通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。那么如何寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確寫(xiě)心得體會(huì)的目的與對(duì)象,明確記錄的時(shí)機(jī)和方式。其次,要有主題,圍繞著主題展開(kāi)思考,并結(jié)合自身的經(jīng)歷給出詳實(shí)的例子和具體的感受。同時(shí),要注意文筆的流暢和準(zhǔn)確,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想和觀點(diǎn)。此外,心得體會(huì)應(yīng)注重個(gè)人觀察和思考,要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解與體會(huì),不要簡(jiǎn)單套用他人的觀點(diǎn)。最后,要總結(jié)和歸納出自己的收獲與體會(huì),可以提出問(wèn)題和展望未來(lái)的發(fā)展方向。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇一
小時(shí)候,在媽媽的督促下,我每天都要讀很多遍的古詩(shī)詞,什么“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?!边€有“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?!备小按睬懊髟鹿?,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!碧熘?,我有多么恨古詩(shī)詞,因?yàn)樗粌H奪去了我玩的時(shí)間,還經(jīng)常因?yàn)楸巢缓枚獾綃寢層?xùn)斥。
上了小學(xué),我驚奇地發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文課本上的古詩(shī)我?guī)缀醵急尺^(guò),所以背古詩(shī)時(shí)老師經(jīng)??洫?jiǎng)我。聽(tīng)著老師的夸獎(jiǎng)和看著同學(xué)們嫉妒的目光,我竟然漸漸的喜歡上了古詩(shī)詞。
現(xiàn)在的我喜歡古詩(shī)詞,不僅僅因?yàn)樗x起來(lái)朗朗上口,更因?yàn)樗[含著作者濃濃的思、濃濃的情。
親情
“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”每每讀到這篇古詩(shī),我仿佛看到一個(gè)頭發(fā)花白的老母親,在發(fā)出微弱光的油燈下,為她即將遠(yuǎn)行的兒子,一針一針地仔細(xì)補(bǔ)著衣服,生怕有遺漏的地方,凍到她的孩子。詩(shī)中的母愛(ài)是讓人感動(dòng)的。
愛(ài)情
“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!泵棵孔x到這篇古詩(shī),我都感覺(jué)到心里泛起了一層漣漪。我仿佛看到了一個(gè)細(xì)膩的女人在尋找她心愛(ài)的男子。詩(shī)中的愛(ài)情是幸福而甜蜜的。
鄉(xiāng)情
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”每每讀到這篇古詩(shī),我仿佛看到了詩(shī)人遠(yuǎn)眺故鄉(xiāng),在心里想象著兄弟們插著茱萸登山時(shí)的情景。我感受到詩(shī)人想回到家鄉(xiāng)并見(jiàn)到親人的急切心情。
友情
“城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。”每每讀到這篇古詩(shī),我仿佛看到了一對(duì)忘年之交在路口訣別時(shí),相互安慰,相互開(kāi)玩笑時(shí)的情景。這讓我感覺(jué)到友情的偉大。
看,古詩(shī)并不是枯燥無(wú)味的,它也是含有很多情義的。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇二
新版初中語(yǔ)文課本的一個(gè)明顯的改進(jìn),就是課文中的古詩(shī)文的比例大大增加了,這實(shí)質(zhì)上也是對(duì)語(yǔ)言的工具性的深層次的理解和對(duì)文言古詩(shī)文中豐富的人文因素的的高度重視的結(jié)果,并且課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)也提出了明確的學(xué)習(xí)要求:即“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣;淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容;背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì),文化領(lǐng)域、科技領(lǐng)域大多使用的是白話(huà)文,對(duì)古文學(xué)習(xí)無(wú)須努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的?!拌b前世之興衰,考當(dāng)今之得失?!逼鋵?shí)古代文化中有許多作品是值得我們?nèi)ド羁萄芯俊㈩I(lǐng)會(huì)的。有的告訴我們?yōu)槿颂幨乐?,有的文章告訴我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法或見(jiàn)解,有的文章可以讓我們認(rèn)識(shí)政治上的利與弊等等。所以,學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可以了解中國(guó)悠久的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史,也可以把歷史當(dāng)成今天或者是明天我們的人生道路的照明燈。為此,在古詩(shī)文的教學(xué)中有必要注意以下幾點(diǎn):
教學(xué)古詩(shī)文,應(yīng)和現(xiàn)代語(yǔ)體文一樣,引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、自己思考、自己講解,以使他們真正理解,并激起閱讀的興趣?,F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講,一字不漏,表面上看起來(lái)似乎很徹底,實(shí)際上由于是灌注式的教學(xué),可可說(shuō)是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,反而是不徹底的。在教師指導(dǎo)下自讀自思自講,雖可能有誤讀和曲解的地方,但一經(jīng)教師指出,既可得到糾正。再者,也是更為重要的,只有指導(dǎo)學(xué)生自讀、自思,他們才能以自己之力,了解自己生疏的文言,以至進(jìn)入文言所反映的歷史生活中去。為此,就有必要提出思考題,讓學(xué)生回答討論。這對(duì)古文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的方法。思考討論題可以兼及內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)煞矫?。一般的?yīng)側(cè)重在內(nèi)容的一面,可就人物、事件、情景、氣氛、環(huán)境、背景和作者等各個(gè)方面,提出思考課題,讓學(xué)生思索,發(fā)表看法。
古詩(shī)文學(xué)習(xí)中,可能爭(zhēng)論的問(wèn)題比學(xué)習(xí)現(xiàn)代文多,而且有極不相同的看法。教師要各抒己見(jiàn),讓學(xué)生不受拘束的發(fā)表見(jiàn)解。這里,教師不要固執(zhí)先入為主的某些傳統(tǒng)看法,而要留意當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)和文藝?yán)碚摰男聦W(xué)說(shuō),隨時(shí)吸收科學(xué)的新成果,以做出更科學(xué)的解說(shuō)。當(dāng)然,這種解說(shuō)要嚴(yán)格限制在課文及其直接相關(guān)的范圍內(nèi)。
這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了讀的重要。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的環(huán)節(jié),古詩(shī)文教學(xué)誦讀就更為重要。要通過(guò)誦讀促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀暢,進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感、理解內(nèi)容、提升品位。對(duì)讀的要求可由低到高。如開(kāi)始要求讀準(zhǔn),古詩(shī)文中生僻字較多,古今不同音的字也較多,還有些文言句子不順口,很容易斷錯(cuò)句。教師可采用示范朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的指導(dǎo)。以此為基礎(chǔ),注意節(jié)奏、重音,在發(fā)展到讀出韻味、讀出感情,具有古人的味道。這樣以讀感染,激發(fā)興趣。讀的方式應(yīng)多種多樣,如:范讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀、全班齊讀等。有條件的可配樂(lè)朗讀,活躍氣氛,激發(fā)興趣。當(dāng)然誦讀要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度及學(xué)生的讀的情況而掌握好讀的時(shí)間、遍數(shù),以保證課堂的高效。
