通過總結(jié)，我們可以客觀地評估自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的表現(xiàn)，并找到改進(jìn)的方向。最后，寫完總結(jié)后要進(jìn)行反思和檢查，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。希望大家能夠從以下范文中找到適合自己的寫作方法和套路。
試教工作總結(jié)篇一
教 學(xué) 工 作 總 結(jié)
小屯一中教導(dǎo)室
教研室
教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期來，教導(dǎo)處，教研室遵循“依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，以“全面實施素質(zhì)教育”為原則，以鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅持“校興我榮、校衰我恥”的工作理念，大力推進(jìn)新課程改革、認(rèn)真抓好教研教改工作，轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化全體師生的競爭意識、創(chuàng)新意識、奉獻(xiàn)意識和主人翁意識，努力把我校辦成“使學(xué)生快樂、讓家長滿意、求社會放心”的學(xué)校，力爭把學(xué)校教育教學(xué)工作推進(jìn)到一個新階段。
總體說來，一學(xué)期的工作是認(rèn)真踏實的，也是初見成效的。但工作中，我們應(yīng)該力爭“沒有最好、只有更好”，必須學(xué)會不斷總結(jié)和反思，才會使自己的工作不斷提高、不斷進(jìn)步。為此，特對本學(xué)期的工作總結(jié)工作如下：
一、教學(xué)及教學(xué)管理工作方面： 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。作為教導(dǎo)處，首要的任務(wù)就是抓好學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，本學(xué)期主要是認(rèn)真落實了以下幾方面工作。
1、進(jìn)一步深化教學(xué)常規(guī)管理。開學(xué)初，廣泛聽取教師意見，對《小屯一中教學(xué)常規(guī)管理制度》進(jìn)一步加以完善，然后以年級組會議的形式組織學(xué)習(xí)，要求老師們嚴(yán)格按制度落實自己的教學(xué)常規(guī)工作。一學(xué)期來，教導(dǎo)室堅持每月定期對老師的備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查；同時，教導(dǎo)室和學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)每天都對老師們的上課情況進(jìn)行督查。對檢查和督查過程中發(fā)現(xiàn)的問題如實記載和進(jìn)行總結(jié)，并與期末教學(xué)目標(biāo)管理相掛鉤；同時，對教學(xué)常規(guī)方面存在不足的老師，由教導(dǎo)室負(fù)責(zé)及時進(jìn)行溝通和幫助。堅持推行學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入各年級組參加教研活動，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度（形式為隨堂聽課）,確保學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)每期聽課至少20節(jié)以上。以上措施的實施，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)工作，極大的促進(jìn)了課堂教學(xué),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。從本期進(jìn)行的常規(guī)檢查來看，教師都能按要求進(jìn)行，還能督促學(xué)生及時更正，真正做到了為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的提高是一個相對漫長的過程，需要外界的條件因素，更需要自身的努力。一學(xué)期來，我們從實際出發(fā)，努力創(chuàng)造一切條件為提高教師素質(zhì)服務(wù)。一方面，我們組織部分教師參加了心理輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、班主任等學(xué)科的“國培”；另一方面，我們充分發(fā)動老師學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，如到“一師一優(yōu)課”網(wǎng)站積極參與活動上傳相關(guān)教學(xué)資料等；再有，我們充分利用校優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比武的契機(jī)，組織相關(guān)老師精心準(zhǔn)備、積極參賽，并以此為契機(jī)開展了校內(nèi)年級組的教學(xué)比武活動，使年輕教師在教學(xué)比武中得到了錘煉；此外，我們還利用年級組會議的機(jī)會，組織老師們深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論。
3、加強(qiáng)管理和教育，規(guī)范教師的從教行為。培訓(xùn)可以提高教師素質(zhì)，但高素質(zhì)并不等于高質(zhì)量。一方面，利用每周日晚教師例會的機(jī)會，引導(dǎo)老師們嚴(yán)格執(zhí)行地方政府和主管部門的規(guī)章制度，做到依法執(zhí)教，在法律允許的范圍內(nèi)行事。落實到教學(xué)方面主要就是要尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生，不變相體罰學(xué)生，不利用職權(quán)收取學(xué)生及其家長的錢物，不有償補(bǔ)課、家教家養(yǎng)，不歧視成績差的學(xué)生等等。另一方面，為了規(guī)范學(xué)校對老師的管理行為，我們進(jìn)一步完善了《教學(xué)成果獎罰條例》、《績效考核制度》、《學(xué)校管理制度》等，盡可能使各項制度都體現(xiàn)人性化，使學(xué)校的教學(xué)管理以制度為準(zhǔn)，真正起到調(diào)動老師工作積極性的作用。對個別老師在工作過程中出現(xiàn)的一些過激行為和違規(guī)行為，我們以溝通和說理為主、相關(guān)制度處罰為輔，達(dá)到既讓老師認(rèn)識到自身的錯誤、又能欣然接收批評并改正缺點的效果。
4、多形式、多渠道增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心。對待工作的態(tài)度和責(zé)任心，直接決定著工作效率的高低。尤其是在我們偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，我們唯有以踏實的態(tài)度和超強(qiáng)的責(zé)任心對待工作、對待學(xué)生，才能使我們的學(xué)生在學(xué)校得到較好發(fā)展。首先，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中勇挑重?fù)?dān)，站在教學(xué)和學(xué)生管理的第一線，兢兢業(yè)業(yè)對待好每天的工作，在全體老師中起到表率和模范帶頭作用。其次，學(xué)校值日和值周領(lǐng)導(dǎo)對每天的值日工作認(rèn)真細(xì)致，深入到教學(xué)和管理各個層面，對工作中表現(xiàn)突出的老師和班主任如實記錄，并在周一的教師例會值周工作總結(jié)上進(jìn)行表揚和肯定，通過樹立典型來激發(fā)教師的工作積極性和責(zé)任心。
5、精心組織學(xué)科競賽。學(xué)科競賽是張揚學(xué)生個性、凸現(xiàn)學(xué)校特色、提升學(xué)校品位的重要渠道。本學(xué)期，我們除認(rèn)真組織并精心輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣教研室組織的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、手抄報競賽和電教站組織的電腦操作競賽外，還在全校范圍內(nèi)舉行了書法、作文、手抄報等競賽。各學(xué)科競賽，不僅取得了較好的成績，而且涌現(xiàn)了一批各學(xué)科學(xué)有專長的特長生。
6、狠抓中招教學(xué)準(zhǔn)備及備考。針對本屆九年級基礎(chǔ)較差的情況，我們狠抓教學(xué)質(zhì)量。首先，我們對九年級的學(xué)習(xí)高度重視。開學(xué)初，我們根據(jù)學(xué)校實際和工作需要。對九年級的科任老師在每次的模擬考試之后進(jìn)行座談會，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。對九年級學(xué)生在每次的調(diào)研考試之后進(jìn)行獎勵激勵。同時對九年級開展了九輪的周考，認(rèn)真組織，考出效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入師生中，了解他們在教和學(xué)中存在的困難并給予用時幫助解決；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還配合班主任，經(jīng)常對優(yōu)等生和潛能生進(jìn)行個談話，激勵他們充滿信心、樹立遠(yuǎn)大理想、努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。其次，注重引導(dǎo)七年級新生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。一學(xué)期來，我們通過課間操集會訓(xùn)話、主題班會等形式，對七年級新生進(jìn)行耐心細(xì)致的引導(dǎo)，幫助他們迅速適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，樹立正確的人生理想。對八年級學(xué)生，我們主要是注重提升工作，教育他們認(rèn)識到八年級是一個過渡階段，應(yīng)從各方面嚴(yán)格要求自己、尤其是應(yīng)抓好生物、地理學(xué)科的畢業(yè)考試。
