通過總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
畢業(yè)論文格式篇一
編號(hào)：
北京手機(jī)調(diào)查報(bào)告學(xué)院
畢業(yè)調(diào)查報(bào)告
題目:基于單片機(jī)的交通燈控制系統(tǒng)
系別：
班級(jí)：
姓名：
學(xué)號(hào)：
指導(dǎo)教師：
20xx年04月01日
開題報(bào)告
編輯
編號(hào)：系:專業(yè):班級(jí):
學(xué)生姓名
學(xué)號(hào)
指導(dǎo)教師
課題名稱
一、課題概況（選題的背景和意義）
二、課題內(nèi)容（選題想說明什么主要問題，結(jié)論是什么，在開題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分介紹。）
三、課題工作進(jìn)度安排（課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。）
五、指導(dǎo)教師意見
論文任務(wù)書
編號(hào)：
北京手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告學(xué)院
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書
課題名稱：淺談基于單片機(jī)控制的交通燈系統(tǒng)
系別：
專業(yè)：
教研室：
指導(dǎo)教師：
學(xué)生姓名：
學(xué)號(hào)：
20xx年02月01日
一、設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容：
二、設(shè)計(jì)（論文）的`主要技術(shù)指標(biāo)：
三、具體要求
四、主要參考文獻(xiàn)的范圍：
五、其他需要說明的事項(xiàng)：
論文正文
目錄
第一章前言…………………………………………………………………………3
第二章單片機(jī)概述………………………………………………………………4
2.1單片機(jī)的定義……………………………………………………………………4
2.2單片機(jī)的發(fā)展方向…………………………………………………………5
2.3單片機(jī)的應(yīng)用……………………………………………………………………5
2.4mcs-51簡介………………………………………………………………………6
第三章單片機(jī)交通燈控制……………………………………………………………7
3.1硬件電路……………………………………………………………………………7
3.1.1芯片選用……………………………………………………………………………7
3.1．2硬件電路圖……………………………………………………7
3．1．3系統(tǒng)工作原理………………………………………………………………………7
3.2軟件設(shè)計(jì)………………………………………………………………8
3.2．1每秒鐘的設(shè)定………………………………………………………8
3.2．2計(jì)數(shù)器初值計(jì)算………………………………………………………8
3.2．3綜合計(jì)算………………………………………………………8
3.2．4設(shè)定一秒的方法………………………………………………………8
3.2．5程序設(shè)計(jì)………………………………………………………8
3.3軟件延時(shí)………………………………………………………9
3.4時(shí)間及信號(hào)燈顯示………………………………………………………9
3.5程序………………………………………………………13
第四章總結(jié)……………………………………………………………………………12
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………13
致謝………………………………………………………………………………14
畢業(yè)論文格式篇二
2、 字體與間距：論文正文、摘要、注釋、參考文獻(xiàn)部分字體為小4號(hào)，字間距設(shè)置為1、5倍行距。漢字用宋體，數(shù)字英文用times new roman, 羅馬字用symbol。
3、 表格中要表注釋的地方用[a]，[b]，…，表示，并用上標(biāo)標(biāo)出。
1、題目：三號(hào)黑體，居中。
2、作者姓名：五號(hào)黑體，多作者中間用逗號(hào)隔開，最后作者之前加“和”，注示用上標(biāo)。
3、文摘內(nèi)容：包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4部分。(xx畢業(yè)論文格式規(guī)范)
4、 關(guān)鍵詞：一般每篇論文應(yīng)選取3-5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞用分號(hào)分隔，最后一個(gè)詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、 論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序編號(hào)。可分別為：圖1、表2，式3等。如一個(gè)圖中有多條曲線用小寫字母從上到下依次排序。表格采用簡明式。
6、 參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]、[4]……形式統(tǒng)一排序、依次列出并在文中相應(yīng)地方用上標(biāo)標(biāo)出。
期刊：[序號(hào)] 作者，題名[j]，刊名縮寫，出版年份，卷(期)，起止頁碼。如一個(gè)[序號(hào)]中引用多個(gè)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)間用分號(hào)隔開并用a)和b)表示(以下同樣)。
專著：[序號(hào)] 作者，書名[m]，版本(第1版不著錄)，出版地：出版者，出版年，起止頁碼。
論文集：[序號(hào)] 作者，題名[a]，編著者，論文集名[c]，出版地：出版者，出版年，起止頁碼。
學(xué)位論文：[序號(hào)] 作者，題名[d]，保存地點(diǎn)：保存單位，年份。(xx畢業(yè)論文格式規(guī)范)
專利文獻(xiàn)：[序號(hào)] 專利申請(qǐng)者，題名[p]，專利國別：專利號(hào)，出版日期。
7、英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要單獨(dú)一頁置于文章最后。
8、聯(lián)系方式: 在摘要第一頁的左下角寫上作者的簡介和具體聯(lián)系方式。(小5號(hào)宋體)
畢業(yè)論文格式篇三
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的技術(shù)，而其不但受到設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造靈感影響，同時(shí)還受到我國古代藝術(shù)文化的影響，特別是民間美術(shù)的藝術(shù)造型。而利用兩者的通性進(jìn)行完整融合在一起，將對(duì)我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，我國民間美術(shù)藝術(shù)還具有一定的文化承載，這也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)缺少的，特別是一些美術(shù)作品往往包含著生活化的元素、思想以及哲理，同時(shí)形成個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格，這也是民間美術(shù)的重要魅力所在。而筆者將通過本文，就現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)中民間藝術(shù)造型及色彩應(yīng)用展開分析和研究。
一、中國民間美術(shù)內(nèi)涵分析
我國民間藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)以及內(nèi)涵主要是源于我國古代勞動(dòng)人民對(duì)于日常生活的體悟以及審美需求的結(jié)晶，所以其美術(shù)特點(diǎn)也符合中國傳統(tǒng)的審美要求。此外，其本身還具有較強(qiáng)的實(shí)用性，所以可以運(yùn)用于多個(gè)領(lǐng)域。詳細(xì)來說，中國民間美術(shù)的藝術(shù)形式分類可以涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，即多個(gè)社會(huì)領(lǐng)域、地理領(lǐng)域以及時(shí)期，而且我國民間藝術(shù)在發(fā)揚(yáng)和傳承的歷程中往往更加注重符號(hào)元素的代入，這也是設(shè)計(jì)理念的一種個(gè)性表現(xiàn)，而且其中的文化特征也比較明顯，例如典型的儒家文化以及水墨文化，這也讓作品更具有靈性和意境，所以對(duì)于我國民間美術(shù)作品的內(nèi)涵，最大的特點(diǎn)在于其靈動(dòng)的美感，同時(shí)配合引人深思的內(nèi)容。但是在目前時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)師除了沿用以上特色以外，還需要配合其獨(dú)特的造型特色以及色彩，從而提升作品的文化美感以及內(nèi)涵，也讓中國的民族文化得以不斷傳承和發(fā)揚(yáng)。
二、中國民間美術(shù)的造型特色
我國民間美術(shù)造型呈現(xiàn)出多樣性，而且往往不會(huì)因?yàn)槭挛锏耐敢暠壤约敖Y(jié)構(gòu)組成等外因影響，其中創(chuàng)作帶有較強(qiáng)的規(guī)律性，從而產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)和平衡，這也是其他美術(shù)作品中所不具備的。此外，其中還蘊(yùn)含著多樣的視覺符合象征，即如一些作品深刻融入了設(shè)計(jì)者的思想感情，同時(shí)還獨(dú)具特色。即如一些畫作突破時(shí)間和空間的限制，同時(shí)在作品造型中融入了景物的.不同關(guān)系，將兩個(gè)不同時(shí)間段出現(xiàn)的景物，融入到一副作品中，即田地、大院以及小路等多種具有風(fēng)格差異的事物牢牢結(jié)合，而且忽視了其中的邏輯以及各方面限制，充分展示了當(dāng)時(shí)人們對(duì)于物質(zhì)與文化的雙重生活追求。此外，我國民間美術(shù)造型多數(shù)還體現(xiàn)出一種和諧的理念，即要求陰陽平衡，天人合一的思想理念，例如最為典型的剪紙畫藝術(shù)中，就運(yùn)用到了陽剪發(fā)、陰剪發(fā)、陰陽剪發(fā)等多種不同的造型，而在一些山水田園畫、潑墨畫等國畫中也運(yùn)用到陰陽平衡陰陽協(xié)調(diào)的重要思想理念。最后，我國民間美術(shù)造型本身還具有虛實(shí)結(jié)合的特色，例如一些造型在實(shí)際生活中其實(shí)是一個(gè)實(shí)際存在的事物，而美術(shù)設(shè)計(jì)者則會(huì)在其中融入更多的虛擬的內(nèi)容，即像一些山水畫中的景物意境渲染即運(yùn)用到了這一手法；而一些實(shí)際不存在的事物則會(huì)更多體現(xiàn)出更多的實(shí)體化的渲染，即如對(duì)于一些古時(shí)傳說的神仙、神獸等，造型往往結(jié)合了人們實(shí)體化的想象，這也是古時(shí)人們對(duì)于自然協(xié)調(diào)的理念所致，而相比之下，現(xiàn)代藝術(shù)缺少了在線條以及視覺方面的沖擊感。
三、中國民間美術(shù)色彩的特點(diǎn)
中國民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)主要包含色彩的象征意義及其中承載的文化特征。即如紅色，其主要源于古時(shí)人們對(duì)于神抵的敬畏，同時(shí)它與火、太陽的顏色相一致，也象征著積極與熱血，象征著人們對(duì)于生命的認(rèn)同，此外它還象征著興趣以及活潑，被廣泛運(yùn)用于人們的現(xiàn)實(shí)生活中，例如過年時(shí)家家戶戶張貼春聯(lián)即是以紅色為主，結(jié)婚生子等喜事也會(huì)采用紅色窗花、紅布等等，同時(shí)鞭炮的顏色也為紅色，同時(shí)也象征著對(duì)于妖魔鬼怪等一切威脅的一種威懾。此外，色彩的內(nèi)涵也受到了我國傳統(tǒng)思想、宗教精神、價(jià)值取向、倫理道德等多元文化的影響，所以色彩的表達(dá)往往還帶有更多求生、趨利、避害等功利化思想，特別是對(duì)于民間來說，紅色則往往涉及到民眾的認(rèn)知、社交以及人生觀念有密切關(guān)系，同時(shí)具有吉祥如意的寓意，而這些寓意往往是民眾對(duì)于自身利益的一種審視，所以說色彩也是一種功利化的愿望體現(xiàn)，即如陜西鳳翔的泥塑“掛虎”就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的典型案例，功利化則體現(xiàn)在他的紋飾以及色彩方面。此外，還有北京奧運(yùn)會(huì)的“祥云圣火”，也是一種將虛化的火焰向?qū)嶓w化過渡的一種造型表現(xiàn)，而給人們帶來的除了視覺的美感以外，同時(shí)也帶來更多的寓意和遐想，引入深思?？梢哉f我國普遍民間的美術(shù)作品中，大部分的創(chuàng)作者心態(tài)主要以活潑樂觀為主，而對(duì)于一些沉郁、暗淡以及死氣沉沉的色彩表現(xiàn)卻是罕有的，而對(duì)于我國民間藝術(shù)來說，對(duì)于最大的著色藝術(shù)在于年畫，特別是其整體的色彩基調(diào)完全能夠體現(xiàn)出艷麗和輕快，同時(shí)還會(huì)因?yàn)橐曈X的效果，將固有的文化理念、民族以及審美觀點(diǎn)結(jié)合在其中。此外，年畫還是一種特殊的繪畫方式，所以也會(huì)受到貼畫時(shí)間、裝飾區(qū)域以及需要氛圍等外因影響，最后讓色彩形成一定的特色。