現(xiàn)在的大部分學(xué)生朗讀能力差,口頭表達(dá)能力差,這不能不說(shuō)是與教師忽視朗讀訓(xùn)練有關(guān)。因此在教一些名篇的時(shí)候,都要求熟讀和背誦課文,因?yàn)槭熳x和背誦可幫助學(xué)生理解詞句。課文中的古詩(shī)文大都是一些淺易的文章,一些較困難的詞句文中的注解都有,而另一些稍難的詞句,學(xué)生可在多讀中理解掌握。熟讀和背誦還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。作者的思想感情表達(dá)意圖,常常體現(xiàn)在段落及句式上,通過(guò)多讀可以加深理解。在讀的過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生能夠和作者產(chǎn)生共鳴,能真切感受作者所要表達(dá)的思想感情,從而理解文章的內(nèi)容。另外,熟讀和背誦可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作上的特點(diǎn)及語(yǔ)言特點(diǎn)。只要能反復(fù)多讀,學(xué)生就能更好的掌握語(yǔ)言的妙處,這是教師滿(mǎn)堂講授所不能代替的。
在既有課文注釋?zhuān)钟薪處熤笇?dǎo)的情況下,讓學(xué)生自己口譯和筆譯不僅是可能的,而且是有效的。口譯必不可少,筆譯則看課文的長(zhǎng)短和時(shí)間的多少或譯或不譯,或全譯或譯一部分??谧g尤其是筆譯中的錯(cuò)誤或不完全的地方是自然的,不能期望完善的語(yǔ)譯。重要的是,只有學(xué)生自己譯,他們才能深切地體驗(yàn)到古詩(shī)文的特點(diǎn)和妙處,才更有利于真正掌握閱讀它的能力。
指導(dǎo)語(yǔ)譯時(shí),一要提出較具體的要求,比如哪里是重點(diǎn)譯部分,哪些詞語(yǔ)句必須明確譯出之類(lèi)。二是只要求譯出詞語(yǔ)句中直接反應(yīng)出的意思,不要求深入思想內(nèi)容。
在學(xué)完必修課文中的古詩(shī)文后,我們可以要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得和評(píng)論,一方面加強(qiáng)了課文的理解,另一方面也提高了思想素質(zhì);我們還可以建議學(xué)生用自己的眼光去分析歷史人物和事件,提高分析問(wèn)題的能力。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中,不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感,寫(xiě)作能力也得到了提高。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇三
我為音樂(lè)而生,我為音樂(lè)癲狂。
——題記
我開(kāi)始在其他方面尋找安慰。最終我的目標(biāo)鎖定在了音樂(lè)這方面,我的嗓音很好,我在唱歌方面有著獨(dú)特的天賦。于是我開(kāi)始熱愛(ài)音樂(lè),為音樂(lè)而癡迷,那一連串的音符字眼和跳動(dòng)的旋律總是能輕易打動(dòng)我的心,天生我材必有用,我想我就是為音樂(lè)而生的吧。
秋天的落葉緩緩落下,古樸的鐘聲慢慢響起,走在陽(yáng)光明媚的路上,聽(tīng)著讓人沉迷的音樂(lè),我的人生才能夠算是更加完美,音樂(lè)給了我第二次生命,音樂(lè)帶給我驕傲和自豪,伴隨著婉轉(zhuǎn)的旋律,細(xì)膩的音符緩緩流轉(zhuǎn),音樂(lè)總是能夠帶給我心靈上的震撼。
我仿佛撥開(kāi)了那籠罩著我的重重霧靄,見(jiàn)到了那燦爛無(wú)比的陽(yáng)光。
音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一盞明燈,指引了我前進(jìn)的道路,音樂(lè)是一團(tuán)熱烈的火苗,點(diǎn)燃了我對(duì)生活的熱情,音樂(lè)是一個(gè)季節(jié),是一個(gè)總屬于我的季節(jié)。
我熱愛(ài)音樂(lè),我在音樂(lè)中能享受到無(wú)與倫比的快樂(lè),音樂(lè)是總屬于我的驕傲。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇四
校要求每位教師要參加國(guó)學(xué)經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽(tīng)許多教授名師的經(jīng)典言論,真的是受益匪淺。
身坐于電腦前,面對(duì)名師大家的當(dāng)面講解,猶如坐在一個(gè)古色古香遺韻綿長(zhǎng)的建筑中,忽聽(tīng)幽幽仙樂(lè),再聞四溢茗香,聆聽(tīng)老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景,仿佛我們已經(jīng)穿越了時(shí)空的遂道與先哲們進(jìn)行了心靈的交流。
記得初學(xué)經(jīng)典時(shí)老師教我們的是《弟子規(guī)》,學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,首先要從自身做起。我們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心,包容之心,善待自己也善待他人。與人為善,也與己為善。
在這些老師的課堂上沒(méi)有壓力、沒(méi)有煩惱,更沒(méi)有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動(dòng)的,是有色彩的,是情景交融的。當(dāng)老師教到“勿踐閾勿跛倚”時(shí),老師告訴我們因?yàn)樵诠艜r(shí)候人們大多都用木頭做成門(mén)檻兒,如果我們天天踩,門(mén)檻兒過(guò)不了多久就會(huì)被踩爛了。我深深記住了老師說(shuō)的話(huà),我以此來(lái)教育自己的學(xué)生。學(xué)生從此不再踩門(mén)檻兒,不僅如此,他們看見(jiàn)別的小朋友踩門(mén)檻兒時(shí)也會(huì)勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。
在隨后的日子里,老師還教了《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《朱子家訓(xùn)》、《禮運(yùn)大同篇》、《大學(xué)》等經(jīng)典。通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的誦讀,我的記憶力、樂(lè)感方面都得到了很大的發(fā)展。當(dāng)聽(tīng)到別人跟我說(shuō)我記憶力真好,我的口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)時(shí),我真高興,我深知這都是在老師的教導(dǎo)下,學(xué)習(xí)經(jīng)典的結(jié)果。
現(xiàn)在我的女兒也越來(lái)越懂事,知道孝順父母,三八婦女節(jié)的那天,她放學(xué)回來(lái)后跟我說(shuō):“今天是媽媽的節(jié)日,她每天上班很辛苦,我?guī)退聪茨_吧?!蔽液芨袆?dòng)?!兜茏右?guī)》教我們“見(jiàn)人善即思齊”,想想自己對(duì)父母的關(guān)心實(shí)在是太少了,以后一定要多注意。
近來(lái),不知該說(shuō)是我陪女兒學(xué)習(xí),還是女兒在陪我學(xué)習(xí)。“家長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)課,孩子來(lái)學(xué)習(xí)”,這是老師們常說(shuō)的一句話(huà)。現(xiàn)在我深刻的體會(huì)了這句話(huà)的含意。和孩子一起學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了我和女兒之間的親子關(guān)系,也讓我懂得了許多為人處事的道理。
雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有一段時(shí)間我因工作的原因沒(méi)堅(jiān)持帶女兒一起學(xué)習(xí),落下的功課,自己很懊惱。工作順利些,我定會(huì)帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學(xué)下去。
