最優(yōu)中小學生的調查報告大全（19篇）

報告的語言應該簡明扼要，并且采用客觀、中立的立場，以確保讀者能夠清晰地理解所傳達的信息。那么，要寫一篇較為完美的報告，首先需要明確報告的目標和受眾群體。通過與以下報告范文對比和分析，你可以更好地理解報告寫作的要點和技巧，從而提升自己的寫作水平。

中小學生的調查報告篇一

發(fā)放調查問卷、與中學生當面交談、網上了解。

xx：出調查問卷、實地調查、撰寫調查報告

xx：實地調查、打印調查報告

xx：實地調查，協(xié)助撰寫

xx：實地調查、統(tǒng)計匯總

20xx年7月5日、7月20日

新華書店天一店、中山店

中學生目前還屬于無收入階層，但卻已經在部分地區(qū)成為消費領域的強勢群體。由于中學生正處于心理、生理以及社會經驗的轉型期，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調查，試圖了解中學生的消費觀念，探討其中潛藏著的相關問題。希望能通過本文的調查與分析，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助。

受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機走訪的形式對市內60名中學生與10位中學生的家長進行了調查訪問。訪問形式以調查問卷與交談為主。發(fā)放調查問卷共70份，均有效。

1.消費前

在對每月零花錢來源的調查中，大多數中學生零花錢都來自于父母，達56人，占93％；來自于其他親屬的有4人，占7％；沒有靠勞動（做家務）得到零花錢的中學生。

在對零花錢額度的調查中，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人，占53％；將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人，占47％；同樣，沒有中學生是靠勞動（做家務）得到酬勞的。

在是否為零用錢作系統(tǒng)計劃的調查中，一定作計劃的只有7人，占12％；超過一半的中學生偶爾作計劃，達32人，占53％；從不作計劃的有20人，占33％；作過但未實施的僅有1人，占2％。

2.消費過程中

在對消費心態(tài)的調查中，認為必要才買的中學生有14人，占23％；選擇合適就買的達29人，占48％；懷有從眾心理的有16人，占27％；懷有求異心理的僅1人，占2％。

在對消費內容的調查（可多選）中，買文具的有35人，占58％；買零食的有36人，占60％；買書的有31人，占52％，用于娛樂的有5人，占8％。

3.消費后

在每月是否有結余的調查中，大部分中學生選擇有，達46人，占77％；只有14人選擇沒有，占23％。

在每月消費金額的調查中，消費100元以下的最多，有26人，占43％；消費100到200元的其次，有21人，占35％；消費200到300元的有9人，占15％；消費300元以上的只有4人，占7％。

4.消費理念

消費理念是否受父母影響

在消費理念是否受父母影響的調查中，選擇是的有32人，占53％；選擇否的有28人，占47％。

5.關于家長

在是否關心子女消費情況的調查中，家長們選擇關心的達8人，占80％；選擇很少過問的有1人，占10％；選擇不過問的也有1人，占10％。

在關于子女的零花錢來源的調查中，選每月規(guī)定的有5人，占50％；是他（她）要就給的也是5人，占50％；選擇做家務付酬的沒有人。

在有沒有教育子女如何消費的調查中，選擇有的達9人，占90％；選擇沒有的僅1人，占10％。

1.中學生在零花錢的來源上體現(xiàn)隨意性。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數不少的同學在有需要時可隨時向家人要；二是零花錢數額比較巨大，超過半數的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元；三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢。我們認為上述現(xiàn)象的產生和當前獨生子女的家庭環(huán)境和家庭經濟條件較好密切相關。

2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調查顯示，中學生在消費前一般都不作計劃，有23％的中學生沒有結余，在實際調查中我們還發(fā)現(xiàn)很多中學生在填寫消費金額時態(tài)度有一些遲疑。我們認為消費經驗也是一種自理能力，中學生養(yǎng)成良好的消費習慣對個人的長遠發(fā)展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數目與項目，建立合理的消費開支預算，及時總結自己的消費狀況。

3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性。較普遍的心態(tài)是遇到合適就買，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此。

4.中學生的'消費內容呈現(xiàn)多樣性。平時的消費內容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少。這個結果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內容還是比較健康的。

5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家長表示平時關心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關注度較大。在中學生消費觀的形成期，除了家庭教育，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產生潛移默化的影響。

中學生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理。摩根財團的創(chuàng)始人摩根曾規(guī)定，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛。隨著經濟社會的快速發(fā)展，引導學生正確消費有益于培養(yǎng)學生形成健全的價值觀，是學校和家庭面臨的教育課題，是全社會共同的責任。

中小學生的調查報告篇二

1.通過網絡搜索，找出有關的資料。

2.詢問近視的同學,了解他們是怎么近視的。

3.查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 寫作業(yè)時的姿勢不正確

4 在光線太強的陽光下看書

5 在光線太弱的光下看書

6 長時間的在電腦前

7 不合理飲食

8 不認真做眼保健操

通過調查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。

(一)看書時坐姿必須要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。

(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

(五)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

為有效預防近視等眼病,我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康,還要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。我們要愛護自己的眼睛,從我做起!

中小學生的調查報告篇三

三河鎮(zhèn)坐落在xx縣的北部邊緣，處于紅河州與曲靖地區(qū)交界處，全鎮(zhèn)總面積2.7平方公里，常住人口二萬四千余人，在職教師350余人，全鎮(zhèn)在校學生三千余人，但全鎮(zhèn)70%的是山區(qū)，交通閉塞，經濟落后，全鎮(zhèn)范圍內沒有一座現(xiàn)代化的工廠、企業(yè)，甚至就連私營作坊也沒有，人民只是靠種地和出外打工維持生計。因此，全鎮(zhèn)學生輟學現(xiàn)象嚴重，為了具體了解我鎮(zhèn)學生輟學的現(xiàn)狀和原因，我利用業(yè)余時間走訪了我鎮(zhèn)的很多學生家長、學生，以及學校和校區(qū)的有關領導。對我鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀有了較為全面地了解和認識。

下面是我鎮(zhèn)小學xx——xx學年下學期1——6年級學生輟學人數的統(tǒng)計：

一年級：學期開學總數524人，學期結束總數478人，輟學人數46人；

二年級：學期開學總數472人，學期結束總數435人，輟學人數37人；

三年級：學期開學總數436人，學期結束總數412人，輟學人數24人；

四年級：學期開學總數456人，學期結束總數425人，輟學人數31人；

五年級：學期開學總數447人，學期結束總數428人，輟學人數19人；

六年級：學期開學總數439人，學期結束總數417人，輟學人數22人；

從以上統(tǒng)計中可看出：三河鎮(zhèn)小學在學期開學時，學生總數達2771人，學期結束時，學生總數2595人，輟學人數共176人。

另外，我又走訪了我鎮(zhèn)唯一的一所中學，該中學xx年9月——xx年3月輟學情況是這樣的：

初一年級：學期開學學生總數425人，到3月份只有356人，輟學人數達69人

初二年級：學期開學學生總數410人，到3月份只有348人，輟學人數達62人

初三年級：學期開學學生總數350人，到月份只有297人，輟學數達53人，

從以上統(tǒng)計中可看出：該中學在學期開學時，學生總數達1265人，學期結束時，學生總數1001人，輟學人數共184人。

在國家實施素質教育，特別是實行“兩免一補”政策的今天，輟學率仍如此之高，這不得不引起社會各界有識之士的注意，尤其是教育工作者的思考。

通過我這近半年時間對大量學生、學生家長、教師以及教育主管部門的調查，學生輟學的原因主要是以下幾個方面：

一、家庭經濟困難而輟學。大部分農村落后地區(qū)，農民家庭生活比較貧困，雖基本解決了溫飽問題，但還承擔不起一些學習費用，如校服費、保險費等。雖然國家的“兩免一補”政策有所傾斜，但有些家庭子女多，兩三個子女在校讀書，而家里耕地面積少，無經濟來源，就更承擔不起這些學習費用，這是造成學生輟學的主要原因。

二、家長教育意識淡保目前在大部分農村落后地區(qū)的農民群眾中，由于《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)的宣傳教育力度不夠，教育法規(guī)沒有做到家喻戶曉，人人皆知。再加上人民群眾無知識、無文化，思想覺悟低，依法辦教育、依法送子女讀書得不到更好的落實。他們認為不送子女上學讀書，是父母親自己的事，是家庭的事，別人無權干涉，有的家長雖然得到了幫困資金可仍不讓子女上學，他們只圖眼前利益，他們認為上學沒有什么用，還不如打工或者留在身邊幫忙干農活，孩子長大了出去打工或幫家里干農活，可以緩解家里的壓力，而讀書即使考上了大學也沒錢上，他們沒有想過只有知識才可以改變他們一切。因而，不把自己的子女送入校學，或中途輟學。

三、成績差，厭學而輟學。有些學生從小學升入初中的成績比較好，而進入中學后由于科目增多，作業(yè)量也增多，加上學生本人貪玩好耍，不愿刻苦學習，當學習或生活中遇到困難時，不是勇往直前，而是退卻而輟學。有的學生受到老師的批評后，對老師產生逆反心理，用不學習和逃學來對抗老師。久而久之，這些學生的成績一落千丈，越來越差，紀律也差，最后變成了“雙差生”而輟學。

四、辦學條件差，教學方法和教學落后，因而失學。大多數農村落后地區(qū)由于歷史和所處的地理環(huán)境等原因，交通不便，經濟發(fā)展滯后，群眾生活困難。致使山區(qū)學校教具缺乏，文體設施差，沒有教學儀器，教學對學生缺乏吸引力。初中規(guī)模較小，辦學條件差，有一部分小學畢業(yè)生進不了初中，導致初中入學率上不來。

五、其他原因。如：有些學生入學時年齡偏大，有些學生因受傳統(tǒng)風俗的影響，“早婚早生早享福”、“多子多孫多富貴”的封建意識還比較嚴重，不同程度地出現(xiàn)了早婚現(xiàn)象。因此，在初中階段較早回家做家務、干農活。原因有兩點：

第一農村落后地區(qū)經濟落后，生產力低下，還沒有走出傳統(tǒng)農業(yè)的生產模式，一些山區(qū)群眾無知識，無文化，致富無辦法，只顧眼前利益只想減輕家庭負擔，過早的讓子女輟學回家勞動。

第二，由于當今時代出現(xiàn)教育并軌，大

部分山區(qū)農民認識不足，他們認為孩子讀書，成績再好，考取中專、讀書費錢，畢業(yè)不包分工，沒啥意思，不如回家干勞動，從而輟學。

還有個別學生因嚴重違規(guī)違矩而被勸退，還有個別學生外出打工等。

上述幾方面的問題，嚴重阻礙了山區(qū)民族地區(qū)基礎教育的發(fā)展，文化素質的提高。在少數民族山區(qū)，由于歷史、文化、交通和經濟等方面的原因，適齡兒童不入學，在校學生輟學是當前教育較為突出的一個問題。因而發(fā)展農村落后地區(qū)基礎教育關系到國民素質的提高和經濟的發(fā)展。我認為農村落后地區(qū)普及九年義務教育的難點是動員適齡孩子入學和杜絕學生輟學。有關部門應根據九年義務教育法結合本地區(qū)的實際制定一些措施和辦法，從而促進邊遠山區(qū)民族地區(qū)的教育發(fā)展。

在目前，解決農村落后地區(qū)學生失學的問題，可從以下三個方面下功夫：

1、最關鍵也是最根本的是要從改變農民的思想意識和發(fā)展經濟入手。我曾經問一個孩子，“你是否想過別人為什么那么富而你們卻那么窮？是否想過要通過自己的努力改變自己的命運？”“沒有”。很多學生和家長思想意識的落后，思想的麻木不仁，是造成很多學生輟學的最根本的原因，因此，要從根本上改變農村落后地區(qū)中小學生嚴重輟學的問題，最根本的是要啟發(fā)廣大學生家長的思想覺悟，發(fā)展本地的經濟。

2、各級黨委、政府，尤其是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村民委員會的黨政領導要積極與教育部門配合，齊抓共管，落實九年義務教育分級管理的責任。

廣泛宣傳教育法規(guī)，認真學習《中華人民共和國義務教育法》和云南省的實施辦法的宣傳和教育。認真實施、依法治教，越是貧困的地區(qū)，越是民族文化落后的地區(qū)，越要堅定不移地依法治教，做到家喻戶曉，人人皆知。接受教育是國家賦予每個適齡兒童的權利和義務。

