在工作中總結(jié)是提高工作效率、解決問題的重要方法之一，它可以幫助我們不斷改進和追求卓越?？偨Y(jié)是一個反思自己，調(diào)整方向的過程，需要我們勇于面對和糾正自己的不足之處。以下是關(guān)于總結(jié)的一些經(jīng)典范例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇一
新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,從四個方面闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得。
新教材，初中，數(shù)學(xué)教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強化訓(xùn)練而達到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。
我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學(xué)。
“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置?此時學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時教師作適當(dāng)?shù)墓膭?學(xué)生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢?從而導(dǎo)出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動獲取、掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)習(xí)平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長,因為當(dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學(xué)生的辨論臺,然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學(xué)生一點即明。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識面。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深奧的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎?”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學(xué)生生活中會應(yīng)用到的知識,學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學(xué)生感官也動員起來了,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對來說教師講授的時間少了,學(xué)生學(xué)的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學(xué)生的知識面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇二
帶著幾分新奇和自信的笑容，初一新生進入初中數(shù)學(xué)課堂。然而，有50%的學(xué)生認(rèn)為，"數(shù)學(xué)學(xué)科最難學(xué)".通過調(diào)查了解，數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的疑惑就是"我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué)?"為什么教學(xué)觀念在更新，課本在改革，教學(xué)方法在改變，而我們的孩子卻依然沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的漩渦中呢?通過一些聽課研究，我發(fā)覺，在我們的課堂中仍然存在著"教"輕"學(xué)"的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津。
前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的："教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。"從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。在人類進入信息時代的新世紀(jì)，人們將面臨知識不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠積極主動的學(xué)習(xí)。
我國要求尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁看待;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在自主、合作、探究的方式中積極主動地進行學(xué)習(xí)活動;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。特別是對于初中一年級，要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下良好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)顯得更具有時代性和前瞻性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機;指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)能力及效果。
(1)正確認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中。可以通過講述數(shù)學(xué)名人的故事，激勵學(xué)生，我結(jié)合《數(shù)軸》一課的內(nèi)容，在班上講述笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)數(shù)軸，最終開創(chuàng)了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事。讓孩子懂得了獲得數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法才是關(guān)鍵。在班級中，我多次召開數(shù)學(xué)學(xué)法研討會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗，開辟黑板報專欄進行學(xué)習(xí)方法的討論。
(2)形成良好的非智力因素
非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進行的基礎(chǔ)。初一學(xué)生好奇心強烈，但學(xué)習(xí)的持久性不長，如果在教學(xué)中具有積極的'非智力因素基礎(chǔ)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰。
1激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如在學(xué)習(xí)《概率初步認(rèn)識》一課中，教學(xué)引入時，我根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。有的課教師還可以運用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生。
