培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力,提升綜合素質(zhì)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要提前準(zhǔn)備,明確總結(jié)的目標(biāo)和主題,梳理出要點(diǎn)和重要觀(guān)點(diǎn)。這是一份關(guān)于教育改革的建議,希望能夠引起大家的思考和討論。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇一
本節(jié)是八年級(jí)下冊(cè)“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí),學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識(shí),因此,更有利于學(xué)生突破本節(jié)的重難點(diǎn)。教材選用雞卵作為代表材料,讓學(xué)生通過(guò)“觀(guān)察與思考”來(lái)獲取相關(guān)知識(shí),貼近生活,增添情趣。同時(shí),安排堂上練習(xí),使學(xué)生在初步掌握有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,提高比較分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
2、描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
(二)能力目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、鍛煉動(dòng)手能力;
2、通過(guò)探究和討論鍛煉學(xué)生的仔細(xì)觀(guān)察和分析能力。
說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
觀(guān)察雞卵結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)
(一)教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納法、談話(huà)法等相結(jié)合。
(二)課前準(zhǔn)備:
1、觀(guān)察雞卵的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn):鑷子、剪刀、培養(yǎng)皿、新鮮雞卵;
2、鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)示意圖課件、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程錄像。
(三)教學(xué)策略:鳥(niǎo)與人類(lèi)的生活密切,是大家都比較熟悉的一大類(lèi)群動(dòng)物。而雞等家禽更是無(wú)人不曉。它們通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代,基本上個(gè)個(gè)學(xué)生都知道,雞卵更是吃過(guò)無(wú)數(shù)。但很少同學(xué)會(huì)留意雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本節(jié)通過(guò)對(duì)雞卵結(jié)構(gòu)的觀(guān)察這一實(shí)驗(yàn),以小組同學(xué)合作、討論等形式,探究鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)、討論各部分結(jié)構(gòu)的功能、認(rèn)識(shí)雞卵及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,除了讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程有了解之外,還要讓學(xué)生體會(huì)到,越是高等級(jí)的動(dòng)物其生殖過(guò)程越復(fù)雜,對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力越強(qiáng)。
(四)教學(xué)步驟:
教學(xué)步驟
內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
實(shí)驗(yàn)“觀(guān)察雞卵的結(jié)構(gòu)”取一個(gè)雞蛋,將其由外至內(nèi)進(jìn)行觀(guān)察,解剖雞卵,觀(guān)察內(nèi)部結(jié)構(gòu),思考各部分結(jié)構(gòu)相應(yīng)的功能,針對(duì)討論中的問(wèn)題進(jìn)行討論。
觀(guān)察、討論
小結(jié)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行填圖,教師小結(jié)卵的各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及功能
思考、填圖
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程
根據(jù)p18的圖,討論、歸納出鳥(niǎo)類(lèi)生殖發(fā)育的一般過(guò)程。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇二
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),明確每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。
2、通過(guò)觀(guān)察和討論,能夠說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、在探究活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,提高科學(xué)探究的能力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育和遺傳等生命基本特征是初中生物的重要內(nèi)容。鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)是“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”一節(jié)的內(nèi)容,是繼學(xué)完植物的有性生殖引入無(wú)性生殖、動(dòng)物中的昆蟲(chóng)和兩棲類(lèi)生殖和發(fā)育等后開(kāi)課的。教材主要以對(duì)雞蛋的探究來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),設(shè)有觀(guān)察與思考等探究活動(dòng),有很大的活動(dòng)擴(kuò)展空間。
鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)觀(guān)察。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育特點(diǎn)通過(guò)前面兩節(jié)課對(duì)昆蟲(chóng)及兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)的學(xué)習(xí),我們知道了它們屬于低等生物,對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性很大。那么鳥(niǎo)類(lèi)呢?它們屬于什么生物?對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性大不大?今天我們就將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育特點(diǎn)。
活動(dòng)2【活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
1、單手握雞蛋,看會(huì)不會(huì)輕易捏碎,思考是什么結(jié)構(gòu)在起作用?
