優(yōu)質(zhì)讀完繪本的心得體會(huì)（通用20篇）

寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。心得體會(huì)的寫作要有自我反思和自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)，同時(shí)可以引用適當(dāng)?shù)囊盟夭幕虬咐右灾?。小編精心收集了一些值得一讀的心得體會(huì)，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。

讀完繪本的心得體會(huì)篇一

繪本是一種富有藝術(shù)性和教育性的圖書形式，它通過豐富多彩的插畫和簡潔生動(dòng)的文字，吸引著孩子們的注意力，幫助他們擴(kuò)展想象力和提高閱讀能力。作為一個(gè)愛好繪本的學(xué)生，我在過去的一年里積極參與了一項(xiàng)繪本創(chuàng)作的活動(dòng)，并從中收獲了很多。以下是我對(duì)這段經(jīng)歷的心得體會(huì)。

首先，做繪本需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和故事性。在這項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)中，我想象了一個(gè)與眾不同的世界，并編織了一個(gè)引人入勝的故事。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來構(gòu)建這個(gè)世界，并創(chuàng)造出有趣的角色與沖突。通過這個(gè)過程，我意識(shí)到一個(gè)好的繪本不僅僅是簡單地描述一個(gè)場景或人物，而是要能夠引起讀者的共鳴，并傳遞深刻的情感。只有通過獨(dú)特的創(chuàng)意和故事性，才能吸引讀者的注意力，讓他們沉浸在繪本中，并從中獲得樂趣和啟發(fā)。

其次，做繪本需要有良好的插畫技巧。在繪本中，插畫是起至關(guān)重要的作用。它不僅僅是將文字變成圖像的工具，還是展現(xiàn)情感和傳遞故事的媒介。在我的創(chuàng)作過程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用色彩和形狀來表達(dá)情感和氛圍，運(yùn)用透視和比例來創(chuàng)造立體感，運(yùn)用細(xì)節(jié)和構(gòu)圖來吸引讀者的注意。通過不斷的練習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在插畫技巧方面有了很大的進(jìn)步，能夠更好地將自己的創(chuàng)意呈現(xiàn)在紙上，并與讀者產(chǎn)生更深的連接。

同時(shí)，做繪本需要注重文字的選擇和組織。文字是繪本故事的靈魂，它承載著作者的思想和情感。在我的創(chuàng)作中，我努力選擇簡潔明了的詞語，用生動(dòng)有趣的敘述方式來吸引讀者的注意力，并注重節(jié)奏和韻律的變化，從而使故事更加生動(dòng)有趣。此外，我還注重文字和插畫的結(jié)合，通過文字的描述來解釋和補(bǔ)充插畫的信息，從而豐富讀者對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。

另外，做繪本需要有團(tuán)隊(duì)合作的能力。在繪本的創(chuàng)作中，單靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我學(xué)會(huì)了與插畫師、編輯員和排版師等合作，共同完成一個(gè)完整的繪本作品。通過與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和協(xié)作，我能夠更好地理解他們的需求和意見，并及時(shí)提出自己的想法和建議。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見和批評(píng)，并及時(shí)調(diào)整自己的創(chuàng)作方向，從而達(dá)到更好的藝術(shù)效果。

最后，做繪本需要持之以恒的毅力和耐心。在我的創(chuàng)作過程中，我經(jīng)歷了各種挫折和困難，但我從未放棄。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地改進(jìn)和改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和成長。我意識(shí)到繪本的創(chuàng)作是一個(gè)長期的過程，需要付出大量的努力和時(shí)間。只有保持毅力和耐心，才能夠創(chuàng)作出一部優(yōu)秀的繪本作品。

總之，做繪本是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的任務(wù)。通過這段經(jīng)歷，我不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)特的創(chuàng)意和插畫技巧，還鍛煉了文字選擇和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并讓我成為更好的繪本創(chuàng)作者。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷進(jìn)步，創(chuàng)作出更多有意義的繪本作品，為孩子們帶來更多的快樂和啟發(fā)。

讀完繪本的心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。

通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的'事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。

讀完繪本的心得體會(huì)篇三

繪本課是一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式的教育課程，通過閱讀繪本，讓孩子們了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。在參加繪本課的過程中，我深深感受到了繪本課對(duì)孩子們的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和心得。

第二段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

繪本是孩子們最初接觸文字的方式之一，它以圖畫為主，使得初學(xué)者在閱讀中更容易抓住主題。通過繪本課，我發(fā)現(xiàn)通過豐富多樣的繪本故事，可以引起孩子們的興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛。在選取繪本時(shí)，我注重故事情節(jié)的吸引力，以及繪本畫面的精美程度。讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂和愉悅，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

第三段：培養(yǎng)孩子的想象力

繪本不僅僅是講述一個(gè)故事，它還能夠讓孩子們自由想象，創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。在繪本課上，我通過引導(dǎo)孩子們與繪本中的人物和場景進(jìn)行互動(dòng)，提出一些開放性的問題，激發(fā)他們的思考和想象能力。孩子們可以從不同的角度理解故事，甚至改變故事的結(jié)局，這種想象力的培養(yǎng)對(duì)孩子們的成長十分重要。