為了確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，我們引導(dǎo)全體教師樹立“校興我榮、校衰我恥”的理念，將“使所有的學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”作為自己課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，同時引導(dǎo)教師形成敢于競爭、善于競爭的競爭意識，對教學(xué)成果獎進(jìn)行合理的調(diào)整，力爭將有限的資金盡可能傾注到教學(xué)方面。
7、注重培優(yōu)輔潛工作。我們的教育必須要面向全體學(xué)生，因此在實施教育的過程中，我們不僅要注重優(yōu)等生的培養(yǎng)與提高、關(guān)注中等生的進(jìn)步、更應(yīng)該抓好潛能生的轉(zhuǎn)化與輔導(dǎo)工作，以開創(chuàng)教育教學(xué)“百花齊放”的局面。一學(xué)期來，在培優(yōu)輔潛工作上，不僅制定了詳盡的計劃，并具體落實到各個班級，以班主任為主、科任老師協(xié)助，并將該項工作納入班級管理與班主任工作評比之中。
8、開足開齊課程，重視課外興趣小組建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照上級規(guī)定開設(shè)課程；并結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)開設(shè)了讀書、書法、美術(shù)、體育、數(shù)學(xué)、英語等六個課外興趣小組，并加強(qiáng)了對課外興趣小組活動開展情況與效果的檢查與督促力度。興趣小組的開設(shè)，極大地張揚了學(xué)生的個性，使一批特長生脫穎而出。
二、教研教改工作方面：
1、積極推進(jìn)新課程改革。新課改，絕不能流于形式和口號，務(wù)必落實到工作實際中。一學(xué)期來，學(xué)校的三個年級組認(rèn)真落實新課改，定期組織本教研組教師進(jìn)行教育教學(xué)理論專題學(xué)習(xí)，以教研會形式進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗的交流探討，不斷探索新的教育教學(xué)方法。在教學(xué)中多次嘗試使用多媒體教學(xué)，效果明顯。同時，學(xué)校還積極選派教師參加上級部門組織的各種培訓(xùn)。此外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解新課改形勢、學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新我們的知識系統(tǒng)。
2、積極引導(dǎo)教師相互之間交流學(xué)習(xí)、共同提高。為此，教導(dǎo)室要求全體教師一學(xué)期至少聽課15節(jié)以上，而且必須是真實聽課、杜絕期末為應(yīng)付檢查而相互抄寫的現(xiàn)象。在年級組長的組織下，教師們做到了隨堂聽課、推門聽課，并在聽課后與授課老師進(jìn)行交流，一股相互學(xué)習(xí)的教風(fēng)蔚然成風(fēng)。
3、認(rèn)真開展教研月一系列教研活動。根據(jù)縣教研室規(guī)定，每學(xué)期的3—6周為教研活動周，為了將此項活動落實到位，教導(dǎo)室制定了詳細(xì)的活動方案并在活動結(jié)束后進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。此次教研周活動，我們主要是抓好了校級教學(xué)比武活動。每一堂教學(xué)比武課，教導(dǎo)室要求相關(guān)年級組務(wù)必認(rèn)真對待、高度重視，充分發(fā)揮本組成員的集體智慧，進(jìn)行集體備課，幫助授課老師出謀劃策。對校級教學(xué)比武課，必須先在本教研組進(jìn)行試教；在教學(xué)比武活動中，教研室要求沒有課的老師必須參加聽課、評課并擔(dān)任評委，或者視為曠課。教研周活動的開展，不僅使趙帥武、張亞萍、范旭燦等一批年輕的各學(xué)科教學(xué)骨干脫穎而出，使他們的個人教學(xué)魅力得以充分展現(xiàn)；而且在無形中督促老師們認(rèn)識到了掌握并熟練、合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段的必要性和重要性，更在一定程度上使老師們認(rèn)識到了合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性。
4、組織老師進(jìn)行教育理論的專題學(xué)習(xí)。以年級組為單位，采用年級組教研活動的形式，組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師適應(yīng)新課改形勢，努力轉(zhuǎn)變教師角色，使自己成為課堂的主導(dǎo)而不是主體，成為研究型教師。
5、抓好控流保學(xué)工作。開學(xué)初，制定了切實可行的控流保學(xué)方案與措施，與班主任簽定責(zé)任狀，明確各科科任老師的職責(zé)，并將這一工作納入教學(xué)目標(biāo)管理和績效工資的考核之中，確保了控流保學(xué)工作任務(wù)與目標(biāo)的順利完成。
四、工作中的不足
1、新課程改革進(jìn)展不大、成效不顯著。一部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行新課程教學(xué)，沒有充分認(rèn)識到新課改的重要性和必要性。
2、極個別教師的責(zé)任意識、質(zhì)量意識和主人翁意識有待提高。工作中，極少數(shù)教師仍存在“人浮于事”的工作作風(fēng)，片面追求經(jīng)濟(jì)回報，缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識、主人翁意識和奉獻(xiàn)精神。
總的說來，一學(xué)期的工作中取得了一些成績，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中，我們將一如既往地踏實勤奮工作，揚長避短，力爭在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全體師生，開拓進(jìn)取，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
小屯一中教導(dǎo)處，2015/6/29
試教工作總結(jié)篇二
近兩年來，我支行認(rèn)真貫徹執(zhí)行總行經(jīng)營管理方針，努力克服宏觀金融政策調(diào)整帶來的壓力與挑戰(zhàn)，緊緊抓住合規(guī)經(jīng)營年活動的有利時機(jī)，銳意進(jìn)取，創(chuàng)新發(fā)展，采取有效措施，強(qiáng)化存款管理，使后勁存款狀況有了進(jìn)一步改善。
一、當(dāng)前存款的運行情況。
我們青年支行緊緊抓住股票、基金等投資業(yè)務(wù)不景氣，社會資本寬松，眾多儲戶資金有回流銀行跡象這一有利時機(jī)，不失時機(jī)的開展了吸收存款會展，采取措施全員發(fā)動，制定《青年支行20xx存款競賽方案》，成立營銷小組，支行班子帶隊吸存攬儲；從而調(diào)動了全員的積極性。為深入挖掘個人存款的儲源和增長點，全員利用周末時間，走進(jìn)街道、社區(qū)、菜場，走親戚、訪朋友，主打親情牌，節(jié)慶牌，客戶牌。積極營銷理財產(chǎn)品，強(qiáng)化中間業(yè)務(wù)，大力宣傳推廣長征萬家卡業(yè)務(wù)，推動發(fā)卡規(guī)模、刷卡業(yè)務(wù)的強(qiáng)勢開展，帶動總體業(yè)務(wù)上水平，找良方，出良策，促進(jìn)后勁存款轉(zhuǎn)化。
二、存在的主要問題。
分析存款下降的原因。主要是我們滿足現(xiàn)狀等靠思想嚴(yán)重。營銷意識不夠，營銷理念不強(qiáng)，研究不夠，措施不強(qiáng)，缺乏載體，效果不佳。工作中慣于思想守舊，得過且過，形式主義，官僚主義作祟，創(chuàng)新載體意識不強(qiáng)，吸收存款意識不牢固，分析這些主觀因素都是存款下降的主要原因。與此同時，一些客戶的理財知識越來越充足，更多的理財渠道替代當(dāng)初較為單一的銀行存款，現(xiàn)在的保險，基金，理財?shù)鹊鹊那婪至魇菍?dǎo)致余額下降的原因之一。其次，銀行業(yè)面臨的競爭壓力劇增，各大銀行間關(guān)于余額的競爭比較激烈，同行競爭加劇。再次，是人們的消費理念發(fā)生改觀，現(xiàn)在的人們更偏向與將資金投資到不動產(chǎn)和重金屬等方面，資產(chǎn)保值升值意識增強(qiáng)。
三、下步措施
面對不斷變化和競爭激烈的外部金融市場環(huán)境，我們要努力提高自身的營銷水平和綜合服務(wù)水平搞好后勁存款的局面扭轉(zhuǎn)工作。
1、積極發(fā)揮團(tuán)隊力量，不斷地加強(qiáng)營銷隊伍建設(shè)，積極發(fā)揮信貸部門傳統(tǒng)的人脈優(yōu)勢，積極有針對性的組成客戶經(jīng)理團(tuán)隊、客戶服務(wù)小組、營銷團(tuán)隊，提高金融市場對外拓展的工作效率。提升為客戶服務(wù)的水平和效率，以人性化的貼心服務(wù)感動客戶，吸引客戶前來存款。
2、發(fā)揮營銷優(yōu)勢，實行全員績效考核制。進(jìn)一步加大存款績效考核力度，對大額攬存加大分值，充分激活員工增存潛能。進(jìn)一步完善和加強(qiáng)全員營銷工作機(jī)制。全方位，多角度的拓展客戶，增加金融市場份額，拓展金融市場攬儲空間。進(jìn)一步促進(jìn)后勁存款轉(zhuǎn)化升級，良性發(fā)展。
3、提升服務(wù)質(zhì)量。著力抓好柜面服務(wù)，重點推行客戶個性化服務(wù)，強(qiáng)化對客戶的分級分類服務(wù)。組織開展服務(wù)競賽活動，強(qiáng)化對服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力度。加大對網(wǎng)點大堂及柜面服務(wù)情況的監(jiān)督，努力提高服務(wù)質(zhì)量，提振客戶存款信心。
在今后的工作中，我們支行將在鞏固現(xiàn)有存款市場份額的同時，不斷地采取得力措施，擴(kuò)大新的市場存款份額，為扭轉(zhuǎn)存款下降的不利局面，開拓青年支行存款的新輝煌而堅持不懈的奮斗！謝謝！
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試教工作總結(jié)篇三
上一周是期中考試，今年有三門課參加了xx區(qū)的統(tǒng)考，分別是地理、歷史和政治。再加上語數(shù)英，理化生，一共考了九門課。從禮拜三到禮拜五，一共考了三天。
統(tǒng)考的科目里，歷史比較簡單，地理考得比較活，有些東西就不會，看群里其他孩子的感覺，也是說歷史簡單，地理比較難。
每次考試小乖都說不準(zhǔn)問考得咋樣，不過感覺應(yīng)該還可以。最后一天上午理化生放在一起考兩個小時，考完了回來很懊惱，說考完了和別的小朋友對答案，才發(fā)現(xiàn)物理有一面卷子沒看到......
