心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們的自我反思和總結(jié)能力，提升工作和學習效率。寫心得體會時，可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但不要簡單照搬，要根據(jù)自己的實際情況進行思考和總結(jié)。鼓勵大家積極總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟，共同進步和成長。
工程招標課程心得體會篇一
工程招標是一個復雜而繁瑣的過程，旨在尋找合適的施工單位來承接工程項目。而編寫工程招標文件是這一過程中至關(guān)重要的一環(huán)。通過編寫清晰、準確的招標文件，可以確保工程招標過程的順利進行，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的工程建設(shè)。筆者筆耕不輟，總結(jié)了一些在編寫工程招標文件中的心得體會。
第二段：全面了解項目需求
在開始編寫工程招標文件之前，我們需要全面了解項目需求。這包括理解工程的規(guī)模、具體要求以及工期等。只有對項目需求有全面的了解，我們才能編寫出合適的招標文件，吸引到最合適的施工單位。此外，了解項目需求還可以幫助我們準備相關(guān)的技術(shù)文件和文件材料，確保工程建設(shè)過程中的順利進行。
第三段：清晰明確的文件結(jié)構(gòu)
編寫工程招標文件時，我們需要注意文件結(jié)構(gòu)的清晰和明確。文件結(jié)構(gòu)應該按照項目需求和招標程序來組織，使得施工單位能夠清晰地理解和掌握工程的要求和標準。招標文件應該包括但不限于項目背景、工程范圍、報價要求、施工方法和技術(shù)要求等內(nèi)容。通過清晰明確的文件結(jié)構(gòu)，可以使得招標過程更加規(guī)范和有序。
第四段：準確詳細的技術(shù)描述
編寫工程招標文件時，我們需要對工程所涉及的技術(shù)進行準確詳細的描述。這樣能夠讓施工單位對工程有更為清晰的了解，準確把握項目需求。技術(shù)描述應該包括但不限于工程設(shè)備清單、施工工藝、質(zhì)量控制要求和安全防范等。同時，我們應該盡可能提供相關(guān)的技術(shù)文件和數(shù)據(jù)資料，以便施工單位做出準確的報價和決策。準確詳細的技術(shù)描述是招標文件中不可或缺的一環(huán)。
第五段：仔細審查和修改
編寫完工程招標文件后，我們需要仔細審查和修改。在審查過程中，我們需要確保文件內(nèi)容準確、清晰，并與項目需求相符合。同時，我們還需要檢查招標文件中的格式、字號、標點等，以確保文件整體的規(guī)范和統(tǒng)一。此外，我們也可以請一些專業(yè)人士對招標文件進行評審，以獲得更加客觀和專業(yè)的意見。仔細審查和修改是保證招標文件質(zhì)量和準確性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
結(jié)尾段
編寫工程招標文件是確保工程招標順利的關(guān)鍵一步。通過全面了解項目需求、清晰明確的文件結(jié)構(gòu)、準確詳細的技術(shù)描述以及仔細審查和修改，可以提高招標文件的質(zhì)量和準確性，從而吸引到最合適的施工單位。只有做好招標文件的編寫工作，才能確保工程建設(shè)的順利進行，實現(xiàn)高質(zhì)量的工程建設(shè)。因此，我們應該重視招標文件的編寫，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的編寫水平，為工程建設(shè)貢獻自己的一份力量。
工程招標課程心得體會篇二
工程招標是許多企業(yè)在進行工程項目時所必需的一環(huán)。在過去的幾年里，我參與過多個工程招標，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些工程招標的心得體會，包括招標準備、資質(zhì)條件、投標文件的編寫、競爭分析和中標后的工作。
在進行工程招標前，充分的準備工作是至關(guān)重要的。首先，我們需要認真研究招標文件中的要求，并對工程項目的具體情況進行了解。招標文件通常包括投標的基本條件、技術(shù)要求和資格要求等內(nèi)容，我們需要明確自身的實力和能力是否滿足這些條件。其次，我們需要全面了解工程項目的背景信息，包括地理位置、建筑規(guī)模和技術(shù)要求等。只有充分了解這些信息，我們才能在后續(xù)的投標準備中更加有針對性地進行工作。
