每個經歷都值得總結，每個故事都值得被書寫，因為總結能夠點亮人生的軌跡?？偨Y應當注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無章。以下是一些環(huán)境保護的案例和行動，讓我們一起了解環(huán)保的重要性和具體的實踐。
小學清明寄懷篇一
今天是清明節(jié)，我過得非常高興。
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
心里覺得這首詩寫得實在是太形象、太貼切了。
剛到老家，我就發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的景象變化真大呀！路變得又寬又平，像一塊黑色的綢帶；街道兩旁種有一排排綠油油的樹木，可愛的小鳥在樹上嘰嘰喳喳，好像在給我們說：“歡迎回來！你看，我們家鄉(xiāng)的.變化非常大喲！”新建起了一座座高大的樓房；田里種滿了碧綠的農作物，田邊還開滿了五顏六色的野花，家鄉(xiāng)的變化真是令人留戀往返?。?/p>
到了目的地，我們先從塑料袋里拿出香紙蠟燭等祭拜用品；然后砍了幾根竹子，把砂紙穿進去后插到了墓頂上；接著擺好雞、豬頭、米酒等貢品，再點燃蠟燭與香，之后，每個人都拿著香朝著墓碑拜三下；拜完后，我們就插香，燒紙錢、紙衣服、紙鞋。想不到，祭拜的過程那么麻煩，不過也挺有意思的。
清明節(jié)過得真有意義，不僅知道清明的重要，還知道清明的習俗呢。
小學清明寄懷篇二
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！毖劭磿r間已經進入四月，清明節(jié)期間的忙碌已在大家不知不覺中縈繞在身邊。我們家也不例外，我、媽媽、外婆就開始忙碌起來，都開始做清明節(jié)必不可少的一種食物——清明馃。
外婆拌好了餡，準備好了皮面，就開始包了。我看著外婆和媽媽嫻熟的手法，忍不住犯癢癢，也開始躍躍欲試，從外婆手中搶來剛搟好的皮料，開始“大展身手”。
第一次，皮子在我手里一點也不聽話，像個頑皮的淘氣包：我要將皮子攥緊，可這“淘氣包”偏偏壞我好事，攥緊了左邊，中間與右邊又開始緩緩地“伸了個懶腰”，將我好不容易攥緊的皮子散了開來，使我的勞動成果就這樣活生生的給打亂了，沒辦法，我只好再學外婆的樣子，重頭包起。
第二次，我接受了第一次的教訓，將皮子的各邊都死死的攥緊在手里了一起，“嘻嘻，看你怎么不聽話！”正當我這樣暗暗竊喜時，就又從天降下了個麻煩：這皮子之間黏在了一起，怎么扯都無濟于事。我急了起來：這下可麻煩了！我用各種辦法：手撕、硬扯……都無濟于事。還是沒辦法，我扔掉了這只清明馃，又拿起一張皮子，從頭再來！
在第三次時，功夫不負有心人，一只高端大氣上檔次的清明馃從我的手中誕生了，一種成就感油然而生。
就單單一只清明馃，就告訴了我一個道理：耐心是一切聰明才智的基礎！
小學清明寄懷篇三
一年一度的清明節(jié)又到了對我們去道是我的快活節(jié)日。我不禁想伏了杜牧的一首詩《清明》：
清亮季節(jié)雨紛紜
路上言己路銷魂。
借答酒家何處有，
牧童遠指杏花村。
這一地，我鬧著要爸爸帶我上街去玩，爸爸爽直的許可了。