3、開展豐富多彩的課外文體活動。

4、要盡可能多渠道籌措經費、改善辦學條件，盡可能減免農村落后地區(qū)學生的學雜費，對家庭特別困難的學生，有關部門和社會各界人士要給予扶持，獻出一片愛心，建立貧困地區(qū)民族學生獎學金制度，不能讓一個孩子因貧困而輟學。

5、加強德育教育。山區(qū)民族學生由于受傳統(tǒng)觀念、小農經濟家庭和社會意識等方面的影響，有相當一部分學生沒有較明確的學習方法和目的，沒有遠大的理想和奮斗目標，因而學習不刻苦，成績普遍都差，針對學生這一思想，教育主管部門、學校在全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的辦學方向，堅持德育為首，加強德育法規(guī)教育中，要特別對民族學生加強德育工作，經常對他們進行愛國主義、理想道德、法律法規(guī)教育，切實把傳授知識和陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來，把個人成才同國家前途命運結合起來，幫助他們認識社會，了解國情，從而增強建設祖國、振興中華的責任感，樹立為祖國、為人民、為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設而刻苦學習的決心和信心，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，成為社會主義現(xiàn)代化建設人才。

這次廣泛的調查和走訪，給我內心以極大的震動，他也使我不得不思考很多問題，也是我認識到，我國教育發(fā)展的任重道遠，中國教育要能夠有一個長足的發(fā)展，需要全國各階層人士的公共努力。

中小學生的調查報告篇四

當前，隨著天氣逐漸轉暖，雨季即將到來，已進入中小學生溺水事故的高發(fā)期、危險期和易發(fā)期。為防范發(fā)生學生溺亡事故，縣政府要求各部門和各級各類學校共同努力，加強安全教育、隱患排查、環(huán)境整治工作，切實保障廣大中小學生的人身安全。我縣就如何有效預防青少年溺水進行了深入調查了解，現(xiàn)形成以下措施：

xxxx縣位于湖北西部，是全省29個山區(qū)縣之一，國土面積1752平方公里，轄6鎮(zhèn)1鄉(xiāng)、102個村、15個社區(qū)委員會，總人口19.5萬人?，F(xiàn)有中小學24所，其中：小學14所，初中6所，九年一貫制學校1所，普通高中1所，職教中心1所，特殊教育學校1所；幼兒園23所。在校學生19309人，其中在園幼兒3964人；在崗教職工1938人。

從我縣以往夏季發(fā)生的青少年學生溺水情況看，此類事故多發(fā)于沮河沿岸，主要是洋坪鎮(zhèn)老君小學至鳴鳳鎮(zhèn)一帶水域和極個別地方的溝渠堰塘。事故發(fā)生主要原因是：夏天正值全縣中小學暑假期間，回鄉(xiāng)學生由于自制力不強和家長疏于管理所致，尤其是父母都在外打工的留守學生，把學校老師和家長的告誡當作耳邊風，更是事故發(fā)生的重要原因。20xx年暑期，我縣茅坪場鎮(zhèn)中心小學一汪姓學生私自結伴到水塘邊玩耍，不幸跌入水中，等家人趕來搶救起來時，已經死亡。同時，這些安全事故給社會和家庭帶來不幸，令人十分痛心。

青少年溺水事故是完全可以預防的。結合我縣的情況，學校、社會、家庭應盡一己之責，共同構筑起預防青少年溺水的安全防線。

（一）高度重視，科學預防。一是我縣應成立由分管縣級領導為組長，教育、安監(jiān)、公安、團縣委、水務等部門負責人為成員的預防青少年預防溺水工作領導小組，全面負責預防青少年溺水工作。二是各成員單位要高度重視此項工作，做到早安排，早部署，扎扎實實的開展好預防各項工作。如召開部門協(xié)調工作會議、下發(fā)預防青少年溺水文件、多層次簽訂預防青少年溺水工作責任書、印發(fā)預防青少年溺水工作宣傳單等。三是重點搞好暑假前預防青少年溺水教育。中小學在暑假前利用班會課、法紀安全教育課等，廣泛深入地對中小學生進行預防溺水，珍愛生命的教育，促其從思想深處認識到溺水的危險性、危害性，提高防范意識，增強自身約束力，從根本上拒溺水事故于度外。四是規(guī)范辦學行為。暑假期間嚴禁補課，避免學生借口參加補課而脫離監(jiān)護人監(jiān)管，以致發(fā)生意外。五是嚴格要求中小學生做到“四不游泳”，即：不在無家長和老師帶領下私自下河游泳；不擅自與同學結伴下河游泳；不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。

（二）密切配合，聯(lián)防聯(lián)動。縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關部門（公安、安監(jiān)、水務、教育）等相關部門要按照縣預防溺水領導小組辦公室的安排，根據各自擔負的工作職責，圍繞學生安全教育做好隱患排查、督促排查工作，全面清查轄區(qū)內的水域；對學生可能出入的活動場所，摸清實際情況，督促責任單位采取防護措施；在堰塘、水庫、河等地段設置安全警示牌，排查全部隱患，防止意外安全事故。同時，社會要加強對留守兒童的服務和關愛，保障假期留守兒童生命健康和安全。

發(fā)現(xiàn)問題及時通報并實行限時整改。對由于責任不落實，隱患排查和整治不及時，管理不嚴格，監(jiān)督不到位，信息報告不及時等引發(fā)的各種安全責任事故，將嚴肅追究單位領導和責任人員的責任。四是加強日常巡查。組建預防中小學生溺水工作巡視小組，采取時間到天，任務到人，責任到人的辦法，對重點河段、重點水域實行巡查，及時將擅自下河游泳的中小學生勸離現(xiàn)場，并進行嚴肅批評教育，同時告知其監(jiān)護人。五是家長要切實加強對學生的監(jiān)管，特別是要加強外來務工子女、留守兒童、單親家長的安全意識和監(jiān)護人的責任意識，確保學生上下學路上、中午、傍晚、節(jié)假日、暑假等脫離學校和老師監(jiān)護時段的安全，杜絕產生監(jiān)護“空檔”。

（四）深入宣傳，營造氛圍。通過電視臺，報紙、校園網、校報、手抄報、手機信息等媒體，以電視滾動條、電視專題節(jié)目、《陽光家園》、宣傳欄、宣傳標語等形式，加大防溺水教育工作力度，讓廣大中小學生明白在夏季應該怎么防暑降溫，不應該在無任何安全保障的情況下私自或約伴下河游泳，這一最基本珍愛自身生命安全的道理。同時，通過宣傳教育，進一步強化全社會共同監(jiān)管學生安全的責任意識，形成全社會人人講安全、人人關心學生安全和各部門通力合作、齊抓共管的積極氛圍，為切實維護好中小學生安全盡一份心，擔一份責，出一份力。

中小學生的調查報告篇五

隨著經濟社會的不斷發(fā)展，如何進一步完善中小學教職工編制管理，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置。現(xiàn)就調查的情況進行分析和探討。

（一）人員編制閑置和緊缺現(xiàn)象并存

按照教師編制核定的標準，雖然機構編制部門對縣直各學校和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校核定了人員編制數，配備了人員，但人員編制緊缺或閑置現(xiàn)象在同一縣區(qū)，甚至同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有不同程度的存在。一是縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)或邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員編制閑置。近年來隨著交通條件的不斷改善，縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生就不可避免地轉入教學條件相對較好的城區(qū)學校就讀，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源逐年減少。同時邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師想改變工作環(huán)境，雖進不了城區(qū)學校工作，但縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也是不錯的選擇，導致周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師數量呈逐年增長趨勢。這樣就造成教師數量和在校學生人數成反比例增長的惡性循環(huán)，人員編制就相對富余，致使教職工人員編制閑置，如我縣的文峰鄉(xiāng)、上庸鎮(zhèn)。部分邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村學校規(guī)模小、設施落后，很多優(yōu)秀教師特別是青年教師不愿到這些邊遠學校任教，造成部分校學師資力量薄弱，學生流失嚴重，形成教職工人員編制閑置，如我縣的大廟鄉(xiāng)、深河鄉(xiāng)。這種現(xiàn)象的產生給人員編制管理帶來一定難度，若是一味按學生數量的增減調整人員編制，更是加快兩極分化，不利城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，給農村孩子特別是貧困家庭孩子的上學帶來不必要的困難；若是不及時調整人員編制則造成部分學校人員編制的閑置，浪費了教育資源。二是縣直學校和部分人口相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人員編制緊缺。近年來，城區(qū)人口數量和外來人口不斷增加，在校學生數急劇增長，而教師編制核定情況沒有發(fā)生變化，人員編制控制較為嚴格，教職工的編制顯得缺口較大。人口相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分距城鎮(zhèn)位置比較近的一些學校成規(guī)模，生源充足，發(fā)展較快，教職工編制緊張，致使部分學校超編借用教師或雇傭少量臨時后勤人員。

（二）教師隊伍人員結構不盡合理

一是教師隊伍學科結構不合理。一些地方前幾年補充教師盲目，沒有很好地結合人員結構和學科需求，造成一些學校雖然教師總體上不缺，但某一科或幾科教師偏多，而有些學科專業(yè)教師匱乏。主要表現(xiàn)在：小學段語文、數學教師比較充足，體育、音樂、美術、英語專業(yè)教師缺口大；初中段語文、化學、地理、歷史教師富余，音樂、美術、體育專業(yè)教師缺口大。部分學校增加相關專業(yè)人員的呼聲較高。

二是教師隊伍年齡結構不合理。從調查的農村學校來看，由于近年來人員編制控制嚴格，年輕教師補充較少，年齡在30歲以下的僅占10%，31歲—45歲的占46%，46歲—50歲的占12%，51歲以上的占32%。呈現(xiàn)出倒金字塔式結構，學段越低班級教師年齡越大，位處越偏遠、規(guī)模越小的學校教師年齡越大，專業(yè)基礎差、工作激情銳減的“爺爺”教孫子，這一現(xiàn)象嚴重影響了小學的總體教學質量的提高。特別是近幾年將要退休的教師人數逐年增加，人員青黃不接的情況尤其突出。

（三）現(xiàn)行中小學教職工核編標準有待完善。城市和農村中小學開設課程一樣多，而城市學校教職工核編標準卻高于農村，影響城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進程；另外，隨著農村大量勞動力輸出，留守兒童愿意寄宿學校的也越來越多，寄宿制學校數量不斷增加。而從中小學生自身特點來看，自理能力差，防范意識薄弱，初中及小學階段后勤管理服務不宜實行社會化。現(xiàn)行教師編制，基本上只能滿足學校教學的需求，校醫(yī)、保衛(wèi)、餐飲、寢室管理等工作只能由班主任和任課教師兼管或聘用社會人員，工作質量難以保證，極易造成工作疏漏，寄宿制學校因需充實后勤管理人員要求增加編制呼聲較高。

為有效利用編制資源，合理整合教育力量，根據省委、省政府《關于進一步加強新形勢下機構編制工作的意見》（鄂發(fā)[20__]8號）要求，建立健全機構編制動態(tài)調控機制，按照“控制總量、盤活存量、優(yōu)化結構、有增有減”的要求，合理調整人員編制，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，機構編制部門和政府相關部門應加強協(xié)作，著重抓好以下幾項工作。

（一）合理調整農村中小學校設置。

綜合考慮交通、環(huán)境等方面因素，按照劃片分區(qū)、就近整合的原則，進一步加大學校布局調整，完全小學在校生應控制在150名以上，盡可能減少教學點。這樣既有利于節(jié)約教育資源，也有利于穩(wěn)定教師隊伍，均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展，更有利于教師隊伍人事編制管理，使現(xiàn)存制約農村教育發(fā)展的許多問題迎刃而解。

（二）進一步加強教師人員編制管理工作。

二是全面實施教師資格制度，建立科學合理的教師補充機制。進一步健全和完善教師資格準入制度。嚴格教師資格條件，嚴格考試和審查程序，嚴把教師“入口關”。

（三）完善中小學教職工編制核定辦法。

進一步研究完善中小學編制管理體制，實行中小學教職工編制動態(tài)管理，最大限度地盤活、用好現(xiàn)有教師編制資源。一是因地制宜核編。在按照在校學生數核定教職工編制的同時，還應考慮班額因素。農村學校實行教職工與學生比和教職工與教學點班額比相結合的編制配置方式，對中小學以下的教學點實行按班額配置編制。因為與城市學校相比，農村小學學生小班額多，且教學點還會在相當長的時期內不同程度的存在，若只按學生數核定編制，一些農村小學就會因人員編制過少而出現(xiàn)一個老師教幾個年級的課程或采用復式教學現(xiàn)象，從而降低教學質量；二是初中和小學特別是寄宿制學校應適當增加一定編制配備后勤管理人員。

