在這段時(shí)間里，我遇到了一些困難，但也學(xué)到了很多東西。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)事件的價(jià)值和意義，是寫一篇完美心得體會(huì)的重要內(nèi)容之一。心得體會(huì)可以促使我們思考自己的過去和未來，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇一
很榮幸能有機(jī)會(huì)去江蘇南通學(xué)習(xí)。都說全國教育看江蘇、江蘇教育看南通。而我，一名普通的長春教師，能有這樣的機(jī)會(huì)真的應(yīng)該感謝于校長。唯一感到有點(diǎn)遺憾的是學(xué)習(xí)的時(shí)間太短。希望能有機(jī)會(huì)再去。
這次學(xué)習(xí)，是參加南通師范二附小的一個(gè)“國際交流”活動(dòng)。一共聽了三節(jié)課，還參觀了他們的童話樓、科技樓、大課間活動(dòng)真是受益匪淺。特別是這次有機(jī)會(huì)見到全國名師李吉林老師，雖以年過七旬，但李老師看起來精神的很。通過這次聽課和參觀感覺主要有以下幾方面的收獲：
第一，這里的環(huán)境對(duì)我啟發(fā)很大。就說童話樓吧，真給人一種進(jìn)入童話王國的感覺，連我這樣的成年人都被深深的吸引了，有一種想看童話的沖動(dòng)更何況是小學(xué)生呢？參觀的同時(shí)，我就在想，為什么我們的圖書室不能布置成這樣呢？把所有圖書分類擺放，所有教師根據(jù)書的種類進(jìn)行布置，那對(duì)學(xué)生的讀書興趣將產(chǎn)生怎樣的促動(dòng)啊！還需要我們?nèi)シ磸?fù)強(qiáng)調(diào)讀書的重要性嗎？興趣一旦產(chǎn)生力量，那將是任何外在努力都無法比擬的。
總之這次南通之行雖辛苦，卻收獲頗豐。真希望還有機(jī)會(huì)走進(jìn)南通的課堂！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二
能有機(jī)會(huì)參加第六屆ceaie-afs項(xiàng)目全國志愿者大會(huì)，感到非常的開心和激動(dòng)，以下是我的一些心得體會(huì)。
本次會(huì)議的主題是“傳遞志愿精神，促進(jìn)文化交流”。我雖然在學(xué)校任泰國班漢語老師已經(jīng)一年的時(shí)間，之前了解一些有泰國及中西方的差異，但是通過這幾天的學(xué)習(xí)，我才知道這其中的知識(shí)、內(nèi)涵竟如此的博大精深，這使我為曾經(jīng)認(rèn)為自己略知一二的心態(tài)感到慚愧，更加確定了中西方的差異不僅僅是一種表面的現(xiàn)象，更是值得人們深入研究的文化。
首先，我們了解了什么是文化、文化是如何形成的、文化的特征、中西方的文化差異還有現(xiàn)如今的我們?cè)撊绾螌徱曋形鞣轿幕町悺Ｔ诒姸嗟膶?duì)文化的定義中，我認(rèn)為人類學(xué)之父英國人類學(xué)家e.b泰勒的定義更能讓我對(duì)文化一詞又深入的了解，它的定義是：文化或文明，就其廣泛的民族學(xué)意義來講，是一復(fù)合整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗以及作為一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力和習(xí)慣。文化并不是某一個(gè)層面或某一個(gè)方面的知識(shí)，而是多個(gè)方面多個(gè)層面的綜合，我們既不能片面的概括文化的內(nèi)涵，也不能籠統(tǒng)的總結(jié)文化的概念。自人類產(chǎn)生文化就隨即產(chǎn)生，隨著人類的各種各樣的發(fā)展以及人類與人類之間的交流，文化不再是單方面的適應(yīng)一個(gè)種群，而是更多的適應(yīng)了全世界人類發(fā)展的需要。文化具有七大特征：創(chuàng)造性、習(xí)得性、多層次性、規(guī)范性、變遷性、民族性、區(qū)域性。這幾大特征很有特色的概括了人們心目中文化的特點(diǎn)，在我看來，文化的特征還不止這些，還有更多的含義等待我們探究與學(xué)習(xí)。既然文化具有區(qū)域性，那么中國和西方也就自然擁有各自不同的文化，這也就是差異。由于中西方的發(fā)展不同、理論不同、思想不同，所以在文化方面便表現(xiàn)出了很大的差異。比如：中國自孔子以來主張含蓄、禮讓，而西方更加追求的是真實(shí)和強(qiáng)有力的展示。這只是僅僅的一個(gè)各方面，在對(duì)于這些差異上，我們?cè)撊绾芜m應(yīng)和處理呢？在古代的中國，有鄭和下西洋，加大了與外界世界的聯(lián)系，同時(shí)傳入了西方的文化。但也有清朝時(shí)期的閉關(guān)鎖國，這不僅不能更大傳揚(yáng)本國的文化，也是西方的文化不能傳入中國，就這一點(diǎn)上，中國嘗到了苦頭，也讓我們明白了一個(gè)道理，只有打開自己的國門，讓文化相互交流，才能使自己的文化更大程度的發(fā)展。
其次，我們學(xué)習(xí)了宗教文化，眾所周知，世界三大宗教：佛教、伊斯蘭教、基督教。何為宗教？就我自身的理解，宗教是在當(dāng)人們陷入困境，希望得以解脫時(shí)，靈魂所寄托的世界或者所寄托的某一個(gè)人，繼而，這成為了人們的希望，成為了人們所信仰的宗教。中國，是一個(gè)多種宗教共存的國家，主要的教派有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教、基督教（新教）。其中道教為中國的本土宗教。而在西方很多國家，將宗教立為國教，全國人民信仰相同的宗教，并成為政治文化的指引著。宗教對(duì)中西方有著深遠(yuǎn)的影響，到現(xiàn)在，宗教為人們留下了許多珍貴的財(cái)富，在文學(xué)、藝術(shù)、建筑、科學(xué)技術(shù)等等方面。我們更應(yīng)該站在客觀的角度上去看待宗教，尊重不同民族的宗教信仰，以更和諧的方式面對(duì)宗教。說起飲食，是人們?cè)偈煜げ贿^的事物，可即便如此熟悉，天天見面，也有很多文化內(nèi)涵，學(xué)識(shí)文化不為人知。提起中國飲食，第一個(gè)想到的就是全聚德烤鴨、便宜坊烤鴨、東來順、滿漢全席等等，數(shù)不勝數(shù)。而西方飲食，想到的便是牛排、意大利面、黃油、烤肉等等。中西方在吃的做法上不僅不一樣，吃的工具也不一樣，飯桌上的文化也不一樣，禮儀也不一樣。通過王老師的詳細(xì)講授，讓我覺得自己雖為中國人，但很多中國的飲食文化也不是很懂，吃飯座位的排序，刀叉擺放的要求，如何拿餐具等等?？梢哉f讓我受益匪淺，雖然通過導(dǎo)游的書籍了解了很多中國飲食的派別和風(fēng)格，但還有很多并不了解，王老師講中西方飲食擺在一起，找到差異，找到共同點(diǎn)，并為調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，讓每一位同學(xué)闡述自己對(duì)中西方飲食的理解，這更讓我加深了對(duì)飲食文化深入探究。試想，若我沒有學(xué)習(xí)跨文化交流，在大四實(shí)習(xí)時(shí)去飯店工作，極簡單的餐桌擺放都需要?jiǎng)e人指導(dǎo)的話，那會(huì)使別人對(duì)我留下什么樣的印象呢?至少現(xiàn)在不會(huì)了，從簡單的飲食文化，我就可以感覺出跨文化交流的課程對(duì)我是有多么重要了。我不在是指了解事情的表面現(xiàn)象了，而是明白了其根源，更加會(huì)靈活運(yùn)用到今后的工作中。
禮儀的面是非常大的，它融匯貫通于各個(gè)領(lǐng)域，幾乎無時(shí)無刻我們需要用適當(dāng)?shù)睦嫣幚聿煌年P(guān)系，事務(wù)等?，F(xiàn)如今，中西方的禮儀文化正在互相學(xué)習(xí)的過程中。比如，近年來中國孔子學(xué)院在外國開設(shè)了很多分院，力求將孔子的思想傳播海外，讓更多的人了解中國五千年文明歷史，更重要的是把中國的傳統(tǒng)禮儀傳播開來。而西方的禮儀文化在清朝時(shí)期就已經(jīng)開始慢慢的滲入進(jìn)中國。在我看來，西方的禮儀更多的被國人用在社交公共場合。在國外，也有越來越多的人學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)中國禮儀。舉兩個(gè)我認(rèn)為很有說服力的例子。第一，中西方的婚禮有很大的區(qū)別，在我印象里最不同的就是顏色，紅色，中國人民里最最喜慶的顏色，用到婚禮里，恰到好處。而西方，白色，象征純潔、圣潔、無私的愛，也是如此恰到好處?，F(xiàn)在，很多年輕人都有了很多選擇的方式，中西合璧式得更是常見。第二，在對(duì)數(shù)字的禁忌方面，西方認(rèn)為13是不吉利的數(shù)字。中國認(rèn)為4音同“死”不吉利。隨著文化的交流，中國逐漸也認(rèn)為13在某種意義上來講不吉利，而會(huì)更多的選擇別的數(shù)字。西方，也注意到中國人對(duì)4的禁忌，在很多飯店房牌號(hào)的處理上，將4納入了禁忌數(shù)字。這是中西方不同的禮儀，但是現(xiàn)在卻在逐步融合。這就可見中西方跨文化交流是多么的重要！中國有京劇，西方有歌劇。中國有春節(jié)，西方有圣誕節(jié)。中國有各種各樣精巧的手工藝品，西方也有各種各樣名貴的金銀制品。往往人們最喜好的就是各個(gè)國家的民俗，也是民俗更容吸引并讓人接受。我認(rèn)為，我們應(yīng)該保護(hù)好自己國家的民俗文化，更好的傳承民俗文化，以更積極的心態(tài)接受并了解西方的民俗。