“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師”,老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領(lǐng)導(dǎo),是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境,讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇五
宋人言,為伊消得人憔悴的憂(yōu)愁,老夫聊發(fā)少年狂的霸氣的是詞;
元人道,斷腸人在天涯的思戀,白草紅葉黃花的悠揚(yáng)曲調(diào)是曲。
——題記
朱熹說(shuō):“讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到?!庇纱丝梢?jiàn)讀書(shū)最重要的是用心去讀。
前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治家高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!碑?dāng)你能透過(guò)某本書(shū)看到作者描繪出的意象時(shí),就表明你用了心,能身臨其境地感受到作者做塑造的意境。但,這只是前言,我真正想說(shuō)的東西不是呼吁你們要多看書(shū),用心看書(shū)。可是讀書(shū)卻讓我真真實(shí)實(shí)的看到了這個(gè)世界。
唐詩(shī)百首,宋詞優(yōu)美,元曲清悠,正是這些古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉淀給了我在閱讀上最大的感想。
我在古詩(shī)字里行間感受到了王朝的衰盛,時(shí)光的變遷;領(lǐng)略了被貶的無(wú)奈與對(duì)抱負(fù)難以施展的痛苦,年輕的豪情壯志;也從宋詞中欣賞到了祖國(guó)山河的壯麗,大海的磅礴大氣。我不得不感嘆這些詩(shī)詞曲中包含內(nèi)容的豐富多彩。而這一切的一切就成了我在閱讀過(guò)程中收獲了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到收獲。
詩(shī),是現(xiàn)代歷史傳承下來(lái)中最悠久的文化藝術(shù)。而它發(fā)展的時(shí)期也是在一個(gè)整個(gè)中國(guó)歷史來(lái)說(shuō)最昌盛的朝代——唐朝。唐朝是一個(gè)注重與外交的朝代,但是唐朝在外交的同時(shí),也深深鞏固了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以唐詩(shī)得以聞名于世界,傳承于中華。唐詩(shī)辭藻華美,音韻悅耳,所以我最喜歡讀的自然也是唐詩(shī)。但對(duì)于唐詩(shī)收集最全的書(shū)籍并不是我們朗朗上口的《唐詩(shī)三百首》,而是《全唐詩(shī)》,這本書(shū)一共完好地保存了四萬(wàn)九千四百零三首唐詩(shī),其中連作者都詳細(xì)記載,共一千五百五十五條優(yōu)美的詩(shī)句。這么龐大的工程,其作者不可能為一人所編制,而是由二千八百七十三人。這本書(shū)所真正擁有的唐詩(shī)比起《唐詩(shī)三百首》來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直有過(guò)之而無(wú)不及。俗話(huà)人無(wú)完人物無(wú)完物,在眾多唐詩(shī)中也分三六九等。唐朝的詩(shī)人中大部分分成現(xiàn)實(shí)主義派與浪漫主義派,在現(xiàn)實(shí)主義派的詩(shī)人中,最為代表的人物非杜甫不可。物以類(lèi)聚,人以群分。在浪漫主義派的詩(shī)人中的代表人物也是杜甫的好朋友———李白。但我最欽佩李白的詩(shī)。他的詩(shī)不僅抒發(fā)個(gè)人情懷,還表達(dá)出來(lái)對(duì)自由個(gè)性強(qiáng)烈的渴望與追求。詩(shī)詞流利上口,語(yǔ)言自然,值得反復(fù)回味。有“直掛云帆濟(jì)滄?!敝械暮狼槿f(wàn)丈,有“舉杯邀明月對(duì)飲成三人”中的寂寞孤獨(dú),亦有“低頭思故鄉(xiāng)”的哀婉思念。我更折服于他詩(shī)中的那份自在,仿佛天地間只有他一個(gè)人。
詞,在元朝指的是合樂(lè)的歌詞,所以很多人都稱(chēng)之名曲調(diào)、樂(lè)府等。詞的盛行又與詩(shī)的年代不同。詞不講究對(duì)仗工整,所以它盛行于文風(fēng)自由的宋朝。都說(shuō)宋詞宋詞,所以在宋朝時(shí)期它的發(fā)展也達(dá)到了巔峰。但是在這一時(shí)期的皇帝卻很昏庸。但這在位年間的皇帝對(duì)于文學(xué)的推崇確沒(méi)有阻斷,反而使他更為昌盛,所以詞在宋朝達(dá)到了一種實(shí)質(zhì)的鼎盛。詞,便是那時(shí)候最具代表性的一種文體。詞的文風(fēng)可以分為婉約派與豪放派。說(shuō)起婉約派,大家第一反應(yīng)肯定是因?yàn)榕笤?shī)人———李清照;而豪放派最為代表的人物必然是歷史上鼎鼎有名的蘇軾。文壇史上三蘇的影響可是很多,我所愛(ài)的自然也是他。他的辭藻古典華美,內(nèi)容更是奔放華美。他寫(xiě)下的詞意境寬廣,詞風(fēng)多變,每次下筆都有一種長(zhǎng)袖潑墨的感觸,每一句詞句縱橫天下,生動(dòng)形象的倒映出蘇軾的色彩,具有浪漫主義色彩。也正因?yàn)檫@樣,我總迷醉于他的文字。
曲,這種文體我雖然并不了解,但元曲也是我國(guó)文化寶庫(kù)中也是一顆閃閃發(fā)光的明珠。可能是因?yàn)樗谖覈?guó)疆域版圖最大的元朝,所以它的很多代表人物都各有各的風(fēng)采,各有各的特色,元曲也便由此傳承,一起和唐詩(shī)宋詞平起平坐,成為我國(guó)文學(xué)史上三座重要的里程碑。一般大家談起元曲,最著名的便是馬致遠(yuǎn)了吧。他的元曲代表作品《天凈沙·秋思》,也是我們這群學(xué)生從小學(xué)到初中都是要背的,所以我為了解也是馬致遠(yuǎn)?!短靸羯场で锼肌穾讉€(gè)短短的詞語(yǔ)組合便讓我和詩(shī)人深刻進(jìn)入到了一個(gè)悲涼哀愁的世界,也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。如今,枯藤依舊,昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現(xiàn)在一派凄苦的小鄉(xiāng)村上,從中透出令人哀愁的情調(diào),從而深深地抒發(fā)了一個(gè)無(wú)法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯(lián)想到這樣一副情景,我的心中也跟著無(wú)限凄涼,對(duì)元曲的喜愛(ài)也更甚。
詩(shī)詞曲,截然不同的文體,也帶給我三種無(wú)與倫比的感受。讓我深刻體會(huì)到了閱讀所帶來(lái)的快感,也讓我贊嘆不已中國(guó)古代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。這些貫穿古今的文字,牽動(dòng)了一代又一代的人。它們的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了簡(jiǎn)單的方框文字,更大的是對(duì)后人得以品讀的樂(lè)趣。
這便是我眼中的詩(shī)詞曲。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇六
詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶,一段好的詩(shī)詞能夠讓人頓生共鳴,在詩(shī)詞中汲取精神養(yǎng)分。而詩(shī)詞誦讀則是一種愉悅的體驗(yàn),不僅能夠深刻的理解詩(shī)詞的內(nèi)涵,同時(shí)還能提升自己的朗誦能力。最近,我參加了一次關(guān)于“詩(shī)詞誦讀”的活動(dòng),并在其中有了一些深刻的體會(huì)和感受。
首先,誦讀是一種良好的表達(dá)能力訓(xùn)練。在誦讀過(guò)程中,要求我們通過(guò)準(zhǔn)確的發(fā)音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和合理的節(jié)奏來(lái)表達(dá)詩(shī)詞的真正含義。這要求我們具備敏銳的語(yǔ)感和精準(zhǔn)的語(yǔ)音表述能力。在誦讀這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)中,我接觸到了非常多的有助于提高表達(dá)能力的技巧,如用氣調(diào)控、情感落實(shí)等,這些也幫助我在平時(shí)的表達(dá)中表現(xiàn)得更加得心應(yīng)手。
其次,誦讀是一種藝術(shù)修養(yǎng)的提升。詩(shī)詞不僅僅是一種優(yōu)美的語(yǔ)言,還是一種藝術(shù)形式。在誦讀過(guò)程中,要求我們把握詩(shī)詞的情感內(nèi)容,如夜雨、秋風(fēng)等。經(jīng)過(guò)多次誦讀,我有時(shí)會(huì)感覺(jué)到自己仿佛身臨其境,以至于在我閉上眼睛的時(shí)候也能夠品嘗到那種感覺(jué),誦讀所傳達(dá)出來(lái)的情感因而更加的真摯、深刻。
