大多數(shù)人都有著自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，努力為之奮斗?？偨Y(jié)的寫(xiě)作要注重邏輯和條理，合理安排內(nèi)容，使讀者容易理解并能從中得到啟發(fā)和啟示。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升自己的寫(xiě)作能力和思維水平。
高考語(yǔ)文一篇一
高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)最好是分模塊復(fù)習(xí)，也可以說(shuō)是分題型復(fù)習(xí)。高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，從9月初一直到3月初，大概半年的時(shí)間，作好復(fù)習(xí)規(guī)劃很關(guān)鍵。
高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)是要提高分?jǐn)?shù)的，所以計(jì)劃也要圍繞提分來(lái)作，可以在原有基礎(chǔ)上提高多少分，然后把這個(gè)分?jǐn)?shù)分配到各個(gè)題型中去。也就是作文該得多少分，閱讀題得多少分，以此類推，然后制定更詳細(xì)的計(jì)劃。
在語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一次性解決掉，不留后患，不要怕耽誤事，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕，解決問(wèn)題的時(shí)間還是有的。
高考語(yǔ)文一篇二
第1周(8.26-9.1)
預(yù)備周，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)備考!
第2周(9.2-9.8)
根據(jù)教師計(jì)劃調(diào)整
第3周(9.9-9.15)
熱力環(huán)流與風(fēng)，氣壓帶與風(fēng)帶
第4周(9.16-9.22)
常見(jiàn)天氣系統(tǒng)
第5周(9.23-9.29)
氣候類型判斷
地球上的水
第7周(10.7-10.13)
自然環(huán)境的整體性與差異性
人口的變化
城市與城市化
農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件、特點(diǎn)、問(wèn)題及解決方法
第11周(11.4-11.10)
工業(yè)地域的形成于發(fā)展
復(fù)習(xí)
交通運(yùn)輸布局及其影響，人地協(xié)調(diào)發(fā)展
地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展，地理信息系統(tǒng)
第15周(12.2-12.8)
區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
第16周(12.9-12.15)
區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
第19周(12.30-1.5)
知識(shí)整理并歸納，模擬題測(cè)試
第20周(1.6-1.12)
世界地理概況
寒假補(bǔ)課期間
完成世界地理和中國(guó)地理的復(fù)習(xí)
2月初
完成旅游地理和自然災(zāi)害的復(fù)習(xí)
2月中
完成一輪復(fù)習(xí)
高考語(yǔ)文一篇三
高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)最好是分模塊復(fù)習(xí)，也可以說(shuō)是分題型復(fù)習(xí)。高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，從9月初一直到3月初，大概半年的時(shí)間，作好復(fù)習(xí)規(guī)劃很關(guān)鍵。
高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)是要提高分?jǐn)?shù)的，所以計(jì)劃也要圍繞提分來(lái)作，可以在原有基礎(chǔ)上提高多少分，然后把這個(gè)分?jǐn)?shù)分配到各個(gè)題型中去。也就是作文該得多少分，閱讀題得多少分，以此類推，然后制定更詳細(xì)的計(jì)劃。
在語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一次性解決掉，不留后患，不要怕耽誤事，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕，解決問(wèn)題的時(shí)間還是有的。
高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)策略
對(duì)于選擇題部分，字音字形、成語(yǔ)病句等需要按部就班的掌握考試大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有別的要求，全部背會(huì)!語(yǔ)文作文可以多背些素材和模板，考試時(shí)直接套作。
對(duì)于文言文閱讀，把課內(nèi)文言文字詞及書(shū)下注釋都背會(huì)了，知道一些常見(jiàn)詞語(yǔ)表示的意思，如?？嫉挠泄俾毶档脑~。文言文要讀懂大意，了解作者寫(xiě)作思路和主題，能讀懂重點(diǎn)詞語(yǔ)。
詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀有很多固定模板，可以拿來(lái)參考借鑒，同時(shí)總結(jié)出適合自己的答題套路。一般現(xiàn)代文閱讀答案都能在原文中找到，但需要大家多總結(jié)，并加以整合。
高考語(yǔ)文一篇四
1、作文立意新穎、緊扣材料
要寫(xiě)好高考語(yǔ)文材料作文，那作文立意就得新穎、有創(chuàng)意，而且立意還要緊扣主題，也就是提煉材料所展現(xiàn)的主要信息。
2、作文題目吸引人
看一篇文章首先看到的就是文章的題目，就像人的名字一樣，好聽(tīng)的名字可以加深別人對(duì)你的印象，高考作文也是一樣，如果題目可以吸引閱卷老師的興趣，讓閱卷老師產(chǎn)生好感，那么作文的印象分就得到了。
3、開(kāi)頭結(jié)尾精彩
相信同學(xué)們的語(yǔ)文老師都說(shuō)過(guò)作文開(kāi)頭和結(jié)尾的重要性，老師改作文的時(shí)候一般都細(xì)看開(kāi)頭結(jié)尾，粗讀中間部分。所以作文的開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)于作文的得分的影響很大。
一般作文開(kāi)頭用一些優(yōu)美的段落點(diǎn)明主題，最好用一下修辭手法，提高文章的檔次;作文結(jié)尾要和開(kāi)頭相呼應(yīng)，或者總結(jié)全文，深化主旨。
4、適當(dāng)引用作文素材
適當(dāng)?shù)囊米魑乃夭目梢宰屛恼聝?nèi)容更加充實(shí)，如果是作文是議論文的話，引用素材可以讓論據(jù)更加充分。引用作文素材的時(shí)候最好是用一些社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治之類，因?yàn)槟切┙?jīng)典一些的素材太多人用了，沒(méi)有新鮮感。
至于作文素材就得靠平時(shí)多積累了，積累素材的時(shí)候最好能分析一些素材表達(dá)的最佳觀點(diǎn)和適用話題，這樣用的時(shí)候就會(huì)更加符合作文內(nèi)容。
二.高三怎么去努力