資質(zhì)條件是決定我們是否能夠參與工程招標的重要因素。不同的工程項目有不同的資質(zhì)要求，我們需要根據(jù)實際情況去申請相應的資質(zhì)標準。在申請資質(zhì)時，我們必須要提供充分的證明文件和資料，并確保這些文件和資料的真實性和合法性。此外，我們還需要時刻關(guān)注資質(zhì)標準的變化，及時更新和升級自己的資質(zhì)，才能在工程招標中領(lǐng)先一步。
投標文件的編寫是決定我們能否成功中標的關(guān)鍵。好的投標文件應該準確、全面地展示我們的實力和能力。首先，我們要精確地回答投標文件中的問題，不可模糊其辭，更不能隱瞞真實情況。其次，我們需要突出我們的優(yōu)勢和特點，通過數(shù)據(jù)和事實來證明我們的實力和能力。而在編寫投標文件時，我們還需要注意格式的規(guī)范性和語言的準確性，確保文件的整體完整和可讀性。
競爭分析是取得成功的重要步驟。在進行工程招標時，我們肯定會遇到其他競爭對手。了解競爭對手的實力和能力，可以幫助我們更好地應對競爭。首先，我們需要收集盡可能多的關(guān)于競爭對手的信息，包括他們的資質(zhì)、項目經(jīng)驗和技術(shù)實力等。其次，我們要分析競爭對手的優(yōu)勢和劣勢，找到我們自身的差異化競爭策略。最后，我們要不斷學習和進步，提高自身的實力和能力，以在激烈的競爭中脫穎而出。
中標后的工作同樣重要。中標后，我們需要及時與業(yè)主進行溝通，明確工程項目的具體要求和時間安排。我們要組織好項目團隊，確保工程項目的順利進行。同時，我們要與供應商和分包單位建立良好的合作關(guān)系，確保材料和人力資源的供應。一旦遇到問題和困難，我們要及時與業(yè)主和其他相關(guān)方進行溝通，尋求解決方案。只有通過良好的溝通和協(xié)調(diào)，我們才能順利完成工程項目，贏得客戶的信任和口碑。
總之，工程招標是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，需要我們在準備、資質(zhì)、投標文件、競爭分析和中標后的工作等方面做好充分準備。通過不斷的學習和實踐，我們可以積累更多的經(jīng)驗和提高我們的能力。相信只要我們付出努力和保持真誠，我們就能在工程招標中取得成功。
工程招標課程心得體會篇三
第一段：引言（約200字）
工程招標作為一項重要的工程項目選擇方式，對于企業(yè)來說具有非常重要的意義。招標是工程建設(shè)的起點，涉及項目投標、評標和合同簽訂等多個環(huán)節(jié)，因此，科學規(guī)范的招標流程和認真負責的工作態(tài)度至關(guān)重要。在此次工程招標過程中，我們積極參與，綜合各方面的經(jīng)驗和教訓，使我們對于工程招標有了更深入的了解和體會。
第二段：準備階段（約300字）
在準備階段，我們首先進行市場調(diào)研，了解招標項目的相關(guān)情況，包括項目背景、需求規(guī)模、技術(shù)要求等。同時，我們還會與項目組織者進行溝通，了解其對于投標方的要求和期望。其次，我們會對項目進行細致的分析，包括項目的可行性、風險評估等，以確保自身具備參與投標的條件。最后，我們會制定詳細的投標策略，包括定價策略、項目推進方案等，以提高中標的機會。
第三段：投標階段（約300字）
在投標階段，我們充分利用前期的準備工作，編制了一份詳細的投標文件。投標文件的編制需要遵循相關(guān)的規(guī)范和要求，包括項目概況、技術(shù)方案、施工組織設(shè)計、資質(zhì)證明等。我們在編制投標文件時，盡可能體現(xiàn)我們的專業(yè)能力和優(yōu)勢，通過描述我們的技術(shù)、工藝和管理等方面的優(yōu)勢，樹立客戶對我們的信心。此外，我們還要保證投標文件的規(guī)范性和易讀性，使其能夠精確傳達我們的意圖和承諾。
第四段：評標階段（約200字）
在評標階段，招標人會對各家投標方的投標文件進行評估和比較，綜合考慮技術(shù)能力、價格水平、項目經(jīng)驗等因素，最終確定中標方。在這一過程中，我們要保持積極的溝通和協(xié)調(diào)，及時解答招標人的疑問和提出的問題。同時，我們也要關(guān)注其他競爭對手的動態(tài)，了解競爭對手的強項和弱項，以做出更好的回應和自我提升。
第五段：總結(jié)及展望（約200字）
通過此次工程招標過程，我們收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。首先，我們認識到準備階段的重要性，只有通過充分的市場調(diào)研和項目分析，才能制定出更合理的投標策略。其次，我們還發(fā)現(xiàn)了投標文件的編制需要更加注重細節(jié)和規(guī)范，以確保最終能夠給招標人留下好的印象。最后，我們明確了評標階段需要保持與招標人的及時溝通，協(xié)助評標過程的順利進行。
