通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整和改正。要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是一些總結(jié)范文的特點(diǎn)和寫(xiě)作要點(diǎn)，希望能為大家提供一些啟示和指導(dǎo)。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇一
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在中學(xué)階段女生因生理等因素，一部分不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問(wèn)題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課程改革的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領(lǐng)女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛(ài)體育活動(dòng)的積極性會(huì)慢慢的被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，我們的教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。總之，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂(lè)，獲得成功”。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇二
為了更好的貫徹省市區(qū)教育工作精神，完成體育教學(xué)任務(wù)，以創(chuàng)“大校、名校、強(qiáng)校”為目標(biāo)，發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期上半學(xué)期體育教學(xué)工作總結(jié)與反思如下：
第一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。認(rèn)真傾聽(tīng)了羅娟老師等專家的講座，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)閱讀《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等專業(yè)書(shū)籍向本學(xué)科的專家學(xué)習(xí)。閱讀了《窗外的小豆豆》學(xué)習(xí)校長(zhǎng)的愛(ài)心及先進(jìn)的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，提高了個(gè)人的`教學(xué)能力。
第二、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，認(rèn)真上好每一堂體育課。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。根據(jù)蘭山區(qū)體育與健康學(xué)科初中八年級(jí)第上學(xué)期教學(xué)單元?jiǎng)澐秩蝿?wù)目標(biāo)及檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)一、科學(xué)發(fā)展體能；常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和緊急處理。教學(xué)重點(diǎn)二、加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)，練習(xí)體育項(xiàng)目；立定跳遠(yuǎn)、引體向上、俯臥撐等，提高學(xué)生的力量。三、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)。學(xué)習(xí)了籃球的傳接球、籃球的原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球的投籃、籃球的三步上籃動(dòng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握了動(dòng)作，在以后的學(xué)習(xí)中要想辦法提高學(xué)生的練習(xí)密度，加強(qiáng)徒手練習(xí)的次數(shù)，課堂中多加游戲性的練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。保證學(xué)生在愉快、安全、合作、中學(xué)習(xí)每一節(jié)體育課。
第三、加強(qiáng)團(tuán)委工作，認(rèn)真進(jìn)行每周升旗的組織工作，讓學(xué)生隊(duì)伍整齊，精神飽滿的參加升旗儀式，接受愛(ài)國(guó)教育，公平公證的進(jìn)行紀(jì)律檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的班級(jí)。由于學(xué)生多集合速度慢，升旗前的紀(jì)律不好保證。應(yīng)和上課的教師溝通，及時(shí)下課；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理及時(shí)到達(dá)升旗的指定位置，及時(shí)的對(duì)早到的班級(jí)表?yè)P(yáng)，并給以相應(yīng)的賦分。緊跟課間操，及時(shí)處理突發(fā)性事件，保證課間操順利進(jìn)行，及時(shí)對(duì)技術(shù)不到位的人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提高課間操鍛煉的在整體水平。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇三
利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣游戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用，通過(guò)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)，中學(xué)體育教學(xué)反思。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。
這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾。
同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)能夠接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些挫折。
例如，在一場(chǎng)班級(jí)拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。
對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我們體育教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。
同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。
中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。
如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走。
經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。
針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。
這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期的體育教育教學(xué)結(jié)束了，在教育教學(xué)中有許多的得與失、成功與失敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、嚴(yán)格開(kāi)展隊(duì)列練習(xí)
隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺(jué)的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得更加重要。
二、耐心進(jìn)行思想教育
體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如：怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況之后，我針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生不再有畏懼的情緒。通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì)到了："世上無(wú)難事，只怕用心人"的含義。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人性的可知與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
三、精心設(shè)計(jì)體育游戲
體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，如做"獵人打獵"（用投紙球來(lái)代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體爭(zhēng)取多打獵物而努力。游戲比賽在中小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
四、重學(xué)生
尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開(kāi)發(fā)，情感得到滿足。全體學(xué)生能在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)“讓學(xué)生自己去親身嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五花八門(mén)，各式各樣。
五、激發(fā)學(xué)生興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。我們傳統(tǒng)的教學(xué)存在著單向性，都是以教師為中心，更多的是考慮教師如何把教材講得精彩完善，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只是被動(dòng)地接受，缺乏創(chuàng)造性和自主性。這樣的教學(xué)與提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。要提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的實(shí)際能力。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、探究式、合作式等學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生自主創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流與合作。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，教師要根據(jù)大綱內(nèi)容精心準(zhǔn)備教材、準(zhǔn)備教法學(xué)法，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競(jìng)技化多趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；教學(xué)的手段和方法要多樣化，科學(xué)控制課的密度和節(jié)奏，避免意外傷害事故的發(fā)生。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇五
由于小學(xué)的體育課大都在室外操場(chǎng)進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)，“體育教學(xué)的‘教’與‘玩’”教學(xué)反思。只有合理而周密的`組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
筆者采用了“教”與“玩”相結(jié)合的方法。小學(xué)生的情感特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛(ài)玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，寓教于樂(lè)的思想應(yīng)貫穿整個(gè)體育教學(xué)始終。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇六
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行
總結(jié)
和反思。一、情景設(shè)置與信息反饋
我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多 值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，高中生都有對(duì)體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動(dòng)接受，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng)新，作法千篇1律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情，行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。
二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果
利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。
三、
學(xué)生在課中的交流交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