高三努力的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是真的去努力，而不是讓別人看著比努力，學(xué)習(xí)是學(xué)給自己的，不是學(xué)給別人看的。其實(shí)你自己知道自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。努力一定要有方法，否則就是在做無(wú)用功，越努力越糟糕。想想高考是我們?nèi)松械淖钪匾碾A段，如果我們不去努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)后悔的，在高三的我們一定要有堅(jiān)定的決心，自己制定的計(jì)劃一定要完成，可能我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)喜歡玩一玩電子產(chǎn)品，我們有時(shí)候會(huì)控制不住自己，但是我們可以用手機(jī)去學(xué)習(xí)，去看一些時(shí)事熱點(diǎn)，去看一些解題的方法，有不懂得問(wèn)題和同學(xué)們一起探討。
千萬(wàn)不要慌亂，高一高二是打基礎(chǔ)的，高三想學(xué)好就要付出比別人更多的努力。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，刷題是有必要的，但是盲目的刷題有害而無(wú)益?；A(chǔ)差，從頭開(kāi)始。例如數(shù)學(xué),后面的大題那個(gè)題是什么類型的你應(yīng)該很清楚了，對(duì)著一種題型的題做上十道，十道題做完一遍再一遍，隔天再做。做多了你就慢慢的領(lǐng)悟到這個(gè)題的考點(diǎn)，及解題思路。雖然開(kāi)始做會(huì)很費(fèi)時(shí)間，但是這是最有效的方法。
高考語(yǔ)文一篇五
在有限的時(shí)間內(nèi)，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)更加具體和明確，特別是針對(duì)考綱中出現(xiàn)的“新變化”和“新問(wèn)題”，在剩余的時(shí)間里，要多加訓(xùn)練。
語(yǔ)文是重積累的學(xué)科，由于所剩時(shí)間不多，要想把所有的題目都練好，顯然不可能，但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，有幾塊陣地是必須牢牢堅(jiān)守的：默寫(xiě)、文言虛詞、詩(shī)歌表現(xiàn)手法、名著閱讀等。只要努力，這些知識(shí)點(diǎn)完全可以守住，拿到基本分。
文言文
盡管很難，但它本身是不發(fā)展的東西，個(gè)中規(guī)律早已被熟悉。特別是和現(xiàn)代文對(duì)比，文言文的語(yǔ)法變化不大，所以，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)文言文，不妨從語(yǔ)法入手，借用現(xiàn)代文的語(yǔ)法去解讀文言文(比如補(bǔ)足主語(yǔ)、賓語(yǔ)等)，以突破理解障礙。
文化經(jīng)典復(fù)習(xí)方面，考生應(yīng)著重梳理孔子、孟子、莊子等不同學(xué)說(shuō)的思想、政治主張以及對(duì)人生的看法，以期有個(gè)整體把握。不過(guò)具體到答題上，仍應(yīng)緊扣原著和語(yǔ)段，切忌生搬硬套。
現(xiàn)代文閱讀
難度很大，難就難在文章本身含蓄、委婉，特別是文本通過(guò)文學(xué)性增強(qiáng)之后，考生普遍感到“缺氧”。所以，對(duì)付這些題目，首先應(yīng)該有一個(gè)很好的心態(tài)?，F(xiàn)代文閱讀，其中一類是局部考題，考生在做這類題時(shí)不必聯(lián)系全文，但應(yīng)顧及前后語(yǔ)境，注意提取關(guān)鍵詞。考生可有意識(shí)地多做針對(duì)性訓(xùn)練，提高自己篩選信息和概括、鑒賞能力。
高考作文
比重占到了將近一半，而且彈性較大，所以最后一個(gè)多月，作文可挖掘的潛力不小。近年來(lái)，高考作文多為話題作文，命題雖然寬泛，但是考生仍應(yīng)把重點(diǎn)放在審題上。現(xiàn)階段，一定要多花些時(shí)間在審題立意上。歷年高考經(jīng)驗(yàn)表明：如果考生審題不當(dāng)，出現(xiàn)離題或偏題，那么得分只能在30分左右。
話題作文，牢記“三字訣”：化大為小，化一為萬(wàn)，萬(wàn)中取一。以作文《微笑》為例，考生的思路，可針對(duì)微笑進(jìn)行細(xì)分，把大題化作小題，把一題變?yōu)槎囝}：比如對(duì)陌生人的微笑代表著友好，對(duì)別人犯錯(cuò)誤微笑意味著寬容，而面對(duì)挫折的微笑則體現(xiàn)出樂(lè)觀、自信等……然后，再?gòu)闹羞x取自己擅長(zhǎng)的點(diǎn)或者具有細(xì)致情感體驗(yàn)的經(jīng)歷展開(kāi)寫(xiě)作。
現(xiàn)階段，建議考生多讀優(yōu)秀的中學(xué)生習(xí)作，側(cè)重搜集有關(guān)人生類和理想、態(tài)度類的素材，同時(shí)適度留意、關(guān)注生活類話題。在甄別素材時(shí)，應(yīng)使素材盡量體現(xiàn)時(shí)代感以及鮮活、貼近的特性，避免老套。比如，不宜再選那些偉人、名人或與時(shí)代相隔較遠(yuǎn)的素材，可把眼光投向“感動(dòng)中國(guó)”人物，關(guān)注那些平凡的人，平凡歲月的堅(jiān)守，所折射出的偉大人格。
高考語(yǔ)文一篇六
解析a項(xiàng)
敬謝不敏：表示推辭做某件事的客氣話。
b項(xiàng)分庭抗禮：指雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。
c項(xiàng)火中取栗：比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無(wú)所得。
d項(xiàng)左支右絀：指力量不足，應(yīng)付了這一方面，那一方面又有了問(wèn)題。
e項(xiàng)孜孜矻矻：形容勤勉不懈怠的樣子。
2.答案d
解析a項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“男單羽毛球”改為“羽毛球男單”;主客顛倒，“留下”的主動(dòng)者和受動(dòng)者語(yǔ)序顛倒，應(yīng)改為“精彩表演給觀眾們留下了深刻印象，他們紛紛贊嘆這場(chǎng)巔峰對(duì)決”。b項(xiàng)句式雜糅，“圍繞……中心”和“以……為中心”選用其一即可。c項(xiàng)“防止”與“免遭”合用，否定失當(dāng)，不合邏輯。
3.答案b
解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，結(jié)合“那深度很罕見(jiàn)”“并非不合理”兩者之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除a項(xiàng);“系石頭”和“離開(kāi)湖底”兩者是條件關(guān)系，后面是對(duì)“用石頭測(cè)深度”的原理的解釋，可以用“因?yàn)椤?最后一空主要是退一步講，用“不妨”合適，綜合選擇，b項(xiàng)符合語(yǔ)境。
4.答案b
解析“孤”是君主的自稱，而“孺人”是婦人的稱呼。
6.答案(1)遇到窮困的就周濟(jì)他們，沒(méi)有能力償還的，就取出借據(jù)還給他們，人們被他所做的好事感動(dòng)，都稱他是有德行的人。(關(guān)鍵詞：“乏”“償”“還之”)
(2)(陶公)拿出白金若干兩，幫助官府買(mǎi)進(jìn)糧食來(lái)救濟(jì)百姓，按慣例被授予八品的散官。(關(guān)鍵詞：“糴”“奉例”)