四、現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)中的民間藝術(shù)造型
（一)民間藝術(shù)造型的分類運(yùn)用
對(duì)于我國民間藝術(shù)造型，在現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)中常見的運(yùn)用形式主要可以分為“和諧過渡”與“陰陽相濟(jì)”兩種，首先是前者，著重于將實(shí)在的事物進(jìn)行虛化表達(dá)或者將虛化的事物進(jìn)行現(xiàn)實(shí)化展示，而且兩者之間的轉(zhuǎn)化以及過渡都是自然的過程，而且還具有線條變化，即對(duì)于視覺效應(yīng)也是一種有效的體現(xiàn)。而現(xiàn)代很多美術(shù)設(shè)計(jì)在，對(duì)于“和諧過渡”造型的運(yùn)用非常常見，而且具有較為深刻的韻味，而且還能體現(xiàn)出民間更多多樣化的生活，一般來說，“和諧過渡”主要是運(yùn)用在目前的一些海報(bào)、宣傳化以及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志等多種藝術(shù)圖案設(shè)計(jì)，也是對(duì)于“和諧過渡”思想的一種更好的傳承；而對(duì)于“陰陽相濟(jì)”的造型特點(diǎn)，則突出和諧的美感，剪紙美術(shù)是其最為典型的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而“陰陽相濟(jì)”的民間藝術(shù)造型在我們現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)生活也是一個(gè)顯著的體現(xiàn)，例如黑白結(jié)合表現(xiàn)的中國銀行標(biāo)志，雖然兩者顏色的對(duì)比差讓其色彩搭配上存在矛盾性，但是自然與和諧又讓整個(gè)標(biāo)志造型呈現(xiàn)出一個(gè)統(tǒng)一的整體，這也體現(xiàn)出民間藝術(shù)“陰陽相濟(jì)”造型手段的高超和優(yōu)秀。雖然“和諧過渡”與“陰陽相濟(jì)”是由古時(shí)民間流傳下來的造型手法，同時(shí)多見于我們現(xiàn)代的生活之中，但是現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅需要對(duì)于古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和特色進(jìn)行繼承，同時(shí)還需要根據(jù)目前時(shí)代的發(fā)展以及對(duì)于民間藝術(shù)思想的深刻領(lǐng)悟進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的改革，且融入一些現(xiàn)代的流行元素，從而將其發(fā)揚(yáng)光大。
（二）民間藝術(shù)色彩的運(yùn)用
相對(duì)于造型而言，顯著的色彩由于具有更加直觀的表現(xiàn)以及視覺沖擊效果，也被人們賦予了更多的寓意，而在目前我國現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，民間美術(shù)色彩的運(yùn)用也可以突出在四個(gè)領(lǐng)域中，即平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域、包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域、服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域以及裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域。其中平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中運(yùn)用到民間藝術(shù)色彩的視覺并不長，主要是在近些年才出現(xiàn)的，這也是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者漸漸了解了我國古代民間文化的特點(diǎn)，同時(shí)吸取了這些文化中的精髓，特別是這些色彩包含的人文特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)以及運(yùn)用思想，也讓平面設(shè)計(jì)逐漸成為了設(shè)計(jì)的主流，而很多平面設(shè)計(jì)作品中除了蘊(yùn)含了源遠(yuǎn)流長的文化底蘊(yùn)以外，還表現(xiàn)出對(duì)于我國古老民間文化的推崇和向往，同時(shí)加大了品牌宣傳和文化宣傳，也讓我國民族特色得以延續(xù)下去；包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域則主要是將色彩的視覺效果結(jié)合民間文化的思想，促進(jìn)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)。即如繼承我國民間文化中的“以色奪目”，將色彩轉(zhuǎn)化為對(duì)于消費(fèi)者心理以及視覺的吸引，即像綠色象征植物，白色象征肌膚，紅色象征熱情，紫色象征夢(mèng)想，這也是對(duì)于我國民間藝術(shù)文化的一種借鑒；服裝設(shè)計(jì)中采用民間藝術(shù)色彩也具有較多的實(shí)例，即如利用色彩的反差、協(xié)調(diào)兩個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，然后通過給消費(fèi)者帶來不同的視覺沖擊，以達(dá)到滿足消費(fèi)者心理的目標(biāo)，而目前很多服裝設(shè)計(jì)師也會(huì)將民間藝術(shù)色彩作為靈感的發(fā)源，然后進(jìn)行思考和借鑒，以完成后期的設(shè)計(jì)以及有效的搭配；裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域中運(yùn)用的民間藝術(shù)色彩主要是體現(xiàn)在風(fēng)格方面，因?yàn)閺?fù)古風(fēng)已經(jīng)占領(lǐng)了主要的地位，而很多裝飾設(shè)計(jì)者往往在保證色彩的豐富配合以外，還會(huì)將復(fù)古的風(fēng)格進(jìn)行融入，即體現(xiàn)出古典的文化特質(zhì)，最后對(duì)于這些文化特質(zhì)進(jìn)行拓展、價(jià)格以及再創(chuàng)造，最終保證我國民間藝術(shù)能夠成功融入到現(xiàn)代文化中，不斷的發(fā)揚(yáng)和流傳。
五、結(jié)語
色彩和造型可以說是我國民間藝術(shù)的精髓所在，其不僅僅代表了我國民間藝術(shù)的傳統(tǒng)特征以及審美觀念，同時(shí)也代表了源遠(yuǎn)流長，廣為傳頌的中華古典文化，也代表著人們對(duì)于美好生活的寓意和愿望，所以將他們?nèi)谌氲浆F(xiàn)代美術(shù)作品中，也將是對(duì)于我國文化遺產(chǎn)的一種最好的繼承，但是也需要注意其中的運(yùn)用要堅(jiān)持原本民間藝術(shù)的風(fēng)格和特色。
畢業(yè)論文格式篇四
編寫論文，一定要使用樣式，除了word原先所提供的標(biāo)題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。
如果你發(fā)現(xiàn)自己是用選中文字然后用格式欄來設(shè)定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就自定義一個(gè)樣式。對(duì)于相同排版表現(xiàn)的內(nèi)容一定要堅(jiān)持使用統(tǒng)一的樣式，這樣做能大大減少工作量和出錯(cuò)機(jī)會(huì)。如果要對(duì)排版格式(文檔表現(xiàn))做調(diào)整，只需一次性修改相關(guān)樣式即可。使用樣式的另一個(gè)好處是可以由word自動(dòng)生成各種目錄和索引。
點(diǎn)擊菜單欄格式-)樣式與格式
點(diǎn)新樣式自定義新樣式，比如我自定義的部份新樣式為
2、使用交叉引用設(shè)置編號(hào)
一定不要自己敲編號(hào)，推薦使用交叉引用，否則手動(dòng)輸入的編號(hào)極可能給你文章的修改帶來無窮的后患。標(biāo)題的編號(hào)可以通過設(shè)置標(biāo)題樣式來實(shí)現(xiàn)，表格和圖形的編號(hào)通過設(shè)置題注的'編號(hào)來完成。在寫“參見第x章、如圖x所示”等字樣時(shí)，不要自己敲編號(hào)，應(yīng)使用交叉引用。這樣做以后，當(dāng)插入或刪除新的內(nèi)容時(shí)，所有的編號(hào)和引用都將自動(dòng)更新，無需人力維護(hù)。并且可以自動(dòng)生成圖、表目錄。
3、使用分節(jié)符
如希望在一篇文檔里得到不同頁眉、頁腳、頁碼格式，可插入分節(jié)符，并給每一節(jié)設(shè)置不同的格式。
正文頁面湎從第一頁起，光標(biāo)放在目錄后面，插入-分隔符，分節(jié)符類型選下一頁。
目錄的頁碼正常插入。正文的頁碼首先取消“鏈接到前一個(gè)”，即使“與上一節(jié)相同”的字樣消失。
“設(shè)置頁碼格式”，“起始頁碼”處輸入1。然后再插入頁碼。
這樣就實(shí)現(xiàn)了正文頁碼與目錄頁碼兩處第一頁。
生成的目錄成功于否跟第一點(diǎn)談到的樣式很相關(guān)，注意在自定義樣式時(shí)將各小節(jié)樣式的正確設(shè)置。
畢業(yè)論文格式排版
畢業(yè)論文格式篇五
1研究的來源：自選
2研究的目的：
當(dāng)前研發(fā)費(fèi)用占我國的gdp支出比例逐漸提高。
較20上升了11%。
年我國發(fā)布的新無形資產(chǎn)準(zhǔn)則中對(duì)研發(fā)費(fèi)用的處理做了全新的規(guī)定。
如何在新的發(fā)展形勢(shì)和新準(zhǔn)則的要求下對(duì)無形資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)量，管理和報(bào)告成為我國會(huì)計(jì)人員和財(cái)務(wù)報(bào)告使用者馬上面臨的一個(gè)新問題。
本文擬從研發(fā)費(fèi)用的定義入手，對(duì)國外，國內(nèi)目前使用的研發(fā)費(fèi)用會(huì)計(jì)規(guī)范進(jìn)行比較。
分析研發(fā)費(fèi)用的資本化，費(fèi)用化的判斷標(biāo)準(zhǔn);對(duì)我國財(cái)務(wù)人員的`挑戰(zhàn)和以及應(yīng)對(duì);對(duì)由于開發(fā)費(fèi)用資本化而產(chǎn)生的無形資產(chǎn)如何管理計(jì)量;不同的會(huì)計(jì)規(guī)范下研發(fā)費(fèi)用的處理對(duì)公司的股票價(jià)格有什么影響。
如何在財(cái)務(wù)報(bào)告中向報(bào)告使用人揭示公司的研究費(fèi)用和開發(fā)資產(chǎn)的信息。
同時(shí)對(duì)我國的新的無形資產(chǎn)準(zhǔn)則在未來使用中有可能遇到的問題進(jìn)行分析。
3研究的意義：
我國已經(jīng)提出建立創(chuàng)新型國家的發(fā)展目標(biāo)最全會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文最全會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。
研發(fā)費(fèi)用在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占gdp的比例會(huì)越來越大。
我國的企業(yè)將來會(huì)有更多的資源投入到研究和開發(fā)活動(dòng)中去。
同時(shí)隨我國的上市公司的規(guī)模的擴(kuò)大，公司所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離會(huì)加劇。
投資人對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告提供信息的要求會(huì)越來越高。
而研發(fā)費(fèi)用實(shí)際上是公司對(duì)未來的投資。
自2015年起符合條件的開發(fā)費(fèi)用將資本化，在資產(chǎn)負(fù)債表上列示。
從公司的研發(fā)支出中了解公司未來發(fā)展趨勢(shì)，分析管理層對(duì)未來的判斷必將成為投資者關(guān)注的一個(gè)重要方面.