再次,誦讀可以提高對(duì)詩(shī)詞的感知和理解。在每次誦讀詩(shī)詞時(shí),我們不僅僅要朗誦出其中的語(yǔ)言,更要深刻理解其中的內(nèi)涵,用心品味。朗讀詩(shī)詞時(shí),我深刻感覺(jué)到詩(shī)詞的意境和所表達(dá)的情感,在這個(gè)過(guò)程中我也更好地理解了中國(guó)歷史文化和思想的內(nèi)涵。我會(huì)去理解其中描述的生命存在、歷史情感、社會(huì)風(fēng)尚等等,詩(shī)詞學(xué)習(xí)也讓我對(duì)我曾經(jīng)的無(wú)知和無(wú)量制造出了新的啟示,促使我去發(fā)揮探索和實(shí)踐的精神。
此外,誦讀可以避免我們的語(yǔ)言變的枯燥乏力。在平時(shí)的講話(huà)中,我們的語(yǔ)言使用頻率很高,但是缺乏韻律的變化,過(guò)于枯燥。在進(jìn)行誦讀詩(shī)詞的時(shí)候,我們要求響亮的朗誦,要有情緒的怒吼和衡層次的音量高低。這種語(yǔ)言的變化也能夠讓我們平日里的語(yǔ)言使用更加充滿(mǎn)生機(jī)和活力,在他人面前表現(xiàn)出輕松自在。
誦讀這項(xiàng)技能并不容易,但是它可以讓我們感受到詩(shī)詞的藝術(shù)之美,讓我們能夠深刻理解并領(lǐng)悟詩(shī)詞的內(nèi)涵。通過(guò)誦讀,不僅可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還可以提升我們的藝術(shù)修養(yǎng)與修為,讓我們更好的與古代文化相互聯(lián)系。同時(shí),誦讀也能讓我們的語(yǔ)言更加的豐富多彩,用完美的語(yǔ)言展現(xiàn)自己的魅力。本次體驗(yàn)之后,我決心,未來(lái)也要通過(guò)誦讀詩(shī)詞,賦予自己更多的修為和內(nèi)涵,在詩(shī)詞中體會(huì)時(shí)間的流轉(zhuǎn),并用詩(shī)詞開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇七
煩惱是夏日炎熱的太陽(yáng),撫平心靈,靜靜的翻開(kāi)書(shū),進(jìn)入詩(shī)詞的世界,為夏日帶來(lái)一絲涼爽的風(fēng),轉(zhuǎn)眼間,煩惱無(wú)影。
——題記
曾經(jīng)讀李煜的《虞美人》,被感動(dòng)得一塌糊涂。
“春花秋月何時(shí)了,往事知多少?!币粡浡鴳n(yōu)傷氣息的開(kāi)頭讓我為之動(dòng)容,便不可抗拒地愛(ài)上了他,一個(gè)帶著傳奇色彩的詞人。他總愛(ài)用詞去抒發(fā)內(nèi)心之感。詞中夾著一股傷氣,每當(dāng)我翻開(kāi)書(shū),總會(huì)有種感覺(jué),不可名狀,那傷氣似乎是一種氣體,彌漫在我的身體周?chē)D鞘讕е鰢?guó)之情的詞,讓我久久不能釋?xiě)??;蛟S心中也在跟著他一起傷感,但那時(shí),我的靈魂似乎進(jìn)入了那個(gè)世界,很難自我控制了。
我的一個(gè)好友甚至比我更喜歡他的詞,她常常低聲吟誦,甚至流淚,我不知她內(nèi)心的感受,但猜,她一定是回到了那時(shí)。
也曾讀過(guò)柳永的《雨霖鈴》,他的詞中也有股氣息,帶著憂(yōu)傷,卻是為情?!皸盍?,曉風(fēng)殘?jiān)隆睅疫M(jìn)入了凄涼的秋天。碼頭上,有一個(gè)身著白衣的男子在與女子告別,分明見(jiàn)他眉宇間流露著一股衰傷與不舍。那女子傾城,或閉月,她那雙眼睛中帶著些許的無(wú)奈。兩人深深的望著,此時(shí),是用心在交流。
琪也喜歡這首詞,她不試著編過(guò)歌,但很快就忘記了,她只好笑笑。她說(shuō),若是她能理解柳永透徹,那此生無(wú)悔。
李白自是不能少的,他豪爽深深厚感染了我,我曾偷偷懷疑他是否是重慶人,當(dāng)然那時(shí)我還很小,想法自然奇怪。
李白的詩(shī)總能引人入勝,和他一起或仰天長(zhǎng)嘆或邀月飲酒,你可以體領(lǐng)到他內(nèi)心的悲涼,他也愁,愁什么?國(guó)家破碎,民不聊生。他堂堂八尺男兒卻無(wú)力拯救,他嘆,他悲,他用酒來(lái)釋放自己,酒后人醉,心不醉。他的悲愁與無(wú)奈全都融合在了心中,化成了壯麗的詩(shī)篇。這是酒的功勞的嗎?李白的詩(shī)讓我不禁感嘆:好一個(gè)瀟灑的唐朝少年!
她是一個(gè)女子,帶著傳奇的女子,試想,在黃昏,她輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟,于自然嬉戲,然后興盡晚回舟。在她心中,生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄才稱(chēng)得上英雄。她的一生大起大落,少女的快樂(lè),少婦的暢快,中年的焦愁,老年的凄涼。全都化作一首首詞,她嘆息“人比黃花瘦”,她吟誦“紅肥綠瘦”,她的季節(jié)乍暖還寒,她為我增添了愁,那愁,才下眉頭,卻上心頭。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇八
在中國(guó)的文化傳承中,詩(shī)詞是一種重要的文學(xué)形式,它是中國(guó)古人智慧與才情結(jié)晶的代表之一。隨著時(shí)代的變遷,許多先賢留下了珍貴的詩(shī)詞作品,這不僅記載了歷史,也代表了一種文化的積淀。因此,誦讀詩(shī)詞緬懷先賢,有助于我們更好地了解和傳承中華文化。
第一段:緬懷先賢前人
中國(guó)古代有許多文學(xué)巨匠,他們留下了優(yōu)美的詩(shī)詞作品,許多人都不僅在文學(xué)上具有重要地位,同時(shí)在歷史上也曾擁有重要的影響力。緬懷先賢,是一種承認(rèn)前人對(duì)文化所作貢獻(xiàn)的方式,有助于我們更好地了解其思想、才華以及所處的環(huán)境背景。每一位先賢都有自己獨(dú)特的魅力,誦讀其詩(shī)詞不僅能引發(fā)對(duì)前人的尊敬與感恩,還能夠深化對(duì)文化的理解與接納。
第二段:詩(shī)詞文化的特點(diǎn)
中國(guó)文學(xué)中有著獨(dú)特的詩(shī)詞文化,它是一種集美學(xué)、歷史、哲學(xué)于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每一首詩(shī)詞,在構(gòu)思、互文、意象、韻律等方面都有其獨(dú)特的精髓,每首詩(shī)詞都是一種思想和文化的展現(xiàn)。在緬懷先賢時(shí),我們不僅可以欣賞其優(yōu)美的語(yǔ)言形式,更要深化對(duì)于其中蘊(yùn)含的思想、文化和歷史的理解,這有助于我們更好地研究和傳承中國(guó)文化。
第三段:誦讀詩(shī)詞的意義與價(jià)值
誦讀詩(shī)詞不僅有助于緬懷先賢和傳承文化,更能夠提高我們的人文素養(yǎng)。詩(shī)詞文學(xué)是一種很好的文化載體,通過(guò)誦讀詩(shī)詞,可以拓寬我們的文學(xué)視野,提高我們的審美修養(yǎng)。此外,誦讀詩(shī)詞還能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,錘煉我們的語(yǔ)言能力,擴(kuò)大我們的文化話(huà)語(yǔ)權(quán)。
第四段:通過(guò)誦讀詩(shī)詞悟道人生
中國(guó)文學(xué)中的詩(shī)詞,不僅描繪了美麗的自然景色,也表達(dá)了先賢對(duì)人生的感悟。緬懷先賢時(shí),我們可以從他們的詩(shī)詞中汲取人生的智慧,從而更好地指導(dǎo)自己的生活。詩(shī)詞中蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人生、自然和社會(huì)等的思考與感悟,通過(guò)誦讀不同的詩(shī)詞,我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己生活中的感悟與領(lǐng)悟。
第五段:通過(guò)誦讀詩(shī)詞弘揚(yáng)文化
緬懷先賢和誦讀詩(shī)詞,不僅有助于我們自身的提高和發(fā)展,更有助于傳承和弘揚(yáng)中國(guó)古典文化。中國(guó)文化是一種豐富多樣的文化,它價(jià)格承載了中國(guó)人的智慧和精神。誦讀詩(shī)詞弘揚(yáng)文化,是一種發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的方式,可以讓更多的人了解和接受中國(guó)文化,從而推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。
總結(jié):
誦讀詩(shī)詞緬懷先賢,是一種融合對(duì)歷史、文化、藝術(shù)等方面認(rèn)識(shí)的人文修養(yǎng)。在這個(gè)快速變革的時(shí)代,時(shí)時(shí)刻刻緬懷先賢,是一種文化自信和文化自強(qiáng)的表現(xiàn)。通過(guò)誦讀詩(shī)詞和緬懷先賢,我們可以引導(dǎo)自己融入文化,理解文化,更加深入地挖掘文化內(nèi)涵,擁抱中華文化,為此奮斗一生。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇九
近年來(lái),小學(xué)生詩(shī)詞誦讀已經(jīng)成為我國(guó)教育中一項(xiàng)日益重要的活動(dòng)。作為一名小學(xué)生,我也參加了誦讀比賽,并在其中用心體驗(yàn),感悟頗深。下面,我將就我的小學(xué)詩(shī)詞誦讀心得及體會(huì),從誦讀的目的、內(nèi)容、技巧、收獲、啟示五個(gè)方面展開(kāi)談?wù)摗?/p>
