培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。寫一篇完美的總結(jié)需要提前準(zhǔn)備，明確總結(jié)的目標(biāo)和主題，梳理出要點和重要觀點。這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇一
本節(jié)是八年級下冊“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)時，學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識，因此，更有利于學(xué)生突破本節(jié)的重難點。教材選用雞卵作為代表材料，讓學(xué)生通過“觀察與思考”來獲取相關(guān)知識，貼近生活，增添情趣。同時，安排堂上練習(xí)，使學(xué)生在初步掌握有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。
（一）知識目標(biāo)：
1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；
2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
（二）能力目標(biāo)：
1、通過動手實驗、鍛煉動手能力；
2、通過探究和討論鍛煉學(xué)生的仔細(xì)觀察和分析能力。
說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；
觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗
（一）教學(xué)方法：實驗法、討論法、歸納法、談話法等相結(jié)合。
（二）課前準(zhǔn)備：
1、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實驗：鑷子、剪刀、培養(yǎng)皿、新鮮雞卵；
2、鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖課件、鳥的生殖和發(fā)育過程錄像。
（三）教學(xué)策略：鳥與人類的生活密切，是大家都比較熟悉的一大類群動物。而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產(chǎn)卵來繁殖后代，基本上個個學(xué)生都知道，雞卵更是吃過無數(shù)。但很少同學(xué)會留意雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。本節(jié)通過對雞卵結(jié)構(gòu)的觀察這一實驗，以小組同學(xué)合作、討論等形式，探究鳥卵的結(jié)構(gòu)、討論各部分結(jié)構(gòu)的功能、認(rèn)識雞卵及其對環(huán)境的適應(yīng)。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了讓學(xué)生對鳥類的生殖和發(fā)育過程有了解之外，還要讓學(xué)生體會到，越是高等級的動物其生殖過程越復(fù)雜，對環(huán)境適應(yīng)能力越強(qiáng)。
（四）教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟
內(nèi)容
學(xué)生活動
實驗“觀察雞卵的結(jié)構(gòu)”取一個雞蛋，將其由外至內(nèi)進(jìn)行觀察，解剖雞卵，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考各部分結(jié)構(gòu)相應(yīng)的功能，針對討論中的問題進(jìn)行討論。
觀察、討論
小結(jié)學(xué)生上講臺進(jìn)行填圖，教師小結(jié)卵的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能
思考、填圖
鳥類的生殖和發(fā)育過程
根據(jù)p18的圖，討論、歸納出鳥類生殖發(fā)育的一般過程。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇二
1、認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，明確每個結(jié)構(gòu)的功能。
2、通過觀察和討論，能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。
3、在探究活動中，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究的能力。
4、通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)鳥類的情感。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育和遺傳等生命基本特征是初中生物的重要內(nèi)容。鳥卵的結(jié)構(gòu)是“鳥的生殖和發(fā)育”一節(jié)的內(nèi)容，是繼學(xué)完植物的有性生殖引入無性生殖、動物中的昆蟲和兩棲類生殖和發(fā)育等后開課的。教材主要以對雞蛋的探究來認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)，設(shè)有觀察與思考等探究活動，有很大的活動擴(kuò)展空間。
鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察。
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
鳥類的生殖和發(fā)育特點通過前面兩節(jié)課對昆蟲及兩棲動物的生殖和發(fā)育特點的學(xué)習(xí)，我們知道了它們屬于低等生物，對環(huán)境的依賴性很大。那么鳥類呢？它們屬于什么生物？對環(huán)境的依賴性大不大？今天我們就將通過一個簡單的實驗一起來學(xué)習(xí)鳥類的生殖和發(fā)育特點。
活動2【活動】實驗環(huán)節(jié)
1、單手握雞蛋，看會不會輕易捏碎，思考是什么結(jié)構(gòu)在起作用？
卵殼：起保護(hù)作用。
2、用放大鏡觀察卵殼表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
氣孔：保證胚胎發(fā)育時能夠進(jìn)行氣體交換。
