最新美術(shù)課青銅器教案（匯總18篇）

教案的編寫過程需要教師反復(fù)推敲和修改，力求完善。編寫教案時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。在下面為您展示了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的樣例，供您參考借鑒。

美術(shù)課青銅器教案篇一

通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。

是了解不同形態(tài)的線條。

是能用線條表達(dá)情緒。

各種繩子等資料。

1、 線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。

2 、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。

1、 欣賞

欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）

2、 線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。

3 、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。

4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。

5 、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動著的對象。

試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。

1、收拾與整理 ，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

美術(shù)課青銅器教案篇二

一、知識與能力

了解夏商西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。

二、過程與方法

閱讀“相關(guān)史事”內(nèi)容，識讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表，了解史實(shí)，思考夏、商、西周時期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

初步認(rèn)識、理解夏、商、西周時期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華文明源遠(yuǎn)流長、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

重點(diǎn)：青銅器的高超工藝；甲骨文記事。

難點(diǎn)：甲骨文的造字特點(diǎn)。

你知道世界上最大的青銅器是什么嗎？它就是我國商朝制作的司母戊鼎。它高1.33米，長1.1米，重達(dá)832.84千克，距今有3000多年的歷史。在當(dāng)時的歷史條件下，要鑄造這樣一個大鼎需要二三百人同時勞動，分工協(xié)作，由此可見商朝青銅鑄造工業(yè)已有相當(dāng)大的規(guī)模。夏商西周的青銅器展示了怎樣的高超工藝呢？同一時期的甲骨文又展現(xiàn)了怎樣的文明呢？讓我們一起通過本課的學(xué)習(xí)來解答上面的疑問吧！

一、青銅器的高超工藝

師：閱讀課本第25頁青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容，概括出青銅器在我國的發(fā)展歷程。

生：原始社會后期出現(xiàn)，商朝以后數(shù)量增加，種類逐漸豐富，制作工藝高超。

[多媒體展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等眾多青銅器的圖片]

師：結(jié)合課本第26頁青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)。

學(xué)生討論后總結(jié)回答：規(guī)模大，工藝精美，品種繁多，應(yīng)用普遍。

師：猜一猜圖中兩個青銅器的用途是什么？

生：飲食、祭祀、軍事等。

師：青銅器隨著時代的發(fā)展，其功能由食器發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份和地位的象征。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級界限。比如天子是九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫?yàn)槲宥λ捏取?/p>

師過渡：青銅器的高超工藝，顯示了夏、商、西周時期人民的智慧，而同一時期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn)。那么，甲骨文記事的內(nèi)容有哪些？有何重要的意義呢？下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧！

二、甲骨文記事

生：相信，重視，一定會記錄下來。

師：那么，古人會用什么方法記錄結(jié)果呢？又記錄在哪里呢？

資料展示：甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否？今年小麥，豐收與否？老天下雨嗎？有人進(jìn)攻嗎？王后什么時候生孩子？是男呢還是女呢？全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。甲骨文目前出土的。單字共有4500個，已識1500余字，公認(rèn)千余字。甲骨文字被人們看作是中國最早的定型文字。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié)：

（1）甲骨文距今時間：約3600年。

（2）甲骨文涉及的內(nèi)容：軍事、農(nóng)業(yè)、天文等諸多事宜。

（3）甲骨文目前出土的單字：共4500個，已識別1500多字。

師：甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，使我國有文字可查的歷史追溯到商朝時期。

師過渡：同學(xué)們，剛剛我們一起了解了甲骨文這種古老的文字，那么你們知道從甲骨文的字形中可以看出它的哪些特點(diǎn)嗎？下面讓我們一起從甲骨文的造字特點(diǎn)中尋找答案吧！

三、甲骨文的造字特點(diǎn)

[多媒體課件展示日、月、河、水、馬、正、田等甲骨文]

師：猜一猜老師所給圖片中的甲骨文分別是什么漢字。

師：甲骨文是中國目前所知最古老的文字，它使用了許多造字方法，比如象形、指事、會意、形聲等多種。教師講解上述幾種造字的不同特點(diǎn)，那么，你們能對剛剛你們所認(rèn)識的的字進(jìn)行歸類嗎？（教師列表總結(jié)）

師：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成和發(fā)展的重要階段。對于我們認(rèn)識和理解漢字的來源具有重要的意義。

本課我們一共講了三個問題：青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點(diǎn)。在這三個問題中，我們接觸到了夏、商、西周的燦爛文明——青銅器和甲骨文的內(nèi)容；還明白了青銅器成為身份和地位的象征以及甲骨文的造字特點(diǎn)等。因?yàn)楸菊n涉及內(nèi)容距今年代遙遠(yuǎn)，所以同學(xué)們下課后應(yīng)多找些相關(guān)資料看一看，增加一些考古知識。

一．青銅器的高超工藝

1．發(fā)展歷程2。主要功能

3．制作工藝4。典型代表

二．甲骨文記事

1．概念和發(fā)現(xiàn)者

2．記事內(nèi)容和重要意義

三．甲骨文的造字特點(diǎn)

1．造字方法

2．造字方法對漢字的重要影響

美術(shù)課青銅器教案篇三

通過對甲骨文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，學(xué)會辨認(rèn)甲骨文字體，知道漢字的演變，了解漢字與甲骨文淵源。

通過學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系，認(rèn)識商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國力盛衰問題。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課：

師：中國是亞非四大文明古國之一，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字。世界各民族幾乎都有自己的語言文字，但我國的漢字在世界語言文字的歷史上獨(dú)樹一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽(yù)為方塊字。它是世界上使用時間最長，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎？我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎？請打開書46頁，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”！

