實(shí)用中國(guó)的脊梁演講稿演講(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 18:21:11
實(shí)用中國(guó)的脊梁演講稿演講(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-29 18:21:11     小編:LZ文人

可以通過(guò)練習(xí)和模仿優(yōu)秀演講稿,提高自己的演講水平。不斷反思和改進(jìn)自己的演講,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);從范文中可以看出演講稿的不同風(fēng)格如莊重、動(dòng)情、幽默等。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇一

民族精神代代傳演講稿-民族的脊梁

神舟”升空,上九天攬?jiān)?;“非典”遠(yuǎn)遁,靠萬(wàn)眾一心。過(guò)去的一年,給了我們太多的感動(dòng)和興奮。在“非典”肆虐的日子里,中華民族凝聚起無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量,煥發(fā)出民族精神的強(qiáng)大生命活力。“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的偉大民族精神進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,它是我們中華民族不屈的脊梁?!岸嚯y興邦”。這一飽含哲理的話語(yǔ),是中華民族發(fā)展歷史的寫(xiě)照。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),西方列強(qiáng)以堅(jiān)船利炮敲開(kāi)了中國(guó)的大門。腐朽的滿清政府簽下一個(gè)又一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約。黃河在哭泣、長(zhǎng)城在哭泣、虎門的炮塔在哭泣。然而,偉大的中華民族沒(méi)有屈服,三元里、義和團(tuán),孫中山、毛澤東,一代又一代,前赴后繼,百折不撓。最終,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們推翻了“三座大山”,重新屹立于世界民族之林。東方巨龍從千年的沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。在偉大的民族精神激勵(lì)下,我們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,戰(zhàn)勝了一次又一次的挑戰(zhàn),涌現(xiàn)了一批又一批的優(yōu)秀兒女??谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利,兩彈一星爭(zhēng)先。三峽大壩蓄水,神舟五號(hào)飛天。從林則徐到楊靖宇、從鄧稼先到楊利偉,民族精神薪火相傳,民族的脊梁始終挺拔不屈。夏天,長(zhǎng)江告急、松花江告急、嫩江告急,咆哮的洪水像脫韁的野馬,踐踏著受災(zāi)人民的生命財(cái)產(chǎn)。危難時(shí)刻,全國(guó)人民伸出了援助之手,子弟兵從四面八方趕來(lái)了,救災(zāi)物資從四面八方運(yùn)來(lái)了。一雙雙有力的大手握在一起,它們扼住了洪魔的咽喉,挽住了人們的生命。在水與火,生與死的考驗(yàn)中,李向陽(yáng)們傳承著中華民族的偉大精神,譜寫(xiě)了一首首壯麗的青春之歌。去年的非典疫情,又是一場(chǎng)嚴(yán)重的災(zāi)難。在災(zāi)難面前,黨和政府沒(méi)有退縮;白衣天使沒(méi)有退縮;廣大群眾沒(méi)有退縮??箵舴堑涞亩窢?zhēng),像一座熔爐,錘煉著堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的品格,使人們的精神境界得到新的升華;像一所學(xué)校,充滿了智慧和力量,使人們受到了民族精神的教育?!叭f(wàn)眾一心、眾志成城”,中華民族強(qiáng)大的凝聚力再一次得到了體現(xiàn);“團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)”,全國(guó)各族人民同心同德,攜手奮進(jìn);“迎難而上、敢于勝利”,中國(guó)人民的英雄主義氣概一覽無(wú)余。一個(gè)偉大的民族,越是在困難的時(shí)候,越是表現(xiàn)出他的堅(jiān)強(qiáng)和不屈,在抗擊非典斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄事跡,為偉大的'民族精神增添了新的光彩。一座不垮的大廈,必定有挺拔的棟梁;一個(gè)不倒的巨人,必定有剛直的脊梁。偉大的中國(guó)就是一座不垮的大廈,偉大的中華民族就是一個(gè)不倒的巨人。千百年來(lái),中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰,飽嘗艱辛而不屈,千錘百煉而愈加堅(jiān)強(qiáng),靠的就是這種威力無(wú)比的民族精神,靠的就是各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗。我們是炎黃的子孫,是中華民族的新一代。黃河在我們的血脈中流淌,長(zhǎng)城讓我們永遠(yuǎn)剛強(qiáng),“神舟”使我們的天地?zé)o限寬廣,傳承了五千年的民族精神,正等待我們?nèi)ゴ罅霌P(yáng)?!皥F(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”,我們的精神蓬勃向上,我們的明天更加輝煌.

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇二

登上昆侖,才知道什么叫做高峻;來(lái)到虎門,才知道什么叫做莊嚴(yán)。

中國(guó)人民不會(huì)忘記,1937年7月7日,日本帝國(guó)主義以士兵失蹤為借口,發(fā)動(dòng)震驚中外的盧溝橋事變,從此,中國(guó)人民走上了艱難的抗戰(zhàn)征程;中國(guó)人民不會(huì)忘記,侵略者的鐵蹄曾經(jīng)踐踏過(guò)我美麗的山河、鬼子的飛機(jī)曾在華夏上空狂暴肆虐,還有那一把把閃亮的刺刀曾向我父老兄弟刺去……中國(guó)人民更不會(huì)忘記,多少志士仁人,多少革命先輩,拋頭顱、撒熱血,以鋼鐵般的意志和無(wú)所畏懼的氣概,以頑強(qiáng)不屈的精神和眾志成城的力量戰(zhàn)勝了兇殘的日本軍國(guó)主義侵略者。終于,狂飆的日子不再到來(lái),中華民族迎來(lái)了她新的生機(jī)。讓我們永遠(yuǎn)記住這一段歷史,這是抗戰(zhàn)英雄們?yōu)榫S護(hù)民族尊嚴(yán)、反抗外來(lái)侵略所譜寫(xiě)的一曲壯麗樂(lè)章,繪就的一幅宏偉的圖畫(huà)!這次戰(zhàn)爭(zhēng)讓我們更加清醒,讓我們擦亮了眼睛,再一次認(rèn)清了落后就要挨打的教訓(xùn)!

滄海桑田,風(fēng)雨坎坷,偉大的祖國(guó)歷盡磨難,日益挺拔,日見(jiàn)輝煌。我們看見(jiàn)了那一面面鐵鉭精神筑就的“血膽鋼墻”,將無(wú)恥的惡狼們永遠(yuǎn)地?fù)踉诹俗鎳?guó)的門外。看見(jiàn)了那顆顆赤心換來(lái)的五星紅旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。看見(jiàn)了那打破蘇美核壟斷的蘑菇云,聽(tīng)到了那響徹太空的東方紅,也望見(jiàn)了香港島上那盛開(kāi)的紫荊花。辛酸換來(lái)了愉悅,心中的恥辱變成了自豪!昨天的中華巨龍,先輩們舞起來(lái)了;今天的東方太陽(yáng),先輩們托起來(lái)了;明天建設(shè)祖國(guó)的重任將落在我們這些沐浴著共和國(guó)大地上和煦陽(yáng)光的青春少年的身上!我們肩負(fù)著跨世紀(jì)的歷史使命,我們不甘心落后于前人,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)改革先行者留給我們不怕困難、開(kāi)拓前進(jìn)的大無(wú)畏精神,努力成為政治堅(jiān)定的一代,道德高尚的一代,艱苦創(chuàng)業(yè)的一代,成才奉獻(xiàn)的一代。在改革開(kāi)放振奮潮中激流勇進(jìn),在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮中創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jī)。

遙望新世紀(jì)的天空,我們振奮,我們期望,我們有幸生活在改革開(kāi)放的大好時(shí)代,有幸站立在祖國(guó)新的發(fā)展起點(diǎn)上。今天的我們不需要飽受戰(zhàn)火的考驗(yàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),帶著老一輩的囑托與期盼,我們將勇挑歷史的重任,奮然而前行。

少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整,祖國(guó)的領(lǐng)土寸土不能丟,不能被分裂侵占;熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化,提高民族自尊心和自信心,為創(chuàng)造更加輝煌的'民族文化而盡心盡力。

肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們必須清醒地看到:國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,時(shí)間正在隨著空間的不斷擴(kuò)大而急劇縮短,中國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比,在某些方面還有著一定的差距。這就要求我們更加勤奮、更加刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),更加自覺(jué)、更加全面地提高我們的素質(zhì),以適應(yīng)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我們,肩挑著重?fù)?dān);我們,面臨著機(jī)遇;我們,面對(duì)著挑戰(zhàn)。一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄脼槲覀冎该髁饲斑M(jìn)的方向,改革開(kāi)放為我們祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了前所未有的體制和條件。我們有信心,更有能力趕上去!

歷史的書(shū)面仍在不倦的翻動(dòng),復(fù)興中華民族的歷史呼喚在古老版圖上回蕩不息,那博大的力量在召喚著每一個(gè)弄潮兒,那雄渾的聲音使每顆灼熱的中國(guó)心為之震憾。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆!用我們的青春和熱血譜寫(xiě)出前不負(fù)于古人,后無(wú)愧于千秋萬(wàn)代的歷史新篇章!

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):中華民族自古以來(lái)就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有舍身求法的人,就有為民請(qǐng)命的人……他們是中國(guó)的脊梁。一切探索救國(guó)救民的先輩們是中國(guó)的脊梁,偉大的抗戰(zhàn)英雄們是中國(guó)的脊梁,而我們,必將成為新世紀(jì)復(fù)興中華民族的脊梁!

