總結(jié)是我們成長(zhǎng)道路上的里程碑，是我們不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力。如何正確使用語(yǔ)言，提高口頭和書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。范文中的總結(jié)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、工作、項(xiàng)目等各個(gè)方面，具有一定的實(shí)用性。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇一
在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我市又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。
在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們廣大教師對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”，更使我們懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
這次學(xué)習(xí)的常規(guī)，是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求，結(jié)合我市教學(xué)現(xiàn)狀，制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī)，正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺(tái)，我們不僅感受到了教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇二
為了加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教師教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。
1、各學(xué)科教師在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合《教師教學(xué)用書(shū)》進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。
2、制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書(shū)和學(xué)情實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
3、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真規(guī)范、教師課時(shí)備課要帶進(jìn)課堂。 在提高備課質(zhì)量的同時(shí)要特別注重其實(shí)用性。在備課過(guò)程中切記不要忘記備學(xué)生。修改教案要認(rèn)真、務(wù)實(shí)、追求實(shí)效。課件的制作和選擇要具有實(shí)用性。提倡微課助學(xué)。
1、教師必須做到上課前候課，候課時(shí)間為課前2分鐘。
2、教師候課時(shí)要做好下列事項(xiàng)：做好課前準(zhǔn)備；學(xué)生要有精神；教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容等。
3、教師施教中應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，精神飽滿，堅(jiān)持講普通話，必須注重知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)方法要科學(xué)有效，課堂教學(xué)要注重效果。
4、板書(shū)工整、規(guī)范，板書(shū)內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學(xué)符合新課改精神。
6、對(duì)個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的處理方式，最好用形體語(yǔ)言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué)。確保課堂教學(xué)時(shí)間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準(zhǔn)坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂練習(xí)必須具有針對(duì)性，課堂練習(xí)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題的選擇要有代表性，不得做重復(fù)無(wú)效的練習(xí)。
2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成，作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范。對(duì)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當(dāng)天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中，作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正。
3、單元測(cè)試一定要及時(shí)進(jìn)行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測(cè)試卷，該類(lèi)測(cè)試試卷中要標(biāo)出命題人。每次單元測(cè)試后要有詳細(xì)的試卷分析。學(xué)生答題必須規(guī)范，解題過(guò)程要符合要求。錯(cuò)題有訂正。把測(cè)試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復(fù)考或多次補(bǔ)考（可以采取靈活方式）。
4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W(xué)校單獨(dú)組織；相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個(gè)“小區(qū)”；有針對(duì)性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風(fēng)、促教風(fēng)。
1、教師聽(tīng)課每周不少于2課時(shí)。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于3000字。
3、
在試卷上要標(biāo)出做題時(shí)間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時(shí)該項(xiàng)將實(shí)行加分制。
語(yǔ)文學(xué)科：
（一）計(jì)劃
1．計(jì)劃每學(xué)期制訂一次，在開(kāi)學(xué)前一周完成。
2．個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排（注意寫(xiě)出單元及課題的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括單元考查、作文、復(fù)習(xí)、檢測(cè)時(shí)間的安排）和課外活動(dòng)等安排。
（二）備課
1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級(jí)的教師書(shū)寫(xiě)必須使用正楷字。 2．小學(xué)語(yǔ)文提前三課時(shí)備課，杜絕無(wú)教案進(jìn)課堂上課。 3．嚴(yán)格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)備足課時(shí)。
4．中高年級(jí)每篇習(xí)作教案應(yīng)有一課時(shí)寫(xiě)作指導(dǎo)，一課時(shí)講評(píng)。教師備課須寫(xiě)下水文。
5．認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思。
6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用網(wǎng)上課件。
（三）上課
1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課，熟練使用一體機(jī)，靈活駕馭課堂教學(xué)。
2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課
