教案能夠提供教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)素材和教學(xué)步驟,以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。編寫(xiě)教案時(shí),要合理安排時(shí)間,確保教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)和學(xué)生充分參與。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本,供大家學(xué)習(xí)和參考。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇一
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,注意花兒的大小、疏密。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
1、創(chuàng)意繪本,繪畫(huà)范例大圖。
區(qū)別年級(jí)差別,把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),注重點(diǎn)、面相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,共同進(jìn)步。
2、梅花的圖片若干。
3、調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份,抹布若干。
1、展示梅花的圖片,提醒幼兒注意觀(guān)察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2、告訴幼兒,今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法,及如何用手指蘸色等。
3、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示:蘸色要適當(dāng),把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn),再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上,手指上的顏料不要往身上抹,保持畫(huà)面干凈。
采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
4、作品展覽,互相欣賞講評(píng)。
1、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
公園里,花兒開(kāi),
紅的紅,白的白。
小朋友們都來(lái)看,
花兒好看我不摘!
2、可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料,讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇二
1、學(xué)習(xí)用壓、點(diǎn)、撒的技能表現(xiàn)梅花,并進(jìn)行畫(huà)面裝飾。
2、感受冬日梅花的美麗,體驗(yàn)作畫(huà)樂(lè)趣。
雪中梅花圖片、背景音樂(lè)、黑色扇形卡紙人手一張、作畫(huà)材料。
出示綠點(diǎn),知道這是誰(shuí)嗎?
讓我們給樹(shù)蓋上被子吧,這樣它就不會(huì)冷了。
(將卡紙對(duì)折壓平)輕輕的、慢慢的壓:“小樹(shù)小樹(shù)暖和嗎?請(qǐng)你快快醒來(lái)吧!”
我們一起來(lái)看看小樹(shù)醒來(lái)了沒(méi)有。哇,小樹(shù)醒來(lái)了,變大了。
(1)小樹(shù)還是覺(jué)得自己很冷,它身上的梅花呢?
(音樂(lè)響起,圖片放映)
哇,原來(lái)梅花在這呢,小朋友快來(lái)看。梅花漂亮嗎?什么顏色的呀?
粉紅梅花,真漂亮;食指點(diǎn)點(diǎn),掛樹(shù)上。(教師邊念邊示范點(diǎn)畫(huà)梅花)
小樹(shù)身上穿上了梅花衣服,還冷嗎?
(2)你們想不相給小樹(shù)穿上漂亮的梅花衣服呢?
(食指寶寶喝顏料,輕輕點(diǎn)在小樹(shù)上。漂亮梅花穿上了,小樹(shù)小樹(shù)不冷了。)
(3)幼兒點(diǎn)畫(huà)梅花,教師巡回指導(dǎo)。
(背景音樂(lè))(播放下雪圖片)
十指舔舔白顏料,五指握攏用力彈,白色雪花出現(xiàn)了,撒在花上真漂亮。教師渲染氣氛(哇,下雪嘍?。?/p>
師:“小樹(shù)小樹(shù)高興嗎?給你取個(gè)名字叫《雪中梅花》!”
(教師拍下幼兒作品,進(jìn)行播放)我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧!哇,你們畫(huà)的梅花出現(xiàn)在屏幕里了呢!
(由于作品沒(méi)有干,以這個(gè)方法展示作品,能讓幼兒看得更清楚,并有一種自豪感。)
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用壓、點(diǎn)、撒的技能表現(xiàn)梅花,并進(jìn)行畫(huà)面裝飾。
感受冬日梅花的美麗,體驗(yàn)作畫(huà)樂(lè)趣。
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪中梅花圖片、背景音樂(lè)、黑色扇形卡紙人手一張、作畫(huà)材料
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事展開(kāi)。
出示綠點(diǎn),知道這是誰(shuí)嗎?
讓我們給樹(shù)蓋上被子吧,這樣它就不會(huì)冷了。
2.變出小樹(shù)。
(將卡紙對(duì)折壓平)輕輕的、慢慢的壓:“小樹(shù)小樹(shù)暖和嗎?請(qǐng)你快快醒來(lái)吧!”
