最優(yōu)中學(xué)教育心得體會（通用15篇）

寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思維能力和寫作能力，提高我們的語言表達(dá)和思維邏輯能力。寫心得體會時，可以請同學(xué)或老師進(jìn)行反饋和修改，提升文章的質(zhì)量和水平。心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗和感悟。在寫心得體會之前，我們需要對自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧。以下是筆者整理的一些心得體會范文，供大家參考。

中學(xué)教育心得體會篇一

中學(xué)教育實習(xí)是每位教育專業(yè)學(xué)生成長的重要一步。通過實習(xí)，我有機會親身體驗教育現(xiàn)場，充實自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。在這次實習(xí)中，我承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，并與學(xué)生們建立了深厚的師生關(guān)系。在這其中，我獲得了很多寶貴的教育經(jīng)驗，也對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。

第二段：準(zhǔn)備工作的重要性

在實習(xí)開始前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)教學(xué)資料和教案，詳細(xì)考慮了每一堂課的教學(xué)過程和目標(biāo)。這使我更加自信地進(jìn)入教室，面對學(xué)生。準(zhǔn)備工作使我有了更清晰的思路，也更好地應(yīng)對了意想不到的情況。實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備不僅可以提高自己的教學(xué)效果，也能夠增強自信心，更好地與學(xué)生互動。

第三段：與學(xué)生的互動與成長

在實習(xí)過程中，我與學(xué)生們建立起了良好的互動關(guān)系。我不僅是他們的指導(dǎo)教師，也成為了他們的朋友。這種師生之間的互動關(guān)系是實習(xí)中最美好的收獲之一。通過互動，我能更好地了解學(xué)生，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而學(xué)生們的積極反饋也讓我對自己的教學(xué)充滿信心。同時，與學(xué)生們的互動也使我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，不斷提高自己的教育能力。

第四段：面對挑戰(zhàn)與成長

在實習(xí)過程中，我面臨了各種挑戰(zhàn)，比如控制課堂紀(jì)律、解答學(xué)生問題等。然而，通過不斷努力和經(jīng)驗的積累，我逐漸學(xué)會了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)?？刂普n堂紀(jì)律需要我嚴(yán)格要求自己，贏得學(xué)生的尊重和信任。解答問題則需要我不斷充實自己的知識儲備。這些挑戰(zhàn)使我不斷成長，也讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。

第五段：總結(jié)與反思

通過這次中學(xué)教育實習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育的知識和技能，也更加深入地了解了教育事業(yè)的奧妙。實習(xí)中的收獲和成長不僅有助于我將來的教育工作，也讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。同時，我也意識到自己還有很多需要提高的地方，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。在這次實習(xí)中，我深深地體會到了教育工作的責(zé)任和意義，我將牢記自己的初心，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

中學(xué)教育實習(xí)是一次重要的學(xué)習(xí)和成長機會。通過充分準(zhǔn)備、良好的師生互動、面對挑戰(zhàn)的堅持和反思總結(jié)，我在實習(xí)中取得了不小的進(jìn)步。這次實習(xí)對我個人的成長和將來從事教育工作的規(guī)劃都有著重要的意義。通過這次實習(xí)，我更加堅信自己適合從事教育事業(yè)，并愿意為此奮斗終生。

中學(xué)教育心得體會篇二

《中學(xué)教育基礎(chǔ)》是一本科學(xué)、系統(tǒng)地介紹中學(xué)教育基礎(chǔ)理論與實踐的教材。通過學(xué)習(xí)這本教材，我深刻認(rèn)識到中學(xué)教育的重要性和復(fù)雜性。它不僅僅是一個學(xué)科知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。在這本教材中，每一個章節(jié)都圍繞著中學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價展開論述，讓我更加深入地了解中學(xué)教育的本質(zhì)和要求。

