教案的編寫應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要不斷反思和修正,以提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)范例教案,可以幫助我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇一
在對產(chǎn)品包裝有了一定的了解后,進(jìn)一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。
與家長共同動手,將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制,完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長和孩子的親子關(guān)系。
3、在活動中,發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
幼兒以及家長
各種利用廢舊包裝制成的物品(如:塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……)布置在活動室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具(剪刀、紙、針……)
1、(在活動室外)師:小朋友,今天呀,機(jī)靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客,你們高興嗎?上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的,你們準(zhǔn)備好了嗎?好吧,我們現(xiàn)在出發(fā)了。(各人帶上準(zhǔn)備好的材料進(jìn)入活動室,找一個座位坐下)
小老鼠:歡迎,歡迎,歡迎你們來我家做客,現(xiàn)在,你們可以把帶來的東西放下,然后隨便參觀,看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的,它們是怎么做的?(請家長帶孩子自由觀看各種制作,讓孩子 自己去發(fā)現(xiàn),講給大人聽,不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解,活動一段時間后,回座位坐下。)
師:小朋友,把你們的發(fā)
現(xiàn)告訴我,好嗎?(幼兒回答,教師小結(jié))
(實(shí)錄:孩子們對去小老鼠家向往已久,今天終于如愿,并看到許多利用廢舊包裝制作的物品,都觀察得十分認(rèn)真,不停地和家長交談著,提問著,在回答的過程中也是十分積極踴躍,沒喊到的小朋友一直在說:老師,我、我。家長們也興趣極濃,一直說:“怎么我們以前就沒想到呢?下次我要怎么怎么……”)
2、介紹自己的產(chǎn)品包裝
師 :機(jī)靈鼠真聰明,用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西,今天我們也帶來了許多產(chǎn)品的包裝,現(xiàn)在,我們就向機(jī)靈鼠介紹一下,好嗎?(幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產(chǎn)品的包裝,以及是什么材料的包裝)
請家長與幼兒一同制作,以幼兒為主,家長為輔,教師巡回觀察,提出建議。
(實(shí)錄:教師布置的物品無疑為家長的思路開了個頭,在制作的過程中,家長和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智,制作了許多的物品:徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠(yuǎn)鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……)
3、介紹自己的制作,給以評價
小老鼠:今天,我十分地高興,小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我,謝謝你們,我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費(fèi)掉,應(yīng)該多動腦筋,變廢為寶,保護(hù)我們的環(huán)境。
師:其實(shí),我們應(yīng)該謝謝機(jī)靈鼠,是它讓我們學(xué)到這么多的東西,讓我們知道應(yīng)該節(jié)約、不要浪費(fèi),應(yīng)該保護(hù)我們的環(huán)境。
請家長在日常生活中,繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用,有了新的創(chuàng)意可以與大家共享,共同節(jié)約材料,保護(hù)環(huán)境。
時間在活動中不知不覺過去,通過一系列的活動,收到了比較好的效果,無論是孩子還是家長,同時也包括老師自己都受到了教育,基本完成了當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)然,活動僅僅只是一個開始,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約材料,還有待大家堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二
知識與技能目標(biāo):通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
過程與方法目標(biāo):嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體驗(yàn)制作活動帶來的樂趣,激發(fā)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用紙杯進(jìn)行小制作。
難點(diǎn):自己在紙杯上設(shè)計造型。
教法學(xué)法
談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評議
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
1、出示教師作品,用紙杯制作的故事情景。
2、看看我們是用什么做的呢?
二、演示示范
以小青蛙為例,教師進(jìn)行示范制作。
1、以杯底作為身體,用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
2、用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁,剪時要注意力道,不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌:小剪刀,真靈巧,沿著線條跑呀跑,直著跑,彎著跑,慢慢跑,跑呀跑,跑呀跑,一只青蛙出來了。)
3、剪完將四肢整理好,添畫眼睛,然后用彩筆進(jìn)行上色,涂色要均勻。
三、我的紙杯變變變
1、作業(yè)要求:以紙杯為主材料,運(yùn)用裁剪、粘貼等方法,把紙杯變成形態(tài)各異的小動物。
2、四人一組,每人一份制作材料,分組進(jìn)行制作活動。
3、學(xué)生動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示與評價
陳列作品。教師根據(jù)情況,簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
五、活動延伸。
略
1、學(xué)生欣賞作品,講故事。
2、分析制作材料。幼兒回答:紙杯。同時滲透環(huán)保教育
學(xué)生學(xué)習(xí)制作的方法步驟。
按照學(xué)習(xí)活動要求進(jìn)行作業(yè)。
同伴之間相互介紹自己的作品,說一說小朋友的作品,你最喜歡誰的?為什么喜歡?
藝術(shù)教案樹葉變變變篇三
目標(biāo):
1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。
2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化,激發(fā)幼兒想象力。
3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動,在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
準(zhǔn)備:
幾何圖形學(xué)具;畫紙若干
過程:
一:鞏固幾何圖形
1、師:今天老師帶來了些圖形寶寶,我們一起來看看,都有什么?
2、師:嗯,小朋友真聰明,都認(rèn)識這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會變魔術(shù)呢。
二、播放圖形組合ppt,激發(fā)幼兒的想象力。
三:分組操作,老師巡回指導(dǎo)。
第一組:操作幾何學(xué)具的圖形
第二組:找畫中的幾何圖形,根據(jù)提示涂色
第三組:對幾何圖形進(jìn)行添畫。
四、作品評價
1、師:你用了什么圖形把它變成這樣的?
你的畫中有什么?它由什么圖形組合而成?你添畫了什么把它變成了什么?
2、表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
[中班圖形變變變教案]
藝術(shù)教案樹葉變變變篇四
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.水果輪廓圖2張,水果彩圖1張(見幼兒活動資源包);白紙若千,水彩筆,油畫棒。
2.魔盒1個,內(nèi)放水果手工作品3―4個(如“香蕉小船”等),實(shí)物香蕉等水果3-4個。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。
活動過程
1.演示“魔術(shù)”,啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果,如蘋果,先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型,驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫,啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型
(2)教師觀察幼兒的添畫,指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品,說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動延伸
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動室。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇五
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。
2、運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)作與眾不同的畫面。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。
活動難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物
活動準(zhǔn)備
1、幼兒活動前玩過“小手變變變”的游戲。
2、繪畫紙、水彩筆、范畫。
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
教師:小朋友,今天我們來玩?zhèn)€手指游戲,好嗎?(好)一個手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲。兩個手指頭呀,變變變,變成小兔跳跳跳,三個手指頭呀,變變變,變成小貓喵喵喵。四個手指頭呀,變變變,變成螃蟹爬呀爬。五個手指頭呀,變變變,變成老虎啊嗚。
教師:“小手還可以變成什么?請誰來說一說。幼兒說出名稱。
2、教師用手做出各種造型。
幼兒:像老鷹、像蝴蝶、像鴿子……
老師:兩手指尖相對像什么?
