小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案(十五篇)

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小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案(十五篇)
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為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇一

1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。

2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習(xí)性。

知道秋天昆蟲的名稱和特征。

能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的不同點。

圖片,課件。

一、看看認(rèn)認(rèn)

1、你知道秋天都有那些昆蟲?(幼兒自由講述)

2、觀察圖片,課件

這里都有那些昆蟲,你知道它們的名稱嗎?

小結(jié);秋天的昆蟲有:蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。

3、這些昆蟲哪些地方長得一樣?哪些地方長得不一樣?

小結(jié):它們都是六條腿、有觸角,它們共同的名稱叫昆蟲。

二、觀看課件

1、觀看螞蟻搬食品

討論:它們是怎樣搬食品的?

它們喜歡在一起,熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。

2、觀看會變色的蚱蜢

蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦,并會隨草的顏色變而變

三、昆蟲運動會:蜻蜓開飛機、蟋蟀來摔跤,蜜蜂練長槍、螳螂舞大刀。

螞蟻練舉重、蚱蜢學(xué)跳高、昆蟲運動會、大伙勁頭高。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇二

1.有意識地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂有序的在園活動。

2.體會哥哥姐姐對自己的關(guān)愛。

環(huán)境準(zhǔn)備:事先聯(lián)系好某個大班的孩子參與活動。

課件準(zhǔn)備:圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張,紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

紙面教具:《哥哥姐姐你真好》,人手打印一份。

一、開展“哥哥姐姐在哪里?”主題,激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

──你在幼兒園里有見過比你大的哥哥姐姐嗎?他們在哪里呢?

──想一想,現(xiàn)在哥哥姐姐可能會在哪里?他們會在做什么?

2.觀察哥哥姐姐。

──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們在做什么

──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來怎么樣?

二、進(jìn)入“哥哥姐姐喜歡你!”主題,鼓勵幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

1.與哥哥姐姐交朋友。

──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們,看看誰會來找你玩呀?

──我們和哥哥姐姐抱一抱,交個朋友吧!

2.哥哥姐姐帶你玩。

──讓哥哥姐姐會帶你一起玩吧,一會回去和小朋友分享喲。

三、進(jìn)入“哥哥姐姐我想你!”主題,引導(dǎo)幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂。

1.引導(dǎo)幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

──剛才你和誰抱一抱的是哥哥還是姐姐?

──他(她)帶著你做什么了。

2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

──畫面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

──如果再去找哥哥姐姐玩一次,你最想和他們做什么呢?

四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》,引導(dǎo)幼兒表達(dá)我和哥哥姐姐在一起時的感受。

──個子高高的是誰呢?

──和哥哥姐姐一起玩,你開心嗎?最喜歡玩什么?

──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩,我們在這張圖的中間畫上小朋友的頭、手和腳,代表你,然后跟哥哥姐姐手牽手,好嗎?

混齡活動中,要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受,如有個別幼兒因陌生、害怕等情緒,不愿參與,教師需寬容、接納,允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場景。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇三

1.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并進(jìn)行合理的猜測和想象。

2.體會故事角色的情感變化。

:《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

教師出示《神奇水果屋》第1幅故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.讓幼兒通過顏色猜水果。

──果園里有各種顏色的水果,有紅色、黃色、綠色、紫色的,小朋友們能通過顏色,說說熊媽媽都種了哪些水果嗎?

2.播放故事音頻,傾聽故事第一段。

──這是誰的果園?誰來摘水果了?

——熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?

──誰能學(xué)一學(xué)它們的動作?

出示《神奇水果屋》第2幅故事圖片,播放故事音頻第二段。

──果園里大豐收!但發(fā)生了什么事?

——熊媽媽和熊寶寶遇到了什么問題?你是從哪里看出來的?

出示《神奇水果屋》第3幅故事圖片,播放故事音頻。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

──該怎么辦呢?小朋友們有什么好辦法來幫幫他們?

2.引導(dǎo)幼兒說說水果屋的樣子。

──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法?

——水果屋是用什么做成的?

出示《神奇水果屋》第4幅故事圖片,播放故事音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞第四段故事。

──蓋好了水果屋,熊媽媽和熊寶寶的心情是什么樣?

——你是從哪里看出,他們的心情很好的?

──都來了哪些小動物?他們是怎么慶祝的?

播放完整故事視頻《神奇水果屋》,引導(dǎo)幼兒感受故事里的趣味。

──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?

——如果你在水果屋里,你最想吃什么水果?