來到街上，大巷上我淌如潮，三三兩兩，轂擊肩摩，都不知講用什么成語來形容惡了。鳴售聲，歡啼聲，汽笛聲，喇叭聲，討價討價聲不盡于耳，這些聲音匯成了一首獨特的接響曲。我到處搜查著看我有不我愛好的物品。哇！實是不望不曉得，一瞅嚇一跳呀！樣樣都是我喜歡的，臭噴噴的棉花糖；栩栩如生的模型，時尚的服裝，精巧的家具……真是讓人目迷五色，應接不暇?。∥乙粫鹤尠职纸o我買棉花糖，一會又讓爸爸給我買玩具，還讓爸爸帶我往套圈，我套中了腕表，共時爸爸又拿回來農資，我跟爸爸高愉快興的晚了一下戰(zhàn)書皆舍不得回家。
最后，爾拿著咱們購的貨色稱心如意的歸野了。
小學清明寄懷篇四
清明節(jié)到了，我該去哪兒踏青呢？經過我的冥思苦想，終于決定了前往——豐樂亭踏青。
這天早上，我坐在車上準備趕往豐樂亭踏青。到了半路，小雨淅淅瀝瀝的從天空灑落下來。雖然下起了雨，但我絲毫沒有回去的意思，爸爸媽媽見了，便繼續(xù)前行。
不知不覺，“豐樂亭景區(qū)”這五個格外顯目的大字就出現(xiàn)在我們面前，我迫不及待地跳下車去，興高采烈地對爸爸媽媽說：“快點兒！快點兒！不然雨就下大了！”經過我的再三催促，爸爸媽媽很快就下了車，隨著我一起進入了豐樂亭景區(qū)。
我們剛進入景區(qū)不久，之間兩旁的樹木郁郁蔥蔥，越向里走，也就越涼爽，我們談笑風生，不一會兒便來到了——“紫薇泉”。“紫薇泉”雖說是泉，可外形就像一個小“池塘”。紫薇泉的周圍圍著一些石頭欄桿，里面還有一階石梯，在四周樹木的映襯下，泉水清澈見底，可以清晰地看出樹木的倒影。水里有許多小蝌蚪，它們在水里追逐、打鬧，正是可愛極了。
參觀完紫薇泉后，我們又陸續(xù)參觀了醒心亭等。回到家里，我心想：這次出去踏青我不僅獲得了快樂，還曾長了見識呢！
小學清明寄懷篇五
清明節(jié)到了，清明是一個踏青的時節(jié)，我怎么能夠錯過這么大好的時光呢？陽光明媚，爸爸帶我去鄉(xiāng)下踏青。說去就去，于是我們就出發(fā)了。
真巧，在半路上居然遇到我一至三年級的同學張浩然了，他可是我的超級“good”好朋友了。爸爸說要把我們哥倆一塊帶著，“歐耶！”終于有人陪我作伴了。
到了農田，我們被這場面驚呆了，一望無邊的農田真美呀，碧綠如絲絨一樣，真想躺在上面。禾苗一株株可愛極了，在微風的撫摸下，它們個個挺直了身板，就像是一個個士兵一樣。我和同學慢慢走在羊腸小道上，沐浴著陽光，欣賞著這迷人的景色，舒服極了。
走著走著，我們來到一個池塘。張浩然說：“我們捉泥鰍吧！”我說：“真的是個好主意。”我們拿個袋子準備捉。這泥鰍活蹦亂跳的，這就是捉不著，氣死我也！我一個“餓虎撲食”，哈！終于捉到了一只。到了最后，雖然搞了一身泥巴，但是，收獲還不錯哦，一共八只。
這次的鄉(xiāng)下踏青真的好玩，原來農田那么漂亮，我希望下次爸爸還能帶我來體驗農村風光。
小學清明寄懷篇六
今年又逢清明節(jié)。
今天是清明節(jié)，我、弟弟、爸爸與媽媽還有奶奶準備一起去登山掃塵。
走了一段路，終于到了太公、太婆與小爺爺?shù)暮夏骨?，我們所有所有的人都是肅然起敬，直立在他們的合墓前面。爸爸遞給我一根已經燃燒起來的香，香在不時的向外冒著煙，那香味是那么的濃重，讓我一聞到這樣子的香味，馬上顯示出一副沮喪，而又難過的樣子。我們所有的人的手里都拿著香，一起為在“九泉之下”的太公、太婆與小爺爺鞠了一個九十度的躬，以表示我們對他們所有人的崇高的敬意。