幼兒:像一座橋、像……
老師:小手還可以怎樣擺放,小朋友自己試一試,互相說一說。
3、教師示范畫手形畫。
4、利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫。
老師:我們邊玩小手變變變的游戲,邊用照相機(jī)把你變的東西拍下來,在照片框(繪畫紙)里用彩筆畫下來,看看你能夠把小手變成什么好嗎?(好)
5、教師指導(dǎo)幼兒作畫。幫助作畫有困難的幼兒,引導(dǎo)幼兒變換各種手勢,引發(fā)聯(lián)想,促使幼兒大膽表現(xiàn)。
結(jié)束部分:講評幼兒作品,教師要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn),表揚(yáng)幼兒與眾不同。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物,感受紙杯的多變性、易操作性,進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
2、體驗(yàn)制作活動帶來的樂趣,激發(fā)環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用紙杯進(jìn)行小制作
三、教學(xué)難點(diǎn):
自己在紙杯上設(shè)計造型
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。
五、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、請幼兒欣賞作品。
小朋友們,看看老師把誰請來啦?(出示教師作品,用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。
2、以小客人的口吻說:小朋友們好!很高興認(rèn)識你們,請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答:紙杯。同時滲透環(huán)保教育)
二、教師示范設(shè)計制作。
1、這些小動物真可愛,你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)2
、以小青蛙為例,教師進(jìn)行示范制作。
師:看老師手里有一個完整的紙杯,現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙,仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體,用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁,剪時要注意力道,不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌:小剪刀,真靈巧,沿著線條跑呀跑,直著跑,彎著跑,慢慢跑,跑呀跑,跑呀跑,一只青蛙出來了。)
(3)剪完將四肢整理好,添畫眼睛,然后用彩筆進(jìn)行上色,涂色要均勻。
3、師:我喜歡的小青蛙就這樣做出來了,你喜歡什么小動物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計師,好好設(shè)計一下你喜歡的小動物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動物)三、我的紙杯變變變。
1、操作前,教師講清制作要求:使用剪刀時注意安全,不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠,不要到處貼;每人完成一件作品,剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2、四人一組,每人一份制作材料,分組進(jìn)行制作活動。
3、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動手能力弱的幼兒,如果他們有需要提供必要的幫助。
(3)對于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快,有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后,把多余的東西整理好)四、作品展示與評價。
幼兒完成后,把作品陳列在玩具櫥上,同伴之間相互介紹自己的作品,說一說小朋友的作品,你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況,簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
六、活動延伸。
1、將制作好的玩具投放到語言區(qū),供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯,供幼兒進(jìn)行設(shè)計制作更多種類的玩具作品。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇七
學(xué)生對包裝盒是比較熟悉的,漂亮的禮品包裝盒,制作的難點(diǎn)在于盒蓋的連接,這里要學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工插接技術(shù)。
通過本課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生手工制作技能及觀察、聯(lián)想、設(shè)計創(chuàng)新的能力,并增強(qiáng)環(huán)保意識。
禮品包裝盒示范作品,包裝盒的資料。
剪刀、刻刀、膠水、紅絲帶、07號制作材料。
盒蓋的連接,學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工插接技術(shù)。
1課時
一、激趣導(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)到了,小明又收到好多禮物。這不,這么多。
(展示各種精美的包裝盒實(shí)物和圖片。)
你也收到過精美禮品嗎?
今天咱們就來學(xué)習(xí)制作禮品包裝盒。
二、制作禮品包裝盒。
1、展示、觀賞禮品包裝盒示范作品。
2、思考、明確制作步驟。
(1)剪下各部件。
(2)切折盒子。
(3)盒蓋兩邊裝飾花。
(4)盒蓋打開,盒蓋插合。
(5)完成。
3、學(xué)生按步驟制作包裝盒。
4、難點(diǎn)突破。
包裝盒的盒蓋連接是難點(diǎn),它要運(yùn)用紙工插接技術(shù)。請同學(xué)介紹,你是怎樣突破難點(diǎn)的。
三、裝飾盒蓋。
選擇制作材料上提供的圖案,裝飾盒蓋。也可自己設(shè)計、裝飾。
用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結(jié)或進(jìn)行其他美化裝飾,使作品成為漂亮的禮品包裝盒。
四、作品展示。
比一比,看誰的禮品包裝盒做得更漂亮、更巧妙、更有用。
請做得好的同學(xué)說說自己的巧妙設(shè)計,介紹自己的得意之作以及制作中的體會。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇八
1、能用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物,提高自己的創(chuàng)造和動手能力。
2、通過廢棄紙杯再利用滲通環(huán)保意識和環(huán)保意識。
3、享受制作的樂趣,感受親子合作的樂趣,體驗(yàn)創(chuàng)造的魅力。
活動準(zhǔn)備:
剪刀、記號筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干
活動過程:
一、實(shí)物導(dǎo)入,引入課題
師:今天老師給小朋友帶來了一個紙杯,他有一個很大的煩惱想讓你們來幫幫忙。原來它的主人用完就把它扔了,說他沒有用了,它真的沒用了嗎?小朋友想想辦法幫幫它吧。(幼兒出主意,教師隨機(jī)評價)
師:原來只要動動腦筋,動動手,紙杯能做出這么多的東西呀。這此活動我們就來試著用紙杯做小動物。小朋友想做什么動物呢?(幼兒回答自己喜歡的`動物)
二、激發(fā)興趣,探索方法
1.出示作品,激發(fā)幼兒興趣。
2.探索制作方法
――請個別幼兒來說一說自己的發(fā)現(xiàn)
3.示范制作方法
(1)選擇一個紙杯,讓后現(xiàn)在上面畫好自己想要做小動物的眼睛。
(2)選擇需要制作小動物部位顏色的彩紙和卡紙,在上面將需要的形狀剪下來。
(3)將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進(jìn)行固定,紙杯動物就做好了。
4.展示各種不同的紙杯動物圖片,開闊幼兒思維。
利用幻燈片呈現(xiàn)各種各樣的紙杯動物,開拓幼兒的創(chuàng)作思路。
三、親子合作,自由創(chuàng)作
1.提出制作要求,開始進(jìn)行制作
師:接下來請小朋友們發(fā)揮你們的聰明才智,利用這些紙杯創(chuàng)造出更多漂亮的小動物。
要求:幼兒自己設(shè)計自己喜歡的小動物,可以和爸爸媽媽分工合作,你來畫和貼,爸爸媽媽來剪你需要的形狀。最后我們來比比比看誰做的棒!