──我們也來唱歌跳舞,和熊媽媽、熊寶寶一起慶祝豐收吧!

在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。打印故事圖片投放語言區(qū),一邊看一邊講述故事。

熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果,有紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄。

一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在前面拉車,小熊在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。

水果太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住,只好睡在外面了。晚上,天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,在院子里走來走去。

后來,他們想出了一個好辦法,用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來,他們吃著水果,跳著舞,高興極了。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇四

1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點。

2、樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

完整的,半個的蛋殼若干;ppt;小老鼠皮皮圖片。

一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?

二、感受故事。

今天,老師請來一位神奇的小客人,它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(播放 ppt 出示圖一)它會把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回

小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖

3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會兒劃到河對岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累??!下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

三、完整欣賞并講述故事

1、教師完整講故事。提問:皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

2、共同看圖講述故事。

四、延伸部分

1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動選材很符合小班幼兒年齡特點,在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當(dāng)幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時間緊迫,沒來得及讓幼兒動手操作,把活動進(jìn)一步延伸。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇五

1、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同,能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。

2、體驗與同伴自由探究的樂趣。

材料準(zhǔn)備:蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇),水果刀1把。

課件準(zhǔn)備:水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。

紙面教具:打印《水果連線》圖,人手一份。

一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片,導(dǎo)入場景。

妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術(shù),把它們變成了兩半,你們能認(rèn)出是什么水果嗎?

二、出示水果切面圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測,表達(dá)自已的想法。

仔細(xì)看一看,這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?

三、老師現(xiàn)場切開實物水果,引導(dǎo)幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。

小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。

1、 鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。

猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?

水果里面還有什么?切開的水果像什么?

你最喜歡哪個水果切面?為什么?

四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配,并說出它們的名稱。

圖上有許多切開的水果和完整的水果,可是它們找不到自已的好朋友了,請小朋友來幫忙找一找吧!

五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》,讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1、 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。

你們認(rèn)識這些切開的水果嗎?

切開后是什么顏色的?像什么?

請找一找它們原來的樣子,用線連起來。

家園共育

在家和爸爸媽媽一起切水果,觀察水果的不同切面。

溫馨提示

1、引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象,同時也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗。

2、鼓勵幼兒大膽猜測,并學(xué)會通過親身實踐去驗證猜測結(jié)果。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇六

1.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2.指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,嘗試更換兒歌中原來的詞,仿編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2.準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1.了解螞蟻的生活習(xí)性。

2.了解不同材料的碗筷。

3.熟悉常吃的飯菜名稱。

(一)欣賞兒歌

1.引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2.教師朗誦兒歌,注意一問一答部分的語音變化,朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3.出示圖片,教師操作,提問:

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯,想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍,朗誦時,教師將幼兒分成兩部分,問答兩部分分開念,以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

2.組織幼兒討論:“如果你請螞蟻吃飯,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。

3.出示各種不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教師示范仿編兒歌的中間4句:“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?!?/p>

4.幼兒仿編兒歌,然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來,成為一首新的兒歌。

藝術(shù):畫螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué):了解螞蟻的外形和習(xí)性。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇七

1.通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱,并用短句“我要買x x”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

3.通過反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

小圖片及水果實物若干,(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備

布置成水果專柜,教師扮賣水果的阿姨。

(三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

認(rèn)識水果,對水果漢字有了初步認(rèn)識。

1.請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說:“阿姨,我要買水果。”阿姨問:“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如:“我要買蘋果?!?/p>

2.正確地講出水果的名稱后,阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。

3.買到“水果”的小顧客要說:“謝謝阿姨,再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4.在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇八

《秋天多么美》,幼兒自由表演。

1.師:我這里有一首非常好聽的歌曲,我們一起跟著音樂的歡快節(jié)奏動一動吧!

2.幼兒自由表演。

師:請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

1.師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你覺得秋天哪里最美麗,最讓你喜歡?

2.師:秋天會是如此美麗那是因為有秋爺爺,秋爺爺走到哪兒,哪兒就是一派豐收的景象。你們看,秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?誰來學(xué)一學(xué)水果娃娃的樣子?