他說做完了填空選擇，還有幾道解答題，感覺最后一題比較難，所以想當(dāng)然得覺得答完了，然后就開始做化學(xué)的卷子，理化生三門一起考，所以三門不同的卷子比較多，他又覺得時間比較緊張，所以匆忙寫了檢查完了。他的好朋友祺也一樣，后來聽說也有其他的孩子犯了一樣的錯誤，是三道多項選擇，一共12分。
不知道很多人是不是都會有類似的經(jīng)歷，我想起了小學(xué)有次參加一個比較重要的數(shù)學(xué)比賽，也是卷子反面沒有看到，一半都沒有做，那次其實前面還是做得挺好的，老師也覺得很可惜。
小乖也覺得很傷心，還告訴了幾個老師，老師們都對他表示了同情，同時也告訴他這一次是一個教訓(xùn)，他回家也說可能現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題比以后發(fā)現(xiàn)好，以后自己會注意這方面。不過看得出還是很后悔，之后的幾天老是提起這件事。
五一節(jié)之后上課，老師就公布了各科的成績，果然物理是88分，語文93，數(shù)學(xué)100+4，英語97.5，地理95，政治98.5，生物48，歷史99，化學(xué)47，其中生物和化學(xué)滿分都是50，數(shù)學(xué)滿分是100+8，8分是二試，但是數(shù)學(xué)最高算100分。滿分800最后得分766，除了沒做的12分物理，其他都算是發(fā)揮了水平。
最后以微弱的優(yōu)勢僥幸獲得了班級綜合第一名，年級排名好像是第二。分?jǐn)?shù)應(yīng)該都非常接近，這次年級綜合前十里面，好像第一和第三是其他班的，剩下的都是他們班的，不過還沒有最后確認(rèn)。
學(xué)校照例在期中考試之后，會開一次家長會，在前面的幾次家長會，小乖都是班級綜合第一，爸爸戲稱他是“期中戰(zhàn)神”，因為期末有幾次他就不是了，但是期末沒有家長會，大家也看不到排名。20xx.5.6———期中考試小結(jié)這次沒想過還是，很意外和僥幸。
試教工作總結(jié)篇四
教學(xué)工作總結(jié)
邱丈子小學(xué)
本學(xué)期我校在總校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化教育教學(xué)改革，大力開展教改實驗，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)工作緊緊圍繞“教育質(zhì)量提升”這一主題，加強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，扎扎實實地做好教學(xué)各項工作。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，樹立生本理念。
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，有計劃地組織教師學(xué)習(xí)2011版新課標(biāo)，學(xué)習(xí)生本理念、135互動課堂教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)觀念。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，使生本教育走進(jìn)課堂。實施生本對教師自身素質(zhì)的要求也在提高，為了認(rèn)識理解生本教育理念，對教師加強(qiáng)了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。全體教師利用課余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我充電，學(xué)習(xí)生本教育的理論。每兩周進(jìn)行了一次生本教育學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)管理上做到兩有一檢查：要有學(xué)習(xí)記錄，要有學(xué)習(xí)心得，每月檢查一次教師學(xué)習(xí)筆記。從而促進(jìn)教師不斷提升自我素質(zhì)。
二、落實教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效益。
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真按照各項規(guī)定組織教學(xué)。期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效。
堅持每月對教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行一次督查，對督查中發(fā)現(xiàn)的問題和老師進(jìn)行溝通，商討解決的方法。以檢查考核為依據(jù)，加強(qiáng)隨機(jī)調(diào)研力度，有效落實好教學(xué)各項常規(guī)制度。一學(xué)期不定期進(jìn)行常規(guī)檢查（包括作業(yè)、備課、評研、學(xué)生管理等），經(jīng)常到班級聽課，通過定期和不定期檢查、教研、反饋交流等形式，提高教師備好課、上好課、批改好作業(yè)的主觀意識，增強(qiáng)教師自覺遵守教學(xué)管理制度的意識，大大提高了課堂教學(xué)效率。
從平時、期中、期末的教學(xué)工作檢查看，教師們能鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，實施生本課堂，教師們都能按期初計劃實施。李立華老師認(rèn)真?zhèn)湔n，教案內(nèi)容真實到位。趙瑞來老師業(yè)務(wù)全，有作文指導(dǎo)、講評教案。從檢查的各科作業(yè)看，劉艷玲教師課內(nèi)外作業(yè)批改及時，沒有積壓的現(xiàn)象，學(xué)生訂正也比較及時。為了保證課堂40分鐘出效益，實現(xiàn)生本，不定時進(jìn)行檢查，以檢查、督促和指導(dǎo)教師按要求上好每一節(jié)課。課堂效率大幅提高。學(xué)生素質(zhì)得到全面提升。
三、加強(qiáng)教研管理，深化生本課堂教學(xué)改革。
課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了推進(jìn)生本教育。教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，在聽課、評課活動中得到啟示，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，使教師教學(xué)水平更上一層樓。
四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高
加強(qiáng)質(zhì)量管理，實現(xiàn)"輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量"，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。本學(xué)期，我校要求教師扎實抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)心體貼，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率。各班認(rèn)真做好月考，及時分析、講評。堅持月考制度，本學(xué)期，我校進(jìn)行了4次學(xué)生的單元檢測，每次月考認(rèn)真組織，嚴(yán)格批閱，并針對每次月考的成績進(jìn)行分析評價，查缺補(bǔ)漏；加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生月考實情分析，要求教師認(rèn)真落實，制定具體可行的措施，有針對的進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生的成績有進(jìn)步。
本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的共同努力，比較圓滿地完成期初計劃中的任務(wù)，成績面前，我們始終保持清醒的頭腦，覺得還有許多不足，如：(1)鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n上，不少教師做得還不夠深入。課堂實錄不到位。(2)“生本”教育雖然走進(jìn)了課堂，但有個別老教師認(rèn)識不到位，課堂上還會出現(xiàn)“生本”和“師本”并存現(xiàn)象，沒有真正實現(xiàn)“生本”。(3)學(xué)生的書寫要花力氣去抓，各年級各教師都要行動起來，通力協(xié)作，常抓不懈從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（4）課題研究有待加強(qiáng)。
試教工作總結(jié)篇五
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學(xué)生無事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子立即放下手里的各種活動，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨便出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。
我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達(dá)水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的'重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費時間，不如不布置。費時費力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學(xué)校的聲譽(yù)。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況，但無法詳細(xì)地知道每一個學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導(dǎo)，個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠(yuǎn)不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學(xué)生，為了減輕教師的負(fù)擔(dān)，可以采取一對一結(jié)對子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認(rèn)真。學(xué)生的書寫，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書寫，時間長了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。
潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不認(rèn)真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄托給家長。當(dāng)然，家長的支持確實重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進(jìn)去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯了。像這種類型的家長，素質(zhì)本身比較低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進(jìn)去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認(rèn)為教孩子純是老師的事，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。
試教工作總結(jié)篇六
“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的。”學(xué)漢語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍，要取得這樣的效果，進(jìn)行趣味教學(xué)可以說是一種好方法。筆者從事初中英語教學(xué)已有十多年，十年來本人一直力求使自己的英語課堂趣味化、民主化，但是說起來容易，做起來的確有一定的難度，然而經(jīng)過不斷地探索和實踐，也取得了一些成效。