3、將雞蛋的鈍端輕輕敲裂，用鑷子將破裂的卵殼除去，你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩層膜（保護(hù)作用）：外殼膜緊貼卵殼，是白色的，內(nèi)殼膜包裹著卵白，是半透明的，無色的。卵殼和卵殼膜之間有空隙————?dú)馐遥榕咛グl(fā)育提供氧氣）。
4、觀察卵黃膜，體驗卵黃膜存在的意義。
用解剖針刺入卵黃后，一會就發(fā)現(xiàn)卵黃流入卵白。
5、為什么卵黃始終位于卵白的內(nèi)部，通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)構(gòu)？
系帶：固定卵黃、懸掛、減震
6、觀察卵黃上的小圓點。
胚盤：胚胎發(fā)育的部位，未受精的胚盤小而色淺；已受精的胚盤色濃且大。
活動3【練習(xí)】完成實驗報告
活動4【講授】小結(jié)
鳥卵的結(jié)構(gòu)及其功能。
第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育
課時設(shè)計課堂實錄
第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育
鳥類的生殖和發(fā)育課篇三
新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。
基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計實施了本節(jié)課。
生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動力。
用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！
生物的生殖、
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鳥類的生殖和發(fā)育課篇四
在學(xué)習(xí)《鳥的生殖和發(fā)育》這節(jié)課時就是在和同學(xué)們玩的過程中，很愉快的'過去了。雖然是玩，但其實是在學(xué)，從脫“外衣”，到發(fā)現(xiàn)里面真美，好有詩意，到看見金黃金黃的成果，最后到“母子”成功出來，整個過程，同學(xué)們都有問題去想，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)，這是哪個部位，這有什么作用。學(xué)生通過看到實物，有較深的印象，每位學(xué)生都操作的非常認(rèn)真，恐怕自己的作品弄壞了，比老師講解十遍還有效果。通過學(xué)生動手操作可以看出，學(xué)生都很喜歡實驗課，都是些熱愛生活的孩子。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇五
本節(jié)課的亮點：
1．教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識目標(biāo)明確，能力目標(biāo)在授課的過程中實行的較好，注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2．教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實際而設(shè)計，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了郭老師在備課過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
3．教學(xué)方法：學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)和群學(xué)時，能充分利用學(xué)生之間的差異進(jìn)行互補(bǔ)。
4．課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時完成；課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。給學(xué)生充分展示、評價的機(jī)會。學(xué)生起來回答問題的次數(shù)多，下面的同學(xué)關(guān)注講解同學(xué)回答問題的情況，以便進(jìn)一步補(bǔ)充，完善，或是提出自己的觀點。充分展示學(xué)生的思維活動。
5．教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤；儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方；語言準(zhǔn)確、生動、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語言自然、明確。
6．教師真正做到少而精的點撥，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)問題。
本節(jié)課的亮點很多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：
1．在用詩句導(dǎo)入新課，提出問題后得給學(xué)生一些思考的空間，嘗試著讓學(xué)生回答問題從而暴漏學(xué)生之間的差異。
2、給學(xué)生獨(dú)學(xué)時設(shè)計的問題過于細(xì)致，沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會。
3、教師在分小組進(jìn)行抽簽檢測時應(yīng)該讓全班學(xué)生都能夠聽到題目，以便于資源共享。
4、在分析青蛙的發(fā)育過程時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講述蛙在發(fā)育過程中的四肢和尾的變化，以便于更好的理解變態(tài)發(fā)育的概念。
5、在分析環(huán)境的變遷影響兩棲動物的生殖和發(fā)育時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件舉例子，便于理解。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇六
《的生殖和發(fā)育》是人教版八下第一章第四節(jié)內(nèi)容，是在植物、昆蟲、兩棲動物生殖和發(fā)育之后一節(jié)有關(guān)發(fā)育和生殖的課，對生物的生殖已經(jīng)有一定的了解，但是鳥類的生殖已經(jīng)脫離了水環(huán)境的限制，所以從生物進(jìn)化的角度來學(xué)習(xí)的與生殖發(fā)育的特點的關(guān)系。
