每天保持適量的運動，有助于強身健體，提高學(xué)習(xí)和工作效率。如何合理安排時間成為大多數(shù)人面臨的難題?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，或許可以避免我們重蹈覆轍。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇一
一、使課堂變得有趣
歸根究底，小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的原因還是因為數(shù)學(xué)這門科目不能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生強烈的吸引力，從而讓他們在數(shù)學(xué)課堂上始終保持高度集中的注意力。也許窗外一只偶然飛過的鳥兒就可以將他們的注意力轉(zhuǎn)移走，也許教室外面忽然有了什么輕微的響動也會讓他們好奇的猜測半天。將數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，牢牢的吸引住小學(xué)生們是非常重要的。我們可以采用講故事的辦法來吸引住他們。有一次筆者剛走進教室，便聽見很多同學(xué)正在討論剛剛的體育課，很多小朋友還依然對上節(jié)體育課所做的游戲回味不窮，依然三三兩兩的在一起討論?？吹竭@個情況，筆者知道按照這樣下去這節(jié)課即便勉強的上了，也不會有很好的效果，因為學(xué)生們的心依然還在上節(jié)體育課當(dāng)中。這時筆者拿出粉筆在黑板上畫了一只可愛的小豬，然后問學(xué)生們，“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”學(xué)生們異口同聲的回答：“小豬?！惫P者接著說，“同學(xué)們想聽小豬的故事嗎？”學(xué)生們紛紛爭先恐后的回答道：“想！”于是筆者清清嗓子，講道：“有一天森林里的動物們集合在一起比賽講笑話，規(guī)則是，把所有動物都逗笑了就算贏。小老虎是最先上臺講笑話的，他上去講了個不怎么好笑的笑話，所以幾乎沒有動物笑。然后是小熊，他講了個很好笑的笑話，把所有的動物都逗笑了，只有小豬沒有笑，小熊只好失望的下臺了。接著是小猴子，小猴子剛走上臺，正準備開始講，小豬便笑了起來。小猴子很納悶，我這都還沒講呢，他怎么就笑了，其余動物也感到很奇怪。這時只聽小豬邊笑邊說道：“我終于想明白剛才小熊講的那個笑話了，太好笑了，哈哈哈?！蓖瑢W(xué)們也紛紛大笑了起來。于是筆者接著說道：“大家覺得小豬笨不笨??？”學(xué)生們異口同聲的答道：“笨”。有個別調(diào)皮的學(xué)生還特別補充道：“太笨了”。然后筆者笑著說道：“下面我們將要學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容了，請同學(xué)們翻到書的第××頁。”說完筆者又補充道：“等會要測驗哦，不會做的同學(xué)就是它哦。”說完筆者笑著看了看黑板上畫的小豬。同學(xué)們一聽，連忙端端正正的做好，認認真真、專心致志的'聽課，都不想顯得自己比別人笨。于是這節(jié)課的效果出奇的好，在課后的測驗中，筆者特意請了幾個平時不怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生來回答，結(jié)果發(fā)現(xiàn)連他們也回答的非常好。
二、讓學(xué)生把你當(dāng)朋友
學(xué)生是否喜歡一門科目，其實與教授這節(jié)課的老師也有很大的關(guān)系。小學(xué)生還小，有逆反心理，同時喜歡按照自己的喜好做事。比如某些小學(xué)生，因為不喜歡老師，覺得老師太嚴厲，不好玩，所以也就不喜歡這名老師所教的科目，對學(xué)習(xí)這門科目始終有抵觸情緒。相反如果老師和同學(xué)間關(guān)系很融洽，學(xué)生把老師當(dāng)做自己的“大朋友”，感覺老師很親切。那么他們就會自主的、積極的學(xué)習(xí)這名老師所教的科目，并因此在這門科目中取得良好的成績。所以，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友是非常重要的。老師應(yīng)該隨時保持自己的親和力，不能老是板著一臉嚴肅的樣子，這樣學(xué)生會認為和你之間有很大距離，不愿意親近你。老師平時應(yīng)多主動和學(xué)生接觸，聊聊天，做做游戲，多一些微笑。小孩子，你對他好，他們是可以輕易感受到的，他們也會對你產(chǎn)生一種親切的感覺，會把你當(dāng)朋友。良好的師生關(guān)系是很重要的，若學(xué)生和老師的關(guān)系非常融洽，在這名老師的課堂里，小學(xué)生們不會畏懼嚴謹?shù)恼n堂壓力，而是會積極主動的回答老師的問題，積極舉手，老師的一舉一動都會有很大的響應(yīng)。不會出現(xiàn)老師在上面提問，結(jié)果下面卻沒有人理會的場景。學(xué)會尊重學(xué)生也是非常重要的，老師如果不尊重學(xué)生，那么學(xué)生也不會真正的尊重你。我們應(yīng)該把學(xué)生看做一個有情感、有夢想、有看法的和我們平等的人，我們要多考慮學(xué)生的感受，站在學(xué)生的角度想問題，不要老是以一個大人、一個老師的身份去衡量學(xué)生。我們應(yīng)該正視學(xué)生的存在，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。很多時候，學(xué)生會因為老師對自己的漠視從而對老師產(chǎn)生逆反心理，老師說的，自己偏不聽，老師讓做的，自己偏不做，總之什么都要與老師對著干，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。而又因為一些老師歧視差生，從而導(dǎo)致學(xué)生與老師間的距離越來越大，關(guān)系越來越差。一個合格的老師，必須得學(xué)會尊重學(xué)生，一個不尊重學(xué)生的老師，是不可能真正和學(xué)生做朋友的。
三、多鼓勵學(xué)生
鼓勵、表揚學(xué)生的正確行為，會讓尚不能明確分辨是非的小學(xué)生清楚意識到自己的行為是非常正確的，是應(yīng)該繼續(xù)堅持的。鼓勵學(xué)生是老師在開展教學(xué)工作中常用的一種教育方法，它既能促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，又能拉近學(xué)生與老師間的距離，為師生間的思想溝通架起一座信任的大橋。鼓勵也是一門藝術(shù)，要在恰當(dāng)?shù)膶嶋H恰當(dāng)?shù)氖褂谩９膭畈荒苊つ抗膭?，比如學(xué)生在做毫無意義的事情，老師卻去鼓勵他，這是不正確的。鼓勵，是對正確行為的一種肯定。某學(xué)生今天表現(xiàn)很好，以往上課愛講話的他今天一句話也沒有講，一直認認真真的聽課。這時老師就可以表揚、鼓勵，在課堂上鼓勵他，他感受到其余同學(xué)們羨慕的目光，會很光榮，很有成就感，從而一直保持著今天的狀態(tài)，認真學(xué)習(xí)，不僅成績提高了，同時也拉近了學(xué)生與老師的距離，方便老師更好的開展教學(xué)工作。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇二
1.尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
2.注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊议L應(yīng)該注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
4.傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5.使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。
有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6.每次學(xué)習(xí)時間不宜過長
當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好--開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7.鼓勵孩子獲得成功，提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇三
籃球運動是一項集娛樂和健身于一體的球類運動，它具有較高的運動實用性和競爭性，所以籃球運動成為世界比較普遍且人們參與率較高的運動項目。這幾年來，也越來越多的幼兒園把幼兒籃球教學(xué)作為自己的特色課程。在課堂教學(xué)中，讓小朋友通過玩生動有趣的籃球游戲，讓孩子喜歡上打籃球，從而鍛煉孩子健康的體魄和自信的品質(zhì)。然而對于幼兒園的小朋友來說籃球運動是一項陌生的運動，對籃球技能的訓(xùn)練更是重來沒有試過。為了讓幼兒在籃球訓(xùn)練中保持持久的學(xué)習(xí)時間，保證清晰的運動感知，自覺地投入訓(xùn)練中，“興趣”顯得至關(guān)重要了。心理學(xué)認為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向?！迸d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，也是讓幼兒在籃球技能學(xué)習(xí)中變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。那么在幼兒籃球教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢？下面談?wù)勛约旱膸c做法：
一、動畫效應(yīng)，形成孩子喜愛打籃球的風(fēng)氣
幼兒園的小朋友雖然他們見大人打過籃球，但只是偶爾不是經(jīng)常，所以他們對于籃球運動的認識只是片面的。為了讓小朋友對籃球運動有更深刻的認識，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)籃球的欲望，在班中形成一股喜愛籃球的風(fēng)氣。在小朋友學(xué)習(xí)打籃球之前，我利用小朋友喜歡看動畫片和愛好模仿的天性，搜集一些有關(guān)籃球的動畫片，讓孩子通過觀看這些動畫片來提高對籃球的了解。例如《灌籃高手》這部以籃球為題材的動漫作品，通過幾位鮮明的角色再現(xiàn)籃球場上的真實場面，球員們在籃球比賽中拼搏、永不言敗的斗志和搶奪籃板球的技巧深深地吸引了小朋友。在課間都可以聽到他們對作品的議論和交流，甚至有的小朋友模仿其中的技術(shù)動作，一股強烈的籃球風(fēng)氣應(yīng)運而生。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造追求夢想的氛圍
環(huán)境能成就人的夢想，孩子萌發(fā)了打籃球的欲望后，我們要引導(dǎo)孩子把打好籃球作為自己的夢想，甚至作為自己的奮斗目標。因此，要為孩子創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，激發(fā)孩子夢想的追求。我們在幼兒園的活動場上專門劃分一塊籃球?qū)^(qū)，在這個專區(qū)四周張貼了許多有關(guān)的籃球海報，這些海報主要是一些籃球明星，如姚明、喬丹、易建聯(lián)等。海報上除了他們打籃球時雄姿外，還有他們在賽場上獲獎的圖片，通過這些圖片讓孩子找到一個屬于自己的偶像。訓(xùn)練之余跟孩子們聊聊球星，聊聊學(xué)習(xí)籃球的目的，以偶像為榜樣，激發(fā)自己的追求。還有我們每周都會讓孩子觀看一些真實的籃球比賽。每當(dāng)他們看到自己的偶像出場，孩子們都顯得非常興奮，看到自己的偶像進球了或贏了比賽更是激動，更讓他們產(chǎn)生自豪感。興奮之余，讓孩子看一些真實的比賽的目的是讓孩子了解一些籃球規(guī)則，為日后的訓(xùn)練打基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)新教法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)籃球的興趣
單純的籃球技能訓(xùn)練是比較枯燥的，不容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。籃球教學(xué)往往有很多技能需要在不斷反復(fù)的練習(xí)中才能讓孩子掌握，在重復(fù)的練習(xí)中如果使用單一的教學(xué)方法往往會讓孩子訓(xùn)練的積極性減弱，對學(xué)習(xí)籃球的興趣也隨之減少。因此，我們必需在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，用有趣的教法來保持孩子學(xué)習(xí)的動力。
首先是以游戲融入技能教學(xué)。例如在訓(xùn)練橫向移動拍球時，將小朋友熟悉的游戲“老鷹捉小雞”作為橫向移動拍球技巧訓(xùn)練的鋪墊。又如小班以“我和球?qū)殞毷桥笥选钡挠螒蜻M行定點拍球訓(xùn)練；中班以游戲“紅綠燈”進行急停急運球訓(xùn)練；大班以“開火車”的游戲進行合作運球訓(xùn)練等。通過這些生動有趣孩子又熟悉的游戲融入籃球技能訓(xùn)練教學(xué)中，不但提高孩子主動參與率，增加課堂的趣味性，還能讓孩子學(xué)習(xí)的興趣得到延續(xù)。
其次用兒歌和教師的`示范配合指導(dǎo)籃球技能的訓(xùn)練。例如在訓(xùn)練幼兒胸前傳球和接球技能時，孩子往往都會害怕去接球。為了消除孩子接球時的退縮和恐懼感，提高孩子參與的興趣，再接球的動作練習(xí)時我借用了網(wǎng)上兒歌進行指導(dǎo)訓(xùn)練，如接球練習(xí)：一只小腳向前邁，兩只小手伸出來，籃球飛來兩邊接，碰到球后收回來。胸前傳球練習(xí)：小球放胸口，拇指向下走，數(shù)到一、二、三，手腕向前翻。通過這樣用兒歌配合籃球技能動作的教學(xué)方法，讓孩子更加形象地記住籃球技能，更加有效地提高幼兒學(xué)習(xí)籃球的興趣。