參考譯文
公姓陶，名永恕，字廷德，是晉代陶淵明的后人。永恕生在正統(tǒng)丙辰十月二十八日，為人性情仁厚，盡心孝順父母忠于朋友。遇到窮困的就周濟(jì)他們，沒(méi)有能力償還的，就取出借據(jù)還給他們，人們被他所做的好事感動(dòng)，都稱他是有德行的人。經(jīng)過(guò)銅梁山麓的官道大約有一里，地面大多低洼潮濕，一下雨，泥淖就淹沒(méi)小腿，陶公為這條路召集民工開(kāi)挖石方，用簸箕運(yùn)土修筑堤壩，將方石排列整齊進(jìn)行修筑，道路于是平整了，行路的人都稱贊方便。其他像名山福地，有所興造，就捐錢(qián)出力，來(lái)幫助他們完成。他樂(lè)善好施也像這樣。弘治戊申大旱，(陶公)拿出白金若干兩，幫助官府買(mǎi)進(jìn)糧食來(lái)救濟(jì)百姓，按慣例被授予八品的散官。
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高考語(yǔ)文一篇七
一輪復(fù)習(xí)的具體方法
語(yǔ)文：相近、易混淆的知識(shí)點(diǎn)都是高考一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
在主課中，多數(shù)學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文科目最難拿分。老師介紹說(shuō)，以河北省文科狀元袁嘉瑋同學(xué)的高考分?jǐn)?shù)來(lái)舉例，語(yǔ)文130分，數(shù)學(xué)149分，英語(yǔ)147分，在三大主科當(dāng)中語(yǔ)文分?jǐn)?shù)最低。千萬(wàn)不要以為袁同學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有發(fā)揮好，130分已經(jīng)是新課標(biāo)卷中較高的分?jǐn)?shù)了。北京的情況稍好些，例如北京高考文科狀元俞笑同學(xué)，語(yǔ)文140分，數(shù)學(xué)142分，英語(yǔ)144分，分?jǐn)?shù)的差距不大，但語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)稍低。語(yǔ)文分?jǐn)?shù)難拿，也是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科存在大量主觀題，難免有答得不全，答得不具體的情況發(fā)生，而這樣就會(huì)導(dǎo)致扣分。
想要讓一輪復(fù)習(xí)取得實(shí)質(zhì)性效果，就要記住這5個(gè)關(guān)鍵詞：積累、系統(tǒng)、全面、區(qū)別與聯(lián)系、多色筆記。
積累
一輪復(fù)習(xí)需要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理，例如需要同學(xué)們總結(jié)近5年字音、字形、成語(yǔ)、病句，還有其它基礎(chǔ)題的考試方向，并且有針對(duì)性的去總結(jié)不同類型試題應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，還有作文中熱點(diǎn)主題的素材積累，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的本子來(lái)進(jìn)行這些知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。
系統(tǒng)
每年語(yǔ)文試卷考查的知識(shí)模塊是固定的，同學(xué)們需要以知識(shí)模塊為依托，一定把每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)都整理全。最好列一個(gè)知識(shí)清單，知識(shí)清單中不能少任何一部分的知識(shí)。如果做的成熟，甚至還可以根據(jù)真題來(lái)做考頻分析，這樣哪些是考點(diǎn)就一目了然了。
全面
高考語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)非常多，真題三年內(nèi)基本不會(huì)重復(fù)相同的知識(shí)，所以一定把知識(shí)整理的筆記做的全面，這樣才能保證知識(shí)筆記是接下來(lái)會(huì)考到的重點(diǎn)。
區(qū)別與聯(lián)系
這是非常重要的一部分，在高中這一年不僅要悶頭走路，更要抬頭看路。踏實(shí)努力是非常必要的，但高考這個(gè)選拔性的考試，除了考查基本知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是考查知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，故而，同學(xué)們還應(yīng)該建立知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，相近的、容易混淆的都是需要關(guān)注的重點(diǎn)。
多色筆記
整理知識(shí)點(diǎn)是為了時(shí)常復(fù)習(xí)，所以，如果日后再看只是黑乎乎一片的筆記的話，想必復(fù)習(xí)效果會(huì)很差。建議用黑色筆來(lái)記大部分知識(shí)點(diǎn)，紅色筆來(lái)記需要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)重點(diǎn)，藍(lán)色筆來(lái)記強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，另一種顏色的筆來(lái)記需要強(qiáng)調(diào)的真題中考過(guò)的高頻知識(shí)點(diǎn)。
老師們都強(qiáng)調(diào)回歸課本，回歸的重點(diǎn)和要點(diǎn)是什么？老師說(shuō)，回歸課本是近幾年語(yǔ)文高考的一個(gè)非常明顯的方向，但是回歸的形式值得深究?！盎貧w課本是為了扎實(shí)基礎(chǔ)，高考語(yǔ)文不會(huì)單純考查知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，而是考查更高層次的能力，但能力一定是建立在對(duì)基礎(chǔ)的理解層面之上的。同時(shí)，回歸課本也是對(duì)經(jīng)典古典文學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注的表現(xiàn)。
背誦課本重點(diǎn)的詩(shī)歌和文言文不僅僅是默寫(xiě)這么簡(jiǎn)單，之前沒(méi)有關(guān)注的同學(xué)，可以根據(jù)《考試說(shuō)明》中的重點(diǎn)篇目，給自己制定一個(gè)背誦的時(shí)間軸，爭(zhēng)取在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候搞定這些篇目。此外，回歸課本應(yīng)該關(guān)注本質(zhì)。20全國(guó)甲卷作文題目是“如何看待語(yǔ)文學(xué)習(xí)”，題目出來(lái)之后很多同學(xué)很訝異，說(shuō)這個(gè)作文題目不好寫(xiě)。高考出題人需要我們呈現(xiàn)更多的來(lái)自課本的“血肉”，但方法是靈魂，所以回歸課本并不是機(jī)械地考課本內(nèi)容，而是兩者做了很好的融合。
二輪復(fù)習(xí)之前，哪些動(dòng)作一定要完成，不能遺留到二輪復(fù)習(xí)期間再解決？