段二：對中學(xué)教育目標(biāo)的認(rèn)識

中學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這需要通過知識、能力和態(tài)度的培養(yǎng)來實現(xiàn)。學(xué)生所需的知識不僅包括學(xué)科知識，還包括跨學(xué)科的綜合知識，以及掌握解決問題的方法和技巧。此外，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是綜合運用各種知識解決實際問題的能力，也是中學(xué)教育的目標(biāo)之一。更為重要的是，中學(xué)教育還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀，使他們具備正確的人生觀和社會責(zé)任感。

段三：對中學(xué)教育內(nèi)容的認(rèn)識

中學(xué)教育的內(nèi)容需要兼顧學(xué)科內(nèi)容和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)科教育仍然重要，但應(yīng)該與培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和實踐能力相結(jié)合。在中學(xué)教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運用所學(xué)的知識解決實際問題。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使他們學(xué)以致用。

段四：對中學(xué)教育方法的認(rèn)識

中學(xué)教育的方法需要綜合運用多種教學(xué)手段和方法。在教學(xué)中，教師需要掌握靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況來靈活運用。多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、問題式教學(xué)等方法都可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。另外，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識也是中學(xué)教育的重要任務(wù)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的社會交往能力。

段五：對中學(xué)教育評價的認(rèn)識

中學(xué)教育的評價需要多方面、多層次、多角度的考量。傳統(tǒng)的考試評價仍然重要，但不應(yīng)該是唯一的評價方式。中學(xué)教育評價應(yīng)該包括學(xué)科知識的考核、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價、學(xué)生自我評價和家庭評價等。同時，教育評價還應(yīng)注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新力、社會責(zé)任感和綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面。評價不僅僅是對學(xué)生的考核，更是對教育教學(xué)的反思和改進(jìn)。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我對中學(xué)教育有了更加深入的認(rèn)識。中學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育，強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提升。教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價都是相互聯(lián)系和相互作用的，需要綜合運用和合理選擇。我希望將來成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，能夠運用所學(xué)的理論知識，靈活多樣地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

中學(xué)教育心得體會篇三

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育也在不斷改變和創(chuàng)新。作為孩子成長過程中至關(guān)重要的階段，小學(xué)和中學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的重任。我在任教多年以來，積累了一些關(guān)于小學(xué)中學(xué)教育的心得體會，希望能在此分享給更多的教育者和家長，共同為孩子們更好地成長和發(fā)展付出努力。

首先，在小學(xué)和中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好是十分重要的。孩子們正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對待知識的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情很容易受到影響。因此，作為教育者，我們要善于引導(dǎo)孩子們，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過豐富多樣的教學(xué)活動和資源，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，我們可以通過游戲、實踐和生活中的應(yīng)用等方式，讓孩子們體會數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。

其次，在小學(xué)和中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力也是非常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人一生中形成的，它對個人發(fā)展的影響巨大。所以，我們要在小學(xué)和中學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我們可以要求學(xué)生有計劃地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法；在作業(yè)上，我們可以要求學(xué)生按時、按要求完成，并及時糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。

此外，小學(xué)和中學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識也是非常重要的。在現(xiàn)實生活中，一個人的成功離不開與他人的合作和協(xié)作。因此，我們要在小學(xué)和中學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。在課堂上，我們可以設(shè)置小組活動，讓學(xué)生一起合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識；在課外活動中，我們可以組織學(xué)生參加各種團隊賽事，讓他們感受到團隊合作的力量。通過這些方式，可以讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，提高他們的社交能力和團隊協(xié)作能力。

最后，在小學(xué)和中學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是十分重要的?，F(xiàn)在社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅是知識面了，還需要具備一定的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為教育者，我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要培養(yǎng)他們的思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂上，我們可以采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；在課外活動中，我們可以組織學(xué)生參與各類實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和溝通能力。通過這些方式，可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)和中學(xué)教育是一個關(guān)乎孩子們未來成長和發(fā)展的重要階段。在教育過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過這些努力，我們相信，孩子們一定能以更好的狀態(tài)和能力面對未來，成為有用之才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