還有教師要善于把主動權(quán)交給孩子。我們不要小看孩子，他們的內(nèi)心是很強大的，雖然他們的思想很單純，但往往他們所表現(xiàn)出來的都是真實的。所以作為老師在訓(xùn)練時，我們要尊重孩子的想法，多聽聽他們的意見，也要放手讓他們?nèi)L試一下。例如，在進行三人籃球比賽訓(xùn)練時，先進行了幾分鐘的比賽后我讓孩子自己商量如何去防守，如何進攻對方。結(jié)果他們有模有樣地開起了小組會議，討論得非常投入，都向我提出似乎有效的方法，然后我讓他們用自己想出來的辦法進行防守和進攻。結(jié)果上演了一場激烈的防守、進攻賽。就是這樣讓孩子在探索中得到技能的升華。
四、激勵機制，增強孩子學(xué)習(xí)籃球的信心
一句激勵的話對于孩子來說就是莫大的鼓勵。因此，在籃球技能訓(xùn)練過程中我會不停地去發(fā)掘孩子的閃光點，對孩子的點滴進步都會及時地表揚；對孩子在訓(xùn)練過程的受到的挫折，要及時引導(dǎo)，保護孩子的自信心。另外實行獎勵制度，激發(fā)孩子訓(xùn)練的積極性。每次訓(xùn)練快結(jié)束時，我都要進行一個總結(jié)，總結(jié)這次訓(xùn)練孩子進步的地方和還需努力的地方，對達到訓(xùn)練要求的孩子和表現(xiàn)積極的孩子進行一個積分獎勵，當(dāng)他們積累到一定數(shù)量的積分就可以換取一份小禮物。有了這個獎勵制度，孩子在訓(xùn)練時就更加積極了。
興趣是孩子最好的老師，我們要想方設(shè)法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓孩子愛上籃球運動發(fā)。通過有趣的籃球技能訓(xùn)練，全面、有效地促進幼兒身體素質(zhì)和機能的全面發(fā)展，讓幼兒擁有一個健康的身休和活潑的性格。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇四
教師要不斷拓寬自身的知識視野和運動技能,在籃球運動的教學(xué)中,首先通過準確、熟練、完美的動作示范和生動、形象、詼諧的講解,使學(xué)生建立起動作美的概念而激發(fā)她們躍躍欲試的情緒,誘發(fā)她們的好奇心。其次也應(yīng)注重學(xué)生進行思想品德教育和發(fā)展個性的教育。在實踐中結(jié)合籃球運動項目的特點談運動的價值,談不同的運動對人的發(fā)展的作用和意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,從而產(chǎn)生對籃球運動的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生應(yīng)不斷加深對籃球運動的認識和自我認識
大學(xué)女生對籃球運動的認識極其缺乏。她們往往覺得籃球運動是男生活動的專項,女生學(xué)與不學(xué)無所謂。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)女生的生理心理特點,在學(xué)校里營造一種籃球氛圍。如:如定期舉行一些系、年級和班級間的女子籃球比賽,或是組織女生去觀賽,充當(dāng)拉拉隊,她們感受到球場上激烈競爭的氣氛,促使其躍躍欲試。提高學(xué)生的自身認識,激發(fā)進取心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。另外,也可在體育課中安排一些簡單的籃球游戲。如運球接力、投籃比賽等,使她們加深對籃球運動的了解。
3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用
教學(xué)中一味強調(diào)以教師為中心,過分注重課堂教學(xué)的模式化、程序化,就容易抹殺學(xué)生的主觀能動性,束縛學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。在籃球運動教學(xué)中,也應(yīng)分清主次關(guān)系。教師要精講多鼓勵,讓學(xué)生多練多想多摸索。可以運用小游戲、小型競賽讓她們在實踐中盡量發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,體現(xiàn)主體作用。把所學(xué)知識、技術(shù)動作運用其中,使每一次比賽在形式上、規(guī)則上都有所不同和突破。有助于學(xué)生保持良好的集中注意力的狀態(tài),強化學(xué)習(xí)興趣。
4.發(fā)揮班集體的影響力改變學(xué)習(xí)態(tài)度
絕大部分學(xué)生會認為自己是班集體中的`一員,把自己歸屬于該集體。所以在對女生的籃球教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)風(fēng)氣直接影響著學(xué)習(xí)態(tài)度。如果班集體學(xué)習(xí)籃球的氣氛熱烈,那么這個班的女生對籃球表現(xiàn)出來的興趣也就強烈得多。
5.運用游戲教學(xué)法提高女生的籃球興趣
籃球運動起源于游戲。經(jīng)過一百多年的發(fā)展,籃球從一種游戲逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代籃球運動,技戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變使其具觀賞性。媒體傳播和球星效應(yīng),都成為誘發(fā)青少年喜愛籃球運動的因素。越來越多的人喜愛籃球運動,但就大多數(shù)青少年而言,他們喜歡的籃球運動實際上是以籃球為載體的游戲活動,他們能通過籃球游戲結(jié)伴交友、娛樂身心、享受運動樂趣。教學(xué)中,爭取每節(jié)課都用不同的籃球游戲代替準備運動,新穎的游戲通常收到意想不到的效果。
6.用心去指導(dǎo)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)中不要太約束限制學(xué)生,要給與一定的活動空間。教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證,教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,保持學(xué)生愉快、積極上進的心境,這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談,教師只有多接觸學(xué)生,多了解學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,以情感人,傾注“母親”般的愛去關(guān)懷她們,真誠相待,學(xué)生才會理解教師,信賴教師,在教學(xué)中總結(jié)了以下幾點:
6.1熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生
學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的,從接觸到掌握,其間要有一個較長的過程,可能會遇到許多意想不到的問題。有進步,也會有波動;有成功,也有失敗,面對這種情況,教師要以平常心來對待,寓情于教,循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進步時,要及時給與表揚,遇到困難時要耐心細致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助解決;當(dāng)學(xué)生成功時要及時給與贊賞和肯定,失敗時要及時幫助找原因,并給予積極的鼓勵,使學(xué)生增強克服困難的勇氣,提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師在教學(xué)中還可多采用“精彩”、“漂亮”、“好!”等語言和適宜的教法來激發(fā)女學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望,是培養(yǎng)女生籃球?qū)W習(xí)興趣的可靠保證。
6.3提倡學(xué)生“互補互助”自主學(xué)習(xí)
學(xué)生之間的相互作用也是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),同學(xué)之間的相互幫助、相互促進,相互交流相互鼓勵,有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。在練習(xí)中提倡學(xué)生互助練習(xí),技術(shù)好與差的同學(xué)組成學(xué)習(xí)伙伴,使得在練習(xí)過程中動作差的同學(xué),能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動作,及時大膽向?qū)Ψ秸埥?提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性;而動作好的同學(xué)在練習(xí)中體會到做老師的感覺,從而鞭策她們產(chǎn)生要及時充電的念頭―教別人,自己技術(shù)必須要提高,必須給自己也加大了難度,提出更高的要求。具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們學(xué)習(xí)積極性。
7.合理運用比賽方式
善于利用比賽教學(xué)法融入到教學(xué)中。在體育教學(xué)過程中,為了使學(xué)生正確、熟練地掌握某項運動技能,必須通過多次、反復(fù)的練習(xí),但是這樣往往會使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)。在適當(dāng)?shù)臅r候,穿插運用一些比賽教學(xué)法,無論從生理學(xué)或教育學(xué)方面來說,都有積極作用。比賽教學(xué)法合理運用到大學(xué)籃球課教學(xué),對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),鞏固和提高籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平,調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性,調(diào)節(jié)課堂氣氛,增進學(xué)生和班級之間的友誼,培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力都具有極其重要的意義。
結(jié)論
大學(xué)體育課還是有很多方法來培養(yǎng)女生的學(xué)習(xí)興趣的,首先是體育老師應(yīng)提高自身的籃球運動知識和技術(shù)水平,加深女生對籃球運動的認識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,其次發(fā)揮班集體的影響力來改變它們學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最主要還是要運用多種教學(xué)方法培養(yǎng)其籃球興趣,提高其籃球水平,最終使籃球運動在大學(xué)女生中能得到良好的開展,并逐年提高整體籃球技術(shù)水平。
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小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇五
摘要：對小學(xué)生來講，興趣是其非智力的核心。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動起來，學(xué)生才能主動積極地思考并掌握教師所傳授的數(shù)學(xué)知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)注意以下幾個問題。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué)培養(yǎng)興趣
一、以情激趣
首先，教師要注意自己的情感。教學(xué)是師生雙邊的情感和思想的交流，如果在課堂上總是板著面孔，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩。因此，教師要力求創(chuàng)造和諧的情境，以從容、和藹的教態(tài)融洽師生的情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，要盡量做到音量適度、語言親切、語調(diào)抑揚頓挫，使學(xué)生在聽講過程中不感到累。同時還應(yīng)注意適度運用幽默，給孩子以歡樂，活躍課堂氣氛。
再者，要注意多用鼓勵表揚的方式激勵學(xué)生，以期待信任的目光，以溫和的言語打動學(xué)生的心靈。例如，在讓學(xué)生進行口頭計算時，學(xué)生一緊張，敘述就不連貫，此時，教師如臉帶微笑地點頭認可，可讓其充滿信心一定會講，學(xué)生在教師表情、動作、語言的激勵下，學(xué)生正確地敘述了計算過程。
二、以奇激趣