我轉身拿起早已準備好的花籃，恭恭敬敬地放在了太公、太婆與小爺爺?shù)暮夏骨啊；ɑ@里的花都是白色的，在花籃上還有幾根白色的帶子死死的捆在了花與花籃上。在幾片綠葉的襯托下，更加顯得莊重，而又肅穆了。
太公、太婆與小爺爺你們“走”的那么的早，我都沒有好好的孝敬孝敬你們老人家，你們就離開了我的身邊，在那，陪伴你們的只有孤獨與寂寞，不……不……不……還有那“無情”的春、夏、秋、冬與綠樹繁茂的山林。要是你們還在我一定會好好孝敬你們的。
在走的時候，我又再次向他們拜了一拜，才依依不舍地離去。心里想：以后，我每年都來！
小學清明寄懷篇七
又是一個清明節(jié)，這使我不由自主地想起杜牧的千古名句，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙知杏花村?！鼻迕鞴?jié)是一個紀念祖先，懷念先烈的日子。主要紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠，敦親睦族及行孝的具體表現(xiàn)。
今天是星期五，咱們全家一行人回老家掃墓。
山路蜿蜒延伸，野草長到了我的大腿，咱們經過了田野，繞過了小溪，爬上了陡坡，來到爺爺?shù)膲炃?。楊柳枯萎了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。可是爺爺走了，不可能再回來了，我非常思念、悲傷、痛苦。
咱們拿起掃帚，把墳的周圍掃了一遍，再用鋤頭把旁邊的草鋤干凈，又各拿了一把黃土灑向墳頭。奶奶拿出祭品，開始向爺爺祭拜，我向爺爺深深地鞠了一個躬，拜了拜。奶奶嘴里嘮嘮叨叨地向爺爺訴說著什么。我想起奶奶平時對我說：“爺爺是一個勤勞肯干，吃苦耐勞的人”。但我已經沒有機會能看見了，只能在照片上思念他。
咱們掃墓結束，就要回家了。我心里默默地想：只要每逢楊柳青了，桃花開的時候，我一定會再回來看您的。
小學清明寄懷篇八
透過柔軟的雨絲煙春紗，我看著那些舉著雨傘，匆匆避雨的行人，不禁在想:為什么要躲？讓我們的身心一起感受春雨帶來的涼爽。于是，我收起雨傘，走進雨中。小雨滴打在我身上。我一點也不覺得冷，只有一種新鮮的感覺...
然而，“各種煩惱涌上心頭”的感覺卻無處不在。這很自然。清明節(jié)期間誰會慶祝什么？即使有，每個人都會覺得越來越少。
抬頭看天空，我不禁模糊了雙眼。我的曾祖父，曾經傷得很重，現(xiàn)在好了嗎？他也想念我們嗎？我記得當我還是個孩子的時候，成年人會說當人們離開的時候，他們會成為深夜里的一顆星星。這顆星，總是閃爍，感覺離我們越來越近，越來越亮。它讓你閉上眼睛。然而，那種感覺很親切，就像那些離開的人回到了自己的身邊。
看著夕陽最后的余輝，它沉了下去。空異常的氣凝重，像一座布滿灰塵的老房子，凝重、凄然、黑暗。微風的樹枝像頑皮的孩子一樣纏繞著，搖動著早春的嫩葉。一切都是濕漉漉的，擁擠的街道，門前的自行車，懸掛的橫幅，還有那些表情嚴肅的人。正如白居易在《寒食歌》和《野望歌》中說的，五體雀很吵，會淹死樹。清明節(jié)吃冷食時誰會哭？風吹著紙錢在荒野中飛舞，古老的墳墓是用春天的綠草建造的。
雨，斷斷續(xù)續(xù)地下著，回過神來，卻發(fā)現(xiàn)臉上不知什么時候已經留下了兩顆淺淺的淚珠...