2.親子創(chuàng)作,教師隨機(jī)指導(dǎo)
3.評價:教師,小朋友手真巧都已經(jīng)做好了,接下來我們請小朋友來介紹一下自己的作品,其他小朋友來當(dāng)小評委來評一評。
四、拓展延伸
(1)做好后,這些小動物還可以怎樣進(jìn)行美化,改進(jìn)?
(2)今天這節(jié)課小朋友們利用一些廢舊紙杯,制作出精美可愛的小動物,其實(shí)我們身邊有許多廢物都可以被再塑造,只要通過大家的奇思妙想,他們都可以變得很美麗,(出示廢舊制作的作品的圖片)課后去試試看,用你的作品來裝飾你的家。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇九
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法,嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識;
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
范例畫,幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動過程:
1.師幼一起表演我有一雙小小手,自然導(dǎo)入本活動。
2.說說我們的手能干什么;
師:老師的手能變出許多有趣的東西,
教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中,用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫,請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程,并加以示范。
4.幼兒動手實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家,一起分享成功的快樂。
拓展:欣賞水墨手印畫,啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作,拓展思維,開闊視野。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十
1、認(rèn)識不同包裝袋的制作材料,并知道其材料的特點(diǎn);
2、通過動手操作,變廢為寶。
3、通過活動萌發(fā)環(huán)保意識。
1、重點(diǎn):認(rèn)識不同包裝袋的制作材料,并知道其材料的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):動手活動中的剪、貼、穿、系等操作。
各種材料的包裝袋 剪刀 膠水 各種裝飾彩紙
一、認(rèn)識包裝袋
今天老師收拾東西的時候在家里發(fā)現(xiàn)了好多的包裝袋,我覺得呀都很漂亮就帶來給小朋友們看看。
出示各種包裝袋。
1、我們來看看這么多漂亮的包裝袋,你最喜歡哪一個呢?為什么喜歡它?
(幼兒回答)
2、你們都找出了自己喜歡的包裝袋,那你們知道這些包裝袋都是用什么材料做的嗎?
布袋軟軟的很結(jié)實(shí);紙袋容易撕破;塑料袋防水
(請幼兒摸一摸,撕一撕)
二、設(shè)計大師
1、這么多漂亮的包裝袋扔了很可惜又污染環(huán)境,老師呀給他們廢物利用變成了漂亮的衣服。有請我們大班的哥哥姐姐給我們來一場時裝表演。
2、大班幼兒展示包裝袋制作的服裝。
3、簡單介紹我的制作方法。
4、真漂亮,我這個設(shè)計師還不錯吧。老師也給你們準(zhǔn)備了很多的包裝袋和漂亮的裝飾彩紙,也請你們來做做設(shè)計大師。請你們用包裝袋為自己設(shè)計一件衣服,看哪位設(shè)計師最能干,設(shè)計出跟別人不一樣的漂亮的衣服。
5、如果在做衣服的時候你不會剪或者不會系可以請旁邊的爸爸媽媽幫忙,不過爸爸媽媽只能幫一點(diǎn)點(diǎn)忙,還是要你自己來做。音樂響,我們的時裝表演就開始了。
6、幼兒動手,教師巡視指導(dǎo)。
三、時裝秀
請先做好的幼兒穿著自己設(shè)計的衣服進(jìn)行時裝秀。
四、整理
老師會把設(shè)計師們設(shè)計的衣服放在表演角里,以后大家還可以進(jìn)行時裝表演。看那我們不用的包裝袋還有這么好的用處,任何東西你動動腦筋都會有它的很好的用處。我們要一起保護(hù)環(huán)境,要扔掉的東西就先想想還有什么用處。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十一
1、根據(jù)家鄉(xiāng)的外形,味道等特征設(shè)計包裝圖案。
2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒,體驗(yàn)做手工的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
根據(jù)家鄉(xiāng)的外形,味道等特征設(shè)計包裝圖案。
嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒,體驗(yàn)做手工的快樂。
特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫紙、蠟筆。
一、出示盒子,引出課題。
1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。
教師:看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?