首先,我們來(lái)談?wù)b讀的目的。從廣義上來(lái)說(shuō),小學(xué)生詩(shī)詞誦讀的目的在于傳承經(jīng)典,弘揚(yáng)民族文化。而從狹義上講,誦讀的目的即是學(xué)習(xí)詩(shī)詞,加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解,培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。我的體會(huì)是,在學(xué)習(xí)和參加誦讀比賽的過(guò)程中,我深刻體驗(yàn)到了唐詩(shī)、宋詞、元曲等文化遺產(chǎn)的魅力,更重要的是懂得了如何從中獲得智慧和力量,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。
其次,我們來(lái)談?wù)b讀的內(nèi)容。小學(xué)生誦讀的內(nèi)容通常以唐詩(shī)宋詞為主,涵蓋大量的經(jīng)典作品。通過(guò)誦讀,不僅能夠?qū)W到這些文化名篇,更能夠通過(guò)反復(fù)吟誦和背誦,將這些古典美文牢牢地銘刻在自己的身心中。我的體會(huì)是,誦讀的內(nèi)容雖至為古老,但對(duì)于小學(xué)生而言,卻是趣味無(wú)窮的探險(xiǎn)之旅。循著作者的語(yǔ)言,透過(guò)詩(shī)歌、詞曲所刻畫(huà)的歷史背景和文化內(nèi)涵,我們領(lǐng)略到了當(dāng)年的文學(xué)雅趣和人文精神。在誦讀過(guò)程中,我不斷地去探索和掌握其中的“音、韻、調(diào)、意”,感受語(yǔ)言與文學(xué)的魅力。
再次,我們來(lái)談?wù)b讀的技巧。以我個(gè)人而言,最難掌握的是曲調(diào)韻律。在不斷的練習(xí)中,我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種語(yǔ)音技巧,講究抑揚(yáng)頓挫,押韻、得韻,使每一個(gè)詞、句都更加動(dòng)聽(tīng),富有感染力。同時(shí),我也特別注意情感表達(dá),尤其是在念白或抒情詩(shī)歌中,通過(guò)細(xì)膩的表情和音調(diào),塑造更多的情感內(nèi)涵和情景,達(dá)到感人肺腑的效果。
接著,我們來(lái)談?wù)務(wù)b讀的收獲。通過(guò)小學(xué)詩(shī)詞誦讀的體驗(yàn),我不僅開(kāi)拓了自己的知識(shí)面,增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng),還培養(yǎng)了自己的語(yǔ)音和表達(dá)能力。此外,參與誦讀比賽的過(guò)程也增強(qiáng)了我的勇氣和信心,讓我了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并不斷完善自己的技能。
最后,我們來(lái)談?wù)務(wù)b讀的啟示。小學(xué)詩(shī)詞誦讀不僅僅是一種文學(xué)修養(yǎng),更是一種思想精神和人文意蘊(yùn)的表現(xiàn)。通過(guò)誦讀,我們發(fā)現(xiàn)每一首詩(shī)歌、詞曲都蘊(yùn)含著一種深厚的人文精神和文化底蘊(yùn),內(nèi)藏著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與生命的不同關(guān)照,充分體現(xiàn)了審美、哲學(xué)、倫理的高度統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和看待人生的角度和深度上,我們也可以從中汲取很多靈感和啟示。
總之,在小學(xué)生詩(shī)詞誦讀的過(guò)程中,我們需要保持耐心、認(rèn)真、熱愛(ài)和自信的態(tài)度,學(xué)習(xí)重在過(guò)程、收獲重在思考。相信通過(guò)不斷地練習(xí)與提高,我們能夠?qū)⒔?jīng)典的文化傳承下去,以更加成熟和豐滿(mǎn)的人生閱歷,詮釋更多的文學(xué)底蘊(yùn)和人文情感,成為有一份美好境界的誦讀家。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十
自古以來(lái),中華文化中的詩(shī)歌是璀璨的珠玉,其中古詩(shī)詞更是被譽(yù)為文學(xué)之花。古詩(shī)詞語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意蘊(yùn)深刻,能夠給人帶來(lái)心靈的啟迪。而古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)掌握,則需要我們深入琢磨、不斷誦讀和賞析。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我通過(guò)誦讀和賞析古詩(shī)詞,收益頗多,從中獲得了不少啟示和感悟。本文將結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分享我對(duì)古詩(shī)詞誦讀和賞析的體會(huì)和心得。
第二段:對(duì)古詩(shī)詞誦讀的認(rèn)識(shí)
古詩(shī)詞誦讀,是將文字化為聲音,通過(guò)音樂(lè)之聲詮釋文字,讓詩(shī)意更加深刻、真切,同時(shí)也讓我們對(duì)古代文化更有深刻感悟。一般來(lái)說(shuō),古詩(shī)詞的音樂(lè)配合都是相當(dāng)精妙的,往往能夠?qū)⒃?shī)中的意境完美地表達(dá)出來(lái)。而在誦讀過(guò)程中,我們也可以根據(jù)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及音節(jié)的變化修改自己的發(fā)音方式,從而讓音樂(lè)與聲音達(dá)到一種和諧的統(tǒng)一。因此,通過(guò)誦讀,我們可以更加深入地了解古詩(shī)詞中的文化元素以及其深刻的思想內(nèi)涵。
第三段:對(duì)古詩(shī)詞賞析的體驗(yàn)
古詩(shī)詞的賞析則是通過(guò)文字來(lái)體驗(yàn)其中所表達(dá)的思想、情感、人文和自然美,通過(guò)讀懂古人的詩(shī)歌,我們可以更好地了解中華文化的精髓。同時(shí),賞析古詩(shī)詞還能夠讓我們了解作者的背景、生平、世相和作品風(fēng)格。經(jīng)過(guò)賞析之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的深?yuàn)W和悠久,從而更好地感受到其中的深刻內(nèi)涵。
第四段:掌握古詩(shī)詞的方法
其實(shí),要掌握古詩(shī)詞既需要誦讀又需要賞析,在掌握方法上,我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先,我們需要掌握古詩(shī)詞的韻律和音美,以此來(lái)更好地表達(dá)詩(shī)文的意境和氣氛。然后,我們可以通過(guò)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)詞來(lái)加深理解,并且獲得更親密的感受和體會(huì)。同時(shí),也可參加唱詩(shī)會(huì)、朗誦和演講比賽等古詩(shī)詞的演出活動(dòng),從而增強(qiáng)自己的掌握能力。
第五段:古詩(shī)詞帶給我的啟示
通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和掌握,我深刻感受到了其中所表達(dá)的思想與情感。尤其是在蘇軾的《赤壁賦》中,表現(xiàn)出的志士仁人在真實(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的抉擇困境,讓我這個(gè)青年學(xué)生,對(duì)熱愛(ài)與責(zé)任更有了深刻的認(rèn)識(shí)。在《登高》中,王之渙的“海角天涯,涉足皆洛陽(yáng)”更是讓我對(duì)旅游文化有更深刻地認(rèn)識(shí)。這些古詩(shī)詞蘊(yùn)含著太多的文化因素,令我感受到古人思想與智慧的獨(dú)特魅力。
總之,通過(guò)誦讀和賞析古詩(shī)詞,既可以豐富我們的文化素養(yǎng),也可以讓我們看到更多的世界和生命。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在誦讀和賞析中,我們不斷地領(lǐng)略到其中的魅力和智慧,也在不斷地提升著自己的情感與認(rèn)識(shí)。希望我們不忘初心,堅(jiān)持文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí),盡情地享受歷史文化的魅力。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十一
古詩(shī)詞誦讀是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一,通過(guò)誦讀古詩(shī)詞,能夠不斷強(qiáng)化自己語(yǔ)言能力和審美水平,提高自己的中文水平。我參加了一次古詩(shī)詞誦讀的培訓(xùn)班,深受啟發(fā)和提升。下面就我的古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)心得體會(huì),與大家分享。