3.師:你們學(xué)的樣子真像,我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩,一起來聽一聽。

1.老師邊播放圖片,邊朗誦散文。

2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。

師:為什么山楂娃娃點亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?。

3.師:果園里還有什么水果娃娃,你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>

4.小結(jié):秋天是個豐收的季節(jié),在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果,這樣我們的身體才會健健康康的,才會更強壯。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇九

幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發(fā)展起來的。以朵拉探險闖關(guān)的游戲為主線設(shè)計這節(jié)《動詞游戲》,旨在讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里,通過肢體感知動詞,在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學(xué)說動詞,并有良好的傾聽習(xí)慣,體驗交流和分享的樂趣。

1。在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

2。樂意參加游戲,能夠大膽表述。

在游戲中正確使用動詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

能夠在活動中大膽表述。

森林情境(小路、森林、小河、山洞、大山),ppt,動物操音樂

1。師:(ppt出示朵拉和布茨圖片)小朋友,看看她是誰:(朵拉和布茨),今天,愛探險的朵拉要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇美麗的地方。但是要想去到那里,需要經(jīng)過重重考驗,小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?

2。師:小朋友,我們要出發(fā)嘍?。úシ哦淅诫U主題曲)

1。我們先要經(jīng)過一條小路,路上有小草,我們輕輕地走過去。(走過草地)

2。前面是一片大森林,森林里有大灰狼,我們需要快快地跑過森林。不然就會被大灰吃掉。(跑過森林)

3。前面是小河,我們該怎么辦?(跨過小河)

4。再往關(guān)走,你看到了什么?(山洞),我們該怎么經(jīng)過山洞?(鉆過山洞)

5。再往前走,你看到了什么?(大山)我們需要爬過大山,才能到達(dá)終點。(爬過大山)

師:小朋友,真是太棒了,我們闖關(guān)成功,終于來到了智慧之門,只要打開它,就會到達(dá)神奇美麗的地方?,F(xiàn)在,有一個要求:

小朋友,需要說出剛才你是怎么闖關(guān)的?才能打開智慧之門。

走過草地—跑過森林———跨過小河———鉆過山洞————爬過大山

現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下,這個美麗神奇的地方。

我們來到花叢里,看到有什么?(小蝴蝶)小蝴蝶在花叢里干什么呢?(飛)那我們完整的說出來吧。(小蝴蝶在花叢里飛。)

我們來到草地上,看到有什么?小免在草地上跳。

我們來到池塘邊,看到有什么?小魚在池塘里游。

看看小路上有什么?(小馬)小馬在干什么?小馬在馬路上跑。

我們來到沙灘上,沙灘上有誰?它在干什么?烏龜在沙灘上爬。

這么美的地方,小動物都在運動鍛煉身體呢?我們也來聽著

音樂鍛煉身體吧。

小班的孩子活潑好動,對動物特別感興趣,對他們充滿了好奇,很樂意去了解它們,更加樂意去模仿他們的動作,但是語言表達(dá)能力還不是很好,所以這個語言活動《動詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,能夠看圖準(zhǔn)確說出動詞,但要表達(dá)出“誰在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動中慢慢豐富孩子的語言,提高孩子的表達(dá)能力。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇十

1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。

2、學(xué)習(xí)兒歌,能有表情地朗誦兒歌。

3、樂意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

1、悠揚的音樂磁帶。

2、幼兒用書人手一冊。

1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。

啟發(fā)幼兒看看周圍有什么?秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉又怎樣了?

2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說說自己看到的情景。

3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進(jìn)一步觀察秋天的.樹葉,引導(dǎo)幼兒說說:畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過,樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步感知秋葉的美麗。

通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容:兒歌中說了些什么?為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?

4、與幼兒一起念兒歌,鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。

5、播放音樂,啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹葉,聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作,大家學(xué)一學(xué),再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。

兒歌:

片片飛來像蝴蝶,秋風(fēng)吹,樹枝搖,

紅葉黃葉往下掉,紅樹葉,黃樹葉,

也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時,因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會了兒歌。在表演兒歌時,多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?;顒有Ч阮A(yù)期的好。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇十一

1、師:今天老師給你們帶來了一個故事,我們一起來看一看。

2、播放課件。

3、提問:

(1)上面的畫了什么?這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎?為什么?

(2)這幅畫是怎樣畫出來的呢?

4、教師小結(jié):這種畫叫做“刮蠟畫”,有一種專門的筆叫“刮蠟筆”,用刮蠟筆一刮,就會出現(xiàn)五顏六色的顏色。

1、教師出示范畫:今天,老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

2、師:看看樹林里的樹有什么不一樣的地方?