卵殼:起保護(hù)作用。
2、用放大鏡觀(guān)察卵殼表面,你有什么發(fā)現(xiàn)?
氣孔:保證胚胎發(fā)育時(shí)能夠進(jìn)行氣體交換。
3、將雞蛋的鈍端輕輕敲裂,用鑷子將破裂的卵殼除去,你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩層膜(保護(hù)作用):外殼膜緊貼卵殼,是白色的,內(nèi)殼膜包裹著卵白,是半透明的,無(wú)色的。卵殼和卵殼膜之間有空隙————?dú)馐遥榕咛グl(fā)育提供氧氣)。
4、觀(guān)察卵黃膜,體驗(yàn)卵黃膜存在的意義。
用解剖針刺入卵黃后,一會(huì)就發(fā)現(xiàn)卵黃流入卵白。
5、為什么卵黃始終位于卵白的內(nèi)部,通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)構(gòu)?
系帶:固定卵黃、懸掛、減震
6、觀(guān)察卵黃上的小圓點(diǎn)。
胚盤(pán):胚胎發(fā)育的部位,未受精的胚盤(pán)小而色淺;已受精的胚盤(pán)色濃且大。
活動(dòng)3【練習(xí)】完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告
活動(dòng)4【講授】小結(jié)
鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)及其功能。
第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第四節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇三
新課程發(fā)展的核心理念就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺(jué)得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。
基于以上的認(rèn)識(shí),我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。
生物科學(xué)來(lái)源于自然世界,回歸于自然才能化僵為活,因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì),能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題,提升了學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí),從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
我熱愛(ài)我的孩子們,熱愛(ài)生物教學(xué),這是我不斷努力探索前行的動(dòng)力。
用真情澆灌學(xué)生,用生命感悟教學(xué)!
生物的生殖、
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鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇四
在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》這節(jié)課時(shí)就是在和同學(xué)們玩的過(guò)程中,很愉快的'過(guò)去了。雖然是玩,但其實(shí)是在學(xué),從脫“外衣”,到發(fā)現(xiàn)里面真美,好有詩(shī)意,到看見(jiàn)金黃金黃的成果,最后到“母子”成功出來(lái),整個(gè)過(guò)程,同學(xué)們都有問(wèn)題去想,我負(fù)責(zé)指導(dǎo),這是哪個(gè)部位,這有什么作用。學(xué)生通過(guò)看到實(shí)物,有較深的印象,每位學(xué)生都操作的非常認(rèn)真,恐怕自己的作品弄壞了,比老師講解十遍還有效果。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作可以看出,學(xué)生都很喜歡實(shí)驗(yàn)課,都是些熱愛(ài)生活的孩子。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇五
本節(jié)課的亮點(diǎn):
1.教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位,知識(shí)目標(biāo)明確,能力目標(biāo)在授課的過(guò)程中實(shí)行的較好,注重了學(xué)生的能力培養(yǎng),較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2.教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求,設(shè)計(jì)內(nèi)容合理,嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實(shí)際而設(shè)計(jì),并能有創(chuàng)新精神,內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,對(duì)學(xué)生有吸引力,這充分體現(xiàn)了郭老師在備課過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
3.教學(xué)方法:學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)時(shí),能充分利用學(xué)生之間的差異進(jìn)行互補(bǔ)。
4.課堂效果:教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成;課堂氣氛好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。給學(xué)生充分展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題的次數(shù)多,下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答問(wèn)題的情況,以便進(jìn)一步補(bǔ)充,完善,或是提出自己的觀(guān)點(diǎn)。充分展示學(xué)生的思維活動(dòng)。
