撰寫心得體會(huì)可以促進(jìn)我們對(duì)自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高個(gè)人能力。寫完心得體會(huì)后，我們需要對(duì)其進(jìn)行修改和潤(rùn)色，保證邏輯清晰、語言得體、篇章結(jié)構(gòu)合理。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)韱l(fā)和幫助。
兒童教育講座心得體會(huì)篇一
第一段：介紹至歲兒童教育的重要性及本文意圖（200字）
至歲兒童教育是孩子成長(zhǎng)過程中最關(guān)鍵的階段。這一時(shí)期的教育不僅會(huì)對(duì)孩子的智力、情感、社交能力產(chǎn)生重要影響，還會(huì)塑造其未來的行為習(xí)慣和價(jià)值觀?；诖?，作為父母或教育者，我們需要提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)孩子的天賦和潛力。在本文中，將分享我對(duì)至歲兒童教育的心得和體會(huì)，為其他家長(zhǎng)和教育者提供一些建設(shè)性的想法和建議。
第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心（200字）
在至歲的孩子，好奇心和興趣是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。因此，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子們對(duì)新事物的好奇心，并鼓勵(lì)他們探索世界。這可以通過提供各種有趣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)，如參觀博物館、參加藝術(shù)活動(dòng)、閱讀有趣的故事書等。同時(shí)，我們還要尊重孩子們個(gè)人的興趣，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，幫助他們深入研究和發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀（200字）
在至歲兒童教育中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀是非常重要的。我們需要給孩子們樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，并用正確的方式來引導(dǎo)他們。例如，教育孩子們要尊重他人、分享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。此外，我們還要教導(dǎo)他們正確的生活習(xí)慣，如良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康飲食和規(guī)律的作息時(shí)間，從小培養(yǎng)他們健康的生活方式。
第四段：注重社交能力培養(yǎng)（200字）
至歲兒童正處在社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，他們開始與他人接觸和交流，并學(xué)會(huì)與他人建立關(guān)系。為了幫助他們發(fā)展良好的社交能力，我們應(yīng)該提供各種機(jī)會(huì)讓他們與其他孩子互動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)和支持。例如，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，如班級(jí)聚會(huì)或戶外游戲，從中學(xué)會(huì)與他人合作和分享。同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的溝通能力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和情感。
第五段：保持家庭教育與學(xué)校教育的良好互動(dòng)（200字）
至歲兒童教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合。家庭應(yīng)與學(xué)校保持良好的溝通，并參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持經(jīng)常的交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要提供必要的幫助和支持。此外，家庭和學(xué)校還可以共同組織各種活動(dòng)，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)：重申至歲兒童教育的重要性及鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教育者通過以上方法為孩子提供良好的教育環(huán)境，并激發(fā)他們的潛力和興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。通過注重社交能力培養(yǎng)和家校合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。相信在正確的教育下，至歲的孩子們會(huì)迎接美好的未來。
兒童教育講座心得體會(huì)篇二
近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的演進(jìn)，對(duì)于幼兒教育的重視程度不斷提高。至歲兒童教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在我個(gè)人親身參與和觀察的過程中，我深深體會(huì)到了至歲兒童教育的重要性以及它給予孩子們的獨(dú)特影響。下面我將通過五段式分別談?wù)勎覍?duì)至歲兒童教育的體會(huì)和心得。
第一段：至歲兒童教育的現(xiàn)狀和重要性
至歲兒童教育是指幼兒從出生到六歲這一重要的成長(zhǎng)階段內(nèi)所接受的教育和培養(yǎng)。這個(gè)階段對(duì)于兒童的身心發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)時(shí)期，兒童的大腦發(fā)育最為迅速，接收和吸收新知識(shí)的能力最強(qiáng)。因此，提供良好的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：個(gè)人參與至歲兒童教育的體會(huì)
在過去的幾年里，我曾經(jīng)參與了一家至歲兒童教育機(jī)構(gòu)的工作，并親身感受到了它的獨(dú)特魅力。在這個(gè)機(jī)構(gòu)中，我見證了許多孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。特別是他們的社交能力和情緒管理能力的提高，讓我深受鼓舞。通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，這個(gè)機(jī)構(gòu)給予孩子們多種學(xué)習(xí)途徑和鍛煉機(jī)會(huì)，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。
第三段：積極親子關(guān)系在至歲兒童教育中的重要性
至歲兒童教育的一個(gè)重要方面是積極親子關(guān)系的建立和維護(hù)。在這個(gè)階段，由于兒童的語言表達(dá)能力還不夠發(fā)達(dá)，他們更多地依賴父母或照顧者和其他家庭成員來滿足自己的需求。一個(gè)高質(zhì)量的親子關(guān)系對(duì)于兒童的情感和認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。父母和照顧者應(yīng)當(dāng)給予孩子充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，與他們進(jìn)行積極有效的互動(dòng)和交流，幫助他們建立自信和積極的自我意識(shí)。
第四段：至歲兒童教育培養(yǎng)的關(guān)鍵能力
至歲兒童教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子們的重要能力，如語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、自理能力和社交能力等。這些能力的培養(yǎng)將直接影響到孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活。通過提供豐富多樣的活動(dòng)和游戲，幫助孩子們學(xué)習(xí)和發(fā)展這些能力，至歲兒童教育機(jī)構(gòu)為他們的個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：未來至歲兒童教育的發(fā)展趨勢(shì)
未來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新，至歲兒童教育將會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育者和家長(zhǎng)們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念，為孩子們提供更加適合他們個(gè)性和特點(diǎn)的教育環(huán)境和方式。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大對(duì)至歲兒童教育的投入和關(guān)注，為孩子們的成長(zhǎng)和未來做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：總的來說，至歲兒童教育是一個(gè)極其重要的階段，對(duì)于兒童的發(fā)展至關(guān)重要。通過親身參與至歲兒童教育的工作，我更加深刻地體會(huì)到它的重要性和影響力。一個(gè)高質(zhì)量的至歲兒童教育環(huán)境和教育方式能夠幫助孩子們得到全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)和生活能力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來社會(huì)能夠給予至歲兒童教育更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