第一段:體驗(yàn)誦讀傳統(tǒng)詩(shī)詞的魅力
一開(kāi)始參加培訓(xùn)班的時(shí)候,我只是一位對(duì)于古詩(shī)詞有興趣的學(xué)生。但是經(jīng)過(guò)短短一周的培訓(xùn),我深刻地感受到古詩(shī)詞的魅力,原來(lái)那些看似晦澀難懂的文字,卻也可以這樣優(yōu)美地融入到生活中去。這其中,重要的就是要體驗(yàn)到詩(shī)詞背后藏著的文化魅力,欣賞詩(shī)人的文化底蘊(yùn)和思想深度。同時(shí),通過(guò)不斷地誦讀,讓自己進(jìn)一步了解古代社會(huì)的歷史和文化底蘊(yùn),這樣才能真正感受到詩(shī)詞背后蘊(yùn)含的更深層次的文化魅力。
第二段:加深對(duì)古代文化的認(rèn)知
通過(guò)這次誦讀培訓(xùn),我更加深入地了解了古代文化的內(nèi)涵。對(duì)于每首古詩(shī)詞,我都會(huì)仔細(xì)地讀過(guò),了解其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,這不僅僅讓我加深了對(duì)于古代文化的認(rèn)知,同時(shí)也增加了我個(gè)人的文化自信心。同時(shí),學(xué)習(xí)古代詩(shī)文可以讓我們拓展眼界,了解不同文化背景下的人們的精神面貌,這是極其有益的。
第三段:提升語(yǔ)言表達(dá)水平
古代詩(shī)詞的語(yǔ)言通常較為精練優(yōu)美,通過(guò)誦讀這些詩(shī)詞,可以不斷加深對(duì)于中國(guó)語(yǔ)言的理解,也可以幫助我們更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧和語(yǔ)感。此外,古詩(shī)詞還是一種豐富的文學(xué)資源,閱讀與誦讀不僅能夠幫助我們提高口語(yǔ)表達(dá),同時(shí)也能夠增加我們的文學(xué)素養(yǎng)。
第四段:磨練思維和理解能力
在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中,常常遇到一些句子含義深?yuàn)W的情況,這時(shí)我們需要通過(guò)深入思考,進(jìn)行理解,這對(duì)于思維和理解能力是非常好的鍛煉。在理解古詩(shī)詞時(shí),不僅僅需要的是語(yǔ)言水平,更需要的是對(duì)于古代文化和歷史的了解,這也要求我們從多個(gè)角度深入思考,拓展自己的視野能力。
第五段:留住古詩(shī)詞的精華
古代詩(shī)詞是我們中華民族的寶貴文化瑰寶,學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中,我們可以通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐,豐富自己的思維能力和語(yǔ)言水平,但更重要的是,我們要關(guān)注古詩(shī)詞背后蘊(yùn)含的文化精神,去尋找其中的人文積淀,培養(yǎng)我們自己的美學(xué)情趣,留住詩(shī)詞中那些令人感人的詩(shī)意和情感。
總而言之,在參加了古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)后,我感到收獲了很多,提高自己的語(yǔ)言和文化水平,這不僅僅是學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言技能,更是一種全面提升自我的過(guò)程。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與多角度思考,我一定能夠從古代詩(shī)詞中,感悟到那些人生大道理,并通過(guò)細(xì)致入微的誦讀,不斷留住古代文化的精髓。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十二
古詩(shī)詞是中華文化中不可或缺的重要組成部分,也是中華民族追求美好生活、傳承文化精神的載體之一?,F(xiàn)今社會(huì),人們對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知水平普遍較低,為了弘揚(yáng)中華文化,提高人們的古詩(shī)詞領(lǐng)悟能力,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)。我也在這個(gè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深刻體會(huì)到了古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)的重要性。
第一段:培訓(xùn)的內(nèi)容
在古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)中,主要學(xué)習(xí)了古文化知識(shí)、語(yǔ)文修養(yǎng)和誦讀技巧。其中,古文化知識(shí)包括唐宋文學(xué)、漢唐傳統(tǒng)文化、中國(guó)古代詩(shī)詞、經(jīng)典名篇和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)等。語(yǔ)文修養(yǎng)包括詞匯、語(yǔ)法、修辭以及與古文化相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。而誦讀技巧主要包括聲音、語(yǔ)音、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫等技術(shù)層面。這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),不僅擴(kuò)展了我們的文化視野,還提高了我們的語(yǔ)文素養(yǎng),從而使我們更好地領(lǐng)悟能讀懂古文化中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第二段:培訓(xùn)的好處
通過(guò)古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn),我們能夠在文化知識(shí)方面得到提升。古文化知識(shí)能夠讓我們了解和把握中華文化的精髓,理解中國(guó)文化中的無(wú)數(shù)性格內(nèi)涵,從而更好地脈絡(luò)和把握中國(guó)文化的內(nèi)涵。此外,古詩(shī)詞也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言美的最佳素材,通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),我們也能夠不斷提升自己的審美水平和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。這對(duì)我們?nèi)粘5慕涣髋c表達(dá)都有著重要的意義。
第三段:培訓(xùn)的挑戰(zhàn)
古詩(shī)詞誦讀在技巧上有一定的難度,進(jìn)程較為緩慢。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)初期會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中的生字陌生詞匯,用字用詞格外艱難,不僅是理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生障礙,同時(shí)也會(huì)影響到表達(dá)的效果。此外,古文語(yǔ)言的把握和處理,也需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)。因此,在誦讀過(guò)程中往往會(huì)遇到許多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和練習(xí)才能取得進(jìn)步。
第四段:培訓(xùn)的體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我體驗(yàn)到了古詩(shī)詞的無(wú)窮魅力,感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。通過(guò)誦讀古詩(shī)詞,我逐漸體悟到了老師們傳授的技巧,同時(shí),也逐漸產(chǎn)生了對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的向往。也有同學(xué)們說(shuō),誦讀古詩(shī)詞仿佛能夠喚起身體內(nèi)的文化基因,讓我們更深入地感知中國(guó)文化,更加熱愛(ài)生活,從中品味生命的意義。
第五段:總結(jié)和收獲