板書：

一．刻在龜甲和獸骨上的文字：

師：就目前的考古學(xué)成就來看，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義，叫做甲骨文。先來看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨；教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有33__年的歷史了，很古老，很神秘。

設(shè)問：關(guān)于甲骨文，你最想知道什么？

師：總結(jié)：同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng)，提出了很多疑問。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué)，很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的。歸納起來，我們比較關(guān)心的核心問題是：

1．甲骨文在哪里出土的？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義？

師：

1．介紹殷墟（略）

2．補(bǔ)充清末王懿榮的小故事（略）

可問：為什么要占卜？（答：因?yàn)楫?dāng)時科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們迷信鬼神）

可簡單補(bǔ)充如何占卜。（略）

師：所以甲骨文實(shí)際上是卜辭，它里面記載了商王的活動和一些政治，經(jīng)濟(jì)情況，非常具有歷史價值。

我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來的；甲骨文是象形文字，一些簡單的形象性強(qiáng)的，我們也能認(rèn)識。

下面我們作個猜字游戲：

你認(rèn)識這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字？

師：

板書：

二 ．聞名于世的青銅器：

設(shè)問：其實(shí)，商代留下的值得我們中國人驕傲的文明成就不止甲骨文，還有聞名于世的青銅器。

師：

1．首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時期。

2．什么是青銅器？

3．青銅器的種類有哪些？

4．不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎？。

5．代表作：司母戊鼎

設(shè)問：假設(shè)你是博物館的文物講解員，你該怎樣向參觀者介紹這件文物？請寫出簡介。不超出80個字。

師：請哪位同學(xué)自告奮勇做解說員？

7．這樣大型的青銅器，是如何制造出來的？說明了什么？（主要教師講解制造過程）

師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰。技術(shù)精湛，氣勢宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時那個時代輝煌燦爛文明的象征。今天，司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵：21世紀(jì)來臨之際，黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品，命名為“中華世紀(jì)鼎”，作為中國人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國，現(xiàn)以被永久收藏。這是我們中華民族的驕傲。

美術(shù)課青銅器教案篇四

教學(xué)重點(diǎn)：

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1、搜集相關(guān)的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》；

(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識。

2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。

3、課前學(xué)會書寫較為簡單的甲骨文。

教學(xué)方法：

1、寓教于樂的教學(xué)方法。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點(diǎn)，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影、音、像多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲；

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤、模擬空間、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。

美術(shù)課青銅器教案篇五

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變;知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。

教師準(zhǔn)備

1、搜集相關(guān)的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》;

(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識。

2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。

3、課前學(xué)會書寫較為簡單的甲骨文。

1、寓教于樂的教學(xué)方法。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點(diǎn)，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的興趣。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影、音、像多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲;

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤、模擬空間、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。

美術(shù)課青銅器教案篇六

綜合實(shí)踐活動通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。

《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個教學(xué)單元中的第四課時。我校處于豐臺區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術(shù)人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究內(nèi)容。因此，提出這個活動主題，是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。

四年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

2、學(xué)會與他人溝通、交流獲得信息的技能。

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過實(shí)踐活動，學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確處理信息的能力

教學(xué)時長：1課時

1、回顧舊知

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識？

學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識

我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實(shí)踐插花。

板書：《小小園藝師》設(shè)計(jì)意圖：通過回顧所學(xué)插花知識，幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識。

2、通過談話，創(chuàng)設(shè)情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請同學(xué)們幫忙。你們的意見是……學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長，助人為樂。

3、那么我們怎樣來幫助李叔叔呢？

學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求；

用哪種溝通方式最便捷、最有效？學(xué)生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。

學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)與人溝通的技能

1、確定主題

通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）

以小組為單位討論選擇制作的訂單。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確制作主題及要求

2、構(gòu)思立意：

主題確定好了接下來我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）

板書：構(gòu)思立意

學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報。

根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補(bǔ)充，我們制定出了制作的要求

課件出示制作要求：

（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中，不要影響到別人。

(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要動手插花

了。板書：實(shí)踐插花

（1）領(lǐng)取材料

每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。

（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。

學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實(shí)踐制作插花

學(xué)生制作，教師巡視，適時指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)的插花知識進(jìn)行實(shí)踐。

（3）填寫計(jì)算成本表

同學(xué)們，插花做好了，我們來計(jì)算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。

出示插花作品成本表

插花作品成本表

作品名稱流派

名稱單價數(shù)量小計(jì)

作品總價

學(xué)生：根據(jù)作品填寫作品成本表

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。

板書：宣傳策劃

學(xué)生：以小組為單位對本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價格是多少？等）

設(shè)計(jì)意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進(jìn)行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進(jìn)行評價出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

a作品符合主題；

b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖：師生互動，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、專業(yè)評價：視頻連線互動，驗(yàn)收作品

接下來我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對每個作品的`特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

學(xué)生：自由說學(xué)習(xí)感受

小結(jié)：

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

小小園藝師

確定主題構(gòu)思立意實(shí)踐插花宣傳策劃

美術(shù)課青銅器教案篇七

1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的景色,感受春天的美。

2、能使用滴管作畫,體驗(yàn)滴滴畫活動的樂趣。

綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤各若干。

一、出示綠色雨滴圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

引導(dǎo)語:寶貝們,你們認(rèn)識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。

二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。

提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

再次播放錄像,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察教師是如何滴畫的。

引導(dǎo)語:小朋友們,請你們認(rèn)真看看老師是怎樣滴畫的。

鼓勵幼兒仔細(xì)觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結(jié)滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三、幼兒繪畫,教師觀察并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

引導(dǎo)語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請你們和綠雨滴一起玩吧!

幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的.幫助使幼兒掌握滴色的方法。

四、增加顏料,引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)作。

引導(dǎo)語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現(xiàn)在黃雨滴、藍(lán)雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。

示范創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。

五、師幼相互欣賞作品并評價。

引導(dǎo)語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!

美術(shù)課青銅器教案篇八

通過對甲骨文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，學(xué)會辨認(rèn)甲骨文字體，知道漢字的演變，了解漢字與甲骨文淵源。

通過學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。

如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系，認(rèn)識商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國力盛衰問題。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

師：中國是亞非四大文明古國之一，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字。世界各民族幾乎都有自己的語言文字，但我國的漢字在世界語言文字的歷史上獨(dú)樹一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽(yù)為方塊字。它是世界上使用時間最長，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎？我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎？請打開書46頁，我們一起學(xué)習(xí)“第九課甲骨文與青銅器”

板書：

師：就目前的考古學(xué)成就來看，我們今天的漢字源于商代的`一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義，叫做甲骨文。先來看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨；教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有33xx年的歷史了，很古老，很神秘。

設(shè)問：關(guān)于甲骨文，你最想知道什么？

師：總結(jié)：同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng)，提出了很多疑問。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué)，很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的。歸納起來，我們比較關(guān)心的核心問題是：

1．甲骨文在哪里出土的？

2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3．甲骨文記載了什么內(nèi)容？

4．甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義？

師：

1．介紹殷墟（略）

2．補(bǔ)充清末王懿榮的小故事（略）

3．現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬片，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個，考釋過的有xx多個。那么甲骨文里到底記載了什么內(nèi)容呢？要知道甲骨文的內(nèi)容，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動---------那就是占卜。王室貴族遇事無論大小，一定要占卜定吉兇。在按占卜的結(jié)果安排活動。

可問：為什么要占卜？（答：因?yàn)楫?dāng)時科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們迷信鬼神）

可簡單補(bǔ)充如何占卜。（略）

師：所以甲骨文實(shí)際上是卜辭，它里面記載了商王的活動和一些政治，經(jīng)濟(jì)情況，非常具有歷史價值。

我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來的；甲骨文是象形文字，一些簡單的形象性強(qiáng)的，我們也能認(rèn)識。

下面我們作個猜字游戲：

你認(rèn)識這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字？

師：

板書：

設(shè)問：其實(shí)，商代留下的值得我們中國人驕傲的文明成就不止甲骨文，還有聞名于世的青銅器。

師：

1．首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時期。

2．什么是青銅器？

3．青銅器的種類有哪些？

4．不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎？。

5．

6．代表作：司母戊鼎

設(shè)問：假設(shè)你是博物館的文物講解員，你該怎樣向參觀者介紹這件文物？請寫出簡介。不超出80個字。

師：請哪位同學(xué)自告奮勇做解說員？

7．這樣大型的青銅器，是如何制造出來的？說明了什么？（主要教師講解制造過程）

師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰。技術(shù)精湛，氣勢宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時那個時代輝煌燦爛文明的象征。今天，司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵：21世紀(jì)來臨之際，黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品，命名為“中華世紀(jì)鼎”，作為中國人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國，現(xiàn)以被永久收藏。這是我們中華民族的驕傲。

美術(shù)課青銅器教案篇九

通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊糯拿鞯闹匾獌?nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。 （出示課題）

人類經(jīng)歷了原始公社時代的漫長跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會。在中國，作為奴隸社會文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時代稱為“青銅時代”。

青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1、什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083c），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900c），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。

2、青銅器的分類

青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：

（1）禮器：商周時期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂器：到春秋時期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3、青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補(bǔ)上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當(dāng)時主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國xx政府曾想將此鼎運(yùn)往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。 另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。 （錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。 （錄象：青銅工藝）

創(chuàng)作練習(xí)

（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。

比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

展示評價

（1） 請學(xué)生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的方法加以說明。

（2） 欣賞完同學(xué)的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。

美術(shù)課青銅器教案篇十

1.知識與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承。

2.過程與方法：

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會夏商周青銅文明的輝煌。

(2)通過合作討論，得出正確結(jié)論。

3.情感，態(tài)度，價值觀：

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

“青銅器的高超工藝”是全課的重點(diǎn)子目。

正確地理解“青銅文明”這一概念是本課的難點(diǎn)問題。

1.啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2.自學(xué)探究式學(xué)法

多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1.導(dǎo)入新課：出示一組“三星堆”文化圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時期青銅文明的基本概況。

2.打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生討論，了解夏商周青銅器的高超技藝，運(yùn)用物理和化學(xué)知識分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會勞動人民創(chuàng)造歷史的艱辛，通過實(shí)踐提高感性認(rèn)識。

3.以“同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁础?？?dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況，得出當(dāng)時的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論，這個時代人們所創(chuàng)造的.物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。

4.設(shè)置二個動腦筋題：

（1）組織學(xué)生討論：“談?wù)勀闼J(rèn)識的青銅文化”，全面了解青銅文化，認(rèn)識是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明。

（2）提出“你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者？”問題，供學(xué)生討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。

5.教學(xué)小結(jié)：要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的整體性。

6.課堂驗(yàn)收：摘星星專欄，以多種方式使學(xué)生掌握本課知識重點(diǎn)。為進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，提出問題“你認(rèn)為我國是世界文明故國嗎？”學(xué)生大體了解什么是文明古國，并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。