任何一門學(xué)科的教學(xué)都不可能沿用一個固定的模式，根據(jù)不同的課型選擇不同的授課方式，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，因此，近年來，我嘗試采用靈活多變的教學(xué)方法。最重要的是：讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動，不斷提高學(xué)習(xí)效率。
興趣是做很多事情成功的秘訣，學(xué)習(xí)若要取得成績也同樣需要興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持長久，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是我在實踐趣味教學(xué)中的出發(fā)點。
一、和諧、民主的師生關(guān)系
有人說：教和學(xué)是一對矛盾，但我認(rèn)為教與學(xué)相輔相成，作為一名教師，我們的職業(yè)任務(wù)就是教學(xué)，為什么叫教學(xué)，那就是作為一位老師要在教學(xué)生的過程中，不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，同時也要時時處處在學(xué)生的身上學(xué)到一些我們所不具備的東西。這就需要教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂的情緒變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而批評和表揚的目的都是愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。當(dāng)師生關(guān)系和諧了，感情融洽了，學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我現(xiàn)在所教的學(xué)生中有一個剛轉(zhuǎn)過來的，不喜歡學(xué)英語，在課堂上我曾叫他回答過問題，但是他站起來后就說不知道。有時甚至在課堂上隨意和其他同學(xué)說話，課下了解到，這個學(xué)生不容易溝通，因此，針對他的一系列的違紀(jì)行為，我沒有貿(mào)然找他談話。有一次在課堂上他抄其它科目的作業(yè)，我走到他身邊時，他竟然若無其事，我什么都沒說拿走了他的和他所抄的練習(xí)冊。之后兩周我也沒找他。不過從那天起，他在課堂上雖然還是不聽課，但是不說話了，依舊不學(xué)習(xí)。我仍然對他不管不問，再后來我覺得他的學(xué)習(xí)態(tài)度，及對待老師的態(tài)度有改變。有一天，在課堂上我讓他回答一個很簡單的問題，他站起來后直接說不會，且語氣生硬。我當(dāng)時還是什么都沒說，而是讓他坐下。下午放學(xué)時他來找我要前段時間我收的作業(yè)，起初他的態(tài)度盛氣凌人，有一種“今天你要是不給我作業(yè)，我就和你沒完”的架勢。雖然我心里覺得很氣憤，但是我沒有批評，而是很耐心的和他聊天，談了他對我的看法，我對他的看法。之后，他對我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，最后他為對我的粗魯態(tài)度向我道歉。在后來的課堂上我再請他讀單詞時，他沒有再說：我不會。而是很認(rèn)真的讀，我看到了他誠懇的態(tài)度。所以，融洽的師生關(guān)系是需要耐心來培養(yǎng)的，并且要對學(xué)生真正有一顆真誠的心，不輕易動怒。
二、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。因此在課堂上我盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一種“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”的輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
在授課過程中精講，長則生厭。變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。另外，我還注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，針對不同水平、不同層次的問題和語言材料，請不同水平、不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大增，熱情倍增。當(dāng)學(xué)生出了差錯，我不去埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪他們，而是很注意糾正學(xué)生錯誤的技巧，以此來保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫。對于文中出現(xiàn)的詞法，語法點我不是枯燥地講解，而是把它們變成一道道練習(xí)題，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，對以往所學(xué)知識的積累，由他們自己來解決，這樣不僅起到了鞏固知識的作用，同時還激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。
三、教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也會失去它的魅力。為了激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，我總是認(rèn)真鉆研教材，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對初學(xué)課、鞏固課和復(fù)習(xí)課，采取不同的授課方式。比如在學(xué)習(xí)詞匯時，根據(jù)詞匯難度的不同，我采取讓學(xué)生領(lǐng)讀，講解的方法。難度大的單詞，我先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶，我還采取了小組比賽記憶單詞的方法，例如，給他們一點時間，讓他們記憶單詞的意思及拼寫。對于一些常用詞，我采取當(dāng)堂讓他們造句的方法，來鞏固他們對單詞的理解和記憶。這樣做，提高了學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。
教課文時，我根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式來學(xué)習(xí)。把教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會多，效果好。通過不同教學(xué)方法的嘗試，不僅提高了課堂效率，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且更加融洽了師生關(guān)系，促進(jìn)了教與學(xué)的和諧發(fā)展。
四、課外活動促興趣
英語教學(xué)除了要向課堂45分鐘要質(zhì)量，還要大力開展課外教學(xué)趣味活動，但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。英語教研組的教師根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。如，有目的的培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、講演比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽、情景劇表演，這些活動的開展活躍學(xué)生課外生活，在活動的開展中，很多同學(xué)踴躍參加，并且有很多的節(jié)目充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這些課外活動的開展既鞏固了課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的學(xué)習(xí)氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。
以上是我這些年來在英語教學(xué)中的一些心得和經(jīng)驗積累，今后，我還要繼續(xù)努力，加大對這方面更深入的實踐，爭取讓更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，從而更加喜歡學(xué)習(xí)英語。
試教工作總結(jié)篇七
2007年遠(yuǎn)教應(yīng)用工作總結(jié)
西河中心小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用在學(xué)校上下共同的努力下，為我校教師開展課堂教學(xué)開啟了一扇通向外面精彩世界的大門，使我們在悄無聲中得到跨躍式提高，使我們在信息網(wǎng)絡(luò)中也得到了跨越式發(fā)展。通過一年來的教學(xué)運用，教育教學(xué)受益非淺，現(xiàn)對一年來的應(yīng)用工作作一小結(jié):
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提速教師成長
遠(yuǎn)程教育是一個新生事物，對我們而言，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，為讓遠(yuǎn)程教育資源真正應(yīng)用于教學(xué)，我校組織對年輕有為、有一定計算機(jī)基礎(chǔ)、責(zé)任心強(qiáng)的一線優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并作為學(xué)校遠(yuǎn)程教育全校教師的指導(dǎo)教師，使之能完成資源的下載、整理和技術(shù)支持。
我校年輕的教師特別是那些有一定電腦基礎(chǔ)的老師，他們率先走進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，最后成為我校使用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教育教學(xué)的生力軍。學(xué)校還利用節(jié)假日和教研時間，組織非常系統(tǒng)的培訓(xùn)，從電腦的基本知識到網(wǎng)絡(luò)操作調(diào)用，從基本的辦公軟件到制課件的演示文稿，從遠(yuǎn)程教育資源介紹到調(diào)用開發(fā)等，老師們沒有怨言，只有如饑似渴的學(xué)習(xí)勁頭，津津有味的學(xué)習(xí)熱情，連年長的老師也不甘落后，教學(xué)中也用到了遠(yuǎn)程教育資源。
1 用遠(yuǎn)教資源變得如此熱情、自信和執(zhí)著，遠(yuǎn)程教育平臺成為教師學(xué)習(xí)的殿堂，教師解難的專家，教師交流的窗口。
二、規(guī)范管理，遠(yuǎn)教工作持續(xù)發(fā)展。
遠(yuǎn)程教育是一個系統(tǒng)并且長遠(yuǎn)的工程，怎樣扎扎實實地開展下去，并真正服務(wù)于教師的工作，來提高師生的整體水平，是縈繞在我們心中的一個問題。