中學(xué)教育心得體會篇四

20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說課;三是聽四位校長在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻地領(lǐng)會了郭教授所講的理論。

郭教授的生本教育強調(diào)，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績這三個教育夢想最終實現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認(rèn)識到學(xué)生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。

作為一線教師，我在平時的教學(xué)中過分注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進(jìn)生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學(xué)習(xí)不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。

“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，站在教師的角度，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，站在未來的高度，讓他們學(xué)會終生學(xué)習(xí)。

中學(xué)教育心得體會篇五

中學(xué)教育是人生中一個重要的階段，對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解和規(guī)劃中學(xué)教育，我參加了一場關(guān)于中學(xué)教育的講座。通過這次講座，我深深地意識到了中學(xué)教育的重要性，并獲得了一些寶貴的啟示和體會。

在這次講座中，首先我們了解了中學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)。中學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念、正確的價值觀念和健康的人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而中學(xué)教育的任務(wù)則是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)了解這些，我深刻地認(rèn)識到中學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是為了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展。只有通過中學(xué)教育的培養(yǎng)，學(xué)生才能具備綜合素質(zhì)，并為未來人生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，在講座中我還學(xué)習(xí)了關(guān)于中學(xué)教育的幾個重要原則。首先是全面發(fā)展的原則。中學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識，還要關(guān)注學(xué)生的品德、健康以及實踐能力的培養(yǎng)。其次是因材施教的原則。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都是不同的，中學(xué)教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求來有針對性地進(jìn)行教育。再次是德育第一的原則。在中學(xué)教育中，道德教育應(yīng)該放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和行為習(xí)慣。通過理解和掌握了這些原則，我深刻地意識到中學(xué)教育不能僅僅注重學(xué)科知識的傳授，更重要的是塑造學(xué)生的品德和價值觀。

此外，講座還強調(diào)了中學(xué)教育的環(huán)境和方式。中學(xué)教育應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造積極向上、團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育環(huán)境應(yīng)該充滿活力，既能滿足學(xué)生的學(xué)業(yè)需求，又能滿足學(xué)生的興趣追求。同時，中學(xué)教育的方式應(yīng)該多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過參加講座，我意識到中學(xué)教育不僅僅是課堂上的知識傳授，還要提供適宜的環(huán)境和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

最后，講座還介紹了中學(xué)教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。隨著社會的發(fā)展和變化，中學(xué)教育需要不斷改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需求。中學(xué)教育改革的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這個信息爆炸、科技發(fā)展迅猛的時代，中學(xué)教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。通過了解中學(xué)教育改革的現(xiàn)狀與趨勢，我認(rèn)識到中學(xué)教育需要與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。

通過這次講座，我深刻地認(rèn)識到中學(xué)教育的重要性，了解了中學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)習(xí)了中學(xué)教育的原則和方式，了解了中學(xué)教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。我將把這些理念和觀點融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的中學(xué)生。我相信，通過中學(xué)教育的培養(yǎng)，我將來能夠為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

中學(xué)教育心得體會篇六

------------張坪中學(xué) 喻 婧

為2009年特崗教師隊伍中的一員,我很榮幸地在開發(fā)區(qū)張坪中學(xué)擔(dān)任了一名光榮的人民教師，教授中學(xué)英語。開始了自己人生目標(biāo)的新起點。通過兩年的實踐，我將理論聯(lián)系實際,逐漸對教師這個職業(yè)有了更深入的認(rèn)識。身為教師，應(yīng)該注意對自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識系統(tǒng)，不斷完善自己的思想！學(xué)習(xí)終生！認(rèn)真對待學(xué)生！對待學(xué)生，無論怎樣認(rèn)真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任！

斗轉(zhuǎn)星移，時光如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩年過去了。張坪中學(xué)學(xué)生生源多來源于周圍附近的村落。是一所鄉(xiāng)村中學(xué)、在這兩年的英語教學(xué)中，針對我在教授學(xué)生英語過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過自己兩年的教學(xué)實踐與對學(xué)校學(xué)生學(xué)情的分析，發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村中學(xué)采用適合農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的方式方法很有必要。

