自然界是一個獨(dú)特而復(fù)雜的系統(tǒng)，包含了無數(shù)種類的物種和自然現(xiàn)象。如何保持樂觀的心態(tài)，成為應(yīng)對逆境的重要因素。以下是我們精心為您準(zhǔn)備的相關(guān)范文，希望能給您提供一些思路和參考。
小學(xué)語文課本圖畫篇一
1.畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
2. 當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
3. 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
4. 它伸長了頭頸，左顧右盼。
5. 鵝的`步態(tài)，更是傲慢了。
6. 它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。
7. 要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。
8. 生物真是人類的好老師啊!
9. 月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。
10. 牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。
11. 老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。
小學(xué)語文課本圖畫篇二
擬人句(一)：
1.魚兒在水中悠閑地散步。
2.小鳥在枝頭歡快地唱歌。
3.蟋蟀在草中彈琴。
4.老虎在樹下打呼嚕。
5.花兒在風(fēng)中彎著腰。
6.風(fēng)在輕輕地拍打著水面。
7.蝴蝶在空中跳舞。
8.星星在空中眨眼睛。
10.樹在風(fēng)中絮絮低語。
擬人句(二)：
1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。
6、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
9、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
10、落葉隨著風(fēng)高低起舞。
11、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角,吹去一切郁悶和煩惱。
12、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒了。
13、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
14、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
15、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
16、當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的`碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
17、花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
18、秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。
19、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
20、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
21、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑。
22、向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。
23、鳴蟬在樹葉里長吟。
24、風(fēng)是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
25、小樹擺動著枝葉,向我們點(diǎn)頭笑。
26、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
27、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
28、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
小學(xué)語文課本圖畫篇三
1. 從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。他和我們一起睡覺，和我們一起起床。
2. 他們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)的歌唱，非常惹人喜愛。
3. 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
4. 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
5. 小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的`、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
7. 長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
8. 海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
9. 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。
10. 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
11. 開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。
12. 細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。
13. 它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
14. 到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
15. 然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。
小學(xué)語文課本圖畫篇四
我是一位小學(xué)語文教師，從教以來，一直都承擔(dān)語文課程教學(xué)，對語文教學(xué)有著一些想法，試談如下：
語文是一門知識性極強(qiáng)，內(nèi)涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的一種模式。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來，讓學(xué)生不至于覺得枯燥無味，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
老師們都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同類型的課文，設(shè)置不同的開頭導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的情境。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等。方法多樣，靈活多變。
小學(xué)語文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，展開想象，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，意義、情感。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識。如教《瀘溝橋的獅子》第二課時時，在講述到瀘溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異時，我讓學(xué)生通過品讀第二自然段，欣賞作者對獅子的生動描寫后，我又讓學(xué)生展開想象，假如你是作者，你對瀘溝橋的獅子又怎樣描寫呢?此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的同學(xué)說：“瀘溝橋的獅子真頑皮呀!躲在母獅子的后面好像在抓癢?！庇械恼f：“瀘溝橋的獅子真歡呀!他們快活地數(shù)著天上的星星??”他們發(fā)言熱烈，想象豐富，暢所欲言，有趣地進(jìn)行著創(chuàng)造的嘗試。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來。
今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)而努力!
小學(xué)語文課本圖畫篇五
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：一杯水和幾枚硬幣
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(準(zhǔn)備一杯水和幾枚硬幣)在上課之前，我們大家一起來做一個實(shí)驗(yàn)，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。(請學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機(jī)會最終一定要成功)大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個實(shí)驗(yàn)也就告訴了我們什么道理呢?(只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會成功的!)
二、初讀課文，掌握字詞
1、自由讀課文
根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)語文課本圖畫篇六
根據(jù)縣教育局規(guī)定，x月x至x日，我和本校x老師一起參加了在x三小舉辦的“x年x地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”，此次活動規(guī)模大、級別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
x月x日，全天我們四百多人匯集在x三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、x市、x縣、x市、x縣、x縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。
x日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么，x日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當(dāng)孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學(xué)生大膽說、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應(yīng)用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會用用比喻句、擬人句，同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對人們的謝意呢?學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時多元評價，激勵學(xué)生愛上習(xí)作。
終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷積極!
小學(xué)語文課本圖畫篇七
小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：
這次活動x老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間熟悉教材、學(xué)生，為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語文特色的教案。
在這次活動中x語文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后，x的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
在這次活動中x的語文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語文特色課堂活動，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學(xué)水平，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有x語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，x小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語文特色課。
小學(xué)語文課本圖畫篇八
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的`詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，練習(xí)朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
激趣切入
(出示掛圖)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)
(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)
欣賞
教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
(讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。)
識字
1、同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？
2、出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。)
3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶、忄”兩個新偏旁。)
(交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。)
5、你想提醒大家在識字的時候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。
6、認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)
7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)!