小學清明寄懷篇九
1、認知目標：通過班會，讓學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)有更具體、詳實的了解。
2、情感目標：通講故事知道我們今天的幸福生活來之不易,我們要努力學習，擔負起建設祖國的重任。
3、行為目標：通過活動能認清自己的不足，學會好好學習、熱愛生活、愛父母、愛同學、愛老師、愛班級、愛社會。
[清明]清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
1、清明：最開始是一個很重要的節(jié)氣，含有天氣晴朗、草木繁茂的意思。它在每年的4月4~6日間，正是春光明媚、草木吐綠的時節(jié)，也是人們春游的好時候。
2、清明節(jié)：清明不僅是一個極其重要的農事季節(jié)，也是24節(jié)氣中唯一演變成民間節(jié)日的節(jié)氣，又稱“清明節(jié)”。作為節(jié)日，它又包含了一定的風俗活動和某種紀念意義。
3、清明與謎語、天氣、節(jié)日諺語
談到清明節(jié)，自然會想到歷史人物介子推。傳說在兩千多年以前的春秋時代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦。跟隨他的介子推不惜從自己腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，做了國君（晉文公），大肆封賞所有跟隨他流亡在外的隨從。惟獨介子推拒絕接受封賞，帶了母親隱居綿山。
晉文公無計可施，只好放火燒山，他想，介子推孝順母親，一定會帶著老母出來。誰知，大火燒了三天三夜，介子推母子抱著一棵燒焦的大柳樹，死了。晉文公發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著的柳樹樹洞里的衣襟上，題了這樣一首血詩：
割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼終不見，強似伴君作諫臣。倘若主公心有我，憶我之時常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。為了紀念介子推，晉文公下令每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節(jié)的來源。寒食節(jié)在清明節(jié)的前一天，古人常把寒食節(jié)的活動延續(xù)到清明，久而久之，人們便將寒食與清明合而為一了?，F(xiàn)在，清明節(jié)取代了寒食節(jié)。
1、考慮到老人和孩子耐不住寒冷，為了防止寒食冷餐傷身，于是就有了各項野外健身活動。
（1）放風箏，把風箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角，據(jù)說這樣能除病消災。
（2）踏青，古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。
（3）鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓練武士。
（4）這是中國古代清明節(jié)習俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。
（5）插柳、戴柳，中國人以清明、七月半和十月朔為三大鬼節(jié)，人們?yōu)榱朔乐构淼那謹_迫害而插柳、戴柳，柳在人們心目中有辟邪的功用，觀世音以柳枝沾水濟度眾生。楊柳有強大的生命力，俗話說：“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。”柳條插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，處處成陰。
（2）掃墓，已隨著社會的進步而逐漸簡化，但同學們要明白，我們?yōu)榱耸裁炊鴴吣?？（緬懷英雄的崇高品質，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。）
3、提到烈士，說說自己知道的烈士。
4、很快就是清明節(jié)了，我們不會忘記那些英雄，更不會忘記那些屈辱。清明節(jié)成為了法定節(jié)假日，放假三天，同學們普遍感到高興，但清明這個傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，又讓人感到淡淡的哀愁。
1、《清明》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
2、《寒食》春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
我們緬懷先烈的崇高品質，雖然他們已長眠于地下，但他們的可貴品質卻永遠激勵我們，所以，我們要珍惜今天的美好生活，努力學習，天天向上，以此來告慰長眠地下的英靈。
小學清明寄懷篇十
在我懂事以后知道了清明節(jié)的含意，是在那一天對已經不在人間的親人祭奠思念的日子。聽媽媽說在這一天通常都會下雨，因為人們會為離開我們的親人而傷心落淚。而今年的清明節(jié)這一天天空是那么的晴朗，陽光是那么的燦爛。
早上我剛睜開睡意朦朧的.雙眼，就聽到媽媽激動的對我說：“寶貝張家?guī)X的礦工叔叔有消息了，第一批獲救的九名工人都脫離了生命危險?！痹趮寢屨f話的語氣中我感覺到媽媽在哽咽，并且眼里還含著眼淚，我感覺到媽媽有一種說不出的激動。
整整8天8夜了100多個小時，每一分每一秒全中國人的心都在為被困在井下的礦工叔叔們所牽掛。在新聞里得知有三千多人參加了救援工作，他們在和時間賽跑，他們眾志成誠建起了愛的長城，在困難和死神面前他們不離不棄，幾天幾夜沒有合眼，終于在清明節(jié)這一天給了井下的礦工叔叔重生的希望。
在新聞中我看到每一名獲救礦工叔叔眼睛都是用東西遮蓋住的，從爺爺那里我知道由于在井下長時間處于黑暗中，突然遇到強光線會刺傷他們的眼睛的。但即使這樣我相信被救叔叔們的心里能感受到人間有大愛，他們在被困的每一分鐘都沒有被遺棄。
也就是在這一天，黑龍江還有一家煤礦被困井下的5名礦工叔叔也被成功獲救。這一天新聞里傳來的都是讓人們振奮的好消息。我高興的對全家說：“今天是不是復活節(jié)?。 比胰寺犃宋业脑捁笮?。
傍晚時分，晴朗了一天的天空竟然下起了小雨，我在想這是清明節(jié)人們傷心的淚水呢還是我們中國人不離不棄的精神感動了“老天爺”流下了感恩的淚水.....