授課中，我常設(shè)計新穎的過渡題，加深學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，初學(xué)兩步計算的應(yīng)用題時，如何找中間題是個難題。在教學(xué)中我設(shè)計了一題多變的方式讓學(xué)生找方法、找規(guī)律。如：學(xué)校買了一張桌子用了27元，還買了幾張椅子，共用了30元，桌子椅子共用了多少錢？一步計算應(yīng)用題是學(xué)生原有的知識，根據(jù)數(shù)量關(guān)系他們很快解答出來。接著進行變式：學(xué)校買了一張桌子27元，還買了幾把椅子，桌子椅子共用了多少錢？大家認為這題不能解答，理由是只知道桌子的價錢，椅子的價錢還不知道，當(dāng)我補上了“還買了5張椅子，平均每張6元”時，大家討論開了，有的認為這道題還是不能解答，有的認為可以解答，通過與上題的比較，知道了在椅子價錢不知道的情況下，可根據(jù)已知條件先求出椅子的價錢的道理。而后再變式：學(xué)校買了一張桌子，它的價錢比椅子的價錢少3元，椅子用了30元。桌子和椅子共用了多少錢？有了剛才感知，這次討論的效果好多了，學(xué)生不僅會解答，而且能說出理由來，找中間題的難點突破了，并歸納出兩步應(yīng)用題的一般規(guī)律。
三、形象激趣
我常制作一些色彩鮮艷的教具，讓學(xué)生在樂中學(xué)。如：設(shè)計了“摘蘋果”的活動，把數(shù)學(xué)題寫在紅色紙做成的`大蘋果上，然后在黑板上用綠色粉筆畫一棵蘋果樹，要求學(xué)生必須將蘋果樹上的題目作出正確答案后，才能將蘋果摘下，放在用色紙作成的花籃里。在同一時間內(nèi)，誰摘的“蘋果”多，就是第一名。這樣做調(diào)動了學(xué)生的審美情趣，集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生開拓思維，獲取知識?，F(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)：“要使學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵去聽科學(xué)。”因此，教學(xué)數(shù)學(xué)知識尤其重視學(xué)具的應(yīng)用。
四、游戲激趣
游戲是兒童生活中不可缺少的部分，適當(dāng)運用游戲于課堂中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)大量適度的運用，活躍學(xué)生的思維。
總之，數(shù)學(xué)教師對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、愛好，首先要對數(shù)學(xué)有信心，感興趣，學(xué)生才能會在老師無形的心理因素的影響下，有信心，感興趣。激發(fā)他們內(nèi)心的自豪感和榮譽感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇六
【論文摘要】作為教師必須充分利用教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)規(guī)律，從實際出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒▉砦?、激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，較好地掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和運動技能。這樣，籃球課的教學(xué)質(zhì)量才會得到提高。
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；籃球教學(xué)；興趣
前言
籃球是中職學(xué)校普遍開設(shè)的一門體育專項課程，教師們通過周而復(fù)始的教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但由于籃球項目本身技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生身體素質(zhì)要求相對較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。因此．教學(xué)中可著眼于培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，以此為契機，提高教學(xué)實效。
通常，籃球運動是深受中職學(xué)生喜愛的一項體育運動．因它具有對抗性、集體性，而且富有健身性、娛樂性、藝術(shù)性和趣味性，是開展最普及、最喜聞樂見的一項競技項目和吸引力較強的娛樂體育活動。
一、籃球教學(xué)的目的和意義
近年來，隨著學(xué)生體質(zhì)每況愈下．出現(xiàn)健康狀況不容樂觀的狀態(tài)，健康一詞已在體育相關(guān)文獻中大量出現(xiàn)，有的體育學(xué)科的教材已更名為“體育與健康”。體育理所當(dāng)然應(yīng)為學(xué)生的健康承擔(dān)更多的責(zé)任，籃球教學(xué)自然也不能例外。因此，對“健康第一”的理解與其說再現(xiàn)為對學(xué)生的健康態(tài)的追求，不如理解為注重健康觀的培養(yǎng)更為確切和重要。綜上所述，籃球課應(yīng)完成以下的目的和任務(wù)：第一，把保持學(xué)生對籃球運動的興趣、愛好、傳授籃球運動技術(shù)作為出發(fā)點，使學(xué)生懂得生命在于運動的道理．運動對健康意義。第二，通過對籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生較熟練的掌握籃球運動的基礎(chǔ)技術(shù)。并能運用這些技術(shù)進行經(jīng)常的身體鍛煉，形成習(xí)慣，促其終身體育意識的形成。
籃球教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生進行籃球活動的目的意義教育，使學(xué)生明確籃球活動及鍛煉的作用和價值。講一些體育名人的趣聞軼事及他們?yōu)閲鵂幑獾氖论E，加深學(xué)生對籃球運動的作用和意義的認識。這樣，不但原來對籃球有興趣的學(xué)生，那些原來對籃球興趣不濃或不感興趣的學(xué)生．也因認識到籃球運動確能增強體質(zhì)敏捷思路，逐漸由不感興趣的被動練習(xí)向饒有興趣的主動練習(xí)過度。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性
興趣是一個人力爭接觸和認識某種事物的意識、傾向，是推動人們成才的起點。而誘導(dǎo)和激發(fā)的作用是在人與事物之間架起橋梁，使人的心理活動指向并集中于某一對象。使其能細致觀察，正確思維，引起興趣。
學(xué)生若對所學(xué)的學(xué)科有濃厚的興趣，并隨之產(chǎn)生強烈的求知欲望，那么，他們在整個學(xué)習(xí)或訓(xùn)練過程中就會始終具備飽滿的情緒，主動、自覺、積極地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動最直接最活躍的推動能力.對智力發(fā)展起著促進作用，是開發(fā)智力的鑰匙。推動學(xué)習(xí)活動的因素很多，其中學(xué)習(xí)興趣是最直接最活躍的動力?！白钪苯印笔侵概d趣可以直接推動學(xué)習(xí)活動，而不需要其他中介因素?！白罨钴S”是指在興趣的狀態(tài)下，大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，人的認識活動特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富，并不斷將認識活動深化，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都比無興趣時高。所以兩個學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，興趣高的成績往往優(yōu)于興趣低的'。
三、在籃球教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，是誘導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。
動機是人的生理和社會需要所引起的一種心理狀態(tài)，它是激勵人們?nèi)バ袆?，以達到一定目標的心理機制。人的行為動機有兩個決定因素:期望和效仿。期望是指一個人對其行為日標實現(xiàn)的可能性大小的估計。效仿是個人所要達到的行為目標的意義性的估計。具體來講，動機在人們的一切活動中的作用有喚起、推動、選擇、調(diào)節(jié)、監(jiān)督和制約的作用，它不僅決定著學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時，也決定著學(xué)習(xí)的動向和學(xué)習(xí)進程，進一步影響著學(xué)習(xí)效果。
要使學(xué)生懂得，在體育課中能鍛煉一個人的堅強意志，培養(yǎng)勇敢頑強的品格，文明的行為，更能樹立報效祖國的祟高理想。同時，通過體育鍛煉，能使一個人的大腦獲得豐富的營養(yǎng)和氧氣，促進大腦發(fā)育，提高腦細胞的反應(yīng)速度，有利于發(fā)揮腦的潛力和大腦對疲勞的耐受力，這對學(xué)生思維能力，記憶能力的增強、學(xué)習(xí)效果的提高，尤為重要。
2適當(dāng)降低技術(shù)標準，增強課的趣味性。
適當(dāng)降低技術(shù)標準，不等于不重視技術(shù)，適當(dāng)降低技術(shù)要求是針對中職學(xué)校籃球課培養(yǎng)目標提出的。因為中職學(xué)校教學(xué)對象是中職生，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握籃球運動的基本技術(shù)、技能方法用于日常健身，而不是培養(yǎng)專門的競技運動員。所以，學(xué)生某些技術(shù)動作的規(guī)范程度并不重要，重要的是使他們可以用籃球運動去長期鍛煉達到以終身受益的目的，以及在參與這項運動時所體驗到運動快樂。再說籃球技術(shù)動作的效能和價值不僅表現(xiàn)為過程的外在規(guī)范和優(yōu)美，更重要的是看實際的效果。一個看似不漂亮的投籃動作只要命中照樣可以得分;一個再規(guī)范的投籃，如果不中也不能因動作規(guī)范而認為是成功。規(guī)范技術(shù)的形成是個長期、艱苦、枯燥、乏味的過程，如果我們照搬體育院校專業(yè)籃球的觀點和方式去組織實施教學(xué)將會事倍功半。因此，在籃球教學(xué)訓(xùn)練中不應(yīng)過分苛求某個動作技術(shù)細節(jié)，重點是激發(fā)保護學(xué)生的練習(xí)興趣。
3.生動形象而富有情趣的講解。
加里寧曾說過“教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)”。籃球教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)之一，就在于語言修養(yǎng)，以富于情趣而多彩的語言表達來進行教學(xué)。如在籃球教學(xué)中教師常用“傳球平與肩，切人繞身邊”等生動形象的語言表述激發(fā)學(xué)生在技術(shù)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中的興趣。實踐證明，結(jié)合教材內(nèi)容提煉生動的語言并富于藝術(shù)性的表述，不僅有助于提高學(xué)生對技術(shù)動作方法要點的理解力，而且也易于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，使他們記得牢、想得到，聯(lián)系得上，興趣高。相反，語無倫次、晦澀干癟的教學(xué)語言會使學(xué)生感到乏味而分散注意力，產(chǎn)生厭煩情緒。
4.適當(dāng)?shù)剡\用游戲和競賽法。
采用籃球競賽的方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。在籃球競賽中，學(xué)生的好勝動機和求知欲望會更加激烈，學(xué)習(xí)興趣和克服眼前困難的毅力會大大增強。但若利用不當(dāng)，反而會產(chǎn)生副作用，如:容易造成學(xué)生緊張氣氛，心理負擔(dān)加重。技術(shù)差的學(xué)生在競賽中會因為失敗而喪失信心和引發(fā)不出興趣。因此，在組織籃球競賽時應(yīng)考慮到競賽的次數(shù)、時間、形式等要適合學(xué)生參與的能力。如:可按學(xué)生的能力分組，這樣多數(shù)學(xué)生都能參與到競賽中去，有獲勝的機會，即使失敗，也不至于灰心喪氣，因為是同等水平的對抗，只要努力了，每個學(xué)生都有獲得成功的機會。
四、結(jié)語
實踐證明，籃球課中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但培養(yǎng)學(xué)生興趣的因素和方法是多方面的。在籃球課教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，有利于優(yōu)化課堂體育教學(xué)，能夠全面提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，促進直接興趣與間接興趣的共同發(fā)展。體育教師如果能以自己的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對籃球產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生對籃球便會孜孜以求.勤學(xué)苦練，并大大提高學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇七