畢業(yè)論文格式篇六
[摘要]目前市場(chǎng)營銷專業(yè)的本科畢業(yè)論文存在選題不當(dāng)、學(xué)生態(tài)度不端、教學(xué)管理不嚴(yán)、論文質(zhì)量不高，與實(shí)習(xí)脫節(jié)等問題?！疤摂M訂單”人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一，通過“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式，改革市場(chǎng)營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)：結(jié)合企業(yè)確定論文選題；將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)；實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制；創(chuàng)新畢業(yè)論文教學(xué)機(jī)制；加強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)過程管理，以提高學(xué)生的論文寫作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。
[關(guān)鍵詞]虛擬訂單；市場(chǎng)營銷專業(yè)；畢業(yè)論文改革
市場(chǎng)營銷專業(yè)的畢業(yè)論文撰寫是檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和實(shí)踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校在授予學(xué)位時(shí)要考慮的重要因素。論文的寫作過程，是對(duì)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和綜合能力的一個(gè)總體檢驗(yàn)，是專業(yè)知識(shí)凝練、升華和發(fā)展的過程。目前市場(chǎng)營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量令人堪憂，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量，通過畢業(yè)論文教學(xué)改革提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)水平是各大院校教學(xué)研究的一個(gè)緊迫課題。
一、市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀
（一）畢業(yè)論文選題不當(dāng)
目前的本科畢業(yè)論文選題形式一般有兩種，一種是由導(dǎo)師擬定參考題目，讓學(xué)生選擇，另外一種是學(xué)生自己根據(jù)興趣進(jìn)行擬定題目后由導(dǎo)師修改。在第一種情況下，個(gè)別導(dǎo)師在確定參考選題時(shí)，未投入充分精力認(rèn)真考慮和設(shè)計(jì)，使很多學(xué)生選題不當(dāng)。如有的論文題目范圍過大，沒有針對(duì)專業(yè)的實(shí)際情況，與培養(yǎng)目標(biāo)不一致，按照本科生的水平很難完成。有的題目雖然看上去較具體，范圍也較明確，但學(xué)生在論文寫作過程中發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)據(jù)收集困難，在統(tǒng)計(jì)年鑒中查找不到，需要到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研才能獲得。而在實(shí)際的調(diào)研過程中，由于企業(yè)不配合，相關(guān)數(shù)據(jù)往往也無法得到，因此學(xué)生在論文的實(shí)際撰寫過程中只能規(guī)避行業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，使論文缺乏具體內(nèi)容支撐[1]。第二種情況學(xué)生結(jié)合自己的興趣選題，由于學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)了解不足，選題往往參照以往的論文題目，內(nèi)容陳舊，不能形成創(chuàng)新觀點(diǎn)，而且容易導(dǎo)致抄襲等情況的發(fā)生。
（二）學(xué)生態(tài)度不端正
很多即將畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)已掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)論文不過是獲得學(xué)位的一種形式而已，用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，不會(huì)關(guān)心應(yīng)聘人員畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量，所以不愿投入更多精力。學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力、補(bǔ)考?jí)毫?、繼續(xù)深造（考研、出國）等方面的原因，對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)重視程度不夠，在畢業(yè)論文撰寫方面投入精力有限，導(dǎo)致論文質(zhì)量不高[2]。
（三）畢業(yè)論文教學(xué)管理不嚴(yán)
畢業(yè)論文寫作、答辯一般安排在大四下學(xué)期，此時(shí)正值學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作，學(xué)生難以保證足夠的時(shí)間完成畢業(yè)論文撰寫工作。同時(shí)，由于學(xué)生實(shí)習(xí)、工作導(dǎo)致指導(dǎo)教師不能和學(xué)生及時(shí)取得聯(lián)系，而使論文指導(dǎo)工作不能有效進(jìn)行。有些教師由于聯(lián)系不到學(xué)生，疏于對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，致使學(xué)生為了完成論文通過抄襲、拼湊等方式應(yīng)付了事，使論文質(zhì)量下降，不能達(dá)到教學(xué)要求。另外，論文答辯、評(píng)定過于寬松，缺乏系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)答辯制度和評(píng)價(jià)體系，易使學(xué)生主觀上不重視，不認(rèn)真的去完成論文設(shè)計(jì)[3]。
（四）畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高
畢業(yè)論文寫作是個(gè)系統(tǒng)龐大的工程，從論文的選題、框架設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)、針對(duì)性進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研到數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)最后定稿等等環(huán)節(jié)，需要付出較多的時(shí)間和精力。很多學(xué)生為了盡快完成寫作任務(wù)，往往忽視了寫作之前的準(zhǔn)備工作。許多學(xué)生盡管有好的選題，卻沒能掌握論文寫作的基本技能，不知從何入手，駕馭文字的水平也略顯不足，因此造成論點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分，很難交出一份質(zhì)量合格的論文。
（五）畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)脫節(jié)
市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程之后，還要到企業(yè)中實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)，而畢業(yè)論文恰恰可以檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的理論參與企業(yè)實(shí)踐，用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)中的實(shí)際問題。在市場(chǎng)營銷專業(yè)的畢業(yè)論文要求中，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)確定論文選題以解決企業(yè)中的實(shí)際問題，但多數(shù)學(xué)校的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，僅僅是暑假或寒假的一兩個(gè)月時(shí)間。由于時(shí)間短暫，學(xué)生沒有足夠時(shí)間熟悉所有市場(chǎng)營銷相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，致使學(xué)生論文寫作與實(shí)習(xí)內(nèi)容脫節(jié)，即使選題內(nèi)容和實(shí)習(xí)相關(guān)，也會(huì)因?yàn)閷?duì)企業(yè)了解不足，缺乏系統(tǒng)完備的企業(yè)認(rèn)知造成論文空洞無物。
二、“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作是指學(xué)生四年的本科學(xué)習(xí)分成3年校內(nèi)學(xué)習(xí)（包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)）和1年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。具體內(nèi)容為：一是企業(yè)在學(xué)生大一下學(xué)期開始在校園內(nèi)開設(shè)企業(yè)文化、企業(yè)管理等課程，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)營模式宣講，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)。二是到大二下半學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的興趣以報(bào)志愿的形式選擇一個(gè)實(shí)體企業(yè)，企業(yè)可以對(duì)選擇本企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核，經(jīng)過企業(yè)、學(xué)生雙向選擇后形成“某某企業(yè)虛擬訂單班”，學(xué)生在二、三年級(jí)接受企業(yè)的培訓(xùn)，并在此期間到企業(yè)見習(xí)一個(gè)月，深入企業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)。三是大四開學(xué)時(shí)，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行為期8個(gè)月或一年時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間可適當(dāng)延長或縮短），學(xué)院與企業(yè)簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，企業(yè)與學(xué)生簽訂勞務(wù)關(guān)系，并按照企業(yè)規(guī)范制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，為每位學(xué)生建立實(shí)習(xí)檔案；實(shí)習(xí)期間學(xué)院指派1名指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)作及心態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)，以確保學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性。同時(shí)，指導(dǎo)教師也可以與企業(yè)簽訂掛職協(xié)議，在企業(yè)中掛職，一方面可以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，另一方面可以對(duì)企業(yè)的管理與發(fā)展向企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，通過調(diào)研報(bào)告等方式提交以供企業(yè)參考。四是在實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀的實(shí)習(xí)評(píng)分，是否及格和學(xué)生畢業(yè)掛鉤。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可在實(shí)習(xí)結(jié)束后，直接和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。