第一 ，“即時評價”作為師生之間交流的一種及時、有效的方式而貫穿于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終。及時、準(zhǔn)確、積極、有效的“即時評價”方式，不僅對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和激勵作用，同時也對學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信起著良好的促進作用，更能高效地促進學(xué)生的發(fā)展。不僅如此，課堂中良好的“即時評價”因增添了許多情感和人文因素，而使得課堂生動、活潑了起來。
第二，“即時評價”重視對學(xué)生在一節(jié)課中各個環(huán)節(jié)的評價。要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，適時的時機，評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度，以及對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度； “即時評價”有著及其深遠的意義和廣泛的使用價值，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段，最大受益者是學(xué)生，同時也有利于教師課堂教學(xué)水平的發(fā)揮和自身業(yè)務(wù)的提升。
第三，“即時評價” 要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。在評價中我們要遵循激勵性、真實性、時效性、多維性等這些原則 。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。對學(xué)生的表揚要有標(biāo)準(zhǔn)，要有分寸，要得體，要一視同仁。我們的評價越真實，越有“透明度”，就越容易得到學(xué)生的認(rèn)可。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語言、在怎樣的時候進行評價，學(xué)生的優(yōu)點是什么，問題在哪里，怎樣評價，這樣不僅對回答問題的學(xué)生有很好的激勵作用，還對其他聽課的學(xué)生也有很好的警示作用。只有把握好評價的最佳契機，才能真正積極地推動學(xué)生的發(fā)展。
總之，我們教師應(yīng)不斷提升自身的修養(yǎng)，認(rèn)真做好“即時評價”，只有在課堂教學(xué)實踐中不斷探索，才能運用自如，才能使“即時評價”真正起到促進學(xué)生的全面發(fā)展的作用。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇三
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，在我們的生活中扮演著重要的角色。然而，對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)卻是一個令人難以理解和掌握的學(xué)科。為了改變這種狀況，我參加了一門名為“數(shù)學(xué)研磨課”的課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多從未接觸過的新概念和解題技巧，這對我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
首先，在數(shù)學(xué)研磨課上，我學(xué)到了解題的技巧和方法。我們經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題，而在這門課程中，老師為我們介紹了一些常見的解題方法。例如，他教我們?nèi)绾螒?yīng)用數(shù)列和等差等比數(shù)列的知識來解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。通過這些方法，我能夠更加有效地解決問題，而不再束手無策。
其次，在這門課程中，我逐漸培養(yǎng)了解題的思維方式。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯推理和思維靈活性的學(xué)科，而在數(shù)學(xué)研磨課上，老師鼓勵我們多思考，提出不同的解題思路。這種思維方式的培養(yǎng)使我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。
此外，在數(shù)學(xué)研磨課上，我還學(xué)到了如何靈活運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。數(shù)學(xué)不僅僅是為了研究學(xué)科本身而存在的，它在我們的生活中也有很多實際應(yīng)用。通過數(shù)學(xué)研磨課，我學(xué)到了如何將數(shù)學(xué)知識與實際問題結(jié)合起來，幫助我更好地理解和解決實際問題。例如，在討論買賣問題時，我學(xué)到了如何利用代數(shù)方程來分析和計算買賣過程中的盈虧情況。這讓我意識到數(shù)學(xué)在解決實際問題時的巨大潛力。
最后，數(shù)學(xué)研磨課還提高了我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。在以往的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常會感到數(shù)學(xué)理解困難和厭倦，但在這門課程中，老師用生動有趣的教學(xué)方法和實例，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。同時，通過解決一些復(fù)雜的問題和與同學(xué)們的交流互動，我也逐漸增強了自己對數(shù)學(xué)的自信心，愿意主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，通過參加數(shù)學(xué)研磨課，我不僅學(xué)到了許多解題技巧和方法，也培養(yǎng)了解題的思維方式。同時，我還學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，以及提高了我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。這門課程對我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我相信這些收獲會對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇四
- 開頭段：介紹數(shù)學(xué)研磨課的目的和意義（300字）
- 主體段1：分享個人在數(shù)學(xué)研磨課中的體會和感受（300字）
- 主體段2：分析數(shù)學(xué)研磨課對學(xué)生的益處（300字）
- 主體段3：探討數(shù)學(xué)研磨課的不足和可以改進的地方（300字）
- 結(jié)尾段：總結(jié)數(shù)學(xué)研磨課的價值和建議未來的改進（300字）
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇五
20_年12月14～16日，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
