大家都嘗試過(guò)寫，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的怎樣才能把排球墊三十個(gè)【通用3篇】，希望對(duì)大家有所幫助。
怎樣才能把排球墊三十個(gè)【通用3篇】一
常言說(shuō)：“聽其言，觀其行，知其人，”也說(shuō)是說(shuō)，想了解一個(gè)人的“特點(diǎn)”，就要留心觀察他在做事的過(guò)程中的音容笑貌、舉止動(dòng)作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點(diǎn)”。下面從四個(gè)方面講，人物的“特點(diǎn)”是怎么表現(xiàn)出來(lái)的，以及怎么通過(guò)描寫人物來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
?、比宋锿饷裁鑼戇@是對(duì)人物外形特征的描寫。包括對(duì)一個(gè)人的服裝、打扮、相貌、神情、身材、體態(tài)等方面的描寫。因?yàn)槿宋锏南才?、生活?jīng)歷以及個(gè)性特征，常常從外貌中表露出來(lái)。恰如其分地進(jìn)行外貌描寫，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才會(huì)給人留下深刻的印象。
《穆老師的眼睛》一文中有這樣幾處外貌描寫：
例一：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話呢?！?/p>
例二：當(dāng)我上課發(fā)言膽怯時(shí)，“穆老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：‘說(shuō)得對(duì)，說(shuō)是聲音再響亮點(diǎn)。’”
例三：一次穆老師和同學(xué)們玩“老鷹捉小雞”，穆老師當(dāng)“老鷹”?！八幌伦优艿綎|，一下子跑到西，眼睛呢？睜得大大的，好像在提醒我們：‘哎──當(dāng)心！我要促住你們啦！’真糟糕！末尾的一只‘小雞’跑得太慢，被捉住了。這時(shí)候，穆老師的眼睛笑得彎彎的，似乎在說(shuō)，‘哈，這回可讓我捉住了！’”例一是對(duì)穆老師眼睛的靜態(tài)的描寫，“睜得大大的”、“笑得彎彎的”、“投來(lái)鼓勵(lì)的目光等。給人以親切和藹慈祥之感，這無(wú)疑對(duì)突出文章中心起了很大作用。魯迅先生說(shuō)：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛……倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思?！币?yàn)檠劬κ切撵`的窗子，最能表露內(nèi)心世界。
《十六年前的回憶》，描寫李大釗同志在法庭上──
例四：“父親仍舊穿著他那件灰色舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂篷篷的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！?/p>
例五：“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。”
從相貌描寫看，說(shuō)明李大釗已經(jīng)受了敵人殘酷的折磨。從神情描寫說(shuō)明他對(duì)敵人的暴行已在意料之中，更說(shuō)明“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心”。這些描寫，充分顯示了李大釗同志對(duì)革命事業(yè)必勝的堅(jiān)定信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)勇于獻(xiàn)身的崇高精神境界。
《少年閏土》，刻畫了一個(gè)活潑可愛，聰明能干，知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，文中的外貌描寫起了很好的作用。
例六：寫閏土給“我”的第一個(gè)印象是：“紫色的圓臉”──沿海，風(fēng)吹日曬，很健康；“頭戴小氈帽”──顯示出當(dāng)時(shí)紹興一帶農(nóng)村孩子的特點(diǎn)；“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”──既寫出了紹興一帶農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣，也寫出了父母對(duì)閏王的疼愛。
作者僅僅抓住間土的臉色、臉型、頭上的小氈帽，頸上的銀項(xiàng)圈，就勾畫出了一個(gè)南方海邊農(nóng)家孩子的可愛形象。