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇三

――省建行駐安康市漢陰縣三柳村

第一書(shū)記趙翔

“沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,這是1930年5月,毛澤東同志提出的著名論斷。這個(gè)論斷成為我們中國(guó)共產(chǎn)黨人深入實(shí)際,深入群眾,形成正確工作方法的行動(dòng)口號(hào)。走訪,就是調(diào)查,就是深入實(shí)際調(diào)查真實(shí)情況的手段和方法,是做好一切工作的基礎(chǔ),對(duì)于第一書(shū)記的工作尤為重要。只有通過(guò)走訪,才可以了解農(nóng)村、農(nóng)民的真實(shí)情況,才可以真正認(rèn)識(shí)真實(shí)的貧困,才可以用我們的智慧、視野剖析貧困的根源,尋找到切合實(shí)際的解決途徑和辦法。

一年多來(lái),我走遍了三柳村的山山水水、溝溝岔岔,記不清吃了多少閉門羹,記不清踩過(guò)多少泥濘,記不清腿上劃出過(guò)多少道血痕。每一個(gè)農(nóng)戶的樸實(shí)、憨厚至今歷歷在目,每一次的走訪都讓我對(duì)貧困有了更真實(shí)的認(rèn)識(shí),每一篇民情日記都記錄著我心的痛、夢(mèng)的傷,我37萬(wàn)字的民情日記,記錄的不僅僅是我走過(guò)的農(nóng)戶數(shù)量,更是一本沉甸甸的貧困的魔影。

在接到駐任安康市漢陰縣三柳村第一書(shū)記通知的那一刻起,我通過(guò)各種渠道搜索三柳村相關(guān)的信息,試圖想提前了解并思考如何開(kāi)展工作。然而,當(dāng)我放下行李,來(lái)不及抖落滿身的疲憊,急切切地走入農(nóng)戶之后,才發(fā)現(xiàn),之前我了解到的與現(xiàn)實(shí)大相徑庭。陜南的農(nóng)村看上去都是青山綠水、風(fēng)景宜人,但在這亮麗的外表下隱藏著的是我做夢(mèng)都想像不到的貧窮、落后。

熊大祥是一名勤勞、樸實(shí)的三柳村村民,父親過(guò)世的早,一直和80歲雙目失明的老母親相依為命。在本該長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)東西的年紀(jì),卻因無(wú)學(xué)可上,一天天守著大山望眼欲穿;本該在外打拼的年紀(jì),卻只能在家種地。從青年熬到了將近天命之年,錯(cuò)過(guò)了大好的年華;山里交通不便,自己又沒(méi)有技能,加上年邁、多病的老母親,種種原因?qū)е滤两袢匀粏紊?。就這樣,他一直守在家里,一邊照顧著母親,一邊于山謀食,日復(fù)一日、年復(fù)一年、無(wú)望地重復(fù)著……每次去他家,都會(huì)讓我精疲力盡,車開(kāi)到不能開(kāi)的地方,再步行四十多分鐘蜿蜒曲折、雨天泥濘、晴天流沙的羊腸小道才能到達(dá)。這還不算什么,最要命的是山里沒(méi)有信號(hào),每次去他家能否見(jiàn)到他,只能憑運(yùn)氣,遇到他下地干活或者去放牛,我就只能算是白跑一趟、悻悻而歸,這種情況經(jīng)常發(fā)生。

熊光軍只讀過(guò)小學(xué)二年級(jí),沒(méi)有什么勞動(dòng)技能,曾是一名勤勤懇懇、任勞任怨的礦工。2014年的一起爆炸事故給他頭部留下了三塊鋼板,眼睛感光度極弱,幾近失明,從而喪失了勞動(dòng)力,至今也沒(méi)有成家,44歲的他與72歲的老父親相依為命,靠著政府的低保過(guò)日子。

小學(xué)都沒(méi)有讀完的盧家友,迫于家庭生活的壓力,早早外出打工,也因沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有技能只能進(jìn)山入礦。2008年的一次礦難事故砸斷了他的雙腿,整整臥床兩年,拄拐三載,至今還有兩塊鋼板埋植其間。失去了主要?jiǎng)趧?dòng)力的這個(gè)家,不再有往日的生氣,沉重的家庭負(fù)擔(dān),又逼迫他的三個(gè)兒子,小學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)就相繼輟學(xué),外出打工謀生。

剛剛上小學(xué)六年級(jí)的小女孩徐敏,是家里的老大,父親常年在外打工,母親是精神病患者,年邁體衰的奶奶已經(jīng)自顧不暇,照顧年紀(jì)更小的弟弟妹妹的生活,已然成了徐敏不可推卸的責(zé)任。在這樣的壓力下,她心理的負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)生活本身。

盧雅娟和徐敏是同學(xué),也是家里的老大。她的父母都在廣州打工,爺爺奶奶是一字不識(shí)的文盲,只能在生活上照顧她們姊妹三個(gè)的飲食起居,沒(méi)有辦法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

還有謝紅紅,我走訪的時(shí)候經(jīng)常看到她趴在飯桌上寫(xiě)作業(yè)。陜南的飯桌很低,孩子就窩在那里學(xué)習(xí)。她的父母沒(méi)有外出打工,但卻好逸惡勞,這邊孩子寫(xiě)著作業(yè),那邊卻在打著麻將。每每看到她,我都非常揪心。

貧困的成因多種多樣,山區(qū)的'貧困與教育的缺失分不開(kāi),祖祖輩輩憑著善良、憑著勤勞、憑著對(duì)生活的執(zhí)著和毅力,在大山里日復(fù)一日重復(fù)著貧窮。孩子超越不了父母的眼界,只能沿著父母的老路繼續(xù)走下去。收入微薄是貧困的表象,根源還是受教育程度過(guò)低,是見(jiàn)識(shí)、是眼界、是接觸的圈子的局限。這種教育的缺失和因?yàn)槿笔У慕逃鴮?dǎo)致的貧窮代代相傳,無(wú)休無(wú)止。面對(duì)貧困的孩子、貧困的家庭和年復(fù)一年毫無(wú)起色的貧困面貌,讓我陷入了深深的思考。對(duì)于這樣的貧困,我們只有從教育入手,提高村民尤其是農(nóng)民的下一代對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)水平,才能真正改變貧窮、擺脫貧困。把教育扶貧抓好,讓貧困地區(qū)的孩子接受良好的教育,是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù),也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

我無(wú)數(shù)次的翻閱我的民情日記,并以此為依據(jù),整理出一份改善教育環(huán)境和教育資源的報(bào)告呈報(bào)我行。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的報(bào)告給予了高度重視,首先批準(zhǔn)了三柳村14名高中生參與了由建總行出資設(shè)立的“高中生成長(zhǎng)計(jì)劃”,給貧困高中生每人每年補(bǔ)助3000元。

我把三柳村的教育現(xiàn)狀多次介紹給朋友、同事和其他愛(ài)心組織,想方設(shè)法通過(guò)各種渠道和途徑,組織捐贈(zèng)物資,奉獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng),使孩子們幼小的心靈感受到了來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

籌建三柳村“青春驛站”,建立一個(gè)孩子們自己的樂(lè)園,自己的天地,給孩子們一個(gè)觀察外面世界的窗口,是我做的第三件事。朋友圈自然成了我強(qiáng)大的后盾,當(dāng)我把想法拿出來(lái)和朋友們商量時(shí),大家的積極支持令我感動(dòng)的無(wú)以復(fù)加。很快15臺(tái)電腦、適合孩子們閱讀的5000冊(cè)圖書(shū)等文體用品和器材,一應(yīng)俱全,配置到位。在我村的“青春驛站”,不僅有“電教室”、“鄉(xiāng)村私塾”,還有“親情視頻區(qū)”、“課外活動(dòng)區(qū)”。我們的志愿者還會(huì)經(jīng)常來(lái)村里與孩子們互動(dòng),豐富孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

孩子們的教育與高素質(zhì)的師資分不開(kāi)。經(jīng)建總行同意,我們雙河口鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師獲得了多批次赴建行希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),開(kāi)拓了基層教師的眼界,提升了教學(xué)水平,更重要的是增強(qiáng)了他們留守山溝,為教育扶貧出力的信心和決心。

在關(guān)注孩子教育的同時(shí),盡快提高村民對(duì)文化的認(rèn)知,也是我教育扶貧大盤子的一項(xiàng)重要措施。春節(jié)前,我邀請(qǐng)陜西金融書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)、漢陰書(shū)法家協(xié)會(huì),先后到三柳村開(kāi)展“到人民中去”文藝扶貧志愿服務(wù)為主題的精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)。藝術(shù)家們?yōu)榇迕瘳F(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作80余幅群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)畫(huà)作品,200余幅春聯(lián),不但活躍了節(jié)日氣氛,也讓村民近距離感受到了文化的魅力。

三柳村的炊煙按時(shí)升了起來(lái),裊裊著、婀娜著,三柳村的風(fēng),含了些書(shū)香的味道,輕輕的,溫婉著。當(dāng)我走在三柳村雨后帶著泥土香味的小路上,來(lái)到寄寓了村民幸福,長(zhǎng)了一棵大大的靈芝的麻柳樹(shù)前時(shí),期望三柳村的明天,不再有貧窮、不再有疾病、不再有生活的桎梏。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇四

我們湘潭縣被譽(yù)為“教育強(qiáng)縣”,就是因?yàn)榭h委縣政府和教育行政主管部門,認(rèn)定師德建設(shè)是教育成敗的關(guān)鍵。正是他們領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)的一代代師德模范們架構(gòu)起我縣教育的脊梁。在這些模范中,有教育園地帶頭人的中小學(xué)校長(zhǎng),有教師隊(duì)伍排頭兵的班主任,有各門學(xué)科領(lǐng)頭雁的專業(yè)老師。“甘奉丹心競(jìng)風(fēng)流”的省優(yōu)秀教師賀文杰,用平常四字“做比說(shuō)好”,道出了一位基層校長(zhǎng)為夯實(shí)義務(wù)教育效果所作工作的細(xì)致與艱辛;“愛(ài)崗樂(lè)教、譜寫(xiě)華章”的縣勞動(dòng)模范譚陽(yáng)香老師,逆境奮起,用非凡的努力譜寫(xiě)出班主任平凡崗位上的不平凡人生;憑“熱愛(ài),鑄就豐盈的詩(shī)”的縣師德標(biāo)兵陽(yáng)雪蓮老師,樂(lè)學(xué)樂(lè)教,以淵博的知識(shí)和高雅的氣質(zhì)影響著身邊的每一個(gè)人……他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了師德規(guī)范,他們用高昂有力的脊梁扛起了我縣教育的大旗。

師德固然濃縮在他們的優(yōu)秀事跡和矚目成就中,但你在課堂上對(duì)學(xué)生的一聲“請(qǐng)”,你在注視學(xué)生時(shí)的一抹笑,你在學(xué)生頑劣時(shí)的一聲斷喝,你在學(xué)生頹廢時(shí)的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內(nèi)涵;當(dāng)你和同事為教學(xué)認(rèn)真地爭(zhēng)論時(shí),當(dāng)你和學(xué)生為理想專注地探討時(shí),當(dāng)你閑庭信步談笑風(fēng)生時(shí),當(dāng)你大庭廣眾揮灑自如時(shí),你又何嘗不是在演繹著師德的模樣!

