運動對人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們需要注意一些關(guān)鍵的要點。在以下范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域不同人的總結(jié)方式和寫作風格。
書法老師教學心得篇一
第一段：引言（100字）
書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著悠久的歷史和深遠的影響。作為一位書法老師，我一直致力于傳承和推廣這項藝術(shù)。在多年的教學中，我積累了一些寶貴的教學心得體會，我愿意在這里與大家分享。
第二段：重視基礎訓練（200字）
書法的基礎訓練非常重要。學生必須掌握正確的握筆姿勢、運筆軌跡和書寫節(jié)奏。因此，我注重傳授基本的筆畫橫、豎、撇、捺、點、折的寫法，教導學生使用不同筆法和墨水來書寫。此外，我鼓勵學生進行規(guī)范的模仿和臨摹，以培養(yǎng)他們的觀察力和準確性?；A訓練是書法進階的基石，它能夠幫助學生建立正確的書法意識和技能。
第三段：激發(fā)學生的興趣（200字）
激發(fā)學生對書法的興趣對于他們的學習成果至關(guān)重要。在教學中，我會引導學生去欣賞和理解古人的名篇，了解每個字的來歷和背后的文化內(nèi)涵。我還鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些方式，學生們能夠更好地理解并接近書法藝術(shù)，提高他們對書法的熱愛和學習的主動性。
第四段：注重實踐與指導（200字）
書法是一門實踐性很強的藝術(shù)，我非常強調(diào)學生的實踐性訓練。在課堂上，我為學生提供機會與空間來臨摹和創(chuàng)作。我會及時給予他們正面的鼓勵和指導，并幫助他們糾正錯誤和改進。除了課堂上的實踐，我也會帶領(lǐng)學生到書法展覽、名家講座等活動中，讓他們親身感受書法藝術(shù)的魅力。通過實踐與指導的方式，學生們能夠不斷提高自己的技藝，以及對書法的理解和藝術(shù)追求。
第五段：培養(yǎng)學生的獨立思考（200字）
書法藝術(shù)不僅僅是筆墨紙硯間的技巧，更是一種對美的追求和情感的表達。因此，我鼓勵學生不僅限于描摹和模仿，更要發(fā)展自己獨特的風格和創(chuàng)作特點。在教學過程中，我鼓勵學生自由發(fā)揮，幫助他們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的藝術(shù)個性。我引導學生們閱讀與書法相關(guān)的書籍、參觀藝術(shù)展覽和進行跨學科的學習。通過這些方法，學生們能夠拓寬視野，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力，從而成為有獨特見解和審美情趣的書法藝術(shù)家。
結(jié)尾（100字）
在教學過程中，我始終堅持激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，并通過實踐與指導幫助他們不斷提高。作為一名書法老師，我深知自己的責任，愿意用我的教學心得和經(jīng)驗來啟發(fā)更多的學生，為書法藝術(shù)的傳承和發(fā)展做出貢獻。
書法老師教學心得篇二
段一：引言
作為一名書法老師，我一直秉持著對書法的熱愛和敬畏之心，希望能夠傳承和推廣這一古老而優(yōu)雅的藝術(shù)形式。多年來，我積累了許多教學心得，深感書法教學是一項艱巨而有意義的任務。在這篇文章中，我將分享我在書法教學中的體會和心得。
段二：激發(fā)學生興趣
激發(fā)學生對書法的興趣是書法教學的首要任務。一開始，我觀察到大多數(shù)學生對書法的興趣并不高，甚至存在一定的抵觸情緒。因此，我嘗試運用創(chuàng)新的教學方法，如利用多媒體技術(shù)展示書法的魅力和歷史背景，以及與學生互動的方式教授書法知識。通過這樣的教學方法，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們感受到了書法的魅力和獨特之處。
段三：精益求精的教學方法
在書法教學中，我注重學生的個體差異和發(fā)展?jié)摿?。我盡力提供不同難度和風格的書法作品供學生選擇，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達技巧。我鼓勵學生自由發(fā)揮，傾聽他們的想法和理解，并及時給予針對性的建議和指導。我還鼓勵學生獨立思考和實踐，讓他們在寫作中逐漸體會到書法的美妙和艱深之處，以達到精益求精的境界。
段四：積極引導學生的藝術(shù)追求
書法不僅是一門藝術(shù)，更是一種精神和追求。在書法教學中，我不僅注重技巧的教授，更重視在學生的藝術(shù)追求和思想境界上的引導。我鼓勵學生注重情感的表達和自我反思，幫助他們理解書法背后的文化內(nèi)涵和哲學思想。我也鼓勵學生積極參與書法比賽和展覽，激發(fā)他們對藝術(shù)的自信和追求，培養(yǎng)他們在藝術(shù)領(lǐng)域的獨立思考能力。
段五：結(jié)語
回顧多年來的書法教學經(jīng)歷，我深感書法教學不僅需要匠心獨運的教學能力，更需要對書法的熱愛和永不滿足的追求。通過不斷的探索和實踐，我逐漸體會到書法教學的艱辛和快樂，以及學生在書法學習中的成長和進步。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平和理論素養(yǎng)，為更多學生打開通往書法藝術(shù)殿堂的大門。
書法老師教學心得篇三
回首這上一個學期的`教學工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的老師，因為我要帶兩個班，我感覺挑戰(zhàn)更大。感覺自己經(jīng)驗不足，需要自己不斷努力。作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，但當有學生因課程難而無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒易受影響，把他帶入教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果，我以后必須采取有效方法克服。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。上學期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
除此之外，平時我也經(jīng)常向經(jīng)驗豐富老師請教教學上的問題，老師們都非常熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進東西，才能提高自己的水平。
學習英語僅靠課堂時間是不夠的，必須課后輔導，在督促學習方面，還要多努力，抓得不夠?qū)?，比如說，對中等生把關(guān)不嚴，英語強化小組沒有完全做起來等。
一學期的教學，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。
書法老師教學心得篇四