我校把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作放在整個教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃，經(jīng)認(rèn)真思考結(jié)合實際，設(shè)立遠(yuǎn)程教育的組織機(jī)構(gòu)，組長由教導(dǎo)主任石文龍擔(dān)任，形成領(lǐng)導(dǎo)親自管親自抓的體系。同時，我校結(jié)合上級部門制定的終端接收站的管理制度出臺了適合于本校情況的制度，例如，光盤播放室（或播放點）管理制度、衛(wèi)星接收室（或收視點）管理制度、多媒體電教室管理制度、教學(xué)資源及光盤管理制度、遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源管理人員職責(zé)等，并規(guī)定每月的月末為遠(yuǎn)程教育的教研活動日，教師可以把遠(yuǎn)程教育的使用情況、使用中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論交流，并做出整改工作，教師之間也因遠(yuǎn)程教育為紐帶產(chǎn)生互動的局面。另外，學(xué)校所有教育教學(xué)資源面向全體教師開放，為了避免出現(xiàn)丟失或損壞現(xiàn)象，我們把校內(nèi)所有的教育教學(xué)資源進(jìn)行集中清點，分類保存、造冊登記。同時分兩種形式管理：一種是外部管理，如音帶、像帶、教學(xué)光盤、自制課件、刻錄光盤、文字資料，必須擺放有序、存取方便，教師履行了相關(guān)的手續(xù)就可以拿走使用，用完后歸還；一種是內(nèi)部管理。比如遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，教師必須在終端接收站管理人員的允許下才可打開使用。工作做到制度分明、分工明確、責(zé)任明確。
三、
服務(wù)課堂，充分利用遠(yuǎn)程教育資源遠(yuǎn)程教育網(wǎng)涉及面廣、涵蓋內(nèi)容多、信息傳遞快、資源豐富等多方面的優(yōu)勢，是為新課程服務(wù)的，是為老師成長提速的，但最終是讓信息技術(shù)、優(yōu)質(zhì)教育資源走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，也就是要在課堂教學(xué)中得到具體體現(xiàn)。如果資源只停留在那兒，不進(jìn)課堂，就達(dá)不到用遠(yuǎn)程教育提升學(xué)校教育質(zhì)量的目的。為此我們采取了相應(yīng)的措施：
我們把每周接收的資源列表定期公布，讓所有的老師和學(xué)生都能夠最快的了解最新資源；我們結(jié)合教導(dǎo)處要求每位老師在備課時不但要備教材備學(xué)生，還要利用遠(yuǎn)程教育資源備課，并定期檢查；我們要求每班每學(xué)期至少利用教程教育資源開展1-2次的主題班隊會活動，并且有班隊會活動記錄；要求學(xué)生在上信息技術(shù)課時，會通過局域網(wǎng)觀看遠(yuǎn)程教育中的知識拓展、習(xí)題精選、學(xué)習(xí)提高等，從而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的個性；我們每學(xué)期要求每位教師必須上一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，并把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學(xué)考核中，進(jìn)行考核評比，與教師評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運用遠(yuǎn)程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量；我們還定期組織優(yōu)質(zhì)課大賽、觀摩課，在這些活動中，有一條重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就在于遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用研究情況。
3 中鞏固知識，如“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中的課后提高、課程資源中的探究活動、習(xí)題精選等；利用資源，促進(jìn)英語、綜合實踐、校本課程等薄弱學(xué)科的教學(xué)，很大程度上解決了師資、課程資源緊缺的問題；利用資源，拓展空間，開拓學(xué)生視野，比如少年文化、專題教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等；利用資源中的“教師發(fā)展”欄目，教師從專題培訓(xùn)、課堂案例、論文經(jīng)驗等方面得到直接提高，而其最終受益于也是學(xué)生。課堂上，學(xué)生的眼睛由黯淡變得明亮起來，他們的嘴巴由沉默變得喧鬧起來，他們的神態(tài)由僵硬變得活潑起來，以前死氣沉沉的課堂也變得熱鬧起來，這樣的變化，遠(yuǎn)教資源功不可沒。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)改變了課堂，改變了學(xué)生，也改變了老師自己，正如有位教師在體會中寫道：在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)新理念的影響下，我每天懷著愛心，揣著責(zé)任感，走向講臺，走進(jìn)學(xué)生，將干巴巴的文字賦予鮮活的生命，學(xué)生更喜歡我和我的課了。
四、教研到位，教育成果成績斐然
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的接入，使數(shù)據(jù)、課件和數(shù)字影像如瀑布般地流入我們的校園，通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以享受到名校、名師的授課，也為我們提供機(jī)會深入開展教研活動。
4 力：實踐中反思，即通過網(wǎng)絡(luò)對比，回顧自己的教學(xué)實踐，診斷，監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，再經(jīng)過系統(tǒng)的、客觀的、科學(xué)的分析和研究，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，并應(yīng)用到新的實踐中去，再反思，再實踐；反思中交流，即互相交流，集思廣益，博采眾長，相互受益；反思中總結(jié)，即通過網(wǎng)絡(luò)對比，及時將把思中寶貴的經(jīng)驗記錄下來，這將是一筆寶貴財富，如教學(xué)札記，課后小記，反思日記，反思式案例，反思式總結(jié)，反思式教學(xué)設(shè)計等；反思中創(chuàng)新，即利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)反思，然后激發(fā)出創(chuàng)新的火花，哪怕只有一個亮點，一點新意都會令我們思有所得，思有所獲。有人說“老師是一項孤獨、寂寞的事業(yè)。雖然天天同門共進(jìn)，但很少在教學(xué)上自覺來往”，而我們通過集體教研，把老師們捆在了一起，捆在了一線的陣地上，既是競爭對手，又是良師益友，讓老師們在此過程中重新發(fā)現(xiàn)同事們的睿智和才華，并在尊重欣賞的同時進(jìn)行反思批判，同時在批判中又在吸收其中的營養(yǎng)。
通過基于遠(yuǎn)程教育的教研活動，最大限度地調(diào)動了我校教師參與課程改革的積極性，加快了他們走向新課程的步伐。
總之，利用遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)了教師的校本教研，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性自信心，教育教學(xué)收到了非常好的效果。
五、存在的問題和困惑
遠(yuǎn)程教育作為惠民工程，縮小了城鄉(xiāng)教育之間的數(shù)字鴻溝，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育教學(xué)資源的共享，為推動學(xué)校教育教學(xué)改革提供了新的契機(jī)，在我們心目中確實是——愛你沒商量，但在使用過程中，我們也遇到了一些問題和困惑：
1、網(wǎng)上提供的資源與當(dāng)?shù)氐慕滩牟煌耆ヅ?，教師根?jù)自己的教學(xué)內(nèi)容不能自如地選擇資源進(jìn)行教學(xué)的開展。
2、學(xué)校師資不足，一線教師多為兼職，課時多，任務(wù)重，沒有足夠時間對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和ip資源進(jìn)行有效的接收和甄別使用。
3、學(xué)校硬件還欠缺，達(dá)不到班班通，遠(yuǎn)程教育資源達(dá)不到最佳效果。 總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用，我們將在遠(yuǎn)程教育中不斷求索，求得更快更好的發(fā)展。
試教工作總結(jié)篇八
陳利群 鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)前徐小學(xué)
傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，而此次課改旨在改變上述情況。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
一、枯燥的學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，失去了興趣，學(xué)生無法真正驅(qū)動自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)效果自不用說。因此，筆者結(jié)合小學(xué)生愛玩的心理，嘗試讓活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)、運用語言創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的英語氛圍。
所謂活動教學(xué)是交際教學(xué)的后起之秀，是20世紀(jì)80年代中期以來主要學(xué)派之一，目前全國流行的tbl（task-based-learning）主張先有task后有activity，1988年澳大利亞的all guidelines問世，這套論說外語教學(xué)的巨作，宣稱它是提出的是activity---based—approach,認(rèn)為activities是聯(lián)結(jié)大綱與課堂教學(xué)的紐帶，這種教學(xué)模式倡導(dǎo)教學(xué)的活動化。那么怎么樣的教學(xué)活動能有效促進(jìn)學(xué)生的語言習(xí)得呢？筆者從三方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)嘗試：
一、預(yù)習(xí)引路，趣味活動讓學(xué)生喜歡英語
預(yù)習(xí)活動的開展遵循因人而異的原則，不做統(tǒng)一的要求，目的就是給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，所以設(shè)計了多種預(yù)習(xí)形式。
1、“勤勞的小蜜蜂”活動，此類活動是讓學(xué)生通過畫、做、演等形式預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的單詞。學(xué)生可以準(zhǔn)備“采蜜本”，將自己對單詞的理解通過預(yù)習(xí)記錄在采蜜本里。有的學(xué)生畫一畫、有的學(xué)生貼一貼、也有的學(xué)生做一做，還有的學(xué)生用表演來詮釋，比如做動作、用豐富的臉部表情等?？傊?，學(xué)生通過自己喜歡的預(yù)習(xí)方式將要學(xué)的單詞先進(jìn)行的梳理和初識，而在一次次的課前預(yù)習(xí)展示中，學(xué)生用自己的想象力和創(chuàng)造力充分表現(xiàn)了自我，體驗到預(yù)習(xí)活動的樂趣與語言習(xí)得的成功感。
2、“我是小演員”活動，此預(yù)習(xí)活動是針對對話類的課文預(yù)習(xí)。學(xué)生通過自己聽錄音，對文本的舊知進(jìn)行鞏固，對新的語言進(jìn)行簡單熟悉，以小品、課本劇、模擬場景等形式交流語言。能力強(qiáng)的學(xué)生新知呈現(xiàn)多一些，能力相對弱的學(xué)生以舊知為主，適當(dāng)滲透新知。學(xué)生們總是獨樹一幟地呈現(xiàn)自己對語言的理解：有的學(xué)生個人表演，有的幾個人一組合作展示，也有的用上自己設(shè)計的道具來演繹，可謂無所不用其極。此項活動之所以受歡迎是因為它迎合了小學(xué)好玩的心理。