兒童教育講座心得體會(huì)篇三
兒童教育一直是家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而對(duì)于兒童教育法的理解和運(yùn)用更是其中重要的一環(huán)。在最近的一次兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于兒童權(quán)益和兒童教育法的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于這次講座的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)兒童教育法的重要性
在兒童教育法講座中，講師首先強(qiáng)調(diào)了兒童教育法的重要性。兒童是國(guó)家的未來，他們的教育和發(fā)展關(guān)系著國(guó)家的未來發(fā)展。通過兒童教育法，我們可以保護(hù)兒童的合法權(quán)益，確保他們獲得平等、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。這不僅對(duì)于兒童自身的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也對(duì)于整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮具有重要意義。
第二段：深入了解兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容
在講座中，我們?cè)敿?xì)了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。兒童教育法從法律的角度確立了兒童的權(quán)益，包括受教育權(quán)、健康權(quán)、生活權(quán)等。它要求國(guó)家和社會(huì)提供全面、均等、質(zhì)量高的教育資源，保障兒童的受教育權(quán)。同時(shí)，兒童教育法還明確了各方面的責(zé)任和義務(wù)，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府。這些內(nèi)容讓我意識(shí)到兒童教育法是一個(gè)全方位的保障兒童教育權(quán)益的法律體系。
第三段：提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)
在講座中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)的重要性。家長(zhǎng)和教育者是兒童教育的主要責(zé)任人，他們的行為和決策直接影響著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有提高他們的法律意識(shí)，才能真正保護(hù)和實(shí)現(xiàn)兒童的教育權(quán)益。因此，我們需要了解兒童教育法的基本原則和具體規(guī)定，審視自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)社會(huì)各界的合作
兒童教育法的實(shí)施需要社會(huì)各界的合作。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府在保障兒童教育權(quán)益方面的共同責(zé)任。家庭和學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，需要提供溫暖的家庭和良好的學(xué)校教育；社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造公平的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境，對(duì)兒童進(jìn)行全面的保護(hù)；政府則應(yīng)該加大對(duì)兒童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能確保兒童教育法的有效實(shí)施，讓每個(gè)孩子都能享有公平和優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：將兒童教育法理念融入實(shí)際行動(dòng)中
參加這次兒童教育法講座，讓我意識(shí)到兒童教育法不僅是一種法律體系，更是一種教育的理念和價(jià)值觀。在日常生活中，我們應(yīng)該把兒童教育法的原則融入到實(shí)際行動(dòng)中。作為家長(zhǎng)和教育者，我們要關(guān)注孩子的需求，尊重他們的個(gè)性和價(jià)值觀，提供一個(gè)寬松、有愛、有規(guī)矩的教育環(huán)境。作為社會(huì)成員，我們要關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童教育的影響，積極參與到推動(dòng)兒童教育公平和發(fā)展的行動(dòng)中。只有這樣，兒童教育法才能真正起到保護(hù)兒童權(quán)益和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的作用。
總結(jié)起來，這次兒童教育法講座讓我深入了解了兒童教育法的重要性和相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也提醒了我作為家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任和義務(wù)。只有提高家長(zhǎng)和教育者的法律意識(shí)，并加強(qiáng)社會(huì)各界的合作，才能將兒童教育法的理念融入到實(shí)際行動(dòng)中，真正保護(hù)兒童的教育權(quán)益，為他們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
兒童教育講座心得體會(huì)篇四
“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個(gè)全新的社會(huì)問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績(jī)方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。
2、建立成長(zhǎng)檔案。在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計(jì)一份花名冊(cè)，并分年級(jí)登記好留守生和家長(zhǎng)的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時(shí)還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個(gè)人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
3、執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對(duì)象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系制度。
4、關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個(gè)別輔導(dǎo)方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅(jiān)持不懈、對(duì)癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵(lì)學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計(jì)劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對(duì)自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的要求以及自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照，找差距、找原因。
總之，對(duì)留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛，一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請(qǐng)相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
兒童教育講座心得體會(huì)篇五