語文教學的開放性是指開發(fā)和利用語文資源，構(gòu)建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學生自主學習的教學活動。教學的開放性應體此刻：一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制，大和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，構(gòu)文潛力。二是的開放。要打破封閉的知識體系，學生和教師都有自主選取學習資料的權(quán)利，對教材的資料可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。語文教學應注重課程的整合，有機滲透、音樂、、自然等方面的知識資料，提高學生的綜合素質(zhì)。三是學習方式的開放。要改變教師講，學生聽，教師問，學生答的理解式學習方式，要指導學生和利用學習資源，幫忙學生設計恰當?shù)膶W習活動，選取不同的學習方式，如觀察、實踐、調(diào)查、實驗、模仿、體驗等，讓學生自主探索，從而在教師的指導幫忙下，構(gòu)成良好的行為習慣，獲得語文素養(yǎng)。
語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。體此刻教學實踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的主角發(fā)生改變，由教學的中心和主宰變?yōu)榉沼趯W生發(fā)展的地位，成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學轉(zhuǎn)成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的活動。因此，教學應創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學生的主體地位，教師的作用在于指導學生構(gòu)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機。教學中要給學生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時間和空間，重視展示學生在學習過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學生的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學生自主選取學習的形式和資料，善于發(fā)表自己的獨特見解和體驗，愉快地投入到學習活動中去。
語文教學的合作性是指學生在獨立思考的基礎上以小組為主體而進行的一種旨在促進學生主體發(fā)展的教學活動。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式，凝聚了群眾的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異;教學的合作性主要表此刻：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題，學生在討論中一般要——“傾聽”：認真聽取別人的;“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充;“協(xié)作”：用自己擅長的形式(如讀、畫、唱、演等)展示問題的解決過程;“分享”：讓每個人獲得的體驗，并從中自己的學習行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，學生能夠自由選取合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進行研究。這個伙伴能夠是老師、同學、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學生開闊視野，學會與人相處。
語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參與程度和等。學生的學習結(jié)果不必須是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，注重在學習體驗的過程中，學習者對所學的資料有所選取、、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學的全過程，應是全體學生積累參與學習的過程。學生的年齡、知識積累和個性特點，決定了其學習品質(zhì)的差異性、因此，反映在學習結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學生的差異有多大，只要是用心參與了學習研究的過程，都要給以肯定和鼓勵。承認差異就是尊重學生的學習過程。體現(xiàn)語文教學的過程性，就要充分調(diào)動學生的學習主動性，給學生獨立思考的時間，讓學生邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給學生討論交流的時間，討論交流的形式能夠多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期到達人人參與、各抒己見的目的;給學生質(zhì)疑問難的時間，在學生學習的過程中，鼓勵學生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學過程中體現(xiàn)新的學生觀和質(zhì)量觀，是對以往注重學習結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。
探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動，是人類認識世界的一種基本方式。語文教學的探究性是指學生在教師的指導下，透過自主探索式的學習研究活動，在攝取已有知識或的基礎上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、潛力和態(tài)度的教學活動。作為一種學習方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探索問題的結(jié)果。語文教學中探究的領(lǐng)域十分廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能夠是學生感悟的過程，獲得內(nèi)心體驗的過程?！皩W起于思，思源于疑”，凡是學生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象。的思維和認知具有獨特的視角，不同生活經(jīng)歷、個性特點的孩子有不同的理解和感悟。因此，教師對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵，承認差異，不搞統(tǒng)一標準。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、態(tài)度等;這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價值、也更容易激發(fā)學生探究興趣的。
書法老師教學心得篇五
各位老師、各位同學：