3．教師衣著整潔，上課必須說(shuō)普通話。教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書(shū)簡(jiǎn)明工整，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。
4．嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上下課，上課時(shí)教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開(kāi)教室，不隨意拖堂。
5．教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
（四）作業(yè)布置與批改
1．每學(xué)一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級(jí)。批改作業(yè)要重在糾錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正，做好批改記錄。
2．配套練習(xí)冊(cè)（中高段）和同步探究練習(xí)冊(cè)（低段）作為課堂作業(yè)。
4一、二年級(jí)不留課外作業(yè)，小學(xué)三年級(jí)每天作業(yè)量不得超過(guò)半小時(shí)，高年級(jí)不超1小時(shí)。
5．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。經(jīng)常開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，逐步提高學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范答題的能力。
（五）質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)
1．每學(xué)完一單元至少要進(jìn)行一次檢測(cè)，要全批全改。認(rèn)真做好成績(jī)分析。 2．每次單元測(cè)試，教師寫(xiě)清出卷人姓名、出題時(shí)間。 3．考過(guò)的試卷學(xué)生要認(rèn)真訂正。
4．學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評(píng)，講評(píng)后，裝訂成冊(cè)。 5．提倡每次單元測(cè)試進(jìn)行二次重考，提高做題的正確率。
（六）四清工作（重點(diǎn)抓好周清、月清）
周清，以筆記本為主，重點(diǎn)清基礎(chǔ)字詞、默寫(xiě)詞語(yǔ)，背誦課文、積累詞句。 月清，以試卷測(cè)驗(yàn)的形式檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)理解運(yùn)用情況。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇三
本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》，同時(shí)對(duì)照自己以往的教學(xué)工作加以反思，查找不足之處，每人都寫(xiě)了簡(jiǎn)單的體會(huì)。
綜合大家的體會(huì)，首先大家都覺(jué)得這項(xiàng)規(guī)則出臺(tái)地非常及時(shí)，對(duì)我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。其次，它對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了具體的要求，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合，清晰具體、針對(duì)實(shí)際、便于檢測(cè)，大家認(rèn)為今后要多開(kāi)展集體備課，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整，是目標(biāo)的制定更合理，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，了解他人對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，從而博采眾長(zhǎng)，更有利于教學(xué)。
俗話說(shuō)無(wú)規(guī)則不成方圓。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間，朗讀時(shí)間，而目前的狀況時(shí)老師經(jīng)常講滿四十分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間，這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批，因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí)，沒(méi)掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來(lái)，如果此時(shí)采取面批，對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會(huì)收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī)，感覺(jué)都是那么恰倒好處。
同時(shí)常規(guī)中也對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)提出的要求，包括理論學(xué)習(xí)、及時(shí)反思、參加教研和撰寫(xiě)論文、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會(huì)中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫(xiě)論文和案例，因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主，大家研究意識(shí)相對(duì)薄弱，這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面，大家也討論，在目前階段，大家靠個(gè)人的能力無(wú)法獨(dú)立完成課題研究，可以以備課組為單位來(lái)開(kāi)展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)共同的提高。
大家表示在今后的教學(xué)中一定會(huì)自覺(jué)用常規(guī)來(lái)約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我們會(huì)盡自己最大的努力。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇四
教學(xué)常規(guī)是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我們都能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還是有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
總以為我們數(shù)學(xué)教師只要教好手中的那本教科書(shū)就可以了，想不到那樣的觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，就如黃主任所講的我們不能只教好書(shū)，孤陋寡聞，要觀察周?chē)纳?；這是時(shí)代發(fā)展的需要，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們身在一線的老師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，多學(xué)習(xí)，多接觸周?chē)氖澜纭?/p>
通過(guò)對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我們認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的.理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中資源開(kāi)發(fā)充分做得不夠，常規(guī)中要求要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書(shū)本中的，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)生活這一大課堂中，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇五
第一章 總則
