻教學、音頻教學、在線作業(yè)與考試等多種選擇。

作為一名管理者，最希望的就是既能夠節(jié)省教師外出學習的費用，外出學習的時間浪費，又能夠讓教師學習到更有效的內(nèi)容，那么微課堂堂就給我們建立了這樣的一個好的平臺。因而“情境數(shù)學微課堂堂”就是遠程教育的一種形式，它打破了傳統(tǒng)培訓在時間和空間的限制，最大化地進行教學資源共享，可吸納更多的教師參與其中，是提高教師教育素質(zhì)的信息化和便捷途徑。

通過微課堂堂的形式讓全國各地的老師們聚集在一起，共同學習、探討、鉆研，從而減少了教師外出學習的時間及其差旅費用，最重要的是微課堂堂能夠讓老師們把外出的時間遷移到網(wǎng)絡(luò)，更有效的在網(wǎng)絡(luò)學習和探討。這樣的學習模式我個人覺得非常有效。

同時，“情境數(shù)學微課堂堂”可以輔助并配合《情境互動式幼兒數(shù)學教育課堂》在幼兒園的實施開展，可以結(jié)合教師的實際教學問題，提供給教師實操性較強的教學指導(dǎo)，并根據(jù)每周的教學計劃，與教師一起進行備課，這樣教師可以隨即將所學所獲在第一時間應(yīng)用到自己的教學中，實效性強。

微課堂堂還可以根據(jù)教師不同教學水平制定不同級別的培訓內(nèi)容，對課堂的理念、教法和延伸應(yīng)用等進行深挖，對系統(tǒng)提升教師的數(shù)學教育素養(yǎng)起到積極的作用。以上則是我看完微課堂堂以后的個人感想，希望我們京師樂育能夠把微課堂堂辦的越來越好，讓更多的老師受益。

晚間課堂心得體會篇十一

課堂模擬，是一種在真實場景中模擬情景的教學方法，通過模擬復(fù)雜的實際場景，讓學生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實踐，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會到了學以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會設(shè)置一種真實的情景，讓我們扮演其中的角色，面對問題展開討論和實踐。這種真實場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識，也能更好地將所學知識應(yīng)用到實際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學習知識的用處，知識不是為了考試而存在的，而是為了解決實際問題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個小組，每個小組都扮演一個公司，在一個競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運用所學的知識和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學會了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對性的營銷方案。這種實踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對我的未來學習和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團隊合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學合作，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。在團隊合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學會了如何與他人合作，如何聽取和表達自己的意見。每個人的觀點和想法都是有價值的，在團隊合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會到了團隊合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學習的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學習興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動思考和參與，不僅要理解知識，更要將知識應(yīng)用到實踐中。這種積極參與和主動學習的方式讓我更深入地去學習和思考，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學習的習慣和主動性。

最后，課堂模擬讓我體會到教育的魅力和價值。傳統(tǒng)的課堂教學往往過于單調(diào)和枯燥，學生很難產(chǎn)生濃厚的學習興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實踐，激發(fā)了我們的學習熱情，讓知識變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團隊合作能力。同時，課堂模擬也激發(fā)了我對學習的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價值。希望在今后的學習和工作中，我能夠更加積極主動地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

晚間課堂心得體會篇十二

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子技術(shù)開始進入教育領(lǐng)域。其中，e課堂作為一種新的教學方式，給予學生們更多的學習選擇和多樣的學習資源，不僅拓寬了學生的學習視野，更為學生的知識儲備和學習習慣的培養(yǎng)提供了新的可能性。此文就個人在e課堂學習的心得體會進行論述，主要涉及e課堂的優(yōu)勢、存在的問題和解決途徑、學習的感悟以及對未來的展望等幾個方面。

首先，e課堂給學生帶來的優(yōu)勢，不難在新冠疫情中得到充分的驗證：跨越時空的學習。通過網(wǎng)絡(luò)，學生無需跑往教室，甚至可以足不出戶地參與到第一手的課堂中，受益于更多的學習方式，打破了地域限制，這是實體課堂所不能比擬的。而且，在e課堂的平臺上，老師可以根據(jù)學生的學習情況隨時調(diào)整教學方案，增強針對性和實效性。

其次，e課堂所面臨的問題是顯而易見的，最主要的就是網(wǎng)絡(luò)延遲、故障等問題的出現(xiàn)。有時候，教師上課也需要通過網(wǎng)絡(luò)進行授課，如何保證網(wǎng)絡(luò)暢通、及時響應(yīng)是各個學校普遍面對的挑戰(zhàn)。此外，如何喚起學生的學習興趣、對如何吸引學生的注意力等也是需要老師們認真思考和實踐的。

再者，作為一名e課堂的受益者，我認為，e課堂的學習方式給了我更多的學習資源和教學模式，同時也讓我意識到，學習并不只是一種知識儲備，更是一種方法論和態(tài)度，如何在網(wǎng)絡(luò)上既充分利用優(yōu)質(zhì)的資源，又能養(yǎng)成系統(tǒng)性的學習習慣，這是我認為最重要的收獲之一。通過e課堂的學習，我也更加深刻地認識到，學習不是被動地接受，而是積極地主動建構(gòu)，這無疑是現(xiàn)代學生必須具備的重要素養(yǎng)。

最后，展望未來，我相信e課堂會越來越完善，潛在的優(yōu)勢和應(yīng)用效應(yīng)也將越來越顯著。但同時，我們也需要更加細致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e課堂當作一種工具，而是對于教育本質(zhì)的思考和拓展。因此，我們需要抱著開放、發(fā)展和創(chuàng)新的態(tài)度，優(yōu)化e課堂的應(yīng)用模式和教學方法，真正實現(xiàn)“一課一世界，一生一學”的目標。

綜上所述，e課堂作為一種新的教育方式，具有更大的靈活性和可持續(xù)性，能夠讓學生更好地學習、成長和發(fā)展。只有在不斷地實踐和優(yōu)化中，e課堂才能真正發(fā)揮它所應(yīng)有的價值。

晚間課堂心得體會篇十三

帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。

在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。

如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預(yù)習，從學生的預(yù)習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預(yù)習入手。課前預(yù)習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。

當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。

“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導(dǎo)，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。

通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

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