食物安全問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，人們對(duì)食物的質(zhì)量要求越來越高。總結(jié)過程中要注重團(tuán)隊(duì)合作，不斷溝通與交流。經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。那么我們?cè)撊绾翁岣咦约旱臄?shù)學(xué)水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)題目，希望能幫助到大家。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇一
1、通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國的熱愛之情。
2、在體驗(yàn)探究合作，對(duì)比聆聽中演唱歌曲。
3、能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
一、新課導(dǎo)入
播放歌曲doremi。（出示幻燈片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事？
今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。
介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國花。（出示幻燈片3）
二、新課進(jìn)行
（一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）
1、初聽：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）
（優(yōu)美深情四三拍通過對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)對(duì)祖國的祝福與熱愛之情。）
2、復(fù)聽：通過畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）
歌曲共有四個(gè)樂句：a+a1+b+a1
（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）
3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）
思考：歌曲的音樂情緒？
（二）演唱歌曲《雪絨花》
1、教師范唱，學(xué)生邊聽邊默唱。（出示幻燈片9）
2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）
3、隨琴用戳口音“yu”；開口音“l(fā)a”模唱旋律。
4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂句。
5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）
6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）
7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）
思考：請(qǐng)同學(xué)們說說上校哽咽的原因？用什么樣的情緒來演唱歌曲？
（a，a1句連貫、抒情，b句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻燈片11）
師：剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲，大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）
（四）小結(jié)（出示幻燈片12）
播放背景音樂。
師：本節(jié)課你有哪些收獲？
生談收獲。
（五）作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇二
教學(xué)目的`：
1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的'產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇三
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲?！兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。
2．音樂分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱愛之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。
1.通過聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。
2.通過學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指揮圖示。
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問好。
瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。
三、學(xué)唱歌曲：
1．聆聽、思考
a：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）
2．歌曲介紹：
a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 b.介紹雪絨花：（播放圖片）
雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！
3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
四．學(xué)唱歌曲：
a:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）
五.再次欣賞：
《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國xx占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時(shí)，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：
a：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？
兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國的的熱愛之情。
b：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點(diǎn)、不同對(duì)象、表達(dá)的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。
小結(jié)：
電影《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂，希望大家通過學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂藝術(shù)。
學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇四
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線，通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
1．播放《音樂之聲》相關(guān)音樂。
2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽音樂進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問：
1）此歌聽過嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽過。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂意境出場，根據(jù)對(duì)音樂的理解作隨機(jī)表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場面。
2．表演“修女唱歌曲《多來咪》”。
3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中，唱《雪絨花》。”
交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上?！薄ⅰ坝^眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂會(huì)形式。
1．通過分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營造家庭音樂會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的體驗(yàn)。
播放《音樂之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫面，體驗(yàn)音樂的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情，離開教室。
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐等是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂體驗(yàn)和音樂活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂的魅力。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇五
教學(xué)內(nèi)容：
花城版五年級(jí)上冊(cè)第九課歌曲《雪絨花》
教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美
發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙
人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了
《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的
音樂故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、
優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
3、以自己的方式對(duì)歌曲進(jìn)行演繹，樂于參與表演當(dāng)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
感受電影音樂在電影中的作用。
教學(xué)計(jì)劃：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂器（雨聲筒）
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
生：《熊出沒》里的主題曲····
師：嗯，看來影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)硪徊侩娪捌危銈儾虏逻@是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來咪》。）
師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）
生：《音樂之聲》（異口同聲回答）
師：《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂故事片，一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境，引出課題。
二、聆聽故事，欣賞歌曲。
師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？
課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲，曾獲得過獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。故事描寫修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳螅闲Ｒ患以谂笥褌兊膸椭?，機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟磉洹繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。
學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請(qǐng)求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。
師：你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎？
師：我知道了，可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂要表達(dá)什么？那現(xiàn)在請(qǐng)我們翻開課本45頁，對(duì)照課本的歌譜我們?cè)賮碚J(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達(dá)什么？(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。