第一條 教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)院教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)定教學(xué)秩序的重要保證。教學(xué)常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
第二章 日常教務(wù)管理
第二條 校歷是學(xué)校學(xué)年主要工作的日程表，由學(xué)校統(tǒng)一制定，在每學(xué)年第二學(xué)期放假前4周編制出下一學(xué)年的校歷，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審批后，印發(fā)各部門(mén)執(zhí)行。
第三條 教學(xué)進(jìn)度表是每學(xué)期全校各專(zhuān)業(yè)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的總體安排，由教務(wù)處根據(jù)校歷和實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃編排。
第四條 課程表是學(xué)校每周教學(xué)工作和其他各項(xiàng)活動(dòng)的日程安排。它包括全校課程總表、班級(jí)課程表。課程表一經(jīng)公布，要嚴(yán)格執(zhí)行。
第五條 教室日志是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃具體進(jìn)程，教師執(zhí)行學(xué)期授課計(jì)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況的記錄。任課教師每次授課，應(yīng)逐項(xiàng)填寫(xiě)，并簽名確認(rèn)。每周周末結(jié)束交到教務(wù)處。
第六條 教學(xué)檔案按教學(xué)年度整理。每學(xué)年定期將上一學(xué)年的文件材料匯集、鑒別、整理，按國(guó)家檔案管理的有關(guān)規(guī)定歸類(lèi)，立檔歸卷，上架保管。
第七條 調(diào)課、代課與停課。
（一）調(diào)課：由本人填寫(xiě)調(diào)課申請(qǐng)表，在調(diào)課前兩天送教務(wù)處審批，教務(wù)處及時(shí)把調(diào)課通知書(shū)及時(shí)發(fā)給有關(guān)教師和班級(jí)。
（二）代課：教師因公、因事、因病超過(guò)三天不能上課的，可由教研室提出安排意見(jiàn)，請(qǐng)其他老師代課，經(jīng)教務(wù)處長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。
（三）停課：在非常特殊的情況下的臨時(shí)停課，由教務(wù)處報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，由教務(wù)處發(fā)出通知執(zhí)行。全校性停課兩天者，須經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)。停課后一般不補(bǔ)課。
第八條 根據(jù)我院實(shí)際，教學(xué)事故可分為：三級(jí)事故、二級(jí)事故和一級(jí)事故等三個(gè)級(jí)別。具體處理辦法參考學(xué)院的管理規(guī)定。
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第三章 教學(xué)常規(guī)檢查
第九條 學(xué)期授課計(jì)劃，是保證教學(xué)計(jì)劃圓滿實(shí)施的一種手段，也是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。任課教師必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期授課計(jì)劃，并嚴(yán)格按審批的學(xué)期授課計(jì)劃控制教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。
第十條 備課是上好一堂課的前提，教案是教學(xué)目的與任務(wù)的具體實(shí)施計(jì)劃。要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
第十一條 上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師要牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第十二條 聽(tīng)課是深入了解教學(xué)情況，總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。要求老師每周聽(tīng)課一次，聽(tīng)課要作記錄，信息反饋及時(shí)。
第十三條 教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。
第十四條 認(rèn)真進(jìn)行考核，全期只進(jìn)行一次期終檢測(cè)，時(shí)間不超過(guò)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。具體參閱學(xué)院《考場(chǎng)規(guī)則》和《考試條例》。
第十五條 每?jī)芍芘e行一次教研活動(dòng)，要提前制定教研活動(dòng)計(jì)劃。
第十六條 教學(xué)檢查是教學(xué)管理中的常規(guī)性工作，要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。檢查工作要目的明確，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第四章 附則
第十七條 本制度自頒布之日起施行，學(xué)院原有教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的相關(guān)規(guī)定即行廢止。
第十八條 本制度由文軒職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋和修訂。
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教案檢查制度:
教案是講課的依據(jù)。教師必須依據(jù)對(duì)大綱的理解、對(duì)教材的深入鉆研、對(duì)學(xué)生的了解，精心設(shè)計(jì)并寫(xiě)出每節(jié)課的教案。教案應(yīng)包括課題、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程（包括師生的活動(dòng)）、小結(jié)、作業(yè)及教后記等。
為了提高教師對(duì)教案設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立無(wú)教案不能上課的意識(shí)，特規(guī)定教案檢查制度。
一、 教導(dǎo)處、各教研組每學(xué)期對(duì)教師的教案檢查不少于三次。檢查形式可為：教研組內(nèi)普查、教務(wù)處抽查。每次檢查結(jié)果應(yīng)有記錄，作為教學(xué)常規(guī)考核的依據(jù)。
二、檢查內(nèi)容：
（ 1 ）是否有教案。
（ 2 ）項(xiàng)目是否齊全，環(huán)節(jié)完整。
（ 3 ）書(shū)寫(xiě)是否工整。
（ 4 ）教案是否有特色（尤其是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)）。
（ 5 ）存在的問(wèn)題。
三、規(guī)范教案的基本要求:
任課教師要認(rèn)真深入地鉆研教材，在備課組統(tǒng)一基本知識(shí)點(diǎn)及講課要求的基礎(chǔ)上，要獨(dú)立寫(xiě)好教案，具體要求如下：
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教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇六
xxxx年5月27日下午，我參加了我校組織的“九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)”校本培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我對(duì)教學(xué)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制，只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
1、要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
3、在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
4、重視課后的教學(xué)反思。著名教育家葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇七