總之、作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動(dòng)的過(guò)程。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇七
在通過(guò)體育健康課的準(zhǔn)備過(guò)程中，讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題，小學(xué)體育教學(xué)反思。特別是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無(wú)論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒(méi)有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。
1、教師要通過(guò)發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來(lái)”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂(lè)身心的方向發(fā)展；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng)，了解健康生活的知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
2、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律，動(dòng)作技能形成規(guī)律，生理技能活動(dòng)規(guī)律，青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動(dòng)起來(lái)——樂(lè)起來(lái)——想起來(lái)——自我展現(xiàn)起來(lái)”來(lái)設(shè)計(jì)課的進(jìn)程。
3、教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。以各種簡(jiǎn)便易行的隊(duì)形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心。的趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。4、活躍身心，教學(xué)反思《小學(xué)體育教學(xué)反思》。 以有節(jié)奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。
小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動(dòng)中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小學(xué)生神經(jīng)活動(dòng)中第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占主導(dǎo)地位，第二信號(hào)系統(tǒng)正在發(fā)展。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不均衡，興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)并容易擴(kuò)散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，但注意力不集中；模仿力較強(qiáng)，容易建立條件反射，學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作性，但動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確性較差，容易發(fā)生錯(cuò)誤和多余動(dòng)作。針對(duì)他們的神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育的這些特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施和選擇合理的方法。
小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明，以至規(guī)定太多，要求太嚴(yán)太死，甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。如此對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的具體細(xì)微，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性差、協(xié)調(diào)性差等客觀因素，強(qiáng)迫學(xué)生完成“力不能及”的動(dòng)作，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自己的方式參加體育活動(dòng)，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。在個(gè)別學(xué)生還有“出格”表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)、善意的提醒，讓學(xué)生進(jìn)行心理上的自我調(diào)整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認(rèn)知能力、自控能力、社會(huì)合作能力和自我評(píng)價(jià)能力都在增強(qiáng)，但仍然很不成熟，往往會(huì)出現(xiàn)以自我為中心，過(guò)分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對(duì)立的情緒。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作能力。
充分發(fā)展少年兒童的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中小學(xué)教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意小學(xué)體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。
教育動(dòng)態(tài)小學(xué)體育教學(xué)反思
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇八
1、icu是危重病人進(jìn)行搶救和周密監(jiān)測(cè)的場(chǎng)所,要求病房布局公道、簡(jiǎn)潔、方便，利于觀察和搶救，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，完善了各項(xiàng)設(shè)施和儀器，一年當(dāng)中，增設(shè)了1臺(tái)壓力波循環(huán)治療儀，1臺(tái)心電圖機(jī)，心電監(jiān)護(hù)儀1臺(tái)，1臺(tái)血?dú)夥治鰞x和各種醫(yī)療護(hù)理用品、各種生活設(shè)施，以良好的病房條件服務(wù)于患者，便于醫(yī)護(hù)人員工作。
2、完善的設(shè)施離不開(kāi)有效的管理，這一年中制定了icu各項(xiàng)管理制度及獎(jiǎng)罰制度，并設(shè)立了儀器管理員一名，專門(mén)對(duì)我科的儀器及各項(xiàng)物品材料進(jìn)行了定點(diǎn)管理及定位放置,，并嚴(yán)格限制科內(nèi)物品材料的消耗，做到該用則用，不該用不浪費(fèi)，嚴(yán)格把好關(guān)，有效的病房管理才能保證icu的日常護(hù)理工作。
二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)護(hù)理人員知識(shí)水平
1、根據(jù)護(hù)理部理論知識(shí)及操作學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我科護(hù)理人員充分利用時(shí)間加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及技能操作練習(xí)。
2、護(hù)士長(zhǎng)要求科室護(hù)理人員規(guī)范使用普通話并進(jìn)行晨間交接班，同時(shí)積極學(xué)習(xí)icu相關(guān)的制度、流程、規(guī)范及常規(guī)等。
3、嚴(yán)格進(jìn)行護(hù)生帶教，每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房及不定期小講座，嚴(yán)格對(duì)護(hù)生進(jìn)行理論及操作的考核，認(rèn)真落實(shí)帶教計(jì)劃。
4、積極參加醫(yī)院及護(hù)理部舉辦的中西醫(yī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及護(hù)理查房，讓科與科之間也能有有效的交流，并培養(yǎng)護(hù)理人員獨(dú)立工作、獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
5、參加市級(jí)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)的相關(guān)會(huì)議及年會(huì)等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)及思維，學(xué)習(xí)歸來(lái)，積極與科室其他人員交流，大家共同進(jìn)步，讓我科護(hù)理質(zhì)量更上一臺(tái)階。
6、在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)及指導(dǎo)下，在諸位同仁的協(xié)助下，整理材料，科學(xué)調(diào)研，于本年度成功在雜志上發(fā)表論文一篇，標(biāo)志著我科護(hù)理科研邁出了一大步，并給與我們極大地鼓舞，為我科護(hù)理科研積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
三、抓制度落實(shí)，保護(hù)理安全。
嚴(yán)格落實(shí)護(hù)士長(zhǎng)質(zhì)量管理職責(zé)，加強(qiáng)安全管理，進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化護(hù)理工作流程，使每項(xiàng)工作落實(shí)到人，每項(xiàng)催促檢查落實(shí)到人，增強(qiáng)人人參與管理的意識(shí)。核心制度貫徹到工作中，嚴(yán)格按特級(jí)護(hù)理要求護(hù)理病人，護(hù)理操作中嚴(yán)格遵循查對(duì)制度原則，搶救危重病人時(shí)則遵守危重病人搶救制度，不但要熟知各項(xiàng)核心制度，而且在各項(xiàng)護(hù)理工作中體會(huì)到核心制度對(duì)我們工作的保護(hù)、增進(jìn)、進(jìn)步作用。
四、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)病人滿意。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇九
體育教學(xué)反思一
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、2008北京奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。
（二）、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇！
體育教學(xué)反思二
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在中學(xué)階段女生因生理等因素，一部分不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問(wèn)題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課程改革的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領(lǐng)女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛(ài)體育活動(dòng)的積極性會(huì)慢慢的被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，我們的教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了?？傊?，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂(lè)，獲得成功”。
體育教學(xué)反思三
（一）課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1.準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2.基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
體育教學(xué)反思四
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
（一）、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
（二）、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。
不同教材的組織教學(xué)，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式，使學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