老師說(shuō)，基于近幾年高考的特點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下3點(diǎn)：
知識(shí)點(diǎn)的二次系統(tǒng)化：
一輪復(fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)多，二輪復(fù)習(xí)就要做減法，也就是將同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，但仍然要全面系統(tǒng)。
重難點(diǎn)試題的整體：
一輪復(fù)習(xí)之后，一定會(huì)進(jìn)行大量試題的輸出練習(xí)，對(duì)出錯(cuò)的重難點(diǎn)試題，一定要整理在錯(cuò)題本上。如果是知識(shí)點(diǎn)的缺失，就再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍知識(shí)點(diǎn)，如果是解題步驟的遺漏，那么就再?gòu)?qiáng)化一遍解題的步驟。
書(shū)面表達(dá)的提升：
書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)文考試中非常重要的一部分，想的和說(shuō)的不一樣，說(shuō)的和寫(xiě)出來(lái)的又不一樣，所以在分析語(yǔ)文主觀題的時(shí)候，不要只想想或者只是說(shuō)說(shuō)，而不真正地動(dòng)筆。書(shū)面表達(dá)的'最高要求是“言簡(jiǎn)意賅”，就是語(yǔ)言精練，還得意思完備。語(yǔ)言精練，就需要同學(xué)們長(zhǎng)期扎實(shí)的筆頭訓(xùn)練，不是答的多就得分多。按照之前整理的知識(shí)點(diǎn)筆記，按照解題步驟精細(xì)化作答就可以。最后再特別提醒一下，字的好壞在語(yǔ)文試卷中挺重要的，屬于書(shū)面表達(dá)中非常重要的一部分，所以字寫(xiě)得不好的同學(xué)起碼要寫(xiě)的清楚明白。
一輪復(fù)習(xí)該怎么做？
1，切忌心浮氣躁，提前放棄
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。
2，課內(nèi)知識(shí)要納入考試中復(fù)習(xí)
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。
3，課外知識(shí)以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，大家也必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書(shū)籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對(duì)象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫(xiě)作人的專欄文字。對(duì)于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫(xiě)作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對(duì)于時(shí)事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。
高考語(yǔ)文一篇八
知識(shí)點(diǎn)的二次系統(tǒng)化：
一輪復(fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)多，二輪復(fù)習(xí)就要做減法，也就是將同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，但仍然要全面系統(tǒng)。
重難點(diǎn)試題的整體：
一輪復(fù)習(xí)之后，一定會(huì)進(jìn)行大量試題的輸出練習(xí)，對(duì)出錯(cuò)的重難點(diǎn)試題，一定要整理在錯(cuò)題本上。如果是知識(shí)點(diǎn)的缺失，就再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍知識(shí)點(diǎn)，如果是解題步驟的遺漏，那么就再?gòu)?qiáng)化一遍解題的步驟。
書(shū)面表達(dá)的提升：
書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)文考試中非常重要的一部分，想的和說(shuō)的不一樣，說(shuō)的和寫(xiě)出來(lái)的又不一樣，所以在分析語(yǔ)文主觀題的時(shí)候，不要只想想或者只是說(shuō)說(shuō)，而不真正地動(dòng)筆。書(shū)面表達(dá)的最高要求是“言簡(jiǎn)意賅”，就是語(yǔ)言精練，還得意思完備。語(yǔ)言精練，就需要同學(xué)們長(zhǎng)期扎實(shí)的筆頭訓(xùn)練，不是答的多就得分多。按照之前整理的知識(shí)點(diǎn)筆記，按照解題步驟精細(xì)化作答就可以。最后再特別提醒一下，字的好壞在語(yǔ)文試卷中挺重要的，屬于書(shū)面表達(dá)中非常重要的一部分，所以字寫(xiě)得不好的同學(xué)起碼要寫(xiě)的清楚明白。
高考語(yǔ)文一篇九
信任使犯人們的心靈得到凈化，誰(shuí)也沒(méi)有中途逃走，全部如期到達(dá)。信任使青春不落幕，使鴿子不慌張，使陽(yáng)光充滿世界的每個(gè)角落。
今天或許是一個(gè)物欲橫流的世界，那么，我該如何點(diǎn)燃一盞心燈，去尋覓信任呢?
信任，是你買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)帶零錢(qián)，老板仍笑著把東西塞到你的手里，笑著將你送出門(mén)。
信任，是你在考試時(shí)，老師不在教室里監(jiān)考，而仍無(wú)人__。
信任，是你在大街上看到一個(gè)乞丐，朋友告訴你他是騙人的，而你仍翻遍全身，遞給乞丐的那一元零花錢(qián)。
那么，誠(chéng)信就是那陳年的老帳單，老式的監(jiān)考和你那一元零花錢(qián)吧!
我的心燈，尋到了我要的信任。信任，一定會(huì)將全世界上的火炬點(diǎn)燃，火焰，是那么明亮。
為了今天的午飯，我擔(dān)負(fù)重任去買(mǎi)橄欖菜。我?guī)衔逶X(qián)，就出發(fā)上陣了。
來(lái)到了樓下商店，我迫不及待地問(wèn)老板：有沒(méi)有五塊錢(qián)的橄欖菜了。老板說(shuō)：沒(méi)有了，只有大瓶裝十塊錢(qián)的了。我聽(tīng)后就像被雷劈了一樣，心想十塊錢(qián)，我只帶了五塊錢(qián)啊。我身上冒出了冷汗，像油鍋上的螞蟻一樣，心里像十五個(gè)水桶打水七上八下的。真想變成隱形人跑出去。
心想：總不能向老板說(shuō)吧，萬(wàn)一老板不肯，豈不是很沒(méi)面子?但是，我還是鼓起勇氣，對(duì)老板說(shuō)：我只帶了五塊錢(qián)，我能不能先把它交上，我拿橄欖菜先回家，再來(lái)還那些錢(qián)可以嗎?我原本以為老板不會(huì)同意呢，沒(méi)想到他滿臉笑容爽快地說(shuō)：行，你回去吧!我心里像石頭一樣落下了。我飛奔出去，像鳥(niǎo)一樣放松。
回到家，我立即向媽媽再要了五塊錢(qián)，又急急忙忙地跑回商店，氣喘吁吁地把錢(qián)交給老板說(shuō)：老板，這錢(qián)還給你，謝謝!老板說(shuō)：你可真守信用，真是個(gè)好孩子啊!我心中的喜悅又多了。被人信任的感覺(jué)真好甜蜜蜜的啊!如果你也有被信任了的話，也會(huì)有這種感覺(jué)的!