在古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)中,我們不僅得到了文化知識(shí)、語(yǔ)言修養(yǎng)和誦讀技巧上的提升,更讓我們感受到了中國(guó)文化中的人文素質(zhì)和細(xì)膩情感。古詩(shī)詞誦讀讓我們更加熱愛(ài)中國(guó)文學(xué),感受中國(guó)文化的博大和深遠(yuǎn),對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)起到了不可忽視的推動(dòng)作用。希望能夠?qū)⑦@份愛(ài)和熱情茁壯成生命中的種子,不斷激發(fā)自己的內(nèi)在追求,向更高水平的古詩(shī)詞誦讀水平邁進(jìn)。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十三
我國(guó)的詩(shī)詞文化歷史悠久,古代文人墨客們筆耕不輟,留下了大量的優(yōu)美詩(shī)詞作品。隨著時(shí)代的變遷,詩(shī)詞逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),成為了大眾文化的一部分。在現(xiàn)代社會(huì)中,人們同樣也可以通過(guò)誦讀詩(shī)詞來(lái)感受到其中的美妙。在我個(gè)人的詩(shī)詞誦讀過(guò)程中,深受感染,有很多收獲和感悟,下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:初試詩(shī)詞
我第一次接觸詩(shī)詞是在小學(xué)語(yǔ)文課上,老師讓我們背誦唐詩(shī)三百首中的一些詩(shī)句。那時(shí)候我只是單純地背著詩(shī)句,對(duì)其內(nèi)涵并沒(méi)有太多的理解。漸漸地,我開(kāi)始懂得了一些古人的思考和感受,也發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)句中所表達(dá)的對(duì)人生的思考和感慨,都很有啟發(fā)性和感染力。
第三段:靜讀詩(shī)詞
再后來(lái),我開(kāi)始更加深入地了解詩(shī)詞。我喜歡靜坐在窗邊,賞讀經(jīng)典的詩(shī)詞,深入其內(nèi)涵,在靜謐的環(huán)境中感受詩(shī)詞所傳遞的思想和情感。讀到我喜歡的句子時(shí),我會(huì)默默地誦讀出來(lái),在腦海中深思熟慮。這樣的過(guò)程,給我?guī)?lái)了很大的思想啟示,也加深了我對(duì)古典詩(shī)詞的喜愛(ài)。
第四段:口誦詩(shī)詞
再后來(lái),我開(kāi)始嘗試將詩(shī)詞讀出來(lái),通過(guò)自己的聲音表達(dá)其中的情感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),我越發(fā)感受到了口誦詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。只有將詩(shī)句逐字逐句地口誦出來(lái),才能感受到其中蘊(yùn)含的情感和韻律美。同時(shí),這樣也有助于我更好地記憶詩(shī)句。
第五段:體驗(yàn)詩(shī)詞
通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的深入學(xué)習(xí)和練習(xí),我開(kāi)始體驗(yàn)詩(shī)詞,將其中的情感和思想融入到自己的生活當(dāng)中。通過(guò)誦讀詩(shī)詞,我了解到了很多人生哲理,領(lǐng)悟到了很多深刻道理,更重要的是,我發(fā)現(xiàn)在時(shí)代的背景下,很多詩(shī)詞依然有著不可磨滅的魅力和現(xiàn)實(shí)意義,是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的。
總結(jié):
誦讀詩(shī)詞需要時(shí)間和耐心,需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)。但是,只要我們靜下心來(lái),踏實(shí)地去體驗(yàn)其中的內(nèi)涵和智慧,一定能夠獲得很多樂(lè)趣和啟示。詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的瑰寶,它有助于我們了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力,同時(shí)也能夠讓我們拓展思考,提升自我修養(yǎng)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持誦讀詩(shī)詞,讓其中的韻味在我的生活中得到更充分的體驗(yàn)。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十四
詩(shī)詞是中華文化瑰寶的一部分,作為修身養(yǎng)性的重要途徑,近年來(lái),詩(shī)詞誦讀會(huì)成為一個(gè)流行的文化活動(dòng)。在一次我參加的詩(shī)詞誦讀會(huì)中,我深深地感受到了其中的魅力和價(jià)值,并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先,詩(shī)詞誦讀會(huì)給我?guī)?lái)了文化的熏陶和歷史的感知。詩(shī)詞承載了豐富的歷史文化信息,通過(guò)誦讀這些古人的佳作,我不僅能感受到他們的情感,也可以了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的思想境界。比如,在誦讀杜甫的《月夜憶舍弟》時(shí),我仿佛能看見(jiàn)當(dāng)時(shí)的月光下,杜甫孤燈伴月,憶起已去而又遙遠(yuǎn)的親人,情感之深刻令人動(dòng)容。通過(guò)誦讀,我跨越了時(shí)空,領(lǐng)略到了古人的胸襟和智慧。
其次,詩(shī)詞誦讀會(huì)讓我感受到了藝術(shù)的美和表達(dá)的力量。詩(shī)詞是一種高度濃縮的語(yǔ)言藝術(shù)形式,通過(guò)有限的幾句話(huà),可以表達(dá)出豐富的情感和思想。在誦讀會(huì)中,我見(jiàn)證了參與者們生動(dòng)的朗誦和感人的演繹,他們通過(guò)聲音的藝術(shù)表達(dá)和肢體的語(yǔ)言傳遞,將詩(shī)詞中的美妙情趣和情感表達(dá)得淋漓盡致。這讓我深深地感受到了詩(shī)詞的魅力,以及藝術(shù)表達(dá)的力量。通過(guò)誦讀,我也學(xué)到了一些表達(dá)藝術(shù)的技巧,從而提升了自己的表達(dá)能力。
第三,詩(shī)詞誦讀會(huì)培養(yǎng)了我對(duì)詩(shī)詞的欣賞能力和審美情趣。誦讀詩(shī)詞需要對(duì)詩(shī)詞的韻律和修辭有一定的了解和把握,通過(guò)反復(fù)地朗誦和感悟,我對(duì)詩(shī)詞的韻律美和意境美有了更深入的感受。在誦讀會(huì)中,我受到了各種各樣的詩(shī)人和作品的熏陶,無(wú)論是李白的豪情壯志,還是蘇東坡的豁達(dá)風(fēng)趣,都讓我深深地喜愛(ài)上了詩(shī)詞這種藝術(shù)形式。通過(guò)課外的閱讀和學(xué)習(xí),我對(duì)古代文學(xué)作品有了更深入的了解,也培養(yǎng)了對(duì)古人文化的尊重和敬仰之情。
第四,詩(shī)詞誦讀會(huì)促使我更加關(guān)注自己的內(nèi)心和情感,并提高了我對(duì)生活的思考和把握。誦讀詩(shī)詞需要將自己的情感投入其中,只有真正理解和感悟詩(shī)詞背后的情感內(nèi)涵,才能把握詩(shī)詞表達(dá)的真實(shí)和精髓。在過(guò)程中,我不僅深入反思自己的內(nèi)心,也學(xué)會(huì)了更好地感悟和表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)詩(shī)詞誦讀,我認(rèn)識(shí)到了人生的短暫和世事的無(wú)常,并更加深刻地思考了人生的意義和價(jià)值。
最后,詩(shī)詞誦讀會(huì)促進(jìn)了我與他人的交流和友誼。在誦讀會(huì)中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,我們一同欣賞、學(xué)習(xí)和探討詩(shī)詞,也一同感悟和分享人生的智慧。通過(guò)與他人的交流,我拓寬了自己的視野,也增進(jìn)了對(duì)不同文化和思想的了解和尊重。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅提高了自身的素養(yǎng)和修養(yǎng),也收獲了珍貴的友誼和人際關(guān)系。
總之,詩(shī)詞誦讀會(huì)的心得體會(huì)是一個(gè)與古人對(duì)話(huà)的過(guò)程,通過(guò)誦讀詩(shī)詞,我能了解和感悟古人的智慧和情感,也能提升自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)和人生境界。詩(shī)詞誦讀會(huì)讓我更加深入地了解和熱愛(ài)中華文化,也讓我更加堅(jiān)信詩(shī)詞的力量和價(jià)值。我相信通過(guò)繼續(xù)參加和開(kāi)展這樣的誦讀活動(dòng),我將繼續(xù)受益于其中,成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十五