我們一起來(lái)看看小樹(shù)醒來(lái)了沒(méi)有。哇,小樹(shù)醒來(lái)了,變大了。
3.梅花綻放。
(1)小樹(shù)還是覺(jué)得自己很冷,它身上的梅花呢?
(音樂(lè)響起,圖片放映)
哇,原來(lái)梅花在這呢,小朋友快來(lái)看。梅花漂亮嗎?什么顏色的呀?
粉紅梅花,真漂亮;食指點(diǎn)點(diǎn),掛樹(shù)上。(教師邊念邊示范點(diǎn)畫(huà)梅花)
小樹(shù)身上穿上了梅花衣服,還冷嗎?
(2)你們想不相給小樹(shù)穿上漂亮的梅花衣服呢?
(食指寶寶喝顏料,輕輕點(diǎn)在小樹(shù)上。漂亮梅花穿上了,小樹(shù)小樹(shù)不冷了。)
(3)幼兒點(diǎn)畫(huà)梅花,教師巡回指導(dǎo)。
4.雪中梅花。
十指舔舔白顏料,五指握攏用力彈,白色雪花出現(xiàn)了,撒在花上真漂亮。教師渲染氣氛(哇,下雪嘍!)
5.作品展示
教師問(wèn):“小樹(shù)小樹(shù)高興嗎?給你取個(gè)名字叫《雪中梅花》!”
(教師拍下幼兒作品,進(jìn)行播放)我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧!哇,你們畫(huà)的梅花出現(xiàn)在屏幕里了呢!
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇四
1、觀(guān)察石榴的特征。
2、嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)。
3、感受手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
1、石榴圖片。
2、畫(huà)有石榴輪廓的繪畫(huà)紙每人一張,調(diào)好的水彩顏料一組一份。
一、出示石榴,請(qǐng)寶寶觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)石榴的外形特征。
二、邊念兒歌邊將石榴切開(kāi),請(qǐng)寶寶觀(guān)察石榴的內(nèi)部特征。
——石榴婆婆寶寶多,一個(gè)挨著一個(gè)坐,吃到嘴里酸又甜。
(分析:實(shí)物、兒歌能幫助幼兒盡快了解和掌握石榴的內(nèi)外特征。)
三、示范用手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
——用手指蘸一下,一粒一粒點(diǎn)在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。
(分析:生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫助幼兒更快掌握手指點(diǎn)畫(huà)技巧。)
——如果寶寶不是用手指點(diǎn),而是用手指涂抹,可手把手地引導(dǎo)寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨著一粒坐”,如果寶寶只在一個(gè)地方點(diǎn),可以引導(dǎo)寶寶分散地點(diǎn)畫(huà)。
(分析:教師可通過(guò)手把手地指導(dǎo),讓一些能力弱的幼兒體會(huì)點(diǎn)和涂抹不一樣的感覺(jué)。)
四、寶寶將石榴寶寶的肚子里點(diǎn)滿(mǎn)后,幫助寶寶將作品展示出來(lái)。
(分析:對(duì)于小班幼兒來(lái)講,作品的呈現(xiàn)很重要,它能讓幼兒體會(huì)自創(chuàng)作品帶來(lái)的快樂(lè),提高他們學(xué)習(xí)的興趣。)
五、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多,一個(gè)挨著一個(gè)坐,吃到嘴里酸又甜。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇五
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,注意花兒的大小、疏密。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.創(chuàng)意繪本,繪畫(huà)范例大圖。
2.梅花的圖片若干。
3.調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份,抹布若干。
1.展示梅花的圖片,提醒幼兒注意觀(guān)察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2.告訴幼兒,今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法,及如何用手指蘸色等。
3.教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示:蘸色要適當(dāng),把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上,注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn),再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上,手指上的顏料不要往身上抹,保持畫(huà)面干凈。
4.作品展覽,互相欣賞講評(píng)。
1.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
公園里,花兒開(kāi),
紅的紅,白的白。
小朋友們都來(lái)看,
花兒好看我不摘!