3、“情報站”活動，此預(yù)習(xí)主要是學(xué)生收集與新課有關(guān)的補(bǔ)充資料，以拓展學(xué)用渠道。有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等手段獲取信息，有的學(xué)生和家長一起合作完成，有的學(xué)生分組進(jìn)行采訪、調(diào)查等，而老師們也是學(xué)生拿來試水的對象之一。
心。各種趣味的預(yù)習(xí)活動讓孩子們對英語多了很多期許，打心底喜歡上英語，對喚起孩子的求知欲起著積極的推進(jìn)作用。
二、立足課堂，多樣活動讓學(xué)生體驗英語
小學(xué)生對于畫畫總是特別感興趣的，在英語課堂上運用美術(shù)活動對學(xué)習(xí)語言也有一定的益處。在教學(xué)時，教師經(jīng)常會使用一些簡筆畫，給抽象的語言以圖解，讓學(xué)生直觀感受，從而降低教學(xué)難度。而本教材的設(shè)計具有圖文并茂的特點，學(xué)生能借助插圖生動、形象的特點，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，對語言的記憶也是有好處的。而且在學(xué)生聽音看圖、看圖學(xué)文的過程中，逐漸培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。在我們的英語課堂讓學(xué)生動手畫一畫對于語言習(xí)得也有一定的幫助，在學(xué)習(xí)五官的單詞時，讓學(xué)生設(shè)計一張富有個性的face，并向全班同學(xué)展示。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生參與到應(yīng)用語言的活動中來。再如學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的單詞，讓學(xué)生邊聽邊畫出天氣的簡筆示意圖，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣。
3.體育活動
體育課的誘惑對孩子可是非常大的，大多數(shù)孩子都喜歡上體育課，因此，英語課上，我盡可能的創(chuàng)設(shè)體育活動，讓學(xué)生邊運動邊學(xué)習(xí)。教材中的let’s do 及有關(guān)動作的單詞都可以結(jié)合動作來學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)jump、run、swim、等動作類的單詞，我先在學(xué)生聽錄音感知時，結(jié)合動作示范。然后邊做動作邊教單詞，讓學(xué)生跟著邊做邊說英語。再從單詞過渡到句子的教學(xué)，讓學(xué)生和他的同伴一起做動作來操練句子，可以進(jìn)行我做你猜的鞏固活動。還可以以小組為單位，進(jìn)行動作類的活動“copy 不走樣”操練單詞、句子，并引進(jìn)競爭機(jī)制，給獲勝組發(fā)“金牌”。英語課堂的體育活動，將學(xué)生的交流建立在“語言+肢體動作+表情”完美結(jié)合，能讓學(xué)生記憶深刻，在鍛煉語言交際能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生思維拓展能力，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.表演活動
表演活動既可以對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查匯報，還能在新課授完后讓學(xué)生學(xué)以致用，來展示語言。教材中的購物話題、家庭話題、問路話題都可以讓學(xué)生來演一演，真正實現(xiàn)語言的交際化。角色表演是學(xué)生喜聞樂見的語言交際活動，加上一些比賽，爭強(qiáng)好勝的小學(xué)生總是躍躍欲試，樂此不疲。教師也是積極鼓勵學(xué)生們都參與進(jìn)來，多激勵少批評，讓學(xué)生沒有說錯挨批評的壓力，可以盡情展示自己，讓課堂成為學(xué)生張揚個性，展示語言的大舞臺。
三、課后延伸 ，實踐活動讓學(xué)生運用英語
課堂上，教師為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)活動的氛圍；課外，教師要需要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用英語，大膽開口。教師可以圍繞教材，帶著學(xué)生一起挖掘生活資源。
1.開展英語角
英語角活動的開展，主要還是為提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力而服務(wù)，能讓學(xué)生有個語言輸出的場所。
2.編英語小報
3.英語周活動
演英語小童話等實踐活動。
這些活動不僅能提高學(xué)生的交際能力，也能使課內(nèi)的教學(xué)資源能豐富。課、內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，對于培養(yǎng)學(xué)生在真實的交際活動中運用語言的能力有著積極的促進(jìn)作用?；顒有徒虒W(xué)是一種新型的課題教學(xué)模式，它使教學(xué)活動化，充分確定學(xué)生的主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。但在教學(xué)嘗試時也一定會遇到問題，需要作為教師的我們不斷思考、學(xué)習(xí)、實踐，真正提高小學(xué)英語教學(xué)的效益。
試教工作總結(jié)篇九
1、這次期中科學(xué)考試，全班共34人參加考試，只有1人不及格。
2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中我注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，各年級的測試，學(xué)生普遍對基礎(chǔ)知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學(xué)生普遍存在的共性問題：
（1）有的學(xué)生錯字多。
（2）學(xué)過的知識不能靈活運用。
（3）學(xué)生獨立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。
3、科學(xué)試卷分析：
（1）、試題整體適中，較能符合學(xué)生的答題能力。
（2）、試題考察的方面比較多。
（3）、失分主要出在科學(xué)小知識中判斷對錯和選擇題上。
1、科學(xué)小實驗考讓學(xué)生實驗的過程，發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺，實驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以后的實驗過程中，我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給學(xué)生，讓他們理解弄懂，并及時的寫在實驗報告單上。
2、在基礎(chǔ)知識上，更加注意每個細(xì)節(jié)，更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)字的練習(xí)。
3、加強(qiáng)實驗的記錄，用更多的時間去培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。
4、粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類情況的發(fā)生。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，把字寫正確，寫工整，不涂改;說完整的話，提高語言表達(dá)能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓。
3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法，在基礎(chǔ)知識的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。
我將本次考試情況作總結(jié)，從期中考試的情況中反思教學(xué)的不足之處，找到問題，努力改善。
試教工作總結(jié)篇十
開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴(yán)密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進(jìn)措施：
2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。
5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為教師來說，力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。
試教工作總結(jié)篇十一
這次期中考試,我校高一備課組自行命題。范圍是《運動的描述》,《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分,計算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對較容易,平均分期望值為60分左右.但由于我們復(fù)習(xí)時間比較緊張,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為52.7,沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
不少學(xué)生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第8,9,13題的答題看出學(xué)生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學(xué)生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,不懂得抓住關(guān)鍵點來計算.今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一些初中的過時的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄,探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法.特別是要不斷對學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解,不要把物理變成"無理".
實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運動性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的實驗器材,兩題通過率都較低.今后我們的實驗課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,講清實驗原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關(guān),提高實驗?zāi)芰?
這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對運動過程的分析比較混亂.例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動; 第15題是研究豎直上拋運動特點;第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同.許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運動過程.今后解運動學(xué)問題時,要求學(xué)生認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學(xué)過的運動學(xué)公式解題.
第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒寫.我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.