像這樣的老師還有很多很多。我們能扭轉(zhuǎn)新生入學(xué)時(shí)各科第十的落后局面,教師們桌上那一疊疊演練的試題卷,電腦里那一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的課件,是最好的注腳;我們能轉(zhuǎn)變社會(huì)上某些人譏笑的“烏合之眾”,使他們成為“知恥而后勇”的上進(jìn)生,是因?yàn)閺男iL(zhǎng)書(shū)記到各科教師都在踐行“身教重于言傳”的職業(yè)信條;我們能從“流水的兵”到形成有凝聚力的集體,是學(xué)師德養(yǎng)師德,認(rèn)識(shí)到師德高于私利的結(jié)果。正因?yàn)橛袔煹赂呱械慕處煟薪】岛椭C的團(tuán)隊(duì),我們十中才能從困境中走出,我們十中的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。

當(dāng)終身學(xué)習(xí)成為集體風(fēng)尚,當(dāng)為人師表成為行動(dòng)座標(biāo),當(dāng)教書(shū)育人成為人生目的,當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)成為職業(yè)習(xí)慣,當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生成為內(nèi)心真情,當(dāng)愛(ài)國(guó)守法成為人性本能――當(dāng)師德成為我們教師錚錚“脊梁”,我們一定能撐起國(guó)家與民族的明天!

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇五

清澈蕩漾的酉水河,傳承著湘西土家人一代又一代古遠(yuǎn)的文明;

巍峨挺拔的呂洞山,鑄就了湘西苗寨人一輩又一輩神奇的文化;

從秦簡(jiǎn)古歲月到改革新時(shí)代,幾千年來(lái),綿延十萬(wàn)里的湘西大山中,一批又一批,一群又一群辛勤勞碌、默默耕耘的先生、老師、園丁們,是他們用愛(ài)和忠誠(chéng),托起了湘西教育這座大山的脊梁。

二十多年前,在酉水河畔出生的我,搖搖晃晃走進(jìn)了幼稚園,便開(kāi)始親身感受著老師們那母愛(ài)般的溫暖。從小學(xué)到中學(xué),隨著年齡的增長(zhǎng)這種愛(ài)的享受越來(lái)越真切,越來(lái)越深厚,越來(lái)越銘心刻骨。我沐浴著這種溫暖的幸福,感悟著教師那平凡的高尚:

忘不了您啊,我的英語(yǔ)老師――盛xx老師。那風(fēng)吹紙破的窗戶下,定格了您用纖細(xì)的身影,坐著的是我,站著的是您,整整三年,是您用每天中午的休息時(shí)間,讓害怕英語(yǔ)的我,高考考出了優(yōu)異的成績(jī)。老師,感謝您,是您無(wú)怨無(wú)悔的付出開(kāi)啟了我夢(mèng)想的引擎!

忘不了您啊,我的地理老師――張xx老師。在那門開(kāi)的最早,燈關(guān)的最遲的辦公室里,是您的鼓勵(lì),讓我如遭霜茄子的`臉上流出了幸福的淚花。老師,感謝您,是您堅(jiān)持不懈的努力放飛了我理想的翅膀!

忘不了您啊,酉水河畔那顆最讓學(xué)生崇拜的青松--劉勁松老師。他用愛(ài)生如子的情懷詮釋著“得天下英才教育之而樂(lè)”的職業(yè)操守。23年,您頂烈日、冒酷暑,走遍了保靖16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千個(gè)村寨,對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行家訪,了解學(xué)生家庭情況。在保靖民中讀書(shū)的學(xué)生,很多來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,當(dāng)他們家境貧寒學(xué)業(yè)無(wú)以為繼時(shí),您心急如焚,找學(xué)校,求朋友,自掏腰包,給一個(gè)又一個(gè)孩子提供最及時(shí)最溫暖的幫助。當(dāng)孩子們被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)時(shí),劉老師會(huì)在愚人節(jié)和學(xué)生開(kāi)個(gè)小小的玩笑,會(huì)在圣誕節(jié)肩扛一袋蘋(píng)果,手提一袋橙子,為孩子們發(fā)放“平安”與“成功”。當(dāng)孩子們?yōu)槌煽?jī)苦惱為前途迷茫時(shí),劉老師在周記本里寫(xiě)下暖心暖肺的批語(yǔ),那些真誠(chéng)的批注如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲,喚醒、激勵(lì)和鼓舞著學(xué)生的心靈,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)重壓下依然綻放著青春的笑臉。

您為學(xué)生付出的不僅僅是愛(ài),甚至可以是生命,xx年冰雪災(zāi)難,您護(hù)送偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生回家,天寒地凍,腳下鄉(xiāng)間小路崎嶇不平,寒冷,饑餓,危險(xiǎn),您始終懸著一顆心,卻始終用鼓勵(lì)的話溫暖孩子們害怕的心,被大雪壓倒的電線桿擋住孩子們回家的路,卻擋不住您前進(jìn)的腳步,您故作輕松的對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子們,我先過(guò)去,如果我犧牲了,你們就回學(xué)校。”孩子們齊聲勸阻,您義無(wú)反顧地跨出了腳步,安全通過(guò)的那一剎那,孩子們笑著,跳著,叫著,哭著把您緊緊抱住,他們笑是因?yàn)樗麄冎浪麄冏類?ài)的是老師安安無(wú)恙,他們哭是因?yàn)樗麄冎涝傥kU(xiǎn)的地方老師都在身邊。孩子們安全回家了,有誰(shuí)知道,磨破了鞋,嘶啞了喉嚨,凍僵了手腳,饑腸轆轆的您正在返家的途中踽踽獨(dú)行。您感動(dòng)了大山,感動(dòng)了中國(guó)!

您是湘西大山里最堅(jiān)強(qiáng)最挺拔的一棵松。您一身兼三職:班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處主任。學(xué)校有什么舉措,找您;師生有什么困難,找您。責(zé)任面前勇于擔(dān)當(dāng),名利面前做到淡泊。您總是精力充沛、您總是腳步匆匆,您的臉上總是洋溢著鼓勵(lì)的微笑。您的心中永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài),可唯獨(dú)少了對(duì)自己的愛(ài)。您的學(xué)生走出了大山,過(guò)了長(zhǎng)江,跨了黃河,在清華、在北大、在武漢、在長(zhǎng)沙,在紐約,在巴黎……而您的青春,您的愛(ài)戀,您生命的每一個(gè)音符都定格在湘西教育的大山中。

是命運(yùn)的恩賜,讓我和無(wú)數(shù)的孩子碰到了這樣一位位、一群群優(yōu)秀的教師,盡情享受了師愛(ài)的陽(yáng)光;是無(wú)數(shù)恩師的付出,讓湘西大山里無(wú)數(shù)個(gè)像我一樣的孩子開(kāi)啟了人生的夢(mèng)想;是他們的努力,讓湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子步入了事業(yè)的殿堂;是他們的奉獻(xiàn),托起湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子的夢(mèng)想。

是上蒼的指引,讓今天的我成長(zhǎng)為一位人民教師。兒時(shí)的夢(mèng)想,終于長(zhǎng)成了理想的翅膀。由享受到付出,由索取到承擔(dān),今天的我明白了“教師”這兩個(gè)字最神圣的含義,懂得了教師肩負(fù)的責(zé)任和分量。

抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的湘西大山,并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默,并沒(méi)有因無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。綠色是最永恒的鐵肩道義,燦爛是最鮮活的生命綻放。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇六

梯田。夕陽(yáng)。父親粗糙的手掌。泥土深處的芬芳。

所有的雪都化成一場(chǎng)盛大的春事。

麥苗拔節(jié)聲。仿佛來(lái)是自靈魂的聲響,喊疼大山。

喊聲里種子開(kāi)始抽芽,大山兒女所有的希望像油菜花一樣。

一把鐮刀的鋒芒,暗藏父親的`熱血和力量。

春無(wú)言。飛鳥(niǎo)展開(kāi)爭(zhēng)春的翅膀,黃牛拉開(kāi)大山的農(nóng)忙。

雨后放晴。一粒粒種子就是破土而出的山魂嗎?

黃牛身后的父親,有時(shí)靜默一會(huì)兒。

靜默之時(shí)的煙圈,總有一種思索的味道。

思索的時(shí)光慢下來(lái)。帶著酸味的汗水,總是無(wú)法對(duì)應(yīng)父親慈祥的臉。

有信仰,就有高度。就像大山抬高的父親,每到春天,我就會(huì)在仰望。

詩(shī)篇:獻(xiàn)給三月

寫(xiě)到三月,必需有風(fēng)

清柔的風(fēng),可以吹散內(nèi)心的陰霾……

三月的山野,陽(yáng)光在召喚著

我?guī)е恍┟枥L春天的種子

用堅(jiān)強(qiáng),挺過(guò)了寒流的襲擊

寫(xiě)到三月,就要關(guān)注花朵

各種各樣的花,可以開(kāi)出春天的色彩……

詩(shī)意迷漫三月的田野,有詩(shī)人在

寫(xiě)下一朵又一朵凄美的小野花

清清靜靜,豐富著三月以及詩(shī)壇的美

寫(xiě)在三月,蘭花初綻

淡雅的味道,被春風(fēng)蕩開(kāi)……

四溢的香,讓我想到相伴它的草木

不卑不亢,就像寫(xiě)詩(shī)的我

詞句粗糙,卻有蘭的風(fēng)骨

寫(xiě)在三月,雨綿綿

綿綿的雨聲里,我三歲的孩子淚漣漣……

“爸爸,別寫(xiě)了,媽媽說(shuō),股市下跌,不想陪我玩”

于是,兒子用鼠標(biāo)指著動(dòng)畫(huà),電視劇,游戲,孩子滔滔不絕

最后,忍不住點(diǎn)擊詩(shī)篇,凄美的句子

止不住,三月的傷感。

校園,讀書(shū)筆記

走進(jìn)校園之時(shí)。

童年在天空上:小鳥(niǎo)。風(fēng)箏。還有被風(fēng)吹起的糖紙散開(kāi)的甜味還在迷漫。貓和老鼠總有看不完的精彩,聰明的一休不能解開(kāi)老師的問(wèn)卷。

于是,有紅領(lǐng)巾,系住老師的信任,家長(zhǎng)的期盼。

于是,有了課本,一個(gè)個(gè)阿拉伯字多么像一顆顆智慧的種子。

一個(gè)個(gè)拼音字母就是我們忠實(shí)的玩伴。于是,藍(lán)天,白云,慢慢遠(yuǎn)去,青山綠水不再美好。

于是,智慧像火焰,煅燒了蟄伏在幽暗處的一個(gè)個(gè)邪念。

于是,我們把祖國(guó)比喻成媽媽,于是,我們用墨水放大科學(xué)。

存在的,都是現(xiàn)實(shí)。

夢(mèng)想的,都是理想中的。

把握現(xiàn)實(shí),校園里,有筆在,就有科學(xué)與真理在,夢(mèng)想就會(huì)飛翔。

走進(jìn)夢(mèng)幻,睡夢(mèng)里,理想在,就有目標(biāo)與動(dòng)力在,現(xiàn)實(shí)就會(huì)生動(dòng)。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇七

清澈蕩漾的酉水河,傳承著湘西土家人一代又一代古遠(yuǎn)的文明;

巍峨挺拔的呂洞山,鑄就了湘西苗寨人一輩又一輩神奇的文化;

從秦簡(jiǎn)古歲月到改革新時(shí)代,幾千年來(lái),綿延十萬(wàn)里的湘西大山中,一批又一批,一群又一群辛勤勞碌、默默耕耘的先生、老師、園丁們,是他們用愛(ài)和忠誠(chéng),托起了湘西教育這座大山的脊梁。

二十多年前,在酉水河畔出生的我,搖搖晃晃走進(jìn)了幼稚園,便開(kāi)始親身感受著老師們那母愛(ài)般的溫暖。從小學(xué)到中學(xué),隨著年齡的增長(zhǎng)這種愛(ài)的享受越來(lái)越真切,越來(lái)越深厚,越來(lái)越銘心刻骨。我沐浴著這種溫暖的幸福,感悟著教師那平凡的高尚:

忘不了您啊,我的英語(yǔ)老師——盛xx老師。那風(fēng)吹紙破的窗戶下,定格了您用纖細(xì)的身影,坐著的是我,站著的是您,整整三年,是您用每天中午的休息時(shí)間,讓害怕英語(yǔ)的我,高考考出了優(yōu)異的成績(jī)。老師,感謝您,是您無(wú)怨無(wú)悔的付出開(kāi)啟了我夢(mèng)想的引擎!