小學清明寄懷篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
感悟古畫《清明上河圖》的內容特點。
2課時
導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。
學生讀文，看圖，想象。
我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學聽。
課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書，思考。
接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找，用心分析畫面上的內容，把符合專題的內容一一找出來。
老師提供資料，供學生查找。
班上匯報交流，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師給予補充；學生分析判斷錯的，老師予以糾正。
風俗人情：一是游戲活動，二是清明活動，三是市招類。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊。
道路交通：一是船，二是車，三是轎子，四是駱駝。
人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。
以《〈清明上河圖〉中的風俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會?？梢詡€人寫，也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。
小學清明寄懷篇十二
其實，我的`爺爺在我很小，哦不！應該是在我還在媽媽肚子里的時候就去世了，是爺爺把我?guī)У搅诉@個豐富多彩的世界，可能你們都會覺得奇怪，事情是在十三年前：
從我媽媽告訴我這件事到現(xiàn)在，已經有五六年了，但我還是記憶猶新。在天堂的爺爺啊，謝謝您把我?guī)У搅巳耸?，你對我有如此期待，我怎么會枉費你的心意，我現(xiàn)在一直認真、努力地學習，我知道雖然你不在我身邊，卻一直在看著我！我經常想：如果你在我身邊看著我健康快樂地長大，該有多好！如果能讓我看看你，該有多好，哪怕就一眼！
今天的天氣還真有點細雨蒙蒙的感覺呢！
小學清明寄懷篇十三
《清明》是四年級單元練習中的詩，詩的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術畫面，后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動的畫面，前抑后揚，對比交錯，相映成趣。與詩人的感情脈搏一致。
現(xiàn)在學生學習古詩停留在簡單的背誦、知大意階段，對古詩的意境及作者的情感很難走進去，對古詩學習興趣不濃。
就是通過《清明》教學，使小學生具有不斷學習古詩的動力、毅力、能力、轉化力和創(chuàng)新力，使自身的語文能力不斷地提升，真正提升學生的綜合素質，真正提升學生的語文素養(yǎng)，提高小學生語文學習效率。
誦讀、想畫面體悟詩情
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦《清明》。
2、理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。
3、通過對詩歌趣改的感知，使學生了解習作表達的不同的形式。
理解古詩大意：想象詩中描繪的意境，體會詩人復雜的情緒。
一、談話導入，解詩題。
1、清明剛過，清明節(jié)假期里你做了些什么?
2、學生談話。了解清明的習俗：踏青、掃墓以及清明的氣候特點。《歷書》云：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。”
3、清明也是一個節(jié)氣。
二、初誦古詩，學方法。
1、過渡：唐朝大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的詩歌記下了他在清明時期的所見所聞所感，流傳千古。提生試誦。
2、了解學習古詩的途徑方法。
三、誦讀想象，品詩境。
1、古代人讀詩都是要吟的，我們不會，不妨展開想象把自己當做詩人拉長語調來讀。
2、朗讀首句“清明時節(jié)雨紛紛”，想象畫面。清明，這是一個怎樣的清明時節(jié)?雨紛紛，這是一場怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節(jié)，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間?！坝昙娂姟?，在此形容那春雨的意境的。
3、朗讀詩句“路上行人欲斷魂”，想象畫面。路上，是怎樣的光景了?行人，指的是誰呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情?！皵嗷辍?，是竭力形容那種十分強烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。
4、連起來將第一個詩句吟誦一遍。探究：下了一點小雨，就值得“斷魂”，那不太沒來由了吧?理解：在古代風俗中，清明節(jié)是個色彩情調都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓;而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的滋味是復雜的。偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。因而詩人用了“斷魂”二字。
5、所以說，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說，形容春雨，也就是為了形容情緒。這正是我國古典詩歌里情在景中、景即是情，情景交融。“雨紛紛”“欲斷魂”中國人就是這樣的含蓄，如果以后某一刻，你的心緒也是如此的紛亂，你也可以寫下——細雨紛飛。
6、提煉總結學法：剛才我們是如何學習古詩的?(板書：讀古詩、想畫面、悟詩情)
7、自學最后兩句：朗讀詩句：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！毕胂螽嬅妗＿@時涌上心頭的一個想法：往哪里找個小酒店才好。
8、匯報交流：學生朗讀。想象畫面：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(指名兩人演出畫面)找出兩個動詞：“問、指。”揭示了“遙”的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想象?！靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩歌美感，引起無限想象。小結：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個廣闊的想象余地。
9、想象詩外之境。詩人看到杏花村會怎么做呢?