附：板書設(shè)計(jì)

青銅器的高超工藝

1、在原始社會末期，我國出現(xiàn)青銅器；

3、與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化，即“三星堆”文化。

美術(shù)課青銅器教案篇十一

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅器代表作品，使學(xué)生初步了解中國古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2.分析青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。

3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

了解青銅器中的器型、紋飾等藝術(shù)特色。

創(chuàng)作青銅器上紋樣。

1．青銅器文化背景的敘述中導(dǎo)入學(xué)習(xí)（四羊方尊）

師1：今天老師給你們帶來了一件寶物。它穿越了4000多年的時空隧道，它是中國古文明的縮影與再現(xiàn)，它以其深刻的內(nèi)涵、獨(dú)特的器形、精美的紋飾向人們揭示了那個時期的輝煌。

師2：你們猜猜看老師的這件寶物是什么？（出示課件，選用青銅器代表“四羊方尊”，課件分3步展示：

1、輪廓線；

2、局部雕刻的紋理，青銅器最顯著的特點(diǎn)就是滿是繁復(fù)的圖案，變異的獸類；

3、局部的結(jié)構(gòu)，一個羊頭。 ps：每一步出現(xiàn)的時候都讓學(xué)生猜一猜，這是一個什么東西？猜的過程好玩，根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行有趣的生發(fā)，三步一猜，再把青銅器整個展現(xiàn)出來。）

師3：這就是青銅器，它的名字叫做“四羊方尊”。

師4：你們看到這個“四羊方尊”有什么樣感受？用一個詞語來形容它。

生1：很古老！

生2：上面的圖樣很復(fù)雜！

生3：非常神秘！

生4：很精美（叫2-3個學(xué)生）

板書：古老、神秘、精美引題板書《青銅器》

2.介紹青銅器的基本內(nèi)容。

3.學(xué)生直覺欣賞青銅器，交流視覺感受。(爵、春秋蓮鶴方壺）

師1：這樣偉大的青銅器皿在中國古代有很多，我們來看。（這個是最后展示后母戊大方鼎）你們看，這個青銅器叫“后母戊大方鼎”，這可是我們的鎮(zhèn)國之寶啊！

介紹后母戊大方鼎的結(jié)構(gòu)。

師2：很好，你們都說出了自己最直觀的感受。今天老師還帶來了一個非常特別的青銅器，它身上記錄了一次重大的歷史事件，它的紋飾也有很大的研究價值。到底是什么呢？我們來仔細(xì)看一看。

（出示課件：播放視頻，先看整體，再推進(jìn)，鏡頭在尋找，有的地方是紋理，有的地方時輪廓線，有的地方時局部的結(jié)構(gòu)。）

師3：這就是利簋。 4.探究感受

考古討論，小組探究。

師2：帶著這些問題，我們分小組進(jìn)行一場考古研究。第一組是歷史文化研究小組...紋樣美感欣賞小組...紋樣內(nèi)涵探索小組...器形面貌鑒賞小組。下面給你們?nèi)昼?，請根?jù)老師發(fā)放給你們的問題來進(jìn)行考古討論，等會兒我請組長來匯報你們組的研究成果。比一比，哪個小組的考古最有科學(xué)價值。

各組的匯報可以自由

（1）有關(guān)歷史文化研究小組：這個器皿是拿來做什么的？你認(rèn)為什么身份的人在使用它？

ps：學(xué)生在說與匯報的過程中把這些知識送達(dá)，允許學(xué)生合理的猜測，教師充分的知識儲備，形成一個開放式的對話。

（2）紋樣內(nèi)涵探索小組：1.猜猜上面的紋樣叫什么紋樣？請選擇。

（鼓勵大膽猜測，最后老師在課件中給出自己找出的動物圖片。）

課件展示變形過程，邊展示邊講解。重復(fù)、對稱、拉長、重疊、不斷復(fù)制，總之是通過變形和組合兩個過程來實(shí)現(xiàn)的。

小結(jié)板書：組合、變形

（4）器形面貌鑒賞小組：你發(fā)現(xiàn)利簋的器形有什么特點(diǎn)？帶給你怎樣的美感？圓形兩耳方座，上圓下方。

5.發(fā)散展示鳳鳥紋和夔龍紋

它們都是古人通過想象創(chuàng)造出的紋樣，它們身上別有一番古拙的意味。

6．教師示范，講解。

7.布置作業(yè)。要求：在利簋上創(chuàng)造紋樣。

8．評價展示

9．拓展，觀賞青銅器圖片。

10．小結(jié)

我們的青銅器，它已經(jīng)有了3000多年的歷史，今天我們回眸這3000多年的歷史，就是沐浴先人的智慧，激揚(yáng)我們對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛，并發(fā)揚(yáng)光大。

最后，讓我們欣賞青銅器圖片，再一次回到那個遙遠(yuǎn)的偉大時代，感受經(jīng)典與美妙，來結(jié)束我們的欣賞與學(xué)習(xí)吧！

美術(shù)課青銅器教案篇十二

內(nèi)容：涂畫的樂趣

內(nèi)容：下雨了

三、學(xué)生作業(yè)

第十課時

內(nèi)容：小小鐘表店

16、玩陶泥

17、陶泥壓紋

教材分析：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對于學(xué)生來說，初次接觸彩陶，都會感到它既遙遠(yuǎn)有新奇，很想探個究竟，以滿足好奇心，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡單做一個水壺。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識彩陶審美價值。