利用語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提高小學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，語言形象化也十分重要。例如，教學(xué)走跑跳投項目中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)學(xué)生的感性認識，啟發(fā)性地向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們見過動物跑跳嗎？”學(xué)生回答后教師接著引導(dǎo)：“誰能模仿大象給我們走走路？”教師以這樣的引導(dǎo)方式，很自然就把學(xué)生帶入模仿象行的教學(xué)中了。
置身學(xué)生，激情煥發(fā)興趣
上課時，我總是穿著整潔的運動服，精神飽滿地站在學(xué)生面前。我要求自己的口令清楚響亮，示范正確，教態(tài)自然。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成動作有困難，我能及時地給予幫助和指導(dǎo)。對于有進步的學(xué)生及時給予表揚、鼓勵；對于表現(xiàn)好的學(xué)生，動員大家向他學(xué)習(xí)。注意用自己的語言活躍情緒，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。
利用電教，調(diào)動興趣
在課的開始階段，我們把收錄音機等電教器材帶入體驗課堂，讓學(xué)生在節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的韻律中做操，這樣不但可以使學(xué)生的興奮點收回到體育課中，使學(xué)生盡快地進入角色，而且使學(xué)生陶醉于美的'享受之中。既消除了緊張，又減輕了疲勞，又使學(xué)生增強了體質(zhì)，還陶冶了美的情操，豐富了感情，提高了文明修養(yǎng)。
巧用游戲，加強趣味性
“擲沙包投準”這個項目，多數(shù)學(xué)生不感興趣。對此，我們可以以游戲的方法，在場地上畫幾個正方形并寫上數(shù)字，讓學(xué)生進行游戲，看誰能投中25號數(shù)字，投中的給予加分鼓勵。學(xué)生被游戲所吸引，就可以消除聽而生畏和感到枯燥無味的情緒。
內(nèi)容故事化，吸引學(xué)生參與
學(xué)立定跳遠時，我們可以編一個小故事：“小牛蛙本領(lǐng)大，捉害蟲保莊稼?！备鶕?jù)故事的發(fā)展安排教法。首先小牛蛙要自己學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，隨后小牛蛙來到田里捉害蟲。這時讓學(xué)生自己練習(xí)雙腳用力蹬地躍起，躍過地上畫的線。接著教師說近處矮處的害蟲被捉光了，高處遠處的稻秧上還有害蟲，這就要向前上方躍起才能捉到害蟲。這時便要求學(xué)生做向前上方躍起的動作。學(xué)生被故事所吸引，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，自己真像小牛蛙一樣，始終保持著高昂的學(xué)習(xí)欲望。
總之，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要多采用一些行之有效的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都感到上體育課是一種樂趣。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇八
強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問題，讓一個個恰當(dāng)而耐人尋味的問題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標準指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競賽或講述生動的小故事等方法來引入，不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇九
目前的民族學(xué)生的漢語基礎(chǔ)普遍差，他們對漢語的興趣不夠是筆者調(diào)查問卷后得出的最主要的影響民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的原因。調(diào)查對象是喀什師范學(xué)院大一、二、三年級的學(xué)生。（共209名學(xué)生，收回問卷199份，10份作廢）。眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中興趣就是最好的老師，有了良好的興趣才有可能把事情做好，那么什么叫興趣呢？興趣是“人們力求認識某種事物或愛好某中活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機”。
一、民族學(xué)生對漢語不感興趣的原因
目前的民族學(xué)生對漢語興趣的缺乏導(dǎo)致漢語水平不高，所以對我們雙語教育者來說搞清這個問題是很有必要的。那么學(xué)生對漢語不感興趣的原因是什么？本人在漢語教學(xué)的過程中意識到學(xué)生不愛學(xué)漢語的原因有多種，但基本的原因如下三種：
（一）學(xué)生還沒有意識到漢語的重要性
在少數(shù)民族漢語教育中，漢語雖然是一門基礎(chǔ)課程，但部分學(xué)生學(xué)漢語的目的是為了考試而已，他們平時沒學(xué)而考試幾天盲目地背，他們的基礎(chǔ)差，而且不喜歡學(xué)漢語語法、詞匯等，并且覺得學(xué)漢語很難，于是逐漸放棄學(xué)漢語的念頭。
（二）部分教師積極性降低影響學(xué)生的興趣
在教學(xué)過程中有些教漢語的方法過時了，它調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：經(jīng)常給學(xué)生講漢語語法，課文內(nèi)容，做練習(xí)等等，這讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)漢語。部分教師上課時積極性不高，總是照本宣科，這樣就無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。
（三）有些學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)缺乏自信
在教學(xué)過程中很多教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對漢語的學(xué)習(xí)失去信心，上了大學(xué)以后學(xué)生意識到學(xué)漢語的重要性但最終還是因為基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)花了大量的時間，收到的學(xué)習(xí)效果始終不理想。這樣就逐漸對漢語學(xué)習(xí)失掉了信心，沒了學(xué)習(xí)興趣，進而產(chǎn)生了放棄漢語學(xué)習(xí)的心理。
二、教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的興趣
（一）要樹立學(xué)生的自信心
自信是成功的第一個秘訣，尊重，贊許和鼓勵是培養(yǎng)學(xué)生自信心的手段。在教學(xué)中教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自信，要注意自己課堂漢語的使用來調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其潛力。對于學(xué)生的回答肯定時適當(dāng)加以贊揚和鼓勵，比如說：“好的，非常好！”
（二）培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系
師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的情緒，老師的品德和威信甚至能決定學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，這就是一種感情遷移的現(xiàn)象。因此通過師生情感達成師生之間的雙方理解十分重要。教師要在課堂里用幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，還有教師要努力記住學(xué)生的名字。因為學(xué)生希望教師知道自己的名字，這樣他們覺得自己跟老師的關(guān)系很好，拉近了師生間的距離。這讓他們更加努力好好學(xué)習(xí)，取得的成績越大就越能提高他們的興趣，久而久之形成一種良性循環(huán)。
（三）聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容
只有學(xué)生能用漢語討論日常生活中發(fā)生的事情時，他們才能感覺到漢語的有用性，于是，作為老師就應(yīng)該盡量讓漢語走進他們的生活。教師為學(xué)生提供學(xué)以致用、由淺入深的真實情景，如買東西、問路、打電話、看病、應(yīng)聘、采訪、評論等，借這些情景引導(dǎo)學(xué)生使用漢語。這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言與實際生活結(jié)合起來，并在實際生活中運用所學(xué)知識，不僅鞏固了教學(xué)內(nèi)容，而且還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
（四）開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生具有很強的'進取心和榮譽感，將競爭機制引入漢語課堂教學(xué)中來是激發(fā)學(xué)生興趣的一種行之有效的方法。例如：我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，猜謎語大賽，漢語演講比賽等形式，再用積分加以鼓勵，效果會更佳。學(xué)生樂于參加課堂上適當(dāng)?shù)母傎惢顒?，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（五）介紹漢語文化
每逢節(jié)假日都可以利用課前幾分鐘把節(jié)假日的名稱告訴學(xué)生，或簡要講解一些節(jié)日的來歷，（如：中秋節(jié)等等）。這個不僅使學(xué)生了解一些風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，吃飯，穿衣服，婚禮，葬禮，文學(xué)，藝術(shù)，歷史等等，還能使民族學(xué)生對文化差異產(chǎn)生興趣。
（六）要用靈活的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，教學(xué)方法是否靈活會直接影響教學(xué)的效果，所以我們一定要注重這方面的知識，具體來說，漢語教學(xué)中，靈活的教學(xué)方法數(shù)不勝數(shù)，其中重要的有如下六種：
1、學(xué)生演講
教師可要求在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫一篇與自己生活有關(guān)的演講稿，把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機的結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生自覺鉆研教材的積極性。
2、展開想象
教師給學(xué)生出課文標題讓學(xué)生展開想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容結(jié)合，這樣既可提高學(xué)生的口語表達能力又可以提高學(xué)生的想象能力。
3、進行表演
把學(xué)生分成小組，每組兩至三人，內(nèi)容可由老師規(guī)定某篇課文，可自編自演，表演完以后讓看的同學(xué)和演講的同學(xué)互相即興提問、回答或辯論，這種方法活躍課堂氣氛的同時，也能激發(fā)學(xué)生的思維。
4、介紹背景
學(xué)生對陌生事物很有興趣，因此，在教學(xué)中給他們介紹故事的文化背景更能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時拓寬了他們的知識面。學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識之余，還能學(xué)到課本以外的相關(guān)背景知識。
5、讓學(xué)生看漢語電影
教育過程中給學(xué)生教漢語歌，讓他們看漢語電影很重要，因為這不僅能給學(xué)生帶來快樂而且還能提高他們的聽力，口語水平。學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)漢語，對漢語學(xué)習(xí)的興趣會越來越濃厚。
三、結(jié)論
除了上述方法之外，培養(yǎng)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)，所以，在教學(xué)過程中教師不僅要找出學(xué)生對漢語不感興趣的原因，還要注重如何更好地培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，并將兩者結(jié)合在一起，以便更好地傳授漢語知識?？偠灾Z言學(xué)習(xí)中最活躍的成分是興趣，漢語教學(xué)過程也是一樣的。每一位老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生傳授知識的同時，更要探索培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，這樣才能對提高教學(xué)的質(zhì)量有所幫助。
參考文獻：
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[3]桂詩春.實驗心理語言學(xué)綱要[m].湖南教育出版社,1991.