第四段：促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展

繪本可以幫助孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展語言表達(dá)能力。在繪本課上，我引導(dǎo)孩子們通過觀察繪本畫面，描述其中的事物和情境，用自己的語言表達(dá)出來。通過這種形式的語言實(shí)踐，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還能夠培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。同時(shí)，也可以訓(xùn)練孩子們的聽力理解能力，通過聽故事并回答問題，提高他們對(duì)語言的理解和應(yīng)用能力。

第五段：拓展孩子的知識(shí)面

繪本涵蓋了各種各樣的主題，可以讓孩子們?cè)陂喿x中接觸到各種各樣的知識(shí)。通過繪本課，我選擇了一些有教育意義的繪本，比如科學(xué)類、歷史類、自然類等，讓孩子們?cè)陂喿x中拓展自己的知識(shí)面。而且，繪本還可以幫助孩子們了解不同的文化，拓寬他們的視野。在繪本課上，我適時(shí)地引導(dǎo)孩子們探討故事中的問題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，從而使他們從繪本中獲得更多的知識(shí)。

總結(jié)：在參加繪本課的過程中，我深刻理解到繪本課的重要性。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，還能夠促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力的發(fā)展，并拓展他們的知識(shí)面。作為一名教育者，我將繼續(xù)致力于推廣繪本課，幫助更多的孩子們感受到閱讀的樂趣和價(jià)值。

讀完繪本的心得體會(huì)篇四

今天，我在“小天馬去哪”讀了《走在路上》覺得小遠(yuǎn)太太太太……了，不應(yīng)該對(duì)他的奶奶大吼大叫的，小遠(yuǎn)小的時(shí)候也是問東問西的.，奶奶也沒大吼大叫。小遠(yuǎn)想把奶奶甩出很遠(yuǎn)，怪不得叫小遠(yuǎn)。

其實(shí)他可以和奶奶聊天。比如，黨委書記，小遠(yuǎn)鐵定不知道。奶奶就可以告訴小遠(yuǎn)，而奶奶不知道的，小遠(yuǎn)可以告訴奶奶。小遠(yuǎn)還可以教奶奶上網(wǎng)，唱小蘋果，跳舞……不應(yīng)該向奶奶大吼大叫。

只要有耐心，奶奶總會(huì)懂的。對(duì)吧，小遠(yuǎn)？

讀完繪本的心得體會(huì)篇五

“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。

學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開放式的提問，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們?cè)诼犅?、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問上還應(yīng)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。”那么，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運(yùn)用畫面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓孩子們通過觀察畫面中的形象，細(xì)節(jié)猜測繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡單的文字來補(bǔ)充圖意，給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開放式、猜想式、遞進(jìn)式提問讓幼兒想說、敢說、喜歡說，積極參與到教學(xué)中來。此外，當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問，以挖掘圖書中的教育價(jià)值。

繪本教學(xué)是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學(xué)的心得體會(huì)，希望你會(huì)喜歡！

讀完繪本的心得體會(huì)篇六

女兒接觸的第一套繪本是《十四只老鼠》，這是我從網(wǎng)上搜繪本排行榜后才決定買的，說實(shí)話剛開始對(duì)繪本也不太了解，買回書后一開始我還有點(diǎn)覺得這幾本書文字太少而圖片太多。16開本的大書，整頁整頁的是圖畫，文字就每頁一行字。最開始我就每一頁讀下面的一行字給女兒聽，慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒觀察圖片上的圖畫看到的東西比我讀者一行字姚多很多，從那之后我便不再讀字，開始引導(dǎo)女兒看圖經(jīng)常問她“你看到了什么？”“他們?cè)诟墒裁?？”我發(fā)現(xiàn)這樣更有利于培養(yǎng)她的觀察力和語言的組織表達(dá)能力。

繪本是播撒在孩子心田里的一顆顆幸福和愛的種子。每一本優(yōu)秀的繪本，都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲，它們將孩子們的童年帶來美麗的幻想，帶來希望和光明。一本優(yōu)秀的'繪本，足以影響一個(gè)孩子一生的成長，也足以改變一個(gè)孩子未來的心靈走向。

美好的故事就是光明。愿每一位家長，每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間來，和孩子一起聆聽美麗的圖畫書的聲音。

讀完繪本的心得體會(huì)篇七

繪本是兒童閱讀的一種重要形式，它以圖像和文字的相互作用，引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事世界，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。自從我開始了解繪本以來，它已經(jīng)成為了我的生活中不可或缺的一部分。在不斷探索的過程中，我積累了一些關(guān)于繪本的心得體會(huì)，希望與大家分享。

第二段：表達(dá)繪本教育功能

繪本是一種很好的教育工具。它不僅可以幫助孩子增強(qiáng)語言能力，還能促進(jìn)情感和認(rèn)知的發(fā)展。一本好的繪本不僅要有精美的插圖和優(yōu)美的文字，更要有深刻的哲理和教育意義。繪本中的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，常常通過讓孩子與主人公一起體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂，讓孩子們更好地理解事物的真諦，同時(shí)也能讓孩子明白該如何正確面對(duì)自己的情緒和行為。