教學(xué)方法：

示范

教具：陶泥

教學(xué)過程：

第一課時：

一、導(dǎo)課

師：彩陶是中國新石器時代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。

二、新授課

1、欣賞圖片

《白陶器》

師：同學(xué)們，你能猜一猜這個陶器是做什么用的？

學(xué)生討論。

“這是裝水的容器，設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳，取水時自然下沉，上重下輕便于取水。”

提問：同學(xué)們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生思考。

“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱?！?/p>

提問：請說出器形的種類？

學(xué)生討論。

“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等?！?/p>

2、老師示范：

1）將泥壓一壓。

2）卷、捏、按出水壺基本形。

3）印出花紋。

3、引導(dǎo)學(xué)生制作

“請應(yīng)用多種方法，如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個裝水的壺?！?/p>

老師指導(dǎo)。

4、講評作業(yè)

三、小結(jié)：

下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。

板書：

感悟彩陶（一）

方法：

團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動手能力。

認(rèn)識彩陶實(shí)用價值。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個碗。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析作品藝術(shù)價值。

教學(xué)方法：

練習(xí)

教具：

圖片

教學(xué)方法：

一、導(dǎo)入

師：陶器的出現(xiàn)，是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉，是一項(xiàng)跨時代的發(fā)明創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學(xué)習(xí)彩陶。

二、授新課

1、分析作品

出示《彩陶人面魚紋盆》

師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？

學(xué)生討論。

“應(yīng)用人面魚紋，使人聯(lián)想到漁獵生活?！?/p>

提問：彩陶在花紋上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分析。

“最早以象形的動物為主，后來向植物和幾何紋發(fā)展，而且越來越抽象?！?/p>

師：你想設(shè)計(jì)什么樣的紋樣？

學(xué)生討論。

2、畫一畫

設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。

3、老師示范：

1）做出碗的基本形，采用壓、按、方法。

2）印出花紋

4、布置作業(yè)

制作一個印有豐富紋樣的碗。

5、學(xué)生制作

老師指導(dǎo)。

6、講評作業(yè)

三、小結(jié)：

課后，同學(xué)們再去深入了解彩陶相關(guān)知識。

板書：

感悟彩陶（二）

方法：

捏 壓 刻 印

18、童謠童畫

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

（教師）配有童畫的童謠，配有童謠的童畫范作等。

教學(xué)過程：

1.新知教學(xué)。

（1）播放《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對此童謠的體會。

（2）教師為此童謠示范作畫。

（3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。

（4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。

（5）揭題：《童謠童畫》。

2.欣賞作品。

1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

3.嘗試創(chuàng)作。

（1）師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。

（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。

（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評價作業(yè)。

（1）交流創(chuàng)作思路。

（2）師生共同評價。

5.小結(jié)與拓展。

（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

教學(xué)評價：

自評、互評相結(jié)合，說一說自己喜愛的童謠和故事。

美術(shù)課青銅器教案篇十三

-02-21|tag：漆器工藝教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，進(jìn)步藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。2.從把握知識和把握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在把握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)時間：1課時教具預(yù)備：教材、錄象帶、自制課件。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：二.引進(jìn)新課：在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的'就是玉器、漆器和織繡工藝。今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。(出示課題)1.玉器工藝：以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、裝飾品、祭器、陳設(shè)品等通稱為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證實(shí)，中國最早的玉器出現(xiàn)于距今70的新石器時代，大家知道，我們的祖先那時就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來作為裝飾品，后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時代后期，玉就從石頭中分離出來成為工藝品中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性--質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭奠(si)和禮節(jié)的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾(nian)玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、光彩，盡其玉材美的光澤。(錄象：玉器工藝)2。漆器工藝：用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常用具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種自然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐玄色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就熟悉了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。(錄象：漆器)3.織繡工藝：我國事世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時期，我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國時期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國的紡織品、印染品、刺繡品已著名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。下面，讓我們來欣賞幾件精美盡倫的織繡品吧！三.課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：第四講一。玉器工藝：禮玉佩玉“佩玉為尚”琢玉碾玉碾琢二。漆器工藝：生漆，俗稱大漆三?？椑C工藝：羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。

歷史上的今天：

美術(shù)課青銅器教案篇十四

了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字。

教學(xué)目標(biāo)

知道甲骨文的概念含義、地位價值等基本史實(shí)和其造字方法，知道甲骨文是已知最早的漢字。

觀察圖片、閱讀分析材料、觀看視頻，加強(qiáng)對青銅器和甲骨文這兩個中華文化瑰寶的認(rèn)識，初步掌握閱讀史料和識別運(yùn)用圖片的方法，學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息；師生共同探究與討論歷史問題，初步學(xué)會分析和解決歷史問題，逐步提高對歷史的理解能力和語言表達(dá)能力。

夏、商、西周三代是中國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的重要時期，對中國社會歷史和文化的發(fā)展有直接影響。本課承接第四課《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》，在學(xué)生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，從經(jīng)濟(jì)和文化角度讓學(xué)生全面了解當(dāng)時的社會面貌。青銅鑄造業(yè)是當(dāng)時文明的典型代表，具有工藝高超、品種繁多、應(yīng)用普遍、造型精美等特點(diǎn)，集中體現(xiàn)了當(dāng)時強(qiáng)盛的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和等級森嚴(yán)的社會特征。甲骨文是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的中國古文字中年代最早、體系較為完整的文字，不僅對研究商朝文明有重要參考作用，也是漢字形成和發(fā)展的重要階段，對中華文明的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時高度發(fā)達(dá)、燦爛輝煌的文明，同時也是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