5.教師素質(zhì):生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實(shí),教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤;儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方;語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn),形體語(yǔ)言自然、明確。
6.教師真正做到少而精的點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問(wèn)題。
本節(jié)課的亮點(diǎn)很多,但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方,比如:
1.在用詩(shī)句導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題后得給學(xué)生一些思考的空間,嘗試著讓學(xué)生回答問(wèn)題從而暴漏學(xué)生之間的差異。
2、給學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于細(xì)致,沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。
3、教師在分小組進(jìn)行抽簽檢測(cè)時(shí)應(yīng)該讓全班學(xué)生都能夠聽(tīng)到題目,以便于資源共享。
4、在分析青蛙的發(fā)育過(guò)程時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述蛙在發(fā)育過(guò)程中的四肢和尾的變化,以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。
5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件舉例子,便于理解。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇六
《的生殖和發(fā)育》是人教版八下第一章第四節(jié)內(nèi)容,是在植物、昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育之后一節(jié)有關(guān)發(fā)育和生殖的課,對(duì)生物的生殖已經(jīng)有一定的了解,但是鳥(niǎo)類(lèi)的生殖已經(jīng)脫離了水環(huán)境的限制,所以從生物進(jìn)化的角度來(lái)學(xué)習(xí)的與生殖發(fā)育的特點(diǎn)的關(guān)系。
上主要采用了――發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。
首先用動(dòng)物的兩種繁殖行為“蜻蜓點(diǎn)水,母雞抱窩”引入課題,鳥(niǎo)是同學(xué)們比較喜歡、也比較熟悉的動(dòng)物,但對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的知識(shí),學(xué)生們也只是一知半解,還不能上升到理論上來(lái),所以在教學(xué)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
然后結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出學(xué)生原有的與鳥(niǎo)類(lèi)生殖發(fā)育有關(guān)的具體行為。如小雞剛出殼毛絨絨的,而麻雀剛出殼體表幾乎沒(méi)有毛,然后引出新課鳥(niǎo)的發(fā)育有的充分有的不充分所以,有早成鳥(niǎo)和完成鳥(niǎo)之分。然后從鳥(niǎo)的形態(tài)各異但是都是由鳥(niǎo)卵發(fā)育而來(lái)很自然的導(dǎo)入學(xué)習(xí)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),以為例來(lái)觀(guān)察。
而后通過(guò)對(duì)比早成鳥(niǎo)和晚成鳥(niǎo),向?qū)W生滲透德育教育。在這個(gè)階段中巧妙地設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生動(dòng)眼去觀(guān)察、動(dòng)腦去思考、了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
探究雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí),讓學(xué)生親自動(dòng)手,能讓學(xué)生感悟到平時(shí)自己熟悉的事物原來(lái)還有這么多的知識(shí),用雞卵做為材料,與生活聯(lián)系緊密,突破了重難點(diǎn)。
課堂上,每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué),然后再以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,而不是直接把答案告訴學(xué)生,從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足的地方:
沒(méi)讓讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)了解雞卵的.結(jié)構(gòu)及其作用,若親自實(shí)驗(yàn)可以分散學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后,讓學(xué)生繪制雞卵的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)尾,讓學(xué)生留心觀(guān)察鳥(niǎo)主要吃什么,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)組織學(xué)生課前搜集資料、觀(guān)察加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),通過(guò)觀(guān)察、分析和討論,將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ),聯(lián)系生活、貼近生活、走進(jìn)生活。
課堂教學(xué)的方式有多種,教師的引導(dǎo)很重要,但是學(xué)生的主體參與更重要。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇七