2.可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料,讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看,我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了,此外,本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng),孩子們的興趣很濃,因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的,所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇六
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)用手指畫(huà),讓幼兒看手指畫(huà),是怎么畫(huà)的,用什么畫(huà)的,在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫(huà)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫(huà)。
2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。
3、愿意大膽點(diǎn)畫(huà),感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的`觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布
2、在每人一張八開(kāi)的大白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱(chēng)。
師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)
(2)這是什么顏色?
2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫(huà)。
師:我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫(huà)出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫(huà)好的畫(huà)展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問(wèn):顏色寶寶怎么啦?
師:帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我點(diǎn)了一朵小花,
師:提心幼兒點(diǎn)畫(huà)完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3、幼兒做畫(huà)。
師:用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫(huà)。
師:用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)。
師:你點(diǎn)了什么呀?
4、將幼兒畫(huà)好的作品貼出來(lái),在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵(lì)。
延伸活動(dòng):
1、可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫(huà),讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在家的時(shí)候,家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫(huà),激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇七
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫(huà)。
2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。
3、愿意大膽點(diǎn)畫(huà),感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣。
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀(guān)察能力。
顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布,在每人一張八開(kāi)的大白紙。
1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱(chēng)。
師:
1看!你們知道這是什么嗎?(顏料)
2這是什么顏色?
2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫(huà)。
師:我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫(huà)出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫(huà)好的畫(huà)展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問(wèn):顏色寶寶怎么啦?
師:帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我點(diǎn)了一朵小花,
師:提心幼兒點(diǎn)畫(huà)完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3、幼兒做畫(huà)。
師:用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫(huà)。
師:用驚訝的.語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)。
師:你點(diǎn)了什么呀?
4、將幼兒畫(huà)好的作品貼出來(lái),在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵(lì)。
延伸活動(dòng):
1可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫(huà),讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2在家的時(shí)候,家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫(huà),激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
花兒好看我不摘!
可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料,讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看,我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了,此外,本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng),孩子們的興趣很濃,因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的,所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。證明。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇八
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,注意花兒的大小、疏密,小班美術(shù)教案手指點(diǎn)畫(huà)梅花盛開(kāi)。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)意繪本,繪畫(huà)范例大圖。
2.梅花的圖片若干。
3.調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份,抹布若干。
1.展示梅花的圖片,提醒幼兒注意觀(guān)察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2.告訴幼兒,今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法,及如何用手指蘸色等。
3.教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示:蘸色要適當(dāng),把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn),再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上,手指上的顏料不要往身上抹,保持畫(huà)面干凈。
4.作品展覽,互相欣賞講評(píng)。
1.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
公園里,花兒開(kāi),
紅的紅,白的白。
小朋友們都來(lái)看,
花兒好看我不摘!
2.可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料,讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。
1嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫(huà)。
2能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。
3愿意大膽點(diǎn)畫(huà),感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣
讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀(guān)察能力。
1顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布,在每人一張八開(kāi)的大白紙。
1教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的'名稱(chēng)。
師:1看!你們知道這是什么嗎?(顏料)
2這是什么顏色?
2教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解示范手指點(diǎn)畫(huà)。
師:我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫(huà)出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫(huà)好的畫(huà)展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問(wèn):顏色寶寶怎么啦?
師:帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我點(diǎn)了一朵小花,
師:提心幼兒點(diǎn)畫(huà)完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3幼兒做畫(huà)。
師:用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫(huà)。
師:用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)。
師:你點(diǎn)了什么呀?
4將幼兒畫(huà)好的作品貼出來(lái),在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵(lì)。
1可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫(huà),讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2在家的時(shí)候,家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫(huà),激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇九
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備:
1、電腦、多媒體課件。
2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用提問(wèn)的方式引起幼兒的興趣。
1、我們的手有什么用?
2、我們的手指又有什么用?
二、出示多媒體課件
1、讓幼兒觀(guān)察課件內(nèi)出示的畫(huà)與平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同?
2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫(huà)是用什么工具畫(huà)的?