1、聽歌劃拍子
師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？
生：雨聲筒、三拍子····
師：三拍子的規(guī)律是？
生：強(qiáng)弱弱
師：接下來我彈鋼琴，你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。
（課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。）
師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽音樂，全班一起劃拍子并哼唱。
2、聽歌找結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚦枳V，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。
師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì)歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
3、合作學(xué)唱歌
師：老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來填詞演唱其它的句子。
師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。
師：我們?cè)囍迅枨暾匮莩槐椤?/p>
師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。
通過找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息，對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
四、再次欣賞、對(duì)比表現(xiàn)
師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺完全不同，我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下。
敵人感到恐懼。（看視頻，第二次聽音樂）
第一次演唱
第二次演唱
地點(diǎn)
家里
劇院
對(duì)象
純潔的孩子
兇惡的敵人
心情
愉快、開心
沉重、憤怒
內(nèi)涵
真、善、美
假、惡、丑師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來把第一次和第二次的演唱做個(gè)對(duì)比，你就知道了！
師：通過兩次演唱的對(duì)比，你能感受到電影音樂有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？
生：····
師：看來同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到電影音樂是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。
以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。
（師：同學(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂器為這首歌曲伴奏的方式，來演繹這首歌曲。）
在影片欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對(duì)音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。
五、音樂拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。）
六、總結(jié)。
師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《doremi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，通過這節(jié)課我們了解到，電影音樂是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪锌梢远喽嚓P(guān)注影視配樂，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇六
聽：《do—re—mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
通過欣賞，感受歌曲音樂形象和情緒。
結(jié)合歌曲旋律的簡單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
錄音機(jī)、磁帶。
1．組織教學(xué)：
（１）師生問好。
（２）發(fā)聲練習(xí)：
2．新授：
欣賞《do—re—mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
（１）出示錄音機(jī)，聽賞音樂一遍。
（２）老師簡介作品：
《do—re—mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉，奧斯卡．哈默斯坦作詞，理查德．羅杰斯作曲。
《do—re—mi》采用大調(diào)式，2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)寫成。歌曲第一樂段富于敘述性，以音階式進(jìn)行為主，并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合。第二樂段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來，樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
（３）欣賞《do—re—mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色，隨音樂進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
（４）欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽賞音樂一遍。
聽賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。
（５）對(duì)比欣賞。
（６）對(duì)比了解，重在感受。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇七
1、通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國的熱愛之情。
2、在體驗(yàn)探究合作，對(duì)比聆聽中演唱歌曲。
3、能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
【教學(xué)用具】
電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
播放歌曲doremi。（出示幻燈片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事？
今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。
介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國花。（出示幻燈片3）
二、新課進(jìn)行
（一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）
1、初聽：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達(dá)的感情？（出示幻燈片5）
（優(yōu)美深情四三拍通過對(duì)雪絨花的贊美，表達(dá)對(duì)祖國的祝福與熱愛之情。）
2、復(fù)聽：通過畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。（出示幻燈片6、7）
歌曲共有四個(gè)樂句：a+a1+b+a1
（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）
3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）
思考：歌曲的音樂情緒？
（二）演唱歌曲《雪絨花》
1、教師范唱，學(xué)生邊聽邊默唱。（出示幻燈片9）
2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|
強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）
3、隨琴用戳口音“yu”；開口音“l(fā)a”模唱旋律。
4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂句。
5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）
6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）
7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）
思考：請(qǐng)同學(xué)們說說上校哽咽的原因？用什么樣的情緒來演唱歌曲？
（a，a1句連貫、抒情，b句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻燈片11）
師：剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲，大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）
（四）小結(jié)（出示幻燈片12）
播放背景音樂。
師：本節(jié)課你有哪些收獲？
生談收獲。
（五）作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇八
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對(duì)祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個(gè)樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，與第一樂段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福吧。
1、通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。
3、通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。
視唱法、講授法。
1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂室，了解缺席情況。
2、進(jìn)行音樂課禮式。
1、師設(shè)問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的.一種植物。
2、雪絨花相關(guān)知識(shí)：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇九
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。
2、能以對(duì)祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線，通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學(xué)生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關(guān)系，增進(jìn)了對(duì)音樂的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
1．播放《音樂之聲》相關(guān)音樂。
2．指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽音樂進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座，做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問：
1）此歌聽過嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。
答：聽過。
期待走進(jìn)劇情。
以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生，為新課進(jìn)行打下埋伏。
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。
2．組織參與表演的學(xué)生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂意境出場，根據(jù)對(duì)音樂的理解作隨機(jī)表演。
2．其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2．播放錄音《多來咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。
3．為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個(gè)孩子”的場面。
2．表演“修女唱歌曲《多來咪》”。
3．表演“修女在孩子強(qiáng)烈的'求知欲中，唱《雪絨花》?！?/p>