針對這兩年來在我的教學(xué)中，

總結(jié)

一、目前農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困惑 隨著社會的發(fā)展，英語教學(xué)在我國的教育工作中凸顯出越來越重要的地位。但是，農(nóng)村中學(xué)所存在的問題——地處偏僻；交通不便利；人口素質(zhì)不高；缺少語言環(huán)境；經(jīng)濟條件不好，教育投資欠缺，現(xiàn)代化教育設(shè)施不齊等等。這些問題嚴(yán)重地制約著農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展。

尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，但是在教學(xué)的過程中 我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，注重保護學(xué)生的自尊，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動他們的積極性，參與課堂教學(xué)活動。對待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。善于用名人軼事，合適的語言來鼓勵學(xué)生勤奮苦讀。

另外英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐。在初中階段的英語教學(xué)中,八年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,尤其是在農(nóng)村中學(xué),直接影響著初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。而今年，我剛好教授八年級的英語課。因此,十分重視在八年級的學(xué)生開始產(chǎn)生的分化的這一現(xiàn)象，在教授過程中發(fā)現(xiàn)要克服這一現(xiàn)象，作為教師在教學(xué)中更要注意保護學(xué)生的自尊心,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的訓(xùn)練和發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在初中階段獲得較好的成績。

在初中階段的英語教學(xué)中,八年級的分化現(xiàn)象的突出,會直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。這種問題在農(nóng)村中學(xué)顯得尤為突出。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在初中階段取得較好的成績,是值得我們農(nóng)村中學(xué)英語教師研究討論并必須著手解決的問題。

二、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的現(xiàn)象

初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)差距,就應(yīng)該及時找學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動之以情、曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一個班級中，有的農(nóng)村學(xué)生面對學(xué)習(xí)缺乏自信心，并且缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。面對這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該給予鼓勵幫助其建立自信心。

三、

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,開展課堂活動是優(yōu)化英語教學(xué)過程、實現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材的語言材料、學(xué)生的實際水平和農(nóng)村初中的教學(xué)條件,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),組織有效的課堂教學(xué)活動,給學(xué)生提供足夠的語言實踐機會,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。

外語教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級所獲得的語言技能能否在八年級得到繼續(xù)發(fā)展是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”,就是講究實際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實到教和學(xué)上,對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題.及時補遺,幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的,當(dāng)面批改,及時訂正。所謂“活”,就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

四、如何給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的造語言環(huán)境 1 培養(yǎng)語感,提高語感心理

有人認(rèn)為,在中小學(xué)階段,還談不上培養(yǎng)語感,其實不然。因為語感本身就屬于閱讀能力所包含的諸因素的一種,只要教學(xué)大綱有要求閱讀能力的教學(xué)目的.就要遇到語感問題,因為語感是閱讀能力的根本和實質(zhì),就是說閱讀能力的高低,實質(zhì)上是語感的強弱。語感就是對語言的一種直覺,因此,培養(yǎng)中小學(xué)生的良好語感,從而提高他們的閱讀能力,是當(dāng)前英語素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急。

俗話說得好“興趣是最好的老師” 課堂上45分中時間很有限，上課前必須做好課前準(zhǔn)備工作，確保在各方面深入理解教材，根據(jù)學(xué)生的實際知識水平，設(shè)計精選每一套課堂練習(xí)。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的難易設(shè)計；既注重與課文材料的有基結(jié)合，又要照顧學(xué)生的實際水平；既注重能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生的興趣的提高。在活動內(nèi)容上,注意階段性和綜合性的結(jié)合。有些活動不必局限于新授內(nèi)容,而應(yīng)注意新舊結(jié)合,這樣有利于新語言技能的形成,又有利于對已學(xué)知識、技能的鞏固、提高;在活動要求上,注意主體和客體的結(jié)合。在教學(xué)活動設(shè)計中要考慮學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ),又要考慮教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求、教學(xué)條件等因素,要使活動的實施與學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合,還要體現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展”;在活動形式上,注意繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。隨著新教材的使用和教學(xué)研究的深入,推出了一些行之有效的課堂活動形式,但根本的是要結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中生的特點、學(xué)校條件等,依靠教師創(chuàng)造性的工作,加以調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新,使形式真正為內(nèi)容服務(wù)。