“虛擬訂單”人才培養(yǎng)校企合作，可以使企業(yè)有穩(wěn)固的人力資源培訓(xùn)基地，使企業(yè)擁有了強(qiáng)大人才庫，人才培養(yǎng)更具有針對(duì)性，使企業(yè)內(nèi)部競爭激烈起來。校企合作能為企業(yè)選擇適合的人才搭建較好的平臺(tái)。通過企業(yè)、學(xué)生的雙選，大大增加了學(xué)生在企業(yè)就職的可能性，激發(fā)了學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣和實(shí)習(xí)的積極性，且為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，使企業(yè)有時(shí)間全面的發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)而留住符合企業(yè)所需的人才，避免了招聘會(huì)上人才難覓，高級(jí)人才難以留住的問題?！疤摂M訂單”人才培養(yǎng)模式，提高了市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)營情況，可以更好的培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)型人才。
三、依托“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)論文改革
（一）結(jié)合企業(yè)確定論文選題
在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生通過企業(yè)文化宣講、企業(yè)文化滲透、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，已經(jīng)對(duì)企業(yè)有了深入了解，所以在畢業(yè)論文選題方面，要結(jié)合學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的問題確定論文選題。市場(chǎng)營銷專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該更加注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，論文選題需要符合“應(yīng)用型”的特征，符合市場(chǎng)營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位。畢業(yè)論文的選題可以由帶隊(duì)老師結(jié)合在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題擬定，然后由學(xué)生選擇，也可以由學(xué)生自己結(jié)合親身實(shí)習(xí)經(jīng)歷擬定。上報(bào)論文選題后，學(xué)院論文領(lǐng)導(dǎo)小組必須嚴(yán)格把關(guān)，題目經(jīng)審核通過后，向?qū)W生公布。
（二）將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文撰寫質(zhì)量要集中體現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能、專業(yè)領(lǐng)域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個(gè)學(xué)期或者一學(xué)年就讓學(xué)生提高自身的研究能力。在形成企業(yè)虛擬訂單班后，學(xué)生在二、三年級(jí)課余時(shí)間接受企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，并深入企業(yè)見習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。在進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)體驗(yàn)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營情況，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)方向有意識(shí)的閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，撰寫心得，讓學(xué)生參與自己的課題，給學(xué)生布置相關(guān)的題目讓學(xué)生討論、研究并以小論文或調(diào)查報(bào)告的形式上交。在二、三年級(jí)的專業(yè)課程講授過程中，授課教師以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力為出發(fā)點(diǎn)，著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和文字撰寫能力，以課程論文的形式考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。只有將畢業(yè)論文教學(xué)貫穿于日常的教學(xué)之中，形成論文教學(xué)體系，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生分析、處理、解決問題的綜合能力。
（三）實(shí)行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制
因?yàn)槭且鉀Q企業(yè)的實(shí)際問題，學(xué)生在以往的論文撰寫過程中遇到過數(shù)據(jù)難收集的情況，不得已只能編湊數(shù)據(jù)，也遇到過解決企業(yè)的實(shí)際問題但是由于對(duì)企業(yè)缺乏了解而方法不得當(dāng)，在企業(yè)中不適用的情況。為了能夠使學(xué)生的論文真實(shí)反映企業(yè)的實(shí)際情況，又能更好的解決企業(yè)的實(shí)際問題，所以需要配備一名企業(yè)中的論文指導(dǎo)教師。以往的畢業(yè)論文只有一個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)教師，校內(nèi)教師對(duì)于營銷理論非常了解，但是對(duì)具體的操作卻并不十分清楚，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中也會(huì)出現(xiàn)僅僅靠理論指導(dǎo)，而難以解決企業(yè)實(shí)際問題的情況。如果配備了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)里的員工為論文的指導(dǎo)教師，學(xué)生在收集數(shù)據(jù)，調(diào)查資料等方面就可以得到幫助。另外，在論文寫作過程中，遇到問題可以同時(shí)請(qǐng)教校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)中的導(dǎo)師，得到理論和實(shí)踐兩方面的指導(dǎo)，更便于學(xué)生理解營銷的理論，順利完成畢業(yè)論文的寫作[4]。
（四）創(chuàng)新畢業(yè)論文教學(xué)機(jī)制
一是選題時(shí)間創(chuàng)新。以往找工作和畢業(yè)論文撰寫時(shí)間沖突，可能導(dǎo)致學(xué)生忽略論文寫作，將論文選題時(shí)間前移，學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，而且還可以帶著選題參加頂崗實(shí)習(xí)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，或者結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐選題。二是論文形式創(chuàng)新。以往的市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)論文要求學(xué)生撰寫一篇6000-8000字的學(xué)術(shù)性文章，需要理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，這對(duì)于缺乏專業(yè)訓(xùn)練的市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生來講難度較大，在“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式下，由于學(xué)生進(jìn)行了企業(yè)文化滲透及長期的頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于具體的企業(yè)十分了解，這樣可以改變畢業(yè)論文的形式，以調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)分析報(bào)告、廣告策劃方案或者是營銷策劃方案等形式作為畢業(yè)論文，這樣將學(xué)術(shù)性的寫作轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性的寫作，既降低了論文寫作的難度，又能考察市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力。三是答辯時(shí)間創(chuàng)新。改變以往學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)答辯的規(guī)定，靈活的規(guī)定答辯時(shí)間，如果學(xué)生提前完成畢業(yè)論文寫作，即可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q，答辯通過的學(xué)生可以為找工作或考研做準(zhǔn)備，避免時(shí)間上的沖突。四是成績?cè)u(píng)定創(chuàng)新。如果學(xué)生的畢業(yè)論文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性和實(shí)用性，或者研究的課題具有前瞻性和很強(qiáng)的研究價(jià)值，可以評(píng)定為優(yōu)秀論文[4]。
（五）加強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)過程管理
畢業(yè)論文從選題、撰寫、指導(dǎo)到答辯、成績?cè)u(píng)定，哪一個(gè)環(huán)節(jié)疏漏都會(huì)影響到其質(zhì)量，所以對(duì)于畢業(yè)論文教學(xué)過程必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。在選題方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的聯(lián)系實(shí)際，依托指導(dǎo)教師的科研課題、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課題或在實(shí)習(xí)企業(yè)中遇到的問題等進(jìn)行立題，確保選題的原創(chuàng)性、新穎性。在撰寫方面，學(xué)院應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量檢查指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行中期檢查，對(duì)于未按照論文要求進(jìn)行撰寫的學(xué)生和指導(dǎo)教師提出相應(yīng)的警示，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的宏觀管理和監(jiān)控。在指導(dǎo)方面，指導(dǎo)教師應(yīng)該嚴(yán)格按照論文寫作要求，對(duì)學(xué)生論文撰寫過程全程指導(dǎo)，對(duì)所指導(dǎo)的論文做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)閱。在答辯方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)情況制定相應(yīng)的答辯制度，對(duì)答辯委員會(huì)及答辯小組進(jìn)行嚴(yán)格的考核，答辯小組應(yīng)該按照答辯制度進(jìn)行答辯。在成績?cè)u(píng)定方面，應(yīng)建立成績?cè)u(píng)定指標(biāo)體系，在答辯結(jié)束后答辯委員會(huì)要對(duì)各組成績進(jìn)行綜合評(píng)審，對(duì)不按要求答辯、成績?cè)u(píng)定不客觀的答辯教師給予一定的懲罰。