交換表演，讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中，隨想象走進(jìn)劇情。
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個(gè)“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上校”、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂會(huì)形式。
1．通過分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營造家庭音樂會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學(xué)生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱，然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過故事情節(jié)的不同表演，吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的體驗(yàn)。
播放《音樂之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫面，體驗(yàn)音樂的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情，離開教室。
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐等是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索：
一、藝術(shù)與生活：藝術(shù)來源于生活又高于生活，讓學(xué)生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術(shù)活動(dòng)，更易感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
二、潛能的挖掘：讓學(xué)生在劇情扮演過程中，綜合多種藝術(shù)表演，發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破：課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線，以學(xué)生興趣為主，以學(xué)生為本，做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂體驗(yàn)和音樂活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂的魅力。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十
1.通過學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。
2.學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點(diǎn)】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
(一)新課導(dǎo)入
播放背景音樂《doremi》，并設(shè)疑提問學(xué)生：剛才我們聽到的音樂是什么?
學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《doremi》。
教師提問：這是哪一部影片的插曲呢?
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂之聲》。
教師總結(jié)：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！禿oremi》便是其中的'一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢揭示課題。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放完整音頻，提問：這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2.復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場景。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師彈奏c大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂譜，學(xué)生觀看樂譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂譜，教師聆聽指導(dǎo)。
教師：通過剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒有唱準(zhǔn)，我們一起來鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
x00xx|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過程中用拍手來代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂譜，由慢速逐漸加速至原速。
3.歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽對(duì)方聲部。
4.完整演唱
通過男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂課代表擔(dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。
(四)鞏固提高
教師播放英文版音樂劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂知識(shí)，通過同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂劇《音樂之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十一
教學(xué)分析：
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲?！兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個(gè)真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個(gè)孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會(huì)，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時(shí)，臺(tái)下的人們懷著對(duì)祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。
2．音樂分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對(duì)祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。此段音樂表現(xiàn)了對(duì)祖國的熱愛之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。
2.通過學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指揮圖示。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。
三、學(xué)唱歌曲：
1．聆聽、思考
a：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動(dòng)）
b：歌曲能分幾個(gè)部分？力度上是否有變化？（兩段體、力度變化：mp—mf--mp）
c：歌曲的節(jié)拍？3/4
2．歌曲介紹：
a.《雪絨花》為c大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
b.介紹雪絨花：（播放圖片）
雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只有勇士才可以采摘到它！
3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
四、學(xué)唱歌曲：
a：播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）。
b：老師彈奏歌曲，學(xué)生用lu場歌曲旋律（糾正有錯(cuò)誤的音準(zhǔn)、節(jié)奏）。
c：打著拍子完整演唱歌曲。
d：表現(xiàn)情緒（深情）的演唱歌曲。
e：以比賽的形式分組演唱。
五、再次欣賞：
《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來在瑪麗亞成為七個(gè)孩子的母親之后不久德國占領(lǐng)了奧地利，并強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時(shí)，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）
思考：
a：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？
兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴(yán)，表達(dá)了對(duì)祖國的的熱愛之情。
六、再次齊唱歌曲
小結(jié)：
電影《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》等，同學(xué)們?cè)谡n后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂，希望大家通過學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂藝術(shù)。
學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，學(xué)生音樂理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。
在我的這節(jié)課中，知識(shí)得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十二
1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的.流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十三
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
一、激趣導(dǎo)入：
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的`感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。
2、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，海——侮。c小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3、朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三、拓展與鞏固：
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
五、評(píng)析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十四
教材分析：
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的.重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。
2、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。c小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3、朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三、拓展與鞏固：
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
五、評(píng)析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
組織教學(xué):
唱《多來米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問好。
導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。
學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十六
1、通過學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會(huì)歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂的魅力，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。
2、學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