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，也是教師的教學(xué)痕跡，它直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)成果，所以一直被教師所重視著，長(zhǎng)抓不懈。平時(shí)工作中，我們都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)常規(guī)，不為檢查，不為應(yīng)付，只為教學(xué)。不僅要扎實(shí)，還要有新意。但這些往往只用在語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)上，而其他的課往往被我們所忽略，尤其是這兩年越來(lái)越被重視的綜合實(shí)踐課。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課教學(xué)常規(guī)的講解，我備感慚愧。
每次上綜合課我都很頭痛，原因是我不知道上些什么，不知道去哪里找課程資源，有時(shí)總是硬著頭皮應(yīng)付過(guò)去，心里也明白這樣會(huì)委屈了學(xué)生，也經(jīng)常進(jìn)行自我檢討和反思，但都很無(wú)耐。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課課程資源的收集，我頓時(shí)心里一亮，收獲頗多。原來(lái)課程資源可以這樣收集，原來(lái)生活中學(xué)生和自己的身邊處處都有資源，只是自己缺少了發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，都可以通過(guò)收集資源、探討、總結(jié)，上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學(xué)生的生活中去找。如在學(xué)生當(dāng)中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現(xiàn)象，我們就可以針對(duì)這一現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行收集資料，再進(jìn)行全班大討論，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又可以改變學(xué)生的壞習(xí)慣養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。上完課還可以做成表格，讓家長(zhǎng)也參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)，一舉兩得。
楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課的落實(shí)既扎實(shí)又有新意，我從她的這節(jié)課和她本人身上學(xué)到了很多很多，受益匪淺。這個(gè)下午對(duì)我來(lái)說(shuō)也是滿載而歸，不僅從楊老師的綜合實(shí)踐，還是其他老師的其他課程，我都對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深更多的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇八
通過(guò)對(duì)本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后，在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。
2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
在今后的工作中，我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇九
常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐是大學(xué)生校園文化建設(shè)的重要組成部分。在回顧自己的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷，我認(rèn)為勞動(dòng)實(shí)踐不僅僅是學(xué)生生活中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，更是一種貢獻(xiàn)社會(huì)、錘煉意志的優(yōu)秀方式。今天，我要分享我在常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃和準(zhǔn)備
對(duì)常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐的主題和內(nèi)容有充分的了解和規(guī)劃，是做好常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐的關(guān)鍵。在實(shí)踐前，我們需要認(rèn)真了解實(shí)踐的目的、意義和任務(wù)，并對(duì)使用的工具、器材、材料等進(jìn)行徹底的準(zhǔn)備和檢查。在勞動(dòng)實(shí)踐中，有時(shí)一些細(xì)小的失誤可能會(huì)導(dǎo)致不必要的損失。因此，在實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分準(zhǔn)備并認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第三段：協(xié)同合作
常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐通常是以集體形式進(jìn)行的，因此如何協(xié)同合作是非常重要的。在實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)成員之間需要密切配合和合作，相互幫助，才能完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重溝通和協(xié)調(diào)，并靈活地根據(jù)不同的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整自己的角色和任務(wù)，才能更好地完成實(shí)踐任務(wù)。
第四段：實(shí)踐成果
常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐的最終成果不僅僅在于完成的物質(zhì)產(chǎn)品，更重要的是在于我們?cè)趯?shí)踐中所得到的成長(zhǎng)和收獲。這種成長(zhǎng)并非只是知識(shí)和技能上的提高，更多的是一種精神上的升華。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠鍛煉自己的意志、增強(qiáng)自己的自信，還能夠更深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從實(shí)踐中體會(huì)到生命的意義和價(jià)值。
第五段：總結(jié)
通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，我們可以獲得巨大的收獲。這些收獲并非沒(méi)有代價(jià)的，需要我們?cè)趯?shí)踐中承擔(dān)艱辛和磨難。因此，我們需要時(shí)刻保持一種積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)，以理性和冷靜的心態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的勞動(dòng)實(shí)踐中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持正確的態(tài)度，勇敢地面對(duì)困難，不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十
一、備課
體育教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。其基本要求是：
（一）新學(xué)年開(kāi)始前，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》的相關(guān)規(guī)定，以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展為原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和季節(jié)的氣候特點(diǎn)以及學(xué)校的教學(xué)條件，制定全學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。將教材合理地分配到兩個(gè)學(xué)期，并按市教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)生體育課成績(jī)考核辦法，進(jìn)行考核。