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋€(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育公開(kāi)課的反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育是八年級(jí)下冊(cè)21章第三節(jié)的內(nèi)容,授課的對(duì)象是初二5班,一個(gè)非常優(yōu)秀的班。
這節(jié)課的重點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)家蠶和蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育,了解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的`特點(diǎn),鑒于這節(jié)課的內(nèi)容比較少,也相對(duì)簡(jiǎn)單。我就把這節(jié)課的學(xué)習(xí)交給了學(xué)生,當(dāng)然,也不是全然放手,而是有的放矢。課前,我把學(xué)生分成了八組,每組分配了一個(gè)昆蟲(chóng)物種,讓他們通過(guò)查閱資料和視頻的方法學(xué)習(xí)其生殖發(fā)育過(guò)程,并嘗試著將自己學(xué)習(xí)的這個(gè)物種的生殖發(fā)育過(guò)程制作成ppt。這樣,八個(gè)組分別學(xué)習(xí)了關(guān)于花椒鳳蝶、蜂鳥(niǎo)鷹蛾、螞蟻、家蠶、斑衣蠟蟬、蟋蟀、白蟻和蝗蟲(chóng)等的生殖和發(fā)育過(guò)程。每個(gè)組的組長(zhǎng)還在其他組員的幫助下做了ppt。并且要求他們上課的時(shí)候選擇一位同學(xué)上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)成果。
上課前,我先將八個(gè)組的ppt進(jìn)行了整合,并在后面的課件中設(shè)計(jì)了我的一些問(wèn)題預(yù)設(shè),因?yàn)槭孪纫膊恢浪麄儠?huì)分享到什么程度,所以我還是把這節(jié)課的重點(diǎn)在后面的課件里進(jìn)行了補(bǔ)充和加強(qiáng),但是沒(méi)想到,孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)超出了我的想象,其效果也讓我非常的欣慰。他們不僅完成了自己自學(xué)部分的內(nèi)容,而且將我預(yù)設(shè)的問(wèn)題也進(jìn)行了涉獵,這樣的表現(xiàn)真的是我始料未及的,因?yàn)檫@是我第一次的嘗試,所以,后面問(wèn)題的處理略顯倉(cāng)促,但是,這也給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從這節(jié)課來(lái)看,學(xué)生的表現(xiàn)要比我的表現(xiàn)好的多。這使我更加堅(jiān)信,學(xué)生其實(shí)有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望,只要老師能給予有效的引導(dǎo),孩子們就能做的很好。
當(dāng)然,班級(jí)整體的狀態(tài)也很重要,同樣的一節(jié)課,在五班就能驚艷全場(chǎng),在別的班就如履薄冰。所以班級(jí)的配合也很重要。說(shuō)實(shí)話(huà),這節(jié)課本來(lái)的難度不大,但是在我加入了其他一些課本上沒(méi)有的例子后,不僅內(nèi)容豐滿(mǎn)了,難度也是加大了的,尤其是讓孩子們通過(guò)白蟻和螞蟻的生殖發(fā)育過(guò)程說(shuō)出它們之間的關(guān)系,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,其實(shí)很多學(xué)生物的老師都未必了解,但是孩子們卻能很快總結(jié)出他們不是同類(lèi),也就是白蟻不是螞蟻。
本節(jié)課,老師和學(xué)生都能充分地挖掘教材內(nèi)外的課程資源,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段,使其知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)恰當(dāng)、充分,采用的課堂模式與方法能體現(xiàn)新的教育理念和方法,課堂效率高,且結(jié)合了學(xué)生實(shí)際優(yōu)選活用,體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新與改革意識(shí),我自己覺(jué)得效果較好,是一次滿(mǎn)意的嘗試。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇八
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過(guò)程。下面小編為大家整理了八年級(jí)下冊(cè)生物同步練習(xí):第7單元第4節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育,歡迎大家參考閱讀!
1、家鴿卵細(xì)胞指的是()
a、整個(gè)家鴿卵b、胚盤(pán),卵黃和卵黃膜c、胚盤(pán)d、卵黃
2、小明在煮雞蛋時(shí),發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高,有許多氣泡從蛋里冒出,這一現(xiàn)象說(shuō)明()
3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤(pán)不一樣,前者的胚盤(pán)()
a、色淺而略大b、色淺而略小c、色濃而略大d、色濃而略小
4、家雞孵卵能孵化出來(lái)的首要條件是()
5、無(wú)論各種鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育有何特點(diǎn),在生殖和發(fā)育過(guò)程中,鳥(niǎo)必須具有哪幾種行為()
6、下列說(shuō)法中,正確的是()
以上就是為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)生物同步練習(xí):第7單元第4節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育,大家還滿(mǎn)意嗎?希望對(duì)大家有所幫助!