學(xué)情分析

剛初步入初中的學(xué)生，他們的好奇心、求知欲強(qiáng)，思維活躍，易于接受感性、直觀的事物，但缺乏學(xué)習(xí)所需的古文字知識，對一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和概念分辨不清。同時，本課是一節(jié)文化課，更需要教師加以引導(dǎo)，力求啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，營造學(xué)習(xí)歷史的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的主體意識，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識，培養(yǎng)能力。

重點(diǎn)

青銅器與甲骨文

難點(diǎn)

從青銅器與甲骨文認(rèn)識夏商西周的燦爛文明

教學(xué)資源

（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國歷史七年級上冊》人民教育出版社6月版

（3）卜憲群主編：《中國通史》華夏出版社、安徽教育出版社5月版

（4）斯塔夫里阿諾斯：《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》北京大學(xué)出版社月版

（5）教育部組織十院校編寫：高等院校文科教材《中國古代史》福建人民出版社7月版

（6）李學(xué)勤：《李學(xué)勤講中國文明》東方出版社12月版

（7）李學(xué)勤：《中國青銅時代與古代文明》中國社會科學(xué)報8月版

（8）郭軍林：《中國青銅文化》時事出版社1月版

（9）馬如森編著：《殷墟甲骨文實(shí)用字典》上海大學(xué)出版社204月版

（10）哈佛大學(xué)中國歷史公開課

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入

出示四大文明古國的地圖，提出問題：你們知道是哪四大文明古國嗎？

觀察地圖，說出四大文明古國的名稱。

（一）青銅器

1.功能用途

（2）出示六幅圖片，提出問題：每一類青銅器有什么具體用途？

對學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，展示《左傳》材料，簡述青銅器作為禮器功能的使用。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)當(dāng)時社會嚴(yán)格的等級界限。

觀察地圖，回答問題。

觀察地圖，回答問題。

在課本上進(jìn)行勾劃，并朗讀課本《相關(guān)史事》。

觀察圖片，進(jìn)行思考，并回答問題。

在課本上進(jìn)行適當(dāng)勾劃。

2.制作工藝

（1）出示司母戊鼎的圖片，并作簡要介紹。

（2）提出問題：司母戊鼎有怎樣的地位呢？

（3）設(shè)計(jì)學(xué)生活動，讓學(xué)生感知司母戊鼎的重量和大小。

（4）展示《全球通史》中的文字材料，提問題：青銅是什么？相比于石器，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（5）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)青銅的優(yōu)點(diǎn)，并指出中國從石器時代過渡到青銅時代。

（6）展示《周禮·考工記》關(guān)于高超的青銅冶煉技術(shù)的文字資料，以及司母戊鼎的合金比例數(shù)據(jù)。

（7）提出問題：當(dāng)時采用了哪種鑄造法？

（8）播放視頻哈佛大學(xué)中國歷史公開課片段，并提出問題：泥范鋳造法有什么特別之處？

（9）展示司母戊鼎和四羊方尊的圖片。

（11）根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行歸納總結(jié)。

觀察圖片，并在課本注上拼音。

閱讀課本，并進(jìn)行勾畫。

以同學(xué)的體重為參照，計(jì)算司母戊鼎的重量。用繩子測量司母戊鼎的大小。

朗讀材料，并根據(jù)材料回答問題。

在書上作適當(dāng)筆記。

閱讀材料

閱讀課本，并進(jìn)行勾劃。

觀看視頻，并根據(jù)視頻回答問題。

欣賞圖片

觀察圖片，進(jìn)行討論，并回答問題。

階段小結(jié)

設(shè)計(jì)填空，總結(jié)青銅器的特點(diǎn)和青銅鑄造業(yè)的特點(diǎn)。

根據(jù)所學(xué)，完成填空。

過渡

觀察圖片，了解金文，并回答問題。

甲骨文

（2）出示甲骨和龜甲圖片，介紹甲骨文的由來。

觀看視頻，并根據(jù)視頻回答問題，在書上進(jìn)行勾劃。

觀看圖片

2.造字方法

（1）出示甲骨文十二生肖圖片，提出問題：你能不能找到自己和家人的生肖？

（2）提問：你是怎么迅速找到自己的生肖的？

（3）出示《漢書》中關(guān)于造字方法的文字材料。

（4）舉例介紹指示、會意、形聲等造字方法。

（5）設(shè)計(jì)學(xué)生小組合作探究活動。

觀察圖片，指出自己和家人的生肖。

回答問題。

閱讀材料，指出十二生肖對應(yīng)的造字方法。

在書上作適當(dāng)勾劃。

（1）出示圖片，提出問題：甲骨文在漢字形成和發(fā)展的過程中有怎樣的地位？

（2）對學(xué)生回答進(jìn)行歸納和總結(jié)，簡述甲骨文在世界語言文字中的獨(dú)特性。

（3）提出問題：在文字出現(xiàn)之前，中國人是如何記事的嗎？

（5）出示一些甲骨文的圖片，介紹甲骨文記載的內(nèi)容。

（6）提出問題：我國有文字可考的歷史從哪個朝代開始？

（7）簡述甲骨文的價值。

觀察圖片，并結(jié)合所學(xué)思考，回答問題。

在書上進(jìn)行勾劃。

思考并回答問題。

學(xué)生討論，回答問題。

欣賞甲骨文的圖片

閱讀課本，并在課本上進(jìn)行勾劃。

小結(jié)提升

（1）設(shè)計(jì)問題討論：你認(rèn)為以青銅器與甲骨文為代表的夏商西周文明有哪些特點(diǎn)？同學(xué)們前后四人自由討論，建議大家從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行思考。

（2）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納總結(jié)