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于兒童教育法的講座，受益匪淺。講座內(nèi)容涵蓋了兒童權(quán)利、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等方面，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦⑹尽Ｒ韵率俏覍?duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，兒童教育法的重要性不可忽視。講座中，我們了解到，兒童教育法是保護(hù)兒童權(quán)益的重要法律依據(jù)。兒童作為社會(huì)的未來和希望，他們的身心健康、教育、發(fā)展應(yīng)得到充分的保障和關(guān)注。只有通過兒童教育法的完善和執(zhí)行，才能確保兒童得到健康、全面的發(fā)展。
其次，家庭教育在兒童教育中起著至關(guān)重要的作用。講座中，講師詳細(xì)介紹了家庭教育的重要性和方法。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一課堂，父母在兒童教育中發(fā)揮著不可替代的作用。良好的家庭教育可以為兒童塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性。因此，加強(qiáng)家庭教育，提升父母的教育水平，是保障兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。
另外，學(xué)校教育也是兒童教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。講座中，講師強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的重要性和責(zé)任。學(xué)校作為兒童主要的教育場(chǎng)所，應(yīng)該提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過開展各種課程和活動(dòng)，激發(fā)兒童的求知欲望和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的各方面能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立健全的教育管理制度，確保教育的公正性和傳遞正確的價(jià)值觀。
與此同時(shí)，社會(huì)教育也扮演著重要的角色。講座中，我們了解到社會(huì)教育是指兒童在社會(huì)生活中獲得的教育。社會(huì)教育涵蓋了各個(gè)環(huán)節(jié)，如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、出版物等。社會(huì)教育不僅是學(xué)校教育和家庭教育的延伸，也是培養(yǎng)兒童社會(huì)適應(yīng)能力和獨(dú)立意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)兒童的社會(huì)教育，提供健康、正面的社會(huì)內(nèi)容和信息，引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)現(xiàn)象，避免受到消極和不良信息的影響。
最后，我認(rèn)為，兒童教育需要社會(huì)全面參與。講座中，提到了兒童教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方一起共同努力，形成教育合力。家庭和學(xué)校是兒童教育的主要環(huán)境，而社會(huì)則是兒童教育的重要支持。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的密切合作，才能真正保障兒童權(quán)益和促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
在我看來，這場(chǎng)兒童教育法講座是一次非常有意義的活動(dòng)。它不僅給我?guī)砹酥R(shí)上的啟發(fā)，也讓我對(duì)兒童教育法的重要性有了更深入的理解。我相信，只有我們?nèi)鐣?huì)都能重視兒童教育，加強(qiáng)兒童教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正保障兒童的權(quán)益和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。讓我們共同努力，為兒童教育法的完善和實(shí)施貢獻(xiàn)自己的一份力量。
兒童教育講座心得體會(huì)篇六
“初中語文教師培訓(xùn)”
專題講座心得體會(huì)
姜屯中學(xué)張興發(fā)
電話:***聽“初中語文教師培訓(xùn)”
----專題講座心得體會(huì)
姜屯中學(xué)
張興發(fā)
多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2013年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國(guó)的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下總結(jié)：
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育。
這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任是什么？毫無疑問就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開展自己的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高自己整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。
需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
新課標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題，即語文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)，假使那樣，將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。聆聽這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。
上講授，也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái)，聆聽這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽教育專家講課和講座心得體會(huì)
——椒園中學(xué)朱佳艾
2011年11月11日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽課教師進(jìn)行深入研討和交流。
兩位特級(jí)教師用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。
讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說話權(quán)，把聽課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
育專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。
聽專家們滔滔不
當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。
聽家庭教育講座心得體會(huì)
上周四，兒子所在的小學(xué)組織了一場(chǎng)家庭教育講座，邀請(qǐng)了北京關(guān)工委的專家講課，雖然講座時(shí)間并不長(zhǎng)，但我受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義
好家長(zhǎng)勝過好老師。家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才！所以，每個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱職的，放養(yǎng)也需要一定的度，還需要家長(zhǎng)收放自如地加以教育、規(guī)劃，促使其更加健康地成長(zhǎng)！
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。
你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
2、教孩子好的學(xué)習(xí)方法
比如預(yù)習(xí)功課，上課認(rèn)真聽講，和老師同步思考、加強(qiáng)互動(dòng)，等等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不懂得幫助孩子總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，也許并不能及時(shí)收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學(xué)期的書本，讓孩子抽時(shí)間預(yù)習(xí)功課，對(duì)孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)是有益的。
3、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育
都說孩子還是自己的好。所以說，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
4、營(yíng)造溫馨幸福的家庭氛圍
到家庭的溫暖，最好能把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，和你分享成長(zhǎng)中的困惑，這是多么幸福的事情呀！