（四）強化中小學教職工編制管理，逐步優(yōu)化教師隊伍結構。

要進一步強化中小學教職工編制實名管理和動態(tài)管理，規(guī)范人員補充和調整秩序，堅決杜絕盲目進人現(xiàn)象，根據人員編制結構和缺編空崗情況，建立補充中小學教師長效機制，逐步優(yōu)化人員結構。按照“盤活存量”原則，教育主管部門應加大教師培訓力度，根據教學需要和個人特長從現(xiàn)有教師中有計劃培養(yǎng)急需專業(yè)教師，只要培訓合格，就應該放寬職稱評定學歷和任教學科對口條件，允許教師跨專業(yè)“轉行”，在控制總量的前提下有效緩解教師隊伍學科結構不合理問題。

中小學生的調查報告篇六

（一）促進創(chuàng)造型教師成長的意義

著名的現(xiàn)代教育家陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！盵1]（pp.482—487）教育作為培養(yǎng)人才的最重要的活動，更需要創(chuàng)造，而創(chuàng)造教育實施的首要前提是必須有一大批創(chuàng)造型教師。當前，對于創(chuàng)造型教師的概念雖然還未能取得一致意見，但是國內外教育界對于創(chuàng)造型教師的研究已經積累了不少資料，關于創(chuàng)造型教師的基本特征已經有了不少共識。

當前，教育觀念滯后于經濟和社會發(fā)展的需要，教育過程缺乏活力，教學方法一成不變，種種不利于實施創(chuàng)造教育的現(xiàn)象已十分普遍，因此，關注創(chuàng)造型教師的培育與成長已迫在眉睫。

（二）調查背景、目的、對象、方法

為深入了解福建省中小學創(chuàng)造型教師成長的真實狀況，分析當前存在的主要問題，以便為教育部門加強中小學教師隊伍建設提供科學依據，從20xx年9月開始，在省教科文衛(wèi)體工會委員會指導下，在福建省寧德市教育工會組織下，我們對寧德市部分中小學教師展開了關于創(chuàng)造型教師成長的調查。調查以問卷調查為主，也相應召開座談會以了解情況。

問卷調查共設計題目27個，其中選擇題25道，問答題2道，在此之外，教師還可以靈活增加他們認為比較重要的相關信息項目，保證了問卷的整體規(guī)劃與實際變化的統(tǒng)一。問卷題目主要涉及教師對“創(chuàng)造型教師”內涵的看法、影響創(chuàng)造型教師成長的各種因素促進與妨礙創(chuàng)造型教師成長的有利與不利因素等。問卷采取無記名答卷方式，本次調查對象包括寧德市城鄉(xiāng)各類中小學，發(fā)出問卷800張，回收760張，回收率95%以上，客觀地反映了不同地區(qū)、不同類型學校教師的情況。

（一）教師對“創(chuàng)造型教師”的認識

在此項調查中，“高尚的師德”依然被認為是成為創(chuàng)造型教師的首要條件，這與我國傳統(tǒng)中教師“身正為范”的要求一致，許多教師還表示，如果缺乏高尚的師德，則其他方面愈強，對教育教學的破壞性影響愈大；“強烈的創(chuàng)新意識”也被擺到了十分重要的位置，許多教師表示，要想成為一名創(chuàng)造型教師，首先必須要有強烈的創(chuàng)新意識，才會有動力去研究、去發(fā)展、去實踐；而“較高的教學藝術”同樣被認為極端重要，教師們表示，教書育人是教師的第一職責，而高超的教學藝術能讓教學產生最好的效果，獲得最高的效率；同樣，“廣博的專業(yè)知識”也受到教師們的青睞，他們在調查中一再拿出“要教給學生一碗水，教師必須有源頭活水”的教育格言自勉。

（二）影響教師成為創(chuàng)造型教師的主要因素

1、教師專業(yè)發(fā)展目標定位對創(chuàng)造型教師成長的影響

從表中可以看出，絕大多數教師對自己教師專業(yè)發(fā)展的目標定位不夠高，大多數人認為能夠勝任教學就可以了，只有極少數人向著特級教師、名師和創(chuàng)造型教師的目標發(fā)展。這說明當前教師發(fā)展的動力不足，需要引起高度關注。俗語說“取法乎上僅得乎中”，如果教師沒有高遠的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，那么，即使定位為“勝任教學的教師”，恐怕也不容易實現(xiàn)。

2、教齡對創(chuàng)造型教師成長的影響

從表中可見，教齡對創(chuàng)造型教師成長的影響，認為需要15年到30年的占了絕大多數，認為需要30年以上的也占了五分之一強，這說明，教師們在創(chuàng)造型教師的成長需要較長的時間這個問題上有比較一致的認識。但是在與教師的座談中我們也注意到，也有少部分老師認為一個老師是否能成為創(chuàng)造型教師與教齡關系不大，甚至會有教齡越長越保守的現(xiàn)象，而新生代的教師因其學歷、年齡與知識優(yōu)勢，成為創(chuàng)造型教師的可能性也極大。這都是值得注意的觀點。

3、學歷對創(chuàng)造型教師成長的影響

從表中可以看出，認為學歷對成為創(chuàng)造型教師影響“較大”和“非常大”的占了絕大多數，這說明當下的教師對于學歷比較看重，也反映了我國近年來教育行業(yè)對于學歷的要求日漸提高的現(xiàn)實。不過，在同個別老師的交談中，我們也認識到，重視學歷并不等于教師的學歷越高越好，認為學歷對于創(chuàng)造型教師“沒有影響”的教師主要是考慮到許多成功的教師第一學歷雖然不高，但是他們后來都通過自修或培訓拿到了更高的學歷，有的還拿到了研究生學歷。

4、閱讀對創(chuàng)造型教師成長的影響

對于大多數中小學教師而言，他們在繁忙的日常教學中并無太多的閑暇時間進行閱讀，但是因為有寒暑假這樣的帶薪假期，在各類職業(yè)中，唯獨老師可以享受較多的閱讀時間。但從表中可以看出，教師的整體閱讀狀況不容樂觀，而農村教師的閱讀時間與城市教師相比更是大大縮水。在一所農村中學的座談中，教師談到農村教師閱讀時間少的原因：“不知道該讀什么”“缺少購書途徑”“經濟條件限制”等占了絕大多數。從實際情況來看，教師沒有樹立終身學習的習慣，沒有閱讀的愿望，這是教師閱讀時間少的主要原因。

5、教師各類教學活動對創(chuàng)造型教師成長的影響

在“你平常備課時在‘出新’方面”的調查中想在備課中出新的教師占了大多數，但自覺追求每節(jié)課有新意的老師只占三分之一。在“你上完課，對這節(jié)課上得如何有反思嗎”的調查中，大多數教師都有課后教學反思的經歷和經驗，但能做到課課都有反思的并不多。從“承擔公開課情況”的調查中，通過調查數據和座談可以知道，開公開課是教師教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，幾乎所有的老師都有開公開課的經歷，部分沒有開過公開課的老師大多數是新進學校的年輕教師。在“你在教研活動中的發(fā)言情況”調查中，選“積極發(fā)言”的占47%，選“偶爾發(fā)言”的占51%。這個數據在不同的學校當然有所不同，但是也有一定的普遍性，一半以上的教師對于教研活動并不十分熱心，這主要與教研活動的主題不明確、活動形式單一、主持教研活動的教師組織不力以及教研活動之后的反思和實踐未能得到及時反饋有關。

6、教師對學生實施的教育對創(chuàng)造型教師成長的影響

教師如果對學生進行創(chuàng)造意識和創(chuàng)造方法的教育，那么反求諸己，也會促進創(chuàng)造型教師的成長。在“對學生是否進行創(chuàng)造意識和創(chuàng)造方法的教育”的調查中，我們看到，很少有老師經常對學生實施創(chuàng)造性教育，完全沒有實施創(chuàng)造性教育的比重也高達27.2%，大多數教師在實施創(chuàng)造性教育方面都停留在偶爾嘗試層面。在座談中我們了解到，許多教師認為創(chuàng)造性教育并不是時時處處都可以進行的，需要一定的時機，如果有合宜的機會，他們愿意嘗試。除了課堂教學之外，還可以通過課外活動和社會實踐等途徑為學生盡快成為具有創(chuàng)造意識、創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造方法的人。這說明，目前在教學中有意識地實施創(chuàng)造教育的教師還不多，即使有也只是處于個人實驗狀態(tài)。

7、教師論文寫作與發(fā)表對創(chuàng)造型教師成長的影響

“在報刊雜志和非正式刊物上發(fā)表論文的情況”的調查中，有文章在普通cn刊物上發(fā)表的占5.84%，有文章在核心刊物上發(fā)表的只有1.51%。與此相關的還有“論文獲獎情況”的調查，結果發(fā)現(xiàn)，論文尚未得獎的占58%，有論文獲市級學科研究會及以上獎項的為占14%。由此可知，教師中論文寫作較為優(yōu)秀者比例很小，且表現(xiàn)不夠全面。在座談中我們得知，一方面教師論文從絕對數量上來看不低，但是另一方面教師論文發(fā)表的層次普遍較低，大多數屬于論文匯編性質，而這些匯編性的論文多是在培訓過程中必須要做的作業(yè)，這說明，教師論文寫作出于內心需要的較少，多數只是來自于外來的要求和壓力，只有少數老師自覺寫作并堅持發(fā)表到正規(guī)刊物上。

8、教師的工作條件與工作環(huán)境對創(chuàng)造型教師成長的影響

盡管近十幾年來，寧德市各縣加大了教育投入，教師的工作條件有了很大的改善，但從表中可以看出，回答“很滿意”的僅占4%，“比較滿意”的占30%，“一般”的占53%，“不滿意”的占13%，這說明大多數老師對目前的工作條件不是很滿意，甚至有相當一部分教師對工作條件持“不滿意”的態(tài)度。這勢必影響到教師教育教學的積極性，也直接影響到教師向創(chuàng)造型教師方向發(fā)展。

9、教師職業(yè)倦怠感對創(chuàng)造型教師成長的影響

在“你對教師工作是否產生倦怠感”的調查中，選“非常喜歡教師這個工作”的僅占12%，選“比較喜歡教師這個工作”的占71%，選“說不上喜歡，也說不上不喜歡”的占13%，選“不喜歡，但沒辦法”的也占4%。這表明，學校的大多數教師對教師這個工作停留在“比較喜歡”的層面上，而不是“非常喜歡”，一旦成長過程中遇到一些困難或是不順，很容易就滑向倦怠了。同時，我們注意到，教師職業(yè)倦怠情況比較復雜，因地域、性別、年齡、學校的不同而呈現(xiàn)出不同的特征：從地域來看，山區(qū)中學的教師職業(yè)倦怠感尤其嚴重；從性別看，女性教師的倦怠感大大低于男性教師；從年齡來看，青年教師的職業(yè)倦怠感高過中老年教師。

10、教師取得的成就與榮譽感對創(chuàng)造型教師成長的影響

在“獲得榮譽情況（包括各級優(yōu)秀教師、教培新秀、優(yōu)秀班主任、骨干教師）”的調查中，獲得鄉(xiāng)級、縣局級榮譽稱號的占35%，獲市教育局和縣政府榮譽稱號的占19%，獲得市府級、省廳級榮譽的僅占3%，獲得省政府級榮譽稱號的為0個。重點學校與農村學校相比，重點學校老師獲得榮譽的人數比率與獲獎檔次會高一些。如福安市第二實驗幼兒園，50名35歲以下教師中，36%的教師獲得過市縣級以上榮譽，其中有1位是省先進教改工作者，9位是寧德市優(yōu)秀青年教師。這個比例相對高于一般學校。在座談中我們注意到，部分教師對于某些榮譽不是很在乎，因此沒有填入調查問卷中，所以沒有獲得任何榮譽的也占到34%。即便如此，我們也可以看到，榮譽的獲取情況也會大大影響到教師發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，一般說來，大多數教師還是很珍惜榮譽的，他們許多人認為級別較高的榮譽是對自己教學工作的某種肯定，會更好地激發(fā)他們參與教育教學改革的熱情。