第三段：解釋繪本對(duì)情商的建設(shè)作用

繪本對(duì)孩子們的情商也有著非常重要的影響。繪本中的主人公和情節(jié)常常與孩子們面臨的現(xiàn)實(shí)問題有著密切的關(guān)聯(lián)，通過閱讀繪本，孩子們能夠理解他人的感受與需要，培養(yǎng)自己的同理心和人際交往能力。繪本中的故事情節(jié)也常常蘊(yùn)含著一些積極的人生觀和價(jià)值觀，幫助孩子們建立對(duì)美好事物的向往和追求，從而在情感上得到了很好的成長和鍛煉。

第四段：論述繪本對(duì)家庭閱讀的重要性

在家庭教育中，繪本也扮演著一個(gè)非常重要的角色。與孩子一起閱讀繪本不僅能增強(qiáng)親子感情，更能夠讓孩子們更好地理解父母的話語和教育意圖，同時(shí)也提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。閱讀繪本還能夠讓孩子們通過融入故事情節(jié)中，學(xué)習(xí)到生活中的道理和知識(shí)，成為他們成長道路上的重要指南。

第五段：總結(jié)全文

繪本不僅可以讓孩子們學(xué)習(xí)到知識(shí)和人生道理，更能夠?yàn)樗麄兊某砷L提供一個(gè)良好的情感和認(rèn)知環(huán)境。它在孩子們的人生中扮演著至關(guān)重要的角色，是孩子們成長道路上的重要伙伴。希望每一位家長和教育者都能夠善于利用繪本，為孩子們打開一扇認(rèn)知和智慧的大門。

讀完繪本的心得體會(huì)篇八

繪本，作為兒童文學(xué)的一種重要形式，既能讓孩子們?cè)陂喿x中獲得快樂，又能啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本課作為一種教學(xué)手段，使孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中，不僅能夠深入理解故事情節(jié)和角色，還能從中體會(huì)到更多的情感和思考。通過參加繪本課，我收獲了許多，不僅對(duì)繪本有了更深的理解，也更加了解了孩子們的內(nèi)心世界和成長需求。

繪本課首先吸引我的是它獨(dú)特的故事表達(dá)方式。在以往的教學(xué)中，我們往往通過文字的形式來傳遞知識(shí)，但這往往使孩子們感到枯燥乏味。而繪本的妙處在于它通過豐富多彩的圖畫和簡潔準(zhǔn)確的文字，使故事更加生動(dòng)有趣，還能讓孩子們?cè)陂喿x中獲得更多的信息。在繪本課中，老師會(huì)選擇一些內(nèi)容精巧的繪本作為教材，通過共讀和討論的形式，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)故事的細(xì)節(jié)和隱含的意義，激發(fā)他們的想象力和思維能力。

其次，繪本課能夠促進(jìn)孩子們的語言和表達(dá)能力的發(fā)展。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以借鑒書中的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的語氣來描述自己的想法和感受。通過討論繪本的情節(jié)和角色，孩子們不僅能擴(kuò)充詞匯量，還能學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而且，在繪本中常常會(huì)有一些謎語和游戲，這不僅能夠增加孩子們的趣味性，還能激發(fā)他們的求知欲和探索精神。

繪本課還能夠引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的心理品質(zhì)。繪本中的故事情節(jié)往往會(huì)涉及到一些社會(huì)道德和情感教育的內(nèi)容，通過讀繪本，孩子們不僅能夠了解到正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，還能夠在閱讀中感受到正直、友善等情感的力量。比如，在一本關(guān)于友誼的繪本中，我們可以看到主人公通過積極的行動(dòng)和關(guān)心他人的愛心，幫助了身邊的朋友，使孩子們明白友誼的重要性。這些積極的心理品質(zhì)能夠潛移默化地影響孩子們，使他們成為更有責(zé)任感和適應(yīng)能力的人。

最后，繪本課還能夠促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。在家庭中，父母可以和孩子們一起閱讀繪本，通過親子共讀的形式增強(qiáng)親子關(guān)系。父母可以利用繪本來教育孩子正確的價(jià)值觀和禮儀規(guī)范，也可以通過討論繪本的主題和情節(jié)來引導(dǎo)孩子思考問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在繪本課中，老師還會(huì)鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供比賽和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長和孩子一起參與到繪本創(chuàng)作和分享活動(dòng)中，使這些活動(dòng)成為家庭教育的一部分。

通過參加繪本課，我深深地體會(huì)到了繪本的魅力和教育價(jià)值。繪本課能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的心理品質(zhì)。同時(shí)，繪本課還能夠促進(jìn)家庭教育的發(fā)展，為家長和孩子提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。因此，我相信繪本課將會(huì)在孩子們的成長中起到越來越重要的作用，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。

讀完繪本的心得體會(huì)篇九

陪孩子一起讀繪本，父母與孩子共同進(jìn)行閱讀活動(dòng)，隨著孩子的長大，對(duì)新知識(shí)的需求要不斷的擴(kuò)大，孩子獲取知識(shí)的方式有很多種，但是跟父母在一起看書，交流，詢問，是一個(gè)很好的獲取渠道。