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十
北安市長水河農(nóng)場小學(xué)陳昱陽
培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，提高小學(xué)生的作文水平，是小學(xué)語文老師經(jīng)常探討的問題。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程?！墩Z文課程標準》學(xué)段目標中就提出“對寫話有興趣”，“樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心?！毙抡n程倡導(dǎo)的做法是“讓學(xué)生不拘形式，自由表達，讓他們充分享受表達的自由”，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點?，F(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)體會。
一、閱讀是寫作源泉
興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因，它是最好的老師，是學(xué)生作文的內(nèi)動力。葉圣陶先生說過“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力肯定不會提高，實際上寫作基于閱讀，教師教得好，學(xué)生讀得好，才能寫得好?！睂W(xué)生對寫作文產(chǎn)生了興趣，就會持續(xù)地、積極主動的專研，以提高寫作文的能力。首先多讀小學(xué)生除了語文課本外，要大量、廣泛地去閱讀課外讀物、厚積薄發(fā)，這個時侯不必要求范圍，不必要求掌握了多少，完全是走量，從自己最感興趣、最喜歡的科目讀起，而后，有目的、有計劃地去建議或推薦一些好的書籍，所謂好的書籍是指那些有著深遠意義，百讀不厭的，無論是思想還是精神層面有所收獲的，比如科普類、童話類、經(jīng)典名著等等等，使學(xué)生對讀課外書發(fā)生濃厚的興趣。在這個過程中，也不要要求快，欲速則不達。此時，再建議學(xué)生把美好的感受用文字的形式記錄下來，并逐漸養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣。既對讀物產(chǎn)生深刻的認識，又練習(xí)了文筆。
二、觀察、活動是習(xí)作的有效方法
普遍感到寫作困難，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。如果老師不及時引導(dǎo)學(xué)生，那么作文教學(xué)將會遇到很大的阻力。針對這種情況，作為教師應(yīng)清除學(xué)生寫作文時的畏難情緒，開展豐富多彩的實踐性活動，以生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次多觀察。觀察是說和寫的的基礎(chǔ)，教學(xué)生在觀察中有順序，有主次。觀察大自然的變化；無論是家長還是老師多帶學(xué)生去感受大自然的變化，帶動孩子走進那絕美的意境，體會詩人的心境。學(xué)校和家庭凝結(jié)起來，多組織學(xué)生參加游覽活動，在游覽的過程中有目的的去啟發(fā)學(xué)生抒情、擬人的表達手法。
學(xué)校校內(nèi)課外活動的組織，每當(dāng)活動結(jié)束都要求孩子去寫，把自己所看到的，想到的，聽到的都寫出來，反復(fù)的看、聽、寫的過程中自然會得到提升。要引導(dǎo)學(xué)生樂于寫，勤于寫，寫自己的.生活，寫自己身邊熟悉的人、物，寫自己最深、最真的感受，以此提高自己的寫作水平。因此根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。比如在寫《一次有趣的游戲》這篇作文之前，我有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的游戲。如：老鷹捉小雞和貼鼻子等。寫作時，先在班上進行口頭訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生人人參與，把活動過程中的所見、所聞、所感、所思讓他們無拘無束。在此基礎(chǔ)上進行書面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文，寫作興趣隨之而來。
三、指點習(xí)作方法，掌握作文知識
提高小學(xué)生的作文水平，除了多讀多寫，還應(yīng)掌握一定的作文知識。這方面的訓(xùn)練我主要是通過兩個途徑來實現(xiàn)的。一是每兩周一期的手抄報。學(xué)生有很強的好奇心，因此我以報的形式安排了一定的作文知識，潛移默化地教會了學(xué)生。二是通過組織的閱讀課借助閱讀的文章向?qū)W生教授作文知識。小學(xué)生最常見的是記敘文，而記敘文又分為記事和記人。這兩類文章小學(xué)生都應(yīng)掌握其寫法。
于是，利用閱讀課，我提供了幾篇典型的記敘文，為此，結(jié)合學(xué)生的作文寫作實際，開展《怎樣使文章詳略得當(dāng)》、《怎樣寫典型人物》等專題供學(xué)生討論和交流。這樣一來，例文加講解，學(xué)生作文能力得到了很大程度的提高。
四、做好批改、講評是激發(fā)學(xué)生習(xí)作動機的催化劑
能獲得成功和榮譽是誘發(fā)習(xí)作動機的重要心理因素之一。可以說讓學(xué)生獲得獎勵、品嘗成功是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作動機的催化劑，是習(xí)作興趣延伸的重要保障。
作文交上來后，我對每個學(xué)生的作文都進行認真地批改。在給學(xué)生批改作文時，我常用一些激勵性的評語，把學(xué)生作文中的閃光點挖掘出來。對于作文中存在的問題，如錯別字、用詞不當(dāng)、句子不完整等等，用上固定的修改符號給學(xué)生標出來，讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。
碰到好的作文除了應(yīng)及時表揚外，還可以在全班同學(xué)面前讀一讀，投到校報上，激發(fā)同學(xué)的寫作信心。在分享習(xí)作的過程中，讓其他同學(xué)感受一下同學(xué)的能力，更好地促進寫作的發(fā)展。
作文教學(xué)無固定的模式，小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)也非一朝一夕可造就的。只有循序漸進、大膽改革創(chuàng)新，小學(xué)生的作文水平才能得到提高。是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，寫作能力的高低，在生活中的應(yīng)用是無處不在的，所以，從小就培養(yǎng)其寫作能力是很有必要的，意義也是深遠地。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十一
摘要:眾所周知,高校女生的籃球課不好上。事因她們中間有部分人嬌生慣養(yǎng),怕臟、怕曬、怕辛苦、怕對抗,還有些籃球技術(shù)差,怕打的不好給同學(xué)嘲笑等女生特有的生理和心理特點,另外學(xué)校的重視程度和場地器材問題都客觀限制了她們對籃球?qū)W習(xí)的興趣。那么,有沒有較好的教學(xué)手段或方法使她們克服自身的缺點和不足,對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣呢?學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)起來的體育愛好,往往對其一生產(chǎn)生重要作用。本文針對女生的生理、心理特點,選擇教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)方法,發(fā)揮師生互動,發(fā)掘?qū)W生的潛力等幾個方面,對怎樣提高大學(xué)女生籃球興趣和積極性進行粗淺的探索。
關(guān)鍵詞:高校;女生;籃球;興趣
籃球運動,既是一項綜合性的活動性游戲,又是現(xiàn)代競技的運動項目。籃球運動發(fā)展至今,已經(jīng)有了飛速的發(fā)展,風(fēng)靡全球,特別是受到廣大青少年的喜愛。在體育教學(xué)中,興趣是優(yōu)化教學(xué),取得良好的教學(xué)效果的重要心理因素。學(xué)生有了興趣,就會持之以恒,樂之不疲的進行身體活動,為終身體育奠定基礎(chǔ).“興趣是最好的老師”。興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣,就有力圖認識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求?，F(xiàn)代運動生理學(xué)、心理學(xué)教育控制論、行為科學(xué)等一致認為:興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的“激素”,是掌握科學(xué)知識的重大推動力。古今中外許多卓越的思想家、科學(xué)家在事業(yè)的起點上,作為動力的往往始于興趣。因此,培養(yǎng)女學(xué)生的籃球興趣,對提高體育教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生體質(zhì),促進學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十二
臨澤縣城關(guān)小學(xué)????張曉霞
愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)問題遠比解決問題更重要?！薄墩Z文課程標準（實驗稿）》也要求學(xué)生：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”自然，極大阻礙學(xué)生思維、智能發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式--師問生答已經(jīng)不可取了，當(dāng)前，我們要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己獨特見解的習(xí)慣，以促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，為了能達到這個目標，我從以下幾點入手。
一、營造氛圍，使學(xué)生敢于提問
學(xué)生們的學(xué)習(xí)總不是在同一條起跑線上，他們天真、單純、幼稚、自尊心強、容易受傷害。特別是差生，總是擔(dān)心自己問德太簡單或問錯了，被同學(xué)、老師取笑。融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生敢于提問，主動參與。因此，課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶進課堂，用真誠親切的微笑，和藹可親的教態(tài)，飽滿的精神，良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流。即使學(xué)生提出一些很簡單的問題，甚至是一些幼稚可笑的問題，教師都要給予鼓勵，尤其對學(xué)困生，只要他們能提問題，就要給予表揚。
二、激發(fā)興趣，使學(xué)生主動提問
如我剛上三年級語文《說聲對不起》時，我讓同學(xué)們初讀課文，把自己不理解的地方畫出來，學(xué)生紛紛拿起筆讀起課文來。我在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)居然大部分學(xué)生只是拿著筆做樣子，根本沒在書上作任何記號。?5?分鐘之后，我說：“現(xiàn)在請你們把自己不理解的問題提出來?！睂W(xué)生們都茫然地望著我，沒有一個人敢舉手。我不禁想：看來學(xué)生還沒有養(yǎng)成提問題的習(xí)慣。于是，我笑著對同學(xué)們說：“你們有沒有不理解的詞語呀？有就提出來，我最喜歡勇敢的同學(xué)。誰第一個舉手？”我充滿期望地看著大家。
大家你看我，我看你，仍然不敢舉手。這時，一位男同學(xué)非常小心地舉起了小手。我立即請他起來發(fā)言?！袄蠋煛兴椤鞘裁匆馑?？”他輕聲地問?！澳闶前嗌献钣赂?、最聰明的孩子，你提出了第一個問題，了不起，請大家掌聲鼓勵！”我把這位學(xué)生大大地表場了一番。我看到其到同學(xué)眼里流露出羨慕的目光，心里竊喜，榜樣的作用有效了，堅冰打破了。“老師，‘湊到’是什么意思？”第二位同學(xué)又站起來提問了，我又鼓勵了一番?！袄蠋煟畧笙病鞘裁匆馑?？”第三個同學(xué)問。學(xué)生具有思維定勢和從眾心理，他們都停留在就詞語提問的水平。?在老師的鼓勵和誘導(dǎo)下，一個又一個問題提出來了。雖然有的問題與課文中心無關(guān)，沒有多大思考價值，但學(xué)生的問題意識得到激發(fā)和培養(yǎng)，這樣就引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動探索轉(zhuǎn)變，感受到思考、質(zhì)疑帶來的無窮樂趣。
三、教給學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生善于提問
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，首先要保護學(xué)生提問的積極性。每學(xué)一篇課文，我都要引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，在預(yù)習(xí)時就要求他們提出問題，并在講讀過程中不斷啟發(fā)和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的興趣。調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性，并鼓勵學(xué)生帶著疑問自己去解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生積極思維、提高閱讀能力的一種好手段。
四、內(nèi)外延伸，提供疑異的空間
學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識是十分有限，課本以內(nèi)的生活，是我們語文學(xué)習(xí)的廣闊天地，它是求異思維能力培養(yǎng)的源頭活水，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域里，開闊視野，豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合，才能為學(xué)生的認知活動、語言活動、思維活動、情感活動，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉。這樣學(xué)生的求知欲就更加強烈了，于是也就更加好問了。
總之，教師要把教學(xué)活動真正變成活躍學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的過程，徹底改變那種“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。做到學(xué)生敢疑樂問，讓他們敢說“不”，讓他們有獨特的見解，讓他們標新立異。正如葉圣陶所說：“上課之時主動求知，主動練，不徒坐聽老師之講說。”只有讓學(xué)生“靠自己的能力”去學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能形成獨立自尊的健全人格，相信我們所培養(yǎng)出的下一代會成為成功的創(chuàng)新人?、研究者、探索者。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十三
心理學(xué)認為：興趣就是一種優(yōu)先對某一事物或活動發(fā)生注意的感情傾向。隨著興趣越來越濃，就會形成一種強烈的愛好。興趣不僅是對事物的表面關(guān)心，任何一種興趣都會使人由于獲得這方面的知識，或從事該活動而體驗到情緒上的滿足。當(dāng)一個人對生活感興趣時，他就會覺得生活內(nèi)容豐富多彩；當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)感興趣時，他就樂于學(xué)習(xí)，更加積極勤奮和刻苦，學(xué)習(xí)就會從被動接受走向主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也就開始高漲，學(xué)習(xí)效果就會越來越好。應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點做法。
一故事激趣
喜歡聽故事是孩子的天性。在教學(xué)中，教師經(jīng)常用講故事的形式來引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，我講了這樣一個小故事去激發(fā)學(xué)生：在一座山上有許多猴子，大家都喜歡吃猴王做的餅。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴吃。它把第一塊餅平均分成兩塊，分給小猴甲一塊。小猴乙見到說：“太少了，我要兩塊。”猴王就把第二塊餅平均切成四塊，分給小猴乙兩塊。小猴丙更貪吃，它搶著說：“我要三塊，我要三塊。”于是，猴王又把第三塊餅平均切成六塊，分給小猴丙三塊。講完故事后提問：同學(xué)們，你們覺得這樣分公平嗎？三只小猴分得一樣多嗎？為什么？學(xué)生感到這個故事很有趣，極大地提高了學(xué)生思考的.積極性，教學(xué)效果不言而喻。