人與人之間的信任是十分重要的，如果缺少了信任，那么人與人之間的感情就不再純真，就會(huì)相互猜疑。
以前，妹妹來(lái)我家玩，我處處都要監(jiān)督妹妹，生怕她動(dòng)壞了我的東西，即使是我上趟衛(wèi)生間，也要規(guī)定她在哪塊地磚上站著。如果我回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)她稍微動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，我就要告訴我媽媽，我媽媽就會(huì)訓(xùn)斥她，我就在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍。
妹妹大口地喘著氣說(shuō)：你要的東西其中有一樣樓下超市沒(méi)有，我又到別的超市了。我接過(guò)東西一看，一樣不少。我再一看剩下的錢(qián)，眉頭緊鎖，問(wèn)道：怎么就剩這么點(diǎn)錢(qián)?小票呢?妹妹說(shuō)：我忘了拿小票了。我氣憤地拉著妹妹去超市，結(jié)果一看，價(jià)錢(qián)都對(duì)，只是我不信任她。從那以后，妹妹很少來(lái)我家玩，來(lái)了也是很快就走了。
妹妹對(duì)我的冷落，使我很慚愧，我不應(yīng)該不信任她。不是所有人都值得懷疑的，我應(yīng)該學(xué)會(huì)信任。
高考語(yǔ)文一篇十
一個(gè)人真的能選擇自己想走的路嗎？至少，走上高考這條路并不是我所愿的。
所以看到這個(gè)題目，我真是思緒萬(wàn)千，無(wú)從下筆?！叭伺c路”這三個(gè)字使我想到了很多很多，老師說(shuō)，作文要寫(xiě)出真情實(shí)感就是一篇好文章，因此我非常感謝出這個(gè)題目的老師，讓我有機(jī)會(huì)表達(dá)一下我的真實(shí)想法，寫(xiě)出一篇好文章。
有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了。高考這條路是為了上大學(xué)，其實(shí)我是很想選擇另一條路，但是被父母嚴(yán)厲地阻止了。雖然那條路我沒(méi)有走過(guò)，但是那卻是我夢(mèng)想的路——超女之路。
黃雅莉不是為了音樂(lè)之路而放棄了高考嗎？我雖然沒(méi)有黃雅莉那樣有名，但是我想只要我勇敢地走上這條路，也會(huì)在自己的路上有所收獲。說(shuō)不定會(huì)我進(jìn)入五十強(qiáng)，也說(shuō)不定會(huì)進(jìn)入二十強(qiáng)，然后是十強(qiáng)，七強(qiáng)，五強(qiáng)，三強(qiáng)……我會(huì)唱的歌很多，我的頭發(fā)很短很個(gè)性，我會(huì)彈幾下吉它，我同學(xué)說(shuō)我長(zhǎng)得像李宇春，我上幼兒園大班時(shí)曾經(jīng)得到全園唱歌比賽第三名，我……（好象扯的太遠(yuǎn)了……）
但我還是不知道該怎樣來(lái)表達(dá)我對(duì)“人與路”這個(gè)主題的想法?？嗨稼は牒?，我眼前浮現(xiàn)出了那些可愛(ài)超女的樣子，是她們給了我啟發(fā)！
雖然在超女比賽時(shí)，爸爸媽媽把我關(guān)在房間里堅(jiān)決不讓我看電視，但我還是拿著望遠(yuǎn)鏡、趴在窗臺(tái)上，從對(duì)面樓上的電視里看到一場(chǎng)一場(chǎng)令人感動(dòng)的超女比賽；在第二天上學(xué)時(shí)到處打聽(tīng)超女的消息，搜集報(bào)紙上各種小道新聞和八卦報(bào)導(dǎo)……正是她們告訴了我，應(yīng)當(dāng)如何選擇人生之路，如何在這條艱難的路上往前走！
張亞飛告訴我：
當(dāng)我選擇了超女這條路，我確實(shí)是有些壓力的。這些壓力來(lái)自哪里呢？因?yàn)橐郧拔易哌^(guò)一條類似的路么，并且在那條路上取得一點(diǎn)成績(jī)，有了一些知名度。所以我走上超女這條路后，很多人給我打電話，詢問(wèn)情況，一些媒體也比較關(guān)注，因此我感到了壓力。但是，無(wú)論如何，我相信我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我一定會(huì)堅(jiān)持沿著這條路走下去！
這仿佛說(shuō)出了我此時(shí)的心聲，我應(yīng)該相信我的夢(mèng)想，堅(jiān)持自己的選擇，頂住父母的壓力，勇敢地沖破家庭的牢籠，去參加超女的海選！盡管放棄高考而走上超女這條路，一定會(huì)有很多人給我打電話，詢問(wèn)情況，可能也會(huì)有媒體表示關(guān)注，會(huì)感到一些壓力，但是無(wú)論如何，我相信我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我應(yīng)該堅(jiān)持沿著那條路走下去！
高考語(yǔ)文一篇十一
在小說(shuō)《三體》中有一句話：“我消滅你，與你無(wú)關(guān)?！鄙娴膲毫εc競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)一直都在，我們的“敵人”其實(shí)一直都在，只是你不知道。正如照相機(jī)不知道敵人是手機(jī)，而影片《流浪地球》再次引發(fā)我們的深思：放眼未來(lái)，未來(lái)已來(lái);立足當(dāng)下，與時(shí)俱進(jìn)。
憂患意識(shí)，防患未然?！拔蚁麥缒?，與你無(wú)關(guān)?！闭绱驍≌障鄼C(jī)的是手機(jī);打敗口香糖的是游戲;打敗小偷的是手機(jī)支付……這些看似毫無(wú)關(guān)系的兩者，卻又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?！芭c你無(wú)關(guān)”，人們不禁要問(wèn)：那么與誰(shuí)有關(guān)?《三體》的“降維打擊，”意思是拉下一個(gè)維度，自己便從高維向低維的打擊。許多商家沒(méi)有憂患意識(shí)，只是觀注同行發(fā)展，卻沒(méi)有注意“高維”產(chǎn)品的誕生，沒(méi)有注意未來(lái)已來(lái)的事實(shí)?；蛘弑豢缧袠I(yè)打敗，不得不退出市場(chǎng)。因此，他們的思維仍在就有思維的維度，不研究互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，固守自我，怎能開(kāi)闊眼界，看到潛在危機(jī)?我認(rèn)為，最好的辦法是更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)會(huì)改變，不斷更新。只有憂患意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有資源，更新技術(shù)，才能立足市場(chǎng)。作為世界第二零售商家樂(lè)福也經(jīng)歷過(guò)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的嚴(yán)重打擊，創(chuàng)始人黃明瑞黯然推出市場(chǎng)，“戰(zhàn)勝了所有對(duì)手，卻輸給了時(shí)代”。窮則思變，變則能通。家樂(lè)福意識(shí)到未來(lái)已來(lái)，開(kāi)始與馬云聯(lián)手開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)上商場(chǎng)，最近又與騰迅聯(lián)手讓自己更上一層樓……所以，具備不斷更新自己技術(shù)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能不被逃汰，立足于市場(chǎng)?？梢?jiàn)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，著手布局，亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。
超前思考，科學(xué)預(yù)見(jiàn)。孟子云：“生于憂患，死于安樂(lè)”，許多人的思維頑固不化，或觀念守舊，不去更新自己，不愿意改變自我，最后被大時(shí)代所拋棄。萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)之后便申請(qǐng)了專利，但他們卻沒(méi)有繼續(xù)更新自己的飛機(jī)，反而是靠專利吃起“老本?！钡芸煸S多新型飛機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，將萊特兄弟的飛機(jī)硬生生地?cái)D下市場(chǎng)?？梢?jiàn)，提升創(chuàng)新能力，科學(xué)預(yù)見(jiàn)，在憂患中提早布局，在跨行業(yè)合作中立足于時(shí)代，成為“弄潮兒濤頭立，手把紅旗旗不濕。
未來(lái)已來(lái)，迎頭趕上。馬云說(shuō)：“只有在變換的時(shí)代，才是一個(gè)人看清自己有什么，要什么，該放棄什么的時(shí)候?！蔽覀兦嗌倌陸?yīng)具備憂患意識(shí)，防患于未然;努力學(xué)習(xí)，增加創(chuàng)新能力。歡迎接觸新事物，與時(shí)俱進(jìn)，才能不被逃汰，成為逐浪者。
所以，具備憂患意識(shí)，學(xué)以致用。在創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在發(fā)展擘畫(huà)中求動(dòng)力。因?yàn)閼n患是成功者的通行證，安樂(lè)是守舊者的墓志銘。
高考語(yǔ)文一篇十二