2、逐一出示包裝盒,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它是裝什么特產(chǎn)的。
3、教師小結(jié):盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片,畫上去,大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西,要把東西得讓讓覺得很好吃,如果是很香的東西,要畫得很漂亮,讓人感覺到它的香味。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看書上的盒子,說說書上的盒子是怎么設(shè)計的。
2、教師:書上有很多漂亮的盒子,我們來看看它們是怎么畫的,用了什么顏色。
三、幼兒看掛圖的制作步驟,進(jìn)行包裝盒的制作。
1、幼兒討論制作的內(nèi)容。
教師:我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn),想請小朋友來設(shè)計盒子,你想怎么設(shè)計呢?(幼兒討論家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并說說自己想設(shè)計的主題。)2、出示材料,介紹材料。
教師:老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠,請小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團(tuán),畫好涂上顏色,再把它剪下來,貼在盒子上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒制作盒子。
4、請先制作好的`小朋友還可以,通過繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計我們?nèi)鸾鸬母鞣N特產(chǎn)包裝盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周圍,幼兒學(xué)習(xí)的時候可以進(jìn)行欣賞自己做的盒子。
五、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認(rèn)真設(shè)計了各種特產(chǎn)的盒子,現(xiàn)在我們一起來看看哪個小朋友設(shè)計的特產(chǎn)盒子最好。
2、評價幼兒作品,表揚(yáng)做得好的小朋友。
3、帶領(lǐng)幼兒整理收拾材料。
手工可以說是全體孩子參與的活動,但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時,我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到,比如語言夠柔和、精煉,缺乏抑揚(yáng)頓挫,在解詞上沒有落實(shí),技能性的語言也不規(guī)范。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十二
活動目標(biāo):
1.會畫手印,并能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,嘗試給手掌任意添畫。
2.活動中能與同伴合作繪畫,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
幼兒合作繪畫能力的培養(yǎng),對手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、添畫,并且能通過互相合作繪畫創(chuàng)作出不同造型和不同風(fēng)格的手型畫。
活動過程:
一、玩“石頭剪子布”的游戲(導(dǎo)入新課)
提問:小手除了可以玩游戲還可以干什么?(手的作用)
二、示范畫手
今天我們來把自己的小手畫下來,怎么畫呢?有什么好方法?(幼兒討論回答)
第1步:畫手印。(左手放在紙上,右手用記號筆把手的形狀描下來,可以是不同方向,也可以是五指并攏,也可以是五指分開,不同的方向,不同的手指形狀,會有不同的效果,畫第2個手印時請一個小朋友上來合作畫手,強(qiáng)調(diào)合作的重要性。)
第2步:添加想象。(嘗試根據(jù)描畫的手印或手型,用各種線條和圖形添畫成具體或抽象的物體。比如簡單的“跳舞的小手”,復(fù)雜的“螃蟹大哥”等,幼兒互相討論回答。)
第3步:欣賞老師的手印畫,說說用到了哪些線條和圖形?激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象思維。
三、幼兒作畫
1.幼兒幾個人一組,可以自己畫,也可以和同伴互相合作,鼓勵幼兒大膽下筆,充分發(fā)揮各自的想象力。
2.添畫過程中指導(dǎo)幼兒盡可能用到各種線條和圖形,使畫面豐富、飽滿,具有美感。
3.沿著手印畫的輪廓用油畫棒涂上漂亮的顏色。
四、展示交流(將幼兒作品布置在活動區(qū))
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十三
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來。
讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
一、情景導(dǎo)入:認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!
師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
(二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
2、幼兒表演兒歌先集體后個別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?
3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三、小結(jié)提升
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!
小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十四
在如今競爭十分激烈的社會當(dāng)中,廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占領(lǐng)市場,不僅在質(zhì)量上、價格上是煞費(fèi)苦心,對產(chǎn)品的包裝也是動足了腦筋 ,俗話說得好: “佛要金裝,人要衣裝?!睙o論走到哪兒,購買一件什么樣的商品,它都有屬于自己的服裝,然而,消費(fèi)者在使用完商品之后,它那美麗的包裝又得到了什么樣的命運(yùn)呢?扔掉?撕毀?燃燒?再利用?為了讓家長以及幼兒對產(chǎn)品的包裝有一個新的認(rèn)識,讓他們明白產(chǎn)品的包裝不僅能夠美化產(chǎn)品,還能夠充分的利用這些包裝,進(jìn)行廢物利用,節(jié)約材料,保護(hù)環(huán)境,特設(shè)計了此課題。
活動一:您知道嗎
通過問卷調(diào)查,掌握家長對產(chǎn)品外包裝的了解程度,從而有針對性的開展下一步的活動。
向家長發(fā)放問卷調(diào)查表。
幼兒家長
問卷調(diào)查
1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎?請舉例。
2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎?請舉例。
3、您在購買一件商品后,是如何處理包裝袋或包裝盒的?
4、您覺得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來嗎?為什么?
5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎?請舉例?
填寫說明:請將您的答案如實(shí)填寫在問題下的空白處,謝謝您的配合。
調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查卷共發(fā)放65份,回收64份,有效64份。
在購買商品后,扔掉的有50位家長,燒掉的有7位家長,賣廢品的有8位家長;
認(rèn)為有必要留下包裝的有19位家長,沒必要的有46位家長;
家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位,沒有的有56位家長。
從調(diào)查結(jié)果來看,大多數(shù)的家庭對產(chǎn)品的包裝采取的態(tài)度是扔掉,這就浪費(fèi)了許多可以再利用的資源;燒掉的態(tài)度也不可取,因?yàn)樵谌紵倪^程中,有的材料會釋放出有毒的氣體,同樣會造成污染。因此,繼續(xù)進(jìn)行這一課題研究是十分必要的。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十五
1、知道自己每個手指的名稱,體驗(yàn)手指的靈活性。
2、變換手的各種動作,感受雙手的作用,對自己的手感興趣。
教師邊念《會變的小手》(兒歌)邊做動作,引導(dǎo)孩子們便唱邊做動作。
我有一雙小小手,(伸出兩只小手拍兩下)
變成星星閃呀閃,(手握拳頭打開合上兩下)
變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右)
變成蝴蝶飛呀飛,(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)
我有十個手指頭,(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)
變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)
變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)
變成小狗汪汪汪,(雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起)
我有一雙小小手,(伸出兩只小手拍兩下)
又靈巧來又能干,(左右手輪流伸出大拇指)
我有十個手指頭,(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)
相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)
活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會,深受他們的喜愛。
在整個過程中,教師能尊重每個幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動物造型,其造型逼真,令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌,還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過這節(jié)語言教育活動,我們深深地體會到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的,關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如:怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等,這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十六
1.愿意參與活動,對紙漿活動感興趣。
2.能自己動手制作出簡單的紙漿作品。
1.紙做的樹干紙漿樹葉一張。
2.紙漿(紅、黃、綠三色)吸管每人兩根。
3.人手一份小樹葉(用牛奶盒子剪出樹葉輪廓供幼兒制作紙漿樹葉)。
一、教師出示做好的大樹干,引起幼兒的興趣。
1.教師:拍拍小手,坐坐好!小朋友們,今天早上老師來幼兒園的時候啊,發(fā)現(xiàn)路邊很多大樹上都沒有樹葉了,風(fēng)婆婆呀呼呼地吹,小樹葉們都一片一片地飄走了,那你們看到過小樹葉飄嗎,小樹葉飄起來的樣子像什么呀?那小樹葉是慢慢地飄下來的,我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉飄的動作吧!
2.教師:小朋友們都學(xué)得很好,那我們還學(xué)過一首歌也說到小樹葉飛的,叫《秋天》我們一起來唱一唱吧?。ㄇ锾煅角锾煅剑瑯淙~到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,秋天多么美?。┣锾煅绞呛苊利惖?,那現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,很多大樹上都沒有樹葉了,今天也有一棵大樹媽媽來我們幼兒園了,她有很多話想跟小朋友們說,我們把她請出來好不好?我們跟大樹媽媽問聲好吧!