三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫(huà)
1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)。
2、老師交代用手指電畫(huà)的要點(diǎn)。
四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí)教師提醒幼兒
1、用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。
2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
五、幼兒互相評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)
幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十
1、初步掌握兒歌的內(nèi)容,并能有表情的朗誦兒歌。
2、能用手指點(diǎn)畫(huà)大小不同的桃花。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、課件,配樂(lè)磁帶一盤(pán)(輕松的曲子)
2、范例一幅。粉紅色的顏料每組一盒、抹布(紙巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面畫(huà)有桃花的樹(shù)枝)。
1、學(xué)習(xí)兒歌,談話(huà)講解啟發(fā)幼兒兒歌里說(shuō)了什么事(可以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒)。
教師小結(jié):桃花還有深紅、白色的,桃花有的種類(lèi)有許多的花瓣。)
3、手指點(diǎn)畫(huà):桃花。
(1)、出示范例,請(qǐng)幼兒觀(guān)察是用什么方法畫(huà)的。
(2)、教師具體示范講解手指點(diǎn)畫(huà)桃花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法及如何用手指蘸色等。
(3)、教師提出點(diǎn)畫(huà)要求,幼兒在配樂(lè)音樂(lè)中分組作畫(huà)。(蘸色要適當(dāng),把桃花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上,注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn),后點(diǎn)下邊的',小心弄到衣袖上,手指上的顏色不要往身上抹,保持畫(huà)面干凈。)
(4)作品展覽,互相欣賞講評(píng)。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十一
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)蝌蚪和添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力與大膽作畫(huà)能力。
1、魚(yú)缸若干,里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。
3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、黑色筆(一人一份)、畫(huà)有各種各樣水草的半成品紙張每組一份。
4、刻好的dvd《小蝌蚪》歌曲二首。
1、播放小蝌蚪歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。
2、教師提問(wèn)引入:“小朋友,春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)也發(fā)了芽, 你們看一只青蛙蹲在了荷葉上面,青蛙媽媽的寶寶在哪里呢?在池塘里,小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去,小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?它們?cè)谟蝸?lái)游去干什么?”引出兒歌《小蝌蚪找媽媽》。
3、老師提問(wèn):“小朋友想不想看看小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?幼兒觀(guān)察小蝌蚪的特征:小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋,黑黑的身子,身體后面有一條細(xì)細(xì)的小尾巴。同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小蝌蚪長(zhǎng)得像什么?(圓圓的小腦袋像眼睛、像櫻桃、像幼兒的小手指頭等)。
4、每組幼兒對(duì)魚(yú)缸里的小蝌蚪進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
5、老師提問(wèn):“你們喜歡小蝌蚪嗎?我們用手指把它畫(huà)出來(lái)好嗎?
教師示范講解蝌蚪的畫(huà)法:
(1)、先卷起衣袖,伸出右手食指,蘸上顏料點(diǎn)在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。
(2)、用毛巾擦掉小手上的顏料。
(3)、拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
6、教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
7、教師評(píng)價(jià),幼兒互相參觀(guān)。
8、教師和幼兒將作品粘貼在《小蝌蚪找媽媽》的`主題墻上。
活動(dòng)反思與改進(jìn):
俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。
我認(rèn)為幼兒說(shuō)的較少。比如在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己的畫(huà)法時(shí),教師應(yīng)該多給幼兒一些表達(dá)的空間,不光請(qǐng)一些畫(huà)得好的小朋友展示并描述他的作畫(huà)過(guò)程,還可以請(qǐng)一些畫(huà)得不夠好的小朋友也說(shuō)一說(shuō),教師在這時(shí)可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果,使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一,疏密不同的蘋(píng)果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的.蘋(píng)果
難點(diǎn):食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。
1、準(zhǔn)備“蘋(píng)果”音樂(lè)磁帶
2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、一次性桌布。
1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
(一):歌表演:摘蘋(píng)果。
師:“秋天到了,果園里的果樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧!”隨即打開(kāi)“蘋(píng)果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)
(二)教師:“我們摘完了蘋(píng)果,坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看,蘋(píng)果全給我們摘光了!小朋友你們說(shuō)這樣好看嗎?”(不好看)(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)老師也來(lái)想一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)吧!”