例七：文章開頭是這樣描寫閏土動(dòng)態(tài)中的外貌──
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際碧的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，頸帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。
作者用“藍(lán)色”、“金黃”、“碧綠”幾種顏色描繪“天空”、“圓月”、“西瓜”，映襯出閏土手執(zhí)鋼叉刺猹的英武形象。
一段靜態(tài)外貌描寫，一段動(dòng)態(tài)描寫，使閏土健康、勇敢、樸實(shí)、天真、可愛、的農(nóng)村少年形象更加突出。
從以上例子看，恰當(dāng)?shù)娜宋锿饷裁鑼?，?duì)展示人物的精神面貌是大有好處的。但是，不等于寫人的文章一定要有外貌描寫，比如《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》記敘王玲雖智力較差，體弱多病，但她專心聽講、勤備好問(wèn)，終于獲得“三好生”的榮雀稱號(hào)。文中有這樣一段外貌描定──
王玲，高高的個(gè)子，勻稱的身材，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛。扎著兩只羊角辮，上身穿一件花格布衣服，下身是一條勞動(dòng)布的牛仔褲，腳上是一雙時(shí)髦的運(yùn)動(dòng)鞋。
這段描寫顯然是多余的，因?yàn)榕c文章內(nèi)容和中心思想沒有什么必然的聯(lián)系。
綜上所述，與人物思想品質(zhì)、與故事情節(jié)發(fā)展沒關(guān)系或關(guān)系不大的外貌描寫，應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)刪去。不能理解為凡寫人均有外貌描寫，更不能認(rèn)為外貌描寫越細(xì)越好。
?、踩宋锏男袆?dòng)描寫
人的“特點(diǎn)”表現(xiàn)在他的行動(dòng)中，因此人們平時(shí)常說(shuō)：看人要看實(shí)際行動(dòng)。描寫人物時(shí)，道理也一樣，人物的思想性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。
“人物的行動(dòng)”指什么呢？它是由一系列動(dòng)作構(gòu)成的。因此，行動(dòng)描寫就要善于抓住人物具有特點(diǎn)的動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，從而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特點(diǎn)，使人物的形象具有活力。
例一：《我的伯父魯迅先生》，描寫爸爸和伯父救護(hù)黃包車夫，有這樣一段描寫──
他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷了約，扎好繃帶。
這一連串細(xì)致的運(yùn)作描寫，浸透了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情，的確是“俯首甘為孺子?！?。
例二：《飼養(yǎng)員趙大叔》，文中記敘“金皇后”耕麥茬地時(shí)，突然雷電交加、大雨傾盆這個(gè)情節(jié)時(shí)，描寫趙大叔──
剛剃了半個(gè)腦袋，一看暴雨來(lái)了，趕緊跑回屋里，從炕上揭起一條毯子，拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把毯子給“金皇后”搭在身上，拉了它回來(lái)?；氐郊依?，他自己淋得像剛從水里撈出來(lái)的一樣了。
這段話中，“跑”字用了三遍，足以說(shuō)明為了搶救“金皇后”趙大叔心情之急、動(dòng)作之快，已到了刻不容緩的程度，并忘記自己上了年紀(jì)，不顧剃了半個(gè)腦袋的可笑樣了，“搭”和“揭”字，同樣說(shuō)明趙大叔心里只有“金皇后”?？傊?，這一連串動(dòng)作描寫，充分表現(xiàn)出趙大叔一心為集體，置個(gè)人的一切于不顧的高貴品質(zhì)。
例四：《羅盛教》一文，描寫羅盛教救朝鮮少年崔瑩的動(dòng)人的事跡中，動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確，其中──
①“猛地跳下去”──毫不遲疑
?、谌巍般@”進(jìn)冰窟窿──置個(gè)人生死于不顧。
?、邸鞍押⒆油猩蟻?lái)了”──使出全身力氣，用雙手“托”，其結(jié)果使自己下陷，而他全然不考慮自己。