一、重視課前師生互動交流
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
三、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練，同時教師也才有更多的機會對學(xué)生進行練習(xí)反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×(50+90)，50×(3×4)=50×3+50×4此類錯誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個易錯點時，學(xué)生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學(xué)時，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，(小陳和小鄭都是我的朋友)再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×(5+1)=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗;意義建模、內(nèi)在提升;體驗無窮、揭示規(guī)律;重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學(xué)主張”也有許多觀點值得回味。如：教學(xué)口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認(rèn)為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇六
數(shù)學(xué)公開課是當(dāng)代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識，還從中體會到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學(xué)公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數(shù)學(xué)公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導(dǎo)入，讓我們感受到數(shù)學(xué)的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學(xué)公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機地結(jié)合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數(shù)學(xué)公開課不僅讓我體會到了數(shù)學(xué)的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學(xué)公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一個學(xué)生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
第五段：總結(jié)全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學(xué)公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學(xué)方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學(xué)公開課中收獲了很多。在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加珍惜這種互動的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇七
隨著音樂課程的不斷深入，初中生的音樂磨課也成為了他們學(xué)習(xí)音樂的一個必修課程。這門課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和審美情趣，通過學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生感受到音樂的美妙與力量。在我參與初中音樂磨課的過程中，我收獲了很多，也有一些心得體會。
首先，在初中音樂磨課中，我學(xué)會了欣賞音樂。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放一些經(jīng)典的音樂作品，讓我們?nèi)ヱ雎?，去感受其中的美妙。起初，我對這些音樂并不感冒，但是隨著時間的推移，我漸漸能夠理解其中的內(nèi)涵，體會到音樂對內(nèi)心的震撼。當(dāng)我閉上眼睛，沉浸在音樂的世界中時，我忘記了所有的煩惱，只覺得心靈得到了凈化，這種感覺是無法用語言表達的?，F(xiàn)在，我每天都會在家里放一首我喜歡的音樂，通過欣賞音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己變得更加快樂。
其次，在初中音樂磨課中，我學(xué)會了合作與交流。在音樂課上，我們常常會進行合唱、合奏等活動，需要和同學(xué)們一起演唱、演奏。在和大家一起排練的過程中，我們需要協(xié)調(diào)彼此的節(jié)奏與動作，共同完成一次完美的演出。通過這樣的合作，我能夠更好地與同學(xué)們相互理解、相互幫助，培養(yǎng)出團隊合作的精神和責(zé)任感。同時，我們還會展示我們的成果，與其他班級進行交流。通過與其他班級的交流，我可以從他們的表演中學(xué)習(xí)到不同的技巧和經(jīng)驗，不斷提高自己的表現(xiàn)水平。
再次，在初中音樂磨課中，我學(xué)會了創(chuàng)作與表演。在音樂課上，我們有時會進行創(chuàng)作活動，可以編寫自己的歌曲、編排舞蹈等。這讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會了如何把自己的情感融入到作品中，讓觀眾能夠感受到我的內(nèi)心世界。同時，我們還會進行實踐演練，通過多次的表演，我能夠更好地掌握舞臺表演的技巧和表現(xiàn)方法，讓自己變得更加自信。
最后，在初中音樂磨課中，我學(xué)會了用心去感受音樂。音樂是一門需要用心去感受的藝術(shù)，只有用心才能夠真正理解音樂的內(nèi)涵。在平時的學(xué)習(xí)中，我會更加專注地去聆聽音樂，仔細(xì)品味每一個音符的變化與流動。我會用心揣摩音樂作品背后所要表達的情感，用心去感受音樂給我的震撼。這種用心去感受音樂的態(tài)度，讓我對音樂有了更加深入的理解，也提高了我的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)水平。
通過初中音樂磨課，我不僅學(xué)會了欣賞音樂，提高了自己的音樂素養(yǎng)，還學(xué)會了與他人合作與交流，學(xué)會了用心去感受音樂，這些對于我的成長和發(fā)展起到了積極的作用。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)音樂，不斷提高自己的音樂能力，讓音樂陪伴我一生。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇八
學(xué)生生涯中，初中階段是一個重要的過程，這個時期的學(xué)科有所增加，學(xué)習(xí)任務(wù)也相對繁重。而對于初中學(xué)生來說，磨課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。在這期間，我們不僅僅是磨掉了課本上的知識，更在磨課中感受到了友情的溫暖，體驗到了學(xué)生生涯的快樂，鍛煉了團隊協(xié)作的能力。今天，讓我們一起回顧一下初中磨課的點點滴滴，以及帶給我們的收獲和感悟。