與孩子共同閱讀極大的幫助孩子獲得知識(shí)理解的技能，提高閱讀能力，這點(diǎn)我深有體會(huì)，大家都知道，孩子的詞匯量少，對(duì)語言的理解能力較差，在閱讀的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時(shí)孩子懷著聽故事的好奇心，參與閱讀，對(duì)于不理解的情節(jié)會(huì)馬上提出來問，我就給孩子日常生活的經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作進(jìn)行解答，長此以往，孩子不但積累了許多的知識(shí)，還知道怎樣的運(yùn)用，從而也提高了對(duì)語言的理解和閱讀力。

我的`女兒是一個(gè)表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)的孩子，和孩子一起閱讀在我們之間增加了兩個(gè)人的親密感，尤其是孩子的理解力提高了，還學(xué)會(huì)了把故事的情節(jié)用肢體語言表達(dá)出來。

雖然和孩子一起閱讀的好處蠻多的，但是我們也不能隨便的拿本書就和孩子一起閱讀，所以我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

一、孩子的閱讀興趣與我們所選擇的書友很大的關(guān)系，因此父母盡量提供給孩子一些印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象思維特點(diǎn)的圖書。

二、家長應(yīng)該注意觀察了解孩子的興趣，正確的選擇與引導(dǎo)，最好把選擇圖書的權(quán)利交給他們自己。

　三、保證每天的閱讀時(shí)間。

四、為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。

五、讓孩子感受到讀書的樂趣。以上這些都是我們做父母所需要的，讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書的樂趣，陪著孩子讀書的感覺真的很幸福！

讀完繪本的心得體會(huì)篇十

繪本是一種融合了圖畫和文字的藝術(shù)品。它可以讓孩子們?cè)陂喿x過程中了解到豐富的內(nèi)容，同時(shí)也可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一個(gè)繪本作者，我深深的感受到繪本創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。在這里，我愿意分享一下我的一些做繪本的心得和體會(huì)。

第二段：了解目標(biāo)讀者

在創(chuàng)作繪本的時(shí)候，我們首先要考慮的就是目標(biāo)讀者。因?yàn)槔L本的讀者主要是兒童，所以我們需要從他們的視角出發(fā)，了解他們的認(rèn)知水平、習(xí)慣和興趣等方面的內(nèi)容。只有真正了解他們，我們才能夠制作出符合他們需求的圖畫和文字，從而讓他們更加容易理解和接受。

第三段：創(chuàng)意是靈魂

繪本的創(chuàng)作需要有很高的創(chuàng)意水平。作為一名繪本作者，我們需要不斷地挖掘自己的想象力，創(chuàng)造出生動(dòng)、有趣、引人入勝的故事情節(jié)和圖畫。創(chuàng)意是每一個(gè)繪本相關(guān)人員的靈魂，如果沒有創(chuàng)意，繪本就只是一本普通的書籍。

第四段：細(xì)節(jié)決定成敗

細(xì)節(jié)是決定一個(gè)作品成敗的關(guān)鍵要素。因?yàn)槔L本的讀者往往對(duì)于細(xì)節(jié)有著很高的敏感度，所以我們需要把注意力放在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，從而制作出更加精美、完美的作品。從插圖細(xì)節(jié)到文字用詞，都需要我們認(rèn)真的去考慮，只有這樣才能讓讀者真正的喜歡上這本繪本。

第五段：持之以恒，不斷進(jìn)步

在繪本創(chuàng)作的過程中，我們需要堅(jiān)持不懈，并持之以恒，不斷地去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在不斷的嘗試和探索中，我們才能夠制作出更精美、更優(yōu)秀的繪本。同時(shí)，對(duì)于一些繪本的失敗和挫折，我們也需要勇敢面對(duì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的素養(yǎng)和技巧。

結(jié)語：

繪本是一種美妙的藝術(shù)形式，它具有很高的教育和啟發(fā)意義。在創(chuàng)作繪本的過程中，我們需要考慮到很多方面的內(nèi)容，例如目標(biāo)讀者、創(chuàng)意、細(xì)節(jié)等等。只有在不斷的努力下，我們才能夠制作出讓人喜歡、讓人眼前一亮的優(yōu)秀繪本。希望通過我的分享，可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

讀完繪本的心得體會(huì)篇十一

小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的.方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。

通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。

讀完繪本的心得體會(huì)篇十二

我們給孩子以及家長提供了一個(gè)很好的閱讀的平臺(tái)，能讓孩子家長接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對(duì)于孩子來講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實(shí)也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。

通過閱讀，孩子們不但增長了知識(shí)，同時(shí)也增長了語言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

讀完繪本的心得體會(huì)篇十三

第一段：介紹繪本園的背景和目的（200字）

繪本園是一個(gè)專門為幼兒提供繪本閱讀和藝術(shù)體驗(yàn)的園所。在這里，孩子們可以與美妙的繪本世界親密接觸，通過閱讀和創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本園的目的不僅是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和審美能力，還為他們提供一個(gè)快樂、安全的成長環(huán)境。