④“羅盛教用頭和肩膀把他頂出來(lái)的。”──說(shuō)明他已經(jīng)精疲力盡，奄奄一無(wú)力用手再托孩子，靠的是強(qiáng)烈的國(guó)際主義精神的驚人的意志，還要把生的希望留給孩子。這一個(gè)“頂”字，內(nèi)爍著羅盛教偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
例五：《你們想錯(cuò)了》，描寫敵人妄圖從方志敏這位“紅軍領(lǐng)導(dǎo)人”身上“搜出大洋”時(shí)，有這樣的描寫──
他們從方志敏的上身摸到下身從衣領(lǐng)捏到襪底，除了一只懷表和一支鋼筆外，連一個(gè)銅板都沒有找到。
這“摸”一“捏”，活脫脫地寫出敵人動(dòng)作的認(rèn)真，可謂“無(wú)孔不入”，揭示了他們那貪財(cái)?shù)某髳鹤炷樅蛯?duì)“紅軍領(lǐng)導(dǎo)人”身無(wú)分文的不可思議的心態(tài)，從而反襯出方志敏的高大形象──革命不是為發(fā)財(cái)?！?/p>
怎樣才能把排球墊三十個(gè)【通用3篇】二
由于學(xué)校要進(jìn)行打排球比賽，為了在比賽中可以取得一個(gè)較好的成績(jī)，紅老師讓我們不僅在學(xué)校里練習(xí)，還要在家里和爸爸媽媽一起練習(xí)，
晚上我做完了老師布置的作業(yè)，看看手表，還不到八點(diǎn)，就拿出了排球和爸爸媽媽練習(xí)。但是和誰(shuí)練習(xí)呢？要不先和媽媽練習(xí)吧!聽媽媽說(shuō)，她以前排球打得可好了?？删毩?xí)了一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)媽媽不是打得太重，可能是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)的原因吧！于是，我又決定用我打過(guò)去，媽媽接住，再扔過(guò)來(lái)的辦法，又練了一會(huì)兒，我們想看看三分鐘到底可以打幾下?！叭?！二！一！準(zhǔn)備！開始！”隨著爸爸的一聲令下，我倆就立刻打了起來(lái)?？墒谴蛑蛑碌膯?wèn)題就暴露出來(lái)了：媽媽的接球速度太慢了，結(jié)果三分鐘下來(lái)，居然才打了四十五下，這也太少了一點(diǎn)兒吧！我們又試了一次，雖然媽媽這次速度加快了，可到頭來(lái)也只有五十九下，還是太少了。不行，要換人。我就決定跟爸爸打。爸爸身手敏捷，相信我跟他一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)好成績(jī)。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)爸爸不僅投得準(zhǔn)，而且對(duì)于我一些沒打好的球，他也可以牢牢得接住，看來(lái)爸爸可真是一個(gè)不錯(cuò)的人選。于是，我們又試了一次，果然，進(jìn)步很大，打了七十六下。比以前整整進(jìn)步了十七下啊!我們都高興極了。
但是媽媽還是覺得不夠，因?yàn)槲覀內(nèi)ツ甑淖詈贸煽?jī)可是一百二十七下呢！所以我們一定要努力，爭(zhēng)取打破以前的記錄。相信我，我們一定會(huì)做到的，你們就等著瞧吧！
怎樣才能把排球墊三十個(gè)【通用3篇】三
奶奶今年已經(jīng)50多歲了，可這并抵擋不住她對(duì)鞋墊的熱情，她有一手好絕活——做鞋墊！
小時(shí)候我經(jīng)常穿奶奶為我做的鞋墊?？呻S著年齡的增長(zhǎng)，我的審美也發(fā)生了變化。
媽媽帶我出去玩時(shí)，我看見一個(gè)店鋪里放著許多色彩斑斕的鞋墊。上面的圖案更是各色各樣：有亭亭玉立的荷花，有屹立在風(fēng)雪中的梅花，還有飄香十里的桂花，更有優(yōu)雅的玫瑰花。我吵鬧著要媽媽給我買幾雙。以后我便獨(dú)愛店鋪里買的鞋墊，不再穿奶奶做的鞋墊了。
但是穿久了奶奶的鞋墊，再穿外面的鞋墊有些不適應(yīng)，穿久了就發(fā)現(xiàn)了它的弊處。每次跑步的時(shí)候，鞋墊總會(huì)從鞋子里跳來(lái)跳去，一脫下鞋子，一股強(qiáng)烈的味道沖擊著我的嗅覺。慢慢的我也發(fā)現(xiàn)了奶奶做的鞋墊的好處了，凹凸不平的表面，正好可以給腳做按摩，可以吸汗……而且這鞋墊里更是包含了奶奶對(duì)我的愛。
我喜歡穿奶奶給我做的鞋墊，更喜歡奶奶對(duì)我這種深深的愛。
老師點(diǎn)評(píng)：文章以我對(duì)奶奶做的鞋墊的感情變化為線索，貫穿全文，文章思路清晰，抒發(fā)了自己自己對(duì)奶奶的情感！很棒！
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