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇九
《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》一節(jié)是我在八五班教室上的一節(jié)示范課,回顧起來(lái),感覺(jué)自己做得好的方面有一下:
1、導(dǎo)課用古詩(shī)詞引入,在學(xué)生欣賞古詩(shī)之美的基礎(chǔ)上,提問(wèn)其中所包含的生物現(xiàn)象自然過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。
2、及時(shí)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)引領(lǐng),有利于學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué),形象逼真,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺(jué)器官參與課堂教學(xué)活動(dòng),提高了教學(xué)效果。
4、探究雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí),讓學(xué)生親自動(dòng)手,能讓學(xué)生感悟到平時(shí)自己熟悉的事物原來(lái)還有這么多的知識(shí),用雞卵做為實(shí)驗(yàn)材料,與生活聯(lián)系緊密,突破了重難點(diǎn)。
5、課堂上,每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué),然后再以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,而不是直接把答案告訴學(xué)生,從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足的地方:
1、學(xué)生在探究卵的結(jié)構(gòu)時(shí),實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠充分。
2、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有提前示范,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中蛋打的五花八門(mén)。
3、實(shí)驗(yàn)組織的紀(jì)律性預(yù)設(shè)不夠,導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想指導(dǎo),學(xué)生“不聽(tīng)”,各組陶醉于自己的實(shí)驗(yàn)中。
4、在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí),有時(shí)給的時(shí)間不夠富余,有的問(wèn)題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。
總之我會(huì)認(rèn)真汲取教訓(xùn),在反思中成長(zhǎng),不斷優(yōu)化自己的課堂。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇十
兩棲動(dòng)物的生殖,發(fā)育與環(huán)境條件:
兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行;幼體必須經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動(dòng)物除青蛙外,常見(jiàn)的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
(1)兩棲動(dòng)物在生殖和發(fā)育上的特點(diǎn),限制了兩棲動(dòng)物的分布范圍,這是其種類(lèi)較少的主要原因。
(2)青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤(rùn)以利于呼吸,如果將青蛙的皮膚擦干,則很快死亡。
(3)兩棲動(dòng)物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚(yú),說(shuō)明兩柄動(dòng)物與魚(yú)類(lèi)有較近的親緣關(guān)系,是一種由水生到陸生的過(guò)渡類(lèi)群。
(4)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水域環(huán)境,如果水質(zhì)被污染.則有可能發(fā)生變異,如少一條腿的畸形蛙。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇十一
學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,如兩棲動(dòng)物的生殖就大膽放手,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲成功的喜悅;在兩棲動(dòng)物的發(fā)育這一板塊類(lèi)容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動(dòng)的教學(xué)形式,先由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員將所列問(wèn)題逐一解決,通過(guò)討論交流不能明確的,提出來(lái),然后通過(guò)師生交流互動(dòng)解決并進(jìn)一步概括總結(jié),這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀(guān)察、分析、比較、歸納能力,發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等;對(duì)于兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個(gè)類(lèi)容則采用學(xué)生課前收集資料,課堂中匯報(bào)展示的方式進(jìn)行,這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境,豐富了教材實(shí)例,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又自然引出課題;在在兩棲動(dòng)物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過(guò)程的動(dòng)畫(huà)能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)將問(wèn)題逐一解決;在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時(shí)間,達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。
例如,在學(xué)生自學(xué)兩棲動(dòng)物的生殖時(shí)可能對(duì)雌雄蛙抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義不了解,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚,教師都要適時(shí)給學(xué)生幫助與解答。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇十二
兩棲動(dòng)物的生殖,發(fā)育與環(huán)境條件:
兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行;幼體必須經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動(dòng)物除青蛙外,常見(jiàn)的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
(1)兩棲動(dòng)物在生殖和發(fā)育上的特點(diǎn),限制了兩棲動(dòng)物的分布范圍,這是其種類(lèi)較少的主要原因。
(2)青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤(rùn)以利于呼吸,如果將青蛙的皮膚擦干,則很快死亡。
(3)兩棲動(dòng)物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚(yú),說(shuō)明兩柄動(dòng)物與魚(yú)類(lèi)有較近的親緣關(guān)系,是一種由水生到陸生的過(guò)渡類(lèi)群。