二、教師出示做好的紙漿樹葉,引出活動主題。
2.教師:那現(xiàn)在請小朋友們看老師做一片樹葉,我們先來看看做樹葉的材料,這些是紙漿,有三種顏色(紅色,黃色,和綠色)還有小樹葉,這個小樹葉呀是用我們收集來的牛奶盒剪出來的,所以小朋友們喝完牛奶可以把盒子留著,我們還可以做更多漂亮的東西呢,還有一件材料就是吸管,那小朋友們看著老師做一片樹葉吧!
三、教師講述制作過程并示范做樹葉,明確制作中的任務(wù)及要求。
1.教師:我們來做一片紅色的樹葉,做這片小樹葉有兩種方法,第一種是拿著小吸管輕輕地夾一些出來覆蓋在樹葉身上,再用吸管輕輕地戳,這樣漂亮的花紋就出來了,可是用吸管夾出來再戳好需要很多的時間,所以老師又想了一種方法,就是直接用小手拿出紙漿,按在樹葉身上,整片樹葉都要按上紙漿,用手指按,不能用掌心去拍,因?yàn)橐慌男∈稚暇蜁瓷虾芏囝伾?,很臟,所以小朋友們等會自己做樹葉的時候要小心,不能整個人趴到桌子上,也不可以用手掌去按,用手指輕輕地按,按好之后再用吸管輕輕地戳均勻,這樣一片漂亮的樹葉就做好了。
2.教師:那小朋友們你們想不想自己來做樹葉呀,那做樹葉之前老師還要說一下,你們的桌子上已經(jīng)放好了紙漿,樹葉和小吸管,小朋友們做的時候可以自己選擇做樹葉的方法,但是記住每位小朋友只能用一種顏色做樹葉,如果你每種顏色都去按,你的小手和小樹葉的顏色就變得很臟,不漂亮了。做的時候也要注意不要弄到身上,保持干凈,做好的小樹葉可是要送給大樹媽媽的,小朋友們要認(rèn)真做,如果你做的又好又快,老師會再獎勵你做一片小樹葉哦。
3.教師請幼兒自己制作彩色的樹葉,教師指導(dǎo)。
4.最后把樹葉送給樹葉媽媽,結(jié)束課堂。
這次紙漿活動《彩色樹葉》是在上一次紙漿活動《彩色葫蘆娃》的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計的教案,上次紙漿活動我們制作了彩色葫蘆娃,幼兒對紙漿活動的興趣非常濃厚,也能根據(jù)老師的提示填充,按壓制作出漂亮的葫蘆娃,但是上次活動我們用鑷子讓幼兒戳紙漿,雖然戳出來的花紋挺漂亮的,但是當(dāng)紙漿干后要取下葫蘆娃就出現(xiàn)問題了,很多幼兒戳的過重,以至于將紙漿戳進(jìn)了kt板,因而取下的葫蘆娃就破了。
所以這次活動我們將鑷子改為幼兒平時喝豆?jié){的吸管,利用幼兒喝完的牛奶盒剪出樹葉的形狀,再讓幼兒將紙漿填充進(jìn)去,而這次的紙漿是用漿糊拌的,因此活動中幼兒可以用手拿紙漿再按壓到樹葉的身上,操作起來節(jié)省了很多時間。
整個活動幼兒的積極性很高,他們都喜歡嘗試新鮮的事物,尤其是這種色彩鮮艷的制作活動,因而活動氛圍比較愉悅。
1.教具制作的不夠立體,大樹是用掛歷紙做的,比較軟,顏色偏淡,整體制作出來的效果就不夠好了。樹葉顏色和樹干顏色有點(diǎn)不相稱,應(yīng)該再加深樹干的顏色。
2.在上課過程中我的語速過快,幼兒不能很好地掌握我說的內(nèi)容。教師的提問也需要多些啟發(fā)性,教師的情緒情感表達(dá)的還不夠,這些方面是我需要努力改進(jìn)的地方。
3.準(zhǔn)備的材料小樹葉是用牛奶盒子剪出來的,制作的時候比較方便,但曬干后發(fā)現(xiàn)樹葉會往上翹,可能是因?yàn)榕D毯凶蛹舻臉淙~形狀較小,而當(dāng)紙漿水粉蒸干后就容易帶動牛奶盒子往上拱,因此制作出來的樹葉效果沒有葫蘆娃平整。
在制作過程中我們總會發(fā)現(xiàn)一些問題,也會努力解決這些問題,思考怎樣才能改進(jìn)活動中存在的問題,并嘗試在下一個活動發(fā)現(xiàn)更新鮮的題材,設(shè)計出更好的活動方案,相信通過老師們的努力,我們的紙漿特色活動一定會更加豐富多彩。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十七
1、根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象——拼圖、組合,并你能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的`樂趣和成功后的自豪感。
1、幼兒已認(rèn)識許多不同形狀的樹葉。
2、事先采集各種樹葉,擦干后壓平。
3、教師:黑板、畫紙、常見樹葉、漿糊或膠棒、抹布、水彩筆等
幼兒:樹葉若干、水彩筆、畫紙、漿糊或膠棒、抹布、剪刀(一組三把)、貼紙(結(jié)束時給家長,有家長為幼兒貼)
一、談話,穩(wěn)定幼兒情緒。(3分鐘)
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是個什么樣的季節(jié)呢?——
二、欣賞教師拼貼樹葉,激發(fā)活動興趣。
師:我們一起收集了很多樹葉,來看看這些樹葉一樣嗎?(出示楓葉、銀杏葉、柳樹葉、香樟樹葉等)
師:這是什么葉?像什么?