初中磨課開始的時候，我們對這個新的學(xué)習(xí)方式十分陌生。新課本、新老師、新同學(xué)，讓我們感到有些茫然。然而，慢慢地我們適應(yīng)了新的環(huán)境，也開始喜歡上了磨課這種學(xué)習(xí)方式。我們發(fā)現(xiàn)，磨課不僅僅是老師帶領(lǐng)著我們磨書，更重要的是我們自己互相教導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)。在這個過程中我們不僅僅是學(xué)習(xí)了知識，更獲得了思考和解決問題的能力。大家相互幫助，不僅增進了友誼，也培養(yǎng)了團隊合作意識。
我們還感受到了磨課中的快樂。在磨課中，我們不僅有機會表達自己的意見，還能夠與班級其他同學(xué)進行互動和交流。每個人都能找到自己喜歡的方式去磨課，有的同學(xué)選擇畫圖表達，有的同學(xué)喜歡用故事來闡釋知識點，有的同學(xué)則更擅長發(fā)問分享自己的見解。這種多樣化的磨課形式不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，也給了我們展示才華的機會。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我們感受到了磨課的真正樂趣。
通過磨課，我們還鍛煉了團隊協(xié)作的能力。磨課中，我們需要相互傾聽，尊重他人的想法，共同合作。每個人都有機會發(fā)言和貢獻自己的想法，而我們需要學(xué)會接納并融入集體。在這個過程中，我們學(xué)會了理解和包容，同時也學(xué)會了處理人際關(guān)系。我們逐漸明白，只有團隊的力量才能使磨課更加成功，取得更好的成果。
總的來說，初中磨課不僅僅是對課本知識的磨礪，更是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的重要途徑。通過磨課，我們不僅獲得了知識，也掌握了思考的方法和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。這些都為我們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
到今天，初中磨課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活的一部分，每當(dāng)我們回憶起初中磨課的點滴時刻，心中都充滿了感慨和溫馨。初中磨課不僅增進了我和同學(xué)們的感情，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，還讓我們學(xué)會了合作和分享。初中磨課，我們將懷念你！初中磨課，你帶給我們的收獲將伴隨我們一生！
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇九
地理是一門涉及世界各地地理環(huán)境和人類活動的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和環(huán)境意識有著重要的作用。而磨課和研課則是提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。磨課是指教師為了教學(xué)的需要，對教材進行反復(fù)練習(xí)和實踐，不斷完善教案和教具。研課則是教師通過對教材內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中，通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要意義。
第二段：磨課和研課的方法和實踐經(jīng)驗
在磨課和研課的過程中，我主要采取了以下幾個步驟和方法。首先，我認(rèn)真閱讀教材，了解知識點的內(nèi)涵和擴展內(nèi)容。然后，我進行了課堂實踐，不斷嘗試和調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握學(xué)習(xí)效果，我不斷改進教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。此外，我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實際生活，制定了一些富有趣味性和實踐性的活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。通過這些實踐經(jīng)驗，我的磨課和研課水平有了較大的提高。
第三段：磨課和研課對教學(xué)效果的影響
通過磨課和研課的實踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果得到了顯著的提高。首先，我重新調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容的安排和組織，提高了教學(xué)的邏輯性和連貫性。同時，我通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方式和討論的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作和自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，通過實地考察和小組實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。這些改進和嘗試不僅使學(xué)生在地理學(xué)科上的成績?nèi)〉昧嗣黠@的提高，同時也增強了學(xué)生對地理的興趣和學(xué)習(xí)動力。
第四段：磨課和研課對教師的成長和反思
磨課和研課不僅對學(xué)生有著重要的積極影響，對教師自身的成長和提高也起到了關(guān)鍵的作用。通過對教材的深入研究和實際操作，我加深了對地理學(xué)科的理解和把握。同時，我也不斷完善和提高了自己的教案和教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。通過觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我及時調(diào)整教學(xué)策略和措施，提高了自己的應(yīng)變能力和解決問題的能力。在磨課和研課的實踐中，我還更加深刻地認(rèn)識到教師的角色和責(zé)任，明白了自己作為一名教師的使命和價值。
第五段：總結(jié)磨課研課帶來的收獲和體會
通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高初中地理教學(xué)質(zhì)量上的重要意義。磨課和研課不僅改變了我的教學(xué)過程和方法，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣。同時，磨課和研課也使我在教學(xué)中不斷成長和提高，增強了自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)進行磨課和研課的實踐，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的地理學(xué)生貢獻自己的力量。最后，我相信通過持續(xù)不斷的努力和改進，我將成為一名更加出色的地理教師。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十
