通過寫心得體會,我們可以更好地總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn),為以后的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒。那么如何寫一篇好的心得體會呢?首先,要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受,用真實(shí)的語言和情感來表達(dá)。其次,要有一個(gè)明確的主題或者中心思想,使讀者能夠清晰地了解你想要傳達(dá)的內(nèi)容。同時(shí),要注意言之有物,不要空洞和籠統(tǒng),要有具體的事例和細(xì)節(jié)來支持你的觀點(diǎn)。另外,要注重提煉和概括,不要拖泥帶水,在有限的篇幅中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后,要審視和反思自己的心得,從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并給予自己未來的行動(dòng)和思考一些啟示。通過閱讀以下心得體會范文,希望大家能夠?qū)ψ约旱膶懽骱退伎加兴鶈l(fā)。
品鑒校園文化心得體會篇一
5月20日,聆聽了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座,思路新穎,獨(dú)辟蹊徑,給人啟迪。
近年來,石嘴山市第十五小學(xué)通過講述“愛心與人,愛滿校園”故事,以其獨(dú)特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚(yáng)動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強(qiáng)不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng),邀請他們來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)以他們?yōu)榈浞?,開辟了“好習(xí)慣之星”月月評選,“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,激勵(lì)著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂成長。二是尋找最美教師,傳播感人故事?!皩W(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,事爭一流”的實(shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺,傳遞著“老當(dāng)益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報(bào)等渠道從而播撒“做儒雅教師,塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會等,拿起表揚(yáng)的武器,多把尺子衡量學(xué)生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級榜樣”,利用班會、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進(jìn)事跡報(bào)告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的`美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠(yuǎn)。
品鑒校園文化心得體會篇二
隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣,本學(xué)期我們柳堡學(xué)校每位老師都在積極行動(dòng),朝向“締造完美教室,共筑夢想之巢”的實(shí)驗(yàn)里程碑邁進(jìn)。教室,一個(gè)創(chuàng)造奇跡,上演故事的地方?,F(xiàn)在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。
1.以晨誦、午讀為切入點(diǎn)開展班級讀書活動(dòng)。加強(qiáng)宣傳,營造書香氛圍。首先語文老師,認(rèn)真制定了詳實(shí)可行的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃,推薦閱讀書目,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。隨后各班積極行動(dòng)起來,通過召開主題班會、出主題手抄報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳,目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性,為活動(dòng)的開展鋪好路。
2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),收到了較好的效果。首先成立了圖書角,召開主題班會、讀書交流會,不斷把讀書活動(dòng)推向深入。通過親子共讀小報(bào)展示,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。通過開展圖書漂流活動(dòng),豐富學(xué)生的閱讀書目。班級里有了書聲朗朗。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,午間學(xué)生有事可做了。同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了,日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
編制共同生活,書寫生命傳奇,讓班歌展示,班詩誦讀,晨頌、精品文章
的主要載體。努力開發(fā)好班級課程,讓班級課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。增加學(xué)生、家長的參與度,真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。
陽光班級課程
在這樣完美的教室里,我們根據(jù)自己的文化底蘊(yùn)和管理模式形成了自己的班級課程。
1、陽光班會課程
每周一下午最后一節(jié)是我們雷打不動(dòng)的班會課時(shí)間,就是在這每一個(gè)短短的45分鐘里,我們成功開展了“愛上閱讀、做書香學(xué)生”“感恩父母、勵(lì)志成才”等一系列主題班會課。
除了主題班會課,我們還有常規(guī)班會課。在常規(guī)班會課上,我們會及時(shí)總結(jié)上一周班級各方面的表現(xiàn),及新一周的工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)和整改措施。
不論我在不在,孩子們都在班長的帶領(lǐng)下召開班會,積極主動(dòng)的上出了實(shí)效和特色。
2、陽光晨誦、習(xí)字、暮行課程
開啟一天的幸福生活。
下午1:10-1:30,我們有20分鐘的習(xí)字課時(shí)間,為練就一手好字,我和孩子們制定了“習(xí)字課公約”,每天有一個(gè)“習(xí)字課小老師”負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo),保證孩子們認(rèn)真練習(xí),練出成效。(現(xiàn)在我們的語文成績大有提高,這是讀寫的直接結(jié)果)暮醒是一天的生活學(xué)習(xí)總結(jié)反思時(shí)間,每個(gè)孩子都認(rèn)真書寫一天的生活感悟。
4、陽光活動(dòng)課程
積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運(yùn)動(dòng)會”等各項(xiàng)活動(dòng),展示了我們陽光少年的風(fēng)采。每周三下午的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上孩子們還選修了軟筆書法、健美操、十字繡、太極拳等12門活動(dòng)課程,他們在走進(jìn)生活,走向陽光,走近健康,走向幸福美好的明天。
美教室敘事。