大家上午好！在這個陽光明媚的上午我想與大家分享一個話題——踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人的精神脊梁，為實現(xiàn)偉大復興之路提供精神動力。20xx年11月，黨的十八大報告中首次以24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，概括了社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標。“富強、民主、文明、和諧”作為社會主義核心價值觀的集中概括，與黨的奮斗目標保持一致。富強、民主、文明、和諧，是社會主義現(xiàn)代化國家的典型特征，是我國在社會主義初級階段的奮斗目標。這一價值理想鼓舞人心，滿載我們對于祖國未來的美好期望。
自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向。自由、平等、公正、法治，是社會主義社會的基本屬性。在進行社會主義現(xiàn)代化建設的實踐中，從政治、經(jīng)濟、社會制度的改革，到中國特色社會主義法律體系的形成，黨和政府不斷重視人民的自由和平等，社會的公正和法治。
愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是社會主義社會公民的基本道德規(guī)范，其涵蓋了社會主義公民道德行為各個環(huán)節(jié)，貫穿了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德各方面，是每一位社會主義國家的公民都應當樹立的基本價值追求。只要每位公民都能做到熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、誠實守信、友愛善良，從自己做起，從身邊做起，我們的社會一定更加和諧幸福，我們的國家一定更加富強文明。
“24字關(guān)鍵詞”從國家、社會、公民三個層面，高度概括了社會主義核心價值觀，清晰而凝練，從不同層面為我們指引了前進的方向，具有精神紐帶和精神旗幟的重要作用。只要每一位公民都牢固樹立社會主義核心價值觀，以這24個字作為自身思考和行動的指南，就可以最大限度地動員和凝聚人民群眾的智慧和力量，引領(lǐng)其為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而不懈奮斗，早日實現(xiàn)個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，實現(xiàn)社會的自由、平等、公正、法治，實現(xiàn)國家的富強、民主、文明、和諧。
作為每一位xxx中學子，都應該以實實在在的行動踐行社會主義核心價值觀，共筑偉大復興中國夢、二中夢、人生夢。
在此，我提議同學們做好以下幾點：
1．人人都能愛校如家。注意我們的一言一行，見到長輩、老師、同學時，主動發(fā)自內(nèi)心地問聲好；盡孝不必等到父母年老，盡孝不必驚天動地的壯舉，父母需要的是你的點點滴滴。
2．人人都能明禮誠信。以禮貌贏得別人的好感，以信譽贏得別人的信賴，以人品贏得別人的尊重，以胸懷贏得別人的認同。
3．人人都能努力學習。我們不應該好吃懶做，貪圖享受，遇難而退，我們應肩負時代使命，艱苦奮斗，發(fā)奮圖強，敢為人先，為振興二中而努力奮斗！
各位同學，最后祝愿我們?nèi)巳硕寄苒`行社會主義核心價值觀，人人都能實現(xiàn)心中的夢想
老師們，同學們：
今天晨會講話的主題是：習慣決定命運，奮斗成就未來。我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩：
丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；
壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；
輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。
剛剛讀到這首小詩，我還真沒覺得一個釘子能與一個國家有什么關(guān)系，又讀小詩時，才發(fā)現(xiàn)詩里寓意著一個宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習慣，而良好的習慣會讓我們受益一生，因為習慣決定命運?？赡苡械耐瑢W會說：“我也知道隨地丟棄廢物、吐痰不好，可就是改不了?！逼鋵崳@位同學已經(jīng)養(yǎng)成了隨地吐痰、丟棄廢物的壞習慣，要想改就不那么容易了。所以說要想使壞習慣變成好習慣不僅要從小事做起，還要有毅力。當吃了食品之后，先不要那么著急把包裝袋扔掉，走上幾步，看見了果皮箱再扔；隨身帶上衛(wèi)生紙，如果想吐痰，就讓它派上用場或直接吐在痰盂中，過一段時間后，你就會驚奇的發(fā)現(xiàn)，即使手里拿著廢棄物也絕不會亂扔了，這樣，良好的習慣就養(yǎng)成了。
人們渴求上天賦予自己高智商，喜歡擁有大智慧，卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習慣。
興趣是最好的老師，但興趣把我們領(lǐng)進門后，能夠讓我們繼續(xù)前進的就是習慣。我們身邊有類似的情況，對絕大多數(shù)學生來說，學生儀表，上課認真聽講，自修課安靜作業(yè)，及時復習回顧已是一種習慣。但少數(shù)學生并沒有這樣的習慣。開學第一個星期，不管是政教處還是班主任、任課教師強調(diào)最多的是什么？是學生的儀表，是學生的兩操，是聽課的方法效率，是自修課的安靜與高效，為的是養(yǎng)成一個好習慣。
同學們，良好的行為習慣是對成就事業(yè)有著極其重要的作用，“習慣是偉大行動的指南”。一個人習慣于懶惰，他就會無所事事地到處溜達，一個人習慣于勤奮，他就會孜孜以求，克服一切困難，做好每一件事情。
良好的行為習慣并非天生具有的，完全可以通過后天來培養(yǎng)，讓我們牢記著名心理學家威廉詹姆士的一段話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運”。好的習慣對于以后是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化，滿身惡習的人，是成不了大氣候的；唯有有良好習慣的人，才能實現(xiàn)自己的目標。
同學們，要想自己的人生燦爛輝煌，必須要有良好的習慣；要想有良好的習慣，必須從一點一滴的小事做起，有著目標，堅持下來，才能成功。為了燦爛的明天，讓我們從培養(yǎng)每一個良好的習慣開始。
書法老師教學心得篇六
書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一門獨特的藝術(shù)形式。作為書法愛好者，我有幸在過去的幾年中跟隨一位資深的書法老師學習。在這段時間里，我從我的書法老師身上學到了很多技巧和知識，同時也收獲了許多寶貴的教學心得和體會。以下是我對書法老師教學的總結(jié)和感悟。
首先，我要感謝我的書法老師，因為他是一位非常專業(yè)和有耐心的教師。在課堂上，他總是能夠給予我們充分的注意和指導。他會仔細解讀每個字的構(gòu)造和筆畫的特點，然后悉心教給我們。他還會利用多種教學方法，如展示書法大師的作品，進行實地寫字示范等，讓我們更好地理解和掌握書法的基本原理和技巧。在我學習過程中，書法老師對每個學生都非常關(guān)注，有時還會額外給予一些個人指導和輔導。正是因為他的耐心和專業(yè)性，我才能夠有機會提高自己的書法水平。