(識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。)
朗讀
1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？(自由朗讀課文)
2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人，是教學(xué)活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)
2、多種方式練習(xí)朗讀。
(堅持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。)
寫字
1、出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)
3、教師范寫，示范筆畫的寫法。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
作業(yè)
回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。
第二課時
導(dǎo)入
摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。
(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)
感悟
1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)
2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。
背誦
給合對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。
表演
啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。
(根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。)
游戲
(游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又得到了鍛練，提高了教學(xué)效率。)
拓展
1、結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。
2、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!
寫字
1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”)
2、這兩個字怎樣寫好看？(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。
3、描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、評議展示。
(在一年級起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。要教會學(xué)生運(yùn)筆的方法，把字寫工整、寫漂亮。)
小學(xué)語文課本圖畫篇九
春曉（唐）孟浩然
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
草（唐）白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
詠柳（唐）賀知章
碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳, 不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
春夜喜雨（唐）杜甫
好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
村居(清)高鼎
草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
春日(宋)朱熹
勝日尋芳泗水濱, 無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面, 萬紫千紅總是春。
描寫夏天的古詩
小池 [宋]楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
描寫秋天的古詩
山行（晚唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
秋思（唐）張籍
洛陽城里見秋風(fēng), 欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡, 行人臨發(fā)又開封。
望洞庭(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
贈劉景文（宋）蘇軾
荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。
描寫冬天的古詩
梅 花(宋)王安石
墻 角 樹 枝 梅，凌 寒 獨(dú) 自 開。遙 知 不 是 雪，為 有 暗 香 來。
一去二三里（北宋）理學(xué)家邵雍
一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
[思鄉(xiāng)詩] 泊船瓜洲【宋】王安石
京口瓜洲一水澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。
靜夜思 唐李白
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
夜書所見（宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟（唐）王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
回鄉(xiāng)偶書 唐賀知章
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。
（山水詩）
獨(dú)坐敬亭山唐李白
眾鳥高飛盡, 孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭, 只有敬亭山.望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。
畫 王維
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
絕句（唐）杜 甫
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。
望天門山 唐李白
天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。兩岸青山相對出, 孤帆一片日邊來。
飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。
題西林壁宋蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。
游山西村(宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
（送別詩）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流。
贈汪倫（唐）李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。
送元二使安西（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
（田園詩）
鄉(xiāng)村四月(宋)翁卷
綠遍山原白滿州,子規(guī)聲里雨如煙。
古詩詞中的花鳥蟲魚
1、帶“花”字的詩句
待到重陽日，還來就菊花?！啤っ虾迫弧哆^故人莊》
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龜年》
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！巍钊f里《曉出凈慈寺送林子方》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》
曉看紅濕處，花重錦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨?！啤ざ鸥Α兜菢恰?/p>
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——唐·白居易《錢塘湖春行
2、帶鳥的詩句
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——唐·杜甫《絕句四首》