（二）新學(xué)期開(kāi)始前，根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，教材的系統(tǒng)性及各項(xiàng)教材之間的相互聯(lián)系，做好不同性質(zhì)教材的搭配，確定各項(xiàng)教材的教學(xué)順序和所需要的教學(xué)時(shí)數(shù)，制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）。
（三）根據(jù)教材的年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，制定重點(diǎn)教材的單元教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：課次、任務(wù)、目標(biāo)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法手段等。
（四）上課前一周寫(xiě)出課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（以下稱(chēng)教案）。其內(nèi)容包括：教材、教學(xué)目標(biāo)、課的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及心率曲線預(yù)計(jì)、練習(xí)密度預(yù)計(jì)、場(chǎng)地器材布置等，應(yīng)隨時(shí)保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎(chǔ)理論課備用教案。
（五）備課過(guò)程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，
落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》；備課要堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)備課，做到“四備”：備學(xué)生、備教材、備場(chǎng)地、備器械。
（六）要結(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征，認(rèn)真鉆研教材。掌握各項(xiàng)教材知識(shí)、技術(shù)、能力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，做到目標(biāo)明確、措施具體，組織教法有效；要認(rèn)真挖掘教材的教育因素，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
（七）技術(shù)難度大或教師不熟練的示范動(dòng)作、保護(hù)與幫助的方法，備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行反復(fù)演練，確保萬(wàn)無(wú)一失。
二、上課
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，也是體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。其基本要求是：
（一）教師上體育課必須穿著運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋。
（二）認(rèn)真檢查學(xué)生著裝和出勤情況，并對(duì)出勤情況進(jìn)行登記，安排好見(jiàn)習(xí)生。
（三）講解簡(jiǎn)明、扼要，重點(diǎn)突出，正確運(yùn)用體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，口令清楚、宏亮；示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，示范位置合理，示范面便于學(xué)生觀察。
（四）認(rèn)真組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。教學(xué)活動(dòng)要面向大多數(shù)學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的差異性，實(shí)施區(qū)別對(duì)待，因材施教；掌握好講解、示范的時(shí)機(jī)、把教、學(xué)、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)處理偶發(fā)事件。
（六）保護(hù)與幫助的方法正確、安全，有效；教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的方法。
（七）教師教態(tài)親切自然，注意教師形象，杜絕罰學(xué)生的現(xiàn)象。
（八）下課前安排適度的整理活動(dòng)，集合整隊(duì)，進(jìn)行課堂小結(jié)，并簡(jiǎn)要的記入教案的“課后小結(jié)”欄內(nèi)；下課后指導(dǎo)學(xué)生回收器材。
三、輔導(dǎo)
（一）關(guān)心學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法確有困難的學(xué)生及體弱多病的學(xué)生，要給予主動(dòng)、熱情的幫助；對(duì)學(xué)生有關(guān)體育鍛煉方法的咨詢，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體。
（二）任課班級(jí)進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
四、考核
考核（包括過(guò)程性考核與終結(jié)性考核）是檢查學(xué)生體育成績(jī)與教學(xué)效果的一種方法。體育課成績(jī)的考核形式分為項(xiàng)目考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。其基本要求是：
（一）根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃確定的考核項(xiàng)目和現(xiàn)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目考核。其成績(jī)是學(xué)年考核的組成部分之一。
（二）學(xué)期末根據(jù)已考核項(xiàng)目的成績(jī)，評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的等級(jí)（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。
“身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力”、“運(yùn)動(dòng)技能及技巧”四部分綜合評(píng)分。
五、課后總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種形式，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)，自我提高具有重要作用。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體情況，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，存在的主要問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作的具體措施等。
《教學(xué)常規(guī)》
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教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十一
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和熟悉。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的熟悉、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的"教'，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了教育教學(xué)的新進(jìn)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民老師。