忘不了您啊,我的地理老師——張xx老師。在那門開(kāi)的最早,燈關(guān)的最遲的辦公室里,是您的鼓勵(lì),讓我如遭霜茄子的臉上流出了幸福的淚花。老師,感謝您,是您堅(jiān)持不懈的努力放飛了我理想的翅膀!

忘不了您啊,酉水河畔那顆最讓學(xué)生崇拜的青松--劉勁松老師。他用愛(ài)生如子的情懷詮釋著“得天下英才教育之而樂(lè)”的職業(yè)操守。23年,您頂烈日、冒酷暑,走遍了保靖16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千個(gè)村寨,對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行家訪,了解學(xué)生家庭情況。在保靖民中讀書(shū)的學(xué)生,很多來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,當(dāng)他們家境貧寒學(xué)業(yè)無(wú)以為繼時(shí),您心急如焚,找學(xué)校,求朋友,自掏腰包,給一個(gè)又一個(gè)孩子提供最及時(shí)最溫暖的幫助。當(dāng)孩子們被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)時(shí),劉老師會(huì)在愚人節(jié)和學(xué)生開(kāi)個(gè)小小的玩笑,會(huì)在圣誕節(jié)肩扛一袋蘋(píng)果,手提一袋橙子,為孩子們發(fā)放“平安”與“成功”。當(dāng)孩子們?yōu)槌煽?jī)苦惱為前途迷茫時(shí),劉老師在周記本里寫(xiě)下暖心暖肺的批語(yǔ),那些真誠(chéng)的批注如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲,喚醒、激勵(lì)和鼓舞著學(xué)生的心靈,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)重壓下依然綻放著青春的笑臉。

您為學(xué)生付出的不僅僅是愛(ài),甚至可以是生命,xx年冰雪災(zāi)難,您護(hù)送偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生回家,天寒地凍,腳下鄉(xiāng)間小路崎嶇不平,寒冷,饑餓,危險(xiǎn),您始終懸著一顆心,卻始終用鼓勵(lì)的話溫暖孩子們害怕的`心,被大雪壓倒的電線桿擋住孩子們回家的路,卻擋不住您前進(jìn)的腳步,您故作輕松的對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子們,我先過(guò)去,如果我犧牲了,你們就回學(xué)校。”孩子們齊聲勸阻,您義無(wú)反顧地跨出了腳步,安全通過(guò)的那一剎那,孩子們笑著,跳著,叫著,哭著把您緊緊抱住,他們笑是因?yàn)樗麄冎浪麄冏類?ài)的是老師安安無(wú)恙,他們哭是因?yàn)樗麄冎涝傥kU(xiǎn)的地方老師都在身邊。孩子們安全回家了,有誰(shuí)知道,磨破了鞋,嘶啞了喉嚨,凍僵了手腳,饑腸轆轆的您正在返家的途中踽踽獨(dú)行。您感動(dòng)了大山,感動(dòng)了中國(guó)!

您是湘西大山里最堅(jiān)強(qiáng)最挺拔的一棵松。您一身兼三職:班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處主任。學(xué)校有什么舉措,找您;師生有什么困難,找您。責(zé)任面前勇于擔(dān)當(dāng),名利面前做到淡泊。您總是精力充沛、您總是腳步匆匆,您的臉上總是洋溢著鼓勵(lì)的微笑。您的心中永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài),可唯獨(dú)少了對(duì)自己的愛(ài)。您的學(xué)生走出了大山,過(guò)了長(zhǎng)江,跨了黃河,在清華、在北大、在武漢、在長(zhǎng)沙,在紐約,在巴黎……而您的青春,您的愛(ài)戀,您生命的每一個(gè)音符都定格在湘西教育的大山中。

是命運(yùn)的恩賜,讓我和無(wú)數(shù)的孩子碰到了這樣一位位、一群群優(yōu)秀的教師,盡情享受了師愛(ài)的陽(yáng)光;是無(wú)數(shù)恩師的付出,讓湘西大山里無(wú)數(shù)個(gè)像我一樣的孩子開(kāi)啟了人生的夢(mèng)想;是他們的努力,讓湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子步入了事業(yè)的殿堂;是他們的奉獻(xiàn),托起湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子的夢(mèng)想。

是上蒼的指引,讓今天的我成長(zhǎng)為一位人民教師。兒時(shí)的夢(mèng)想,終于長(zhǎng)成了理想的翅膀。由享受到付出,由索取到承擔(dān),今天的我明白了“教師”這兩個(gè)字最神圣的含義,懂得了教師肩負(fù)的責(zé)任和分量。

抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的湘西大山,并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默,并沒(méi)有因無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。綠色是最永恒的鐵肩道義,燦爛是最鮮活的生命綻放。

是誰(shuí)說(shuō),那間教室里放飛的是希望,守巢的總是你,因?yàn)榉棚w的希望終將會(huì)回歸!是誰(shuí)說(shuō),黑板上寫(xiě)下的只有字跡,抹掉了就不再清晰,因?yàn)檫@里將會(huì)演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡!一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句句關(guān)切的話語(yǔ),奏響著愛(ài)的旋律;一張張燦爛的笑臉,一聲聲親切的問(wèn)候,詮釋著愛(ài)的芳香。

財(cái)富,民族的振興是您最向往的榮光。

從酉水到沿江,是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的您,放飛了湘西大山里孩子的夢(mèng)想;從龍山到鳳凰,是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的您,托起了湘西教育這座大山的脊梁;從青絲縷縷,到鬢發(fā)成霜,正是這無(wú)數(shù)個(gè)這樣的您,讓祖國(guó)的明天更加繁榮富強(qiáng)!老師啊,您手握的是教鞭,托起的是太陽(yáng)!

謝謝大家!

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇八

每個(gè)人都有要感謝的人,也有表達(dá)自己情感的方式。其實(shí)

演講稿

是一種充分表達(dá)情感的一種方式,下面小編為提供的是關(guān)于對(duì)老師的愛(ài)的演講稿,師德師風(fēng)演講稿:大山的脊梁,歡迎大家的閱讀。

清澈蕩漾的酉水河,傳承著湘西土家人一代又一代古遠(yuǎn)的文明;

巍峨挺拔的呂洞山,鑄就了湘西苗寨人一輩又一輩神奇的文化;

從秦簡(jiǎn)古歲月到改革新時(shí)代,幾千年來(lái),綿延十萬(wàn)里的湘西大山中,一批又一批,一群又一群辛勤勞碌、默默耕耘的先生、老師、園丁們,是他們用愛(ài)和忠誠(chéng),托起了湘西教育這座大山的脊梁。

二十多年前,在酉水河畔出生的我,搖搖晃晃走進(jìn)了幼稚園,便開(kāi)始親身感受著老師們那母愛(ài)般的溫暖。從小學(xué)到中學(xué),隨著年齡的增長(zhǎng)這種愛(ài)的享受越來(lái)越真切,越來(lái)越深厚,越來(lái)越銘心刻骨。我沐浴著這種溫暖的幸福,感悟著教師那平凡的高尚:

忘不了您啊,我的英語(yǔ)老師——盛xx老師。那風(fēng)吹紙破的窗戶下,定格了您用纖細(xì)的身影,坐著的是我,站著的是您,整整三年,是您用每天中午的休息時(shí)間,讓害怕英語(yǔ)的我,高考考出了優(yōu)異的成績(jī)。老師,感謝您,是您無(wú)怨無(wú)悔的付出開(kāi)啟了我夢(mèng)想的引擎!

忘不了您啊,我的地理老師——張xx老師。在那門開(kāi)的最早,燈關(guān)的最遲的辦公室里,是您的鼓勵(lì),讓我如遭霜茄子的臉上流出了幸福的淚花。老師,感謝您,是您堅(jiān)持不懈的努力放飛了我理想的翅膀!

忘不了您啊,酉水河畔那顆最讓學(xué)生崇拜的青松--劉勁松老師。他用愛(ài)生如子的情懷詮釋著“得天下英才教育之而樂(lè)”的職業(yè)操守。23年,您頂烈日、冒酷暑,走遍了保靖16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千個(gè)村寨,對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行家訪,了解學(xué)生家庭情況。在保靖民中讀書(shū)的學(xué)生,很多來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,當(dāng)他們家境貧寒學(xué)業(yè)無(wú)以為繼時(shí),您心急如焚,找學(xué)校,求朋友,自掏腰包,給一個(gè)又一個(gè)孩子提供最及時(shí)最溫暖的幫助。當(dāng)孩子們被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)時(shí),劉老師會(huì)在愚人節(jié)和學(xué)生開(kāi)個(gè)小小的玩笑,會(huì)在圣誕節(jié)肩扛一袋蘋(píng)果,手提一袋橙子,為孩子們發(fā)放“平安”與“成功”。當(dāng)孩子們?yōu)槌煽?jī)苦惱為前途迷茫時(shí),劉老師在周記本里寫(xiě)下暖心暖肺的批語(yǔ),那些真誠(chéng)的批注如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲,喚醒、激勵(lì)和鼓舞著學(xué)生的心靈,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)重壓下依然綻放著青春的笑臉。

您為學(xué)生付出的不僅僅是愛(ài),甚至可以是生命,xx年冰雪災(zāi)難,您護(hù)送偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生回家,天寒地凍,腳下鄉(xiāng)間小路崎嶇不平,寒冷,饑餓,危險(xiǎn),您始終懸著一顆心,卻始終用鼓勵(lì)的話溫暖孩子們害怕的心,被大雪壓倒的電線桿擋住孩子們回家的路,卻擋不住您前進(jìn)的腳步,您故作輕松的對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子們,我先過(guò)去,如果我犧牲了,你們就回學(xué)校?!焙⒆觽凖R聲勸阻,您義無(wú)反顧地跨出了腳步,安全通過(guò)的那一剎那,孩子們笑著,跳著,叫著,哭著把您緊緊抱住,他們笑是因?yàn)樗麄冎浪麄冏類?ài)的是老師安安無(wú)恙,他們哭是因?yàn)樗麄冎涝傥kU(xiǎn)的地方老師都在身邊。孩子們安全回家了,有誰(shuí)知道,磨破了鞋,嘶啞了喉嚨,凍僵了手腳,饑腸轆轆的您正在返家的途中踽踽獨(dú)行。您感動(dòng)了大山,感動(dòng)了中國(guó)!