[參考文獻(xiàn)]
畢業(yè)論文格式篇七
【摘要】明代散曲隨著文人創(chuàng)作的熱漲而趨于文人化，特別是明中葉以后，辭藻化，音律化的傾向比較突出。
史槃散曲“那末清雋俊逸的歌曲，確是這個(gè)庸腐時(shí)代的珍品”。
對(duì)史槃散曲的探析，無論對(duì)明散曲的認(rèn)識(shí)還是明散曲的個(gè)案研究無疑都有著重要的意義。
【關(guān)鍵詞】史槃;散曲;清麗;本色
曲是繼詩、詞而興起的一種文學(xué)體裁。
散曲，作為曲的一種體式，屬于廣義的詩歌。
散曲沒有動(dòng)作、說白，只供清唱吟詠，因而又稱為清曲。
散曲源自于民間的文學(xué)樣式，興起于宋、金之際，至元代進(jìn)入興盛期，明代散曲承襲元代散曲的特點(diǎn)又有了新的創(chuàng)新，明代散曲進(jìn)入了繼盛期。
作家人數(shù)眾多，創(chuàng)作數(shù)量可觀。
[1]在不同階段以及具體作家身上，明代散曲從題材開掘到藝術(shù)風(fēng)格，出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。
雖元曲獨(dú)得天時(shí)，明人難出其右，而單就“言情”一類而言，明代言情小曲，其情詞之生動(dòng)真切，動(dòng)人情腸，則“有非后世詩人墨客操觚染翰，刻骨流血所能及者”！[2]明代散曲則隨著文人創(chuàng)作的熱漲而趨于文人化，特別是明中葉以后，辭藻化，音律化的傾向比較突出。
從作家的地域分布和風(fēng)格特征來看，明代散曲大致上可以分成南北兩派：南方才子，習(xí)染奢華世風(fēng)，逍遙詞場(chǎng)，以言情為大宗，向宋代雅詞復(fù)歸，趨于婉媚雅麗;北方士子，根基儒學(xué)，然仕途受阻，其曲多抒憤言隱，承元曲余緒，豪麗摻用。
史槃就屬于南派風(fēng)格的散曲作家。
史槃（1531？—1630？），字叔考，號(hào)荷汀，浙江會(huì)稽（今紹興）人。
以同里徐渭為師，擅書畫，工詞曲。
一生偃蹇，布衣終身，寄諸詞曲，著述甚富，但大多已失傳。
有《童羖齋集》（已佚）。
《合紗記》的殘曲、散出，《檀扇記》、《孿甌記》、《瓊花記》、《雙鴛記》、《冬青記》、《雙串記》、《雙丸記》等已佚。
史槃創(chuàng)作的這8首小令分別是：【南仙呂醉羅歌】《題情三闕》、【南南呂六犯清音】《宮怨》、【南南調(diào)黃鶯兒】《詠病鶴》、【南仙呂九回腸】《贈(zèng)李姬湘蘭》、【南南呂六犯清音】《詠簾櫳》、【南南調(diào)黃鶯兒】、《答僧惠茶》以及7篇套數(shù)：《詠紅葉》、《旅思》、《泊舟連河懷清源胡姬》、《閨怨》、《為陳姬雪箏賦》、《閨情》、《懷晉陵王姬秀真》和復(fù)出套數(shù)3篇：《擬冬閨怨》、《旅愁》、《春閨》。
其題材內(nèi)容可分為：閨情怨思，詠物言情，懷人寄思三種，而以閨情怨思為主。
總體風(fēng)格以清麗婉約為主，雖描寫閨閣怨思和青樓艷情較多，卻不乏本色質(zhì)樸、饒有曲味的佳篇，如寫閨情怨思的【南仙呂醉羅歌】《題情三闕》：
難道難道丟開罷？提起提起淚如麻！欲訴相思抱琵琶，手軟彈不下。
一腔恩愛秋潮捲沙，百年夫婦春風(fēng)剪花。
耳邊廂枉說盡了從良話！他書難信，我見已差。
虎狼狠不過這冤家?。蠈m詞紀(jì)）
月上月上梧桐樹，風(fēng)透風(fēng)透碧紗櫥。
畢業(yè)論文格式篇八
【文章摘要】對(duì)品牌系統(tǒng)性研究已走過了近半個(gè)世紀(jì)的歷史，特別近三十年來，對(duì)品牌研究愈發(fā)深入。
隨著關(guān)系營銷逐漸交易營銷，并占有主導(dǎo)地位。
體驗(yàn)營銷時(shí)代的到來，促使已有學(xué)者開始對(duì)品牌關(guān)系(brandrelationship)、品牌關(guān)系質(zhì)量(brandrelation-shipquality)、品牌社區(qū)(brandcommunity)、品牌體驗(yàn)(brandexperience)進(jìn)行深入研究。
在對(duì)品牌關(guān)系研究的過程中，提出了品牌個(gè)性的概念。
本論文在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，梳理了國內(nèi)外品牌個(gè)性代表性觀點(diǎn)，并提出品牌個(gè)性理論發(fā)展展望。
品牌個(gè)性；大五人格；本土化個(gè)性
1品牌個(gè)性及其背景
1.1雖然有學(xué)者對(duì)品牌個(gè)性概念提出不同觀點(diǎn)，如在對(duì)品牌個(gè)性研究初期，很多學(xué)者把品牌形象與品牌個(gè)性劃為相等的兩個(gè)概念(birdwell，1968；freling&forbes，2005)。
隨著對(duì)品牌個(gè)性研究的深入，特別是隨著關(guān)系營銷理論研究的不斷深化。
關(guān)系營銷逐漸取代了交易營銷，越來越多學(xué)者對(duì)此表示懷疑，品牌個(gè)性與品牌形象關(guān)系不再模糊，學(xué)術(shù)界逐漸接受兩者之間的區(qū)別。
隨著“大五人格”在心理學(xué)、人力資源、戰(zhàn)略管理等學(xué)科上的應(yīng)用，把“大五人格”理論應(yīng)用到品牌個(gè)性的研究上，并提出了品牌個(gè)性化的概念：品牌個(gè)性(brandpersonality)是指賦予品牌的系列人格化特征。
也就是說品牌作為人所具有的人格特質(zhì)。
1.2對(duì)于品牌關(guān)系起源并受到學(xué)術(shù)界日益重視的背景及原因，盧泰宏等(2003)認(rèn)為：至少因?yàn)橐韵挛宸矫娴谋尘埃?1)體驗(yàn)營銷發(fā)展迅速；(2)品牌的消費(fèi)者導(dǎo)向；(3)關(guān)系營銷取代了交易營銷；4)顧客關(guān)系受到越來越多企業(yè)的重視；(5)品牌個(gè)性研究的突破。
品牌關(guān)系實(shí)質(zhì)上是指品牌與消費(fèi)者之間的關(guān)系，而品牌個(gè)性把品牌賦予人格化特征，這就為品牌關(guān)系打下了基礎(chǔ)。
2國外研究現(xiàn)狀
2.1從消費(fèi)者體驗(yàn)角度研究品牌個(gè)性
國外主流研究觀點(diǎn)以aaker為代表，aaker以大五(bigfive)人格為理論來源，從心理學(xué)的角度出發(fā)，提出了品牌個(gè)性的五個(gè)維度。
goldberg(1992)提出了人格的大五模式，被認(rèn)為心理學(xué)上的一次革命。
大五人格是人格五因素模型的簡稱，包括：外傾性(extraversion)，衡量個(gè)體在人際關(guān)系中的舒適程度，外向的自信、愛社交，內(nèi)向的羞澀、安靜；隨和性(agreeableness)，個(gè)體順從他人的傾向，宜人高的合群、熱情，反之冷淡、難相處；盡責(zé)性(conscientiousness)，衡量個(gè)體的可靠程度；神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性(neuroticism)，承受壓力的能力；開放性(openness)，衡量個(gè)體的興趣范圍和對(duì)新事物的接受程度。
aaker以該理論為基礎(chǔ)，提出品牌個(gè)性的真誠(愛家，誠實(shí)，真誠，快樂)、刺激(勇敢，精力充沛，幻想，時(shí)尚)、能力(值得信賴，負(fù)責(zé)，可靠，成功)、精致(迷人，炫耀，有魅力，浪漫)、粗獷(結(jié)實(shí)，強(qiáng)壯，戶外，堅(jiān)固)五大因子。
該理論在西方得得廣泛應(yīng)用，并很好解釋了品牌之間的個(gè)性差異。
2.2從人口統(tǒng)計(jì)、生產(chǎn)者等角度研究品牌個(gè)性
levy(1959)從性別、年齡，及社會(huì)階層角度來定義使用者形象。
如普拉達(dá)品牌個(gè)性則被認(rèn)為是高傲的，盛氣凌人的，普拉達(dá)定位于白領(lǐng)高收入女性，在普拉達(dá)品牌宣傳電影《穿普拉達(dá)的女魔頭》中，充分體現(xiàn)了這種文化：要么就適應(yīng)管理風(fēng)格，要么就被辭退。
而德國的hugoboss品牌則體現(xiàn)的是德國人的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)時(shí)、做事一絲不茍，因此被很多商務(wù)階層人士作為首選品牌。
同時(shí)也有學(xué)者從如sirgy(1982)、pitta(1995)，從生產(chǎn)者角度定義品牌個(gè)性。
3國內(nèi)研究現(xiàn)狀
3.1國內(nèi)學(xué)者對(duì)品牌個(gè)性的`的經(jīng)典理論，把品牌個(gè)性本土化
黃勝兵和盧泰宏在2003年根據(jù)個(gè)性心理學(xué)個(gè)性維度與文化差異的矛盾，進(jìn)而引申到品牌個(gè)性與不同國家文化之間，存在不同維度的假設(shè)，指出品牌個(gè)性問題實(shí)際上是國際市場(chǎng)營銷中，全球標(biāo)準(zhǔn)化營銷與適應(yīng)性營銷問題在品牌個(gè)性理論中的具體體現(xiàn)，它對(duì)于識(shí)別文化因素對(duì)于消費(fèi)者的品牌認(rèn)知行為具有重要的意義。
在這基礎(chǔ)上提出了品牌“仁、智、勇、樂、雅”五個(gè)個(gè)性。
國內(nèi)其他學(xué)者也提出了類似的觀點(diǎn)，如陳可等(2008)在對(duì)數(shù)碼相機(jī)研究的過程中，提出品牌個(gè)性包括真摯勝任、堅(jiān)固、精致和刺激。
張俊妮、江明華和龐雋(2005)指出：手機(jī)品牌的典型消費(fèi)者個(gè)性與品牌個(gè)性之間存在一定程度的相關(guān)關(guān)系。
消費(fèi)者對(duì)品牌個(gè)性的認(rèn)知與其典型消費(fèi)者的個(gè)性認(rèn)知有著相當(dāng)?shù)囊恢隆?/p>
品牌個(gè)性可以由其典型消費(fèi)者的個(gè)性投射而來。
3.2郎咸平教授從行業(yè)本質(zhì)角度闡釋品牌個(gè)性
郎咸平在《本質(zhì)》中，從行業(yè)本質(zhì)角度出發(fā)，提出了品牌金字塔組合層次。
處于最底層為產(chǎn)品實(shí)物，是指企業(yè)生產(chǎn)一件最基本的產(chǎn)品，能滿足人最基本的需求。
處于中間層次為產(chǎn)品所帶來的效果，如運(yùn)動(dòng)服能使運(yùn)動(dòng)員潛能得到充分發(fā)揮。
而處于最高層次為體現(xiàn)行業(yè)實(shí)質(zhì)的品牌個(gè)性。
行業(yè)本質(zhì)金字塔第一層是最基本的產(chǎn)品實(shí)物，第二層為提升效果，第三層體現(xiàn)行業(yè)本質(zhì)的品牌個(gè)性。
行業(yè)本質(zhì)金字塔之間層層遞進(jìn)，先做好第一層，再進(jìn)發(fā)到第二層，繼而再憑借第三層實(shí)行差異化。
而第三層的品牌個(gè)性要要和行業(yè)本質(zhì)相一致。
并用耐克airforce聯(lián)系時(shí)尚、安德瑪緊身運(yùn)動(dòng)服兩個(gè)案例從正面支持品牌個(gè)性和行業(yè)本質(zhì)相一致的重要性，指出代言人個(gè)性、口號(hào)、廣告在塑造品牌個(gè)性方面的關(guān)鍵意義。
4品牌個(gè)性展望
4.1從上述分析可看出，首先無論國內(nèi)還是國外對(duì)品牌個(gè)性的研究，大多以“大五人格”為主要理論來源，建立品牌個(gè)性維度。
無論真誠、刺激、能力、精致、粗獷還是國內(nèi)比較有代表性的“仁、智、勇、樂、雅”均從消費(fèi)者角度出發(fā)，而沒有從企業(yè)角度、供應(yīng)商角度、社會(huì)等利益相關(guān)者角度進(jìn)行研究。
4.2其次對(duì)品牌個(gè)性的研究只考慮現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)交易，而沒有考慮到在線交易。
據(jù)淘寶網(wǎng)在2011年的雙11的銷售額顯示：天貓與淘寶的總銷售額達(dá)到191億，創(chuàng)造了中國商業(yè)史上一個(gè)瘋狂的記錄。
隨著在線購物的便利性及價(jià)格成本等優(yōu)勢(shì)，毫無疑問在線交易將成為更多人的選擇。
而在線交易與現(xiàn)實(shí)交易有著明顯的區(qū)別，因此有必要從在線交易角度研究品牌個(gè)性。
4.3最后隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)交融程度越來越深入，中外企業(yè)合作越來越密切，以企業(yè)為載體的品牌不可避免的要進(jìn)行品牌延伸、品牌聯(lián)盟。
因此如何解決中外品牌個(gè)性差異、如何解決品牌個(gè)性中的跨文化壁壘、如何使中外品牌個(gè)性產(chǎn)生協(xié)同作用等，都是品牌個(gè)性需要進(jìn)一步要解決的問題。