通過這次工程招標過程，我們更加深刻地認識到了工程招標的重要性和復雜性。在未來的工程招標過程中，我們將繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自身的招標流程和管理方式，以提高我們的競爭力和成功中標的機會。同時，我們也將密切關(guān)注市場的變化和項目的需求，不斷適應和調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略，以應對更加激烈的市場競爭。相信通過我們的努力和不斷學習，我們能夠在工程招標中取得更好的成績。
工程招標課程心得體會篇四
第一段：引言（大致200字）
工程招標是現(xiàn)代工程建設(shè)中不可缺少的環(huán)節(jié)，而在工程招標過程中，諸如招標文件準備、評標標準制定、評標委員會組成與評標等環(huán)節(jié)都需要專業(yè)知識的支持。因此，為了更好地掌握這一門學問，我參加了一門名為“工程招標”的課程。這門課程通過理論與實踐結(jié)合的方式進行，讓我受益匪淺。
第二段：理論知識的學習（大致200字）
在課程的第一部分，老師向我們介紹了工程招標的基本概念和原則，以及相關(guān)法律法規(guī)。通過學習這部分理論知識，我們了解到工程招標的核心是公平、公正和公開，并且在政策法規(guī)的約束下，一切的操作都應該堅守這一原則。而且，我們還學習到了如何編制招標文件和標書，如何制定評標標準和評標方法等技巧，這些對于日后的工作實踐有著重要的指導意義。
第三段：實踐操作的體驗（大致400字）
在課程的第二部分，我們進行了一系列的實踐操作。首先，我們需要根據(jù)一份實際招標項目的情況編制招標文件和標書。這個環(huán)節(jié)考驗了我們對于理論知識的掌握程度，同時也鍛煉了我們的動手能力。接著，我們還分組模擬了評標委員會的工作，通過對不同標書的評審和討論，我們更好地理解了評標的原則和方法，并借此了解了不同標書的優(yōu)劣之處。最后，老師還組織了一次實地考察，我們實地查看了一處工程項目的招標情況，對于理論知識與實際情況進行了深入的結(jié)合。
第四段：心得與收獲（大致200字）
通過參加這門課程，我深刻體會到了工程招標的復雜性和重要性。從理論知識到實踐操作，無一不考驗了我們的綜合能力。在這個過程中，我學會了團隊合作、具備了一定的評審能力，并且更加熟悉了各項法規(guī)和操作流程?？偟膩碚f，這門課程不僅增加了我的專業(yè)知識儲備，還培養(yǎng)了我的實踐能力和綜合素質(zhì)。
第五段：展望未來（大致200字）
工程招標雖然復雜，但是它也是一個充滿挑戰(zhàn)與機會的領(lǐng)域。通過這門課程，我更加堅定了我在工程招標領(lǐng)域的興趣，并且我相信，在不斷的學習和實踐中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的工程招標專業(yè)人員。因此，我將繼續(xù)努力，保持學習的熱情，不斷提升自己的能力，為工程招標事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結(jié)：
通過這門課程的學習，我對于工程招標的理論知識和實踐操作都有了更深入的了解。課程的教學方式以及實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置都很完善，讓我能夠更好地掌握這門學科。通過這門課程的學習，我積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，并且在理論知識上也有了大幅度的提升。相信這門課程對于我未來的工作和學習都有著重要的指導意義。
工程招標課程心得體會篇五
工程招標文件是工程項目招標的重要文件，編寫工程招標文件需要細致入微、全面準確，才能為項目的順利進行提供保障。在編寫的過程中，我深感領(lǐng)悟到了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅僅適用于工程招標文件的編寫，也能在其他文書的起草中發(fā)揮重要作用。
第二段：確立目標
在編寫工程招標文件之前，明確目標是非常重要的一步。只有清晰地確定工程招標文件的目標，才能有針對性地撰寫文件的內(nèi)容，保證招標文件可以完整準確地傳達項目需求和要求。同時，在設(shè)立目標之前，也需要深入了解招標標的的實際情況，包括工程的規(guī)模、施工難度、時間節(jié)點等。只有充分了解項目的特點和要求，才能更加具體地制定招標文件的目標。
第三段：細致入微
工程招標文件的編寫需要細致入微，注重細節(jié)的處理能夠提高文件的準確性和完整性。在編寫過程中，需要仔細審查、整理各類信息資料，確保招標文件中沒有遺漏和錯誤。特別是需要注重規(guī)范使用術(shù)語和專業(yè)名詞，確保文件的準確性和專業(yè)性。此外，注意文風的統(tǒng)一和語言的簡練易懂，能夠提高文件的可讀性，更好地傳達招標信息。