2、下發(fā)通知,要求各班在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上師生共同確定班級愿景、班名、班名寓意,并以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓(xùn)、班詩、班歌。于第三周末第四周初完成了班級文化征集工作,通過匯總審定,發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級的班級文化不是很符合要求,沒有充分征求學(xué)生的意見,特別是班詩、班歌與班名不符,班級公約只是從網(wǎng)上下載未作深入修改,學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感不夠。這樣就在返回各班進(jìn)行修改,再收集起來,發(fā)現(xiàn)問題后再返回進(jìn)行修改,這樣來來回回反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行了三次,才基本定稿。
3、榜樣引領(lǐng),實(shí)地感受。有些老師善于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,有思路,有辦法,布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境比較有特色,積極與學(xué)生進(jìn)行日記、書信交流,給師生營造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書香氣息濃厚的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,走在了其他班級的前列,在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩,全體老師實(shí)地感受其班級文化氛圍,以其為榜樣拓寬、打開我校的締造完美教室建設(shè)。這樣以來大家對班級文化都有了很強(qiáng)的認(rèn)同感,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的“主人翁”意識,初步形成了“班級是我家,努力靠大家”的良好氛圍。
級學(xué)生記得非常精彩,感情充沛,文采飛揚(yáng),有對班級好人好事的熱情謳歌,有對班級不正之風(fēng)的辛辣鞭撻,字里行間流入出了對班級的熱愛之情,對班級管理、班級成長有很好的推動(dòng)作用。幾位位老師首先親自為學(xué)生寫開篇日志,字寫得相當(dāng)工整,感情細(xì)膩,給學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。他們還經(jīng)常利用班會時(shí)間對學(xué)生的日志進(jìn)行賞讀、評析、總結(jié)升華,一個(gè)學(xué)期以來,班級日志已經(jīng)成為學(xué)生們抒發(fā)個(gè)人情懷、闡述個(gè)人觀點(diǎn)的舞臺。班級日志對幾個(gè)班級優(yōu)秀班風(fēng)的形成起到了良好的促進(jìn)作用。利用班級圖書角方面,發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍捐書有自己的'也有家長的,完成圖書角的構(gòu)建,而在有效利用方面,老師們利用課間讓學(xué)生借書讀書,既讓學(xué)生學(xué)到了知識,又讓課間的教室安靜了下來,一舉兩得。
項(xiàng)存在的問題,并整理出了檢查總結(jié)發(fā)給每一位班主任老師。
7、個(gè)別交流,確立重點(diǎn),榜樣帶動(dòng),逐步推進(jìn)。完美教室敘事、班級文化的研發(fā)是締造完美教室的核心,在完成班級文化初步構(gòu)建后,下一步我們將逐步將重心轉(zhuǎn)移到完美教室敘事、班級文化的研發(fā)上來,因此我們根據(jù)班主任老師的參與程度和工作能力、熱情,班主任老師進(jìn)行了交談,讓他們年前先準(zhǔn)備、積累好素材,年后開學(xué)初就能夠進(jìn)行展演,并由此帶動(dòng)其他班級也積極參與進(jìn)來,共同打造完美教室,促進(jìn)我校新教育的進(jìn)一步開展。班級文化展示、班級辯論會等學(xué)生喜聞樂見活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性,并在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的卓越口才。從而也大大改善了班風(fēng)班貌,更使學(xué)生受益終身。
(1)進(jìn)一步深化締造完美教室工作,逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。
(2)逐步引導(dǎo)學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感,內(nèi)化班級公約,努力使班級公約逐步成為全班同學(xué)的自律標(biāo)準(zhǔn)。
師生共同生活的每一天。
(4)深入扎實(shí)開展好每月一事活動(dòng),讓每月一事活動(dòng)成為學(xué)生思想教育的主要載體。
精品文章
(5)充分發(fā)揮班級家長委員會的作用,開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)。
(6)努力開發(fā)好班級課程,讓班級課程的實(shí)施成為締造完美教室的核心。(如,學(xué)科課程、理想課程、感恩課程、人格課程、書香課程、各種形式的社團(tuán)活動(dòng)課程)
(7)進(jìn)一步增加學(xué)生、家長的參與度,真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。并適時(shí)對班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)。
靜靜地讀一本本書,朗朗地頌一首首詩,輕輕地寫一頁頁紙,暖暖地舉行一次次活動(dòng),醇醇地聽一位位聲音。就這樣,我們走在新教育路上。締造完美教室不可能一蹴而就,是一個(gè)漫長而艱辛的過程。敏而好學(xué),與書相伴,人生一定有質(zhì)量,有生機(jī)。書香飄溢,我們會一直沿著這條路行動(dòng)著,反思著,不斷前行。讓新教育之花在我校綻放。
品鑒校園文化心得體會篇三
20xx年xx月xx日—xx月xx日,我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí),在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告,并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍,聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后,下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律,不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了,學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,集中優(yōu)勢教育資源,體現(xiàn)藝術(shù)特色,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等,在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們能有一間藝術(shù)展廳,并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話,也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受:
先來說說《美麗的盤子》一課,該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ),向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品,使學(xué)生了解到盤子這一生活用品,通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動(dòng),有親和力,課的環(huán)節(jié)清晰完整,教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考,讓學(xué)生自己找到解決的方法,解決了教學(xué)的難點(diǎn),講解清晰透徹,在課堂上關(guān)注到了學(xué)生,給了學(xué)生充分的發(fā)展空間,學(xué)生作評豐富多樣,不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!