3、前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏；能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點(diǎn)】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
（一）新課導(dǎo)入
播放背景音樂《doremi》，并設(shè)疑提問學(xué)生：剛才我們聽到的音樂是什么？
學(xué)生根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備回答出《doremi》。
教師提問：這是哪一部影片的插曲呢？
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備回答出《音樂之聲》。
教師總結(jié)：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！禿oremi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢揭示課題。
（二）初步感知
1、初聽歌曲
教師播放完整音頻，提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2、復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽，提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場景。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師彈奏c大調(diào)音階，學(xué)生用la進(jìn)行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2、教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂譜，學(xué)生觀看樂譜進(jìn)行小聲跟唱，之后學(xué)生進(jìn)行視唱樂譜，教師聆聽指導(dǎo)。
教師：通過剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個(gè)節(jié)奏沒有唱準(zhǔn)，我們一起來鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
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教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過程中用拍手來代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進(jìn)行視唱樂譜，由慢速逐漸加速至原速。
3、歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問：歌詞傳達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進(jìn)行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部；其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的配合，注意聆聽對(duì)方聲部。
4、完整演唱
通過男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂課代表擔(dān)任指揮，深情演唱，教師指點(diǎn)并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步體會(huì)對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。
（四）鞏固提高
教師播放英文版音樂劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運(yùn)用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過程中教師下臺(tái)巡視并予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，之后邀請(qǐng)小組進(jìn)行上臺(tái)展示，通過自評(píng)、互評(píng)的方式選出“最佳英文歌唱獎(jiǎng)”。
（五）小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂知識(shí)，通過同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強(qiáng)對(duì)祖國的喜愛和贊美之情，增強(qiáng)民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂劇《音樂之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十七
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
鬧鐘一只生字詞卡片課件
（一）談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時(shí)光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。
（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1．課件出示這一段資料，指名讀。
2．讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。
3．我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
（四）自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2．匯報(bào)：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4．投影顯示句子：“元元十分后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）
2．你想對(duì)元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。
（六）
總結(jié)
課文，布置作業(yè)1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具……）
（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十八
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)唱《雪絨花》的過程中，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。
2.在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。
3.學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感，并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
教材分析
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生隨著《doremi》音樂，律動(dòng)進(jìn)入教室。
教師：剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽的音樂是什么？
學(xué)生自由回答。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
師：它是哪一部影片的插曲呢？
學(xué)生回答：《音樂之聲》。
3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。）
師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢？咱們?cè)俾犚槐楦枨?qǐng)同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。
教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)
1.再次聆聽歌曲（教師指曲譜）。
2.教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節(jié)奏，演唱中注意半拍休止符）。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
在學(xué)唱過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。
4.學(xué)唱歌詞。
師：雪絨花是哪些國家的國花？一般生長在什么地方呢？
學(xué)生自由回答。
師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)，是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把火絨草定為國花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的象征，把火絨草定為國花。
學(xué)生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時(shí)的速度可以慢一些。
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴hm。(聲音優(yōu)美有感情)
6.學(xué)生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優(yōu)美）。
7.鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優(yōu)美地演唱。
三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
1.請(qǐng)學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)（教師可提示：歌曲旋律進(jìn)行中，有什么相同的樂句？掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。
啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，表達(dá)人們對(duì)祖國的.深切眷戀和熱愛。
四、體驗(yàn)歌曲的情感
1.教師播放《音樂之聲》，學(xué)生了解影片中的歌曲。
（1）再次欣賞《雪絨花》視頻。
（2）學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。
（3）再一次隨音樂《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿感情，注意高音處深吸氣并做到打開口型，用動(dòng)聽的聲音演唱。
（4）口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運(yùn)用，學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。
2.欣賞《doremi》視頻片段。
師生共同討論，歌曲《doremi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同？
學(xué)生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優(yōu)美抒情……
3.聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生說出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了這首很好聽的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。
雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)分鐘篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，有感情地演唱歌曲的能力，語言表達(dá)能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。
2、了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)：
播放《哆來咪》的音樂進(jìn)教室，師生相互問好。
1、發(fā)聲練習(xí)
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的歌曲《小小少年》
（二）故事導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：師生交流，通過語言、圖片創(chuàng)作音樂教學(xué)氣氛、電影片段讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的興趣）
師：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師來給大家講講:
《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇住．?dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.