通過這次會(huì)議，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)。各位老師認(rèn)真的講解，我覺得我的教學(xué)的水平有了很大幅度的提高，并盡所能的應(yīng)用到以后的對(duì)外漢語教學(xué)當(dāng)中去。也能更好的與國際友人交流，溝通，了解他們，使他們的漢語水平得到提高，學(xué)有所成！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇三
xx年10月12日，xx市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng)，通過這一次活動(dòng),收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
一、 教師有要足夠的自信
這種自信來源于課前的精心準(zhǔn)備，來源于對(duì)學(xué)生的充分信任，而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過渡自然，讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué)，而是教師沒有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，特別是測試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，有布置就要有檢查，而在此過程中就要做到有獎(jiǎng)有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來，上課重視他的一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來的，注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并加以放大，只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧?duì)一些作業(yè)時(shí)，就給予贊揚(yáng)，并且表揚(yáng)的話能最好是通過第三人說出來。
回想自己平時(shí)在對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí)，欠缺的東西實(shí)在太多太多了，特別是平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，操之過急，經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽了李梅芳老師講的一句精典語錄，“靜侯每一朵花開”反思一下，感覺我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待自己，對(duì)后進(jìn)生做到、不遺棄，不放棄。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇四
本次學(xué)習(xí)有幸聽了兩位小學(xué)名師和專家老師的三節(jié)課，他們的課堂都是以學(xué)生為主，注重知識(shí)的生成。重在讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。三位老師都是由實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。讓學(xué)生們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好的解決生活中的問題。在探究新知時(shí)，三位教師都更注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣的教學(xué)更直觀，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生更容易理解。
在后來的評(píng)課和講座中，北京的賈福錄專家也一直強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而逐步形成的適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力。提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是育人目標(biāo)的調(diào)整。以前的教學(xué)更多的是重視知識(shí)目標(biāo)，現(xiàn)在提出的三維目標(biāo)就是要更多的關(guān)注學(xué)生的思維能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。要放眼長遠(yuǎn)，關(guān)注“人”的終生發(fā)展。其中包含三點(diǎn)，價(jià)值引領(lǐng)、思維啟迪和品格塑造。這些都與我們的新課標(biāo)是一致的。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教學(xué)的引導(dǎo)者教師，離不開具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，離不開教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。因此只有在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視核心素養(yǎng)、圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能較好地達(dá)成目標(biāo)。在評(píng)課中賈福錄教師還重點(diǎn)講解了上好課的三個(gè)關(guān)鍵因素。第一，專業(yè)地讀懂教材的本質(zhì)；二，用心地讀懂學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、需求和困惑；三，智慧地讀懂課堂中的問題，組織有效的交流。
通過本次的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步讀懂了新課程標(biāo)準(zhǔn)。理解了教學(xué)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。作為教師，給學(xué)生灌輸再多的課本知識(shí)、訓(xùn)練再多的練習(xí)題，講再多的生活道理，總有一天學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界上既使只有一個(gè)學(xué)科也有學(xué)不完的知識(shí)，做不完的練習(xí)，講不完的科學(xué)道理，所以必須教會(huì)他們?cè)趺从靡话愕?、通用的方法；教?huì)他們?nèi)绾螐牟煌颇坷蠋熌抢铽@得學(xué)科學(xué)習(xí)的方法去獲取他們所要掌握的知識(shí)；教會(huì)他們?nèi)绾卧诩姺睆?fù)雜信息中去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。這就是“授人以漁”，即傳道，學(xué)生有了道，才能生一，生二，生三，生萬物，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇五
一說起進(jìn)行戶外活動(dòng)，尤其是一些運(yùn)動(dòng)稍微劇烈的一些活動(dòng)，很多幼兒教師的教育心得體會(huì)就是美了孩子，愁了自己。
之所以有這樣的教育心得體會(huì)就一個(gè)原因，出了問題很受不了家長的責(zé)難。其實(shí)這里的問題并不是指那種很嚴(yán)重的，這里的問題僅僅指的是一些皮外之傷。
戶外活動(dòng)，相信大家都能夠理解，即便是你采取了十萬分的防護(hù)措施，那么有時(shí)候也難免出點(diǎn)小摩擦。比如說老鷹玩小雞，孩子們需要奔跑跳躍，難免哪個(gè)孩子在奔跑的過程中，重心不穩(wěn)不下心摔倒，擦破點(diǎn)小皮!這些按理都是正?，F(xiàn)象。但是這種情況很多家長卻不理解，只要是孩子受到半點(diǎn)不如意，那就不行!甚至告訴老師自己的孩子不需要參加這樣的活動(dòng)!