以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,作為一名教師,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己做的更好。
品鑒校園文化心得體會篇四
xxxx年4月21日,東??h牛山街道中心小學(xué)部分教干和班主任參加了為期兩天的南京校園文化之旅。這次校園之旅,不僅開闊了教師的眼界,也打開了我們建設(shè)校園文化的思路。
南京成賢街小學(xué)、南京外國語學(xué)校仙林校區(qū)、南京曉莊附屬小學(xué)這三所學(xué)校留給我們的不僅是震撼,更多的是思考:
我覺得成賢街小學(xué)的籃球文化之所以搞得如此有聲有色,這與政府的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的配合和專業(yè)籃球教練的訓(xùn)練是分不開的。想要成為一個(gè)有特色的學(xué)校,就需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力去經(jīng)營。而此時(shí),各方的支持就顯得尤為重要,這就是所謂的“眾人拾柴火焰高”。
在參觀這三所學(xué)校時(shí),留給我印象最深的就是他們在細(xì)節(jié)上的考量。成賢街小學(xué)不僅在教室里配備了飲水機(jī),在操場邊也設(shè)置了幾處飲水處。學(xué)生在享受籃球帶給他們樂趣的同時(shí),也享受到了學(xué)校對他們的精心呵護(hù);而在南京外國語學(xué)校仙林校區(qū)里,到處可見供學(xué)生休息的長椅和綠茵茵的草坪,學(xué)生可以盡情嬉戲玩耍;南京曉莊附屬小學(xué)里,為了讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)帶給自己快樂的同時(shí)也能保證人身安全,在每個(gè)籃球架的底部都裹上了人造草皮。而他們的校園也可謂是一步一景,如蘇州園林般的匠心獨(dú)具!
這次的校園之旅,重在學(xué)習(xí)各校在籃球文化方面的建設(shè)。而在參觀的同時(shí),也讓我們深深的感受到專業(yè)人才的重要性!成賢街小學(xué)之所以屢次獲得南京市籃球比賽冠軍,這與他們學(xué)校有支師資力量過硬的隊(duì)伍大有關(guān)系。而“后起之秀”的南京曉莊附屬小學(xué)則是因?yàn)樗麄儞碛幸恢Ц蚁敫易龅捏w育團(tuán)隊(duì)。他們學(xué)校的三套籃球操都是由體育老師根據(jù)籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作改編設(shè)計(jì)而成。這三套籃球操不僅包含了籃球訓(xùn)練的基本動(dòng)作,如運(yùn)球、傳球等,還將校風(fēng)、國學(xué)與籃球操結(jié)合在一起,形成了獨(dú)特的風(fēng)格!而有關(guān)籃球文化校本教材的開發(fā),則將學(xué)校的特色提升到了理論的高處。
此行兩日雖短,內(nèi)心卻大為震撼!反觀本校的校園文化建設(shè),亦覺尚存發(fā)展空間。
品鑒校園文化心得體會篇五
xx年xx月xx日—xx月xx日,我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí),在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告,并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍,聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后,下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律,不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了,學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,集中優(yōu)勢教育資源,體現(xiàn)藝術(shù)特色,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等,在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們能有一間藝術(shù)展廳,并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話,也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受:
先來說說《美麗的盤子》一課,該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ),向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品,使學(xué)生了解到盤子這一生活用品,通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動(dòng),有親和力,課的環(huán)節(jié)清晰完整,教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考,讓學(xué)生自己找到解決的方法,解決了教學(xué)的難點(diǎn),講解清晰透徹,在課堂上關(guān)注到了學(xué)生,給了學(xué)生充分的發(fā)展空間,學(xué)生作評豐富多樣,不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,作為一名教師,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己做的更好。
品鑒校園文化心得體會篇六
學(xué)校文化是社會文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí),更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在??v觀本次展示評比活動(dòng),無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系,讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動(dòng),均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級名稱,步步為營的評價(jià)體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的體驗(yàn),學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動(dòng)中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
品鑒校園文化心得體會篇七
12月14——20日7天,我有幸參加蚌埠市校園文化創(chuàng)建培訓(xùn)班外出赴廣西南寧參觀和學(xué)習(xí)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,虛心學(xué)習(xí),勤于思考,帶著問題去考察,和同事們溝通探討,相互學(xué)習(xí)。通過7天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng),使我開拓了視野,發(fā)現(xiàn)了差距,增長了知識,受益匪淺。現(xiàn)將心得體會匯報(bào)如下:
此次考察分主要是實(shí)地考察,時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺整個(gè)培訓(xùn)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)置豐富、針對性較強(qiáng),雖然只有短短7天,但收獲頗豐。廣西南寧先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化,都給我留下了深深的印象。
1、先進(jìn)可行的校園文化發(fā)展理念。在這次考察活動(dòng)中,聽取了南寧市明秀東路小學(xué)———智慧教育與文明校園教育;鳳翔路小學(xué)———基于君子文化理念的文明校園實(shí)踐與研究;第四十七中學(xué)———文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校;第十四中學(xué)———家校融合與文明學(xué)校建設(shè)等校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,結(jié)合本地的學(xué)校發(fā)展,我體會到發(fā)展理念不僅要?jiǎng)?chuàng)新、求先進(jìn),還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。校園文化建設(shè)堅(jiān)持立德樹人發(fā)展理念,如以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)全局,積極推進(jìn)校園文化建設(shè),各有特色,這具有很強(qiáng)的借鑒意義。
2、極富人性化的校園環(huán)境。在考察過程中,鳳翔路小學(xué)、第四十七中學(xué)依山而建,干凈整潔的校園環(huán)境以及獨(dú)具特色的文化,給我們留下了深刻的印象,給人一種人與自然和諧共生的感覺。
3、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),彰顯學(xué)校發(fā)展活力。我們參觀的'每一所學(xué)校無論是小學(xué)還是高中,他們在立德樹人理念的引領(lǐng)下開展好各種社團(tuán)活動(dòng)。老師和學(xué)生精神飽滿,豐富多彩的校園文化活動(dòng),彰顯學(xué)校發(fā)展活力,各種活動(dòng)成績突出,中高考成績斐然。
總之,這次考察學(xué)習(xí)促使我更加堅(jiān)定了一個(gè)想法,一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展起來,首先要用正確的校園文化發(fā)展理念地引領(lǐng),其次要用科學(xué)的發(fā)展模式來架構(gòu),以各種活動(dòng)載體為依托,再次上下齊心合力,腳踏實(shí)地去干。
品鑒校園文化心得體會篇八
校園文化演講是學(xué)生培養(yǎng)口才、表達(dá)能力的重要途徑之一,也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近,我有幸參加了一次校園文化演講比賽,并取得了一定的成績。通過這次經(jīng)歷,我深刻地感受到了校園文化演講的重要性,同時(shí)也積累了一些心得和體會。
首先,我認(rèn)識到校園文化演講對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。在這次比賽中,我意識到只有通過演講,我們才能培養(yǎng)自己的口才和表達(dá)能力。演講是一個(gè)讓我們站在舞臺上,用文字和聲音展示自己的機(jī)會,而這種機(jī)會在學(xué)校日常生活中并不多見。通過不斷地演講,我們可以提高我們的思維和表達(dá)能力,培養(yǎng)自信心,鍛煉臨場應(yīng)變的能力,這些都是非常寶貴的素質(zhì)。
其次,我意識到校園文化演講能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在準(zhǔn)備演講的過程中,我和同學(xué)們進(jìn)行了多次討論和交流。我們互相幫助,共同提高。通過合作,我們不僅學(xué)會了如何演講,還深入了解了一個(gè)個(gè)主題。演講比賽是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程,每個(gè)人在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí),也要考慮到與其他同學(xué)的銜接和呼應(yīng)。這促使我們學(xué)會了傾聽,理解和尊重別人的觀點(diǎn),培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
第三,我認(rèn)識到校園文化演講是展示學(xué)校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學(xué)校的魅力所在,而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中,我聽到了來自各個(gè)學(xué)校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和特色,同時(shí)也讓我更加珍惜我們學(xué)校的文化。通過演講,我們可以傳遞對學(xué)校的熱愛和感激之情,也可以成為別人了解學(xué)校的窗口,讓更多的人了解到我們學(xué)校的文化和精神。
第四,我深刻認(rèn)識到校園文化演講能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在演講過程中,我們需要廣泛閱讀和調(diào)研,以獲取更多的素材和知識。同時(shí),我們還要對這些素材進(jìn)行思考和分析,挖掘出自己的觀點(diǎn)和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了我們對問題的深層次思考和解決問題的能力。這對我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的意義。
最后,我明白了校園文化演講是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在這次比賽中,我經(jīng)歷了緊張、興奮、激動(dòng),也嘗到了成功和失敗的滋味。通過和其他同學(xué)的接觸和交流,我意識到自己與他人的差距,也見證了同學(xué)們的成長和進(jìn)步。我明白了演講是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和努力的技能,只有不斷地積累和提高,我們才能在演講的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之,校園文化演講是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)交流合作、展示特色和傳播文化、培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過這次演講比賽,我深刻地感受到了這些。我相信通過不斷地參與演講,我們能夠在思想和能力上不斷成長,展示我們的才華和創(chuàng)造力,讓校園文化煥發(fā)更加絢麗的光彩。
品鑒校園文化心得體會篇九
在校園生活中,學(xué)生們經(jīng)常會接觸到各種各樣的活動(dòng),其中包括校園文化演講。校園文化演講是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、增加知識面、豐富學(xué)校文化的重要途徑之一。最近,我也參加了一次校園文化演講比賽,這給我留下了深刻的印象。
第二段:準(zhǔn)備工作的重要性
在參加校園文化演講比賽之前,我了解到一個(gè)秘訣:準(zhǔn)備工作的重要性。首先,我選擇了一個(gè)我熟悉且感興趣的主題,這讓我能夠全身心地投入其中。然后,我開始收集資料,查找相關(guān)的書籍和文章,以便為我的演講提供有力的支持。此外,我還和我的老師進(jìn)行了討論,聽取了他的意見和建議。通過這些準(zhǔn)備工作,我對我的演講內(nèi)容有了更深入的理解,并增加了自信心。