11、中小學校長對創(chuàng)造型教師成長的影響

在“創(chuàng)造型教師理想中的校長”的調查中，選擇“先進的辦學理念”的有45%，選擇“民主式的管理方式”的有72%，選擇“嫻熟的教學藝術”的有21%，選擇“高水平的科研能力”的有12%，選擇“獨特的人格魅力”的有57%。從這些選擇中可以看出，教師對現(xiàn)代中小學校長的期望比較高，其中，希望校長能進行民主式管理的教師所占比例非常高，與此同時，認為校長應該有獨特人格魅力的教師也超過一半。許多教師反映，校長的精神風貌會潛移默化地影響到教師的人生觀和世界觀，作為一校之長，如果思維靈敏，善于開拓，敢于創(chuàng)造，支持和鼓勵教師創(chuàng)新，同時積極營造教師與教師、教師與領導之間良好的人際關系，教師的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力就會不斷提高和發(fā)展。

12、學校對教師的評價方式對創(chuàng)造型教師成長的影響

在“學校對教師教學工作的主要評價方式”的調查中，回答“主要看學生成績”的占31%，回答“重點看日常工作表現(xiàn)”的占29%，回答“教研組內評價”的占26%，“學生評價”占14%。從中可以看出，目前中小學校對教師教學工作的評價方式是多種多樣的，但是各種方式的分量是不一樣的，由于考試成績直接反映教師的有效教學，于是成為對教師評價的重要依據。在與教師座談中，我們了解到，許多老師對以學生成績來評價教學工作多有不滿。這說明目前學校對教師的評價機制尚不完善，學校與教師之間有必要加強溝通。

13、繼續(xù)教育對創(chuàng)造型教師成長的影響

在“教師希望在繼續(xù)教育培訓中學習的課程”的調查中，希望接受課改新理念的有35.5%，希望學習本學科專業(yè)知識的有30.3%，希望更新本學科教學法的有32.4%，希望通過學習加深了解學生心理發(fā)展的有27.8%，希望在教科研方面獲得教育教學研究方法指導的有20.3%，希望掌握更多實用信息技術、教育技術的有18.5%，希望交流課堂管理策略的有12.7%。從中可以看出，教師在接受繼續(xù)教育的過程中希望學習多個方面的課程，這反映了教師們的求知欲還是很旺盛的，同時，教師們關心的課程都是與教育教學直接相關的課程。

中小學生的調查報告篇七

本次寒假社會實踐調查我調查的是我的農村老家，這里有勤勞樸實的農民，有一片片肥沃的土地，還有那一排排我所熟悉的老屋。我的家鄉(xiāng)是一個北方的鄉(xiāng)村，下面我將分類介紹一下這次調查中我獲得的信息。

（二）教育：農村義務教育問題，歷來為國人所重視，它不僅關系到農村人才的培養(yǎng)，一個農業(yè)大省，農村人口多，農村義務教育比重大。由此可見農村教育在我省的地位和作用。在我村更是如此，這里的村民普遍還是比較重視教育問題的，隨著農村里經濟的發(fā)展和人們思想的轉變，更關系到農民整體素質的提高，同時也是從根本上解決“三農”問題的重要途徑。山東省是現(xiàn)在這里的孩子大多都至少上到高中的學歷，我調查的農戶中大部分人都說孩子上學是一個比較好的出路，應該盡量支持孩子的學業(yè)。同時，這里的中小學辦學條件不斷增強，教學質量不斷提高，硬件、軟件不斷完善，這里的中小學已經有了專職的音體美教師，并且計算機的普及工作在小學四年級已經開始。由于近幾年興起的教師外出進修的熱潮，多數的教師都希望能在假期外出學習。借鑒先進地區(qū)的教育方法，利用合作辦學的教育資源。

但是農村教育與新農村建設存在脫節(jié)，受傳統(tǒng)習俗的影響多數的農民都希望自己的孩子通過教育走出農村，這一個思想觀念一直貫穿在每一個農村孩子的受教育過程中。從小形成的走出農村，告別農民的思想觀念使義務階段的教育嚴重背離義務教育對農村教育的目標，沒有人選擇在掌握好知識后為農村作貢獻，甚至在學習知識選擇上避開農村避開農業(yè)。不僅在農村教育上產生了障礙，而且深層次的對農村經濟和農村文化的繼承發(fā)展也是一個嚴重的誤區(qū)。

（三）經濟：首先列舉一些有關農村的經濟新面貌：一是彩電開始普及，我到的農民家庭一多半已經用上了彩電，靠近城鎮(zhèn)的地方，有少部分接通了有線，大部分都是衛(wèi)星接收。從調查情況看，電視是農民了解政策的最主要途徑。二是摩托車普及了由于外出務工的人員增多，與城鎮(zhèn)中心地區(qū)交易來往增多，很多人都買上了摩托車。三是電話普及快，用手機的多。我們村中，70%的安裝了電話，還有一些農戶想安電話而安不成，因為電信的門子少了，比我高一個輩分的叔叔大爺中，一半使用了手機。這些都是由于近年來農村經濟發(fā)展建設取得的成果，在我采訪中，有人說：“新農村建設離不開農民、村社、社會各界和政府的參與。新農村建設不單是知識分子倡導的社會改良和實驗，不單是農民的自發(fā)行為，也不單是政府的一相情愿，發(fā)揮政府、社會和農民三方面的積極性是新農村建設的關鍵。因此，政府主導、多元參與、工業(yè)反哺、工農互促、城鄉(xiāng)互動、和諧發(fā)展等，應該成為新農村建設的最鮮明時代特征。”也有人說：“培育和造就新型農民，整體推進農村經濟、政治、文化建設。經驗告訴我們，既要看工業(yè)化、城市化過程中農村勞動力向非農領域大量轉移的必然性，也要看到，農業(yè)兼業(yè)化、農村勞動力素質退化的嚴重后果，哪些大量輸出勞務的村落顯現(xiàn)的凋敝現(xiàn)象足夠我們警惕，培育和造就新型農民迫在眉睫?！?/p>

（四）醫(yī)療：醫(yī)療對民眾特別是經濟不寬裕的農民來說曾經是一個十分沉重的負擔，我們村里有人說：“以前有病誰不愿治？主要是叫錢蹩住了。有病沒錢，進不了醫(yī)院的門，只好挨一天算一天?！币郧安簧俎r民存有“小病不想看，大病不住院”的想法。但自從有了醫(yī)療合作制度后，我村農民只需交10幾元錢就可以在以后的醫(yī)療過程中報銷好多錢，基本上每個村民都對此政策大加贊賞。

20xx年，政府投資支持五大重點領域新農村建設擺在首位，新農村建設主要是普及和鞏固農村義務教育，農村勞動力轉移就業(yè)，公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務體系，飲水安全，農村公路，沼氣等可再生能源，農村電網，農村公共文化，優(yōu)質糧食產業(yè)工程，沃土工程，植保工程，灌區(qū)建設，動物防疫體系及種養(yǎng)業(yè)良種工程等?？梢哉f我們村正在日新月異的變化，希望這里將來能取得更進一步的發(fā)展成果。

有了對農村貧困根源的知識，才能發(fā)現(xiàn)和尊重農村事務的規(guī)律。了解了這種規(guī)律，才可能恰當地處理國家援助與村民“自助”的關系，村民物質需要與文化需要的關系，以及農村眼下的迫切需求與歷史發(fā)展方向之間的關系。

中國農民貧窮，從根本上講，不是因為國家政權的“下沉”，不是因為基層政權的腐敗，不是因為“權利”被剝奪，不是因為農民稅費負擔過重，不是因為城市的剝削，更不是因為農村缺少“基礎設施”。中國農民貧窮，有五大根本原因。1、制造的產品已取代養(yǎng)殖和種植的產品，成為人類財富的主要來源。農業(yè)已成為“產業(yè)”。占人口10％以下的農戶，用機器耕作遼闊的耕地，方能獲得城市普通人家的收入。中國迄今最高的糧食年產量是5000億公斤。按每公斤一元算，總價才5000億元（而國家對農村一年的投入要3000多億元）。中國gdp近19萬億元，糧食只占中國財富總量的5％。2、中國農村人口過多。農村人均耕地少，構成“自種自食”的自然經濟，一半農產品不進入市場，而是供農民自己消費。中國農民人均耕作一、兩畝地，而在農業(yè)發(fā)達國家，人均耕作上千畝地。自種自食的自然經濟是我們時代最落后的一種生產方式。在工業(yè)時代，作為“第一產業(yè)”的農業(yè)拒絕自種自食，養(yǎng)牛的也得買牛奶喝，對鮮奶進行衛(wèi)生消毒和包裝的是專業(yè)工廠。因為引進了土豆、玉米、白薯，清朝的農村人從一億上升到四億，自由小農經濟的成功達到了頂峰。在1840年，這種生活方式進入了不可逆的衰亡期。一個半世紀后的今天，中國在冊的農村人口高達九億，包括將近五億農業(yè)勞動力。盡管農業(yè)技術在飛速進步，耕地總量卻是固定的，因此，農業(yè)領域的勞動積極性空前下降。3、組織社區(qū)合作非常艱難。人們獨立自由，不肯合作，習慣以出工不出力、“搭便車”來抵制合作組織。中國農民家庭的經濟獨立和人身自由有兩千多年歷史，自足、獨立、自私、散漫、無組織無紀律的生活方式構成了“鄉(xiāng)村中國”的“基因”，與工業(yè)時代嚴密的組織化生產格格不入。無拘無束、瀟灑閑逸、獨立自由的耕織生活，用了一代人時間就征服了滿族，使這個習慣合作的游牧民族忘掉了關于戰(zhàn)爭的藝術。但在工業(yè)時代，所有產品都是合作勞動的結果，包括教育領域淘汰了只有一個老師的私塾。4、市場機制摧毀不肯合作的小農。小規(guī)模家庭農業(yè)無力應付市場上變動不居的成本和銷售價格，無力適應市場機制對規(guī)模效益的要求，更無力聯(lián)合起來建立非農的產業(yè)。所以，農村整體淪落到破產的邊緣：一部分農民陷入絕對貧困，大多數農民陷入相對貧困，農村與城市的鴻溝急劇擴大。市場經濟是事實，是農村衰落的原因，而不是挽救農村的手段。不組織起來合作，農民就無力適應市場的殘酷競爭，就只能淪落為21世紀里自種自食的“自耕農”。5、衰落的農村導致農民萎靡的精神。在市場條件下農村經濟的衰敗，以及中國一些農村政治政策方向上的失誤，導致了農村基層原有社區(qū)組織的潰敗。農村基層社區(qū)組織的潰敗，導致了農村文化的衰敗甚至倒退。在繁榮的城市面前，農村人的精神和自尊遭到了嚴重的打擊，在精神和文化上更加衰落，甚至墮落到求助傳統(tǒng)迷信。

文化垮了，就更加一無所有，就使農村人更難組織起來，更難應付時代的挑戰(zhàn)。中國農民處于無組織狀態(tài)，中國工人也處于事實上的無組織狀態(tài)，其他普通中國人也正在走向無組織狀態(tài)。因為組織上的瓦解，中國人在精神上的凝聚力也瓦解了。然而，在迄今仍存活的少數集體經濟社區(qū)里，我們能看到強大的非農經濟，蓬勃向上的精神，以及比較豐富的文化生活。身陷貧困的中國農村，向中央政府發(fā)出了sos求救信號，也向城市發(fā)出了警告。對流動民工犯罪的恐懼已經把居民區(qū)變成了城市監(jiān)獄，變成了鐵窗鐵門和保安警衛(wèi)的天下。在市場機制下，城鄉(xiāng)逐漸呈現(xiàn)的對立，正在取代作為共和國基石的“工農聯(lián)盟”，威脅中國的社會統(tǒng)一，威脅整個中華民族的進步。

有了這樣的知識，建設“新農村”的途徑也就清楚了。答案在于減少農民，把農村人口降低到總人口的10％以下，降低到一億人以下。危機中孕育著機會，也預示了光明的前途。若保持以往每年減少一個百分點的速度，半個世紀后，農村人口將降到總人口的10％以下，中國將逐漸呈現(xiàn)一個發(fā)達國家的社會結構。