如此的家長處事方式，教師的教育心得體會(huì)中沒有煩惱那倒是真的怪了。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇六
畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)張朝覲
2013年9月27日，我有幸能夠參加由畢節(jié)市教科所主辦，由畢節(jié)市民族中學(xué)承辦的“畢節(jié)市2013年高中歷史聯(lián)片教學(xué)交流活動(dòng)”。雖然只是短短的1天時(shí)間，但是在會(huì)上作示范交流的張翀老師的高考復(fù)習(xí)課《中國古代中樞權(quán)力的演變》、朱歡老師的《北美大陸上的新體制》、付念一老師的《英國君主立憲制的建立》的講課、說課都給我留下了極為深刻的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的專業(yè)功底，幽默詼諧的語言，自然得體的教態(tài)，活躍有序的教學(xué)過程，優(yōu)秀的課件更是讓我贊嘆不已。這次活動(dòng)使我獲益匪淺，下面我就具體說說我的一些感想。
第一、參賽教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。他們的專業(yè)功底、教學(xué)的基本功都是十分的扎實(shí)，在課堂上能夠很好地處理出現(xiàn)的新教學(xué)情況，駕馭課堂教學(xué)的能力突出。
第二、無論是教師的教案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。教師注重以學(xué)生為本，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的作用得到體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位得到充分地凸顯。
與到課堂的教學(xué)之中。
通過聽這些老師的課、評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)和老師們的發(fā)言，在我以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要好好的打好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功的基礎(chǔ)，牢固地樹立好新課改的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，充分地樹立以生為本、教學(xué)相長的教學(xué)理念，發(fā)揮好教師的教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用，凸顯學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)信息，并重視信息的交流，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，提高學(xué)生處理信息的能力。總之，學(xué)無止境，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我將取長補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多與同事切磋教研，使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力得到長足的提高爭做一名優(yōu)秀的歷史老師！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇七
高中政治組
2006/05/29
5月28日我們參加了大石橋市教學(xué)開放日活動(dòng)，我們聽了高一兩節(jié)政治課，感觸頗多，我就趙玉榮老師的課談一下自己的感受。
第一導(dǎo)入新穎。趙玉榮老師這節(jié)課講的是《處理民族關(guān)系的原則》，她一開始是請(qǐng)學(xué)生說事，當(dāng)然不是想說什么就說什么，而是要和本節(jié)課有一定的聯(lián)系，學(xué)生講的是前蘇聯(lián)的解體，其中解體的一個(gè)重要原因就是沒處理好民族問題，這樣自然的引出我國的民族問題。這樣的導(dǎo)入形式不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生通過對(duì)資料的收集拓展了知識(shí)面。
第二橫向?qū)Ρ?。學(xué)生對(duì)前蘇聯(lián)有了一定的了解之后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將中國和前蘇聯(lián)的民族概況進(jìn)行比較，從而了解我國是統(tǒng)一的多民族國家，我國各民族形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系，這樣的分析比較加深了學(xué)生對(duì)我國民族概況的認(rèn)識(shí)。
將學(xué)生分成小組，對(duì)于三項(xiàng)原則分別從含義、內(nèi)容、措施、地位四方面進(jìn)行闡述，學(xué)生分組討論后完成列表，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解補(bǔ)充。學(xué)生通過自己動(dòng)腦真正理解了我國處理民族關(guān)系的原則，將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。這種小組探究式教學(xué)正是我們新課改所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方式之一。
第四只褒不貶。在課堂教學(xué)中，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，當(dāng)然學(xué)生回答不一定對(duì)。趙玉榮老師在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生充分的肯定，這樣的課堂能讓學(xué)生暢所欲言，心情放松，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。
這次聽課，體會(huì)多多。通過這次聽課使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承擔(dān)起這一重任，首要的就是要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育存在和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的完善自己，在教學(xué)中體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇八
這學(xué)期，我有幸參加了縣教育局主辦的“樅陽縣小學(xué)名師交流活動(dòng)”，同時(shí)也聆聽了幾位老師的精彩講課，受益匪淺，令我終身難忘。
第一節(jié)課是樅陽縣石嶺小學(xué)小學(xué)陳老師的《國旗國旗真美麗》。陳老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在這節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著愛國情感教育，如：通過畫國旗板，認(rèn)識(shí)“國旗代表國家，是祖國的象征”、“我們的國旗莊嚴(yán)而美麗，我們要熱愛它”這便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)。這節(jié)課，統(tǒng)攝了音樂、美術(shù)、表演、舞蹈、演奏等多門藝術(shù)，其著眼點(diǎn)在于幫助學(xué)生在各種藝術(shù)心理能力之間展開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)聽覺、視覺、形體、語言四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補(bǔ)充的完整的藝術(shù)綜合性。音樂課是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的一個(gè)重要平臺(tái)，它涉及的種種創(chuàng)造活動(dòng)最重要的是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。在本課結(jié)束時(shí)，陳老師讓根據(jù)音樂自編自演，給學(xué)生充分提供了創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。這樣，不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，發(fā)揮集體的創(chuàng)造智慧，有利于培養(yǎng)他們的自信心。
讓我記憶猶新的是湯溝鎮(zhèn)合心小學(xué)五年級(jí)劉成琴老師的主題班會(huì)“幸福相隨”，她從讓學(xué)生觀看自己的生活照入手，這樣不僅拉近了與學(xué)生的距離也讓學(xué)生感受到了家庭的溫馨。緊接著和同學(xué)們一起唱起《如果感到幸福，你就拍拍手》，活躍了課堂氣氛提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的幸福時(shí)刻，并交流自己最想得到的幸福。在了解了同學(xué)所認(rèn)知的幸福之后，劉老師又以“幸福航行”的這個(gè)游戲，讓學(xué)生懂得了要珍惜眼前的幸福。
緊接著，馬老師又為學(xué)生講述了《感恩的心》這個(gè)令人感動(dòng)的故事，讓學(xué)生感悟到：幸福其實(shí)就在我們身邊，我們需要的是一顆感恩的心！