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！啤ね蹙S《觀獵》
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！啤ぐ拙右?/p>
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！巍堉竞汀稘O歌子》
月出驚山鳥，時鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥鳴澗》
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤ち谠督?/p>
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐·賈島《題李凝幽居》
3、繪蟲的詩句
一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。——宋·樂雷發(fā)《秋日行村路》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》
馬寅識路真疲路，蟬到吞聲尚有聲。——清·黃景仁《雜感》
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！啤⒎狡健对乱埂?/p>
無意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來。——清·朱景素《樵夫詞》
未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)?！巍钊f里《寒食相將諸子游翟園》
南窗一枕睡初覺，蝴蝶滿園如雪飛?！鳌とA幼武《睡起》
穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。——唐·杜甫《曲江對酒》
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！啤ざ拍痢肚锵Α?/p>
4、繪魚的詩句
一夜海潮河水滿，鱸魚清曉入池塘。——元·宋禧《即事》
竟說田家風(fēng)味美，稻花落后鯉魚肥?！濉ぶ禅P翔《村處閑吟》
客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。——漢佚名《飲馬長城窟行》
三、
古詩詞中的山水風(fēng)光1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！啤だ畎住锻扉T山》
2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！啤だ畎住?》
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！啤埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>
5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？——唐·白居易《憶江南》
6、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》
四、古詩詞中的愛國情懷
1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—
2、感時花濺淚，恨別鳥見心。--------杜甫《春望》
3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。------文天祥《過零丁洋》
4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》
五、古詩詞中的離情別緒
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》
5.路無知己，天下誰人不識君。-----高適《別董大》
6、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。-----王維《送元二使安西》
六、古詩詞中的名勝古跡
2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。-----王之渙《涼洲詞》
3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》
小學(xué)語文課本圖畫篇十
小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時期，語文課本對于小學(xué)生來說至關(guān)重要。2019年，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》正式施行，由此導(dǎo)致了多家出版社的小學(xué)語文課本進(jìn)行了調(diào)整。這次調(diào)整給學(xué)生和教師都帶來了一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在實(shí)際教學(xué)中，我深刻感受到了這次調(diào)整對課本的影響，以下是我的心得體會。
一、注重知識的銜接和延伸。新的小學(xué)語文課本加強(qiáng)了語文知識間的銜接，讓學(xué)生們更好地理解語文知識的本質(zhì)和內(nèi)涵。課本內(nèi)容更注重知識的延伸和拓展，比如在文言文方面加入了一些古代詩詞和經(jīng)典文獻(xiàn)的選段，引導(dǎo)學(xué)生們深入了解古代文化。在作文方面也更注重對學(xué)生寫作技法的講解和實(shí)踐，讓學(xué)生們能夠掌握更為科學(xué)的寫作方法。這樣的調(diào)整讓我更清晰地認(rèn)識到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，為我后續(xù)的教學(xué)提供了指導(dǎo)。
二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用。新的小學(xué)語文課本更注重學(xué)生的需求和興趣，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，而新的小學(xué)語文課本重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了更為生動、形象的教學(xué)方法。比如在課文方面，引入更多有趣的故事、童話和神話等，讓學(xué)生們在閱讀中體會到語言的魅力。在作文方面也更注重實(shí)際生活的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這樣的調(diào)整讓我更關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，為我的教學(xué)提供了更多的切入點(diǎn)。
三、注重思維拓展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。新的小學(xué)語文課本更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展和創(chuàng)新能力。在閱讀方面，注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀時思考，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在寫作方面，注重學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這樣的調(diào)整讓我在教學(xué)過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，并且采用更加靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的提升。
四、注重語文教學(xué)方法的改進(jìn)。新的小學(xué)語文課本更注重教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提供了更加動態(tài)的教材資源。教材中的活動形式更加靈活，讓學(xué)生們能夠在更多不同的情境下學(xué)習(xí)，在教學(xué)中能夠獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識。這樣的調(diào)整讓我認(rèn)識到在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，讓學(xué)生們更加愿意聽課、積極參與、主動學(xué)習(xí)。