班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對弱班要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流,幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,要做好分層教學(xué),偏愛后進(jìn)生,針對性輔導(dǎo)和布置作業(yè).
通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好每周一次的"物理研究課",課后認(rèn)真評課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實,特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教法有很大的關(guān)系，所以老師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，吸取精華，棄其糟粕，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。
試教工作總結(jié)篇十二
這次考試總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴(yán)重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,每次考試的成績比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.，還要爭取每個同學(xué)都能及格。
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。
1、筆試部分三四題。學(xué)生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分。
2、聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見這與平時非常重視學(xué)生聽和想的能力,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
1、部分學(xué)生缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和進(jìn)步;
2、少數(shù)學(xué)生沒有全面把握所學(xué)知識，丟分較多，成績不理想;
3、句型的訓(xùn)練不足。小學(xué)英語較注重句型的應(yīng)用，但從卷面上學(xué)生沒有注重應(yīng)用句式。
4、單詞的認(rèn)讀、識記個別學(xué)生不過關(guān)。有的學(xué)生單詞的認(rèn)讀、識記能力不是很準(zhǔn)，盡管是學(xué)過的單詞，但學(xué)生用的時候不是很多，時隔一久，學(xué)生自然也容易遺忘。
1.加強(qiáng)英語的專題的專項的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.
2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。
3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.
4.加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。
5.繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6.繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生誦讀，有些要求學(xué)生背誦，人人過關(guān)。
7.書寫要求規(guī)范，注意大小寫。
英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會有進(jìn)步。
試教工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期即將結(jié)束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在這一學(xué)期中我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識要點。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的'放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
試教工作總結(jié)篇十四
期中考試過去了，班級學(xué)生總的來說取得了一些進(jìn)步，主要得益于以下幾點：
一、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練;平時在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤，讓學(xué)生多跟讀，模仿，并經(jīng)常舉行語音模仿比賽，對于每單元的聽力課，每次都認(rèn)真上，平時在課堂上盡量多說口語，學(xué)生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了!
二、增加口語練習(xí)，在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且效果不好，為此我根據(jù)班級英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對話，把學(xué)生一些熟悉的口語，讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對話練習(xí)!并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。
三、重視題型專練;七年級的孩子進(jìn)入初中有很多不適應(yīng)，尤其是英語題型的增多與難度加大，讓他們無所適從，針對此，我在考前經(jīng)常進(jìn)行每一種題型的專項練習(xí)，尤其是單選與閱讀理解，提高了學(xué)生的做題速度與正確率。
四、盡量讓學(xué)生喜歡英語課;要想讓英語這門課與老師得到學(xué)生的喜歡，真不那么容易，很多學(xué)生小學(xué)的時候?qū)W不會英語，對英語極容易產(chǎn)生厭煩心理，我經(jīng)常在班級舉行活動，譬如英語小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動，平時上課盡量用課件上!
五、與學(xué)生保持良好關(guān)系;如果學(xué)生不喜歡一位老師，很可能就討厭這門課，我平時在上課時，以表揚與鼓勵為主，尤其是成績不好的同學(xué)，經(jīng)常在班級加以表揚，我班有兩個女生之前英語基礎(chǔ)很不好，經(jīng)常自卑，現(xiàn)在英語課堂上經(jīng)常問問題，這次期中考試英語也取得了很大進(jìn)步。
六、堅持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都及時反思自己的課堂，其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習(xí)課，到現(xiàn)在還記憶猶新，那節(jié)課上，學(xué)生笑聲不斷，90%以上的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，很可惜到目前為止，只上過這一節(jié)比較滿意的英語課。
七、做好考試分析;針對這兩次考試，我認(rèn)真地做了分析，發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，比如學(xué)生的錯題，個別學(xué)生分析，然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差，就比較重視，結(jié)果一個月左右，班級學(xué)生的聽力進(jìn)步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛，接下來我準(zhǔn)備重點研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文，還有通過分析，知道學(xué)生哪里薄弱，師生應(yīng)該往哪個方向努力等，可以給自己一個方向去研究與改進(jìn)。
八、課堂管理很關(guān)鍵;在我之前沒做班主任的時候，我不知道跟學(xué)生怎么交流，課堂上遇到棘手的問題也不知道怎么解決，現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂，離不開老師科學(xué)的管理，每個班級都有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會，沒有好的紀(jì)律做保證是不可能的，而我們?nèi)绻麅H僅采用兇巴巴的表情對他們，又會讓學(xué)生討厭這門課，討厭老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!
試教工作總結(jié)篇十五
我校按教導(dǎo)處工作計劃，于本學(xué)期的7月10日和7月11日兩天進(jìn)行了20xx~20xx學(xué)年度第二學(xué)期的期末考試。
1、讓學(xué)生在前一階段的基礎(chǔ)上檢驗一下自己在后半段時間中的所學(xué)，以讓老師、學(xué)生、學(xué)校做到心中有數(shù)。
2、對七、八兩個年級的總體教學(xué)狀況做一個摸底。
3、對我校教師的年級搭配及教學(xué)成果進(jìn)行檢測。
4、通過考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題及時總結(jié)，并指導(dǎo)下一步工作，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
這次考試我校征訂的是河南省教研評估所的試題，試題全部采用密封的形式，通過我校曾經(jīng)使用教研評估所的試題，大多數(shù)老師認(rèn)為試題能夠很好的結(jié)合生活的實際，在試題的設(shè)計上比較的規(guī)范，也與課本上的知識聯(lián)系緊密，與學(xué)生的學(xué)情很符合，能夠提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和重視。不過教研評估所的試題在難度系數(shù)上比較的高，但由于考試前的`準(zhǔn)備還是較為的充分，故此這次期末考試還是很成功的。
本次考試前，教導(dǎo)處對全校師生進(jìn)行了充分的考前動員，并鼓勵全校師生以真實的成績對開學(xué)以來教師的教和學(xué)生的學(xué)做全面的檢測。考試前，各班主任在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下對學(xué)生做了較為深刻的思想動員，使得全校同學(xué)精神振奮，心態(tài)平和，抱著強(qiáng)有力的集體榮譽(yù)感投入到考試中。在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明。自始至終沒有作弊現(xiàn)象發(fā)生。
這次考試組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果。考試結(jié)果真實有效。為了及時對考試進(jìn)行總結(jié)，我校文理科教研組召開會議，對本次考試作了全面地總結(jié)。對取得較好成績的各班集體及同學(xué)進(jìn)行了表獎，尤其對同學(xué)們嚴(yán)于律己，誠實守信、一絲不茍的考試作風(fēng)進(jìn)行了贊揚。
教導(dǎo)處在全校教師會上對本次考試也作了深入細(xì)致的總結(jié)，并要求各備課組寫出學(xué)科考試分析。讓教師根據(jù)對考試的分析及時調(diào)整下一步的教學(xué)工作。從上交的學(xué)科考試分析來看，老師對本次考題比較滿意。認(rèn)為出題者作了較深入地研究才出題的。有一定的交流和參考價值。試題的難易程度大致相當(dāng)，基本考察的是課本上的所學(xué)內(nèi)容，但確跟課外實踐知識結(jié)合較為緊密。
從考試的結(jié)果分析，七年級三個班的成績基本相當(dāng)，但總體成績不容樂觀，尤其是七年級2班的各科成績都相比期中考試的較低。原因在于：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較的薄弱，對知識的鞏固不是太扎實。
2、個別科目教師的缺乏和教師的教學(xué)方法問題。
另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識程度還不夠高，部分學(xué)生還停留在小學(xué)時的狀態(tài)上。八年級三個班總體上一班和二班稍強(qiáng)于三班。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此召開各科教師分析會，深入細(xì)致的和各帶課老師進(jìn)行了交流，分析原因，查找問題。并再次制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃，要求下一步一方面更要加強(qiáng)課堂教學(xué)的力度，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對潛能生的教育。二要促進(jìn)教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，完善考評機(jī)制，充分調(diào)動大家工作的積極性。希望能夠在下一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中通過各位老師和學(xué)生的共同努力，取得一個更好的成績。
也希望各位領(lǐng)導(dǎo)在審閱了之后能夠?qū)ξ倚５墓ぷ魈岢鰧氋F的指導(dǎo)意見，以促使我們更好的完善各項工作。
試教工作總結(jié)篇十六