這節(jié)課，劉老師用真情打動(dòng)了孩子的心聆聽之后不僅讓同學(xué)們感受失去的痛苦、感恩故事、唱感恩歌曲、回報(bào)恩情等，也讓學(xué)生體驗(yàn)情感，體驗(yàn)親情，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，同時(shí)也感動(dòng)了在場的老師們，讓我們?cè)谧睦蠋煂?duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)有了這樣一種意識(shí)：圍繞主題，創(chuàng)新發(fā)揮，真情引導(dǎo)！相信此次活動(dòng)，能對(duì)我們以后的主題班會(huì)活動(dòng)起到示范作用。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇九
-----即參加“初中英語‘自學(xué)---交流----展示’課堂教學(xué)模式研究研討會(huì)”
心得體會(huì)
昨天，我有幸在陳毅中學(xué)參加了“初中英語‘自學(xué)---交流----展示’課堂教學(xué)模式研究研討會(huì)”，聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)非常具有代表性的發(fā)言和專家的匯報(bào)，以及兩堂精彩的展示課，體會(huì)非常深刻。體會(huì)如下：
第一，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言為今后我們的教科研工作指明了方向。
韓局長在會(huì)上做了典型發(fā)言，對(duì)于今后怎樣開展教科研工作，搞好教科研有哪些重要性，都做了詳盡的闡述：以教為主，以學(xué)定教；牢固樹立問題即課題，課題即研究，研究即學(xué)習(xí)的理念。韓局長還指出，一個(gè)課題可以成就一個(gè)老師，要求全體教師在工作中要求真務(wù)實(shí)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，積累一套資料，講出一節(jié)好課，鼓勵(lì)每位教師在教學(xué)中研究，在研究中成長。
第二，讓我感受深刻的是參與課題研究老師的務(wù)實(shí)精神。每位老師的資料齊全，形式多種多樣，給我印象最深刻的是他們?cè)O(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)學(xué)案，既有基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)（如詞匯，句型翻譯），又有能力提升題，比如對(duì)重要短語的用法總結(jié)。由淺入深，層層遞進(jìn)。在資料里面，還有對(duì)學(xué)案使用的調(diào)查問卷，充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，以便日后再對(duì)學(xué)案加以改進(jìn)。怎樣才能發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的真正用途，陳毅的中學(xué)老師們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?。他們的這種腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，很值得我們學(xué)習(xí)。第三，“自學(xué)---交流----展示”課堂教學(xué)模式的展示課“風(fēng)味獨(dú)特”、別具一格。兩節(jié)課分別是楊麥之老師的“自學(xué)交流展示課”和李桂花老師的“交流展示課”。兩節(jié)課根據(jù)“自學(xué)---交流----展示”課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，加以消化吸收，給我們上了一道“特色大餐”。尤其是素質(zhì)教育背景下，英語課時(shí)緊，內(nèi)容多等一下列現(xiàn)實(shí)問題擺在面前，這兩節(jié)課如“及時(shí)雨”般滋潤了那些有困惑的老師的心田：課下預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。課上學(xué)習(xí)，解決難題。二者相得益彰，相輔相成。在今后，我會(huì)結(jié)合自身的教學(xué)水平和自己學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，將該模式在實(shí)踐中大膽嘗試，“吸百家之長，為我所用”。
第四，陳晉華老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)言值得我們深思。陳老師的發(fā)言，沒有冠冕堂皇的說辭，如拉家常一般，娓娓道來。她結(jié)合個(gè)人的親身經(jīng)歷告訴我們?cè)趫龅拿恳晃焕蠋煛霸鯓硬潘闶且惶煤谜n”。她說，不用多說，只要教師的教學(xué)基本功過關(guān)了，至于課上上的怎么樣我想問題不大。聽了陳老師有深意的話語，我深有體會(huì)。因?yàn)檫@正是目前我正在努力做的事情，聽了名師的課，我發(fā)現(xiàn)自己跟他們的差距很大，我還需要一點(diǎn)一滴地去積累“上好一節(jié)好課”的經(jīng)驗(yàn)。
老師，您是一位值得學(xué)生尊敬的老師。這么多年了，學(xué)生看您一直以來在工作上總嚴(yán)格要求自己，對(duì)事業(yè)孜孜追求。老師，說實(shí)話，有時(shí)學(xué)生感覺自己很累，真想放棄，可是想一想現(xiàn)在有您對(duì)學(xué)生在工作上的精神支撐，我就告訴自己，任何進(jìn)步的獲的沒有一帆風(fēng)順的。我還要象初中時(shí)跟著老師屁股后面一樣，繼續(xù)跑，打更多的“勝仗”。
最后，祝福我的老師心情永遠(yuǎn)年輕，事業(yè)上取得更大的輝煌。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十
劉智偉
2013年10月12日，蒙自市第四小學(xué)和我們學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)交流活動(dòng)，通過這一次活動(dòng),收獲良多，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
教師有要足夠的自信
這種自信來源于課前的精心準(zhǔn)備，來源于對(duì)學(xué)生的充分信任，而這個(gè)正是我身上缺失的。在李梅芳老師的課堂上，李老師駕馭課堂的能力讓我深深折服，整堂課下來，條理清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)自然。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊，過渡自然，讓我們體會(huì)到真的不是小區(qū)的小孩不會(huì)學(xué)，而是教師沒有做到位。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，特別是測試時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，有布置就要有檢查，而在此過程中就要做到有獎(jiǎng)有罰，比如設(shè)置免作業(yè)卡等等。
三、做足后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
a、多關(guān)注他、可以適當(dāng)?shù)陌阉奈恢谜{(diào)到前面來，上課重視他的一舉一動(dòng)。
b、利用休息的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),這種方式可以讓學(xué)生替代，培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的小助手，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒有完成的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和處罰。
c、布置作業(yè)的數(shù)量要和其它學(xué)生區(qū)別開來，不能讓他們做同樣的作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要質(zhì)量，而不要數(shù)量，作業(yè)不宜太多，甚至一題或者二題即可。
d、孩子是夸出來的，注重發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并加以放大，只要他能適當(dāng)?shù)耐瓿苫蛘呤亲鰧?duì)一些作業(yè)時(shí)，就給予贊揚(yáng)，并且表揚(yáng)的話能最好是通過第三人說出來。
回想自己平時(shí)在對(duì)待教育教學(xué)工作時(shí)，欠缺的東西實(shí)在太多太多了，特別是平時(shí)對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，操之過急，經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生破口大罵，不能以一種平和的心態(tài)去輔導(dǎo)，聽了李梅芳老師講的一句精典語錄，“靜侯每一朵花開”反思一下，感覺我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒煩，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待自己，對(duì)后進(jìn)生做到、不遺棄，不放棄。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是高一年級(jí)數(shù)學(xué)教師張園園。今天有幸坐在這里和大家交流青藍(lán)工程的心得體會(huì)，第一要感謝大家給我的機(jī)會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的信任；第二要感謝學(xué)校的青藍(lán)工程，使我從一個(gè)剛邁出大學(xué)校門懵懂無知的學(xué)生變成今天一名合格的一線教師；第三要感謝我的兩位師傅：李延紅老師和寇亞莉老師，感謝你們的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)。謝謝兩位師傅，你們辛苦了！