第三段:演講的技巧
在我準(zhǔn)備好演講內(nèi)容后,我開始學(xué)習(xí)演講的技巧。首先,我了解到重要的是要保持自信,并用清晰、有力的語言表達(dá)自己。其次,我學(xué)會了如何控制自己的聲音和語速,以便讓聽眾能夠更好地理解我的觀點(diǎn)。此外,我還通過觀看一些優(yōu)秀的演講者的視頻,學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和肢體語言。
第四段:演講比賽的經(jīng)歷
在校園文化演講比賽的那一天,我感到有些緊張,但是我努力保持冷靜和專注。我把自己的思緒集中在演講內(nèi)容上,并且努力展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特之處。當(dāng)我站在講臺上時(shí),我感到一種振奮和自豪感。我盡力用最好的表達(dá)方式來傳達(dá)我的思想,并與觀眾建立聯(lián)系。雖然比賽結(jié)束后,我對自己的表現(xiàn)有些擔(dān)心,但我意識到重要的是參與其中,積累經(jīng)驗(yàn),并從中學(xué)習(xí)。
第五段:收獲與反思
通過這次校園文化演講比賽,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。首先,我意識到準(zhǔn)備工作的重要性,只有充分準(zhǔn)備,才能在演講中有更好的表現(xiàn)。其次,我學(xué)會了如何用自信和清晰的語言表達(dá)自己,這對于以后的演講和表達(dá)任務(wù)非常重要。最后,我明白了比賽的結(jié)果并不是唯一的目標(biāo),參與其中和盡力展示自己的能力才是最重要的。
總結(jié):
校園文化演講是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。通過準(zhǔn)備工作和演講技巧的學(xué)習(xí),我成功地參加了一次校園文化演講比賽,并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。這次經(jīng)歷讓我明白了準(zhǔn)備工作的重要性,學(xué)會了自信和清晰地表達(dá)自己,并領(lǐng)悟到參與和努力才是最重要的。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)將對我以后的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
品鑒校園文化心得體會篇十
“把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做,不斷開發(fā)、推進(jìn)、設(shè)計(jì)”,這是我所到學(xué)校感受最深,經(jīng)常聽到的一句話,也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個(gè)收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異,但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們,最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色。以下是我感受深刻的幾個(gè)方面:
一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生
剛踏進(jìn)洛龍九小,學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個(gè)教室的門口窗前,映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀,或坐或站,還有的班級學(xué)生打著活潑的快板誦讀,伴著古詩歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同,有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩80首》。站在狹窄的走廊過道上,一邊是整潔安靜的校園,一邊是熱烈的動(dòng)情的誦讀。來到校園,每個(gè)地方都會看到文字或圖畫,讀一讀,感覺很溫馨,很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長說:“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動(dòng),就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體,讓校園的每寸墻壁會說話,讓校園的一草一木都含情?!蓖ㄟ^參觀,我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā),給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機(jī)會,讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時(shí)可行的事情。
二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣
洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)校的門樓、餐廳、教學(xué)樓、操場、宿舍,以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè),每個(gè)地方簡單而實(shí)用,沒有擺設(shè)之感,處處都對孩子以“潤物無聲的”教育。就連一個(gè)大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”,激發(fā)孩子對太空對海底的幻想。在這里,我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多,但站在操場上卻縱橫有序,不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說:“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育。”看來不是空話。在操場墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例,每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操,一套節(jié)奏感強(qiáng),音律動(dòng)聽、動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了,學(xué)生教師一下子被激活了,這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染,內(nèi)心涌動(dòng)一種想舞的激情。
三、是校園還是公園的明德小學(xué)
明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪,名貴花木,校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動(dòng)鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分,求實(shí)園和立志園。這使我感受到,雖是農(nóng)村小學(xué),但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說:“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的。”是的,大愛無痕,我們對教育工作的愛,對學(xué)生的愛不是說在嘴上,也不是寫在紙上,而是要靠真誠的潛心靜思,靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想,為學(xué)生去做的。