分組討論，并回答問題。

板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課青銅器教案篇十五

教學(xué)目的：通過對賀卡的設(shè)計(jì)和制作的一些基礎(chǔ)知識的講授，讓同學(xué)學(xué)會利用自身所學(xué)過的美術(shù)知識來設(shè)計(jì)制作具有自身個性的賀卡，從中領(lǐng)會知識在實(shí)際生活中應(yīng)用的意義，同時通過賀卡的制作和互贈，增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間、以和同學(xué)與長輩之間的情誼。

1、賀卡祝福語的設(shè)計(jì)、字體和色彩的應(yīng)用。

2、賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

1、賀卡的構(gòu)圖布置。

2、賀卡的創(chuàng)意和構(gòu)思。

1、從節(jié)日的互送禮物和賀卡引入課題《心靈的關(guān)愛》，說明賀卡在人們傳達(dá)友誼、寄托關(guān)愛中的作用（舉例說明）。

a、過年送賀卡和明信片

b、過生日給朋友送生日賀卡

c、教師節(jié)給老師送張賀卡，表達(dá)對師恩的真誠回報

2、賀卡的形式和內(nèi)容布置。

a、封面：寫明贈送的對象

b、主頁面：圖形或照片、祝福語、落款。

3、展示賀卡的制作過程（利用投影儀詳細(xì)展示賀卡的制作方法和過程）。

a、賀卡的造型

b、賀卡的圖文布置

c、賀卡的創(chuàng)意：祝福語的創(chuàng)意、祝福圖形的創(chuàng)意、文字的美化

4、讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識，發(fā)揮自身的想象獨(dú)立完成一張友誼賀卡或尊師卡

5、隨堂輔導(dǎo)同學(xué)制作和解答同學(xué)提出的問題

6、局部同學(xué)作業(yè)展示

1、本節(jié)課主要的目的是讓同學(xué)學(xué)會利用學(xué)過的美術(shù)知識來設(shè)計(jì)制作一張精美的賀卡。

2、主要的教學(xué)過程采取引導(dǎo)的方法，讓同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間能互動起來，以達(dá)到思維的交流，情感的交流和設(shè)計(jì)意識的溝通，使同學(xué)在快樂的氣氛中學(xué)到制作賀卡的一般方法。

3、課堂教學(xué)的過程基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，大局部的同學(xué)都能按要求完成作業(yè)。

4、本節(jié)課的欠缺是：同學(xué)制作的時間受限，使同學(xué)無法充沛展示自身的作品。

美術(shù)課青銅器教案篇十六

知道像框功能、常用材料和式樣。

運(yùn)用各種方法制作與裝飾。

1、知識與技能：知道像框功能、常用材料和式樣，學(xué)會剪、貼、繪等各種技能制作有特色的小像框。

2、過程與方法：通過欣賞討論，根據(jù)材料、照（圖）片等設(shè)計(jì)制作自己喜歡的有個性的像框。

3、態(tài)度情感價值觀：感受像框?qū)φ掌难b飾與美感，增強(qiáng)學(xué)生的生活審美能力和自信心，體驗(yàn)成功地快樂。

像框的不同類型的設(shè)計(jì)制作。

像框立體支架的制作。

（一）欣賞與交流。

1、多媒體演示。

（1）生活中拍照場景；

（2）“咔嚓”一聲定格出一張照片；

（3）多媒體變化出像框；

（4）同一照片用不同像框裝飾。

2、小組討論并交流像框的作用。

（1）展示照片或美術(shù)作品。

（2）擺設(shè)品。

（3）美化環(huán)境。

3、揭示課題。

（二）討論與發(fā)散。

1、多媒體演示不同類型的像框，討論像框的造型：

（1）抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形。

（2）形的組合——長方形的疊加。

（3）形象動物——如貓頭鷹。

（4）形象植物——如：花形、葉形。

（5）廢舊材料――如：枯樹枝、開心果殼等

2、討論廢舊材料的利用：環(huán)保與衛(wèi)生。

3、欣賞范作，討論像框與照片的搭配。

4、支撐架的式樣與牢固要求。

5、褂式背面、掛繩線的方法和位置不同、產(chǎn)生不同的效果。

（三）構(gòu)思與創(chuàng)作。

1、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作，構(gòu)思、討論：

（1）準(zhǔn)備做怎樣的像框？

（2）照片怎樣安排？

（3）學(xué)生交流想法。

2、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作。

（1）學(xué)生各自說說自己家中的像框是如何支撐的？

（2）掌握立體支架的制作方法。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、要求：

（1）像框與照片的搭配要合理、協(xié)調(diào)。

（2）可以利用廢舊材料進(jìn)行裝飾；

（3）可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設(shè)計(jì)制作像框。

（四）欣賞與。

1、創(chuàng)設(shè)情境：像框設(shè)計(jì)展。

2、自評、互評，互贈作品。

（1）從像框的造型、色彩與照片間的搭配等方面進(jìn)行。

（2）善于發(fā)現(xiàn)和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。

（3）找好朋友互贈像框。

3、教師講評，。

（1）教師肯定學(xué)生的作業(yè)。

（2）鼓勵學(xué)生為自己的美術(shù)作品也配一個漂亮的像框。

美術(shù)課青銅器教案篇十七

一、教材分析：

《青銅器與甲骨文》是一節(jié)文化史課，著重為學(xué)生介紹了商文化的典型代表青銅器與甲骨文。本課是學(xué)生了解青銅器與甲骨文，認(rèn)識商周文化的重要的一課。只有認(rèn)真學(xué)好本課，為以后學(xué)習(xí)文化史課打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察商朝時期典型青銅器四羊方尊、后母戊鼎等圖片了解青銅器的種類豐富、工藝水平高超等成就，體會古代勞動人民智慧;了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，知道甲骨文是最早文字，認(rèn)識中國有文字可考的歷史是從商朝開始的以及甲骨文的意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：青銅器、甲骨文