一個古老的、有兩千多年歷史的“鄉(xiāng)村中國”，將會變成一個年輕的“城市中國”?！吧鐣髁x新農村”建設的主要任務，是幫助農村人組織起來，找到非農業(yè)的生存方式，促進“城市中國”盡快誕生。

中小學生的調查報告篇八

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部，全鎮(zhèn)轄11個行政村，總人口8941人，其中農業(yè)人口占97%以上。目前，全鎮(zhèn)有中心小學1所，六年制完全小學3所，村級教學點2所，中心小學現(xiàn)有在校學生586人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學之路

在上世紀80年代普及初等教育時期，我縣按照分級辦學原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點，形成了村村辦學的格局。進入90年代后人口出生率大幅度下降，小學在校生以每年40%左右的數量銳減，一些學校不得不實行隔年招生。加上居住分散，有的學生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學。這也造成一些學生到初中階段就因年齡偏大而輟學，前些年該鎮(zhèn)初中輟學率高達14%，小學也達到8%以上，“普九”目標難以實現(xiàn)。由于生源減少，有些教師不安于在偏遠農村教學，積極性難以發(fā)揮，辦學效益低下，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級小學共有學生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標準。同時，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負責各年級各科目的教學，還要管理行政、財務等全部事務，難以集中精力教學，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用。學校無法按課程計劃開課，教學質量難以保證，當地群眾反響十分強烈。

為改變不利局面，木耳鎮(zhèn)經過廣泛征求群眾意見，嚴密論證和精心準備，于20xx年下學期施行了集中辦學，將部分村級小學撤并，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學，在校生達389人，服務半徑20公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的集中辦學路子。

二、加大資金投入，實行農村學童寄宿制

農村尤其是小學年級集中辦學，面臨著學生居住地與學校距離過遠的難題，家長和校方均為學生的學習生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校較近的拉路村學生上學需走6華里村道。最遠的冰古村則為20公里，創(chuàng)辦中小學生寄宿，學校，家長、學生和老師都認為是較好的辦法。為此，中心校在當地鎮(zhèn)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學的當年即開始籌辦并實施了農村學生寄宿制度。積極爭取到農村義務教育階段寄宿生生活補助，鄉(xiāng)政府出資2萬元，縣教育局出資3萬無，學校自籌2.5萬元突擊整修和改建了學生住宿房20間，面積1260平方米，訂制上下學生床鋪320位，可收住學生320人，當時入住學生184人。設學生和教工食堂一處，面積250平方米。購置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、微型鍋爐、餐桌等等。新建了學生食堂、餐廳，配備了衛(wèi)生、健康、負責的炊事員，學生每月伙食費大概只有50—70元。因此，實施寄宿制后，全校師生的學習和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認同。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調查中，召開2次座談會，發(fā)出征求意見表300份，對集中辦學，學生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人。

三、健全制度，加強完善規(guī)范化管理。

近年來，木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學和實施學生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財力解決好基礎設施的同時，校領導十分重視有關制度的建立和完善，努力使全新的辦學方式和物質資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實踐，他們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區(qū)。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使學生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據可依、有效地促進學生生活秩序的正?；?。一是加強宣講教育。利用集會、紅領巾廣播站等陣地，結合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成;三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導老師。特別是對低年級寄宿生，學生年齡相對較小。因此，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給學生蓋被，叫學生上廁所，監(jiān)督寢室紀律等。每周二、四開設勞動興趣課，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

3、寓教于樂，開展豐富多采學習教育活動。

抓好學科滲透?！渡钆c勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處。在生活與勞動課堂上，教師還結合本校實際，教給學生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財務、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向學生闡述，使他們有感性的認識。如有的學生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或學習用品。通過認知、對比，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習慣。

4、家校配合，建立與學生家長溝通聯(lián)系。

學校和家庭的聯(lián)系至關重要，該校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內外教育的衍接溝通。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育的關系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況、經濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對策

木耳鎮(zhèn)中心小學在辦學管理模式改革取得較大成效的同時，不可避免還存在一些問題，值得引起重視。如：一些學生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象;一些學生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食上，直接影響到學習和生活的正常維持;不合格的小食品既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學生身心的健康成長等等。

本人認為，針對一些學生生活能力過低的現(xiàn)象，學校和家長要認真挖掘成因，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學校教育的一項重要內容抓好抓實，通過和課堂教育相結合，尋求相應的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營養(yǎng)，為以后的生產勞動、社會生活打下良好的基礎;針對有些學生自制力差等問題，教師與家長更應加強聯(lián)系，共同對學生進行樹立積極健康人生觀、生活觀教育，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習慣。有關部門要加大對文化娛樂市場的整治力度，堅決杜絕未成年人進入“三廳兩室”，給中小學生營造一個清新、健康成長環(huán)境;針對貧困中小學生的學習生活狀況，各級政府、有關部門以及學校都要對他們予以關注和扶持。目前，在大學階段已有了相對完善的貧困學生扶持救濟機制。尤其在對待中小學生生活上存在困難方面，社會普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯，他們同樣需要關愛、歡樂和營養(yǎng)。我認為，在中小學校經費普遍緊張的情況下，一級政府要承當起應有的責任。

總之，辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合。木耳鎮(zhèn)中心小學的集中辦學，實施學生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。

中小學生的調查報告篇九

根據省教育廳的要求，暑假期間不得為中小學生舉辦各種形式的補習班，以減少中小學生的假期負擔。這個暑假應該是廣大中小學生的最愉快的假日。那么，在這兩個月的長長假期里我們的孩子們都在做些什么呢？作為一名農村中學的班主任老師，筆者利用假期對農村中小學生的假日生活進行了深入的調查。

楊莊鎮(zhèn)是一個比較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擁有中小學生接近四千人。筆者走訪了本鎮(zhèn)的60多個自然村的300余名學生，總結農村中小學生的暑假生活不外乎以下幾種：

對于大多數性格內向的學生來說，呆在家里看電視是他們的主要的消遣方式。北山村的學生張麗告訴筆者，一天到晚就是看電視，看累了就出去玩一會兒，然后會來接著看，直到深夜?！拔颐刻於己碗娨曂粑裁\?！彼缡钦f。有線電視村村通以后，電視節(jié)目比以前豐富了許多，學生們可以連續(xù)不斷的一直看下去。

如果說學生們缺少自制力，那么家長們是什么態(tài)度呢？李家坡的張森同學的母親的觀點代表了許多家長的意見。她說：“暑假正值農閑時節(jié)，沒有什么農活要做，老師布置的作業(yè)有很有限，不看電視也沒有什么事情要做。再說了，孩子們整日里呆在學校里，學習勞累?；丶铱袋c電視也就由著她們了?！?/p>

對于絕大多數的留守兒童來說，父母不在身邊，爺爺奶奶沒有能力約束他們。于他們來說，暑假是真正的屬于自己的逍遙自在的好時光。放了假，他們便像脫了緊箍咒的孫猴子——無法無天了。他們往往成群搭伙的外出玩耍。打牌，上網，下水庫，成為他們最主要的活動方式。許多的學生往往因為缺乏必要的引導，一個暑假之后成為新的問題學生。甚至，因為貪圖玩耍，從而厭學，放棄學業(yè)。更有甚者，被不良青年引誘，染上偷盜等惡習，走上犯罪的道路。

另外，由于對這些學生的管理不到位，安全隱患比比皆是。暑期炎熱，溺水事故時有發(fā)生。暴雨無情，山區(qū)的防泥石流，防雷擊等不被重視，也造成了一些無法彌補的遺憾，危及學生的生命安全。

還有一部分學生，因為父母都在外地打工，一方面希望親近孩子。另一個方面也希望孩子能夠多見見世面，開闊眼界。他們把孩子接到自己的打工的城市，讓孩子呆在自己的身邊。

但是，他們絕大多數，工作很忙，沒有足夠的時間陪伴孩子。孩子們被帶到一個人生地不熟的世界里，無所適從。一些孩子因為受不了物欲橫流的花花世界的誘惑，產生厭學情緒，甚至輟學。我班劉艷艷同學的輟學就是這個原因。每一個學期的開學時，老師們都要花費大量的時間和精力去穩(wěn)定和轉化這部分學生的情緒。

還有一些孩子因為缺乏與父母的溝通交流，得不到父母的不到及時的疏導，由于孤獨而變得變得抑郁，甚至自卑，成為新的問題學生。正如我班的陳曉麗同學去年暑假就曾隨父母外出，可是她今年說什么也不去了。原因就是無法忍受沒有伙伴的孤獨。

安全是一個怎么強調都不過分的問題，學生的暑假安全也絕不是一張安全責任書就可以搞定的事情。它需要老師和家長的嚴格要求和整個社會的監(jiān)督，這是一個社會、家庭、學校共同關注問題。作為從事教育工作的教師，要做好家訪，做好各方面聯(lián)系的紐帶和橋梁。

減輕學生的負擔并不是沒有負擔，獨立自主也并不是放任自流。長長的暑假里，給學生布置適量的作業(yè)是非常必要的。溫故而知新，讓學生在暑假里復習鞏固學過的知識，不僅有助于學生記憶，也利于學生深入的探索知識的奧妙。預習新的知識，這不僅有利于新學期的教學也，有利于激發(fā)學生的探求新知識的熱情。現(xiàn)在學生之所以懶于去做，之所以無所適從，很大程度上是因為以前對老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強對學生的學法的指導。使學生學會主動的.探索和自主的學習。

暑假把整日沉浸在教科書里的學生們解放了出來，他們需要利用暑假里的時間讀幾本好書，用虔誠的心聆聽大師的心聲，感受博大的胸襟和高遠的抱負。筆者一直的做法是把自己讀過的古今中外的名著， 擇其精華，推薦給學生。要求學生選擇其中的兩三部作為暑假閱讀的內容，并試著寫出讀后感與自己交流。這樣學生才能認真的去讀書，并且會有獨到的體驗。當然這也給了老師以學習的動力，一舉兩得。

隨著我縣招商引資的廣泛開展，各種企業(yè)如雨后春筍似的建起來了，這位當地提供了大量的就業(yè)崗位的同時，也為青少年學生提供了許多的參加社會實踐的機會。暑假期間有一小部分學生在家長的帶領下參加了一些社會實踐活動。例如東寨村的剛通過中考的任秀玉同學，就參加了當地玩具廠的勞動實踐。據她介紹，這個暑假不僅讓她賺到了下學期的費用，更讓她學到了許多課本上沒有的知識，使她獲益匪淺。

當然，比較傳統(tǒng)的社會調查、義務勞動等形式多樣的非書面作業(yè)也可以適量的有選擇的布置一些。社會調查可以更好的讓學生深入社會的各個角落，全方位的了解社會，增加體驗。寫調查報告可以很好的聯(lián)系學生的思維能力和語言表達能力。各種義務勞動的開展有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，同時也是對學生很好的愛惜教育?？傊_展形式各樣的社會實踐活動對于學生的成長都會產生深遠的影響。社會實踐活動是與學校教育相輔相成的不可缺少的育人方式。

總而言之，加強對學生暑假生活的引導，避免當前學生在暑假里的“放羊”狀態(tài)是非常重要的。它是當前我省在素質教育改革之際對于解放了的學生的引導，是應試教育的轉型的一部分。是我們當前必需做好的工作。

中小學生的調查報告篇十

為切實推進“校務公開、民主管理”工作，增強凝聚力，充分調動廣大教職工積極性和創(chuàng)造性，推進學校民主政治建設，促進學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，我校組織全體教職工參加了20xx年度校務公開教職工滿意度測評。《校務公開教職工滿意度測評表》共計十二項內容，下面將調查情況反饋如下：