永遠(yuǎn)忘不了07年的8月，面對(duì)陌生的環(huán)境、不熟悉的學(xué)生以及每一個(gè)學(xué)生身后龐大的親友團(tuán)，我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題，時(shí)常會(huì)陷入束手無策的窘境。這時(shí)，學(xué)校教學(xué)處舉辦了青藍(lán)工程拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，師傅來到了我的身邊，給予了我莫大的幫助，讓我受益匪淺。
常聽師傅的課，讓自己的課堂變得更加豐富充實(shí)。
我的課總比師傅慢一些，這樣可以自己先備課，然后聽課，聽完后改進(jìn)自己的'不足再備課，最后上課。在第二次備課時(shí)可以彌補(bǔ)初次備課的疏漏，把師傅順暢的過渡加進(jìn)去，把師傅的巧妙提問和由淺入深的引導(dǎo)運(yùn)用到自己的課堂上，把師傅的學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給自己的學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，師傅每節(jié)課上完后都會(huì)總結(jié)得失，她課堂上的遺憾希望我能在自己的課堂上有所彌補(bǔ)，有時(shí)也有一些新的設(shè)想建議我在課堂上嘗試。所以，我的課堂上有自己的構(gòu)思，有師傅傳授的經(jīng)驗(yàn)，還有師傅新的設(shè)想，就變得很豐富充實(shí)了。
常請(qǐng)師傅提意見，挑毛病，讓自己的課堂日臻完美。
作為年輕教師不僅要勤快，常聽師傅的課，而且要虛心求教，常請(qǐng)師傅聽評(píng)自己的課。上課如做人，一定要輸?shù)闷?。評(píng)課時(shí)，師傅從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到例題的斟選，從課件的制作到教具的使用，從板書的設(shè)計(jì)到授課語言的表達(dá)，都會(huì)一一指出。而我也會(huì)虛心請(qǐng)教，不怕師傅笑我幼稚簡單。久而久之，諸如此類的問題在我的教學(xué)中也逐一被糾正，課堂教學(xué)日漸完美。
學(xué)習(xí)師傅撰寫教后反思，讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
的辦法就是寫教后反思。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師，寫30年教案，不一定成為名師，但是堅(jiān)持寫3年反思，則有可能成為名師?！?第一個(gè)班的課上完后，利用課間十分鐘反思一下剛才課堂上的不足，想想改進(jìn)的方法，在下一個(gè)班的課堂上就可以實(shí)施。兩個(gè)班的課都上完之后也可以再重新備寫教案。此外，我還定期把自己在教學(xué)中思考的一些問題撰寫成教學(xué)論文，一方面可以督促自己不斷思考，不斷改進(jìn)；另一方面，也可以為評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)等工作提前做好準(zhǔn)備。
自從有了師傅的幫助和鼓勵(lì)后，最初那顆緊張、慌亂、不知所措的心變得踏實(shí)了，教育和教學(xué)工作變得有頭緒了，就連生活中的困惑也不復(fù)存在了?？梢哉f，我的成長離不開師傅的幫助，更離不開學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)的開展。
作為一名受益者，我給各位年輕的新教師一個(gè)建議：借著我?！吧緦?dǎo)學(xué)”教學(xué)改革的契機(jī)，不斷逼迫自己，給自己提出更高的要求，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)橛械臅r(shí)候，優(yōu)秀就是被逼出來的。如果備課組長讓你上公開課，不要推脫，逼著自己接受；如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做大會(huì)交流，不要逃避，要勇于嘗試；如果交給你一個(gè)亂班，不要害怕，相信自己能夠從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，每一次接受，總免不了一次陣痛，但同時(shí)那也是一次不可抵擋的成長。
最后，把我最喜歡的一段話和大家一起分享：一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀；一個(gè)人，想要優(yōu)秀，就必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)；一個(gè)人，敢聽真話，需要勇氣；一個(gè)人敢說真話，需要魄力；一個(gè)人的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)可以得到；一個(gè)人的成長，必須通過磨練，才能更加成熟！
謝謝大家！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
交流教學(xué)是一種以互動(dòng)、合作和共享為核心的教學(xué)方式，它帶來了許多新的教學(xué)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我有著豐富的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在過去的教學(xué)中，我學(xué)到了許多關(guān)于交流教學(xué)的技巧和方法，這些經(jīng)驗(yàn)使我更加有信心和勇氣去更好地應(yīng)對(duì)我的學(xué)生。在本篇文章中，我將分享我的交流教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生需求
交流教學(xué)的成功之處在于它為學(xué)生提供了更加自主和自主的學(xué)習(xí)方式。為了最大限度地利用這種教學(xué)方式，我們必須了解學(xué)生的需求和興趣。 在我的交流課程中，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間與學(xué)生交談，了解他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)課程的期望。這種多方面的交流幫助我更好地理解學(xué)生，同時(shí)也指導(dǎo)了我的教學(xué)計(jì)劃。
第三段：鼓勵(lì)參與和互動(dòng)
在交流教學(xué)中，鼓勵(lì)參與和互動(dòng)對(duì)于課程的成功至關(guān)重要。我通常使用一些小組任務(wù)和討論來促進(jìn)這種互動(dòng)，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)相互交流和討論，從而提高問題解決和合作的能力。另外，我還使用某些工具來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，如在線討論板、投影演示和翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)。這些工具非常有效，讓學(xué)生在課堂中參與到更多的課程活動(dòng)中。
第四段：提供反饋和指導(dǎo)
交流教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是它能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此我們可以更及時(shí)地提供反饋和指導(dǎo)。在我的課堂中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決他們遇到的困難并提供幫助。此外，我還使用一些適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)工具來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地修正教學(xué)計(jì)劃。
第五段：總結(jié)
交流教學(xué)是一種高效和創(chuàng)新的教學(xué)方式，以其多樣性和靈活性，為學(xué)生和教師提供了許多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過了解學(xué)生需求、鼓勵(lì)參與和互動(dòng)、以及提供反饋和指導(dǎo)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過不斷嘗試和反思，我們可以不斷改進(jìn)我們的教學(xué)技巧和方法，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣和豐富多彩。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹評(píng)課交流活動(dòng)的背景及目的（大約150字）
近年來，教育界廣泛開展了評(píng)課交流活動(dòng)，旨在通過參與者相互學(xué)習(xí)、研討，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。作為一名教師，我也有幸參與其中，并從中獲益良多。評(píng)課交流活動(dòng)的目的是促進(jìn)教師之間的溝通與合作，以探究更好的教學(xué)方法，并加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，以期提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。