初中音樂課是我最喜歡的課程之一，我對音樂的熱愛和對音樂課的期待讓我充滿了對這門課的好奇心。在這一學(xué)期的音樂磨課中，我深刻體會到了音樂對我們學(xué)生的啟迪以及音樂課的魅力。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，包括音樂給我?guī)淼目鞓泛蛯σ魳返睦斫獾取?/p>
首先，音樂給我?guī)砹藰O大的快樂。在音樂課上，我們學(xué)習(xí)了很多動人心弦的音樂作品，例如貝多芬的《命運交響曲》和巴赫的《小步舞曲》等。當(dāng)這些動聽的音樂響起時，我仿佛進入了一個全新的世界，感受到了音樂帶給我的情感沖擊。音樂的美妙旋律和豐富的表達方式，讓我忘卻了一切煩惱和壓力，享受到了放松和愉悅的時刻。我會自己跟著音樂旋律拍打節(jié)拍，甚至一不小心還會跟著音樂起舞。音樂磨課讓我真正意識到了音樂帶給我快樂的力量。
其次，音樂培養(yǎng)了我的審美意識和對音樂的理解。在音樂課上，老師會給我們介紹各種不同類型的音樂作品，讓我們學(xué)會欣賞和鑒賞音樂。通過分析音樂的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏等要素，我們深入了解了音樂的內(nèi)涵和表達方式。而且，我們還學(xué)會了如何用正確的姿勢演奏樂器，學(xué)會了如何親自制作音樂。通過這些活動，我們培養(yǎng)了良好的審美觀和創(chuàng)造力，提升了自己的音樂素養(yǎng)。
此外，音樂磨課也讓我學(xué)會了與他人合作。在音樂課上，老師經(jīng)常要求我們與同學(xué)合作完成一些合唱和合奏活動。這需要我們相互配合，互相傾聽，共同協(xié)作，才能達到音樂作品所需要的效果。在這個過程中，我們一起排練、一起演奏，不僅培養(yǎng)了團隊精神，還加強了相互之間的友誼和信任。通過與他人合作，我學(xué)會了尊重和傾聽他人的意見，更加懂得了如何與他人和諧相處。
再者，音樂課也讓我提高了自信和表現(xiàn)能力。在音樂課上，我們經(jīng)常要進行表演，有時是獨唱，有時是合唱，有時是樂器演奏。這對于我這種內(nèi)向的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一個機會。通過這些表演機會，我逐漸克服了自己的害羞，勇敢地走上舞臺，向同學(xué)們展示我的音樂才華。當(dāng)我看到同學(xué)們?yōu)槲夜恼坪托蕾p的眼神時，我真切地感受到了自己的進步和成長，更加自信地面對了其他的挑戰(zhàn)。
總而言之，初中音樂磨課給我?guī)砹藰O大的快樂和成長。通過音樂課，我充分感受到了音樂的美妙和力量，提高了審美意識和對音樂的理解。通過與他人合作和表演，我學(xué)會了傾聽與合作，并提高了自信和表現(xiàn)能力。在未來的音樂學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和才華，享受音樂帶給我的快樂和成就感。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十一
一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟
新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
“聽君一席話，勝讀十年書”，當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠程培訓(xùn)課程之后，心中不由地涌起了這句話。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論，作為一名教育者，我學(xué)到了很多新知識，受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這段時間來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進步。
1、 通過遠程學(xué)習(xí)，我的教育觀念開始發(fā)生變化，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，我應(yīng)該把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)讓我意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師自我學(xué)習(xí)提高的意識要不斷加強，要積極主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。要能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)過程中要注意課堂教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)變，要更注重師生的交流、互動。從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分的調(diào)動。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、在培訓(xùn)平臺的交流勾通中還讓我認(rèn)識到非常重要的一點就是不能忽視對學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此，教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動，以提高學(xué)習(xí)效率。
德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的.尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護。如在提問、練習(xí)中，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計，讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行，來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十二
我們小學(xué)的數(shù)學(xué)團隊最近在進行數(shù)學(xué)課堂磨課活動，主要目的是為了改善團隊教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果。這個活動使得我們的數(shù)學(xué)老師們互相交流，互相分享教學(xué)經(jīng)驗，為課堂教學(xué)注入了更多的有效元素。
第二段：磨課中的困難
但是，這個活動也遇到了諸多難題。面對不同年級、不同性格的學(xué)生，我們需要策略和方法上的差異化教學(xué)。同時，我們還要注意合理利用時間，使得講授的知識能夠更好地和學(xué)生的實際問題結(jié)合起來，這也是我們磨課中的困難所在。
第三段：磨課的好處
然而，盡管我們遇到了很多困難，但是磨課仍然為我們帶來了很多好處。首先，這個活動為各位老師提供了互相學(xué)習(xí)的機會，更好地了解了教育領(lǐng)域內(nèi)最新的趨勢和教學(xué)理論。其次，這個活動也促進了我們的溝通和合作，便于更好地與其他老師交流教學(xué)互動信息。
第四段：磨課得到的啟示
在這次磨課活動中，我們得到了很多有用的啟示。首先，教師之間互相學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)能力的重要途徑之一。其次，課堂互動和教育技術(shù)的運用可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。最后，我們還認(rèn)識到教育者的專業(yè)技能和個人素質(zhì)的高低對教育教學(xué)和學(xué)生成長的影響極大。