四、資料補充，知作者。
杜牧(803一約852)，字牧之，唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”?！靶《拧庇胁湃A，有抱負，寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風光的小詩，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛。
五、感知變體，生詩情。
1.出示詩歌的變體。學生讀感受。三言詩：“清明節(jié)，雨紛紛。路上人，欲斷魂。問酒家，更精簡的是：“清明雨，斷魂人，尋酒家，杏花村。”四言詩：“清明時節(jié)，行人斷魂。酒家何處，指杏花村。何處有?牧童指。杏花村?！?/p>
2、清代才子紀曉嵐改為五絕：“時節(jié)雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村?！庇腥税汛嗽姼臑榱裕骸扒迕鲿r節(jié)雨紛，路上行人斷魂。借問酒家何處，牧童遙指杏村。”相傳，宋代大文豪蘇軾標點稍變，竟成一首絕妙小令“清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處?有牧童，遙指杏花村?！弊寣W生試改編一個。
3、小結：這種種形式都記錄下了自己的所見所聞和所感。下一個端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天，都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來。
六、總結全文，入詩境。
年年清明，也許在下一個清明節(jié)里，在紛紛的細雨中，說不定你們會輕輕的吟誦起來。齊誦《清明》。
小學清明寄懷篇十四
4月1日上午，在黨員教師代表及雁寧路社區(qū)的工作人員的帶領下，雁寧路小學五年級全體學生于雁灘公園開展了“繼承英雄遺志，爭做愛國文明少年”的活動。據(jù)了解，此次活動以緬懷英雄事跡，祭奠小英雄蘇成為主題，用“銘記歷史，展望未來”的。方式，激勵著全體學生更加努力學習、不懈奮斗。
當天，在莊嚴肅穆的出旗儀式后，少先隊員代表仔細清洗了小英雄蘇成的雕像與紀念碑。伴著哀婉的音樂，孩子們?yōu)樘K成雕像敬獻了鮮花、鞠躬默哀，寄托著對少年英雄沉痛的哀思。而雁寧路小學魏振江校長也提出殷切的希望，“希望全體學生珍惜來之不易的幸福生活，繼承革命先烈的'遺志，做一個積極向上、熱愛生活、熱愛祖國的好少年。同時學校老師要努力工作、學習，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的合格的建設者與接班人。”他表示。
在之后的活動中，李惠芳校長則聲情并茂地講述了小英雄蘇成的故事，再次向英雄致敬。最后少先隊員代表發(fā)言倡議，在家庭做孝敬父母、關懷他人的美德少年；在學校做團結友愛、創(chuàng)新進取的好同學；在社區(qū)做講究文明、保護環(huán)境的好公民，以實際行動把這種文化傳統(tǒng)、感恩精神發(fā)揚光大。
小學清明寄懷篇十五
目視著一塊塊的石碑，也目視著其間一些無碑的墳頭——英雄們的事跡是不能用碑來表達的，更何況一座土墳。似乎是想使烈士們知道自己的.功績之大，之重，不錯，他們的功績無限大，碑墳也許是象征。我們去懷念英雄，一定要懷念，他們的血和我們的光明永遠成正比，沒有前者即沒有后者，我們實在無法用語言來描述偉大，對不起，英雄！眼淚模糊中望著那些當之無愧永垂青史的名字。昔日的拼殺，吶喊覺得又浮在眼前，血一直在流，流到墳里。黑土下的壯士們，你們還在擔心戰(zhàn)斗勝利嗎？你們還在擔心侵略者嗎？你們還在手握鋼槍怒視敵人嗎？不必了，不必了，壯士們，你們好好安息、放心安息吧。世間已經安定，太平。我想，每個英雄的嘴角都一定泛起微笑。為了和平，為了尊嚴，他們犧牲了太多太多，我們何以報答？何以補償？！明媚的陽光映照著他們幾許成熟又幾分稚嫩的臉龐，他們永遠偉大！烈士們，你們看到了嗎？祖國的盛世火焰永不停熄，偉大造就偉大這句話決不會出錯，世界東方將永遠閃耀著紅星。