克魯姆指出:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會運用自己學(xué)到的語言材料。”后進(jìn)生上課時注意力往往不夠集中,教師應(yīng)將教材化難為易,化多為少,精選多練,用最短時間達(dá)到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口,教師應(yīng)盡量用難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)后進(jìn)生回答正確時,我總是面帶笑容地說:“very good”這樣可以使后進(jìn)生開口的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成，讓后進(jìn)生的參與意識大大地加強,消除他們的畏懼心理。

五、注重作業(yè)的活與趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中要“給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的課程資源”，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！?關(guān)于作業(yè)布置方面，通過兩年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中普遍存在學(xué)生的書面表達(dá)能力相對滯后，學(xué)生的寫作水平提高太慢的實際情況,我們需要從學(xué)生的“養(yǎng)成”方面以及練習(xí)的活與趣方面入手，確保學(xué)生課后的補充和鞏固，以達(dá)到創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生實踐語言，培養(yǎng)能力。不然就會造成學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量不高，無法鞏固所學(xué)知識內(nèi)容。

針對寫作能力較差的學(xué)生我們可以采取先完成句子、然后嘗試小作文、大作文、或者運用看圖說話、串詞成句等等方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。幫助他們由淺入深的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)和城市英語教學(xué)差距過大，問題的存在也是多方面的。但只要我們抓好課堂教學(xué)，在日常課堂教學(xué)中大膽實踐探索，善于運用學(xué)科特點，創(chuàng)造一切機會讓學(xué)生發(fā)揮自主能力以及積極性，就一定會找到教師喜教，學(xué)生樂學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)生的英語語言綜合運用能力，改變我們農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)與城市英語教學(xué)差距大的現(xiàn)狀。

中學(xué)教育心得體會篇七

時間如白駒過隙，我加入____中學(xué)教育工作已經(jīng)兩年了。這兩年的工作經(jīng)歷讓我深刻地感受到了教育的魅力和價值，也讓我更深入地理解了教育工作的意義和挑戰(zhàn)。在這份工作中，我收獲了很多，也經(jīng)歷了許多寶貴的成長。下面，我將分享我的一些教育心得體會。

首先，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名中學(xué)教師，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大。在教學(xué)過程中，我逐漸意識到，教育需要從多個方面入手，包括知識、技能、情感和價值觀等方面。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的觀點，同時也關(guān)注他們的身心健康，幫助他們建立健康的人格。

其次，教育需要因人而異，尊重學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們擁有不同的興趣、能力和潛力。在教學(xué)過程中，我嘗試尊重每個學(xué)生的個性，根據(jù)他們的特點進(jìn)行教學(xué)，讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域中得到發(fā)展，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

最后，教育需要不斷創(chuàng)新和嘗試。在教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，例如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，努力提高教學(xué)效果。同時，我也關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

中學(xué)教育心得體會篇八

這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。

以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對學(xué)生課前先學(xué)的一個引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。

生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。

生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。

總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。

教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學(xué)生的同時也在挑戰(zhàn)教師。

中學(xué)教育心得體會篇九

近年來，中學(xué)教育研究得到了越來越多的關(guān)注與重視。作為教育者，通過參與教育研究，我深刻認(rèn)識到中學(xué)教育的重要性和研究的必要性。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的體會和心得。下面，我將以五段式的形式，分享我的中學(xué)教育研究心得體會。