第二段：展示繪本園的特色和活動(dòng)（300字）

進(jìn)入繪本園，首先映入眼簾的是多彩的繪本墻，上面掛滿了孩子們的繪畫作品和創(chuàng)意手工藝品。園內(nèi)設(shè)有精致的繪本角落，擺放著豐富的繪本書籍，孩子們可以自由選擇自己感興趣的圖書，坐在舒適的沙發(fā)上盡情閱讀。此外，繪本園還每周舉辦創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子們親自參與繪畫、制作手工藝品等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

第三段：談?wù)労⒆觽冊(cè)诶L本園的收獲（300字）

在繪本園的陪伴下，孩子們的閱讀興趣和能力得到了大幅度提升。他們通過閱讀各種題材的繪本，了解了世界上的事物和故事，擴(kuò)展了自己的知識(shí)面。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了傾聽和思考，在和繪本中的角色共情的過程中培養(yǎng)了自己的情感溝通能力。繪本園還通過各種繪畫和手工活動(dòng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)欣賞力。

第四段：家長對(duì)繪本園的肯定和認(rèn)可（200字）

繪本園的開設(shè)和運(yùn)營不僅得到了學(xué)校和教育部門的大力支持，也得到了家長們的普遍贊譽(yù)。他們認(rèn)為繪本園為孩子們提供了一個(gè)健康、有趣的成長環(huán)境。通過跟隨故事中的人物，他們會(huì)主動(dòng)去運(yùn)用理性和感性的思考，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考，代入感地感受人與人之間的互動(dòng)和情感交流。許多家長表示，看著孩子在繪本園內(nèi)逐漸成長和進(jìn)步，他們感到非常欣慰和滿足。

第五段：個(gè)人體會(huì)和未來展望（200字）

作為一個(gè)志愿者，我有幸能夠參與繪本園的建設(shè)和活動(dòng)，親身感受到了繪本園給孩子們帶來的快樂和成長。我深深地意識(shí)到，近年來越來越多的家長開始重視兒童閱讀的重要性，而繪本園也正是為此而生。未來，我希望繪本園能夠繼續(xù)提供更多優(yōu)質(zhì)的繪本和活動(dòng)，為更多的孩子營造一個(gè)讀書、創(chuàng)作和交流的樂園，讓他們擁有快樂童年，良好成長。同時(shí)，我也希望校方和社會(huì)各界能夠給予更多的支持和關(guān)注，讓繪本園走得更遠(yuǎn)，影響更多的孩子。

讀完繪本的心得體會(huì)篇十四

繪本是一種以圖畫為主、故事為輔的兒童讀物，通過精美的插圖和簡單的文字，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和想象力。因此，繪本的制作工作尤為關(guān)鍵。作為繪本社的一員，我有幸參與了繪本的創(chuàng)作與編輯，這個(gè)過程給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，創(chuàng)作繪本是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。繪本的創(chuàng)作需要整合文字和圖畫，將抽象的故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為具體的形象，這要求繪本作者具備較高的繪畫技巧和文學(xué)素養(yǎng)。一幅幅精美的插圖能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的想象力；生動(dòng)有趣的故事情節(jié)能夠讓孩子們?cè)陂喿x中產(chǎn)生共鳴，并且通過故事中的人物與場景，傳遞一些道德或知識(shí)上的啟示。因此，在創(chuàng)作繪本時(shí)，我們需要細(xì)致入微地設(shè)計(jì)每一個(gè)角色和場景，給予他們個(gè)性和特點(diǎn)，使讀者能夠在其中找到自己的影子。

其次，編輯繪本是一項(xiàng)注重細(xì)節(jié)的工作。有了初步創(chuàng)作的作品后，我們需要經(jīng)過多次修改和潤色，確保文字和圖畫的配合更加和諧。文字的選擇要簡潔明了，貼合繪本的主題與讀者的年齡段，繪畫的風(fēng)格要與故事形成統(tǒng)一，這需要編輯者具有豐富的繪本知識(shí)和審美能力。在編輯過程中，我們還要注意審查細(xì)節(jié)，確保圖畫和文字的準(zhǔn)確性，例如顏色的搭配、人物的表情、場景的布置等。通過對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的精心把握和處理，使繪本的整體質(zhì)量得到提升。

第三，繪本創(chuàng)作受制約于群體的共識(shí)而非個(gè)人的想法。在繪本的創(chuàng)作過程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的想法和主張，然而，繪本創(chuàng)作不同于個(gè)人的創(chuàng)作，它需要嚴(yán)格的內(nèi)外部標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。因此，我們必須要形成一個(gè)共識(shí)，將每個(gè)人的意見匯總起來，經(jīng)過討論和辯論，找到最佳的解決方案。在這個(gè)過程中，我們有時(shí)會(huì)爭吵和碰撞，但我們都明白，我們?yōu)榱俗髌?，為了孩子們的閱讀需求而努力，最終達(dá)成了共識(shí)。這種體驗(yàn)讓我明白，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能創(chuàng)造出真正優(yōu)秀的作品。