（三）、根據(jù)高中生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)、好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)表現(xiàn)自己等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，好強(qiáng)、好競(jìng)爭(zhēng)、愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在課上多組織教學(xué)比賽，在結(jié)束部分可讓動(dòng)作做的好的學(xué)生進(jìn)行表演，讓他們充分在同學(xué)中展示自己的才華，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
總之，作為一名體育教師我應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索。
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體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十
緊張而又繁忙的2017年已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是新的2018年。一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識(shí)，形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)
一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習(xí)，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)定信念，對(duì)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛(ài)心傾注于學(xué)生身上，傾注于國(guó)家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、鉆研教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，認(rèn)真組織中長(zhǎng)跑與技巧支撐跳躍兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)且，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作，做到及時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)。每周每班兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，每周共十課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都按照學(xué)期課時(shí)計(jì)劃完成，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的一致性；主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教教學(xué)中的有關(guān)理論知識(shí)，吸取工作經(jīng)驗(yàn)，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對(duì)策略；認(rèn)真撰寫(xiě)教案，寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫(xiě)教案的好習(xí)慣。
在課中，短短的四十五分鐘內(nèi)，我嚴(yán)格按照體育教學(xué)的課程步驟實(shí)施，即常規(guī)導(dǎo)入階段、師生共愉身心階段、參與實(shí)踐階段、評(píng)價(jià)放松階段。每個(gè)階段都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間和活動(dòng)次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過(guò)程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生。
在課后，我及時(shí)與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我都會(huì)虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時(shí)的總結(jié)和反思，寫(xiě)出心得與體會(huì)，增強(qiáng)了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。
三、自蓄能力，履行職責(zé)，推動(dòng)外高發(fā)展
教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動(dòng)是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時(shí)到崗組織活動(dòng)，本學(xué)期舉行了學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，公開(kāi)課一節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動(dòng)，另外運(yùn)動(dòng)會(huì)之前認(rèn)真組織選拔訓(xùn)練工作，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化；來(lái)到學(xué)校后，以校為榮，既來(lái)之，則安之。學(xué)校的發(fā)展我愿貢獻(xiàn)一份力量，以踏實(shí)的干勁和飽滿的熱情投入到學(xué)校的發(fā)展中來(lái)。積極配合學(xué)校的每次活動(dòng)，在自己崗位上盡職盡責(zé)、全情投入；認(rèn)真做好每周一次的集體備課，做到從不請(qǐng)假、曠崗，每天早上六點(diǎn)我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生晨跑，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
這些工作的做出，使我的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到提高，個(gè)人能力得到增強(qiáng)，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項(xiàng)工作職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，希望能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
小學(xué)體育
教學(xué)
總結(jié)
反思3篇教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求體育教師要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。那么有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思怎么寫(xiě)?下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為大家整理的有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思3篇，希望對(duì)你們有幫助！
小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思1
通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
肌肉力量小，耐力差；
心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思2
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等.我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思3
這半年我收獲很大，知道了教師的艱辛，了解了現(xiàn)在的學(xué)生，體驗(yàn)了人間兇險(xiǎn)，明白了生活的不易！
從一年級(jí)說(shuō)起，以前最怕上一年級(jí)的課，總認(rèn)為他們不聽(tīng)話，不遵守紀(jì)律，老戴著看問(wèn)題的眼光看他們。二（1）班呢，我對(duì)他們總笑呵呵的，沒(méi)有一個(gè)老師的樣子，他們總和我開(kāi)玩笑，我也沒(méi)有把這些狀況當(dāng)作問(wèn)題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就覺(jué)得有點(diǎn)管不下來(lái)了。二（2）班，第一天去他們班，馬老師就告訴他們，我是他們班的副班主任，我的心里老得意了，但沒(méi)有向自己想的方向發(fā)展，站隊(duì)，站四排都感覺(jué)人多，總給自己找借口，總逃避一些根本的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我開(kāi)始上點(diǎn)“道”了，其實(shí)自己也是從他們那個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的。對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。孩子嘛 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著重落實(shí)，課下可以是朋友，課上就是老師。找準(zhǔn)自己的位置，抓住重點(diǎn)。
一、自覺(jué)積極性的原則
這是指教師在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識(shí)比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)積極性，如有的小學(xué)生長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家，……可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)嗎?能當(dāng)好科學(xué)家嗎?”也可以結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡激勵(lì)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)積極鍛煉。
二、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響，運(yùn)動(dòng)量過(guò)小，對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對(duì)掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，則容易造成過(guò)度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故。
因?yàn)閮和瘯r(shí)期，身體正處于迅速成長(zhǎng)時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長(zhǎng)時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運(yùn)動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展。
三、
全面鍛煉的原則現(xiàn)在家庭教育越來(lái)越不成樣子，都是獨(dú)生子女，掌上明珠，但到了學(xué)校，我就有責(zé)任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書(shū)本上，考試中的東西，但我可以指導(dǎo)他們鍛煉身體和培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好。實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在廣大教師不厭其煩的支持和大力幫助之下，我所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。但回顧以往的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題太多，如工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，效率不高，工作中不夠細(xì)心，惰性思想較為嚴(yán)重，等等。希望各位老師能一如既往地關(guān)心、支持、幫助我，使我在白馬學(xué)校能夠躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
很好的聯(lián)系了本系統(tǒng)、本部門(mén)、本單位的工作實(shí)際！
小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)
小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)
小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)
體育教學(xué)個(gè)人總結(jié)反思
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
說(shuō)到體育老師大家是喜歡還是不喜歡呢?喜歡課外活動(dòng)的一定都喜歡上著體育課吧。下面是體育教學(xué)總結(jié)與反思，供大家參考 。
利用游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的興趣 游戲在中學(xué)體育實(shí)踐中起到了相當(dāng)重要的作用，通過(guò)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)，中學(xué)體育教學(xué)反思。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
也有在練習(xí)中失敗的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理而退出比賽。
這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾。