第四段：合理安排結(jié)構(gòu)
工程招標文件的結(jié)構(gòu)合理與否直接關(guān)系到讀者的使用體驗和理解效果。在編寫時，要合理安排文件的結(jié)構(gòu)，清晰分段，使文檔的邏輯性更強，易于讀者理解和使用。通常，工程招標文件的結(jié)構(gòu)包括招標公告、招標范圍與規(guī)模、工程要求、投標文件要求等。每個部分都應該有明確的標題和小標題，使讀者可以快速找到自己需要的信息。同時，在文件末尾設(shè)置附錄，包括相關(guān)圖紙、合同等附件，便于讀者查閱。
第五段：持續(xù)改進
在編寫工程招標文件時，持續(xù)改進是非常重要的一點。在實際操作中，我們會發(fā)現(xiàn)一些不足和問題，通過不斷總結(jié)和改進，才能提高編寫水平。可以在每次編寫文件后進行反思和總結(jié)，找出不足之處，并尋找解決辦法。同時，還可以在日常工作中多與同行交流，分享經(jīng)驗心得，不斷學習和改進。
通過對工程招標文件的編寫實踐，我深刻認識到明確目標、細致入微、合理安排結(jié)構(gòu)和持續(xù)改進的重要性。這些經(jīng)驗不僅可以應用于工程招標文件的編寫，也能在其他文書的起草中發(fā)揮重要作用。只有不斷積累實踐經(jīng)驗，才能提高文書寫作的能力，為項目的進展提供更好的支持。
工程招標課程心得體會篇六
工程招標是實施工程項目的重要環(huán)節(jié)，合理選取承包商和供應商對項目成敗至關(guān)重要。為了提高自己在工程項目管理中的能力，我參加了一門關(guān)于工程招投標的課程。通過學習和實踐，我深刻理解了工程招標的重要性，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟示。
第二段：認識工程招標的重要性
工程招標是工程項目可持續(xù)發(fā)展的重要保障。什么樣的承包商和供應商參與到項目中，直接影響著工程的質(zhì)量、進度和成本。而通過招標的方式，我們可以吸引具備專業(yè)能力和經(jīng)驗的承包商和供應商參與項目，并在競爭中篩選出最適合工程要求的合作方。在課程中，我學會了制定招標方案、招標文件和評標標準等重要步驟，這些知識使我清晰認識到工程招標的決策對項目成功的重要性。
第三段：學習經(jīng)驗和啟示
在課程中，我學到了一些實用的方法和技巧，幫助我更好地應對工程招標的挑戰(zhàn)。首先，了解市場情況和競爭對手是成功招標的關(guān)鍵。只有了解市場需求和競爭狀況，我們才能根據(jù)實際情況進行招標計劃和文件的制定，提高我們的競爭力。其次，招標文件的編寫要精細、規(guī)范，以便吸引有實力的承包商和供應商參與競標。在課程中我們學習了如何明確投標要求和評標標準，這對審核和評比參與方案至關(guān)重要。此外，招標文件要與國家法規(guī)和政策相符，確保項目的合法性和保障，這點在課程中得到了充分的強調(diào)。
第四段：實踐與收獲
在課程中，我們不僅學習了理論知識，還有機會進行實踐操作。我參與了一項真實的工程招標案例，在實踐中運用所學知識，深化了對工程招標的理解。通過實踐，我體會到了工程招標決策的復雜性和重要性，且在實踐過程中發(fā)現(xiàn)并解決了一些問題，提升了自己的應變能力和解決問題的能力。這次實踐讓我對工程招標的了解更加全面，也增強了我在工程項目管理中的自信心。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與工程招標課程，我深刻認識到工程招標的重要性和復雜性。對于一個項目的成功來說，合理的選取承包商和供應商至關(guān)重要。通過學習和實踐，我掌握了制定招標方案、招標文件和評標標準等技巧。在未來的工作中，我將充分運用所學知識，提高自己在工程項目中的競爭力和應對挑戰(zhàn)的能力。同時，我也希望能不斷學習和提升自己，更好地適應工程招標的變化和發(fā)展。工程招標課程為我在工程項目管理中打下了堅實的基礎(chǔ)，也為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。
工程招標課程心得體會篇七
段一：引言（150字）
工程招標投標是一項重要的工作，對于企業(yè)而言，成功的投標可以為企業(yè)帶來大量的項目和利潤。但是在實踐中，很多企業(yè)在投標過程中面臨各種困難和挑戰(zhàn)。在我多年的工程招標投標實踐中，我總結(jié)了一些心得體會，希望能夠與大家分享，為其他企業(yè)提供一些參考和借鑒。
段二：準備階段（250字）