首先，教育研究需要在實踐中展開，貼近中學(xué)教育實際。教育研究不應(yīng)該僅僅停留在理論層面，而應(yīng)該深入中學(xué)實踐中，了解教育的實際情況并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)研。只有貼近實際，才能為中學(xué)教育提供更有價值的理論支持。例如，在我參與的一項中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究中，我們選擇了幾所中學(xué)作為研究對象，并與教師合作進(jìn)行實地觀察和深入訪談。通過這些實踐活動，我們深入了解了教育現(xiàn)場的情況，從而更好地理解中學(xué)數(shù)學(xué)教育的實際問題和挑戰(zhàn)。

其次，教育研究需要與學(xué)科研究相結(jié)合，融合學(xué)科特點。中學(xué)教育研究不能孤立于學(xué)科之外，而應(yīng)該與學(xué)科研究相結(jié)合，以學(xué)科特點為基礎(chǔ)進(jìn)行教育研究。例如，在中學(xué)物理教育研究中，我們首先對物理學(xué)科的特點進(jìn)行了全面分析，了解了學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)難點和學(xué)科發(fā)展趨勢等。然后，我們重點關(guān)注了物理教育中的核心問題，如學(xué)生對物理知識的理解、物理實驗教學(xué)的有效性等，并通過學(xué)科研究為中學(xué)物理教育提供了有力的支持。

第三，教育研究需要充分利用現(xiàn)代科技手段，提升研究效能。如今，隨著科技的進(jìn)步，我們可以更方便地利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教育研究，提升研究效能。例如，在我參與的一項中學(xué)教育研究中，我們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了在線調(diào)查和問卷調(diào)查，這大大縮短了數(shù)據(jù)收集的時間，并且通過網(wǎng)絡(luò)分析工具，我們可以更直觀地觀察到中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點。同時，我們還利用了虛擬實驗室技術(shù)，使學(xué)生能夠進(jìn)行更多的實驗探究，提高他們的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。

第四，教育研究需要注重實踐應(yīng)用，促進(jìn)中學(xué)教育的改進(jìn)與發(fā)展。教育研究不僅僅是為了了解教育現(xiàn)狀和問題，更重要的是要找到解決問題的途徑，并促進(jìn)中學(xué)教育的改進(jìn)與發(fā)展。例如，在一次關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究中，我們提出了一套系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，并通過實際教學(xué)實施和調(diào)查評估，發(fā)現(xiàn)了許多有效的培養(yǎng)途徑。同時，我們還在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上向教育管理部門提交建議，促進(jìn)中學(xué)教育改革的推進(jìn)。

最后，教育研究需要注重團隊合作，分享與交流。教育研究是一個復(fù)雜而龐大的項目，需要多學(xué)科、多領(lǐng)域的專家共同努力。通過團隊合作，我們可以充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢和專長，促進(jìn)研究的深入和有效。與此同時，教育研究還需要注重與他人的分享與交流，以獲得更多的反饋和啟發(fā)。例如，在我參與的一項中學(xué)教育研究中，我們組織了一次學(xué)術(shù)研討會，邀請了多位教育專家和中學(xué)教師進(jìn)行交流和討論，這不僅拓寬了我們的研究視野，還為我們提供了許多寶貴的建議和指導(dǎo)。

總之，中學(xué)教育研究對于提高中學(xué)教育的質(zhì)量和水平具有重要的意義。通過實踐中的教育研究，結(jié)合學(xué)科特點和現(xiàn)代科技手段，注重實踐應(yīng)用和團隊合作，我們可以為中學(xué)教育提供更有價值的理論支持和實踐經(jīng)驗?！敬颂幵~數(shù)已刪】，只有持續(xù)不斷地進(jìn)行中學(xué)教育研究，我們才能不斷改進(jìn)和發(fā)展中學(xué)教育，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