同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)能夠接受意外事實(shí)的能力 任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順的。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些挫折。
例如，在一場(chǎng)班級(jí)拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)某班多了一名學(xué)生的，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。
對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我們體育教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。
同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格 性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。
中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。
如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走。
經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。
針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。
這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要上好課，
1、課前準(zhǔn)備：備好課
他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，初三體育教學(xué)工作反思。
2、課堂上的情況。
克服了以前重復(fù)的毛?？紤]到學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，讓每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。
通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，合理安排，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成體育教學(xué)任務(wù)。
3、課后反思，對(duì)教材搭配，教學(xué)手段及方法，學(xué)生生理心理承受情況，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程三維目標(biāo)的情況等進(jìn)行系統(tǒng)性地分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題途徑，改進(jìn)教學(xué)形式，完善教學(xué)模式，初三體育教學(xué)工作反思。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作
本年段的學(xué)生體質(zhì)和健康水平存在著個(gè)別差異，體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)結(jié)構(gòu)參差不齊，利用每周的一、三、五下午第四節(jié)在班主任的配合下，分層次教學(xué)，對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方案，教學(xué)中多用“鼓勵(lì)教學(xué)”，堅(jiān)決不放棄基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不斷總結(jié)探索更有效的教學(xué)方案。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
本著“健康”的指導(dǎo)思想，卻實(shí)加強(qiáng)體育工作的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教育教學(xué)工作中還存在許多缺點(diǎn)和不足，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我們學(xué)校體育貢獻(xiàn)自己的力量。
過(guò)去的一學(xué)年是我來(lái)到**市39中學(xué)正式從事體育工作的第一年。
當(dāng)體育教師正好符合自己的專業(yè)，這樣才能充分發(fā)揮自己的所學(xué)、展示自己的能力。
一個(gè)學(xué)年已過(guò)去,新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這一年里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在上一學(xué)年里，作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員談心活動(dòng)并向組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。
一學(xué)年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的以及團(tuán)支部各項(xiàng)工作。
我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
新的學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。
特別是對(duì)培智一年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今日我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)教師又說(shuō)了，只可是今日我們看天的方式有點(diǎn)異常。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，教師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了教師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。所以，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定歡樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在那里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉能夠不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕歡樂(lè)曲，在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。所以，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)簡(jiǎn)便的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的進(jìn)取性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和資料。在體育課中即使有了簡(jiǎn)便愉快的音樂(lè)和豐富趣味的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一齊活動(dòng)，效果十分夢(mèng)想。所以，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生歡樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上歡樂(lè)而言，歡樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
一個(gè)好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在提高，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原先的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。僅有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使歡樂(lè)體育真正歡樂(lè)起來(lái)。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
體育課作為學(xué)校安全事故的多發(fā)地，倍受學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。作為設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的體育教師，或多或少地都經(jīng)歷過(guò)一些安全事故。對(duì)不久我們附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)某個(gè)小學(xué)一則安全事故淺略分析，望與大家共勉。
上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，一位新教師在教五年級(jí)的學(xué)生上體育課，他上了半節(jié)課，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，他自己在和部分學(xué)生打籃球。有一位學(xué)生爬云梯掉了下來(lái)，落地的時(shí)候自己的身體壓在右臂上。當(dāng)時(shí)，教師檢查了學(xué)生的手臂，讓其上舉和旋轉(zhuǎn)都可以，只是做這些動(dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)疼痛，教師也沒(méi)有在意。第二天早上，學(xué)生父親領(lǐng)著他來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室，說(shuō)是學(xué)生的手臂不會(huì)動(dòng)了，而且痛得厲害，學(xué)校馬上派教師陪同學(xué)生去醫(yī)院拍片，結(jié)果是肱骨骨裂，關(guān)節(jié)滑囊脫臼，于是去地區(qū)醫(yī)院進(jìn)行治療，共用去治療費(fèi)兩萬(wàn)多元，其中保險(xiǎn)賠償額5000元，學(xué)校負(fù)擔(dān)15000余元，這起事故最終有了了結(jié)。這位新教師本想好好干一番事業(yè)，卻給學(xué)校帶來(lái)了人和財(cái)?shù)募m紛，從而遭到校長(zhǎng)的排斥，教學(xué)生涯受到嚴(yán)重的挫折。
就這起教學(xué)事故從發(fā)生到最后的處理，有許多環(huán)節(jié)值得我們分析和反思。特別是一線的體育教師尤其要注意，只有頭腦中時(shí)刻亮起“紅燈”，才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。
1、“自主學(xué)練”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神不散”。
有體育教師感言，“一周15節(jié)，甚至是18節(jié)體育課，認(rèn)認(rèn)真真上，能吃得消嗎？就是讓你站每天也要站一下午，讓校長(zhǎng)來(lái)試試看。”大量的客觀因素制約著體育課堂的組織，聰明的體育教師在“困難”面前考慮課堂組織從既要安全又讓自己“解放”入手，課堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不可避免的，就要考慮“放”得安全。首先，課堂的分類組織，哪些是籃球、哪些是排球、哪些是足球，都要將學(xué)生各就各位，各得其所，當(dāng)然，剩下的還有一部分是“無(wú)愛(ài)好者”，這部分需要教師另行關(guān)注，并適當(dāng)?shù)匕才旁诟鱾€(gè)小組中間，由專人幫扶。這一步很重要，決定“吃草”的“胃口”；其次，分組中負(fù)責(zé)管理的人選確定，這不是體育骨干，也不是班級(jí)干部，而是一些“出頭分子”專門(mén)要出事的“異類”，這一招是自我約束行為，管理他人者必是“自清者”。
2、徹底清查場(chǎng)地、器材，杜絕安全隱患
體育與健康教學(xué)的場(chǎng)地和器材是室外課的必要條件，合理布局與場(chǎng)地安全有效的利用顯得格外重要。在上述案例中，天梯的著落地點(diǎn)是沙坑，按正常的沙子鋪成的，應(yīng)該有較大的緩沖距離?？墒牵瑔?wèn)題出在沙坑是“形同虛設(shè)”，由于長(zhǎng)期的風(fēng)吹日曬，又沒(méi)有翻層，沙層結(jié)成“硬塊”，這地點(diǎn)和水泥地相差無(wú)幾，難怪一摔下去不是骨裂就是骨折。農(nóng)村學(xué)校田徑場(chǎng)一般都用煤渣鋪成，難免有小石塊、雜物等，如果教師不注意事先清理，那么在開(kāi)展足球賽的時(shí)候，扭傷、皮膚挫傷的事故就很難避免。一些跳高、跳遠(yuǎn)的落地沙坑在上課之前要注意翻層，如果沙子不夠還要添加，沙子的粗細(xì)程度也有講究，不能太粗，而且在翻層時(shí)要時(shí)刻檢查有沒(méi)有大石塊摻雜其中。田徑場(chǎng)中的跑道，特別是內(nèi)道，也要注意保養(yǎng)，有些跑道由于年久失修，再加上頻繁的跑踏，表層的煤渣、內(nèi)層的石灰、黃土、沙石混合物也被消耗掉了，那么鋪在場(chǎng)地基層中等石塊就會(huì)逐漸暴露到跑道外，這樣學(xué)生踩踏下去，就會(huì)造成腳踝外翻事故。因此，每學(xué)期要用適量的煤渣和黃土、石灰混合鋪在跑道表層，特別是內(nèi)跑道，尤其需要添加煤渣。體育課后不宜將危險(xiǎn)器材如實(shí)心球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場(chǎng)上，以免在無(wú)人看管的情況下，學(xué)生因?yàn)楹猛鎸⑵餍迪嗷ネ稊S致使人身傷害。這一點(diǎn)新教師往往容易忽視，因?yàn)椋叫邪囿w育課一般兩節(jié)課連續(xù)排，這班上完，另一班級(jí)接著上同樣的內(nèi)容，這些器材笨重，搬來(lái)搬去不方便，下課就留在原地，獨(dú)自回辦公室。恰恰這一時(shí)候，來(lái)上課的學(xué)生勢(shì)如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再說(shuō)，事故就會(huì)自然發(fā)生。因此，教師要每節(jié)課收封器材，以保安全。