您是湘西大山里最堅(jiān)強(qiáng)最挺拔的一棵松。您一身兼三職:班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)處主任。學(xué)校有什么舉措,找您;師生有什么困難,找您。責(zé)任面前勇于擔(dān)當(dāng),名利面前做到淡泊。您總是精力充沛、您總是腳步匆匆,您的臉上總是洋溢著鼓勵(lì)的微笑。您的心中永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài),可唯獨(dú)少了對(duì)自己的愛(ài)。您的學(xué)生走出了大山,過(guò)了長(zhǎng)江,跨了黃河,在清華、在北大、在武漢、在長(zhǎng)沙,在紐約,在巴黎……而您的青春,您的愛(ài)戀,您生命的每一個(gè)音符都定格在湘西教育的大山中。

是命運(yùn)的恩賜,讓我和無(wú)數(shù)的孩子碰到了這樣一位位、一群群優(yōu)秀的教師,盡情享受了師愛(ài)的陽(yáng)光;是無(wú)數(shù)恩師的付出,讓湘西大山里無(wú)數(shù)個(gè)像我一樣的孩子開(kāi)啟了人生的夢(mèng)想;是他們的努力,讓湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子步入了事業(yè)的殿堂;是他們的奉獻(xiàn),托起湘西大山里無(wú)數(shù)像我一樣的孩子的夢(mèng)想。

是上蒼的指引,讓今天的我成長(zhǎng)為一位人民教師。兒時(shí)的夢(mèng)想,終于長(zhǎng)成了理想的翅膀。由享受到付出,由索取到承擔(dān),今天的我明白了“教師”這兩個(gè)字最神圣的含義,懂得了教師肩負(fù)的責(zé)任和分量。

抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的湘西大山,并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默,并沒(méi)有因無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。綠色是最永恒的鐵肩道義,燦爛是最鮮活的生命綻放。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇九

從自我做起放飛青春心從小事做起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)在我的演講開(kāi)始前,我跟大家說(shuō)一個(gè)前幾天晚上很火的的一個(gè)視頻。說(shuō)的是五四青年節(jié)當(dāng)天,浙江衛(wèi)視新聞節(jié)目在街頭發(fā)起“你認(rèn)為什么是青春”的隨機(jī)采訪,在采訪過(guò)程中,各個(gè)年齡層、各個(gè)領(lǐng)域的被訪者給出了五花八門令人啼笑皆非的答案。其中一位大學(xué)生的神回復(fù):“長(zhǎng)得好看的人才有青春,我們這樣的人只有大學(xué)”。這在網(wǎng)上引起了一番熱議。十天后,5月14號(hào)人民日?qǐng)?bào)發(fā)表評(píng)論員文章《80后集體暮氣沉沉感覺(jué)不會(huì)再愛(ài)了》指出當(dāng)代80后青壯年群體的集體早衰現(xiàn)象。在感嘆這個(gè)現(xiàn)象的同時(shí)我們不禁要問(wèn),青春是什么?如果說(shuō)青春是屬于那些長(zhǎng)得好看的人,如果說(shuō)一個(gè)人的相貌和成功有關(guān),那就不會(huì)有今天的馬云和現(xiàn)在的.阿里巴巴,當(dāng)然因?yàn)槿绻谧耐瑢W(xué)認(rèn)為馬云長(zhǎng)得好看,那一定是審美出了問(wèn)題。

青春是什么?我想如果我們把人的一生比作一輛汽車那青春便是那汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)因?yàn)橹挥星啻翰拍軤恳瞧D遠(yuǎn)的夢(mèng)想翻越千山萬(wàn)水如果我們把人的一生比作一列火車那青春便是那列車的火車頭因?yàn)橹挥星啻翰拍艹休d那堅(jiān)毅的夢(mèng)想度過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)其實(shí)青春更像是一首歌它跌宕起伏有時(shí)傷感有時(shí)歡喜它抑揚(yáng)頓挫有時(shí)悠揚(yáng)有時(shí)婉轉(zhuǎn)我們每個(gè)人都有青春自然每個(gè)人都有夢(mèng)想當(dāng)所有中國(guó)人的夢(mèng)想?yún)R聚在一起的那一刻我們便有了中國(guó)夢(mèng)那么,中國(guó)夢(mèng)又是什么?我有一次在去天津的火車上碰見(jiàn)一個(gè)老人,他是美籍華人,你年近60歲移居美國(guó),住在芝加哥,初到美國(guó)有一次突然接到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)法院的傳票,說(shuō)自己家的房子的油漆脫落影響市容,希望在限定的的時(shí)間內(nèi)修復(fù),否則法院將請(qǐng)專業(yè)人員修復(fù),傭金則由被告承擔(dān)。談話中老人坦言自己起初并不是適應(yīng)美國(guó),但是他有很快喜歡上美國(guó)。與這位老人聊天我至今歷歷在目始終記得。我想實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),就是政府職能部門能夠真心關(guān)系到群眾的每一個(gè)細(xì)節(jié),哪怕是墻壁上的那點(diǎn)油漆。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就是讓每一個(gè)初來(lái)者能夠喜歡上我們的國(guó)家,并且留下來(lái)。我想中國(guó)夢(mèng)就是我們嫦娥奔月航母起航蛟龍入海;就是我們老有所養(yǎng)病有所醫(yī)住有其所;就是我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)政治民主社會(huì)和諧。總之中國(guó)夢(mèng)就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的夢(mèng)是強(qiáng)盛祖國(guó)的夢(mèng)是中國(guó)人民的夢(mèng)。

中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是我們?nèi)A夏子孫生生不息的傳承。每每談到當(dāng)代青年與祖國(guó)這個(gè)話題,我總是想起梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。我就一這段話結(jié)束我的演講“今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球?!敝x謝大家!篇四:中國(guó)夢(mèng)、鐵路夢(mèng)、我的夢(mèng)演講稿夢(mèng)想是什么,夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西;夢(mèng)想是什么,夢(mèng)想就是一種讓你在失敗中尋找勝利的東西;夢(mèng)想是什么,夢(mèng)想就是一種讓你在絕望中尋求希望的東西。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

中國(guó),一個(gè)響亮的名字,一個(gè)讓世界震撼的名字,一個(gè)讓華夏兒女為之驕傲的名字。新中國(guó)60年來(lái)發(fā)生的巨大變化,令我驕傲,讓我自豪。今天,我演講的題目是《中國(guó),我愛(ài)你》。

在我人生道路上走過(guò)的11個(gè)春秋里,我一直認(rèn)為自己很幸福,我的生活時(shí)時(shí)充滿著歡樂(lè),處處鋪滿著鮮花。談起這些,媽媽對(duì)我說(shuō):“你這么幸福,是你生活在我們偉大的祖國(guó),生活在這個(gè)幸福的年代?!崩蠋煂?duì)我說(shuō):“只有祖國(guó)的富強(qiáng),才會(huì)使我們幸福的生活之花永放光華”。翻開(kāi)歷史我看到:沒(méi)有祖國(guó),就沒(méi)有了家,沒(méi)有家就沒(méi)有我們。祖國(guó)不強(qiáng)盛,人民就遭殃。是啊,當(dāng)祖國(guó)弱小的時(shí)候,她的人民就備受凌-辱;當(dāng)祖國(guó)強(qiáng)大富裕的時(shí)候,她的人民就昂首挺胸!祖國(guó)和她的人民,正如母親和兒女,榮辱與共、血肉相連!我們的祖國(guó),就是我們最親最愛(ài)的母親!

祖國(guó)母親,她擁有960萬(wàn)平方公里廣袤無(wú)垠的疆土;她擁有上下五千年光輝燦爛的歷史文化;她擁有享譽(yù)世界的四大發(fā)明;她擁有三山五岳的秀美江川……這一切都會(huì)使我——祖國(guó)的女兒,為有這樣的母親而感到驕傲、自豪!

魯迅先生說(shuō)過(guò):“我們自古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有為民請(qǐng)命的人……”虎門銷煙、太平天國(guó)、義和團(tuán)起義… …無(wú)不表現(xiàn)了祖國(guó)兒女尋求解放與和平的堅(jiān)強(qiáng)意志。五四運(yùn)動(dòng)的吶喊、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的成立,從此,祖國(guó)母親踏上了新的征程!

今年,我們的祖國(guó)母親60華誕。

60年啊!祖國(guó)的天“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”;祖國(guó)的地“青山著意化為橋”;祖國(guó)的兒女啊!“遍地英雄下夕煙”。60年的勵(lì)精圖治,60年的上下求索,中國(guó)如一頭猛醒的睡獅,挺立在古老的東方。

昨天是一頁(yè)翻過(guò)的歷史;今天是一個(gè)嶄新的起點(diǎn);明天是一幅宏偉的藍(lán)圖。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年富,則國(guó)富;少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!”我們是祖國(guó)的'驕子,是新時(shí)代的寵兒,怎樣用鋼筋鐵骨支撐起共和國(guó)的大廈,怎樣邁開(kāi)走向世界的步伐?同學(xué)們,祖國(guó)在我們心中,和諧家園在我們心中,我們就應(yīng)該為之付出努力。努力學(xué)習(xí)吧,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好,讓一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的中國(guó),在二十一世紀(jì)這個(gè)嶄新的年代里屹立于世界之林!現(xiàn)在,我還要深情地說(shuō)一聲:“中國(guó),我愛(ài)你!”