各學校根據教職工滿意度測評結果，進行數據分析、匯總，形成《學校校務公開教職工滿意度測評數據分析報告》。

一、全?？側藬担?29人。

二、參加調查人數：29人。

三、各項指標滿意度：

1.學校發(fā)展規(guī)劃、年度計劃、目標完成情況公開： 滿意28人 基本滿意 1人

2.學校財務預決算、經費使用情況公開：

滿意28人、基本滿意 1 人

3.學校建筑工程承包招標情況公開：

滿意29人

4.民主評議學校領導結果公開：

滿意29 人

5.大宗物資、材料采購、基建修繕立項、預決算、審計、招標情況公開：

滿意28人、基本滿意 1 人。

6.招生政策、收費標準公開：

滿意29人

7.評優(yōu)評先、職稱評定、績效考核情況公開： 滿意29人

8.發(fā)展黨員、干部選拔、人事任免情況公開： 滿意29人

9.教職工關心的熱點問題、領導干部廉潔自律情況公開： 滿意28人、基本滿意 1 人。

10.教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作情況及經費使用情況公開： 滿意 29人

11.學校規(guī)章制度的制定與修訂情況公開：

滿意29人

12. 校務公開工作形式多樣、公開及時領導干部廉潔自率公開情況：

滿意 29人

情況總結：從本次調查問卷來看，教職工對我校校務公開管理實施情況持認可態(tài)度，對我校民主管理水平也持認可態(tài)度，說明我校校務公開工作在上級工會的.指導下、在校黨支部的領導下取得了一定的成績，獲得了一定的進步，這對我校校務公開領導小組的工作是一個極大的肯定，也鼓舞了我們繼續(xù)抓好這項工作的決心。當然，我們也看到了在工作實施過程中的一些不足，我們會通過不斷的學習、不斷的探索來進一步提高我校校務公開工作的水平。

中小學生的調查報告篇十一

我對天寶一中的部分同學。教師家長等，鑒于著幾天的調查，結果如下：在問及對天寶一中的教育狀況是否滿意時，5.3%的人表示對天寶的教育現(xiàn)狀表示很滿意，有19.7%的人對天寶一中的教育現(xiàn)狀表示較為滿意，有40.7%的人對天寶一中的教育現(xiàn)狀表示沒感覺，有24.3%的人對天寶一中的教育現(xiàn)狀表示不很滿意，而有10.0%的人則表示很不滿意。

在問及把天寶一中教育問題主要歸結于那一方面時，有31.3%的人認為問題存在于教師素質差，有26.7%的人認為問題主要在于學校教學條件差，有37.0%的人認為問題主要在于家長不重視孩子的教育。

教師問題：

一是因為教師的經濟地位不高，教師的學習進修機會缺乏，工作任務繁重，導致業(yè)務素養(yǎng)的提高相對困難；二是教師素質整體不高、教育教學觀念陳舊、沒有新意，對新課程難以接受，教師教學科研空白；教學中教師的教學方式、方法、理念不科學，不能體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學的基本進步與改革，導致教學質量、學生發(fā)展與學校管理存在諸多問題，進而影響到農村教育的發(fā)展；三是教師待遇低，在職教師流失多；四是許多地方由于財力問題，不接納或象征性地接納大專院校畢業(yè)生就業(yè)，而大量地招收廉價的代課教師（200-300元／月不等）；五是中學教師待遇偏低，優(yōu)秀教師向高中或其他行業(yè)流失；六是教師學歷偏低、職稱難以上去；七是評職稱中指標分配太少、職稱外語考試等因素也是重要的原因；四是教師教學任務重，教學經費奇缺，沒有時間、精力和條件從事教學研究，難以提高教師的職稱條件。

學生管理：1.品德問題：學校方普遍反映，在品德方面學生不良表現(xiàn)有：學生個性越來越強，不能很好團結同學；學生紀律越來越差，教學組織與管理難度大；暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，學校難以管理；學生談戀愛的越來越多，學習方面動機較弱，思想品德教育越來越難。2．厭學問題：教師們普遍反映，在廣大農村因初中升高中的比例偏低、高校畢業(yè)生就業(yè)困難等現(xiàn)實，造成了新的讀書無用思想流行于學生和家長之中；學習中等及以下的學生看不到升學的希望，厭學情緒越來越濃，沒有學習動力的學習質量也就難以保證。3．學習質量問題：農村中學因為教師任務重、素質不高、教學研究缺乏，學生學習動機又不強，整體上容易導致學生學習質量問題普遍存在。4．行為習慣問題：學生的思想品德問題都會通過其行為表現(xiàn)出來，教師對學生日常行為習慣不滿意的是學生缺乏基本的文明禮貌，在學生之間、學生與教師之間、學生與家長之間都缺乏必需的禮節(jié)素養(yǎng)，學生行為習慣、日常用語、待人接物、言談舉止都應納入到學校課程教育之中，特別是學生的禮儀教育要加強。5．學生流失問題：因為義務教育的條件比較困難，加上學生、學校、家庭、地方等方面經濟困難、升學困難、教育失當、學生厭學等原因，初中學生，特別是初中二年級開始，學生流失多、輟學多。6．學生安全問題：農村中學也面臨著社區(qū)環(huán)境惡化、治安不良、社會風氣影響校園、學生人際關系復雜等困惑，令學校越來越擔心的是學生在人身方面、精神方面都有易被傷害的問題，諸如常有學生被敲詐、勒索、恐嚇，學生被暴力侵襲；家庭方面、教師方面的精神虐待與懲罰；還有社會的黃、賭也在影響學生的健康發(fā)展與良好品德形成。

此外，學生還存在法制意識差、學生處罰難、教育難等教育問題，需要學校、家庭與社會加強對學生的協(xié)調統(tǒng)一的教育與管理。

周圍環(huán)境：所有的學校教師與管理者都反映，現(xiàn)在學校的教育環(huán)境問題嚴重：一是社會經營性網吧對中學生的沖擊較大，不少學生迷戀網吧而失去學習的積極性；二是社區(qū)對學校的教學需要的條件維護較差，如噪聲的污染、空氣的污染；三是政府對學校教育環(huán)境秩序的保護需要加強，文件太多、收費太多，加上社會人員干預、擾亂學校教學秩序事件時有發(fā)生，學?？嗖豢把?。學校硬件、軟件不好、教育資源欠缺。一是沒有運動場或運動場很不規(guī)范，根本不能開展正常的教學與訓練，但作用卻很難發(fā)揮出來，圖書館的圖書幾乎是擺設，難得對學生開放；實驗室設備簡陋；二是辦公條件差，教學管理所需要的辦公電腦少，在天寶一中中，僅有教學、辦公電腦55臺，許多學校根本沒有辦公電腦，懂電腦的教師也很少；四是學校配套設施少，教師學生住房困難，大多數中學教師兩人一塊，學生兩人共睡一床，宿舍衛(wèi)生差。在有限的教育資源下，又存在著巨大的資源浪費。具體表現(xiàn)為學校布點設置中缺乏科學規(guī)劃，導致有限經費平均分配、分散使用，而學校的調整與合并，又空出許多校舍，造成極大的浪費；二是人員方面因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革、教育辦的撤銷等舉措，導致中心校教職工比例失調，形成潛在浪費，嚴重影響教育的正常效益。此外，在管理與發(fā)展上還存在管理模式問題、辦學理念問題、校務公開問題、教師聘任問題、教師的培訓與進修問題、學校的圖書館、實驗室、閱覽室、辦公室建設問題等。

相關人員的意見（多是教師）加大教育投入，更新教學設備，改善辦學條件。對于學校來講，要注重加快硬件建設，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。在目前教育經費緊張的情況下，學校要千方百計進行開源節(jié)流，不該用的錢一分不用，要將錢用在刀刃上。要特別重視加快校園網建設，加強圖書館、實驗室的設施設備添置，讓網絡室、圖書館、實驗室成為學生最想去的地方。要把師生的安全問題放到首位，盡快改造和重建一些鄉(xiāng)村學校的危房、舊房，為教學提供良好的物質條件。

他們認為要多出臺相關優(yōu)惠政策，多方面籌集資金才是關鍵。

中小學生的調查報告篇十二

隨著經濟的發(fā)展，教育也跟著不斷的發(fā)展，現(xiàn)在的中小學，學校的規(guī)模逐漸擴大，學環(huán)境也變得越來越重要?，F(xiàn)在的經濟狀況較好，中小學的設備也很豐富，有電腦、幻燈機等設備。

我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂

教學

一個班里的學生成績有很大的差別，一個老師要想讓所有的學生都把學習學好，也有一定的難度，要根據情況對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下數學學的情況。

在調查中，大部分學生對學習存在較大的困難。但只要不斷地在平時學習的碰壁中摸索學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到感覺了。給他們信心。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

通過以上的調查，我認為在今后的教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學生學習的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

三、

以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。

中小學生的調查報告篇十三

教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的地位。黨和政府對我國教十分重視，并出臺了一系列政策來大力扶持教育。我國是最大的發(fā)展中國家，也是農業(yè)大國，農村人口占我國總人口的80%。所以農村的發(fā)展對現(xiàn)代化的建設有著舉足輕重的影響，農村的發(fā)展要取決于農村教育，因此，從某種意義上講，農村的教育決定著中國的未來?，F(xiàn)在基礎教育工程已被列入國家重中之重；素質教育已經被推入教育改革前列。隨著近幾年的教育改革，農村的教育又是怎樣呢？看一下我的調查報告：

我就是從農村出來的，看到現(xiàn)在的教育狀況，跟我那時候相比，確實發(fā)生了太大的變化，但是一些客觀問題仍然存在?，F(xiàn)在來說農村中小學的整體面貌已發(fā)生了巨大變化。首先在校園建筑上，由原來的的土坯和磚混合的房子，改建為瓦房，寬敞明亮，為學生提供了更優(yōu)良的學習環(huán)境；在教學硬件設施上，也有原來的長桌子板凳到現(xiàn)在的全新桌椅，一些文體器材，教學儀器也相應完善。但是現(xiàn)在的農村中小學教育仍存在許多問題，主要有以下幾個方面：

一、學校規(guī)模小，硬件設施落后

盡管目前中小學在校園建設和硬件設施配備上已有了很大改善，但與城市比差距仍然很大。由于農村教育經費有限，很多需求無法的到滿足。老師和同學們無法使用多媒體設備。

二、師資力量不足，質量不高

農村學校的老師大多是民辦的教師，他們的學歷通常也是初中到高中的水平，而且沒有經過正規(guī)的師范教育。由于沒有接受新的教育理念，在對現(xiàn)代的學生教育方面，由于能力有限而造成阻礙。所以就使少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。

三、素質教育難以進行

農村教育，一直是應試教育，受大的環(huán)境制約和影響。通常老師都把學生考高分作為評判自己教學成果的評判標準。其他音樂美術等課程雖然開設，但學習效果難以保障，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄。在教育的過程中，老師忽視關注學生的心理素質和綜合能力的培養(yǎng)，造成學生養(yǎng)成不良的學習習慣。

四、學生人數減少

這幾年，農村學生流失嚴重，有的班級只有十來個學生，而且年齡偏小。這主要是農村人口的自然出生率下降；同時，每年有大量鄉(xiāng)村學齡兒童被父母帶進城里，還有一些農村家庭吧孩子送進了城鎮(zhèn)條件相對較好的學校，所以導致農村學校的在校生人數急劇減少。以上這些都是現(xiàn)在農村中小學教育中比較突出的問題。

通過這次調查就以上四個問題進行分析，就此，我提出以下的解決建議：

（一）保證教育經費，改善辦學條件

每年國家在教育事業(yè)上的投入都相當可觀，但不難得知，這些資金中絕大多數被用在了城市重點學校的建設上，農村學校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象，各級教育部門應該成立專門機構，對資金的流向、用途進行專門監(jiān)督管理，堅決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經費合理分配。同時多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向薄弱、偏遠的農村中小學地區(qū)傾斜。定額、定時、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經費劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，這樣可避免教育經費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦中小學辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯提高。只有這樣，農村的教育事業(yè)才會有資金的保障，才會慢慢發(fā)展起來！

（二）加強師資隊伍建設

老師應該盡力減輕學生的課業(yè)負擔，在最少的考試訓練下發(fā)揮學生的最大潛力。學校要開展形式多樣的德育課程，恢復音體美課程，使學生得到全面發(fā)展，不至于成為“書呆子”。讓學生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學的工作，為以后素質教育的實施鋪平道路。

只有教師隊伍強大了，學校的教學水平才能提高，農村的教育狀況才能改善。上級教育部門應統(tǒng)籌下級教師分配情況，對需要老師的學校及時補充，而且要確保他們在學校任職的時限，不能中途轉校。政府和教育主管部門應注重教師培訓的經常性，創(chuàng)造條件和機會使農村中小學教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。另一方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改進教學方法。