其次，我要強調(diào)書法老師在傳授知識的同時注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好。書法本身是需要長時間的練習和堅持的，而對于初學者來說，堅持下去是非常困難的。然而，我的書法老師非常懂得如何激發(fā)學生的學習興趣。他會告訴我們書法的美妙之處，讓我們理解書法所蘊含的情感和哲理。他還經(jīng)常組織書法比賽和展覽來激發(fā)學生的學習熱情和積極性。通過這些活動，我們不僅可以互相學習和交流，還能夠通過展示自己的作品去獲得認可和鼓勵。正是因為老師的引導和鼓勵，我才能夠一直熱愛并堅持學習書法。
第三，書法老師注重讓學生體會書法的內(nèi)涵和意境。在老師的課堂上，我們不僅僅只是簡單地練習寫字，更重要的是學習如何通過字體的裝飾和布局來表達自己的情感和意境。書法與藝術(shù)相伴而生，是一門需要融入情感和靈感的藝術(shù)。我的書法老師會給我們講解每個字體的特點和內(nèi)涵，同時也會引導我們在書寫時注重情感的表達。他還會分享一些與書法相關(guān)的文章和詩歌，讓我們了解書法與文學、歷史和哲學之間的關(guān)系。通過這樣的學習，我們能夠感受到書法的美感和魅力，從而更好地掌握書法的藝術(shù)要素。
第四，書法老師注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造能力。在書法領(lǐng)域，技巧和方法只是基礎，創(chuàng)造力和個性才是更為重要的因素。我的書法老師非常鼓勵我們發(fā)展自己的風格和特點。他會給我們提供一些自由創(chuàng)作的機會，讓我們在書法的基礎上去表達自己的個性和理念。同時，他也會給予我們建設性的評價和指導，幫助我們找到優(yōu)點和不足之處，并督促我們不斷改進和進步。通過這樣的培養(yǎng)，我逐漸明白書法需要創(chuàng)新和個性的表達，而不是單純的模仿和復制。
最后，我要感謝我的書法老師對我的指導和幫助。他的教誨使我受益終生。通過與他的學習，我不僅僅學到了書法的技巧和知識，更重要的是學會了如何用心去感受和表達。書法教學談何容易，但我的書法老師用自己的真誠和付出，將書法這門藝術(shù)形式傳承下去。作為他的學生，我將珍惜與他的交流和學習，持續(xù)努力地提升自己，在書法的道路上繼續(xù)前行。
總之，通過與書法老師的學習，我學到了很多更深層次的知識和技巧。教學方法的多樣化、培養(yǎng)興趣和意境的重要性、注重學生創(chuàng)造力和獨立思考等，都是我在書法教學中受益匪淺的體會。我相信，在我的書法老師的指導下，我會不斷提升自己的書法水平，并將書法這門博大精深的藝術(shù)形式傳承下去。
書法老師教學心得篇七
教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務;教育技術(shù)、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能;新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術(shù)與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學過程中的有效應用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。
提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄埽鼪]有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學水平。
通過《教師的教學技能》的學習，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結(jié)合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
明確選擇教學方法的標準
每一課時的教學目標，一般都包括三方面的.內(nèi)容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據(jù)學生的特點選擇教學方法
一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法
學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。
教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”;既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調(diào)一致。
通過學習了《教師的教學技能》這本書，我還有下面的幾點想法
1、要掌握某種教學技能，必須領(lǐng)會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質(zhì)意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結(jié)晶。它源于教學經(jīng)驗，又高于教學經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經(jīng)過選擇活動方式和練習。練習：第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結(jié)果;第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學訓練而掌握的。
3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調(diào)節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視。
4、教師要對自己的教學活動進行認真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。
5、教師要主動建構(gòu)經(jīng)驗的意義。當代建構(gòu)主義認為，學習就是學習者經(jīng)驗系統(tǒng)的變化。也就是說，學習者經(jīng)過學習，其經(jīng)驗系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學習結(jié)果是學習者經(jīng)由主動構(gòu)建而獲得。
師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。
總之，教師的教學技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎上，通過自覺的訓練和經(jīng)驗的反思而構(gòu)建起來的。應根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明，在教學活動的參與和磨礪中，那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。
書法老師教學心得篇八
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。
在這一年里，我有以下幾點體會：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的`題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。
3、深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要!
這一年是快樂、充實的一年!