第四，繪本社的團(tuán)隊(duì)協(xié)作十分重要。繪本制作是一個(gè)綜合性的工作，需要繪畫、文字、編排、設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合。在我們的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的專長和優(yōu)勢，我們互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成了良好的合作氛圍。例如，在繪畫方面，有的成員擅長繪制人物形象，有的擅長描繪場景；在文字方面，有的擅長寫故事情節(jié)，有的擅長編寫對(duì)話。因此，我們將各自的專長結(jié)合起來，共同創(chuàng)作了豐富多樣的繪本作品。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性在于，它不僅能夠提高工作效率，還能夠激發(fā)創(chuàng)造力，使創(chuàng)作出的作品更加出色。

最后，繪本社的工作給了我很多的收獲。通過參與繪本的創(chuàng)作與編輯，我拓展了自己的知識(shí)面，提高了繪畫和文字表達(dá)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。與此同時(shí)，我也看到了繪本對(duì)于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力的重要性。今后，我將繼續(xù)投身于繪本的創(chuàng)作和推廣事業(yè)中，為孩子們帶去更多優(yōu)秀的繪本作品。

通過繪本社的工作，我深刻體會(huì)到，繪本制作需要?jiǎng)?chuàng)作者們的努力和付出，更需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同目標(biāo)。只有在這樣的環(huán)境中，才能培育出充滿創(chuàng)造力和魅力的繪本作品。我將永遠(yuǎn)珍惜這段美好的經(jīng)歷，將繼續(xù)努力，為兒童閱讀事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

讀完繪本的心得體會(huì)篇十五

孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。下面是本站帶來的繪本閱讀的

心得體會(huì)

有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤茫椒ㄔ僭趺辞擅?，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。

在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!

最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對(duì)于孩子來講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實(shí)也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。

通過閱讀，女兒不但增長了知識(shí)，同時(shí)也增長了語言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

此次通過幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

也希望通過每一個(gè)家長的感受心得，取長補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會(huì)，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。

在小諾很小的時(shí)候，我們就開始親子閱讀，那時(shí)，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊(cè)子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計(jì)過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會(huì)去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書，自己打開臺(tái)燈閱讀。

共

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讀完繪本的心得體會(huì)篇十六

在兒童文學(xué)中，繪本是一種特別的形式。它不僅是文字和插圖的簡單疊加，更是文字與插圖一體化的藝術(shù)表達(dá)。繪本的獨(dú)特性往往能夠讓兒童更好地理解文字的含義，從而讓他們更加熱愛讀書。本文將從多個(gè)角度探討繪本的價(jià)值，同時(shí)分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第一段：繪本的意義

繪本的意義在于它能夠用簡單易懂的文字和生動(dòng)的插圖來傳達(dá)深刻的主題和情感。通過繪本，孩子們能夠更好地理解自己所處的世界，感受到真實(shí)的情感和體驗(yàn)。好的繪本不僅能夠豐富兒童的詞匯數(shù)量，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的角色和情節(jié)，往往深深地影響著孩子們的心靈，改變著他們的思想和行為習(xí)慣。

第二段：繪本的魅力

繪本之所以令人著迷，是因?yàn)樗故镜漠嬅婧颓楣?jié)往往十分迷人。優(yōu)秀的繪本不僅能夠滿足孩子們的好奇心，也能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。好的繪本往往能夠給孩子們留下深刻的印象，甚至能夠陪伴他們成長，成為他們的啟蒙老師。繪本中所散發(fā)出的智慧和情感，常常讓讀者受益終身。

第三段：繪本的啟發(fā)

繪本中的故事和情節(jié)，常常包含了深刻的思想，能夠以簡單易懂的方式讓孩子們明白一些復(fù)雜的概念。孩子們會(huì)隨著繪本中角色的成長來思考自己的未來，感受世界的變化，以此來建立自己的人生觀和價(jià)值觀。繪本中的信息，往往多種多樣，孩子們需要通過自己的思考和體驗(yàn)來解讀和理解。這種體驗(yàn)不僅培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力，也增強(qiáng)了他們的閱讀能力和寫作能力。

第四段：繪本的應(yīng)用

繪本的應(yīng)用十分廣泛。教育者可以以圖書對(duì)話的形式，引導(dǎo)孩子們思考、探索。家長們也可以通過閱讀繪本來加深與孩子們之間的溝通，增強(qiáng)家庭教育的力度。繪本也可以輔助教師教學(xué)，幫助孩子們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，繪本也可以作為文化交流的工具，讓孩子們更好地了解不同國家和地區(qū)的人文風(fēng)俗。

第五段：個(gè)人心得體會(huì)

在閱讀繪本的過程中，我深刻感受到了繪本的價(jià)值和魅力。優(yōu)秀的繪本不僅能夠啟迪孩子們的思想啟蒙，同時(shí)也能夠帶來無限的樂趣和體驗(yàn)。通過觀察插圖和閱讀故事，我深刻理解了繪本中所表達(dá)的智慧和情感。我相信，在孩子們的身上，繪本將會(huì)有很深的影響，讓他們成為善良、有思想的人。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)更多人閱讀繪本，以此來感受繪本所帶來的魅力和啟發(fā)。