在招標投標前的準備階段，首先要明確項目要求和招標文件。要認真閱讀招標文件，了解項目的具體需求、時間安排、報價要求等，確保自己完全明白招標內(nèi)容。在準備材料時要做到全面、準確、可靠，確保材料的真實性和可行性。與此同時，還要建立合適的團隊，為各個環(huán)節(jié)配備專業(yè)人員，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分的準備和細致的把控。
段三：投標階段（300字）
在投標過程中，要注意細節(jié)處理。首先，要按照招標文件的要求準備好投標文件，包括技術(shù)方案、工程造價預算、施工進度計劃等，同時要提前做好各項技術(shù)、經(jīng)濟指標的核算和計算，確保報價合理、準確。其次，要注重溝通與協(xié)調(diào)，與各相關(guān)方保持密切聯(lián)系，進一步了解項目需求，并及時采取相應的措施來滿足需求。最后，要重視信譽和聲譽，以往的工程業(yè)績和企業(yè)信譽是投標成功的重要資本。
段四：重點環(huán)節(jié)把握（300字）
在招標投標過程中，有一些重點環(huán)節(jié)需要特別把握。首先是技術(shù)方案，要根據(jù)項目要求和實際情況，提出合理、可行的技術(shù)方案，包括工程設(shè)計、施工方法和材料選用等。其次是工程造價預算，要準確核算各項費用，包括人工、材料、機械設(shè)備等，確保報價合理、真實。此外，還要注意施工進度計劃的編制和控制，合理安排工期，盡量避免延期造成的風險。這些環(huán)節(jié)都需要綜合考慮項目的具體情況和實際需求，才能做出符合招標要求的方案。
段五：總結(jié)經(jīng)驗（200字）
在工程招標投標過程中，總結(jié)經(jīng)驗是非常重要的。首先要及時總結(jié)投標中遇到的問題和困難，并找出問題的原因和解決方案。同時還要總結(jié)中標與未中標的原因，分析自身優(yōu)勢和缺點，進一步完善招標策略和方法。此外，還要關(guān)注行業(yè)動態(tài)和市場變化，及時調(diào)整和改進投標策略，以適應不斷變化的市場需求。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高招標投標的成功率。
結(jié)尾（100字）
工程招標投標是一項艱巨、復雜的任務，需要全面的準備和細致的操作。通過準備階段的明確需求和完善準備，投標階段的細節(jié)處理和重點把握，以及總結(jié)經(jīng)驗和不斷改進，企業(yè)才能在這個競爭激烈的市場中脫穎而出，贏取更多的工程項目。我相信，只要我們不斷努力和提升，就一定能夠在工程招標投標中取得更好的成績。
工程招標課程心得體會篇八
在我大學生涯中的最后一個學期，我選修了一門工程招標課程。這門課程讓我對工程招標有了更加深入的了解，并在實踐中提高了自己的綜合素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我對這門課程的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容與收獲
這門工程招標課程以理論和實踐相結(jié)合的方式進行授課。在課堂上，我們學習了工程招標的基本知識，包括法律法規(guī)、評標標準和技術(shù)要求等。同時，我們還學習了招標文件的編制和評標報告的撰寫技巧。通過這些理論知識的學習，我對工程招標的流程和方法有了更加清晰的認識。
除了理論知識的學習，我們還進行了一些實際案例的分析和模擬招標實踐。在這個過程中，我學會了如何根據(jù)招標文件的要求，編制詳細的投標文件。我還學會了如何利用招標平臺進行信息查詢，從而提高自己的中標幾率。通過這些實踐環(huán)節(jié)，我不僅提高了自己的工程招標能力，還培養(yǎng)了一定的團隊合作和溝通能力。
第三段：師生互動與學習方式
這門工程招標課程的教學形式靈活多樣。老師不僅通過講解課件，還利用案例分析、小組討論等方式進行教學。老師還鼓勵我們積極參與課堂，并提出自己的觀點和問題。通過這樣的互動方式，我感受到了老師對學生的尊重和鼓勵，也更加愿意主動參與課堂。
此外，老師還組織了一些實踐環(huán)節(jié)，如參觀工地和招標代理機構(gòu)等。這些實踐環(huán)節(jié)使我們能夠親身感受到真實的工程招標現(xiàn)場，了解招標文件的編制和評標過程。這也為我們將理論知識與實際應用相結(jié)合提供了機會。通過這些實踐活動，我更加深入地了解了工程招標的實際操作，提高了自己的實踐能力。
第四段：團隊合作與個人發(fā)展