(4)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水域環(huán)境,如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異,如少一條腿的畸形蛙。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),說(shuō)明各部分結(jié)構(gòu)的功能;
2、描述人的生殖過(guò)程,說(shuō)明胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)方式,說(shuō)出出生后發(fā)育的分期。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、人生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
2、新生命的孕育過(guò)程。新生命的孕育過(guò)程(難點(diǎn))。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景:
觀(guān)察桃花的`結(jié)構(gòu),果實(shí)和種子的形成,引出有性生殖的概念
1、有性生殖
(1)例如桃樹(shù)是由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代,種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。
(2)針對(duì)桃樹(shù)等通過(guò)種子產(chǎn)生新一代的方式,結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí),知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái),而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。
(3)組織學(xué)生觀(guān)察植物無(wú)性生殖的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。
2、無(wú)性生殖
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖,像這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無(wú)性生殖。
3、無(wú)性生殖的應(yīng)用
(1)在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。
常見(jiàn)的方式有:扦插和嫁接等。
(2)嫁接:蘋(píng)果、黎、桃等果樹(shù)是利用嫁接的方法來(lái)繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;
4、植物無(wú)性生殖的條件
環(huán)境條件:光照、水分、溫度、濕度等
6、質(zhì)疑:植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用?
二、互動(dòng)探究合作求解
2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來(lái)繁殖的,農(nóng)民在種植馬鈴薯時(shí),先把塊莖用草木灰肥沾一下,然后再埋入土壤里,請(qǐng)想一下農(nóng)民這樣做的道理。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________。
2、植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理,使植物組織在人工控制的條件下,通過(guò)細(xì)胞的____________和__________,快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。
3、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)_________,世代相續(xù),生生不息。
四、小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
《練習(xí)冊(cè)》
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇十四
兩棲動(dòng)物的生殖,發(fā)育與環(huán)境條件:
兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行;幼體必須經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動(dòng)物除青蛙外,常見(jiàn)的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
(1)兩棲動(dòng)物在生殖和發(fā)育上的特點(diǎn),限制了兩棲動(dòng)物的分布范圍,這是其種類(lèi)較少的主要原因。
(2)青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤(rùn)以利于呼吸,如果將青蛙的皮膚擦干,則很快死亡。
(3)兩棲動(dòng)物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚(yú),說(shuō)明兩柄動(dòng)物與魚(yú)類(lèi)有較近的親緣關(guān)系,是一種由水生到陸生的過(guò)渡類(lèi)群。
(4)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水域環(huán)境,如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異,如少一條腿的畸形蛙。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇十五
第三節(jié)昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育(案例)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程;
2、舉例說(shuō)出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力,從實(shí)踐中獲得知識(shí),收集資料;
2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、表達(dá)交流的能力;
情感目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;
2、通過(guò)介紹祖國(guó)“繅絲養(yǎng)蠶”業(yè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、說(shuō)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程;
2、完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)和不完全變態(tài)
難點(diǎn):家蠶的生殖與發(fā)育過(guò)程
教材分析:讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程的觀(guān)察、分析、思考、理解家蠶完全變態(tài)以育的真正含義;同時(shí)通過(guò)對(duì)蝗蟲(chóng)生殖和以育過(guò)程的圖片觀(guān)察,讓學(xué)生了解不完全變態(tài)發(fā)育。與生活聯(lián)系比較緊密。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、相關(guān)圖片、
2、收集有關(guān)家蠶、昆蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)等資料
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們首先一起來(lái)看幾幅圖片(蝴蝶蜜峰蜻蜓)
生:看圖
師:這三種動(dòng)物都屬于同一類(lèi)——昆蟲(chóng)
師:昆蟲(chóng)綱簡(jiǎn)述
昆蟲(chóng)是地球上種類(lèi)和數(shù)量最多的動(dòng)物,而且與人類(lèi)關(guān)系密切:蠶吐絲、蜂釀蜜、蝶傳粉、蝗蟲(chóng)危害農(nóng)作物、蚊蠅傳播疾病等。
師:昆蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼(由許多小眼組成)和一個(gè)口器,有的可將許多小圖像拼成詳細(xì)圖像。有的聚光能力較強(qiáng),得到圖像較明亮。
師:今天我們就要學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。
家蠶的生殖與發(fā)育
師:就說(shuō)我們剛剛提到的蝴蝶,你知道它小時(shí)候的模樣嗎?