所謂"常規(guī)'即一般的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，"常'字說(shuō)明常常做，應(yīng)當(dāng)做，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。我想假如每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)當(dāng)會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成果。作為老師，需要在實(shí)踐反思中仔細(xì)對(duì)比，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺(jué)得這是我們應(yīng)當(dāng)追求的境界。
隨著課程改革的深化，課堂給同學(xué)、老師供應(yīng)了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場(chǎng)精彩的.好戲，離不開(kāi)一個(gè)好的劇本，所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注意教學(xué)內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性：教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開(kāi)放，立足教材，超越教材;開(kāi)放思維，拓展空間;開(kāi)放情感，敬重不同的情感體驗(yàn)。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深化人心。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑公平、自由、制造的學(xué)習(xí)空間，與同學(xué)同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十二
開(kāi)展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等一系列文件，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，我更加認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求，工作中我注意樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；注意促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的.現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，形成主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；教學(xué)實(shí)踐中注意對(duì)學(xué)生綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！敖虒W(xué)常規(guī)月活動(dòng)”中，我積極參加教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、國(guó)家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,探討提高教學(xué)效益的途徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，我們還應(yīng)該大力加強(qiáng)校園管理和校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營(yíng)造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到，我們還應(yīng)該注意嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。走學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。睡眠時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)生不少于9小時(shí)，義務(wù)教育階段走讀生早上到校時(shí)間不早于7:30，上課時(shí)間不早于8:00。我們還應(yīng)該積極開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生自習(xí)時(shí)間不分配到學(xué)科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)實(shí)行總量控制。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。
總之，“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”使我受益匪淺，必將促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十三
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，而課堂常規(guī)則是保證課堂秩序和效率的基礎(chǔ)。本文將通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐、思考和總結(jié)，分享我在課堂常規(guī)實(shí)踐中所得到的心得體會(huì)。
第二段：重視課堂紀(jì)律
課堂紀(jì)律是課堂常規(guī)的核心，良好的課堂紀(jì)律能夠有效地維持學(xué)習(xí)秩序和師生關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，要重視課堂紀(jì)律，首先要樹(shù)立教師的權(quán)威。只有教師展現(xiàn)出自信和威嚴(yán)，學(xué)生才會(huì)對(duì)其敬畏和尊重。其次，建立明確的紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)生需要清楚知道什么是可以接受的、什么是不可容忍的，而且必須相信教師會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律要求。最后，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和提醒。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，及時(shí)提醒并給予懲罰。通過(guò)這些措施，課堂紀(jì)律才能得到有效的管理和維護(hù)。
第三段：重視學(xué)生參與
學(xué)生參與課堂活動(dòng)是課堂常規(guī)實(shí)踐的重要內(nèi)容。學(xué)生參與課堂活動(dòng)可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，增加學(xué)生的參與度和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)生參與的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。此外，充分尊重學(xué)生的主體地位，給予他們發(fā)表意見(jiàn)和提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們有話語(yǔ)權(quán)和表達(dá)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在學(xué)生參與的過(guò)程中，教師也要合理控制參與的程度和時(shí)機(jī)，避免過(guò)多的干預(yù)和引導(dǎo)。
第四段：重視課堂管理技巧
課堂管理技巧是課堂常規(guī)實(shí)踐中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的課堂管理技巧可以提高教師的工作效率和教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴我，要做好課堂管理，首先要有良好的教學(xué)準(zhǔn)備。教師需要提前備課，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并準(zhǔn)備好所需要的教學(xué)資源和工具。其次，注重時(shí)間管理。教師要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免浪費(fèi)時(shí)間或者過(guò)于急促。此外，善于運(yùn)用教學(xué)工具和技術(shù)，如多媒體課件、互動(dòng)教學(xué)設(shè)備等，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要善于處理課堂沖突和問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或者產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，保持良好的課堂氛圍。