2、教師示范講解。
(一):教師:“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果,一個(gè)是它?!彪S即伸出食指,問(wèn)幼兒:“它是誰(shuí)呀?”(食指)“還有一個(gè)是紅顏料?!背鍪绢伭媳P(pán)?!斑@個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的?”(紅色)。
教師小結(jié):“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?!边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解:“現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦,看好了我是怎么變蘋(píng)果的?!薄笆持甘持嘎N翹,顏料盤(pán)里親親,蘋(píng)果樹(shù)上變、變、……”
(二)老師:“噢,原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
(三)那你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的,你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎?(老師再做一遍看了)
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十三
1、嘗試使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)常見(jiàn)的蝸牛,并能大膽地進(jìn)行動(dòng)態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。
2、體驗(yàn)畫(huà)玩結(jié)合游戲的快樂(lè)。
實(shí)物蝸牛拍照做成的ppt,手指點(diǎn)畫(huà)步驟圖ppt,部分手指點(diǎn)畫(huà)欣賞圖片
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
昨天我們?cè)诓藞@里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲(chóng)子?
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲(chóng)、蚯蚓等很多蟲(chóng)子。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛
(一)認(rèn)識(shí)蝸牛
播放ppt,觀(guān)察蝸牛,認(rèn)識(shí)蝸牛的.外形特征和生活習(xí)性。
1、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征
看看蝸牛是什么樣子的?頭上長(zhǎng)了什么?身體長(zhǎng)的什么樣子?
小結(jié):蝸牛身體是軟軟的,背上有一個(gè)殼,頭上有四個(gè)觸角,頭上有一個(gè)嘴巴。
2、了解蝸牛的生活習(xí)性
蝸牛生活在什么地方?喜歡什么的環(huán)境?
3、觀(guān)看蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)
蝸牛是怎么樣爬行的?頭向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?
小結(jié):蝸牛是慢慢爬行的,有的頭向上,有的頭向下。
(二)學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛
1、欣賞點(diǎn)畫(huà)蝸牛步驟圖
小結(jié):點(diǎn)畫(huà)蝸牛一共分三步,是用手指點(diǎn)畫(huà)后再用彩筆添畫(huà)線(xiàn)條、頭和尾巴。
2、介紹點(diǎn)畫(huà)工具
顏料、彩筆、紙、抹布
3、自主欣賞范畫(huà)
看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動(dòng)態(tài)。
小結(jié):蝸牛身上圖案有的是螺旋形,有的是小花形狀,有的是太陽(yáng)形狀等,有的蝸牛頭上左邊,有的蝸牛向右邊,有的蝸牛向下邊爬行。
三、幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)蝸牛
教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有情節(jié)地創(chuàng)作,豐富作品的畫(huà)面,提示幼兒補(bǔ)添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點(diǎn)畫(huà)的環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)大膽作畫(huà)的幼兒及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
四、分享作品
展評(píng)作品在黑板上,讓幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
五、延伸
鼓勵(lì)幼兒回班后再進(jìn)行作品分享,在區(qū)域中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十四
1、嘗試使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)常見(jiàn)的蝸牛,并能大膽地進(jìn)行動(dòng)態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。
2、體驗(yàn)畫(huà)玩結(jié)合游戲的快樂(lè)。
實(shí)物蝸牛拍照做成的ppt,手指點(diǎn)畫(huà)步驟圖ppt,部分手指點(diǎn)畫(huà)欣賞圖片
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
昨天我們?cè)诓藞@里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲(chóng)子?
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲(chóng)、蚯蚓等很多蟲(chóng)子。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛
(一)認(rèn)識(shí)蝸牛
播放ppt,觀(guān)察蝸牛,認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
1、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征
看看蝸牛是什么樣子的?頭上長(zhǎng)了什么?身體長(zhǎng)的什么樣子?
小結(jié):蝸牛身體是軟軟的,背上有一個(gè)殼,頭上有四個(gè)觸角,頭上有一個(gè)嘴巴。
2、了解蝸牛的生活習(xí)性
蝸牛生活在什么地方?喜歡什么的環(huán)境?
3、觀(guān)看蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)
蝸牛是怎么樣爬行的?頭向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?