上主要采用了――發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。
首先用動物的兩種繁殖行為“蜻蜓點水，母雞抱窩”引入課題，鳥是同學(xué)們比較喜歡、也比較熟悉的動物，但對于鳥類的生殖和發(fā)育的知識，學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來，所以在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
然后結(jié)合生活經(jīng)驗說出學(xué)生原有的與鳥類生殖發(fā)育有關(guān)的具體行為。如小雞剛出殼毛絨絨的，而麻雀剛出殼體表幾乎沒有毛，然后引出新課鳥的發(fā)育有的充分有的不充分所以，有早成鳥和完成鳥之分。然后從鳥的形態(tài)各異但是都是由鳥卵發(fā)育而來很自然的導(dǎo)入學(xué)習(xí)鳥卵的結(jié)構(gòu)，以為例來觀察。
而后通過對比早成鳥和晚成鳥，向?qū)W生滲透德育教育。在這個階段中巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生動眼去觀察、動腦去思考、了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。
探究雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。
課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方：
沒讓讓學(xué)生親自做實驗來了解雞卵的.結(jié)構(gòu)及其作用，若親自實驗可以分散學(xué)習(xí)的難點。學(xué)生做完實驗后，讓學(xué)生繪制雞卵的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計的結(jié)尾，讓學(xué)生留心觀察鳥主要吃什么，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，愛護(hù)鳥類的意識。教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過組織學(xué)生課前搜集資料、觀察加強(qiáng)感性認(rèn)識，通過觀察、分析和討論，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，聯(lián)系生活、貼近生活、走進(jìn)生活。
課堂教學(xué)的方式有多種，教師的引導(dǎo)很重要，但是學(xué)生的主體參與更重要。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇七
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于昆蟲的生殖和發(fā)育公開課的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
昆蟲的生殖和發(fā)育是八年級下冊21章第三節(jié)的內(nèi)容，授課的對象是初二5班，一個非常優(yōu)秀的班。
這節(jié)課的重點就是通過學(xué)習(xí)家蠶和蝗蟲的生殖和發(fā)育，了解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的`特點，鑒于這節(jié)課的內(nèi)容比較少，也相對簡單。我就把這節(jié)課的學(xué)習(xí)交給了學(xué)生，當(dāng)然，也不是全然放手，而是有的放矢。課前，我把學(xué)生分成了八組，每組分配了一個昆蟲物種，讓他們通過查閱資料和視頻的方法學(xué)習(xí)其生殖發(fā)育過程，并嘗試著將自己學(xué)習(xí)的這個物種的生殖發(fā)育過程制作成ppt。這樣，八個組分別學(xué)習(xí)了關(guān)于花椒鳳蝶、蜂鳥鷹蛾、螞蟻、家蠶、斑衣蠟蟬、蟋蟀、白蟻和蝗蟲等的生殖和發(fā)育過程。每個組的組長還在其他組員的幫助下做了ppt。并且要求他們上課的時候選擇一位同學(xué)上講臺分享自己的學(xué)習(xí)成果。
上課前，我先將八個組的ppt進(jìn)行了整合，并在后面的課件中設(shè)計了我的一些問題預(yù)設(shè)，因為事先也不知道他們會分享到什么程度，所以我還是把這節(jié)課的重點在后面的課件里進(jìn)行了補(bǔ)充和加強(qiáng)，但是沒想到，孩子們在課堂上的表現(xiàn)超出了我的想象，其效果也讓我非常的欣慰。他們不僅完成了自己自學(xué)部分的內(nèi)容，而且將我預(yù)設(shè)的問題也進(jìn)行了涉獵，這樣的表現(xiàn)真的是我始料未及的，因為這是我第一次的嘗試，所以，后面問題的處理略顯倉促，但是，這也給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。從這節(jié)課來看，學(xué)生的表現(xiàn)要比我的表現(xiàn)好的多。這使我更加堅信，學(xué)生其實有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，只要老師能給予有效的引導(dǎo)，孩子們就能做的很好。
當(dāng)然，班級整體的狀態(tài)也很重要，同樣的一節(jié)課，在五班就能驚艷全場，在別的班就如履薄冰。所以班級的配合也很重要。說實話，這節(jié)課本來的難度不大，但是在我加入了其他一些課本上沒有的例子后，不僅內(nèi)容豐滿了，難度也是加大了的，尤其是讓孩子們通過白蟻和螞蟻的生殖發(fā)育過程說出它們之間的關(guān)系，這個看似簡單的問題，其實很多學(xué)生物的老師都未必了解，但是孩子們卻能很快總結(jié)出他們不是同類，也就是白蟻不是螞蟻。
本節(jié)課，老師和學(xué)生都能充分地挖掘教材內(nèi)外的課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，使其知識點的呈現(xiàn)恰當(dāng)、充分，采用的課堂模式與方法能體現(xiàn)新的教育理念和方法，課堂效率高，且結(jié)合了學(xué)生實際優(yōu)選活用，體現(xiàn)了老師的創(chuàng)新與改革意識，我自己覺得效果較好，是一次滿意的嘗試。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇八
學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，歡迎大家參考閱讀!