師:秋風(fēng)吹樹葉飄,樹葉飄呀飄,飄到畫紙上(——教師取2片樹葉擺放在一起,拼成帆船的樣子),你們看像什么?(像船)船上有小旗(邊說邊畫),船在哪里開?(畫水)還有海鷗飛來了(畫)。讓幼兒了解作畫步驟。
師:樹葉還可以做成什么呢?啟發(fā)幼兒想象。(欣賞范例)
三、介紹樹葉貼畫方法。
師:2張樹葉、或3張樹葉組合在一起就會有不同的圖形,小朋友可以選擇自己喜歡的樹葉,先在紙上拼一拼,拼出圖形,再用漿糊黏貼固定。注意哦,漿糊不能太多。最后再用水彩筆在旁邊添畫,使我們的作品更漂亮。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫方法
2、選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
五、欣賞作品。(請家長幫助幼兒在主要樹葉作品上貼透明膠)
共同欣賞。表揚(yáng)大膽想象、畫面整潔的幼兒。
家長貼紙獎勵。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十八
1、在游戲中輕松愉快的認(rèn)識各種不同材料的產(chǎn)品包裝。
2、能將相同材料的包裝進(jìn)行歸類。
3、學(xué)習(xí)詞匯“產(chǎn)品的包裝”。
幼兒
各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠
引起幼兒的興趣
老師:今天,我們班來了一位小客人,你們看,它來了(一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后)。
小老鼠:小朋友,你們好,我是森林里的機(jī)靈鼠,今天我很高興能來你們幼兒園和小朋友一起玩,特地帶來了一些好吃的東西和你們一起分享,來吧,一起來吃吧!
( 過程實(shí)錄:最近電視中播放的動畫片《十二生肖》很受大家的歡迎,尤其是那只調(diào)皮可愛的小老鼠十分可愛,因此在此活動中出現(xiàn)的時候,孩子們特開心,再加上還有吃的東西,高興勁別提了。)
幼兒品嘗食物,幼兒自由品嘗食品,在品嘗的過程中相互交流食品的味道、形狀等等。當(dāng)品嘗完了以后問:“小朋友,現(xiàn)在我們把這些空盒子,空袋子怎么辦呢?”(扔到垃圾桶)
小老鼠:“不行,不行,不能扔,你們太浪費(fèi)了?!?/p>
師:“小老鼠,你為什么說不能扔呢?”
小老鼠:“你們看,這些東西多好看呀,工廠里的工人花了多少時間、花了多少材料才做出來的,你們怎么就把他扔了呢?”
(實(shí)錄:孩子們在平時都是吃完東西就把包裝扔進(jìn)垃圾桶,認(rèn)為是很自然的事,而且是做得很對的一件事,當(dāng)小老鼠提出反對意見的時候,覺得很奇怪,很驚訝,注意力就集中了,為下面的活動打好了基礎(chǔ))
師:“小朋友,小老鼠呀說我們不應(yīng)該扔掉這些東西,那么,我們就來看看這些東西是用什么材料做出來的,好嗎?”
找找不同材料的包裝
找找紙做的包裝
(拿一只餅干盒子)師:小朋友,你們看,這只盒子是用什么做出來的?(紙做的)再找一找,還有哪些也是用紙做出來的?我們把它們放在一起。
找找鐵做的包裝
(拿一只鐵制的蛋糕盒)師:小朋友,這是一只蛋糕盒子,它是紙做的嗎?原來它是鐵做的,我們可以用什么方法知道它是鐵的呢?(可以用磁鐵試一試)那么,我們再找找還有哪些是用鐵做的,把它們也放在一起。
找找塑料的包裝
方法同上
小老鼠:哈哈,小朋友,在我們生活當(dāng)中,除了吃的食品有包裝,其實(shí)許多東西都有包裝,比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等,你們?nèi)祟惪傉J(rèn)為它沒有用,就扔了它,多浪費(fèi)呀,還有的人燒了它,在燒的時候就散發(fā)出難聞的味道,污染了周圍的環(huán)境。至于它們有什么用,它們的用處可大了,我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西,這樣一來,不僅讓我們的家變得更美麗,更重要的是保護(hù)了我們的環(huán)境,今天我沒有帶來,下次,我請你們到我家來做客,你們就可以看見了,不過,去的時候,你們每個人必須帶幾樣不同材料的包裝才行,知道嗎?好了,再見了!
師:哎呀,聽機(jī)靈鼠這么一說,原來這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處,我真想現(xiàn)在就去它家了,你們想去嗎?那么我們回家以后,可要把各種包裝收好了,下次我們一起去,好嗎?活動留下懸念,而且幼兒在活動中有事可做,所以一直保持著好奇的態(tài)度。)
請家長和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。
通過此次活動,孩子們對包裝有了新的認(rèn)識,大大地調(diào)動了他們的積極性,許多家長反映,孩子在家中不再將包裝亂丟了,還要求家長也將包裝收集起來,并且根據(jù)不同的材料分了類,還一直問什么時候去機(jī)靈鼠的家。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十九
1、享受制作拼貼畫的樂趣。
2、學(xué)會運(yùn)用拼貼的方式制作各種畫面。
3、能大膽的表達(dá)自己對畫的體會。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
一張拼貼作品,各種紙、剪刀、油畫棒、膠棒。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書《克里奧爾的舞者》,請幼兒說一說:
畫面上有什么?
你能看出這幅畫是用什么做的嗎?
用了幾種顏色的紙?
介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》,引導(dǎo)幼兒欣賞、想象畫的內(nèi)容。
你喜歡這幅畫嗎?為什么?
2、簡單介紹畫家的經(jīng)歷,讓幼兒了解:
畫家為什么會用拼貼的方法來作畫。
畫家為什么喜歡這樣的作畫方式。
3、展示更多的拼貼畫作品,投放不同的紙請幼兒觀察、觸摸,引導(dǎo)幼兒說一說:
這些紙摸起來一樣嗎?有什么不同?
你知道這些紙?jiān)瓉硎亲鍪裁从玫膯幔?/p>
我們可以用這些紙來做什么,能像畫家一樣拿它作畫嗎?
4、分組開始作畫,拼貼出各種造型,還可以簡單添畫,讓畫面更豐富。
5、把作品張貼起來,讓幼兒分享交流各自的作品。
讓幼兒回家和爸爸、媽媽一起完成一幅拼貼畫。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,進(jìn)一步了解影子的形成。
2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸,并帶來太陽、地球、月亮的模型,日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論:地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發(fā)現(xiàn):影子的形成是由于物體擋住了光線,光線通不過,所以在物體的后面光線較弱,形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流,請他解答一些問題。
家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面:“我把地球遮黑了?!泵缑绨职终f:“對,當(dāng)你的手有足夠大時,就能遮住地球。有時天上有云經(jīng)過時,它的影子遮住了我們,是不是要涼快些?”韓辰說:“我要造一把大傘,夏天時撐在天上,我們躲在它影子下面就不熱了?!薄⒆觽冏杂蓡柎?,不時傳來哈哈的笑聲。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十一
1.舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
2.幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動作優(yōu)美。
3.幼兒體會舞蹈拍照帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動作優(yōu)美。
舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
一、開始
1. 教師帶幼兒做基本功熱身。
2. 提問:小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的時候都喜歡擺什么造型呢?