5、同孩子一起成長(zhǎng)
活到老學(xué)到老。每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧，體驗(yàn)這其中的樂趣！
（二）小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)
少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長(zhǎng)無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
資料來源：http:///data/xdth/
兒童教育講座心得體會(huì)篇七
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于七歲兒童教育的講座，深受啟發(fā)并受益匪淺。在這次講座中，我學(xué)到了很多如何培養(yǎng)七歲兒童綜合素質(zhì)的有效方法。下面，我將結(jié)合我的理解和體會(huì)，總結(jié)講座的要點(diǎn)，以及對(duì)兒童教育的感悟。
首先，在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。作為父母，我們需要時(shí)刻關(guān)注和傾聽孩子的需求和想法，給予他們合理的指導(dǎo)和支持。因?yàn)楹⒆觽冋幵谌松年P(guān)鍵時(shí)期，他們的性格、價(jià)值觀和人生觀基本形成，而我們的言行舉止會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不可估量的影響。因此，我們需要做出榜樣，并為他們提供良好的家庭教育環(huán)境。
其次，對(duì)于七歲兒童的興趣和愛好，我們應(yīng)該尊重和支持。講座中提到，父母應(yīng)該幫助孩子找到他們感興趣的事物，并給予他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子去探索、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，我們也需要在他們失敗時(shí)給予理解和鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)接受失敗，并從中吸取教訓(xùn)。
第三，講座讓我深入了解了游戲在兒童教育中的作用。游戲不僅是兒童的天性和需求，還是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。通過游戲，孩子們可以發(fā)展自己的社交能力、語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。因此，我們應(yīng)該盡量提供各種各樣的游戲環(huán)境，給孩子更多的機(jī)會(huì)去玩耍和探索。此外，游戲也是家庭成員增進(jìn)感情和互動(dòng)的重要方式，所以與孩子一起參與游戲是非常有益的。
此外，講座中還強(qiáng)調(diào)了七歲兒童情商的培養(yǎng)。情商是指人們?cè)谌穗H交往中所表現(xiàn)出來的情感和社交能力。對(duì)于七歲兒童來說，情商的培養(yǎng)至關(guān)重要。我們可以通過與孩子進(jìn)行情感交流和分享，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和理解他人的能力。此外，講座還提出了培養(yǎng)孩子建立良好人際關(guān)系和解決沖突的能力的方法，如鼓勵(lì)孩子與周圍的人進(jìn)行友善互動(dòng)和合作，幫助他們學(xué)會(huì)溝通和妥協(xié)。
最后，講座還提到了與孩子共讀和講故事的重要性。通過與孩子一起閱讀和講故事，能夠增強(qiáng)父母與孩子之間的親密感，幫助孩子提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，以及培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。此外，通過閱讀和講故事的方式，我們還可以向孩子傳遞一些價(jià)值觀和道德教育的內(nèi)容，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。
通過這次七歲兒童教育講座，我對(duì)于兒童教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了家庭教育的重要性、支持孩子興趣愛好的必要性，以及游戲和共讀在兒童教育中的作用。我將會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，與孩子一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。我相信通過我們的關(guān)愛和正確引導(dǎo)，我們的孩子將會(huì)成為獨(dú)立、有愛心和有責(zé)任感的人，為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。
兒童教育講座心得體會(huì)篇八
近期，我有幸參加了一場(chǎng)題為“七歲兒童教育”的講座。講座中，教育專家詳細(xì)闡述了七歲兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)和教育需求，并給出了一些科學(xué)、有效的教育方法和建議。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了七歲兒童教育的重要性以及父母和教師在其中的角色和責(zé)任，也領(lǐng)悟到了如何更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)七歲兒童的思維和學(xué)習(xí)能力。以下是我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
首先，講座中介紹到的七歲兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)給我留下了深刻的印象。七歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始進(jìn)入學(xué)齡期，面臨著身心的巨大變化和發(fā)展。在這個(gè)階段，他們的興趣和好奇心更加強(qiáng)烈，他們渴望學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。同時(shí)，七歲兒童也存在自我中心和自尊心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，需要得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。了解了這些特點(diǎn)，父母和教師就能更好地把握七歲兒童的教育需求，從而采取合適的方法和策略。
其次，講座中提到的積極的教育方法給我很大的啟發(fā)。作為父母和教師，我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊美孩子的努力和進(jìn)步，而不是過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的好壞。這種積極的教育方式能夠增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。除了鼓勵(lì)，講座還提到了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題能力的重要性。我們應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和決策權(quán)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)思考和解決問題。這樣的培養(yǎng)方法不僅能夠提高孩子的能力，也能夠增強(qiáng)他們的自我肯定感。
此外，講座中強(qiáng)調(diào)的親子互動(dòng)對(duì)七歲兒童的教育也有著重要的意義。家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在家庭中的互動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。講座中提到的親子共讀和家庭游戲等方法，我覺得都非常具有可行性和有效性。通過與孩子一起讀書和玩耍，父母不僅能夠培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心，還能夠加強(qiáng)親子關(guān)系，拉近與孩子的距離。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了父母在家庭教育中的示范作用。作為孩子的榜樣，父母的言行舉止和價(jià)值觀念都對(duì)孩子的模仿和學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的影響。因此，父母要注重自身的修養(yǎng)和規(guī)范自己的行為，以示范給孩子一個(gè)正確的教育觀念。