書法老師教學心得篇九
今天，周老師來我們學校聽課，一節(jié)是李秋婷老師的《從百草園到三味書屋》，一節(jié)是景慶的《美麗的顏色》。周老師的評課，滿滿的干貨，主要學到了以下東西。
1.歌曲導入、圖片插入，這些多媒體手段，通通不要。語文老師要干的事情就是用語文的手段解決語文的問題。
(上次聽我的作文課，周老師沒有說歌曲、圖片不要，因為那次的多媒體手段的借助，能夠喚起學生的寫作靈感，激發(fā)學生的寫作興趣。還有，上《吆喝》時，個人覺得櫻桃哥的視頻插入十分恰當，是因為實現(xiàn)了課內(nèi)到課外的遷移。所以說，多媒體用不用，關(guān)鍵是多教學目標的實現(xiàn)大不大，如果不大，就刪掉。如果大，就保留。)
2.主問題要給足學生思考的時間。先讓差生說，再找中層，最后是優(yōu)秀的同學總結(jié)。
(在這一方面，自己一向做的`不夠好，主要是公開課，總是在乎有沒有講完。讓學生沉入文本是深入課文的前提。但是往往平時上課，總是有一些不去找，或者說在別人說的時候聽的不夠認真。使得課堂氣氛很浮躁。跟著來的永遠是一部分人。下次如果遇到這樣的情況，是不是可以借鑒一下景慶的方法，用筆頭作答。)
3.備課組集體備課，不要只局限于完成教導處的任務。每次上公開課可以讓老師統(tǒng)一一個主題。如同課異構(gòu)，散文教學、小說教學、作文教學等。討論時圍繞一個主題，不要就一篇論一篇。
4.板書要認真。
5.用錄像的方式幫助自己改掉口頭禪。
6.讓學生做事情，要緩慢而清晰地講清楚。一遍不行，兩遍。
7.從教學理念下看教學。教讀課怎么教，自讀課怎么上，課外閱讀怎么做，一定要心中有數(shù)。
書法老師教學心得篇十
北安市兆麟小學
顧昀晴
有人說，竇桂梅老師就像一本書，一本充滿激情、講究細節(jié)、具有深刻文化底蘊的書籍，讀她千遍也不厭倦。竇桂梅老師也是一位充滿激情勇于超越勇于探索的思想者。細細品味竇桂梅老師，她的身上值得我們學習的地方太多太多…從她的身上讓我體會最深的就是她的那種永遠年輕的心態(tài)，永遠燃不盡的充滿思想的激情，一種對教育不斷深入，不斷提煉不斷創(chuàng)新的激情。
教師成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務實肯干、積極進取、開拓創(chuàng)新，就會在現(xiàn)實生活的土壤中找到自己的生長點，并以自己的成長而影響周圍。
她干什么都投入，都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好，反復修改完善。她邀請領(lǐng)導、同事聽她的課，并且必須提出幾條缺點，再一次講課時努力改正。為了講好公開課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎？憑著這樣的激情，干什么事不會取得成功呢！我們的課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學生，觸動學生，用老師的激情去浸潤學生的情感。
她性格直爽，敢于表白自己的內(nèi)心，有勇氣向領(lǐng)導說出自己的.想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂的出現(xiàn)。人應該自信，看準了自己的長處就應該大膽地向別人展示，通過實踐證明自己能行，從而使自己的長處更加突出。竇桂梅老師為我們做出了一個很好的典范，那就是對學生的一種激情，對課堂的一種激情，對教育追求的一種激情。
她善于學習，善于從生活的各個方面發(fā)現(xiàn)充實自己的素材，讀有字之書，更讀無字之書。正是因為堅持不懈地學習，她才積累了淵博的知識，她的課才上得得心應手，上出了自己獨特的風格，才有了對自己的理性的認識，才有了對人生的深邃的見解。也正是有了這種激情，加上勇于超越、勇于探索、及時反思，不斷上進，才造就了這樣一位年輕的特級教師。
竇桂梅老師，讓我們激情澎湃。
書法老師教學心得篇十一
開學幾個星期以來，我感受最深的是學困生的教育問題。我所任教的兩個班中，有幾個還能夠教好的學困生，他們的共同點都是懶惰、畏難，就讓我多花點心機幫忙他們，督促他們，讓他們在小學最后一年有所學、有所得，其實能看到他們的點滴進步是十分開心的一件事，此刻我對他們的進步有一點信心，就讓我們共同努力，爭取進步，不敢奢望他們的進步有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學，如果能有點進步，就是我最大的幸福了！
在課堂上要不時關(guān)注學困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神，就立刻提問他，他不會回答，那我就不動聲色，提問另一個成績跟他差不多的學生，當然我心中有數(shù)，這個學生必需當時是有聽課，并有把握他會回答出我所提的問題，并對這個學生給予極高的評價。那不會回答我問題的那個學生就能明白老師對他的批評了，會自覺地認真聽。
如果這策略沒有成效，說明那個學生臉皮夠厚，還需要更進一步嚴厲的批評。
再一次不動聲色提問他，如果還不會，我就對他說：“可能你坐著聽不能集中精神，那你就站著聽課，如果你能回答出老師的一個問題你就能夠坐下聽?！边@時絕大部分的學困生都會用心聽課，爭取能回答出一個問題。
課后輔導。利用下課的十分鐘，我主動走到那個學生前，輔導課堂的學習要點，并根據(jù)學生的性情作適當?shù)呐u。比如：如果那個學生是比較頑皮的`，就嚴厲批評，如果那個學生是因為聽不明白而分散精神的，我就不作批評，只是輔導他之后說些鼓勵的話，讓他明白自己并不是個笨學生，只要能控制好自己，認真聽課就能聽得明白，就會越學越好的。