第二段：談?wù)撟约簠⑴c評(píng)課交流活動(dòng)的經(jīng)歷與感受（大約300字）
參與評(píng)課交流活動(dòng)給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)與幫助。首先，通過與其他教師的交流研討，我很明顯地感覺到了自身的不足之處。在評(píng)課交流中，我和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了其他老師教學(xué)的新理念和新方法，也讓我重新審視了自己的教學(xué)方法，并提出了很多寶貴的建議。其次，評(píng)課交流活動(dòng)也為我提供了一個(gè)展示自己教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在我的展示課堂中，我嘗試了新的教學(xué)手段和策略，獲得了同行的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這對(duì)于我個(gè)人的成長和教學(xué)能力的提升幫助很大。
第三段：探討評(píng)課交流活動(dòng)的價(jià)值與意義（大約300字）
評(píng)課交流活動(dòng)的價(jià)值與意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，評(píng)課交流活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的合作與交流。在這個(gè)過程中，教師們能夠共同研討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的教學(xué)水平。其次，評(píng)課交流活動(dòng)也有助于推動(dòng)教師的專業(yè)成長。在評(píng)課交流中，教師不僅可以學(xué)到新的教學(xué)方法和理念，還可以不斷反思和完善自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。再次，評(píng)課交流活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。通過評(píng)課交流，教師可以及時(shí)了解和反思自己的教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方向，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。最后，評(píng)課交流活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。通過不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
第四段：總結(jié)評(píng)課交流活動(dòng)的成果與不足（大約300字）
評(píng)課交流活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。通過參與評(píng)課交流活動(dòng)，我不僅更加全面地了解到了課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求，還提升了課堂教學(xué)的技巧和演繹力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，并更好地與同行合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：展望評(píng)課交流活動(dòng)的未來發(fā)展與應(yīng)用（大約150字）
評(píng)課交流活動(dòng)作為一種重要的教學(xué)交流方式，將來將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。在未來，評(píng)課交流活動(dòng)可以更加系統(tǒng)化和有針對(duì)性地進(jìn)行，為教師們提供更多的展示教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以通過更廣泛的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上評(píng)課交流，進(jìn)一步拓展評(píng)課交流的范圍和影響力。評(píng)課交流活動(dòng)的發(fā)展與應(yīng)用將更好地促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式逐漸受到了重視。作為一名教師，在進(jìn)行教學(xué)交流的過程中，我有許多的體會(huì)和感悟。下面，我將從開展教學(xué)交流的重要性、構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)、有效利用教學(xué)交流提升教學(xué)效果、培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能和教學(xué)交流的成果與收獲這五個(gè)方面進(jìn)行敘述和總結(jié)。
首先，教學(xué)交流的重要性不可忽視。教學(xué)交流不僅可以增進(jìn)教師之間的互相了解和學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)教師之間的情感交流和配合，從而提高教師的整體教學(xué)水平。通過教學(xué)交流，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，了解其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和特色，并尋求更好的教學(xué)策略。同時(shí)，教師還可以通過教學(xué)交流廣泛接觸教育界的新動(dòng)態(tài)和新理念，不斷更新教育觀念和教學(xué)理念，提升自身的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
其次，構(gòu)建良好的教學(xué)交流平臺(tái)至關(guān)重要。一個(gè)良好的教學(xué)交流平臺(tái)能夠促進(jìn)教師間的多元化交流。在我們學(xué)校，我們開設(shè)了教學(xué)交流平臺(tái)，每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)組織一些教師座談會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)。這種集體教學(xué)交流的方式，不僅能夠讓教師們?cè)趯W(xué)科知識(shí)上互相借鑒和學(xué)習(xí)，還可以幫助教師們共同解決教學(xué)中遇到的問題，提高課堂教學(xué)效果，構(gòu)建一個(gè)積極向上、互相支持的教學(xué)環(huán)境。
第三，有效利用教學(xué)交流可以提升教學(xué)效果。通過與他人的交流，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，有效調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還可以通過教學(xué)交流了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。因此，只有有效利用教學(xué)交流，才能讓我們的教學(xué)更加科學(xué)、高效。
第四，培養(yǎng)教師的教學(xué)交流技能是必要的。教師的教學(xué)交流技能是否熟練直接影響到教學(xué)效果。首先，教師需要具備良好的溝通能力，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠聽取他人的意見和建議。其次，教師還需要具備分析和解決問題的能力，能夠有目的地提出問題，分析問題的根源，并總結(jié)出解決問題的方法和策略。最后，教師還需要具備一定的辯證思維和批判思維能力，能夠客觀理性地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和方法，從而更好地借鑒和學(xué)習(xí)。
最后，教學(xué)交流帶來的成果和收獲不可估量。通過教學(xué)交流，我不僅從他人的教學(xué)中學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，還借鑒到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。同時(shí)，教學(xué)交流也讓我感受到了教師之間的激情和團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了我和同事之間的友誼和信任。在教學(xué)交流的過程中，我不僅提高了自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，還感受到了教育事業(yè)的廣闊和深遠(yuǎn)。
綜上所述，教學(xué)交流作為一種有效的教學(xué)方式，對(duì)于教師的成長和教學(xué)效果的提升具有重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與他人的教學(xué)交流，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)交流技能，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