在鹿特丹世乒賽上，中國(guó)隊(duì)又包攬了全部冠軍，在自豪驕傲的同時(shí)，一些極具憂患意識(shí)的人也表示對(duì)中國(guó)長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽可能會(huì)不利于進(jìn)步的擔(dān)心，我覺(jué)得這應(yīng)該引起大家的看重。壟斷必能會(huì)造成不公平，打擊選手的積極性，缺少角逐力，從而在一定量上不利于進(jìn)步，角逐力越強(qiáng)，進(jìn)步的動(dòng)力越大。
過(guò)去女排、乒乓球、跳水都是中國(guó)的“壟斷項(xiàng)目”，可為了這部分項(xiàng)目的長(zhǎng)期進(jìn)步與進(jìn)步，大家不保留“核心技術(shù)”積極與其他國(guó)家的選手與教練交流與合作。不壟斷，促角逐，使中國(guó)及世界的體育事業(yè)興盛進(jìn)步。在中國(guó)教練郎平的教導(dǎo)下，俄羅斯女排成績(jī)驕人；在外籍教練米盧的輔導(dǎo)下，中國(guó)男足首次成功出線！公平的角逐促進(jìn)了體育事業(yè)的進(jìn)步。
在文化進(jìn)步的道路上，角逐亦促進(jìn)進(jìn)步，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上第一個(gè)也是最為瑰麗豐富的文化興盛期。孫子倡導(dǎo)“仁者愛(ài)人，克己復(fù)禮”；孟子主張“為政以德”；老子崇尚“清靜無(wú)為”；莊子過(guò)去夢(mèng)蝶化仙；墨子力行“兼愛(ài)非攻，節(jié)葬節(jié)用”；韓非子開(kāi)創(chuàng)“法、術(shù)、勢(shì)”讓人嘆為感觀止……。是角逐促成了百家爭(zhēng)鳴的文化興盛局面，這是“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后的文化“大一統(tǒng)”事情沒(méi)辦法達(dá)到的高峰。
在經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的道路上，道與理亦然。在20世紀(jì)80年代國(guó)內(nèi)國(guó)營(yíng)企業(yè)漸漸喪失活力而成為國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)，造成了不利于經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的局面，政府開(kāi)始了大力闊斧的企業(yè)改革，革新地打破了單一公有制，實(shí)行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)一同進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)政策；以宏觀調(diào)控為主，加強(qiáng)企業(yè)自主權(quán)；將深化國(guó)有企業(yè)公司股份制改革作為目的與重點(diǎn)，在角逐中，國(guó)有企業(yè)積極改革與革新，第三煥發(fā)了生機(jī)與活力。是角逐促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。
角逐是進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。在角逐的重壓下，大家前進(jìn)、突圍、避險(xiǎn)、拼搏……角逐不是成功的墓地，而是成功的搖籃，有角逐，才有進(jìn)步！
高考語(yǔ)文一篇十三
自 1999 年高考開(kāi)始采用話題式作文的命題形式以來(lái)，逐漸沖破了滿分的禁區(qū)，考卷中出現(xiàn)了越來(lái)越多的滿分卷或高分卷。而這些滿分卷或高分卷，幾乎都是個(gè)性化作文的范例。
特別是 20xx 年高考，除北京、上海外，其他 13 套試卷都是在教育部《 20xx 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》指導(dǎo)下命題。從整體上看，作文命題思路一致，都延續(xù)了話題式作文的命題形式，以所給材料和所引話題作為寫(xiě)作的導(dǎo)引，仍舊體現(xiàn)出自定立意、自選文體、自擬題目的三自原則。
20xx 年高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較 20xx 年在分值上有較大變化，即基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容和表達(dá)共占 40 分，減少了 10 分；而發(fā)展等級(jí)則增加了 10 分，提高至 20 分。這種調(diào)整，體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的期望，同時(shí)也提醒考生高分作文必須在發(fā)展等級(jí)上有所表現(xiàn)，因而具有引領(lǐng)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)走向創(chuàng)新的導(dǎo)向作用。
社會(huì)上不少人認(rèn)為高考阻礙著課程改革，阻礙著素質(zhì)教育，而事實(shí)證明，在承認(rèn)個(gè)性、鼓勵(lì)個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的全面育人目標(biāo)上，與課程改革殊途同歸。
一、與課程改革都要求教學(xué)個(gè)性化
高中語(yǔ)文新課標(biāo)在課程性質(zhì)、課程目標(biāo)中十幾次談到要發(fā)展中學(xué)生的個(gè)性，這表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、審美境界、文化傳承、閱讀體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、自主寫(xiě)作等方面。而高考的三自與發(fā)展等級(jí)正是對(duì)新課標(biāo)執(zhí)行結(jié)果的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
1. 三自解放了學(xué)生的個(gè)性
自定立意：
鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方位、多維度、多元價(jià)值取向地尋找自己的興奮點(diǎn)，從而構(gòu)思出基于個(gè)人思想情感的獨(dú)特的立意。以全國(guó)卷之一的話題相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)為例，過(guò)于自信、自信而客觀、不自信這三種情況在聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)就會(huì)有不同的表現(xiàn)，而這些不同的表現(xiàn)，也會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，這樣就可能有十幾種不同的立意；通過(guò)這樣的分析，也就會(huì)加強(qiáng)答卷人在表達(dá)時(shí)的辨證思考個(gè)性傾向決定關(guān)注的熱點(diǎn)。
自選文體：
自選文體的結(jié)果，取決于作者不同的思維方法。正是不同的思維方法決定了寫(xiě)作時(shí)所用的文體。從思辨出發(fā)，以概念、判斷、推理、證明為主要方式，就可能寫(xiě)成一篇議論文；從經(jīng)歷出發(fā)，善于再現(xiàn)形象、交代情節(jié)，就可能虛構(gòu)一篇故事；從形象出發(fā)，因物動(dòng)情、移情于物、物我一體，都有可能玉成一篇散文。于是寫(xiě)詩(shī)歌者有之，用文言者有之；發(fā)壯詞宏論者有之，抒真情實(shí)感者有之個(gè)性隨文體翩然而出。
自擬題目 :
自擬題目，就給了學(xué)生廣闊的想象空間與展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)。
而三自的寬松與話題的開(kāi)放，恰與教育部頒發(fā)的 青少年心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)相呼應(yīng)，即 了解自我、信任自我、悅納自我、控制自我、調(diào)節(jié)自我、完善自我、發(fā)展自我、調(diào)適自我、設(shè)計(jì)自我、滿足自我，啟迪著健康的個(gè)性。
請(qǐng)看以下滿分或高分卷的題目：
《孫悟空下崗記》《寶釵鳴冤》，表現(xiàn)了作者個(gè)性化閱讀的實(shí)績(jī)；《普朗克的懺悔書(shū)》，透露出作者喜愛(ài)物理并稔知物理學(xué)史的個(gè)性；《綠太陽(yáng)紅太陽(yáng)》，彰顯出作者未泯的童心；《石碑上的歷史》，記錄了作者重視歷史考證的思想軌跡個(gè)性于題目中已初露端倪。
2 ．發(fā)展等級(jí)引導(dǎo)著個(gè)性的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展
發(fā)展等級(jí)主要包括四個(gè)指標(biāo)，即深刻（ 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用）；豐富（ 材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn) ）；有文彩（ 詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn) ）；有創(chuàng)新（ 見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征）。