3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的自救和自我保護(hù)方法，提高保護(hù)意識(shí)
上述案例中，如果學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)方法，結(jié)果可能會(huì)好些。摔下來(lái)時(shí)，能使自己的身體成為“球”型團(tuán)身，達(dá)到最小的半徑，使身體大面積著地，不用手、肘、肩、膝等“點(diǎn)”類關(guān)節(jié)觸地，而是順勢(shì)屈臂靠近軀干，緩沖用力，團(tuán)身滾動(dòng)。因此，在課堂中有必要先學(xué)會(huì)各種滾翻，滾翻動(dòng)作基本掌握后要增加一定的難度，設(shè)置一定的情境，比如從高墊子跳下，落到低墊子做團(tuán)身滾翻動(dòng)作，多用各種方向，背面、側(cè)面等，結(jié)合不同的力度，加自己的蹬力、別人的推力進(jìn)行跳下滾翻，以適應(yīng)事故的突然性、爆發(fā)性。
4、常規(guī)延伸，注重細(xì)節(jié)確保安全
作為一名新教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)基本的課堂教學(xué)技術(shù)，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的前提下，還必須深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)檢查、布置好課堂器材，選擇相對(duì)干擾少、安全的場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)一些常規(guī)檢查是必不可少的，一是課前學(xué)生的穿戴是否符合運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，是否有學(xué)生身體不適但還是“強(qiáng)撐”者，對(duì)身體不適者必須安排見(jiàn)習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)必須循序漸進(jìn)，有層次遞進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)有很多老師喜歡用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備與熱身，但往往忽略游戲的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度是否符合準(zhǔn)備活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，有些游戲?qū)W(xué)生的體力和個(gè)人身體素質(zhì)要求很高，比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”、“障礙接力”等游戲，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度很大，體力要求較高，也就不適合課的開(kāi)始部分。二是課中要時(shí)刻注意學(xué)生的身體反應(yīng)，如遇到意外要立刻終止運(yùn)動(dòng)。課堂內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度必須有針對(duì)性，不同的個(gè)體和小組，應(yīng)有不同的量和強(qiáng)度，男女合班上課，要求更須不同。任何小組對(duì)抗，籃球賽、足球賽、接力跑、腳力游戲等必須設(shè)立嚴(yán)格的比賽規(guī)則，確立負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任裁判，加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高保護(hù)自己和他人的意識(shí)。
學(xué)生的生命重于一切，沒(méi)有安全保障的教育還不如沒(méi)有教育?！扼w育與健康》課程的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉健康地生活，如果學(xué)生的身心受到損害，那么“健康第一”的指導(dǎo)思想就可能成為“空中樓閣”，因此，如何避免體育教學(xué)中的傷害事故發(fā)生，成為體育教師必須認(rèn)真思考、分析、研究的重要課題。以上發(fā)言，只屬于個(gè)人見(jiàn)解，不當(dāng)之處，歡迎各位批評(píng)指正！謝謝！
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。按教學(xué)的進(jìn)程，我們可以把它分為“課前——課中——課后”三階段的反思。課前反思使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避免經(jīng)驗(yàn)主義；課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)，它為教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師自我發(fā)展的過(guò)程。
教學(xué)反思
“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。體育教學(xué)歷來(lái)重視反思，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。新課程很強(qiáng)調(diào)理性思考，理性思考的一個(gè)方面來(lái)自于反思，也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)認(rèn)識(shí)規(guī)律的尊重，特別是人本教育思想的影響下，教學(xué)反思是我們教育教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。因此，在教育教學(xué)中，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，我們才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，正確地總結(jié)教學(xué)的成敗得失，減小失誤，不斷豐富自我，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)課改的發(fā)展。按教學(xué)的進(jìn)程，我們可以把它分為“課前——課中——課后”三階段的反思。
課前反思使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，是教學(xué)的前瞻性行為，避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案，教學(xué)歸教學(xué)”，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說(shuō)明了萬(wàn)事萬(wàn)物的不斷變化（微觀上），我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。憑經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)忽視我們不斷變化的教學(xué)對(duì)象，正如教育學(xué)家羅杰斯說(shuō)的，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點(diǎn)）與“較慢的計(jì)算機(jī)”（認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)）。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，而反思價(jià)更高。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化，過(guò)去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說(shuō)明了課前反思的一個(gè)道理。
傷害事故及應(yīng)急處理，對(duì)不同班的針對(duì)性、適用性如何等等，也有一種“應(yīng)急預(yù)案”的性質(zhì)，總之在課前進(jìn)行全面審視與思考，我們的教學(xué)方案才能科學(xué)周密地實(shí)施。
過(guò)去的體育教學(xué)往往忽視課中反思，比較重視教師的應(yīng)急能力，所謂：“隨機(jī)應(yīng)變”就行了，在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn)，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)行反思，就是及時(shí)主動(dòng)地審視分析自己的教學(xué)行為，時(shí)實(shí)監(jiān)控自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修正教學(xué)策略，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來(lái)觀察與解決當(dāng)前的問(wèn)題，也是理論到實(shí)踐的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，有很多難以預(yù)料的因素，如果能很好地把握與處理，也許會(huì)有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實(shí)驗(yàn)賽課》的一次課上，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時(shí)，音樂(lè)突然放不起，這時(shí)觀眾臺(tái)上的氣氛也緊張起來(lái)，但這位教師稍作思考后，就自己放聲唱起來(lái)，學(xué)生也受到感染，師生共鳴，唱練合一，把整個(gè)課堂的氣氛推向了高潮，在場(chǎng)的評(píng)委與同行給予了高度的評(píng)價(jià)。這一案例說(shuō)明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn)，更重要的是一種反思行為，是對(duì)進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力，體育教師所要具備的音樂(lè)素質(zhì)的意義，以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正教學(xué)行為，也會(huì)提高我們隨機(jī)應(yīng)變的能力。
體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對(duì)號(hào)入座，而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，以學(xué)生的身體活動(dòng)練習(xí)為主，同一節(jié)課班級(jí)眾多，資源少，擾動(dòng)因素多，差異表現(xiàn)于外，以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的矛盾，等等因素處之不當(dāng)，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂，課堂既要生動(dòng)活潑，又要有序進(jìn)行，在不斷反思的過(guò)程中作出判斷與應(yīng)急處理，以確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行。同時(shí)把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來(lái)，修正與完善教學(xué)方案，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這也是我們課中反思目的所在。
“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化”。體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，但是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實(shí)施全過(guò)程的審視、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的全過(guò)程。一是審視分析教學(xué)計(jì)劃，課的設(shè)計(jì)，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響；二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度，審視自己的行為態(tài)度在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求，以及適應(yīng)學(xué)生等，這對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)行為態(tài)度，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義；三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個(gè)反思得到總結(jié)，達(dá)到較高的認(rèn)識(shí)程度。因此，課后反思活動(dòng)是一個(gè)再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也就是所謂的“認(rèn)識(shí)的最高階段”，即上升到理性認(rèn)識(shí)階段。這個(gè)階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，也是我們的經(jīng)驗(yàn)理論化的過(guò)程。