是小蝴蝶、蛾子、還是毛毛蟲(chóng)呢?
生:思考回答
師:原來(lái)美麗的蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)發(fā)育而來(lái),生命世界真是奇妙!
問(wèn):大家來(lái)想想還有哪些昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝴蝶相似呢?
生:家蠶、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、蟑
師:家蠶是大家非常熟悉的一種動(dòng)物,很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)蠶,我國(guó)也曾以“繅絲養(yǎng)蠶”著稱(chēng)于世。
師:小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化交流,我們就一起先來(lái)學(xué)習(xí)家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程。
生:結(jié)合教材討論交流
師:小結(jié)大家剛剛講的內(nèi)容,受精卵在一定的條件下可以發(fā)育為家蠶的幼蟲(chóng),我們通常把它叫做蠶。
問(wèn):蠶吃什么?
生:桑葉
師:蠶吃桑葉逐漸長(zhǎng)大,在它長(zhǎng)大的過(guò)程當(dāng)中要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過(guò)程?
生:蛻皮
問(wèn):要蛻皮幾次?
生:四次
問(wèn):在蛻皮過(guò)程中,蠶有什么變化?
生:不吃也不動(dòng)
問(wèn):這叫做什么?
生:叫做眠
師:蠶的幼蟲(chóng)期要經(jīng)歷四眠,剛剛孵化的.幼蟲(chóng)稱(chēng)為一齡幼蟲(chóng),每蛻皮一次增加一齡,分別被稱(chēng)為二齡幼蟲(chóng),三齡幼蟲(chóng),四齡幼蟲(chóng)和五齡幼蟲(chóng)。
師:當(dāng)其經(jīng)過(guò)了四眠之后,就要發(fā)生一個(gè)很多的變化,是什么呢?
生:吐絲結(jié)繭
師:在繭中化蛹,經(jīng)過(guò)十多天,蠶蛹逐漸羽化,變?yōu)樾Q蛾。
蠶蛾是家蠶的成蟲(chóng),蠶蛾在形態(tài)上有什么特點(diǎn)呢?
生;頭部小胸部?jī)蓪?duì)翅早腹部肥大
問(wèn):蠶蛾吃食嗎?
生:不吃
師:蠶蛾均不取食,它們依靠幼年期在體內(nèi)積累的能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生存。
師:接下來(lái)蠶蛾就要進(jìn)行交尾,使蠶蛾的卵受精。
師:蠶蛾的卵受精。
師:蠶蛾在交配后死亡,而蠶蛾還有一個(gè)重要的使用——產(chǎn)卵,它用盡全身最后的能量,產(chǎn)卵后也很快死亡。
現(xiàn)在我們來(lái)觀(guān)看,了解一下昆蟲(chóng)產(chǎn)卵的過(guò)程
變態(tài)發(fā)育:從表中我們可以看出在這三個(gè)時(shí)期家蠶在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都發(fā)生了巨大的變化,尤其是在幼蟲(chóng)期和成蟲(chóng)期。
師:像家蠶這種幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育。
師:而如果昆蟲(chóng)如家蠶在發(fā)育過(guò)程中經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期的話(huà),我們就將這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)。
師:蚊子也是一種進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)
思考練習(xí)
(1)蝗蟲(chóng)的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期
(2)幼蟲(chóng)期經(jīng)歷五次蛻皮
(3)這種發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育。
(實(shí)際上就是區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育)
[可先看動(dòng)畫(huà)再做比較]
問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)所填的表格完成自我評(píng)價(jià)題!