四、作一個(gè)“有文化”的校長
龍城雙語小學(xué),不論各個(gè)方面都建設(shè)的是一流的,然而這所學(xué)校的校長更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境,從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃,一切盡在胸中,娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個(gè)有理想、有思想、有追求、有能力、有遠(yuǎn)見卓識、有境界的校長。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨,即讓每個(gè)孩子成為有知識、有文化、有計(jì)劃、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識”與“有文化”的差別?!坝兄R”的人不一定會把他的知識活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會把自己知道的、掌握的知識靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育 家陶行知先生強(qiáng)調(diào):“一個(gè)好校長也就意味著一所好學(xué)校?!蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好,校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心,鞠躬盡瘁、殫精竭慮,把校長的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者,具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。
此行偶得一句禪語:問心何來,因境而起。我的理解是:一個(gè)人心里面會想什么,是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說:“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西,是他周圍的環(huán)境,”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”,讓孩子在這個(gè)特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧,使學(xué)生做到道德提升,人格發(fā)展、快樂生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源,應(yīng)知道如何有效利用,提升學(xué)校的文化品位。
校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌,校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神,學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期,優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,激勵(lì)師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。
愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。
品鑒校園文化心得體會篇十一
校園文化是指在學(xué)校中形成和發(fā)展的一種文化現(xiàn)象,是學(xué)校貫徹教育理念和辦學(xué)宗旨的重要載體。校園文化包括了學(xué)校的旗幟、校訓(xùn)、風(fēng)氣、習(xí)慣、規(guī)矩等方面。在校園生活中,學(xué)生們應(yīng)該通過參與校園文化的分享活動(dòng),從中汲取營養(yǎng),感受成長,以此為自身修養(yǎng)和認(rèn)識自我提供幫助。
第二段:分享經(jīng)歷
當(dāng)我參加校園文化分享活動(dòng)時(shí),我深深地感受到了校園文化的魅力和力量?;顒?dòng)上,我們組織了一個(gè)分享會,各位同學(xué)分享了自己所感受到的校園文化,包括學(xué)校的歷史、校訓(xùn)的內(nèi)涵、標(biāo)語口號的含義、風(fēng)氣習(xí)慣的影響等等。每個(gè)人的分享都讓我從中獲得新的收獲和啟示。我相信,通過分享活動(dòng),同學(xué)們不僅可以更深入地了解校園文化,還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,提高自身的綜合素質(zhì)。
第三段:分享成果
在校園文化分享活動(dòng)中,我們不僅增進(jìn)了相互之間的了解聯(lián)系,還擴(kuò)大了自己的交際圈子。參加分享會的同學(xué)們都有相應(yīng)的收獲,校園文化也因此得到向外面的傳遞和推廣。而且這種分享活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)校對校園文化的重視程度,營造出健康積極的校園文化氛圍,同時(shí)為學(xué)校的品牌建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段:分享感悟
在校園文化分享活動(dòng)中,我體會到了學(xué)生自治力、創(chuàng)造力、合作精神等素質(zhì)的重要性。同時(shí),我也明確了校園文化對學(xué)生的影響和潛在的作用。學(xué)生們應(yīng)該尊重和發(fā)揚(yáng)校園文化,從中汲取教益,通過分享活動(dòng)讓校園文化得到更好的傳承和發(fā)展。這充分體現(xiàn)了“共創(chuàng)、共享”的理念,也讓校園文化在獨(dú)具特色的方式下得到了傳承。
第五段:結(jié)語
校園文化對于學(xué)生來說有著重要的影響和作用,參加校園文化分享活動(dòng)也是學(xué)生們必須要經(jīng)歷的重要里程碑和體驗(yàn)。在校園中,我們要學(xué)會尊重和發(fā)揚(yáng)校園文化,以此增強(qiáng)我們自身的綜合素質(zhì)和校園意識。通過分享校園文化,讓我們的思想得到啟迪,讓我們的成長變得更加絢麗多彩。
品鑒校園文化心得體會篇十二
第一段:引言(200字)
品鑒是一種細(xì)致入微的體驗(yàn),通過品鑒,我們可以領(lǐng)略到更多的美好和智慧。在這個(gè)急功近利的時(shí)代,很多人對于品鑒這樣一種需要耐心和細(xì)心的活動(dòng)心存疑問。然而,只有真正意識到品鑒的意義和樂趣,才能真正領(lǐng)略到品鑒帶給我們的收獲。在我近期的品鑒經(jīng)歷中,我對于品鑒有了更深一層的理解和體會。
第二段:品鑒的意義(200字)
品鑒,并不僅僅是品嘗美食、飲品或欣賞文化藝術(shù)品。它更是一種全新的體驗(yàn)和思考方式。通過品鑒,我們能夠觸碰到事物的內(nèi)涵和深度,從而提升個(gè)人的審美和文化內(nèi)涵。品鑒讓我們更加專注,細(xì)心品味每一個(gè)細(xì)微之處,悟出一種從容和淡定。品鑒讓我們學(xué)會不急功近利,懂得等待,并且更好地調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。品鑒是一種獨(dú)特而又精致的修養(yǎng),給予我們內(nèi)心的平靜和寧靜。
第三段:品鑒帶來的收獲(200字)