第五段：總結(jié)反思
課堂常規(guī)實(shí)踐是教師工作中必不可少的一環(huán)，也是教師教育理念和教學(xué)水平的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)課堂常規(guī)實(shí)踐的不斷探索和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律、學(xué)生參與和課堂管理技巧的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在實(shí)踐中還存在不足之處，需要進(jìn)一步提升。因此，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和研究相關(guān)理論知識(shí)，提高自身的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總而言之，課堂常規(guī)實(shí)踐是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠有效促進(jìn)課堂秩序和學(xué)習(xí)效果的提升。通過(guò)對(duì)課堂紀(jì)律的重視、學(xué)生參與的激發(fā)和課堂管理技巧的運(yùn)用，教師可以更好地管理和組織課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我的經(jīng)驗(yàn)和反思表明，只有不斷實(shí)踐和總結(jié)，才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十四
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺(jué)得這是我們應(yīng)該追求的境界。
教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹(shù)立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目前，我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是:形式主義嚴(yán)重，
如還是單純的講與聽(tīng)，上邊說(shuō)，下邊記，活動(dòng)已結(jié)束，一問(wèn)不知道；集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高，如，很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差，雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，但總是有人在說(shuō)話，也有人打電話，會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo)，顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說(shuō)查常規(guī)，眾人反對(duì)。大家開(kāi)始補(bǔ)、寫(xiě)查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則，他的制定要符合科學(xué)性與民主性，他需要得到廣大教師的認(rèn)可，從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時(shí)，執(zhí)行必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說(shuō)服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長(zhǎng)，進(jìn)行集體備課。
立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫(xiě)好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十五
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)〞通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的效勞于學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)〞是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的'是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，那么可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的根底；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論根底、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十六
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們?cè)诼毨蠋煂W(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會(huì)，下面我就簡(jiǎn)略談我們?cè)谌粘＝虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識(shí)，要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。
三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島，通過(guò)這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意時(shí)間的安排，在"造型表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域及"設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好，要作到知識(shí)性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如林老師還給我們舉了幾個(gè)語(yǔ)言方面不到位的反例，如：說(shuō)話羅嗦，無(wú)條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個(gè)"對(duì)不對(duì)?是不是?"捫心自問(wèn)，自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生："聽(tīng)懂了嗎?"自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。張老師還給了我們幾個(gè)建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則，既體現(xiàn)"美術(shù)"的原則和"教學(xué)"的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由"基本要求"、"具體化"和"可選部分"這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對(duì)性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易，做得難。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十七
常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐是我們?cè)谛Ｆ陂g必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，除了幫助我們適應(yīng)社會(huì)和實(shí)踐能力的提升之外，還能鍛煉我們的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我的常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)清自己的角色
在常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐中，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的職責(zé)和角色。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成我被分配的任務(wù)，而且要時(shí)刻牢記我的行為將影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率和結(jié)果。因此，充分認(rèn)識(shí)并履行好自己的角色是非常重要的。