總而言之，教學(xué)反思符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長(zhǎng)的開(kāi)始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己和教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力”。然而教師只有把反思行為變成一種自覺(jué)與沖動(dòng)，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我，提升自我能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少“教學(xué)遺憾”。但是，要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺(jué)與沖動(dòng)”的行動(dòng)，可能還有很多的“問(wèn)題”有待解決，其任重而道遠(yuǎn)。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的，對(duì)此我有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、課的整個(gè)設(shè)計(jì)比較新穎，嚴(yán)密緊湊，合理。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)是這樣的：
（1）原地固定球練習(xí)。
（2）兩兩短距離傳球。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性，并且兩人一球，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。
（3）綜合練習(xí)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用多種練習(xí)方法：如傳球練習(xí)、射門(mén)比賽等方法，讓學(xué)生分組，并設(shè)置不同難度，讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們自信的能力。
2、充分利用教學(xué)資源。
在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)員的作用，或是讓他們示范動(dòng)作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。
1、學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙。在教學(xué)細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。
2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。一節(jié)體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。
“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想又開(kāi)闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
在技巧——遠(yuǎn)撐前滾翻（5—3）一課中，我采用了分組形式：a(a1、a2)組為水平較差組，b(b1、b2)為水平較高組。在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我要求b組同學(xué)先觀看a組同學(xué)演示。在隨后的練習(xí)中要求a組同學(xué)通過(guò)觀看b組同學(xué)的演示，由各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，進(jìn)行討論、分析a組同學(xué)的技術(shù)，然后對(duì)照自己的技術(shù)，尋找自己所存在的技術(shù)問(wèn)題，最后進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)并做好保護(hù)與幫助。再次，要求b組同學(xué)在進(jìn)一步完善技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)想練習(xí)，先由小組長(zhǎng)組織結(jié)合本組技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行討論、積極發(fā)表自己的創(chuàng)意，并進(jìn)行嘗試性練習(xí)（做好保護(hù)與幫助）。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生積極性很高，各小組都表現(xiàn)得很團(tuán)結(jié)。特別可喜的是，a組的同學(xué)技術(shù)提高很快，有好幾個(gè)被提升到了b組，而且，b組的同學(xué)也有較好的創(chuàng)想??！
教學(xué)反思：
1．合作學(xué)習(xí)模式能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。充分展現(xiàn)了教師能圍繞學(xué)生的“學(xué)”而教，并較好地發(fā)揮、調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣比教師單純講解、示范、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)效果有了明顯地提高。
2．合作學(xué)習(xí)改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)提供切實(shí)可行的條件。
3．采用“思考—嘗試—結(jié)論—練習(xí)”的教學(xué)模式，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“想一想”“練一練”“問(wèn)一問(wèn)”“試一試”，尋求自己解決問(wèn)題方法。
力也得到了培養(yǎng)和提高。
5．在合作學(xué)習(xí)中，小組成員為了共同爭(zhēng)取小組的勝利或榮譽(yù)，就需小組每個(gè)成員都要進(jìn)步，而這就是在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系。小組成員相互幫助并肯定在進(jìn)步中小組每個(gè)成員的價(jià)值，致使差生受到了其他組員的尊重，提高了差生的自尊心，有助于學(xué)生，特別是差生尊重需要的滿足。
6．合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛(ài)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)滿足學(xué)生的“樂(lè)趣”要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人之間的關(guān)系是平等的、和諧的。易改善學(xué)生間關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。
難忘的一節(jié)體育課 上傳: 朱曉敏 更新時(shí)間：20xx-2-28 11:39:47 記得在一節(jié)體操新授課上，由于上節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助動(dòng)作前滾翻成蹲立--挺身跳的情況較好，因此在課的最后我簡(jiǎn)要講解并示范了這節(jié)課前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作。所以這節(jié)課的開(kāi)始我首先問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能給我們表演一下。”“你會(huì)不會(huì)，就是老師做的前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°——挺身跳的動(dòng)作??”學(xué)生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌的議論開(kāi)來(lái)。“我來(lái)試試?！敝灰?jiàn)我們班的“調(diào)皮鬼”孫勇跑了出來(lái)，他打開(kāi)墊子，迅速做了個(gè)完整動(dòng)作?！白龅谜娌诲e(cuò)！大家給他鼓鼓掌。”我高興的說(shuō)，并結(jié)合他的動(dòng)作仔細(xì)的講解了動(dòng)作要領(lǐng)，接著我要求同學(xué)們?cè)诒窘M的墊上自己練習(xí)。沒(méi)過(guò)多久，部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始不耐煩了，有的開(kāi)始做自己的事了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我說(shuō)：“同學(xué)們，張老師來(lái)和大家比一比，大家都來(lái)幫我打打分，好嗎？”同學(xué)們都有些吃驚，但也很贊同。
可由于我在學(xué)生們做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，只是口令指揮了一下，并沒(méi)有和他們一起做，所以當(dāng)前滾翻翻好之后我就一陣頭暈，接下來(lái)的交叉轉(zhuǎn)體180°加挺身跳的'動(dòng)作做的有些勉強(qiáng)。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，我微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家可以隨便發(fā)表意見(jiàn)。”可沒(méi)有一個(gè)敢站出來(lái)說(shuō)的。我只好點(diǎn)名說(shuō)：“體育委員帶個(gè)頭?！斌w育委員站出來(lái)說(shuō)：“老師第一個(gè)前滾翻做得很漂亮，接下來(lái)的動(dòng)作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好?！彼齽傄徽f(shuō)完大家都點(diǎn)頭贊同，于是我說(shuō)：“非常感謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。還有其他的意見(jiàn)嗎？”孩子們互相看了看，都不說(shuō)話?！皩O勇，你說(shuō)說(shuō)?！彼仁侵е嵛岬牟豢险f(shuō)，后來(lái)在我的鼓勵(lì)下他評(píng)議道：“總的來(lái)說(shuō)朱老師做得不錯(cuò)，就是做交叉轉(zhuǎn)體180°時(shí)轉(zhuǎn)體不夠充分，使得后面的挺身跳有些歪。” 聽(tīng)完后我說(shuō)：“評(píng)價(jià)的很不錯(cuò)，我能看的出剛才每位同學(xué)都很仔細(xì)的觀看了我的動(dòng)作，并且動(dòng)了腦筋，對(duì)我的動(dòng)作進(jìn)行了這么細(xì)致的分析。下面朱老師根據(jù)你們的建議再做一個(gè)，你們?cè)賮?lái)幫我打打分，好嗎?”學(xué)生們都說(shuō)：“好!”我活動(dòng)了一下頭部，深吸了一口氣，做了個(gè)優(yōu)美的示范，學(xué)生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來(lái)。我也高興的對(duì)大家說(shuō)：“我有這么大的進(jìn)步，看來(lái)你們的意見(jiàn)提的還真不錯(cuò)!同時(shí)我也想告訴大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你們要多用眼睛去看，頭腦去思考，去探究，你們就會(huì)學(xué)得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學(xué)都能做到滿分，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”學(xué)生們大聲的回答，并一個(gè)個(gè)躍躍欲試，在本組的墊上開(kāi)始展示起來(lái)，我巡視了一下，大家的動(dòng)作果然有了明顯的提高，而且在練習(xí)中學(xué)生們還互相幫助，互相糾正動(dòng)作，互相評(píng)分呢!快下課了，我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動(dòng)作及講解，也可以當(dāng)一回老師了，希望你們今后多多給老師提出保貴意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們一起解決好不好？同學(xué)們響起雷鳴般的掌聲，結(jié)束了本節(jié)課。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：
友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。
最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
教學(xué)過(guò)程是反思的主體，是反思的主要信息來(lái)源，要做好教學(xué)反思就必須對(duì)教學(xué)過(guò)程加以留意和觀察，及時(shí)捕捉各種有用的信息，儲(chǔ)存在記憶里，為將來(lái)進(jìn)行反思是提供較全面、完整、準(zhǔn)確的資料。有的信息是隱藏的，有的是稍縱即逝的，教師在課堂上就要做一個(gè)有心人，在組織安排、講解示范、游戲設(shè)計(jì)、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、器材運(yùn)用等一系列教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和找到有用的、值得將來(lái)反思的場(chǎng)景、現(xiàn)象和問(wèn)題等。例如：在前滾翻教學(xué)課堂中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)加入前滾翻動(dòng)作的接力跑游戲，游戲中，學(xué)生興趣十足、熱情高漲，但是細(xì)心的教師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生為了趕速度，草率的完成前滾翻動(dòng)作，有的甚至出現(xiàn)明顯的動(dòng)作泛化現(xiàn)象。這時(shí)若叫停或更換游戲不一定妥帖，怎么辦?記下問(wèn)題，留作反思!