品鑒之于我,是一種享受和深思。通過品鑒,我領(lǐng)略到了生活的多樣性和豐富性。在品鑒美食時(shí),我感受到了食材的鮮美和烹飪的獨(dú)特,悟出了獨(dú)具特色的美食文化。 在品鑒藝術(shù)作品時(shí),我明白了藝術(shù)家們創(chuàng)作的用心和意圖,經(jīng)歷了一次次思考和發(fā)掘。通過品鑒文學(xué)作品,我激發(fā)了自己的創(chuàng)作欲望和表達(dá)力。品鑒帶來了對生活的更深層次的思考和領(lǐng)悟,讓我更加感恩和珍惜每一個(gè)平凡而又美好的瞬間。
第四段:品鑒的方法與技巧(300字)
品鑒需要一定的方法和技巧,只有掌握了這些,才能更好地品味事物的內(nèi)涵和品質(zhì)。首先,我們需要細(xì)心觀察,用眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和變化。其次,我們需要用舌尖去感知食物的味道和質(zhì)地,學(xué)會辨別食材的新鮮度和烹飪的技巧。同時(shí),在品鑒藝術(shù)作品時(shí),我們需要用眼睛去欣賞畫面的構(gòu)圖和色彩的搭配,用心去解讀畫家的意圖和表達(dá)。最后,在品鑒文學(xué)作品時(shí),我們需要讀者的眼光去洞察文學(xué)作品的深度和內(nèi)涵,用心去體味作家的筆觸和寫作技巧。只有真正融入到品鑒的過程中,才能真正體驗(yàn)到品鑒帶給我們的樂趣和啟發(fā)。
第五段:我的品鑒心得(300字)
從開始接觸品鑒到現(xiàn)在,我逐漸發(fā)現(xiàn)品鑒的樂趣和意義。品鑒讓我變得更加耐心和細(xì)致,讓我學(xué)會慢慢地品味生活的美好和智慧。通過品鑒,我結(jié)識了許多志同道合的朋友,分享了彼此的體驗(yàn)和心得。品鑒讓我變得更加積極樂觀,學(xué)會欣賞和感受每一個(gè)瞬間的美好。同時(shí),品鑒也讓我保持了對于生活的熱情和動(dòng)力,積極向前,追逐自己的夢想。
總結(jié):
品鑒心得體會,是一種對于生活的感悟和積極的生活態(tài)度。通過品鑒,我們能夠更好地欣賞和感受生命的美好和智慧。只有真正去用心去體會和品味,才能真正領(lǐng)悟到品鑒給予我們的收獲和啟迪。所以,讓我們擺脫浮躁,用心品鑒,發(fā)現(xiàn)生活的美好和無限可能。
品鑒校園文化心得體會篇十三
第一段:引言(150字)
品鑒是一種審美活動(dòng),通過對美食、美酒或其他藝術(shù)品的品嘗和觀賞,我們可以體驗(yàn)到不同的味道和情感。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會,品鑒成為了一種放松身心、提升生活質(zhì)量的方式。然而,要從品鑒中獲得更多的滿足感,除了發(fā)現(xiàn)美的感受,我們還應(yīng)該學(xué)會發(fā)掘其背后的故事,培養(yǎng)出獨(dú)特的品味和見解。通過品鑒,我們能夠不斷充實(shí)自己的人生,發(fā)現(xiàn)更多美的可能性。
第二段:品鑒的過程與感受(250字)
品鑒作為一種體驗(yàn),需要我們付出一定的時(shí)間和精力。首先,我們需要用心觀察、聆聽,用舌尖去感受食物的味道,用眼睛去欣賞一幅畫作的細(xì)節(jié)。在這個(gè)過程中,我們不僅要盡力去捕捉食物或藝術(shù)品傳達(dá)的信息,還要努力使自己的心境變得安靜和寧靜。品鑒的過程有時(shí)會讓人陶醉,也有時(shí)會讓人思考。無論是那種感受,都是獨(dú)一無二的,讓人產(chǎn)生無限的遐想。
第三段:品鑒的價(jià)值與意義(300字)
品鑒不僅僅是一種娛樂活動(dòng),更是一種提升我們審美能力和生活質(zhì)量的手段。通過品鑒,我們能夠擁有更加敏銳的感知力,更加開闊的眼界。品鑒能讓我們從日常生活的瑣碎中解脫出來,感受到身心的安寧與快樂。而且,品鑒也是一種認(rèn)識自我的方式。當(dāng)我們通過品鑒去發(fā)現(xiàn)自己的喜好和特點(diǎn)時(shí),我們能夠更好地了解自己,讓自己變得更加自信和獨(dú)立。此外,品鑒還能讓我們更好地欣賞他人的作品,學(xué)會尊重、包容和贊美他人的努力與成就。
第四段:品鑒的技巧與策略(300字)
品鑒與美食、藝術(shù)品的選擇密切相關(guān)。要想品鑒到高質(zhì)量的作品,我們首先需要增加自己的專業(yè)知識和判斷力。通過閱讀、學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我們能夠提高自己的品味和鑒賞能力。另外,與他人的交流和討論也是培養(yǎng)品鑒能力的重要途徑。與他人分享自己的體驗(yàn)和看法,可以增加大家的見識和交流,讓品鑒變得更加有趣和有意義。而且,品鑒的過程也可以進(jìn)一步提升我們的綜合能力,例如觀察力、記憶力、判斷力和表達(dá)能力。
第五段:結(jié)語(200字)
品鑒是一種寶貴的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程。通過品鑒,我們能夠發(fā)現(xiàn)世界更加豐富多樣的美,也能夠提升自己的審美能力和生活素質(zhì)。品鑒的過程可能會讓人得到短暫的享受,但其意義和價(jià)值卻是長久的。我們應(yīng)該在日常生活中積極對待品鑒這一活動(dòng),保持開放的心態(tài)去欣賞和尊重不同的藝術(shù)形式和味道。通過不斷地品鑒,我們能夠不斷豐富自己的人生,發(fā)現(xiàn)更多美的可能性。讓我們一起投入品鑒的世界,享受其中帶來的樂趣和啟示吧!
品鑒校園文化心得體會篇十四
篇一
一所學(xué)校,只有和諧才能發(fā)展,只有和諧才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么,我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn):一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧,除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外,還要看是不是抓事業(yè),樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺,師生心氣很足,正氣蔚然成風(fēng),這極有利于構(gòu)建和諧校園,否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校,肯定是無和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會有言說不盡的愉悅,思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里,學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大,但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當(dāng)然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧,教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境,會使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以,一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià),我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處,讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,它如“潤物細(xì)無聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章,愿我們的學(xué)校越來越好!