3、教師小結(jié):這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉。

4、教師講解示范:今天我們要畫秋天的樹林,畫之前想好樹林的布局,有的樹高,有的樹低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見半棵。

5、教師請個別幼兒示范。師:現(xiàn)在我請一位小朋友上來試一試。

1、教師提出要求:畫秋天的樹林,畫之前想好樹林的布局,有的樹高,有的樹低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見半棵。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,幫助幼兒困難的幼兒。

1、師:你最喜歡哪片樹林呢?為什么?

2、教師進(jìn)行小結(jié)。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇十二

在我們大人看似簡單必做的事情,對孩子來說,卻完全是陌生的,甚至是可怕的,他們的拒絕出自本能。比如說,喜歡刷牙、按時刷牙。大人給孩子講道理:如,刷牙有哪些好處、保護(hù)牙齒有多么重要,通常孩子們不愿意去做;大人給孩子做示范,教他們?nèi)绾嗡⒀?,制定刷牙的?guī)矩,效果并不理想。等到該刷牙的時候,他們還是磨磨蹭蹭。可不可以換一種思路呢?比如說,跟孩子一起分享閱讀圖畫書?由此我設(shè)計了繪本故事《小熊不刷牙》。

1.仔細(xì)傾聽故事,理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

2.知道牙齒的重要性,懂得要愛護(hù)牙齒,堅持每天刷牙。

繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

1.播放幻燈片,請幼兒仔細(xì)觀察封面和封底一圖,提問幼兒故事里講了誰?猜猜這個故事會講些什么?

2.播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖,提問幼兒發(fā)生了什么事?

3.引出繪本的名字,請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會發(fā)生什么事情?

4.播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖,提問幼兒小熊在做什么?猜猜它為什么要這么做?

5.播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖,提問幼兒小熊怎么了?小熊睡著了做了一個夢,猜猜小熊會夢見誰?夢里會發(fā)生什么事情?

1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后,小熊是怎么說的?它又是怎么做的?你覺得它這樣做對不對?

2.晚上小熊做夢,夢到自己的牙齒怎么了?它一開始心情怎么樣?

3.夢里,小熊遇到了誰?他們對小熊說了些什么?

4.小熊聽了小動物們的話,回到家看到桌上那么多好吃的東西,可是沒有牙齒它什么也咬不動,他的心情怎么樣?

5.聽了貓頭鷹的話,后來小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?

1.教師提問:小朋友們,你們說刷牙重不重要呀?聽了這個故事,你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛護(hù)自己的牙齒,堅持每天刷牙,這樣就不會長蛀牙,也不會疼,牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

2.游戲:刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷,這是一個很好的道具,可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作,其他幼兒可一起用手比劃。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇十三

小班幼兒年齡大都在三歲以上,在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對于顏色、動植物已經(jīng)有了初步的辨識能力,基于幼兒的知識經(jīng)驗,特設(shè)計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗!此活動兒歌內(nèi)容簡單,形象生動,充滿童趣,讀起來朗朗上口,兒歌首尾呼應(yīng),文字和畫面也做到了很好的結(jié)合對應(yīng),容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過本活動,發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"

1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容,認(rèn)識圖中的事物。

2、幼兒學(xué)會念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點。

3、初步理解圖文對應(yīng),體驗兒歌游戲的樂趣。

ppt課件,與文字對應(yīng)的圖片,兒歌伴奏

一、利用情境引出圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,認(rèn)識圖中事物。

教師:小朋友們,今天的天氣格外的晴朗,適合去郊游,老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方,小朋友們輕輕地閉上眼睛,坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

(打開電子圖片)小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?

我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧!接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧(假裝坐在草地上)!

二、播放兒歌,老師和幼兒一起傾聽,感受兒歌的旋律和意境。

教師:小朋友們在兒歌中都聽到了什么?在圖畫中能找到嗎?接下來跟著老師一起去認(rèn)識一下吧!老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。

三、用插圖玩兒歌與圖片對應(yīng)的游戲,讓幼兒加深對兒歌的理解。

教師:接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲??纯凑l的反應(yīng)最迅速!老師手指一張插圖,小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準(zhǔn)備好啦。

游戲開始,小朋友一一說出插圖的名字。

小結(jié):小朋友們,通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西,比如第一句最后是“綠草地”,第二句的開頭也是“綠草地”,后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn),這個就叫做首尾呼應(yīng),讓小朋友讀起來朗朗上口,便于記憶。

四、總結(jié)游戲。

教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌,加深幼兒的記憶。

教師:小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。

紅磚墻,綠草地,

綠草地,開黃花,

黃花黃,蝴蝶白,

飛呀飛過紅磚墻。

當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時,帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。

教師:小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶,有秩序的飛出教室嘍,揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。

:在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動中,我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法,孩子們通過情境導(dǎo)入對活動產(chǎn)生了濃厚的好奇心,符合了小班幼兒對事物的探索欲望,在音樂律動中,孩子們參與的積極性更加的高漲,不僅加深了幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,更讓幼兒印象深刻。圖文對應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容,朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,符合小班孩子的年齡發(fā)展特點。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足,對于小班孩子而言,知識點的滲透是否太多,孩子們的參與性很強,興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考......