時時表現(xiàn)出老師是關(guān)心他們的。在課余時間，絕對不能對學困生冷淡，適當時候甚至要比其它學生熱情，跟他們拉家常，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個頑皮的學困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當他第一天回校上課，我就跟他聊天，問問他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表揚他腳還沒好就回校上課，并利用午練、第二課堂時間給他補課。我想這樣一來，無論那個學生在老師心目中是如何的頑皮，他也會對我有好感，跟我親近了，我對他的教育效果就明顯了。
嚴愛有度，激勵為主。學困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴厲來管促，畏難就要老師的愛心來樹立他們的信心與意志，克服畏難情緒，老師的不斷激勵是學生進步的動力。
以上策略要不時使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的學困生能有所進步，不僅僅僅是學習成績的進步，更重要的是完善人格，做個懂得真善美的好人！
書法老師教學心得篇十二
一年級學生大多數(shù)剛剛從以游戲為主的幼兒園出來，對學習目的、任務，尚未樹立起明確的認識，全憑好奇心和新鮮感，他們的學習欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，他們往往對新的學習和新的環(huán)境、新的事物等更感興趣。他們的注意力常常容易被活動的、鮮艷的、新穎的、有趣的事物所吸引。具體表現(xiàn)在他們特別喜歡美術(shù)、音樂、體育等課程。而數(shù)學是很抽象的，那些枯燥的數(shù)字和符號難以吸引孩子們的注意力。而且，很多學生已經(jīng)掌握了一部分教學知識。例如：“10以內(nèi)各數(shù)的認識”，“10以內(nèi)的加減法”等等。但實際的教學中仍然讓學生從頭開始學起，這種“炒冷飯”現(xiàn)象因沒有新意，而使學生不感興趣。如何適應一年級的年齡特征，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，應是一年級數(shù)學教師值得深思的問題。
在很多人看來，一年級的知識內(nèi)容是非常簡單的，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。其實這種認為是錯誤的，雖然大部分知識孩子們都有所了解，但肯定有孩子會因為粗心或是得意而導致錯誤，因為他們所了解的只是一點皮毛而已。
我是第四次帶一年級的課程，這一次顯然輕松上手了很多，對課程更了解了，知道每一個知識點都是相互關(guān)聯(lián)的，在很多地方我還能有自己獨到的想法。
過去認為在學生面前老師要隨時保持嚴肅，讓學生在怕老師的環(huán)境中完成學習任務，事實證明這是一種錯誤的.方法，它只能造就被動的學習和抵觸情緒。實際上學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，這種親其師，信其道的行為是建立在良好的師生關(guān)系的基礎上。這點在我所教過的學生中多次得到驗證。所以在教學實踐中，我深深地體會到：教師只有以全身心的愛去對待學生，學生才會喜歡老師，才會以十足的干勁來學習老師教的功課。這樣首先教師在學生面前要有良好的情緒，能夠善待每一個學生，把他們當成自己的孩子看待，不放棄任何一個學生。尤其是學習困難的，要及時幫助他們彌補數(shù)學學習上的缺陷，使他們樹立學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習興趣。多點賞識慎用批評，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生學習的自信心和博得學生的信任和喜愛，從而萌發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
一年級學生大多數(shù)還特別注重表揚和獎勵。老師的一句表揚和獎勵的一朵小紅花，被他們常常掛在嘴邊，成為他們向家長和小伙伴炫耀的資本。也就是說：“ 好表揚 ” 是每一個學生共同的心理特點。所以教師在施教的過程中的一次微笑、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語，都會增進學生的學習信心，使學生感到莫大的欣慰和鼓舞。在平時的提問中，把問題分成難和易兩種，針對不同的學生提問，多為差生創(chuàng)造成功的機會，讓差生有機會表現(xiàn)自我，回答力所能及的問題，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。對差生堅持“低起點，小步子”，使學生跳出惡性循環(huán)的怪圈，以小步子前進，將挫折的頻率降低到最小的程度，長期保持一種充滿自信、積極向上的精神狀態(tài)，誘導他們發(fā)揮潛力。對回答問題正確的應及時表揚和獎勵（獎勵五角星、小貼圖等），教師的評語要明確，使學生明白自己好在哪兒。比如：“你觀察得真仔細”，“你的想法真不錯”，“大膽些”，老師相信你一定能行！”，“你比以前進步了”等等。給學生指明方向，學生學習的自信心也會在老師鼓勵性的評價中慢慢建立起來，對數(shù)學也會越來越有興趣。
書法老師教學心得篇十三
上課了，同學們信心十足，我按照思路把每一種類型的簡算以題的形式出現(xiàn)，讓學生先做，然后讓學生說需注意的事項，最后歸結(jié)成最簡單的話，并編制成了順口溜，一節(jié)課結(jié)束的，同學們還回味無窮。一些比較易出錯的地方也在這一節(jié)課里拿下。