在這門課程中，我們需要分組進行一些小項目的招標工作。這要求我們進行團隊合作，共同完成任務。在小組合作中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并協(xié)調(diào)團隊成員之間的關(guān)系。同時，我也學會了將自己的意見與團隊合理結(jié)合，以達到最佳的招標結(jié)果。通過這個過程，我的團隊合作和溝通能力得到了鍛煉和提高。
此外，這門課程還培養(yǎng)了我的獨立思考和問題解決能力。在招標文件的編制過程中，我需要對各項指標進行詳細的分析和評價。同時，我還需要對問題進行合理的解決方案，并在有限的時間內(nèi)完成任務。這個過程不僅鍛煉了我的獨立思考能力，還培養(yǎng)了我的應變能力。
第五段：總結(jié)
通過這門工程招標課程，我不僅學習到了工程招標的基本知識和技能，還提高了自己的團隊合作和溝通能力。同時，我還培養(yǎng)了獨立思考和問題解決能力。這門課程不僅擴展了我的知識面，也為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我將充分運用所學的知識和技能，為實現(xiàn)工程招標的高效和公正做出自己的貢獻。
工程招標課程心得體會篇九
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經(jīng)驗，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產(chǎn)生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學生，讓他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實際應用，多結(jié)合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業(yè)的學生培養(yǎng)的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養(yǎng)。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補充有關(guān)的知識，為學生以后有可能在化學領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學專業(yè)的學生學習普通化學，所以在教學中還要結(jié)合學生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學生，在教學中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進行講授。
隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；
我個人經(jīng)驗認為，老師在教學的同時，也要多關(guān)心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質(zhì)量。
工程招標課程心得體會篇十
寒假里我認真學習了《數(shù)學新課標》了解了新課標主題內(nèi)容為小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數(shù)學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎(chǔ)性學習、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學習培養(yǎng)外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標完成實施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉(zhuǎn)變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
工程招標課程心得體會篇十一
相信很多管理者們都深有同感，現(xiàn)在的客戶越來越“刁”了，動不動就要投訴，使我們的管理者和客服代表每天面臨著巨大的壓力。的確，投訴處理不好，會影響客戶與企業(yè)的關(guān)系，有些投訴甚至會損壞企業(yè)形象，給企業(yè)造成惡劣的影響。
可是，仔細想一想，投訴是“壞事”，也是好事。正是有用戶的投訴我們的服務才有進步，客戶的投訴是災難，也是機會，關(guān)鍵在于你如何理解及面對。如果你視客戶投訴為災難，你將會每天背負沉重的壓力;如果你把它當作好事，投訴就是提高企業(yè)服務水平的工具，甚至會促成客戶成為企業(yè)的長期忠誠客戶。
最根本的原因是客戶沒有得到預期的服務，即實際情況與客戶期望的差距。即使我們的產(chǎn)品和服務已達到良好水平，但只要與客戶的期望有距離，投訴就有可能產(chǎn)生。