小結(jié):蝸牛是慢慢爬行的,有的頭向上,有的頭向下。
(二)學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛
1、欣賞點(diǎn)畫(huà)蝸牛步驟圖
小結(jié):點(diǎn)畫(huà)蝸牛一共分三步,是用手指點(diǎn)畫(huà)后再用彩筆添畫(huà)線(xiàn)條、頭和尾巴。
2、介紹點(diǎn)畫(huà)工具
顏料、彩筆、紙、抹布
3、自主欣賞范畫(huà)
看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動(dòng)態(tài)。
小結(jié):蝸牛身上圖案有的是螺旋形,有的是小花形狀,有的是太陽(yáng)形狀等,有的蝸牛頭上左邊,有的蝸牛向右邊,有的蝸牛向下邊爬行。
三、幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)蝸牛
教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有情節(jié)地創(chuàng)作,豐富作品的畫(huà)面,提示幼兒補(bǔ)添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點(diǎn)畫(huà)的環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)大膽作畫(huà)的幼兒及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
四、分享作品
展評(píng)作品在黑板上,讓幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
五、延伸
鼓勵(lì)幼兒回班后再進(jìn)行作品分享,在區(qū)域中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)反思:
兒童、教師作為教學(xué)的雙方,師幼關(guān)系和諧是成功教學(xué)的保證。蝸牛這一選材來(lái)源于幼兒生活,從幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)是成功教學(xué)的基本。圖片教具的準(zhǔn)備從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要手段,生動(dòng)直觀(guān)的ppt展示教法、用手指點(diǎn)畫(huà)這一具體可操作的學(xué)法是讓幼兒從始至終都能主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、投入地學(xué)習(xí)的重要教育手法。點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿(mǎn)足感以及互相學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié),而延伸部分則對(duì)繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)也尤為重要和必不可少。
點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)時(shí)使用的水粉顏料偏厚,點(diǎn)畫(huà)時(shí)看不出指紋,可能會(huì)影響幼兒作畫(huà)的興趣,下次將嘗試使用水彩顏料,有助于使點(diǎn)畫(huà)的圖案有更清晰的指紋,有利于塑造更多的動(dòng)物形象,體驗(yàn)創(chuàng)作地快樂(lè)。
大班科學(xué)領(lǐng)域《影子劇院》優(yōu)質(zhì)課視頻+有聲繪本ppt課件+教案+音樂(lè)
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十五
1、練習(xí)用手指電畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
3、能注意力集中地完成一件美術(shù)作品。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、電腦、多媒體課件。
2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。
一、用提問(wèn)的方式引起幼兒的興趣。
1、我們的手有什么用?
2、我們的手指又有什么用?
二、出示多媒體課件
1、讓幼兒觀(guān)察課件內(nèi)出示的畫(huà)與平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同?
2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫(huà)是用什么工具畫(huà)的?
三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫(huà)
1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)。
2、老師交代用手指電畫(huà)的要點(diǎn)。
四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí)教師提醒幼兒
1、用手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)。
2、提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
五、幼兒互相評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、并知道用什么方法可以改變小蝌蚪的游動(dòng)方向
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。(1)教師:春天來(lái)了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。(評(píng):教師邊用優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà),既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。)(2)教師:那剛才老師是用什么畫(huà)出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。
(評(píng):此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念,教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái),使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念。)
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師:哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向)(評(píng):教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。)
3、幼兒嘗試作畫(huà)師:試試畫(huà)出不同姿態(tài)的小蝌蚪。
幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒討論用什么方法可以表現(xiàn)出不同姿態(tài)游動(dòng)的小蝌蚪。a.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足了幼兒主體需求。)b.教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(評(píng):在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà),這樣更容易加深幼兒的印象。)c.幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。(評(píng):此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。
(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫(huà)紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法,鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫(huà)出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。
(評(píng):設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)
5、評(píng)價(jià)和欣賞作品
(1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