五、注重課外輔導(dǎo)和綜合實(shí)踐。新的小學(xué)語文課本更注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)和綜合實(shí)踐能力。通過教材和輔導(dǎo)資料的多樣化，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。這樣的調(diào)整讓我更加注重學(xué)生的實(shí)際能力的提升，注重在教學(xué)過程中對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生們更好地發(fā)掘自己的潛力和能力。
總之，新的小學(xué)語文課本對語文教育帶來了的影響和改變是積極的。作為語文教師，我們也應(yīng)該不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)能力，讓學(xué)生們能夠獲得更好的教育和培養(yǎng)。通過這次小學(xué)語文課本調(diào)整，我相信我的教學(xué)水平和能力將得到全新的突破和提高。
小學(xué)語文課本圖畫篇十一
我，咪咪眼，近視眼，神氣眼。可能數(shù)學(xué)老師見我?guī)е桓毖坨R，以為我是一個“大學(xué)者”才讓我當(dāng)數(shù)學(xué)科代表吧！
我，甜嘴巴，巧嘴巴，漏嘴巴。可能是語文老師見我嘴巴很巧，才對我厚愛有佳吧！。我，大腦袋，靈腦袋，笨腦袋?？赡苁钦卫蠋熞娢夷谴螣o意間記住成功回答了問題，所以時時關(guān)注著我。。我，愛說，愛笑，愛吃，好動。媽媽從小就說我得了多動癥，大人說話亂插嘴，好吃肉。一個暑假就長了十幾斤，所以別人總叫我小胖胖！
我，愛畫畫，把歷史人物融入畫景，雖然畫技平平，但我自感意義深長，學(xué)校家里總是會見到許多畫紙。這也許是我喜歡歷史的一大原因吧！
我，愛玩電腦，但我并不是迷戀游戲，只是喜歡查一些資料，給我的學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助！
但我有一個最大的缺點(diǎn)，書寫太差，我一定會改正的！
我還喜歡交朋友，不妨你也來成為我的詩朋畫友吧！
小學(xué)語文課本圖畫篇十二
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。江南 漢樂府
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。一年級下冊（5首）
清 高 鼎
表達(dá)詩人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無爭的生活感情 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。登鸛雀樓 唐 王之渙 詩人在登高遠(yuǎn)望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負(fù)，反映了人們積極向上的進(jìn)取精神 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行 唐 李白 想象豐富，把月亮比作白玉盤和瑤臺鏡，寫出兒童天真爛漫的情態(tài) 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。二年級上冊（8首）
敕勒歌 北朝民歌 畫面有動有靜，表達(dá)了游牧民族對自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。望廬山瀑布唐 李白
夸張手法抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上
已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。憫農(nóng) 唐 李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二年級下冊（7首）
詠柳 唐 賀知章
詠物詩，比喻手法，通過對柳樹的描寫，贊美春天 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。小池 宋 楊萬里
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛生活之情 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣 唐 胡令能 刻畫了一個天真爛漫、專注認(rèn)真的村童形象，流露了詩人歡快的心情 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。所見 清 袁 枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級上冊（10首）
宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 早發(fā)白帝城 唐 李白 夸張，抒發(fā)了歡樂的心情 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。絕句
唐 杜甫
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 逢雪宿芙蓉山主人 唐 劉長卿
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵 明 唐寅
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級下冊（8首）
惠崇《春江曉景》 宋 蘇軾 題畫詩，寫出春天生機(jī)勃勃的景象
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學(xué) 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。鄉(xiāng)村四月
宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸
唐 王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級上冊（7首）
望洞庭 唐 劉禹錫 通過對洞庭湖的描寫，表達(dá)了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
菊 花
唐 元稹 詩人對菊花由衷的喜愛 秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
楓橋夜泊 唐 張繼 動靜結(jié)合，明暗互應(yīng)，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙 唐 劉禹錫
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。樂游原 唐 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
別董大 唐 高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君? 乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。四年級下冊（8首）
四時田園雜興 宋 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫
動靜結(jié)合，表達(dá)了詩人欣喜的心情 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食 唐 韓翃 諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲 宋 王安石
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。涼州詞 唐 王翰
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。五年級上冊（5首）
望天門山 唐 李白 贊美了大自然，表達(dá)了作者樂觀豪邁的感情，動靜虛實(shí)，情景交融 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
山行 唐 杜牧 表達(dá)了詩人樂觀向上的精神，對大自然的喜愛之情
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟 唐 白居易 表達(dá)詩人對大自然的喜愛之情 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長征
毛澤東 贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