我的演講完畢,謝謝大家。

定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng),但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體,經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法,具有較強(qiáng)的感染力。

演講未必都使用演講稿,不少著名的演講都是即興之作,由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿,因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用:其一,通過(guò)對(duì)思路的精心梳理,對(duì)材料的精心組織,使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二,可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理,增強(qiáng)演講者的自信心。

演講稿特點(diǎn)

主要區(qū)別

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。

見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。

其次,作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講,演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流,演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足,他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以,為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn):

主要特點(diǎn)

第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng),是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,打動(dòng)聽(tīng)眾,“征服”群眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性,首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題,評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量,要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服,這樣,才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次,而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型,如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合,寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象,為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭,擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō),有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞,領(lǐng)略其中意義和情味,那么,演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此,演講稿寫(xiě)成之后,作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查,凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng)),均應(yīng)修改與調(diào)整。

第三、鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻,見(jiàn)解精辟,有獨(dú)到之處,發(fā)人深思,語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng),富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味,毫無(wú)新意,即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力,效果也不會(huì)好,甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù),它只是演講的一個(gè)文字依據(jù),是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件,共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí),不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此,演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面:

首先,要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題,選擇表達(dá)方式,以便更好地溝通。

其次,演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋,以達(dá)到最佳的傳播效果。

另外,還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素,以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。

第五、口語(yǔ)性

口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō),其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等,并不太講究口語(yǔ)性,雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀,但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿,一邊聽(tīng)講一邊閱讀,不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了,它有較多的即興發(fā)揮,不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此,演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口,就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳,就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢,沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙,不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到:

把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;

把倒裝句改為常規(guī)句;

把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;

把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。

這樣,才能保證講起來(lái)朗朗上口,聽(tīng)起來(lái)清楚明白。

第六、臨場(chǎng)性

演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng):或表示贊同,或表示反對(duì),或饒有興趣,或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧,因此,寫(xiě)演講稿時(shí),要充分考慮它的臨場(chǎng)性,在保證內(nèi)容完整的前提下,要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題,以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策。總之,演講稿要具有彈性,要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》,講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等,使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng),語(yǔ)言準(zhǔn)確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》,不僅告知人們哪些人不是好人,也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)一系列的道理論述,改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確,論據(jù)翔實(shí)、確鑿,論證合理、嚴(yán)密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái),在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴,從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》,用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感,激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步,它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》,號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái),投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng),多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。

第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒,使人快樂(lè)為主要功能的演講,多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料,一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多,人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默,語(yǔ)言詼諧。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十一

大家好!今天我演講的題目是《讓法治光芒照耀每一顆心靈》。

今年是“六五”普法的第四年。自上世紀(jì)八十年代中期,中共中央、國(guó)務(wù)院首次以“五年規(guī)劃”的形式開(kāi)展普法教育以來(lái),這場(chǎng)聲勢(shì)空前的全民普法運(yùn)動(dòng)已持續(xù)近30年,無(wú)論在規(guī)模、內(nèi)容和形式上,都堪稱中外法治建設(shè)史上的一大創(chuàng)舉。

在黨的xx屆四中全會(huì)召開(kāi)之后,記者走訪了多位法律界專家、官員和基層干部群眾,他們對(duì)全民普法取得的巨大成就給予了充分肯定,但同時(shí)也提出,在中央提出全面實(shí)施依法治國(guó)的歷史新起點(diǎn)上,普法教育應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整定位,理順機(jī)制,增強(qiáng)針對(duì)性、創(chuàng)新性與實(shí)效性。

全民普法:一場(chǎng)深刻的觀念革命

20多年前,曾有一位老農(nóng)把一頭生了病的牛送到檢察院,請(qǐng)他們幫忙“檢查”“檢查”牛得了什么病?!斑@并不是一個(gè)冷笑話,而是在基層普法干部流傳甚廣的一個(gè)真實(shí)故事?!备=〞x江市司法局副局長(zhǎng)王騰陽(yáng)對(duì)記者說(shuō)。

雖然這個(gè)故事的真實(shí)性已無(wú)從考證,但卻從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)人們的法律常識(shí)還處于亟待啟蒙的階段。建設(shè)法治國(guó)家,離不開(kāi)“知法、用法、守法、敬法”的公民,規(guī)模宏大的全民普法正是這種背景下開(kāi)展的。

“從‘一五’到‘六五’,近30年持續(xù)不斷的普法教育,如同一場(chǎng)深刻的觀念革命。中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授湯維建說(shuō),我國(guó)國(guó)民法律知識(shí)和法治素養(yǎng),相比當(dāng)年已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,這其中全民普法功不可沒(méi)。

全國(guó)普法辦的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,目前全國(guó)司法行政機(jī)關(guān)中普法和依法治理專兼職工作人員超過(guò)1。1萬(wàn),普法志愿者隊(duì)伍達(dá)4。7萬(wàn)多支、總?cè)藬?shù)超過(guò)157萬(wàn),各類報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、新媒體法制宣傳欄目總數(shù)達(dá)2。4萬(wàn)個(gè)。一個(gè)由黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督、政府實(shí)施、部門各負(fù)其責(zé)、司法行政部門具體組織、全社會(huì)參與、“縱向到底、橫向到邊”的全民普法工作網(wǎng)絡(luò)基本形成。

持續(xù)多年普法教育使公民與法律之間的疏離感明顯降低,多年從事普法工作的王騰陽(yáng)對(duì)此深有感觸。王騰陽(yáng)告訴記者,晉江一個(gè)外來(lái)務(wù)工人員高密集中的地方,以往發(fā)生勞資糾紛,工人們習(xí)慣于找老板、找政府,甚至以跳樓自殺、堵門堵路相挾;但近年來(lái)這種狀況發(fā)生變化,司法部門受理的勞資糾紛、勞動(dòng)仲裁案件逐年增加、申請(qǐng)法律援助的也越來(lái)越多。

“全民普法有如春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲?!敝袊?guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授湯維建說(shuō),從20多年前不知“法”為何物,到今天越來(lái)越多的人懂得法律是維護(hù)自身權(quán)利的有力武器,這本身就是普法效果的具體體現(xiàn),也是一種巨大的社會(huì)進(jìn)步。

從“知法”到“守法”:普法教育永遠(yuǎn)“在路上”

受訪的法學(xué)專家們認(rèn)為,近30年的全民普法在向公眾普及法律知識(shí)、了解法律常識(shí)層面成效斐然,但在“用法、守法、敬法”上,還有很長(zhǎng)的路要走。

人民大學(xué)法學(xué)院教授湯維建認(rèn)為,“知法”并不等同于“守法”、“依法維權(quán)”也不代表法治的全部?jī)?nèi)涵。當(dāng)前我國(guó)仍有相當(dāng)一部分群眾、尤其是一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中法律意識(shí)淡薄,有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法難究的問(wèn)題依然存在。

這些問(wèn)題突出表現(xiàn)在,一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏法治思維,現(xiàn)實(shí)生活中行政權(quán)、司法權(quán)屢遭濫用,公民合法權(quán)益屢被侵犯;部分群眾“信訪不信法、信官不信法、信鬧不信法”;全社會(huì)“敬法”氛圍尚未形成,鉆法律空子、虛假訴訟、惡意訴訟層出不窮;“法不責(zé)眾”心態(tài)下,法律底線屢屢被突破;守法環(huán)境差,“違法成本低、守法成本高”的悖論依然存在。

受訪法律界人士認(rèn)為,在權(quán)利意識(shí)空前高漲、利益格局日益多元化的背景下,公眾對(duì)法律常識(shí)和法治內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解亟待提升,而現(xiàn)有的普法模式顯然難以適應(yīng)新的要求。

從基層反映來(lái)看,當(dāng)前的普法模式仍舊偏向于單向的法律知識(shí)“灌輸”,在普法實(shí)踐中也普遍存在著形式主義的做法。有基層干部向記者反映,普法就是“發(fā)張卷子、做做樣子”,一些地方每年組織一次普法考試,卷子下面就附著標(biāo)準(zhǔn)答案?!斑@樣的普法難以產(chǎn)生實(shí)效,就是在浪費(fèi)納稅人的錢?!?/p>

中國(guó)法學(xué)會(huì)研究部主任方向、湖南省律師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)秦希燕等專家學(xué)者認(rèn)為,相對(duì)于改革開(kāi)放初期以面向普羅大眾為主的“教化”式普法,今天的全民普法更應(yīng)注重黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家公職人員的法治思維、法治信仰的養(yǎng)成。只有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和國(guó)家公職人員帶頭敬法、守法,才能在全社會(huì)營(yíng)造“全民守法”的深厚氛圍,從這個(gè)意義上說(shuō),全民普法還任重道遠(yuǎn)。

全社會(huì)參與:讓法治光芒照亮每一顆心靈

xx屆三中全會(huì)提出了實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、建設(shè)“法治中國(guó)”的宏偉目標(biāo)。新形勢(shì)下,法制教育的機(jī)制體制亟待改革,全民普法功能也必須重新定位。

全國(guó)人大副秘書(shū)長(zhǎng)沈春耀說(shuō),從新時(shí)期法治建設(shè)的階段性目標(biāo)來(lái)分析,人權(quán)保障和人本取向是當(dāng)前法治建設(shè)的重點(diǎn),全民普法的重心和功能定位應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。當(dāng)前迫切需要解決的是“公權(quán)過(guò)度膨脹、私權(quán)缺乏保障”的問(wèn)題,因此全民普法應(yīng)區(qū)分不同的重點(diǎn),對(duì)公民普法的重點(diǎn)是樹(shù)立依法維權(quán)的意識(shí)、不棄權(quán);對(duì)公權(quán)力普法的重點(diǎn)則是嚴(yán)格依法、不越權(quán)。

在普法的形式上,要更加注重“參與度”與“互動(dòng)性”。人民大學(xué)法學(xué)院教授湯維建表示,實(shí)現(xiàn)普法科學(xué)化參與互動(dòng),要讓公眾參與立法、執(zhí)法、司法、調(diào)解等的各個(gè)環(huán)節(jié),在互動(dòng)中產(chǎn)生遞增和放大效應(yīng)。

從操作方式看,單向“灌輸”式普法模式顯然已經(jīng)落后于時(shí)代要求。增強(qiáng)全民普法的“互動(dòng)性”、“參與度”,應(yīng)在繼續(xù)發(fā)揮原有渠道作用的同時(shí),整合各地現(xiàn)有普法網(wǎng)絡(luò),開(kāi)辟全國(guó)統(tǒng)一的普法網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),更加重視發(fā)揮新媒體作用,以更廣、更活、更為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)豐富全民普法的形式和內(nèi)容。