最后，講座中提到的多元化教育方法也給我?guī)砹诵碌乃伎?。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新迅速，單一的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)孩子的全面發(fā)展需求。因此，教育者需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式和豐富教育內(nèi)容，用多元化的方式培養(yǎng)孩子的綜合能力。講座中提到的藝術(shù)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方法，都是很好的嘗試。通過藝術(shù)教育，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，提高審美能力；通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)，孩子們不僅能夠鍛煉動(dòng)手能力，還能夠增強(qiáng)獨(dú)立思考和問題解決能力。我相信，只有采取多樣化的教育方法才能夠更好地滿足七歲兒童的各方面發(fā)展需求。
總結(jié)起來，通過這次七歲兒童教育講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了七歲兒童教育的重要性，并從中獲得了許多有益的啟示。了解七歲兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)、采取積極的教育方法、注重家庭互動(dòng)和示范、推行多元化教育等都是提高七歲兒童教育質(zhì)量的有效途徑。作為父母和教師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的需求，用心用愛去引導(dǎo)和培養(yǎng)他們，讓他們?cè)谄邭q這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，獲得全面發(fā)展和快樂成長(zhǎng)。
兒童教育講座心得體會(huì)篇九
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過度、學(xué)習(xí)無能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國(guó)特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learn disability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠?，以致于無法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國(guó)幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?/p>
學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正?；蚪咏＃珜?shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績(jī)。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術(shù)的基本心理過程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏?，但閱讀能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績(jī)顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十
說到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡(jiǎn)潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會(huì)餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會(huì)等待。
29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童教育講座心得體會(huì)篇十一
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級(jí)為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織送微笑活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十二
兒童是一個(gè)國(guó)家最寶貴的資源，他們的成長(zhǎng)和教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來至關(guān)重要。然而，當(dāng)今社會(huì)的兒童教育存在很多問題，比如家長(zhǎng)過度干預(yù)、教育方式單一等。作為一名兒童教育家，我深深地感受到了這些問題帶來的影響。在這里，我想與大家分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：家長(zhǎng)過度干預(yù)對(duì)兒童的影響
家長(zhǎng)作為兒童教育中的一個(gè)重要角色，他們的方式和態(tài)度對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有著重要的決定性影響。然而，當(dāng)今的家長(zhǎng)普遍存在過度干預(yù)的問題，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過于苛求和干預(yù)，導(dǎo)致了孩子自尊心的受損以及心理壓力的加劇。因此，我們需要正確的引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解到兒童教育的本質(zhì)和原則，并且要讓他們了解到孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，避免過度的干預(yù)和壓力。
第三段：在兒童教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
在兒童教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)和思考問題。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)方面，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有效的教育環(huán)境，讓孩子自由地表達(dá)自己的想法和意見，讓孩子能夠在一個(gè)自由、開放、寬松的環(huán)境中自由自在地思考和探索。同時(shí)，我們也需要逐步地讓孩子從簡(jiǎn)單的自我管理開始，逐步地培養(yǎng)孩子獨(dú)立體系的建立，讓孩子學(xué)會(huì)自己思考和解決問題。
第四段：在兒童教育中應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神
在當(dāng)今的社會(huì)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量。在兒童教育中，我們應(yīng)該注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備創(chuàng)新思維的能力和創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力方面，我們需要讓孩子學(xué)會(huì)觀察和分析現(xiàn)象，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)造一種多元發(fā)展的教育環(huán)境，讓孩子能夠自由地探索和創(chuàng)新，讓他們養(yǎng)成一個(gè)積極的、勇于嘗試的心態(tài)。
第五段：總結(jié)
兒童教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，需要我們共同努力。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為，我們?cè)陂_展兒童教育工作的時(shí)候，需要注重發(fā)揮孩子的主體性，讓他們?cè)谧杂?、寬松、開放、文明的氛圍下成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，讓他們成為具有真正實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)力的人才。這是我們共同的責(zé)任，也是我們未來的希望。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十三
未發(fā)書時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專業(yè)課程，其中就包含――《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍，給我們的感覺無非索然無味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣?？v觀我們這個(gè)專業(yè)，男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌，他們給我們的感覺都是有代溝，有距離的。而路奇老師就不同，看到課程表寫著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來沒有老師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布?一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗?，所以班上同學(xué)都熱愛這門學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后，學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