2、難點(diǎn)：青銅器離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，他們難以理解青銅器所體現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化內(nèi)涵。

四、學(xué)情分析：

初一學(xué)生的知覺、興趣、道德情感等多為感性體驗(yàn)，而且他們的心理發(fā)展還很不成熟，對一切事物都充滿好奇心，對知識也有著強(qiáng)烈探索和了解的欲望,并對學(xué)生的成長起著重要作用。所以，結(jié)合實(shí)際利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣更有利于學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。

五、教學(xué)方法：

講述法、談話法

六、教具和教學(xué)手段：

多媒體課件、四羊方尊實(shí)物仿品

七、教學(xué)過程：

展示一組青銅器圖片：

1鼎2簋3尊4鉞

5編鐘6鏟

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課標(biāo)的要求“了解青銅工藝的成就”，商周時期的青銅器成就一方面是種類豐富，另一方面是制作工藝高超。利用一系列青銅器圖片，學(xué)生分辨青銅器的酒器、樂器、食器、兵器和工具等，體會商周時期，青銅器應(yīng)用在社會生活的方方面面，體會青銅時代青銅器的種類豐富。

一、青銅器(板書)

什么是青銅器?

青銅是銅、錫、鉛等金屬的合金。

材料：讀一讀：

六份銅一份錫適宜鑄鐘鼎，五份銅一份錫適宜鑄斧頭，

四份銅一份錫適宜鑄戈戟，三份銅一份錫適宜鑄刀劍。

——改編自《考工記》

問：讀了《考工記》中的記載，你有什么想法?

設(shè)計(jì)意圖：從材料中抓住有效信息，解決問題的能力。

展示：1、后母戊鼎(板書)，也叫：司母戊鼎

原料需要1000多公斤，200、300人同時工作(協(xié)作能力)

商朝后期。高133厘米、口長110厘米、口寬79厘米，重832.84千克。鼎耳有浮雕式雙虎食人首紋飾，耳內(nèi)側(cè)還有首尾相接的浮雕魚紋飾。1939年河南省安陽市武官村出土。此鼎是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最重、最大的古代青銅器。

后母戊鼎內(nèi)壁刻有“后母戊”三字，推測是商王為祭祀其母“戊”而鑄造的。

設(shè)計(jì)意圖：講述分析最大、最重的青銅器后母戊鼎，學(xué)生感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高。

算一算：

設(shè)計(jì)意圖：對最大、最重的青銅器后母戊鼎的計(jì)算，學(xué)生感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高，體會古代勞動人民智慧的結(jié)晶，感受組織嚴(yán)密、分工細(xì)致、協(xié)同合作的同時進(jìn)行德育教育，一個集體需要協(xié)作精神。

展示2、四羊方尊(板書)

想一想：四羊方尊為什么能稱為商代青銅器的精品?

設(shè)計(jì)意圖：1)從文物實(shí)物(仿品)中獲取有效信息的能力;2)講述分析精品青銅器四羊方尊，感受商周時期的青銅鑄造技術(shù)精湛，制作工藝水平高。

展示：毛公鼎

西周青銅器的突出特點(diǎn)是銘文長，造型更加樸實(shí)、實(shí)用。周晚期的毛公鼎，是中國迄今出土青銅器中銘文最長的器物，共499個字。銘文追述了周朝先王的功績，勸勉鼎的主人毛公辛勞勤政。

設(shè)計(jì)意圖:從后母戊鼎、四羊方尊再到毛公鼎，學(xué)生體會不同時期青銅器的不同，但共同的是商周時期的青銅器鑄造技術(shù)精湛，制作水平高超。

二、甲骨文：(板書)

什么是甲骨文?

商朝時，刻在龜甲、獸骨上的文字稱為甲骨文。

2、甲骨文是如何發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生看書28頁講述)

設(shè)計(jì)意圖：對于甲骨文的認(rèn)識，不用太深入，所以從什么是甲骨文、甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生自讀書，分小組交流、講述。

播放甲骨文占卜視頻

問：當(dāng)時的人們用甲骨文主要記錄什么內(nèi)容呢?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從視頻中獲得有效信息的能力，感知甲骨文的用途。

(問題)猜一猜：你能猜出它們都是什么字嗎?

鼠?；⑼?/p>

龍蛇馬羊

猴雞狗豬

甲骨文十二生肖

設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生是感性的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文的興趣。

你怎么猜出來的呢?

用甲骨文寫自己的屬性?

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

試一試：

你能嘗試著把“日、月、人”改寫成甲骨文嗎?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在做中學(xué)，在寫甲骨文和創(chuàng)造甲骨文時，體會甲骨文的造字方法已經(jīng)具備今天漢字造字的基本方法，象形、會意。

小結(jié)：這節(jié)課給你印象最深的內(nèi)容是什么?

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生總結(jié)本課主要學(xué)習(xí)的哪些知識，既提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，又能暴露本課學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

美術(shù)課青銅器教案篇十八

無錫市第一中學(xué)中學(xué)

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)時間：1課時

教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：

二.引入新課：

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。

今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。（出示課題）

1.玉器工藝：

以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、

中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性――質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。

中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。

玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）

2．漆器工藝：

用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的`漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。（錄象：漆器）

3.織繡工藝：

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