江西是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的省份。在參加江西交流活動(dòng)的幾天，我深深感受到了江西的獨(dú)特魅力和風(fēng)土人情。在這里，我結(jié)交了許多朋友，認(rèn)識(shí)了許多新事物，感受到了不同地區(qū)文化之間的交流溝通。今天，我想分享一下我在江西交流活動(dòng)中的心得體會(huì)。
二、交流體驗(yàn)
江西是一個(gè)文化多元的地方，各地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、景觀文化都具有極強(qiáng)的地域特色。在此次活動(dòng)中，我深入了解了江西的“廬山氣象”以及信豐的茶文化，這些都使我驚嘆不已。在與當(dāng)?shù)鼐用窠徽剷r(shí)，我更深刻地了解了他們的生活、人文歷史、以及喜樂之處。同時(shí)，我也向他們介紹了我們的風(fēng)俗習(xí)慣和文化底蘊(yùn)，相互交流碰撞，真正感受到了溝通交流的魅力。
三、學(xué)習(xí)收獲
參加本次活動(dòng)，我受益匪淺。一方面，我了解了很多江西的文化底蘊(yùn)，加深了對(duì)江西的認(rèn)知和了解；另一方面，我鍛煉了自己的溝通和交際能力，更加熟練地交流自己的想法和感受。同時(shí)，在與志愿者合作的過程中，我收獲了友情和團(tuán)隊(duì)精神，倍感親情溫暖。衷心地感受到人際之間的交流溝通，是推動(dòng)城市發(fā)展的重要力量和社會(huì)文明的重要基礎(chǔ)。
四、啟發(fā)與收獲
此次江西交流活動(dòng)，讓我感受到了文化交流的重要性，并激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在未來的生活和工作中，我將更加注重和重視交流溝通的能力，提高自己的吞吐能力和多樣性思維，融入到更廣闊的多元社會(huì)中，接受不同文化、群體的影響，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新鮮事物。
五、總結(jié)
江西的交流活動(dòng)讓我受益匪淺，增強(qiáng)了自己的人際交往能力和學(xué)習(xí)能力。我深信，在今后的生活中，我將在這次交流活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，迎接更廣闊的世界。同時(shí)，我也呼吁所有有愿望的人一起加入交流活動(dòng)中，去了解新的文化、城市和人群，用真心交流打造更加美好的未來。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革的深入開展，20xx年11月15日，我邀請(qǐng)西峽縣城區(qū)一小田青梅校長一行7人來到固始六小，開展送課交流活動(dòng)。為期兩天的教學(xué)觀摩和相互交流，使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)，也使我對(duì)課改工作有了新的認(rèn)識(shí)。
田__校長20__年7月調(diào)入西峽一小時(shí)，面臨著教師年齡老化、缺編嚴(yán)重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學(xué)校破繭成蝶，變成享譽(yù)全國的課改名校呢？田校長在報(bào)告中介紹了她們的經(jīng)驗(yàn)和做法。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的實(shí)干精神。田校長調(diào)入西峽一小后，首先致力于打造務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的管理團(tuán)隊(duì)。在她的帶領(lǐng)下，該校領(lǐng)導(dǎo)班子以引領(lǐng)課改為己任，主動(dòng)承擔(dān)了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué)，率先在全校上“三疑三探”公開課，采取多種形式激發(fā)教師投身教改實(shí)驗(yàn)的熱情，營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，被同行們譽(yù)為一個(gè)“瘋子”帶出了一群“瘋子”。
二是對(duì)教育事業(yè)的高遠(yuǎn)追求和深刻思考。西峽一小將課改目標(biāo)定位于“讓老師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄，西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學(xué)模式的推廣，而是站得更高，看得更遠(yuǎn)，使學(xué)校各項(xiàng)工作都走上了健康發(fā)展的快車道。
三是借助課改，大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣，著力轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，開展形式多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，使人人、科科、節(jié)節(jié)都能上“三疑三探”開放課，并使全體教師享受到課改帶來的職業(yè)幸福。這也使我理解了田校長赴各地送課講學(xué)時(shí)都要帶著新手上路的戰(zhàn)略眼光。
四是借助課改，營造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂，也把“三疑三探”課題實(shí)驗(yàn)延伸到課外，延伸到學(xué)校管理和校園文化創(chuàng)建之中。通過“小問號(hào)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、探究的成功、成長的幸福；通過創(chuàng)建富有特色的校園文化，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園，精神的家園，展示了富有內(nèi)涵、充滿活力的學(xué)校形象。
西峽一小的課改實(shí)踐啟示我們：在推行課改的過程中，校長要跳出“課改”看“課改”。
首先，校長要用平和、端正的心態(tài)看待課改。課改是教育事業(yè)的發(fā)展需要，是教育工作者的崇高使命和歷史責(zé)任。校長應(yīng)借助課改搭建起學(xué)校發(fā)展的平臺(tái)，全面激活學(xué)校的發(fā)展?jié)撃埽瑸閷W(xué)校發(fā)展贏得生機(jī)，積攢后勁，而不能僅僅照搬一下別人的教學(xué)模式，寄希望用課改解決學(xué)校的一切問題。
其次，要取得課改的成功，“功夫在詩外”。由于洋思中學(xué)等課改名校都產(chǎn)生于一些邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，這使得許多校長產(chǎn)生了通過課改讓學(xué)校走出困境、一舉成名的想法。然而，洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)已走紅近二十年，慕名而去的參觀者達(dá)幾十萬眾，可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學(xué)”。其原因是：洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式固然先進(jìn)，而更讓人欽佩的則是蔡林森校長獻(xiàn)身教育的高尚情懷，洋思中學(xué)持之以恒、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧??！安恢\全局者，不足謀一域”。缺乏這些內(nèi)功和精神，再先進(jìn)的理念和模式也不可能使一所學(xué)?！捌鹚阑厣?，“脫胎換骨”。
所以，校長應(yīng)把課改當(dāng)做撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展的杠桿，立足校情，務(wù)實(shí)創(chuàng)新；立足課堂，放眼全局；既“謀術(shù)”，又“謀道”，在提高辦學(xué)水平、辦出學(xué)校特色上下真功，用實(shí)勁，堅(jiān)持不懈，盡心盡力，才能在實(shí)施課改的過程中收獲學(xué)校的全面發(fā)展。課改是理念，更是一種態(tài)度；是方法，更是一種責(zé)任。課改不是一株可以隨意移植、供人觀賞的花草，而是一顆良種。它需要生長的環(huán)境，更需要我們以農(nóng)夫的心態(tài)，靜靜地守候它的成長！
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
“全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開，來自全國31個(gè)省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場，向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例，專家對(duì)現(xiàn)場展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議，并做了專題報(bào)告，旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀。
此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會(huì)，很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸親臨觀摩交流會(huì)，并且作為與會(huì)者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術(shù)無巔峰！