自古以來(lái),蘇軾一直被公認(rèn)為中國(guó)歷史上最有才華的文人之一。他的詩(shī)詞凝練而婉約,充滿(mǎn)才思和情感。在重新誦讀蘇軾的詩(shī)詞時(shí),我不禁被他的才華深深打動(dòng)。他的詩(shī)中既有豪情萬(wàn)丈的豁達(dá),也有深邃內(nèi)斂的憂(yōu)愁,這使我對(duì)他的作品投以了更加崇敬的眼光。
第二段:詩(shī)詞朗誦中感受到的美好
在朗誦蘇軾的詩(shī)詞過(guò)程中,我沉浸在他的創(chuàng)作世界中。每一個(gè)字眼、每一段句子似乎都具有生命力,躍然紙上。我仿佛能感受到他寫(xiě)作時(shí)的情緒和心情。蘇軾的詩(shī)詞中包含了豐富的感情表達(dá),從喜悅、愁苦到懊悔、無(wú)奈,每一首詩(shī)都像是他內(nèi)心的一面鏡子,深刻而真實(shí)。這種感受讓我更加欣賞他的作品,并對(duì)他的才華產(chǎn)生了無(wú)盡的敬佩。
第三段:誦讀蘇軾作品對(duì)我的啟示和鼓勵(lì)
蘇軾的詩(shī)詞充滿(mǎn)智慧和思考,反映了他對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)誦讀其作品,我明白了人生往往是充滿(mǎn)磨難和挑戰(zhàn)的,而我們需要的是堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣去面對(duì)。蘇軾在他的詩(shī)中表達(dá)了對(duì)命運(yùn)的抱怨和無(wú)奈,但始終保持了樂(lè)觀的態(tài)度。這給了我很大的啟示。在面對(duì)困境和挫折時(shí),我們應(yīng)該繼承蘇軾的勇氣和樂(lè)觀,堅(jiān)持不懈地迎接困難,并努力尋找出路。
第四段:蘇軾詩(shī)詞啟迪文學(xué)創(chuàng)作的力量
蘇軾的詩(shī)詞不僅僅是他個(gè)人的情感表達(dá),更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史人文的反映。他的作品有時(shí)充滿(mǎn)諷刺和批評(píng),有時(shí)又寄托了他對(duì)家國(guó)的愛(ài)與憂(yōu)慮。這種力量使得他的詩(shī)詞不僅僅是文學(xué)作品,更是具有社會(huì)意義和價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)作。蘇軾的詩(shī)詞啟發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的理解和探索。在我寫(xiě)作過(guò)程中,我試圖借鑒蘇軾的寫(xiě)作手法和思維方式,以期能夠在自己的作品中傳達(dá)更深刻的思考和情感。
第五段:誦讀蘇軾詩(shī)詞的人生啟迪
誦讀蘇軾的詩(shī)詞對(duì)我的人生產(chǎn)生了深刻的影響。他的作品使我明白,人生短暫而珍貴,我們應(yīng)該用心去體驗(yàn)和感受每一個(gè)瞬間。同時(shí),他愛(ài)國(guó)愛(ài)家的精神也使我明白,我們應(yīng)該秉持一顆仁愛(ài)之心,為家人和國(guó)家盡自己的力量。在聆聽(tīng)和閱讀蘇軾的作品時(shí),我不僅僅是感受到了他的才情,更在心靈上得到了滋養(yǎng)和啟迪。
總結(jié):誦讀蘇軾的詩(shī)詞是一次獨(dú)特的體驗(yàn),他的才情和智慧深深感染了我。通過(guò)他的作品,我明白了勇敢面對(duì)困境、樂(lè)觀自信的重要性,同時(shí)也在文學(xué)創(chuàng)作和人生方面得到了啟發(fā)。誦讀蘇軾的作品不僅僅是一種文化交流,更是一次心靈之旅。
詩(shī)詞誦讀心得體會(huì)和感想篇十六
古詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一,以其深刻的人生哲理和儒雅的藝術(shù)風(fēng)范而備受喜愛(ài)。為了更好地傳承和弘揚(yáng)這一文化瑰寶,越來(lái)越多的人開(kāi)始參加古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)。在我也參加了一次誦讀培訓(xùn)后,我深深地感受到了誦讀古詩(shī)詞的美妙與魅力,并從中受益匪淺。本文將從參加培訓(xùn)的初衷、學(xué)習(xí)方法、感受體驗(yàn)、誦讀收獲、深層意義等方面來(lái)探討誦讀古詩(shī)詞這一寶貴的文化傳承。
初衷:愛(ài)好與文化傳承
古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn)的參加初衷各不相同,有的人是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的愛(ài)好,有的則希望通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞來(lái)增加文化修養(yǎng)。而我,從小就對(duì)古文學(xué)就有濃厚的興趣,特別是對(duì)唐詩(shī)宋詞情有獨(dú)鐘。然而,要真正掌握古詩(shī)詞,并不是輕而易舉的事情。因此,我希望通過(guò)參加培訓(xùn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,提高自己的藝術(shù)鑒賞能力,更好地欣賞其中的精華和內(nèi)涵,并將這一文化傳承給我們的后代。
學(xué)習(xí)方法:精讀與多練
在參加培訓(xùn)之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。培訓(xùn)中,老師講解誦讀技巧和表達(dá)方法,強(qiáng)調(diào)“聲情并茂”的表達(dá)方式。同時(shí),也提醒我們要對(duì)每一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入的閱讀和理解,挖掘出其中蘊(yùn)含的深刻哲理。而且,誦讀古詩(shī)詞需要有充足的時(shí)間和精力,不斷地反復(fù)練習(xí)和演繹,才能讓我們更直觀地感受到其中的優(yōu)美和美妙。因此,精讀和多練是學(xué)會(huì)古詩(shī)詞的重要方法,也是在培訓(xùn)中體悟到的重要素質(zhì)。
感受體驗(yàn):天籟之音
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了很多古詩(shī)詞,其中《靜夜思》、《長(zhǎng)恨歌》等名篇更是讓我深深沉醉。在每次誦讀古詩(shī)詞時(shí),我不僅可以感受到詩(shī)詞中凄婉悲切的情感,還可以感受那天籟般的聲音,在我的內(nèi)心深處回蕩。更讓我感動(dòng)的是,這些誦讀在與老師和同學(xué)交流、分享的時(shí)候,可以更好地表達(dá)出我內(nèi)心的感受,讓我們從陌生到親近,從學(xué)習(xí)到分享。
誦讀收獲:自信和提高
通過(guò)參加古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn),我經(jīng)歷了理性思考、情感表達(dá)、自我啟示的過(guò)程,不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞古詩(shī)詞,還收獲了很多誦讀方面的經(jīng)驗(yàn)。在一次次的演練和練習(xí)中,我逐漸克服了自己的心理障礙,擁有了更強(qiáng)的自信和表達(dá)能力,獲得了更多人的夸贊和認(rèn)可。同時(shí),我在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中,也提高了自己的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力,在寫(xiě)作和演講等方面都收獲頗豐。
深層意義:文化傳承與人生哲理啟示
古詩(shī)詞作為中華文化瑰寶,不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值,而且蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理。在參加誦讀培訓(xùn)的過(guò)程中,我逐漸深入理解了古詩(shī)詞的人生意義,并從中汲取許多人生啟示。例如,唐代詩(shī)人李白《登高》中“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,啟示我們要堅(jiān)定遠(yuǎn)大的理想,同時(shí)對(duì)自己的家鄉(xiāng)、親人要有生活感情。這些哲理可以幫助我們更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挫折和困難,更從容地追求自己的夢(mèng)想和事業(yè)。
總之,通過(guò)參加古詩(shī)詞誦讀培訓(xùn),我不僅更加深刻地理解了文化傳承的重要性,更學(xué)到了更多的文化知識(shí)和實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。在自我提升和成長(zhǎng)的道路上,誦讀古詩(shī)詞不僅讓我們更懂得生命的意義,還可以為我們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望未來(lái)更多的人能夠加入到這一美妙的傳承中來(lái),讓古詩(shī)詞的美麗永恒傳承下去。
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