1、家鴿卵細(xì)胞指的是()
a、整個家鴿卵b、胚盤，卵黃和卵黃膜c、胚盤d、卵黃
2、小明在煮雞蛋時，發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高，有許多氣泡從蛋里冒出，這一現(xiàn)象說明()
3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤不一樣，前者的胚盤()
a、色淺而略大b、色淺而略小c、色濃而略大d、色濃而略小
4、家雞孵卵能孵化出來的首要條件是()
5、無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點，在生殖和發(fā)育過程中，鳥必須具有哪幾種行為()
6、下列說法中，正確的是()
以上就是為大家整理的八年級下冊生物同步練習(xí)：第7單元第4節(jié)鳥的生殖和發(fā)育，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
鳥類的生殖和發(fā)育課篇九
《鳥的生殖和發(fā)育》一節(jié)是我在八五班教室上的一節(jié)示范課，回顧起來，感覺自己做得好的方面有一下：
1、導(dǎo)課用古詩詞引入，在學(xué)生欣賞古詩之美的基礎(chǔ)上，提問其中所包含的生物現(xiàn)象自然過渡到本節(jié)內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。
2、及時出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)，有利于學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象逼真，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動，提高了教學(xué)效果。
4、探究雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為實驗材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。
5、課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方：
1、學(xué)生在探究卵的結(jié)構(gòu)時，實驗時間不夠充分。
2、在學(xué)生實驗前沒有提前示范，導(dǎo)致實驗中蛋打的五花八門。
3、實驗組織的紀(jì)律性預(yù)設(shè)不夠，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)問題想指導(dǎo)，學(xué)生“不聽”，各組陶醉于自己的實驗中。
4、在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，有時給的時間不夠富余，有的問題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作的能力。
總之我會認(rèn)真汲取教訓(xùn)，在反思中成長，不斷優(yōu)化自己的課堂。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十
兩棲動物的生殖，發(fā)育與環(huán)境條件：
兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行;幼體必須經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動物除青蛙外，常見的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
(1)兩棲動物在生殖和發(fā)育上的特點，限制了兩棲動物的分布范圍，這是其種類較少的主要原因。
(2)青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤以利于呼吸，如果將青蛙的皮膚擦干，則很快死亡。
(3)兩棲動物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚，說明兩柄動物與魚類有較近的親緣關(guān)系，是一種由水生到陸生的過渡類群。
(4)兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水域環(huán)境，如果水質(zhì)被污染.則有可能發(fā)生變異，如少一條腿的畸形蛙。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十一
學(xué)生自己能學(xué)會的,如兩棲動物的生殖就大膽放手，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗收獲成功的喜悅；在兩棲動物的發(fā)育這一板塊類容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動的教學(xué)形式，先由小組長帶領(lǐng)小組成員將所列問題逐一解決，通過討論交流不能明確的，提出來，然后通過師生交流互動解決并進(jìn)一步概括總結(jié)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、分析、比較、歸納能力，發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等；對于兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個類容則采用學(xué)生課前收集資料，課堂中匯報展示的方式進(jìn)行，這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境，豐富了教材實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又自然引出課題；在在兩棲動物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過程的動畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時將問題逐一解決；在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時間，達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。
例如，在學(xué)生自學(xué)兩棲動物的生殖時可能對雌雄蛙抱對對生殖有什么意義不了解，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時對蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，教師都要適時給學(xué)生幫助與解答。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十二
兩棲動物的生殖，發(fā)育與環(huán)境條件：
兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行；幼體必須經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動物除青蛙外，常見的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
(1)兩棲動物在生殖和發(fā)育上的特點，限制了兩棲動物的分布范圍，這是其種類較少的主要原因。
(2)青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤以利于呼吸，如果將青蛙的皮膚擦干，則很快死亡。
(3)兩棲動物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚，說明兩柄動物與魚類有較近的親緣關(guān)系，是一種由水生到陸生的過渡類群。
(4)兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水域環(huán)境，如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異，如少一條腿的畸形蛙。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1、識別男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，說明各部分結(jié)構(gòu)的功能;
2、描述人的生殖過程，說明胚胎發(fā)育的營養(yǎng)供應(yīng)方式，說出出生后發(fā)育的分期。
教學(xué)重難點
1、人生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;
2、新生命的孕育過程。新生命的孕育過程(難點)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景：
觀察桃花的`結(jié)構(gòu)，果實和種子的形成，引出有性生殖的概念
1、有性生殖
(1)例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。
(2)針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。
(3)組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學(xué)生歸納出無性生殖的概念。
2、無性生殖
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。
3、無性生殖的應(yīng)用
(1)在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。
常見的方式有：扦插和嫁接等。
(2)嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;
4、植物無性生殖的條件
環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等
6、質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用?