教學(xué)反思的對(duì)象一般是已經(jīng)完成的某個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，要評(píng)價(jià)和思考此教學(xué)過(guò)程中的對(duì)與錯(cuò)、得與失、過(guò)去缺，就必須盡可能追憶到課堂實(shí)際發(fā)生的過(guò)程和細(xì)節(jié)，所以，回憶、回想就成為反思的必要前提，教師要做好教學(xué)反思就必須靜下心來(lái)好好的回憶和回想。同時(shí)，教學(xué)反思的內(nèi)容具有多元性，要使反思更全面、準(zhǔn)確、到位，就要盡可能多的把課堂教學(xué)過(guò)程回憶起來(lái)，從成功之處到不足部分、從大的問(wèn)題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個(gè)體表現(xiàn)、從常規(guī)過(guò)程到突發(fā)事件……每一個(gè)部分、每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)回憶到位。每一個(gè)優(yōu)秀的教師都是一個(gè)優(yōu)秀的“回憶家”!他們?cè)谕瓿山虒W(xué)反思前會(huì)靜下心來(lái)，把那課堂像放電影一樣，從開(kāi)始到結(jié)束的整個(gè)部分，慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更多，這樣才能讓反思落到實(shí)處。
在前兩步驟中，教師通過(guò)觀察和回憶收集了課堂教學(xué)過(guò)程中大量的問(wèn)題和現(xiàn)象，這時(shí)，他需要對(duì)這些信息進(jìn)行區(qū)分和篩選，根據(jù)信息的重要性進(jìn)行判斷，選擇一些最大的、與自己教學(xué)能力水平相關(guān)、值得自己思考和提高的、對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助的信息進(jìn)行保留，以便進(jìn)一步的探討和思考，而那些無(wú)用的、可以忽略的信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生鞋子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽略(雖然可能引起一定的哄笑)，而對(duì)于部分學(xué)生的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當(dāng)時(shí)又沒(méi)能找到較好的輔助方法來(lái)解決，這個(gè)現(xiàn)象就應(yīng)該保留下來(lái);在傳授籃球跳投初期，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的動(dòng)作順序不對(duì)、用力不協(xié)調(diào)等問(wèn)題要著重注意，而對(duì)于學(xué)生命中率偏低等問(wèn)題可暫緩考慮。
思考和解決問(wèn)題是教學(xué)反思的核心部分，反思后一定要有解決問(wèn)題的實(shí)際行動(dòng)，確保反思落到實(shí)處。教師對(duì)精心篩選出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行思考、揣摩和探究，以尋找出真正解決問(wèn)題的方法和途徑。對(duì)于不同性質(zhì)的問(wèn)題，要有不同的解決方法，如果是課堂中因?yàn)榻處燁A(yù)設(shè)不到位、組織安排不合理、隊(duì)形調(diào)動(dòng)不科學(xué)等現(xiàn)象，教師可以通過(guò)自我反省、思考，一般能較好的找到解決問(wèn)題的方法;但如果是一些個(gè)性化的、模棱兩可的問(wèn)題，或是專業(yè)技術(shù)含量高的問(wèn)題和現(xiàn)象，教師無(wú)法很好的自我解答時(shí)，應(yīng)該積極向身邊的前輩、名師等權(quán)威請(qǐng)教，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向各地專家、學(xué)者尋求幫助。比如：學(xué)生在籃球比賽時(shí)，身體發(fā)生多種不同的接觸，涉及到專業(yè)裁判知識(shí)，教師有時(shí)很難裁定。在反思時(shí)，教師就要尋找正確解答，及時(shí)補(bǔ)上知識(shí)。
進(jìn)行教學(xué)反思的目的就是為了提高教學(xué)能力、提升課堂質(zhì)量，所以，完成教學(xué)反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實(shí)際教學(xué)來(lái)檢測(cè)反思是否準(zhǔn)確、合理、到位?是否能夠有效的解決了實(shí)際問(wèn)題(缺點(diǎn)或不足)?例如：在七年級(jí)三步上籃教學(xué)中，教師傳授的是單手肩上上籃，而部分女學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中，常常因?yàn)榱α坎粔?，球幾乎投不進(jìn)，大大挫傷了她們的積極性。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，在接下來(lái)的同軌班級(jí)教學(xué)中，教師針對(duì)性的加入了雙手胸前投籃動(dòng)作的教學(xué)，許多女生自覺(jué)的采用這種投籃方式，取得很好的效果，用實(shí)踐證明了反思的成功。另外，任何一個(gè)教學(xué)反思只是使課堂變得越好，但不可能是最好。所以，即使在教學(xué)反思后進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐的課堂，也要積極進(jìn)行再次反思，只有在教學(xué)、反思、再教學(xué)、再反思中，才能促使課堂教學(xué)朝著理想的方向不斷前進(jìn)。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
一、開(kāi)始部分：
1、體育委員整隊(duì)聲音響亮，歸隊(duì)的時(shí)候應(yīng)該排至隊(duì)隊(duì)尾或者在體育委員出列整隊(duì)之前就要在隊(duì)列兩翼留有空位。
二、準(zhǔn)備部分：
2、作為公開(kāi)課徒手操過(guò)于簡(jiǎn)單，可以加入韻律操，在音樂(lè)的氛圍中更能活躍課堂，提高學(xué)生的積極性及參與性，與韻律操的活動(dòng)部位應(yīng)涉及全身。
三、基本部分：
1、在做原地模范擺臂姿勢(shì)的時(shí)候，站在圓外可以給學(xué)生有個(gè)參照，可以達(dá)到更好的練習(xí)效果?？梢越M織學(xué)生練習(xí)完韻律操之后迅速跑成一個(gè)圓，講解示范部分可由教師在4列橫隊(duì)時(shí)完成，之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提示學(xué)生擺臂及身體內(nèi)傾，然后教師可以用擊掌的節(jié)奏變化，使學(xué)生改變節(jié)奏。
2、兔子舞的練習(xí)中示范照顧不到全體學(xué)生，組織可先從圓上跑隊(duì)形集合成四列橫隊(duì)，學(xué)生前2排下蹲再進(jìn)行講解示范。然后全體轉(zhuǎn)向一側(cè)自由練習(xí)1分鐘，然后再按順序繞圓外進(jìn)行結(jié)合音樂(lè)的練習(xí)。
四、結(jié)束部分：
1、結(jié)束部分的流程可按照：
（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生參與練習(xí)的情況，表?yè)P(yáng)個(gè)別突出學(xué)生，注意照顧到全體學(xué)生的情緒。
（2）學(xué)生習(xí)得情況，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
（3）總結(jié)，布置課后作業(yè)。