請個別幼兒上臺來展示,其他幼兒一起來學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1. 師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2. 教師分動作教幼兒,提醒幼兒擺造型時的注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)
3. 提問:怎么擺造型最好看?
4. 教師總結(jié):擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。
三、播放音樂,幼兒表演。
1. 教師跟著音樂節(jié)拍表演,幼兒觀察。
3. 教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習(xí)數(shù)拍子。
請能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
4. 播放音樂,幼兒全體隨一起表演。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十二
班級中每個月都有過生日的孩子給好朋友們送出禮物,而且又臨近六一節(jié),因此孩子們對“禮物”的興趣非常高。而日常孩子們接觸包裝的機(jī)會相對較少,于是我結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),通過對禮物盒包裝前后的對比,引發(fā)孩子們產(chǎn)生親手包裝禮物的積極愿望?;顒忧?,我先在區(qū)角投放了報紙和紙盒,發(fā)現(xiàn)孩子們在包的過程中會出現(xiàn):盒子擺放位置、雙面膠使用、包的松緊以及壓平等共性的問題,孩子們的嘗試在這些問題前都不能主動成功。于是我就進(jìn)行了“包裝禮物”第一教時的活動。在這一活動中孩子們根據(jù)包裝步驟圖嘗試包裝,遇到很多問題后再對步驟圖的關(guān)鍵步驟進(jìn)行重點(diǎn)解讀,然后達(dá)到掌握正確的包裝方法的目的。在第一教時,我提供了真彩筆和以及裁剪的大小正好的正方形包裝紙,目的是將紙和盒子的大小匹配等無關(guān)因素先控制掉,直接將重點(diǎn)聚焦在包裝的方法上,讓幼兒扎實(shí)地掌握包裝的方法。而在孩子們會包而且越包越好看的基礎(chǔ)上,我將單一的真彩筆盒替換掉,換成了各種大小的紙盒,隨后也提供了裁剪過的大小紙張,發(fā)現(xiàn)孩子們會根據(jù)盒子的大小來選擇對應(yīng)的紙來包裝,但也有孩子選擇大紙來包小禮物,多余的部分全部剪掉這樣的現(xiàn)象。于是基于以上情況,我就設(shè)計了包裝禮物第二教時的活動,我試圖通過設(shè)疑挑戰(zhàn)、對比發(fā)現(xiàn)等方法讓孩子們發(fā)現(xiàn)禮盒和紙張大小的匹配關(guān)系,以及運(yùn)用合理的裁剪方法可以留出更多的紙用到別的地方,提升“滾一滾”的方法。
1、在初步學(xué)習(xí)包裝禮物盒的基礎(chǔ)上,樂意探索不同大小紙張和紙盒的包裝方法。
2、在問題解決的過程體驗(yàn)成功的快樂。
范例若干;剪刀、廢舊報紙、紙盒、包裝紙
一、經(jīng)驗(yàn)分享
1、你們都會包裝禮物了嗎?在用長方形的紙包裝禮物的過程中有什么困難?(幼兒回憶上次包裝經(jīng)驗(yàn))
2、小結(jié):在包裝禮物的時候,先擺擺,確定能完全包住盒子后,再用雙面膠固定;折好后,用小手將折痕壓壓平,這樣包出來的禮物就更漂亮。
二、操作探索
(一)第一次操作:
1、問題情境1:(出示包裝紙、禮物盒)
關(guān)鍵語:今天我?guī)砹艘恍┖凶?,這些盒子都一樣嗎?挑一個盒子,再選一張你覺得最合適的紙來包裝禮物。
2、幼兒自由嘗試,教師觀察幼兒是否有選錯紙的情況,隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分享:你選的是什么紙?說說你的理由。
總結(jié):不同大小的紙盒需要用不同大小的報紙包裝。
(二)第二次操作
1、問題情境:(出示原始報紙)
關(guān)鍵語:你們包裝的報紙和我原來的這張報紙一樣嗎?
能用這張報紙來包裝你的盒子嗎?能不能變出能包你的紙盒的紙?
2、桌上提供尺、剪刀、筆,幼兒探索用一張大紙變成合適的包裝紙。
3、分享與理解
1)個別交流:你成功了嗎?說說自己怎么做的?
2)小禮物你怎么包呢?剪在哪里比較合適?
小結(jié):大小適宜,大的紙既能包大的,也能包小的,但是大的紙包小的時要動動腦筋,一張大紙可能可以包幾個哦。
三、延伸活動
這張又大又漂亮的紙,你們回到區(qū)角里去試試看,看看這張紙能包幾個?
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十三
一個偶然的機(jī)會,我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起,仔細(xì)的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書,他們邊看邊學(xué)著擺手的姿勢,歡呼聲一陣又一陣,引起旁邊其他幼兒的好奇,他們也不約而同地加入隊(duì)伍,跟隨著做手影,在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化,培養(yǎng)幼兒探索的興趣,同時通過活動也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)得以提升,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗(yàn)!
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué),感悟生活。
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干,展板
1、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼
(1)伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好?。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
(2)嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
(3)你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
(1)小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
(2)我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(3)那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(4)提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2——3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
(5)教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬
(6)我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(3)小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
(1)教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?幼1:小狗幼2:青蛙師:誰能用兒歌里的話說一說。
(2)請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
(3)小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
(4)提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)我們一起來跟著他說一說。
另外兩組的教學(xué)方法同上。
(5)那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
(6)現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)?。?/p>
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)。
手指游戲是我們在飯前洗手后經(jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過程中我們會發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,很有想法,也積累了很多經(jīng)驗(yàn),他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語言教學(xué)中的講述活動缺乏動感性,而手指游戲是直觀的,而且是動態(tài)的,更具有影響力,我覺得這是一個很好的講述活動切入點(diǎn),用孩子的手指作為學(xué)具,變化各種造型,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的情境,所以我就設(shè)計了這一節(jié)課。
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,豐富動詞,如:跨、爬、鉆等。
2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,體驗(yàn)講述活動的快樂。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,樂意用手指進(jìn)行玩編游戲。
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。
你瞧,張老師的手指它會變,我變變變!