二操作激趣
俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”這充分說明了動手操作不僅使學(xué)生獲得感性認識，為學(xué)生進行思維提供支柱，而且往往讓人恍然大悟，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“口算除法”的例題42÷3時，課前布置學(xué)生準備42根小棒，教學(xué)時讓學(xué)生四人一組自由討論，如根據(jù)前面學(xué)的除法定義“平均分”去操作并口算結(jié)果。巡視時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)分發(fā)時是每次一根把木棒分別遞給另三位同學(xué)，而有的同學(xué)分發(fā)時是先把十根小棒捆起來，每人先給一捆，剩下的再平均分成三份。我便請出不同分法的這兩組同學(xué)到講臺前演示分發(fā)過程，同學(xué)們清楚看到兩個組是同時開始分的，結(jié)果每次分發(fā)一根的組還在操作，而先分一捆的組已操作完畢。各組每人平均分得的小棒沒有差異，都是14根，但操作時間顯然不同。讓學(xué)生通過實際操作來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動參與教學(xué)，從而達到本課教學(xué)目標。
三媒體激趣
現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給教育又帶來一個春天，計算機輔助教學(xué)正逐步走進我們的課堂。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體課件，可以促進學(xué)生對新知識的理解，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生尋著一條神奇的路爬上山峰，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)《角的認識》一課中，充分地運用多媒體的大容量，收集了許多生活中的角，把學(xué)生深深地吸引住了，接下來我問：“大家想不想知道關(guān)于角的更多知識？”學(xué)生們大聲回答：“想”。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣。
四幽默激趣
幽默如一脈新鮮的血液，給數(shù)學(xué)課堂帶來了勃勃生機。在數(shù)學(xué)課堂恰當(dāng)?shù)匾胗哪?，能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，融洽師生關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快地氛圍中，靈感伴隨著智慧的火花和諧相生。例如，一次我在上課時，發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)精神不振，情緒低落，于是靈機一動說：“我們的教室里飛進一只蟲子?！甭牭竭@話，學(xué)生精神大振，到處找蟲。這時我笑著說：“那只‘瞌睡蟲’早飛走了。”學(xué)生們聽了都會意地笑了。被教師的幽默打動，教學(xué)漸入佳境。
五游戲激趣
游戲?qū)τ谛W(xué)生來說具有特殊的吸引力，尤其是寓課堂教學(xué)練習(xí)于游戲中，是最受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)形式。為此，作為教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，盡量采取游戲的形式，消除學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)枯燥乏味的感覺，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練習(xí)”。在教學(xué)中可穿插一些游戲，如“找朋友”（在卡片上寫出一些算式，再在另一張卡片上寫出相應(yīng)的得數(shù)，分別發(fā)給不同兩同學(xué)，讓拿算式的同學(xué)找到拿著得數(shù)的同學(xué)）；“小診所”（故意把答案或解題方法寫錯，讓學(xué)生給“病人”看病、治?。┑鹊取＿@樣把枯燥的練習(xí)變成了有趣的游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
六競賽激趣
小學(xué)生大多爭強好勝，一聽比賽就躍躍欲試。在教學(xué)中充分利用競爭機制，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在小組內(nèi)開展“奪紅旗比賽”“口算開火車競賽”（教師出示口算卡片，學(xué)生分組進行口答，以所用時間短的組為優(yōu)勝）、還有“課堂提問搶答競賽”“比比誰的紅花多”等等，競賽的形式可多樣化。這樣不僅提高了教學(xué)效果，而且大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點，也是成功的起點。作為教師，要善于運用興趣在學(xué)生與知識之間架起一座橋梁，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生通向成功的彼岸。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十四
游戲伴隨著兒童的成長，平時，我常發(fā)現(xiàn)無論哪一個學(xué)生，即使是一個不愛學(xué)習(xí)或被視為“智能低下”的學(xué)生，在游戲中都會表現(xiàn)得十分出色，會不顧時間，不怕疲勞，盡自己的最大努力盡情地參與。因此，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進行各種游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。
例如在20以內(nèi)的口算教學(xué)中，我將全班學(xué)生分成兩個小組，互相出題，互相解答，答對了即可獲贈一朵紅花，答錯了就得讓出一朵紅花，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組得的紅花多。因為小學(xué)生都愿意本組多得紅花，所以都積極動腦，全班學(xué)生在緊張、歡快的游戲中進行練習(xí)。有時，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行一些智力游戲，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十五
通過富有情感的教學(xué)語言，喚起學(xué)習(xí)興趣。
在諸多學(xué)科中，普遍都認為數(shù)學(xué)科目比較呆板、單調(diào)和乏味。數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學(xué)過程當(dāng)中若不花點心思很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，我在教學(xué)中力求語言表達生動、形象、帶有強烈情感。就連評價學(xué)生發(fā)言，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生隨時隨地樂意積極地表達自己的看法和想法。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在不知不覺中就被調(diào)動起來了。
2
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
對于小學(xué)生而言,教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事,富有趣味性的問題情境,能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
創(chuàng)設(shè)童話故事情境
在教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)時，我利用熊貓買竹筍的畫面，創(chuàng)設(shè)了熊貓京京去菜市場的情景。上課伊始，小精靈講述京京一大早要去買新鮮竹筍，準備招待華華、盼盼、亮亮、紅紅幾位好朋友的事情;接著，小精靈提出“買竹筍共需要多少錢?”的問題，并請大家?guī)椭┚?。動態(tài)的畫面，配以生動的講述，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熱情招待客人的生活情景，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。
2
創(chuàng)設(shè)表演情境
我教“大數(shù)的認識時”時，專門請一些同學(xué)扮演數(shù)字，然后讓扮數(shù)字的學(xué)生根據(jù)我出示的數(shù)字進行移動。整個表演過程中，學(xué)生們情緒高漲，笑聲疊起，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常濃厚。
3
創(chuàng)設(shè)游戲活動情境
游戲伴隨著兒童成長的每一步。我常發(fā)現(xiàn)無論哪一個學(xué)生，即使是一個不愛學(xué)習(xí)或被視為“智能低下”的學(xué)生，在游戲中都會表現(xiàn)得十分出色，會忘掉時間，不知疲勞，盡自己的最大努力參與其中。因此，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進行各種游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。
例如在公頃平方千米的教學(xué)中，我將全班學(xué)生分成兩個小組，互相出題，互相解答，答對了即可獲一分，答錯了就得扣除一分，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組得分多。小學(xué)階段學(xué)生比較看重榮譽，所以都積極動腦，全班學(xué)生在緊張、歡快的游戲中進行練習(xí)。有時，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行一些智力游戲，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3
把數(shù)學(xué)知識生活化，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)的特點是：抽象性、嚴謹性和廣泛應(yīng)用性。如果把數(shù)學(xué)的抽象性和廣泛應(yīng)用性有機地結(jié)合起來，就可以體會到數(shù)學(xué)其實是博大精深、奧妙無窮的。在教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在“問題解決”的過程中，充分體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
在學(xué)統(tǒng)計這部分知識時我設(shè)計了這樣一個題目:
“同學(xué)們，新年班里開聯(lián)歡會，需要買水果，你認為買哪種水果好?”這是一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，為了解決這個問題，需要調(diào)查全班同學(xué)每人最喜歡吃的水果，參與積極，氣氛活躍。最后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行分析，做出了合理的決策。
總之，學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十六
學(xué)齡初期的兒童，具體形象思維占優(yōu)勢，不易接受抽象的數(shù)學(xué)知識。如果將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于生動鮮明的形象之中，就容易引起兒童的注意和學(xué)習(xí)興趣，取得較好的效果。
例如，教師講減法3-1=2這個例題時，為了使學(xué)生對減法的數(shù)量關(guān)系有較清晰的印象，并引起他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以預(yù)先做好3架能活動的飛機教具，上課時，教師先在講臺上并排放著3架飛機，然后邊講解邊把其中1架拿出來，表示離開飛機跑道飛走了。讓學(xué)生看到原來地面上停著3架飛機——被減數(shù)，也看到飛走了1架——減數(shù)，還看到剩下的2架——差，這樣一來，學(xué)生們不僅把這個抽象的算式比較深刻地印在腦海中，而且愿意學(xué)，學(xué)得高興，記得牢固。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十七
所以，我在新課程的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、利用有效情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
如教學(xué)《認鐘表》一課，認讀鐘面上所表示的整時是這節(jié)課的一個難點，學(xué)生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教學(xué)伊始通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰贏了的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生看時間的需要，并利用已有知識試認時間，在此基礎(chǔ)上展開新授。其次，課中注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問題情境：藍貓參加森林運動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運動會的時間、幫藍貓修鐘表，使學(xué)生對探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動，對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。
二、用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用學(xué)具操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動手操作。動手操作過程是知識學(xué)習(xí)的一種循序漸進的探究過程。學(xué)生通過操作具體的材料，建立豐富的表象，并在操作的過程中積累經(jīng)驗，這既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又滿足了學(xué)生好奇、愛動的心理特點。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時，讓學(xué)生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
四、利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
好動也是低年級學(xué)生的天性。游戲恰恰符合學(xué)生這一特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)引用游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中探索和應(yīng)用知識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)會求知，學(xué)會做人，學(xué)會合作，學(xué)會交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂趣。產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。感受到數(shù)學(xué)的趣味性。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，為他們學(xué)數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造了條件。如學(xué)習(xí)觀察物體時,我先讓學(xué)生學(xué)生做玩積木的游戲，一個學(xué)生說口令,一個學(xué)生擺積木,通過多次的游戲,讓學(xué)生很快學(xué)會在不同的方位觀察物體的表面是不相同的.