（三）開展素質教育，全面發(fā)展學生

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。打破學校之間的嚴格界限，實行跨校兼課，體、音、美教師到不同學校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學校任教。

（四）解決生源問題

對于學生流失輟學嚴重的問題，學校必須改善自身的教學環(huán)境和教育成果，以好的成績讓學生家長信服。同時學校加強宣傳力度，對自己進行全方面的宣傳，和其他學校對比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認識。對家庭條件差的學生，校方應盡力呼吁社會力量去幫助他們，老師應經常到學生家中走訪，對留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產生的問題應進行相應的心理輔導，打消學生家長因缺錢讓孩子輟學的念頭。只有學校提高自身的實力，才能保住生源，使農村中小學更加健康發(fā)展！

本次調查的體會和感悟

基礎教育是面向未來的事業(yè)，今天的學生到了將來就是建設現(xiàn)代化的中堅力量。抓好義務教育，尤其是農村義務教育刻不容緩！

感謝學校給了我一個了解農村中小學教育狀況機會，感謝家鄉(xiāng)中小學校的配合，我對家鄉(xiāng)農村中小學教育狀況有了一個深層次的了解，農村教育狀況不容樂觀，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊伍的水平，這樣，其他問題才會迎刃而解，農村教育才會走上素質教育之路。

中小學生的調查報告篇十四

中小學生快樂成長情況調查報告享受快樂童年是每個孩子成長的權利，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進一步保障兒童權利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調研小組，開展以“快樂學習 七彩生活”為主題的全市中小學生快樂成長專題調研。此次調查采用問卷和座談相結合的形式，調查對象為我市7—14歲的在校學生，年級分布在小學二年級至初中二年級。調研共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1185份。

通過本次調查數據顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關系、師生關系、同學關系、其次是自我認知和理想信念。

家庭對孩子的直接作用最大。被調查學生中，76。5%的孩子認為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2。3%的學生表示不喜歡。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時，45%的學生給出了很喜歡的答案，41。3%的認為一般，也只有13。6%的學生說不喜歡。在面對一道假設提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6。1%的學生說是的?？梢姡沂兄行W生對家庭的認同感、依戀感還是比較高的。好的親子關系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

師生關系對孩子的身心影響很重要。74。9%的學生表示得到老師的表揚會很開心，12。2%的學生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學校會很難受，通過調查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時，他們也很在意自己的考試分數，61。3%的學生感覺每次考試都會非常緊張，怕考砸，52。1%的學生認為考試得高分會讓他們感覺很開心，只有7%的學生表示對分數高低無所謂，從以上數據不難看出，中小學生因為處在心理敏感期，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的`眼光中找到自我價值感。

同伴關系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學生表示擁有3個以上的好朋友，80%的學生認為和朋友們在一起最開心，56。9%的學生認為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時，45%的學生表示最愿意和好朋友說。在本次調查數據中，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實并不像很多父母擔心的那樣沉迷網絡，在問到你是否覺得在網上比在現(xiàn)實生活中更快樂時，有68。9%的學生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數據市婦聯(lián)可以看出，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時，他們更愿意和現(xiàn)實中的朋友相處，共享快樂。家長和老師應該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言，你是誰不重要，你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的，孩子們如何找到心性相投、興趣相投并且能互相促進成長的伙伴，這需要家長予以引導和把握。

在本次調查中，市婦聯(lián)認為有一組數據是值得社會共同關注的。

一是對學習的認識。被調查學生中，竟然有19。2%的孩子覺得學習沒有意思。在與部分厭學孩子座談時，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實也想學，但不愿意被逼著學，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長，他們討厭父母自己打牌、上網，卻安排他們獨自學習，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。

二是對學校的認知。被調查學生中，21%的孩子每天到學校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學校，在調查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37。7%學生不愿意寄宿，32。3%的對寄宿無所謂，只有30%的選擇愿意。

三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時，36。6%的學生選擇了放在心里，誰也不說，7。98%的學生希望在網絡游戲中去尋求釋放，15。9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視。

針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導工作，服務涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導學生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。

此次調查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49。7%的學生每天只有1—2小時自主安排的時間，28。6%的學生甚至只有半個小時；雖然他們中間45。9%的孩子要在繁重的學習之后還參加2個或2個以上的課外輔導班，但是卻有71。3%的學生認為自己是快樂的孩子，79。4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63。3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人。

中小學生的調查報告篇十五

在日常的教學中深刻的體會到中學生在學習美術的學習方式上存在嚴重的問題，他們不知道如何去學習美術以及為什么學習美術。大多數學生認為美術就是畫畫，新課程開展后，就要求教師在教學中能通過多種多樣的表現(xiàn)手法引導學生學習美術，讓他們認識到美術不僅僅是畫畫，而是從多方面去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受么和創(chuàng)造美。

中小學學生、美術學習、教材、學習方式 途徑

中小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。美術大綱提出的教學目的是通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

1、測試內容

采用問卷調查的形式調查本校學生美術學習的情況，確定9個項目，讓學生根據自己對美術學習的實際情況，選擇答題。

2、樣本及統(tǒng)計形式

本校初中高年級學生人，其中男生，女生，共份有效調查樣本，按人數百分比統(tǒng)計。

3調查目的：

1、通過此次調查問卷，了解學生對美術喜好程度；

2、了解學學習美術存在的主要問題和困惑；

3、了解美術課在教學方面的不足，學生學習美術的`興趣點

4調查時間:20xx 3月20日

5抽樣調查對象：本校初高中生

6調查準備：

美術課題研究小組針對學生情況擬定調查問卷內容，準備在中學階段的各年級中分別抽一個班進行調查。

針對學生學習美術的現(xiàn)狀做一個問卷調查：

你喜歡上美術課嗎？（ ）

a喜歡； b不喜歡

喜歡的原因：

不喜歡的原因：

　除了繪畫你還有哪些方面對美術感興趣 ？（ ）

a電腦動漫設計 b泥塑 c書法

d篆刻 e服裝設計 f

、學習美術你喜歡哪種方式？ （ ）

a、聽老師講——被動的學習 b、自學—— 自主的學習

c、和他人合作學習 d、和老師同學一起學習

e動手活動探索學習 f視頻教學

、學校或老師組織的相關美術活動你愿意參加嗎？（ ）

a愿意％；b不愿意％；c不確定％

你希望開展什么樣的美術學習活動來促進你的學習？（ ）

a、教師學生作品展覽 b、課外活動興趣小組

c、比賽評比活動 d、社會實踐活動

、你除了在校內學習美術，在校外還參加過美術學習或活動嗎（ ）

a校外培訓班 b書法協(xié)會

c藝術采風 d繪畫展

　、你的父母親是否支持你學習美術？ （ ）

a、非常支持 b、支持 c、一般 d、不支持

支持的原因：

不支持的原因

對本校美術老師教學好的意見和建議？

中小學生的調查報告篇十六

今年6月出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》專門辟出一節(jié)來講“減輕中小學生課業(yè)負擔”的問題。不久之后，河北省教育廳印發(fā)了《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》。

減負年年抓，常常談，是一個令各方審美疲勞的關鍵詞。

書包依舊重，作業(yè)仍然多，是很多中學生的常態(tài)生活。

減不減，減多少，如何減，一直是教育局、學校、學生和家長間難以平衡的焦點。

學校是否還在玩著心照不宣的減負游戲，穿著“自愿”的馬甲，披上“興趣”的外衣，戴上“活動”的帽子，讓“減負”成了一臺眾人參與的應景秀。

開學已經有兩個多月了，嘉興市中小學的“減負”落實得怎么樣？減負措施是否合理科學？各方對減負的本質認識如何？帶著這些問題，記者走進了南湖區(qū)中小學，對它們進行了一次抽樣調查。

“減負”的本質是什么？

“今年的中考狀元徐志杰，每天10點多就睡覺了，他的學習效率很高?！彼闹行W校長馬運升認為，減負不是不布置作業(yè)，而是要減少重復性勞動，提高學習的有效性，培養(yǎng)學生的學習興趣，不要浪費學生的時間。

稱鉤小學的嚴新瑾副校長認為，減負就是要讓學生從題海中解放出來，解放思維，解放身體，不做埋首于作業(yè)的機器，同時提高教學質量。

“要提高學生的學習興趣、學習效果，降低機械作業(yè)量，把教學工作從重視“教”轉到重視“學”上來。”西羊羔中學校長黃家駿說。

為了每一個孩子的將來，把每一個學生的價值潛力開發(fā)出來，讓他們自信地學習和生活。

因此，落實和創(chuàng)新減負措施，成了他們新學期工作的一道風景線。“減負”的措施是什么？

具調查的第一站是實驗小學，正好趕上學校開運動會，孩子們的激情和活力感染了我們。隨機問學生“回家作業(yè)多嗎？”“學習辛苦嗎？”他們都一臉燦爛地回答“不多”、“不辛苦”。

據校長王喜明介紹，他們的減負工作這么多年來一直在做，并且是“加減法”并舉。在按照上級要求嚴格控制學生到校和在校時間，控制學生作業(yè)量的同時，更加注重作業(yè)設計的過程性、趣味性和探究性。比如，他們四年級一個班的同學集體養(yǎng)了一個小動物，每天，學生們會對它進行觀察，寫一些感想，周記就在快樂的互動中完成了。學生們還可以上講臺當小老師，鍛煉說話的邏輯性、膽量，促使他們進行課外閱讀，拓寬知識面。

此外，實驗小學還探索開發(fā)了校本課程，有美術、時尚輪滑等必修的校本課程，還有一些學生社團類的選秀性質的校本課程，比如他們的小菱花藝術團、體育俱樂部、少年科學院等，讓同學們在減負的同時有各種技能可以培養(yǎng)，擁有童年的積淀。學校還鼓勵學生進行小課題的研究，比如對家鄉(xiāng)文化資源的考察等，拓寬了學生的知識面，讓他們擁有一個“個性成長的空間”。

張村中學在減負上積極探索推進分層教學，堅持以生為本，構建“課內外相結合，課內為主，課外為輔”的分層教學模式，力圖做到多一把尺子評價學生，為學生的成才創(chuàng)造條件。學校將傳統(tǒng)文化納入了課堂，開設了書法、經典誦讀、傳統(tǒng)禮儀等必修課程，太極拳、民族音樂、國畫等選修科目。學校設有多個課外興趣小組，如化學實驗探究、籃球隊、合唱團……讓學生除了在書本上學到知識外，也在平時的訓練中增強自信心及學習的興趣。

磚寨營中學探索推出的“走班”教學，已經獲得了學生們的好評，這個學期，他們對8年級兩個班的數學和科學科目進行了“走班“的嘗試，在這兩個科目上，讓兩個班成績好的一半學生和成績稍差些的另一半學生分別組合上課，既不耽誤課程，又真正落實了分層教學。

一聽要“減負”，首先心慌的是家長，他們會擔心，減負后，孩子的基礎沒打好，以后怎么考上好學校，如何能找一份好工作。天下父母心，可敬可嘆！在調查中，部分任課老師和家長表示，小學低年級不存在“減負”一說，因為他們本身就沒什么課業(yè)負擔。但是，中學生頂著中考的壓力，學習任務比較繁重，作業(yè)量就比較大。所以真正要減負的應該是以中學生為主。

學校在減負的同時，家長紛紛自謀出路，給孩子找家教，上補習班，買課外練習本。他們總是擔心，自己的孩子學習少了，將來的路不平坦，就怕輸在了起跑線上。而他們所謂的學習，也正是以分數論英雄，以卷面成績定高下。這就造成了學校減輕了學生的負擔，而家長反而加重了學生的負擔。這個情況中學比小學嚴重，高年級比低年級盛行。

令人欣慰的是，臨漳縣中小學正努力與家長實現(xiàn)聯(lián)動，讓家長的教育和學校的教育緊密聯(lián)系，做到減負的同時，盡量也讓家長放心。臨漳縣在與教育相關的每一道環(huán)節(jié)上，積極探索著有效的減負措施，開拓著多元評價的機制。

中小學生的調查報告篇十七

一、前言

小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化。首先，環(huán)境變了：同學結構重新組合，原來的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學更多了；與教師關系有了變化，中學接觸教師也更多，班主任的管理和照顧不像小學那樣周到。這就要求小學培養(yǎng)的學生具有學習自覺性、較強的心理承受能力和良好的處理人際關系的能力。其次，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度、廣度、難度，知識的密度有很大增加，老師教學中比較“開放”，這就要求學生具有刻苦學習的精神、良好的學習習慣和較強的心理承受力。第三，小學與中學的管理不同：中學開展活動常由學生負責，教師只作引導；中學自由支配的時間更多。這就要求學生具有較強的自理能力，有對行為進行自我抉擇并為自己的行為承擔責任的能力。