讀完繪本的心得體會(huì)篇十七

繪本是一種寓教于樂的閱讀方式，通過圖文并茂的形式，將豐富的故事和美麗的畫面?zhèn)鬟f給讀者。閱讀繪本不僅能夠提高孩子的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)其對(duì)美的欣賞能力和創(chuàng)造力。然而，繪本并不只是孩子們的專屬，成年人也能從中汲取樂趣和啟發(fā)。我在閱讀繪本時(shí)，不僅體驗(yàn)到了童真與樂趣，更深刻地理解到了繪本的教育意義和藝術(shù)魅力。

繪本，給我?guī)砹艘环輳奈从羞^的童真與樂趣。盡管年歲愈長，但我們的內(nèi)心總是有著一份對(duì)童年的回憶和向往。繪本就像是一個(gè)時(shí)光機(jī)，將我?guī)Щ亓四羌冋鏌o憂的年代。在翻閱圖畫與文字交相輝映的頁面時(shí)，我仿佛看到了小時(shí)候那渴望探索世界的眼睛和對(duì)未知事物的好奇心。繪本中的故事情節(jié)往往簡單明了，寓意深遠(yuǎn)，讓我感受到了讀書的樂趣和帶給我快樂的力量。每當(dāng)讀完一本繪本，我總是不禁為作者的創(chuàng)意和畫家的細(xì)致入微所折服，也更加對(duì)繪本的魅力甘之如飴。

閱讀繪本不僅讓我感受到了童真與樂趣，更從中領(lǐng)悟到了繪本的教育意義。繪本通過生動(dòng)形象的圖畫和富有想象力的文字，給讀者傳遞了豐富的知識(shí)和道德觀念。繪本中的角色往往富有人性化，故事情節(jié)中總是有著道德的取舍和價(jià)值的傳遞。通過閱讀繪本，我學(xué)到了如何做一個(gè)誠實(shí)守信、勇敢善良的人。繪本中的角色不僅給我上了一堂道德的課堂，更讓我懂得了珍惜友誼、關(guān)心他人的重要性。繪本的教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，它還能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與思考能力，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。

繪本不僅有著童真與樂趣，也蘊(yùn)含著巨大的藝術(shù)魅力。繪本的繪畫風(fēng)格各異，每一頁都似一幅精美的畫作。繪本中的圖畫的色彩搭配、線條的運(yùn)用和人物形象的塑造等方面都要求畫家具備高超的藝術(shù)技巧。繪本中的文字與圖畫相輔相成，通過一個(gè)個(gè)情節(jié)的敘述，將讀者帶入了一個(gè)充滿想象力和奇幻色彩的世界。閱讀繪本，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)個(gè)不同的繪畫展覽，每一頁都給我?guī)砹瞬灰粯拥囊曈X享受。繪本中的藝術(shù)魅力引發(fā)了我的好奇心和探索欲望，讓我更加熱愛閱讀。

繪本的價(jià)值不僅僅局限于孩子們的閱讀，成年人也能從中收獲樂趣和啟發(fā)。閱讀繪本可以幫助我忘卻生活的繁忙和壓力，它給我提供了一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、沉浸于想象的空間。在繪本的世界里，我的煩惱和困惑化為烏有，我與繪本中的角色一同踏上了冒險(xiǎn)的旅程。這種心靈的愉悅和解脫帶給我內(nèi)心的平靜和舒適，也讓我更加熱愛生活。閱讀繪本不僅帶來了快樂，也讓我思考生活的意義和如何與他人和睦相處。

繪本，是童真與樂趣的源泉、教育意義的寶藏和藝術(shù)魅力的瑰寶。無論是孩子還是成年人，都能從中受益無窮。正是繪本的魅力，讓我在閱讀中領(lǐng)悟到了生活的樂趣和美好，也讓我對(duì)繪本充滿了敬意和熱愛。繪本是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的閱讀選擇，讓我們一起翻開繪本的每一頁，探尋其中的樂趣和智慧吧！

讀完繪本的心得體會(huì)篇十八

有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的'故事了，還學(xué)會(huì)自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì)前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。

在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持！有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對(duì)不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的！

最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對(duì)于孩子來講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實(shí)也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。

通過閱讀，女兒不但增長了知識(shí)，同時(shí)也增長了語言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。

讀完繪本的心得體會(huì)篇十九

繪本是一種以圖畫為主的童書，它以豐富多彩的插圖和簡潔生動(dòng)的文字為兒童提供了一個(gè)與眾不同的閱讀方式。而在繪本社中，我們有幸能夠參與繪本的創(chuàng)作、出版和推廣，對(duì)繪本有了更深入的了解和體會(huì)。在這里，我將分享我的心得體會(huì)。

首先，加入繪本社讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。繪本的創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要多個(gè)環(huán)節(jié)的緊密配合，包括故事構(gòu)思、繪畫創(chuàng)作、文字編寫等等。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都能感受到社員們的共同努力和默契合作。在繪本社的討論會(huì)上，我們會(huì)集思廣益，互相交流意見和創(chuàng)意，以提升繪本作品的質(zhì)量。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們互相支持和鼓勵(lì)，共同克服困難。通過與團(tuán)隊(duì)的合作，我體會(huì)到了集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量的重要性。