(評(píng):評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn),加強(qiáng)了兒童的滿(mǎn)足感。)
6、音樂(lè)游戲:小蝌蚪找媽媽
教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開(kāi)心,我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,好嗎?(評(píng):最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來(lái)了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了,有的說(shuō):“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō):“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的.過(guò)程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)他們喜愛(ài)的小蝌蚪。小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注,它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?;顒?dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。
在第一次實(shí)施活動(dòng)中,我根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差,不會(huì)合理運(yùn)用工具的特點(diǎn),我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿,這樣顏料就不容易弄在衣服或者身上,更有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。我在作畫(huà)時(shí),引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好,再用蠟筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。幼兒在用手指壓印之后,教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫(huà),并不時(shí)的要求幼兒保持畫(huà)面及桌面的整潔。我能夠充分利用一切教育機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
可以看出,孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。比如屈田杰小朋友,在操作時(shí)非常認(rèn)真,每次點(diǎn)畫(huà)后都按照老師的要求用餐巾擦手;還有王奧陽(yáng)小朋友,畫(huà)的小蝌蚪栩栩如生......孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。但除了有些亮點(diǎn)之外,還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的,本次活動(dòng)我準(zhǔn)備不夠充分。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒集體作畫(huà)時(shí),我們沒(méi)有提前將大畫(huà)紙“池塘”準(zhǔn)備好。也有受場(chǎng)地限制的原因,導(dǎo)致幼兒作畫(huà)前有一兩分鐘的冷場(chǎng)時(shí)間。
在第二次的實(shí)施中在教法上我有了我創(chuàng)新。改變了以往的教師示范,幼兒學(xué)畫(huà)這種模式,而采用了我先讓幼兒自主探索,再請(qǐng)畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法,最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮,我們可以看出,孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。在活動(dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十七
1、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用手指畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、每組裝有小蝌蚪的金魚(yú)缸。
2、每組一盤(pán)黑顏料、抹布。
3、畫(huà)有青蛙媽媽的大展板。
4、畫(huà)紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程:
(一)出示實(shí)物蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
師:(1)今天我們班里來(lái)了一群小客人,你們想不想知道它們是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)
(2)看看,這群小蝌蚪長(zhǎng)的怎么樣?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴)
(二)師示范并講解手指畫(huà)及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。
師:小蝌蚪長(zhǎng)的那么可愛(ài),你們喜歡它嗎?那我們把它畫(huà)下來(lái)吧!
(1)示范講解手指畫(huà)“小蝌蚪”。
尾巴就出來(lái)了,像這樣的畫(huà)法就叫“手指點(diǎn)畫(huà)”。
(2)示范畫(huà)各動(dòng)態(tài)的'蝌蚪。
師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫(huà)許多從不同方向游來(lái)的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫(huà)呢?師示范畫(huà)不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓腦袋細(xì)尾巴,游來(lái)游去找媽媽”。(提醒幼兒手臟了用抹布擦擦)
師:看,一群小蝌蚪都游來(lái)找媽媽了,可它們的媽媽在哪里呢?(指向有畫(huà)青蛙媽媽的大展板)
(三)幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂(lè))
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)畫(huà)出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!
(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法,要求幼兒畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料點(diǎn)畫(huà)后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫(huà)面整潔。
(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠,要分散一點(diǎn)。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),仔細(xì)操作。
(四)欣賞并講評(píng)幼兒作品
師:請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。(貼有青蛙媽媽的展板)和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
師:看,這群可愛(ài)的小蝌蚪都長(zhǎng)著圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴,在水里游來(lái)游去多快樂(lè),青蛙媽媽也高興極了,“呱呱呱”地唱起歌。
四、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏鲂◎蝌剑覀円黄鸬酵饷嫒ネ妗靶◎蝌秸覌寢尅钡挠螒虬桑?/p>
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十八
1、喜愛(ài)手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng),學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的`方法。
2、注意不把顏料弄到桌上和身上。
1、黑色顏料若干。
2、畫(huà)好的西瓜的圖片人手1張。
3、桌子蒙上大塑料臺(tái)布。
4、抹布若干塊。
1、每人一張畫(huà)有西瓜片的紙,教師提問(wèn):“這是什么?它上面少了些什么?”