小學清明寄懷篇十六
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”，杜牧的這首《清明》在這清明佳節(jié)即將來臨之際，讀起來更讓人深思。
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。在古代的風俗中，清明節(jié)是個色彩、情調都很濃郁的大節(jié)日。本該家人團聚，或游玩觀賞，或上墳掃墓；而今行人孤身趕路、觸景傷懷，心頭的滋味是無比復雜的。偏偏又趕上春雨紛紛，衣衫盡濕，又平添了一層愁緒。本來，這佳節(jié)行路之人，已有不少心事，再加上身處雨絲風片之中，紛紛灑灑，冒雨急行，心境更是加倍凄迷紛亂了。
這雨，不僅是紛紛細雨，此更為天哭！這“雨紛紛”，不僅傳達了那種“做冷欺花，將煙困柳”的凄涼而又美麗的境界，更形容了那位雨中行路者的悲哀之情。形容春雨，也就是為了形容情緒，這正是我國古典詩歌佳文里的一種絕藝、一種勝境。
“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。前兩句交代了情景，接著寫作者心頭的想法：到哪兒找一個小酒家吧。尋到一個小酒家，一來歇歇腳、遮遮雨；二來解解春寒，散散積在心頭的愁緒。
“遙”，卻并不遠。這一指，使我們如同看到，隱約紅杏梢頭，分明一個酒簾。若真的遙遠，難以產生聯(lián)系；倘若近在眼前，又失去了無盡含蓄的趣味，它妙就妙在這不遠不近之間。
在這清明節(jié)中，最普遍的活動是去掃墓、踏青。掃墓，表示的是對先人、烈士的`那種惦念的強烈感情，使他們——那些為新中國的建立而拋頭顱、灑熱血的革命先烈，能在地下安然長眠，從而表達一種對其的敬仰與愛戴；踏青，可能是一種多年的習俗吧，可它不是單純地去郊游玩耍，它表現(xiàn)了一種去除霉運的含義。
小學清明寄懷篇十七
清明節(jié)是中華民族祭奠祖先的傳統(tǒng)節(jié)日。
一大早，姐姐叫我起床，說趕快穿洗臉、刷牙、穿衣服，馬上就要去老家掛親了。我看了看手機的日歷：4月1號，確實快到清明節(jié)了。我就快速的起床，洗臉、刷牙、穿衣服一下就完成了。
于是我就問姐姐：“什么時候去老家?。俊薄盃敔斦f應該是下午吧！”姐姐回答說?！芭叮 ?/p>
到了中午，爺爺打電話來說：“你們準備周全沒有??？”“恩，已經全部收好、買完了?！苯憬阏f?！岸?，那你們做開往下司的'車去下司，我們在哪等你們?！薄芭丁！闭f完，姐姐叫我拿一些東西，就出發(fā)了。
“姐姐，這就是下司嗎？”“恩，是不是很美??？”姐姐說?！笆呛苊?，不過爺爺他們在那呢？”“大概在路上吧！”
我們就到了下司，不過還沒找到爺爺他們。后來，爺爺他們來了，我們就前往老家了。
“姜智，到了，別睡了?！睜敔斦f。我迷迷糊糊的醒來?！巴?！”我驚訝的叫道?！疤懒??！蔽业乃闹苋恰疤一ㄊ㈤_”“五顏六色”“十全十美”。
到了老家門口，爺爺正拿鑰匙開門，我卻跑到養(yǎng)家畜去看牛、雞去了。
第三天，今天我們要去給祖先們燒香、燒紙，這樣，祖先才會保佑我們。
我們慢慢的爬山去祭拜祖先，開始是從最上面的祖先開始祭拜。在祭拜第二位祖先時，我們不小心在燒香時失火，幸好周圍有比較多葉子的小樹枝給我們滅火，不然就要起火災了。
清明，是一個非常難忘的日子。
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