篇二
和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障,是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果,人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化,對于構(gòu)建和諧校園,推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
建設(shè)和諧的校園文化,必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一;堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化,必須突出重點(diǎn),用社會主義核心價(jià)值觀凝聚人心,把加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。
對學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育,要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一,因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐?,離開了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想,失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會共同理想的統(tǒng)一,因?yàn)樯鐣硐胫笇?dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成,個(gè)人理想體現(xiàn)著社會理想,要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。
進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)愛國主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起,做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義,她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感,表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。
要加強(qiáng)誠信教育,不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是學(xué)生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來,有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題,引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠信道德人格。
和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧,還包括學(xué)校與社會的和諧等。所以,在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中,一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍,為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件。
要強(qiáng)化品牌意識,不斷提高學(xué)校在社會的知名度和美譽(yù)度,讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信、幸福和自豪。事實(shí)上,只有學(xué)校快速發(fā)展了,才能為促進(jìn)和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù),體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值。要強(qiáng)化群眾意識,這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。要把師生員工對工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事,辦好事,解決大家的后顧之憂,使教師能夠安心工作,只有這樣,才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性,加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強(qiáng)化政治意識,堅(jiān)持德育為先,為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命,也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題,面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn),面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題,我們必須強(qiáng)化政治意識,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn),把握新規(guī)律,探索新途徑,創(chuàng)造新思路、新方法,營造新環(huán)境,構(gòu)建新機(jī)制,為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。
篇三
上周五,我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下,來到了xx小學(xué),進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí),令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng),能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力,能營造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍,對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。
由此我想到,我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí),把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來,由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好,也是我校的校園文化有了更大的提升。
篇四
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng),能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。
高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著,變化的多面性及廣泛性和靈活性,它的影響力輻射強(qiáng)度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐,對校園文化建設(shè)的必要性和意義,進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后,得出以下見解。
校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支,是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時(shí),在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化,它是以學(xué)生為主體,以校園為沃土,以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心,它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候,就會感覺它的能量是巨大的。為此,我們要積極的挖掘它的潛能,不斷的進(jìn)取,通過各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中,受這種精神的啟迪和熏陶,在不知不覺中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能,然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng),以及群體行為的互動(dòng),直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個(gè)細(xì)小的情節(jié),科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教,因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng),也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身,是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的,無形的,智慧、知識、精神的一個(gè)縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn),可以給人不可置疑的精神力量,它等待我們?nèi)ネ诰?,它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案,能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償,使學(xué)生的情操得到陶冶,使我們的道德品質(zhì)得到提高,使我們的精神得到激發(fā),使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)教師、員工、學(xué)生,在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
大家都知道一個(gè)學(xué)校,教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格,一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答:“那太復(fù)雜了。”的確校園文化建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜,但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是巨大的,也是不可估量的,就我校的實(shí)際情況,幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高,目標(biāo)就一個(gè):抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起,單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性,嚴(yán)重的違背了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展,少數(shù)學(xué)生的成績上去了,但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書,卻沒有做到育人的職責(zé)。
對此,教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出:“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),良好的校園文化,對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。
因此,小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考,這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展,更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,對各個(gè)小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研,通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,熱情的耐力,更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識,因此我們呼吁大家:要從我做起,從現(xiàn)在做起,全身心投入,把校園文化建設(shè)推上一個(gè)新臺階。
在此基礎(chǔ)上,我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下,在別人熱情鼓舞下,就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子,但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命,更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園,當(dāng)他們回家的時(shí)候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,也裝進(jìn)了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計(jì)。
篇五
校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天,學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口,實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo),開展了一系列的活動(dòng),在全體師生的共同努力下,已卓見成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動(dòng)開展高度重視,校長在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過問,還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導(dǎo)活動(dòng),其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下,全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中,制定了校園文化建設(shè)活動(dòng)的具體方案,通過召開行政會、教師會、校會班會,進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳,組織師生收集素材,交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)心得。
2、以樓層為單元,每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容,彰顯我校的德育特色。
3、成立了科技活動(dòng)教育基地,購置了大量的科技大型器具,組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些,不但給學(xué)生美的熏陶,還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保,我們的生活只有一個(gè)地球,從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣,并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、抓好每周一升旗儀式,開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動(dòng)。
2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動(dòng),使隊(duì)員明確在校做誠信學(xué)生,在家做誠信孩子,在社會做誠信公民。
3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎(jiǎng)懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個(gè)“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。
4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換,有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動(dòng)手繪畫的能力。
5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí),組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容,聽專題講座和形勢報(bào)告等。
6、落實(shí)“三操一課”工作,廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容,并進(jìn)行評比。
7、切實(shí)開展了學(xué)科知識競賽活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動(dòng)小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì),并定期開展活動(dòng),安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。
好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣:好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國意識和自立精神,有正確的坐、立、行姿勢,見面問好禮貌待人,有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。
環(huán)境吸引人,文化影響人,習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富,力求再上一個(gè)新的臺階。
篇六
6月3日,我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動(dòng),現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化,欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),收獲很多,感觸頗深。
學(xué)校文化是社會文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí),更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在??v觀本次展示評比活動(dòng),無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價(jià)體系,讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動(dòng),均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級名稱,步步為營的評價(jià)體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想,而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程,是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化,學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體,師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分,每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過程,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,讓師生們在文化活動(dòng)得到獲得成功的體驗(yàn),學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學(xué)?!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動(dòng)中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
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