(三)介紹雪絨花(設(shè)計(jì)意圖:了解雪絨花的外形與特征，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊）
1、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下（多媒體展示雪絨花的圖片），請(qǐng)同學(xué)們介紹一下有關(guān)它的情況。
2、生：。。。。。。
3、老師總結(jié)：它叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。
（四）運(yùn)用“四步驟”分析歌曲（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、感受、評(píng)價(jià)以及讓他們?cè)谧灾?、合作中學(xué)習(xí)）
（1）用ppt顯示出“四步驟”（1、畫線條2、找拍號(hào)、速度、力度、演唱形式、情緒3、作相關(guān)標(biāo)記，找出歌曲中特殊的音樂記號(hào)和節(jié)奏型4、找相同樂句，分析歌曲結(jié)構(gòu)）
（2）播放范唱，聽歌曲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己去完成“四步驟”。
師分析總結(jié)教材：《雪絨花》是一首抒情歌曲，歌曲中運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對(duì)祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)，3/4拍，由四個(gè)樂句組成，為aa,ba,結(jié)構(gòu)。最后四小結(jié)是全曲的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題――為我祖國祝福吧。
(五)自主、合作學(xué)唱《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主、合作地學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)）
（1）學(xué)習(xí)歌譜，把學(xué)生分成四個(gè)組，每組自學(xué)一個(gè)樂句
（2）匯報(bào)交流，讓學(xué)生注意傾聽，相互評(píng)價(jià)。
（3）齊唱歌譜、學(xué)唱歌詞
（4）讓學(xué)生隨琴唱歌詞
欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。
（5）師：你覺得上校唱得怎樣？（輕聲，柔和，深情）
（6）引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌的名字雖然是――《雪絨花》。但是它
借用“花”來贊美“祖國”，所以唱時(shí)應(yīng)該要充滿深情去唱，抒發(fā)自己對(duì)祖國的熱愛，請(qǐng)同學(xué)們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。
(六)拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風(fēng)格。
出示英文歌詞。
聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
（七）運(yùn)用“五要點(diǎn)”演繹歌曲《雪絨花》（設(shè)計(jì)意圖：
（1）用ppt顯示“五要點(diǎn)”（1、表演時(shí)自信大方，聲音宏亮，能有表情有感情地背唱歌曲2、運(yùn)用不同的演唱形式進(jìn)行表演(如齊唱、領(lǐng)唱、輪唱)3、選擇合適的樂器為歌曲伴奏4、加入舞蹈或律動(dòng)來進(jìn)行表演5、根據(jù)本組的特點(diǎn)加入其它藝術(shù)表演形式并編排隊(duì)形進(jìn)行表演。）
（2）讓學(xué)生自己或分小組去完成“五要點(diǎn)”。
（八）小結(jié)
通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!
(九)在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室。
教學(xué)反思：
在本課中能引導(dǎo)學(xué)生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段，在由于學(xué)生對(duì)《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉，所以學(xué)唱的過程中也比較理想。不足的地方是：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的f與mf的對(duì)比不太明顯，在歌曲情緒的表現(xiàn)中也有所欠缺。
音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐，以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的合唱效果。教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
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