二、互動探究合作求解
2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。
2、植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的____________和__________，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。
3、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。
四、小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計
《練習(xí)冊》
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十四
兩棲動物的生殖，發(fā)育與環(huán)境條件：
兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行；幼體必須經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活。兩棲動物除青蛙外，常見的還有蟾蜍、大鯢和蠑螈等。
（1）兩棲動物在生殖和發(fā)育上的特點，限制了兩棲動物的分布范圍，這是其種類較少的主要原因。
（2）青蛙的皮膚要經(jīng)常保持濕潤以利于呼吸，如果將青蛙的皮膚擦干，則很快死亡。
（3）兩棲動物的幼體形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)很像魚，說明兩柄動物與魚類有較近的親緣關(guān)系，是一種由水生到陸生的過渡類群。
（4）兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水域環(huán)境，如果水質(zhì)被污染。則有可能發(fā)生變異，如少一條腿的畸形蛙。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十五
第三節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育(案例)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、舉例說出昆蟲的生殖與發(fā)育過程；
2、舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，從實踐中獲得知識，收集資料；
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力；
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；
2、通過介紹祖國“繅絲養(yǎng)蠶”業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點和難點
重點：
1、說出常見昆蟲的生殖和發(fā)育過程；
2、完全變態(tài)發(fā)育的特點和不完全變態(tài)
難點：家蠶的生殖與發(fā)育過程
教材分析：讓學(xué)生通過對家蠶的生殖和發(fā)育過程的觀察、分析、思考、理解家蠶完全變態(tài)以育的真正含義；同時通過對蝗蟲生殖和以育過程的圖片觀察，讓學(xué)生了解不完全變態(tài)發(fā)育。與生活聯(lián)系比較緊密。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、相關(guān)圖片、
2、收集有關(guān)家蠶、昆蟲、蝗蟲等資料
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們首先一起來看幾幅圖片（蝴蝶蜜峰蜻蜓）
生：看圖
師：這三種動物都屬于同一類——昆蟲
師：昆蟲綱簡述
昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，而且與人類關(guān)系密切：蠶吐絲、蜂釀蜜、蝶傳粉、蝗蟲危害農(nóng)作物、蚊蠅傳播疾病等。
師：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對觸角、一對復(fù)眼（由許多小眼組成）和一個口器，有的可將許多小圖像拼成詳細(xì)圖像。有的聚光能力較強(qiáng)，得到圖像較明亮。
師：今天我們就要學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育。
家蠶的生殖與發(fā)育
師：就說我們剛剛提到的蝴蝶，你知道它小時候的模樣嗎？
是小蝴蝶、蛾子、還是毛毛蟲呢？
生：思考回答
師：原來美麗的蝴蝶是由毛毛蟲發(fā)育而來，生命世界真是奇妙！
問：大家來想想還有哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似呢？
生：家蠶、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、蟑
師：家蠶是大家非常熟悉的一種動物，很多同學(xué)都養(yǎng)過蠶，我國也曾以“繅絲養(yǎng)蠶”著稱于世。
師：小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化交流，我們就一起先來學(xué)習(xí)家蠶的生殖和發(fā)育過程。
生：結(jié)合教材討論交流
師：小結(jié)大家剛剛講的內(nèi)容，受精卵在一定的條件下可以發(fā)育為家蠶的幼蟲，我們通常把它叫做蠶。
問：蠶吃什么？
生：桑葉
師：蠶吃桑葉逐漸長大，在它長大的過程當(dāng)中要經(jīng)歷一個怎樣的過程？
生：蛻皮
問：要蛻皮幾次？
生：四次
問：在蛻皮過程中，蠶有什么變化？
生：不吃也不動
問：這叫做什么？
生：叫做眠
師：蠶的幼蟲期要經(jīng)歷四眠，剛剛孵化的.幼蟲稱為一齡幼蟲，每蛻皮一次增加一齡，分別被稱為二齡幼蟲，三齡幼蟲，四齡幼蟲和五齡幼蟲。
師：當(dāng)其經(jīng)過了四眠之后，就要發(fā)生一個很多的變化，是什么呢？
生：吐絲結(jié)繭
師：在繭中化蛹，經(jīng)過十多天，蠶蛹逐漸羽化，變?yōu)樾Q蛾。