在教學(xué)中，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們數(shù)學(xué)游戲在玩中學(xué)，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。如：口算練習(xí)時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、小組競賽、“森林醫(yī)生”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”等，氣氛會更加熱烈。
五、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的思維特點是形象思維為主要形式，對具體形象的實物比較感興趣，因為具體形象的東西直觀生動，給人的印象深刻，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)上課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。
教學(xué)中運用多媒體教學(xué)能化難為易。如：在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時,我通過制作幻燈片《植樹》,讓學(xué)生知道36人植樹,每3人一個組,可以分成幾組?讓學(xué)生很直觀的就看出:用36除以3來解決問題.學(xué)生興趣濃厚,掌握較好.
六、采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。
低年級學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學(xué)，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識引入新課，用多媒體教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化……等方法，使學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩感，從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行。
總之,興趣是最好的老師,他能驅(qū)使學(xué)生自覺地，積極地追求對新事物的認識，克服重重困難,解決數(shù)學(xué)問題。事實證明，激發(fā)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。因此,我們在教學(xué)中,應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十八
[摘要]當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，中國畫教學(xué)往往以傳統(tǒng)方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一，較枯燥，繪畫技法既單純也復(fù)雜，繪畫過程要求學(xué)生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；中國畫；興趣；小寫意；
當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，中國畫教學(xué)往往以傳統(tǒng)方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學(xué)習(xí)內(nèi)容較單一，較枯燥，繪畫技法既單純也復(fù)雜，繪畫過程要求學(xué)生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學(xué)不利于發(fā)展和提高學(xué)生自身的藝術(shù)天性。并且由于課堂教學(xué)中不注意聯(lián)系現(xiàn)實生活進行創(chuàng)造性發(fā)揮，不結(jié)合小學(xué)生的身心特點，很容易將中國畫美術(shù)課落入單一化、程式化、成人化的誤區(qū)，喪失了小學(xué)生自我創(chuàng)造和發(fā)揮的爛漫天性。教師在美術(shù)教學(xué)中所運用的表現(xiàn)形式和內(nèi)容在兒童有限的學(xué)習(xí)生活中全部講授，太多的專業(yè)概念和技法內(nèi)容全部灌輸?shù)絻和赡鄣念^腦中，兒童難以掌握，不容易消化吸收，在學(xué)習(xí)中注意力又常常容易分散，這種吃得太飽、太撐的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)他們對中國畫產(chǎn)生持久強烈持久的興趣。
真正有效的小學(xué)生中國畫學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，開發(fā)其潛能，發(fā)展和張揚他們的個性，畫出屬于他們自己的畫，從而讓學(xué)生更廣泛的了解美術(shù)，提高自身的審美能力。
在實際創(chuàng)作中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身的心理和生理實際，針對小學(xué)生中國畫教學(xué)中大部分的知識內(nèi)容，老師在授課過程中可以用幽默風(fēng)趣、平俗易懂的語言來組織教學(xué)，進行新授示范展示和評價。一則，幽默風(fēng)趣的表達方式比較接近學(xué)生的平時說話的語境。二則，大部分中國畫的繪畫形式和效果本身就趣味十足，小學(xué)生只要掌握了正確的方法幾經(jīng)嘗試，足可以體會出其中的幾分奧妙。
小學(xué)階段的中國畫教學(xué)，就是一個啟蒙教學(xué)，益智教學(xué)，讓學(xué)生體會真善美的教學(xué)，它著重培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，在這個階段讓小學(xué)生對于中國畫有個形象直觀的大體了解即可，以培養(yǎng)興趣，樹立良好習(xí)慣為主要目的。
二期課改后，在倡導(dǎo)三維目標的學(xué)科理念下，教學(xué)不再是教師單方面的教授知識，而更注重學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，研究性的學(xué)習(xí)。藝術(shù)學(xué)習(xí)的進步也是教和學(xué)雙方共同促進和激勵的結(jié)果。學(xué)生對繪畫產(chǎn)生興趣了，老師更容易教授相關(guān)繪畫知識。小學(xué)階段的學(xué)生想像力豐富，活潑好動，創(chuàng)造性強，但是這個階段的學(xué)生的繪畫基本功又極為薄弱。結(jié)合學(xué)科目標，教和學(xué)在實際教學(xué)中能否做到兩全其美，既照顧到發(fā)展兒童天性又同時兼顧中國畫學(xué)科要求的方法呢？根據(jù)很長一段時間的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐經(jīng)歷，我認為，初學(xué)中國畫，在題材的選擇上要選擇學(xué)生最容易上手的題材作為他們的入門練習(xí)（如圖），讓學(xué)生一學(xué)就會，畫出了好作品，有了成就感，立馬就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)好中國畫的'信心。同小學(xué)階段學(xué)習(xí)繪畫的其他課程一樣，必須找到學(xué)生的興趣點，興奮點，在與小學(xué)生心靈共通的地方來教授學(xué)習(xí)中國畫。
就此，我建議初學(xué)中國畫的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)先學(xué)一學(xué)小寫意，因為它形象、直觀地反映現(xiàn)實生活中的自然物象，可以先求形體結(jié)構(gòu)相似，從小寫意中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國畫的筆墨技巧。小寫意的繪畫方法從小學(xué)生接受和掌握的難易程度來說，是比較容易的。它常采用“沒骨法”作畫，不需要勾畫物體的輪廓線，用毛筆調(diào)好墨色或顏色，然后一筆或幾筆直接在紙上畫出具體形態(tài)或神態(tài)。拘謹細致的工筆畫或過于繁瑣的繪畫形式會很快消磨掉小學(xué)生寶貴的興趣，而太過松散放得開的大寫意國畫又不利于培養(yǎng)學(xué)生對物象展開較為細致的觀察和比較具體的描繪。在明確了小學(xué)生初學(xué)中國畫的目標（學(xué)習(xí)小寫意）后，老師應(yīng)參考整個小學(xué)生階段，學(xué)生活潑好動、爛漫天真的身心發(fā)展特點，寓教于樂，結(jié)合中國畫的知識點進行強化和補充。
在此誠懇地希望我們的學(xué)生能在中國畫藝術(shù)的道路上多多學(xué)習(xí)，刻苦努力，用自己的雙手體驗收獲成功地快樂！也期待在不久的將來，中華大地上，孕育出更多齊白石和徐悲鴻那樣的求真、求實、求善、求美，為人民服務(wù)的大藝術(shù)家！
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十九
小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)與指導(dǎo)去年，中國出版科學(xué)研究所公布了一項調(diào)查結(jié)果，調(diào)查顯示，我國國民閱讀率持續(xù)走低，有閱讀習(xí)慣者僅占5%.為此，我國小語學(xué)會的理事長崔巒先生得出了我國中小學(xué)語文教學(xué)不算成功的結(jié)論。他還強調(diào)：“課外閱讀是知識經(jīng)濟時代對每個人的要求，更是一種生活，關(guān)系到每個人一生的幸福。”然而在今天這種網(wǎng)絡(luò)信息時代，很多年輕人甚至兒童有很多時間是在網(wǎng)絡(luò)上“游蕩”,不能專心致志地看文獻資料。這就導(dǎo)致人類語言能力的退化。無法靜心閱讀也導(dǎo)致了現(xiàn)代人變得浮躁、淺薄。因此，引導(dǎo)孩子大量閱讀經(jīng)典名著，用人類文化的精品滋養(yǎng)孩子的心靈，已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識，并成為當(dāng)前語文教育改革的一個方向。新的《語文課程標準》也強調(diào)擴大學(xué)生的閱讀量，要求小學(xué)生課外閱讀總量低年級不少于5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。而如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀課外讀物，保質(zhì)保量地完成這樣龐大的閱讀任務(wù)，讓閱讀成為一種需要、一種習(xí)慣。需要我們在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新。我認為可以從以下幾方面入手。
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
（一）、老師率先垂范。
對學(xué)生特別是小學(xué)生來說，老師的影響力是巨大的。對于學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)，老師的率先垂范尤為重要，一個自己不喜歡讀書的老師絕對培養(yǎng)不出喜歡讀書的'學(xué)生。因此，我們教語文的老師首先要養(yǎng)成自己愛讀書的好習(xí)慣，有了一本好書，可以和孩子們一起閱讀；有了好的心得體會可以和孩子們共同分享；有了好的讀書方法可以傳授給孩子們。這樣不僅可以提高我們教師自身的文化修養(yǎng)，也能夠給孩子樹立起喜歡讀書的榜樣，同時又能促進師生交流，增進理解和加深感情。
（二）、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。
要激發(fā)起小學(xué)生的閱讀欲望，必須與語文課堂教學(xué)結(jié)合起來。如我們上完《狐貍和烏鴉》這則寓言故事后，就可以讓喜歡寓言故事的孩子課外收集其他的寓言故事；學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇童話后，向孩子們介紹《安徒生童話》這本書，喜歡童話故事的孩子一定會很樂意找來讀一讀的；在學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》后，鼓勵孩子把《紅巖》這部小說找來讀讀。這樣的擴展性閱讀，孩子會很感興趣。
（三）、營造良好的閱讀氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。