在使用服務過程中，有人歧視或小看他們，沒有人聆聽他們的申訴，沒有人愿意承擔錯誤及責任，因為某人的失職令他們蒙受金錢或時間的損失，他們的問題或需求得不到解決，也沒有人向他們解釋清楚，客戶認為我們應該義不容辭地去解決一切。
客戶希望他們的問題能得到重視，能得到相關(guān)人員的熱情接待，獲得優(yōu)質(zhì)服務，最終能使他們所遇到的問題得到圓滿的解決。
投訴可以指出公司的缺點；投訴是提供你繼續(xù)為他服務的機會；投訴可以加強他成為公司的長期理性顧客；投訴可以使公司產(chǎn)品更好地改進；投訴可以提高處理投訴人員的能力。
客戶需要你對他表現(xiàn)出關(guān)心與關(guān)切，而不是感覺不理不睬或應付?？蛻粝Ｍ约菏艿街匾暫蜕拼Ｋ麄兿Ｍc他們接觸的人是真正關(guān)心他們的要求或能替他們解決問題的人，他們需要理解的表達和設(shè)身處地的關(guān)心。
客戶需要公平的待遇，而不是埋怨、否認或找借口。傾聽可以針對問題找出解決之道，并可以訓練我們遠離埋怨、否認、借口。
客戶需要明白與負責的反應，客戶需要一個能用腦而且真正肯為其用腦解決問題的人，一個不僅知道怎樣解決，而且負責解決的人。
客戶需要迅速與徹底的反應，而不是拖延或沉默?？蛻粝Ｍ牭健拔視?yōu)先考慮處理你的問題”或“如果我無法立刻解決你的問題，我會告訴你我處理的步驟和時間”。
聆聽是一門藝術(shù)，從中你可以發(fā)現(xiàn)客戶的真正需求，從而獲得處理投訴的重要信息。
如果你沒有出錯，就沒有理由驚慌，如你真的出錯，就得勇于面對。請記住客戶之所以動氣是因遇上問題，你漠不關(guān)心或據(jù)理力爭。找借口或拒絕，只會使對方火上加油，適時的表示歉意會起到意想不到的效果。
引導用戶說出問題重點，有的放矢。表示同情。如果對方知道你的確關(guān)心他的問題，也了解他的心情，怒氣便會消減一半。找出雙方一起同意的觀點，表明你是理解他的。
好記性不如爛筆頭，把客戶反映的重要問題記錄下來，不會耽誤多少時間。
探詢客戶希望解決的辦法，一旦你找出方法，征求客戶的同意。如果客戶不接受你的辦法，請問他有什么提議或希望解決的方法，不論你是否有權(quán)決定，讓客戶隨時清楚地了解你的進程。如果你無法解決，可推薦其他合適的人，但要主動地代為聯(lián)絡(luò)。
當你將這件不愉快的事情解決了之后，必須問：請問您覺得這樣處理可以了嗎？您還有別的問題嗎？如果沒有，就多謝對方提出的問題。
處理升級投訴之前一定要對用戶投訴的問題有全面的了解，做到心中有數(shù)，假設(shè)可能出現(xiàn)的幾種情景及應對措施，在了解用戶投訴意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)定可能處理方案擬供用戶選擇，把握好最終處理原則，超出原則不予接受。
用微笑化解冰霜
轉(zhuǎn)移目標
角色轉(zhuǎn)換或替代
不留余地
緩兵之計
博取同情
真心真意拉近距離
轉(zhuǎn)移場所
主動回訪
適當讓步
給客戶優(yōu)越感
小小手腳
善意謊言
勇于認錯
以權(quán)威制勝
缺少專業(yè)知識
怠慢客戶
缺乏耐心，急于打發(fā)客戶
允諾客戶自己做不到的事
急于為自己開脫
可以一次解決的反而造成客戶升級投訴
客戶要投訴x員工，稱該員工告知其錯誤的時間信息，使客戶白跑一趟。你該怎么辦?？
客戶要投訴某位員工，稱對其服務不滿。但經(jīng)查該員工服務沒有問題。你該怎么辦?？
客戶打電話稱，一直未接到取件通知，但是經(jīng)查已經(jīng)多次提醒顧客。你該怎么辦？
客戶投訴對某項收費有疑問，要求退還收費。你該怎么辦？
工程招標課程心得體會篇十二
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。
課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導演者，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體，我則是主導，尊重學生的主體性，倡導學生主動參與、樂于探究，把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。
面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。
課改讓我意識到，要把課堂交給學生，因此，我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，包括自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設(shè)置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
面對課改，我們教師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為學習活動的組織和引導者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應用多種教學策略，使學生在實踐中學會學習用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。
經(jīng)過了幾年新課程的改革，課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
工程招標課程心得體會篇十三
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法。
教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應運而生。
工程招標課程心得體會篇十四
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺，《走進新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學書籍中看到過關(guān)于課堂教學方面的理論知識，強調(diào)教學的藝術(shù)性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學的方面談談自己的理解和感受。
一、 教師教學地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內(nèi)容的鉆研，忽視對學生已有知識和經(jīng)驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢?有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調(diào)動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到?？催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進新課程》讀后感》。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關(guān)的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關(guān)注學生的反應，恰當?shù)臅r候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
二、 學習方式的轉(zhuǎn)變
學習方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學習，從而形成一種自主學習能力。
三、 評價方式的轉(zhuǎn)變
新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的全過程，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認的事實。那么為什么我們還經(jīng)常聽到老師們報怨我們的學生呢?我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績?nèi)ズ饬繉W生，這是問題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數(shù)論的觀點。應該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點 分數(shù)，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了?我們不就學習不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學習呀?我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應注重的是學生的做人教育。教育到底應該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現(xiàn)教書育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現(xiàn)學生的主人翁地位。
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