中學(xué)教育心得體會篇十

近年來，我國教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，小學(xué)中學(xué)教育也越來越受到重視。作為一名小學(xué)中學(xué)教師，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學(xué)中，我積累了許多心得和體會。下面將從教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師生關(guān)系、家校合作以及評價制度五個方面，分享一些我在小學(xué)中學(xué)教育中的心得體會。

在教學(xué)設(shè)計方面，我認(rèn)為注重清晰的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。在制定教學(xué)計劃時，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)科要求明確教學(xué)目標(biāo)，并且以此為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。同時，我也會充分考慮學(xué)生的興趣和需求，借助不同的教具和教學(xué)方法讓他們積極參與到課堂中來。此外，我還鼓勵學(xué)生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會所需要的重要素質(zhì)之一。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，我會鼓勵學(xué)生提出自己的見解和想法，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會創(chuàng)設(shè)情境和提供材料來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，幫助他們從不同的角度思考問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組活動，鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。通過這些措施，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

師生關(guān)系是教育工作中的重要一環(huán)。在與學(xué)生相處的過程中，我始終將他們作為自己的朋友和伙伴對待。我盡量主動傾聽他們的想法和問題，并且給予他們鼓勵和支持。同時，我也會在課間時間與學(xué)生互動，促進(jìn)彼此之間的交流和了解。通過這種方式，我和學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生也更加愿意積極參與到課堂中。

家校合作是教育工作中另一個重要的方面。通過與家長的合作，我們可以更好地了解學(xué)生的情況，共同制定學(xué)習(xí)計劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在與家長的交流中，我始終以誠信為本，并盡量用平等和尊重的態(tài)度與家長溝通。我會及時向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并與他們共同探討學(xué)生的問題和解決方法。通過家校合作，我希望能夠形成教師、家長和學(xué)生之間的良好合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

評價制度是教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是推動教育改革的關(guān)鍵之一。在評價學(xué)生方面，我注重綜合評價，兼顧定量和定性評價。我鼓勵學(xué)生參與各種形式的評價活動，如課堂作業(yè)、小組合作、課外活動等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。此外，我也注重及時反饋，通過面對面的討論和個別溝通，幫助學(xué)生了解自己的強項和改進(jìn)之處?？傊?，評價制度應(yīng)該是一個幫助學(xué)生成長的過程，而不僅僅是一個考核的手段。

通過小學(xué)中學(xué)教育的實踐，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學(xué)工作中，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，在師生關(guān)系和家校合作方面，要注重溝通和合作，共同推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，在評價制度上，要兼顧定量和定性評價，幫助學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，我們才能構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為未來的社會發(fā)展培養(yǎng)更多有能力和道德的人才。

中學(xué)教育心得體會篇十一

時間轉(zhuǎn)眼已過去，回顧過去的日子，我在教育工作中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我想分享一些我在工作中的心得體會。

一、理解與尊重

過去的一年里，我見證了學(xué)生們從青澀的少年成長為有志青年。我深知，每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有自己的興趣、熱情和天賦。因此，我始終尊重學(xué)生的個性和差異，努力理解他們的需求，為他們提供個性化的教育。我堅信，作為教師，最重要的是理解并尊重每一個學(xué)生，只有這樣，我才能更好地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和追求自己的夢想。

二、持續(xù)學(xué)習(xí)與提升

教育的世界日新月異，知識在不斷更新，教學(xué)方法也在不斷變化。為了做好教育工作，我始終保持對新知識的熱情和好奇心，積極參加各類教育研討會和培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，因為我明白，只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地教育學(xué)生。

三、團隊合作

在教育工作過程中，我深知團隊合作的重要性。與同事們相互支持，共同協(xié)作，使我們的教育工作更加有效。通過團隊的力量，我們可以解決單憑個人無法解決的問題，提高工作效率。我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也分享自己的經(jīng)驗和知識。這樣的團隊合作，使我們的團隊更加和諧，也使我們的工作更加順利。