我們要給孩子們創(chuàng)造一個好的讀書環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。在學(xué)校，鼓勵孩子多去閱覽室坐坐，在教室里開辟圖書角，擺上孩子們喜歡閱讀的名家作品。家校結(jié)合，在家里設(shè)立孩子的小小書房，給孩子自由閱讀的時間和空間，還可以請家長配合，和孩子一起讀書。這樣濃郁的氛圍下，孩子們自然能夠靜下心來讀書了。久而久之，孩子自然養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。
（四）、經(jīng)常開展有趣的活動，調(diào)動孩子閱讀積極性。
要調(diào)動起孩子閱讀的積極性，我們還可以借助各種有趣的活動。如“讀書大王”評選、“我心中的偉人”演講比賽、“紅巖英烈故事”報告會、“我最喜歡的書”評選活動等。
二、幫助孩子選擇恰當(dāng)?shù)淖x物。
林語堂先生認為學(xué)生在校“所讀非書”.是說教科書“算不上真正的書”.而孩子課外閱讀更不能無選擇的是書就讀，這樣，很多不健康的讀物很有可能毒害孩子心靈，將缺乏辨別力的他們引向歧途。這就需要老師幫助孩子們在自己喜歡的基礎(chǔ)上選擇內(nèi)容健康、思想性、教育性強的好書來讀。如：低年級孩子，可以向他們推薦《安徒生童話》、《一千零一夜》，以及連環(huán)畫、兒歌等注音讀物；中年級學(xué)生，可以讀一些寓言、童話集，簡短的小說、詩歌和故事書。高年級的孩子則可以讀一些古詩詞、散文、兒童小說甚至有興趣的可以讀一些名著，如《西游記》、《水滸傳》等。在向孩子推薦好書時，不能做統(tǒng)一的要求和規(guī)定，孩子們到底喜歡讀哪本書，完全取決于他自己的意愿。這樣才能達到良好的讀書效果。
三、指導(dǎo)孩子掌握一定的閱讀方法。
孩子們有了濃厚的閱讀興趣，有了好的讀物，還得掌握好的讀書方法。讀書的方法有很多，我們可在不同的場合，針對不同的讀物靈活采用不同的方法。如優(yōu)美的詩詞、兒歌、散文等，我們要在精讀的基礎(chǔ)上大聲誦讀；而小說、故事等則采用略讀和瀏覽的方法。為了提高讀書質(zhì)量，還應(yīng)指導(dǎo)孩子做好讀書筆記。記讀書筆記是一種很有效的讀書方法，他不僅可以提高孩子的閱讀歸納和分析能力，還能幫助孩子養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣，同時，還能有效的提高孩子的寫作能力和語言表達能力。讀書筆記的要求可根據(jù)學(xué)生年級特征逐步加深，低年級的讀書筆記，只要求能記下閱讀時間、名稱、文中人物即可。年級稍高，可以增加喜歡的詞語、句子的摘錄、文章主人公等要求。再高的年級則要求記下閱讀的主要內(nèi)容、文章作者資料、讀后心得等。通過這樣循序漸進的過程，每個孩子都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時，老師只需檢查學(xué)生的讀書筆記，就可以了解孩子們喜歡讀哪些書，讀書的效果如何了。
如果我們每位小語教師都能認真解讀新的《語文課程標準》，不斷更新教育理念，改進教學(xué)方法，嚴格執(zhí)行新課標，就能使我們的語文教學(xué)更成功，能為我們的國家培養(yǎng)更多的具有健康心理、健全人格、良好文化修養(yǎng)的高素質(zhì)公民。
小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)論文篇二十
根據(jù)小學(xué)生的心理和性格特點，讓學(xué)生在“玩”中自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在“玩”中自主學(xué)習(xí)跟“放羊”式的教學(xué)有著本質(zhì)上的區(qū)別，我們所說的“玩”是有控制的、開發(fā)式的，是以培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣和養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣為目的的，是做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一種新的教學(xué)模式的嘗試。
一、掌握學(xué)生的心理和性格特點培養(yǎng)體育興趣
小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短，理解能力差，模仿能力強，由此可見不太適宜我們現(xiàn)行的“填鴨式”的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式很難達到預(yù)期的效果，老師可能花了很多的時間來進行講解和示范，有的學(xué)生可能根本不了解老師在講什么。實踐證明，在一堂課當(dāng)中較長的時間里以教師為中心，學(xué)生的注意力很容易分散。這樣一來不要說培養(yǎng)興趣了，連鍛煉的目的都很難達到。體育教學(xué)面對的是全體學(xué)生，而不同的學(xué)生有不同的`情況，發(fā)育情況不同，性別不同、體質(zhì)、興趣愛好不同等等。而在我們在教學(xué)當(dāng)中往往是一鍋炒，這樣就造成了參差不齊的現(xiàn)象，有的學(xué)生對體育失去了興趣。素質(zhì)教育的出臺，把人的身體健康和適應(yīng)社會能力的提高放在了首位。學(xué)校體育應(yīng)把培養(yǎng)興趣、增強健康作為首要目標，這既是素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)的基本特征，我們應(yīng)發(fā)揮體育多功能的作用，為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，體育教學(xué)要改變那種單純傳授知識、技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，增強體質(zhì)與體育的延續(xù)性要結(jié)合。廢除注入式，提倡自主性，從情感入手，在發(fā)展體力的同時進行知情意重的人格教育。
二、在“玩”中教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)體育興趣
在教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類，以喜聞樂見的形式介紹給大家，使學(xué)生能認識和接觸到更多的體育項目，為以后的分組練習(xí)做好準備。在教材中多安排游戲，盡量把一些枯燥的練習(xí)以游戲的形式來進行教學(xué)，如耐久跑的教學(xué)，用“網(wǎng)魚”的游戲來代替枯燥的跑，既能提高興趣又能完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中教師統(tǒng)一命題，提出教學(xué)目標，把主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動，自己設(shè)計體育項目和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅持精講多練的原則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的思考，創(chuàng)造性的解決問題，這樣既營造了良好的民主氣氛，又充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己來對某些項目進行考評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，同時在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己運用保健知識進行自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督和處理突發(fā)事件，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)運動強度和運動量等等，這樣就全面提高了學(xué)生的參與性，學(xué)生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同時培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
三、在“玩”中學(xué)習(xí)能使體育在課外得到延續(xù)
體育課的教學(xué)不僅要保證教學(xué)任務(wù)的完成，而且要面對學(xué)生的未來。經(jīng)過實踐證明，在小學(xué)教學(xué)中，在“玩”中學(xué)習(xí)，是一種培養(yǎng)體育興趣的好方法，它有助于養(yǎng)成體育鍛煉的終身習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，體育教材的活動性、刺激性、變化性、競爭性和技巧性特點是激發(fā)學(xué)生的主要動力，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點。只有當(dāng)體育活動的樂趣得到學(xué)生的認可，積極的運動動機才能被激發(fā)，并得到持續(xù)和強化。一切運動活動都是由一定的動機引起的。運動動機對學(xué)生的活動起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強化和維持的功能，同時對運動的效能起著重要的影響。當(dāng)學(xué)生的運動動機在某一方向上達到一定的強度時，就會激發(fā)學(xué)生在生理、心理和行為上發(fā)生變化，表現(xiàn)出運動的努力程度和堅持性特點。學(xué)生的運動動機產(chǎn)生源于自身運動需要和運動滿足，教師“強制”式的運動動機，并不能在課外得到延續(xù)。愛玩好動，是兒童的天性，對于這種天性我們不能簡單地認為是“貪玩”，而是學(xué)生自身心理和行為發(fā)展社會化的自覺行動。在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在活動中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。
四、在“玩”中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，渴望學(xué)習(xí)，真正處于主體地位
體育教學(xué)是以教材為媒介的師生相互“融合”的過程，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要和運動滿足基本相同時，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生積極的動機和行為。在“玩”中學(xué)習(xí)的方法采用了很多的游戲，這些游戲?qū)W(xué)生的體育動機產(chǎn)生了相當(dāng)大的作用。從小學(xué)生的運動傾向和興趣看，具有游戲化的活動形式更能激發(fā)他們的運動動機。實際上，學(xué)生并不是一開始就對某項體育活動感興趣，把一些體育項目改成游戲的形式增強了他們對該項目的了解，從而吸引學(xué)生的注意，最后產(chǎn)生興趣。
在“玩”中學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在教學(xué)中真正處于主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動性。有了動機，才能使學(xué)生由被動變主動，做到動其主觀，從而改變了“填鴨”式的教學(xué)的弊端，反過來增強了學(xué)生對體育的興趣。
五、在“玩”中讓學(xué)生體驗成功的樂趣，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣
在“玩”中自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生建立良好的運動情感，運動情感的發(fā)展和持續(xù)與運動學(xué)習(xí)內(nèi)容的可延續(xù)性，關(guān)系極為密切。體育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外傾向性運動內(nèi)容的相關(guān)程度，是影響運動情感的主要因素。事實證明，小學(xué)生在運動學(xué)習(xí)中厭倦“封閉性”動作和個體活動方式，在“玩”中自主學(xué)習(xí)恰好能滿足他們開放性思維的特點?！巴妗迸c“學(xué)”的結(jié)合，使得大部分學(xué)生體驗到成功感和體育活動過程的樂趣。
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