【參考文獻(xiàn)】
[3]鄒起壽.品牌個(gè)性的塑造[d].廈門大學(xué).2002
畢業(yè)論文格式篇九
1、下列各句中，沒有語病的一句是()
a、21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。
b、提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。
c、那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。
d、為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對(duì)我省“”規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
2、下列語句沒有語病的一項(xiàng)是()
a、你不敢輕視了靜坐于酒館一角獨(dú)飲的老翁或巷頭雞皮鶴首的老嫗，他們說不定就是身懷絕技的奇才異人。
b、一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。
c、“20xx中國沈陽世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。
d、這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
3、下列句子中，沒有語病的一句是()
a、《英國醫(yī)學(xué)雜志》的一篇評(píng)論說，中國的肥胖問題“令人擔(dān)憂”，有近15%的人口體重超標(biāo)，兒童肥胖在20xx年里增加了28倍。
b、21世紀(jì)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為全球最有前景的產(chǎn)業(yè)之一。從“超級(jí)女聲”到“百家講壇”，處于起步階段的中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)勢(shì)頭強(qiáng)勁。
c、本次評(píng)選活動(dòng)，所有的一切都只能等到頒獎(jiǎng)晚會(huì)上才能揭開全部謎底，這就更增添了這項(xiàng)活動(dòng)的神秘感和吸引力。
d、在春運(yùn)來臨之際，人們有理由為這一好政策的出臺(tái)而高興，春運(yùn)期間數(shù)以萬計(jì)乃至近億的南來北往的人流，將從中受益。
4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()
a、小學(xué)語文課應(yīng)該把普通話口語教學(xué)放在重要的地位上，一定要扭轉(zhuǎn)過來那種“重文輕語”的錯(cuò)誤傾向。
b、“垂直管理”如今是很熱門的改革思路，最近爆出的邱曉華案，對(duì)這個(gè)問題敲響了警鐘。
c、教師成功的作品會(huì)影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)筆熱情，繼而促使學(xué)生效仿教師寫作，起到“此時(shí)不教勝有教”的效果。
d、今天，我們最缺的不是對(duì)皇權(quán)的生疏，而是對(duì)民主的無知，對(duì)權(quán)利與義務(wù)的陌生。
5、下列各句中，沒有語病的一句是否()
a、由于有消息稱張含韻將進(jìn)入山東衛(wèi)視主持“笑聲傳中國”，使廣大“韻迷”表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛致電欄目表示支持。
b、新任世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍表示，像所有前任干事一樣，她需要處理世衛(wèi)組織技術(shù)、管理和政治三個(gè)主要方面的問題，她決心在促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)方面取得重要的實(shí)際成果。
c、百年老字號(hào)“王致和”商標(biāo)，目前在德國被惡意搶注。在與對(duì)方協(xié)商未果后，王致和集團(tuán)表示，將在德國柏林提起訴訟，追討商標(biāo)權(quán)。這將是中華老字號(hào)首次進(jìn)行海外訴訟維權(quán)。
d、中國湖泊資源破壞嚴(yán)重，平均每年有近二十個(gè)天然湖泊消亡，水利部專家指出，由于過度圍湖造田，將大面積湖泊分割成小湖泊，是造成天然湖泊及其濕地面積銳減的主要因素。
6、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是否()
a、要牢牢把握難得的機(jī)遇和自身優(yōu)勢(shì)，不斷開創(chuàng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。
b、這掌聲，是千萬民心的迸發(fā);這掌聲，是激情和力量的共鳴。
c、演出排得滿滿的，演員幾個(gè)月不回家是常事，只能靠打電話緩解思家之情。
d、假貨**的影響在香港持續(xù)，各界紛紛探討如何避免類似事件的發(fā)生。
7、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是否()
a、4月13日至14日，文安縣在北京懷柔召開該縣循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃編制評(píng)審暨東都項(xiàng)目建設(shè)工作研討會(huì)。
b、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過程，就是改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，為斷發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，就是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)又好又快地發(fā)展。
c、要使農(nóng)業(yè)又好又快的發(fā)展，必須改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，走以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、資源利用率和產(chǎn)品商品率的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之路。
d、“三個(gè)繼續(xù)高于”，將確保明年各項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)政策繼續(xù)強(qiáng)化、穩(wěn)定和完善。
8、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是否()
a、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)，是辦好社科院的重要。
b、要始終鞏固中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的主題，加大對(duì)民主黨派、無黨派人士和其他方面代表人士的政治培訓(xùn)。
c、心理測(cè)試是利用人的心理變化引發(fā)的生理反應(yīng)，從而判定人有無罪錯(cuò)。這個(gè)過程就是求證一個(gè)人犯罪的過程。
d、薩德爾派領(lǐng)導(dǎo)人納賽爾·魯巴伊當(dāng)天在新聞發(fā)布會(huì)上宣讀了一份聲明說：“考慮到公眾利益，我們認(rèn)為必須命令薩德爾派部長立即退出伊拉克?！?/p>
9、下列各句中沒有語病的一句是()
a、在現(xiàn)代社會(huì)，人與人的交往更加密切，口語交際能力有助于人們加強(qiáng)合作，增進(jìn)理解，對(duì)于個(gè)人帶來成功也有著重要影響。
b、人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體的貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致，互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。
c、作為一項(xiàng)跨領(lǐng)域、跨部門、多學(xué)科的復(fù)雜工作，防沙治沙是最需要全民參與、全民支持的艱巨的公益事業(yè)。
d、記者日前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人不愛喝牛奶的原因主要是，人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高而相應(yīng)的改善所致。
10、下列各句中沒有語病的一句是()
a、新一屆市政府領(lǐng)導(dǎo)指出，要建立健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就學(xué)制度，保障農(nóng)村適齡少年兒童接受教育。
b、人生的價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的發(fā)展做出何種貢獻(xiàn)。
c、通過“機(jī)遇”號(hào)火星車對(duì)一塊火星巖石的分析，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了硫酸鹽等一些必須在有液態(tài)水存在的條件下才會(huì)形成的礦物質(zhì)。d、我這個(gè)人是有度量的，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同志也能交上朋友。
答案
1、da錯(cuò)屬搭配不當(dāng)?！坝袥]有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后面加上“是否”。b項(xiàng)是搭配不當(dāng)和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是“早餐的營養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營養(yǎng)”;其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營養(yǎng)”。c是結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”。
2、ab項(xiàng)中“解決困境”不搭配，應(yīng)為“解決矛盾”或“擺脫困境”。c項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤，“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)?！绷硗猓笆?huì)”重復(fù)，應(yīng)去掉。d項(xiàng)中“阻礙……的進(jìn)行”雜糅，去掉“的進(jìn)行”。
3、ba項(xiàng)“兒童肥胖”應(yīng)為“肥胖兒童”。c項(xiàng)中“所有的”“一切”“全部”重復(fù)。d項(xiàng)“人流”與“數(shù)以萬計(jì)乃至近億”搭配不當(dāng)。
4、ca項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為那種“重文輕語”的錯(cuò)誤傾向一定要扭轉(zhuǎn)過來。b項(xiàng)表意不明，“這個(gè)問題”是指“垂直管理”還是指“邱曉華案”，有歧義，應(yīng)改為“這種思路”。d項(xiàng)搭配不當(dāng)，主語“我們最缺的”應(yīng)改為“我們所面臨的最突出的問題”。
5、ba項(xiàng)缺主語，去掉“使”。c項(xiàng)不合邏輯，“目前”是時(shí)間詞，意為說話的時(shí)候，可改為“日前”。d項(xiàng)句式雜糅，去掉“由于”。
6、da項(xiàng)“把握”和“自身優(yōu)勢(shì)”搭配不當(dāng)，改為“發(fā)揮”“自身優(yōu)勢(shì)”。b項(xiàng)“迸發(fā)”與“共鳴”互換位置。c項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“緩解”改為“排解”。
7、ab項(xiàng)缺賓語，在“生產(chǎn)力”和“發(fā)展”后加“的過程”。c項(xiàng)“以”和“為……”搭配，在“產(chǎn)品商品率”后加“為特征”。d項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“穩(wěn)定、完善和強(qiáng)化”。
8、da項(xiàng)缺賓語，在“重要”后加“保障”。b項(xiàng)缺謂語，在“始終”后加“圍繞”。c項(xiàng)單面對(duì)雙面，在“犯罪”前加“是否”。
9、ca項(xiàng)語序不當(dāng)應(yīng)為“增進(jìn)理解，加強(qiáng)合作”。b項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“不只是”改為“不是”。d項(xiàng)句式雜糅。