2、教師示范。
3、交待活動(dòng)的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn),但不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完在抹布上把手指抹干凈。
4、托兒畫(huà)展覽。
5、小結(jié):知道吃東西時(shí),要想到別人。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇十九
小班幼兒對(duì)各種鮮艷的色彩特別感興趣,他們喜歡用色彩在紙上涂抹。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)藕的橫切面花紋很美麗,于是我想到用藕作為繪畫(huà)工具,再配以紅色及綠色的辣椒,讓幼兒開(kāi)展玩色游戲,使幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì)作畫(huà)的興趣。
1.能運(yùn)用蓮藕、辣椒的截面進(jìn)行壓印,并初步嘗試有規(guī)律的壓印。
2、能情緒愉快地參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.圓形的紙盤(pán)(藍(lán)色)、顏料(綠、白、紅)、橫切面的藕若干、青、紅椒橫切若干、抹布。
2.示范的紙盤(pán)、顏料、藕、青、紅椒各一份。
3.背景音樂(lè)《辦家家》。
1.播放音樂(lè)《辦家家》,創(chuàng)設(shè)辦家家的游戲情境。
2.出示藕、辣椒等材料,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料,感知色彩。
師:看看有些什么材料?這是什么?它是什么樣的?它是什么顏色的?(分別出示藕、青椒、紅椒)
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)壓印的方法。
師:今天我們來(lái)做個(gè)辣椒炒蓮藕。怎么燒呢?先看老師來(lái)炒!(邊示范邊講述)我們先放蓮藕,蘸一蘸,壓一壓,一片蓮藕做好了;蘸一蘸,壓一壓,又一片蓮藕做好了。好,現(xiàn)在我們可以放辣椒了,(取出辣椒)辣椒可以怎么炒呢?一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)紅一個(gè)綠,紅綠搭配真好看!(教師示范有規(guī)律的壓印)
4.出示排列圖示,引導(dǎo)幼兒感受排列的規(guī)律性
師:那小朋友想想紅綠辣椒還可以怎么炒呢?
5.幼兒壓印繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)我們的`爸爸、媽媽來(lái)做辣椒炒蓮藕。想一想你可以怎么炒辣椒好吃又好看!
6.展示作品,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
師:我們的菜都燒好了,你們看看,誰(shuí)燒的菜好吃又好看?辣椒是怎么炒的?
7.結(jié)束活動(dòng)。
師:好香啊!爸爸、媽媽燒的真好!我們趕緊一起來(lái)辦家家吧!”(教師和幼兒一起端起盤(pán)子,唱“辦家家”)
反思:
本次活動(dòng)以“辦家家”的情境貫穿其中,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)這是特別喜歡和熟悉的。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們始終都是以扮“爸爸媽媽”的角色參與其中。在學(xué)習(xí)壓印的時(shí)候,以學(xué)炒菜的形式更加生動(dòng)和形象,孩子的興趣很濃厚。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如本次活動(dòng)中辣椒的規(guī)律性壓印是一個(gè)難點(diǎn),雖然在活動(dòng)中運(yùn)用了ppt的演示和老師的示范講解等方式,但在孩子在創(chuàng)作過(guò)程中,還是有一定難度,而且在選擇的壓印材料方面也有點(diǎn)問(wèn)題。辣椒的截面比較小,拓印的盤(pán)子的邊沿比較窄不易壓等。
梅花手指點(diǎn)畫(huà)教案篇二十
1、通過(guò)組織幼兒觀(guān)察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)的圖片一套
1、觀(guān)察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
14、小班手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)礁
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果,使用不同的方法繪畫(huà)出小不一,疏密不同的蘋(píng)果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備“蘋(píng)果”;音樂(lè)磁帶
2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、一次性桌布。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出小、疏密不同的蘋(píng)果
難點(diǎn):食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
(一):歌表演:摘蘋(píng)果。
師:“秋天到了,果園里的果樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧!”;隨即打開(kāi)“蘋(píng)果”;音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)
2、教師示范講解。
(一):教師:“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)忙變蘋(píng)果,一個(gè)是它?!?隨即伸出食指,問(wèn)幼兒:“它是誰(shuí)呀?”;(食指)“還有一個(gè)是紅顏料?!?出示顏料盤(pán)?!斑@個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的?”;()。
教師小結(jié):“我請(qǐng)的.食指跟紅顏料來(lái)我變蘋(píng)果?!?邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
(二)老師:“噢,原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!”;“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!”;引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
(三)那你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是的一個(gè)是有點(diǎn)小的,你們知道怎么變蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎?(老師再做一遍看了)
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/4942431.html】