就功能而言，我覺得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的.規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來說更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需。
而就目前來看，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道游戲的含義，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類和如何游戲。
通過本學(xué)期地學(xué)習(xí)，我了解了以前從未聽說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》，細(xì)致的幼兒園目標(biāo)、任務(wù)及原則，基本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者。
如：皮亞杰――建構(gòu)主義，維果茨基――最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十四
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
一、教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時(shí)間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>
另外，父母的'言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十五
最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實(shí)踐立體式、個(gè)別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅(jiān)持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。
1、基本概念
什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會(huì)心理因素等。由于兒童孤獨(dú)癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來提高他們?cè)谌粘Ｉ钪凶岳?、認(rèn)知、社會(huì)交往及適應(yīng)社會(huì)的能力。
什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、長(zhǎng)期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時(shí)，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個(gè)幼兒都有歸屬感，每個(gè)幼兒都被接納，在教育過程中能做到真正地滿足每個(gè)幼兒的教育需要。
2、問題的提出
雖然融合教育在中國(guó)起步較晚，但由于社會(huì)各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級(jí)中的融合、給予個(gè)體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題，如何在班級(jí)的一日生活活動(dòng)中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動(dòng)中去，是普特教老師面臨的問題。
（1）家長(zhǎng)工作
在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長(zhǎng)均做了大量的工作，包括：對(duì)所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時(shí)會(huì)在通過各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長(zhǎng)怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過程中的不確定因素。
在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長(zhǎng)陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級(jí)融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時(shí)孩子的左右都會(huì)有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長(zhǎng)不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。當(dāng)他們?cè)谟變簣@里不知所措或驚恐不安地時(shí)候，家長(zhǎng)心里也是忐忑不安的。有的家長(zhǎng)每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會(huì)一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會(huì)同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長(zhǎng)表現(xiàn)出來的不放心，為了能夠讓家長(zhǎng)們放心，我們每天及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采用照片、請(qǐng)家長(zhǎng)定時(shí)參與活動(dòng)等辦法，消除了家長(zhǎng)們的顧慮。
（2）個(gè)案
禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達(dá)的能力，在有需求的時(shí)候，有時(shí)會(huì)直接自己走過去拿，有時(shí)就會(huì)叫起來。由于沒有語言表達(dá)能力，在班級(jí)活動(dòng)中往往自己獨(dú)處的時(shí)候較多。大多數(shù)的時(shí)間參與不到集體活動(dòng)活動(dòng)中去，在情緒激動(dòng)的時(shí)候會(huì)不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對(duì)語言理解的能力，對(duì)老師給予口語指令，能夠去執(zhí)行。
（3）采用觀察法
在最自然地環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語言、認(rèn)知等方面的綜合對(duì)比觀察。這樣可以直接獲得真實(shí)有效的資料，對(duì)幼兒以后在班級(jí)中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級(jí)時(shí)，老師主要是觀察禾禾在班級(jí)中一天的活動(dòng)，老師不給予任何的干預(yù)，通過對(duì)禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級(jí)中的情況，從而為以后禾禾在班級(jí)的融合教育確定明確的方向。
（4）iep計(jì)劃的制定與實(shí)施：什么是iep計(jì)劃：也叫“個(gè)別化教育計(jì)劃”，自1975年“個(gè)別化教育計(jì)劃”（inspanidualized education program，簡(jiǎn)稱iep）問世以來，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號(hào)。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權(quán)的擴(kuò)張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高，但由于特殊學(xué)生的個(gè)別差異大，在教學(xué)上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評(píng)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時(shí)供行政人員來評(píng)估教學(xué)效果與教學(xué)績(jī)效，此時(shí)“個(gè)別化教育計(jì)劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長(zhǎng)共同干預(yù)，通過一段時(shí)間的觀察，在班級(jí)融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過家長(zhǎng)、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個(gè)別化教育計(jì)劃（iep）。
需要特教、普通班老師、家長(zhǎng)三方的相互一致來完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動(dòng)作技能的。這個(gè)部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長(zhǎng)而改變目標(biāo)。在班級(jí)融合教育活動(dòng)中（iep）目標(biāo)的實(shí)施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)幼兒的弱勢(shì)。對(duì)于弱勢(shì)要給予幼兒支持與幫助、及矯正。