深刻：
深刻集中地表現(xiàn)在善于深入地思考問(wèn)題抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展進(jìn)程。中學(xué)生思維深刻性表現(xiàn)為思維形式的個(gè)體差異，即在形成概念、構(gòu)成判斷、進(jìn)行推理和論證上的深度是有差異的。思維方法有個(gè)性差異，思維規(guī)律有個(gè)性差異，思維廣度和難度有個(gè)性差異。請(qǐng)看：
清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾柔和地射在臥室地板上，善良的窗簾并沒(méi)有阻擋太陽(yáng)，而是寬容地允許它進(jìn)來(lái)。窗臺(tái)上的那缸小魚(yú)正歡快地游著，感謝陽(yáng)光的普照。我把剛買(mǎi)來(lái)的袋子里的小魚(yú)倒進(jìn)魚(yú)缸，老住戶'新朋友'相互碰碰尾巴算是默認(rèn)了，我突然覺(jué)得包容讓整個(gè)世界變得和諧。 思維的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)日常生活，從新買(mǎi)來(lái)的小金魚(yú)入筆，化尋常為神奇，能以近取譬。
有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書(shū)寫(xiě)的 善于從普遍中發(fā)現(xiàn)特殊。
一朵紫羅蘭被踐踏，它卻將芬芳留在那雙腳上，這就是包容。每個(gè)生命都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，每種生活都免不了苦難，但有人仍能夠含葩斂翅晏然而處，這就是包容。 思維的角度新穎，從紫羅蘭的視角來(lái)看世界，然后推而廣之。
豐富：
每個(gè)人都有不同的需要、理想、意志、動(dòng)機(jī)、性格，也有著不同的興趣、情感、信念和能力。因而，必然會(huì)產(chǎn)生不同個(gè)性的作文。對(duì)色彩、聲音的敏銳感知，對(duì)信息技術(shù)的熟悉與偏愛(ài)，對(duì)世態(tài)人情的觀察與體驗(yàn)，都會(huì)使學(xué)生們筆下展現(xiàn)出不同的關(guān)注對(duì)象，不同的愛(ài)好空間。豐富，給豐富的個(gè)性以展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
例如：
讓我們回到那段令人驚悸的中國(guó)知識(shí)分子精神傷害史，去看一看那些海洋天空一樣廣闊的心胸，沈從文請(qǐng)黃永玉到這邊來(lái)看荷花'；楊絳在斗室中精心布置，等待與錢(qián)鐘書(shū)的重逢；汪曾祺在自然中尋找樂(lè)趣這些看似優(yōu)雅從容的舞步，有誰(shuí)知道是旋轉(zhuǎn)在難以愈合的心靈傷口？他們承受了瘋顛的歷史對(duì)每一個(gè)清醒者在人格與人性上的踐踏，他們包容了苦難的生命質(zhì)地，包容了絕望的生存境遇。惟有如此，才能在顛倒的乾坤間仍然挺直脊梁，才不曾放棄生命的尊嚴(yán)，才能等到后來(lái)的天海澄清，千秋光明。
能夠包容的生命，即使倒下也會(huì)面對(duì)太陽(yáng)；能夠包容的人，在降生、戰(zhàn)斗、傷殘乃至死亡都會(huì)迸濺出鋼花焰火。
伏爾泰蹲過(guò)巴士底獄，被流放過(guò)英倫三島，挨過(guò)政敵的毒打，所有的一切，都未能摧毀這個(gè)歐洲的良心'，他依然以《哲學(xué)通言》召喚同道，以《百科全書(shū)》啟迪民眾。此時(shí)他包容的，已不僅僅是個(gè)人的苦難，他呼喚所有的人正視生命，從沉淪中崛起，從麻木中尋找希望。伏爾泰，以其不老松式的包容心態(tài)鐫刻在了歷史的里程碑上。 這里的豐富，來(lái)自作者個(gè)性化閱讀的積累與對(duì)生活的個(gè)性化的詮釋。豐富是有著個(gè)性化的選擇的。
有文采：
情動(dòng)而言形，理發(fā)而文現(xiàn)，或直白立論，力求鮮明確切和明白曉暢；或借助想象，力求訴諸形象而生動(dòng)感人；或喜用口語(yǔ)詞匯，以呈親切接近；或愿以長(zhǎng)句表達(dá)，以顯婉曲跌宕；或講究修辭格式，于素樸中增添華彩。
請(qǐng)讀：
這些看似優(yōu)雅從容的舞步，有誰(shuí)知道是旋轉(zhuǎn)在難以愈合的心靈傷口？
包容，能使你在貝殼里找到海，在野花里看到天堂 !
水，流過(guò)歷史，穿越了它對(duì)時(shí)光的沉淀，流淌出它的變遷與更迭。
這幾句話表現(xiàn)出作者造語(yǔ)、行文的個(gè)性，簡(jiǎn)潔、靈活，有蘊(yùn)含，有創(chuàng)新。
有創(chuàng)新：
創(chuàng)新，是智力的高級(jí)表現(xiàn)，應(yīng)該具有五個(gè)特點(diǎn)：與創(chuàng)造性活動(dòng)聯(lián)系；在現(xiàn)成資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，加以構(gòu)思，具有個(gè)人的色彩和系統(tǒng)性；伴隨著靈感；分析思維與直覺(jué)思維的統(tǒng)一；發(fā)散思維與輻合思維的統(tǒng)一。
考卷中有童話，有網(wǎng)頁(yè)，有寫(xiě)給十年后將出生的寶寶的信，有將千年歷史再現(xiàn)于今天的戲說(shuō)。面對(duì)未來(lái)，大膽袒露心曲；回顧歷史，化腐朽為神奇。文思活躍，個(gè)性張揚(yáng)。
看了這些高考的優(yōu)秀作文，真可謂文呈百態(tài)盡搖曳，筆有千鈞任翕張。這百態(tài)千鈞都是物質(zhì)的，不是虛無(wú)的。它們植根于誠(chéng)，植根于愛(ài)，植根于真善美，植根于獨(dú)知地，植根于執(zhí)筆者的健康個(gè)性。
高考給予學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性才華的機(jī)會(huì)，我們當(dāng)然要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性在寫(xiě)作中開(kāi)出芬芳絢麗的花朵！
三、探索作文教學(xué)的個(gè)性化
1 ．作文教學(xué)個(gè)性化與思維品質(zhì)發(fā)展的一致性
因而，必須從發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的角度入手，具體研究學(xué)生個(gè)性的發(fā)展情況與發(fā)展途徑。因?yàn)閷?xiě)作是有形的思維，而思維是無(wú)形的作文。
2. 作文個(gè)性化與 閱讀個(gè)性化密切結(jié)合
作文與閱讀密不可分，個(gè)性化閱讀可以為作文提供個(gè)性化寫(xiě)作的范例，積累個(gè)性化的體驗(yàn)與感悟，借鑒并實(shí)踐個(gè)性化語(yǔ)言的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)個(gè)性化思維的特點(diǎn)與規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中要注意給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，注意創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)與交流的情境，注意建立個(gè)性化閱讀與寫(xiě)作的評(píng)價(jià)。
四、個(gè)性化教學(xué)呼喚教師個(gè)性的發(fā)展
有位專家說(shuō)： 沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神 教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得完善的職業(yè)。
教師 課堂教學(xué)個(gè)性化的表現(xiàn)是全方位的，從備課、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)等教學(xué)的全過(guò)程，到教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，乃至形成獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格，無(wú)一不是教師個(gè)性的外化。不管教師具有怎樣的個(gè)性，它們?cè)谡n堂教學(xué)中一般表現(xiàn)為言語(yǔ)能力的流暢性、教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性、著眼于學(xué)生自我建構(gòu)的變通性，以及教師教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性和精致周密性。教師通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異，把握這些差異，運(yùn)用這些差異，促進(jìn)學(xué)生全面迅速地發(fā)展。
與課程改革為寫(xiě)作個(gè)性化研究提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。無(wú)個(gè)性即無(wú)人才，而個(gè)性需要個(gè)性來(lái)啟迪，因而教師自身的個(gè)性發(fā)展也很重要。正如古希臘特爾菲神廟的神諭 你要認(rèn)識(shí)你自己一樣，教師本身個(gè)性的自我認(rèn)識(shí)、發(fā)展也是非常重要的。