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收?？吹匠煽兒?，我心里沉甸甸的，考得很差，離自己的期望差的太遠(yuǎn)了，心痛之余我也好好反思了自己。
首先本班學(xué)生本來基礎(chǔ)較差，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差這方面做的不好；其次，學(xué)困生太多，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，全靠老師和家長監(jiān)督，對一些愛撒謊的學(xué)生心太軟不忍心揭露他們，反而讓他們有機(jī)可乘；再次，留守兒童較多，這些學(xué)生由于父母長期不在身邊，管教不嚴(yán)，回家不認(rèn)真完成作業(yè)，僅僅靠在學(xué)校里老師的教導(dǎo)，回到家里沒人管教，他們大多數(shù)跟隨爺爺奶奶在家，很多輔導(dǎo)不了學(xué)生的作業(yè)，學(xué)了的知識沒法鞏固，導(dǎo)致成績越來越差。
1、著實抓好知識點的落實。尤其是中下學(xué)生，對其掌握情況要一一跟蹤，逐個過關(guān)。而對于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們在適合他們發(fā)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。
2、在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生“言之有據(jù)”。不但要讓學(xué)生“知其然”，更要通過促動、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其“知其所以然”。另外，在教學(xué)中還要在引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系的過程中，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的連續(xù)性、完整性和豐富性。
3、鼓勵學(xué)生多看課外書，多背古詩詞。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家長的作用。
考試教師工作總結(jié)13
這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時對自己嚴(yán)格要求有關(guān)，而且還和我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。下面把我學(xué)習(xí)的一點點經(jīng)驗和大家交流一下?；ハ鄬W(xué)習(xí)。
這似乎是老生常談再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。因為我們年級應(yīng)該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時上課會分心不注意聽講、走神，其實上課不專心聽講是很嚴(yán)重的問題。萬一有一個重要的知識點沒弄明白或沒聽到，那么后面的內(nèi)容便會云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補(bǔ)習(xí)，占用了許多時間，沒準(zhǔn)還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解老師所講的新知識呢！
在充分利用了課堂的時間后，回到家中，我們?nèi)匀徊荒芡耆潘桑诙虝旱男菹⒅罅⒖倘硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中，要快速完成作業(yè)，爭取能再做適量的習(xí)題，以強(qiáng)化對學(xué)校學(xué)習(xí)知識的鞏固，不要總覺得時間不夠用，因為這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學(xué)邊玩，這樣你不僅沒學(xué)到也沒玩好。有效率地學(xué)習(xí)，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收獲很多東西。
我們每個人都應(yīng)該準(zhǔn)備一個改錯本，并定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。因為我們所學(xué)的知識是有限的，就好比一個常數(shù)，所以當(dāng)你在做題、做作業(yè)、考試時，每出一個錯，便發(fā)現(xiàn)了一個知識上的漏洞，把這個題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個，不過如果你老是發(fā)現(xiàn)一個知識點重復(fù)出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
在初三緊張學(xué)習(xí)的同時，我們還應(yīng)該利用課余時間多做運動，因為體育在中考時占的分也越來越多了。也許有同學(xué)會抱怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時間，到操場里去運動運動？乘公交車的同學(xué)是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的！而且運動能放松情緒，這樣對學(xué)習(xí)也是很有好處的！在考前，我們還應(yīng)放松心態(tài)，別臨時抱佛腳學(xué)到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發(fā)揮?？荚嚭?，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無論好壞我們都應(yīng)好好總結(jié)，爭取下次能超越自己做的更好！
我們在母校的日子已經(jīng)屈指可數(shù)了，希望我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軒椭F(xiàn)在比我成績差一點的同學(xué)取得更好的成績。讓我們用優(yōu)異的中考成績作為對母校最好的禮物！
經(jīng)過兩個多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有的知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。上課方面，平時在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。
在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：
一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的.名字多寫得連自己都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看，盡管作業(yè)不多，但三個班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70~80%，對于能力部分得分也只有50~60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應(yīng)怎樣去設(shè)計實驗，發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準(zhǔn)備的做法：
1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進(jìn)入自己滿意的高中。
3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。
試教工作總結(jié)篇十七
教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的.寶貴經(jīng)驗來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗?，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點。對個別自制力較差的學(xué)生，我會派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學(xué)生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績定能大有長進(jìn)。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個周里所學(xué)的所有知識點，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的能力，能自覺主動地去學(xué)習(xí)英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績，因為她覺得學(xué)不好英語，就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”，在他們的帶動下，好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。
以上幾方面只是我在英語教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)識，不當(dāng)之處，懇請各位不吝賜教。
謝謝！
試教工作總結(jié)篇十八
根據(jù)縣教體局的教學(xué)安排，期末考試于20xx年1月18日至1月19日進(jìn)行，由中心校統(tǒng)一組織考試，考試的班級有5個參加，本次期末考試科目共30科，設(shè)個考場，參考學(xué)生234人，監(jiān)考教師對還監(jiān)考。
1、成立考試領(lǐng)導(dǎo)小組：主考：
2、成立考風(fēng)考紀(jì)檢查小組：組長：
3、組織嚴(yán)密，措施到位
為了加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證期末考試工作的順利進(jìn)行，考試前召開了考務(wù)協(xié)調(diào)會，教導(dǎo)處就期末考試考場布及監(jiān)考、閱卷工作程序和職責(zé)；命題、制卷過程中出現(xiàn)問題及注意事項；成績錄入；閱卷工作的重要性和試卷分析的填寫方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化了全體監(jiān)考和考務(wù)人員工作責(zé)任意識，嚴(yán)格履行職責(zé)，為圓滿完成期末考試各項工作奠定了基礎(chǔ)。在考試期間，檢查小組到考場進(jìn)行巡考，以確保考試工作的`順利進(jìn)行。巡視領(lǐng)導(dǎo)都嚴(yán)格按照中心校的要求，積極工作，對我校各個考場進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的巡視，為保證本次期末考試的正常進(jìn)行盡心盡力。并全面落實“分級管理，責(zé)任到人”的原則，監(jiān)考教師是具體考場內(nèi)的第一責(zé)任人。
4、試卷保管與評閱
按照中心校的統(tǒng)一規(guī)定妥善保存試卷，采取流水閱卷的方式，認(rèn)真閱卷，同時做好試卷分析。
考試過程中，絕大多數(shù)學(xué)生考試狀態(tài)良好，較好地遵守考場紀(jì)律和學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定。監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，較好地履行了監(jiān)考規(guī)定和要求。
1、監(jiān)考老師，分前、后認(rèn)真監(jiān)考。沒有出現(xiàn)“不重視、不強(qiáng)調(diào)、不提醒、不制止”，這些嚴(yán)重違反考試紀(jì)律的現(xiàn)象。
2、各考場座位安排合理，規(guī)范統(tǒng)一。
3、各考場多數(shù)能做到在考前組織學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
4、考試結(jié)束，收卷秩序有序，忙而不亂。
1、個別考場的監(jiān)考教師沒有按照考前要求做到考場清場，個別學(xué)生有自帶草稿紙現(xiàn)象。
2、已交卷的學(xué)生沒有及時撤離考場，站在樓道內(nèi)大聲喧嘩，影響了其他考生考試。
1、應(yīng)繼續(xù)規(guī)范考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。做好考試的組織、宣傳工作，尤其做好考務(wù)人員、監(jiān)考人員的培訓(xùn)工作。樹立“考試無小事”觀念，常抓不懈，警鐘常鳴。
2、教導(dǎo)處將期末考試中存在的問題進(jìn)行了匯總，并及時反饋。
3、在考試前要加強(qiáng)宣傳工作，組織監(jiān)考人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《監(jiān)考人員守則》、《考場規(guī)則》和《關(guān)于學(xué)生違犯考場紀(jì)律及作弊的認(rèn)定和處理規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)。加強(qiáng)教師監(jiān)考規(guī)范管理，強(qiáng)化教師尤其是年輕老師的責(zé)任感。
4、還應(yīng)在考前對學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育和誠信教育。
5、將針對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，克服工作中的不足，加強(qiáng)管理。繼續(xù)大力抓好考務(wù)工作，使我校的考試管理更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、科學(xué)。
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