(變出1根手指)猜猜看,它象什么?
我變變變!
(變出2根手指)它象什么?
(用兩只手變)這一次又變出了什么?
老師變了這么多,你們的小手會變嗎?
請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜,然后再交換。
教師參與到幼兒的活動中,了解幼兒的情況。
誰愿意上來變給大家看看,其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么?
小朋友的小手真能干,張老師的手不但會變出各種各樣的東西,還會講故事呢?
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢?
教育幼兒做事要有耐心,急了反而做不好。
石頭它一直在這,你們覺得還有哪些小動物會過來?你會用手指表現(xiàn)出來嗎?
教師組織幼兒討論講述,引導(dǎo)幼兒說出其他動詞。
石頭一直擋在路中間,給小動物們帶來了不便,有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢?
接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎?我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
1、對手指印畫感興趣,能夠根據(jù)所畫內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行講述。
2、由創(chuàng)編句子過渡到創(chuàng)編故事,豐富詞匯量,發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
投影儀、紙、顏料、海面、彩筆、擦手布;手指印畫的圖片三幅;輕音樂。
1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>
2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫,引導(dǎo)幼兒講述。
"小手可以做好多事情!老師還能用手指來印畫故事呢!"
(1)印畫花朵,引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。
"這是什么?有幾朵?這是兩朵什么樣的花?美麗的花朵一般都會在哪里開放?"
(2)印畫蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了?它是一只什么顏色的蝴蝶?蝴蝶為什么會飛來呢?它會對花兒說什么?"
(3)印畫蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了?蜜蜂為什么也會喜歡花呢?它又會對花兒說什么呢?"
(4)印畫蝸牛、毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒講述。
"誰和誰一起來了?它們又會對花兒說什么呢?"
(5)印畫小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了?她要干什么?能不能讓她把花兒摘走?為什么?"學(xué)詞語:枯萎。
"蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、毛毛蟲會對小姑娘說什么?小姑娘聽了它們的話會怎么做呢?"
3、完整講述。
(1)個別幼兒完整講述故事。
(2)教師配樂完整講述。
(3)教師介紹講故事的技巧:隨著故事的情節(jié),表情、速度要有變化。
(4)幼兒配樂講述故事。
4、給故事起名字。
5、展示其他手指印畫,激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編的欲望,結(jié)束活動。
1、講述其他手指印畫的故事。
2、幼兒學(xué)
《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識,我的第一個目標(biāo)是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識,這個目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了,第二個目標(biāo)是知道手的基本部分,初步了解可以用手干什么,這個部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。
第一步是引出手的話題,我先拿出自己的手請幼兒看一看,并請他們也拿出來,這里還可以,幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手,誰沒有手,那么這里就是有一個疑問,可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些,不然的話就會有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以,就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的問題,但還好,在結(jié)尾的拓展方面有些不行,本來是想問問還有什么事有手或是沒有手,幼兒這時有些吵鬧,回答也不甚理想。
第二步是觀察手,幼兒對這方面似乎還是蠻了解了,能夠很快的反應(yīng)過來,知道手的基本部分是什么,幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來,在最后的小游戲上有些缺失,趣味性不大,又由于幼兒都已經(jīng)很了解了,就更加沒有意思,我本身也覺得有些簡單了。
第三步是說說小手有什么用,本來有準(zhǔn)備實(shí)物,但由于不齊全,又有時間關(guān)系,就直接提問幼兒,這樣似乎幼兒也有些懵懂,注意力什么的也不是很集中,這里是有一個語言表達(dá)“我用小手做什么的”,幼兒叫上來回答的還可以,就是其他幼兒注意力不行,最后是草草收場,沒有一個好的結(jié)尾。
總體上時間是30分鐘左右,還可以;活動目標(biāo)完成了一半,“用手干什么”沒有達(dá)到要求;活動準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失;紀(jì)律方面還需加強(qiáng),需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十四
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
學(xué)會重疊畫
把握樹葉的大小和方位
設(shè)計思路:秋天是一個美好的季節(jié),水果成熟了,樹葉從樹上飄落下來,很是美麗。在兒童的眼里,樹葉不僅僅是一片樹葉,它可能是一把傘,可能是一件美麗的衣服,可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫簡單樹葉的能力,在此基礎(chǔ)上,我想他們能夠畫好不同作用的樹葉,表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動物。
“秋天到了,一片片小樹葉往下飄,地上落了許多小樹葉?!?/p>
“小動物們都來撿樹葉了,你看見誰撿起樹葉干什么了?”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動物圖片。
“來了一只小螞蟻,它撿起一片小樹葉當(dāng)渡船?!?/p>
“撿哪片樹葉呢?為什么?”(渡船是彎彎的,比螞蟻大)
“渡船在小螞蟻的哪里呀?”(腳下)
“奇怪了,小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了?”(引導(dǎo)說出:擋住了,看不見。)
“來了一只小老鼠,它撿起一片樹葉當(dāng)雨傘?!?/p>
“撿哪片樹葉呢?為什么?”(雨傘很大,有一條長長的柄。)
“雨傘在小老鼠的哪里呀?”(頭頂上)
“奇怪了,小老鼠的耳朵怎么不見了?”(擋住了)
“來了一只小刺猬,它撿起一片小樹葉當(dāng)帽子?!?/p>
“撿這片樹葉好嗎?”
“帽子在小刺猬的哪里呀?”(頭上)
“奇怪了,小樹葉的下面怎么不見了?!保ū恍〈题念^擋住了。)
“來了一只小鹿,它撿起一片樹葉當(dāng)餅干。”
“撿哪片樹葉呢?為什么?”(餅干很?。?/p>
“你怎么知道餅干在小鹿手里的?”(有一部分露出來,有一部分擋住了。)
總結(jié):小動物撿起落在地上的小樹葉,把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是,你們看,小動物有的地方被小樹葉擋住看不到,有的小樹葉擋住了小動物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前,看得到老師的手嗎?對,被擋住了。
三、示范作畫
“我們一起來幫這些小動物拍個照好不好?”
“卡嚓,拍好了,小樹葉忘拍了,我們一起來畫上,好嗎?”
(邊畫邊說,遇到小動物被它擋住了,看不到,不畫。)
四、幼兒操作
教師指導(dǎo),留意幼兒畫畫時的言語。
五、分享與交流
請幼兒用散文中的語言介紹自己的畫。
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