四、耐心與毅力

教育是一項長期的工作，短期內(nèi)可能看不到明顯的成果。在幫助學(xué)生成長的過程中，我學(xué)會了耐心等待，鼓勵他們堅持到底。我明白，每個學(xué)生的成長速度不同，需要我們以足夠的耐心和毅力去等待他們的進(jìn)步。同時，我也鼓勵學(xué)生要有足夠的耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。

總結(jié)

回顧過去一年的教育工作，我深感教育的挑戰(zhàn)和樂趣。每一次的失敗，都是我成長的磨礪；每一次的成功，都讓我更加堅定教育的信念。我期待未來，我將繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度，更高的熱情，去教育每一個學(xué)生。我相信，只要我們用心去教，用心去愛，就一定能夠為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

中學(xué)教育心得體會篇十二

這次培訓(xùn)，我見識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，見識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。

一、學(xué)然后知不足

觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學(xué)生實際。曾經(jīng)有一段時間，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時真是不明白，為什么投入的時間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時間;第二，我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。

今后上課時，我要做到：和學(xué)生面對同一問題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析，保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)注意學(xué)生的興趣體驗，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個體的差異，制定具有較強操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，設(shè)置科學(xué)合理的教案。

二、堅定了終身學(xué)習(xí)的信念

在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短;更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。

感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學(xué)習(xí)的機會，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)落到實處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

中學(xué)教育心得體會篇十三

新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學(xué)舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。

歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，但歷史教學(xué)的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學(xué)生共同挖掘。為此，我對如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。

結(jié)合這次教研活動和平時的教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學(xué)生被視作“副”課，他們認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目，也不愿意花時間在歷史學(xué)習(xí)上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強，但學(xué)生卻對對學(xué)歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面學(xué)生覺得歷史學(xué)科只有50分，不及語數(shù)外重要;另一方面，教師為了中考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學(xué)工作，教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動起來。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手：

既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達(dá)到什么目標(biāo)?通過什么途徑達(dá)到目標(biāo)?最大限度調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計課程開始注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計。

課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽，而是，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計，學(xué)習(xí)主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂，學(xué)生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以增強他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。

1、教材內(nèi)容的問題化

初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順?biāo)浦邸?，把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉(zhuǎn)化成一個個問題，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進(jìn)行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，找出答案，并生成更多、更深層的問題。

2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化

很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識比較繁，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史，這就需要我們對教材進(jìn)行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在進(jìn)行某一課或某一單元歷史知識教學(xué)時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。

中學(xué)教育心得體會篇十四

這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。

以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對學(xué)生課前先學(xué)的一個引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。

生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。

生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長的.地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。

總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少。“生本教育觀”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。

教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化，于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的，在吸引學(xué)生的同時也在挑戰(zhàn)教師。

中學(xué)教育心得體會篇十五

時間如白駒過隙，一眨眼，我在學(xué)校教務(wù)處從事教育工作已經(jīng)兩年了。這是一段充實、忙碌又幸福的時光，是無價的。下面我來分享一下我的教育心得。

教育孩子，是最讓我感到快樂的事情。看著孩子們成長，心中便升騰起一份滿足。在與其他老師交流的過程中，我能收獲不同老師們的教育經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷地完善自己。在陪伴孩子們成長的路上，我與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起生活，我見證了他們的成長和變化，也讓他們見證了我這個老師的變化和成長。

其次，我在工作中，還感受到，學(xué)校給予我的機會，讓我能在這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。學(xué)校提供了各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會，讓我不斷地提升自己，提高自己的教學(xué)水平。同時，學(xué)校還給予我各種關(guān)懷，讓我感受到家的溫暖。

最后，我還感受到了家長對我的信任和支持。在與家長溝通的過程中，我能感受到他們對我工作的認(rèn)可和肯定，讓我更加有動力去做好我的工作。

總之，我在從事教育工作這兩年的過程中，收獲了很多，成長了很多。我愿意繼續(xù)努力，用心去陪伴每一個孩子，去感受每一個孩子的成長和變化，讓教育這條道路變得更加寬廣，更加有意義。

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