其次，繪本社讓我學(xué)會(huì)了傾聽與表達(dá)。在參與繪本制作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議。每個(gè)人對(duì)繪本作品有著自己獨(dú)特的看法和理解，通過傾聽他人的意見，我能夠從不同的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題和亮點(diǎn)。同時(shí)，繪本社也給了我一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。每當(dāng)我有創(chuàng)意或者觀點(diǎn)要表達(dá)時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫地和大家分享，在交流中不斷完善和發(fā)展自己的想法。這種傾聽與表達(dá)的互動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了更好地溝通和合作。

第三，參與繪本社讓我對(duì)繪本創(chuàng)作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在繪本社的活動(dòng)中，我們會(huì)邀請(qǐng)一些專業(yè)的繪本作者和編輯人員來給我們講座和指導(dǎo)。通過他們的分享和指導(dǎo)，我對(duì)繪本創(chuàng)作的每個(gè)環(huán)節(jié)有了更深入的了解。我了解到，繪本創(chuàng)作需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和感受力，同時(shí)也需要扎實(shí)的繪畫和文字功底。通過學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，我不斷提升自己的繪本創(chuàng)作能力，并在自己的繪本作品中加以應(yīng)用。參與繪本社的經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了繪本創(chuàng)作的魅力和挑戰(zhàn)。

第四，繪本社讓我拓寬了視野。繪本不僅是兒童的閱讀材料，也是一種文化形式和藝術(shù)表達(dá)。在繪本社中，我們不僅關(guān)注國內(nèi)繪本的發(fā)展，還關(guān)注國際繪本的潮流和趨勢。每年，我們會(huì)組織一些繪本展覽和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)國內(nèi)外的繪本作家和出版商來分享他們的作品和經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，我了解到了世界各地繪本的多樣性和獨(dú)特之處，拓寬了自己的視野和思維方式。這種跨文化的交流和接觸讓我更加深入地理解和欣賞繪本的藝術(shù)魅力。

最后，繪本社讓我找到了自己的興趣和熱愛。參與繪本社的活動(dòng)讓我意識(shí)到繪本不只是兒童的閱讀材料，它也是一種藝術(shù)表達(dá)和情感傳遞的方式。通過繪本的創(chuàng)作，我可以表達(dá)自己的想法和情感，傳遞愛與關(guān)懷。這讓我深深地激發(fā)了對(duì)繪本創(chuàng)作的熱情和熱愛。在繪本社中，我愿意付出更多的時(shí)間和精力，不斷提升自己的創(chuàng)作能力，以更好地傳遞美好和溫暖。

綜上所述，加入繪本社讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)會(huì)了傾聽與表達(dá)，對(duì)繪本創(chuàng)作有了更深入的認(rèn)識(shí)，拓寬了自己的視野，同時(shí)也讓我找到了自己的興趣和熱愛。繪本社的經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅在創(chuàng)作能力上得到了提升，更重要的是培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。通過繪本的創(chuàng)作和分享，我深深地感受到了繪本的魅力和力量，我相信繪本社的活動(dòng)會(huì)繼續(xù)為更多的人帶來快樂和啟迪。

讀完繪本的心得體會(huì)篇二十

繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書館還書，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來覺得非常有意思。不久，我就購置了這套書，這套書里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼?！?、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。

剛開始在閱讀的時(shí)候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過學(xué)校的班級(jí)借書，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書作為家里的繪本進(jìn)行閱讀?，F(xiàn)在每到睡覺前，田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字，通常會(huì)很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書，通過學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲》，其中《饑餓的毛毛蟲》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過這本書更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書，講了幾遍下來小朋友都沒有感覺，我自己都覺得講得前后銜接不上。通過這幾次的借書，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫的繪本，會(huì)更受小班小朋友的歡迎。

閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買各種故事書，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來了》、《小馬過河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)侯晚上睡覺前，兒子拿著他的書要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺得從現(xiàn)在開始堅(jiān)持還能趕得上，也不算晚。

但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專心，比如我和小朋友的故事對(duì)話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽，不容易出現(xiàn)在意義的對(duì)話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。

通過幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因?yàn)楣ぷ髟?，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。

原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對(duì)于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時(shí)，通過上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。也希望通過每一個(gè)家長的感受心得，取長補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來，多數(shù)是根據(jù)評(píng)論或其他媽媽的推薦而進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，這個(gè)很有用啊，至少書的內(nèi)容是否健康積極，就再不用費(fèi)心去把關(guān)了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點(diǎn)，來進(jìn)行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場上考慮了。

雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對(duì)于較小的寶寶，背景復(fù)雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會(huì)給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡單的繪本。像一些復(fù)雜的，暫時(shí)不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會(huì)緩后考慮。

育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對(duì)溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關(guān)注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險(xiǎn)的。

根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動(dòng)物，又或孩子是個(gè)車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當(dāng)然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調(diào)整就是。

最后據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)篩選書籍也至關(guān)重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時(shí)，自己沒控制好情緒，也會(huì)對(duì)他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒法講了，也不想講了?！比绱司徒档土怂拈喿x興趣，當(dāng)然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會(huì)因沒講到重點(diǎn)卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時(shí)沒有耐性看完頁數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁數(shù)30左右的繪本供他閱讀。

以上只是個(gè)人一些體會(huì)心得，當(dāng)然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。

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