總之，文如人面，千人千面；文如其人，千人千文。中的個(gè)性化表現(xiàn)無(wú)可旋避。那么，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化的研究就必須跟上。
高考語(yǔ)文一篇十四
深圳市某酒店旁，一名過(guò)路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進(jìn)一位滿頭白發(fā)的乞討老人嘴里。一家媒體記者搶拍下這一感人畫(huà)面，這名被譽(yù)為“深圳最美女孩”的主人公在網(wǎng)上迅速躥紅。然而事隔三天，就有網(wǎng)友爆料：整個(gè)愛(ài)心行為可能是某商業(yè)展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網(wǎng)友質(zhì)疑聲不斷升溫，當(dāng)事媒體最初矢口否認(rèn)，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過(guò)中國(guó)新聞網(wǎng)的官方微博向社會(huì)公開(kāi)道歉。
上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的文章。
4.閱讀下面材料，按要求作文。
近日，韓劇《來(lái)自星星的你》在中國(guó)掀起收視狂潮，其網(wǎng)站點(diǎn)擊率突破10億，劇中的俊男靚女、華衣美服甚至一句臺(tái)詞、一個(gè)動(dòng)作都引發(fā)了人們的狂熱追捧，更帶火了從淘寶賣(mài)家到炸雞店等一系列商家的生意。但也有許多人為了融入周?chē)h(huán)境，被迫卷入“星星”熱。
對(duì)此，你有怎樣的感受與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于700字的作文，文體自選。
高考語(yǔ)文一篇十五
1、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
2、珍惜機(jī)遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花!
3、高考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論高考成績(jī)?nèi)绾?，你的成長(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多。
4、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。
5、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
6、六月，是金色的日子，是成功的開(kāi)始，因?yàn)槲覇?wèn)心無(wú)愧，胸有成竹。
7、就要考試了，放開(kāi)往日的學(xué)習(xí)中的緊張，用一顆平常心去輕松面對(duì)，相信你會(huì)考出自己理想的成績(jī)的。愿好運(yùn)一直陪伴著你。
8、不管遇到怎么樣的困難，不管遇到多大的挫折，人總要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奮起，在失望中充滿希望。
9、你筆下?lián)碛幸粋€(gè)色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個(gè)筆下?tīng)N爛的圖景。
10、仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑;俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù);只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無(wú)須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。
11、不要在忙碌中迷失了自己，在學(xué)習(xí)之余，欣賞一下生活，會(huì)讓你的心情像花兒一樣綻放。
12、今天就要參加考試了，送你一條幸運(yùn)短信，據(jù)說(shuō)在考試當(dāng)天能收到這樣一條短信，就會(huì)考出自己滿意的成績(jī)，祝你考試好運(yùn)氣啊!
13、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。
14、學(xué)習(xí)是一次獨(dú)立的行動(dòng)，需要探索、琢磨、積極應(yīng)戰(zhàn)、頑強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)，艱辛由你獨(dú)自承擔(dān)，勝利由你獨(dú)立爭(zhēng)取。
15、把心情放輕松，用一顆平常的心去對(duì)待一切，不必太強(qiáng)求，開(kāi)心最重要!
16、一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會(huì)有收獲，一定!
17、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
18、心存感激，永不放棄!即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富!
19、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。
20、人都是在跌倒與爬起之間學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，都是在風(fēng)雨與陽(yáng)光之間走過(guò)成長(zhǎng)的路。失敗所能帶給你的只應(yīng)是一些教訓(xùn)，一些冷靜的思考，而不該有絕望、頹廢、不知所措。
21、以解決自己的問(wèn)題為目標(biāo)，這是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的道理，正視自己的問(wèn)題，設(shè)法解決它，這是成功的捷徑。誰(shuí)能塌下心來(lái)把目光凝集在一個(gè)個(gè)小漏洞、小障礙上，誰(shuí)就先邁出了一大步。
22、不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘!天道酬勤。
23、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負(fù);臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
24、借著希望和勇氣，在人生路上努力向前走，使不知道通向何方，還是一步一步前行，再難過(guò)的時(shí)刻，也不放棄。
25、善待你的愛(ài)好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。
26、人生之旅短暫而漫長(zhǎng)，讓我們都能發(fā)出理解之光。
27、高考中沒(méi)有失敗，它帶給每個(gè)人的深刻思考、刻骨銘心的經(jīng)歷和感受都是不可多得的財(cái)富。我們?yōu)槔硐攵鴬^進(jìn)的過(guò)程，其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果。
28、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。
29、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。
30、高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。
31、不怕百事不利，就怕灰心喪氣。
32、決定心里的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。
33、熱愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。如果我們熱愛(ài)登山，我們可以不顧旅途的危險(xiǎn)與勞頓，勇往直前;如果我們熱愛(ài)文學(xué)，我們可以廢寢忘食，夜燈長(zhǎng)明;如果我們熱愛(ài)高考呢?那么，一切都將變得簡(jiǎn)單而和諧!
34、作為一次經(jīng)歷，失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
35、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。
36、“講效率”包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時(shí)省力的事。動(dòng)作快是講效率;有條理是講效率;聚精會(huì)神是講效率;計(jì)劃得當(dāng)也是講效率。
37、有時(shí)候，灑脫一點(diǎn)，眼前便柳暗花明;寬容一點(diǎn)，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
38、人有時(shí)是要勉強(qiáng)自己的。我們需要一種來(lái)自自身的強(qiáng)有力的能量推動(dòng)自己闖出一個(gè)新的境界來(lái)。
39、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。
40、你有你的赤橙黃綠，我有我的青藍(lán)靛紫，天空同屬于我們，因?yàn)槲覀兡贻p。
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