通過這一節(jié)課，我感覺收獲很大：第一：我讓我班的學生一定要不服輸，老師這么大還不服輸，你們更不能輸在起跑線上。第二：改變了以往的教學形式，讓每一個孩子都參與進來，很大程度地調(diào)動了每一個孩子的學習積極性。第二：偶爾改變一下教學風格，讓孩子時不時有新鮮感，這樣教學效果更佳。
現(xiàn)把我和同學共創(chuàng)的《簡算歌》推出來，與大家分享，請多提建議。
簡算歌
交換結(jié)合與分配，簡算當中最重要。整數(shù)小數(shù)都一樣，整數(shù)需湊十百千，小數(shù)湊整就行了。交換時，帶符號，兩兩結(jié)合加括號。１ ２ ５去找８，２ ５就去找４了。積加積，積減積，不說也是分配律。積加（減）一個數(shù)，要先補乘１，圈相同，加括號，相同因數(shù)放在外。減兩數(shù)，減其和，除（以）兩數(shù)，除其積，反過來，也成立。減數(shù)接近十百千，比整大，減整（數(shù)）再減去，比整小，減整（數(shù)）再加上。（最后結(jié)尾你加上了。）（結(jié)尾我讓學生自已添上）
書法老師教學心得篇十四
連日來，一份份從浙江各地寄往四川省青川縣黃坪鄉(xiāng)中心小學的愛心款如約而至?！棒斃蠋?，謝謝啦!”收到那些素不相識的好心人寄來的匯款單，受助的學生和家長抑制不住內(nèi)心的喜悅，紛紛向來該校支教的余姚市陽明中學老師魯紀權(quán)連聲道謝。
一年前的“5·12”大地震，讓無數(shù)個青川貧困家庭雪上加霜，孩子們的學習和衣食住行都成了問題。今年3月17日，魯紀權(quán)隨浙江省首批支教團抵達黃坪小學，當天，他就將自己評上市名師獲得的6000元獎金悉數(shù)捐贈給了那些貧困學子。作為支教團團長，他還開通了“我的團長我的團”的'博客，讓更多的人了解災區(qū)孩子們的遭遇，并伸出援手。
4月29日，魯紀權(quán)將調(diào)查走訪后獲悉的首批14名災區(qū)貧困學生信息掛上了自己的博客，立即引來了如潮愛心。余姚市蘭江中學的胡老師最先打去電話，她想與黃坪小學的陳麗蓉同學結(jié)成對子。接著，陽明中學的張老師、余老師、孫老師、葉老師等同事，都“爭先恐后”地向魯紀權(quán)要求與黃坪小學的貧困學生結(jié)對。還有，在余姚塑料城做生意的徐女士、舟山的一位初中語文老師、浙江日報的汪記者、舜水中學的胡老師……都希望以自己或自己孩子的名義與黃坪小學貧困學生結(jié)對。有一位學生家長發(fā)來短信說：“我們?nèi)叶荚敢馀c貧困學生結(jié)對，剩下的幾名學生我們?nèi)及?”
短短3天，愛心通過電波從遙遠的家鄉(xiāng)如潮水般涌來，魯紀權(quán)的14名貧困學生很快全部找到了愛心人士。應大家的要求，5月4日，魯紀權(quán)又上傳了6名貧困學生的信息。不到一天時間，又全部成功結(jié)對。
昨日，在青川縣黃坪小學，又有幾個孩子拿到了500元、300元的匯款單，孩子們拿出筆，在本子上小心翼翼地寫下了那些好心人的地址和姓名。
書法老師教學心得篇十五
韓愈在《師說》里說過：“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?！币粋€好的師者不單單是要傳授給學生科目上的知識，還要告訴學生做人的道路，幫學生解決生活上的困惑。一個師者優(yōu)秀的教育心得體會不是如何讓學生取得更好的成績，而是如何讓一個學生真正地用心去面對學習，讓一個學生得到知識與心理真正的成長，如何幫助學生解決心理上的困惑等等。作為一個師者，他的教育心得體會并不是簡單的成績教育上的體會，而是更為復雜、全面的。
一個師者的教育心得體會，首先要著眼于現(xiàn)實的教學條件和教學內(nèi)容。例如在教學硬件齊全或者匱乏的地方的教學方法是不同的。還有就是教學內(nèi)容的方向也十分覺得一個老師的教育的進行。例如有些學校會把生活常識列為了主要科目，那么他在講授日常生活知識時便更容易切入。而對于大多數(shù)沒有把生活常識列為主要科目的'老師，如何讓學生多多少少接受這些生活上的知識和讓學生重視日常生活知識就成為了一個需要思考的問題。
一個師者的教育心得體會，還要關(guān)于如何重視學生的實際情況。每個學生都是一個獨立的存在，但一個好的師者能將其學生分為幾大類，用相對的方法進行教育，再根據(jù)具體的情況作出細致的教導。
學生的基礎好壞，也是老師教育方法使用的關(guān)鍵因素之一。
一個師者的教育心得體會，關(guān)鍵是講出如何讓學生健全地發(fā)展。
書法老師教學心得篇十六
讓我們一齊成長，讓我們一齊工作，讓我們一齊快樂。半年的頂崗實習生活，對語文教學初步有幾點理解，期望和各位同學共同探討。
我們要上好一節(jié)語文課，務必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對象。反思教中得失并寫好教學后記，工作日志。教學后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學后記能夠觀出我們在教學時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學過程中的優(yōu)缺點后，就會自然的反思自己在以后的教學過程中就應注重什么摒棄什么因為我們在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學后記是必要的，工作日志。它對我們研究教學有很大的`幫忙。