從普法的主體上看,司法部副部長(zhǎng)張彥珍認(rèn)為,全民普法不能僅靠行政推動(dòng)和部門實(shí)施,必須充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與,鼓勵(lì)社會(huì)力量、民間組織和企業(yè)參與,進(jìn)一步整合現(xiàn)有資源、搭建全民普法平臺(tái)。

與此同時(shí),全民普法還應(yīng)與國(guó)民教育結(jié)合起來(lái),加快推進(jìn)法治教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材。通過(guò)全民普法的深入推進(jìn),使公眾逐漸由“知法、用法”向“守法、敬法、護(hù)法”轉(zhuǎn)變,把普及法律知識(shí)與培育法治信仰,法制宣傳與法治實(shí)踐,法治教育與道德教育相結(jié)合,在整個(gè)社會(huì)弘揚(yáng)法治精神、培育法治文化、樹(shù)立法治信仰,使法治真正融入國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十二

尊敬的老師、同學(xué)們:

中國(guó)

”第一次進(jìn)入我的生活是在我小的時(shí)候,有一天我看到商店的玩具上都寫(xiě)著“madeinchina”,說(shuō)明書(shū)上也都是漢字,慢慢地我發(fā)現(xiàn)我生活中的“

中國(guó)

制造”簡(jiǎn)直無(wú)處不在。摩托車、華為手機(jī)、格力空調(diào)、tcl電視等等。那時(shí)候在我眼中

中國(guó)

簡(jiǎn)直就是一個(gè)能制造出任何東西的神奇國(guó)度。小時(shí)候我對(duì)

中國(guó)

的印象也很簡(jiǎn)單,我覺(jué)得在

中國(guó)

,人們都會(huì)在長(zhǎng)城上練功夫。隨著我長(zhǎng)大,我對(duì)

中國(guó)

好奇心更重了。我開(kāi)始思考

中國(guó)

的經(jīng)濟(jì)和文化,

中國(guó)

正在變成一個(gè)真正的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),

中國(guó)

的文化也像一個(gè)謎一樣吸引著我。這也是我去

中國(guó)

的原因,我想揭開(kāi)那層神秘的面紗,去了解真正的

中國(guó)

來(lái)到

中國(guó)

,我發(fā)現(xiàn)

中國(guó)

的城市十分喧鬧,但又令人興奮著迷。

中國(guó)

人的熱情好客超乎我想象。有一次我在廣州的火車站,想去機(jī)場(chǎng),但是不知道怎么走,于是就問(wèn)路,一個(gè)年輕人太熱情了,他直接把我送到了機(jī)場(chǎng)。我真的很感動(dòng)。像這樣的例子還有很多。

中國(guó)

人說(shuō)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”,我認(rèn)為

中國(guó)

人真的竭盡全力熱情待客,我非常喜歡這一點(diǎn)。

另一個(gè)我喜歡

中國(guó)

的理由就是多元性,從國(guó)際化大都市到綠意盎然的自然風(fēng)光,從中小城市到鄉(xiāng)村,每個(gè)地方都與眾不同。尤其是方言,我對(duì)方言非常感興趣。比如,一句你我愛(ài)你,東北人說(shuō)“俺中意你”,陜西人說(shuō)“額愛(ài)你”,湖南人說(shuō)“我稀飯你”,四川人說(shuō)“我好稀飯你喲”,廣東人說(shuō)“黑鳳梨啊”。

對(duì)我來(lái)說(shuō),

中國(guó)

文化中最吸引我的就是美食了。舌尖上的

中國(guó)

實(shí)在是太棒了,在

中國(guó)

有各種不同的食物,你永遠(yuǎn)不會(huì)感到厭倦,如果你走進(jìn)一家

中國(guó)

餐館,可能會(huì)被人們的大喊大叫下嚇到,對(duì)于聽(tīng)不懂的人來(lái)說(shuō),他們好像在生氣的吵架,但其實(shí)是他們聊得正海,聽(tīng)到鍋里炒菜發(fā)出的嘶嘶聲,空氣里麻辣的香氣以及其他的一切,讓人不得不覺(jué)得很幸福,

中國(guó)

食物實(shí)在是太棒了。

我很享受在

中國(guó)

的時(shí)光,每天都充滿活力,無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)生著變化??上篮玫臅r(shí)光總是很短暫,我只能在

中國(guó)

學(xué)習(xí)一年,今年7月我回到了柬埔寨,剛回國(guó)的那段時(shí)間,我總是不自覺(jué)的懷念在

中國(guó)

的時(shí)光,夜夜不能眠。這使我聯(lián)想到艾青的那句詩(shī)“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”,我認(rèn)為這是對(duì)我的

中國(guó)

情之深的最好解釋,最后,我還想對(duì)那些我在

中國(guó)

認(rèn)識(shí)的老師們、朋友們說(shuō)一句:我真的很想你們!

中國(guó)

,我還會(huì)再回來(lái)的!

謝謝大家。我的演講完畢。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十三

尊敬的各位評(píng)委、各位老師,你們好!站在這里有些感慨,也有點(diǎn)激動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖,這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份,站在三尺講臺(tái)上的樣子,清楚地記得那一堂45分鐘的課,課程過(guò)半,我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開(kāi)頭,那是我教師生涯第一堂課說(shuō)的第一段話。

教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)?我常常這樣問(wèn)身為老師的自己,在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

第一個(gè)等式:教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收,一樣的辛勤耕種;小苗破土而出,要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候,總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí),這就如同老師,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。

第二個(gè)等式:教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗,而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全,于是就會(huì)有人慕名而來(lái),爭(zhēng)相品味,這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要把課講得有聲有色,有點(diǎn)有面,有張有馳;調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的,交給他們最想要的。

第三個(gè)等式:教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),不只是獲得最有用的知識(shí),面對(duì)成長(zhǎng),老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上,我們甘心做一名舵手,帶著莘莘學(xué)子的理想,指引他們不畏艱難風(fēng)浪,堅(jiān)定信仰,迎向收獲的彼岸。

最后一個(gè)等式:教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞,從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始這樣說(shuō)起。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋€(gè)設(shè)計(jì)呢?我們的作品有思想、有靈魂,有獨(dú)到的品位,他們要求獨(dú)立和個(gè)性,有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律,而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍,要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn),在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。

三年的工作經(jīng)歷,四個(gè)與教師有關(guān)的等式,我用它們對(duì)照言行,總結(jié)自己。

幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在,從清晨的上課鈴聲響起,在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室;推開(kāi)教室的門走上講臺(tái),從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問(wèn)好,然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天,日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福,然后沉淀為令的――職業(yè)的幸福。

職業(yè)生涯的第一堂課,我問(wèn)學(xué)生的那三個(gè)問(wèn)題更像是在問(wèn)自己,為什么我會(huì)選擇教育這個(gè)專業(yè)?我是否會(huì)將它作為我的終身職業(yè)?我要怎樣做,才能擔(dān)得起“師”這樣一個(gè)神圣地稱謂。

作為教師隊(duì)伍中的一名新兵,我是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書(shū)香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)這一份情誼。

有這樣一位先生,沒(méi)有教過(guò)我一堂專業(yè)課,但我由衷地尊他為“師”;這位先生我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的面,但仰慕之情油然而生;還是這位先生,第一次與他難忘的時(shí)候的對(duì)話,競(jìng)是精神的交融。他是我的老師,我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授――劉其端。

每一屆新生來(lái)到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成,在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目,那是一位學(xué)者與他的兩名助手,而中間的這一位就是1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣――劉其端教授。1956年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府,隨后一批國(guó)家級(jí)資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召,自愿來(lái)到邊疆,劉其端教授就是其中的一位。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù),但他還是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來(lái)到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過(guò)半百,但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情,卻染綠了整個(gè)塞上草原。

解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一。記得初建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏,我們的老教授就親自動(dòng)手,趕著牛車、拿著鐵鍬,帶著學(xué)生到曠野、山腳、郊外、甚至是墳崗?fù)跇?biāo)本;與同事們一道建立解剖學(xué)檔案;書(shū)寫(xiě)、整理教案;在同事們的記憶中,劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起,夜晚最后關(guān)閉。就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者,為我們?cè)诓菰酥林袊?guó)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了無(wú)數(shù)杰出英才。然而,我們尊敬的老教授在彌留之際,沒(méi)有交代兒女們一句話,卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手,懇請(qǐng)將自己的遺體留給母校用作學(xué)生解剖教學(xué)之用,為深愛(ài)的學(xué)生、為眷念的學(xué)校做最后一點(diǎn)事,這“一點(diǎn)事”在先生的描述中是那樣的平和,可我們卻分明已被震撼,那是一種力量,它與愛(ài)息息相關(guān)。那是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的鐘愛(ài)、對(duì)學(xué)子的疼愛(ài);那愛(ài),愛(ài)得質(zhì)樸深沉、愛(ài)得細(xì)膩委婉,那是人間真愛(ài),那是“師”之大愛(ài)。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿“為師者”的標(biāo)尺,讓許許多多像我一樣的年輕師者,看到了一個(gè)方向,明確了一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)定了一種信仰,肩負(fù)起了一個(gè)神圣的使命。

如先行者般愛(ài)學(xué)生,要像母親一樣無(wú)私和不求索取;愛(ài)我們的學(xué)生,要像手足一樣把心和他們貼得更近;愛(ài)我們的'學(xué)生,要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我們的學(xué)生,不溺愛(ài)不袒護(hù),在他們跌倒時(shí),鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)!“人民教師”這光榮而神圣的稱謂,它總能讓我擁有無(wú)窮的力量,扛在肩上,傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些!

親愛(ài)的同事們,今天我們不說(shuō)辛苦,因?yàn)槲覀冋斋@著幸福;今天我們不言付出,因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富;桃李不言,下自成蹊,我們無(wú)需表白。

耕耘知識(shí)的沃野,兢兢業(yè)業(yè)、永不懈??;三尺講臺(tái)、一生情愫,那里有我的精彩;直到雙鬢斑白就算青春不在;只要有孩子叫上一聲“老師”,再多的委屈我們都無(wú)憾!感謝人民賦予我們這神圣的職責(zé),我會(huì)謹(jǐn)記這份囑托,淡泊名利,安貧樂(lè)道。

我的三尺講臺(tái)啊,是我人生最絢麗的舞臺(tái),我要與你、與你、與你們一道。在這育人的大路上堅(jiān)定地走下去!親愛(ài)的老師們,讓我們獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧,為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中――熠熠閃光!

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十四

尊敬的老師、同學(xué)們:

大家好!