課外拓展
蝗蟲(chóng):植食性、危害禾本科植物,我國(guó)歷史上嚴(yán)重成災(zāi)的大害蟲(chóng)
1、赤眼蜂
2、螳螂的生殖(幻燈片)
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育
一、家蠶的生殖與以育
受精卵——幼蟲(chóng)(四次蛻皮)——結(jié)繭化蛹——成蟲(chóng)
完全變態(tài)發(fā)育
二、蝗蟲(chóng)的生殖與發(fā)育
受精卵——幼蟲(chóng)(五次蛻皮)——成蟲(chóng)
不完全變態(tài)發(fā)育
教學(xué)后記
1、對(duì)于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念介紹要全面(發(fā)育的幾個(gè)階段;幼體、成體比較)
2、解釋蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)為什么叫“跳蝻”(翅的差異)
3、何時(shí)為滅蝗最佳時(shí)機(jī)應(yīng)幫助學(xué)生分析。
鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育課篇十六
縱觀(guān)這節(jié)課,通過(guò)執(zhí)教者的自我反思、組內(nèi)教師的剖析以及對(duì)學(xué)生的訪(fǎng)談,認(rèn)為亮點(diǎn)有:
新課程的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式,而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中必須潛在和開(kāi)放地接納始料未及的體驗(yàn)。這節(jié)課,在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí),還凸現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。體現(xiàn)之一:教師的某些問(wèn)題不是事先預(yù)設(shè)的,而是隨著教學(xué)的展開(kāi)逐漸形成的;體現(xiàn)之二:解決問(wèn)題的方式是開(kāi)放的,結(jié)論是學(xué)生合作探索獲得的;體現(xiàn)之三:師生之間的關(guān)系是民主平等的,整個(gè)教學(xué)過(guò)程較多的是師生間的交流互動(dòng)。
學(xué)生的解放,教材和教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性,充滿(mǎn)了對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的滿(mǎn)足,煥發(fā)了師生的生命活力,讓課堂“活”了起來(lái)。誠(chéng)然,這節(jié)課還存在著許多需要探討的問(wèn)題,如:教師在尊重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解的同時(shí)如何更有效地關(guān)注學(xué)生的差異?面對(duì)學(xué)生獲得“自主”后發(fā)出的充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的開(kāi)放性問(wèn)題和多樣化思維,教師如何“引領(lǐng)”?怎樣創(chuàng)設(shè)并促進(jìn)學(xué)生的有效“合作學(xué)習(xí)”?如何解決“探究”和有限的“45分鐘”之間的矛盾、沖突?等等。尤其值得一提的是,本節(jié)課中,傳統(tǒng)教學(xué)的思維慣性還不時(shí)讓教師認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知水平必不如師,在某些活動(dòng)中有著太多的暗示,不妨再多放手一些,讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考和深入實(shí)踐的機(jī)會(huì),其實(shí)失敗了又何妨,重在探究的過(guò)程。還有就是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)的痕跡太多,對(duì)學(xué)生而言,一味地夸獎(jiǎng)如同一味懲罰一樣,弊大于利。尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎(jiǎng)不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導(dǎo)向,反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師是新課程的實(shí)施者,也是新課程的開(kāi)發(fā)者。優(yōu)秀的教師要有一雙慧眼,能用獨(dú)特的視角去審視教材,根據(jù)時(shí)代的需要和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?!八嚐o(wú)止境”,生物學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)是一塊無(wú)限廣闊的創(chuàng)造天地。
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