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彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇一
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學(xué)重點:
發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點:
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師:你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
(2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實在不認(rèn)識的請圈出來。
(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
(4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個小班,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小班讀得最好。
(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。
a后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀
b邊音:聊
(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇二
教材分析:
《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點:
重點:1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,揭題書題
1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢
(點評發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)
2.分節(jié)朗讀詩文,隨機識字
第一小節(jié):指名朗讀。
第二小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:坪
先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般
先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀
先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3.詞語集中認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,想象畫面
學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機的畫面
1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?
4.體會朗讀:
大塊的草坪,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍(lán)了,
藍(lán)——得——透——明!
5.總結(jié)句式:大()的______,()了。
(1)出示圖片,大()的____,()了。
(2)小組合作討論仿編。
(3)全班交流。
學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面
1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說你感受到了什么?
4.體會朗讀:
在蔥郁的森林里,
雪松們拉著手,
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上,
結(jié)一個蘋果般的太陽,
又大——又紅!
【設(shè)計意圖:】
感悟朗讀,體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)(配音)。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境?!?/p>
四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
五、小結(jié)
除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。
板書:
略
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的`朗讀課文,了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
教學(xué)重點:
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,凸顯個性,力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的,你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。(想一想:他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動,他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明,彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪,紅的野花,藍(lán)的天空,這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯,還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片,理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說:一個蘋果般的太陽,又大又紅
又又()(學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆,你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少,那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇四
怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩歌的同時,并有感情的'抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。
1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“云朵愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
教學(xué)重點:
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,凸顯個性,力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的,你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。(想一想:他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動,他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明,彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪,紅的野花,藍(lán)的天空,這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯,還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片,理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說:一個蘋果般的太陽,又大又紅
又又()(學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆,你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少,那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇六
1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點:發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
認(rèn)識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
課件、學(xué)生課前繪畫。
2課時
師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。
師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢。
師:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?
預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?
預(yù)設(shè)生3:……
師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)
師:同學(xué)們,課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了?
生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。
師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看。
師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機指導(dǎo)難點;學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進行評價。
過渡:課前,同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?
生:4個小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)
2、檢查生字認(rèn)知情況
師:同學(xué)們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)
師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?
預(yù)設(shè):學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。
請同桌互相再讀這些詞語。
師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?
一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)
過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)
1、教學(xué)第一小節(jié)
(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
(2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?
預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬
預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)
(4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?
預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
(1)這個同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:
(課件出示第二小節(jié))
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
(3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)
(4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設(shè)計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。
學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了。
3、教學(xué)第3小節(jié)
(1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)。
(3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。(擬人、比喻)
(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
(1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
(2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。
(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)
學(xué)生發(fā)揮想象,進行交流。
匯報交流成果。
(5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!
師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇七
1.會認(rèn)9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的`朗讀課文,了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,凸顯個性,力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的,你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。(想一想:他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動,他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明,彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪,紅的野花,藍(lán)的天空,這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯,還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。 (1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片,理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說:一個蘋果般的太陽,又大又紅
又()又() (學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆,你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少,那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇八
1、認(rèn)識“熾、沛”等個生字,積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與人文風(fēng)情。
3、體會作者對非洲的贊美之情,揣摩文章的寫作特點。
體會作者對非洲的贊美之情,揣摩文章的寫作特點。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的寫作方法。
1課時
一、讀題導(dǎo)入,初知彩色
今天,金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜巍jP(guān)于非洲,你們有哪些了解?指名說(非洲全稱“阿非利加洲”,約占世界陸地總面積20%,是僅次于亞洲的第二大洲。)
1、現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游,一起讀課題——彩色的非洲。
2、加重“彩色”。
師:看到這個詞,你的腦子里會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來感受一下。
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
師:一起來讀讀看。(生讀)發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個句子都是說非洲的——色彩多。
二、初讀感知,梳理文脈
1、檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,試試看,你能讀好它們嗎?
扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動物園
剛果民主共和國”的舊稱。
熾熱 充沛 滲透 殷紅 強悍 粗獷
作者說:非洲真是一個色彩斑斕的世界,體現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們一起走進課文。
2、出示默讀要求,默讀課文。
(1)默讀課文,思考:課文寫了非洲哪幾大方面的色彩,在文中找到概括性的子并劃下來。
(2)交流。出示:
師:這些句子分別是3——7自然段的第一句,也是這一段的——總起句。
(3)強調(diào)其中兩句過渡句。師:你看,這兩句既是一段話的總起句,又是——過渡句。
師:過渡句的作用是:承上啟下。
師:使用過渡句,承上啟下,使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。
3、概括課文內(nèi)容。
師:可這樣的表述還不夠簡潔。請同學(xué)們在這五句話中各自圈出或概括出一個關(guān)鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來說一說。
非洲是一個色彩斑斕的世界!
她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
指名說,其實,抓住關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種好方法。
4、整體觀照
加上開頭結(jié)尾作者對非洲的贊嘆,形成了一篇文章,我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做:(總——分——總)
三、感知文本,體會寫法
師:就是這么幾句話,作者卻寫得那么具體,那么生動,他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本,細(xì)細(xì)品味。
(一)走近非洲,感受非洲自然景觀的色彩斑斕。
2、誰來談?wù)剟又参锸澜缃o你留下的印象?請你說(花很多,色彩多、蝴蝶種類多、動物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多?(出示文本,顯紅樹名)
3、其中,印象最深刻的是——花樹。(出示文本)誰來讀讀這句子。誰也想讀讀?
還有一種叫花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。
(1)師:讀著這個句子,你覺得作者哪里寫得最精妙?
(2)師:你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什么?
比如黃杏葉我們會把它比喻成——
楓葉——
(3)師:但作者卻把滿樹的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。
一起讀讀這個詞,這個詞會令你想到哪些詩?
這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。
還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。
(4)讀了這些詩,再來讀讀畫線的句子,相信你們會讀得更好!
4、遷移寫話。
在這多姿多彩的動物世界里,最引人注目的是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶,(播放課件)色彩斑斕,讓人目不暇接??勺髡邊s沒有舉例介紹,具體描寫。拿起筆,發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法,那會更加形象生動的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶,真讓人大飽眼福。你們看,它們有的__________ ,有的____________ ,有的____________ ……一只只,一群群不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著。
自由寫話,指名反饋。
此情此景,我們怎么能不贊嘆:非洲真是一個色彩斑斕的世界!
(二)走近非洲人,感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕
師:也請你默讀課文的第6、7兩個自然段,作者分別寫了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕,找相關(guān)句子,并圈關(guān)鍵詞或是自己進行概括。
非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了這么多,我們知道非洲人的生活都離不開色彩,與色彩息息相關(guān),怎能不贊嘆——非洲真是一個色彩斑斕的世界!
四、拓展提升,探秘色彩
1、此時,你的腦海中會出現(xiàn)哪些疑問?(為什么非洲人會如此鐘愛色彩)
師:你們覺得這是為什么呢?
2、資料拓展:(播放圖片)同學(xué)們也許你們不知道,非洲,這是一片美麗的土地,卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴,因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。
但走進非洲世界,我們看到的卻——
3、此時,色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說。你說。請你選擇兩個詞語寫下來。
師:有了色彩,有了這群熱情樂觀的非洲人,這片紅土始終孕育著希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
五、課堂小結(jié),作業(yè)延伸
現(xiàn)在,請同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多,在不知不覺中,我們也為非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”,只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇九
理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。
談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什么夢,幼兒回答。
教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢,夢是綠綠的"。
出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀,請幼兒回答。
師小結(jié):小花做了一個夢,夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢,夢是紅紅的"。
師:看,又來了一位小客人(出示白云的圖片),白云可能做什么顏色的夢呀?藍(lán)藍(lán)的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的"。
出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍(lán)藍(lán)的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的"。
師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白云,小朋友。
我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師:聽了老師和小朋友的詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的"。
師:你想把美夢送給誰呀
每個小朋友摘下一個,說說他們做了什么樣的夢,請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇十
《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點:
重點:1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。
一、謎語導(dǎo)入,揭題書題
1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢
(點評發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)
2.分節(jié)朗讀詩文,隨機識字
第一小節(jié):指名朗讀。
第二小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:坪
先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般
先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié):
指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀
先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3.詞語集中認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,想象畫面
學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機的畫面
1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?