第三段：強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作
在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)人都應(yīng)該明白他們的位置和職責(zé)，而且要尋找合適的方法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作。只有充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和組成一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，我們才能成功地完成我們的任務(wù)。
第四段：創(chuàng)造性解決問(wèn)題
在常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐中，我們會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)，我們需要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地提出解決方案。我們必須學(xué)會(huì)集思廣益，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，并且尋找最佳的解決方案。只有這樣，我們才能在工作中取得最好的效果。
第五段：收獲與未來(lái)發(fā)展
在這次常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)思考和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為最重要的是要認(rèn)識(shí)到自己的角色、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作和尋求最優(yōu)解決方案。這是我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，它們將對(duì)我的未來(lái)事業(yè)產(chǎn)生重要影響。
總結(jié)：
常規(guī)勞動(dòng)實(shí)踐是一個(gè)有益的經(jīng)驗(yàn)，它為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，如何創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并且為我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將伴隨我們一生，并幫助我們?nèi)〉酶玫某删汀?/p>
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十八
在學(xué)校仔細(xì)組織下，我學(xué)習(xí)了吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。"教學(xué)常規(guī)'是一系列教育教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來(lái)，發(fā)覺(jué)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
課堂教學(xué)是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的'追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻也有著很多松懈之處。由于沒(méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到什么過(guò)渡語(yǔ)就說(shuō)什么。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求"應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范'，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提示自己"忍'。當(dāng)然，假如我在課堂上"講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受'就將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重
教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐心得篇十九
在教育教學(xué)過(guò)程中，課堂常規(guī)的建立和實(shí)踐是至關(guān)重要的。良好的課堂常規(guī)可以為教師提供有序的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，合理安排和實(shí)施課堂常規(guī)是每位教師應(yīng)該關(guān)注的重要問(wèn)題。
第二段：課堂常規(guī)的建立
要建立有效的課堂常規(guī)，教師首先需要明確課堂的目標(biāo)和要求。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生明確規(guī)定課堂紀(jì)律，如遲到、早退、偷竊行為等不良行為會(huì)受到處罰。此外，課堂常規(guī)應(yīng)該明確學(xué)生的責(zé)任，如準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)、積極參與討論、尊重師長(zhǎng)和同學(xué)等。
第三段：課堂常規(guī)的實(shí)施
有效實(shí)施課堂常規(guī)需要教師有耐心和恒心。教師可以通過(guò)設(shè)置符合年齡特點(diǎn)的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。在課堂上，教師可以采取一些交流和激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生參與和合作。例如，教師可以設(shè)置小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作和交流。同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生的影響
良好的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)都有積極的影響。學(xué)生在有序的課堂環(huán)境中，能夠更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)和參與。他們能夠感受到教師的關(guān)心和激勵(lì)，更加積極地投入學(xué)習(xí)。此外，課堂常規(guī)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感，提高學(xué)生的紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：教師的思考與改進(jìn)
課堂常規(guī)的建立和實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師在實(shí)踐中也會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，教師需要不斷思考和改進(jìn)自己的課堂常規(guī)實(shí)踐。他們可以通過(guò)與同事交流經(jīng)驗(yàn)、參加教研活動(dòng)等方式，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。教師也應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和完善課堂常規(guī)，以提高教學(xué)效果。
總結(jié)：通過(guò)建立和實(shí)踐良好的課堂常規(guī)，教師可以提供一個(gè)有序和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。同時(shí)，課堂常規(guī)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感，提高學(xué)生的紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師應(yīng)該不斷思考和改進(jìn)自己的課堂常規(guī)實(shí)踐，通過(guò)與同事交流和參加教研活動(dòng)等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
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