（5）班級(jí)中（iep）計(jì)劃、融合教育引導(dǎo)的實(shí)施
教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動(dòng)中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對(duì)新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十六
兒童是任何國(guó)家和民族的未來，因此兒童的教育非常重要。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為兒童教育是一項(xiàng)很有責(zé)任感的工作。在我的職業(yè)生涯中，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我通過工作和學(xué)習(xí)所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并提出一些關(guān)于兒童教育的思考。
第二段：從敬愛的兒童中學(xué)習(xí)
對(duì)待兒童需要真心和用心。他們是幼小的生命，需要得到充分的尊重和關(guān)照。在和孩子們相處的過程中，我認(rèn)為教育家應(yīng)該更多地謙遜，不要一味地強(qiáng)調(diào)自己的地位和權(quán)利，而應(yīng)該專注于傾聽孩子們的聲音，更加注重他們的意見和需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該站在孩子們的角度來看待問題，感受到他們的想法和感受。兒童教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過與兒童們的交互，我發(fā)現(xiàn)了許多孩子們的智慧和獨(dú)特的思維方式，這也極大地豐富了我的教學(xué)方法和課堂氛圍。
第三段：培養(yǎng)健康的心理和良好的社交能力
除了學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和價(jià)值觀外，兒童教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和良好的社交能力。有時(shí)候孩子們需要的就是一些情感關(guān)懷和支持。在我的工作中，我努力去了解每一個(gè)孩子，尊重他們的情感體驗(yàn)，幫助他們處理情緒困難和人際關(guān)系問題。同時(shí)，我也注重在教育課程中培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，并讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種教育方法既有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系技能和溝通技巧，又能夠幫助學(xué)生明確自己的價(jià)值觀和信仰，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。
第四段：創(chuàng)造有益的課堂環(huán)境
教育家必須創(chuàng)造一個(gè)積極、熱愛學(xué)習(xí)和有想法的課堂氛圍。這需要我們認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的需求和興趣。在我的工作中，我會(huì)盡可能多地為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如繪本、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外閱讀和討論課等，以鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。與此同時(shí)，我也注重集體鼓勵(lì)和個(gè)體扶持，同時(shí)保持熱情、親切、耐心和包容的態(tài)度，以構(gòu)建具有積極影響的學(xué)習(xí)氣氛。
第五段：注重家校合作和交流
家長(zhǎng)與教育家是孩子教育過程中重要的合作伙伴。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方法會(huì)顯著影響到孩子的成長(zhǎng)。教育家應(yīng)該主動(dòng)去了解家長(zhǎng)的需求和想法，并與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該與教育家保持互動(dòng)，參與孩子的課余活動(dòng)，了解孩子的學(xué)業(yè)和情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展給予積極的支持和評(píng)價(jià)。只有通過家校合作的方式，才能為孩子提供全面的、有效的教育。
結(jié)論：在我相信，兒童教育家應(yīng)該先有一顆愛心，這樣才能把和和美滿的教育環(huán)境呈現(xiàn)在孩子面前。教育家們應(yīng)該與孩子們平等相處，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)注重培養(yǎng)孩子們的心理和社交能力。在教育過程中，家長(zhǎng)與教育家也是互動(dòng)關(guān)系中的重要一方，需要積極去促進(jìn)這種合作、互動(dòng)、溝通和信任的氛圍。我相信，只有當(dāng)學(xué)校、家庭和社會(huì)充分發(fā)揮各自的作用并緊密協(xié)作，才能更好地幫助孩子們?nèi)?、均衡地發(fā)展。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十七
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，孤僻兒童的數(shù)量不斷增加。這些孩子由于性格內(nèi)向、缺乏社交能力等原因，常被忽視或排斥。然而，我們不能因?yàn)樗麄兣c眾不同就對(duì)他們置之不理。作為教育者和社會(huì)大眾，我們應(yīng)該理解和關(guān)愛這些孤僻兒童，為他們提供一個(gè)接納和成長(zhǎng)的環(huán)境。以下是我在孤僻兒童教育中的一些體會(huì)心得。
首先，我們要尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求各不相同。在教育孤僻兒童時(shí)，我們不能把他們歸為一類，而是要深入了解他們的特點(diǎn)和困境，給予他們個(gè)別化的關(guān)懷和教育。例如，如果一個(gè)孤僻的孩子不善于語言表達(dá)，我們可以引導(dǎo)他用繪畫或?qū)懽鱽肀磉_(dá)自己的情感。只有真正了解和尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，我們才能真正幫助他們成長(zhǎng)。
其次，我們要給予孤僻兒童足夠的支持和關(guān)愛。孤僻的孩子常常缺乏自信和安全感，他們需要教師和家長(zhǎng)的關(guān)懷和支持。在教育上，我們應(yīng)該給予他們更多的時(shí)間和空間去適應(yīng)新環(huán)境和社交互動(dòng)。同時(shí)，我們還要注重表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感受到自己的進(jìn)步和價(jià)值。在家庭生活中，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子的溝通，多陪伴他們，給予他們溫暖和安全感。只有給予孩子足夠的支持和關(guān)愛，他們才能逐漸走出孤僻的狀況。
再次，我們要幫助孤僻兒童建立良好的人際關(guān)系。孤僻的孩子常常遇到與人溝通困難、被排斥等問題，導(dǎo)致他們與他人難以建立起友好的關(guān)系。在教育上，我們可以通過培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們參與集體活動(dòng)，與其他孩子一起玩耍和合作，從而激發(fā)他們的社交意識(shí)和能力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)或加入興趣小組，培養(yǎng)他們的社交能力。關(guān)鍵在于給予孩子機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)谂c他人交往中學(xué)會(huì)溝通、合作和分享，逐漸建立起良好的人際關(guān)系。
再者，我們要倡導(dǎo)全社會(huì)對(duì)孤僻兒童的關(guān)注和支持。孤僻兒童的問題不僅僅是個(gè)人的問題，也是社會(huì)的問題。社會(huì)組織、學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該形成合力，共同倡導(dǎo)關(guān)注孤僻兒童，提供更多的資源和支持。教育部門可以加大對(duì)孤僻兒童教育的投入，提供專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)；社會(huì)組織可以開展多種形式的活動(dòng)，為孩子提供交流和鍛煉的機(jī)會(huì)；媒體可以加強(qiáng)對(duì)孤僻兒童教育的宣傳，提高社會(huì)的關(guān)注度。只有全社會(huì)共同努力，才能為孤僻兒童創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖和包容的社會(huì)環(huán)境。