清平樂·六盤山 毛澤東 表現(xiàn)了紅軍打垮國民黨反動勢力的決心，抒發(fā)了將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞 唐 王昌齡
借古諷今，表達(dá)盼望出現(xiàn)良將，強(qiáng)烈的愛國精神 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒 宋 陸游 詩人的絕筆，表達(dá)了詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷。死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感 宋 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級上冊（4首）
己亥雜詩 清 龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟 明 于謙
托物言志，表達(dá)詩人不怕犧牲，潔身自好的品質(zhì) 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石 明 鄭燮
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。六年級下冊（5首）
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西 唐 王維 表達(dá)詩人對朋友依依不舍之情
送別詩，借景抒情，表達(dá)詩人對朋友依依不舍之情 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。賦得古原草送別 唐 白居易 表達(dá)詩人對朋友依依不舍之情 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學(xué)語文課本圖畫篇十三
聞著空氣中彌漫著的陣陣花香，我的心莫名的柔軟起來，然后整個人都沉浸在了這鳥語花香的環(huán)境中，都說春意惹人醉，這話真不假。
我印象中的春天一直就是一個桃紅柳綠、鶯歌燕舞、景色宜人的季節(jié)。這要從我的小學(xué)語文課本帶給我的審美體驗(yàn)說起。
先是在一二年級的語文課本中，我接觸到了：杏花春雨江南這三個詞，雖然只是簡簡單單的三個詞，但是這讓當(dāng)時的我產(chǎn)生了豐富的想象。從此，江南的春天在我的心里一直都是詩一樣的存在。陸游的“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”的意境更是耐人尋味又讓人回味無窮。
到了三四年級時我又學(xué)到了一篇作者介紹自己家鄉(xiāng)的課文，作者在文中說她（他）的家鄉(xiāng)名叫：月亮灣。那里有一大片桃林，人們臨水而居，而那穿城而過的小溪因?yàn)樾嗡圃铝粒谑潜阌辛怂麄兇迓涿值挠蓙?。這篇課文給當(dāng)時小小的我?guī)砹嗣赖膯⒚桑瑥拇艘院?，我便傾心于世間所有美好的事物。
再之后，我學(xué)到了高鼎的《村居》，里面的：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩配上語文課本里的插畫，讓我陷入了對春天這個季節(jié)的迷戀而無法自拔。在我的潛意識中認(rèn)為：春天是一切美好事物的藏寶匣，春天來了，就意味著將會享受到或明麗動人或清新淡雅的景致，同時也將會擁有一份雅致的情懷。
上小學(xué)的我那時走在鄉(xiāng)村的小路上，嗅著微風(fēng)拂面帶來的淡淡花香，聽著歡快的鳥啼聲，欣賞著路上的某種不知名卻香氣撲鼻的粉紅色的帶刺的花朵，是當(dāng)時的我所認(rèn)為的世間最快樂的事了。
小學(xué)語文課本帶給我的美的啟蒙讓我受益終生，也讓我對春天一直心心念念。如今又是一年春色正好時，陌上花開，遠(yuǎn)方的人可緩緩歸矣。
小學(xué)語文課本圖畫篇十四
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長黑夜的勞作中，在第一縷晨光來臨之時，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)?，讓我們的人生從此絢麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵著我們鼓起一次又一次揚(yáng)起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，你正是用你默默無私，不求回報的博愛讓我懂得愛的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無知和愚昧，在燃盡自己的最后時刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無瑕。慈母手中線，游子身上衣。無論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時刻關(guān)注著我們，因?yàn)榇葠叟c牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧靜安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽， 正是您的這種不竭的余力，無私的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃了多少沉迷中的自信，又揚(yáng)起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
小學(xué)語文課本圖畫篇十五
春天是個喜歡飄揚(yáng)的季節(jié)，春風(fēng)，細(xì)雨，長發(fā)，都會在某天不經(jīng)意的敲打你的`心扉，你忽然發(fā)現(xiàn)你自己竟然也是那么的有點(diǎn)詩意的。
春天里，其實(shí)我最愛的是傍晚和春夜，在傍晚時分，愜意的推開了白天的所有，休憩休憩。屋頂上，有傻貓，它唱著不著調(diào)的歌曲讓人睡不著，我聽著音樂這樣的理解呵呵，其實(shí)真實(shí)的寫法，是屋頂上，有小貓，我就這么寫的好看。
我只記得那還是在上高中的時候，同桌推薦我聽的梁詠琪歌曲，用 cd聽的，說真的效果真的是不錯，我聽了起來，還真是，真是一個美麗的音樂世界。在那個世界里，愛情被寫的詩情畫意的，那時候我順便也學(xué)會了，我想約會你這樣的話，看的出來還是挺有出采的哈，現(xiàn)實(shí)里，還真是的，春天的夜里，常常能夠聽到那些小貓唱的那些不著調(diào)的情歌，每個晚自習(xí)騎車回到自己的房間后，感受著世界的奇妙，哈哈，現(xiàn)在看來一首歌曲竟然包括了這么多東西，真的挺有意思。
我喜歡寫的生動的文字和東西，大概也是從那個時候留下的壞毛病。
春天的窗戶上又雨落滴了起來，又是一個春天，那一個小小的窗臺，竟然也涵蓋了很多，世界和文字是多么的奇妙。
春天是個飛揚(yáng)的季節(jié)飛揚(yáng)的，春風(fēng)，細(xì)雨，和女孩子的長發(fā)，青春在風(fēng)中漂著，
當(dāng)然長發(fā)飛揚(yáng)起來更好了，最好是我們中學(xué)時候的班花或者?；?，
這樣的飛揚(yáng)的春天里，你在想誰？
小學(xué)語文課本圖畫篇十六
出示課題后，師：預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們知道文章主要講什么嗎？
生：主要講一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。
這一情境的創(chuàng)設(shè)，將白楊與它生長的環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起，形成鮮明的對比。既讓學(xué)生對白楊有個初步的印象，更主要的是引出了課文的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的展示，自然而適時，讓師生在上課之始，對本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)做到心中有數(shù)。
二、把重點(diǎn)、難點(diǎn)用直觀的圖例展現(xiàn)出來
教學(xué)中，通過讓學(xué)生看三組畫面，思考其中的聯(lián)系；讀課文有關(guān)段落，注意其中的聯(lián)系，從而使學(xué)生不僅懂得了爸爸的心，也理解了作者的思想感情，對于下文爸爸的“沉思”“微笑”，也容易領(lǐng)悟了。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4952771.html】