4.體會朗讀:
大塊的草坪,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍(lán)了,
藍(lán)——得——透——明!
5.總結(jié)句式:大( )的______,( )了。
(1)出示圖片,大( )的____,( )了。
(2)小組合作討論仿編。
(3)全班交流。
學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面
1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀,說說你感受到了什么?
4.體會朗讀:
在蔥郁的森林里,
雪松們拉著手,
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上,
結(jié)一個蘋果般的太陽,
又大——又紅!
【設(shè)計意圖:】
感悟朗讀,體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)(配音)。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境?!?/p>
四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
五、小結(jié)
除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。
略
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇十一
《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”皮亞杰兒童發(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運用的環(huán)境,充分調(diào)動幼兒參與的積極主動性?!?/p>
《彩色的夢》是一首非常清新、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點,描述了花、草、云與顏色的關(guān)系,描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
ppt課件 背景音樂
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看ppt: “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方?!?/p>
小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)
他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結(jié)。
2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示ppt:小草
小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)
小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)
為什么說小草的夢是綠色的?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
(2)出示ppt:小花
小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)
播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)
小花的夢是什么顏色?(紅紅的)
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白云
白云也愛做夢小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)
播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)
白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)
引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友
小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。
3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌
(1)擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和 (小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師:你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》 。
4、揭示課題《彩色的夢》 。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
(2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實在不認(rèn)識的請圈出來。
(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
(4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個小組,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小組讀得。
(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。 a后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀b邊音:聊
(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個不同的.木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇十三
這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
【知識與技能】
1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】
有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
重點
1.會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學(xué)生:用彩色鉛筆畫的作品。
2課時
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇十四
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
二年級學(xué)生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點: 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時: 2 課時
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。
師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)
師:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?
預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?
預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?
預(yù)設(shè)生3:……
師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師:同學(xué)們,課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了?
生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。
(結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)
師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)
師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機指導(dǎo)難點;學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進行評價。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
過渡:課前,同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?
生:4個小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)
2、檢查生字認(rèn)知情況
師:同學(xué)們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、
師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)
預(yù)設(shè):學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)
師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?
一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)
三、精讀課文,理解感悟
過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)
1、教學(xué)第一小節(jié)
(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
(抽學(xué)生讀,教師及時評價)
(2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?
預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬
預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)
(4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?
預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
(1)這個同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:
(課件出示第二小節(jié))
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
(3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)
(4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設(shè)計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)
學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵??筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)
(創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)
3、教學(xué)第3小節(jié)
(3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
學(xué)生匯報交流路。(擬人、比喻)
(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
(1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
(2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。
(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)
學(xué)生發(fā)揮想象,進行交流。
匯報交流成果。
(5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!
四、教師小結(jié)
師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。
五、板書設(shè)計
8 彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇十五
1.會認(rèn)9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,凸顯個性,力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的,你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。(想一想:他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動,他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明,彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪,紅的野花,藍(lán)的天空,這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯,還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。 (1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片,理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說:一個蘋果般的太陽,又大又紅
又()又() (學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆,你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少,那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
彩色的夢的教學(xué)設(shè)計篇十六
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境
1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師:你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:
(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。
(2)有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實在不認(rèn)識的請圈出來。
(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。
(4)說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢?
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
(1)將學(xué)生分成4個小班,每個小班讀一個小節(jié),看看哪個小班讀得最好。
(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識的生字,同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。
a后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀
b邊音:聊
(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。
蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。
叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢?
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。
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