授課過(guò)程：鼓勵(lì)的方式可以更豐富，比如：“這位同學(xué)表現(xiàn)做的很好”，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生“這位同學(xué)進(jìn)步很快，老師相信你還能做得更好”對(duì)于沒(méi)有完成的同學(xué)“憑你的能力是可以完成這個(gè)動(dòng)作的”“你可以的”“你再勇敢一點(diǎn)，加油”對(duì)于團(tuán)結(jié)有責(zé)任心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻表?yè)P(yáng)?！袄蠋熃裉彀l(fā)現(xiàn)有為同學(xué)很團(tuán)結(jié)，xx同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他。大家掌聲鼓勵(lì)他一下。”對(duì)于戰(zhàn)勝困難的學(xué)生在總結(jié)階段也要表?yè)P(yáng)“某某同學(xué)很認(rèn)真，在經(jīng)過(guò)同學(xué)及老師的幫助順利完成了動(dòng)作，大家鼓勵(lì)他一下。”
1、語(yǔ)言：語(yǔ)言表達(dá)還算到位，表達(dá)思路還算清晰。盡量照顧到全體學(xué)生的情緒，及練習(xí)的情況。積極利用正面評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生。
2、內(nèi)容安排及組織：本次課符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn)，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)較合理?；就瓿杀敬握n的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)要求，環(huán)節(jié)齊全。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結(jié)合，因?yàn)橛螒蛟鰪?qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2、強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過(guò)“游戲”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。“教學(xué)”與“游戲”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛(ài)好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高?！敖虒W(xué)”與“游戲”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包，是小學(xué)四年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"圖形跑"的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，跑得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
1、講解時(shí)重點(diǎn)突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語(yǔ)言，示范時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美到位，生動(dòng)活潑，從規(guī)范走向高效。
2、動(dòng)作講解要全面，不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作技術(shù)。
3、教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生。
體育教學(xué)總結(jié)與反思篇二十三
形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容是課堂的根本。
本精品課程以學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)為核心，鍛煉學(xué)生的彈跳能力和身體素質(zhì)為目的，從而培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的良好意識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師的所有教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞立定跳遠(yuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和安排，引領(lǐng)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，最后掌握技能。在授課過(guò)程中教師謹(jǐn)記“內(nèi)容是課堂的根本，形式為內(nèi)容服務(wù)”這一點(diǎn)，沒(méi)有為了花樣而花樣，而是思考什么樣的活動(dòng)和練習(xí)方法可以將立定跳遠(yuǎn)的四個(gè)步驟更好地滲透到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中，所以設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)都是與內(nèi)容相關(guān)，因此學(xué)生很好的掌握了立定跳遠(yuǎn)的基本技能。
優(yōu)良的課堂管理。
本節(jié)課的課堂管理是一大亮點(diǎn)。從開(kāi)始的體委整隊(duì)到學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)都是井然有序的，學(xué)生的課后練習(xí)同樣非常認(rèn)真。這是堅(jiān)持日常課堂管理的成果。因?yàn)槲艺J(rèn)為，只有學(xué)生的思想重視了，才能真正的重視和喜歡體育課堂，從而將體育這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去。只有學(xué)生對(duì)課堂重視了，才能以更高的效率完成課堂的訓(xùn)練和教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)。而管理不是直接和單一的說(shuō)教，是需要教師發(fā)揮自身的個(gè)人魅力與學(xué)生交流，更需要的是有效的方法。
精心的準(zhǔn)備，豐富的資源
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)學(xué)期與學(xué)生的交流，了解了七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)階段的身體、心理發(fā)展情況。并在上課前，查閱了大量的立定跳遠(yuǎn)和訓(xùn)練跳躍能力的資料，根據(jù)學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)了科學(xué)的課堂活動(dòng)和訓(xùn)練計(jì)劃。通過(guò)體育課組骨干教師的指點(diǎn)和我在多次磨課中的體會(huì)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課程的資源非常的完整和全面，教師搜集了大量的資料供使用者參考。
教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有大膽的變化，花樣少。
在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師著重于形式為內(nèi)容服務(wù)，所以花樣偏少。因此教師需要思考，如何在保證課堂內(nèi)容的同時(shí)，設(shè)計(jì)更多豐富的活動(dòng)。
對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。
教師在授課過(guò)程中雖然非常注意對(duì)學(xué)生的關(guān)注，盡量做到讓每位同學(xué)都會(huì)、都對(duì)。但是仍然不夠，一定要以學(xué)生為本，希望下次可以改正。
課堂時(shí)間的掌控。
教師通過(guò)幾次的磨課，都發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間掌控不好，或是偏長(zhǎng)，或是偏短。雖然課堂內(nèi)容都很好的完成了，但是仍需注意。
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