這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個(gè)人聽取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí)：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?？梢哉f，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級(jí)教師徐長青老師的《數(shù)與形》。
孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處?？赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔?，所以這才是孟老師的獨(dú)到之處，不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點(diǎn)化生命。
來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會(huì)上是獨(dú)樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題，這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當(dāng)然知道課題，直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng)，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，獲得結(jié)論，并且鞏固認(rèn)識(shí)，還把結(jié)論串聯(lián)起來?？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認(rèn)可。
當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。
組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專家對(duì)現(xiàn)場展示的示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議，并做專題報(bào)告。他們通過對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn)，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，分析問題、解決問題，切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)萬變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無論是落實(shí)“四基、四能”，還是落實(shí)十大核心概念，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住知識(shí)本質(zhì)，突出重、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問題，開展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！
總之，云南之行讓我受益終生，我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
作為一名教師，教學(xué)交流是我工作中不可或缺的一部分。一方面，教學(xué)交流讓我能夠與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系，了解他們的需求和困惑；另一方面，通過與教師同事的交流，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。在過去的幾年里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，教學(xué)交流讓我更深入地了解學(xué)生。當(dāng)我走近學(xué)生，與他們建立聯(lián)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)過程中，我耐心地與學(xué)生們交流，主動(dòng)傾聽他們的想法和意見。這種交流幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和個(gè)人興趣。我發(fā)現(xiàn)，只有了解學(xué)生，才能有效地調(diào)整教學(xué)策略，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓他們更好地掌握知識(shí)。
其次，教學(xué)交流提升了我的教學(xué)技巧和策略。每周學(xué)校都會(huì)組織教師交流會(huì)，讓教師們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在這些會(huì)議上，我能夠?qū)W習(xí)到其他教師獨(dú)特的教學(xué)方法和課堂管理技巧。我經(jīng)常與他們交流并借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方式。比如，通過與同事的交流，我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)工具和技術(shù)，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)課堂，并使用多媒體輔助教學(xué)。
另外，教學(xué)交流還讓我能夠及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)改革方向和政策。學(xué)校定期組織教師培訓(xùn)，讓我們了解最新的教育理論和方法。在這些培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)科的老師交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。這不僅拓寬了我的教學(xué)視野，還提升了我的多學(xué)科教學(xué)能力。通過了解學(xué)校的政策，我能夠更好地處理教學(xué)中的各種問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，教學(xué)交流中也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。有時(shí)候，我與學(xué)生之間的交流并不順暢。有些學(xué)生比較內(nèi)向或者害羞，他們不愿意向我表達(dá)自己的困惑和問題。為了克服這個(gè)困難，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問，多參與課堂討論。我還采用一些小組活動(dòng)和討論課的形式，讓學(xué)生們更主動(dòng)地交流和合作。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸變得更加開朗和自信，他們也更主動(dòng)地與我交流。
此外，教師交流中也存在一些偏見和誤解。有時(shí)候，教師們會(huì)固守自己的觀點(diǎn)，不愿意換位思考或接受新的教學(xué)理念。這使得教師交流變得有時(shí)候是一個(gè)矛盾和爭吵的過程。然而，我相信，只有在開放的氛圍中進(jìn)行交流，才能促進(jìn)教師們的成長和進(jìn)步。因此，我試圖保持心態(tài)的開放和包容，并與同事們坦誠地交流意見和看法。這樣，我們才能相互借鑒，激發(fā)更多的創(chuàng)新和教學(xué)靈感。
總結(jié)起來，教學(xué)交流對(duì)教師來說至關(guān)重要。通過與學(xué)生的交流，教師能夠了解并滿足學(xué)生的需求；通過與教師同事的交流，教師能夠提高自己的教學(xué)技巧和專業(yè)能力。盡管教學(xué)交流中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困擾，但只有勇于面對(duì)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，教師才能在交流中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和成長。我相信，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重教學(xué)交流，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
通過《紙船和風(fēng)箏》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們更側(cè)重的是教育孩子們要學(xué)會(huì)原諒別人，珍惜同學(xué)之間的感情，以至于怎樣更好的與同學(xué)相處。
同學(xué)之間，經(jīng)常會(huì)有一些小的爭吵，小的矛盾，不管他們以前關(guān)系再好，之后他們將變得如此的陌生。我把這些問題看在眼里，不知道怎樣來幫助他們。畢竟每個(gè)班都是一個(gè)大家庭，只有和諧相處，這樣才有助于教學(xué)。所以，這個(gè)問題一直困擾著我。
孩子們討論的是如此的有趣，有的甚至在課上和以前爭吵的同學(xué)都勇敢的跨出了第一步，和好了。
這節(jié)課后，孩子們都明白了，只有容忍和諒解才是解決問題、矛盾的好方法，他們真正的做到了率先伸出友誼的手，從那以后，班上的爭吵少了，更多的是一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉，更多的是一起游戲的場面，更多的是一起討論、一起學(xué)習(xí)的畫面。
我由衷的感到欣慰，孩子們真正的做到了“學(xué)以致用”。
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