第五段：結(jié)語
總的來說，數(shù)學(xué)課堂磨課活動是一次非常有益的活動。它為我們提供了寶貴的教育學(xué)習(xí)資源和交流平臺，增強了我們的教學(xué)態(tài)度和能力，進一步提高了教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。作為一名擁有教育初心的教師，我深刻地理解了教育教學(xué)活動的復(fù)雜和重要性，非常感激這次活動給我?guī)淼囊磺小?/p>
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十三
初中地理是一門重要的學(xué)科，它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘，還能培養(yǎng)我們的觀察力和問題解決能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進教學(xué)方法，我們學(xué)校進行了地理磨課研課活動。通過這次活動，我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)的重要性，同時也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，地理磨課研課活動給我提供了一個互相交流的平臺。在活動中，每位老師都有機會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了許多自己不足之處，并從中汲取了許多教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。同時，通過和其他老師的交流，我們可以相互啟發(fā)和促進，不斷提高教學(xué)水平。
其次，地理磨課研課活動使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。通過觀摩其他老師的課堂，我了解到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生喜歡聽故事，有的學(xué)生偏好圖表分析。因此，在教學(xué)中我們要靈活運用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，觀摩其他老師的課堂也使我更加了解學(xué)生的思維方式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識。
第三，地理磨課研課活動讓我學(xué)會了合作與分享。在活動中，我們不僅可以觀摩其他老師的課堂，還可以向其他老師請教問題。通過交流和分享，我們可以互相促進，共同進步。在我的教學(xué)中，我也會積極與其他老師合作，互相幫助。例如，我們可以一起制定教案和教材，分享教學(xué)資源，共同研究教學(xué)問題。這樣做不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以加強師生之間的互動與溝通。
第四，地理磨課研課活動啟發(fā)了我對地理教育的思考。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)地理教育不僅要注重知識的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合分析能力。我們應(yīng)該通過實地考察、實驗和案例分析等方式，讓學(xué)生親身體驗和感受地理知識。此外，地理教育要與生活和社會實際相結(jié)合，讓學(xué)生明白地理知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
最后，地理磨課研課活動對我提出了更高的要求。通過觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂，我意識到教學(xué)不能止于滿足學(xué)科知識的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和實踐能力。在教學(xué)過程中，我會采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時，我也會努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，通過地理磨課研課活動，我對教學(xué)有了更深入的了解，獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗。這次活動不僅幫助我提高了教學(xué)水平，還激發(fā)了我對地理教育的熱愛和探索欲望。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我將能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中數(shù)學(xué)磨課心得篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)教育非常重要，它是孩子們這一生學(xué)習(xí)數(shù)字、量和空間的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)團隊磨課是了解數(shù)學(xué)課程以及如何教授數(shù)學(xué)的好方法，不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，更能促進學(xué)生成長。我最近有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)團隊磨課活動，接下來我將分享我的體驗和收獲。
第二段：認(rèn)真聽取分享
磨課活動堅持由一位老師分享一節(jié)課的教學(xué)流程與方法，并由其他老師進行點評。我認(rèn)真傾聽并學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓淌跀?shù)學(xué)。我們一起討論教學(xué)策略、方法和教材使用方式，這讓我啟發(fā)很大。
第三段：嘗試表達自己的想法
并不是所有的時候我都在傾聽。我感到非常舒適因為磨課活動給了我機會表達自己的想法。我說出了我的觀點以及我如何更好地教授學(xué)生數(shù)學(xué)。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我更開放，更有自信，更能與同事分享我的見解。
第四段：經(jīng)驗交流
與來自不同年級的老師交流經(jīng)驗是非常有益的。我們一起分享課堂上的困難以及解決方案，討論如何更好地管理班級和教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識。我們能夠從彼此的經(jīng)驗中受益，并將課堂上的技巧運用到自己教學(xué)中。
第五段：總結(jié)
這次小學(xué)數(shù)學(xué)團隊磨課活動讓我認(rèn)識到，團隊合作非常重要，無論磨課、討論還是分享想法都需要與他人合作。此外，與團隊成員互相學(xué)習(xí)有助于完善自己的教學(xué)技巧和教育哲學(xué)。我相信在未來的教學(xué)過程中，我將能夠更具啟發(fā)性地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，鼓勵他們進一步學(xué)習(xí)和進步，打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
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