10、ca項(xiàng)“保障”后缺賓語。b項(xiàng)邏輯混亂，三個(gè)短語順序由輕到重應(yīng)為“羨慕、崇敬、膜拜”。d缺介詞，在“和”前加“同”。
畢業(yè)論文格式篇十
摘要：
閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中的重要部分，也是教師在教學(xué)過程中需要著重關(guān)注的問題，因此教學(xué)工作者在這方面始終進(jìn)行著探索。近年來眾多教師的教學(xué)實(shí)踐，表明閱讀心理學(xué)對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)有著重要意義。旨在從閱讀心理對(duì)于小學(xué)生閱讀能力的影響著手探討，進(jìn)而深入分析閱讀心理學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：
閱讀心理學(xué)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)
在論述文章開始之前我需要對(duì)閱讀心理學(xué)進(jìn)行簡單的闡釋。首先閱讀可作為一個(gè)心理學(xué)的概念而被廣泛應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，而本文所指的閱讀心理學(xué)就是從心理學(xué)研究中直接引用，在概念上可以定義為“對(duì)閱讀活動(dòng)中的各種心理想象及其規(guī)律性的一種心理學(xué)研究”，閱讀心理學(xué)主要研究的對(duì)象就是從閱讀中獲取信息或者在獲取信息的過程中影響讀者的非智力因素的一種探究。
一、閱讀心理對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響
閱讀心理是指學(xué)生在不同階段對(duì)于閱讀的理解以及閱讀過程中接受能力、認(rèn)知能力的發(fā)展變化，有一定規(guī)律可循。例如，一個(gè)人在六歲以前語言能力發(fā)展很快，成長到10歲以前也會(huì)以比較慢的速度繼續(xù)發(fā)展，但在這個(gè)過程中雖然語言能力變慢了，閱讀能力和寫作能力卻在并行發(fā)展。語文是一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，孩子從會(huì)說話起就已經(jīng)進(jìn)入語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)校教學(xué)的目的就是要教學(xué)生如何將生活中耳濡目染得來的知識(shí)資料轉(zhuǎn)化為人文素養(yǎng)，如何掌握閱讀技巧。以往的語文教學(xué)的偏差在于過分地強(qiáng)調(diào)了積累，而忽視了科學(xué)的整合。閱讀心理學(xué)的引入恰好彌補(bǔ)了這方面的不足。閱讀心理學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以具體到以下六個(gè)方面：詞的認(rèn)知、句子的理解、篇章結(jié)構(gòu)的分析、篇章理解、元認(rèn)知技能和動(dòng)機(jī)、社會(huì)因素對(duì)閱讀的影響等方面，教師在教學(xué)中要把握這幾個(gè)方面。
二、閱讀心理學(xué)視角下對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)更好開展的思考
1.尊重學(xué)生的主體地位
之所以要將閱讀心理學(xué)作為一個(gè)研究課題進(jìn)行探討，就是把學(xué)生擺在主體的地位，這也是新課改對(duì)于課堂教學(xué)的要求。在以往的教學(xué)過程中教師主要是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則自覺或不自覺地占據(jù)了知識(shí)接收者的地位，在教學(xué)過程中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很少發(fā)揮主觀能動(dòng)性。閱讀心理學(xué)知識(shí)在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，教師不再是知識(shí)的傳授者、灌輸者，而是學(xué)生的研究者，教師要研究學(xué)生的心理，研究接受能力，進(jìn)而思考如何將知識(shí)更好地傳遞給學(xué)生，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這里有一個(gè)例子可以表明將閱讀心理學(xué)運(yùn)用到語文閱讀教學(xué)中的意義。在學(xué)習(xí)《落花生》一課后，教師通常會(huì)問同學(xué)“想要成為什么樣的人？”教學(xué)實(shí)踐表明，這時(shí)多數(shù)同學(xué)會(huì)回答“要做像落花生一樣的人，低調(diào)但實(shí)用”，但也有部分同學(xué)會(huì)提到“想要成為像桃子、蘋果一樣的人，既實(shí)用又漂亮”。在這樣的情況下，教師通常會(huì)陷入一些誤區(qū)，例如對(duì)于想成為像“桃子、蘋果”一樣的同學(xué)一筆帶過或者不予理睬，直接肯定要像落花生一樣，以強(qiáng)調(diào)教學(xué)主旨，也有一種雖然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的肯定，但最終還是將答案引入主題，教師的這些做法實(shí)際上并不能滿足學(xué)生的心理需求，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢竟，雖然處于同一個(gè)班級(jí)，每位學(xué)生思考的方面都不相同，尤其是小學(xué)生，身心發(fā)育尚未成熟，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段，想成為“又漂亮又實(shí)用”的人實(shí)際上是對(duì)真善美追求的反映，教師在此時(shí)是應(yīng)該予以鼓勵(lì)。打擊或不理睬看似能在短時(shí)間內(nèi)反映在卷面上的高分，實(shí)際上卻不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2.加強(qiáng)對(duì)于閱讀心理學(xué)中理論的開發(fā)應(yīng)用
將閱讀心理學(xué)引入語文閱讀教學(xué)實(shí)際是新課改以來才逐漸興起的，在此之前很少被關(guān)注。兩者的結(jié)合既是心理學(xué)實(shí)踐上的一大進(jìn)步，更為語文閱讀教學(xué)增添了新的活力。由于開始時(shí)間較短，有許多閱讀心理學(xué)知識(shí)在語文閱讀教學(xué)中還未被運(yùn)用，即使運(yùn)用的部分也會(huì)存在理解上的差異、實(shí)踐中的偏差，需要教師在實(shí)踐中不斷探索、不斷完善。對(duì)于在教學(xué)過程中尚未被發(fā)現(xiàn)的理論，如“散文的遺忘比詩歌快，但遺忘的發(fā)展可能有前后兩個(gè)階段，前期是散文快于詩歌，后期是詩歌快于散文”，對(duì)于教師講解散文與詩歌的課程安排會(huì)產(chǎn)生影響，同時(shí)對(duì)于學(xué)生背誦任務(wù)的完成也能有科學(xué)的指導(dǎo)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段，在這個(gè)階段教師的“授之以漁”遠(yuǎn)重要于“授之以魚”，能夠用科學(xué)的方法，分析學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀過程中的心理變化，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。以往的語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的積累，教師往往會(huì)要求學(xué)生背誦一些段落，例如要求學(xué)生在小學(xué)階段背誦“古詩七十首”等，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀興趣的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式存在偏差。用科學(xué)的方法推動(dòng)語文教學(xué)，能將語文教學(xué)向前推進(jìn)一大步。
參考文獻(xiàn)：
［1］張必隱.中英文閱讀理解之比較研究［j］.心理學(xué)報(bào)，2014，4（5）：12.
［2］馬曉霞.圖式理論與語文閱讀教學(xué)［j］.教育研究，2014，5（12）：37.
畢業(yè)論文格式篇十一
第4章建立模型并生成基于影響的概括...13
4.1建模之前我們所有的數(shù)據(jù)...13
4.2建模算法...13
4.3算法的實(shí)現(xiàn)...14
4.4獲得基于影響的概括...15
第5章搭建搜索引擎...16
5.1paradise結(jié)構(gòu)簡介...16
5.2修改索引部分...17
5.3修改前臺(tái)部分...18
5.4系統(tǒng)示意圖...19
5.4.1主界面...19
5.4.2搜索結(jié)果界面...20
5.4.3評(píng)論界面...21
第6章實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析...22
6.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果...22
6.2具體分析...22
第7章后續(xù)工作...26
第8章致謝...27
參考文獻(xiàn)...28
畢業(yè)論文格式篇十二
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轉(zhuǎn)眼天氣熱起來了，很快又要到讓人喜憂參半的畢業(yè)季。畢業(yè)是一個(gè)美好又有些傷感的詞，畢業(yè)也是一個(gè)忙碌的季節(jié)。很多大四即將離開校園的同學(xué)，都開始忙著準(zhǔn)備自己的畢業(yè)論文，四年的學(xué)習(xí)成果，就要在這一篇篇的論文里，展示出來。
畢業(yè)論文讓一些同學(xué)發(fā)愁，到底要怎么處理，才是最簡單又最美觀的呢?論文有規(guī)定的格式，怎么操作，才能節(jié)省時(shí)間，又遵守了論文的規(guī)范呢?絕大多數(shù)人恐怕都會(huì)選擇word來作為完成畢業(yè)論文的工具吧，這次小編就為大家介紹word中的一個(gè)小技巧，讓大家的畢業(yè)論文能夠錦上添花。
對(duì)于畢業(yè)論文而言，最重要的就是目錄，漂亮的目錄不僅能夠?yàn)樽约豪砬逭撐乃悸?，更能讓老師一目了然，同時(shí)對(duì)論文印象也加分不少。一篇論文的正文之前，都需要明確標(biāo)注這篇論文所包含的目錄，很多不知道技巧的同學(xué)，可能會(huì)辛苦的把頁碼章節(jié)數(shù)出來，然后再一行一行的標(biāo)注頁數(shù)，其實(shí)大可不必如此，新版本的word能夠輕輕松松解決目錄添加的問題。
當(dāng)然，自動(dòng)生成目錄的關(guān)鍵點(diǎn)就在于文章結(jié)構(gòu)要清晰，如果文章結(jié)構(gòu)清晰，生成目錄就變得十分容易。下面我們來看下具體操作步驟：
1、樣式
首先我們要定義好文章的標(biāo)題樣式，主要會(huì)應(yīng)用到主要就是用到標(biāo)題1、標(biāo)題2、標(biāo)題3，
這主要取決于需要建立目錄的文章有幾層，比如我們平時(shí)會(huì)用到的“一、二、三”，“(一)、(二)、(三)”，“1、2、3”這累，我們可以根據(jù)自己的需要將其樣式進(jìn)行修改(如字體大小，居中，加粗等)。
2、需要定義章節(jié)的時(shí)候，只要套用已經(jīng)設(shè)置好的樣式即可，方法也十分簡單，只要將光標(biāo)移到要定義的章節(jié)開頭，然后用鼠標(biāo)左鍵選擇需要的樣式，就定義好了，這樣一直從文章開頭定義到結(jié)尾，將每一章節(jié)都設(shè)置好。
3、當(dāng)都定義好后，我們就可以在“引用”中生成目錄了。將光標(biāo)移動(dòng)到文章開頭需要插入目錄的空白位置，然后選擇“目錄”中的“插入目錄”。在這里可以定義目錄樣式。
4、如果你重新修改了文章的內(nèi)容，只需要再更新一下目錄即可，方法也相當(dāng)簡單，同樣是在“引用”中，點(diǎn)擊“更新目錄”按鈕即可。
相信通過小編的這一番介紹，很多同學(xué)對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了不少想法。想要在最后的時(shí)刻給自己的作品來一番改頭換面?？炜鞂⒛愕碾娔X好好收拾一番，換上最新的工具利器吧，另外小編還要提醒一下大家，不要忘了支持正版軟件哦!