二、調查研究

1.目前中小學教育銜接上存在的主要問題。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學到中學的過渡，亟待解決的問題涉及四個維度：

(1)道德水平和行為習慣；(2)心理承受能力；(3)人際關系；(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應力的學生，從而實現(xiàn)小學與中學教育的良好接軌。

2.解決問題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上，要解決上述的問題，實質上就是要培養(yǎng)學生具備良好的道德水準、獨立自主的個性、完善的社會適應性、交往的合作性，塑造學生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質。從實踐看，中學老師評價比較好的4所小學的經驗總結中也反映出，抓心理健康教育能對幫助小學生盡快更好地適應中學生活，打下良好基礎。

三、心理健康教育的有效措施

1.進行教育思想大討論。

把心理健康教育當作一件大事來抓，必須使教師的學生觀、教育觀發(fā)生變化。進行教育思想的大討論，是改變教師的學生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的討論，使教師認識到教育中一個要求、一個標準、一條出路，嚴重束縛了孩子個性的發(fā)展，兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點點被扼殺，所以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過教育思想討論，使教師進一步認識到要尊重學生人格，注重個體差異，愛護與培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習，將自己的角色由“權威者”、“塑造者”轉變成“協(xié)助者”、“服務者”。

2.進行教法改革。

教法改革的核心是教學生“學會生存”、“學會關心”、“學會學習”和“學會創(chuàng)造”?！皩W會生存”是要求學生具備與瞬息萬變的世界相適應的知識和能力，小學階段要讓學生學會安排自己的學習、活動和生活。

3.教育過程中弘揚學生的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過程中注重提高學生的參與程度，使學生由消極被動地學習到積極主動地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過開展自由的課堂討論，讓學生各抒己見，什么想法都不受約束，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來；發(fā)揚平等、民主、和諧的師生關系，讓每個學生在各項學校、班級組織的活動中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學生自主”的活動，由學生自主確定活動主題，設計活動方案，主持活動內容和進行活動評價；開展“假如我是班主任”、“假如我是中隊長”、“今天我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級管理目標；通過“一事一議”、“課間怎樣與同學友好相處”等主題討論，進行自我教育，認識自己，悅納自己，欣賞自己的長處，改正不足，學習心平氣和地接納別人的意見，克制自負、自傲、自卑、自責等不良的情緒和反應；設置學生自己負責的“圖書角”、“生物角”、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性。

4.加強小組活動，促進學生交往。

加強小組活動，以小組活動來組織教學：預習、朗讀、研討、質疑、評價。還可以實行小組長“自主承擔、輪換負責”制，按學科或“職能”各設一名小組長，如數學組長、語文組長、預習組長、討論組長、朗讀組長、分析例題組長、實驗操作組長等等，并定期輪換，這樣每個學生都能表現(xiàn)自我，都能受到學習管理的訓練。

5.創(chuàng)造成功的心理體驗。

成功的體驗會給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點成功，引導學生去領略無處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言，球賽結束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因審慎而多得了幾分，等等。對于每一個學生，既要求他們有遠大的抱負和追求，又必須讓他們按自己的實際水平和能力，一步一個臺階地去接近。幫助學生設定一些通過努力有把握成功的短期目標，讓學生付出努力后能看到自己的成果。如過去對學生期望過高，就作適當調整。經過奮斗獲得勝利能幫助學生恢復自尊與自信，去爭取更大的勝利。

6.開展心理輔導活動。

心理輔導活動多種多樣。如：設立心理輔導站，由專職心理輔導員、班主任擔任輔導員，耐心聽取同學的內心傾訴，熱心幫助解答問題；建立“咨詢信箱”，開通“熱線廣播”，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱，心理輔導員以專門回信的方式和同學交流談心，解決他們的心理憂慮，開辟心理健康教育專欄、開設心理輔導課、舉辦心理講座，介紹有關的心理知識和解決生活中小矛盾；進行考前心理疏導，漫談如何公平競爭、如何正確認識自我價值、如何正確對待挫折、如何克服煩惱、控制憤怒、消除嫉妒，介紹交往的準則、人際溝通的方式和技巧，指導同學們以健康的心態(tài)去學習和生活，等等。

7.開展藝術活動，陶冶同學的情操。

利用學生愛唱愛跳的天性，舉辦舞蹈、歌詠、書法、繪畫、籃球等興趣小組，每個同學都可按自己的興趣愛好，選修其中一項。既培養(yǎng)同學廣泛的興趣愛好，使個性特長得到充分發(fā)揮，還能夠促進其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時也可以提高其鑒賞美的能力，為陶冶同學的情操，促進心理素質的提高服務。

8.通過體育游戲活動，優(yōu)化同學的人際關系和鍛煉意志。

體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強學生的體質、消除疲勞、調節(jié)緊張的學習生活、提高學習和工作效率的有效手段，還是形成開朗、堅強堅韌、積極進取的良好性格的重要途徑。因此，有關身體運動方面的活動是與道德教育、文化科學知識教育等有著同等重要價值的教育活動。

9.結合國內外重大事件進行教育。

結合國內外重大事件進行教育是有效進行心理健康教育的一種措施。例如運動員為祖國爭光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學們意識到良好的心理素質和高超的競技水平是奪得金牌的根本保證。

參考文獻：

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中小學生的調查報告篇十八

小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化。首先，環(huán)境變了：同學結構重新組合，原來的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學更多了;與教師關系有了變化，中學接觸教師也更多，班主任的管理和照顧不像小學那樣周到。這就要求小學培養(yǎng)的學生具有學習自覺性、較強的心理承受能力和良好的處理人際關系的能力。其次，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度、廣度、難度，知識的密度有很大增加，老師教學中比較“開放”，這就要求學生具有刻苦學習的精神、良好的學習習慣和較強的心理承受力。第三，小學與中學的管理不同：中學開展活動常由學生負責，教師只作引導;中學自由支配的時間更多。這就要求學生具有較強的自理能力，有對行為進行自我抉擇并為自己的行為承擔責任的能力。

二、調查研究

1、目前中小學教育銜接上存在的主要問題。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學到中學的過渡，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習慣;(2)心理承受能力;(3)人際關系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應力的學生，從而實現(xiàn)小學與中學教育的良好接軌。

2、解決問題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上，要解決上述的問題，實質上就是要培養(yǎng)學生具備良好的道德水準、獨立自主的個性、完善的社會適應性、交往的合作性，塑造學生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是基本的心理素質。從實踐看，中學老師評價比較好的4所小學的經驗總結中也反映出，抓心理健康教育能對幫助小學生盡快更好地適應中學生活，打下良好基礎。

三、心理健康教育的有效措施

1、進行教育思想大討論。

把心理健康教育當作一件大事來抓，必須使教師的學生觀、教育觀發(fā)生變化。進行教育思想的大討論，是改變教師的學生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的討論，使教師認識到教育中一個要求、一個標準、一條出路，嚴重束縛了孩子個性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點點被扼殺，所以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神具有重要意義。通過教育思想討論，使教師進一步認識到要尊重學生人格，注重個體差異，愛護與培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習，將自己的角色由“權威者”、“塑造者”轉變成“協(xié)助者”、“服務者”。

2、進行教法改革。

教法改革的核心是教學生“學會生存”、“學會關心”、“學會學習”和“學會創(chuàng)造”?！皩W會生存”是要求學生具備與瞬息萬變的世界相適應的知識和能力，小學階段要讓學生學會安排自己的學習、活動和生活。

3、教育過程中弘揚學生的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過程中注重提高學生的參與程度，使學生由消極被動地學習到積極主動地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過開展自由的課堂討論，讓學生各抒己見，什么想法都不受約束，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚平等、民主、和諧的師生關系，讓每個學生在各項學校、班級組織的活動中都做“主角”，不做旁觀者：舉行一些“學生自主”的活動，由學生自主確定活動主題，設計活動方案，主持活動內容和進行活動評價;開展“假如我是班主任”、“假如我是中隊長”、“今天我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級管理目標;通過“一事一議”、“課間怎樣與同學友好相處”等主題討論，進行自我教育，認識自己，悅納自己，欣賞自己的長處，改正不足，學習心平氣和地接納別人的意見，克制自負、自傲、自卑、自責等不良的情緒和反應;設置學生自己負責的“圖書角”、“生物角”、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性。

4、加強小組活動，促進學生交往。

加強小組活動，以小組活動來組織教學：預習、朗讀、研討、質疑、評價。還可以實行小組長“自主承擔、輪換負責”制，按學科或“職能”各設一名小組長，如數學組長、語文組長、預習組長、討論組長、朗讀組長、分析例題組長、實驗操作組長等等，并定期輪換，這樣每個學生都能表現(xiàn)自我，都能受到學習管理的訓練。

5、創(chuàng)造成功的心理體驗。

成功的體驗會給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點成功，引導學生去領略無處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言，球賽結束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因審慎而多得了幾分，等等。對于每一個學生，既要求他們有遠大的抱負和追求，又必須讓他們按自己的實際水平和能力，一步一個臺階地去接近。幫助學生設定一些通過努力有把握成功的短期目標，讓學生付出努力后能看到自己的成果。如過去對學生期望過高，就作適當調整。經過奮斗獲得勝利能幫助學生恢復自尊與自信，去爭取更大的勝利。

6、開展心理輔導活動。

心理輔導活動多種多樣。如：設立心理輔導站，由專職心理輔導員、班主任擔任輔導員，耐心聽取同學的內心傾訴，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”，開通“熱線廣播”，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱，心理輔導員以專門回信的方式和同學交流談心，解決他們的心理憂慮，開辟心理健康教育專欄、開設心理輔導課、舉辦心理講座，介紹有關的心理知識和解決生活中小矛盾;進行考前心理疏導，漫談如何公平競爭、如何正確認識自我價值、如何正確對待挫折、如何克服煩惱、控制憤怒、消除嫉妒，介紹交往的準則、人際溝通的方式和技巧，指導同學們以健康的心態(tài)去學習和生活，等等。

7、開展藝術活動，陶冶同學的情操。

利用學生愛唱愛跳的天性，舉辦舞蹈、歌詠、書法、繪畫、籃球等興趣小組，每個同學都可按自己的興趣愛好，選修其中一項。既培養(yǎng)同學廣泛的興趣愛好，使個性特長得到充分發(fā)揮，還能夠促進其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時也可以提高其鑒賞美的能力，為陶冶同學的情操，促進心理素質的提高服務。

8、通過體育游戲活動，優(yōu)化同學的人際關系和鍛煉意志。

體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強學生的體質、消除疲勞、調節(jié)緊張的學習生活、提高學習和工作效率的有效手段，還是形成開朗、堅強堅韌、積極進取的良好性格的重要途徑。因此，有關身體運動方面的活動是與道德教育、文化科學知識教育等有著同等重要價值的教育活動。

9、結合國內外重大事件進行教育。

結合國內外重大事件進行教育是有效進行心理健康教育的一種措施。例如運動員為祖國爭光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學們意識到良好的心理素質和高超的競技水平是奪得金牌的根本保證。

中小學生的調查報告篇十九

每當早上七點，校門口就熙熙攘攘的。有賣糯米飯的，有賣面包的.，還有賣粉絲的，各種各樣的早點應有盡有，每個攤位前都圍滿了學生，人來人往，揚起了許多灰塵，因此我對小學生的飲食進行了調查。

調查

我統(tǒng)計了一下，在校門口吃早點的人比較多，經常在校門口吃早點的幾乎占了百分之六十八，偶爾在校門口的占了百分之二十七，在家里吃的只占百分之五。

分析

1.在校門口或垃圾桶邊吃有許多灰塵，還有蒼蠅，吃了不衛(wèi)生;

2.有些小學生拿了早點錢就急忙跑到小賣部買零食吃;

3.有些小學生騙家長要錢，說學校要付書費。

結論

1.有些小學生不喜歡在家里吃早點，想自己買早點吃;

2.有些小學生的家長沒有時間煮早點，讓小學生到學校買早點。

建議

小學生應當少在校門口吃早點。

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