夢(mèng)想是一盞明燈,照亮我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路;夢(mèng)想是一股清泉,為瀕臨死亡邊緣的人帶去生的希望;夢(mèng)想是一種希望,希望我們有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。

夢(mèng)”。

中國(guó)

夢(mèng),我們的夢(mèng),我們中華兒女共同的夢(mèng)。我們的老一輩為了實(shí)現(xiàn)

中國(guó)

夢(mèng),奮斗了100多年,100多年啊,多么漫長(zhǎng)的歷史,難道我們作為青少年就不應(yīng)該為國(guó)效力嗎?當(dāng)然,我們應(yīng)為祖國(guó)的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己綿薄的力量,可全國(guó)13億人,每人一點(diǎn)力量,就可以實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)——

中國(guó)

夢(mèng)。

共筑祖國(guó),是我們的夢(mèng)。每一個(gè)人只有融入

中國(guó)

夢(mèng)才能真正煥發(fā)光彩。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是我們共同的夢(mèng)——

中國(guó)

夢(mèng)。在爭(zhēng)取人民解放的斗爭(zhēng)中,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路上,

中國(guó)

共產(chǎn)

為之付出了我們無(wú)法想象的心血。

黨領(lǐng)導(dǎo)

了一次舉世無(wú)雙的長(zhǎng)征。長(zhǎng)征是我國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一次奇跡。

領(lǐng)導(dǎo)

人民在為我們的

中國(guó)

夢(mèng)做奮斗,做努力。

的十八大以后,美麗的

中國(guó)

夢(mèng)力求實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在人們的生活中,每個(gè)人的柴米油鹽醬醋茶中。而對(duì)于每一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō),擁有一個(gè)美麗的校園,則是我們?cè)?p>中國(guó)

夢(mèng)中最現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)。當(dāng)我們談到榜樣就會(huì)說(shuō):“這些英雄們、榜樣們是胸懷坦蕩的,是忠誠(chéng)的,是積極的,正直的。他們不謀私利,為國(guó)效忠,他們唯一的夢(mèng)想就是社會(huì)人民的解放。他們?cè)诟锩夥诺牡缆飞掀鹬豢商娲南驅(qū)А⒁龑?dǎo)作用。”

實(shí)現(xiàn)

中國(guó)

夢(mèng)需要我們堅(jiān)韌的意志力和信念。用理想的信念樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)忍不拔的旗幟。歷史的奮斗經(jīng)驗(yàn)告訴我們每一個(gè)人:一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族,缺乏共同的理想、信念,就如同一盤散沙,民心不齊,民族破裂,我們只有堅(jiān)守理想和信念,才能團(tuán)結(jié)一致,眾志成城,共同鑄造我們美麗的

中國(guó)

。共同實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興,共圓我們的

中國(guó)

夢(mèng)。

的夢(mèng)想。1921年

中國(guó)

共產(chǎn)

誕生了。當(dāng)時(shí)只有屈指可數(shù)的

員。在人民的努力下,

中國(guó)

的命運(yùn)發(fā)生了翻天覆地的變化。中華人民站起來(lái)去實(shí)現(xiàn)我們共同的夢(mèng)——

中國(guó)

夢(mèng)。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),

中國(guó)

夢(mèng)是非常遙遠(yuǎn)的夢(mèng)啊!

但現(xiàn)在對(duì)于我們來(lái)說(shuō),我們的夢(mèng)就是“校園夢(mèng)?!苯ㄔO(shè)美麗、和諧、溫馨的校園,就是我們所有中學(xué)生的夢(mèng)。

讓我們以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、信念聯(lián)合起來(lái),讓全

中國(guó)

人民走上國(guó)家的復(fù)興路,圓我們13億

中國(guó)

人的夢(mèng)!

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十五

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

漢字,結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變,造字精巧神奇,讓人無(wú)限感慨。一筆一劃間,變化無(wú)常,一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字便翩翩然地浮現(xiàn)在紙上。漢字之美,就好似活潑、靚麗的彩蝶,緩緩散發(fā)著青春的活力和生命的魅力。

漢字的創(chuàng)始者便是倉(cāng)頡。不得不說(shuō),他是一個(gè)極具智慧和創(chuàng)新能力的人。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代,無(wú)人會(huì)寫(xiě)字,或者說(shuō)沒(méi)有人知道漢字為何物。每個(gè)人都說(shuō)著一口流利的漢語(yǔ),卻無(wú)人知曉無(wú)人會(huì)寫(xiě),想來(lái)有點(diǎn)好笑。那個(gè)時(shí)候,無(wú)論大事小事人們都必須找到對(duì)方親自與他述說(shuō),這樣不僅麻煩且浪費(fèi)時(shí)間,甚至還會(huì)為一件小事而耽誤什么重要的事情。而也多虧了機(jī)智的倉(cāng)頡,創(chuàng)造了奇妙的漢字,造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人類。

自倉(cāng)頡創(chuàng)造出神奇的漢字,便被聰明的古人發(fā)明光大了,使得漢字在真正意義上被世人所得知。古人由一種字體——甲骨文衍生出了各式各樣的新字體:行書(shū),草書(shū),楷書(shū)……種。種字體,不可說(shuō)完全相似也不可說(shuō)完全不同。它們都是漢字,可形體上卻千變?nèi)f化。有的,行云流水;有的,入木三分;有的,氣勢(shì)磅礴……這便是漢字的魅力之一了。我想我該知道那些樂(lè)衷于書(shū)法的人們心中所感了,漢字的確有讓眾人沉醉的資本。

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十六

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

騰飛,一個(gè)在實(shí)現(xiàn)

中國(guó)

夢(mèng)的過(guò)程中必不可少的字眼,那么

中國(guó)

的騰飛具體表現(xiàn)在哪些方面呢?

首先是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,近些年來(lái)

中國(guó)

經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)快速增長(zhǎng)總量在世界名列前茅,人均國(guó)民總收入步入了中等收入國(guó)家行列,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整邁出新步伐,地區(qū)、城鄉(xiāng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性進(jìn)一步增強(qiáng),經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,出現(xiàn)了明顯的積極變化,中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng),城市化步伐明顯加快,第三產(chǎn)業(yè)比重繼續(xù)提高城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)在城市化不斷提高中趨向協(xié)調(diào)發(fā)展隨著城市化水平的提高大量的鄉(xiāng)村人口有農(nóng)村向城市的轉(zhuǎn)移促進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

中國(guó)

夢(mèng),富強(qiáng)之夢(mèng),

中國(guó)

的騰飛帶來(lái)著經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展將不斷指引著人們?nèi)ソㄔO(shè)更加富強(qiáng)的

中國(guó)

。

夢(mèng)”也把“改善民生使人民幸?!睌[在了突出的位置,提出了努力使全體人民“學(xué)有所教,勞有所得,病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。”推動(dòng)了建設(shè)和諧社會(huì)實(shí)現(xiàn)每個(gè)

中國(guó)

人的個(gè)人夢(mèng)的民生建設(shè)目標(biāo)。

中國(guó)

夢(mèng),幸福之夢(mèng),

中國(guó)

的騰飛帶來(lái)的人民生活的巨大改善將不斷促使人們?nèi)?chuàng)造屬于人民自己的幸福。

再次是科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),新

中國(guó)

的成立,突破了一批重大科技難關(guān)。在極端困難的情況下取得了“兩彈一星”工程這一重大科技項(xiàng)目的成功。進(jìn)入新世紀(jì)又在載人航天探月工程領(lǐng)域取得了令人矚目的重大進(jìn)展。第一艘航母遼寧艦下水服役、第一位女航天員劉洋飛天成功、深水蛟龍第一次下潛深度超過(guò)7000米…無(wú)數(shù)的第一次表明目前我國(guó)整體科技術(shù)平已處于發(fā)展

中國(guó)

家前列一些科研領(lǐng)域也已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

中國(guó)

夢(mèng),復(fù)興之夢(mèng)。

中國(guó)

的騰飛帶來(lái)科技的大繁榮將不斷激勵(lì)人們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌!

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。騰飛的

中國(guó)

不斷譜寫(xiě)著新的

章;騰飛的

中國(guó)

不斷實(shí)現(xiàn)著

中國(guó)

的夢(mèng)想;騰飛的

中國(guó)

不斷孕育著新的希望;騰飛的

中國(guó)

帶來(lái)了國(guó)家的強(qiáng)大,人民的幸福和世界的發(fā)展。

現(xiàn)在的

中國(guó)

正像一條巨龍向著現(xiàn)代化騰飛,作為中學(xué)生的我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)提高自己的各項(xiàng)技能為

中國(guó)

發(fā)展做

出自

己的的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信不就得將來(lái)

中國(guó)

將會(huì)更加強(qiáng)大

中國(guó)

這條巨龍將越飛越遠(yuǎn)!

中國(guó)的脊梁演講稿演講篇十七

敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

上午好!今天我演講的題目是《中國(guó)精神》。

浩浩華夏,文明流長(zhǎng)!泱泱中國(guó),精神永繼!懷著這份自信與驕傲,我從五千年的歷史長(zhǎng)河中追尋你精神的源頭;從卷帙浩繁的古籍中接受你精神的濡養(yǎng);從九百六十萬(wàn)平方公里的土地上感受你精神的內(nèi)涵;從日益噴薄的現(xiàn)在展望你光輝的未來(lái)。

上下五千年的歷史,像一首古老的詩(shī)篇,也像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷,每一節(jié)每一段都書(shū)寫(xiě)著中華精神。北京人取自然火的智慧,神農(nóng)氏嘗百草的.堅(jiān)韌,堯舜禪讓的謙和,文王待民的仁愛(ài),文景之治的和諧,貞觀長(zhǎng)歌的勵(lì)精圖治,康乾盛世從容大度,中華文明的步伐與中國(guó)精神的傳承血脈相連。

我們傳承中國(guó)精神,首先要傳承“海納百川,有容乃大”氣魄與胸襟。儒家“仁”“和”的思想胸懷人民,和則“大同”;道家“道法自然”的思想胸懷自然,尊重自然;墨家“兼愛(ài)”“非攻”的思想大愛(ài)無(wú)疆,熱愛(ài)和平,他們啟示我們要想進(jìn)步與發(fā)展,就要胸懷世界、自然。

我們傳承中國(guó)精神,還要傳承“威武不能屈,富貴不能淫,貧賤不能移”的錚錚鐵骨。屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下面求索”的執(zhí)著,文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的赤誠(chéng),譚嗣同“有心殺賊,無(wú)力回天,死得其所,快哉快哉”的無(wú)畏。正是這種種精神,挺起了我們中國(guó)人的脊梁。我們要像范仲俺“先下之優(yōu)而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,要像岳飛“精忠報(bào)國(guó)”,要像林則徐“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”,更要像周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”。

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