蠶蛾是家蠶的成蟲，蠶蛾在形態(tài)上有什么特點呢？
生；頭部小胸部兩對翅早腹部肥大
問：蠶蛾吃食嗎？
生：不吃
師：蠶蛾均不取食，它們依靠幼年期在體內(nèi)積累的能量和營養(yǎng)物質(zhì)生存。
師：接下來蠶蛾就要進(jìn)行交尾，使蠶蛾的卵受精。
師：蠶蛾的卵受精。
師：蠶蛾在交配后死亡，而蠶蛾還有一個重要的使用——產(chǎn)卵，它用盡全身最后的能量，產(chǎn)卵后也很快死亡。
現(xiàn)在我們來觀看，了解一下昆蟲產(chǎn)卵的過程
變態(tài)發(fā)育：從表中我們可以看出在這三個時期家蠶在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都發(fā)生了巨大的變化，尤其是在幼蟲期和成蟲期。
師：像家蠶這種幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
師：而如果昆蟲如家蠶在發(fā)育過程中經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期的話，我們就將這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。
師：蚊子也是一種進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的昆蟲
思考練習(xí)
（1）蝗蟲的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個時期
（2）幼蟲期經(jīng)歷五次蛻皮
（3）這種發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育。
（實際上就是區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育）
[可先看動畫再做比較]
問：現(xiàn)在請大家根據(jù)所填的表格完成自我評價題！
課外拓展
蝗蟲：植食性、危害禾本科植物，我國歷史上嚴(yán)重成災(zāi)的大害蟲
1、赤眼蜂
2、螳螂的生殖（幻燈片）
板書設(shè)計
第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育
一、家蠶的生殖與以育
受精卵——幼蟲（四次蛻皮）——結(jié)繭化蛹——成蟲
完全變態(tài)發(fā)育
二、蝗蟲的生殖與發(fā)育
受精卵——幼蟲（五次蛻皮）——成蟲
不完全變態(tài)發(fā)育
教學(xué)后記
1、對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念介紹要全面（發(fā)育的幾個階段；幼體、成體比較）
2、解釋蝗蟲的幼蟲為什么叫“跳蝻”（翅的差異）
3、何時為滅蝗最佳時機(jī)應(yīng)幫助學(xué)生分析。
鳥類的生殖和發(fā)育課篇十六
縱觀這節(jié)課，通過執(zhí)教者的自我反思、組內(nèi)教師的剖析以及對學(xué)生的訪談，認(rèn)為亮點有：
新課程的課堂教學(xué)不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗。這節(jié)課，在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，還凸現(xiàn)了教學(xué)的開放性。體現(xiàn)之一：教師的某些問題不是事先預(yù)設(shè)的，而是隨著教學(xué)的展開逐漸形成的；體現(xiàn)之二：解決問題的方式是開放的，結(jié)論是學(xué)生合作探索獲得的；體現(xiàn)之三：師生之間的關(guān)系是民主平等的，整個教學(xué)過程較多的是師生間的交流互動。
學(xué)生的解放，教材和教學(xué)過程的開放，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性，充滿了對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的滿足，煥發(fā)了師生的生命活力，讓課堂“活”了起來。誠然，這節(jié)課還存在著許多需要探討的問題，如：教師在尊重學(xué)生獨(dú)特見解的同時如何更有效地關(guān)注學(xué)生的差異？面對學(xué)生獲得“自主”后發(fā)出的充滿挑戰(zhàn)的開放性問題和多樣化思維，教師如何“引領(lǐng)”?怎樣創(chuàng)設(shè)并促進(jìn)學(xué)生的有效“合作學(xué)習(xí)”?如何解決“探究”和有限的“45分鐘”之間的矛盾、沖突？等等。尤其值得一提的是，本節(jié)課中，傳統(tǒng)教學(xué)的思維慣性還不時讓教師認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知水平必不如師，在某些活動中有著太多的暗示，不妨再多放手一些，讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考和深入實踐的機(jī)會，其實失敗了又何妨，重在探究的過程。還有就是為夸獎而夸獎的痕跡太多，對學(xué)生而言，一味地夸獎如同一味懲罰一樣，弊大于利。尤其是教師不假思索、脫口而出的隨意性夸獎不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的價值導(dǎo)向，反而可能導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師是新課程的實施者，也是新課程的開發(fā)者。優(yōu)秀的教師要有一雙慧眼，能用獨(dú)特的視角去審視教材，根據(jù)時代的需要和學(xué)生的現(xiàn)實創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?！八嚐o止境”，生物學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)是一塊無限廣闊的創(chuàng)造天地。
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