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇十四

在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而,大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計了主題活動“毛毛蟲”,語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,理解故事,體驗參與文學(xué)活動的快樂。

1.喜歡參加游戲活動,了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2.學(xué)說量詞:個、根、片。學(xué)說短句:第一天找到了一個紅蘋果,第二天找到了二根黃香蕉,第三天找到了三片綠樹葉。

1.幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。

2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。

3.錄音機,音樂磁帶,自制故事圖書。

一、律動:毛毛蟲熱身操

師:毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲:毛毛蟲的故事

師:毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。

1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師):毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園,每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說:我找到了一個紅蘋果,啊嗚啊嗚吃掉了。

2.毛毛蟲的第二天。師:毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說:我找到了兩根黃香蕉,啊嗚啊嗚吃掉了。

3.毛毛蟲的第三天。師:毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林",將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:我找到了三片綠樹葉,啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗講故事

1.自由交流。師:毛毛蟲,你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2.讀大圖書。出示自制的圖書,師:姐姐編了一個故事,名字是《毛毛蟲的故事》,你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3.提問。師:毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣,將來會變成什么呀?

四、表演游戲:毛毛蟲變蝴蝶

師:毛毛蟲吃飽了,也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作,將紗巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師:蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

小班語言活動教學(xué)設(shè)計方案篇十五

根據(jù)本班幼兒年齡特點和生活中與老師溝通時不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求,我結(jié)合本班幼兒實際情況,通過觀察幼兒活動區(qū)例如:音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾,并結(jié)合音樂區(qū)墻飾,鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題,制定的這節(jié)活動。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。

1、引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說一句完整話。

2、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

活動重點: 初步講述故事內(nèi)容,并學(xué)說一句完整話。

活動難點: 幼兒模仿圖片上的動作找媽媽,并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

物質(zhì)準(zhǔn)備: 動畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份,青蛙毛絨玩具一個,小鴨子頭飾三個。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:能夠聽懂簡單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

一、播放動畫故事

1、故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

2、故事中都有誰?下面咱們再一起看看故事中的小鴨子發(fā)生了什么事情?

二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

(1)小鴨子說多好的天氣?。∥乙ネ嫱?。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}

(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊?。ǜ庺~比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}

(3)天黑了小鴨子要回家了,可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}

(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)

(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的?。。ㄐ▲喿雍痛螳C狗是好朋友,大獵 狗的耳朵靈,大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲,就會馬上來救小鴨子的)

(6)最后小鴨子和大獵狗兩個好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看看是什么啊!

三、出示圖片,學(xué)說一句完整的話

引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“黃鴨子在河里游泳?!?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“花鴨子在草地上走路?!?/p>

引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“白鴨子在河里嘎嘎的叫?!?/p>

引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說:“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏?!?/p>

(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)

四、游戲:找媽媽

1、幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

2、請愿意看圖說一句完整話的幼兒說說(請一到兩名幼兒,重點強調(diào)一句完整話)

游戲規(guī)則:教師帶頭飾扮演鴨媽媽,幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走,如果不是教師不收圖片,請鴨寶寶再去找自己的媽媽。

3、請幼兒模仿圖片上的動作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

4、分三組討論,小鴨子除了游泳,走路等還能做什么。教師來回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問題,引導(dǎo)幼兒探索,鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

5、鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

首先請幼兒觀看故事,培養(yǎng)幼兒注意傾聽,認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt,提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫,通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話,四幅圖的排列順序我也是由句子的長短來制定的,達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片,以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊,在下面的游戲中我又加深了難度。

請幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子,我和配課老師扮演鴨媽媽,請鴨寶寶來找自己的媽媽, 鴨寶寶找對了,媽媽把圖片收下,引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的,小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索,鼓勵鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法, 游戲中我和配課老師交換角色,照顧到了全體幼兒,營造了一個平等對話,人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動中通過我 的組織引導(dǎo),也由淺慢慢逐步到深,在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上,難點也得以突破了。

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