總之，教育孤僻兒童既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，又是一項(xiàng)責(zé)任。我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)體差異，給予他們足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，全社會(huì)也應(yīng)該共同關(guān)注和支持孤僻兒童的教育，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。相信只要我們共同努力，每個(gè)孤僻的孩子都能在溫暖的陽光下茁壯成長(zhǎng)。
兒童教育講座心得體會(huì)篇十八
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長(zhǎng)都有相同的體會(huì)。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會(huì)想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時(shí)放學(xué)回家，大概前半個(gè)小時(shí)做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過了半小時(shí)后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價(jià)還價(jià)，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說，爸爸我這個(gè)作業(yè)寫完，其余兩個(gè)作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮觯@時(shí)我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會(huì)放他去玩，因?yàn)槟悴环潘?，小孩子做功課也不用心，還會(huì)哭哭啼啼，甚至還會(huì)跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長(zhǎng)的護(hù)短，會(huì)導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個(gè)家長(zhǎng)要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評(píng)的時(shí)候要批評(píng)，該糾正的時(shí)候要及時(shí)糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對(duì)他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會(huì)在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對(duì)女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸媽。再大些，會(huì)走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時(shí)歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長(zhǎng)。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會(huì)我特別感謝我的先生對(duì)我的支持，鼓勵(lì)和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對(duì)我的默默支持！
我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會(huì)說，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會(huì)更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請(qǐng)記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。
說真的，在這二年里，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)只要用對(duì)方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個(gè)媽媽都可以成為好媽媽！
因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂天下父母心！謝謝！
兒童教育講座心得體會(huì)篇十九
20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)”，借此機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現(xiàn)場(chǎng)見到了這些老師以及觀摩了整個(gè)授課過程，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千。
在聽阮曉席老師的課時(shí)，我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)！整個(gè)課堂上，學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo)，以及他細(xì)膩的.教學(xué)語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個(gè)問題：大家晚上都做過什么樣的夢(mèng)?。恳幌伦泳蛯W(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢(mèng)的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個(gè)人被稱為人類的祖先，是誰??？同學(xué)們：我知道，是盤古！這時(shí)候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個(gè)教學(xué)過程中，阮老師的語言一直都非常的細(xì)膩，和學(xué)生之間的溝通毫無障礙，整個(gè)融入到了孩子一起。
在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時(shí)候，讓我學(xué)習(xí)到很多，最重要的就是在講解課文的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能。這對(duì)教學(xué)語言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的考驗(yàn)，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節(jié)，自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
反觀自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。
1、在創(chuàng)境引題的時(shí)候還是不夠新穎，有時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致不能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問題，自然就對(duì)接下來的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。
2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié)，有時(shí)候會(huì)過高估計(jì)學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，沒有做到細(xì)化和具體，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問題的出發(fā)點(diǎn)。
3、在平時(shí)的教學(xué)過程中，語言不夠細(xì)膩。
通過學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對(duì)以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的注意力，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
2、在教學(xué)中，要認(rèn)真分析課文，準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)遺漏。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，利于孩子的認(rèn)知從而順利開展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時(shí)候，要適時(shí)鼓勵(lì)，作為語言類課程，語文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開口讀。
3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。
老師在教育孩子的過程中也要不斷的學(xué)習(xí)，要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會(huì)不斷的自我反思，在學(xué)習(xí)和自我反思的過程中不斷成長(zhǎng)！
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