思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系。實習中不難發(fā)現(xiàn)，在校園中個性是初中的學生，教師是學生的指路明燈；是學生最信任的人；是學生最為依靠的人。學生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學生良好的引導和幫忙，學生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展。我們教師只有時刻關(guān)注學生、懂得學生，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。
書法老師教學心得篇十七
在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自南京的郭學萍老師和竇桂梅老師的講課。
郭老師氣質(zhì)優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。郭老師講的是一篇《觀察》作文課，從頭到尾，郭老師讓學生觀察自己，把自己讓學生從頭到腳細致觀察，教給了學生怎樣觀察的方法，每個人把觀察到的部位用詞語描寫出來，最后按順序把自己寫出來的連起來，按總分總的順序把觀察到的寫下來。郭老師一再強調(diào)觀察時抓住特點，發(fā)揮想象這是寫作的方法。
其后緊接著聽了郭老師的講座娓娓動聽，創(chuàng)意寫作------給心靈一個說話的機會。
一、潛“心”的引導，首先重視教師的示范；
二、隨“心”而動，鼓勵學生真實的表達；
三、匠“心”獨特，喚醒孩子內(nèi)心所需；
四、沉“心”靜氣，構(gòu)建自己的閱讀版圖；
11號上午為我們做課的老師是來自北京示范附小的校長、全國特級教師竇桂梅老師我認為竇老師的課堂主要突出了三個特點。
1、體現(xiàn)“主題教學”的特色
2、凸顯濃濃的語文味
3、涌現(xiàn)別具一格的“師情話意”
極踴躍，竇老師并不急著評價孩子們的對錯，只是一味的鼓勵，贊美，表揚。孩子們雖然說的范圍較廣，但句句在理，最后竇老師巧妙地利用孩子們的訴說為本節(jié)課的精彩亮點。首先讓大家讀文，讀完以后問大家：“阿長是一個怎樣的人？”學生們各執(zhí)一詞，提出了阿長的缺點大于優(yōu)點，用一種坐標形式把阿長的優(yōu)點與缺點分開；然后繼續(xù)讓同學們讀，讓同學們?nèi)グ缪荨⑸钋椴⒚厝プx，感受到阿長是一個誠實、善良、關(guān)心他人、樂觀開朗的一個人，讓作者心存感激，感到愧對阿長。整節(jié)課中真正體現(xiàn)了以學生為主體，老師完全就是只起引導作用，而且教師語言的巧妙的運用，精湛的文化底蘊，是我們值得學習卻又學不來的。總之，我們在課上更多的是感到教師教的精彩，激情四射，才華橫溢。盡管學生也不時會有精彩的表現(xiàn)，可是這種精彩卻往往淹沒在教的強勢表現(xiàn)之中了。而今天我們在課上看到的卻是另一番景象，教師的教被大大地弱化了、淡出了、隱沒了，而學生的學則相應地被突顯了、發(fā)揚了，這樣的變化主要體現(xiàn)在這些方面：
一、以學為主，先學后教
通過課前的預案，在教師的引導下，讓孩子充分地預學、自學，給孩子的自主學習以充分的時間和空間，課上和孩子共學，課后讓孩子延學，整個教學過程由教師的教轉(zhuǎn)為孩子學的過程。
二、以學定教，順學而導
課上教什么，孩子學什么，不是來自教師的設想和擬定，而是來自學生學習的實際，即孩子在自學過程中遇到的實際困難和需要解決的問題。上課伊始，竇老師便啟發(fā)組織學生質(zhì)疑提問。學生在課上紛紛發(fā)問，提出了二十多個大大小小的問題，既涉及到課文的'具體內(nèi)容，也牽涉到表達的思想情感，作者的寫作意圖及表達形式。這些就是竇老師教的基礎，具有很強的針對性。
從孩子的質(zhì)疑出發(fā)，竇老師順學而導，第一步，安排學生嘗試在小組合作中自己解答問題，并生成新的問題。第二步則重點圍繞寫了什么，引導學生抓住人物的關(guān)系來共同學習，初步讀懂課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。第三步，組織學生學習討論課文是“怎么寫的”，抓住課文的語言、情節(jié)、情感、線索，懸念設置、神奇的想象，領(lǐng)悟民間故事在寫作形式、表述方式上的基本特點。第四步，，組織學生學習討論課文“為什么這么寫”。這樣的安排每一步都立足于學生的學，落實到學生的學，順學而導，逐步深入，可謂簡約有致，學生學得豐富，學得扎實。
閱讀文本中，不斷地思考發(fā)現(xiàn)體驗領(lǐng)悟，是學生與文本之間達到情感的共鳴。讓學生更想學，更會學，學得更多，獲得更為豐富多彩的增值?？傊?，整堂課不時逆發(fā)并彰顯的是學生學的精彩。而“學習語言運用”恰恰也是我們現(xiàn)在分散研修學習的主要內(nèi)容。
兩天的活動讓我受益匪淺，讓我對創(chuàng)新“主題教學”的理解更加深刻，再回來的車上，我們都在評論課，一起討論在今后的教學中如何優(yōu)化課堂教學，使我們的課堂知識化，興趣化，生動化，讓老師輕松教，讓學生輕松學，相信這也是我們在今后共同討論的一個永遠值得我們深思的話題吧！
1、一個人的高度不重要，重要的是你向上的姿態(tài)。
2、語文要讓孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。
3、小學是研究藝術(shù)的課堂，讓你的文字變成你的第二容顏。
4、讓學生超越教師，就要讓每個學生找到自己是好孩子的感覺。
5、任何一個孩子的心靈深處都有做好孩子的愿望。
這次鄂爾多斯之行，時間雖然有些緊張，但我們一路比較順利，心情比較愉快，希望以后有更多的機會出去鍛煉自己，提高自己。
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