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畢業(yè)論文格式篇十三
摘要：傳承至今的我國傳統(tǒng)表演藝術(shù)--戲曲，將歌曲、舞蹈、雜技等很多藝術(shù)融為一體。戲曲通過特殊的表演形式將人物的生平經(jīng)歷繪聲繪色地展現(xiàn)出來。探討戲曲的表演特性，一方面是讓戲曲演員們對(duì)戲曲表演能有更深的理解，能夠獲得更好的表演領(lǐng)悟，另一方面積極探討戲曲藝術(shù)也是為其他人研究戲曲提供一個(gè)良好的參照。針對(duì)戲曲藝術(shù)的四個(gè)表演特性，本文將對(duì)此展開實(shí)質(zhì)性的探討研究，以便讓人們更輕松地熟識(shí)戲曲這門中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：戲曲藝術(shù)表演特性綜合性寫意性程式性虛擬性
中國戲曲所包含的劇種內(nèi)容十分廣泛，延伸發(fā)展的地方戲曲特色也是各有千秋，主要是京劇、昆曲、越劇等等，雖然在具體表演唱法上有所差別，但是總體的風(fēng)格還是大同小異的。中國戲曲有著這主要的四個(gè)共同特點(diǎn)，也就是高度綜合的特性，用歌舞演故事的寫意性、程式性以及虛擬性。
一、高度綜合的特性
中國戲曲是融合了多種藝術(shù)表演方式，使之融合在一起轉(zhuǎn)換成一種新的表演方式，不僅僅只是在“聽”上下功夫，在“視”上也是花樣繁多。例如國外的戲劇，僅僅只是以對(duì)話動(dòng)作來表演的，十分單調(diào)，與之相比，中國戲曲將歌、舞、劇三者結(jié)合，經(jīng)歷了歷史的更替，吸取了歷史傳承下來的經(jīng)驗(yàn)，不知疲倦的吸收其他藝術(shù)表演的優(yōu)點(diǎn)來豐富自身，中國戲曲逐漸成為了無比豐富多彩的，感情逼真，視聽雙享受的表演形式。戲曲的器樂有著帶動(dòng)表演氣氛至關(guān)重要的作用，它渲染了表揚(yáng)情景當(dāng)時(shí)的氛圍，或激動(dòng)或悲傷或蕭索或熱鬧。戲曲的聲樂講究聲隨韻轉(zhuǎn)。戲曲里表演演員的臉譜繪畫，講究十足的功夫，將人物的性格展現(xiàn)無遺。戲曲里的武打、滑稽等內(nèi)容也是精彩至極，扣人心弦。另外，在經(jīng)歷了歷史的變遷后，中國戲曲吸收了很多明見感人至深的故事，利用戲劇的形勢(shì)來再現(xiàn)故事中的情景，有神話有鬼怪，將故事的跌宕起伏，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。發(fā)展至今的戲曲在唱詞上也有所擴(kuò)大，例如吸收了散文、白話、詩歌的特性，表演形式更加豐富復(fù)雜?？傊?，中國戲曲的高度綜合性毋庸置疑，這是一個(gè)令人目不暇接的綜合藝術(shù)，這正是戲曲的重要表演特性之一。
二、寫意性
寫意性，通俗的來講，就是利用歌舞來描繪故事情節(jié)。大到歷史神話故事，小到我們生活的細(xì)節(jié)，都成為了中國戲曲表演的內(nèi)容。戲曲演員們苦練“唱”、“念”、“做”、“打”也只是為了更好地將故事中的人物性格完美地展現(xiàn)出來，戲曲演員必須將這“唱念做打”融會(huì)貫通，不能只精通其中幾種，而是要樣樣精通?？梢?，一出戲曲從開幕到落幕，雖然短短的幾小時(shí)，可是這些戲曲演員為了在這么短的時(shí)間內(nèi)讓大家看到完美的表演而更加刻苦練習(xí)，俗話說，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功正是這個(gè)道理。演員們用玲瓏嫵媚的身段，華美絕倫的舞姿，真切感人的表情，抑揚(yáng)頓挫的道白和猶如歌鶯般婉轉(zhuǎn)的唱腔在舞臺(tái)上盡情表演，都只是為了描繪出故事中一個(gè)個(gè)的人物形象。戲曲的寫意性貫穿著戲曲始終，在很多方面都有所體現(xiàn)，例如：舞臺(tái)布置的寫意。我們通?？吹轿枧_(tái)上背景很簡單，只有一桌二椅，但是戲曲演員卻能賦予這簡約的舞臺(tái)布景多樣化，有時(shí)候一張桌椅可以幻化出身處書房、廳堂甚至是世外仙境等等故事環(huán)境。有時(shí)候桌椅卻又不是桌椅，它變成了山，變成了石頭等等。不管桌椅到底是代表什么，這都是考驗(yàn)演員的功底。心之所想，便能成真。這也充分顯示出中國戲曲的寫意性。
三、程式性
戲曲如果沒有了規(guī)范，將是如脫韁的野馬，難以掌控。我們把這種用來規(guī)范戲曲的制約稱為“程式”。戲曲的程式性主要是指戲曲當(dāng)中人物的角色。我們俗知的“生旦凈末丑”，正是對(duì)人物的表演特性的劃分。每一種角色都有其特定的性格、唱腔和表演形式等等。例如老生，老生通常是指中年以上，發(fā)音渾厚，站如鐘鼎的人物形象，這類角色講究端正剛直莊重肅穆，這都是有規(guī)范的。僅僅只是哭和笑，就分成了很多種表演形式，就算是一聲咳嗽也要將人物的性格身份展現(xiàn)出來。在臺(tái)上，這“生旦凈末丑”各有所要展現(xiàn)的人物形象，每個(gè)角色都有其代表性的層面，從唱腔到呼吸都是有條例的`。雖然中國戲曲沒有那樣逼真的模仿實(shí)際，它的表演某種程度上也算是比較夸張的，但是這種夸張不能隨心所欲的亂來，而是要有一個(gè)度。戲曲演員的表情、動(dòng)作都是有制約的，例如在在表演身段上，凡是袖口有甩袖、拋袖、抓袖等;手有云手、穿手、三刀手等;足有正步、跑步、滑步、跌步等。程式化不僅是對(duì)人物神動(dòng)作有所規(guī)范，對(duì)人物所使用的道具同樣也有制約。為了更好地展現(xiàn)人物的形象特征，戲曲藝術(shù)家們經(jīng)過長期的歷史研究，創(chuàng)造出了臉譜、蟒袍、水袖、長胡子、蘭花手以及其他奇形怪狀的道具兵器。中國戲曲所包含的所有內(nèi)容都是有著嚴(yán)格的規(guī)定，不能逾越界限，這正是體現(xiàn)了戲曲的程式性。
四、虛擬性
虛擬性在中國戲曲中是至關(guān)重要的，戲曲演員在臺(tái)上表演時(shí)，僅憑著一桌二椅就能描繪出故事中的環(huán)境，例如開門關(guān)門，跨門檻，上樓下樓，喂雞喂鴨，穿針引線，上轎下轎等等，這里面的門、門檻、樓梯、雞鴨、轎子都是虛擬的?？墒菓蚯輪T必須表現(xiàn)出它們的實(shí)際存在，都是充分展現(xiàn)了戲曲演員的表演功底。這些虛擬的動(dòng)作，都是讓觀眾知道你所表達(dá)的內(nèi)容，能夠跟隨人物身臨其境一般，并且在所描繪的虛擬環(huán)境中，實(shí)質(zhì)性地表達(dá)人物感情心理，讓觀眾受到感染。很多戲曲中會(huì)有騎馬或騎驢千里趕路的情景，顯然舞臺(tái)上不可能有那么大的空間來千里趕路的，所以演員通常會(huì)利用轉(zhuǎn)圈來表示趕路的過程。另外在時(shí)間轉(zhuǎn)換上，演員的進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)，都標(biāo)志著戲曲時(shí)間場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，這都是需要演員通過表演來點(diǎn)明的。戲曲的虛擬手法很大程度上給了演員們極寬的演技表現(xiàn)自由，可以充分發(fā)揮自身的想象力，利用深厚的表演功底，都可以再現(xiàn)出翻山越嶺，行舟過橋等等難以真實(shí)呈現(xiàn)的環(huán)境。不僅僅是需要演員們來聯(lián)想，更是需要帶動(dòng)觀眾也能身臨其境。
五、結(jié)語
除了以上這四個(gè)特性，中國戲曲還具有很多特點(diǎn)，這其中也需要戲曲演員和愛好者們?nèi)ヌ接?，去學(xué)習(xí)了。只有對(duì)這些特性精通，才能在舞臺(tái)上綻放光芒，才能完美的展現(xiàn)京劇的燦爛奪目。中國戲曲博大精深，值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們需要去創(chuàng)造新的內(nèi)容，給中國戲曲增加更多無與倫比的魅力。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王少群.論戲曲藝術(shù)表演的寫意性[j].黃梅戲藝術(shù)，，(03).
畢業(yè)論文格式篇十四
本科畢業(yè)論文修改方法有哪些?一年一度的畢業(yè)論文開始寫作了，看看修改文章的幾個(gè)方法吧：
【一】請(qǐng)老師或同學(xué)為自己的論文打分
論文開題報(bào)告或論文寫好了，我們應(yīng)該怎樣更好的讓自己的論文更加完美呢?人寫出的材料，本身有作者的思維，不管你怎么去看怎么去改，總會(huì)看漏一些毛病，因?yàn)槟切┒际亲约旱膽T性思維，一時(shí)間是改不過來的。
而每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)都不一樣，別人看到的東西你不一定能了解，他沒看到的也許你早就知道了，不同的個(gè)體聚在一起就形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
所以盡可能多的讓你的同學(xué)朋友老師看你的文章，指出你文章中存在的問題，每些人提點(diǎn)意見，你的論文也就perfect了。
【二】冷熱交替修改
在修改論文的時(shí)候，我們應(yīng)該采用不同的方法，“熱改法”顧名思義是當(dāng)你的文章創(chuàng)作完成后，立馬對(duì)其進(jìn)行修改，有種乘熱打鐵的感覺，這時(shí)你還能清晰的記住每一章節(jié)敘述的內(nèi)容，整個(gè)脈絡(luò)也了然于胸，可以從整體上對(duì)不協(xié)調(diào)的部分進(jìn)行調(diào)整，把整個(gè)框架做牢。
熱改法適用于對(duì)整體框架的系統(tǒng)性修改，但會(huì)忽略很多細(xì)小的問題。
“冷改法”也就應(yīng)運(yùn)而生了，人的大腦存在遲滯性，當(dāng)論文剛完成，大腦還處于興奮狀態(tài)，對(duì)于細(xì)小的東西會(huì)一帶而過，很容易忽視。
冷改法即是將寫好的論文放一段時(shí)間，待基本上過了興奮期以后，大概三天以后，然后再去細(xì)細(xì)的查看自己的'文章，這種感覺就像讀他人的文章一樣，從另一角度來改自己的文章。
【三】通過朗讀，錘煉字句
初稿完成后，誦讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題，然后修改。
這種修改方法，對(duì)論文中存在的一些毛病，如語句不通、銜接不緊、缺詞漏字、不相稱等語言表達(dá)方面的問題，光看不容易發(fā)現(xiàn)，但一誦讀就讀出來了，甚至有時(shí)僅憑“語感”也能發(fā)現(xiàn)不妥之處。
古代一些詩人寫作讀文，總是反復(fù)吟唱，直改到順口為止。
杜甫是“新詩改罷自長吟”的。
他詩寫完了，要反復(fù)長吟誦讀，在誦讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后再改。
寫詩如此，作文也需如此。
一些有經(jīng)驗(yàn)的作家很重視這種修改文章的方法。
老舍說：“文章寫完之后，可以念給別人聽聽念一念，那些不恰當(dāng)?shù)淖志洌豁樋诘牡胤?，就顯露出來了，才可以一一修改，文章叫人念著舒服順口，要花很多心思和功夫?！贝髮W(xué)生寫畢業(yè)論文，語言運(yùn)用還不太熟練，運(yùn)用這種方法發(fā)現(xiàn)問題，是值得提倡的。
修改結(jié)構(gòu)，應(yīng)主要抓好以下三個(gè)方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標(biāo)題之間的關(guān)系來看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標(biāo)題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系;全文的布局、層次和段落的安排是否有條理;層次的脈絡(luò)是否分明、順暢;各段的分論點(diǎn)是否明確、協(xié)調(diào);對(duì)雜亂無章的闡述要疏理通順;刪去重復(fù)和矛盾的地方，補(bǔ)上缺少的部分，達(dá)到全文意思上連貫通暢。
第二，結(jié)構(gòu)是否完整。論文要有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。一篇論文要有緒論、本論、結(jié)論三大部分協(xié)調(diào)一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明、正確的觀點(diǎn)和深刻有力的結(jié)尾。同時(shí)還要審視各個(gè)部分的主次、詳略是否得當(dāng)。
第三，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。一篇論文必須是論點(diǎn)與論據(jù)，大論點(diǎn)與小論點(diǎn)之間有嚴(yán)密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠(yuǎn)或無關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和諧，對(duì)全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認(rèn)真地考慮和修改。
四、修改語言和標(biāo)點(diǎn)。
語言是表達(dá)思想的工具，要使論文寫得準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，就不能不在語言運(yùn)用上反復(fù)推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：
二是文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。為了語言的準(zhǔn)確性，就要把似是而非的話，改為準(zhǔn)確的文字;
三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動(dòng)，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。
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